教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教案需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合的教學(xué)策略和方法。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
單元檢測教案篇一
孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他最能代表儒家思想?！墩撜Z》是他思想的精華，自然也就傳達(dá)了儒家思想的核心仁。不管他要說什么東西，其最終目的就是教人們一定要仁慈，別人打了你的左臉，一定要把自己的右臉伸過去，只有這樣才顯得仁慈。
24.上面這段文字對(duì)儒家仁的`思想理解是否正確，請(qǐng)簡要說明理由。
參考答案（7分）。
23．（1）實(shí)行減輕賦稅的政策。（1分）。
（2）年成不好時(shí)應(yīng)減輕賦稅，使百姓能夠生存，這樣才對(duì)君主有利。有若的觀點(diǎn)體現(xiàn)了儒家在對(duì)待君、民關(guān)系上，主張重視民生、體恤百姓以鞏固統(tǒng)治的思想。（3分）。
24．不正確。儒家認(rèn)為，仁者愛人，但主張以直報(bào)怨，而不是以德報(bào)怨。（3分）。
單元檢測教案篇二
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、我知道。
一位81歲的老人，他從65歲開始就綠化荒山，植樹造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。
3、我了解。
讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？
4、我不知（預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。）。
三、導(dǎo)學(xué)案。
（一）朗讀課文，仔細(xì)品味。
1、感受青山之美，環(huán)境之惡。
2．課文的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，把你最感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。
小組討論，全班交流。
（二）探究課題，深化中心。
小組討論：作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？
四、課堂檢測。
按要求改句子。
1、村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著。（縮句）。
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2、青山是不會(huì)老的。（反問句）。
3、他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來。（雙重否定）。
―――――――――――――――――――――――――――。
4、我們有了這片綠樹。我們會(huì)守住了這片土。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）。
―――――――――――――――――――――――――――。
五、課后作業(yè)。
閱讀主題叢書《愛護(hù)我們的家園》。
六、板書設(shè)計(jì)。
16.青山不老。
大環(huán)境――惡劣險(xiǎn)峻。
創(chuàng)造奇跡。
小環(huán)境――簡陋艱苦。
回顧拓展四。
1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。
2、讀讀背背，感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、熟讀本組課文的四篇。
2、知道表達(dá)方法有哪些？
3、預(yù)習(xí)日積月累。
三、導(dǎo)學(xué)案。
1、學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流本組課文的特點(diǎn)。
2、回顧本次綜合性學(xué)習(xí)，全班同學(xué)交流活動(dòng)的感受。
3、學(xué)習(xí)日積月累。
四、課堂檢測。
1、聽寫本組課文的生字詞。
2、學(xué)生背誦日積月累。
五、課后作業(yè)。
讀主題叢書中的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。
六、板書設(shè)計(jì)。
回顧拓展四。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考讀書法。
環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。
成語故事：竭澤而漁。
口語交際習(xí)作四。
1、通過口語交際和習(xí)作，加深學(xué)生對(duì)本組課文的感悟。
2、通過口語交際，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。
4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、自讀口語交際各版塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、學(xué)生明白本次口語交際的主題和內(nèi)容。
3、自己確定一個(gè)主題。
三、導(dǎo)學(xué)案。
1、生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫一份建議書。
2、建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫稱呼，然后些建議是的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名和日期。
3、如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫感興趣，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出你的感受和理解。
小組自選，交流。
四、課堂檢測。
1、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽話的感受。
五、課后作業(yè)。
針對(duì)身邊的不良現(xiàn)象，寫一份建議書。
單元檢測教案篇三
7．雷電頌。
8．短文兩篇。
9．海燕。
10．組歌（節(jié)選）。
興趣情境導(dǎo)引。
生：明月如霜，觸動(dòng)了詩人的鄉(xiāng)愁。
師：說得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？
生1：唐朝詩人孟浩然寫的《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詩人由“啼鳥”表現(xiàn)春晴的歡樂，而“風(fēng)雨落花”又觸動(dòng)著詩人愛花、惜花的心弦。
生2：唐代詩人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩人登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心情，還揭示了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠(yuǎn)矚、積極向上的豪情。
師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿激情的文字，深深打動(dòng)我們的心。同學(xué)們將要學(xué)習(xí)的這個(gè)單元所選的散文詩，也都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們放飛想象，透過文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，感受他們心靈的無限風(fēng)光吧。
難點(diǎn)互動(dòng)探索。
難點(diǎn)問題1感受形象，體味情感。
生：老師，這個(gè)單元都是散文詩，請(qǐng)問什么是散文詩？
師：所謂“散文詩”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩。這就是說，它首先必須是詩，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。
生：老師，是不是可以說，散文詩既是散文化的詩，又是詩意的散文呢？
師：這樣理解不夠準(zhǔn)確。散文詩不同于詩意的散文，因?yàn)樗切问教貏e的詩；而詩意的散文歸根到底還是散文。散文詩體裁短小，詩質(zhì)致密。
師：是的。散文詩不同于格律詩或自由詩，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。
師：說得好。能夠看出這一點(diǎn)說明同學(xué)們很會(huì)讀書。用心讀書，不斷思考就一定會(huì)取得好的效果。
這個(gè)單元，無論是《雪》，還是《浪之歌》，包括《海燕》，《雷電頌》，《日》，《月》，可以說每一篇都有鮮明的形象。只有反復(fù)誦讀，感受形象，才能理解散文詩所要表達(dá)的思想感情，才能感受到文采之美，才能領(lǐng)會(huì)到文思之深。
相關(guān)知識(shí)鏈接：什么是“象征手法”
象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。即所謂“托義于物”。象征能夠委婉、含蓄地表達(dá)不容易或不便于直接說出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征的手法常常著眼于全文的構(gòu)思，多體現(xiàn)在一篇或一段之中。
范例1：朔方的雪有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
分析：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”。它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在的。它“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧”，在孤獨(dú)寂寞中，朔方的雪譜寫了一曲最為動(dòng)人的樂章：“凜冽的天宇”下，朔方的雪儼然是一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛”，彌漫于太空中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。
作者的思想感情是通過對(duì)朔方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的?！笆堑?，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！痹谶@里，朔方的雪是雨死掉之后的“新生”，是一種升華，是凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的“精魂”。作者對(duì)朔方的.雪的特別鐘愛，還從與南方的雪的對(duì)比中表現(xiàn)出來。江南的雪是美的，潔白、滋潤、明艷，透著生機(jī)，令人欣喜；但是，它禁不起“寒夜”、“晴天”的凍結(jié)與消釋，那給孩子們帶來歡娛的“大阿羅漢”終于變成為“不知道算什么”。因此，朔方的雪的獨(dú)立不羈的個(gè)性，決不妥協(xié)的斗爭精神就讓作者情有獨(dú)鐘。正如錢理群先生所評(píng)價(jià)的：“這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，也是人的精魂，魯迅的精魂――奮斗的，向上的，閃光的?！?/p>
解答：朔方的雪的特點(diǎn)是“如粉，如沙，決不粘連”，“奮飛”，“旋轉(zhuǎn)”“升騰”；孤獨(dú)，堅(jiān)強(qiáng)，決不妥協(xié)，充滿百折不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
作者滿懷感情地描寫了美麗的江南雪景，在對(duì)比中特別贊頌了朔方的雪獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、抗?fàn)幍木?。像江南的雪那種恬靜平和的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像朔方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
解題方法鏈接。
要深。
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單元檢測教案篇四
1、6個(gè)54是()，()的25是20。
2、要畫一個(gè)周長為12.56分米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離應(yīng)是()分米，畫出的圓的面積是()平方米。
3、如果圓的半徑增加2cm，周長就增加()cm，面積就增加()cm2。
4、把78kg蘋果平均分成7袋，每袋是這些蘋果的()，每袋重()kg。
5、六年級(jí)有男生120人，是六年級(jí)人數(shù)的25，六年級(jí)有女生()人。
6、3()=1÷4=()：16=()20=()(此空填小數(shù))。
7、一個(gè)長方形周長是56cm，長和寬的比是5:3，這個(gè)長方形的.長是()cm，寬是()cm，面積是()cm2。
8、比較大小。
16×34○16÷3435÷52○35×25。
9、確定()后，知道物體的()和()就能確定物體的位置。
10、如果以小明家為起點(diǎn)，小明向東走120米記作+120米，那么-50米表示()。
11、一個(gè)布袋里裝有6個(gè)白球，1個(gè)黃球，摸出()球的可能性大，要行摸出兩種球的可能性一樣大，可以()，也可以()。
月份一二三四五。
盈虧。
(萬元)+11+12-4。
12、下面是某商店1——5月的。
盈虧情況統(tǒng)計(jì)表，已知2月份盈利12萬元，
3月份虧損4萬元，4月份虧損5.2萬元，
5月份盈利16.6萬元。請(qǐng)將表格填完整。
13、王芳34小時(shí)走了km，王芳每小時(shí)走()km，走1km需要()小時(shí)。
14、25克糖完全溶解在2千克水中，糖與糖水的質(zhì)量比是()。
單元檢測教案篇五
上嘗從容與信言諸將能，各有差。上問日：“如我能將幾何？”信日：“陛下不過能將十萬。”上日：“于公何如？”日：“如臣，多多而益善耳?！鄙闲θ眨骸岸喽嘁嫔疲螢闉槲仪?！”信日：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也?！?/p>
1．解釋畫線字的'意思。
如我能將幾何？()。
陛下不能將兵，而善將將。()。
2．翻譯下列句子。
此乃信之所以為陛下禽也。
3．下列句子有什么特點(diǎn)。
何為為我禽。
4．寫出文中的成語。
參考答案：?
1．像。
統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)。
2．這就是韓信我被陛下捉住的原因了。(意思對(duì)即可)。
3．賓語前置。
4．多多益善。
單元檢測教案篇六
一、讀拼音寫生字。
二、形近字組詞。
狹（）汁（）眨（）。
峽（）計(jì)（）泛（）。
脫（）叼（）吮（）。
銳（）叨（）允（）。
三、寫出帶有下邊部首的字各三個(gè)。
夂_________貝_____________。
冫________心_____________。
口________刀______。
四、解釋下邊句子中畫線的字。
1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。
（2）雨水濕透了我的衣服。（）。
2．（1）杏兒熟了。（）。
（2）班里的情況她可熟了。（）。
3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。
（2）請(qǐng)你把課文再讀一遍。（）。
五、讀下邊一段話，寫出畫線詞的意思。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
貪婪：__________________________。
伸展：____________________________________。
歡笑：___________________________________。
六、修改?
六、1．同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學(xué)都去植樹了。4．小華看到明明沒有傘，把傘塞給他，自己跑了。
七、1．觀賞好像愛護(hù)2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)。從“由于”到本段結(jié)尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來說，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。
八、略。
單元檢測教案篇七
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（1）解釋下列語句中加粗詞的意義。
夫環(huán)而攻之環(huán)：___________________。
兵革非不堅(jiān)利也兵：___________________。
委而去之委：___________________。
寡助之至至：___________________。
（2）下列各組句子中加粗詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）。
a．環(huán)而攻之而不勝委而去之。
b．然而不勝者得道者多助。
c．固國不以山溪之險(xiǎn)以天下之所順。
d．寡助之至天下順之。
（3）請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
參考答案：
（1）包圍。
武器。
放棄。
極點(diǎn)。
（2）c。
（3）用天下百姓都?xì)w順于你的這一條件，去攻打連內(nèi)外親屬都背叛他的人，所以說實(shí)施仁政的國君不打仗則已，如果打仗，就一定能取勝。
（4）人和。得道者多助，失道者寡助。
單元檢測教案篇八
積累與運(yùn)用（二）。
教學(xué)要求。
1.通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。
2.朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。
3.用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書的正確方法。
4.通過講述照片里的故事進(jìn)行口語交際。
5.會(huì)寫照片里的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.理解詞語分類的規(guī)律。
2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.學(xué)生表示動(dòng)作的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生再說一些。
2.理解和積累反義詞。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4.養(yǎng)成正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.理解詞語分類的規(guī)律。
2.積累反義詞，豐富學(xué)生的語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
字典、詞典。
教學(xué)過程。
一、溫故知新（10）。
1.讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）。
2.你還能說出多少這樣的詞語。
3.在課文中分別找?guī)讉€(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。
二、語海拾貝（10）。
1.指名讀，齊讀。
2.交流共享。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？
3.再說幾組你知道的成語的反義詞。
三、開心一刻（10）。
1.自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2.同桌交流自己的閱讀體會(huì)。
3.你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。
4.這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地（10）。
1.學(xué)生自讀短文。
2.檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。
3.三名學(xué)生分段讀短文，生聽評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。
4.說說讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)勾畫朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
5.小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書方法。
五、布置作業(yè)（5）。
自主積累成語。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛煉說話能力。
2.認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，能提出問題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
3.通過同學(xué)互改自己的多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過的好詞。
4.堅(jiān)持使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5）。
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）。
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。愿意講給大家聽聽嗎？
二、小組交流，口語訓(xùn)練（10）。
在小組里把自己的照片講給小組成員聽。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）。
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽眾獎(jiǎng)。
四、作文（15）。
照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。
1.學(xué)生寫作，教師巡視點(diǎn)撥。
2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問題的）。
學(xué)生自己讀給大家聽，聽后，學(xué)生提出修改建議。
3.以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4.學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。
教后感。
[積累與運(yùn)用二教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
單元檢測教案篇九
1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。
2、背誦成語組成的反義詞。
3、口語訓(xùn)練。
4、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語、成語。
2、口語表達(dá)訓(xùn)練。
3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。
2、說說照片里的故事。
3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)“溫故知新”
語海拾貝。
口語交際。
指名讀詞語。
這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？
范讀詞語。
你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？
你還知道這類詞語嗎？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
講解詞語意思。
你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎？
你能舉出一些反義詞的成語嗎。
本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。
小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。
讀詞語。
自讀詞語。
這些詞語都是用來描寫人物動(dòng)作的詞語。
自由發(fā)言。
自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。
利用工具書，查找詞語的意思。
自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。
小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、完成習(xí)作。
2、自主修改自己的習(xí)作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)、鞏固積累。
指導(dǎo)習(xí)作。
指導(dǎo)修改。
聽寫用來寫動(dòng)作的詞語。
聽寫語海拾貝中的詞語。
指名讀題。
本次習(xí)作提出了哪些要求？
過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。
誰來說說你寫的是什么？
小結(jié)：不管寫什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說清楚、說具體，讓人看得明白。
請(qǐng)你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽，請(qǐng)你的同桌提提意見，在進(jìn)行修改。
讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。
聽寫、互批。
反饋聽寫情況。
讀習(xí)作要求。
寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。
選擇照片。
自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。
小組為單位，討論、交流。
把交流的人、事、物寫下來。
寫人的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫出人的特點(diǎn)。
寫事情的前因后果，寫當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。
互相評(píng)價(jià)。
[積累與運(yùn)用二教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
單元檢測教案篇十
隨著學(xué)校教育的深入推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨著越來越多的難題和挑戰(zhàn)。其中，單元檢測作為一項(xiàng)重要的評(píng)估方式，對(duì)于學(xué)生和老師都扮演著至關(guān)重要的角色。在我整整九年的學(xué)生生涯中，我認(rèn)為單元檢測給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在單元檢測過程中的心得和體會(huì)，并探討它們是如何影響我的學(xué)習(xí)和成長的。
第一段：認(rèn)識(shí)單元檢測的重要性。
每次單元測試過后，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成績有高有低。這讓我們對(duì)自己的學(xué)業(yè)有了足夠的認(rèn)識(shí)和反思。同時(shí)，老師也會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)我們的掌握情況，從而更好地幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)短板和漏洞。這種方式不僅幫助我們更好地了解自己，而且讓我們更加專注于學(xué)習(xí)和提高內(nèi)在能力。
第二段：如何更好地應(yīng)對(duì)單元測試。
對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，應(yīng)對(duì)單元測試是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。在我不斷的實(shí)踐中，我漸漸掌握了應(yīng)對(duì)單元測試的方法和技巧。首先，我理解了單元測試的意義和重要性，這讓我更加注重復(fù)習(xí)和鞏固。其次，我將精力集中在各單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷加強(qiáng)記憶。最后，我會(huì)積極參加老師的答疑課和交流討論。這些經(jīng)驗(yàn)都讓我感到單元測試不再是一件難以超越的事情，而是一種能讓我不斷取得進(jìn)步的樂趣所在。
第三段：單元測試對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用。
在我認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)單元測試在推動(dòng)我的學(xué)習(xí)方面起著積極的作用。通過課前預(yù)習(xí)，我的注意力被集中在課程要點(diǎn)上。同時(shí)，單元測試讓我能夠更好地尋求解決問題的方法和思路，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)幫助我學(xué)習(xí)變得更加高效和有目的性，從而取得更好的成績。
第四段：學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的喜悅。
在我認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)單元測試在推動(dòng)我的學(xué)習(xí)方面起著積極的作用。通過課前預(yù)習(xí)，我的注意力被集中在課程要點(diǎn)上。同時(shí)，單元測試讓我能夠更好地尋求解決問題的方法和思路，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)幫助我學(xué)習(xí)變得更加高效和有目的性，從而取得更好的成績。
第五段：總結(jié)心得和感悟。
單元測試過后，我會(huì)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我學(xué)會(huì)了正確應(yīng)對(duì)單元測試的方法，包括良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自信、積極參與課堂活動(dòng)等。其次，我發(fā)現(xiàn)單元測試對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長有著深遠(yuǎn)的影響。單元測試不僅是一種檢測學(xué)生掌握情況的方式，更是一種激勵(lì)自己的方法和推動(dòng)自己的力量。我相信在今后的學(xué)習(xí)過程中，單元測試將為我打開更廣闊的道路，在不斷進(jìn)步的過程中成就更加優(yōu)秀的自己。
單元檢測教案篇十一
作為學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試的過程中，單元檢測是不可避免的一環(huán)。通過單元檢測，我們可以檢驗(yàn)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些不足，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己。下面我將分享我對(duì)單元檢測的心得體會(huì)。
一、認(rèn)真預(yù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在進(jìn)行單元檢測之前，我會(huì)花時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，我能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且掌握更多的解題方法。同時(shí)，我也會(huì)在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，使得我在復(fù)習(xí)方面更有針對(duì)性，這對(duì)于提高考試成績非常重要。
二、認(rèn)真閱讀規(guī)則并且按規(guī)則答題。
針對(duì)不同的單元檢測，老師會(huì)有不同的考試規(guī)則。在參加單元測試之前，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀考試規(guī)則，并按照規(guī)則答題。這不僅能夠避免由于沒有按規(guī)則作答而失分的情況，也能夠讓我們更好地了解考試內(nèi)容，更好地應(yīng)對(duì)考試。
三、注重時(shí)間管理和答題順序。
在進(jìn)行單元檢測的時(shí)候，時(shí)間管理非常重要。我會(huì)提前計(jì)算好每道題目的答題時(shí)間，避免由于某個(gè)問題花費(fèi)太長時(shí)間而影響其他題目。同時(shí)，我在答題順序上也會(huì)進(jìn)行管理。我通常會(huì)從易到難進(jìn)行答題，這樣能夠給我更多的時(shí)間保留給難題，從而更好地解決那些較難的問題。
四、認(rèn)真復(fù)習(xí)和分析錯(cuò)題。
單元檢測之后，我會(huì)抽時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)和分析錯(cuò)題。我會(huì)找出錯(cuò)題的原因，并且制定相應(yīng)的解決方案。這能夠幫助我更好地加強(qiáng)自己的知識(shí)，并且在下一次的考試中避免犯同樣的錯(cuò)誤。
五、分享和討論經(jīng)驗(yàn)。
最后，在完成單元檢測之后，我會(huì)與同班同學(xué)分享我對(duì)這次考試的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過與他人的交流和討論，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和強(qiáng)項(xiàng)，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高自己在下一次考試中的表現(xiàn)。
綜上所述，單元檢測對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)必不可少的考查方式。通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，遵守考試規(guī)則，時(shí)間管理，復(fù)習(xí)錯(cuò)題以及分享經(jīng)驗(yàn)等方面的實(shí)踐，我們能夠更好地進(jìn)行單元檢測，并且在考試中更好地發(fā)揮自己的能力。只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和總結(jié)，相信我們都能在不斷地實(shí)踐和進(jìn)步中取得更好的成果。
單元檢測教案篇十二
一、填空(每小題3分,共24分)。
1.已知函數(shù),則當(dāng)時(shí)，____________.
2.若函數(shù)是的正比例函數(shù)，則=____________.
3.函數(shù)的圖像與軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為____________.
4.一次函數(shù)的圖像是由函數(shù)的圖像向上平移2個(gè)單位而得到的，則該一次函數(shù)的解析式為________________________.
5.已知函數(shù)中,值隨的增加而減小，則的取值范圍為___________.
6.已知一次函數(shù)的圖像與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為.則一次函數(shù)的解析式為________________________.
7.已知點(diǎn)p既在直線上，又在直線上，則p點(diǎn)的坐標(biāo)為____________.
8.若一次函數(shù)的圖像經(jīng)過，且隨的增加而減小，請(qǐng)你寫一個(gè)符合上述條件的函數(shù)解析式：__________________________________.
二、選擇題(每小題3分,共30分)。
1.一次函數(shù)的圖像一定經(jīng)過點(diǎn)()。
a.(2，-5)b.(1，0)c.(-2，3)d.(0，-1)。
2.函數(shù)中自變量的取值范圍()。
a.b.c.d.
3.已知函數(shù)，當(dāng)時(shí),值相等，那么的值是()。
a.1b.2c.3d.4。
4.一次函數(shù)的圖像與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積為()。
a.6b.3c.9d.4.5。
5.當(dāng)時(shí)，函數(shù)的圖像大致是()。
6.把函數(shù)的圖像沿著軸向下平移一個(gè)單位，得到的函數(shù)關(guān)系式是()。
a.b.c.d.
7.已知點(diǎn)a和點(diǎn)b都在直線上，則與的大小關(guān)系為()。
a.b.c.d.不能確定。
8.郵購一種圖書，每冊(cè)定價(jià)20元，另加書價(jià)的5%作郵資，購書冊(cè)，需付款y(元)與的函數(shù)解析式為()。
a.b.
c.d.
9.如圖所示，分別表示甲乙兩名運(yùn)動(dòng)員在自行車比賽中所走的路程s和時(shí)間t的.函數(shù)關(guān)系,則他們的速度關(guān)系是()。
a.甲比乙快b.乙比甲快。
c.甲乙同速d.不能確定。
10.在中，當(dāng)時(shí)，y=-1，則當(dāng)時(shí)，y=()。
a.-2b.c.d.2。
三、解答題(每小題8分,共24分)。
1.拖拉機(jī)開始工作時(shí)，油箱中有油40升，如果工作每小時(shí)耗油4升，求:。
(1)油箱中的余油量q(升)與工作時(shí)間t(時(shí))的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍;。
(2)當(dāng)工作5小時(shí)時(shí)油箱的余油量。
2.已知一次函數(shù)，求：
(1)m為何值時(shí)，函數(shù)圖像交y軸于正半軸?
(2)m為何值時(shí)，函數(shù)圖像與y軸的交點(diǎn)在軸的下方?
(3)m為何值時(shí)，圖像經(jīng)過原點(diǎn)?
3.用圖像法求下面一元二次方程組的近似解。
四.(10分)已知一次函數(shù)的圖像經(jīng)過a(2，4)，b(0，2)兩點(diǎn)，且與軸交于點(diǎn)c，求：
(1)一次函數(shù)的解析式。
(2)△aoc的面積.
五.(12分)某電信公司手機(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下:不管通話時(shí)間多長,每部手機(jī)每月必須繳月租費(fèi)30元,另外每通話1分鐘交費(fèi)0.4元.
(1)寫出每月應(yīng)繳費(fèi)y(元)與通話時(shí)間(分)之間的關(guān)系式;。
(2)某手機(jī)用戶這個(gè)月的通話時(shí)間為90分鐘，他應(yīng)繳費(fèi)多少元?
(3)如果該手機(jī)用戶本月預(yù)交100元話費(fèi)，那么該用戶本月可通話多長時(shí)間?
貴州省銅仁市八年級(jí)數(shù)學(xué)(上)單元測試答案。
一、1、1，2.5、3、(-3，0)4.、5、m3，
6.y=x+27、(-2,4)8、y=-x+1(答案不唯一)。
二、abbddaacac。
四、(1)y=x+2,(2)4。
五、(1)y=0.4x+30,(2)66元,(3)175分鐘。
單元檢測教案篇十三
1.有一個(gè)圓柱體高6厘米,底面積是12.56平方厘米,這個(gè)圓柱體的體積是。
2.一個(gè)圓柱體，底面周長31.4厘米,側(cè)面積是251.2平方厘米,它的表面積是()。
3.一個(gè)圓錐體的體積是9.42立方分米，與它等底等高的圓柱體的體積是()。
4.一個(gè)圓錐體，底面積是12.56平方分米，體積是31.4立方分米，它的高應(yīng)是()。
5.做一節(jié)底面直徑為10厘米，長為95厘米的煙筒，至少需要一張長()厘米，寬()厘米的長方形鐵皮。
6.把一個(gè)圓柱體的底面分成許多相等的扇形，然后切、拼，就能得到一個(gè)近似的長方體。這個(gè)長方體的底面積相當(dāng)于圓柱體的()，高就是圓柱體的()。因?yàn)椋L方體體積=()，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是(v=)。
7.一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體的高和體積都相等，那么，圓柱體的底面積是圓錐體底面積的()。
8.把一段圓柱體木料加工成一個(gè)等底等高的圓錐體，削去部分的體積是這個(gè)圓柱體的()。
二、判斷題。
1.圓錐體的體積比等底高的圓柱體體積少。()。
2.如果一個(gè)圓錐體底面積不變，高擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。()。
3.把一個(gè)正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓柱體，需要削去這個(gè)木塊的。()。
4.一個(gè)圓錐體底面的半徑是9厘米，高是1分米的，它的體積是：1=84.78(立方厘米)。
三、計(jì)算下面各題。
1.圖1是個(gè)圓柱體，求它的`表面積(單位：厘米)。
2.圖2是個(gè)鋼管的示意圖，求它的體積(單位：厘米)。
3.圖3把一根圓木鋸成一半(如圖3,單位:厘米),求這個(gè)半圓柱木料的表面積和體積。
四、填表。
圓柱體。
(單位：分米)側(cè)面積。
(平方分米)表面積。
(平方分米)。
底面r=3.2h=8。
底面d=10h=942。
底面c=18.84h=20。
五、應(yīng)用題。
1.有一個(gè)圓柱體，底面半徑是5厘米，高是80厘米，求它的表面積。
2.一個(gè)圓柱體的底面周長是25.12厘米，高是10厘米，求這個(gè)圓柱體的表面積和體積。
單元檢測教案篇十四
之前，我們探索了圓，現(xiàn)在我們要總結(jié)一下：我們探索了什么。
我們剛開始接觸圓，發(fā)現(xiàn)著圖形好奇特，它是曲線圖形，又是有著無數(shù)條美麗的軸對(duì)稱的圖形，這些無數(shù)軸對(duì)稱使我們初步認(rèn)識(shí)了圓：圓心用字母o表示，半徑和直徑分別用r和d表示，同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍長，直徑相等，半徑也相等。半徑有無數(shù)條，直徑也有無數(shù)條。老師又教給了我們畫圓的方法，我們現(xiàn)在主要掌握的是用圓規(guī)畫，剛開始用圓規(guī)不太熟練，但慢慢用跟圓規(guī)交了朋友，彼此也有了默契，畫得更熟練了，畫得圓也更美了。
圓的周長里有一個(gè)新朋友，那就是圓周率，圓周率的意義是：圓的周長除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母表示，計(jì)算時(shí)通常取3.14。做圓的周長的.應(yīng)用題時(shí)，有四種題型：1.已知圓的半徑，求圓的周長：先求直徑，(半徑乘2)，再求圓的周長(c=2.已知圓的直徑，求圓的周長：直接c=3.已知圓的周長，求半徑：先求直徑(周長除以3.14，再直徑除以2就可以);4.已知圓的周長求直徑：直接用周長除以3.14就可以了。
圓的面積里也是有著三種應(yīng)用：1.已知圓的半徑，求圓的面積：直接用s=r的平方(r乘r);2.已知圓的直徑，求圓的面積：s=(2分之d)平方，意思是先求半徑再計(jì)算面積。3.已知圓的周長，求圓的面積：先求直徑(直接用周長除以3.14就可以了。)，再求半徑(直徑除以2)，再計(jì)算面積。
數(shù)學(xué)真的好有趣，書本上有數(shù)學(xué)，而生活也有數(shù)學(xué)。
單元檢測教案篇十五
在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。
母親攔住我：“那條路走不得?！蔽也恍拧！拔揖褪菑哪菞l路走過來的，你還有什么不信的?”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能?”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”母親心疼的看著我好久，然后嘆口氣:“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！?/p>
上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
單元檢測教案篇十六
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)單元檢測是檢驗(yàn)他們掌握程度的重要指標(biāo)。在參加單元檢測后，我深刻體會(huì)到了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：備考策略。
在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)制定一份詳細(xì)的備考計(jì)劃是非常重要的。首先，我會(huì)仔細(xì)研究試卷的內(nèi)容和分值分布，以確定重難點(diǎn)。然后，我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容提前進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我還會(huì)積極尋求老師和同學(xué)的幫助，在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)解決遇到的問題。通過合理的備考策略，我能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在單元檢測中取得不錯(cuò)的成績。
第三段：心態(tài)調(diào)整。
在參加單元檢測前，我意識(shí)到心態(tài)調(diào)整對(duì)于發(fā)揮應(yīng)試能力起到至關(guān)重要的作用。面對(duì)卷面上的一道道數(shù)學(xué)題，我選擇保持冷靜并且積極思考。無論遇到什么樣的問題，我都要堅(jiān)信自己的實(shí)力，相信自己能夠解決并取得好成績。通過調(diào)整心態(tài)，我能夠更加準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)題目，并且在復(fù)雜的情況下保持清晰的思維。
第四段：技巧運(yùn)用。
在參加數(shù)學(xué)單元檢測中，我注意到靈活運(yùn)用解題技巧的重要性。通過熟練掌握不同題型的解題方法和技巧，我能夠更加迅速地理解題目并找到解題思路。在復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)總結(jié)歸納每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)和訓(xùn)練。通過不斷地運(yùn)用解題技巧，我能夠在數(shù)學(xué)單元檢測中靈活應(yīng)用，提高解題效率和準(zhǔn)確性。
第五段：反思總結(jié)。
在參加數(shù)學(xué)單元檢測后，我會(huì)進(jìn)行自我反思和總結(jié)。首先，我會(huì)仔細(xì)分析自己在單元檢測中的得失和成績，找出存在的問題和不足。然后，我會(huì)制定改進(jìn)和提高的計(jì)劃，針對(duì)自己在知識(shí)點(diǎn)掌握和解題能力方面的不足進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。通過不斷反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。
總結(jié)：參加初中數(shù)學(xué)單元檢測給我留下了深刻的體會(huì)。通過制定備考策略、調(diào)整心態(tài)、靈活運(yùn)用解題技巧和進(jìn)行自我反思，我能夠更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)單元檢測，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
單元檢測教案篇十七
畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。
七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。
3、克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。
4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。
5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。
八、時(shí)間安排。
第一階段鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。4-5周。
第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周。
第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周。
九、復(fù)習(xí)的基本策略。
1、鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說明常見錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。
2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來，我們認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。
一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析。
本班共有學(xué)生52人，通過教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計(jì)算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中9個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、位置：
復(fù)習(xí)時(shí)，使學(xué)生會(huì)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說出它相對(duì)于觀測點(diǎn)的方向和距離，會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀測點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置;會(huì)描述簡單的路線圖。同時(shí)掌控“用數(shù)對(duì)確定位置”的坐標(biāo)思想。
3、分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問題。讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
4、比。
通過復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題。
5、圓。
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
7、統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
8、數(shù)學(xué)廣角。
初步滲透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)借助“形”解決“數(shù)”的問題。復(fù)習(xí)“雞兔同籠”的原理以及用算術(shù)解法解決“雞兔同籠”問題。
三、復(fù)習(xí)思路。
努力按“自己構(gòu)建自己的知識(shí)體系”這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。
一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析。
本班共有學(xué)生52人，通過教育、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)，計(jì)算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中5個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、位置：
復(fù)習(xí)時(shí)，使學(xué)生會(huì)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說出它相對(duì)于觀測點(diǎn)的方向和距離，會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀測點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置;會(huì)描述簡單的路線圖。同時(shí)掌控“用數(shù)對(duì)確定位置”的坐標(biāo)思想。
3、分?jǐn)?shù)除法。
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問題。讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
4、比。
通過復(fù)習(xí)掌握比的意義，理解比的基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問題。
5、圓。
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
7、統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
8、數(shù)學(xué)廣角。
初步滲透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)借助“形”解決“數(shù)”的問題。復(fù)習(xí)“雞兔同籠”的原理以及用算術(shù)解法解決“雞兔同籠”問題。
三、復(fù)習(xí)思路。
努力按“自己構(gòu)建自己的知識(shí)體系”這一新理念去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。
單元檢測教案篇十八
20×3=。
40×9=。
500×7=。
4×300=。
30×3=。
6×200=。
100×5=。
900×8=。
50×4=。
30×8=。
700×9=。
0×100=。
5×4+26=。
9×6+28=。
75×8=。
390×4=。
206×5=。
286×6=。
9×802=。
540×9=。
45×3×6。
650+308×4。
485×5≈。
502×6≈。
386×7≈。
290×8≈。
492×7≈。
104×8≈。
這次比賽有6個(gè)方隊(duì)參加，每個(gè)方隊(duì)有128名隊(duì)員。
（1）參加方隊(duì)比賽的有多少人？
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（2）觀看比賽的人數(shù)比方隊(duì)隊(duì)員的3倍還多45人，觀看比賽的有多少人？
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