總結(jié)是一個(gè)反思和檢視自己的機(jī)會,幫助我們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)之前,我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。小編精心挑選了幾篇總結(jié)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇一
一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過培訓(xùn),通過努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
通過學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<摇⑼袑W(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的****型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
孩子是獨(dú)立人格的人,他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之,這次學(xué)習(xí),收獲很多,我會繼續(xù)努力,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇二
學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲,通過新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。
培訓(xùn)目的。
1、社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們xxx幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
2、面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
1、幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。
2、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
3、堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
4、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
5、我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。
學(xué)習(xí)各知名老師的教育模式,爭取全面發(fā)展德智體美。
幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇三
元寶山區(qū)參加赤峰市小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有2060人,總?cè)藬?shù)在各旗縣區(qū)排第二,在參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率排名都是領(lǐng)先的,在人均學(xué)習(xí)指數(shù)方面,敖漢旗、元寶山區(qū)和喀喇沁旗分別位列前三甲,指數(shù)均在10以上,充分說明了元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師在這次培訓(xùn)中態(tài)度端正,目的明確,參訓(xùn)積極,學(xué)習(xí)認(rèn)真,這必將對每個(gè)參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極的作用。
第一次進(jìn)行大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在赤峰市、在元寶山區(qū)還是第一次,學(xué)員和輔導(dǎo)教師感到很新奇,好奇,因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變革,改變了時(shí)空的限制,不僅僅顯示了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越的功能,更重要的是顯示了中國教師研修網(wǎng)的全體工作人員卓越的智慧,中國教師研修網(wǎng)給教師們提供了大量的十分珍貴的學(xué)習(xí)資源,大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,很多教師在學(xué)習(xí)中有一種久旱逢甘雨的感覺。希望這樣的培訓(xùn)稿的越多越好。
為了提高元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量,元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)高度重視,認(rèn)真組織管理員和指導(dǎo)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),學(xué)習(xí)和研究這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有關(guān)資料,如:《實(shí)施方案》、《學(xué)習(xí)安排》、《考評方案》,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《班級管理員職責(zé)》、《指導(dǎo)教師職責(zé)》,要求有關(guān)教師熟練掌握班級管理員、指導(dǎo)教師和學(xué)員的《操作手冊》,并把《培訓(xùn)日程安排》打印出來發(fā)給每位管理員和輔導(dǎo)教師,貼到顯著位置,提醒教師及時(shí)做好培訓(xùn)工作。還要求指導(dǎo)教師會用學(xué)員的用戶名上網(wǎng)學(xué)習(xí)和了解學(xué)員的學(xué)習(xí)等一系列方式方法,做到知此知彼,學(xué)員在學(xué)習(xí)上遇到各種問題時(shí),班級管理員和指導(dǎo)教師課根據(jù)學(xué)員的咨詢能夠及時(shí)認(rèn)真的給予指導(dǎo)和解決。
我們管理員和輔導(dǎo)教師還根據(jù)部分學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況及時(shí)給其本人打電話做具體要求和指導(dǎo)。元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)還針對如何批閱學(xué)員作業(yè)問題專門召開了討論會,要求輔導(dǎo)教師本著對學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)而本著最終對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真批閱每一篇作業(yè),不僅批閱學(xué)員自薦的作業(yè),也要求有選擇的批閱學(xué)員非自薦作業(yè),并做好評語。
輔導(dǎo)教師在批閱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了好多問題后,及時(shí)向?qū)W員發(fā)出督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)通識課和專業(yè)課,認(rèn)真領(lǐng)會網(wǎng)上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求,以便提高學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量。
還充分利用元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心網(wǎng),及時(shí)向各學(xué)校發(fā)出有關(guān)通知,號召教師要積極參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,用科學(xué)的教育教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)能力,完善人格,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要求各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造條件,認(rèn)真督促本校教師上網(wǎng)參加學(xué)習(xí),要求各學(xué)校在教師的管理和業(yè)務(wù)考核方面充分重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的成績和表現(xiàn)。
在培訓(xùn)過程中,通過各種渠道了解了不少問題,主要的有:
1、硬件和環(huán)境受限。
電腦數(shù)量不夠和網(wǎng)速不快。有好多鄉(xiāng)村的教師,單位的電腦數(shù)量很有限,有的網(wǎng)速很慢,教師數(shù)量又多,好多教師家里也沒有電腦,完全靠在單位學(xué)習(xí)并達(dá)到培訓(xùn)要求是有很大困難的。在城區(qū)的一些學(xué)校也存在這個(gè)問題。上網(wǎng)吧學(xué)習(xí)不僅進(jìn)一步增加了學(xué)習(xí)成本,也會遇到許多不便。有的地區(qū)連網(wǎng)吧也沒有。
2、學(xué)時(shí)與實(shí)學(xué)不符。
部分教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)數(shù)大于其本人實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù),打開學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂后,卻做與培訓(xùn)無關(guān)的事,不重視、不認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)員不會上網(wǎng)學(xué)習(xí),忘記密碼的人也時(shí)有發(fā)生。
3、作業(yè)質(zhì)量存在問題。
部分學(xué)員交的作業(yè)質(zhì)量不高,存在文不對題、上網(wǎng)下載、編輯混亂、敷衍了事、字?jǐn)?shù)不夠、言之無物、拼湊抄襲等現(xiàn)象。
4、有南轅北轍的現(xiàn)象。
部分學(xué)員以學(xué)校講課量多為理由,沒有時(shí)間上網(wǎng)聽課和學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)時(shí)間不足。針對以學(xué)校上課量多而沒有時(shí)間學(xué)習(xí)為由不很好參加學(xué)習(xí)。我想到了一個(gè)成語叫南轅北轍,這個(gè)典故講述了一個(gè)人要乘車到楚國去,由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告,只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。它告訴我們,無論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會起到相反的作用。
中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),給我們提供了那么多的精品資料,目的就是使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中不斷地矯正教學(xué)理念、教學(xué)方法,就是要教師的教育教學(xué)沿著正確的方向前進(jìn)。不然的話教師的教學(xué)效果不僅僅是事倍功半,更可怕的是弄錯(cuò)了方向,如果方向錯(cuò)了,連事倍功半的效果都沒有了,其結(jié)果只能是違背教育教學(xué)規(guī)律,達(dá)不到課改目標(biāo)。
主流是好的,成績是主要的。存在一些問題也正常的,在前進(jìn)中會加以解決的。
感謝中國教師研修網(wǎng)。
希望中國教師研修網(wǎng)越辦越好。
中國教師研修網(wǎng)使教師受益、學(xué)生受益,使學(xué)生富、使學(xué)生強(qiáng)。
少年富,則中國富。少年強(qiáng)、則中國強(qiáng)。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇四
在本次的幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中,我積極學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀成果,并針對專家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀點(diǎn),同時(shí),還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或?qū)W科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上,與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓(xùn)期間,我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專家視頻答疑活動(dòng),并在活動(dòng)時(shí)積極提問。
通過此次課程的學(xué)習(xí),收獲真是太多了,特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助。以前我們在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí),就是設(shè)立幾個(gè)區(qū),為孩子們活動(dòng)提供一些材料,然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng),從來不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境,更不知道為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境。我們的區(qū)域活動(dòng)過于強(qiáng)調(diào)區(qū)域的教育功能,過分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用,從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實(shí)施的情境性、趣味性,致使幼兒對變相的灌輸認(rèn)知內(nèi)容、一層不變的區(qū)域游戲興趣索然,大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價(jià)值,在一定程度上也阻礙著幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過本次的學(xué)習(xí),才知道了為什么區(qū)域游戲要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,更加全面深入地認(rèn)識了區(qū)域活動(dòng),懂得了如何為區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合的情境。
幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問題:幼兒缺少興趣,沒有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力,使區(qū)域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。
如何讓幼兒對區(qū)域活動(dòng)充滿興趣和熱情?如何提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習(xí)獲得發(fā)展?答案就是:創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。
那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢?
教師設(shè)置情境時(shí)心中要明確目標(biāo),情境為何而設(shè)?形式為何而定?游戲如何去玩?情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則,以保證區(qū)域目標(biāo)的達(dá)成。
游戲材料如何投放?到底誰說了算?老師的認(rèn)識走進(jìn)了誤區(qū):以為投放的材料越多幼兒的游戲會玩得越開心,對于幼兒的發(fā)展也是有利無弊的。恰不知,正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應(yīng)該根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展由師幼共同商討而定。
我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度,讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲,讓幼兒在情境中獲得體驗(yàn)、喚起情感、激活思維,更好地學(xué)習(xí)。
活到老,學(xué)到老,這句話一點(diǎn)也沒有錯(cuò),學(xué)無止境,只有學(xué)習(xí),才能開拓自己的視野,豐富自己的知識面,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽視粩鄬W(xué)習(xí),將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇五
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,通過各種教研活動(dòng)的開展,積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
一、利用園本教研組活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
面對今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,我們開展園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng),每周三分級部進(jìn)行園本教研活動(dòng),每周五進(jìn)行集體備課,教研活動(dòng)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過各種培訓(xùn)活動(dòng),許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,需要強(qiáng)烈的責(zé)任心,工作中合作意識增強(qiáng)了,大家互相尊重,而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識,進(jìn)一步體會到:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。如果沒有憂患意識,滿足已有的成績,只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動(dòng),提高教師專業(yè)成長的速度。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng),發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長,更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,我們提供機(jī)會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競賽,使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長,成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子,不因個(gè)人的喜好去對待孩子,而是用心去愛每一個(gè)孩子,并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意,用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn),同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求,根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng),做到動(dòng)靜交替,并以游戲?yàn)橹?。對幼兒的要求做到?xì)致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期,大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一,本學(xué)期,園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),同時(shí),我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,由教研組長組織學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研組長的專業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。
六、采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。
4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓(xùn)師進(jìn)行了《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講座;7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導(dǎo)參加了省幼兒園園長培訓(xùn),8月份我園蘇美紅、解紅玲老師赴杭州進(jìn)行中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn),回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告,10月份安排老師赴濟(jì)南參加全國一線幼教名師現(xiàn)場會,10月份我園安排4名教師參加教育部樂高創(chuàng)新人才培訓(xùn),11月份馮翠翠老師赴濟(jì)南參加省萬名骨干教師研修班學(xué)習(xí);8月份全體教師參加幼兒園遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)等,各類學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識從而創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
七、存在的不足。
經(jīng)過大家的努力,我們在教師教育工作方面取得了一些成績,但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,還應(yīng)該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,使老師們能做到自己管理自己,使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的:優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇六
今天在幼兒園論壇的教師園地里學(xué)習(xí)了一下《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》使我深深感到了家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
在六大規(guī)范細(xì)則中,讓我感到最深刻的便是第三點(diǎn):熱愛教師工作,集中精力履行崗位職責(zé)。積極投身教育教學(xué)改革和教育科研試驗(yàn),勤于思考,大膽試驗(yàn),敢于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,積極參加課程改革和教法、學(xué)法、考法的改革,提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育功能,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,認(rèn)真做好家訪工作。不超時(shí)下課、不搞全班性的加時(shí)補(bǔ)課。嚴(yán)禁不備課上課和隨意增刪課時(shí)、教材。嚴(yán)禁補(bǔ)課收費(fèi)。
在幼兒園這么多年的教學(xué)生涯中,最多的話題就是創(chuàng)新課題。同一個(gè)活動(dòng)名稱可以分很多領(lǐng)域來上,但如何上的新穎則是現(xiàn)在教師最關(guān)注的問題。好的活動(dòng)課不但能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)還能夠讓幼兒在做中學(xué)的教法中輕松的學(xué)習(xí)。要做到這點(diǎn),就需要老師做到勤于思考,大膽試驗(yàn),敢于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,積極參加課程改革和教法、學(xué)法、考法的改革,提高課堂教學(xué)效率。因此幼兒園會經(jīng)常開展一些教師公開活動(dòng)課,讓每一個(gè)上課的老師都是一次很好的鍛煉的機(jī)會同時(shí)對于聽課老師又是一次很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會,取長補(bǔ)短,提高自己的業(yè)務(wù)水平,同時(shí)年級組長每月聽一節(jié)隨堂聽,再給予老師一些建議,讓教師從中吸取經(jīng)驗(yàn),及發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,讓自己不斷的進(jìn)步。
作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。另外,教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。
我相信,只要我們教師能夠堅(jiān)持不懈的去掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技能;掌握教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識和學(xué)科教學(xué)法;熟悉和掌握所任學(xué)科的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和方法;學(xué)會現(xiàn)代化教學(xué)手段和教育科研試驗(yàn)的方法。依法治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)格要求,一絲不茍,精益求益,學(xué)習(xí),每一位幼兒都會得到發(fā)展的,同時(shí)幼兒的發(fā)展都會給社會更大的貢獻(xiàn),會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇七
一年一次的寒假教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)即將結(jié)束,在福泉市教育局的安排下,今年的寒假繼續(xù)教育集中培訓(xùn)由各單位自我根據(jù)“一德四新”的培訓(xùn)資料進(jìn)行擇師培訓(xùn),為期5天的集中培訓(xùn),我園全體教師先后理解了不一樣類型和不一樣程度的學(xué)習(xí),培訓(xùn)過程中,我們始終樹立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念,在教師繼續(xù)教育期間,把滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn),引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。1月6日上午,我們?nèi)w教職工共同學(xué)習(xí)了由文藝媛園長帶來的十八屆三中全會的會議精神。經(jīng)過學(xué)習(xí),使我們深刻的認(rèn)識到作為基層人員要時(shí)刻關(guān)注黨的新理論、新觀點(diǎn)、新政策。僅有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)會,僅有理解領(lǐng)會了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動(dòng)。
1月6日午時(shí),文藝媛園長繼續(xù)為大家講解新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)——教師不可不知的50條教育禁忌。經(jīng)過學(xué)習(xí),使我們深刻的認(rèn)識到一個(gè)好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。用自我的一言一行、一舉一動(dòng)去影響幼兒,將師愛心傾注于幼教事業(yè)。
1月7日上午,保教處主任李作琳教師引導(dǎo)全園教師共同學(xué)習(xí)幼兒園教育新理念、幼兒教育新知識,解析《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的資料。
1月7日午時(shí),我園羅源教師在講解新方法與新技能的課上,為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法,采取團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)的方法教會我園教師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。1月8日上午,代坤教師授予我們鋼筆字的書寫方法,讓我們學(xué)會在寫字前首先要清楚字體的間架結(jié)構(gòu),學(xué)會將字體正確的寫入格子中,指導(dǎo)大家正確書寫鋼筆字。
1月8日午時(shí),代坤教師繼續(xù)帶領(lǐng)我園全體教師學(xué)習(xí)毛筆字的寫作要領(lǐng),指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書寫。
1月9日上午,王玫教師帶領(lǐng)大家走進(jìn)粉筆字的世界,開始大家認(rèn)為幼兒園教師又不教幼兒寫字,學(xué)粉筆字也無處使用,真是不學(xué)不知,經(jīng)過這次學(xué)習(xí),才明筆字的訣竅不但要來自于字體的間架結(jié)構(gòu),還得掌握好粉筆的正確握法,才能寫好一手的字。
1月9日午時(shí),我們學(xué)習(xí)了簡筆畫的繪畫技巧,王玫教師精心設(shè)計(jì)的簡筆畫繪畫方法的課件與講解,不但讓大家學(xué)到必須的繪畫技巧,還讓大家學(xué)會相同的事物在不一樣的需求時(shí)表現(xiàn)的方法不一樣,得到的效果大不一樣。
1月10日上午,文藝媛園長帶領(lǐng)我園教師學(xué)習(xí)普通話的發(fā)音技巧,掌握邊鼻音l與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音方法,以整體朗誦、個(gè)別演講的方式提高教師的普通話本事。1月10日午時(shí),我園全體教師經(jīng)過座談會的形式,對這次培訓(xùn)作出總結(jié),教師們各抒己見說出了這次培訓(xùn)的收獲感。
在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里,我們學(xué)到了許多在教育教學(xué)工作中需要運(yùn)用的知識、技能與方法,這次培訓(xùn)給我園教師自身修養(yǎng)與本事提高供給了一個(gè)很好的機(jī)會。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種知識經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身練習(xí),將學(xué)到的知識與技能運(yùn)用到教育教學(xué)工作中,為教育事業(yè)添磚加瓦。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇八
20__年__月__日,我參加了高新區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班,通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得記錄下來,與大家共享:
一、樹立了新的教育姿態(tài),開闊了新的教育視野。
過去的教學(xué)觀念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現(xiàn)在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長流水。是的,社會是在發(fā)展變化的,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問題越來越多了,孩子們的視野越來越寬闊了,家長們的要求與期望更高了,國家也越來越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時(shí)代發(fā)展,因而,我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加感到,自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下,以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧!
二、以新的教育理念更好的開展工作。
新的教育學(xué)告訴我們,當(dāng)代的教育特征為:“書山有路‘趣’為徑,學(xué)海無涯‘樂’作舟”。是的,過去是以勤學(xué)苦練為根本,而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),從而達(dá)到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂”的目的,這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中,把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣,來貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后,結(jié)合實(shí)踐,我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長的批評語言,如何因才施教,如何注重個(gè)體差異,如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力,如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻(xiàn)幼教,幸福無比。
俗話說“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子,他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學(xué)語言,哼哼嘰嘰找媽媽,他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗,我認(rèn)為這就是“愛”的教育,這就是最大的幸福。
“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”。是的,如果不愛這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作,誰也不會在這里熬白發(fā)。工資——不高;論收入——有的需要自費(fèi)投資,多數(shù)時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山;論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?圖的是用心血換來孩子們的成績時(shí),感到最大的欣慰,也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖椋瑘?zhí)著幼教愛”,才使我們走在一起而樂此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復(fù)雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學(xué)習(xí);有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無比!
總之,這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),使我更找出了自己的不足,總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,力爭做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園丁!
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇九
幸福和快樂的時(shí)光永遠(yuǎn)都是那么的短暫,通過教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),內(nèi)容是那么的豐富,專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線研討,與老師、同仁互動(dòng)式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí),在交流中得到啟發(fā),得到快樂!
回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時(shí),感到滿腔的熱血都在奔涌,滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時(shí),自己反而顯得是那么的手足無措!感覺在學(xué)校時(shí)候的所學(xué),距離現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)是那么的遙遠(yuǎn)。還好,自己從來就沒有放棄過,努力,上進(jìn),再努力,再上進(jìn)!
從此,自己和老教師走得更近了,教室里,校道上,樹蔭下,圖書室……總能看到自己求教時(shí)忙碌的身影。艱辛的付出,終會有所收獲,感謝組織上的推進(jìn),感謝導(dǎo)師們對自己的考核。通過網(wǎng)上的遠(yuǎn)程研修,自己有幸聆聽了名師的講座,不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
1、重視實(shí)踐,提高能力
輕松愉快的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,獲得學(xué)習(xí)知識的體驗(yàn),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,對發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。
教師是在行動(dòng)研究中成長起來的。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍,不難發(fā)現(xiàn),以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù),久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。
由此看來,我們并沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。時(shí)常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后,我才真正感到自己過去錯(cuò)失了那么多的素材,身處教育教學(xué)的一線,自己一定要面向全體學(xué)生,善于用自己獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)教育中的閃光點(diǎn),讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長!
3反思提升
想想自己身為一線的畢業(yè)班教師,能像專家們所說的那樣:靜下心來深入思考,反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個(gè)平臺,和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁,讓我更加認(rèn)識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,作為一名當(dāng)代的人民教師,我們要時(shí)刻為自己敲警鐘,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求:
培訓(xùn)雖然是短暫的,但收獲是充實(shí)的,學(xué)習(xí)更是永無止境的。通過了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn),讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學(xué),使我對今后的工作有了更加明確的方向:
我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,撰寫教學(xué)反思,教育隨筆和教學(xué)論文……未來的路還很長,無知的眼睛還是那么多,身處的環(huán)境是那么的簡陋,教育設(shè)備是那么的缺乏……但是,我堅(jiān)信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師的鋪路石!培訓(xùn)只是一形式,培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開端,我將自強(qiáng)不息,努力向前,更有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),更高!
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇十
百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教育的教師,感到肩上的職責(zé)重大,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它有必須的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神禮貌建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。
1.提高對師德認(rèn)識。
所謂師德認(rèn)識,就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解,要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對師德認(rèn)識有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí),能夠說在師德認(rèn)識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo),我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識,尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,能夠這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。
2.情系幼兒,像母親一般愛每個(gè)孩子。
幼兒教育的.對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩芽,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中,我始終做到情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子。因此,每當(dāng)幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會喜悅,那么就能夠消除所有的勞累感。
關(guān)愛每個(gè)孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本狀況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁、平等對待。這樣,孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會得到肯定。
“給學(xué)生一杯水,教師本身就應(yīng)有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。
1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2.嚴(yán)以律己,注重言行。
為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控潛力,控制自己的情緒,始終持續(xù)良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談就應(yīng)和顏悅色,循循善誘,舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體,貼合幼兒的審美情趣。
3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。
(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。
總而言之,透過師德學(xué)習(xí),使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實(shí)地對得起幼兒教師的稱號,為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會有一份收獲。
依據(jù)上級有關(guān)師德建設(shè)、師德考核的指示精神,結(jié)合我校工作實(shí)際,我校嚴(yán)格按照師德培訓(xùn)方案,對教師職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)行了安排布置,每個(gè)教師都上交了自己的師德培訓(xùn)的體會,據(jù)此,不同崗位的教師還結(jié)合自己的工作實(shí)際寫出了有關(guān)師德方面的論文10余篇,總結(jié)起來,重點(diǎn)抓了以下工作:
多數(shù)的學(xué)習(xí)流于形式,為避免師德建設(shè)的學(xué)習(xí)流于表面化,我們要求每位教師都要寫出自己的心得體會,師德建設(shè)小組予以檢查,這樣就等于是強(qiáng)制抓學(xué)習(xí)。
師德建設(shè)的目的是推動(dòng)教師職業(yè)道德水平的提高,如果搞兩張皮,就失去了師德建設(shè)的意義。為此,我們發(fā)放了學(xué)生問卷調(diào)查表120份,家長問卷調(diào)查表120份,對教師的職業(yè)道德進(jìn)行了不記名調(diào)查,學(xué)生問卷收回90份,家長調(diào)查問卷收回90份。學(xué)??己诵〗M對回收的問卷進(jìn)行了整理歸類,對學(xué)生、家長反映的突出問題進(jìn)行了整改,對個(gè)別教師進(jìn)行了個(gè)別批評,以此促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。
一個(gè)學(xué)校要發(fā)展,必須要有一支好的教師隊(duì)伍,這支隊(duì)伍能否打硬仗,是否能積極主動(dòng)地發(fā)揮能動(dòng)性,關(guān)鍵看教師的思想。在師德建設(shè)中,我們提出“我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”的口號,努力檢查自己是否為學(xué)校的發(fā)展出了力,樹立“校榮我榮,校恥我恥”的觀念,努力打好翻身仗,爭取我校上一個(gè)大的臺階!
1、教師們增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì),并認(rèn)清了形勢,轉(zhuǎn)變了觀念,形成了共識。
樹立正確的教育觀念,認(rèn)清當(dāng)前教育形勢,并形成共識是搞好新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。通過豐富多彩的師德培訓(xùn)內(nèi)容和形式多樣的培訓(xùn)方式,一方面使我校教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有了明顯的提高,另外,對教師觀念上也起到了很大的沖擊作用。師德培訓(xùn)工作的開展使我校教師對當(dāng)前教育形勢有了正確的認(rèn)識,并形成了科學(xué)而新型的教育觀念和達(dá)成了共識,為搞好新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作作了良好的物質(zhì)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。
2、師德學(xué)習(xí)先進(jìn)分子的涌現(xiàn)。
在師德培訓(xùn)期間,我校教師在會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面始終保持良好的師德師風(fēng)狀態(tài),體現(xiàn)了為人師表的優(yōu)秀本質(zhì)。通過師德培訓(xùn)工作的開展,我校涌現(xiàn)了一大批的師德學(xué)習(xí)積極分子和先進(jìn)個(gè)人。他們代表我校全體教師在師德培訓(xùn)工作總結(jié)會議上作了表態(tài)及發(fā)言。他們是我校師德培訓(xùn)工作良好成效的體現(xiàn),也是我校師德培訓(xùn)工作圓滿完成的標(biāo)志。
總之,師德培訓(xùn)工作是有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)工作大局的事項(xiàng),我們將長期不懈地進(jìn)行下去,并力出成效。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇十一
校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)?!钡呐嘤?xùn),為了切實(shí)開展工作,我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求,不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平,我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)計(jì)劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,“過去,人們將教師職業(yè)比作蠟燭,燃燒并溶化自己,照亮學(xué)生。今天,我們將教師職業(yè)比作火炬,在照亮學(xué)生的同時(shí),點(diǎn)燃同仁?!贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,成就教師的職業(yè)理想,實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。四年來,在培訓(xùn)中,我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?;趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),針對學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),開展針對性培訓(xùn)。
由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué),加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長,因此,教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,我校對教師進(jìn)行了“校本意識,校本概念”的專業(yè)性講座,又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂,為后續(xù)工作的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃,校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中,我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,只有校本培訓(xùn),才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學(xué)的主陣地,也是教師成長的主要園地,離開了課堂,教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木,教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,又要把課堂作為教科研的對象,以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo),學(xué)校開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)研究周,圍繞一個(gè)主題,如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等,這種研究不僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高,也促進(jìn)了全組教師的共同提高?!安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平,促進(jìn)老師更快地成長。主要程序是;沒有事先通知,?;蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽課,講什么聽什么,雖說對教師而言有些突然,但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平,我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂,要的就是一種真實(shí)的效果。力爭做到當(dāng)天聽當(dāng)天評。評析主要內(nèi)容有:一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進(jìn)和提高等等。通過這樣的誠懇地評析,老師得到了直接有效的指導(dǎo),比自己獨(dú)自在教學(xué)中“悟”,要來得快,教師也就成長得快。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動(dòng),即要求教師提高問題意識,善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題,并對這些問題進(jìn)行歸因分析,思考改進(jìn)的辦法和措施。要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記,而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受,成功的、失敗的都可以寫,都可以分析總結(jié),每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會,通過這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究,使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的,不是純理論的,離開了實(shí)踐的研究那只能是空談,對實(shí)踐毫無指導(dǎo)意義。建立在這樣平臺上的研究,更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學(xué)校管理者應(yīng)該明確,教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),都是教師教育難得的資源,成功的經(jīng)驗(yàn)是資源,失敗的教訓(xùn)也是資源,因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課,通過聽課評課相互促進(jìn),共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí),老師們的教育思想得到升華,教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系有了改善,工作方法有了改進(jìn),增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性,提高了課堂教學(xué)的有效性,增長了才干,職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。
如開展讀書計(jì)劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計(jì)劃與交流活動(dòng),學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次,學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書,或是老師推薦的圖書,每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵(lì)教師撰寫論文,教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動(dòng),根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動(dòng),自我加壓,鍛煉教師,磨合隊(duì)伍。
開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校積極組織申報(bào)國家級教育科研課題,并成立了課題小組,注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接,通過課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長。得益于校本培訓(xùn)活動(dòng)的大力開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,借助這一校本培訓(xùn)的平臺,一批教師的影響擴(kuò)大,業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。老師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價(jià)值。近年來,我校教學(xué)成績在全縣均列前茅,部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,就有了高質(zhì)量的教學(xué),就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校,只有發(fā)展老師,才能發(fā)展學(xué)生。作為校長,應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本,是教育事業(yè)的第一資源。
總之,面對新課程改革的推進(jìn),教育形勢的變革,如何通過一系列以校為本的教研制度建立,構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊(duì)伍,是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
一年來,我校通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師,能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,勢必會成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自覺更新觀念,積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,才能走在課程改革的前列。
通過這次校本培訓(xùn),我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學(xué)校,必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的今天,教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此,提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際情況,和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,注重校本培訓(xùn),主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來做的。
首先,以學(xué)習(xí)理論為主,提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線教師,一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,教師自由分散學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,操作一段時(shí)間后,學(xué)校組織交流,教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,獲得理論提升再運(yùn)用,再實(shí)踐,再反思。學(xué)習(xí)中反思,反思中實(shí)踐。來提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,經(jīng)常會有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,從而全面提高教師素質(zhì)。
其次,教師進(jìn)行課后反思的撰寫,是教師形成分析具體教育事例和活動(dòng)的能力,不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力,在反思中提高了自己,教師的觀念發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的能力,實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思能力,使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學(xué)生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,通過交流,大家取長補(bǔ)短,減少了走彎路,達(dá)到了資源共享。例如,我校的教研組聽課、評課活動(dòng)。是這樣進(jìn)行的。課前,有教研組集體備課、試講,確保了課的質(zhì)量。課后,本人說課,本教研組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)新課程的理念,樹立新的目標(biāo),與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷發(fā)展,校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性、研究性的教師隊(duì)伍,推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。
總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇十二
4月9日至13日,我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng),研修快結(jié)束了,馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬千,研修,對我來說,本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面,實(shí)現(xiàn)心與心的交流,情與情的溝通,在聆聽中悟到了教育的真諦,在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧,在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽精品課——讓筆動(dòng)起來,記錄每一個(gè)精彩的瞬間。
聆聽了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課,在這過程中我的筆就一直沒停下來,迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》,課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。
教學(xué)射線、直線時(shí),對于學(xué)生很難理解的無限延長,俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫射線,俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí),很能展示公平性,從一點(diǎn)出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽課的老師,這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒想到的,我上這課時(shí)用的是故事引入,效果沒王老師的好,下次有機(jī)會上這課,我會借鑒王老師的導(dǎo)入,王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒?,王老師的練?xí)選用是跳出課本,與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié),整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號把式子括起來,很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
二、聆聽學(xué)員課——讓思維活起來,打造學(xué)生喜愛的課堂。
學(xué)員上的課是我們集體備課,讓我們深深體會到人多力量大,集體智慧多,再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備,讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛的平等課堂,也向我們灌輸著一種觀念:教學(xué)需要我們讓思維活起來。
讓思維活起來,老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材,找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線,制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
讓思維活起來,老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,機(jī)智地處理教學(xué)過程中的生成,把平凡的課堂經(jīng)營得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來,老師們捕捉到身邊的新鮮事,把大社會變成小課堂,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。
三、聆聽研討課——讓心靜下來,傾聽每一朵花開的聲音。
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,其中樊國芳老師的課把學(xué)生框的很牢,學(xué)生學(xué)的很扎實(shí),錢老師的課是一種大膽的嘗試,放手讓學(xué)生自己收集,真正體會數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。
研討中有位老師說了一句話,我記憶猶新,他說:“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來聆聽每位學(xué)生的回答,每一朵花開的聲音!
最后我相信,在這5天中,我收獲了,我提高了,我也改變了。研修雖然即將結(jié)束,但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開始,我期盼著回到學(xué)校,回到課堂,回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善,相信我的課堂會因研修而改!
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇十三
20xx年6月22日—20xx年7月20日很榮幸的參加了市教導(dǎo)局組織的主干教師培訓(xùn)。顛末教導(dǎo)局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不合的勞績和感悟。對付我個(gè)人而言,我覺得此次培訓(xùn)班舉辦的異常故意義,異常有需要。因?yàn)樗粌H讓我充足了更多的理論知識,更讓我坦蕩了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無論是哪位園長授課,都是精心籌備的。每一堂課,每一個(gè)范疇的內(nèi)容,都讓我有所沖動(dòng)和勞績。很多感想感染是不能用言語表達(dá)的??偟膩碚f,每位教師以樸實(shí)無華語言為我們講課解惑,對我們來說,是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
在教導(dǎo)局學(xué)習(xí)的每一天,我都被濃烈的學(xué)習(xí)氣氛困繞著,吸引著。先生們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,沾染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)沖動(dòng)到慶幸,我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的長處和教授教化經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我居心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松,而不是百米沖刺??简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對幼兒我們應(yīng)具備的教導(dǎo)看是全面性,整體性。,課程要生活化,游戲化。同時(shí)要看重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異,牢記不用一把尺子權(quán)衡所有孩子??粗丶覉@共育的同時(shí)要把幼兒教導(dǎo)作為終身教導(dǎo)。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格依照《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習(xí)成長要求實(shí)施教授教化運(yùn)動(dòng)。
通過此次培訓(xùn),我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù),因?yàn)?,勝利的歡暢是一種宏大的能量,它可以匆匆進(jìn)兒童好勤學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)造詣勝利使幼兒認(rèn)為愉快,產(chǎn)生繼承學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣,這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)觀點(diǎn),根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣。然則本日我懂得了靜心品書,貴在日常積累,給孩子一杯水,本身就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我,煽動(dòng)著我。讓我繼續(xù)的充足,本身的理論知識。進(jìn)步本身的教授教化程度。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)傍邊。我時(shí)常在思考,為什么有些教師的講堂總是那么富厚多彩,為什么他們的意見總是那么深邃,為什么他們的角度總是那么恰到好處,通過此次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā)。但我不停堅(jiān)信一點(diǎn),別人沒有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。
一是不用一把尺子權(quán)衡所有孩子幼兒在個(gè)體上存在必然的差異,但在智商上絕對沒有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去掘客,所以我們應(yīng)該學(xué)會察觀,發(fā)明孩子的美。
二是讓幼兒當(dāng)家做主,積極的動(dòng)腦思考、著手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都獲得很好的熬煉與進(jìn)步。
三是因材施教,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,每位孩子都有學(xué)習(xí)才能,作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對幼兒的個(gè)體差異,提出有效的措施,也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級的提高為出發(fā)點(diǎn)。
四是資料低本錢,教導(dǎo)大代價(jià),在教授教化運(yùn)動(dòng)的實(shí)施傍邊,每位教師該當(dāng)充分應(yīng)用”,道身邊的資源繼續(xù)的運(yùn)用到教授教化運(yùn)動(dòng)傍邊。這樣能力變廢為寶。把凡間的廢品施展它更大的代價(jià)和作用。
五是關(guān)注幼兒的心理成長,是我們義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理成長,尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以成見,單方面的態(tài)度觀待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處置懲罰每一位幼兒。
六是看重家園共育,教導(dǎo)不僅僅是教師的責(zé)任,教導(dǎo)也不單單是幼兒園、學(xué)校的事,所以,教導(dǎo)無處不在。0—6歲幼兒在家里的教導(dǎo)也是至關(guān)緊張的。所以要時(shí)刻教導(dǎo)和提醒家長和我們的教導(dǎo)理念一體化。不落隊(duì),不失落隊(duì)。我感覺教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教導(dǎo)的責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教導(dǎo)事業(yè)關(guān)系著下一代的身心成長,關(guān)系著故國扶植的來日誥日,是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感能力帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,能力真正意識到本身職業(yè)的緊張性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)固然已經(jīng)停止,但我的心情久久不能平靜,可以說是為之自滿。因?yàn)樵谀且豢?,我知道了幼教工作者的神圣和巨大。我的?nèi)心對幼師這個(gè)角色充溢了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會,我從中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。我想作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,更是一個(gè)察觀者。十年樹木,百年樹人,踏上了講臺,也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。
所以我抉擇:
1:做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。
2:做一天春蠶,就要吐一寸絲。
3:要勉勵(lì)本身學(xué)無盡頭。從本日起,讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇十四
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”,“熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”,因此,每年的園本培訓(xùn),我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi),禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐,開展“文明禮儀教育活動(dòng)”,九月九日,我們就家園合作,設(shè)計(jì)了“重陽節(jié)親子感恩活動(dòng)”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié),在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)”,把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí),對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會反思,做個(gè)思考型的教師。
走出去,學(xué)回來。隨著國家“國培計(jì)劃”的實(shí)施,我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn);羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn);陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過全員的培訓(xùn),老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識,改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
根據(jù)我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓(xùn)教師寫作能力,提高教師的專業(yè)化水平,因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,教師要會設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評價(jià)、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。
今年,我園開展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長開放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),深刻認(rèn)識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓(xùn)是成功的,也將是長久的,循序漸進(jìn)的。
在培訓(xùn)過程中,出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之,做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)是我們的理念,我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),我們將不斷設(shè)立目標(biāo),制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案,建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
幼兒園教師培訓(xùn)研修總結(jié)篇十五
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的'啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。
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