總結是人們對已經(jīng)經(jīng)歷過的一段時間內(nèi)的事件和經(jīng)驗進行回顧和總結的方式。在總結中，可以通過列舉具體的案例或事例來支持自己的觀點。如果你正在寫總結，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文，或許可以解決你的困惑。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇一
中職學校的計算機應用基礎課程是一門公共性的基礎課程，這門課程目前在教學領域存在以下問題：教師教學理念陳舊，難以適應時代發(fā)展需求;計算機領域教育的不平衡導致職專新生電腦知識的不平衡;教材的頻繁更新導致教學課時不足。對此可采取以下應對策略：全方位提升計算機專業(yè)教師的能力與教學水平，實施分層教學法，借助網(wǎng)絡教學平臺解決課時不足的問題。
高度信息化的今天，計算機已經(jīng)在各行各業(yè)大面積普及。各種職業(yè)以及不同崗位的需求，讓計算機成為當今社會一項謀生的基本技能。是否能夠掌握基本的計算機應用知識與相關技能已經(jīng)成為衡量一個人基本素質的重要性標志。職業(yè)中專是我國目前教育體系中最為重要的組成部分，是培養(yǎng)具有實踐操作能力的應用型人才的搖籃。計算機應用基礎課程是職業(yè)中專每個專業(yè)所開設的公共性基礎課程。通過本課程的學習，能讓學生掌握基本的計算機操作知識，培養(yǎng)他們形成解決實踐問題的操作能力，滿足學生適應信息化社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)筆者將針對職業(yè)中專計算機應用基礎課程的教學展開相關探究。
(一)教學理念陳舊，難以適應時代發(fā)展需求。
伴隨中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的明確，調(diào)整和改革課程教學成為必然要求，當前的教學中，教師依然主宰課堂，學生依舊是“知識接收器”，課堂中教師把知識“嚼碎”“喂”給學生，而學生們也早已習慣了這種方式，這不僅忽視了學生主體作用的發(fā)揮，也不利于學生的思維和個性的發(fā)展。此外，由于受到各種條件所限制，職業(yè)中專教師進修，參加實踐提高的機會也不多。計算機知識更新的速度又很快，如不采取措施，必然導致知識老化。所以現(xiàn)在課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)教師對新知識的了解不夠，解決不了新出現(xiàn)的問題。
(二)計算機領域教育的不平衡導致職專新生電腦知識的不平衡。
由于我國各地的經(jīng)濟發(fā)展不平衡。如在市區(qū)可以說百分之百的各級各類學校在進行計算機教學，小學主要在于培養(yǎng)孩子的計算機興趣和意識，使用教學軟件或教學游戲軟件開展計算機輔助教學，用于開發(fā)孩子的智力。初中主要在于以計算機墓礎知識和技能性訓練、操作系統(tǒng)、文字處理或圖形信息處理為主。
(三)教材的頻繁更新導致教學課時不足。
現(xiàn)階段，計算機的知識更新速度非常的快，因此在教學的過程中尤其是針對基礎比較薄弱的.中職類學生，必須讓他們在了解了以前的舊知識，對計算機的基礎有了一個相對明確的概念之后才可以進行新知識的講授。這樣就會造成課時明顯的不夠用。在中職類學校中普遍采取的電腦理論知識的教材中主要包括很多的內(nèi)容，這在課程的設置上就需要很長的時間，然而在實際的教學過程中對于計算機的基礎知識進行介紹的時候就會造成學生們很難掌握，進度也比較的慢。這樣在整個教學過程中就會感到學生們接受新知識比較的慢，對于學到的知識也都難以記住，就會給我們造成很大的教學壓力，感覺知識都講不完。
(一)全方位提升計算機專業(yè)教師的能力與教學水平。
要順利地開展中職生計算機應用基礎課程的教學工作，必須有一支高素質的教師隊伍。教師應是學生學習的指導者、幫助者、促進者。作為一名教師，要了解信息社會對人才的要求：要清楚學生需要學習與掌握的是什么，用自己具備的知識和技能通過最適宜的方式傳遞給學生，同時發(fā)展學生積極的情感態(tài)度，幫助他們樹立科學的價值觀。
老師們的知識結構和講課的能力對于大家理解知識的程度有很大的關系?？梢詰{借一定的集體學習，對一線的相關教師開始集中的幫助。在這個培訓的時候不僅要轉變教師們以前講課的各種觀點。幫助她們樹立新的教學理念。
(二)實施分層教學法。
教學形式上可大力推行分層次教學，因材施教。隨著教學環(huán)境的改善，各學校已基本擺脫了“黑板十粉筆”的舊的教學模式。計算機基礎課多采用多媒體教室授課，在機房上機實踐的教學新模式。這種教學環(huán)境極大豐富了教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加形象直觀。但教學進度、教學內(nèi)容、教學要求都是統(tǒng)一規(guī)劃，遠不能滿足不同專業(yè)、不同學生的要求，對于一些“高起點”的學生來說，他們已經(jīng)較熟練的掌握了計算機基礎知識，再讓他們重復學習這些內(nèi)容，勢必會產(chǎn)生厭學情緒，不認真聽講，甚至會影響課堂秩序。還有一些“零起點”學生，以前從未接觸過計算機，需要詳細的講解和大量的練習。為了解決這樣的問題，可以在新生入學時進行一次計算機水平考試，成績優(yōu)秀的學生可以免修這門課程，完全不懂的學生則從頭開始，而另一些介于這兩者之間的學生可以讓他們采用自主學習的辦法，根據(jù)自己的情況和教學進度表有選擇地上課，但必須參加期末考試。這樣的方法既可以讓學生節(jié)約時間，又可以讓教師更好地開展教學。
(三)借助網(wǎng)絡教學平臺解決課時不足的問題。
在世界科技水平不斷進步和網(wǎng)絡的普及程度很高的今天。我們在進行授課的過程中或者業(yè)余時間應該很好的借助他們開展授課的過程。可以讓大家借助這個平臺進行自學，這樣有利于間接的增加學習的時間。同時，教師們還可以借用這個平臺來面對大家平時不會的問題，并集中時間來講授這些知識，鼓勵他們進行自主的學習。在這種情況下，我們能夠及時的了解學生最基本的情況，也能夠有效地減少平時上課時間不夠的情況。
三、結束語。
計算機基礎教育的普及和深化是二十一世紀教學體制改革的一項重要成果，它既是文化基礎教育、人才素質教育，又是技術基礎教育，是各學科發(fā)展的必然和需要，也是社會發(fā)展的需要。中職學校非計算機專業(yè)計算機基礎應用教學是培養(yǎng)學生掌握任何一門學科的重要工具和手段，同時對學生的基本素質和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉變觀念，進一步深化改革進程，建立科學的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術手段，從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機基礎教學的改革。
作者簡介：陳杰(1985-)，男(漢族)，湖南衡南，湖南衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校，大學本科，學士學位，助理講師，主要從事計算機應用方面教學。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇二
摘要新聞策劃是保證媒體宣傳整體質量的關鍵。媒體宣傳要想提高整體播出效果，就要在策劃環(huán)節(jié)下功夫，做好新聞策劃工作。媒體實施新聞策劃，只有堅持以客觀真實性為基礎，以創(chuàng)新性為目標，以時效性為前提，以人文關懷性為歸宿，持之以恒、鍥而不舍地按照實施方案加以推進，才能展現(xiàn)新聞策劃工作的成效，提高受眾關注度，增強市場競爭力，近而促進媒體持續(xù)健康發(fā)展。
關鍵詞新聞策劃；新聞事件；新聞媒體。
進入新世紀，我國文化事業(yè)空前繁榮，新媒體如雨后春筍快速發(fā)展，給傳統(tǒng)媒體的生存和發(fā)展帶來了極大的壓力，面對嚴酷的競爭環(huán)境，各大新聞媒體勇于開拓，順勢而為，大力推進機制體制深度改革，昔日“千報一面”“千臺一面”“一城一報”的局面早已不復存在。在激烈的市場競爭中，如何提高新聞作品質量，最大程度吸引受眾成為了各大新聞媒體聚焦的核心話題。其實新聞作品就像商場里售賣的商品，要想在市場競爭中脫穎而出，取得較好的經(jīng)濟社會效益，就必須有高端的質量、新穎的品種，準確把握受眾的喜好，盡可能滿足其多方面的需求。要實現(xiàn)這一目的，就離不開新聞策劃。
新聞策劃一詞最早在我國出現(xiàn)是20世紀90年代。隨后，關于如何定義新聞策劃，究竟需不需要新聞策劃以及如何實施新聞策劃在新聞理論界一直爭論不休。百度百科認為：新聞策劃是指新聞采訪策劃，即新聞業(yè)務中的“戰(zhàn)役”策劃，指新聞傳播工作者在一定時期內(nèi)，為了達到某種傳播效果，對具體的新聞事實的報道所做的設計與規(guī)劃。也就是指記者對將要采訪的題材重大的新聞事實所作的事先謀劃或籌劃，是對已經(jīng)發(fā)生或將要發(fā)生的新聞事件如何進行報道，進行分析、構思，經(jīng)過反復醞釀、調(diào)整，從多個報道方案中優(yōu)選出最佳報道方案來加以實施，以達到一定的報道目標、實現(xiàn)預期的傳播效果的過程。周密完善的新聞策劃有助于推動記者深入采訪，充分挖掘新聞價值，用新穎獨到、具有深度、創(chuàng)新的新聞作品滿足受眾對各方面信息的需求，彰顯媒體獨特風格和特色，提升媒體的知名度和競爭力。同時，我們也要清醒地認識到新聞策劃也是一把“雙刃劍”，如果新聞策劃不當，也會事與愿違，反而損害自身的信譽和公信力。那幺應該怎樣實施新聞策劃呢？筆者認為應在以下4個方面下功夫。
1堅持新聞的客觀真實性。
我國新聞事業(yè)的先驅陸定一同志曾經(jīng)精辟指出：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實的報道。新聞的本源是事實，新聞是事實的報道，事實第一性，新聞第二性，事實在先，新聞（報道）在這就告訴我們，新聞策劃必須以客觀存在為基礎，尊重客觀事實，決不能以主觀臆造的事物或者事件為策劃依據(jù)。否則，新聞策劃就演變成了策劃新聞、虛假新聞。前段時間國內(nèi)一些知名新聞媒體平臺轉發(fā)一個新聞，標題是《新人花19萬元赴日本拍浪漫婚紗照，看到照片后崩潰》，可以說這個新聞策劃得非常吸引人，突出價格吸引受眾眼球，得到了極大的關注和討論，從新聞傳播這個視角來講，這個新聞作品是成功的，然而這個新聞卻存在過度策劃，標題黨的問題，明顯違反了新聞策劃必須堅持的客觀真實性原則。據(jù)事后調(diào)查，新聞中的一對新人原本是花費了19萬日元（折合人民幣10849元）專程去日本拍攝了婚紗照，這個價格對于國內(nèi)旅游婚紗照來說是一個極其普遍的價格，但是新聞記者為了追求噱頭和新穎度，將一個平淡無奇的新聞策劃成了一個花19萬元（人民幣）天價赴日拍攝婚紗照的新奇新聞，這樣是吸引了受眾，新聞傳播的功能是體現(xiàn)了，可是卻嚴重偏離事實真相，結果事與愿違，反而損害了相關媒體和記者的信譽和公信力。這一事例給我們深刻的啟示是：新聞策劃的'宗旨是傳播真實準確信息、弘揚社會正氣、鼓勵崇德尚善、服務社會大眾，決不允許為了部門和個人私利而肆意造假策劃新聞，損害社會公序良俗。
2突出新聞策劃的創(chuàng)新性。
大亮點增強新穎度，勇于突破陳規(guī)，做出新意來。對于全國各地大大小小的黨報來說，每年都會承擔大量的主題宣傳、民生問題宣傳和突發(fā)事件宣傳報道。據(jù)調(diào)查，我們一些黨報在承擔這些宣傳報道任務時，往往由于思維定勢，總是習慣于借鑒過去“成功的經(jīng)驗”，原封不動地按照過去的方案進行宣傳報道，毫無新聞策劃的創(chuàng)新性，刊出的文章要幺“四平八穩(wěn)”、空話套話連篇，要幺“老氣橫秋”、味同嚼蠟，給人造成一種“年年歲歲花相似，歲歲年年文相同”“天下黨報一種風格、一個面孔”的誤解，出現(xiàn)了黨報的讀者嚴重流失、市場占有率急劇下滑的不利局面。這一事例啟示我們，如果沒有新聞策劃的創(chuàng)新性，即使像黨報這種主流媒體，在激烈的市場競爭面前，同樣會有生存危機。當然，要提高媒體新聞策劃的創(chuàng)新性，也不是一件容易之事，這就要求媒體的主要負責人要有深厚的危機意識，要有高瞻遠矚的眼光，要高度重視人才培養(yǎng)，要通過“走出去、請進來”等多種有效方式強化新聞策劃部門從業(yè)人員業(yè)務培訓，培育增進其創(chuàng)新意識，提高其善于從平淡無奇的新聞素材中發(fā)現(xiàn)閃光點，提煉出新聞價值的能力。另外廣大媒體從業(yè)人員還要熱愛生活、關注生活、了解生活，多與廣大基層人民群眾交流，這樣才能發(fā)現(xiàn)重大題材，找到受眾真正關心關注的新聞內(nèi)容，找到普通老百姓的興奮點，從而激發(fā)共鳴，增強媒體宣傳的穿透力和實效性。
3注重新聞策劃的時效性。
新聞之所以稱之為新聞，就在于一個新字，所以各新聞媒介應該培養(yǎng)高度的新聞敏感度，以最快速度發(fā)現(xiàn)新聞、解讀新聞、報道新聞，只有這樣才能在激烈的新聞市場競爭中贏得先機，掌握主動，吸引更多的受眾，占領更多的市場。同樣，新聞策劃也要注重時效性，一個重要新聞事件往往就像一個重大機遇一樣，轉瞬即逝，我們在進行新聞策劃前必須事先制訂預案，投入充足人力物力，一定要注意抓住瞬間的時機，即時提煉出新聞的價值和閃光點，并在第一時間以重要版面、重要欄目搶先報道，隨后可根據(jù)形勢發(fā)展適時推出系列跟蹤報道，以迅速掌握媒體宣傳主動權，占領輿論引導制高點，使新聞策劃的預期社會效果上升到最佳狀態(tài)。
4彰顯新聞策劃的人文關懷性。
新聞媒體是社會的良知，承擔著弘揚社會正氣的義務，所以新聞媒體在實施新聞策劃時，要體現(xiàn)以人為本的精神，時時處處彰顯人文關懷性。一方面，它要求媒體在報道方式的組合上，在版面空間的安排上，新聞策劃應該細致周到，體現(xiàn)以人為本的原則，時時處處考慮受眾的閱讀習慣與喜好；在報道內(nèi)容的選取上，新聞策劃應該堅持“貼近基層、貼近群眾、貼近生活”原則，多刊發(fā)來自基層第一線、反映普通群眾生活、關注重大社會民生，通俗易懂、生動鮮活“接地氣”的文章，增強可讀性和認同感。另一方面，新聞媒體作為黨和政府的“喉舌”，它同樣具有服務群眾的屬性，應該急群眾之所需，憂群眾之所憂，助群眾之困，彰顯新聞造福于民的情懷。媒體在報道一些特殊新聞事件時，要多為新聞當事人考慮，注重保護其隱私，不能一味圖新圖快，忽略了當事人的心理訴求，將輿論引向歧路，最后對新聞當事人造成不必要的傷害。
總之，新聞策劃是一個復雜的系統(tǒng)工程，新聞媒體在新聞策劃中必須堅持以客觀真實性為基礎、以創(chuàng)新性為目標、以時效性為前提、以人文關懷性為歸宿，經(jīng)過認真調(diào)查研究、充分科學論證、周密制訂實施方案，穩(wěn)妥有序加以推進和實施，才能在日趨激烈的市場競爭中，彰顯自身的特色和亮點，提升自己的美譽度和競爭力。
參考文獻。
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[3]秦青華。淺析新聞策劃的重要性[j]。青年記者，20xx（10z）：33。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇三
摘要:計算機的應用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個方面,每個行業(yè)都在與計算機相互融合,利用計算機發(fā)揮每個行業(yè)的優(yōu)勢,這個已經(jīng)是當下普遍存在的現(xiàn)象,在社會飛速發(fā)展的今天計算機的使用使得計算機的重要性不斷的提高,計算機方面的技術不斷的在更新變化,技術的不斷使用和跟新是計算機在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關鍵,當前的計算機行業(yè)形勢是人才需求量大,各個方面的人才需求量每年都在增長,當下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計算等等,這些職位都是社會的產(chǎn)物,社會的發(fā)展催生了這些職位,計算機的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計算機的出現(xiàn),人類的社會生產(chǎn)力大大的提高了,社會生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動了歷史的年輪,當前的計算機行業(yè)是前景很好,社會需要各方面的計算機人才,所以,計算機在中職教育當中應該是面向市場的,必須是符合市場的發(fā)展形勢,做到和市場的緊密結合,不斷的更新技術和教學方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學生真正的有過硬的技術,這才是陪樣社會技術性人才的正確方式。面向市場需求的中職計算機應用基礎教學模式是必須符合社會需求的,應為計算機發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計算機的教材和教學方式才能跟得上時代的發(fā)展,基礎教學是學習計算機很重要的部分,社會的`很多新技術都是來源于舊知識,基礎的教學能夠為學生打下堅實的基礎,對學生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細細考量怎樣把計算機應用基礎教學給做好.根據(jù)多年的教學經(jīng)驗我覺得應該是從一下幾個方面分析和改革:。
1教學目標的分析。
2教學計劃的改革。
3教學模式的改革。
3.1師資力量的提高。
3.2建立多媒體教室,以實戰(zhàn)為基礎。
3.3加強品德教育。
引用：
[5]任志新.論《計算機應用基礎》課中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[j].齊齊哈爾職業(yè)學院學報,2002（02）.
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中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇四
摘要：創(chuàng)新教育在如今頗受重視，而教育的目的就是為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在信息時代，計算機基礎教育就扮演著舉足輕重的角色，在教學中，教師要從教學觀念、目標、內(nèi)容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而行動起來。
關鍵詞：創(chuàng)新教育觀；教學模式；教學實施。
在信息飛速發(fā)展的時代，計算機已經(jīng)在我們生活中隨處可見了，因此計算機基礎課程就儼然成為值得我們?nèi)ド钊胙芯康囊婚T課程。而學生是我們社會的希望，讓學生掌握一定的計算機基礎知識，對于他們能更好地適應社會，對于他們將來的發(fā)展都很有益處。
一、創(chuàng)新教育的重要性。
一直以來國家就非常重視教育，而隨著時代的進步，對于教育我們也不能一成不變，我們需要有創(chuàng)新教育來發(fā)展人們的素質以便適應新的社會步伐。在教育過程中，教師是學生學習和生活的引導者，課堂上教師與學生的互動形成一種雙向教育活動，這種雙向教育模式有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。在平時的教學中，教師不應該僅僅重視學生的成績而忽略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們要充分認識到創(chuàng)造性教育可以讓我們的學生更好地立足于社會，我們可以為社會培育出新的人才，有利于社會的發(fā)展。
1.改變教學的觀念，以學生為中心。
教師應該不斷地學習并充實自己，使自己有更多的知識來傳授給學生，以至于不被時代所淘汰。教學中不僅僅只是傳授教材上的知識，我們還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷地激發(fā)學生的潛力，用正確的思維方式來開發(fā)學生的創(chuàng)新精神。我們要倡導學生之間相互交流，讓每個學生自由發(fā)揮他們的特長，相互學習，取長補短，這樣對于新的知識他們更容易接受，更容易理解，要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，這對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以明確地告訴學生哪些是學生應該去做的，哪些是應該去深入探究的，引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡的利弊面前做出正確的選擇，因為網(wǎng)絡雖然帶給我們方便，開闊了我們的視野，但同時也會存在弊端，學生容易迷失在網(wǎng)絡里，這都需要我們理智地選擇，正確地判斷。
2.教育要重視培養(yǎng)學生的興趣。
要向學生傳遞計算機基礎課程的必要性，讓學生從中找到學習的'動力和求知的精神，教師要盡可能多而全地將自己的知識傳授給學生，跟學生一起學習，一起探索，這樣可以避免讓學生在心理上產(chǎn)生太大的壓抑，敢于說出自己的想法，從而可以讓學生的思維不被束縛，這樣學生可以用所學的知識發(fā)揮創(chuàng)造力，畢竟學以致用才是最終的目的。
3.改善教學方法，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
最傳統(tǒng)的教學方式就是照本宣科，給學生布置作業(yè)題目，然后批改作業(yè)，其他就放任自由，不聞不問了，這樣的學習模式，學生除了完成任務就不會有創(chuàng)新思維。計算機雖然很普及，但是對于剛入學的新生而言基礎水平還是相差很大的，教師在教學過程中如果起點太高會挫傷學生的學習積極性，要打好學生的基礎才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要合理設置課程講授的內(nèi)容，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，由于條件限制，學生親自動手操作的機會并不多，即使有機會讓學生動手實踐，學生也存在一些違規(guī)行為，對操作機會并不是很珍惜。如今，用計算機等級考試來決定學生的計算機能力水平，并且把等級證書作為領畢業(yè)證不可缺少的條件，我們雖然不能盲目地追求過級率，但教師應該加強監(jiān)管力度，讓每一節(jié)課都充滿意義，讓每個學生都有所收獲，讓學生找到課堂的價值所在，引導學生開闊自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，認識到人只有不斷地學習才能更好地適應這個飛速發(fā)展的社會，才能在社會上站穩(wěn)，跟上時代的步伐。
要給學生及時布置作業(yè)，除了書本上的作業(yè)以外，我們還可以布置一些需要在網(wǎng)絡上完成的作業(yè)，讓學生用計算機來完成，增強他們動手的能力，并且通過郵件來收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)，如此方便快捷的學習方式相信會深受廣大學生的喜愛。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，我們的教學和學生的學習方式也要跟著時代向前發(fā)展，我們的教學思維要不斷更新，要努力去適應社會的發(fā)展變化。
4.注重情感交流，適時調(diào)節(jié)。
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往會忽略學生的情感，只是進行教學內(nèi)容的傳授，對于學生在學習中遇到的困難留意的并不多，沒有適時地進行引導和鼓勵，這些都不利于學生建立和發(fā)展創(chuàng)造性思維。所以，在平時的教學中，我們要注意和學生多交流，及時幫助學生釋疑解惑。
要想在這種競爭激烈的社會中生存下去，我們不但需要時刻保持清醒的頭腦，更要不斷地學習和創(chuàng)新。只有學習才能使我們進步，唯有創(chuàng)新才能讓我們進一步發(fā)展。時代在變遷，我們必須跟著時代讓自己進步，只有掌握了一定的信息技術，我們才不會被這個信息時代所淘汰。所以，計算機教育教學中，我們要從教學觀念、目標、內(nèi)容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，促進學生全面發(fā)展。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇五
小學語文教學中，注重的是學生的基礎知識，重點培養(yǎng)學生的學習習慣，從而提高小學語文教學的實效性，最終達到提高語文的利用率的目的。因此，在教學中要結合語文教學的針對性、可行性以及趣味性具體展開，最終體現(xiàn)實效性。
一、根據(jù)小學語文教學的特征具體展開。
小學語文教學的特點是具有針對性、可行性和趣味性。就針對性內(nèi)容，由于教學內(nèi)容比較豐富，這就要求要結合學生的具體情況具體實施，以簡潔明了的教學活動來吸引學生的眼球；可行性是指提高語文教學運用的可行性，是體現(xiàn)實效性的重要因素。教師要有目的地實施教學，最終達到讓學生學以致用的目的；趣味性教學是指讓學生在語文學習中產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們積極主動的思考，最終獲取到更豐富的知識。
二、創(chuàng)新語文教學的方式。
為了促進語文教學實效性的提高，在創(chuàng)新語文教學方式時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，讓學生養(yǎng)成預習和復習的習慣，注重課外積累，讓學生高效率地完成教學任務，提高語文運用度，體現(xiàn)語文的實效性。其次，倡導以學生為學習主體的地位。教師應該積極地利用學生的信賴，與學生建立融洽的師生關系，增加與學生交流的機會，讓學生在觀察、操作以及討論中，養(yǎng)成自覺學習的習慣，自主地分析和整理語文問題，感受語文知識帶來的樂趣，增強運用的實效性；最后，利用多媒體實施語文教學，在小學語文教學中做到與時俱進，將課本上的知識轉化為多媒體課件，在圖像、聲音以及畫面于一體的課堂中，擴大學生的知識視野，增強語文的`交流機會。采用現(xiàn)代化的教學工具，做到靈活運用。
三、將語文作為一門語言來學習。
語文承載著一定的文化內(nèi)涵。因此，教師要更新教學理念，提高語文課程的價值，提高學生對語言的運用能力，將這種文化載體傳向世界，讓學生接觸到更多的東西方文化，在增強知識視野的同時，激發(fā)學生對語文鉆研的興趣。
提高小學語文教學的實效性有助于提高學生對語文的運用力。因此，在現(xiàn)代教育模式下，要做到與時俱進，根據(jù)學生的特點以及語文學科的特點采用新的教學手段，有針對的實施教學，為學生創(chuàng)造更多的語文素材，達到學以致用的目的。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇六
0引言。
為了適應信息時代的要求，促進中職《計算機應用基礎》教學躍上新臺階，目前各中職學校都將該課程設為各專業(yè)學生必修的公共基礎課程。
因此，《計算機應用基礎》課程的教學要求充分反映本學科領域的最新科技成果，應通過對教學內(nèi)容的研究實現(xiàn)教育與科研的有效結合。
同時，要調(diào)整學生的知識結構和能力素質，體現(xiàn)當前中職教育改革發(fā)展的新形勢，進一步提高學生對計算機信息作用的認識，培養(yǎng)學生對信息的處理和利用能力。
在教學模式和方法上，應通過對計算機課程教學過程的設計使學生在學習的過程中逐步體會到《計算機應用基礎》課程的重要性，提升學生的學習興趣。
隨著計算機、智能手機的普及，近幾年家庭中擁有計算機和學生個人擁有智能手機的比例大幅提高，使得學生對《計算機應用基礎》課程內(nèi)容不感興趣，甚至覺得沒必要開設該課程。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇七
摘要：計算機基礎課程實踐課教學主要側重于基礎知識、基本操作的練習，比較專業(yè)的應用及硬件維護實踐課教學少，要求也不高，使得教學落后于社會的要求。要從加強計算機基礎課程實踐教學出發(fā)，培養(yǎng)學生具有較強的動手能力。
關鍵詞：計算機基礎實踐教學動手能力提高。
計算機基礎課程實踐教學作為計算機教學的重要環(huán)節(jié)，對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關鍵的作用。目前，對于一些簡單的軟件操作學生都能掌握，但是，各個領域中計算機網(wǎng)絡的管理、計算機硬件的維修和維護、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設計行業(yè)的計算機輔助設計，都缺少有一定技術水平的人才。為此，如何提高實踐教學的質量，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質，對該課程實踐教學的改革是非常必要的。
1、實踐條件與設備落后。
受經(jīng)費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。(1)計算機數(shù)量和型號速度上難以適應學生數(shù)量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。(2)計算機陳舊，且缺乏維護。
2、學校教師對實踐教學認識不足。
由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養(yǎng)。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內(nèi)容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現(xiàn)象比較嚴重。
3、教材內(nèi)容滯后。
計算機發(fā)展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內(nèi)容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據(jù)教材安排實驗。
4、注重軟件系統(tǒng)操作的教學，不重視硬件的實踐。
教師只注重講解計算機各部分的名稱、性能、參數(shù)等，接著拿一些舊的電腦進行拆裝演示，然后讓學生對這些舊電腦折騰。對于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學生用于實踐操作練習，結果是學生實驗過程中所用的舊電腦和實際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學生失去學習的興趣，實驗教學效果差。
1、提高對實踐教學的認識。
首先，計算機實踐教學是計算機課程的重要環(huán)節(jié)，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學無論在掌握計算機理論和原理，還是培養(yǎng)學生運用計算機解決其他各專業(yè)問題的能力方面，都占有相當重要的位置。其次，實踐課易于發(fā)現(xiàn)問題，更有利于及時解決問題。計算機課的理論教學過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個課堂，教學效果很不理想。能夠充分利用好實踐課，讓學生在實踐的過程中通過操作發(fā)現(xiàn)問題、通過分析解決問題，教學的效果往往事半功倍，能夠加強學生對理論知識的理解。
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中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇八
論文摘要：為了更好地發(fā)揮中職數(shù)學教育的功能，我們必須更新教育觀念，合理安排教學內(nèi)容，改善學生的非智力因素，積極探索有效的教學策略和措施，提高職業(yè)中學數(shù)學教學的實效性。
論文關鍵詞：職業(yè)中學數(shù)學教學教學實效性。
在職業(yè)中學數(shù)學教學中，往往教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，但教學效果卻不理想，表面上看起來，與普通中學內(nèi)容（量）基本相同的兩冊書“上”完了，但學生掌握的內(nèi)容很少。誠然，職業(yè)中學的學生的數(shù)學基礎較差，學習態(tài)度、習慣等方面存在著許多問題，但我們不應只是埋怨學生，更不應放棄這些學生，而應針對職中生的實際情況，探索有效的教學策略和措施，提高職業(yè)中學數(shù)學教學的實效性。
一、合理安排教學內(nèi)容是提高職業(yè)中學數(shù)學教學實效性的前提。
一切教學活動、措施和方法等都應圍繞學生來開展，在中職數(shù)學的教學活動中，如果不考慮學生實際進行全面的教材教學，往往是事與愿違，教師教得辛苦，學生卻聽不懂，結果步入惡性循環(huán)，形成教師難教、學生難學直至不學的局面。要改變這種現(xiàn)狀，我們必須樹立“以人為本”的教育觀，根據(jù)學生的實際情況和中職教育的培養(yǎng)目標，合理安排教學內(nèi)容，使他們掌握必須的數(shù)學知識，具備基本的數(shù)學素養(yǎng)，有一定創(chuàng)新精神和實踐能力。
為了更好地發(fā)揮中職數(shù)學教育的功能，我們必須打破傳統(tǒng)教材結構，采用“基礎教學模塊+專業(yè)教學模塊”進行教學，其中“基礎教學模塊”的內(nèi)容涵蓋了中職各專業(yè)都必須掌握的數(shù)學知識、技能，使學生獲得必須的、足夠的“基礎性數(shù)學知識”，即數(shù)學科學的最基本、最基礎的知識?！皩I(yè)教學模塊”則根據(jù)不同專業(yè)選用，其內(nèi)容根據(jù)專業(yè)需要來設置，突出針對性和實用性。另對學有余力、有一定數(shù)學潛力或對數(shù)學有興趣的少數(shù)學生增加“拓展模塊”，主要以第二課堂、學生自學和教師輔導的形式進行。這樣既使大部分學生達到中職數(shù)學教育的基本要求，掌握必須的、足夠的“基礎性數(shù)學知識”，以及學習專業(yè)課所需的基礎知識和技能，具備基本的數(shù)學素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，又滿足少數(shù)學生進一步學習數(shù)學的需要。
二、改善職中生的非智力因素是提高教學實效性的必要條件。
學生對數(shù)學學習的興趣、動機、情感、意志等非智力因素直接影響數(shù)學學習。實踐表明，非智力因素是影響職業(yè)中學學生數(shù)學學習的一個重要因素，因此，改善學生的非智力因素，是提高職業(yè)中學數(shù)學教學實效性的必要條件。
1.用關愛和期望幫助學生重新樹立數(shù)學學習的信心。
美國著名的教育家本尼斯用了一句話概括了教師期望的價值：“只要教師對學生抱有很大的期望，僅此一點就足以使學生的智力提高二十五分。”教師的態(tài)度和行為會直接影響學生對數(shù)學的學習態(tài)度和行為，因此，教師要構建對每個學生的期望，要相信每個學生都可以學好數(shù)學，考慮學生原有水平，在此基礎上提出適度要求，通過適當?shù)那老蛩麄儌鬟_這種積極的期望。這一點對于職業(yè)中學的學生尤為重要，由于種種原因，大部分學生在初中階段往往被老師“忽視”甚至“放棄”，很多學生對數(shù)學學習失去興趣和信心，甚至自暴自棄。有不少在職業(yè)中學的數(shù)學學習上有進步的學生認為：“老師的期望使他們沒有繼續(xù)放棄數(shù)學學習”，“以前老師根本不管我們這些成績差的同學，在這里老師這么看重我們，讓我們又有了學習數(shù)學的信心”。當他們在數(shù)學學習中遇到困難時，教師要幫助他們分析原因，尋求解決問題的對策；當他們有進步時，教師要給予及時、恰當?shù)脑u價和鼓勵，讓他們真正感受到老師的關愛和期望，增強他們學好數(shù)學的信心。
職中生的數(shù)學基礎較差，這是客觀存在的事實。教師在對學生進行學業(yè)評價時，既要實事求是，不能用高標準來衡量他們，又不能沒有標準、一味遷就，而應建立一種科學的激勵性的評價方法。先讓學生根據(jù)自己的實際情況，確定一個切實可行的奮斗目標，教師在平時的教學中要加強監(jiān)督和輔導，這樣學生有一個可望又可及的目標，他們的學習不再盲目，同時有“只要努力就能達到的目標”作準繩，使學生有成功的機會，從而激勵他們進一步學習的興趣和信心。
2.培養(yǎng)學生的數(shù)學學習意志。
在動機、情感的激勵下，學生參與到數(shù)學學習中后，還要克服各種困難，能動地調(diào)節(jié)自己的學習行為，去實現(xiàn)預定的學習目標。對于數(shù)學基礎較差的職中生，如果在數(shù)學學習中沒有較高的自覺性，沒有堅定的信念和堅持不懈的頑強意志，是不能學好數(shù)學的。很多職中生學習意志薄弱，不能克服內(nèi)部和外部的困難和干擾，缺乏恒心和毅力。因此，教師要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質，提高數(shù)學學習的自覺性，增強克服各種困難和干擾的意識和能力。
（1）培養(yǎng)數(shù)學學習的自覺性。
讓學生認識數(shù)學的價值，明確學習數(shù)學的目的和價值。就職業(yè)中學數(shù)學而言，它是學習其它一些課程的工具和基礎，也是學好專業(yè)課的基礎，這正體現(xiàn)了“數(shù)學是一切科學得力的助手和工具”。我們可以向學生介紹數(shù)學的巨大作用，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數(shù)學”。在教學中多聯(lián)系實際，讓學生切實體會到數(shù)學是有用的，而不僅僅是一些抽象的符號、無意義的數(shù)字；讓學生認識到今天的學習就是為了明天的升學與就業(yè)，從內(nèi)心產(chǎn)生數(shù)學學習的需要，提高學習的自覺性。
（2）培養(yǎng)數(shù)學學習的堅韌性。
在數(shù)學學習中會遇到很多困難，特別是對于基礎較差的職中生，沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，沒有刻苦努力、堅持不懈的頑強意志，是不可能獲得成功的?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師可用一些名人的故事來激勵學生，如林肯自幼失學，憑借拼搏進取的意志，最終成為美國歷史上最受人民尊敬的總統(tǒng)之一；居里夫人不畏艱難，經(jīng)過反復實驗，終于發(fā)現(xiàn)了鐳元素，體現(xiàn)了她堅定的信念和堅持不懈的頑強意志。當學生在數(shù)學學習中遇到困難時，教師要及時幫助他們分析原因，解決問題，鼓勵他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)堅持不懈的頑強意志。
三、適合職中生的教學策略和措施是提高教學實效性的關鍵。
1.改進課堂教學，促進學生對數(shù)學教學的參與。
（1）采用靈活多樣的教學方法。
課堂教學中應切實體現(xiàn)“教師主導、學生主體”的雙主性原則，調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性。我們可根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，采取適當?shù)慕虒W方法，有的以教師講授為主、注重師生間的交流；有的以學生自學為主、注重教師的啟發(fā)引導和生生間的交流合作，還可運用“學生提問，學生解答”等方式，使學生在多樣化的教學方法中感受到學習數(shù)學的樂趣。教師既要注意教學方法的多樣化，又要根據(jù)學生的實際情況，提高教學方法的可行性，以自然的方式啟發(fā)學生領悟蘊含于數(shù)學知識之中的數(shù)學思想、方法，讓學生在“認真聽就能聽懂”的情況下參與到教學活動中。針對學生數(shù)學基礎較差的實際情況，平時的單元檢測可采用開卷考試的形式，學生可以看書，可以獨立完成，也可以幾個同學合作完成。這種寬松、愉悅的氛圍，可消除學生對數(shù)學學習的緊張情緒，抑制學習中的不良心理因素，促進學生的數(shù)學學習，哪怕學生能獨立或合作解決出一個問題，對學生的數(shù)學學習就會產(chǎn)生積極的影響。
（2）精心設計教學過程。
課堂教學中教師能否充分發(fā)揮主導作用，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性、主動性，在很大程度上取決于教師對教學過程的精心設計。如一堂課的導入設計得好，常能引發(fā)學生對探求新知的濃厚興趣，為這節(jié)課的成功奠定基礎。例如在學習“排列組合”這部分內(nèi)容的第一節(jié)課上，結合學校正在進行的籃球比賽，提出問題：按規(guī)則（如采取單循環(huán)制），一共要進行多少場比賽？問題提出后，有的學生開始一個一個排著數(shù)。這時教師報出答案，并告訴他們，學了這一章后，像這樣的計數(shù)問題我們就可以輕松地解決了，從而激發(fā)了他們的學習興趣，為這節(jié)課的成功奠定了基礎。
數(shù)學教學應讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”“再創(chuàng)造”的過程，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際精心設計一系列可操作的、能體現(xiàn)數(shù)學內(nèi)涵的活動，引導學生在活動中、在豐富的情境中、在相互之間的交流中，去認識、理解、建構數(shù)學知識。如在“余弦定理”的教學中可設計一個“探究、發(fā)現(xiàn)”的情境，讓學生通過動手、實驗、猜想、證明，“發(fā)現(xiàn)”余弦定理，對于數(shù)學基礎較差的職中生，這樣的活動比單純的推理證明更能促進他們對教學的參與，從而提高教學效率。
2.尊重學生差異，讓學生體驗成功的.樂趣。
成功教育的理論認為，學生一旦在學習上獲得成功，就可以產(chǎn)生愉悅的情感體驗，促進他們投入進一步的學習。大部分職中生在數(shù)學學習中缺乏成功的體驗，這直接影響到他們學習數(shù)學的積極性、主動性，因此，學生有了學習的信心和參與學習的興趣后，在教學中教師還要努力為學生創(chuàng)造成功的機會，使其在成功的體驗和驅使下產(chǎn)生積極的學習心態(tài)。同時學生從成功中看到自己的能力，進一步強化學習的動機，增強學習的信心。
（1）把握教學節(jié)奏，逐步彌補知識缺陷。
近幾年職業(yè)中學的生源主要是中考的失敗者，數(shù)學基礎較差，知識缺漏多是導致大部分職中生數(shù)學學習困難的一個主要原因。在教學中，教師應從學生實際出發(fā)，“因材施教”，根據(jù)學生的實際情況，把握教學節(jié)奏，難點內(nèi)容放慢速度或適當降低難度，多設置一些階梯性問題來減緩問題的難度，讓學生能聽懂、掌握。對數(shù)學基礎較差的職中生來說，能聽懂一節(jié)課，掌握一種解題方法，甚至能回答出一個簡單的問題就是一種成功的表現(xiàn)。
彌補知識缺陷是提高教學效果、消除學生不良學習心態(tài)的關鍵，在教學中，一方面及時補上與新知相聯(lián)系的舊知識，如在講“二次函數(shù)”時，首先從函數(shù)、一次函數(shù)講起；學習“一元二次不等式”的解法，先復習解一元一次不等式（組）等。另一方面設法系統(tǒng)地補上前面知識的缺漏。
（2）關注“兩頭”，帶動“中間”。
在課堂教學中，教師要從大多數(shù)學生的實際情況出發(fā)，要關注“兩頭”的學生，特別是那些中下層的學生，教學中要為他們創(chuàng)設成功的機會，如對他們提出一些比較簡單的問題，讓他們參與力所能及的活動等，讓他們體驗到戰(zhàn)勝困難、取得成功的樂趣，從而在成功的體驗和驅使下產(chǎn)生積極的學習心態(tài)。對于基礎較好、能力較強的學生，課堂上教師也要創(chuàng)設供他們施展的舞臺，如讓他們解答難度較大的問題，在小組合作時擔任組長，課后布置一些選做題，等等。從而讓各個層次的學生都有成功的機會，獲得成功的體驗，增強學習的信心。
教師應該樹立先進的教育觀念，針對職中生的實際情況，積極探索有效的數(shù)學教學策略和措施，提高職業(yè)中學數(shù)學教學的實效性，更好地發(fā)揮中職數(shù)學教育的功能。
參考文獻：
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中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇九
近幾年國家大力發(fā)展中職教育，就是以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)高素質勞動者，培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的實踐能力強的高技能人才。
計算機技術是發(fā)展最快的技術之一，知識衰減期短、技術淘汰快，最新的硬件設施和各種軟件層出不窮。
學生們往往抱怨“為什么學校的電腦不是win7操作系統(tǒng)，不是2013版本的office辦公軟件”，“在學校學的軟件已經(jīng)跟不上社會上用的了，現(xiàn)在用的軟件學校都不教”……從技術平臺的層面來看，學生的抱怨不無道理，但是教學現(xiàn)狀在今后一段時間內(nèi)不可能有大的改變。
本人以為《計算機應用基礎》課程的教學手段應該逐漸從產(chǎn)品教學中走出來，因為軟件不過是培養(yǎng)技能和素質的載體，而傳授知識最重要的是培養(yǎng)學生的技能、素質以及對課程知識強烈的接受欲望。
從教學內(nèi)容來看，《計算機應用基礎》課程的主要內(nèi)容包括計算機應用基礎知識、windows操作系統(tǒng)、中文word文字處理軟件、中文excel電子表格軟件、中文powerpoint演示文稿和網(wǎng)絡基礎及internet應用。
在教學中使學生了解計算機的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀，掌握計算機的基本知識和工作原理，培養(yǎng)學生的計算機文化意識并了解基本常識。
在教學中培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息、處理信息和解決問題的能力，增強學生建構本專業(yè)及相關領域中計算機應用系統(tǒng)的能力，具體體現(xiàn)為windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件的運用。
現(xiàn)今教學改革中的一個關鍵改革點就是配合當?shù)氐恼w發(fā)展規(guī)劃，使各專業(yè)的學生能夠在計算機基礎運用方面得到更加專業(yè)化的培養(yǎng)。
中職學校的學生在進校時就已明確今后的發(fā)展方向，所以我們在對中職各專業(yè)的學生教授《計算機應用基礎》課程時，不是千遍一律地按照兩步進行，而是從人才培養(yǎng)的整體目標出發(fā)，以綜合素質為基礎，以職業(yè)能力為本位，大力推進教學內(nèi)容和課程體系改革。
應按照突出應用性、實踐性的原則更新教學內(nèi)容，由理論教學逐步轉化為現(xiàn)場教學、案例教學、情景教學等，加強師生互動，激發(fā)學生學習的主動性，突出學生的主體作用。
經(jīng)過多年給各個專業(yè)的學生講授《計算機應用基礎》課程的經(jīng)驗，我們應該對不同專業(yè)的學生進行“教學內(nèi)容相同，教學側重不同”的情景教學。
2.1對信息技術類專業(yè)的教學。
在“兩步走”教學步驟的基礎上發(fā)展為“三步走”。
主要體現(xiàn)在：在計算機文化基礎教學之后，并不直接開始計算機應用基礎的教學，而是進行計算機技術基礎方面的教學。
考慮到信息技術類專業(yè)的學生在其后要開設大量的計算機專業(yè)課程，而《計算機應用基礎》是這些后續(xù)課程的前導，因此在當前的第二步(計算機技術基礎內(nèi)容的教學)安排了計算機軟、硬件基礎的講授，使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識。
在此過程中，培養(yǎng)學生利用計算機處理問題的邏輯思維方式和利用軟、硬件技術與先進工具解決相關領域問題的能力。
在教學內(nèi)容上，加設dos語言的教學以及軟件工程的基本思想，包括計算機軟件中的一些基本概念、結構化程序設計思想、面向對象的程序設計概念與方法。
其后，在office辦公軟件的教學中，不僅要完成word、excel、powerpoint相關知識的教學，還要著重強調(diào)在軟件使用中對內(nèi)部嵌入的了解。
這是對前面計算機技術基礎中學到的軟件概念的實踐感知，也是對其后本專業(yè)軟件課程的一個提前認知。
2.2對加工制造類專業(yè)的教學。
加工制造類專業(yè)學生的就業(yè)方向大多是加工企業(yè)單位，對計算機理論方面的知識運用較少，很少會更深入地對計算機軟件編程和硬件維護方面進行研究，而是軟件操作運用較為頻繁。
所以，我們應該在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應用基礎上花大量的時間進行軟件操作應用的情景教學。
所謂情景教學，就是針對該專業(yè)學生的工作方向，在介紹基本的軟件使用技巧之后，講解大量與本專業(yè)相關的案例。
這樣使得學生通過具體的應用了解計算機的相關軟件，給他們的學習、生活以至工作帶來便利。
例如在進行word基本技巧的講解之后，我們應該增加“如何通過word輸出其它類型的文件”、“如何通過word制作工作流程”、“如何通過word制作產(chǎn)品加工方案”等小案例進行情景教學。
在進行excel基本技巧的講解之后。
我們應該增加“如何通過excel制作產(chǎn)品加工數(shù)據(jù)分析表”等數(shù)據(jù)分析方面的小案例進行情景教學。
在進行powerpoint基本技巧的講解之后，我們應該增加“如何通過powerpoint制作數(shù)據(jù)分析圖表”、“如何通過powerpoint制作產(chǎn)品加工說明”等加工過程分解方面的小案例進行情景教學。
2.3對公共管理與服務類專業(yè)的`教學。
公共管理與服務類專業(yè)的學生畢業(yè)后大多在各單位從事文秘、行政等相關工作，對計算機理論方面的知識運用較少，而是對辦公軟件的運用較為頻繁。
所以，我們應該在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應用基礎方面花大量時間進行office辦公軟件的情景教學。
例如，我們應該在進行基本技巧的講解之后，增加了“如何通過word制作公司內(nèi)部刊物”、“如何通過word制作會議備忘錄”、“如何通過excel制作辦公設備管理明細表”、“如何通過powerpoint制作公司會議簡報”等等，并提供相關的情景案例給學生課后練習和參考。
2.4對財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的教學。
財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的學生畢業(yè)后大多從事財務、會計、商貿(mào)等相關工作，其后也會相續(xù)學習vf、access、用友、金蝶、專業(yè)商務軟件等相關軟件，對計算機理論方面的知識運用較少，但對基礎辦公軟件的運用較為頻繁，需要了解一定的計算機軟件編程知識。
所以，筆者采用教學“三步走”的方案，也就是在計算機技術基礎方面簡單介紹計算機軟件的相關理論知識，在計算機應用基礎方面花大量的時間進行office辦公軟件的情景教學，并重點進行excel的相關案例教學。
例如，我們應該在基本技巧的講解后，增加“如何通過word制作公司企劃方案”、“如何通過excel制作工資表、銷售清單統(tǒng)計與分析表”、“如何通過powerpoint制作項目資產(chǎn)分析報告”等，并提供相關情景案例給學生課后練習和參考。
在實際的教學中我們也應該發(fā)現(xiàn)相關教學的不足之處。
例如，大量的案例使得上課的時間比較緊湊，一些基礎薄弱的同學往往難以快速掌握，跟不上教學步驟。
而且面對不同專業(yè)群進行不同的案例情景教學，要求教師投入更多的時間、精力，要做大量的準備，給教師的教學提出了挑戰(zhàn)。
教師應該在教學中隨時注意學生的反饋，教學速度不能太慢，使得很多基礎好的同學感到疲塌;也不能太快，使得一些基礎差的同學喪失信心。
應該通過學生及時的反饋，隨時調(diào)整教學速度，使所有的同學受益。
《計算機應用基礎》課程的改革是一個全方位、大范圍、多層次的改革過程，需要全體教師的不斷努力。
參考文獻。
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中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十
在多年的初中生物教學生涯中，在諸多復雜因素的制約下，筆者自感生物教學實效性差強人意，曾一度想過放棄，但面對渴望求知的學生，強烈的責任心驅使自己對生物課堂教學實效性進行了認真的思考和探索。
一、利用多媒體創(chuàng)設學生樂意接受的情境。
與語、數(shù)、英的課程教學相比，不少學生對生物課程教學的接受度不是很高，因為他們語、數(shù)、英課程的學習壓力比較大，負擔也比較重。這就導致學生的生物學習興趣、學習態(tài)度以及學習成效都大打折扣。作為生物教師，我們不能“坐以待斃”，應堅信只要方法有加，尋求課堂教學的有效策略，學生一定會對生物學習產(chǎn)生濃厚興趣的。電子白板技術進入課堂，給生物課程教學帶來了生機，我們可以借助現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設學生樂意接受的教學情境，讓學生置身于美好的情境中，輕松、愉快地學習。借助多媒體還可以讓學生進行大量的觀察、操作、思考、探究和討論等活動。教育教學實踐告訴我們，多媒體比較成功性的演示也同樣寓生物學知識于學習之中，既體現(xiàn)生物學知識的科學性，又符合學生認知發(fā)展規(guī)律，故能大大激發(fā)學生學習生物學的興趣。初中生活潑、好動、好奇心強，喜歡探索，不滿足于現(xiàn)狀，他們已經(jīng)開始把目光拓展到教材文本以外的生物世界，那么運用多媒體呈現(xiàn)更為廣泛的生物天地，也正好迎合了他們的心理。學生在這樣富有吸引力的多媒體教學中，就如同在欣賞一首世界名曲，令其心曠神怡，學習的動力自然得到了增強。
二、利用多資源拓展學生樂意探究的時空。
課程文本中的生物現(xiàn)象是比較有限的，而整個生物世界是極其豐富多彩的。如果我們僅以教材為本，不去考慮學生的學習需求，或者就是以學為本，初中生物的教學是不可能高效的。生物教學的現(xiàn)狀是教師教學困難重重，學生學習興趣低下，但如果我們能夠讓學生涉獵到生物課堂的窗外世界，那么學生的學生興趣定會更濃。只是建筑在教材文本的生物現(xiàn)象總讓學生感到不是那么鮮活，學生身邊的現(xiàn)象才是學生想去了解和掌握的。這就需要我們適當削減課程文本教學的時間，把時間騰出來，在充分利用多資源的基礎上，拓展學生樂意探究的時空。平時的生物課堂教學筆者注意了幾個結合，一是結合環(huán)境保護，如每年的收割季節(jié)，政府總是在加大禁燒禁拋秸稈的宣傳，事實上亂拋和露天焚燒秸稈對環(huán)境是一種嚴重的污染?？衫习傩諈s置若罔聞。結合生物教學，我們何不來個小手牽大手的活動？讓學生進行生物方面的系列性研究，搜集資料了解秸稈焚燒時對空氣和交通的.影響，搜集資料了解秸稈的利用價值：它可以用之還田，肥沃土壤，它可以集中起來，用之發(fā)電，再讓學生致家長一封信，重點暢談禁燒秸稈的意義，家長們看后便會心頭為之一動，進而主動配合進行禁燒秸稈活動。二是結合農(nóng)事諺語，讓學生進行調(diào)查分析、研究思考。有些用語蘊含著深刻的生物學現(xiàn)象或原理，也充分說明了生物變化所需要的條件。如讓學生去研究“莊稼一枝花，全靠肥當家，有收無收在于水，收多收少在于肥”的俗語，學生通過與自己的家人暢聊，具體而又深刻地發(fā)現(xiàn)水和礦物質元素對植物生長所起的重要作用。
三、利用多訓練搭建學生樂意成就的平臺。
人的成功欲都是比較強的，初中生學習生物，則更需要獲得成功，只有成功才可以刺激學生再學習和探究的欲望，也只有這樣才可以促進學生去周而復始地學習與探究，從而達到良性循環(huán)的目的。面對生物課堂教學那些令人不夠樂觀的形勢，生物教師必須多考慮如何讓學生學習成功的問題。學生的學習成功能調(diào)動他們學習的積極性，減輕他們的心理壓力。那么怎樣才能讓學生獲得成就感呢？應讓學生去進行多訓練，這訓練并非是機械重復地完成一些無意義的書面作業(yè)或測試，而是一種實踐性較強的探究。應當說教材中所敘述或說明的一些生物現(xiàn)象，都是比較抽象的，雖然也配置了一些主題圖予以說明，對學生探究的啟迪意義卻不很明顯。為此，我們可以在課堂教學中巧妙、合理地應用多媒體。課程文本中所呈現(xiàn)的生理結構都相當簡單，利用了多媒體，其輔助性的作用就可以體現(xiàn)，利用各種鮮艷明亮的圖像可以刺激學生的各種感覺器官。不但起到化難為易的效果，而且也讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，學生便可在輕松和諧的學習氣氛中獲取探究的成功?？偠灾?，生物教學作為一門學科，需要不斷思考教學高效的問題。作為教師，我們應堅信生物高效教學之前途是光明的，道路是曲折的，只要我們沿著崎嶇的山路不斷前行，那大山將會被我們翻越。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十一
廣播電視應用專業(yè)與數(shù)碼影像行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。攝影基礎課是廣播電視應用專業(yè)學生的必修基礎課程，本專業(yè)學生通過學習攝影基礎課程，可以了解攝影基礎理論，對數(shù)碼影像技術有更深的理解，并且為學生的就業(yè)創(chuàng)造更多的機會和可能。數(shù)碼影像行業(yè)和技術的發(fā)展日臻成熟，也是廣播電視應用專業(yè)的學生就業(yè)的良好選擇，這就要求學生學好攝影基礎課，掌握一定的攝影知識和技能。
1.結合專業(yè)背景進行教學設計。
很多專業(yè)都開設了攝影基礎課，所以教師在教學中要注意結合廣播電視應用專業(yè)的專業(yè)背景，設計教學計劃和教學重點。具體來講，廣播電視應用專業(yè)由于與數(shù)碼影像技術的聯(lián)系較為緊密，所以教師要比較注重攝影知識的講解以及為學生提供必要的攝影實踐機會，培養(yǎng)和提高學生的攝影技術，為他們打下一定的攝影基礎。教師要結合廣播電視應用專業(yè)學習的知識內(nèi)容，引入與攝影基礎相關的內(nèi)容，如光學理論等，以此為切入口，幫助學生理解和接受攝影中的立意、構圖、光線和色彩的運用和分析等教學內(nèi)容，讓學生從本專業(yè)的角度思考和學習攝影基礎，將它們的相關知識加以融合運用，提高理論教學的效率。
2.運用多媒體輔助教學。
攝影基礎課教學中，為了讓非攝影專業(yè)的學生更好地理解攝影基礎知識和需要注意的問題，教師可以運用多媒體技術輔助攝影基礎課的教學。比如說，教師可以運用多媒體展示著名的攝影作品，讓學生在教師的引導下，學會鑒賞優(yōu)秀的攝影作品，提高學生鑒賞攝影作品的能力。教師可以將攝影分為人物、風景和動態(tài)物體運動等方面，選擇相應的攝影作品，為學生安排不同的鑒賞課程，通過引導學生認識不同攝影作品的特點，分析他們的優(yōu)勢和缺點，評點攝影作品中采取了哪些攝影手法，表達了什么意境，在光圈的使用和鏡頭的取舍之間各自要注意哪些問題才能取得最好的攝影效果等。通過教師根據(jù)不同的攝影作品的主題設計的一系列關于攝影基礎的問題，讓學生在鑒賞作品、分析問題的過程中了解到攝影基礎知識的運用。教師還可以為學生播放一些攝影教學視頻，讓學生根據(jù)視頻中專業(yè)攝影師的指導，以視頻的形式接觸專業(yè)攝影，學習不同環(huán)境下對于相機的選擇，鏡頭的搭配以及取景的設計等。教師可以為學生推薦一些指導和學習攝影技術的網(wǎng)站及論壇，學生可以通過網(wǎng)絡上的學習，加深自己對攝影的認識，通過自主學習拓寬自己的知識面，了解更多的相關攝影知識。
3.團隊合作進行攝影實踐，切實提高攝影技術。
攝影技術的掌握，歸根到底還是要來自實踐。教師要組織班級學生形成攝影小組，通過開展攝影實踐課程布置不同的主題作業(yè)，讓學生以小組的形式完成相關主題的攝影作品，在實踐中提高學生的攝影水平。教師可以在教學計劃中安排一定的實踐課程，讓學生出外景拍攝相關的作品。比如說，教師可以每一周設置一個攝影主題，要求學生按照這個攝影主題設()計并完成攝影作品，每一組的學生都必須有自己的攝影作品，沒有在課堂上完成任務的小組可以在課外繼續(xù)完成，下一周進行作品的點評。比如說，教師以環(huán)保為攝影主題，那么就要求學生首先要根據(jù)主題設計與環(huán)保相關的要求，能夠體現(xiàn)鮮明的主題，這就是攝影創(chuàng)意設計。學生在確定主題的表現(xiàn)形式后，就要進行取景和布置，考查學生的`構圖能力。最后，學生要完成最關鍵的攝影過程，通過設置相機參數(shù)，根據(jù)天氣特征選擇合適的光圈和鏡頭組合，才能取得最好的拍攝效果，這就是考查學生的攝影技術。通過為學生提供攝影訓練，可以在實踐中讓學生發(fā)現(xiàn)自己在攝影中存在的問題，及時改進自己的攝影技術，迅速提高攝影能力，而不是在課堂上紙上談兵，當實際運用到攝影技術的時候束手無策。
4.制定評價考核機制，提高學生的攝影綜合素質。
教師在完成以上的教學工作后，學生掌握了一定的攝影理論知識的實踐操作能力，那么教師就要制訂有效的評價及考核機制，扎實提高學生的攝影綜合素質。教師可以將學生在之前完成的攝影作品進行篩選，選擇其中優(yōu)秀的作品和相對缺陷較大的作品，讓學生進行教學評析，根據(jù)之前學習的鑒賞知識和攝影技巧，分析學生的攝影作品的優(yōu)勢和不足，指出其中運用了哪些攝影原理，又犯下了什么錯誤，如何改進這些問題等。學生通過分析攝影作品的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，可以聯(lián)想到自己的攝影作品，與之對比，會產(chǎn)生更多的想法，認識到自己在攝影中存在的問題及需要改進的地方，向優(yōu)秀的同學請教拍攝技巧，虛心接受教師和學生的修改建議，努力將自己的攝影技術提到更高的層次。教師要讓學生養(yǎng)成良好的反思與總結的習慣，讓他們在總結、反思每次攝影中遇到的問題和運用的解決技巧的過程中積累更多的攝影知識和技巧，教師讓學生在完成作品之后，請學生相互鑒賞，搜集同學的建議，提煉要點，寫下攝影學習心得，作為期末作業(yè)上交。這樣能夠讓學生在認真揣摩攝影技術的過程中，有效地提升自己的攝影綜合素質。
廣播電視應用專業(yè)的攝影基礎課教學中，技術要通過結合專業(yè)背景進行教學設計運用多媒體輔助教學、團隊合作進行攝影實踐以及制訂評價考核機制的形式，切實提高學生的攝影技術，提升他們的攝影綜合素質，增加高校廣播電視應用專業(yè)學生的綜合實力和就業(yè)資本。
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（作者單位江西省吉安市青原區(qū)井岡山大學）。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十二
隨著國家對于中職教育的不斷重視與支持，中職教育的課程開設也漸漸多樣化和更具有針對性。為了適應社會發(fā)展的趨勢和滿足社會需要，中職學校對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高。機械基礎課程是掌握其他高級技術的基礎，同時也是針對性和專業(yè)性較強的學科。所以，機械基礎課程課堂的把握與教學對教師的專業(yè)化素養(yǎng)和執(zhí)教能力都具有較高的要求?；有越虒W模式是在新一輪的課程改革的摸索下所歸納與總結的一種學習方法與模式，它能夠有效的幫助提高課堂教學質量與促進學生全面發(fā)展。
1互動性教學模式應用的優(yōu)勢。
對于中職機械基礎課程來說，其具有枯燥難學、難以理解、較為抽象的特點。它很難提高學生學習的興趣，并且學生不容易掌握和理解。機械類課程教學對于學生的動手操作能力都具有較高的要求。傳統(tǒng)的教學方法與教學模式恰恰就是對于學生的動手能力培養(yǎng)不夠。導致學生不能很好的掌握和運用知識。這會對學生以后的就業(yè)工作發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。互動性教學模式很好的彌補了這些缺陷。互動性教學能夠巧妙地利用多樣的教學手段與方法充分的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在學習中思考與運用。比如在學習和閱讀《數(shù)控車床操作指南》這部分內(nèi)容時，教師可以組織學生進行小組合作，采用問答的方式進行學習。這樣既能掌握和學習知識，又能充分調(diào)動學生的學習積極性。
中職學校的機械基礎課堂的另一個缺陷是課堂學習氛圍不夠活躍，沒有很好地激發(fā)學生學習興趣和拉近學生與教師之間的關系。這對于知識的傳授與學習也是十分不利的。互動性教學模式存在于學生與學生之間的互動，學生與教師之間的互動，課堂氛圍的調(diào)動與互動。使得課堂、教師與學生之間緊密聯(lián)系，并且能夠充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體地位。
互動性學習模式同時強調(diào)學生的動手操作能力和在實踐過程中知識的運用，學生在操作過程中能夠較為詳細和直觀的了解機械的構造與課程特點。了解過課程的特點后才能夠具有針對性的進行學習與運用?；有詫W習的模式的最大優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重學生的自主性。教師也能夠引導和幫助學生歸納和總結主動學習的方法與規(guī)律。
綜上所述，互動性學習模式在中職機械基礎課程課堂中的運用很好的調(diào)動了學生學習的積極性，同時活躍了課堂學習的氛圍。拉近了師生、生生之間的距離。改變了機械基礎課程枯燥無味的特點，并且將抽象的問題轉化為與生活實際相聯(lián)系的問題，更加容易解決與掌握。
2如何應用互動性教學模式。
中職學校的機械基礎課程因其課程特點本身就很難引起學生的學習興趣，教師如果不能很好的把握與運用合適的教學方法去做出改變，那么目前的課程現(xiàn)狀就很難得到突破?；有越虒W模式在機械基礎課程課堂中的應用能夠有效的突破現(xiàn)狀，引起學生的學習興趣。但是，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學理念具有很高的要求。所以筆者結合多年的教學經(jīng)驗與實際的教學情況就互動性教學模式如何在中職機械基礎課程中如何應用提出一些意見和建議。
2.1教師應適應形勢，更新教學理念。
教師應跟隨教育改革與發(fā)展的形式，及時更新教學理念。給課堂教學帶來活力與新的變化。而不是墨守成規(guī)，那樣的課堂死板沉悶，無法引起學生學習探索的欲望與興趣。所以教師要時時更新教學理念與教學方法，充分認識到互動性教學模式的實質與核心理念。這樣便能更好的應用在課堂教學中。
教師還要學會善于總結教學方法和規(guī)律，同時注意因材施教。不是所有的學生都適合互動性教學模式，教師還要注重教學差異性的`體現(xiàn)。
2.2運用多樣的教學方法，調(diào)動課堂氛圍。
教師應用互動性教學模式時，要注意采用多樣的教學方法與手段進行輔助。并且能夠有效的表現(xiàn)互動性教學模式的理念與效果。比如采用互問互答的問答模式，學生在問答的過程中進行了互動，并且充分的引起和激發(fā)學生的學習興趣。使得學習更具有趣味性。課堂氛圍更加輕松與活躍。教師也可以參與活動，引導和組織活動秩序。在學習《數(shù)控機床操作說明》時，教師讓學生分組合作進行問答學習，并且相互之間進行交流，不懂不明白的提問教師，教師及時作出解答。這一套活動組織程序就充分體現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動。
此外，教師在課堂教學過程中要選對教學模型，并且注重對學生動手能力的培養(yǎng)。讓學生在動手操作的過程中建立一套屬于機械基礎課程的模型。這樣學生在學習過程中就能夠理解和把握整體與局部使得抽象問題能夠有效的得到解決。
3結語。
互動性教學模式在中職機械基礎課堂中的有效應用能夠解決目前課堂中所存在的各種問題，對于學生以后的職業(yè)發(fā)展和知識的鞏固與掌握具有十分重要的意義。但是，互動性教學模式在應用過程中仍然存在著這樣那樣的問題。還需要通過實際的教學實踐與摸索去不斷完善。這仍需要廣大的教育工作者的不斷努力。希望能夠為中職教育的機械基礎課程課堂的改變貢獻一份力量。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十三
摘要：市場營銷策劃是市場營銷成功與否的關鍵點，在高校的市場營銷課程中也占有重要的地位，該課程通過讓學生掌握基本的策劃理論知識，結合市場營銷環(huán)境對市場進行深入剖析，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學科競賽作為一個新的課程改革手段在當前市場營銷策劃教學中有著重要的意義，搭建學科競賽平臺可以激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的動手能力，從而做出更多更好的策劃方案。
市場營銷策劃側重于學生的策劃能力，要想做一份好的策劃案，學生不僅要掌握基本的策劃知識，更要學會如何運用知識。在如今的高校課程教學改革中，著力強調(diào)學生的自主創(chuàng)新能力，學科競賽平臺便為學生提供了一個很好的機會，學校組織學生參加競賽，可以調(diào)動學生的學習積極性，學生可以將平時學習的策劃技能轉化為實實在在的策劃方案，通過這種方式可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，將理論知識和實踐聯(lián)系起來，讓學生在競賽中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而推動學校的教學改革。
在平時的課程學習上，學生大都采取死記硬背的方式應付學期末的考試，不能很好地考察學生對營銷策劃理論知識的掌握情況，學科競賽作為一種特殊的考核方式，它更加注重學生對市場情況的把握以及理論知識的靈活運用，學生只有熟練掌握了理論知識以及市場情況才能進行解答，而且，在競賽題目的設計上，并沒有太多課本知識，這就要求學生時刻關注書本之外的市場情況，在處理現(xiàn)實問題中能夠具備創(chuàng)新意識，寫出一份優(yōu)秀的策劃書。
在課程教學改革中，搭建學科競賽平臺要求學校要進行相應的改革來適應競賽的需要，還要制定一系列方案措施來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新不僅是思維的創(chuàng)新，對于營銷策劃專業(yè)的學生，更重要的是實際操作技能的創(chuàng)新，因此，學校要通過對整個市場營銷課程體系、教師隊伍建設、學生素質培養(yǎng)等方面進行創(chuàng)新性改革，以適應學科競賽的需求。
（一）以學生為主導，提升基本素質。
在如今市場迅猛發(fā)展的情況下，策劃方案的制定首先要求學生具備基本的理論知識和專業(yè)技能，而且要有一定的實踐經(jīng)驗。搭建學科競賽平臺可以讓學生提前感受到市場發(fā)展的實際情況，因此，在對學生的培養(yǎng)過程中，學生要打好基礎，通過對市場的調(diào)研，認真研讀市場發(fā)展報告，分析社會熱點問題，具備掌握多學科知識的素質。營銷策劃方案不僅要求寫得準確，更要突出企劃方案的個性和實用效果，所以，學科競賽平臺的搭建首先要對學生的基本素質進行培養(yǎng)，繼而鍛煉學生的實際動手能力，理論與實踐有效的結合，才能為平臺的搭建奠定良好的基礎。
（二）理論與實踐相結合，校內(nèi)校外雙向互動。
在高校的教學過程中，教師由于自身缺乏相應的實踐能力，在教授學生的過程中，只能將一些書本上的策劃案例講解給學生，學生既不能真實感受到策劃的過程也對老師的講解沒有興趣，這樣，學生在實際的方案策劃上就會采用固有的知識點和要點，沒有任何亮點的產(chǎn)生。因此，學校應該在課程的設計上，將理論課程和實踐課程分開教授，建立專門的實習基地，市場營銷策劃重在市場，學校盡可能鼓勵教師在外兼職，引進市場和企業(yè)的最新動態(tài)，為學生爭取校外實習基地，讓他們在實習的過程中真正能夠接觸到第一線的策劃方案的制定，改善以前的教學脫節(jié)，理論和實踐分離的局面，讓學生能夠在實踐中運用理論知識，在實習中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能。
（三）建構新營銷策劃課程體系，培養(yǎng)具備多種能力的人才。
實習情況，安排學生定期制定策劃方案，這樣就可以通過不斷的`練習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)市場問題，解決策劃方案問題的能力。在學生的素質教育方面，不僅要著重于學生的專業(yè)知識素質，更應該強調(diào)學生的業(yè)務素質，將理論知識和實踐能力結合起來，培養(yǎng)學生的團隊意識、禮儀素質和創(chuàng)新意識。
市場營銷策劃課程教學的改革要統(tǒng)籌市場、教師、學生的各方利益，將課程的改革與市場的發(fā)展相結合，依托學科競賽平臺要求學校在改革中要不斷地加強對教師隊伍的建設、課程教材的建設、信息資源的管理、課程教材的建設以及評價系統(tǒng)的建設，通過對一系列硬件設施和軟件實力的建設來構建學科競賽平臺，完成課程改革目標。
（1）建設高素質教師隊伍。
市場營銷策劃課程需要將理論知識和實踐能力結合起來，教師在教學過程中雖然處于主導地位，但并不處于決定地位，在教學過程中，教師要起到很好的引導作用，指導學生發(fā)展的正確方向，及時解決學生所遇到的問題，因此，教師首先要具備相應的較為熟練的市場營銷策劃知識，還應有高尚的師德，不僅在學習上幫助學生，在思想上也應該教育引導學生。市場營銷策劃課程要求學生要有很強的實踐能力，教師也應該具備較強的策劃能力，不僅可以在學校發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在社會中也有自己的一席之地，這樣的教師才能為學生提供很大的幫助，引導學生不斷地完善自身素質。
（2）編寫優(yōu)秀教材。
高校教材的選取不能貪多，要精益求精，課本知識不僅僅是文字的單純排版，它起到的重要作用是能通過靜態(tài)的文字傳達一種鮮活的效果，市場營銷策劃教材不能是從簡單的教學模塊出發(fā)為學生今后的策劃方案的設計制定條條框框，而應該是教給學生制定策劃方案應該具備的一種理念，因此，學校在選取教材上要結合當前市場發(fā)展情況以及學生未來需求狀況來選取和編寫教材，從而為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十四
摘要：本文根據(jù)新職業(yè)教育論的觀點，并結合現(xiàn)有的計算機基礎教學現(xiàn)狀及存在的不足，要求教師堅持以學生為主體，以技能為主線的原則，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，引導學生把知識轉化成技能，從多方面培養(yǎng)學生的綜合信息素質能力，達到提高學生綜合素質的目的。
一、計算機文化基礎課教學現(xiàn)狀和存在的不足。
隨著計算機科學技術的發(fā)展，計算機的應用已逐漸深入到社會的各個方面。為了適應當今的新經(jīng)濟時代要求，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質能力，在中等職業(yè)技術學校計算機文化基礎課已經(jīng)成為所有專業(yè)的公共必修課。但在計算機文化基礎課的教學中，還存在如下問題。
（1）教學模式上。很多學校都是初、高中生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度。這就出現(xiàn)了一些問題，比如在城市和經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的中學，初中階段就已經(jīng)開設了電腦信息技術課，學生們已經(jīng)具備了一些計算機文化基礎知識。而經(jīng)濟相對落后地區(qū)的學生，由于接觸計算機的機會比較少，計算機的基礎知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學中的深度和廣度，由過去簡單的操作技能訓練，轉變?yōu)閷W生綜合信息素質能力的培養(yǎng)上來，將成為教學中研究的一個重點。
（2）教學內(nèi)容上。無論是計算機專業(yè)，還是非計算機專業(yè)，計算機文化基礎課都是采用統(tǒng)一教材，統(tǒng)一檢測目標，沒有根據(jù)不同專業(yè)的特點，把計算機文化基礎課的教學與學生所學專業(yè)應具有的職業(yè)素質聯(lián)系起來，使學生在學習中目標不是很明確。
針對現(xiàn)在中職學校計算機文化基礎課教學中的現(xiàn)狀和存在的不足，想要提高學生運用計算機的綜合信息素質能力，以適應未來職業(yè)素質的需要，就必須對中職計算機文化基礎課教學模式和教學方法進行探討和改革。
二、教學方法和教學形式的改革。
（1）教學內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展。計算機技術是一門日新月異的學科，知識更新速度非常快，新技術和新軟件層出不窮。而作為教學依據(jù)的教材由于在編寫、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)上耗時較多，從而導致部分教學內(nèi)容滯后于現(xiàn)實的發(fā)展，相對陳舊。如何解決這一問題，讓教學內(nèi)容也緊跟形勢的發(fā)展變化呢？筆者認為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時期的信息技術教師，應時刻站在本學科的前沿，及時了解和掌握本學科的發(fā)展動態(tài)。把介紹新知識作為教學的一個重要環(huán)節(jié)，有選擇地把一些相關的新版本軟件的新增功能與特點等補充到教學中，保證教學內(nèi)容的先進性，也能讓學生在學習過程中感受到計算機技術的.迅速發(fā)展，激發(fā)求知欲、好奇心，從而調(diào)動起學生的學習積極性，提高學習自覺性。其次，兼顧教學層次性，合理調(diào)整教學順序。學生的發(fā)展水平是教學的出發(fā)點。根據(jù)學生特點，因材施教，分層制定教學目標、教學內(nèi)容，激發(fā)學生努力探索而實現(xiàn)認知水平的重新架構。
（2）加強教材建設。教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容的知識載體，是教師與學生進行教學活動的理論依據(jù)。一本好教材，對教師和學生都非常重要。計算機基礎課程教學內(nèi)容廣、變化速度快，涉及的學生面廣等，如何讓教材滿足教學的需求呢?筆者認為，在教材建設上應做到如下幾點。首先，作為一門內(nèi)容更新速度快的基礎學科教材，一定要緊跟計算機技術發(fā)展的步伐，不斷更新教材版本、教材內(nèi)容，突出一個“新”字。可充分利用計算機網(wǎng)絡這一資源開展教學，把網(wǎng)上內(nèi)容寫入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學本”。利用通俗易懂的語言化解教材中的難點，圖文并茂，使學生自己也能將教材看得明白，這對學生進行課下預習和復習非常有幫助。
（3）注重學生自學能力的培養(yǎng)。自學能力的培養(yǎng)應貫穿于整個教學過程中。通過計算機教學，學生不僅要掌握所學知識，更重要的是在學習過程中不斷提高自己使用計算機的能力。這種能力培養(yǎng)的核心就是“學習如何去學”――即自學能力的培養(yǎng)。要有意識地設置教學問題，并循序漸進地引導學生主動思考，自己想辦法從課本中、從網(wǎng)絡中找到解答，鼓勵學生主動參與、勤于動手，拓寬他們的知識發(fā)展水平。
隨著信息技術的發(fā)展，中職《計算機應用基礎》的教學不僅要從內(nèi)容上進行改革，也要從教學模式上進行改革，不斷創(chuàng)新，以提高學生的計算機應用能力，從容迎接信息時代信息技術的挑戰(zhàn)。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹立“終身學習”的觀念對教師尤為重要，善于學習、勇于創(chuàng)新是信息時代對教師素質的要求。
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[2]陳琦.信息技術整合于教育的基石[j].北京師范大學學報,2006(9).
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十五
摘要：高校廣播電視應用專業(yè)中，攝影基礎課教學是一門重要的基礎性學科，是打造廣播電視應用專業(yè)學生的專業(yè)能力及增加本專業(yè)學生的就業(yè)資本的重要課程。通過簡述廣播電視應用專業(yè)中攝影基礎課的重要性和應用前景，結合教學實踐，提出了幾點提高攝影基礎課教學有效性的建議和措施。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十六
（牡丹江師范學院，黑龍江牡丹江157001）。
摘要：提高高校思想政治課教學實效性的關鍵在于：教學模式的改革和教學內(nèi)容以及培養(yǎng)模式的改革，這一點越來越成為制約大眾化背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸。高校在創(chuàng)建國際高水平研究型大學的進程中，加快推進教學模式從傳統(tǒng)的知識傳授型向研究型轉變，努力建構以學生為中心、以教師為主導的理論教學、實踐教學、自主研學、網(wǎng)絡助學的教學模式，為創(chuàng)新人才成長搭建了寬廣舞臺，有效促進了學生綜合素質與創(chuàng)新能力的提升。探討了改進高校教育和研究的理念、思路、導向、內(nèi)容等方面的對策，以適應創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，使高等院校的課堂教育成為符合培育創(chuàng)新人才的陣地，推動社會進步。
關鍵詞：提高教學實效性；學生能力培養(yǎng)；教法改革；社會發(fā)展。
一、高校馬克思主義理論課教學現(xiàn)狀。
在我國，馬克思主義理論教育在當代中國大學教育中占據(jù)著意識形態(tài)的主導地位。但月前，高校的馬克思主義課程學習卻出現(xiàn)不盡人意的局面。
高校的馬克思主義理論課又是培養(yǎng)大學生素質的關鍵，如何提高大學生學習興趣是我們馬克思主義理論課的重中之重。
在當前的市場經(jīng)濟和社會轉型過程中，尤其是社會向“錢”看，工作難找會給當代大學生們帶來內(nèi)在的生存理念和生活信念、價值觀、基本信仰體系等的巨大沖擊，以致于受社會上實用主義思潮的影響，在學業(yè)上單純選擇一些科學信息技術類的科目，而對于馬克思主義理論課學習沒有興趣；以往許多馬克思主義理論課程的教學和研究不是從學生自身人手，而是就知識而傳授知識；或就體系自身人手改革；或針對現(xiàn)行教科書存在的種種問題，擬從更新教科書內(nèi)容和更新理論體系兩個方面展開研究和探明路徑。我們的創(chuàng)新之處是就哲學與個人關系人手，從學生個人學習的益處出發(fā)，引導大學生在選擇和確立價值觀念時，嘗試從其思想基礎或思想實質上學會理解和處理人和世界，個人和社會的關系問題，為我們的學生建構一個在任何情況下都沖不垮的精神家園，唯其如此才能喚醒教育的本性和人的內(nèi)在性。這樣，就使學生進入大學后，不至于受社會上實用主義思潮的影響，在學業(yè)上也不再單純選擇一些科學信息技術類的科目，而對于馬克思主義理論課學習產(chǎn)生興趣。這是以前的許多此類課一直未能達到的目標，而這正是我們教學所要研究和解決的重大問題。
誠然，多數(shù)大學生在現(xiàn)實生活中堅持愛國主義、集體主義；關心國家大事、關注時事，支持學校、學院、班級組織的集體活動；(教學論文)學習目的明確、態(tài)度端正；勇敢面對挫折和困難；誠信意識和成才意識較強，充分認識到誠信做人、真才實學的重要性；這些問題在問卷調(diào)查中都有體現(xiàn)，這也說明了積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢依然是當前大學生思想政治狀況的主流。當然，我們在看到這些好的方面的同時也要注意到問卷調(diào)查反饋回來的不良信息。少數(shù)大學生存在缺乏理想，沒有遠大目標，有厭學情緒；人際交往、學習目的、入黨問題等方面存在一定的功利主義傾向；不能正確處理學業(yè)與愛情的關系，缺乏自信，心理有障礙，遇事不冷靜；忽視理論學習，世界觀、人生觀、價值觀取向不明；崇尚個人主義、拜金主義，組織紀律觀念淡薄，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度等等。盡管上述這些思想問題只存在于少數(shù)大學生中，但也不能不引起思想政治教育工作者的高度重視。如何針對當前我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀，找出我國高校思想政治教育實效性降低的原因是我們亟待解決的問題。
二、我們提高馬克思主義理論課實效性從以下幾個方面入手。
第一，堅持一個中心。緊緊抓住馬克思主義理論課對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、服務與建設和諧社會這個人才培養(yǎng)目標的核心，運用各種研究方法，在研究手段上打破傳統(tǒng)模式，以實現(xiàn)馬克思主義理論教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有的重要作用。運用好馬克思主義理論的教學、科研以及思維輻射功能為全球化與現(xiàn)代化的到來準備人才資源，這是高校馬克思主義理論課面臨的新課題。
第二，兩個聯(lián)系。聯(lián)系學生實際和馬克思主義研究的理論前沿的'實際，尊重人才培養(yǎng)的實際規(guī)律，因材施教。用科學的馬克思主義世界觀和方法論武裝被教育者的頭腦；引導學生突破傳統(tǒng)思維方法的限制，努力創(chuàng)新。
第三，三個目標。使馬克思主義的辯證思維進入頭腦、在實踐中能靈活應用、在解決問題和思考問題時不拘泥傳統(tǒng)有所創(chuàng)造。創(chuàng)新點：本課題具有系統(tǒng)性、前瞻性、辯證性和可操作性的特點，并極具建設性。變單純的理論研究為理論與實踐相結合，充分調(diào)動學習者的積極性和創(chuàng)造性；調(diào)動學習馬克思主義的積極性；不僅在理論上研究，而且通過跟蹤受教者的能力增長的實際，理論與實踐相結合，真正見實效。
第四，教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術應用與教學改革）近年來，我們教研室在“馬克思主義基本原理概論”課程建設方面，積極響應校部的各項號召，充分利用和不斷完善現(xiàn)有教學條件，努力提高教師自身的學術素養(yǎng)，定期開展教研活動，積極開展教學理論的探討和研究，努力改進教學方法及手段，教學實踐水平有了長足的進步，教學活動取得了良好的教學效果。
第五，教學方法的運用。本課程主要實施課堂教學，在課堂教學中主要采取講授法。教師在課堂教學中，除教師的講授之外，還綜合運用多種教學方法。例如，談話法、討論法、學生辯論、學生演講等。有的老師還借助于多媒體配合課堂教學。為了增強教學的實效性，我們正在探索運用專題講座的形式進行課堂教學。
（1）講授法。
講授法是基本的講課方法，主要用于講解新課中的基本概念和原理。教師在此過程中承擔主要角色，有助于學生更好地接受新知識。
（2）討論法。
討論法主要應用于講課過程中的難點問題和重點問題，有助于教學的拓展。對于激發(fā)學生的理論興趣，調(diào)動學生的學習積極性，有很大的幫助。在討論中，能使全體同學都參加到問題的思考中，提高學生的問題意識。同時，在討論中，會使問題的答案得以明晰化。最后，教師在討論最后進行總結，引導學生對該問題進行正確思考。
（3）多媒體教學法。
多媒體教學法主要應用于科學社會主義部分，即第六、七章的教學。在教學中，以播放幻燈片和歷史記錄錄像為主要形式，引導學生了解歷史，如列寧領導的“二月革命”、“蘇聯(lián)解體”以及“社會主義建設的偉大成就”等，增加了講課的生動性和形象性，使學生更好地更容易地理解該部分內(nèi)容。
（4）專題教學法。
專題教學法主要適用于講解比較集中的如馬克思主義理論的相關內(nèi)容，打破原有的教材章節(jié)，將教材中的重點內(nèi)容抽取出來，結合知識的歷史發(fā)展軌跡和當前國際國內(nèi)發(fā)展的實際，加以綜合整理，按照少而精的原則，從理論上進行深刻的分析，進行系統(tǒng)的、有針對性的講解。這樣既有利于保證教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，趣味性，從而調(diào)動學生學習的積極性；又有利于教師對教學內(nèi)容的深入研究，提高教學水平和教育質量。
三、現(xiàn)代教育技術應用與教學改革的幾點思考。
1．在教學過程中，全體馬克思主義理論的教師針對教材，都自行設計多媒體課件，并將在教學中采用?，F(xiàn)在，計算機網(wǎng)絡和聲光電音像技術正在教學領域得到廣泛的推廣和應用，全體教師正在緊抓這一有利時機，準備把現(xiàn)代教學手段適時地引入到自己的教學活動中來，以此來改善思想政治理論教學的呆板印象，激發(fā)學生學習的積極性，期待取得好的教育效果。同時，教師還通過電子郵件、手機短信等現(xiàn)代形式同學生進行交流。通過自身實際，介紹給學生的是隨著時代的發(fā)展內(nèi)容不斷創(chuàng)新的馬克思主義理論和前沿理論。
2．在教學法上實現(xiàn)教學方式和方法的轉換，利用多種教學法：如參與法、討論法、學生直接社會調(diào)查法等教育教學手段，實現(xiàn)教師角色轉換――變教為導，正確解決好課堂學習與課外實際相結合，充分調(diào)動學生學習馬克思主義理論的積極性。
3．變過去單純給學生灌輸知識為加強學生能力培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為學生將來走上社會自己解決實際問題奠定堅實的實踐基礎。
四、我們的教學改革主要要達到的目標。
1．改變傳統(tǒng)教學內(nèi)容相對陳舊的狀態(tài)。
在我們在教學中研究新情況、新問題，并及時將自己的或他人的研究成果充實到講義中去，不斷更新教學內(nèi)容；在尊重正規(guī)教科書同時，超越教科書，帶領學生在學科領域所能涉及現(xiàn)實的領域中解析馬克思主義理論的意義和作用。變被動為主動，讓學生主動參與到教學和科研活動中來，發(fā)揮他們的積極性和主動性，實現(xiàn)課堂主體轉換。
2．正確解決特殊性和普遍性的關系問題。
改變課堂慣有的“原理+實例”的普遍方式，做到的是從學生喜聞樂見的感性認識出發(fā)，引導學生通過反思和探索，形成正確的見解，通過教師的步步啟迪使學生自己去發(fā)現(xiàn)真知和真理。把普遍性的授課結合不同學生的實際情況，普遍授課和個別輔導結合起來。在進行教學方式和考試方法改革中，讓每個學生發(fā)揮自己專長：有理論能力強的，我們考核他們的論文，實踐能力強的，我們鼓勵他們做社會實踐調(diào)查；考試采取開卷、寫論文、和社會實踐、社會調(diào)查相結合給學生評定分數(shù)，以激發(fā)學生學習積極性。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十七
在中職語文活動課程教學中，改善教學方法對于活動課程實施效果的提升，具有重要的作用。在實施過程中，教師應該注意一下幾種教學方法的運用。
1.問題教學法。
在中職語文活動課程的實施過程中，問題教學法源自于設計教學，設計是問題教學法的本質與核心。設計同時也是自覺創(chuàng)設的一種問題情境，依靠學生自己進行設計、實施和解決。經(jīng)過活動過程的不斷完善，在整個活動過程中，強調(diào)中職學生活動的自愿性?；顒诱n程的問題教學主要有自愿、計劃、實施和評價四個步驟：自愿是學生設計活動課程時產(chǎn)生的主觀愿望；計劃是指導學生制定活動計劃，并且鼓勵學生親自實施，教師處于輔助位置；實施是教師用直接或間接的方法指導學生對活動計劃予以實現(xiàn)，在實施中，教師的鼓勵、輔助和指導必不可少。而最后階段的評價，是指教師指導活動課程評判標準，由學生自己進行活動評價。
2.體驗教學法。
體驗教學法是學生接觸和了解社會，從而增加學生對社會的生活積累，并獲得對社會物質、精神和制度文化的認知、理解和感悟的學習活動方式。在中職語文活動課程中，體驗教學法的基本活動方式是考察、訪問和參觀等等。中職語文活動課程所進行的考察、參觀的內(nèi)容不但包括人文遺產(chǎn)和社會現(xiàn)實，而且還包括自然景觀，如對某地建筑、文化、歷史的考察，對某地生活方式、文化古跡的體驗等。體驗教學的基本過程為：一是提出或選擇主題、活動目標，確定地點、對象、時間并要求學生自主地制訂活動方案。二是與對象（人或機構）取得聯(lián)系，通過交流和磋商，確定活動的具體時間表。三是準備必要的資料、設備等。四是進入現(xiàn)場，展開實質性的考察、參觀訪問活動，收集資料。五是撰寫活動報告，并相互交流，進行活動總結。
3.合作學習教學法。
合作式學習有助于引導學生相互尊重，鼓勵學生民主平等、相互支持、相互幫助。合作式學習方法主要包括編組、責任制、小組交流和集體評價等內(nèi)容。在對中職學生進行小組分配，可以采用如下方法進行。一種是讓學生根據(jù)自身的興趣進行自主搭配，另一種方式是教師根據(jù)每個學生個性和語文能力的'不同特點，以因材施教的原則對學生進行小組安排。在實施的過程中，分出來的小組規(guī)模一定要小，太大的話就無法保證每個學生的發(fā)言權和表現(xiàn)效果。
在分配出來的合作小組中，以個人和小組責任兩種方式施行責任制。在確立活動課程的目標主題后，以小組為單位進行活動分工，各個小組的成員在合作的基礎上，單獨負責自身的活動任務，然后，小組成員之間進行充分的交流與討論。小組合作評價要求師生共同進行評價，這種評價重視小組全體成員之間的緊密合作。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十八
［摘要］良好的教學效果取決于合理有效的教學模式。教學模式在現(xiàn)代科技與數(shù)字化信息平臺建設的助力下不斷革新，教師和學生扮演主導與主體的角色。針對計算機基礎課程的特點及教學現(xiàn)狀，將翻轉課堂、先行組織者策略和合作探究多種教學模式運用于教學中，以實例激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力，通過項目設計提升學生的團隊協(xié)作和探究創(chuàng)新能力，從而使學生建立本課程完整的知識體系，融會貫通，達到教學相長。
［關鍵詞］教學模式；翻轉課堂；先行組織者策略；合作探究。
教學模式的研究是當代教學論中的一個綜合性課題。創(chuàng)新教學模式，有利于激發(fā)學生興趣，提高教學質量。因此，各高等院校要探索符合本校實際的獨特的教學模式。
中職環(huán)境學基礎課程教學的思考篇十九
高校的不斷擴招促使中職生源的專業(yè)素質逐年下降，在中職教育教學過程中，針對學生文化課水平極低的現(xiàn)狀，教師難以提高學生學習的主動性和積極性，同時，80%―95%的中職學生，對計算機的了解只片面于玩游戲，對計算機的掌握水平參差不齊，普遍缺乏扎實的計算機基礎。計算機專業(yè)作為一項高科技含量比較高的學科，它的學習比我們想象的難，它的理論知識比較專業(yè)、抽象，具體操作比較復雜，這就要求學生要具備比較高的專業(yè)知識。因此，計算機學習的難度就無形中加大了。我們學生只有通過不斷辛勤努力，才能獲得相應的知識和技能。
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