教案還應注重評價的設計，通過評價可以及時了解學生的學習情況，進一步調(diào)整教學策略。編寫教案時可以結(jié)合學生的實際情況和興趣，設計符合他們的學習活動和任務。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學方法和策略。
學會聆聽教案反思篇一
1、知道食物有各種各樣的味道，能初步分辨甜酸苦辣。
2、愿意向大家說說自己品嘗食物的體驗和感受。
3、樂意與同伴交換食品，在游戲中分享與同伴一起品嘗的快樂。
多媒體、 第一桌：小零食 第二桌：蔬菜 第三桌：水果
一、出示課件，談話引出課題
師：小朋友們你們看看這個小朋友的表情，他為什會是這樣的表情呢?(播放課件第一張苦的表情)(幼兒自由回答)師：咦!他的表情為什么是這樣的呢?他又嘗到了什么呢?(播放課件第二張酸的表情)(幼兒自由回答)師：這個寶寶哭了，小朋友你們猜猜他吃到的是什么東西。(播放課件第三張辣的表情)(幼兒自由回答)師：這個寶寶笑的真開心啊!小朋友你們猜猜他吃到的是什么東西。(播放課件第四張?zhí)鸬谋砬?(幼兒自由回答)
二、幼兒品嘗
師：是這樣嗎?老師、小朋友都給小朋友們帶來了許多的好吃的一會兒我請小朋友來品嘗品嘗。
(放輕音樂，幼兒開始品嘗。老師將幼兒分為3組，每組幼兒由老師邀請依次來嘗苦、酸、辣、甜四種食物)。
師：(及時捕捉幼兒品嘗味道時的各種表情)
三、幼兒說說品嘗到各種味道后的感受
1、 請幼兒說說你嘗到了什么味道?覺得怎么樣?
2、嘗完以后老師請幼兒說出自己吃到的食物名稱。
師：你們還知道苦的食物有哪些?
(幼兒自由回答)師：你們還知道酸的`食物有哪些?
(幼兒自由回答)師：你們還知道辣的食物有哪些?
(幼兒自由回答)師：你們還知道甜的食物有哪些?
(幼兒自由回答)
3、 請幼兒看自己或別的幼兒嘗味道時的表情，猜猜他們嘗到了什么味道。(運用多媒體放幼兒的照片)請幼兒表演一下吃各種味道的表情。
四、總結(jié)師：苦瓜、苦丁茶雖然很苦但是可以去火。
師：話梅、檸檬……他們是酸的，酸的東西可以開胃，有助于我們的消化。
師：辣的東西可以刺激我們的胃口，也可以促進我們的血液循環(huán)哦!
師：甜的東西小朋友們都愛吹，但是一定要少吃，吃多了容易長胖，還會長蛀牙……所以吃完甜食后小朋友一定要漱口。
師：在生活中我們吃的實物有各種各樣的味道，甜酸苦辣都有，只要是有營養(yǎng)的我們都要吃到肚子里這樣身體才會健康。還有今天我們大家?guī)砹嗽S多好吃的食品，也相互品嘗了許多好吃的食品。好的東西大家可以共同分享，那么一個人的快樂就可以變成許多人的快樂了。讓我們相互說聲謝謝!
通過這節(jié)課的教學，孩子們的興趣比較高。當老師出示ppt課件時，孩子們對苦的表情并沒有直接的猜出來，我覺得這是與孩子平時的生活經(jīng)驗關，因為現(xiàn)在孩子吃的藥并沒有那么的苦。這時我將苦的食物分別發(fā)給了每個孩子的手中，讓他們自己去體驗，然后再將他們的表情與ppt對比這時孩子們便自己得出了結(jié)果。我覺得在上每一節(jié)課時老師都不要急于將結(jié)論告訴孩子，而是讓孩子們自己去探索。
學會聆聽教案反思篇二
1．運用學過的識字方法，學會本課的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
學生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。教學重點：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^聆聽去召喚生命中美好的東西。
2課時。
一、朗讀課題，討論“聆聽”。
1．讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。
三、細讀課文，逐層理解。
學習第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來，“我”不再恐懼，安然進入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣啊！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂?！薄八鼤涯銕У揭粋€新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂呢?學習11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談談自己對這句話的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。
學習第二部分：
1．齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談談自己對這句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感。
1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學習了課文，你對于“學會聆聽”有什么新的見解？
板書：（略）。
學會聆聽教案反思篇三
生活中處處有語文，《學會查“無字詞典”》這篇課文通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片段，告訴我們理解詞義，不僅要學會查有字詞典，還要學會查身邊的“無字詞典”，《學會查“無字詞典”》教學反思。要讓學生知道：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學習。
在學習這篇文章時，我在學生通讀課文，且充分讀熟的基礎上，結(jié)合《兩導兩練》上初讀點撥部分第3題的指導，讓學生概括課文的主要內(nèi)容：課文寫了“誰”“干什么”“結(jié)果怎樣”。簡單的三個問題，既概括了課文的主要內(nèi)容，又教會了學生概括課文主要內(nèi)容的方法，教學反思《學會查“無字詞典”》教學反思》。緊接著，由“課文哪幾個自然段是寫爸爸和聰聰談理解詞語的對話的？”學生在這個問題的指引下，很快有了結(jié)論：2～8自然段。這樣，在練習中教會了學生提領主要內(nèi)容分段的方法。接下來，又對第二大段分層：“哪幾個自然段是父子倆在理解‘驕陽似火’這個詞語？哪幾個自然段是父子倆在理解‘驚濤拍岸’詞語？”學生很快完成了任務，理清了課文結(jié)構(gòu)。
第二課時的精讀課文，在理解課文內(nèi)容上，難度不大，學生還是容易理解的，但當我提問：“課文中，爸爸引導‘我’查‘無字詞典’理解‘驕陽似火’與理解‘驚濤拍岸’的方法有什么不同？”時，學生顯得很迷茫：都是用生活中的'現(xiàn)象來理解詞語呀，不什么不同呢？學生們無人回答。我只好引導學生重新讀爸爸的兩次話，對比詞義和詞語的位置關系，學生才有些明白。讓學生聯(lián)系生活來用自己的話說說兩個詞語的解釋，學生回答吃力，看來學生在生活中還缺少觀察力。
本文在寫法上，先圍繞中心寫了兩個事例，最后運用爸爸的話寫出了感受。這些方法值得學生借鑒和模仿，我卻在教學中忽視了寫作方法的指導，很是遺憾。在課下應該及時加以補充，因為三年級是寫作的起始階段，寫作方法的指導很重要。
學會聆聽教案反思篇四
《學會查無字詞典》是一篇教學生語文學習方法的文章，對文章內(nèi)容的理解不但關系到本單元學習成績的好壞，更影響到今后語文學習的興趣和方法的'掌握，回此，我在課前更仔細地思索了本文的教法。
在讓學生對課文作整體感知的前提下，我又引導學生精讀理解了課文的一至八自然段，在教學課文的第九自然段時，需要理解爸爸意味深長說的“有字詞典”和“無字詞典”的意思，明白它們分別指什么？教學到這，我沒有直接把答案告訴學生，而是提醒學生聯(lián)系上文仔細想想，它們是什么意思？不一會兒，有個學生站起來說：“有字詞典是指《現(xiàn)代漢語詞典》”，無字詞典是指看到和聽到的一切。又有學生說：“有字詞典是指用來查找的工具書，無字詞典是指現(xiàn)實生活”。另一名生說：“無字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準確的感受?！甭犃撕⒆觽兊陌l(fā)言，我表揚學生說得好，并且告訴學生，我們理解詞意，目的就是要弄清楚這個詞語表達的現(xiàn)實生活的某一種狀況，查無字詞典可以直接感受到，因此，比查有字詞典顯得更為重要。課文中，爸爸引導“我”查無字詞典理解“驕陽似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同？學生答道：“理解‘驕陽似火’，先提出詞語，后在生活中找出解釋”，理解‘驚濤拍岸’先感受生活中的現(xiàn)象，再與詞語對照?！蔽医又f：“很正確，這兩種方法都是查無字詞典的有效方法?，F(xiàn)在，我們按照第一種方法，看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋“驕陽似火”？學生聽了，興趣盎然，有的說：“夏天的中午，烈日當空，馬路上的瀝青柏油都融化了，有的說：“小狗熱得受不了，在樹腳下伸舌頭散熱這種現(xiàn)象可以解釋”等多種現(xiàn)象，真正地學會了第二種使用“無字詞典”的方法。
學會聆聽教案反思篇五
1．運用學過的識字方法，學會本課的生字，西施教材12冊語文第7課教案設計。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊涵著音樂”，明白音樂要用心來感受。
學生：讀通課文，交流聽音樂的個人體會。教學重點：是告訴人們?nèi)绾瓮ㄟ^聆聽去召喚生命中美好的東西。
2課時。
一、朗讀課題，討論“聆聽”，教案《西施教材12冊語文第7課教案設計》。
1．讀題。討論：你聽過音樂嗎？在那些優(yōu)美的.旋律中，你聽出過什么東西嗎？大家一起討論討論。
2．課文中的“我”是怎么聆聽的？聆聽到了什么？讓我們帶著這些問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？
2．討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。
三、細讀課文，逐層理解。
學習第一部分：
1．“我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。
2．電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。
3．后來，“我”不再恐懼，安然進入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣?。]有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂。”“它會把你帶到一個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。
4．還有什么聲音里也有音樂呢?學習11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談談自己對這句話的理解。
5有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。
學習第二部分：
1．齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。
2．讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談談自己對這句話的理解。
四、品味課文，沉淀情感
1．小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
2．討論：學習了課文，你對于“學會聆聽”有什么新的見解？
板書：（略）
學會聆聽教案反思篇六
在教學《學會查無字詞典》這一課時，我從題目入手，讓孩子看到課題學著質(zhì)疑：什么是無字詞典，怎么樣查無字詞典，讓孩子明確教學的目標：即這兩個問題的真正解決，其實也就能達到教學的目標——讓學生理解查無字詞典的真正意義，這種抓題眼的方法比較適用。
在讓學生對課文作整體感知的前提下，我讓孩子抓住爸爸在教聰聰理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的方法，尤其是無字詞典中，這兩個詞語的意義。在孩子明白課文中這兩個詞語在無字詞典中意義后，我讓學生運用這種無字詞典的方法說說這兩個詞語的意思，有孩子們說“驕陽似火就是太陽特別強烈，刺得人眼睛睜不開”，有孩子說“驕陽似火就是太陽特別大，曬得人汗流浹背”，還有孩子說“驕陽似火就是太陽像個大火爐”，“驚濤拍岸”也運用了類似方法，從而在語言的表達與運用中很好地理解了詞語意思。
在本課教學中，我沒有直接把什么叫“有字詞典”，什么叫“無字詞典”告訴給學生，但學生明顯已經(jīng)大體體會。有學生說：“有字詞典是指自己用的新華詞典，無字詞典是指看到和聽到的一切”。又有學生說：“有字詞典是指用來查找的工具書，無字詞典是指現(xiàn)實生活”還有學生說“無字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準確的感受?！甭犃撕⒆觽兊陌l(fā)言，我表揚學生說得好，并且告訴學生，我們理解詞意，目的就是要弄清楚這個詞語表達的現(xiàn)實生活的某一種狀況，查無字詞典可以直接感受到，因此，比查有字詞典顯得更為重要。
學會聆聽教案反思篇七
《學會查無字詞典》是一篇教會學生語文學習方法的文章，對文章內(nèi)容的理解不但關系到本單元學習成績的好壞，更影響到今后語文學習的興趣和方法的掌握，回此，我在課前更仔細地思索了本文的教法。
培養(yǎng)了學生理解詞語的能力并達到了學以致用的目的。為學生將來對詞語的理解打下良好的基礎。
另外本文的寫法很具特色，本文圍繞中心寫了兩個事例。最后運用爸爸的話寫出了感受，這些方法值得學生借鑒和模仿。
學會聆聽教案反思篇八
1．本課在初中音樂學習的基礎上展開,使學生能夠初步明確音樂欣賞與鑒賞的區(qū)別。
2．引導學生聆聽不同風格的音樂，通過比較，分析，使學生感受到各種音樂要素。強調(diào)音樂學習是有法可循的。
3．引導學生利用聯(lián)覺的方式培養(yǎng)聆聽的意識習慣。使學生充分理解感悟、聆聽音樂要素是鑒賞音樂的基本方式,親身嘗試表現(xiàn)音樂要素是鑒賞音樂的必要方式,是一種換位思考的形式。為整個高中的音樂學習初步奠定基礎。
1．各種要素的領悟。節(jié)奏是音樂的第一要素,也是本課需重點感悟分析的。
2．多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編與配合。
比較法、討論法、分析法、體驗法、探究法。
1．欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂。
2．用聯(lián)覺的心理方式體會感悟節(jié)奏、節(jié)拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調(diào)式等音樂要素。
3．用創(chuàng)編的方式表現(xiàn)音樂要素。
一、導入：學會用聯(lián)覺的方式感悟音樂形象。
1．聽賞小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》。師：“你聽到了什么?”生：選擇。
1)悅耳的鳥鳴。
2)洶涌的大海。
3)壯闊的江河。
4)充滿生機的早晨。
5)秀麗的田園。
6)歡快的歌舞。
1．音樂鑒賞與音樂欣賞的區(qū)別——感悟、鑒別、表現(xiàn)音樂要素。a．了解聯(lián)覺理論，為弄清音樂鑒賞與欣賞的區(qū)別作鋪墊。
由一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺”。
聯(lián)覺是使音樂（聲音的藝術）能夠表現(xiàn)視覺、情緒、概念等非聽覺性內(nèi)容的原因，起到了橋梁的作用。
2．對比式欣賞：仔細聆聽管弦樂《天鵝》和打擊樂《老虎磨牙》，辨出音樂的表現(xiàn)方式的不同。
歸納：作品一：以樂器的旋律變化來表現(xiàn)；旋律進行的方式：平行（穩(wěn)定，平等），上行（上進，積極，激動），下行（凄涼傷感，消沉），綜合說明音樂是情感的藝術。
作品二：沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏。引導分析：片段1：引子——寂靜的森林（鼓，雙向筒）。
片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏，鈸的磨動）。
片段3：老虎的步態(tài)（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中間）。
片段4：音樂的變化（疾馳，追趕似的）。
片段5：老虎的磨牙（刮鼓邊）。
3．音樂要素的復習與拓展。
音樂要素是指構(gòu)成音樂的`各種元素。具體指節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調(diào)式、織體、曲式。
節(jié)奏小測試：（1）叫名字打節(jié)奏（了解基本節(jié)奏：密集緊湊型+寬疏型）。
（2）多聲部的節(jié)奏練習（了解和聲，調(diào)式）。
作品三：聆聽合唱曲《美妙的回聲》音樂師生共同探究音色，和聲、力度，織體等要素。（了解音樂中聲音的長短，強弱，對比，反襯，連續(xù)等各種組織形式）。
1．“如何用音樂表現(xiàn)火車？”（《剪彩波爾卡》欣賞）師生共同探究速度、力度、節(jié)奏、音色等要素。
a．請學生分析火車運行的狀態(tài)。汽笛吹響，火車啟動了，火車由遠到近再到遠的情景。
b．全體學生在教師指揮下模擬火車運行的聲響。
c．請學生從創(chuàng)作者的角度總結(jié)如何創(chuàng)作有關火車的音樂。請學生選擇恰當?shù)乃俣取⒘Χ?，體會創(chuàng)作的過程。d．給生活小品配樂：
（經(jīng)過親身體驗使學生明確了解音樂要素的必要性。）。
四、總結(jié)。
音樂是聽覺的藝術，音樂是耳朵的美餐。
用心聆聽音樂，用“心”聆聽音樂！音樂會回饋你無盡的享受！教學反思：本課旨在通過音樂欣賞，去培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂感受力和音樂表現(xiàn)力，通過對比欣賞，創(chuàng)編，表現(xiàn)等音樂活動，深入顯出的讓學生掌握節(jié)奏，旋律等音樂要素。在聽音樂過程中，學生能安靜聆聽，踴躍表達個人意見，創(chuàng)編和表現(xiàn)過程，個別同學有點靦腆?？斓陌嘟邮茌^好，慢點的班要相應減少內(nèi)容。
學會聆聽教案反思篇九
一、活動目標：
1、知道火警電話“119”，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。
2、懂得自我保護。
二、活動準備。
1、《自我保護》視頻。
2、電話號碼字卡(能認識119、110和一些相關標識的衣服以及警車、消防車)。
三、活動過程。
1、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。
2、請小朋友們指出消防車和警車。
3、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機號碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、
(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應該怎么辦?
b、
(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦?
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門應該怎么回答?
c、
一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護自己的身體。
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的`身體你該怎么回答?
d、
(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走。
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應該怎么回答?
e、
(一)組織幼兒觀看視頻五：學會大聲求救。
(二)提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時候是喊什么?
活動反思：
通過談話活動，孩子們知道了火警電話、報警電話，和爸爸媽媽的電話，部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號碼。通過觀看視頻和討論活動，孩子們也了解了一些自我保護的方法。但也還有個別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號碼，課后應注意讓家長配合這方面的教育。
學會聆聽教案反思篇十
《學會查“無字詞典”》通過爸爸教聰聰學會用“無字詞典”來理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”兩個詞語，讓孩子們學會如何到生活實踐中學習語文，感受“生活處處皆語文”。
在接下來的學習中，我們一起用生活中的學問來理解“山崩地裂”、“意味深長”等。我想，如果孩子們能堅持從生活實踐中學習語文，孩子們的語文素養(yǎng)一定能慢慢提高的。
學會聆聽教案反思篇十一
我們可能多多少少都遇到過聆聽的困難。說某某在自己講話時，竊竊私語，甚或干脆當眾打斷自己的講話，弄得自己很尷尬很無奈。
其實，這樣的事在校園經(jīng)常發(fā)生。作為老師，尤其是班主任老師，可能都遇到過這樣的情形，每當學生管教不下時，就往往會通知家長前來共同教育。這樣的學生大都有一個通病，那就是不會聆聽。
譬如，今天上午，就有幾名男生為了睡懶覺，接二連三不上早讀或早操，班主任老師氣躁了，將家長叫來。沒想到，一名家長將兒子剛訓斥了兩句，兒子就情緒失控地大吼大叫起來，不肯聆聽其父的苦口婆心。幾名老師共同說教，他才平靜下來。當問及原因時，他卻理直氣壯地說，由于早上起床廣播聲太小，他沒聽到，家長這樣罵他，他想不通。其他幾名男生也隨聲附和。然而德育處老師卻說，廣播聲大得連附近村民都跑到學校來訴苦，為什么就唯獨你幾個聽不到呢？學生無言以對。學生謊言被戳穿后，語氣不再強硬。家長遂才重新苦口婆心地開導起來。大致是只要他遵規(guī)守紀，好好讀書，他就是砸鍋賣鐵，吃再多的苦都樂意。幾名德育處老師也連番勸導，學生的語氣才得以平和，老老實實聆聽起來。
其余幾名家長也如是勸導自己的兒子。其中有一個女家長知道自己兒子又犯了錯，竟當面難過地失聲痛哭起來。幾個男生全都低下了頭，至少這一刻，他們算是認認真真聆聽了一回家長的嘮嘮叨叨。
幾名家長都說，他們常年做生意，忽略了與兒子的溝通，在家也講過道理，大都是老師打電話告訴自己兒子又犯錯的時候。平時很少交流。要么就是讓爺爺奶奶看管，可是他們年齡太大與孫子就更難溝通了。因此，這些學生從小就沒養(yǎng)成聆聽的習慣。老是嫌他們煩，不僅不聽，動不動還犟嘴，弄得他們也很頭疼。
看來，教育子女，聆聽非常重要。父母不僅要學會聆聽孩子的喜怒哀樂，孩子也要學會聆聽父母的酸甜苦辣。聆聽的前提是彼此都要開誠布公，要努力營造聆聽的'溫馨氛圍，家長不要動輒就非打即罵，這樣做的后果只能使孩子聆聽的心門關閉。只有把孩子首先當朋友看待，努力營造像電視劇《家有兒女》那樣的氛圍氣場，孩子才能打開心扉暢所欲言，讓家長真正聆聽自己的內(nèi)心世界；孩子自然也會認真聆聽家長的苦口婆心和嘮嘮叨叨。如若不然，掙得錢再多，沒有人字當頭，到頭來只能抱著錢欲哭無淚。
顯而易見，聆聽需要從娃娃抓起。
有首詩寫得好：“聆聽比說話更重要/聆聽/是一種修養(yǎng)/更是一種智慧/家庭的和諧/同事的團結(jié)/在聆聽與交流中/自然會達到/高的境界”。
我想，好的聆聽如清泉汩汩，令人心曠神怡；好的聆聽如愛情蜜語，令人回味無窮；好的聆聽如天籟之音，令人沉醉神往。這樣的聆聽，想沒有高的境界都難！
學會聆聽教案反思篇十二
教學要求：
1學會本課生字，用鋼筆寫好生字詞，理解課文重點詞句。
2理解課文內(nèi)容，了解學會運用聯(lián)系事物.聯(lián)系實際的方法，理解詞語，懂得無字詞典的意思。
3朗讀課文，開拓學生思維，培養(yǎng)學生養(yǎng)成運用聯(lián)系事物.聯(lián)系實際的方法理解詞語的好習慣，學會舉一反三。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，學會運用聯(lián)系事物.聯(lián)系實際的方法，理解詞語，并能舉一反三。
教學準備:。
找?guī)讉€沒學過的詞語。
教學過程：
第一課時。
一激趣導入：
詞典大家會查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學的新課是《學會查無字詞典》，讀了課題后，你有什么問題呢？（無字詞典是什么？怎樣查？為什么查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。
二初讀課文，整體感知學生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。
三檢查初讀效果。
1開火車讀生字，糾正發(fā)音。強調(diào)撞的讀音。
2指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導讀長句。
3、通過初讀課文，你知道了什么?課文寫了一件什么事？
四嘗試自學出示自學要求:。
1認真仔細閱讀課文。
2思考。
(1)課文有那些詞,你不理解,請用橫線劃下來。
(2)讀課文,說說爸爸是怎樣解釋驕陽似火.驚濤拍岸的.并把有關句子劃下來生自學完后,同桌相互交流,師巡視指導.
五、生自學生字。
1、教師指導聰?shù)挠浄?。用耳去聽，用眼去看，用嘴表達，用心去記這樣才是聰明的學習方法。
2、其余生字學生用五步識字法自學。
第二課時。
一、復習鞏固，激發(fā)興趣。
1開火車讀詞。
2提出學習中遇到的困難。
二、精讀感悟。
1、學生自讀1至5段，想想這幾段主要寫了什么？指名說。
（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對驕陽似火的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？師小結(jié):爸爸的解釋詞語的方法是聯(lián)系生活.聯(lián)系實際,這樣理解詞語,比較方便.形象。
（2）引導學生用眼前事物解釋驕陽似火，拓展練習。
3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查無字詞典的辦法了嗎？
4、指導學習第九段。
1）學生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？教師小結(jié)：查無字詞典有利于我們真正理解一個詞語的意思。
三、定向質(zhì)疑合作學習。
1讀了課文,你還有不懂的問題嗎?學生提出問題,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機指導.
四、拓展思維,。
舉一反三。
1分小組交流收集有關詞語.,運用今天所學的解釋詞語的方法,解釋相關詞語,大家相互補充.更正.
2你還知道那些詞語,可以用今天所學的方法,進行解釋.
五、復習生字詞,重點指導難寫的詞語,。
六、總結(jié):。
通過今天的這堂課,你學到了哪些知識?
七、作業(yè):。
1寫生字詞.朗讀課文.運用今天學習的方法解釋三個不懂的詞語.
板書:。
學會聆聽教案反思篇十三
活動意圖：
幼兒都非常喜愛小動物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動物，把它們當成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的`小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進一步激發(fā)幼兒的愛心，讓他們?nèi)ンw驗關心別人，愛護別人的感覺。
活動目標：
1．練習幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
2．在游戲活動中充分體驗當大人和媽媽的感覺，激發(fā)幼兒的愛心和信心。
3．加強幼兒的安全意識。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
小鳥頭飾若干小蟲子圖片若干。
活動過程：
1、共同布置場地。
教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等。
2、情景導入。
小朋友你們都喜歡什么小動物?。?幼兒爭相回答)，如果它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會怎么辦？？(幼兒爭相回答—送食物給他們)，老師及時的給于表揚，你們真棒?。∧敲聪旅嫖覀兙鸵黄鹱鲆粋€游戲好不好？(幼兒回答，好)，這個游戲是一個小鳥因為生病了，沒找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃(蟲子)，你們愿意去嗎？？(幼兒爭相回答—愿意)。
3、活動過程。
游戲分四個小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點，其他幼兒排成四個縱隊，站在起跑線上，同時每人手中拿一條小蟲子，聽到老師的信號后，各隊排頭幼兒立即出發(fā)，中途要跨越報紙擺成的小河，跑到終點喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開始游戲，看那一隊最先完成任務。
游戲開始。
幼兒分成四個小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。
4、活動結(jié)束。
對最先完成任務的小組給與獎勵，對其他幼兒也進行鼓勵和表揚，你們今天表現(xiàn)真棒！！
整理場地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室。
活動反思：
孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥，小鳥高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽??！幼兒通過自己給小動物的幫助，激發(fā)了幼兒的愛心和保護小動物的決心，也在活動中理解了集體的力量的偉大，更進一步強化了集體榮譽感。
學會聆聽教案反思篇十四
活動設計背景。
“會變的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數(shù)進行復印，教學過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的`準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。
活動目標。
1、學習折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥兒各種各樣的姿勢，學會折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點。
活動重點：讓幼兒學會折紙的方法，體會共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
活動難點：幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。
活動準備。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
活動過程。
二、出示圖片：大樹。
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形？）。
三、師示范折疊“一只鳥”。
2、教師示范折疊小鳥：
1）一張正方形紙，先是頂對角對折一次，出現(xiàn)了兩個相同的三角形。
3）還差鳥兒的頭，把頂點的一角再向下折一個小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動手做制作。
小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
4．小朋友自己動手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢？師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！
教學反思。
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達，并能在模仿制作的基礎上進行簡單的創(chuàng)造，這就是美術要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術活動之中，我心滿意足了。
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