小學二年級數(shù)學教案教學反思(通用15篇)

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小學二年級數(shù)學教案教學反思(通用15篇)
時間:2023-11-19 06:11:08     小編:靈魂曲

教案是教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和學科特點,對教學內(nèi)容、教學方法和教學過程進行設計的產(chǎn)物。編寫教案可以參考一些優(yōu)秀的教學資源和教學案例,借鑒其他教師的教學經(jīng)驗和教學思路。教案在實際教學過程中要不斷進行反思和調(diào)整,不斷提高教學質(zhì)量。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇一

本課時是在學生理解了乘除法的含義基礎上,進一步探究除法的計算方法(用除法口訣求商)這節(jié)課我注重創(chuàng)設情境貫徹整個環(huán)節(jié),以學生的發(fā)展為本的教學理念,讓學生自主學習,探究新知。

本課開始,通過創(chuàng)設“小熊開店”情境,小動物來購物遇到的問題,引出:

1)買4輛坦克需要多少元;

2)20元可以買幾輛坦克。

學生對于第一個問題能順利用乘法算式解決,馬上發(fā)現(xiàn)可以利用乘法口訣求積,對于第二個問題,學生未能順利解決。

在教學中體現(xiàn)讓學生自主學習。如在解決關鍵性問題“20元能買幾輛坦克?”時,讓學生嘗試解答,讓學生說一說他是怎樣想的,讓學生學會用數(shù)學的方式來思考,用數(shù)學的語言來說說,提高他們用數(shù)學解決問題的能力。通過結合生活中的實例,編出除法問題,努力發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和提出問題、分析問題、解決問題的能力。

當然,還有一些問題需要進一步改進,如:如何提高小組合作的實效性等。如何在課堂上做到既照顧個別差異,又能面向全體學生這是一個值得大家探索的問題。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇二

數(shù)學與我們的現(xiàn)實生活之間常常有著緊密的聯(lián)系,數(shù)學教學的內(nèi)容都能在生活中找到原形。二年級教材中的“確定位置”的數(shù)學原形在生活中就很常見,教室中的座位,電影院中的座位,乘坐火車、飛機,超市中物品的擺放等都需要確定位置。教學中主要是引導學生在活動中獲得數(shù)學知識,從一幅幅場景圖中獲得直觀的確定位置的方法,為高年級再學習“確定位置”奠定基礎。

教學時我將“第幾排第幾個”作為教學重點,后面的“第幾層第幾號”“第幾層第幾本”還有“第幾組第幾個”都與“第幾排第幾個”有相似之處。只要第一個環(huán)節(jié)教學到位,后面的內(nèi)容我就更多的放手讓學生自己去探索,達到學以致用的目的,培養(yǎng)學生的獨立思考能力,體現(xiàn)教學的梯度和層次性。其中在樓房圖的教學中,我滲透了生活中門牌號,讓學生覺得數(shù)學就在身邊。在教學書柜書的擺放時,將重點放在《少年百科全書》在第3層倒數(shù)第3本的突破上,讓學生自由說說,大多數(shù)學生還是會說“第3層第12本”,但也有孩子會想到用“第3層倒數(shù)第3本”,這是我讓大家說說:“你喜歡哪種說法?為什么?”

我剛一問完,有一學生就這樣回答:“我覺得第3層倒數(shù)第3本,數(shù)起來簡單。”這時就可以很順利地引出“像這樣,在最后幾個的,我們也可以直接說成是倒數(shù)第幾,最后第幾。只要讓大家一聽就知道指的是哪一本書就可以了?!睆娬{(diào)了說法的多樣化。在電影院中找座位我又讓學生通過觀察比較兩個電影院座位號排列的區(qū)別,讓學生知道有的電影院是分單雙號的,進而讓學生討論“座位號是四排5號,四排6號兩位小朋友能坐在一起嗎?”探討之后學生得出在不分單雙號的電影院是能坐一起的,分單雙號的電影院就不能坐一起了,得弄清楚電影院座位號的排列方法。最后,我設計了畫圖形的操作活動,從直觀到抽象,使學生初步體驗數(shù)學直角坐標系的雛形,既鞏固了新授的知識,也為下節(jié)課學習“認識方向”作了鋪墊。

新課程標準明確提出“使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親歷數(shù)學學習的過程”。確定位置在生活中無處不在,結合學生的生活經(jīng)驗和已有知識設計了開放性、實踐性、趣味性較強的活動,讓學生在活動中通過合作與交流學習數(shù)學知識,理解體會到數(shù)學就在身邊,感受到數(shù)學的趣味和作用,培養(yǎng)實踐能力。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇三

這一課寫的是大家給祖國媽媽過生日的情景,表達了全國人民對祖國的無限熱愛之情。

學生年齡小,祖國在他們心中是一個比較模糊的概念,如何讓學生感受到祖國人民為祖國媽媽過生日時的激動、快樂,培養(yǎng)孩子的愛國熱情呢?這時我想到孩子們都過過生日,過生日時要送禮物、吃蛋糕、唱《生日歌》,非常熱鬧,孩子也特別高興??刹豢梢园呀o祖國媽媽過生日與孩子們的生日聯(lián)系起來呢?因此產(chǎn)生了以下的故事。

師:孩子們,祖國媽媽要過生日了,你們高興嗎?

生(不約而同):高興!

師:那你們想對祖國媽媽說些什么呢?

生(不約而同):祝祖國媽媽生日快樂!

(我以為孩子們祝福完就停止了,沒想到……)。

生:祝您生日快樂…….(唱起了生日歌)。

生(全班):祝您生日快樂……祝祖國媽媽生日快樂!

生(全班):唱英語《生日歌》。

生(全體起立):黃小二(4)班全體小朋友祝祖國媽媽生日快樂!

(面向國旗齊敬隊禮)。

師:你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢?

生:我給祖國媽媽畫張畫。

生:我給祖國媽媽栽花草,把祖國媽媽打扮得更漂亮一些,讓祖國媽媽天更藍,水更綠,草更青,花更紅。

生:我為祖國媽媽唱首歌,愿祖國媽媽永遠年輕。

真沒想到教師只是輕輕地一點撥,學生馬上聯(lián)想到自己過生日的情景:祝福、唱歌、送禮物,把對祖國媽媽的愛融入到了一聲聲的祝福中、一份份禮物中。在送祝福、送禮物的過程中,他們對祖國的愛得到了升華,教師也在孩子們充滿童真的祝福聲中升華了自己的愛國熱情,課堂氣氛達到了高潮。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇四

教學內(nèi)容:

教學目標:

1、使學生能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。

2、學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

3、讓學生在具體情境中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,自主發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題,并從中獲得成功體驗。樹立學習數(shù)學的信心。

教學重點:

在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學難點:

結合具體情境確定位置,抽象方格圖并在方格圖上用“數(shù)對”正確表示位置的方法。

教學準備:

cai課件,一張方格紙。

教學過程:

一、游戲?qū)耄海ㄓ玫趲捉M第幾個確定位置)。

1、介紹玩具,做游戲。

2、做游戲。

a、生藏,師找。找不著,請同學們幫忙,板書:第幾組第幾個。

b、師藏,生找。

問:為什一下就找著了?確定位置是很講究方法的,今天,我們就來研究如何確定位置。

你能用這樣的信息來描述一下自己的位置嗎?

二、用數(shù)對確定位置:

1、認識數(shù)對。

同學們會介紹自己的位置,你會介紹大屏幕上小青同學的位置嗎?板書:第三組第二個。

其實,表示小青的位置還有一種比這更簡單的方法,那就是研究數(shù)學的人所用的方法。你們想知道嗎?他們的方法是用兩個數(shù)來表示位置,先寫第幾組的數(shù),再寫第幾個的數(shù),中間用逗號隔開,這樣的兩個數(shù)表示一個人的座位,所以,要用括號把這兩個數(shù)括起來這樣的一組數(shù)有個好聽的名字叫數(shù)對。這節(jié)課,我們主要學習用數(shù)對來確定位置。

數(shù)對中的兩個數(shù)讀作:三二。讓我們一起用數(shù)對介紹小青的位置吧:小青的位置在哪里?小青的位置在三二。

三、應用數(shù)對:

1、用數(shù)對說說屏幕上其他同學的位置。

2、用數(shù)對表示教室里同學的位置。

3、用一個數(shù)能不能確定一個同學的位置?

(2,5)(4,3)(6,6)。

(5)當我喊道這里時,同學們會不知道該站還是不站。從而總結出,一個數(shù)不能確定位置。

四、在方格紙上確定位置:

1、介紹方格紙。

一個組可以用這樣的一條豎線來表示。一橫排可以用一條橫線來表示,一位同學的位置可以用一個交叉點來表示。全班同學的位置就可以用不同交叉點來表示。例如:小青的位置是(3,2)就先在橫線上找第三組,再在豎線上找第二個。

2、在方格紙上標出自己的位置。

五、鞏固練習:

書81頁第一題,第二題。

六、生活中的數(shù)對:

數(shù)對在生活中的應用遠遠不止這些,請看大屏幕:火車票國際象棋的棋盤,地球儀的橫線和豎線的交叉點。這些都是生活中的數(shù)對。

七、總結。

不知不覺一節(jié)課快要結束了,我們在這節(jié)課中認識了數(shù)對,會用數(shù)對來確定自己的位置能在方格紙中標出自己的位置,這節(jié)課大家表現(xiàn)的很棒。希望作業(yè)能完成的更棒。

課后反思:。

本課內(nèi)容簡單,但要上好、上活,讓學生不要感到無聊,有些難度。所以,在導入部分我用游戲進入,即吸引了全班同學的注意力,又活躍課堂氣氛,很自然開心就導入正課。

在一個數(shù)能不能確定一個同學的位置這一知識點突破上,我采用小游戲這一環(huán)節(jié),使學生經(jīng)歷對這一知識通過對比到產(chǎn)生沖突,再到產(chǎn)生質(zhì)疑,最后解疑這樣一過程,來強調(diào)知識點并產(chǎn)生解疑后成功的喜悅。

在難點突破上,我講的有點不夠,我應該給學生多多強調(diào)方格紙上橫線表示什么?數(shù)線表示什么?交叉點表示什么?數(shù)字表示什么?這樣,個別學生在做題時就不會將兩個數(shù)字寫反。

課備的再好,上完后總是有些不足,多與同事討論交流來完善自己。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇五

在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中,我有不少收獲,也遇到了不少問題,特作反思如下:作為一名小學語文老師,第一次接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙,開啟了孩子成功、成才之門。課改需要加強老師之間的交流、探討。課改,當前來說,...

在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中,我有不少收獲,也遇到了不少問題,特作反思如下:

當然,在教學中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的,有些是學生在學習過程中出現(xiàn)的,有些是因為我們地處農(nóng)村條件所限……在教學中我也想了各種各樣的辦法來解決問題,也取得了良好的效果。下面我就列舉一個至今還沒有解決的問題:

(地處山區(qū),社區(qū)資源有限,教材中的一些拓展活動很難開展。)。

課改提高了對教師的要求,已逐漸成為領導和教師的共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標準小學語文二年級上冊教學反思小學語文二年級上冊教學反思。未來的教師,都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機遇,我為一名年輕教師,感受到了學習的重要,感受到了新的挑戰(zhàn)。

課改恰如一陣春風,帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風,定會邁向成功教育的彼岸。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇六

這一學期突然改為從事數(shù)學這一學科,還真的有點茫然,剛接手時,自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅。面對著新的面孔,我還得從新認識,從新了解,從新要求,從新建立起我們之間的默契,從新樹立我們的班規(guī)…一切從新開始!剛開始的時候總是很急,由于這是我人生第一次從事數(shù)學教學工作,所以很害怕自己教不好,著急的讓自己忘了形。似乎在班級里面自己的笑容也比以前少了,激勵語也少了,獎勵的方式也少,學生的作業(yè)情況也不怎么好,連成績也不見得進長。后來,請教了,反思了,原來真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜,心思,才悟出了以下的結論:

課堂紀律的好壞直接影響著學生學了多少,所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關鍵,如:只要老師一說“同學們,快樂數(shù)學”,學生們就會邊拍手邊說“陳老師,數(shù)學課快樂”?!把劬Α保昂诎濉?。“火車,火車開起來”,“嗚嗚嗚”…這樣不僅可以調(diào)控班級的紀律,還可以調(diào)起整個課堂的氣氛,氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學習的興趣!

“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,直接可以看出“贊揚的激勵語”的作用是多么的強大,所以多表揚學生大多數(shù)總是好的,而且對轉(zhuǎn)化后進生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚?被表揚之后的感覺如何?對今后的學習、工作的影響有多大?不言而喻,表揚就是激勵,而且激勵是一種進取的動力,是激發(fā)學生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧,這位學生經(jīng)常作業(yè)沒有及時完成,上課也沒見過她舉手發(fā)言,她就是后進生中的一員,也是讓我們頭疼的一員,見到這樣的情況,我總是說她這不好那不好,應該要這樣做要那樣做,她還是無動于衷。有一天,我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事,于是我就表揚了她,沒想到她既然會說:“謝謝老師的表揚?!焙髞頋u漸的發(fā)現(xiàn):越表揚她,她就做的越好,連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多,作業(yè)也做的越來越好?;蛟S這就是語言的魅力吧!

班上總有那么幾個學生作業(yè)總是不及時完成,這是一件很惱火的事。由于剛接手數(shù)學,太著急了把以前的老辦法給忘了:作業(yè)做得全對的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星,積累20顆星星的可以換一個大拇指印,看一看,比一比,誰得的大拇指印最多,誰就是勝利者!看來這一招還是可以騙的過二年級的學生。通過這一招,學生們的作業(yè)情況好多了。竊喜!

當然在教育教學方面還存在著很多不足的地方,正如以前吳校長說的,新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點!

在接下來的工作里依然要堅持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇七

《100以內(nèi)的加法和減法》是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的。連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。重點是進位加和退位減。下面就談談自己上本單元后的一些課后感吧!

如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個重難點,對于退位減法,在課堂中我也鼓勵學生動手實踐操作,自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實,在課堂中學生的算法多樣化,如有學生從問“十位算起”可以嗎?通過比較優(yōu)化,最后選用最基本的算法(從個位算起)。其二,也把方法通過一定的練習加以鞏固。但學生的錯誤還是有。如:(1)倒減。(2)無退位。(3)全部做成退位。

面對這樣的錯誤時,我想重要的是將這一錯誤資源整頓。通過學生板演,我和學生一起抓典型的錯例,和學生一起分析錯誤的所在,是粗心的錯誤,還是方法的錯誤,或還是其他的錯誤。讓學生也在作業(yè)中反思自己的錯誤,以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯誤。因為計算題的`內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學習,他更要學生養(yǎng)成細心做題的習慣。所以,糾正錯誤,在糾錯的道路上讓學生更好地養(yǎng)成學習的習慣是非常重要的。

還有,上本單元我感受的是學生作業(yè)的正確定率不高。一次作業(yè)下來,做全對的學生不多,究其原因,學生計算的正確率不高。還有做口算的速度不快。我想這也是正常的吧,因為學生剛學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,馬上讓學生口算,速度和正確率可想而知是沒有的。結合本學期要進行口算能力的測試,還是要加強口算的練習,但是如何加強,還是值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇八

在教學分桃子這節(jié)課中,利用遠程資源創(chuàng)設以下幾個情境。

本節(jié)課通過讓學生動手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等),讓學生親自經(jīng)歷獲取知識的過程,逐步體會什么是同樣多、一樣多、平均分。同時,在本課的教學中,我既重視學生的平均分的結果,但更重視引導學生去探索平均分的不同分法,以使學生體驗解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展了學生的思維能力及動手操作能力,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好數(shù)學的信心,促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

在本節(jié)課中采用小組合作的形式開展數(shù)學學習活動,通過學生之間的互相探索交流,讓學生探究平均分的方法。在教學中,我以合作者、引導者的身份參與學生的小組活動。教學過程中,我注意尊重每一位學生,贊賞每一位學生,生學生積極發(fā)表自己獨特的想法,讓學生與同伴交流,傾聽同伴的不同分法;注意傾聽學生的表達,及時了解學生的學習動態(tài),進行引導,啟發(fā)學生探索出平均分的意義,為學生努力營造了一個良好的學習氣氛。

總之,我在課堂中,不僅注重知識的感受過程,還注重對學生的情感教育。學生的傾聽能力還需要不斷培養(yǎng)。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇九

反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,上一學年的時候,由于剛接觸教學不知道怎么去備課,一切都是依據(jù)教師用書上的方法為準,但是這學期我在備課上有了自己的想法,知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納總結。

可以說,如果在實際生活中,你拿課本的應用題來考學生,保證他們都會,但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢?《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來,這樣可以提高學生學習的效率,也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題:小紅做了23朵紙花,送給同學們18朵,還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題,如果要二年級的學生做出來,有的同學們可以很快就可以做出來,但有一些同學連題意都不明白。這時,如果我們從實際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實際意思,再根據(jù)結果和減法的意義,就可以很容易讓學生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因為本來他們就知道結果,只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說,有一些應用題中,如果能從實際生活出發(fā),先用學生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學知識來解答,這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的'樂趣。

復習是乏味的,幾節(jié)課下來,學生都跟跑了氣的氣球一樣,一個個無精打采的,沒有一點生機??丛谘劾?,我是好生氣,也好同情孩子們。我仔細思索了一下,一個好辦法涌入心頭。就來個老師,學生大變身。讓學生們來做老師,我來提問,讓他們能在娛樂中,更好的復習。

這個方法真不錯,剛一提出來,學生們就興奮了。一個個都來個精神,爭先恐后的上臺,都想過過做老師的癮。一個人上去,下邊就一堆問題,接踵而至,小老師們講的還真不錯,我在臺下,也當了次好學生,一直問他們問題,遇到不容易解決的,我便上臺為他們慢慢講解,學生們聽的都很認真,這樣,大家就都能再復習一下。而且,他們不會感覺到累,反而每個都很精神。

通過這次活動,我明白,適當?shù)膴蕵?,能給學生增加學習的興趣,并且,能讓學生們在娛樂中得到更多的知識,以后,我要多去運用這樣的方法,讓孩子們能開開心心的去接受科學知識,并且能把科學知識加以運。

在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上如果有不懂的地方,就及時地去問其他的老師,尤其是張艷老師,每次我去問題的時候,他都不厭其煩的去給我講解。給我的幫助比較大。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊學習,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。讓自己的教學水平更上一層樓。

在是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

一份耕耘,一份收獲,我想,只要我付出雙倍的努力,肯定會有很大的收獲的。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇十

知識與技能:能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。過程與方法:讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象,經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。情感、態(tài)度與價值觀:引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”的美。

小組合作、交流研討、動手操作。

掛圖、教學圖片、積星卡、磁力板、磁力卡片。

找規(guī)律教學反思:動的整個過程,我認為是比較成功的,其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。激發(fā)學習興趣,注重學生主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考。

一、設計游戲情境,激發(fā)學習的興趣。

興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。在上課的開始,設計游戲,有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學生積累感性經(jīng)驗,從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與,,學生憑直覺做出判斷,人人能夠參與,有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會,在猜想中感知到規(guī)律的存在,幫助理解知識。

二、轉(zhuǎn)變學習方式,強調(diào)合作與交流。

“找的規(guī)律”有無道理,這樣就要求學生在自主探索的基礎上,充分與同學展開交流活動,注意傾聽同。

能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律,能自己確定簡單的排列規(guī)律。過程方法:

通過觀察推理等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程。情感、態(tài)度與價值觀:

感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學應用意識。學習方式:小組合作、交流研討。教具準備:課件或掛圖,學具卡片。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇十一

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算即是學生學習加減法筆算的開始,又是接著學習進位加法和退位減法的基礎,因此,要讓學生在理解的基礎上,學會列豎式正確計算,初步掌握筆算加減法數(shù)位對齊,從個位算起的方法。

由于有了以前的口算基礎,學生對于兩位數(shù)加減兩位數(shù)的內(nèi)容學習在口算方面沒有大礙,因此,我將學習的重點放在指導學生豎式書寫上。強調(diào)相同數(shù)位對齊,書寫清楚端正。

原想比較容易教學的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學,學生計算的正確率也應該很高,可是,作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題很多:學生寫豎式時沒有邊讀算式邊有序?qū)?,導致有的`同學忘了寫運算符號,甚至有的同學勝利在望卻把橫式上的得數(shù)漏了,更奇怪的是有的同學豎式與橫式上的得數(shù)是兩樣的。面對學生五花八門的錯誤,我深深反思:筆算與學生初步碰面,大人看似簡單的豎著寫算式,學生卻是初次遇到,在還沒有掌握在豎式中寫與算的竅門,學生在學習中可能會有各自的曲解,導致各種錯誤,我想,在下一步的進位筆算與減法筆算中,可以讓學生自己慢慢探索學習,尋找這一知識的規(guī)律,并加以熟練。

我想:數(shù)學學習與生活一樣需要經(jīng)歷與體驗。學生自己經(jīng)歷了錯誤之后再去改正它,看起來是走了一段彎路,但是它留下的印象確是深刻的。而被告知的挫折和應對措施也許暫時是有效的,但在孩子的頭腦中印象也許就不夠深刻,久之就會淡化。所以在教學中,我經(jīng)常對學生說,錯不可怕,做錯很正常,重要的是錯過后記住教訓,不可第二次、第三次犯同樣的錯。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇十二

一個學期的工作已經(jīng)結束,下面對該學期的教學工作作總結以及反思。

在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。

在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來,我還用心參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學工作方面,整學期的教學任務都十分重。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。

還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是:決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期,學生的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。

然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"務必履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。

"老師"們確實是十分盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也十分起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,"學生"們?nèi)喽加羞M步,有的進步十分快。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇十三

激發(fā)學生的學習興趣。首先,根據(jù)學生喜歡動物的特點,在導入新課時用簡短的語言告訴學生,我們中國有許多物種正面臨著滅絕的危險,培養(yǎng)學生保護生態(tài)王環(huán)境的意識,同時讓學生更加關注我國部分物種瀕危和受威脅動物的種數(shù),激發(fā)學生的學習興趣。其次,根據(jù)低,中年級學生好動,好玩,好奇心強,注意力不穩(wěn)定的特點,鞏固練習時設計了"奪紅旗"比賽的游戲,從而活躍了課堂的氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,寓教于樂,提高學生的計算速度和正確率。

培養(yǎng)學生的參與意識。開展小組合作學習,在討論,辯論中使學生的思維活動得到充分發(fā)展,使學習過程成為一種特殊的研究活動。本課在新授課時,留下足夠的時間讓學生獨立思考,獨立完成,然后通過小組充分討論,最后得出多位數(shù)加多位數(shù)的估算和筆算的方法。充分展示了學生獲取知識的過程,是在教師的點撥指導下,通過主動探索,交流合作中學會的,而不是教師把知識強加給學生的。在這種活動中學生不僅獲取了知識,更重要的是發(fā)展了能力,培養(yǎng)了主體參與意識。

培養(yǎng)學生的遷移類推能力。對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧,學生已經(jīng)掌握,三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加,主要是把例1連續(xù)進位加的原理進行推廣的結果。課本第18頁"做一做"最后一題是連續(xù)進位加和超過1000,也是要求學生運用類推進行計算。這樣通過本課的學習,培養(yǎng)了學生的遷移類推的能力。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇十四

“平均分”這節(jié)課主要是讓學生初步感知什么是平均分?淺顯地理解怎么去分?重點和難點就是理解除法的含義,知道什么是平均分。在這節(jié)課中,我嘗試著創(chuàng)造性地使用教材,讓學生在一些與生活相關的情境中的等活動,讓學生動手操作,合作交流,從中有效地理解什么是平均分課上完后,我深深地感到自身存在的不足。

兒童認識規(guī)律是“感知——表象——概念”,而操作學具符合這一規(guī)律,能變學生被動地聽為主動地學,充分調(diào)動學生的各種感官參與教學活動,去感知大量直觀形象的事物,獲得感性知識,形成知識的表象,并誘發(fā)學生積極探索,從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征,從而形成科學的概念。所以在教學設計中,我讓學生提前準備好卡片,代替實物,給兩只小猴分8個桃,,這樣通過分一分、擺一擺的實踐活動,把抽象的數(shù)學概念和形象的實物圖片有機地結合起來,使概念具體化。我預設可以出現(xiàn)多種分法,一只得1個,另一只得7個;一只2個,另一只得6個;一只得3個,另一只得5個;兩只各得4個。然后引導學生觀察討論:第四種分法與前三種分法相比有什么不同?學生通過討論,知道第四種分法每只分得的個數(shù)“同樣多”,從而引出了“平均分”的概念。但是在課堂上,學生卻很自然地進行了平均分“每只小猴分4個”,而此時的我,卻沒很好地利用這一課堂生成的資源,仍然生搬教學設計,順著自己頭腦中設想的'走下去,追問學生“你還有其他的分法?”此時的學生用沉默代替了回答。課后,我陷入了思索中,課前的預設與生成的如此不一致,說明了什么,只說明我只是僵化地跟著設計在走,當新的生成出現(xiàn)時,我不知如何把握。另一方面,也說明我對學情的分析不透徹,沒有深入地了解學生在學習之前對如何分有了什么樣的基礎。

我還需要在今后的教學實踐中不斷磨練自己,使自己的課堂教學語言更精確,設問的水平更高些,教學機智更靈活些。

小學二年級數(shù)學教案教學反思篇十五

認識厘米這節(jié)課的主要任務是使學生初步認識長度單位厘米,幫助學生在頭腦中建立起1厘米的表象。還要學會用厘米尺測量線段的長度,發(fā)展學生的空間觀念。整個教學過程都圍繞這些任務和目標來開展。這節(jié)課課前要求學生準備毛線、直尺等學習用具以及上課開始前的一些準備,這節(jié)課的課前準備還是做得非常充分的,90%以上的同學都按照老師的.要求和指導做好了相應的準備,本節(jié)課的導入部分也做得非常成功,教學開始,老師今天想請大家?guī)蛡€忙,可以嗎?同學們都非常樂意,很快就引起了學生對課堂的'注意,然后同學們按部就班的按照老師的要求進行了相應的操作,順理成章的進入到了本節(jié)課《認識厘米》的學習。新知的教學,讓學生拿出自己準備好的尺子,仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?這個環(huán)節(jié)應該讓學生暢所欲言,充分表達自己的意見和見解,然后通過小結:測量比較短的物體時,常用厘米作單位,并講述厘米可以用字母“cm”表示,因此1厘米可以寫成1cm,引導學生在自己的尺子比劃比劃,用兩個手指比劃出1厘米大約有多長。讓學生通過比劃充分感知1厘米的長度。通過找一找尺子上其它的一厘米以及在生活中哪些物體的長度大約是一厘米?在學生的頭腦中建立起1厘米的表象,使學生理解1厘米的實際長度。

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