中班雪獅子教案反思與反思(實(shí)用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 06:12:22
中班雪獅子教案反思與反思(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-11-19 06:12:22     小編:雁落霞

教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)傳遞和交流的橋梁,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。通過(guò)閱讀范文,可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),提升自己的教案編寫(xiě)能力。

中班雪獅子教案反思與反思篇一

1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。

2.發(fā)展幼兒的

想象

力創(chuàng)造力。

3.掌握獅子頭部的畫(huà)法運(yùn)用多種線條為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型并自主擇色。

為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型

用不同的線條色彩畫(huà)出獅子的鬃毛

幼兒在家園共同搜集有關(guān)獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫(huà)紙彩筆人手一份

一、導(dǎo)入(3分鐘)

播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣

二、展開(kāi)(18分鐘)

1.出示獅子頭部特征范畫(huà)幼兒觀察

提問(wèn)獅子的頭部都長(zhǎng)有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答?(2分鐘)

2.用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)腦袋是個(gè)大圓圓眼睛是個(gè)小圓耳朵是個(gè)小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問(wèn)獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)

3.幼兒說(shuō)兒歌教師示范繪畫(huà),添畫(huà)獅子頭部鬃毛。提問(wèn)這只獅子的頭部少什么鬃毛?(1分鐘)

4.示范獅子鬃毛的畫(huà)法以螺旋卷兒的形式添畫(huà)獅子鬃毛

5.幼兒作畫(huà):指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)美發(fā)師為獅子設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型先畫(huà)出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設(shè)計(jì)發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的?!澳憧梢宰杂蛇x擇最后涂上你喜歡的顏色”(12分鐘)

6.幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型(2分鐘)

三、結(jié)束:交流作品相互欣賞(4分鐘)

師:“xxx小朋友,這次畫(huà)畫(huà)有進(jìn)步,能夠大膽的作畫(huà),希望以后也能大膽動(dòng)手畫(huà)?!?/p>

師:“你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?”

師:“你能說(shuō)一說(shuō)你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?”

活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型,通過(guò)評(píng)述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn),豐富經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行自由表現(xiàn),大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。

并運(yùn)用多媒體中對(duì)獅子制作方法的詮釋來(lái)幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法,鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡(jiǎn)單易做的獅子形象圖片,打開(kāi)了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過(guò)個(gè)人、小組作品的展示對(duì)話活動(dòng),并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

在教師講解范畫(huà)及幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié),幼兒注意力集中,因?yàn)樗麄円蚕胱约寒?huà)出一幅可

愛(ài)

的獅子,因此畫(huà)面布局基本合理,大小適中。

有的幼兒作畫(huà)比較慢,沒(méi)有完成作品,以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫(huà)。

中班雪獅子教案反思與反思篇二

活動(dòng)背景:

在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂(lè)器,孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè)器敲打著節(jié)奏,時(shí)而聽(tīng)著音樂(lè)用小樂(lè)器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見(jiàn)孩子們對(duì)敲打樂(lè)器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn),并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜活動(dòng)提示:

一、回憶故事(價(jià)值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)1、引出:前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事?(出示課件)2、提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠)這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏)小結(jié):把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

二、探索嘗試(價(jià)值分析:通過(guò)探索,嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。)1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來(lái),我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。誰(shuí)來(lái)試著拍一拍,你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖)2、出示各種小樂(lè)器:這里有哪些打擊樂(lè)器?想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo))的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下)3、分組探索:給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音(配音游戲)(1)提出要求:我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙,給故事里的動(dòng)物配音??纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物?那么幾個(gè)人一組?每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物,再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器,最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。(2)把幼兒分成三組,各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

三、配音表演(價(jià)值分析:利用配圖、配樂(lè)游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn),選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。)我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動(dòng)物配音。小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們?cè)賮?lái)一起演奏。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

中班雪獅子教案反思與反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道獅子的基本構(gòu)造。

2.觀察橡皮泥獅子,并學(xué)會(huì)利用一些技巧:搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)圓等制作。

3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一盒橡皮泥、泥工板。

活動(dòng)過(guò)程:

1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?

提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?

小結(jié):“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,(教案出自:快思教案網(wǎng))最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團(tuán)毛?!?/p>

2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。

提問(wèn):你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?

師:可以先捏出獅子的什么部位?

幼兒嘗試捏出。

提問(wèn):仔細(xì)觀察,你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?

接著捏什么部位?

小結(jié):獅子都捏好了嗎?

3.評(píng)價(jià)。

你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?

應(yīng)該怎么做?

課后反思:

獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的動(dòng)物,但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難,于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟,(教案出自:快思教案網(wǎng))并和孩子們一起嘗試捏,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示,一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法,但是獅子捏的平面的,如何能夠捏出立體的,可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。

中班雪獅子教案反思與反思篇四

1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)為大獅子設(shè)計(jì)發(fā)型。

2、體驗(yàn)自主表現(xiàn),創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、ppt圖片。

2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)。

3、背景音樂(lè)(幼兒動(dòng)手操作)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

2、出示圖片1(小刺猬)這是誰(shuí)呀?

小鸚鵡幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)什么發(fā)型?

3、出示圖片2(小綿羊)我們來(lái)看一下下一位又是誰(shuí)來(lái)了?

觀察一下她現(xiàn)在是一個(gè)什么新發(fā)型?

4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設(shè)計(jì)的發(fā)型,想請(qǐng)我們班的小朋友幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的發(fā)型。

如果請(qǐng)你幫大獅子設(shè)計(jì)的話,你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型?(幼兒自由回答)。

1、今天老師也幫你們帶來(lái)了一些材料,我們先來(lái)看一下有哪些(教師一一做介紹)。

2、出示獅子頭(看一下,老師幫你們?cè)诒P(pán)子的周?chē)蛄撕芏嘈】祝?教案出自:快思教案網(wǎng))如果是你,你會(huì)利用桌上的哪些材料穿過(guò)這個(gè)小孔幫它設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的發(fā)型),請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試一下。

3、出示幾張獅子頭像,請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選材,上來(lái)做小老師示范一下。(樹(shù)葉貼畫(huà),棉簽作畫(huà),撕紙貼畫(huà))。

小結(jié):剛才這幾位小朋友設(shè)計(jì)了幾種發(fā)型,都很棒,大獅子很滿意,請(qǐng)老師謝謝你們。

1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的材料,為大獅子設(shè)計(jì)一款發(fā)型。

2、教師提要求:

小朋友在你們畫(huà)之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們:我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。

3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)提醒幼兒注意畫(huà)頭發(fā)時(shí)線條應(yīng)多而密。

大獅子說(shuō)謝謝你們,謝謝你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么美麗的頭發(fā)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型,通過(guò)評(píng)述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn),豐富經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行自由表現(xiàn),大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。

并運(yùn)用多媒體中對(duì)獅子制作方法的詮釋來(lái)幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法,鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡(jiǎn)單易做的獅子形象圖片,打開(kāi)了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過(guò)個(gè)人、小組作品的展示對(duì)話活動(dòng),并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

在教師講解范畫(huà)及幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié),幼兒注意力集中,因?yàn)樗麄円蚕胱约寒?huà)出一幅可愛(ài)的獅子,因此畫(huà)面布局基本合理,大小適中。

不足之處:

有的幼兒作畫(huà)比較慢,沒(méi)有完成作品,以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫(huà)。

中班雪獅子教案反思與反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶故事。

(價(jià)值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)。

1、引出:前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事?(出示課件)。

2、提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠)這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏)小結(jié):把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

二、探索嘗試。

(價(jià)值分析:通過(guò)探索,嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。)。

1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來(lái),我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。

誰(shuí)來(lái)試著拍一拍,你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖)。

2、出示各種小樂(lè)器:這里有哪些打擊樂(lè)器?想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo))的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下)。

3、分組探索:給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音(配音游戲)。

(1)提出要求:我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙,給故事里的動(dòng)物配音??纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物?那么幾個(gè)人一組?每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物,再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器,最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。

(2)把幼兒分成三組,各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

三、配音表演。

(價(jià)值分析:利用配圖、配樂(lè)游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn),選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。)我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。

1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動(dòng)物配音。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們?cè)賮?lái)一起演奏。

中班雪獅子教案反思與反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn),嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、進(jìn)入活動(dòng)室。

1、聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。

師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。

2、找到位置后安靜坐下。

1、了解故事名稱。

幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師:帶者小朋友一起看課件1―2,并提問(wèn):“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物???

幼:馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子。

出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié),教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。

幼:按照故事中的動(dòng)物角色,模仿動(dòng)物的腳步聲等。

幼:回答故事發(fā)展中的答案。

師:(出示課件5)提問(wèn):獲救的大獅子他明白些什么道理?

幼:不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。

師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲,這里有幾種樂(lè)器,你們可以自己選擇一樣樂(lè)器,在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。

師:請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候,用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。

師:我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦?。ǔ鍪菊n件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。

師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。

3、給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。

師:請(qǐng)小朋友在對(duì)照大屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),給下一步做鋪墊。

師:現(xiàn)在,我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了,拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。

4、結(jié)束部分。

師:我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?

中班雪獅子教案反思與反思篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.能根據(jù)動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示,想象并講述故事的主要情節(jié)。

2.通過(guò)故事內(nèi)容,知道“小有小的用處”。

3.感受朋友間相互幫助的美好情感。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、頭飾(獅子、老鼠各一個(gè))、投影儀、電腦。

教學(xué)過(guò)程:

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫(huà)面:

這是誰(shuí)?大獅子長(zhǎng)的怎樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話的樣子。

這又是誰(shuí)?小老鼠長(zhǎng)什么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話的樣子吧。

獅子這么大,老鼠這么小,你們猜猜他們會(huì)成為好朋友嗎?為什么?

二、依次演示課件,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)。

1、演示故事第一段:獅子在睡覺(jué),一只從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子的小老鼠出來(lái)玩,發(fā)生了什么事?

2、依次演示動(dòng)畫(huà):獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫(huà)面。

“獅子被小老鼠吵醒后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?(惡狠狠)幼兒學(xué)學(xué)。

最后大獅子和小老鼠怎么樣?

4、演示故事第二段:獅子遇難、老鼠相救的畫(huà)面。

最后大獅子和小老鼠怎么樣?

三、完整欣賞配音故事(課件)。

四、講述整個(gè)故事,明道理。

1、幼兒分組講述故事。

2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢?

這讓我們懂得了什么道理呀?

總結(jié):大的有大的本領(lǐng),小的有小的用處,只要互相幫助,就能成為好朋友。

五、為故事取名字。

六、生活經(jīng)驗(yàn)遷移:你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友。

七、延伸活動(dòng):表演故事。

教學(xué)反思:

故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà),這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解,再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái),編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動(dòng)結(jié)束后,給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié),自己以為很完美了,結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如:之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí),孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解,結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因,孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子,有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō),在老師的再三鼓勵(lì)下,也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子??磥?lái),我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信,要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到,以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

中班雪獅子教案反思與反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解并欣賞作品,通過(guò)小獅子找朋友玩的經(jīng)歷感染幼兒,懂得每天早晚刷牙的重要性。

2.知道講衛(wèi)生的小朋友會(huì)有更多的好朋友,樂(lè)意做講衛(wèi)生的好孩子。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

草地背景圖一幅,小獅子、大獅子、小熊,小兔、小象等動(dòng)物圖片各一,幼兒刷牙的圖片及廣告畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示小朋友刷牙圖,問(wèn):這個(gè)小朋友在干什么?你每天刷牙嗎?你什么時(shí)候刷牙呢?表?yè)P(yáng)每天早晚刷牙的幼兒。

3.嘴巴臭臭的小獅子要去找朋友玩了,他會(huì)遇到什么事呢?教師講述故事到“也搖搖晃晃地倒在了地上。”問(wèn):“小獅子找了哪些好朋友?看到每個(gè)好朋友時(shí)小獅子說(shuō)了什么,好朋友又說(shuō)了什么,后來(lái)好朋友們又怎么樣了,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,并用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6.教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

7.你愿意做講衛(wèi)生的小朋友嗎?為什么?

9.講衛(wèi)生除了要每天早晚刷牙,還要做好哪些事?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)大膽講述,產(chǎn)生做愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子的意愿。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班雪獅子教案反思與反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上,感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。

2、伴隨情節(jié),大膽表現(xiàn)不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已熟悉故事2、ppt3、裝扮道具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入、引出主題。

1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事,名字叫什么呀?故事里有誰(shuí)?

2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子?(幼兒自由回答)。

二、感知理解、表達(dá)表現(xiàn)。

1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的??jī)疵蜁r(shí)的大獅子是什么樣子?(請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn))。

2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話,又會(huì)怎么樣呢?(出示ppt觀察)誰(shuí)來(lái)試試看?

3、教師示范表演“驕傲的大獅子”:我演的像嗎?從哪里看出驕傲的樣子?

4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子(表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣)。

5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢?(觀看錄像)。

中班雪獅子教案反思與反思篇十

作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小貓和獅子》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi),注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下,辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。

3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

樂(lè)曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

一、聽(tīng)樂(lè)曲(小貓和獅子的樂(lè)曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。

1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí),邊做律動(dòng)邊走到座位上,先不要坐下。

2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲,原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后,坐下。

二、再次聽(tīng)樂(lè)曲,引出小貓和獅子。

1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲。

師:今天,森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。

2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

三、第三次欣賞樂(lè)曲,感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。

1、師:再聽(tīng)一次,誰(shuí)告訴我,兩段樂(lè)曲一樣嗎?

第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(輕柔)

第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(低沉)

2、師:哪一段樂(lè)曲像小貓?哪一段樂(lè)曲像獅子?為什么?

四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片,幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿小貓形態(tài)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。

師小結(jié):小貓是活潑可愛(ài)的,還喜歡蹦蹦跳跳的。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿獅子形態(tài)。

5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。

師小結(jié):獅子很威武的,它認(rèn)為自己是獅子王,所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的`。

五、聽(tīng)樂(lè)曲,玩游戲。

1、教師介紹玩法。

選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。

當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí),“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí),“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型。“小獅子”開(kāi)始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了,將她抓出來(lái)。

2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課,有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng),了解樂(lè)曲的名稱和特點(diǎn),辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓,而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識(shí)的傳授。

同時(shí),還需要多注重“整個(gè)兒童”的發(fā)展,而不是某個(gè)方面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí),能基本理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和情感,會(huì)由此產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中,設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身,就是增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲的理解能力,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象,同時(shí)也讓幼兒在嘗試多種不同方式,表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受,這也是本單元主題的目標(biāo)之一。

中班雪獅子教案反思與反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示,想象并講述故事的主要情節(jié)。

2、通過(guò)故事內(nèi)容,知道“小有小的用處”。

3.感受朋友間相互幫助的美好情感。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示,想象并講述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)故事內(nèi)容,知道“小有小的用處”,感受朋友間相互幫助的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程:

2、依次演示課件,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)。

3、完整欣賞配音故事(課件)。

4、講述整個(gè)故事,明道理。

5、為故事取名字。

6、生活經(jīng)驗(yàn)遷移:你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友。

7、延伸活動(dòng):表演故事。

活動(dòng)反思:

故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà),這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解,再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái),編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動(dòng)結(jié)束后,給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié),自己以為很完美了,結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如:之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí),孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解,結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因,孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子,有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō),在老師的再三鼓勵(lì)下,也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子??磥?lái),我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信,要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到,以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

中班雪獅子教案反思與反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上,感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。

2、伴隨情節(jié),大膽表現(xiàn)不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

已熟悉故事、ppt、裝扮道具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入、引出主題。

1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事,名字叫什么呀?故事里有誰(shuí)?

2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子?(幼兒自由回答)。

二、感知理解、表達(dá)表現(xiàn)。

1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的??jī)疵蜁r(shí)的大獅子是什么樣子?(請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn))。

2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話,又會(huì)怎么樣呢?(出示ppt觀察)誰(shuí)來(lái)試試看?

3、教師示范表演“驕傲的大獅子”:我演的像嗎?從哪里看出驕傲的樣子?

4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子(表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣)。

5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢?(觀看錄像)。

活動(dòng)反思:

故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà),這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解,再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái),編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動(dòng)結(jié)束后,給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié),自己以為很完美了,結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如:之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí),孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解,結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因,孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子,有的.孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō),在老師的再三鼓勵(lì)下,也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子。看來(lái),我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信,要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到,以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

中班雪獅子教案反思與反思篇十三

1、讓幼兒知道故事里講了什么。

2、遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X想一想。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的.故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事四個(gè)課件

一、出問(wèn)題,引話題。

師:小朋友們誰(shuí)知道森林之王是誰(shuí)啊?

幼兒:獅子大王

師:這個(gè)獅子大王可嚇壞小動(dòng)物們了,獅子大王每年都會(huì)給小動(dòng)物們出個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)答不對(duì)問(wèn)題,獅子大王就把誰(shuí)帶走。獅子大王到底出什么問(wèn)題了那?小朋友來(lái)仔細(xì)聽(tīng)故事來(lái)幫助小動(dòng)物門(mén)吧!

二、看課件,分解故事。

1、第一部課件誰(shuí)走出來(lái)答題了?

2、第二部課件獅子大王出了什么問(wèn)題?(師:小朋友們也動(dòng)腦想一想吧!)

3、第三部課件小白兔答對(duì)了嗎?

4、第四部課件小白兔向獅子王提出什么要求?

三、完整播放課件

師:誰(shuí)能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對(duì)話那。

四、結(jié)束

說(shuō)一說(shuō),故事告訴我們什么?

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班雪獅子教案反思與反思篇十四

語(yǔ)言活動(dòng)《大和小》中的兩個(gè)角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小幫了大的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?;顒?dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性,提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。

1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。

2.通過(guò)故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。

3.在活動(dòng)中樂(lè)于想象,積極思維,清楚地表達(dá)自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤(pán);角色圖片:小、大。

2、故事錄音、錄音機(jī)。

1、出示兩個(gè)角色,引起興趣,想象推測(cè)故事內(nèi)容。

(自評(píng):出示兩個(gè)角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個(gè)是故事的主要角色。猜測(cè)故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來(lái),提高積極性。)。

活動(dòng)記錄:孩子們一看到這兩只動(dòng)物就被吸引了。猜測(cè)時(shí),大部分幼兒都說(shuō)到大會(huì)吃掉小,只有1/3的幼兒猜測(cè)小會(huì)幫助大,而且理由也很充足。

2、傾聽(tīng)故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽(tīng)故事)。

它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。(放錄音)。

(自評(píng):初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。邊看圖邊聽(tīng)故事,逐步提高他們的雙向思維。此時(shí)的間斷提問(wèn),也是擴(kuò)散幼兒的思維。)。

活動(dòng)記錄:幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。在回答問(wèn)題時(shí),想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認(rèn)為大和小會(huì)成為好朋友的。

3、看看聽(tīng)聽(tīng)議議,通過(guò)討論、分析,理解故事內(nèi)容。

在講故事中設(shè)問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論:一開(kāi)始,大為什么說(shuō)要吃掉小?后來(lái)怎么又放了小?(幼兒學(xué)講角色對(duì)話)。

大怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱?小是怎么說(shuō)又是怎么做的?(幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話)。

最后,大為什么和小做好朋友了?

(自評(píng):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時(shí)采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說(shuō)對(duì)話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。)。

活動(dòng)記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大為什么一開(kāi)始要吃掉小?回答是:大看不起小;小影響他睡覺(jué)……在學(xué)說(shuō)對(duì)話時(shí),孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小幫助時(shí)的一些動(dòng)作。由于語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。

4、再完整的聽(tīng)一遍,讓幼兒自己提出疑問(wèn)。

(自評(píng):故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問(wèn),然后有老師和孩子共同解決問(wèn)題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。)。

活動(dòng)記錄:孩子們的問(wèn)題可多啦!正巧有一問(wèn)題我沒(méi)提,即“大怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的”,孩子們給提出來(lái)了。如還有“小為什么要請(qǐng)求不要吃掉它”等許多的問(wèn)題。但這些問(wèn)題都是孩子們自己解決的,有一個(gè)問(wèn)題是我提的,主要目的`是讓他們懂得一個(gè)道理。

5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對(duì)話)。

(自評(píng):這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí),是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說(shuō)對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束,也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng),讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問(wèn)題思維更活躍,樂(lè)于想象,積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)。

活動(dòng)記錄:孩子們一聽(tīng)到表演了,心理很興奮。說(shuō)對(duì)話時(shí),語(yǔ)言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧。……”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了都感動(dòng)。想象遷移經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見(jiàn),給他們一個(gè)想象的空間。

故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà),這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解,再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái),編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動(dòng)結(jié)束后,給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。

中班雪獅子教案反思與反思篇十五

1.理解并欣賞作品,通過(guò)小獅子找朋友玩的經(jīng)歷感染幼兒,懂得每天早晚刷牙的重要性。

2.知道講衛(wèi)生的小朋友會(huì)有更多的好朋友,樂(lè)意做講衛(wèi)生的好孩子。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

草地背景圖一幅,小獅子、大獅子、小熊,小兔、小象等動(dòng)物圖片各一,幼兒刷牙的圖片及廣告畫(huà)一幅。

1.出示小朋友刷牙圖,問(wèn):這個(gè)小朋友在干什么?你每天刷牙嗎?你什么時(shí)候刷牙呢?表?yè)P(yáng)每天早晚刷牙的幼兒。

3.嘴巴臭臭的小獅子要去找朋友玩了,他會(huì)遇到什么事呢?教師講述故事到“也搖搖晃晃地倒在了地上?!眴?wèn):“小獅子找了哪些好朋友?看到每個(gè)好朋友時(shí)小獅子說(shuō)了什么,好朋友又說(shuō)了什么,后來(lái)好朋友們又怎么樣了,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,并用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6.教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

7.你愿意做講衛(wèi)生的小朋友嗎?為什么?

9.講衛(wèi)生除了要每天早晚刷牙,還要做好哪些事?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)大膽講述,產(chǎn)生做愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子的'意愿。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班雪獅子教案反思與反思篇十六

1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3.掌握獅子頭部的畫(huà)法運(yùn)用多種線條為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型并自主擇色。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn):

活動(dòng)難點(diǎn):

用不同的線條色彩畫(huà)出獅子的鬃毛。

播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣。

提問(wèn)這是什么動(dòng)物的叫聲?獅子長(zhǎng)得什么樣?幼兒根據(jù)自己的印象回答。

1.出示獅子頭部特征范畫(huà)幼兒觀察。

提問(wèn)獅子的頭部都長(zhǎng)有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答?(2分鐘)。

2.用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)腦袋是個(gè)大圓圓眼睛是個(gè)小圓耳朵是個(gè)小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問(wèn)獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)。

3.幼兒說(shuō)兒歌教師示范繪畫(huà),添畫(huà)獅子頭部鬃毛。提問(wèn)這只獅子的頭部少什么鬃毛?

4.示范獅子鬃毛的畫(huà)法以螺旋卷兒的形式添畫(huà)獅子鬃毛。

5.幼兒作畫(huà):指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)美發(fā)師為獅子設(shè)計(jì)漂亮的.發(fā)型先畫(huà)出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設(shè)計(jì)發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。你可以自由選擇最后涂上你喜歡的顏色(12分鐘)。

6.幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型(2分鐘)。

師:xxx小朋友,這次畫(huà)畫(huà)有進(jìn)步,能夠大膽的作畫(huà),希望以后也能大膽動(dòng)手畫(huà)。

師:你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?

師:你能說(shuō)一說(shuō)你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?

活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型,通過(guò)評(píng)述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn),豐富經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行自由表現(xiàn),大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。

并運(yùn)用多媒體中對(duì)獅子制作方法的詮釋來(lái)幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法,鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡(jiǎn)單易做的獅子形象圖片,打開(kāi)了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過(guò)個(gè)人、小組作品的展示對(duì)話活動(dòng),并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

在教師講解范畫(huà)及幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié),幼兒注意力集中,因?yàn)樗麄円蚕胱约寒?huà)出一幅可愛(ài)的獅子,因此畫(huà)面布局基本合理,大小適中。

有的幼兒作畫(huà)比較慢,沒(méi)有完成作品,以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫(huà)。

中班雪獅子教案反思與反思篇十七

1.練習(xí)直線追逐跑和躲閃跑,熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的運(yùn)動(dòng) 。

2.能夠聽(tīng)指令、看信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)自己躲閃的方向。

3.勇敢、大膽、積極地參加體育活動(dòng),體驗(yàn)直線追逐跑、躲閃跑的樂(lè)趣。

獅子王頭飾 3 個(gè)、糧食道具 40 個(gè)、5 個(gè)拱門(mén),兩張 a3 紙。

一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并帶領(lǐng)幼兒一起做全身運(yùn)動(dòng)。

1.教師出示表征的信,并讀信中的內(nèi)容,激發(fā)幼兒游戲的愿望師語(yǔ):老師剛才收到小山羊的一封信,我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了,你們?cè)敢鈦?lái)幫我們拿回屬于我們的糧食嗎?讓我們一起從獅子那里把我們的糧食搶回。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身活動(dòng)

(1)圍繞場(chǎng)地跑步前往“森林”。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳(由慢到快的逐漸變化)、大猩猩捶胸頓足的動(dòng)作、螃蟹滑步的動(dòng)作。

3.重點(diǎn)前置:教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)左右躲技能。

(1)創(chuàng)設(shè)情景:我這還有小羊的第二封信:歡迎你們來(lái)到了我們羊村,你們要學(xué)會(huì)躲閃他們的追捕,希望你們能夠成功。

(2)老師進(jìn)行追捕,幼兒進(jìn)行躲閃練習(xí),抓住躲閃不利的幼兒進(jìn)行提問(wèn),為什么會(huì)被抓住,并請(qǐng)躲閃及時(shí)的幼兒上來(lái)演示如何進(jìn)行躲閃。

二、教師和幼兒共同開(kāi)展游戲“獅子和小羊”

場(chǎng)景 1:

師語(yǔ):前面就是糧倉(cāng),大獅子在前方守護(hù),請(qǐng)你們趁大獅子睡覺(jué)的時(shí)候,靜悄悄的去拿一個(gè)糧食,當(dāng)它說(shuō):“我睡醒了。”才能跑回來(lái)。

幼兒和糧食分列場(chǎng)地兩頭距離 50m,教師在糧倉(cāng)處扮演大獅子,獅子在糧倉(cāng)處看守,幼兒幫助小羊拿回糧食,教師講述規(guī)則:

(1)在大獅子走到糧倉(cāng)后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)

(2)當(dāng)拿到一種糧食后不能立刻返回,當(dāng)聽(tīng)到大獅子說(shuō)“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑(3)拿回來(lái)的糧食要放回小羊的糧倉(cāng)中。

第一遍游戲后,教師重點(diǎn)解決游戲規(guī)則中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第二遍游戲后,教師提問(wèn)幼兒“為什么被捉住?”鞏固追逐的.技巧

場(chǎng)景 2:

教師改變“小動(dòng)物的家”的位置,幼兒聽(tīng)到指令,看到信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)。

師語(yǔ):這次小動(dòng)物變的更加聰明了,它們把家分布在四周,這樣大獅子就不太容易抓到它們,請(qǐng)大家各自找到你們的家。

糧食在中間,小動(dòng)物的家在距離糧食 50 米的四角,教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉(cāng),幼兒幫小羊拿回糧食。教師講述規(guī)則:

(1)在大獅子走到糧倉(cāng)后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)

(2)當(dāng)拿到一種糧食后不能立刻返回,當(dāng)聽(tīng)到大獅子說(shuō)“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑(3)拿回來(lái)的糧食要放回小羊的糧倉(cāng)中。

游戲后主要提升幼兒反應(yīng)能力以及追逐、躲閃能力。

三、結(jié)束游戲,播放洗澡歌進(jìn)行放松

師語(yǔ):小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬于他們糧食,我們也出了一身汗,讓我們來(lái)洗洗澡吧。

放松后結(jié)束本次游戲。

中班雪獅子教案反思與反思篇十八

1、愿意用動(dòng)作模仿線條,感受線條的特點(diǎn)。

2、能?chē)L試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、知道各種線條的名稱。

物質(zhì):ppt、音樂(lè)、油畫(huà)棒;

知識(shí):感受不同的音樂(lè)。

獅子原本有一頭蓬松的頭發(fā),可它想換個(gè)新造型,于是它來(lái)到了理發(fā)店。小狗理發(fā)師覺(jué)得獅子平時(shí)在森林里很威風(fēng),而且頭發(fā)又多又長(zhǎng)。一時(shí)不知要給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型。這時(shí)森林里傳來(lái)了一段舒緩悠揚(yáng)的樂(lè)曲。理發(fā)師決定給它做個(gè)波浪發(fā)。過(guò)了一會(huì)兒森林里又傳來(lái)了一段歡快、急促的樂(lè)曲聲。理發(fā)師靈機(jī)一動(dòng)就又把獅子的頭發(fā)燙成了鋸齒發(fā)。

1、理發(fā)師一共為小獅子做了幾種頭發(fā)?為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個(gè)波浪發(fā)?

聽(tīng)了一段什么音樂(lè)?一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

波浪發(fā)像什么?給你什么感覺(jué)?

(原來(lái)理發(fā)師聽(tīng)到溫柔舒服的樂(lè)曲就給它燙了個(gè)柔軟、甜美的波浪發(fā)。)。

2、為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個(gè)鋸齒發(fā)?聽(tīng)了一段什么音樂(lè)?一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

鋸齒發(fā)像什么?給你什么感覺(jué)?

(原來(lái)理發(fā)師聽(tīng)到歡快、急促的樂(lè)曲就給它燙了個(gè)爽朗、干脆的鋸齒發(fā)。)。

總結(jié):不同的音樂(lè)感受能用不同的線條來(lái)表現(xiàn)。

1、我這里還有許多的發(fā)型我們一起瞧一瞧。

2、用肢體模仿一下線條,說(shuō)說(shuō)是什么感受?

3、一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用肢體幫小獅子燙頭發(fā)。

1、獅子小姐看到你們都是出色的發(fā)型師,希望你們也幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型。

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用線條表現(xiàn)獅子的頭發(fā)。

3、用貼卡通圖片的方法為自己的作品評(píng)價(jià)。

中班雪獅子教案反思與反思篇十九

1.探索用不同的方式把紙條變卷。

2.嘗試用自己喜歡的方式把紙條變卷來(lái)裝飾獅子的新發(fā)型。

3.愿意幫助別人,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.彩紙若干、粗細(xì)不同的筆等圓柱形工具、紙盤(pán)

一.開(kāi)始部分

(一)導(dǎo)入:故事獅子燙頭發(fā)

1、師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物好朋友,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事?

欣賞故事:很久很久以前,獅子的頭發(fā)跟其它動(dòng)物一樣是直直的。有一天,獅子在沙灘上散步,看見(jiàn)海浪一波一波向前滾著,非常好看。就想:“如果頭發(fā)也能變得彎彎的,像波浪一樣,有多好呀!”他就去找好朋友狐貍想辦法。狐貍想著想著忽然大叫起來(lái):“??!有啦!”獅子迭聲問(wèn)道:“什么?什么?”狐貍說(shuō):“你想,海在什么時(shí)候會(huì)起好看的浪?”

獅子思索一會(huì)兒,說(shuō):“有風(fēng)的時(shí)候?!薄皩?duì)啦!”狐貍興高采烈地說(shuō),“那我們也來(lái)制造一陣大風(fēng),不就成了嗎?”

于是,狐貍邀集了許多動(dòng)物,大伙兒圍成半個(gè)圓圈,獅子笑容滿面地坐在對(duì)面。狐貍對(duì)大家說(shuō):“我喊‘一,二,三,吹!’你們就用力吹,知道嗎?”“知道!”大伙兒齊聲答應(yīng)。“一,二,三,吹!”

呼――哇,好大的風(fēng)呀!四周的樹(shù)葉紛紛掉下葉子來(lái),只見(jiàn)獅子的頭發(fā)一陣飄動(dòng),等風(fēng)止了,卻又回到原樣。

狐貍說(shuō):“不要灰心,讓我們?cè)賮?lái)一次!”

2、師:小朋友你們也來(lái)一起幫忙!呼――又是一陣大風(fēng),葉子飄呀飄的,都快落光了,等風(fēng)停了,獅子的頭發(fā)也停止飄動(dòng),直直地披下來(lái),把眼睛都遮住了。大伙看見(jiàn)獅子的模樣都大笑起來(lái)。獅子紅著臉,一溜煙跑走了。

這天,天空原本是藍(lán)澄澄的,忽然卻下起雨來(lái)。狐貍看到雨水落在水坑里的時(shí)候,水面上就漾成一圈一圈的漣漪。

狐貍帶著獅子來(lái)到池塘邊,指著漣漪問(wèn)它:“你想不想讓頭發(fā)也變得這樣一圈一圈的?”

“想啊!想??!想啊!想啊!”獅子迭聲說(shuō)著。狐貍說(shuō):“那簡(jiǎn)單,就坐在這兒淋雨吧!”

獅子就乖乖地坐在地上讓雨淋著。剛開(kāi)始還好,過(guò)了不久,獅子就不停地打起噴嚏來(lái)。起先,狐貍還覺(jué)得無(wú)所謂,但后來(lái)看見(jiàn)獅子凍得渾身發(fā)抖,才曉得大事不好,連忙扶著它回家。

3、師:獅子經(jīng)歷了好多磨難,都沒(méi)有做成卷發(fā),請(qǐng)你來(lái)想想辦法來(lái)幫幫他吧!

二、基本部分

(一)教師出示彩紙與幼兒討論

(二)教師示范

1、師:今天,老師請(qǐng)小朋友用這些彩紙來(lái)幫獅子做卷發(fā)。

對(duì)了,我們可以借助小手,慢慢的`把紙卷在上面,要緊一點(diǎn)哦,然后把蠟筆抽掉,這樣一根卷發(fā)就做好了。

2、師:老師這邊還有很多工具,請(qǐng)你用這些工具來(lái)試試看有什么辦法讓紙條變卷。

3、幼兒自由探索,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、頭發(fā)做好了,我們要用膠水粘到獅子的臉上,注意哦要粘在紙盤(pán)的后面。

5、師:獅子的頭發(fā)可多了,我們還要多做一些哦!

(三)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

(四)作品展示

1、師:你最喜歡哪個(gè)小獅子?他什么地方最漂亮?

2、師:我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒,都把獅子的發(fā)型設(shè)計(jì)的很漂亮,獅子可高興啦!

中班雪獅子教案反思與反思篇二十

中班幼兒以及具備一定的傾聽(tīng)能力語(yǔ)言表達(dá)能力,本次活動(dòng)中在訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,并能根據(jù)圖片對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

ppt,小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個(gè)。

一、開(kāi)始部分:

1、打招呼;。

2、做律動(dòng)《小手拍拍》,讓幼兒指指牙齒在哪里。

二、基本部分:

1、教師出示幻燈片,引出故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》:

小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天,小獅子來(lái)找小熊玩,他剛開(kāi)口說(shuō):“小熊,我——”話還沒(méi)說(shuō)完呢,只聽(tīng)小熊說(shuō)了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。

“小兔,我們——”小獅子看了小兔走過(guò)來(lái),想和他一起玩??伤掃€沒(méi)說(shuō)完呢,小兔頭暈暈地說(shuō)了句:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。

小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過(guò)來(lái),小獅子張開(kāi)嘴巴,對(duì)小象說(shuō):“小象,我們來(lái)玩——”

“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。

小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門(mén)的爸爸回來(lái)了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說(shuō):“天哪,你多久沒(méi)刷牙了?”

小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說(shuō):“好像......好像兩個(gè)星期......”

爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)?!皩氊?,以后你一定要早晚按時(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛(ài)和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了!

2、講完故事后提問(wèn):

(1)故事的名字是什么?

(2)小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?

(3)當(dāng)小獅子和朋友們講話時(shí),小伙伴都聞到了一股什么味道?

(4)聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?

(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?

3、教師小結(jié):小獅子不愛(ài)刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。

4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)不刷牙還有什么危害(會(huì)長(zhǎng)齲齒,會(huì)牙痛);。

5、教師小結(jié):不刷牙,我們的牙齒就會(huì)生病,會(huì)影響我們吃東西,影響我們的身體健康。

6、分角色表演故事情節(jié);。

7、鼓勵(lì)幼兒大膽復(fù)述故事。

三、結(jié)束部分:

播放音樂(lè)《刷牙》,教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,但也要遠(yuǎn)離兇猛動(dòng)物,去動(dòng)物園游玩時(shí)不能私自給動(dòng)物喂食,不能私自接觸動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班雪獅子教案反思與反思篇二十一

1.知道獅子的基本構(gòu)造。

2.觀察橡皮泥獅子,并學(xué)會(huì)利用一些技巧:搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)圓等制作。

3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

每人一盒橡皮泥、泥工板。

1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?

提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?

小結(jié):“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團(tuán)毛?!?/p>

2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。

提問(wèn):你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?

師:可以先捏出獅子的什么部位?

幼兒嘗試捏出。

提問(wèn):仔細(xì)觀察,你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?

接著捏什么部位?

小結(jié):獅子都捏好了嗎?

3.評(píng)價(jià)。

你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?

應(yīng)該怎么做?

獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的動(dòng)物,但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難,于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟,并和孩子們一起嘗試捏,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的'完整步驟展示,一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法,但是獅子捏的平面的,如何能夠捏出立體的,可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。

中班雪獅子教案反思與反思篇二十二

健康。

中班幼兒以及具備一定的傾聽(tīng)能力語(yǔ)言表達(dá)能力,本次活動(dòng)中在訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,并能根據(jù)圖片對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

ppt,小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個(gè)。

1、打招呼;。

2、做律動(dòng)《小手拍拍》,讓幼兒指指牙齒在哪里。

1、教師出示幻燈片,引出故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》:

小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天,小獅子來(lái)找小熊玩,他剛開(kāi)口說(shuō):“小熊,我——”話還沒(méi)說(shuō)完呢,只聽(tīng)小熊說(shuō)了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。

“小兔,我們——”小獅子看了小兔走過(guò)來(lái),想和他一起玩??伤掃€沒(méi)說(shuō)完呢,小兔頭暈暈地說(shuō)了句:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。

小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過(guò)來(lái),小獅子張開(kāi)嘴巴,對(duì)小象說(shuō):“小象,我們來(lái)玩——”

“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。

小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門(mén)的.爸爸回來(lái)了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說(shuō):“天哪,你多久沒(méi)刷牙了?”

小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說(shuō):“好像......好像兩個(gè)星期......”

爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)?!皩氊悾院竽阋欢ㄒ缤戆磿r(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛(ài)和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了!

2、講完故事后提問(wèn):

(1)故事的名字是什么?

(2)小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?

(3)當(dāng)小獅子和朋友們講話時(shí),小伙伴都聞到了一股什么味道?

(4)聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?

(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?

3、教師小結(jié):小獅子不愛(ài)刷牙,所以他的嘴巴很臭很臭,以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。

4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)不刷牙還有什么危害(會(huì)長(zhǎng)齲齒,會(huì)牙痛);。

5、教師小結(jié):不刷牙,我們的牙齒就會(huì)生病,會(huì)影響我們吃東西,影響我們的身體健康。

6、分角色表演故事情節(jié);。

7、鼓勵(lì)幼兒大膽復(fù)述故事。

播放音樂(lè)《刷牙》,教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,但也要遠(yuǎn)離兇猛動(dòng)物,去動(dòng)物園游玩時(shí)不能私自給動(dòng)物喂食,不能私自接觸動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班雪獅子教案反思與反思篇二十三

1.幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)獅子,并能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)。

2.幼兒學(xué)習(xí)添畫(huà)不同的情節(jié)背景。

3.激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

材料準(zhǔn)備:剪好的獅子頭一個(gè)、橢圓形一個(gè)、獅子腳4只、尾巴1條,動(dòng)態(tài)的獅子畫(huà)若干;幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒;布置好的獅子王國(guó)。

1.引題

師:“小朋友,今天我們―起來(lái)做用‘順口溜’,編的手指游戲,好不好?”(好)

“媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面;買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊;兩個(gè)大餅放下邊,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜;三根蔥,三根蒜,‘啊嗚,一口味道鮮;籃子四周加花邊,一只獅王就出現(xiàn)。”

師:“這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢,你們猜猜看,會(huì)是什么動(dòng)物?”

幼:“大獅子?!薄按罄匣?。”“大熊貓。”……

2.講解示范

師:“什么呢?我來(lái)揭示謎底了。(師邊念順口溜,邊畫(huà))媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃,兩個(gè)手把在上面;買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間,兩個(gè)雞蛋擱兩邊;兩個(gè)大餅放下邊,點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜;三根蔥,三根蒜,‘啊嗚,一口味道鮮;籃子四周加花邊,一只獅王就出現(xiàn)。”

師:“你們看是什么呀?”

幼:“獅子?!?/p>

師:“哦,這順口溜真有意思,能變出一個(gè)大獅子,小朋友們想不想和老師一起來(lái)變一變?”

幼:“想!”

幼兒和教師一起來(lái)念順口溜,教師再示范一遍,變換花邊。

師:“有了獅子頭,還差什么?”(身體、腳、尾巴)

師:“獅子的身體像什么?”(橢圓形)

師:“老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴,請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放,看看獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?”

幼兒擺放,教師課件出示已畫(huà)完全的.圖。

在幼兒擺放的過(guò)程中,教師播放獅子舞繡球的課件請(qǐng)其他幼兒欣賞。

3.幼兒作畫(huà)

師:“今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。誰(shuí)能告訴我,你的獅子會(huì)在什么地方,發(fā)生什么事呢?”

幼:“獅子住在山洞里,獅子王走出山洞做游戲?!?/p>

幼:“獅子住在森林里,它在森林里走來(lái)走去?!?/p>

師:(提繪畫(huà)要求)“畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們;我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)完后可別忘了給我涂上美麗的背景顏色?!?/p>

(幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo):提示幼兒盡量把獅子畫(huà)得大一點(diǎn),涂色時(shí)要注意畫(huà)面的整潔)

4.展示幼兒的畫(huà)

師(戴著獅子頭飾):“啊嗚,我是獅子王,請(qǐng)小朋友們?yōu)槲遗暮谜掌蠓旁讵{子王國(guó)里?!?/p>

5.欣賞

幼兒互相欣賞作品,互相交流。

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