為了實現(xiàn)目標，我們需要有一個明確的方案來引導(dǎo)行動。參考已有的成功經(jīng)驗可以為我們制定方案提供有益的參考。通過以下范文，我們可以了解到一些優(yōu)秀方案的特點。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇一
一、課程目標：
增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；
培養(yǎng)運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；
具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；
提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；
發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、學(xué)習領(lǐng)域目標：
運動參與：具有及參與體育活動的態(tài)度和行為；
用科學(xué)的方法參與體育活動。
懂的營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。
心理健康：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；
正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；
學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；
形成克服困難的堅強意志、品質(zhì)。
社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系具有良好的合作精神和體育道德。
1.進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
6.學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；
9.加強常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)紀律觀念；
訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力，強身健體。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇二
能夠說出排球正面下手墊球的動作要點，80%學(xué)生能做出正面下手墊球的動作。
【過程與方法】。
通過各種教與學(xué)的方式，學(xué)會排球的基本技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)團結(jié)、勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
【重點】。
擊球時手臂的動作。
【難點】。
擊球時手臂與球的接觸點。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分(7分鐘)。
1.花樣跑。
方法：學(xué)生成兩路縱隊繞排球場地慢跑三圈，期間插入高抬腿跑、小步跑等動作。
2.徒手操：老師喊節(jié)拍帶領(lǐng)依次活動頭部、肩部、胸部、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、手腕腳踝、壓肩、壓腿。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，有節(jié)奏感。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.導(dǎo)入。
大家說的都非常的不錯，里約奧運是中國女排時隔12年后再次獲得世界冠軍，讓中國女排重回世界的巔峰，同學(xué)們想不想像這些姐姐們學(xué)習為國爭光呢?今天就讓我們從排球的最基礎(chǔ)的技術(shù)—正面雙手墊球?qū)W起!
2.示范。
教師進行正面與側(cè)面示范。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下。
3.講解。
動作要點：
墊球的站姿：雙腳開立與肩同寬或略大于肩，雙腳向前，膝蓋彎曲保持身體有彈性，身體前傾。
雙臂及手的擺放：雙手重疊，雙臂伸直，雙肩放松。
4.練習。
(1)原地做墊球的徒手模仿練習。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
(2)一人持球于腹前，另一人做墊球動作或墊吊球，體會擊球點和擊球部位。
(3)自拋一次、自墊一次的方法進行練習，動作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球。
糾錯：在剛剛的練習過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，大家在墊球的時候，會有屈臂的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致墊球方向和力度都不夠準確，大家可以來進行徒手模仿練習，或者用“信號法”來提示對方。
(4)個人技術(shù)熟練后，可進行兩人對墊或者三人墊球。
5.檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，每組推選出兩名代表分享技術(shù)動作。
6.教學(xué)比賽—墊球接力游戲。
組織教學(xué)：方法：將參加游戲的學(xué)生分成幾個小組(人數(shù)不一定相等)，每組選出一名技術(shù)掌握的隊員，站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方，本組其他隊員成縱隊站立。游戲開始，這名技術(shù)好的隊員把球拋向?qū)γ骊爢T，對面隊員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊員后，自己跑回縱隊最后，技術(shù)好的隊員和本組其他隊員繼續(xù)對墊，并計算連續(xù)對墊的次數(shù)。當教師發(fā)出停止墊球號令時，以連續(xù)墊球次數(shù)多的隊為勝。
規(guī)則：縱隊站立的學(xué)生按所站位置依次墊球，不能漏人;游戲過程中只能用手墊球，否則算失誤，重新計算次數(shù);出現(xiàn)“連擊”現(xiàn)象時算失誤，重新計算次數(shù)。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
排球20個、秒表、口哨、排球場。
練習密度：35%～40%左右;平均心率：100～120次/分;運動強度：中等。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇三
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)
三、基本部分
(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法
1、教師提出要求
2、學(xué)生安要求做出正確動作
3、學(xué)生自我鞏固練習
4、游戲法練習原地轉(zhuǎn)法
5、練習6至8次
(二)400米跑
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題
2、教師指揮學(xué)生分4組練習
3、評價自己的表現(xiàn)
4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃
四、結(jié)束部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標
3、師生互道再見，下課。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇四
教案是老師課前準備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡單，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習形式外，對教學(xué)重點的克服、難點的突破、練習時間的長短、保護幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計和提示。另外，對教學(xué)效果的預(yù)見性不強，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達到多大的練習密度和運動強度，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無預(yù)計，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。
（二）教學(xué)目標不明確、重點不突出
目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境實際出發(fā)，圍繞運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學(xué)目標。千篇一律，面面俱到，包羅萬象，做花架子，一堂課中想達成所有目標，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點，也完不成教學(xué)難點，什么目標也達不成。
（三）過分強調(diào)學(xué)生的快樂體驗，忽視運動強度
教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習、主動地學(xué)習，降低了紀律約束，使課堂教學(xué)紀律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面，使教學(xué)事故增多，甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外，當前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運動量減少了，運動強度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴重下降，意志品質(zhì)薄弱。
（四）運動技術(shù)強調(diào)不夠，忽視科學(xué)評價
在強調(diào)快樂體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。認為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動一動，樂一樂，笑一笑就可以，不需要過多重視競技運動技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運動技術(shù)。大家是否想過不需要運動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說，運動技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨特魅力所在。因此，學(xué)校體育必須重視運動技術(shù)教學(xué)。另外，實施新課標后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評價中全部采用過程評價，對結(jié)果評價很少涉及。在這里我想舉一個例子，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時，老師只采用了簡單的口頭表揚與鼓勵的評價方式，沒有任何結(jié)果評價的內(nèi)容，這種評價有失體育評價的內(nèi)在含意。
（一）注重課前研究，實現(xiàn)學(xué)校體育的長遠目標
在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價值功能，針對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生的練習興趣，又能促進廣大學(xué)生身體機能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標，設(shè)計符合不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標，在實現(xiàn)學(xué)習目標時要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng)，而使學(xué)生達到終身體育的目的。
（二）注重課堂實效，保證教學(xué)質(zhì)量
首先課堂教學(xué)組織是一項復(fù)雜而細致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習，同時又能巧妙的完成各項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、愉快地參與學(xué)習，并且要利用學(xué)生的心理特點，增設(shè)一些對抗性強、運動量大的項目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求勝欲望，達到增強體質(zhì)的同時，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法，并且要注意安全防范，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng)。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚頓挫，使學(xué)生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度，語言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。他們在講解動作時，過于追求面面俱到，每一個細節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，練習次數(shù)少，分不清動作的重點，掌握不了動作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。
（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍
每位教師都應(yīng)經(jīng)常進行課后的自我反思，對教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)過程的組織等及時進行回顧、分析和總結(jié)，并且通過教學(xué)觀摩評課等形式進行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互相學(xué)習，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進步。
在新體育課程標準的實施過程中出現(xiàn)這些問題，主要原因主要是，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價值和學(xué)校體育的育人目標有機結(jié)合起來，只要我們加強課前研究，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇五
1、學(xué)習雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
3、學(xué)會與同伴合作按次序進行游戲。
找一塊寬敞的場地。
1、熱身運動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。
2、復(fù)習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。
3、復(fù)習前面所學(xué)的基本體操。
1、介紹場地，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友站在格子的旁邊指認。
3、學(xué)習用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。
4、幼兒練習后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?
師：請一個小朋友來跳給老師看一看。
5、老師重點講解跳的方法：每次一只腳踏一個數(shù)，左右腳交替進行，按順序1——9的數(shù)字跳完。
6、引導(dǎo)幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰跳得快”。
師：小朋友們都學(xué)會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當中的`一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進行3——4次。
1、老師表揚按要求跳的小朋友。
2、放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇六
課堂教學(xué)案例探索江西省大余縣東門小學(xué)張小春王萬輝不論教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者怎樣研究教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)理論，如果他沒有教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實踐者（烏申斯基語）。當代的課堂教學(xué)環(huán)境不再是一個封閉式的空間，而是一個與生活實際密切相關(guān)的開放式的空間。這就要求我們每一個教師必須有隨機應(yīng)變的能力，及時地恰當?shù)靥幚硪恍┮馔庵隆Ｄ茄芯刻剿髡n堂教學(xué)案例也就顯得十分重要了。一、靈活應(yīng)變的案例鳥媽媽的家在哪里蘇教版語文第一冊有《家》一課：“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”教師制作了一個精美的多媒體課件：白云在藍天上飄蕩，小鳥在樹林里自由自在地飛翔、歡叫，魚兒在河里快活地游來游去，種子在泥土里生根發(fā)芽，小朋友們在草地上嬉戲等。小朋友看了這美如仙境的課件連連贊嘆：啊，真美！真好玩！教師也順勢借助這情景讓學(xué)生先自由讀課文，再分學(xué)習小組議一議：為什么說藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家？學(xué)生們爭先恐后，各抒已見，敘述自己的理由。這時洪楓不慌不忙地站起來說：“老師，我認為課文寫得不對。樹林就是小鳥的家，那鳥媽媽的家在哪里？小河是魚兒的家，那池塘里、大河里、大海里的'魚就回不了家了?！睅煟海ɡ蠋熛仁且汇?，隨機就作了臨場應(yīng)變）是啊，洪楓同學(xué)提的意見很對。課文中只說樹林是小鳥的家，那鳥媽媽、鳥爸爸的家呢？小朋友，你們說，該怎樣說才對呢？大家一起來改一改。生：改成“小鳥、大鳥的家”。生：改成“鳥兒”就行了。師：對，改成“鳥兒”就包括了所有的鳥。樹林是鳥兒的家。師：“小河是魚兒的家”又該怎樣改呢？生：改成“水里”就可以。師：呀，我們的小朋友真會讀書，敢提出自己的不同意見，敢跟課本較真。你們真是認真好學(xué)的孩子。讓老師代小朋友們寫封信，告訴出版社的叔叔阿姨們，我們班的小朋友幫他們修改了文章，使這首兒歌更美了，好不好？生：好！學(xué)生根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗對書本上的內(nèi)容提出了質(zhì)疑，這是非常難能可貴的。書本已不再是神圣不可侵犯的經(jīng)典之作。把學(xué)習的主動權(quán)交給了學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位，還學(xué)習的本來面目。盲婆婆是先天的，還是后天的教學(xué)蘇教版語文第三冊《送給盲婆婆的蟈蟈》一文，當教師講到“歌聲會領(lǐng)您走進田野，看到小溪流淌的清波。歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂”時，一些小朋友提出了對課文的不同看法，認為課文沒有寫清楚“盲婆婆是先天的瞎子，還是后來瞎的？”教師事先沒有想到學(xué)生會關(guān)注這個問題：盲婆婆是天生的瞎子，還是后天造成的？師：（順水推舟）你們說得很有道理。盲婆婆是因為意外事故造成眼睛瞎了，那課本上這樣說就無可厚非，就對了。如果盲婆婆一生下來眼睛就看見，那課文上說“歌聲會領(lǐng)您走進田野，看到小溪流的清波”就不行。大家來動動手、動動口把它改一改，不要模糊不清，要給人一個明確的答案。[學(xué)生開始七嘴八舌地議論開了，最后師生達成一致：歌聲會領(lǐng)您走進夢里，想起過去美好的往事。]師：我們現(xiàn)在來讀一讀這一小節(jié)，享受一下我們的勞動成果。生：（大聲地讀起來）歌聲會領(lǐng)您走進夢里，想起過去美好的往事；歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。師：往后我們就可以這樣讀這一小節(jié)了，現(xiàn)在我們把它寫到書上去。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇七
跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育（1~6年級）課程標準"水平一"的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于二年級學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)二年級的學(xué)生生性活潑好動，模仿力、好奇心強，學(xué)習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里"玩中學(xué)，情境中練"，以達到教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標。
通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習興趣。
通過游戲比賽，讓每個學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。
培養(yǎng)學(xué)生認真、負責的積極態(tài)度；
團結(jié)協(xié)作的團隊精神；
體驗成功樂趣。
四、教學(xué)重點、難點。
重點：蹬地與擺臂。
難點：抬腿、收腹。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)學(xué)生實際情況，教學(xué)過程分為：開始部分——愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心六個環(huán)節(jié)。
（一）開始部分：
課堂常規(guī)。
1、集合整隊，報告人數(shù)；
2、師生問好！
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求；
4、安排見習生。組織方法：按四路隊形。
教學(xué)要求：
（1）集合整隊快、靜、齊。
（2）見習生協(xié)助老師上課。
（二）愉悅熱身。
1、倍爽健身操；
2、徒手操。
（三）情境導(dǎo)入。
活動內(nèi)容：認識動物——出示四張卡片讓同學(xué)們猜出示的卡片什么動物（袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎）。
提出問題：怎樣才能跳得更高更遠呢?叫學(xué)生回答——-用力擺臂與蹬地。叫一名學(xué)生展示引出課題——立定跳遠。
教學(xué)要求：生動形象、組織隊形：集中式、設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以及其他動物的模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。
（四）掌握技能。
活動內(nèi)容：學(xué)習立定跳遠的方法。
1、分組練習立定跳遠（對學(xué)生進行激勵）。
教師請出自愿出列的學(xué)生進行示范，給予評價。（同時給予學(xué)生掌聲鼓勵——積極學(xué)習和思考）。
教師示范分解和完整立定跳遠的動作，使學(xué)生初步了解立定跳遠的動作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進行統(tǒng)一自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。
動作要點。
兩腳自然開立于起跳線后，經(jīng)過兩臂預(yù)擺（也有做好臂后下舉的靜止姿勢），配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。
完整示范：預(yù)擺、蹬地、騰空、落地。
練習之后會出現(xiàn)錯誤動作（兩腳同時用力蹬地，手臂后擺等情況），教師及時給予糾正并說明原因。
動作要領(lǐng)總結(jié)。
一擺二蹲三跳起，
快速蹲地展身體，
收腹提膝伸小腿，
后跟著地向前起。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評價中體會、掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。
（五）鞏固提高：
"比一比、賽一賽"游戲。
游戲一：兩人一組，進行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點。（石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。）。
要求：運用立定跳遠動作進行跳動。
教師評定結(jié)果，進行表揚鼓勵。
游戲二："青蛙過河"游戲。
游戲過程：
引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗立定跳遠的動作）?？凑l跳得又遠又穩(wěn)，隨時表揚鼓勵。
組織教法：
跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進行練習，一個人跳一個人評價。
教學(xué)要求：
是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（注意：一定要強調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避免危險事故發(fā)生。）。
（教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，如果有些障礙難度過大，教師要及時進行調(diào)整，確保活動能安全順利的進行。）。
教學(xué)意圖：
激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸，為后面學(xué)習助跑跳遠奠定基礎(chǔ)。
（六）結(jié)束部分：
恢復(fù)身心。
1、集合整隊。組織方法：按廣播體操隊形站立。
2、放松練習教學(xué)方法：教師帶領(lǐng)下完成。教學(xué)要求：學(xué)生充分放松，心情舒暢。）。
教學(xué)意圖：
勝利歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生跳"蟲兒飛"舞蹈。（學(xué)生隨音樂節(jié)奏翩翩起舞，輕松愉快。學(xué)生充分放松，心情舒暢。）。
3、小結(jié)：組織學(xué)生相互交流，評比本課之星。
4、宣布下課，師生再見。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇八
傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，以教師講解為主，學(xué)生自主活動的時間少。高中學(xué)生正面臨高考，長期在壓力的作用下學(xué)習，會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習興趣，提高英語教學(xué)效益，是英語教學(xué)的一個重要課題。
一、詞匯教學(xué)，讓學(xué)生動起來。
高中英語詞匯量大，單詞拼寫較為復(fù)雜。采取教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的單調(diào)模式教學(xué)，顯然不能使學(xué)生有效地記憶單詞。單詞是英語最小的語言單位，如果詞匯的掌握達不到一定數(shù)量，就會動搖英語學(xué)習的基礎(chǔ)。鑒于此，我采用了趣味單詞教學(xué)法。（1）用體態(tài)語教學(xué)，例如在教學(xué)“smell”這個單詞時，教師可以做出“嗅、聞”的動作，在教學(xué)“taste”這個單詞時，教師可以做一個品嘗食物的動作。這些有趣的動作，不僅可以加深學(xué)生對單詞的記憶，還能夠增加課堂趣味，使課堂氣氛活躍起來。（2）利用視頻進行詞匯教學(xué)，如在學(xué)習“cover”這個單詞時，教師可以通過視頻展示一些情境，比如是一條河、一盆水逐漸被雪覆蓋的情景。此外還可以讓同學(xué)們通過簡筆畫或者圖片來記憶單詞，如通過圖片與單詞配對的方式，加深對單詞的記憶。
二、對話教學(xué)，讓學(xué)生樂起來。
教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，然后教師將對話肢解成一個個知識點，向?qū)W生灌輸?shù)膶υ捊虒W(xué)方式單調(diào)乏味。發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣。例如：在對話教學(xué)時，我用大屏幕播放視頻，讓學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生在靜音的情況下，根據(jù)無聲的視頻給人物配音，這樣學(xué)生自然就可以體驗到視頻中的情境，并且更深的理解英語內(nèi)涵。之后，讓學(xué)生在組內(nèi)分角色排練對話，教師選擇表演比較好的學(xué)生到教室前面進行表演。高中學(xué)生表現(xiàn)的欲望比較強烈，他們可以快樂地參與到教學(xué)當中，教師也可以在愉悅的氛圍中達成教學(xué)目標。
三、課文教學(xué)，讓學(xué)生在形象中感悟體驗。
傳統(tǒng)的英語課文教學(xué)，教師只是注重課文知識點的'講解，學(xué)生課堂活動的時間少之又少，教學(xué)效益偏低。鑒于這種情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入到課文當中，達到理解領(lǐng)悟課文的目標。教師可以教給學(xué)生閱讀的方法，比如瀏覽、視讀、略讀、精讀等方法。并且精選一些關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生根據(jù)詞匯提示復(fù)述課文。并要利用視頻的優(yōu)勢，讓學(xué)生將課文根據(jù)關(guān)鍵詞匯造出句子。例如課文中出現(xiàn)了“becoveredwith”這個短語，教師用視頻播放一條河被冰覆蓋的情景，引導(dǎo)學(xué)生造出“theriverwascoveredwithice”等句子。這種設(shè)置情境讓學(xué)生造句的練習，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語詞匯遣詞造句的能力。
參考文獻：
［1］楊亞麗。淺談英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)［j］。延安教育學(xué)院學(xué)報，2005（01）。
［2］姜蘭，叢濱。如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣［j］。長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008（04）。
（作者單位貴州省仁懷市第一中學(xué)）。
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高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇九
簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，理論依據(jù)，設(shè)計特色以及如何達成目標等。
1、分析《課程標準》等對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2、分析本課內(nèi)容的功能價值、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平、課次學(xué)習中的地位、作用和聯(lián)系，為確定教學(xué)重難點提供依據(jù)。
3、分析本課主輔教材的關(guān)系。
1、分析學(xué)生已有的認知水平和技能基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習習慣和同類項目的技能水平等。
2、分析學(xué)生學(xué)習本課內(nèi)容可能遇到的困難和問題。
3、分析學(xué)生在學(xué)習過程中可能采取的各種學(xué)習策略。
1、期望通過本課學(xué)習讓學(xué)生了解、掌握的知識。
2、技術(shù)學(xué)習和體能發(fā)展兩方面。
3、學(xué)習興趣、團隊精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面。
盡量采用具體、明確、可操作的行為語言來描述，技能目標應(yīng)包含內(nèi)容、條件、標準三要素。
明確本課教學(xué)重點和教學(xué)難點。
本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些，為什么?
授課班級
授課教師
單位
學(xué)生人數(shù)
授課時間
課次
教學(xué)內(nèi)容
主教材
輔教材
課的結(jié)構(gòu)
教學(xué)與練習內(nèi)容
練習
目的要求
與設(shè)計意圖
教師引導(dǎo)與組織
學(xué)生參與
次數(shù)
時間
開始部分
準備部分
基本部分
結(jié)束部分
場地器材
練習密
度預(yù)計
課后反思
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十
高中體育課教學(xué)反思在高一年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)是高中學(xué)生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——積極實踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。
在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。
行是知之始，知是行之成――實踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡自主式教學(xué)和提出研究性學(xué)習的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂自主式教學(xué)和研究性學(xué)習，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠離生活實踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎(chǔ)，以投遠為目的進行創(chuàng)新體驗與練習，在學(xué)生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習的樂趣?？傮w來說，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的.反饋，引進了平等競爭的激勵機制，使各類學(xué)生在練習時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生吃得飽，又能讓希望生吃得好，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十一
為深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，全面落實學(xué)院第三次黨代會精神和學(xué)院20xx年教育大會精神，培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄、健全的人格，形成有活動、能活用、顯活力，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標準》和學(xué)院《制訂學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求，特制定本實施方案。
（一）體育課程性質(zhì)。
圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持以學(xué)生為中心，通過開展體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（二）體育課程結(jié)構(gòu)。
改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式，在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分類輔導(dǎo)的形式，將體育活動（包括早鍛煉）、運動訓(xùn)練和體育競賽納入體育課程教學(xué)計劃，形成有機銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系。
一、二年級開設(shè)體育課程，共計108學(xué)時，其中集中教學(xué)36學(xué)時，分類輔導(dǎo)72學(xué)時。第一、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時（8學(xué)時集中教學(xué)、18學(xué)時分類輔導(dǎo)），第二、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時（10學(xué)時集中教學(xué)、18學(xué)時分類輔導(dǎo)），每學(xué)期1.5學(xué)分，共6學(xué)分。
（四）體育課程人數(shù)。
教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi)。
（五）體育課程項目。
根據(jù)學(xué)生需求、師資和場館情況，動態(tài)設(shè)置體適能a、體適能b、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、太極、健身氣功、瑜伽、健美操、定向越野、健身健美、拓展、柔力球、擊劍等18個體育運動項目。
針對身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學(xué)生，設(shè)置體育保健課程。
體育課程教學(xué)按照體育運動類型設(shè)置，實行項目化管理，跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級選課隨機編組制。
（一）自主選擇課程內(nèi)容。
1.新生入學(xué)后第一教學(xué)周開始，組織全體新生參加體質(zhì)健康測試，根據(jù)測試結(jié)果，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好，組織學(xué)生有針對性選擇加入1個體育運動項目部參加體育課程學(xué)習。
2.學(xué)習滿一年后，學(xué)生可自主選擇留在原體育運動項目部參加中高級班學(xué)習或者調(diào)選其他體育運動項目部。申請調(diào)選條件須滿足下列條件之一：
（1）體質(zhì)健康測試成績良好以上；
（2）體育課程考核成績良好以上；
（3）因個人原因不適合繼續(xù)參加原體育運動項目部學(xué)習，須經(jīng)過原項目部負責人審核同意。
（二）自主選擇任課教師。
同一體育運動項目部有多名教師授課，執(zhí)行統(tǒng)一課程標準。學(xué)生可以自主選擇任課教師。
（三）自主選擇上課時間。
體育教學(xué)活動從第二教學(xué)周開始，學(xué)生可以按照所在體育運動項目部的教學(xué)計劃，結(jié)合自身情況選擇上課時間。
1.體育課程的集中教學(xué)時段，安排在每周二、五下午。
2.體育課程的分類輔導(dǎo)時段，安排在非集中教學(xué)的任意時段。具體輔導(dǎo)時間由各體育運動項目部根據(jù)學(xué)生需求、師資和場館情況，組織任課教師確定并相對固定。
集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計劃，分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動（包括早鍛煉）、運動訓(xùn)練和體育競賽等，由各體育運動項目部有計劃、有組織開展。
1.集中教學(xué)，執(zhí)行教案、精講多練，組織學(xué)生通過比賽來練習身體素質(zhì)和運動技能。
2.分類輔導(dǎo)，開展本周教學(xué)重點的預(yù)、復(fù)習，專項技能練習、運動訓(xùn)練、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補差等。
（五）體育課程教學(xué)要求。
1.初級班（學(xué)時一年）。
教學(xué)目標：學(xué)生體質(zhì)健康測試達標，能適應(yīng)專項運動技能學(xué)習；初步掌握1項運動技能，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽。
教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習為主與運動技能練習為輔相結(jié)合。
2.中、高級班（學(xué)時一年）。
教學(xué)目標：學(xué)生體質(zhì)健康測試達標；熟練掌握1項運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，每學(xué)年至少能參加1次運動競賽。
教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習為輔與運動技能練習為主相結(jié)合。
（六）體育課程實施要求。
各體育運動項目部制定完善體育課程教學(xué)計劃，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運動，確?！懊刻戾憻?小時”。
1.學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次，其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學(xué)、分類輔導(dǎo)或者課外活動。
2.體育運動項目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時數(shù)量，1、3學(xué)期各是8課時，2、4學(xué)期各是10課時。
3.體育運動項目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授，包括集中教學(xué)或者分類輔導(dǎo)，每次不少于90分鐘。
4.體育運動項目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次，每次不少于45分鐘。
（一）體育保健課修讀。
對部分病、殘、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生，不適宜參加體育運動的學(xué)生，須于開學(xué)2周內(nèi)申請，填寫《修讀體育保健課申請表》（附件1），附上縣（市）級醫(yī)院診斷證明，報送所在二級學(xué)院、學(xué)院醫(yī)務(wù)室、體育與軍事教學(xué)部審核，教務(wù)處審批后執(zhí)行。
（二）體育課程調(diào)選。
體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退、補、改選的，須在選課2周內(nèi)申請，填寫《體育運動項目部調(diào)整選課申請表》（附件2），經(jīng)相關(guān)體育運動項目部、體育教研室審核，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進行退、補、改選。
體育課程的組織管理與運行，統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負責，具體由體育教研室組織各體育運動項目部組織實施。
（一）體育課程項目化。
體育課程教學(xué)實行運動項目化，依托體育運動項目部形式實行項目部負責人制。項目部負責人全面負責本體育運動項目部運行管理，圍繞學(xué)院“三教”改革實施，制定本項目部的建設(shè)方案、課程標準、授課計劃和教案，創(chuàng)新教學(xué)方法、編寫課程教材；組建項目部教學(xué)團隊，打造一支由專兼職體育教師、體育特長生和校外體育專家組成的教學(xué)團隊，做好教師聘課和課程教學(xué)安排；做好集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機銜接，統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計劃，有目的、有組織實施。
（二）發(fā)揮“三員”角色。
體育課程任課教師要做好“教練員”，高效利用集中教學(xué)，做到精講多練，教會學(xué)生掌握基本運動技能技術(shù)；做好“陪練員”，充分利用分類輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動（包括早鍛煉）和訓(xùn)練，以練促教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅持每天鍛煉一小時”的習慣；做好“裁判員”，實施項目化教學(xué)比賽，通過“賽中學(xué)、學(xué)中賽”，多維度、全過程評估學(xué)生的體育成績，做到以賽促教。
體育場館實施項目部負責制，各體育運動項目部負責人統(tǒng)籌本項目部的場館開放使用和設(shè)施、器材的管理。
（一）開放時間。
非集中教學(xué)時段，各體育運動項目部根據(jù)教學(xué)計劃統(tǒng)籌，安排所管轄的體育場館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費開放，室內(nèi)場館開放時間：6:30--21:00，室外場地，為全天時開放。
（二）設(shè)施保障。
體育課程教學(xué)中，學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運動項目部負責維護管理，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備。
創(chuàng)建多元評價學(xué)生體育課程的'考核模式，將身體素質(zhì)、運動技能和學(xué)習過程統(tǒng)一納入考核體系，綜合評定學(xué)生的體育成績?？己藘?nèi)容與標準，由各體育運動項目部制定并納入課程標準，體育教研室審定，體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實施。
（一）考核內(nèi)容和方式。
1.身體素質(zhì)考核。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準評分辦法》執(zhí)行，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格作為體育課程成績及格必備條件。
2.運動技能考核。主要包括所選體育運動項目的技能技術(shù)和體育健康知識。通過課堂提問、課外作業(yè)、動作演示、教學(xué)比賽等多形式綜合考核。
3.學(xué)習過程考核。按照各體育運動項目部的規(guī)定執(zhí)行，主要包括課程教學(xué)、體育活動（包括早鍛煉）、運動訓(xùn)練、體育競賽、項目部輔助工作等方面的參與度、進步幅度、考勤情況以及取得成績等多維度綜合考核。
（二）考核辦法和要求。
1.考核時間。由體育教研室組織各體育運動項目部按照教學(xué)計劃實施。
2.考核成績。采取百分制形式評定后，由各體育運動項目部組織任課教師錄入成績。同時，做好體育課程項目考核記錄備案?？己顺煽儼ǎ荷眢w素質(zhì)考核成績（50分）、運動技能考核成績（40分）和學(xué)習過程考核成績（10分）。
3.課程緩考。學(xué)生須本人提交申請，由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷、病緩考學(xué)生），經(jīng)所在二級學(xué)院和教務(wù)處批準后，統(tǒng)一由所在項目部提交給體育教研室審核后方可緩考，并報體育與軍事教學(xué)部備案。
4.課程補考。體育課程考核成績不及格者，須由所在項目部進行補考，并報體育教研室備案。
5.課程免修。退役、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定：參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競賽獲獎或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長生，可申請當學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認定，并根據(jù)獲獎或工作業(yè)績獲評體育課程成績。
教師參與體育運動項目部發(fā)展建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評價作為推薦參加學(xué)院年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。
（一）體育運動項目部考核評價。
按照體育運動項目部特點，主要從項目部開展運行狀況、學(xué)生參與情況、體質(zhì)健康測試及格率、校內(nèi)體育競賽開展情況、校外體育競賽參賽獲獎情況等方面開展年度考核，考核結(jié)果作為項目部年終績效分配依據(jù)。
（二）教師教學(xué)質(zhì)量評價。
結(jié)合項目部特點設(shè)置差異化評價標準和評價手段，開展過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的綜合評價，考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評獎評優(yōu)依據(jù)。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十二
摘要：在素質(zhì)教育的推動下，當前的高中體育課程改革正在展開。其中“選項走班”的教學(xué)策略以促進學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的個性特長培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，加深學(xué)生的體育情感，對學(xué)生終身體育意識的形成有著不可忽視的重要作用。結(jié)合高中體育教學(xué)實踐，淺談一下“選項走班”的教學(xué)策略，以供廣大教師分享和借鑒。
關(guān)鍵詞：“選項走班”策略；體育意識；操作步驟。
采用高中體育“選項走班”的教學(xué)策略，目的是為學(xué)生的終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)專業(yè)的運動員。所以在教學(xué)過程中，不能過分追求運動成績，也不能苛求技術(shù)動作的細節(jié)，更重要的是注重學(xué)生基本運動技能的掌握與應(yīng)用，使學(xué)生真正地喜歡體育，真正體驗運動給自己帶來的快樂。在教與學(xué)中塑造學(xué)生強健的體魄，使他們生理與心理平衡發(fā)展，讓體育生活化，使學(xué)生受益終生。
高中三年各個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有不同的側(cè)重點。高中一年級學(xué)生把體操、田徑、武術(shù)作為必修課程，為以后的選項學(xué)習打好基礎(chǔ)。高二年級開始實施走班選項教學(xué)，內(nèi)容的`安排可采用定向選擇，即開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、武術(shù)和羽毛球，每個內(nèi)容學(xué)習時間為一學(xué)期，每個內(nèi)容為36課時分兩個層次，一學(xué)年完成四個層次學(xué)習內(nèi)容。高三年級因面臨高考，學(xué)習緊張，可適當根據(jù)興趣需求開設(shè)自主選擇的選項走班教學(xué)。
“選項走班”教學(xué)策略的具體操作步驟是：
首先，按照教師申報的課程內(nèi)容，合理分配教師。在學(xué)期開始，按項目加強教研并制訂合理教學(xué)計劃，每位體育教師都加強自己的專項或特長素養(yǎng)，為增強學(xué)生求知欲望和挖掘發(fā)展的潛力奠定良好基礎(chǔ)。
其次，打破班級界限，合理安排體育課時。專項選修需要在一個年級范圍內(nèi)統(tǒng)一進行，它打破了原有年級中的班級界限，由興趣相近、專項相同的同學(xué)共同組成一個新的選項班，在固定的時間統(tǒng)一進行。
再次，學(xué)生自主選項，組建選項班。學(xué)生從自己的需要、興趣特長出發(fā)確定所選專項后，教師根據(jù)報名情況將他們重新組織成一“選項班”，對于選項比較集中的項目內(nèi)容，學(xué)校要加大這方面的師資力度，可分多個班進行上課，不可強行剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利。
最后，選項班教學(xué)的實施過程應(yīng)遵循循序漸進的規(guī)律和因材施教的原則。以學(xué)生自主練習為主，教師個別教學(xué)為輔。教師要充分考慮個體差異，由易到難，由簡單到復(fù)雜地安排訓(xùn)練計劃，對不同水平的學(xué)生制訂不同的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習目標，這是“選項走班”教學(xué)的核心。
“選項走班”的體育教學(xué)策略適應(yīng)時代發(fā)展的要求，應(yīng)成為中學(xué)體育教學(xué)改革的新思路，廣大體育教師要緊緊把握課程改革的契機，面向全體學(xué)生，使“選項走班”教學(xué)在高中體育課中開花結(jié)果！
參考文獻：
［1］毛振明?；仡欝w育與健康課程改革的理論研究與教學(xué)實踐［j］。大慶師范學(xué)院學(xué)報，（06）。
［2］李國華。從體育課程標準與體育教學(xué)大綱的比較看體育課程的改革［j］。遼寧師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，（04）。
（作者單位山東省廣饒縣第一中學(xué)）。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十三
進行高中信息技術(shù)教學(xué)的目的不但是為了讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)方面的知識和技能，更為重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在，越來越多的老師認識到了高中信息技術(shù)的重要性，越來越多的老師也開始思考優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的一些措施。
一、進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對信息技術(shù)課堂進行優(yōu)化。
在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，進行情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。老師在進行情境創(chuàng)設(shè)的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要和興趣進行，保證素材選擇的.合理性，對教學(xué)情境的過程進行合理的設(shè)置，并且，設(shè)置的情境應(yīng)該有一定的誘惑力和吸引力，讓學(xué)生更加愿意積極主動地參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來。比如說在進行文字處理教學(xué)的時候，老師可以先進行自己作品的展示，學(xué)生看到漂亮的作品也會更加愿意去試一下，這樣學(xué)生在進行文字處理的時候才會開動腦筋，將自己的想象力更好地發(fā)揮出來，創(chuàng)造出來的作品也會更加的出色。此外，教學(xué)情景的設(shè)置還能夠讓學(xué)生更好地運用自己學(xué)到的知識，同時教學(xué)目標也會更加容易完成，課堂教學(xué)也得到了優(yōu)化。
二、給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生進行練習。
由于信息技術(shù)本身實踐性比較強的特點，老師在講課的時候用的時間最好不要太多，這樣學(xué)生反而會更加難以明白。所以，老師在上課的時候應(yīng)該給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生進行練習，這樣學(xué)生掌握知識也會更加的牢靠。若老師一直在滔滔不絕地進行講課，不給學(xué)生時間讓學(xué)生進行練習，()那么學(xué)生在理解的時候也會更加的困難，教學(xué)效率很難提高，課堂教學(xué)也很難得到優(yōu)化。
三、根據(jù)實際的需要，采取分層教學(xué)的方式。
想要對信息技術(shù)課堂進行優(yōu)化，保證其有效性，老師便必須真正地了解學(xué)生的實際情況，對教學(xué)的目標進行把握，對教學(xué)的重點以及難點進行確定。只有老師真正地了解了學(xué)生的學(xué)習情況和知識結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)目標的合理性，在教學(xué)的時候真正地做到因材施教和分層教學(xué)，更多的學(xué)生會更加容易體會到成功的感覺，對學(xué)生信心的樹立是非常有用的，這樣學(xué)生會更加愿意進行信息技術(shù)的學(xué)習，將自己的主觀能動性更好地發(fā)揮出來，課堂才會真正地得到優(yōu)化。
四、進行合理教學(xué)平臺的建立，重視自主學(xué)習的重要性。
老師進行教學(xué)平臺的建立對于高中信息技術(shù)教學(xué)是非常重要的，教學(xué)平臺建設(shè)的合理也能夠更好地提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。老師在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立的時候可以根據(jù)自己的實際需要進行，做好欄目的設(shè)置。比如說在學(xué)到ppt制作的時候，老師可以在不同的欄目放上一些必要的教學(xué)內(nèi)容，比如說教學(xué)的要求、教學(xué)演示、教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的作品展示。這樣通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生便能夠更好地下載自己需要的資料，學(xué)生學(xué)習的時候更加的方便，教學(xué)效率也會有明顯的提高。
五、增強課堂教學(xué)任務(wù)的可操作性，對課堂教學(xué)進行優(yōu)化。
在進行課堂任務(wù)設(shè)計的時候，老師不應(yīng)該僅僅考慮到怎樣讓學(xué)生更好地掌握這方面的知識，還應(yīng)該考慮到讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)學(xué)習的一些方法，這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會真正地提高，課堂教學(xué)也能夠真正地得到優(yōu)化。
在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，做好課堂教學(xué)是非常重要的，由于其實踐性非常的強，這也給高中信息技術(shù)老師的教學(xué)帶來了一定的困難。老師在教學(xué)的時候應(yīng)該努力地采取措施將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，這樣學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性才會真正地提高，課堂效率也會真正地提高。
參考文獻：
[2]李明堂。淺談提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[j].快樂閱讀，2013（11）。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十四
摘要：我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，體育越來越受到人們的重視，體育學(xué)科在中小學(xué)課程中的地位也凸顯出來。影響體育高效課堂的因素眾多，教師作為體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對體育教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。
關(guān)鍵詞：體育教師；教學(xué)因素；高效課堂。
一、高效課堂的影響因素。
1.體育教師的專業(yè)水平因素影響體育高效課堂的剖析。經(jīng)過訪談及調(diào)查，通過對體育課程的學(xué)生進行調(diào)查得出的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，體育教師的專業(yè)指標對教學(xué)有著不同影響程度。以網(wǎng)球教學(xué)為例，29．17％的學(xué)生認為動作示范影響自身學(xué)習效果；19．05％的學(xué)生認為技術(shù)水平影響自身學(xué)習效果；15．88％的學(xué)生認為專業(yè)知識影響自身學(xué)習效果；13．18％的學(xué)生認為專業(yè)級別影響自身學(xué)習效果；12．17％的學(xué)生認為打法特點影響自身學(xué)習效果；10．45％的學(xué)生認為學(xué)歷程度影響自身學(xué)習效果。2．體育教師的教學(xué)方法因素影響體育高效課堂的剖析。從調(diào)查的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，“講解與示范法”和“游戲”這兩種教學(xué)方法，學(xué)生的選擇比例較高，分別為20．00％和19．11％，“重復(fù)練習法”和“循環(huán)練習法”這兩種教學(xué)方法學(xué)生的`選擇比例較低，分別為9．54％和7．73％，其他教學(xué)方法介于兩者之間，足以表現(xiàn)出教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習效果的重要因素。3．體育教師的教學(xué)能力因素影響體育高效課堂的剖析。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是學(xué)習的對象，學(xué)生對網(wǎng)球教師教學(xué)能力的判定是最直觀有效的，有24．54％的學(xué)生認為教師的了解學(xué)生的能力影響效果最為明顯，主要原因在于學(xué)生正處于身心成長發(fā)育時期，個性心理趨勢學(xué)生希望老師更對的關(guān)注和了解。有21．36％的學(xué)生認為是教師的語言表達能力，該能力是教師課堂教學(xué)的基本能力，是教師傳授知識的最基本的途徑。4．體育教師的職業(yè)倦怠影響體育高效課堂的剖析。職業(yè)倦怠是從事某項工作中面臨各種復(fù)雜社會條件的一種不健康的狀態(tài)。體育教師的教師環(huán)境特殊，教學(xué)方式多以直接的身體參與為主，影響體育教師的職業(yè)倦怠因素很多，通過對體育教師的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以得出，教師授課的人數(shù)是最能影響體育教師倦怠的原因之一，教師的科研壓力和職稱評定壓力也是最為重要的因素，主要涉及到個人的經(jīng)濟收入和個人榮譽地位，往往會消耗教師的大部分精力去投入到科研和職稱評定中去，中小學(xué)體育教師的科研壓力和職稱評定壓力會直接分散教師的精力，從而削弱教師在體育教學(xué)上的時間，影響體育教學(xué)效果。體育教師的周課時數(shù)和總課時數(shù)的安排過多會使體育教師身心過于疲憊從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響體育教師的教學(xué)效果，最終影響學(xué)生的初學(xué)效果。
二、對策。
1.提高體育教師的專業(yè)水平。提高體育教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提升教師的體育專項水平，積極開展涉及體育教師的相關(guān)比賽活動，調(diào)動教師的積極性，定期開展體育專項培訓(xùn)活動，讓體育教師學(xué)習更多更先進的體育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，推廣各個高校體育教師之間的交流活動，進行專業(yè)交流提升教師的專業(yè)教學(xué)水平，制定體育教師專業(yè)水平備忘錄，制定教師專業(yè)輔導(dǎo)方案，以調(diào)動體育教師的積極性，更好的投入到自身的專業(yè)提升中去。2．優(yōu)化體育教師的教學(xué)方法。積極開展體育教研活動，使體育教師的教學(xué)方法得到不斷自我更新，體育教師之間建立有效的教學(xué)交流平臺，使各個高校的體育教師之間相互學(xué)習取長補短。定期開展體育教師的教學(xué)比賽，用比賽的形式更好地刺激體育教師在教學(xué)方法手段中的創(chuàng)新，以及更好的學(xué)習其他體育教師的先進教師方法手段彌補自己的不足，有效利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體遠程設(shè)備，讓體育教師不出家門就可以學(xué)習先進的體育教學(xué)知識，提高體育教師教學(xué)方法手段，學(xué)習先進的教學(xué)理念以應(yīng)對體育多元化的發(fā)展趨勢。3．增強體育教師的教學(xué)能力。大力推廣好的體育優(yōu)質(zhì)課程，供更多的體育教師參考學(xué)習，建立體育教師教學(xué)能力培訓(xùn)體系，有針對性的為體育教師“私人定制”教學(xué)能力和培訓(xùn)方案，利用遠程培訓(xùn)或者在職培訓(xùn)等方式對體育教師進行教學(xué)能力的培訓(xùn)，定期走訪觀摩其他高校的體育優(yōu)質(zhì)課程，定期開展體育教學(xué)能力評比，讓體育教師可以接觸和學(xué)習更好的教學(xué)經(jīng)驗和能力，夯實體育教師教學(xué)基礎(chǔ)能力，全面提升體育教師的教學(xué)能力。4．降低體育教師的職業(yè)倦怠。合理安排體育課程及數(shù)量，根據(jù)實際情況有效的控制每節(jié)課的上課人數(shù)，根據(jù)體育教師的個人實際情況制定科研內(nèi)容和要求，科學(xué)合理的對體育教師進行職稱的評定，同時對體育教師加強對心理疏導(dǎo)教育，建立體育教師的定期心理測評機制，加強教師心里健康的管理工作，有效開展涉及體育教師在內(nèi)的趣味性活動，凝聚教師之間的情誼，提高體育教師的職業(yè)成就感。積極的培養(yǎng)體育教師的自我心理調(diào)節(jié)能力，對自身存在問題可以正確的看待和有效的解決，同時體育教師需要學(xué)會客觀的認識自我，正確定位自己的角色，建立正確的人生觀和職業(yè)觀，認清體育教師的職責所在，為社會主義教育事業(yè)服務(wù)。
參考文獻：
[1]李秉德．教學(xué)論［m］．北京：人民教育出版社，2011．。
作者:夏成強單位:鄒城市看莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。
高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十五
摘要：當前，對于轉(zhuǎn)化“后進生”問題的研究越來越受到專家學(xué)者的關(guān)注，而且隨著新課程改革的不斷深入，如何轉(zhuǎn)化“后進生”減小學(xué)生之間的水平差距，已成為高中教學(xué)的一大趨勢。因此，本人通過查閱大量文獻資料，并結(jié)合本人所教體育學(xué)科實際進行分析，通過探討高中體育學(xué)科“后進生”形成的原因，并根據(jù)高中生的特點提出高中體育“后進生”轉(zhuǎn)化策略，希望能為高中體育教學(xué)中“后進生”的轉(zhuǎn)化提供一定的參考及借鑒。
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