教案應包含明確的教學目標和相應的教學步驟。教案的編寫需要注意教學環(huán)境和教學條件的充分利用。這些教案范文的設計思路獨特，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
大班音樂炒豆豆教案篇一
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的.審美感受。
大班音樂炒豆豆教案篇二
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”
t：“還想再聽一遍嗎？”
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”
大班音樂炒豆豆教案篇三
大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認識，但是嘗試運用不同點數(shù)方法進行數(shù)量比較的能力相對欠缺，本次數(shù)學活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數(shù)方法，將以往抽象的圖文學習模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學概念?；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊?zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點數(shù)方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點數(shù)方法，為以后的經(jīng)驗提升奠定操作基礎。
1、嘗試運用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進行正確點數(shù)，并通過數(shù)量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？
師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
1、第一次游戲，交待規(guī)則：
（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。
聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。
（2）幼兒合作游戲。
（3）共同進行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
（4）小結(jié)：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。
2、第二次游戲，交待規(guī)則：
（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。
（2）幼兒再次游戲。
（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？
（4）師生共同進行2個2個點數(shù)方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。
（5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
2、幼兒講述并適當演示。
3、拓展遷移：
大班音樂炒豆豆教案篇四
1.練習站立側(cè)翻身，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2.體驗合作游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
熟練兒歌的內(nèi)容游戲玩法:
幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動雙手，念至兒歌最后一個字時倆人同時從手臂下翻身。（中班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對背站好。準備一下，念兒歌，再轉(zhuǎn)體180度，面對面站立，這樣繼續(xù)進行；大班幼兒可連續(xù)翻。）游戲規(guī)則：
幼兒倆手必須拉緊不能松開附兒歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
這節(jié)體育活動的設計來源于一個音樂游戲，想讓幼兒在體驗炒豆子快樂氣氛的同時學習雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作，并能感受音樂帶來的快樂。教師為幼兒提供了一個真實、快樂的學習環(huán)境，幼兒在活動中的積極性很高，情緒高漲。
活動中比較成功的方面是：
1、整個活動沉浸在音樂的氛圍中。
活動的熱身部分教師選用了一段歡快《小白馬》音樂，幼兒很快投入到活動中，跟著教師做著各種動作。此外，教師選了激昂和低沉兩段不同風格的音樂，根據(jù)音樂風格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂，學做高人、矮人，幼兒的完成情況還是很好的。在活動的主體部分幼兒在練習動作的同時，教師也不忘利用音樂來烘托炒豆子時的熱鬧場景。最后，結(jié)束部分，教師讓幼兒聽音樂做放松體驗炒好豆子以后的喜悅心情。整個活動都離不開音樂，音樂也使活動變得更加充實。
2、游戲，幼兒最喜歡的活動方式。
原本枯燥的動作練習，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動中來，在游戲中幼兒能更專注的進行動作的練習。
3、利用同一個學具，使其發(fā)揮更大的作用。
活動中幼兒的學具只有一根繩，一會兒是騎馬的韁繩，一會兒是豆豆王國的迷宮，一會兒可以變成個大鍋子，一會兒又拿起來跳舞慶祝，教師始終發(fā)揮著學具的作用，思維比較開闊。
4、分組練習，關(guān)注個別。
教師采用分組練習的目的是能更好的關(guān)注每個孩子的動作發(fā)展的'狀況，輔助個別有困難的孩子，堅固整體和個別的協(xié)調(diào)發(fā)展。
大班音樂炒豆豆教案篇五
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們在干什么呢?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領幼兒邊動作邊唱)。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領幼兒邊做邊唱)。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)。
t：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)。
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動)。
大班音樂炒豆豆教案篇六
活動目標：
1、喜歡、學唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2、仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3、掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語（動物名稱和特征）來創(chuàng)編童謠。
活動重難點：
活動重點：學唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點：對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動準備：
1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設“快樂游戲”情境。
2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設“魔法體驗”情境。
3、利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設“視聽同步”情境。
4、利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設“想象仿編”情境。
活動過程：
一、利用“快樂游戲”情境，體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣。
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。（請小朋友圍圈坐，并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。）。
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你?！北稽c到的`小動物迅速站起來作出相應的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性。
1、出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句（如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛）。
2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾，利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。
1、教師播放幻燈片，請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2、幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3、用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1、教師示范創(chuàng)編，如點兔，兔會跳。
活動延伸。
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
大班音樂炒豆豆教案篇七
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
大班音樂炒豆豆教案篇八
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”
t：“他們在干什么呢？”
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么??？”
大班音樂炒豆豆教案篇九
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。
大班音樂炒豆豆教案篇十
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們在干什么呢?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領幼兒邊動作邊唱)。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領幼兒邊做邊唱)。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)。
t：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)。
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
大班音樂炒豆豆教案篇十一
1、訓練孩子手指的靈活性。
2、促進孩子大腦的發(fā)展。
1、籃子是幼兒的兩倍，籃內(nèi)有同等的玉米粒，筷子與孩子相同，小紅旗和孩子相同，珠子若干，裝有珠子的布袋。
2、場地布置：每個孩子一張桌子，桌子上各有一雙筷子，桌子上各有兩個籃子（其中一個空的，一個放有同等的玉米。）一把小椅子給家長坐。
（一）開始部分：組織教學
家長帶孩子參觀活動場地，引起孩子的興趣。
（二）基本部分
2、教師講解游戲的玩法和規(guī)則：
玩法：家長與幼兒坐在一張桌子前，教師說：游戲開始！家長用筷子夾起粒子放到空籃子里，幼兒用手一個一個往空籃子里拿，直到拿完，先拿完的為勝。
規(guī)則：幼兒一次只能拿一粒豆豆。
3、教師示范。
4、開始做游戲，教師巡回指導。
5、對所有的幼兒加以表揚，給沒有拿完的孩子加油。
6、教師總結(jié)：今天，各組家庭表現(xiàn)得都很好，寶寶們表現(xiàn)得更棒，老師非常喜歡你們，下面老師每人獎給你們一朵小紅花。老師發(fā)獎。
此活動在家里隨時都可以做，訓練孩子手指的靈活性，促進大腦的發(fā)展。
7、聽音樂做放松活動。
（三）結(jié)束部分
老師講：這次活動爸爸媽媽和寶寶配合得很好，謝謝各位家長的合作。
（四）活動延伸：
2、老師出示布袋，讓孩子們猜一猜布袋里有什么，然后出示幾顆珠子，告訴孩子們：布袋里面有好多小珠子，小珠子要出來和小朋友們玩，他們很調(diào)皮，喜歡在地上滾著玩，小珠子滾呀滾呀，滾得太遠了，老師一個人來不及撿，現(xiàn)在請小朋友們幫老師一起撿起來，把撿到的珠子放進老師的布袋里，看哪個小朋友撿的最多。
3、老師將珠子倒在地上，對孩子們說：小朋友，快來幫我撿豆豆吧。然后引導孩子們一起撿，撿的過程中，提醒孩子們將撿到的珠子趕快放進布袋里。對積極撿珠子的孩子進行表揚。
家長要隨時注意觀察，避免孩子將珠子塞進嘴里。
如果孩子有興趣，可玩23次。
大班音樂炒豆豆教案篇十二
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、每人一個小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”
t：“他們在干什么呢？”
t：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么??？”
t：“剛才他們在炒豆豆！”
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”
t：“還想再聽一遍嗎？”
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”
t：“豆豆炒好了，好香??！”
t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的'感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。
大班音樂炒豆豆教案篇十三
1、認識各種豆子以及豆制品。
2、知道豆制品有很高的營養(yǎng)價值，有助于身體的健康。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1、各種豆子。(紅豆，綠豆，赤豆，黑豆，黃豆??????)
2、各種豆制品的成品
一、參觀豆子。
教師帶領幼兒參觀豆類，認識各種豆子。
二、討論各種豆子的特點
三、認識各種豆制品
1、請一位教師敲門，活動室內(nèi)的老師問：呀，誰在敲門?答：我，豆腐朋友。
師：哦，我們這里只能豆豆的一家來做客，那么，豆腐是不是豆豆的一家?
引出豆制品
2、 師：小朋友，除了豆腐是豆制品，那你們還知道哪些東西也是豆豆做的?
引導幼兒說出各種豆制品，幼兒說出一種，教師就出示該豆制品，對幼兒沒有說出來的，教師可以直接拿出來向幼兒介紹。
四、討論
教師：你們常吃豆豆一家的東西嗎?好吃嗎?為什么人們喜歡吃?
五、品嘗豆制品
六、教師小結(jié)：豆制品營養(yǎng)豐富，吃了對人民的身體有好處，所以我們要多吃。
豆制品是幼兒常見的食物，它的種類較多，對于中班的孩子來說，也符合他們的認知水平，所以我選擇了此次活動。在此活動開始前，我們與家長做了充分的課前準備，請家長帶孩子去超市認識豆制品，還可以與孩子一起上網(wǎng)查找有關(guān)豆制品的常識，孩子們很感興趣。
活動開始部分我們請孩子們參觀豆類展，以輕松愉悅的游戲活動為后面認識豆制品做好了鋪墊，極大地調(diào)動孩子的.學習興趣，但在孩子們說說見過哪些豆制品時，有些幼兒還是回答不上來，我想可能是孩子的課前準備還不夠。這是老師及時出示有關(guān)的圖片，一下子喚起了幼兒的回憶，此時幼兒又活躍起來，回答問題越來越圓滿。在討論“為什么人們喜歡吃豆制品”一環(huán)節(jié)中，幼兒似乎對討論很茫然，不會圍繞中心，不會去主動調(diào)動以往經(jīng)驗，老師巡回指導也沒多大效果。此問題值得我在以后的活動中研究探討?？偟膩碚f由于活動選題較合理，活動準備也很充分，整個活動效果還是令人滿意的。
大班音樂炒豆豆教案篇十四
1.感知數(shù)量的多少，初步體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法。
2.培養(yǎng)對數(shù)學活動的興趣，體驗成功的快樂。
3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。
一、師生談話，導入活動。
請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是。
師：小朋友們好，你們認識我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子，初步嘗試
1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)
請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)
2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)
師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)
怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。
3.出示記錄表
(介紹記錄表、記錄)
三、動手操作、記錄結(jié)果
1.師：小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作，教師指導。
2.集體交流
師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?
幼兒：我抓了××個白扁豆，××個黑豆，××個黃豆。(出示拍攝的照片)
引導幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法
(分類數(shù) 點數(shù) 一個一個的數(shù))
3.再次操作
師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結(jié)束：
師：我發(fā)現(xiàn)每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。
活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。 每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學教育中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學習數(shù)學的個體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗上的差異。所以，在數(shù)學教育中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當?shù)难a充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。
大班音樂炒豆豆教案篇十五
1、 初步學會唱這首兒歌。
2、 體會到音樂游戲的樂趣。
3、 樂于參與音樂游戲。
4、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
錄音機、該音樂的配套磁帶。
1、 教師用語言直接導入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎?現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌?！?/p>
教師播放音樂。
2、 教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么?”
3、 教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、 教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的`規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。
5、 請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。
6、 活動結(jié)束。
組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。
當幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時候，教師應該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當中，我沒有處理好這個細節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發(fā)揮的機會。所以，教師應該仔細觀察，靈敏地感應最佳退出時機并采取行動。
大班音樂炒豆豆教案篇十六
1、感受數(shù)豆豆的樂趣，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并用動作、表情表現(xiàn)數(shù)豆豆的快樂。
3、了解游戲規(guī)則并能積極參與，體驗結(jié)伴游戲的快樂。
感受數(shù)豆豆的樂趣，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并用動作、表情表現(xiàn)數(shù)豆豆的快樂。
一個淺淺的盤子、若干豆子。
1、教師出示一個淺淺的盤子，里面有若干大小適中的豆豆，請小朋友看一看這是什么？黃豆，他們是什么樣子的？圓圓的，我們說得更好聽一點——圓溜溜，我們一起來說一說豆豆的樣子：豆兒豆兒圓溜溜。
2、看看我在做什么。
教師根據(jù)歌詞來數(shù)豆豆：一、二、三、四，我在干什么？（數(shù)豆豆），豆兒豆兒怎么么樣？（圓溜溜），接著數(shù)，五六七八哎喲喲（抓一把豆豆）真開心呀！裝進我的小褲兜。
豆豆去哪啦？口袋里了，這個口袋還叫做褲兜。你的小褲兜呢？
這邊的.兜兜還是空空的呢（教師指另外一邊的兜兜），我們再來數(shù)一次吧。請你們跟著嚴老師一起來數(shù)豆豆吧，一邊念歌詞一邊引導孩子做做動作。
數(shù)豆豆這么好玩，我們再來數(shù)一次。
二、學唱歌曲。
1、我還要來數(shù)豆豆呢，聽好了，這次我是怎么數(shù)的。
教師示范唱一次。
這么有趣，我們一起來唱唱吧。
數(shù)到豆豆真開心，我們把開心的樣子做出來，可以這么做？（哎喲喲）。
2、我們一邊做動作一邊來唱一遍吧（伸出一只手數(shù)豆豆，另一只手當做盆子）。
3、這么有趣的歌，你最喜歡哪一句呢（唱那一句最開心呢）？再來唱一次。
三、跟鋼琴伴奏唱歌，玩“點豆豆”游戲。
下面，你們都是小豆豆喲，
我來看看，哪個小豆豆圓溜溜的，（教師表揚圓溜溜動作的幼兒）（也可以請個別幼兒到前面來做一做豆豆的動作，大家學一學）。
這些圓溜溜的豆豆在盤子里呢，我要來數(shù)豆豆了，數(shù)到的豆豆要站起來哦。（停一停，站起來了嗎？到我的身邊來）然后繼續(xù)數(shù)。
嚴老師這里有一個大兜兜，（出示大兜兜），我要把歌聲好聽的豆豆都裝到我的大兜兜里?！獛熡滓黄鸪?，一下一下“點豆豆”（點小朋友），“裝豆豆”請點到的豆豆到大兜兜里來吧。
進行3—4次。
根據(jù)小班孩子的認知能力和發(fā)展水平來看，在活動中是不需要使用圖譜的，在活動中我加入了圖譜反倒是讓孩子們覺得是無所適從了。在第一部分熟悉歌詞時，只要和孩子們一起邊指著豆豆，邊數(shù)一數(shù)就好了，這樣孩子們就清楚易懂。
整首歌曲的調(diào)子是有一定難度的，今天的活動由于熟悉歌詞上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子們不敢唱出來，由于我自身的原因，比較緊張，所以在學唱歌曲部分一帶而過，孩子們沒有透徹理解歌詞的內(nèi)容，比如：哎喲喲，是很開心的，應該讓孩子們一起來做一做開心的動作，還可以請孩子們伸出一只小手，另外一只手當做盆子，來數(shù)豆豆，這樣趣味性就更濃厚了。
所以這個活動還需要進一步的作調(diào)整。
大班音樂炒豆豆教案篇十七
1、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學唱歌曲。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗音樂帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
1、京劇錄影vcd。
2、小竹籃若干。
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)
議論：你聽了這首歌，有什么感覺?
――提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時候，應該穿上相應的服裝。
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?
三、學唱歌曲
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
――如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲，但是表現(xiàn)時，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
――這個活動，可以讓孩子在角落學習中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。
歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學習。在整節(jié)活動中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，自由的表達自己對音樂的喜愛。由于幼兒知識經(jīng)驗的缺乏，對歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。
大班音樂炒豆豆教案篇十八
1、在會唱歌曲的基礎上，學習音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學會兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭。
2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、已學會歌曲《炒豆豆》。
2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。
一、復習歌曲《炒豆豆》。
教師：“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽嗎?”
二、引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動作。
1、幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動作。
(1)教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢?”引導幼兒自由創(chuàng)編。
(2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。
教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。
(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動作。
教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”
(4)教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動”
2、創(chuàng)編翻跟頭動作。
(1)“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了。”教師邊示范邊講解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。
教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，
(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動作。
(3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的'動作。(兩遍)。
三、幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。
1、引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。
2、幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
(1)教師：“這次我們?nèi)艘唤M來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當豆豆，誰來當鍋。
(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。
(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！?/p>
(4)交換同伴玩游戲兩遍，
四、結(jié)束。
教師：“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心?”
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。
音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)編出來的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節(jié)奏、手腕花的運用，使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。
大班音樂炒豆豆教案篇十九
1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。
3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點：
知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
活動難點：
能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。
幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》。
一、談話引出活動主題。
師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了?為什么煩惱?我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決?
1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內(nèi)容，引導幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。
2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內(nèi)容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內(nèi)容，引導幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談論交流，并完整講述視頻內(nèi)容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
三、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的`事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的話，誰能幫他想想辦法啊?)引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。
我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸;有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。
大班音樂炒豆豆教案篇二十
活動目標：
1.感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。
2.能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作，在句末音處表現(xiàn)“爆豆豆”的趣味情節(jié)。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的`個性。
活動準備:。
1.教學圖譜一份。
2.音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程:。
一、創(chuàng)設情節(jié)，直接導入。
教師：怎么種呀?
二、借助圖譜，欣賞音樂。
(一)探索a段音樂，嘗試玩“種種子”的游戲。
1.三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。(分角色表演)。
2.創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么啊?(給種子澆水、松土)。
3.完整傾聽a段。
出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂。
4.完整表演a段。
(二)探索b段音樂，嘗試玩“種子生長”的游戲。
1.創(chuàng)編種子成長動作。
2.種子和小農(nóng)夫互動。
3.創(chuàng)編摘豆子動作。
4.聽音樂合拍表演。
(三)探索c段音樂，嘗試玩“炒豆豆”的游戲。
1.探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋“爆豆豆”。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了?(炒豆豆)2.聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1.嘗試遷移經(jīng)驗，表現(xiàn)“炒豆豆”更加高級的玩法(翻鍋炒豆)。
2.嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。
活動反思：
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。
大班音樂炒豆豆教案篇二十一
1、能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。
2、了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、能簡單復述故事。
1、活動圖片《豆豆生氣了》，
2、毛絨玩具小熊、長頸鹿。
1、豆豆為什么生氣。
小朋友，你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?
有一個小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么事情嗎?好，我們一起來聽豆豆生氣的故事。(講述故事第一段)。
哎，小朋友，豆豆為什么生氣?他說了什么?
如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?
你生氣的時候是怎么樣的?(請個別小朋友上來表演)。
2、豆豆生氣是怎么樣的。
下面，我們來看看豆豆是怎么生氣的(講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。引導幼兒仔細觀察《豆豆生氣了》前5頁畫面。)。
豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?
豆豆把枕頭踢到了誰的身上?
枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?
3、豆豆怎樣不生氣。
那豆豆會怎么做呢?原來豆豆是這樣做的`(講述故事后三段)。
今天，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們來學學豆豆是怎么做的好吧!(教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。引導幼兒模仿教師的動作與言語。)。
豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。
4、小結(jié)。
讓我們出去和小熊、長頸鹿一起開心的玩游戲吧!
日常生活中，幼兒經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，于是我設計了這一活動《豆豆生氣了》。我把活動目標設計為：幼兒能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。
在第一環(huán)節(jié)，我引入部分著急了一點，怕小朋友引不到生氣這一塊，活動后想想，通過追問的形式，深入討論什么情況下是真的應該生氣：比如爸爸媽媽媽不尊重孩子的情況下。在什么情況下不應該生氣。
在第三環(huán)節(jié)中，我是設計了了讓幼兒生氣的時候來調(diào)節(jié)自己的情緒，活動后我感覺，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。
大班音樂炒豆豆教案篇二十二
1. 能用豆子一個緊貼著一個裝飾各種圖案的線條。
2. 大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法運用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。
3. 感受作品的美感。
4. 感受色彩對比。
黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫。
伊菲小朋友進美工區(qū)后，選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂?shù)妮喞希缓筇袅它S豆一個一個放在輪廓線上。
她放豆子的時候，一個接著一個，但是沒有一個挨著一個，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒有放在輪廓線上，這時候，邱老師走過來，告訴孩子“這邊有點歪了，豆子要一個挨著一個”，說完，只見伊菲調(diào)整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。
然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來的撿回到圈圈中，圈圈中已經(jīng)凸起來，很滿了，用同樣的方法完成第二個圈圈。
這時候，她站起來看看了別的'小朋友做的，然后又坐下，準備做第三個圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過還是太慢，凸起來。同樣的方法，完成第四個圈圈。
接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因為石頭路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個一個將豆子放圈圈中間。
她選擇了黑豆做窗戶的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆，完成作品。
1.伊菲有自己的喜好，一到美工區(qū)，就選擇了自己喜歡的蘑菇房子，就開始動手操作了。
2.老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后，她能馬上意識到，并進行調(diào)整。但是，她的調(diào)整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個一個移動豆子的間距，花了很長時間。
3.房頂上填塞了兩個圈圈后，發(fā)現(xiàn)一直散落出來，太多，說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導致每次都太多。而且凸起的部分，她沒有將多余的去掉，說明上課時，把老師講得步驟忽略了，上課沒有非常認真聽。
4.完成第二個圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿，在填充里面，這樣豆子就不容易散落出來。
5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒有進行思考，像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了。
1.老師在指導時，不應該直接告訴她哪里錯了，而是間接得去引導她，比如，你可以問她“你看，你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案，去反思。老師直接告訴她了，她就不會去思考。
2.教師在講解步驟時，可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣，孩子就會去想，哪里該用大豆子，哪里用小豆子不合適。
3.從孩子平時的表現(xiàn)，教師可以記錄下孩子的不足之處，哪些能力還需要進一步加強，平時上課時才有所側(cè)重。
4.對于初學豆類黏貼畫的孩子來說，教師提供的簡筆畫還可以再簡單些，等孩子熟練后，再提供比較復雜的簡筆畫，最后可以讓孩子自己畫簡筆畫，再黏貼豆類。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
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