生活中的各種經(jīng)歷和遭遇會對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響?？偨Y(jié)要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進行總結(jié)工作。
設(shè)計論文思路篇一
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設(shè)計論文思路篇二
仿真模擬實驗是相對于實物實驗而言的,兩者的主要區(qū)別在于:實物實驗中,實驗的對象以及使用的實驗工具都是實物;而在仿真實驗中,用的是虛擬的儀器以及設(shè)備。早在20世紀30年代仿真技術(shù)就出現(xiàn)了,到90年代發(fā)展到了成熟階段。近幾年來,虛擬現(xiàn)實、交互仿真等先進的仿真技術(shù)應用領(lǐng)域不斷拓展。利用計算機技術(shù),很多高校在實驗教學中開發(fā)出仿真系統(tǒng)不僅使實驗結(jié)果具可視化和直觀性,且有反復操作的特性,使實驗教學模式得到了改變,促進了教學質(zhì)量的提高。山東科技大學于建立了土木工程仿真模擬實驗室,經(jīng)過兩年的建設(shè),初見成效,初具規(guī)模。土木工程仿真模擬技術(shù)實際上屬于新生事物,在建設(shè)過程中也遇到一些問題:達到軟硬件條件的最合理配備,結(jié)合土木工程學科的特點,關(guān)鍵必須配備先進的模擬軟件,目前市場缺發(fā)相應的產(chǎn)品;相關(guān)專業(yè)教師參與研究的積極性較弱;與大型設(shè)計、施工企業(yè)合作還有很大的研究開發(fā)空間;管理方式和管理制度還有不斷完善的空間。這些問題的出現(xiàn),要求我們對土木工程仿真模擬實驗室的建設(shè)要不斷研究,在研究中使其得到全面發(fā)展。
設(shè)計論文思路篇三
1.1地域性。
城市園林景觀在地域性方面存在極為顯著的差異，這一特點不但是園林景觀的一大特色，同時，也是園林景觀固有的一個基本屬性。由于我國地域遼闊，南方與北方的植物園林在植物種類等各個方面上存在極大的差別。比如我國北方城市中，在其園林中最為多見的樹種就是落葉樹木；而在我國南方城市中，其園林內(nèi)的樹種大多數(shù)是常綠闊葉樹木，一年四季常青。
1.2效益性。
城市園林景觀，不但要具有植物景觀的效益性，同時，還必須包含城市園林建設(shè)所必須具備的生態(tài)效益。在對城市園林景觀進行設(shè)計時，城市園林的效益主要體現(xiàn)在植物的美化、綠化上，這一效益是園林建設(shè)所獨有的功能，是其他城市基礎(chǔ)設(shè)施所不具備的。作為一門藝術(shù)的園林景觀，不但要對人們的生活水平與質(zhì)量進行有效的改善，同時，還必須將城市的生活特色與文化特點展現(xiàn)出來，所以，城市園林景觀效益的體現(xiàn)，是城市園林景觀設(shè)計工作人員不懈追求的重要內(nèi)容。
1.3包容性。
植物景觀，代表著一個城市的文化與歷史，通過園林設(shè)計與植物搭配的方式可以將其展現(xiàn)出來。城市園林景觀的包容性主要表現(xiàn)在園林的幽徑、假山以及多種多樣的植物等方面。將園林景觀的包容性充分、有效的展現(xiàn)出來，且對其包容性進行不斷提升，是展現(xiàn)城市園林特色的關(guān)鍵手段。
2.1因景得宜原則。
園林景觀設(shè)計與建設(shè)的基礎(chǔ)就是地形。由于地點與環(huán)境條件的不同，園林景觀會進行靈活多變的景物組合，依山靠水，將自然美景都充分利用起來。所以，對園林景點的布置而言，地形的規(guī)劃發(fā)揮著極為重要的作用，在對城市園林景觀進行設(shè)計與規(guī)劃時，應該充分考慮地形的因素。
2.2安全原則。
城市園林景觀區(qū)，是廣大民眾休閑娛樂的重要場所，所以，不論男女老少都會在空閑的時候到景觀區(qū)休閑、娛樂。但是園林景觀區(qū)同樣隱藏著不安全因素，尤其是對部分弱勢群體而言，極易出現(xiàn)安全性事故。所以，在對城市園林景觀進行設(shè)計與規(guī)劃的過程中，設(shè)計人員必須將安全性充分考慮其中。例如在池塘的邊緣，可以設(shè)計具有裝飾性的安全護欄，從而避免人們不慎掉入水中；應該定期對一些玩具或者運動器材進行維修、加固，甚至是更新，以便有效確保居民的安全。
2.3實用原則。
我國古代的庭院具有田園氣息，在庭院中通常種植各種草藥或者果樹。然而，不論是庭院還是城市園林景觀區(qū)，所種植的植物功能都必須符合多元化的特點，不僅要具備較高的觀賞性，同時，還應該具有實用性，盡量在園林植物種植中實現(xiàn)綠化、美化、香化等。換句話講，就是在城市園林景觀綠化過程中，將植物的各種因素都充分考慮進去，例如花色、葉色、姿態(tài)以及體形等，以便保證城市園林景觀周邊綠地中常青，同時，保證植物色相的多樣化，使園林綠地的藝術(shù)性得到提高，進而打造出具有審美價值與實用價值的情境。
在城市園林的立意布局與景區(qū)中不同主題的分配，以及園林的精神功能與物質(zhì)內(nèi)容等均展現(xiàn)多元化的美學思想與極為深厚的文化內(nèi)涵。正是由于上述因素的存在，才使得現(xiàn)代城市園林的發(fā)展更加多樣化，對現(xiàn)代城市園林景觀的建設(shè)而言，具有極為深遠的啟迪意義。
人類擁有歷史悠久的文化傳統(tǒng)，為后世子孫的發(fā)展留下大量的文化遺產(chǎn)，而人們的思維方式也在現(xiàn)代文明的快速發(fā)展中得以轉(zhuǎn)變。怎樣對各種文化資源進行充分有效的運用，不僅能夠與現(xiàn)代人的審美習慣相符合，同時，還必須具備鮮明的現(xiàn)實意義，這就成為城市園林景觀設(shè)計藝術(shù)邏輯方面所急需處理的一個關(guān)鍵問題。古典邏輯推動了英國自然風景式園林、意大利臺地園等園林的快速發(fā)展，并使其輝煌于全球；假使現(xiàn)代邏輯無法進行本質(zhì)性的改革，那么就難以推動當代園林景觀設(shè)計的創(chuàng)新與變革。20世紀70年代，著名的園林景觀設(shè)計師施瓦茨與沃克等人，在設(shè)計理念與思路上都或多或少受極簡主義藝術(shù)的影響?，F(xiàn)代的園林景觀設(shè)計極為繁雜，不只是單一的藝術(shù)思潮對其發(fā)揮作用；同時，也是由于多樣化的現(xiàn)代藝術(shù)思潮的不斷發(fā)展，使得不同種類的藝術(shù)出現(xiàn)交叉與融合，進而實現(xiàn)藝術(shù)的多樣化發(fā)展趨勢。在這種情況下對其進行清晰的分類，是較為困難的事情。然而城市園林景觀藝術(shù)的發(fā)展，必須建立在一個基本前提之下，即不僅能夠充分符合現(xiàn)代人多元化的發(fā)展要求，同時，還必須與當今的時代精神相符合。
3.2注重現(xiàn)代技術(shù)。
伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科技水平的不斷提升，在對自然景觀的表達方面，人們顯得更加的游刃有余，并且能夠通過先進的技術(shù)打造更加優(yōu)美的園林景觀。將先進技術(shù)引入到城市園林景觀的建設(shè)中，能夠在一定程度上對人們用來造景的方法與素材加以改進，同時，也對美學觀念進行有效的更新。通常，古典園林在技術(shù)條件方面會受到一定的約束與限制，這在一定程度上制約了景觀的完美表現(xiàn)，不能使景觀的價值充分展現(xiàn)出來。在科學技術(shù)革命的推動下，出現(xiàn)大量的先進科學技術(shù)，先進技術(shù)的發(fā)展對城市園林景觀的設(shè)計極為有利，同時，在城市園林景觀設(shè)計內(nèi)融入最新的設(shè)計素材。所以，先進技術(shù)的發(fā)展，對城市園林景觀設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新與改革發(fā)揮著極為深遠的作用。通常情況下，不管是古典園林，還是現(xiàn)代園林景觀，其設(shè)計靈感均來于自然，自然景觀是不斷更新、不斷改變的。植物的枯榮、四季的交替以及河流的枯竭等，都將推動自然景觀出現(xiàn)明顯改變。但是引入的現(xiàn)代技術(shù)因素中，更為重大的意義就是對一系列生態(tài)觀念的引進，例如系統(tǒng)觀、平衡觀等。在引進最新觀念的幫助下，現(xiàn)代城市園林景觀設(shè)計人員對自身的設(shè)計觀念進行更新與轉(zhuǎn)變，將設(shè)計作為生態(tài)環(huán)境的一個重要構(gòu)成部分，且將周邊生態(tài)環(huán)境的范圍與影響納入考慮的范疇，例如和不同種類的鳥類、昆蟲、動植物等之間的關(guān)聯(lián)性等，現(xiàn)代城市園林景觀設(shè)計人員必須對上述因素加以高度重視。
四、結(jié)語。
城市園林景觀是城市生活環(huán)境中一個不可或缺的重要構(gòu)成部分。伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、人們生活水平與生態(tài)環(huán)保意識的不斷提升，城市園林景觀區(qū)內(nèi)的景觀環(huán)境，已經(jīng)逐漸發(fā)展為人們極為關(guān)注的內(nèi)容。人們的生活、學習以及工作等，受優(yōu)美的自然環(huán)境與高質(zhì)量的人文環(huán)境所影響，所以，在進行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，應該高度重視城市綠色園林的設(shè)計、規(guī)劃與建設(shè)。另外，城市園林景觀設(shè)計人員在對園林景觀加以設(shè)計與規(guī)劃時，應該摒棄原有的成見，不局限在現(xiàn)有的經(jīng)驗中，不斷發(fā)揮創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識，建設(shè)富有城市特色的園林景觀，為人們提供自然、舒適、優(yōu)美的城市生存環(huán)境。
設(shè)計論文思路篇四
城市化的迅猛發(fā)展給環(huán)境、水體及交通等各方面造成威脅，隨之而來出現(xiàn)了很多的生態(tài)問題，限制了城市經(jīng)濟和居民生活質(zhì)量的進一步提高。城市居民越來越渴望回歸自然，希望能夠看到多樣性的景觀。很多領(lǐng)域的研究者也開始關(guān)注生存環(huán)境，從多角度探討城市結(jié)構(gòu)和形態(tài)發(fā)展的科學性及景觀設(shè)計的合理性。生態(tài)景觀應社會和自然的發(fā)展而興起，為城市的綠色發(fā)展開辟了新的道路，是城市規(guī)劃的重要組成部分。建立濱水生態(tài)廊道能夠有效改變原有的惡化的生態(tài)環(huán)境，為城市的發(fā)展塑造良好的形象，建立城市生態(tài)格局，將景觀和生態(tài)等相關(guān)理論知識相融合，規(guī)劃出更加美化的城市環(huán)境。
2濱水生態(tài)廊道的空間布局及其效應。
城市的景觀設(shè)計，廊道作為整體的城市輪廓的決定著，將各種城市流連接起來，起到分割景觀的作用，影響著城市整體的格局，可以將城市廊道分成兩種，一種是建立在交通干線基礎(chǔ)上的人工廊道，還有一種是建立在河流植被基礎(chǔ)上的自然生態(tài)廊道。
2.1平面布局——濱水生態(tài)廊道效應。
在城市景觀規(guī)劃中設(shè)計生態(tài)廊道能夠吸收、降解城市內(nèi)居民生活釋放的各種污染物，有效緩解城市人口的密度，疏松城市交通，人們即使是生活在城市也能感受到綠色，也能呼吸到新鮮的空氣，因此，在城市發(fā)展規(guī)劃中建立綠色廊道，將自然生態(tài)廊道和人工廊道相結(jié)合，形成星狀的分散式的景觀，避免城區(qū)大范圍、大區(qū)域的發(fā)展帶來的生態(tài)環(huán)境的破壞。有的城市條件比較好，有很多的水源和綠地，清潔水的覆蓋率也高，那么這樣城市的生態(tài)規(guī)劃也會較為簡單，環(huán)境也會不錯，一般情況下，城市的綠地率和人均面積可以說是評價城市生態(tài)環(huán)境的指標之一，因此，綠地和水源對城市生態(tài)發(fā)展至關(guān)重要。
2.2立體布局——規(guī)劃發(fā)展效應。
在景觀規(guī)劃設(shè)計方面，有平面布置之外還有例題景觀布局，畢竟綠地在地面上會有高度存在，也就是綠地的立體性，在綠地面積確定的時候，為了能夠最大限度的提升對綠地的利用價值，充分發(fā)揮綠地的生態(tài)性，可以嘗試讓綠地朝著垂直的方向發(fā)展，實現(xiàn)方體綠化，比如，同樣是一公頃，林地就要比草地的生態(tài)性要好很多，效益也不錯。綠化指標指的是覆蓋比例和人均面積，一般用來顯示投影狀態(tài)，算作平面的指標。需要使用綠積量來衡量城市綠地的生態(tài)價值，看城市的綠地覆蓋率的高低，這是一種立體的衡量指標。能夠有效反應在特定的區(qū)域內(nèi)的土地上的植被覆蓋的總體的體積，體現(xiàn)城市的綠化程度，這種衡量方式具有較高的準確性，提高城市綠化水平，提高綠色形象。對城市進行立體生態(tài)布局，考慮到生態(tài)廊道的建設(shè)可以以廊道的高大的喬木種植為主，將灌木和草地種植相結(jié)合，這種規(guī)劃方式能夠在城市綠地面積一定的情況下盡可能發(fā)揮城市綠地的生態(tài)性，在我們，很多城市在進行廊道的綠色規(guī)劃的時候進行大面積的種植草地，只為了方便省事，這種單一的規(guī)劃方式僅僅帶來了視覺的美感，實際的生態(tài)意義并不大，不值得借鑒。
2.3城市規(guī)劃發(fā)展效應。
對城市進行濱水生態(tài)廊道的規(guī)劃建設(shè)能夠?qū)⒊鞘兄性嫉妮^為單一的綠色地塊相聯(lián)系，構(gòu)成完整的綠地網(wǎng)絡型規(guī)劃景觀，提高了城市景觀設(shè)計的連續(xù)性，為城市的景觀整體的規(guī)劃提供了秩序性，為居民的生活提供了更加綠色的環(huán)境，城市濱水生態(tài)廊道建設(shè)提高了區(qū)域規(guī)劃產(chǎn)業(yè)的有效性，為城市中商業(yè)、旅游及房地產(chǎn)等的規(guī)劃提供了發(fā)展的機會。
3城市濱水廊道開發(fā)需要注意的問題。
3.1開發(fā)區(qū)和建成區(qū)的關(guān)系。
很多發(fā)達國家在規(guī)劃城市濱水廊道的時候，很重視對開發(fā)對象的位置的選擇，大多數(shù)的選擇都是考慮在已經(jīng)建成的地區(qū)周邊或者直接選擇在建成區(qū)的內(nèi)部，這樣規(guī)劃方式有兩重益處，因為在濱水廊道開發(fā)的初始階段，各項設(shè)施的建設(shè)比較缺乏，需要借助城市已經(jīng)建成區(qū)域的相關(guān)設(shè)施，提高開發(fā)區(qū)域的知名度和曝光度，一旦開發(fā)區(qū)域建成以后，已經(jīng)建好的區(qū)域又可以借助新開發(fā)區(qū)域的帶動作用，發(fā)展振興。目前，我國的很多正在規(guī)劃中的或者是已經(jīng)開始建設(shè)的濱水廊道地區(qū)基本都是和當?shù)匾呀?jīng)建成區(qū)域有關(guān)聯(lián)，例如，杭州為了提高土地的利用率，避免浪費，降低用地的密度，已經(jīng)規(guī)劃在離城區(qū)有一段距離的濱水區(qū)建設(shè)新的城市，在規(guī)劃建設(shè)中，新規(guī)劃的綠地建設(shè)對原有的區(qū)域有一定的依賴性，因此，重點要考慮新舊城區(qū)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)性，讓兩城區(qū)在建成后能夠?qū)崿F(xiàn)多方面功能的互補。
3.2陸地和水體的關(guān)系。
對城市濱水生態(tài)景觀的設(shè)計和規(guī)劃重在綠地，但是也要注意，所謂濱水廊道的規(guī)劃其優(yōu)勢性就是臨水性，因此，在規(guī)劃設(shè)計中既要關(guān)注路堤的規(guī)劃也要考慮到水體區(qū)域聯(lián)系的設(shè)計，要在水質(zhì)和水資源保護的基礎(chǔ)上提高城市的管理水平，水質(zhì)情況的好壞對濱水廊道的規(guī)劃可以說是至關(guān)重要的。但是水體的保護不僅是開發(fā)區(qū)的責任也是政府部門的責任，在規(guī)劃設(shè)計中要協(xié)調(diào)好上下游的用水和排水的關(guān)系，對于影響水質(zhì)關(guān)系的用水要進行適當控制，例如，網(wǎng)箱淡水養(yǎng)魚，又導致水體富營養(yǎng)化的可能，還有的旅游區(qū)域自己凈化能力弱，要盡量避免水體污染。此外，在進行城市生態(tài)景觀設(shè)計中規(guī)劃陸地和水體的時候要堅持共享性，公共陸地和水體要互相配合，美國夏威夷的瓦基基海灘的設(shè)計值得借鑒，幾乎每個旅社承包的海灘都作為游客的共享空間，以人性化的設(shè)計為原則，我國的城市規(guī)劃也可以進行借鑒，在確保規(guī)劃的生態(tài)性的基礎(chǔ)上進一步提高游客的生態(tài)意識。
4城市濱水生態(tài)廊道的開發(fā)目標。
4.1拉動經(jīng)濟發(fā)展。
在現(xiàn)在的社會生活中，一個項目想要取得成功很大程度取決于經(jīng)濟環(huán)境，在一些經(jīng)濟高度發(fā)達的城市，靠近江河湖海的城市最先進行的就是對現(xiàn)有的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，其中因為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟形式產(chǎn)生的問題，在以前因為靠近水源而建立的企業(yè)等特殊情況，那些建筑物就沒有辦法改變他們的駐地，在一些比較偏遠的地方，很大程度上他們的運輸方式和工業(yè)生產(chǎn)方式還是依靠水力，這就相應的產(chǎn)生了一些土地方面的問題，土地資源貧乏，如此說來，即使在這些地區(qū)建立一些推動經(jīng)濟發(fā)展的項目，也對當?shù)氐陌l(fā)展不會有十分巨大的影響。在有條件開發(fā)濱水地區(qū)的城市，則開發(fā)工程應和全市經(jīng)濟活動結(jié)合起來，例如，在濱水旅游城市，應認真分析旅游市場的現(xiàn)狀和潛力，顧客對本地濱水地區(qū)各種設(shè)施的需求，最終的.目標是借助濱水地區(qū)開發(fā)來促進全市旅游業(yè)的新發(fā)展。
4.2創(chuàng)造就業(yè)機會。
對于現(xiàn)在的社會狀況而言，就是業(yè)是每個人面臨的重大問題，在進行商業(yè)活動時，要充分對各方面的因素加以考慮，舉個例子來說，一些公司不會需要大量的勞動力，就不會讓那些閑置的資源得到最大程度的利用，在上級部門選擇的過程中，要對各個方面加以調(diào)查，要能讓人們長期的工作下去。另一方面對于投資商來說，利潤是一切的基礎(chǔ)，但站在人民的角度，就不能把公司的利益放在最首要的位置。
4.3創(chuàng)造城市面貌。
對于這些地方的開發(fā)，最不拐彎抹角的方法就是對城市的基本條件進行優(yōu)化，其中當然包括了很多內(nèi)容，首先要對周邊的水環(huán)境進行優(yōu)化，當政府或者相關(guān)部門同意一個項目入駐這里時，不能只關(guān)注他們給這個地區(qū)帶來了多大的利潤，應該把關(guān)注的重心放在對環(huán)境的影響方面，要遵守相關(guān)的法律法規(guī)和行為規(guī)范，不做損壞國家利益的事情，就像一些飯店餐館之類的用餐場所，過度捕撈海里的東西就會嚴重破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡，要充分考慮環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。還有另外一個問題，關(guān)于現(xiàn)有的公共空間，開發(fā)海濱地區(qū)的首要目的就是為了提高城市的優(yōu)美環(huán)境，讓大家欣賞到更加優(yōu)美風景，吸引更多的資源加入，大家共同發(fā)展。
5結(jié)論。
生態(tài)景觀是社會、經(jīng)濟、自然復合生態(tài)系統(tǒng)的多維生態(tài)網(wǎng)絡，包括自然景觀、經(jīng)濟景觀人文景觀的多維耦合，是由物理的、化學的、生物的、區(qū)域的、社會的、經(jīng)濟的及文化的分在時、空、量、構(gòu)、序范疇上相互作用形成的人與自然的復合生態(tài)網(wǎng)絡。生活在現(xiàn)在這種社會環(huán)境下，對于環(huán)境的保護是必不可少的，只有這么一個地球，只有好好保護他的環(huán)境才能讓人與自然和諧的相處下去，環(huán)境是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，建設(shè)生態(tài)景觀不僅要研究景觀生態(tài)系統(tǒng)自身發(fā)生、發(fā)展和演化的規(guī)律特征，而且要探求合理利用、保護和管理景觀的途徑與措施。目前，應遵循系統(tǒng)整體優(yōu)化、循環(huán)再生和區(qū)域分異的原則，為合理開發(fā)利用自然資源、不斷提高生產(chǎn)力水平、保護與建設(shè)生態(tài)環(huán)境提供理論方法和科學依據(jù);探求解決發(fā)展與保護、經(jīng)濟與生態(tài)之間的矛盾，促進生態(tài)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的途徑和措施。
參考文獻。
設(shè)計論文思路篇五
隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城市化進程的不斷加快，人們在享受物質(zhì)生活便利的同時，也不得不面對城市病的困擾?，F(xiàn)代都市繁雜喧鬧和競爭激烈的快節(jié)奏生活方式使人們的身心不堪重負。
在這一背景下，生態(tài)旅游應運而生，并受到人們的普遍青睞?！稗r(nóng)家樂”旅游方式雖然同西方國家的鄉(xiāng)村旅游在本質(zhì)上并無二致，但也具有自身鮮明的特色[1].對于鄉(xiāng)村來說，通過農(nóng)家樂旅游不僅要達到發(fā)展經(jīng)濟的初始目的，同時還要以此為契機改善生活居住環(huán)境，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，實現(xiàn)人與自然的和諧相處，而鄉(xiāng)村景觀的規(guī)劃設(shè)計無疑是實現(xiàn)上述目的的必要條件[2].鑒于目前農(nóng)家樂開發(fā)還處于自發(fā)階段，大多還處于經(jīng)濟導向的鄉(xiāng)村旅游開發(fā)的初級階段，因此“農(nóng)家樂”美麗鄉(xiāng)村旅游背景下的鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃設(shè)計研究就顯得十分必要和緊迫。
1鄉(xiāng)村景觀的涵義與構(gòu)成。
景觀生態(tài)學認為鄉(xiāng)村景觀是鄉(xiāng)村中由于人類活動形成的自然斑塊與人類經(jīng)營斑塊組成的一種復合體。由于鄉(xiāng)村景觀受到自然環(huán)境和人類活動的雙重作用，它可分為自然生態(tài)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人文建筑生活3大系統(tǒng)，并且互為依存、相互影響；而人文地理學則認為，鄉(xiāng)村景觀是構(gòu)成鄉(xiāng)村地域綜合體的最基本單元，是人類利用和改造自然過程中形成的、形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能相似、各構(gòu)成要素相互聯(lián)系和制約的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的復合體?？傊?，鄉(xiāng)村景觀的根本特征是自然景觀與人文景觀的有效融合，具有明顯自然屬性的可開發(fā)環(huán)境資源。
從鄉(xiāng)村景觀的內(nèi)涵來看，鄉(xiāng)村景觀包含了一個村落居民的生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境以及周圍的自然生態(tài)環(huán)境3個主要層面，由于研究角度和側(cè)重點不同，對鄉(xiāng)村景觀的分類也有所不同。結(jié)合農(nóng)家樂旅游的田園文化的特征及本文的研究需要，本文將鄉(xiāng)村景觀分為田園景觀、莊園景觀、庭園景觀3種景觀，并以此對“農(nóng)家樂”美麗鄉(xiāng)村旅游視角下的鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃和設(shè)計進行層層解讀。
田園景觀是指以大農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的整個村落范圍內(nèi)各種景觀的總合，不僅是人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的基本場所，同時也是大自然的組成部分，因此自然、農(nóng)業(yè)和人文景觀就成為田園景觀的基本構(gòu)成要素；莊園景觀是指村莊建成區(qū)內(nèi)各種景觀的集合，其社會屬性比田園景觀要強許多，其不僅凝聚著當?shù)厝藗兩畹臍v史積淀，具有濃郁的鄉(xiāng)土色彩，同時其建筑形式、空間格局、物質(zhì)形態(tài)往往是適應當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境的結(jié)果，因此莊園景觀仍然體現(xiàn)出人類與自然的和諧統(tǒng)一；庭園景觀是整個村莊的基本單元，主要包括住宅、院門與圍墻、水景、鋪地及植物景觀等要素。
2鄉(xiāng)村景觀設(shè)計存在的問題與設(shè)計原則。
游客參與“農(nóng)家樂”旅游的主要目的是追求一種回歸，體驗人與自然親密接觸的田園野趣，然而現(xiàn)實中卻存在著諸多問題：首先許多鄉(xiāng)村景觀設(shè)計過于人工化和商業(yè)化，鄉(xiāng)村城市化傾向日益突出，致使鄉(xiāng)村景觀千人一面、缺乏鄉(xiāng)土特色，當然對城市游客的吸引力也會降低。其次隨著旅游開發(fā)的不斷深入以及居民生態(tài)保護意識的缺乏，部分鄉(xiāng)村環(huán)境問題越來越嚴重，鄉(xiāng)村旅游區(qū)的自然生態(tài)魅力正在一步步消失；還有目前很多“農(nóng)家樂”旅游村在在景觀設(shè)計上缺乏整體意識，較多注重農(nóng)家庭院景觀以及道路景觀的營造，未能將周圍的自然環(huán)境與聚落景觀有效融合，進而缺乏“大景觀”的科學性與系統(tǒng)性。因此“農(nóng)家樂”旅游活動仍然停留在傳統(tǒng)的吃飯、聊天、采摘等農(nóng)家活動上，未能將旅游活動開展到整個外部自然景觀空間中去，影響了游客的參與性和綜合效益的提高。
“農(nóng)家樂”旅游景觀建設(shè)不僅要有利于提升旅游資源品位，更重要的是實現(xiàn)當?shù)厝伺c自然的和諧發(fā)展，通過美麗鄉(xiāng)村建設(shè)不斷提高當?shù)厝嗣竦木幼…h(huán)境品質(zhì)，所以鄉(xiāng)村景觀建設(shè)的原則主要包括以下3個方面：首先是保證鄉(xiāng)村景觀的和諧共生。鄉(xiāng)村景觀的規(guī)劃設(shè)計要注意營造與保護并重，通過景觀資源的有序整合和合理配置，實現(xiàn)自然景觀與人文景觀的和諧共生，其中重要的是在規(guī)劃設(shè)計中注意保護特色建筑和民風民俗景觀，彰顯民間和地域特色。其次是要促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)?！稗r(nóng)家樂”旅游作為推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要路徑，其中的鄉(xiāng)村景觀建設(shè)必須與農(nóng)村的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，充分發(fā)揮景觀建設(shè)對經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的促進作用。最后鄉(xiāng)村景觀建設(shè)要有利與增加加農(nóng)民收入，給當?shù)鼐用駝?chuàng)造出自由、溫馨的生活空間切實提高他們的生活品質(zhì)。
田園景觀中的山、水、林、田等自然元素構(gòu)成了“農(nóng)家樂”旅游中鄉(xiāng)村景觀的基礎(chǔ)自然狀況[3].在貼近自然，人與自然和諧共生的.思想指導下，田園景觀設(shè)計應該在保留傳統(tǒng)田園風光的基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)村的空間形式與布局進行統(tǒng)一規(guī)劃，形成既具有田園風光又可以給游客地域風俗和農(nóng)耕文化感知的“大景觀”格局。
田園景觀的規(guī)劃設(shè)計主要應從以下3個方面著手考慮：首先是自然景觀的保護。自然景觀要素構(gòu)成了鄉(xiāng)村景觀賴以存在并獨具特色的物質(zhì)基礎(chǔ)，人工要素要建立在這些自然景觀要素的基礎(chǔ)之上，并與其相互融合。針對農(nóng)家樂旅游造成自然環(huán)境破壞、生態(tài)惡化的狀況，景觀規(guī)劃必須堅持保護第一、開發(fā)第二的原則，盡量保持自然景觀要素的原真性。其次是農(nóng)業(yè)景觀的開發(fā)與利用。農(nóng)業(yè)景觀是人類與自然相互依存、相互影響的結(jié)果，是“農(nóng)家樂”旅游賴以生存發(fā)展的重要景觀基底。針對“農(nóng)家樂”旅游規(guī)劃設(shè)計中對現(xiàn)有農(nóng)業(yè)景觀資源缺乏有效利用的現(xiàn)狀，可以采取農(nóng)業(yè)景觀整合策略。
具體來說就是要通過對域內(nèi)的田園景觀進行合理的規(guī)劃，營造具有濃郁地域特色的田園風光，還需要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)積極整合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要素，形成“農(nóng)家樂”旅游與農(nóng)業(yè)景觀相互融合的發(fā)展的模式。另外，人文景觀不僅是鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的靈魂、更是文化傳承和歷史研究的資源寶庫。無論是其中的堂、寺廟、戲臺等物質(zhì)元素還是民風、民俗等非物質(zhì)元素，都是是吸引游客的重要因素，因此在村落景觀設(shè)計時對其應在尊重和保護的前提下，對這些人文景觀進行合理開發(fā)利用。
總之，田園景觀規(guī)劃設(shè)計必須要從功能優(yōu)化及文化體現(xiàn)的角度展開，需要在保護和傳承的前提下“因地制宜”的進行，在維護良好生態(tài)環(huán)境的前提下，整合和融入農(nóng)業(yè)景觀以及人文景觀，并使其得到延續(xù)與傳承，將域內(nèi)的自然景觀與人文景觀融為一體，提升“農(nóng)家樂”旅游的生態(tài)與文化內(nèi)涵。
聚落景觀是是當?shù)鼐用裆a(chǎn)、生活和周圍環(huán)境的組合體[4],聚落景觀的韻味和美感往往成為吸引游客的重要因素，同時也是開展“農(nóng)家樂”旅游活動的主要場所。鑒于聚落景觀具有旅游接待和保障居民生產(chǎn)、生活的雙重功能，其景觀建設(shè)必須以保持原有風貌，同時改善居住環(huán)境、提高生活水平為目標，實現(xiàn)村民與游客的“同樂”.因此在規(guī)劃設(shè)計中應按照“有機更新”的原則，對不同的對象分別采取改造、整治或保護的建設(shè)方式。
聚落景觀的規(guī)劃設(shè)計主要包括民居建筑、鄉(xiāng)村道路以及主要節(jié)點3個層面：在民居建筑更新設(shè)計中主要應從“功能”與“外觀”方面展開，使其既能滿足旅游接待與居民生活需求，同時還要保持建筑的原始風貌；在鄉(xiāng)村道路的規(guī)劃設(shè)計方面，要注意到鄉(xiāng)村道路既是整個村落的骨架和對外聯(lián)系、發(fā)展旅游業(yè)的媒介，同時又不同于城市道路系統(tǒng)那種方便快捷的本質(zhì)。在聚落景觀的道路設(shè)計上，不能拘泥于城市道路寬與直的特征，而應較多的照顧適宜性與人性化；在節(jié)點空間的塑造方面，聚落景觀中的村莊入口、中心廣場、重要建筑、古樹名木等節(jié)點空間不僅形式多樣、變化豐富，同時其蘊含的歷史文化或精神內(nèi)涵，這些節(jié)點空間對鄉(xiāng)村的文化氛圍的塑造具有不可替代的作用。
庭院景觀是鄉(xiāng)村人文景觀的基本單位，也是農(nóng)家樂旅游中的主要功能單位和活動場所。庭園景觀側(cè)重于居民的生產(chǎn)生活，審美與實用的統(tǒng)一是庭院景觀設(shè)計的重要原則。從內(nèi)容上看，庭院景觀設(shè)計主要包括空間布局的優(yōu)化、空間功能的發(fā)揮以及鄉(xiāng)土文化生活氣息的營造：
民居庭院空間是居民在長期與自然環(huán)境相互作用過程中產(chǎn)生的，并受到氣候因素、民俗因素以及生活方式因素的影響而不斷發(fā)展和變遷，因此庭院空間的布局形式是靈活多樣的，同時又具有濃郁的地域文化特色。在庭院設(shè)計中要注意對這些特色庭院景觀進行繼承和保護，而不是追逐城市社區(qū)景觀傾向的新農(nóng)村模式。
村莊庭園景觀在居民的生活、生產(chǎn)、生態(tài)與文化等4個維度中都扮演著極其重要的角色。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)家樂旅游開發(fā)，居民和游客對生活環(huán)境的要求不斷提高。因此，對庭園景觀的功能進行有效整合與優(yōu)化，實現(xiàn)生產(chǎn)、生活、旅游等各項功能相互融合的庭園景觀特色，就成為庭園空間的功能完善的主要途徑?；谏鲜鲈O(shè)計理念，庭院景觀功能的完善主要有農(nóng)家樂-自住結(jié)合型、種養(yǎng)-自住結(jié)合型以及工業(yè)-生活結(jié)合型3種模式。以農(nóng)家樂-自住結(jié)合的模式為例，這種模式保證村民生產(chǎn)生活需求的前提下，通過對住宅進行整合和美化，使其具有濃郁的鄉(xiāng)土文化特色，不僅可以滿足游客的體驗需求，同時也提高了庭園空間的附加值。
4結(jié)語。
隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村面貌有了巨大的變化。但是在美麗農(nóng)村的建設(shè)過程中，城市化的傾向也不容忽視。因此在鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃設(shè)計中，應該摒棄城市景觀設(shè)計的經(jīng)驗，將鄉(xiāng)村景觀設(shè)計定位于居民生產(chǎn)和生活的自然表達，只有堅持這一理念，“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)才能回歸其真實的本原，并為我國的鄉(xiāng)村建設(shè)提供有效的動力和支持。
參考文獻：
設(shè)計論文思路篇六
在城市園林景觀區(qū)域內(nèi)通常情況下會設(shè)計各種人工河道、湖水等水體景觀，這些水體景觀不僅可以作為觀看的景致，也可以在經(jīng)過改造后稱為雨水的引流渠道。例如我國北京地區(qū)的植物園當中就建立了三個人工湖，并且通過園區(qū)內(nèi)的人工河道將西山、櫻桃溝等地區(qū)的自然雨水資源收集在園區(qū)內(nèi)部。這種人工湖為其周圍的植被提供了豐富的灌溉水源，在種植各類植物時可直接從湖內(nèi)抽提湖水進行灌溉。而當城市內(nèi)的土地面積有限時，則還可以在地下構(gòu)建雨水池，并通過管道引流到地面進行灌溉。
3.2增加土壤蓄水量。
土壤是保持水分不流失的主要因素之一，尤其是在具有綠化帶種植的土壤對于雨水的蓄水能力非常強，其中雨水下滲后可以通過地下雨水池進行收集。通常情況下城市內(nèi)各房屋的頂部均裝有倒水截流的管道，但大多數(shù)管道均是將雨水引入樓頂后白白流失，在設(shè)計園林景觀時應該利用這些引流管道，將雨水導入樓前的綠化帶當中，這樣就可以增加土壤的蓄水量，同時綠化帶當中植被的根莖還能夠?qū)τ晁斨卸嘤嗟碾s志進行濾過處理，使得蓄水池當中的雨水得到凈化。另外，增加人工河道或明溝的彎曲度，這樣可以達到緩解雨水沖刷速度的目的，極大程度上降低了雨水流失量。還可以在綠化帶上增加臨時蓄水池、透水槽等。
在我國南方或沿海雨水量充沛的地區(qū)可以構(gòu)建漏水型的園林景觀，建立樓水槽等，使雨水能夠與地下河水匯流。同時還可以見樓水槽的水道與園林內(nèi)的蓄水池相連通，這樣就能夠保證部分水進入地下水當中，而另外部分則進入到園林雨水池當中。但是這種直接漏水的方式較土壤滲水更難控制，需要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H降水量、蓄水池儲水功能以及凈化功能等進行核算，然后利用相應的技術(shù)對水體的質(zhì)量進行控制[2]。
在園林景觀當中道路和廣場所占的面積較大，并且這部分的結(jié)構(gòu)不能栽種綠化植被，也就不能利用土壤對雨水進行收集。其中道路本身的寬度較小，但是其長度較大，因此不能使用滲漏管道對雨水進行收集，這樣會導致利用成本增加，而是應該在道路兩側(cè)建立排水斜坡，將甬道上的雨水均排入兩側(cè)的綠化帶當中。園林景觀當中的廣場本身覆蓋面積較大，而且在廣場上活動的人較多，因此不能在廣場下直接建造地下蓄水池，而是應該在其周圍的綠化帶下建立蓄水池，在廣場四周建立雨水滲漏管道，將雨水匯集到蓄水池當中。
以北京朝陽區(qū)內(nèi)某公園威力，該公園在2010年時開展了園內(nèi)雨水收集系統(tǒng)改造工作，并且在2012年時正式投入使用。在系統(tǒng)的建造方面，利用滲漏管道將雨水匯入到蓄水池當中，其中滲漏管道鋪設(shè)位置包括綠化帶、假山四周、主體道路等，蓄水池則位于公園的中央位置，略偏西方向建設(shè)了一片面積較大的綠地，蓄水池即在綠地之下。該公園設(shè)計師為了有效控制成本，將綠地直接設(shè)計為土壤濾過系統(tǒng)，并配備有濾池。根據(jù)系統(tǒng)運行后的計算顯示，該園區(qū)內(nèi)每年的年雨水儲蓄量為1.2×104m3，而園區(qū)內(nèi)總用水量為1.6×104m3，也就使得自來水的消耗量降低到3.5×102m3，為園區(qū)大大節(jié)約了自來水資源。同時園區(qū)內(nèi)還建立了水資源循環(huán)系統(tǒng)，其主要以土壤濾池作為主要的凈化設(shè)備，雨水可以在滲漏和運輸?shù)倪^程中得到凈化，減少了運營成本。當雨水降下后可直接流入到蓄水池當中，然后經(jīng)由水泵將其提升到土壤濾池，進過凈化后就可以被運送到凈水池當中，而凈水池內(nèi)也設(shè)有相應的水泵和管道，其中一份用于綠地的灌溉，另外一部分則直接被運輸?shù)饺斯ず?nèi)，將人工湖內(nèi)水質(zhì)變差的水體更換排入到蓄水池當中，再次進行循環(huán)利用[3]。該園區(qū)不僅對雨水進行收集利用，同時對山體和市政雨水收集管道也進行利用，從而增加了雨水收集量，提升了園林景觀區(qū)內(nèi)水資源的合理利用度。
5結(jié)語。
城市園林景觀的作用是保持城市內(nèi)的生態(tài)平衡，因此其水資源的供應非常重要，應該深化雨水收集改造工程，利用雨水循環(huán)凈化系統(tǒng)提升園區(qū)內(nèi)對雨水的利用效率，同時將市政管道也接入園林當中，提升雨水資源的利用效率。
參考文獻。
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設(shè)計論文思路篇七
高中的數(shù)學教學對于培養(yǎng)學生的觀察力和分析力是十分重要的。在活動教學中學生必須通過自己先通過對一道題目的觀察和分析找到解決方法，當然并不是所有的學生都能找到，這時就需要教師引導學生向正確的方向思考。通過不斷的實踐，增強學生的觀察能力和分析能力。
1．活動課程內(nèi)容。
設(shè)計高中數(shù)學活動課，最根本的用意就是以學習為基本目的，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，進而提高學生的學習成績，使學生的學習達到事半功倍的效果。
（1）增強學生主動學習的'興趣。
高中數(shù)學活動課，顧名思義，就是在數(shù)學課堂上活躍起來。想要課堂氣氛活躍，教師就應該選擇一些學生特別感興趣的材料來帶動學生參與進來。首先能夠引導學生跟著教師的思路走，真正地融入課堂中來，并且自己能夠產(chǎn)生自己新奇的想法，來與大家交流，發(fā)表自己的觀點，最后教師再帶領(lǐng)學生對每個學生的答案和意見做出評價，從而對每個學生的想法和見解給予肯定，增強學生的信心。
（2）結(jié)合實際，聯(lián)系生活。
高中數(shù)學活動課的設(shè)計中還要遵守實踐性原則，這就要求課程設(shè)計要依據(jù)學生生活實際，按照生活中可能出現(xiàn)的問題設(shè)計操作性強的內(nèi)容。剛才我們涉及了學生都有自己的想法，下面我們就涉及有了想法能不能去實現(xiàn)，也就是說想法現(xiàn)不現(xiàn)實，能不能夠去實現(xiàn)。
（3）涉及方面廣。
可能有的學生會說，同樣的問題，為什么兩個學生的想法和見解會有很大的差異呢，或者是有的學生會問老師為什么只選取這個例子而不是其他類型的例子呢。這里就不得不考慮活動課它的廣泛程度了。它涉及的領(lǐng)域之廣，所以說每個人都不可能想得那么全面，都只是冰山一角而已，所以在取材和發(fā)表想法時會有很大差異，往往也會意想不到。
根據(jù)活動課程的原則，教師可以在上課前結(jié)合生活的實際情況講解一道或者兩道數(shù)學題，比如，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，從學校到火車站的距離，再從火車站到一個學校的距離，然后假設(shè)要從學校運貨物去另一個學校，然后讓學生想出，用時最少，花費也最少的路線。在課前利用這樣的小問題吸引學生的學習興趣。然后老師可以通過這樣的實際案例引出這節(jié)課的知識，這樣，學生就可以在輕松愉快的環(huán)境中記住所學的知識。在課堂上時，老師也可以讓學生分組進行討論，讓學生自由發(fā)揮，增加學生的創(chuàng)新能力。讓學生自己動手解決問題，開拓學生的大腦，增加高中數(shù)學課堂的有效率?？傊?，隨著新課改的提出，高中的數(shù)學課堂實行活動課程已經(jīng)是發(fā)展的要求，在高中數(shù)學課堂上實行活動課程可以增強學生的思維創(chuàng)新能力，并且對于提高學生的數(shù)學成績有很大的幫助。
設(shè)計論文思路篇八
基于云計算的網(wǎng)絡信息安全管理設(shè)計應具有一定的實時性，能夠直接獲取網(wǎng)絡運行過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)實際情況進行處理，優(yōu)化網(wǎng)絡、保證信息安全[2]。雖然基于云計算的網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)已經(jīng)比較先進，智能化程度很高，但是仍需要管理人員對其控制。用戶在使用計算機網(wǎng)絡時，可以根據(jù)自身的權(quán)限搜索、上傳資源。網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)的'管理人員需要分配系統(tǒng)資源并維護系統(tǒng)，間接管理網(wǎng)絡用戶。系統(tǒng)中的管理人員分為不同的等級，最高級的管理人員擁有的權(quán)限最廣，可以整體把控網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)，按照相應的設(shè)計標準調(diào)整系統(tǒng)。
2.2硬件設(shè)計。
網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)的硬件設(shè)計包含五個主要組件，分別是網(wǎng)絡信息資源核心運行平臺設(shè)備、存儲服務器接入點、集群控制器節(jié)點、存儲控制器節(jié)點以及虛擬機管理節(jié)點。它們能夠相互協(xié)作、共同提供信息管理服務，并利用虛擬平臺傳遞消息，構(gòu)成安全通信?；谠朴嬎愕木W(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。云計算環(huán)境中，系統(tǒng)平臺包括共享數(shù)據(jù)庫資源、多站點集中監(jiān)控以及獨立管理運行的網(wǎng)頁服務軟件，其構(gòu)成了完整的信息安全管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡信息資源可隨云計算技術(shù)的需求擴充，并且可以管理資源，提高云計算管理效率。擬化模塊幫助服務器實現(xiàn)多個工作負載同時運行，減少信息管理建設(shè)對物理服務器的依賴，提升信息資源的利用率，控制服務器數(shù)量激增現(xiàn)象的發(fā)生，有效解決信息資源管理復雜的問題。
2.3軟件設(shè)計。
軟件設(shè)計中實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息交互的組成部分包括網(wǎng)絡控制器、用戶、底層云物理資源以及云控制器，其中：用戶提出需求、選擇方式，信息交互方為云控制器。用于交互的信息包括和云控制器的相互溝通信息和既定的策略語音轉(zhuǎn)移信息[3]。網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)軟件設(shè)計具體可分為三個層次，即基礎(chǔ)層、中間層與操作層?；A(chǔ)層指系統(tǒng)中的一些基礎(chǔ)設(shè)備，是系統(tǒng)運行的最基本要素。操作層是將計算機硬件與軟件結(jié)合在一起的過程，為用戶提供幫助。中間層用于分類、整合網(wǎng)絡資源。只有這三個層面協(xié)調(diào)作業(yè)，才能實現(xiàn)網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)的正常運行。系統(tǒng)中的軟件設(shè)計也有一定要求，即需要具有較強的兼容性與實用性，能夠適用于多種復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡監(jiān)控的目的，保證用戶信息的安全。基于云計算的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)軟件設(shè)計的基本運作流程如圖2所示。首先，云客戶通過指定語言要求網(wǎng)絡服務與網(wǎng)絡配置。用戶虛擬網(wǎng)絡部署策略到達云控制器后，通過云控制器并從高層次的結(jié)構(gòu)開始，依次被翻譯成所需的網(wǎng)絡通信模式和網(wǎng)絡服務標準，這一標準代表了用戶邏輯上的網(wǎng)絡資源需求；其次，云控制器通過網(wǎng)絡控制器咨詢優(yōu)化配置，網(wǎng)絡控制器接收云控制器發(fā)出的請求，并獲取系統(tǒng)的當前狀態(tài)，從而判斷底層云網(wǎng)絡是否有足夠的資源滿足當前用戶的具體需求。若滿足需求，網(wǎng)絡控制器將調(diào)用虛擬網(wǎng)絡使用優(yōu)化算法，設(shè)計相應的優(yōu)化策略，并交給云控制器處理；最后，云控制器將用戶要求落實到底層云網(wǎng)絡中。在資源不充足的情況下，請求將會被拒絕，判斷其是否達到重新請求的次數(shù)上限，若不超過上限，可等待下次重新請求；若超過，則放棄該用戶要求，并將失敗信息反饋給用戶。
3實驗結(jié)果與分析。
為證明云計算網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)的有效性，完善系統(tǒng)設(shè)計模型，進行了實驗驗證。實驗采用對照的方法，將傳統(tǒng)網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)與本文設(shè)計的系統(tǒng)進行安全性比較，使用多種方法采集數(shù)據(jù)，對比結(jié)果如圖3所示。根據(jù)圖中的多次測試結(jié)果可知，本文設(shè)計的網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)比傳統(tǒng)管理系統(tǒng)在信息安全性方面更具優(yōu)勢，能夠保障網(wǎng)絡環(huán)境的安全，有效、準確篩選不良信息，減輕負載，提高網(wǎng)絡管理員的工作效率與網(wǎng)絡信息安全。
4結(jié)語。
云計算管理平臺有利于網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)運行的整體性和多元化，擴大了網(wǎng)絡環(huán)境的管理范圍，維持網(wǎng)絡的良性發(fā)展。系統(tǒng)構(gòu)建成功后，各個子站群可以利用網(wǎng)站群管理和應用軟件的相互協(xié)作，完成網(wǎng)站信息內(nèi)容的記載，并按照屬性監(jiān)控各個子站點的運行情況，將不良信息內(nèi)容及時反映給站點管理者，有效管理網(wǎng)站安全性。云計算技術(shù)由于私有云和公有云的共同協(xié)作，因此穩(wěn)定性高于傳統(tǒng)網(wǎng)絡環(huán)境。
參考文獻。
[3]葉衛(wèi)華,王鳳.基于網(wǎng)絡碎片化的高校科研管理信息系統(tǒng)安全設(shè)計[j].電子技術(shù)與軟件工程,2017,21(8):233.
設(shè)計論文思路篇九
所謂“教學思路”，是對如何展開教學內(nèi)容的“想法”，是指教師在設(shè)計課堂教學時所規(guī)劃的、所要實施的教學流程。它或明或暗地被劃分成若干個教學步驟，以便在課堂上有序地向前推進。
但從中學語文大面積上的閱讀教學來看，科學地、藝術(shù)地設(shè)計教學思路的意識比較淡漠。教學模式普遍地表現(xiàn)為“導入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學”這樣一個俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多，這里往往形成一個內(nèi)容繁雜時間冗長的“不歇氣”的教學“大板塊”，從而使課堂教學缺少節(jié)奏。因此我們應該進行教學思路的創(chuàng)新設(shè)計，讓課堂教學的步驟明朗起來，生動起來，藝術(shù)起來。可進行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。
1.從“思路清晰”的角度進行創(chuàng)新。
這個微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學生的品讀活動，四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的層進關(guān)系，教學過程由于這4個提問的出現(xiàn)而分成幾個教學板塊，讓人明顯地感覺到教師引導著學生在一步一步地向前走，整首詩的教學顯現(xiàn)出了明晰可見的思路。
2.從“重點突出”的角度進行創(chuàng)新。
如蒲松齡《狼》的教學設(shè)計，其教學的主體內(nèi)容就品析得相當精彩：
一讀，從“屠戶”的角度理解課文的脈絡；
二讀，從“狼”的角度理解課文的脈絡；
三讀，從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡；
四讀，從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡；五讀，從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡。
這個教例表現(xiàn)出思路清晰的特點，課堂上的“五讀”對教學內(nèi)容與教學時間都進行了切分。這個教例又表現(xiàn)出了重點突出的特點，教師將教學視點集中在“課文脈絡”之上，運用“多角度反復”的方式引導學生從不同的角度理解課文內(nèi)容，不僅使課堂教學不斷出現(xiàn)新的興奮點，更為重要的是對學生進行了學法熏陶。同學們一定會感受到：課文原來是可以這樣讀的啊。3.從“線條簡潔”的角度進行創(chuàng)新。
如裴多菲《我愿意是急流》的教學思路是：
美美地聽讀，美美地朗讀，
美美地欣賞，美美地表達。
這個教例思路明晰，線條簡潔，創(chuàng)意鮮明，表現(xiàn)出設(shè)計者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學從教學理念上看，成功地組織了學生的語文實踐活動；從教學過程來看，顯得生動而又自然。從教學方案外在的形態(tài)來看，表現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，則表現(xiàn)出一種彼此承接、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動”的角度進行創(chuàng)新。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標教材的創(chuàng)新設(shè)計：進入錄音棚――讓心情激蕩；暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光；來到創(chuàng)作室――讓想象飛揚；這個課例思路清晰，讓學生生活在美好的教學情境之中。可以看出，第一板塊的教學活動主要是朗讀，第二板塊主要是品析，第三板塊主要是表達。教師設(shè)置了一定的教學情景，渲染了一定的教學氛圍，讓學生在優(yōu)雅的教學情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的、多種感官并用的語文學習活動，從而讓教學過程清新明朗，詩意濃郁，別具一格。
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設(shè)計論文思路篇十
記者日前獲悉，今年起，福建省全面實施全國中小學教師資格考試制度，將在春、秋兩季各開展一次教師資格認定。各市、縣(區(qū))教育行政部門不再組織教育教學基本素質(zhì)和能力測試。
福建省教育廳日前發(fā)出通知，明確福建省中小學教師資格認定時間為：春季5月7日至7月30日，秋季9月11日至12月10日。申請人需在規(guī)定時間內(nèi)登陸中國教師資格網(wǎng)()進行網(wǎng)上申報。其中，持有教育部考試中心頒發(fā)的《中小學教師資格考試合格證明》的申請人從“全國統(tǒng)考合格申請人網(wǎng)報入口”報名，其它申請人從“未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”報名。網(wǎng)上申請成功后，申請人還須準備好教師資格認定申請材料，在教師資格認定機構(gòu)規(guī)定的時間進行提交、現(xiàn)場確認報名。應屆畢業(yè)生可委托所在高校統(tǒng)一辦理。
至期間，符合福建省中小學教師資格考試改革過渡期條件的申請人，由省中小學教師資格認定指導中心組織資格考試面試。
我省將建立教師電子檔案采集各類教師基礎(chǔ)信息。
據(jù)福建省教育廳消息，我省教師管理信息系統(tǒng)日前正式啟用，今后，我省每一名教師將建立電子檔案，并確?！耙蝗艘惶枴?。
據(jù)悉，該系統(tǒng)核心任務包括，采集全省各級各類教師基礎(chǔ)信息，為每一名教師建立電子檔案，推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準確有效;推進教師系統(tǒng)應用，實現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務管理與教師工作的深度融合。
據(jù)了解，9月初，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作的通知》，決定在全國部署與啟用教師管理信息系統(tǒng)。我省將在12月15日前，完成全省各級各類學校教師數(shù)據(jù)審核并上報教育部。
一、教師用戶問題。
2.問：教師填報信息時，為什么沒有年度考核、待遇信息、師德以及專業(yè)技術(shù)職務信息?
答：年度考核、待遇信息、師德以及專業(yè)技術(shù)職務由學校統(tǒng)一填報。
3.問：教師填報信息為什么無法報送?
答：教師填完信息保存即可，統(tǒng)一由學校進行報送。
4.問：教師錄入信息時，是否要上傳照片?
答：教師將符合要求的照片上交學校，由學校信息管理員今年底統(tǒng)一上傳。
二、填報信息。
1.《基本信息表》。
(1)問：哪些教師要采集信息?
答：學校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工。離退休教職工、無合同人員、勞務派遣人員不采集。
(2)問：教師的照片底色有沒有要求?
答：沒有統(tǒng)一要求。
(4)問：身份證出生日期、姓名與檔案不符，如何填報?
答：“出生日期”項以檔案為準;“姓名”項以身份證為準。
(5)教師職工號如何填寫?
答：由學校自行編號，號碼不重復即可。
2.《學習經(jīng)歷》。
(1)問：學習經(jīng)歷從哪一階段開始錄入?
答：本科院校、高職?？平處煆牡谝粚W歷(本科或?qū)？?填寫至當前學歷，其他學段從第一學歷(高中或中專)填寫至當前學歷。
(2)問：獲得學歷“高中”，所學專業(yè)如何填寫?
答：高中所學專業(yè)填“無”。
3.《工作經(jīng)歷》。
(1)問：工作經(jīng)歷從哪一年開始錄入?
答：從任教以來開始錄入，每人可多條記錄。(支教本欄不填，在交流輪崗欄填寫)。
(2)問：目前工作的任職結(jié)束年月如何填寫?
答：最后一條工作經(jīng)歷的任職結(jié)束年月不填，表示“至今”。
(3)問：工作經(jīng)歷中：任職崗位如何填寫。
答：可以填教師崗位、管理崗位、工勤崗位。
4.《崗位聘任》。
(1)問：崗位聘任從哪一年開始錄入?
答：從1月開始錄入，每人可多條記錄。(按崗位聘任書填寫)。
5.《專業(yè)技術(shù)職務聘任》。
(1)問：專業(yè)技術(shù)職務聘任從哪一年開始錄入?
答：從201月開始錄入，每人可多條記錄。
8.《教師資格》。
(1)問：有多本教師資格證，如何填寫?
答：所有的教師資格證全部錄入。
(2)問：無教師資格證的老師要不要采集?
答：要采集，教師資格證填無。
10.《教育教學》。
(1)教育教學信息從哪一年開始錄入?
答：從年1月開始錄入，第年分春季、秋季進行錄入。
11.《教學科研成果及獲獎》。
(1)教學科研成果及獲獎從哪一年開始錄入?
答：2013年1月以來全部教學科研成果及獲獎和2013年前的國家級、省級教學科研成果及獲獎。
12.《人選人才項目》。
13.《國內(nèi)培訓》。
(1)國內(nèi)培訓從哪一年開始錄入?
答：從2013年1月開始錄入。
(2)國內(nèi)培訓繼續(xù)教育學分怎么填?
答：本次采集，培訓學分不用填寫。
14.《海外研修》。
(1)如果一位老師有多次訪學經(jīng)歷，是否同一名字填寫多條?
答：是的。
15.《技能及證書》。
16.《交流輪崗》。
(1)交流輪崗從哪一年開始錄入?
答：從2013年1月開始錄入。
設(shè)計論文思路篇十一
摘要：近幾年，互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)已到達5億，網(wǎng)站數(shù)量持續(xù)增加。目前，網(wǎng)絡信息的安全管理至關(guān)重要。云計算的應用能夠為網(wǎng)絡信息安全管理提供一個全新的技術(shù)平臺。探究基于云計算的網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)模型，包括軟件設(shè)計與硬件設(shè)計，并與傳統(tǒng)信息安全管理系統(tǒng)進行比較。實驗結(jié)果表明，基于云計算的網(wǎng)絡安全管理系統(tǒng)有效提高了網(wǎng)絡環(huán)境的安全性，可保護信息資源的安全。
關(guān)鍵詞：云計算；網(wǎng)絡信息；安全管理。
1引言。
隨著云計算技術(shù)的飛速發(fā)展，市場上已經(jīng)出現(xiàn)了很多成功的產(chǎn)品與應用方式[1]。研究設(shè)計一種基于云計算技術(shù)的網(wǎng)絡信息安全管理系統(tǒng)，構(gòu)建智能化網(wǎng)絡平臺，將重要的信息或操作系統(tǒng)制作成鏡像文件，并放在云計算管理平臺中穩(wěn)定運行，對外將利用web提供云計算服務，客戶端不再需要安裝額外的軟件，能夠大幅度提高網(wǎng)絡信息的安全性、可靠性和工作效率。
設(shè)計論文思路篇十二
2．體驗“人與動物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”
3．激發(fā)學生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們愛護動物，善待生命的情感。
教學重點、難點：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（1分）。
（配以多媒體畫面）。
二．配樂朗讀，整體感知。
1．學生聽配樂朗誦，思考：（5分）。
文章寫了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
三．精讀課文，品味語言（8+2分）。
現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子，美美的讀一讀。
（1）我喜歡第8節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“起先跟著跳到畫框上去了。
（2）我喜歡第7節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“紅嘴紅腳、灰藍色的毛?！薄八梅?，整個身子好像一個蓬松的球兒。
（3）我喜歡第11節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“它先是離我較遠，發(fā)出‘嚓嚓’響。
（4）我喜歡第4節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
（5）我喜歡第6節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。
小結(jié)：
作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來展示它的可愛的，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。
四．理清思路，把握主旨（4+4+3+2分）。
思考：
（4）發(fā)出一種尖細又嬌嫩的'鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。
（5）“我不管它”，“我不去傷害它，我只是微微一笑，依舊寫東西”，小鳥“俯下頭來喝茶”“它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。”“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。
“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。
作者運用了一系列動詞：飛——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡細致入微地把小鳥對“我”由遠及近、由擔心到放心、由親近到信賴的進程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。
3.從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥相處的美好境界？
一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。
看，小鳥睡得好熟，大概在做夢，夢見了什么呢?它也許夢見了喝茶，夢見了啄筆尖，夢見了啄“我”的手指，夢見了“我”的撫摩或者父母的疼愛正是因為“我”對小鳥充滿喜愛之情，小鳥才對“我”充滿信賴之感！
五．探究研討，課堂延伸（2分）。
1、下面，請大家看下面一段文字，看完后，你有什么感悟？
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前她用準備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。
2、再來看看下面一則材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、作為新世紀的我們，應該如何保護動物呢？請大家寫下一句標語，來表達你的心聲吧?。▽W生進行寫作）。
機動研討：
六．全文小結(jié)：（2分）。
七．作業(yè)布置：
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）人鳥相依圖。
在屋里飛小鳥?愛喝茶水?珍珠鳥信賴創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖。
肩頭睡?
趙冬梅。
設(shè)計論文思路篇十三
《珍珠鳥》是人教版初中語文第二冊第六單元的第一篇課文，這個單元還有課文《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》，可以看出這是一個描寫人類的生存伙伴——動物的單元。到目前為止，人類已經(jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開戰(zhàn)”結(jié)出的苦果，他們迫切地思考著一個直接關(guān)系到民族與人類未來的問題——人與自然如何和睦相處，如何創(chuàng)造出更美好、更和諧的生存環(huán)境？著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥》為我們開辟了一個新思路：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！彼约毮佊H切的語言，為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下，由害怕人到信賴人的變化過程，全文自始至終貫穿了人性化的語言和筆調(diào)，親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉洋溢于字里行間。
（一）知識和能力目標。
（二）情感和價值觀目標。
（三）過程和方法目標。
1．在教師的引導下，把握文章脈絡。
2．通過朗讀，體會作者與珍珠鳥之間的深厚情感。
三．教學重點。
五．教學方法及手段。
（一）教學方法。
1.整體感知法。
2．朗讀型美讀鑒賞法。
《珍珠鳥》描寫的.人鳥相親的感人畫面，語言優(yōu)美精致，有著濃郁的詩意，適合朗讀。它可以把作者感情的流程直接訴諸于學生的聽覺，加之伴隨著語意的理解，學生的心靈和情感逐漸被打動，從而使他們逐漸展開全面的鑒賞活動。
3．討論法。
4．提問法。
（二）教學手段。
多媒體教學、圖片展示、音頻播放、flash剪輯。
（ppt展示：鳥類的圖片）。
設(shè)計意圖：這樣的導語設(shè)計簡單大方，直入主題。
（二）提問設(shè)計。
第一板塊：感知美。
1．師：有一天，作者的朋友也送了作者兩只珍珠鳥，在作者的精心照料下，它們生了一個可愛的雛兒，作者與珍珠鳥之間發(fā)生了怎樣的故事呢？大家想不想知道呢，趕緊打開課文，讀讀看！
生：描述這個故事。
2．那文章中最能表現(xiàn)作者的感受，即主旨句是哪句？大家找到了嗎？
3．師：信賴是誰和誰的信賴？是一開始就這么信賴的嗎？一開始是怎樣的？（提示：文章中有一個詞）。
設(shè)計意圖：主旨是“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
第二板塊：探究美。
設(shè)計意圖：讓學生帶著問題細讀課文，自主探究。
2.師：起先，小珍珠鳥在哪活動？隨后呢？
師：板書。
生：一會兒在落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。
（ppt展示：以上這段話）。
師：那你能不能為我們讀出珍珠鳥的這些特點？
生：朗讀。
3.師：漸漸地小鳥又飛到哪了？
生：書桌上。
師：板書。
生：它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
（ppt展示：以上這段話）。
和上一段一樣，讓學生反復品讀。
4．師：有一天，小鳥又飛到哪了？
設(shè)計論文思路篇十四
談到實驗室，特別是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實驗室，大多數(shù)人都停留在“一個畫架、一支畫筆、一張紙”的概念中，由于這種思想的存在，導致在建設(shè)和規(guī)劃實驗室時思維受限，規(guī)劃資金不到位等情況時有發(fā)生。以某高校的廣告策劃實訓室為例，整個實訓室就幾張桌子、幾把椅子和一塊白板，是一個普通教室的翻版，以為廣告策劃就是簡單頭腦風暴的過程。由于這類似的思維，導致實驗室的建設(shè)和使用無法順利開展?？偨Y(jié)起來，大致存在以下幾點問題：
（一）實驗資源分配不均。
因為學校教師、實驗設(shè)備分配不均，特別是在重點建設(shè)和非重點建設(shè)專業(yè)之間，實驗室的投入也存在較大的差距。所以，有些實驗室出現(xiàn)門庭若市；有些實驗室上課時使用，課余時間則無人問津，甚至有些學生在選擇專業(yè)時，受到專業(yè)實驗室的設(shè)備、資金投入多少等表面現(xiàn)象的誤導，而失去選擇專業(yè)的理性思考。在生源不足的情況下，專業(yè)實驗室的建設(shè)和發(fā)展也將形成惡性循環(huán)。
從事實驗室管理和工作的人員，大多數(shù)都是理工科出身，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實驗室管理者亦如此。相對于理工類實驗室的建設(shè)來說，實驗室管理者對藝術(shù)設(shè)計類實驗室的建設(shè)和管理相比之下要差很多。因此，導致藝術(shù)設(shè)計類實驗室建設(shè)和管理上概念模糊、界線不清。比如對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實驗課程的認識還停留在表面上，會套用理工類實驗室的規(guī)劃體系及教學規(guī)范來理解藝術(shù)設(shè)計類實驗室的使用，難以形成藝術(shù)設(shè)計類實驗室的評估體系。
（三）管理制度不完善。
在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中，有某些專業(yè)社會需求較為高、生源較多，導致學生規(guī)模增長較快，比如室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。為滿足教學的正常運行，實驗室的建設(shè)過于匆忙，缺乏規(guī)劃，甚至出現(xiàn)重復建設(shè)的情況。從另外一方面來說，實驗室的建設(shè)沒有考慮到內(nèi)涵建設(shè)和學科的發(fā)展需求，同時在管理、教學和實際應用中也產(chǎn)生較多的矛盾。在數(shù)字技術(shù)不斷引入藝術(shù)設(shè)計學科的過程中，藝術(shù)設(shè)計類實驗室又有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)實訓室和理工類實驗室?？傮w來說，就是在建設(shè)、管理、使用等方面均缺乏經(jīng)驗或經(jīng)驗不足。管理體系不健全，制度不完善，缺乏既懂專業(yè)又善于管理的高素質(zhì)實驗室管理人員。
（四）對實驗室人員工作的專業(yè)認可度不高。
實驗室人員從專業(yè)的角度上來講不被認可，認為專業(yè)技術(shù)不高，專業(yè)門檻低，因此專業(yè)教師不愿在實驗室工作。同時，有些高校將專任教師和實訓教師分別對待，政策向?qū)Ｈ谓處焹A斜，致使實驗室教師隊伍和管理人員流失、數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
隨著國家提出應用技術(shù)大學的辦學目標，同時社會上對應用型人才的需求也提出進一步的要求，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)更注重于動手能力的培養(yǎng)。所以，對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室的建設(shè)和管理提出了更高的要求。
設(shè)置開放實驗室可以改變藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生學習的被動性、缺乏學習環(huán)境和專業(yè)學習設(shè)備而探索的一種實驗室管理模式。在這種模式下既可以倡導學生利用實驗室進行自我學習，同時使教師的教學、學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)得到有利的支撐，又可以提高設(shè)備資源和教學空間的利用率。但是作為開放實驗室，本身也存在一定的管理上的問題。對于這類問題，可以通過加強管理予以克服。1.登記制度。申請試用實驗室人員（教師或者學生）進入實驗室進行試驗等操作時，必須提前填寫相關(guān)申請表，確保實驗室使用的有序性和設(shè)備管理的安全性。2.實驗室功能管理制度。每一間實驗室都有自己的特色和用途，在使用時如果合理安排，可以使得實驗室及設(shè)備的使用率達到最大化。每個學期任課教師可將實驗計劃和內(nèi)容交給實驗室，實驗室管理人員也可以根據(jù)課程的安排協(xié)調(diào)好實驗室的使用時間，以保證一段時間內(nèi)只能一個班級使用，同時確保實驗的不中斷性。3.管理員負責制。實驗室管理人員可以分配好負責相關(guān)實驗室，而且對實驗室的設(shè)備屬性要相對熟悉，可以對學生使用過程中碰到的問題進行解答。在上班時間之外，學生在使用實驗室設(shè)備不清楚的情況下，可以通過電話或者預約時間進行解答。
實驗室的教學在傳統(tǒng)的本科教學中一直處于弱勢，也有不少人對實驗教學和管理人員存在一定的偏見，認為工作性質(zhì)與工人的性質(zhì)一樣，從而導致大家認為從事實驗教學和工作的教師水平較低。某些高校甚至在工作量的計算等方面還乘以一個比理論課低的系數(shù)，使實驗教學人員千方百計地脫離崗位，一些高素質(zhì)的實驗室人員流失，實驗室教師隊伍不穩(wěn)定。針對這個問題，提出三點改進措施。1.提升實驗教師發(fā)展平臺首先，教育部門應該從教育理論上加以轉(zhuǎn)變，特別是從事應用型建設(shè)及轉(zhuǎn)型的高校，務實加強實驗的教學，提高實驗教師的地位，保護實驗教師的利益，以達到消除與理論課教師之間的差別。只有這樣，才能吸引大量的'優(yōu)秀人才投身實驗教學與管理工作，達到強化實驗室教學及管理人員素質(zhì)的目的。同時，要建立新的實驗教學觀念和新的實驗教學體驗，實驗教學要與理論教學并重。注重知識的交叉和集成，形成多層次、多模塊又相互銜接的創(chuàng)新性的實驗教學體系。2.建立科學的考核制度和激勵辦法科學合理的考核制度和激勵辦法是增強實驗室教師及管理人員責任心和調(diào)動工作積極性的重要保障。通過有計劃、有目的地進行實驗教學的檢查和評估，對每門課進行量化的考評，分項考核他們在實驗室教學、實驗室改革與創(chuàng)新、實驗室建設(shè)與管理方面的業(yè)績?？己私Y(jié)果存入業(yè)績檔案，與考評、津貼、職稱評定掛鉤，體現(xiàn)公平性，強化敬業(yè)意識。3.加強實驗隊伍的業(yè)務學習通過定期對實驗教師、管理人員進行集中式學習培訓，方便優(yōu)秀經(jīng)驗之間相互交流，提高業(yè)務能力。多組織走出去學習活動，學習先進的實驗課教學方法和管理經(jīng)驗，開闊視野，增加認識，提高實驗室團隊的綜合素質(zhì)。
（三）加強實驗的安全管理，營造舒適的實驗教學環(huán)境。
藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生較為強調(diào)個人意識及創(chuàng)作的自由性。從某個角度上來說，安全意識相對薄弱，所以實驗室教學可以采用開放式，但是非“全放羊式”的培養(yǎng)模式，不僅要有任課教師在場，還要有實驗室工作人員在場，對實驗教學中出現(xiàn)的意外情況要及時解決，通過指導教師和實驗室工作人員相互配合，營造良好的實驗教學環(huán)境，提高實驗室教學的質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進行課程教學及實訓的重要場所，是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類應用型人才的基本。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點，進行實驗室的建設(shè)和管理是保障藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學的前提。文章旨在強調(diào)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室在教學中的地位，找出現(xiàn)階段的局限性，提出一些思考的方向，為這類實驗室提供一定的參考及借鑒。
設(shè)計論文思路篇十五
所謂“教學思路”，是對如何展開教學內(nèi)容的“想法”，是指教師在設(shè)計課堂教學時所規(guī)劃的、所要實施的教學流程。它或明或暗地被劃分成若干個教學步驟，以便在課堂上有序地向前推進。
但從中學語文大面積上的閱讀教學來看，科學地、藝術(shù)地設(shè)計教學思路的意識比較淡漠。教學模式普遍地表現(xiàn)為“導入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學”這樣一個俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多，這里往往形成一個內(nèi)容繁雜時間冗長的“不歇氣”的教學“大板塊”，從而使課堂教學缺少節(jié)奏。因此我們應該進行教學思路的創(chuàng)新設(shè)計，讓課堂教學的步驟明朗起來，生動起來，藝術(shù)起來?？蛇M行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。
1.從“思路清晰”的角度進行創(chuàng)新。
這個微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學生的品讀活動，四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的層進關(guān)系，教學過程由于這4個提問的出現(xiàn)而分成幾個教學板塊，讓人明顯地感覺到教師引導著學生在一步一步地向前走，整首詩的教學顯現(xiàn)出了明晰可見的思路。
2.從“重點突出”的角度進行創(chuàng)新。
如蒲松齡《狼》的教學設(shè)計，其教學的主體內(nèi)容就品析得相當精彩：
一讀，從“屠戶”的角度理解課文的脈絡；
二讀，從“狼”的角度理解課文的脈絡；
三讀，從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡；
四讀，從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡；五讀，從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡。
這個教例表現(xiàn)出思路清晰的特點，課堂上的“五讀”對教學內(nèi)容與教學時間都進行了切分。這個教例又表現(xiàn)出了重點突出的特點，教師將教學視點集中在“課文脈絡”之上，運用“多角度反復”的方式引導學生從不同的角度理解課文內(nèi)容，不僅使課堂教學不斷出現(xiàn)新的興奮點，更為重要的是對學生進行了學法熏陶。同學們一定會感受到：課文原來是可以這樣讀的啊。3.從“線條簡潔”的角度進行創(chuàng)新。
如裴多菲《我愿意是急流》的教學思路是：
美美地聽讀，美美地朗讀，
美美地欣賞，美美地表達。
這個教例思路明晰，線條簡潔，創(chuàng)意鮮明，表現(xiàn)出設(shè)計者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學從教學理念上看，成功地組織了學生的語文實踐活動；從教學過程來看，顯得生動而又自然。從教學方案外在的形態(tài)來看，表現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，則表現(xiàn)出一種彼此承接、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動”的角度進行創(chuàng)新。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標教材的創(chuàng)新設(shè)計：進入錄音棚――讓心情激蕩；暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光；來到創(chuàng)作室――讓想象飛揚；這個課例思路清晰，讓學生生活在美好的教學情境之中。可以看出，第一板塊的教學活動主要是朗讀，第二板塊主要是品析，第三板塊主要是表達。教師設(shè)置了一定的教學情景，渲染了一定的教學氛圍，讓學生在優(yōu)雅的教學情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的、多種感官并用的語文學習活動，從而讓教學過程清新明朗，詩意濃郁，別具一格。
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