方案的實施需要有明確的計劃和具體的步驟,以確保任務的順利完成。在寫一個較為完美的方案時,我們需要充分了解目標群體的需求和心理,以便更好地滿足他們的期待。以下是小編為大家準備的方案范例,供參考。
c跨學科活動設計方案最篇一
為弘揚科學精神,普及科學知識,提高全民科學素養(yǎng),根據(jù)縣教育局文件精神,決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進校園活動,特制定方案如下:
組長:
副組長:
成員:
1、活動主題:弘揚科學文化,科普惠民強縣。
2、活動時間:20xx年3月10日至4月10日,為期一個月。
1、服務“三農(nóng)”,開展科普知識進農(nóng)村活動。充分利用勞技課、綜合課對學生進行科技教育,利用多媒體展示平臺,舉辦科技講座,引導周邊農(nóng)民朋友學習新知識,為建設社會主義新農(nóng)村服務。
2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學習將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動,進行科普宣傳。在全校學生中形成:“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣,整體提升素質(zhì)教育水平。
3、教職工要加強自身對先進文化的學習,積極引導少年兒童樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設,從小培養(yǎng)青少年的民族精神。
4、組織開展“科學上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”活動,增強少年兒童自制能力,引導少年兒童利用先進網(wǎng)絡科技學習知識,抵御落后文化的能力。
1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄,掛橫幅、標語、彩旗,營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。
2、利用學校的多媒體展示平臺,請學生家長來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識講座,播放科技影片。
3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會,開展一次科普知識競賽活動,提高學生和家長學習科學知識的積極性,選拔優(yōu)秀學生參加全??破罩R競賽,激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。
4、組織開展“科學上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”千人大簽名活動,引導青少年利用先進網(wǎng)絡科技學習知識,提高自制力,努力提高學習成績。
5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作,努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)和科技活動指導能力,進一步提高科技活動和各種知識競賽的質(zhì)量和水平。
總之,各班要明確認識到此項活動的重要性,積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動,高效有序地組織開展好活動。
c跨學科活動設計方案最篇二
構(gòu)建計算練習課教學模式。
1、小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中,許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性,或變成作業(yè)課,或變成滿堂講,或照搬教材,或隨意替換。本學年,“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學科教研活動的主題定為如何構(gòu)建練習課的教學模式。
2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。
3、通過老師們的研討,展示“3+7”教育聯(lián)盟內(nèi)各校老師的計算練習課的教學模式,在百花齊放的基礎上提煉出優(yōu)秀的計算練習課的教學模式。
4、優(yōu)秀的計算練習課練習設計到《小學數(shù)學教師》期刊投稿。
網(wǎng)絡研討和實地研討相結(jié)合。
(一)網(wǎng)絡研討:
地點:xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學學科聯(lián)盟教師qq群。
人員:“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學學科全體聯(lián)盟教師。
(二)實地研討。
地點:xx小學、龍洞小學。
人員:
1、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)三年級的`全體數(shù)學老師。
2、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)3年以下的年青教師。
3、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)教研室中心組成員。
1、第7—11周:
(1)“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學學科聯(lián)盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。
(2)每位聯(lián)盟內(nèi)的數(shù)學老師根據(jù)自己的教學內(nèi)容設計一節(jié)計算練習課的練習設計(所有練習設計請給出設計意圖),請放到數(shù)學聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內(nèi)教師分享。
(3)盟內(nèi)中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學設計。
(4)盟內(nèi)數(shù)學科組把優(yōu)秀的教學設計裝訂成冊作為我們盟內(nèi)教師的計算練習教案集。
3、第11周周一xx小學科組上傳《多位數(shù)乘一位數(shù)的練習課教學設計》,中心組成員網(wǎng)上進行集體備課。第15周周一龍洞小學科組上傳《有余數(shù)除法練習課》,中心組成員網(wǎng)上進行集體備課。
(1)、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設計第一稿上傳到博客或q群,盟內(nèi)中心組的成員對上傳的研討課例進行網(wǎng)上集體備課,給出修改建議。
(2)、執(zhí)教教師根據(jù)大家的提出的建議進行修改,[優(yōu)習]撰寫出第二稿,再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。
4、第12周和第16周實地活動:
第一次。
xx小學。
(第12周周四下午)2:30--5:00課例研討:執(zhí)教者王x老師。
執(zhí)教內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)。
互動交流:專家點評及聽課教師交流。
專家報告:《如何設計計算練習課》。
第二次。
龍洞小學。
(第16周周四下午)2:30-5:00課例研討:執(zhí)教者謝x。
執(zhí)教內(nèi)容有余數(shù)除法練習課。
互動交流:專家課例點評及教師與專家對話。
專家報告:《如何上好計算練習課》。
5、執(zhí)教學校的數(shù)學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄,(特別是專家和骨干教師的點評記錄)連同執(zhí)教者的教學設計和教學反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數(shù)學學科資源庫里作為資料保存。
6、請各聯(lián)盟學校的主管領導或數(shù)學科組長安排全體數(shù)學老師加入“3+7”聯(lián)盟數(shù)學組,便于大家在日常教學中交流活動。
c跨學科活動設計方案最篇三
為全面推進“4+2”特色教育工程,培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高我校學生在科學方面的綜合素質(zhì),更好的`促進學生全面發(fā)展。
以提高學生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的,引導學生積極參與科技節(jié)的各項活動,展示自己的聰明才智,崇尚科學,反對迷信,把我校科技教育推向更高的水平。
體驗、創(chuàng)新、成長。
組長:黃勇。
副組長:侯德斌、侯茂德、何軍、吳學勤、張金煥、李華萬、田學英以及各班班主任和全體教師。
20xx年3月。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
學校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學校實際,以“科技節(jié)”活動為契機,充分認識科技對學生一生的發(fā)展具有的促進作用,努力配合各項活動、比賽,組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍,以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍;
2、活動要有內(nèi)容,以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動;
c跨學科活動設計方案最篇四
為進一步推動我校小學科學的實驗教學,激發(fā)小學生學習科學的興趣,提高小學生動手操作能力和解決實際問題的綜合能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,根據(jù)區(qū)里的文件精神,開展我校小學生實驗操作技能比賽。過程中教師加強計劃與指導,讓活動取得實效與長效。
六年級學生(自愿報名或教師推薦)。
(一)第一階段:校級活動開展。
1、初賽:10月20日12:10集中實驗室2各班代表參賽選拔。
2、復賽:11月7日12:10集中實驗室2候選人復賽。
(二)第二階段:區(qū)級活動開展。
7名代表于20xx年11月15日(星期六)早上8:00集中比賽地點(另行通知)報到抽簽。
以小學教科版《科學》課本為基礎,不拘泥于教材,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成2個實驗(包括實驗設計、操作、記錄等)。
初賽選拔12名學生每天中午集中實驗室進行培訓指導,培訓內(nèi)容如下。
周次內(nèi)容地點。
10月21日制定計劃實驗室1。
10月22日認識實驗室里常見的各類器材實驗室1。
10月23日電路組裝及畫電路圖光的研究活動實驗室1。
10月24日比較材料的沉浮、柔韌性、硬度、吸水性等實驗室1。
10月27日設計多個不同實驗證明空氣的存在,了解空氣的各種性質(zhì)實驗室1。
10月28日水結(jié)冰的探究活動,了解水和溫度的關(guān)系實驗室1。
10月29日磁鐵各種磁性的探究活動摩擦力的研究活動實驗室1。
10月30日物質(zhì)溶解的探究活動種子萌發(fā)條件的實驗設計實驗室1。
10月31日聲音高低強弱的變化研究實驗室1。
11月3日巖石特點及巖石風化實驗室1。
11月4日食物中營養(yǎng)成分鑒別及霉菌生長條件研究實驗室1。
11月5日觀察、解剖植物的種子、花、果實實驗室1。
11月6日觀察植物并設計實驗來研究植物根、莖、葉的作用實驗室1。
c跨學科活動設計方案最篇五
在素質(zhì)教育方針指導下,提高學生各方面素質(zhì),拓寬學生的知識視野,促進學生全面發(fā)展,提高學生對科學奧秘的探究意識,進一步推進學??茖W教育工作,傳播科學知識,培養(yǎng)科學精神,激勵科學創(chuàng)新,提升學校綜合實力。
學得開心,玩得開心。在學習中培養(yǎng)興趣,在游戲中學習科學。2.培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新進取的科學素養(yǎng)。3.促進學生整體素質(zhì)的提高。
時間:課外活動時間2.地點:科學實驗室。
選取較簡單的實驗,準備好實驗材料,創(chuàng)造機會讓學生動手做實驗,讓學生參與其中,親歷實驗過程,真正經(jīng)歷科學學習過程。
1.根據(jù)不同的實驗內(nèi)容,開展豐富多彩的實驗活動。老師可減少不必要活動前準備,多讓學生自己進行準備,選取最適合的實驗材料進行活動,提高活動效益。
2.活動時老師要作適當講解,進行必要規(guī)范的演示,學生分組要團結(jié)合作。
3.實驗活動過程中,教師要加強巡視指導,以保證學生實驗成功率達到100%。
4、注意注重安全教育,對較危險的實驗應多強調(diào)注意事項,要求學生嚴格規(guī)范操作。
5、鼓勵學生動手的同時多動腦,大膽地創(chuàng)新。引領學生實驗膽大心細,在活動中滿足孩子童真的天性和激發(fā)孩子對科學探究的興趣。
1.自愿參加,注重興趣的培養(yǎng)和能力的提高。
2.積極參與各項學習活動,有秩序,有熱情。
3.自覺維護科學實驗室的整潔環(huán)境。
1、火山噴發(fā)。
2、吸塵器工作原理。
3、雞蛋吸針。
4、吹不起來的氣球。
5、蠟燭噴泉。
6.神秘的信件。
c跨學科活動設計方案最篇六
為創(chuàng)設濃郁科學教育氛圍,推動我校科技創(chuàng)新教育活動的開展,構(gòu)建學??萍冀逃拇笃脚_,激發(fā)學生學習科學知識的情感,開發(fā)學生的潛能,提高學生動手動腦能力,讓學生在科技活動中感受生活離不開科技創(chuàng)新,體驗科技活動過程的快樂,提高科學素養(yǎng)。
體驗創(chuàng)新成長。
科技引領未來創(chuàng)新改變世界。
1、面向全體,重在參與。積極宣傳科普知識,增強學生科學意識,培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)。
2、以滲透為引導,以活動開展為強化推進,形成科技教育長效機制。
3、以身邊的事物為出發(fā)點,突出科技創(chuàng)新,突出動手實踐,積極開展科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動,擴大普及面。
xx年11月。
第一階段(11月1日——11月5日)啟動宣傳階段。
1、制定科技節(jié)方案(責任部門:德藝處)。
2、11月5日利用升旗儀式召開動員大會(責任部門:大隊部)。
第二階段(11月6日——11月28日)活動開展階段。
第三階段(11月29日——30日)活動總結(jié)表彰階段。
1、搭建“摩天大樓”
用提供的材料設計并制作一座“摩天大樓”,越高越好。
材料:1米長木條2根。
工具:剪刀一把、直尺1把、鉛筆1支、裁剪刀1把、細膠帶1卷、膠水1支、紙、橡皮(工具自帶)。
制作要求:
b、自行設計結(jié)構(gòu)和形狀;。
c、制作時間20分鐘,測試時間為1分鐘。
評分規(guī)則:測試時,選手將作品直立在測試區(qū)域(室外,有風),要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,維持在10秒鐘以上不倒;測量“大廈“的高度,以2個團隊的合計高度排出名次。各班推選兩個團隊(每個團隊3人,男女搭配)參賽。
比賽時間:透明教室。
比賽地點:11月19日中午12:00。
負責人:
評委老師:
獎項設置:一等獎1個,二等獎1個,三等獎2個。
攝影攝像:錢威。
2、科普知識競賽。
每班選派5名學生組成代表隊,進行科普知識的必答、搶答。以5名學生的總成績排定名次。
比賽時間:11月20日中午12:00。
比賽地點:電腦房。
負責人:
評委老師:
獎項設置:一等獎1個,二等獎1個,三等獎2個。
攝影攝像:錢威。
c跨學科活動設計方案最篇七
通過ppt大賽,能給同學們提供一個展示個人風采的機會,同樣也是一種思想的交流。以此來促進同學們對ppt的興趣和對技術(shù)的專研,并且提供了一個廣闊的交流平臺。
育英學校五年級全體學生。
為了大賽的公平性和靈活性,我們將設定以歡慶六一兒童節(jié)為主題。
活動地點:信息機房。
活動時間:兩節(jié)信息技術(shù)課。
a、作品內(nèi)容要求:
1、參賽作品內(nèi)容要求要求健康向上,富有時代氣息。
2、參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富;構(gòu)思新穎,內(nèi)容要有獨到之處。
b、ppt制作要求:
1、參賽學生要自行設計;
2、ppt內(nèi)容要求豐富、新穎,描述清晰,符合主題,不得偏離主題。
3、ppt圖片要清晰,動畫效果突出,銜接性強,整體效果流暢。
4、ppt制作要求有創(chuàng)新性,作品中恰當?shù)厥褂梦淖帧D片、背景、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。
(備注:作品右下角標注班級、姓名)。
為了提高大家的參與性,應該讓更多的人能夠獲得獎項,每班選15幅優(yōu)秀作品入圍,入圍的作品再評選一、二、三等獎項。獲得名次有相應的獎勵,并且一等獎期末可以不用考試。
周玲利。
c跨學科活動設計方案最篇八
課程改革的不斷推進與深入,對教師的知識水平、教學技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求,許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學現(xiàn)實需求。另外,新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應。所以,不同層次、不同方式的教研活動相繼出現(xiàn)。這些教研活動有助于教師的專業(yè)成長,但它們多是在同一學科內(nèi)進行的,缺少學科間的相互融合。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此,跨學科的教研活動在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
所謂跨學科教研活動,即不同學科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學研究組,形成新的伙伴關(guān)系,圍繞某一特定的教學主題進行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學科教研活動中,各學科教師不再是涇渭分明,而是相互融合,在對話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
在始終按常規(guī)開展教學活動的學校來說,開展跨學科教研活動,有多方面的價值。
(一)建設多元化的教研組。
跨學科教研意味著突破學科局限,建立更加靈活、更加開放的動態(tài)教研機制。首先,它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián),為不同學科的教師創(chuàng)造溝通的機會。其次,它可以建立跨學科的綜合教研組,實現(xiàn)各學科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣,各學科能夠相互協(xié)調(diào),保持同步,共同達到某一研究高度。
(二)開發(fā)多視角的教學設計。
跨學科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好,由于眾多“門外漢”的參與,其視野與思維空間遠比同學科的集體備課開闊。讓其他學科的教師帶著新異的目光,從截然不同的視角去觀照和審視所備學科,多個視角的碰撞與交匯會生成創(chuàng)造性的設計,使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。
(三)實現(xiàn)多渠道的教學資源共享。
聽課、評課是常規(guī)教研活動中最主要的形式。在跨學科聽課中,資源的獲取不再局限于單一的學科渠道,而可以具有廣泛選擇性,擁有更多的學科渠道。這樣,資源的豐富性、多樣性遠非同學科聽課可比。教師通過長期的跨學科聽課,能更好地為自己的學科教學積累豐富而全面的資源儲備。
(四)實現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展。
當前,僅僅追求在某一學科領域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應該在更高、更新的層面上促進教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展,這樣才能使廣大教師的個人素質(zhì)滿足學生全面發(fā)展的需要。
跨學科教研活動的思想精髓就是“跳出學科看學科”。不論是語文、數(shù)學、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美,都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物,即便孩子上了高中,分文科和理科,那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學科有天然融合優(yōu)勢,理綜的物理、化學與生物也都有共同的知識要素。鑒于此,學校大膽嘗試開展跨學科教研活動。
(一)成立跨學科教研共同體。
在學校層面開展跨學科教研活動,從以下兩個平臺提供跨學科教研機會:學科領導、名師工作室。各學科領導是跨學科的教科研的引領者、組織者、領導者。將他們聚集在一起,時常針對本學科一定的教學疑難問題從學校發(fā)展、推進、成長的層面上定期進行跨學科研討,發(fā)揮骨干、生力軍的作用,通過思想的碰撞、互相學習,共促發(fā)展。
名師工作室的教研對象是我校已被評上的市級、沙區(qū)級“三類人”。他們每學期進行教研活動,分享其豐富的教學經(jīng)驗,幫助年輕教師更好地成長。
這里的跨學科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學科教研活動存在以下兩種形式:以年級為單位的教研組和以班級為單位的教研組。
c跨學科活動設計方案最篇九
活動目標:。
1、培養(yǎng)學生口語和書面的表達能力和評價能力,引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會。
2、學習用對比突出變化,用列舉數(shù)字說明變化的方法。活動準備:圖片、資料。
教學課時:兩課時。
活動過程:
一、活動導入:
2、師板書“變”,要求學生在最短的時間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡單歸納,引導學生關(guān)注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動:
(一)看一看:
1、我們知道時間是一部永不停息的機器,永遠向前飛轉(zhuǎn);時間又是一匹永不停蹄的駿馬,永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流:注意周圍的生活環(huán)境中,有無忽略的現(xiàn)象?看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇?(確定感興趣的話題:例如我們的學習用具發(fā)生了怎樣的變化?)。
3、全班交流。
(二)找一找:
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢?
(三)說一說:
1、我向同學們報告:xx(如電視、筆、住房)的變化。
2、我朗誦搜集的詩歌。
3、我放了訪談錄音……。
4、評價:誰的發(fā)言最精彩?誰的點評最得當?
(四)寫一寫:
1、習作要求:內(nèi)容真實、科學,意思表達清楚、明白,有一定條理,語言通順。題材、體裁、題目都不受限制,主題緊扣“變”。
2、指導習作:(。
1)出示反映變化的圖片、資料,然后進行描述。
(2)明確寫作要點:要求寫出今昔的變化;“昔”的內(nèi)容少寫,“今”的內(nèi)容要多寫。
(3)學生各抒己見,講講身邊的變化。
3、自擬題目,寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?/p>
4、寫完后小組交流,學生自評,小組評價。
c跨學科活動設計方案最篇十
1、學習有關(guān)春天的詞語,增強識字、學詞的能力。
2、借助拼音,朗讀背誦兒歌,積累評議,培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
重點難點。
1、提高識字、學詞的能力。
2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。
教學準備:多媒體課件。
教學過程。
(一)談話激趣,導入新課。
1、小朋友們,今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?,你們想認識她嗎?
2、課件出示春姑娘,畫外音:親愛的小朋友們,你們好,我是春姑娘,聽說大家都很喜歡我,今天我特地起來和大家一起活動活動,相信我們一定會玩得開心。
3、出示課題。
(二)萬花筒。
1、創(chuàng)設情境,引出詞語。
2、認讀詞語。
(1)大家快試一試,借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。
(2)指名讀詞語,大家評,正音,小組開火車讀。
(3)去掉拼音還能讀準嗎?指名讀,齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn):寫春天的詞語。
(1)小朋友們真了不起,聽聽春姑娘的評價吧。
(2)春天來了,你有什么新發(fā)現(xiàn)呀,請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。
(3)分組比賽匯報詞語,寫得好的鼓勵。
(三)百寶箱――讀讀背背兒歌。
1、小朋友們真會用心觀察,有這么多的新發(fā)現(xiàn),春姑娘又有話要對大家說呢。
課件演示,出示兒歌《春天來啦》。
2、讀讀背背兒歌。
(1)春姑娘的禮物真特別,你們能讀好兒歌嗎?快試試吧,不認識的字借助拼音讀準。
(2)指名讀。
(3)師生合作輪流讀,同桌合作讀,表演讀。
(4)試背兒歌。
c跨學科活動設計方案最篇十一
一、學習“我會填”
1.投影出示四組詞語。
2.引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)四組詞語的特點。
abb式:汗涔涔火辣辣aabc式:滔滔不絕彬彬有禮。
abcc式:眾目暌暌饑腸轆轆aabb式:踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮。
3.學生根據(jù)每組詞語的特點仿寫詞語。
4.小組交流,全班交流。
二、學習“我學會”
1.激發(fā)閱讀興趣。
2.自讀故事。投影出示自學要求:
(1)把短文讀正確,讀流利。
(2)短文講述了一件什么事情?
(3)給短文加上一個小標題。
(4)文章的字里行間表達了盲人什么樣的思想感情?
3.匯報交流自學情況。
(1)注意糾正學生讀錯的字音。
(2)短文講述了一位盲人琴師在一位長者的指引下,平心靜氣地生活,彈斷了一千根琴弦,終于明白了人生真諦的故事。
三、學習“百寶箱”
1.學生自由朗讀名人名言,注意讀準字音。
2.熟讀名人名言,說說自己讀懂了哪則名人名言,提出自己不理解的地方。
3.交流:你還知道哪些名人名言?學生讀一讀,說一說,背一背。
4.鼓勵學生把自己喜歡的名人名言制成書簽。
第二課時。
課時目標。
大舞臺。
一、導入激趣。
同學們,你了解現(xiàn)在的自己嗎?你設想過未來的自己嗎?今天,讓我們心情展現(xiàn)自我的風彩吧!
二、展現(xiàn)自我風采。
1.交流自己選用的圖片、照片、影像資料。
2.展示個人作品,舉辦個人作品展。
三、舉行演講比賽。
以“未來的我”為主題,舉行一次演講賽。
1.投影出示演講的“金鑰匙”
(1)圍繞一個主題;
(2)抓準幾個方面;
(3)列舉有力事例。
(4)組織通順語言;
(5)表達有聲有色。
2.自主準備。
(1)張開想象的翅膀,想象“未來的我”。
(2)列一個簡單提綱,自己先試著說一說。
3.組內(nèi)交流。
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。
4.演講比賽。
5.全班評選演講優(yōu)勝隊。
c跨學科活動設計方案最篇十二
《課間活動》教學設計課題課間活動單元第五單元學科數(shù)學年級二年級學習目標1、結(jié)合具體生活場景,能運用所學的乘法口訣解決簡單的實際問題,通過圖與式的對應,進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算,提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學的意識,體驗口訣在解決問題中的作用。
重點運用所學乘法解決簡單的實際問題。
難點結(jié)合實際情景理解乘法的意義。
教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、口算:
5×2=106×2=128×5=402×7=145×9=453×5=152×6=122×9=184×2=82、談話導入:在前面的學習中,我們認識了乘法,而且還學習了2和5的乘法口訣。這節(jié)課,老師想請同學們用這些跟乘法有關(guān)的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題,一起來看一看吧??鞓沸菹r間到了,學校的大操場突然熱鬧起來了,你們一定非常喜歡課件活動吧!看,操場上同學們有的在玩老鷹捉小雞的游戲,有的在進行乒乓球比賽,有的在跳繩,還有的在踢毽子……真熱鬧啊!學生口算。
復習5的乘法和2的加法,為本節(jié)課學習用乘法解決問題做鋪墊。
用學生喜歡的課件活動引入課題,激發(fā)學生的學習興趣。
講授新課、1、出示課間活動的情境圖。
你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?操場左右兩側(cè)各有5面彩旗;有4組樹,每組有5棵。
2、小組合作:說一說,5×2能解決操場上的什么問題呢?3、說一說,算一算。
有3組同學在玩套圈,每組有5人;有3組同學在打乒乓球,每組有2人。
有2組同學在拔河比賽,每組有5人;操場上還有4組花盆,其中每組5盆花的有3組,另外一組有3盆……可以表示一共有多少面紅旗。
還可以表示拔河的同學有多少人。
通過找圖中的數(shù)學信息,培養(yǎng)學生的觀察能力。
利用所給的算式找出能解決的問題。
一共有多少人在打乒乓球?2×3=6(人)答:一共有6人在打乒乓球。
一共有多少人在玩套圈?5×3=15(人)答:一共有15人在玩套圈。
4、想一想:一共有多少盆花?先在圖中找一找哪里擺著花。
5×3=15(盆)15+3=18(盆)答:一共有18盆花。
5×4=20(盆)20-2=18(盆)答:一共有18盆花。
5、小組討論。
你還發(fā)現(xiàn)了哪些能用乘法解決的問題?一共有多少棵樹?每組2人,共3組。
每組5人,共3組。
有3組都是5盆,另一組是3盆。
也可以看成比四組花少2盆。
通過情境圖提出問題并解決問題,培養(yǎng)學生能力。
用多種方法解決問題。
5×4=20(棵)答:一共有20棵樹。
6、在你的課間活動中找一找,有沒有能用乘法解決的問題?一共有多少人在跳繩?3×2=6(人)答:一共有6人在跳繩。
7、小結(jié):
(1)用乘法可以解決生活中的很多實際問題。
(2)用乘法解決生活中的問題更簡便,也可以采用多種方法。
每組3人,有2組。
聯(lián)系自己的課間活動提出問題,激發(fā)學生興趣。答案不唯一。
鞏固提升、1、做一做。
看圖列算式解答。
一共有多少個蘋果?7×2=14(個)2×7=14(個)答:一共有14個蘋果。
一共有2行,每行有7個。
一共有7列,每列有2個。
通過解決實際問題,使數(shù)學問題生活化、趣味化,讓學生感受到數(shù)學的作用,明確學好數(shù)學的必要性,更重要的是促進對知識的領會與掌握。
2、一共有多少朵花?3、拓展提高。
把一根繩子對折再對折后長是5厘米。這根繩子長多少厘米?小組討論:說說你的思考過程。
課件演示。
5×4=20(厘米)答:這根繩子長20厘米。
共有3行,每行5朵。
共有5列,每列3朵。
這根繩子的長度是4個5厘米。
對所學知識加以鞏固練習,以便學生更牢固地掌握本課所學。
課堂小結(jié)(1)用乘法可以解決生活中的很多實際問題。
(2)用乘法解決生活中的問題更簡便,也可以采用多種方法。
對本課的知識點加以總結(jié),使學生更能掌握本課的重點和難點。
板書課間活動一共有多少人在打乒乓球?2×3=6(人)答:一共有6人在打乒乓球。
一共有多少盆花?答:一共有18盆花。
教學反思一、由學生的課間活動照片導入書本給出的。
情境圖。
二、學生觀察,收集信息。重在引導學生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù),為后面解決問題做鋪墊,在這個過程中我注重對學生進行說話訓練,在實際課堂中我在引導學生要按順序觀察的這個環(huán)節(jié)有點繞,導致后面總結(jié)的時候比較沒時間。
三、探討新知,提出問題。充分利用情景,讓學生在已有經(jīng)驗基礎上學習新知。數(shù)算編有機結(jié)合,自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
c跨學科活動設計方案最篇十三
培智語文第十一冊第15課《課間活動》教學設計(第二課時)。
枝江市特殊教育學校。
呂邦梅。
教學目標:知識與技能:
1、能正確認讀詞語:熱鬧。
平靜,理解詞語的意思。
2、認識游樂項目:滑滑梯、玩水車、跳繩、打羽毛球、打籃球。
3、能正確、流利的朗讀課文,能正確理解課文內(nèi)容,部分同學能復述課文內(nèi)容,并用“有的……有的……還有的……”造句。
過程與方法:能在創(chuàng)設的情境中通過反復的朗讀、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀:
1、體驗課間活動歡樂的心情。
2、知道上課鈴響了,要回教室上課。
二、初讀課文,回答問題。
1.這篇課文一共有幾個自然段?4個自然段。三、讀第一自然段,回答問題。
1、什么時候操場上很熱鬧啊?下課鈴響了的時候,操場上熱鬧起來了。板書:熱鬧2、提問:你見過哪些熱鬧的場面?你能用熱鬧說一個句子嗎?四、讀課文第二自然段,回答問題。
1、兒童樂園里誰在玩耍啊?學前班的小朋友和低年級的同學在玩耍。2、學前班的小朋友在玩什么?滑滑梯3、低年級的小朋友在做什么?玩水車。五、讀課文第三自然段,回答問題。
六、讀課文第四自然段。
1、上課鈴響了,同學們?nèi)ツ睦锪?回教室上課。
2、上課鈴響了,操場上還很熱鬧嗎?操場上又像以前一樣平靜了。板書:平靜七、拓展與小結(jié):
1、為什么要進行課間活動?它對我們有哪些好處?2、課間活動應注意什么?
小結(jié):課間活動不但帶給我們無限的快樂,還鍛煉了我們的身體。我們都應積極參加課間活動。
八、作業(yè):
1、抄寫詞語:操場。
熱鬧。
打球。
平靜。
2、練習用“有的……有的……”造句。
c跨學科活動設計方案最篇十四
知識與技能:
能按要求正確填寫有關(guān)古詩文知識,拓寬眼界,積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,感受中華文化的魅力,并掌握學習古詩文的好方法。
過程與方法:
朗讀、背誦古詩《塞下曲》,積累詩句。
情感態(tài)度與價值觀:
通過開展“關(guān)愛動物,共享家園”的綜合實踐活動,培養(yǎng)觀察、想象、收集資料等綜合能力,激發(fā)對動物的關(guān)愛之情。
教學重難點:
重點:積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,掌握學習古詩文的好方法。
難點:通過開展“關(guān)愛動物,共享家園”的綜合實踐活動,培養(yǎng)學生觀察,想象的能力。
教法學法。
教師:引導法。
學生:回顧、讀、議、說、合作交流。
教、學具準備。
1、收集千古流傳的詩詞。
2、收集珍稀動物的文字、照片等資料。
課時安排二課時。
教學流程:
第一課時。
一、萬花筒。
1、學習“我知道”。
(1)學生回顧本單元課文,說說自己知道的內(nèi)容。
(2)理解“我知道”。答案如下:
a:毛遂。
b:書圣(蘭亭集序)。
c:蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭》《江城子.十年生死》等。
(3)對蘇軾的詩詞進行欣賞交流。
(4)展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文。
(5)摘抄、背誦。
2、學習“我會學”
(1)閱讀“我會學”,了解教材提示的學習方法:
a:在熟讀的基礎上,結(jié)合注釋試著自己翻譯,然后與大家交流。
b:通過查找資料,了解作者和他生活的時代,可以幫助理解古詩文。
(2)談自己學習古詩文的有效方法。
我學習的方法是:
(3)教師總結(jié)歸納:
a:了解作者,讀懂題意。首先要看誰寫出的,了解作者的基本情況和時代背景,然后再讀題目,有利于理解古詩文的內(nèi)容。
b:讀順讀通詩句。古詩文的語言精煉準確,講究韻律,要求我們讀準字音,不讀破句、斷句,以便更準確地理解意思。
c:理解詩句的意思。古詩文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化,因此,閱讀時,要憑借注釋、插圖和工具書,通過師生質(zhì)疑交流,讀通、讀懂內(nèi)容,并聯(lián)系上下文,理解每一句的意思,并從中得到美的享受。
二、百寶箱。
1、學生讀通讀順詩句。
2、學生講解詩句意思,教師點撥。
詩的大意:趁著一個漆黑靜寂的夜晚,敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊欲出,剎那間刀上就落滿了大雪。
敵軍是在“月黑風高”的情景下潰逃的,將軍是在“大雪滿天”的情景下準備追擊的,這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程,也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面,但言盡而意無窮,引發(fā)人們無窮的想象。
3、課堂小結(jié)。
將自己本節(jié)“語文活動”課的收獲總結(jié)一下吧!
第二課時。
一、課前導讀。
人與動物共同居住在同一個地球上,我們應同沐陽光,共享家園。這次“大舞臺”的主題是:關(guān)愛動物,共享家園。
二、活動過程。
1、教師向?qū)W生推薦《我的野生動物朋友》這本書,激發(fā)學生了解動物的興趣。
2、讓學生觀察一種動物。
3、通過細致的神態(tài)、表情解讀,展開想象,交流觀察所得。
4、展示課前收集的有關(guān)珍稀動物的文字、圖片等資料。
5、整理、編印成冊,作為同學們的共享資源。
三、活動小結(jié)。
大家一同分享、交流自己的活動收獲吧!
c跨學科活動設計方案最篇十五
教學目標:
1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理過程。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
3、初步體會統(tǒng)計的必要性。
教學重、難點:
數(shù)據(jù)的收集及整理。
教具準備:
統(tǒng)計圖若干張。
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
師:小朋友們,從幼兒園到現(xiàn)在,你們參加過哪些比賽呢?
生自由發(fā)言。
……。
師:同學們的辦法可真不少??!這一節(jié)課我們就繼續(xù)來學習統(tǒng)計。(板書課題:組織比賽)。
二、調(diào)查統(tǒng)計,解決問題。
1、調(diào)查準備明確要求。
生:這是一張“最喜歡的活動統(tǒng)計圖”,有5個直條,下面寫著跳繩、踢球、其他,還有兩個括號。
生回答。
生發(fā)言。
2、調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)‘。
(1)小組調(diào)查活動(配音樂)。
(2)小組匯報結(jié)果。
生發(fā)言。
生自由發(fā)言。
(3)制作班級統(tǒng)計圖。
師:請小組長分發(fā)2號信封里面的統(tǒng)計圖,并請各位小朋友把調(diào)查項目補充完整。請各位小朋友根據(jù)各組的統(tǒng)計結(jié)果,來作班級記錄。
生活動,指一名板演。
師:象這樣的統(tǒng)計圖,我們就把它叫做“簡單的條形統(tǒng)計圖”
3、分析數(shù)據(jù)解決問題。
師:老師就把這個任務交給你們課后去完成?你們準備怎樣進行調(diào)查統(tǒng)計呢?
生自由發(fā)言。
三、應用拓展實踐創(chuàng)新。
c跨學科活動設計方案最篇十六
為全面推進“4+2”特色教育工程,培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高我校學生在科學方面的綜合素質(zhì),更好的促進學生全面發(fā)展。
二、活動目的。
以提高學生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的.,引導學生積極參與科技節(jié)的各項活動,展示自己的聰明才智,崇尚科學,反對迷信,把我??萍冀逃葡蚋叩乃健?/p>
三、活動主題。
體驗、創(chuàng)新、成長。
四、組織機構(gòu)。
組長:黃勇。
副組長:侯德斌、侯茂德、何軍、吳學勤、張金煥、李華萬、田學英以及各班班主任和全體教師。
五、活動時間。
20xx年3月。
六、活動內(nèi)容。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
七、活動要求。
學校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學校實際,以“科技節(jié)”活動為契機,充分認識科技對學生一生的發(fā)展具有的促進作用,努力配合各項活動、比賽,組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍,以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍;
2、活動要有內(nèi)容,以專題講座、學生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動;
c跨學科活動設計方案最篇十七
教學片段:
探究聲音是如何產(chǎn)生的?
聯(lián)系學科:
心理學(探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒,在制造聲音的過程中要注意適度)。
(一)通過讓塑料袋發(fā)出聲音,初步認識聲音的.產(chǎn)生與物體運動有關(guān)。
2.全班活動:試著玩一玩,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
溫馨提示:在制造聲音時,注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位,記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應超過45分貝,不應低于15分貝。按普通人的聽覺:
0-20分貝很靜、幾乎感覺不到。
20-40分貝安靜、猶如輕聲語。
40-60分貝一般普通室內(nèi)談話。
60-70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。
70-90分貝很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。
90-100分貝吵鬧加劇、聽力受損。
100-120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。)。
根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標準》規(guī)定,在居民區(qū)內(nèi),戶外允許噪音級晝間為55分貝,夜間為45分貝,居住、文教機關(guān)為主的區(qū)域,只要晝間超過55分貝,夜間超過45分貝就可投訴了。
3.師喊:開始——停。
5.學生匯報,教師板書“動詞”。(抖吹拍打甩摩擦等)。
6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣,你真了不起!
7.交流:看來,我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時,它就可以動起來,并且發(fā)出聲音。(力的作用是相互的,在用力地過程中要適度)那么物體在發(fā)聲時,它的狀態(tài)是怎樣的呢?聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢?下面我們通過其他的材料繼續(xù)進行探究。
設計意圖:
“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”,組織學生通過實踐去制造聲音,使學生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn),并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設計有利于學生帶著問題去進行分析和學習,認識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。
c跨學科活動設計方案最篇十八
教學目標:
1.了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2.了解我國古典文學四大名著,激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。
3.積累《幼學瓊林》的古文名句。
4.召開故事會,培養(yǎng)語言表達能力。
教學重點難點:
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點,積累成語。
2、引導學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)某些成語的特點,理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準備:課件(成語、“三十六計”名稱)。
課時安排:2課時。
第一課時。
一、學習“我發(fā)現(xiàn)”
1.投影出示“語文活動”中的成語。
2.引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。
3.教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目,一般都具有特定的含義。
4.分組讀成語,體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5.收集包含數(shù)目詞的成語,全班交流。
二、學習“我知道”
1.教師簡要介紹我國古典文學四大名著―《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2.學生回憶名著及名著中的主要人物特點,小組交流。
3.教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。
如:顧全大局、神機妙算的孔明;嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4.全班交流。
三、學習“百寶箱”
1.自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句,注意讀準字音,讀通句子。
2.教師簡介《幼學瓊林》。
3.熟讀句子,說說自己讀懂了哪些句子的意思,提出難以理解的句子。
4.教師點評釋疑。
5.教師范讀,指導學生朗讀古文名句,注意停頓、重音等。
如:憑空起事,謂之/平地**;獨立不移,謂之/中流砥柱。
6.學生熟讀句子,背誦句子。
四、課堂小結(jié)。
學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時。
一、激情導入。
二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱,回憶有關(guān)故事情節(jié)。
三、教師投影出示“三十六計”名稱,學生識讀。
四、引導學生從中選擇一個成語,講一講這個成語故事。
五、小組交流。
先在小組里交流,評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議:
(1)講的故事與成語的意思是否符合;
(2)內(nèi)容是否有趣;
(3)語言是否連貫、通順。
六、全班交流。
各小組的“故事大王”上臺講故事,學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲呢?
板書設計:
總說。
六六三十六,數(shù)中有術(shù),術(shù)中有數(shù)。陰陽燮理,機在其中。機不可設,設則不中。
c跨學科活動設計方案最篇十九
教學目標:
知識技能。
區(qū)別形近字,會寫四字詞語,積累表示“看、說、走”的詞語。
過程與方法。
通過平時的積累,利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的的問題。
情感態(tài)度價值觀。
養(yǎng)成良好的學習習慣,能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。
教學重點:
積累語言,
教學難點:
運用語言。
教具:
多媒體課件。
教學方法:
讀、寫、議相結(jié)合。
教學流程:
一、區(qū)別形近字。
1.出示“但、擔、峰、蜂、鋒”
2.指名讀。
3.交流討論這兩組字中三個字的不同之處。
4.分別給它們組詞。
二、走進“我能寫”
1.學生自由讀這四個詞語。
2.把不理解的詞語提出來,借助工具書或在小組內(nèi)討論學習。
3.從這些帶點的字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生在組內(nèi)討論交流。
匯報你的發(fā)現(xiàn)。
4.寫一寫這樣的四字詞語。
三、走進“我能填”
1.出示這些詞語,學生讀一讀,背一背。
2.在小組內(nèi)互相學習詞語,借助工具書理解詞語意思:徘徊盤問。
溜達疾步。
3.把詞語按要求分類,完成填空。
4.你還知道哪些表示“看、說、走”的詞語?
四、積累詞語。
把你喜歡的詞語讀一讀,抄一抄。
第二課時。
教學目標:
知識技能。
理解古詩,朗讀古詩,背誦古詩;完成春聯(lián)的活動策劃。
過程與方法。
引導學生通過讀、思、議等方式完成語文活動。
情感態(tài)度價值觀。
從古詩中感受大自然的美;了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史,感受春聯(lián)的奇妙。
教學重點:
端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對各種活動。
教學難點:
深入生活,充分利用各種資源,團結(jié)協(xié)作。
教具:
多媒體課件。
教學方法:
引導、點撥。
教學流程:
一、學習古詩《惠崇〈春江晚景〉》。
1.初讀古詩,讀準字音。
2.解題,作者介紹。
解題:惠崇,宋朝著名畫家,是個和尚。
《春江晚景》,這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫,這首詩就題寫在這幅畫上。
作者介紹:蘇軾,字子瞻,號東坡居士,四川眉山人,是北宋杰出的文學家和藝術(shù)家。
3.理解詩意。
用自己的話試著說說詩的意思?!按航喯戎!边@句詩運用了什么修甜辭方法?
4.小結(jié)。
5.朗讀古詩,背誦古詩。
二、春聯(lián)活動策劃。
1.出示春聯(lián),指名把這副春聯(lián)讀出來。
2.介紹春聯(lián)的有關(guān)知識。
春聯(lián)在我國源遠流長,是祖國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。
3.活動策劃。
收集你感興趣的春聯(lián),策劃一次活動。
收集春聯(lián),朗誦春聯(lián),書寫春聯(lián),張貼春聯(lián)。
4.布置任務:課余時按策劃完成活動。
5.檢查活動完成情況。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13214255.html】