幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案(專(zhuān)業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 07:42:12
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案(專(zhuān)業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-19 07:42:12     小編:書(shū)香墨

方案的制定需要考慮多個(gè)因素,包括資源、時(shí)間、成本、可行性等。在制定方案之前,我們需要充分了解問(wèn)題的本質(zhì)和背景。通過(guò)閱讀下面的一些范文,我們可以更好地了解如何制定一個(gè)優(yōu)秀的方案。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇一

1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣,積極開(kāi)展“服裝店”游戲主題,并從中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

2、幼兒在初步了解服裝買(mǎi)賣(mài)過(guò)程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作,并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié),如增設(shè)服裝店的加工廠,為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問(wèn)題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚(yú)、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自己做服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

一、引出游戲主題。

1、師:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去給我的娃娃買(mǎi)套新衣服,讓她過(guò)新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你們說(shuō),我去哪里買(mǎi)好呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出服裝店)。

2、你們知道服裝店里都賣(mài)些什么東西呢?

3、你們?nèi)ミ^(guò)服裝店買(mǎi)東西嗎?你們是怎么買(mǎi)的呢?

二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景,特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái),引導(dǎo)他們分類(lèi)擺放,并將衣服、帽子等有的可以展示出來(lái),有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上,要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

(一)以角色的身份參與游戲,隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論:服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景(柜臺(tái)),并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響,如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模,滿(mǎn)足眾多觀眾的需求,如開(kāi)設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

1、進(jìn)入娃娃服裝店:你們好!請(qǐng)問(wèn)你們這里賣(mài)些什么呀?有賣(mài)小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來(lái)店中的顧客)。

2、請(qǐng)問(wèn)你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

3、我想買(mǎi)件一歲小孩穿的衣服,你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的,就是覺(jué)得袖子太長(zhǎng)了點(diǎn),你說(shuō)怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的,可以滿(mǎn)足顧客們的各種需求。)。

5、我們想買(mǎi)很多件一樣款式的服裝,你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來(lái)的。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽(yáng)。

2、嘗試用拉長(zhǎng)和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng)光芒。

3、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽(yáng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽(yáng)。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試用拉長(zhǎng)和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng)光芒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手工區(qū):橡皮泥、泥工板、幼兒用書(shū)。

益智區(qū):白色紙版、將制作好的紙版分為6塊進(jìn)行拼圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察圖片中太陽(yáng)的不同造型和色彩。

二、引導(dǎo)幼兒討論、探索不同造型的太陽(yáng)的泥塑方法。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范三角形、方形太陽(yáng)的泥塑方法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同造型的太陽(yáng)。

教師:這里還有各種顏色的橡皮泥,試一試,怎樣才能使你捏出的太陽(yáng)更好看?

三、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇三

勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤(pán)、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉練習(xí),還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習(xí)外,還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

觀察重點(diǎn):

a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,是否能控制手的穩(wěn)定。

b.哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子,易灑落。

指導(dǎo)建議:

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?,以增長(zhǎng)距離,提高難度。

b.還可以改用筷子、大小夾子:筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開(kāi)始,從大到小,從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子,夾不同物體。

剝豆(生活勞動(dòng))(小班)。

一、材料提供。

a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議。

第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆)。

第二層次:適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫(xiě)有10以?xún)?nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三、提示:觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議。

a.小班幼兒年齡小,剛開(kāi)始剝豆時(shí),會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會(huì)大大提高。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費(fèi)力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇四

一、區(qū)域總目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,愛(ài)護(hù)玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè),知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

4、在活動(dòng)中,能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

5、使幼兒喜愛(ài)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

二、針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施,具體目標(biāo)如下:

(一)圖書(shū)室和語(yǔ)言區(qū)。

1、初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

2、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

(二)積木區(qū)。

1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體,并能與同伴共同游戲,不爭(zhēng)搶游戲材料。

3、能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),正確解決同伴間的糾紛。能自覺(jué)收拾游戲材料。

(三)娃娃家。

1、幼兒練習(xí)抱娃娃,給娃娃喂飯,并能相互商量玩游戲。

2、愿意與人交往,發(fā)展交往能力。

3、在游戲中,體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。

(四)。

1、練習(xí)運(yùn)用筷子的技巧,體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣。

2、通過(guò)撿豆子,讓幼兒區(qū)分色彩。

3、通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒自由發(fā)揮,讓幼兒感受到自己有雙靈巧的手。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專(zhuān)注力。

二、活動(dòng)材料:

裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖。

三、操作層次:

第一層;用拇指、食指拿起圖釘,對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去,直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿(mǎn)。(如照片1)。

第二層:自己畫(huà)形象,設(shè)計(jì)圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫(huà)。(如照片2)。

第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。(如照片3)。

第四層:按模板所示,制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。(如照片4)。

第五層:自己構(gòu)思,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來(lái)。(如照片5)。

四、觀察指導(dǎo):

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注,有耐心的幼兒。

3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇六

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注,有耐心的幼兒。

3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇七

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力,以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),這種活動(dòng)能滿(mǎn)足不同幼兒的需求,使幼兒獲得有差異的發(fā)展。幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。

活動(dòng)目標(biāo):1、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。2、認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺,并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小。活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺,并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

表演區(qū):各種動(dòng)物頭飾及。

動(dòng)手區(qū):不同鈴鐺。

益智區(qū):大小不一的物體卡片排序。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

二、介紹區(qū)域。

表演區(qū):投放動(dòng)物頭飾,讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?今天老師在圖書(shū)區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾,想去表演的等下可以去表演。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡,只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng),如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿(mǎn)了,你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里,你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。

四、收拾材料,結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、初步了解蛋的種類(lèi),感知蛋的多樣性。

2、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、對(duì)數(shù)目大小的感知能力。

【活動(dòng)預(yù)備】。

動(dòng)手區(qū):蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。

瀏覽區(qū):各種各樣蛋的圖片或書(shū)籍。

數(shù)學(xué)區(qū):點(diǎn)卡、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋。

【活動(dòng)進(jìn)程】。

一、談話(huà)導(dǎo)進(jìn),介紹操縱材料。

1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋,那小朋友們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來(lái)做甚么呢?(幼兒自由講述)。

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西,那你們知道蛋殼可以用來(lái)做甚么呢?

4、出示蛋殼作品:睢!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶領(lǐng)幼兒一起欣賞)。

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法)。

小結(jié):有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的,而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的,還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今天老師在動(dòng)手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等,你們可以選擇自己喜歡的材料來(lái)做這些好看的作品。

6、除這些有趣的蛋,老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢?我們一起來(lái)看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求)。

二、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

區(qū)卡,只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動(dòng),假如你往的哪一個(gè)區(qū)角里的卡插滿(mǎn)了,你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,只有把卡插在哪一個(gè)區(qū)里,你就在哪一個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。

三、整理材料,結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

出示做好的范例,以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,理解做法。

1、老師示范講解。

先選個(gè)瓶子做身體,然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小,選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶,頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶,頭用什么做才合適呢?另外,可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃。

2、引導(dǎo)幼兒討論。

除了老師剛才的方法,你們覺(jué)得還可以用什么方法做?

三、交待區(qū)域操作要求,幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。

四、老師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。

五、請(qǐng)先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來(lái),辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。

六、收拾材料,評(píng)價(jià)幼兒作品。

表演區(qū):各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)。

角色區(qū):扇子大賣(mài)場(chǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)。師;小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇,扇子)。

師;對(duì)了,我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。。

師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))二、介紹活動(dòng)內(nèi)容。1、今天,老師就請(qǐng)你們來(lái)制作扇子吧!來(lái)一起看看都有哪些區(qū)角吧!2、介紹區(qū)角。

美工區(qū):各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子,漿糊等。

表演區(qū):各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)。

角色區(qū):扇子大賣(mài)場(chǎng)。

三、提出區(qū)域要求。

1、活動(dòng)前,先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。

2、活動(dòng)時(shí),不隨意走動(dòng),材料不亂丟亂放。

3、活動(dòng)結(jié)束時(shí),把材料收好放回原處,回到自己的位置坐好。

師:我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住,做什么事不要太急,細(xì)心一點(diǎn),可以和身邊的好朋友一起討論,但是不要大聲喧嘩。

四、幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

師:如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說(shuō),但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考,不要一遇到問(wèn)題就請(qǐng)求幫助,不動(dòng)腦筋。

五、評(píng)價(jià)本課,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試用各種材料進(jìn)行制作一些秋天水果。2、體驗(yàn)各種區(qū)域帶來(lái)的不同樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:閱讀區(qū):《收獲秋天》圖書(shū)、秋天各種水果的圖片,動(dòng)手區(qū):紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。表演區(qū):音樂(lè)磁帶、水果頭飾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動(dòng)主題。

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

三、介紹區(qū)角材料。

1、動(dòng)手區(qū):老師給小朋友準(zhǔn)備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。

2、圖書(shū)區(qū),老師準(zhǔn)備了蠟筆和畫(huà)紙,你可以把自己知道或是喜歡的水果畫(huà)下來(lái),制作成一本秋天水果圖書(shū),向別人介紹推薦。

3、這里還有橡皮泥,你可以把自己制作的水果進(jìn)行標(biāo)價(jià),在數(shù)學(xué)區(qū)進(jìn)行交易。

4、請(qǐng)表演區(qū)的幼兒先制作好水果頭飾,在進(jìn)行表演。

二、幼兒選擇區(qū)角。

請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

1、看圖書(shū)區(qū)幼兒能否按圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)制作圖書(shū),引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語(yǔ)言推薦介紹自己的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒從水果的口味、顏色等進(jìn)行介紹。

2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

四、幼兒整理操作材料.

五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇八

小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

中班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

大班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

幼小銜接班:表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇九

執(zhí)教者:

一、活動(dòng)名稱(chēng):開(kāi)鎖。

二、材料準(zhǔn)備:不同形狀、大小的鎖,鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱,小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

三、層次目標(biāo):(預(yù)計(jì))。

第一層次:用匹配好的鑰匙打開(kāi)小盒子上的鎖,學(xué)習(xí)開(kāi)鎖的方法,并學(xué)習(xí)上鎖。

第二層次:打亂匹配好的鑰匙與鎖,讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開(kāi)鎖,然后上鎖。

第三層次:喜歡進(jìn)行開(kāi)鎖比賽,比比誰(shuí)開(kāi)鎖速度最快、誰(shuí)開(kāi)的鎖最多,拿到的禮物最多。

第四層次:愿意了解密碼鎖的使用方法,學(xué)習(xí)自設(shè)密碼,并根據(jù)密碼開(kāi)鎖。

四、活動(dòng)介紹:

語(yǔ)言提示:“小朋友,現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)鎖,請(qǐng)注意看!”

操作示范:

1、從操作區(qū)取盤(pán),放桌上。

2、拿起鑰匙去開(kāi)一把鎖,若不對(duì)再換一把鑰匙。

3、將開(kāi)好的鎖一一排好,然后逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位,托盤(pán)送回操作區(qū)櫥柜中。

五、觀察指導(dǎo):

1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙,如不能,則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致,讓幼兒知道“一把鑰匙只開(kāi)一把鎖”的道理。

2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后,可讓幼兒幾人一同比賽,因?yàn)槠溟g有合作的要求。

3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼,也先可用筆記下。

4、根據(jù)幼兒的層次提高情況,向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖,拓展他們的視野。

六、分析反思:(針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo))。

鎖是每家每戶(hù)的必用品,這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)使用鑰匙和鎖,并知道“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的道理。幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,會(huì)很有耐心地去開(kāi)鎖。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十

一、活動(dòng)背景:

四月份,我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿(mǎn)了和紙相處的經(jīng)驗(yàn):從書(shū)籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,給予他們一片盡情想像的空間。

同時(shí),我們正在開(kāi)展"蔬菜派"的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó),和孩子們一起通過(guò)看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué),培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài),以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。

二、區(qū)角名稱(chēng):

三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):

區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng),喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:

(1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。

(2)發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

(3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。

(4)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

(5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配。

(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀,體驗(yàn)想象神奇的樂(lè)趣。

(3)運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀,進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,制作紙筒畫(huà),體驗(yàn)想象、拼貼的樂(lè)趣。

(4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。

3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過(guò)相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式,激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,提高辨別能力、判斷與空間知覺(jué)能力。

2)愿意與他人合作,共同交流分享,體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、健康區(qū)--投球樂(lè)1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng),發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。

2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

3)遵守游戲規(guī)則,努力投準(zhǔn)目標(biāo),體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣,會(huì)正確操作和擺弄,樂(lè)意開(kāi)展角色游戲。

2)活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

3)學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密,敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。

2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛(ài)之情。

4)通過(guò)活動(dòng),鍛煉幼兒的溝通交往能力。

四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此,我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里,教師布置的大大小小的彩繪紙盤(pán)、奇形怪狀的紙筒拼貼畫(huà),給人一種美的享受和熏陶,在這種文化背景的渲染下,孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán),還有棋盤(pán)和蔬果卡片,孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻,在充滿(mǎn)探索的眼光中掀開(kāi)卡片的一瞬間,充滿(mǎn)了快樂(lè)和新奇,快樂(lè)之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁,一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,大紅的福字,無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂(lè)"。一個(gè)個(gè)白色的餐盤(pán)、一份份塑料刀叉,一雙雙衛(wèi)生手套,一盤(pán)盤(pán)新鮮的蔬果,孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤(pán)的過(guò)程中,體會(huì)了制作的樂(lè)趣??傊?,在區(qū)角活動(dòng)中,幼兒自主參與活動(dòng),自發(fā)地學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力,主動(dòng)參與、好奇好問(wèn)的能力,同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

"入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說(shuō)話(huà)的小老師,默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用,通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā),幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。

1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中,教師以同伴的身份融入到了里面,我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作,在身上比試一下大小。還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上,再用水彩筆做記號(hào),然后再剪開(kāi),以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前,幼兒都不會(huì)說(shuō)出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì),通過(guò)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)設(shè),孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,同時(shí),對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí),總之,孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?,皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料,分為兩個(gè)小組,一組是剪窗花,一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫(huà),孩子們對(duì)此非常感興趣,作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,通過(guò)拼貼、疊加、線條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感、延伸感和層次感,畫(huà)面色彩明亮、動(dòng)感十足,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,孩子們自樂(lè)其中。

3、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候,興趣很濃厚,他們喜歡挑戰(zhàn),可一旦遇到困難時(shí),他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和提示,幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法,越來(lái)越有興趣,對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了。

4、健康區(qū)--投球樂(lè)在健康區(qū)角活動(dòng)中,因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng),所以教師不需要太多的指導(dǎo),幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用,有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中,馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔?,不能把球投入大紙箱中,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來(lái)完成,熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過(guò)程中,除了關(guān)注,沒(méi)有任何介入。我認(rèn)為,這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的,因?yàn)橛變洪g交流所用的語(yǔ)言是彼此間最能理解的語(yǔ)言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用,并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)對(duì)幼兒而言,角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一,生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以,要指導(dǎo)好角色游戲,教師就要深入游戲參加游戲,以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,這是最有效、最自然,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂(lè)這個(gè)角色游戲過(guò)程中,我們教師一直陪在老板身邊,充當(dāng)老板的副手,利用自己所扮演的角色,機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲,讓農(nóng)家樂(lè)飯館里面其樂(lè)融融,廚師不停地翻炒,忙個(gè)不停,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,使幼兒游戲的水平不斷地提高。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,是小朋友最喜歡的形式,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂(lè)乎,"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤(pán),"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,這組孩子特別興奮,因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,不時(shí)還能聽(tīng)到小朋友們相互交流,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,小朋友們真正融入到游戲中了,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì),能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。

2.難點(diǎn):感知物體的粗細(xì),知道粗細(xì)的基本概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入課題:手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友,今天我們班來(lái)了客人,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

2.老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰(shuí)粗,誰(shuí)細(xì)。

3.出示粗細(xì)不同的兩種毛線,讓幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)哪根是粗的,哪根是細(xì)的,并讓他們摸一摸,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是粗的,怎么知道它是細(xì)的,啟發(fā)幼兒是通過(guò)比較而知道的。

4.游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。

5.出示三根不同粗細(xì)的棍子,讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的,并排序。

6.分組操作。

(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類(lèi)。

(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動(dòng)延伸:比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十二

1、活動(dòng)對(duì)象:小班四個(gè)班級(jí)所有幼兒。

2、教師安排:幼兒排隊(duì)分兩組,每班兩名教師協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子,家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)使我們的孩子失去了勞動(dòng)的機(jī)會(huì),為了培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們選定了離幼兒園較近的公園為活動(dòng)地點(diǎn),讓孩子們通過(guò)觀察公園的美景及地面垃圾形成的對(duì)比,親自?huà)叭訔壩铩?/p>

1、通過(guò)親自?huà)叭訔壩?,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。

3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的.意識(shí)。

4、提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

每班安排兩名幼兒家長(zhǎng)跟隊(duì),協(xié)助本班教師。

教師:xxx

主要負(fù)責(zé)人:xxx

1、活動(dòng)前做好動(dòng)員工作,并將路線設(shè)計(jì)好。

2、準(zhǔn)備物品:每人帶一個(gè)垃圾袋、相機(jī)、旗一面。

要求幼兒回家后向爸爸媽媽及家人宣傳不亂扔垃圾,保護(hù)環(huán)境。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十三

為落實(shí)新課程新理念,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園課堂教學(xué)的教研力度,促進(jìn)幼兒教師之間的學(xué)習(xí)與研究交流,從而提升幼兒教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

每園選派一名幼兒教師參加活動(dòng)。(園內(nèi)一名教師的,不用參加)幼兒園不停課。

中心幼兒園

5月14日(星期三)下午

(見(jiàn)附圖)

1、講課教師素質(zhì)優(yōu)秀,基本功扎實(shí),理念新穎,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)新,準(zhǔn)備充分,高效的展示自己的教學(xué)風(fēng)格,具有較強(qiáng)的示范性,課堂教學(xué)積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究、提高。

2、聽(tīng)課教師按時(shí)參加教研活動(dòng),聽(tīng)課專(zhuān)心,記錄認(rèn)真,不交頭接耳,不接打手機(jī),邊聽(tīng),邊寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。課后,積極參與教研活動(dòng),講課教師簡(jiǎn)談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。聽(tīng)課教師必須人人參與評(píng)課,把聽(tīng)課的感受與心得與大家交流。最后,學(xué)科教研員進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十四

1、知道瓶罐盒子的用處,不隨意丟棄。

2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的`樂(lè)趣;

3、樂(lè)意用普通話(huà)大膽、清楚地朗誦兒歌。

用普通話(huà)大膽、清楚的朗誦兒歌。

注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

1、瓶子、罐子、盒子若干,瓶蓋多個(gè)(貼好雙面膠),海綿紙(剪成條狀,把瓶蓋貼在上面),糖果,玩具,包裝好的盒子,手工吉他。

2、教學(xué)cd,錄音機(jī)。

3、字卡(盒子、糖果、門(mén)簾、吉他)。

4、輕快的音樂(lè)。

1、聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室。

2、播放cd,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

3、學(xué)習(xí)兒歌,《瓶罐盒子玩游戲》。

糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄,裝了糖果和玩具,”

拿出穿好的瓶蓋門(mén)簾,把盒子堆起來(lái)。

“穿成門(mén)簾真有趣,堆成城堡玩游戲,”

拿出手工吉他,“哇,還可以做成吉他哦。”

“做成吉他彈歌曲,”

出示包裝好的盒子,“盒子變成禮物哦,送給誰(shuí)呀”

“包裝禮物送給你?!?/p>

4、認(rèn)讀字卡,請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。

5、教小朋友學(xué)兒歌,播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。

6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門(mén)簾。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十五

為科學(xué)、全面記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力,完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)和研討,確定“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案”設(shè)計(jì)方案,進(jìn)一步完善、豐富教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。

我的成長(zhǎng)規(guī)劃

1、教師個(gè)人基本信息

2、個(gè)人專(zhuān)業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃

4、我的'有關(guān)證書(shū):最后學(xué)歷文憑、教師資格證書(shū)、職稱(chēng)、普通話(huà)水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書(shū)復(fù)印件。

5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。

1、個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

2、我參加各種培訓(xùn)的情況記錄(包括各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修)

3、讀書(shū)心得。

1、我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)和典型事件記錄(教育故事)

2、每學(xué)年公開(kāi)課情況記錄及教案(一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等)。

3、撰寫(xiě)論文的情況

4、承擔(dān)各級(jí)講座、專(zhuān)題發(fā)言情況

1、我的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件

2、我的班級(jí)管理情況

3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等情況

4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對(duì)實(shí)施情況

5、其他能展示我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料

封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計(jì)、體現(xiàn)個(gè)性特征。

有創(chuàng)意的小欄目(如信息采集卡、心香一瓣等)

特長(zhǎng)項(xiàng)目展示。

1、校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”板塊,設(shè)置相關(guān)欄目。

2、根據(jù)學(xué)校制定的成長(zhǎng)檔案表格,教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知肥皂。

2、體驗(yàn)吹泡泡活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、提供形狀、顏色、氣味不同的肥皂;裝有水的臉盆。

2、一次性杯子、吸管、硬卡片。

3、《吹泡泡》的背景音樂(lè)。

1、師:小朋友們,你們看,這是什么?什么顏色的?請(qǐng)你猜猜看,它是用來(lái)干什么的呢?——吹泡泡(幼兒討論回答)。

2、教師小結(jié):肥皂有各種各樣的形狀(有圓的、方的)、他們的顏色也很多(紅的、黃的……五顏六色的)、味道也不一樣。

3、大家一起來(lái)洗手(發(fā)現(xiàn)肥皂的用途)。

1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用肥皂來(lái)洗手,洗完之后請(qǐng)你告訴我,你的手有什么變化,臉盆里的水有什么變化。

2)師:肥皂還有什么用處呢?

師:今天我們就用這些材料來(lái)制作泡泡,好嗎?

1、教師示范制作,強(qiáng)調(diào)要求。

2、幼兒探索操作。

教師及時(shí)觀察孩子們的制作情況,并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

(播放背景音樂(lè))我們一起去草地上吹泡泡吧。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案篇十七

a段樂(lè)曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走,中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。

游戲玩法建議。

1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊圍圓圈走,中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。

2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí),圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”,中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒,而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。

3、當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入b段時(shí),啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒,促使游戲的難度加深。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、掌握游戲的規(guī)則和玩法,能在情境中跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行游戲。

2、在游戲難度加深時(shí),能機(jī)智靈活的?救人,并保護(hù)自己不被吃掉。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、開(kāi)始部分。

談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(1)教師自我介紹,請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。

(2)觀看視頻《舌尖上的開(kāi)封》,了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。

2、基本部分。

(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ):a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲:(聽(tīng)歌謠、討論歌詞)。

d、開(kāi)始游戲:(引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐)燒餅咸燒餅香,燒餅圓圓像太陽(yáng);燒餅咸燒餅香,燒餅烤好我先嘗;(誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉)。

(2)跟音樂(lè)玩3-4遍游戲,逐步感知游戲規(guī)則。

在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、糾正,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

如:只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉,三人抱在一起是犯規(guī)。

(3)加深游戲難度,增加“救人”環(huán)節(jié):

指導(dǎo)語(yǔ):“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉,我們要想辦法救他?。 ?/p>

增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則,玩3—4遍。

3、結(jié)束部分:邀請(qǐng)客人老師共同游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),教師可以逐步加入游戲元素,先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法,并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。

2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣,幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。

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