教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案需要注意課堂互動(dòng)和學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
狐貍的故事教案篇一
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。
出示?！蹦銈兿矚g嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的》就知道了?！?、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。)(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀?
4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))(2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來(lái)到熊大哥家門(mén)口，看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn)：”喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢?“熊說(shuō)：”是你呀，，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢?“拍了拍胸膛說(shuō)：”我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)?！芭c熊說(shuō)了再見(jiàn)，又來(lái)到山羊姐姐的家門(mén)口。看見(jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道：”喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀“山羊說(shuō)：”噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?“搖頭晃腦的說(shuō)：”我想種人參，多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支?！半x開(kāi)山羊的家，又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。走過(guò)去問(wèn)：”小兔子，你在種什么呀?“小兔子說(shuō)：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?“神氣的昂著頭說(shuō)：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃?！捌鋵?shí)呀，根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對(duì)說(shuō)：”，我請(qǐng)你吃紅薯?！吧窖驇?lái)他種的白菜，對(duì)說(shuō)：”，我請(qǐng)你吃白菜。“小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜，對(duì)說(shuō)：”，我請(qǐng)你吃紅蘿卜?！翱墒裁匆矝](méi)有種，他低下頭說(shuō)：”謝謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。“山羊姐姐走上去拍拍的肩膀說(shuō)：”小，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好?。?/p>
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
狐貍的故事教案篇二
1、欣賞和理解故事，通過(guò)故事，知道把一件事情說(shuō)完整地重要。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式較完整地表達(dá)出小家的外型特征。
3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
理解故事，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小的家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
1、教學(xué)掛圖1~10。
2、故事活動(dòng)教具盒，小頭飾一個(gè)。
3、幼兒添畫(huà)材料若干。
4、歡快的。
一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(1)出示小，引起幼兒興趣(出示掛圖1)。
(2)小搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)好朋友的?讓我們一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5，根據(jù)畫(huà)面，大膽講述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。
2、引導(dǎo)交流：
(1)小都請(qǐng)了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?好朋友是怎么回答的?
(2)引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話，加深對(duì)故事的印象。
(3)第二天，好朋友們都去了嗎?為什么?
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導(dǎo)交流：
(1)小都準(zhǔn)備了什么招待好朋友?可是好朋友們來(lái)了嗎?這是怎么回事啊?
(2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。
(3)出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。
(4)教師小結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)一件事情的時(shí)候，不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說(shuō)清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式完整地表達(dá)小家的外型特征。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)小的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說(shuō)出小家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
2、交流分享。
3、以扮演小鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小的家。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小，會(huì)發(fā)生什么事情。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、一起到家做客，表演《朋友來(lái)了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。
小搬進(jìn)了新房子，真高興，他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩。
小對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋頂是紅色的。”小兔說(shuō)：“謝謝！明天我一定去！”
小對(duì)小狗說(shuō)：“小狗小狗，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)窗是綠色的。”小狗說(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)前有條河?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝,明天我一定去！”
小對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠小松鼠，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋后有棵樹(shù)?！毙∷墒笳f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小講述的不完整性，能完整地表述出小家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語(yǔ)言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。
狐貍的故事教案篇三
1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2、通過(guò)理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受心理的變化，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達(dá)不同心情的詞匯小卡片5張(開(kāi)心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)。
一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解孵蛋記錄表。(出示圖片)。
師：小朋友，你們喜歡嗎?為什么?(狡猾。)。
師：今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于的故事，這只會(huì)發(fā)生了什么事呢?
師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)。
師：你看明白了什么?(看到了時(shí)間、)從哪里看出來(lái)?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：第一天、第二天。
師：一開(kāi)始記錄得怎樣，后來(lái)怎樣了呢?為什么會(huì)這樣?
1、第一天怎樣?(沒(méi)動(dòng)靜)。
2、它為什么這樣記錄?(可能是孵蛋的時(shí)間太長(zhǎng)了，沒(méi)有耐心、不能堅(jiān)持。)。
3、最后有沒(méi)有孵出來(lái)呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來(lái)需要幾天?(21天。)。
二、出示圖片，幼兒聽(tīng)故事排土，進(jìn)一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。
1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
師：小鴨子終于被孵出來(lái)了，最后到底怎樣了呢?吃掉小鴨了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?你們可要聽(tīng)仔細(xì)！(老師將故事)。
提問(wèn)：
1)孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當(dāng)成美味。)。
2)是怎樣來(lái)孵蛋的?
2、幼兒排圖，理清故事線路。
師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對(duì)，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，在花朵里送上正確的頁(yè)碼。誰(shuí)能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記?(請(qǐng)一個(gè)幼兒操作)。
你覺(jué)得擺得對(duì)嗎?為什么?(蛋孵出小鴨的在后面，)。
3、再次完整傾聽(tīng)故事，驗(yàn)證圖片排序，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，看看你擺得對(duì)不對(duì)?(老師邊講故事邊出示圖片)。
三、匹配心情卡片，進(jìn)一步理解故事。
1、認(rèn)識(shí)心情卡片，重點(diǎn)理解后悔、痛苦。
師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?
你們知道這5個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)。
在《孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說(shuō)到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問(wèn)到：“你們什么時(shí)候感覺(jué)到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說(shuō)：“在祖國(guó)媽媽?xiě)驯Ю镉X(jué)得很幸福，很溫暖！”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。
狐貍的故事教案篇四
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：能夠用連貫清楚的語(yǔ)言，大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。
4、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
5、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。
三、活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請(qǐng)你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力。
活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動(dòng)《和烏鴉》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。
第三、對(duì)于幼兒的語(yǔ)言要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
狐貍的故事教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。并進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中表達(dá)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(從孵蛋的動(dòng)物，引出對(duì)狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)。
1、你知道什么是孵蛋嗎?
小結(jié)語(yǔ)：會(huì)生蛋寶寶的媽媽會(huì)孵蛋。
3、那狐貍為什么要孵蛋呢?
二、理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)想法。
(引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)。
(引導(dǎo)幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內(nèi)容。)。
5、電視上面有什么好辦法，第一個(gè)是什么?第二個(gè)是什么?上面有數(shù)字。
[page_break](與幼兒一起回憶保護(hù)蛋行動(dòng)，理解狐貍孵蛋的辛苦。)。
9、狐貍到底有沒(méi)有孵出鴨子來(lái)呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?
(引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)。
10、第20天，看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開(kāi)裂了)。
12、你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎?為什么?
三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感。
2、為什么要給小鴨子?
3、那你的爸爸媽媽有沒(méi)有把好吃的東西給你吃?
4、(音樂(lè))小鴨子爬上了狐貍的鼻子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說(shuō)：“謝謝你，爸爸，我好愛(ài)你，爸爸。”狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個(gè)兒子，我愛(ài)你?！?/p>
5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛(ài)……我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎?愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)。
在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說(shuō)到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問(wèn)到：“你們什么時(shí)候感覺(jué)到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說(shuō)：“在祖國(guó)媽媽?xiě)驯Ю镉X(jué)得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。
狐貍的故事教案篇六
1、學(xué)習(xí)跟隨ab音樂(lè)，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的”中的相關(guān)游戲動(dòng)作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。
2、借助標(biāo)記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。
3、活動(dòng)中，體驗(yàn)空間變換及聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、音樂(lè)：瑞典幻想曲ab。
2、幼兒20名(右手上貼有標(biāo)記)。
3、數(shù)字1-10貼在地面。
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，了解游戲情節(jié)。
2、教師播放音樂(lè)ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言梳理“雞找”的動(dòng)作順序。
4、教師隨樂(lè)念兒歌，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述表演動(dòng)作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊(duì)形，練習(xí)在a段音樂(lè)處交換朋友的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在b段音樂(lè)處內(nèi)外圈交換位置。
7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab音樂(lè)，完整地表演游戲的情節(jié)。
8、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)教師任意報(bào)數(shù)的信號(hào)，進(jìn)行“追逐或逃離”的快速反應(yīng)游戲。
9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)游戲。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
狐貍的故事教案篇七
1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么?
“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”
2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰(shuí)不怕老虎，敢和老虎去比賽?比賽的地點(diǎn)在哪里?
4、為什么大家聽(tīng)了小的話都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸。?(學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌)。
6、聽(tīng)后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小慢慢地走來(lái)了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說(shuō)：誰(shuí)會(huì)贏?想想比什么，能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠(yuǎn)?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠(yuǎn)的?
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：報(bào)紙。
2、幫想想：還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小，的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝。
五、為故事取名。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
狐貍的故事教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5。體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1、教師用彩蛋示范歌曲。
（1）師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（母雞的叫聲）。
（2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2、幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
（3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
師：聽(tīng)，它在干什么？（打嗝的聲音）誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的'慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
2、幼兒熟悉道具。
五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。
（1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來(lái)進(jìn)行表演。
（2）合音樂(lè)演唱并表演。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題?；顒?dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
狐貍的故事教案篇九
目的：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來(lái)歡樂(lè)的道理。
準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
過(guò)程：
1.今天，老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。
2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）
3.介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來(lái)的？
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起！”正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。
4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
(1)看見(jiàn)小兔來(lái)了，小狐貍會(huì)干什么呢？
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒排好圖片后說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5.裝訂圖書(shū)。
(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會(huì)搞亂？
(2)請(qǐng)幼兒按順序在圖片的右下角編上號(hào)碼，并將圖片裝訂成書(shū)。
6.引起幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
目的：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
過(guò)程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書(shū)了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的.問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)？
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起?！?/p>
正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
狐貍的故事教案篇十
在熟悉音樂(lè)ab段旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
今天在來(lái)幼兒園的路上，我接到了黑貓警長(zhǎng)的電話，它說(shuō)一只裝扮成雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來(lái)看一看。
(二)欣賞音樂(lè)，感知a、b段音樂(lè)的旋律。
播放音樂(lè)，教師師范(如何尋找的動(dòng)作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.通過(guò)觀看，我有兩個(gè)問(wèn)題：
(1)雞媽媽再找的過(guò)程中，做了哪些動(dòng)作?(個(gè)別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧“這組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂(lè)，教師再次示范，驗(yàn)證幼兒的回答(分段驗(yàn)證)。
我們?cè)賮?lái)看一看，你們說(shuō)的是否正確?
(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的在哪里》的動(dòng)作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來(lái)請(qǐng)小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒(méi)有找到那只，看來(lái)這只已混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)字窩里、不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們將關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)不讓它逃走，接下來(lái)請(qǐng)男孩子端起妻子將大門(mén)堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門(mén)也堵住找個(gè)男孩子對(duì)面站，這一次一定要找仔細(xì)，當(dāng)然也是有要求的：
(1)做完一組動(dòng)作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當(dāng)”仔細(xì)瞧一瞧“說(shuō)完后，對(duì)面兩位互指對(duì)方換雞窩，共做兩組。
接下來(lái)我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂(lè))。
(五)播放音樂(lè)，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽(tīng)口令，做出逃離或追逐)黑貓警長(zhǎng)說(shuō)了，藏在公雞中，至于是幾號(hào)雞窩，要等它的信號(hào)，在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法：當(dāng)聽(tīng)到發(fā)出數(shù)字信號(hào)時(shí)，內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒(méi)被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來(lái)，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作，并將動(dòng)作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè);最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行，了解了如何進(jìn)行報(bào)信(隊(duì)形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識(shí)。
狐貍的故事教案篇十一
從前，有一只狐貍叫花花，又一次花花看見(jiàn)小兔弟弟在種蘿卜，就說(shuō)：“小兔你在干什么?”小兔說(shuō)：“我在種蘿卜!”花花說(shuō)：“蘿卜算什么，我準(zhǔn)備中草莓，秋天的時(shí)候我送你一籃?！?/p>
后來(lái)花花又遇見(jiàn)了山羊伯伯，他對(duì)山羊說(shuō)：“山羊伯伯，你在干什么?”山羊說(shuō)：“我在種白菜!”花花又說(shuō)：“白菜算什么，我準(zhǔn)備種西瓜，秋天的時(shí)候我送你一個(gè)。
可是花花沒(méi)有中西瓜也沒(méi)有中草莓，到了秋天大家都有收獲，小兔有蘿卜，山羊有白菜。而花花什么也沒(méi)有，因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)大話不會(huì)做工作。
狐貍的故事教案篇十二
因?yàn)楹傄郧白鲞^(guò)許多壞事，森林里的動(dòng)物都遠(yuǎn)離狐貍，狐貍感到很寂寞。
一天，狐貍生病了，沒(méi)有人來(lái)看望它。狐貍很苦惱，他想：是不是我以前做過(guò)許多壞事，所以沒(méi)有人來(lái)看望我。過(guò)了幾天，狐貍的病還沒(méi)好。它只好去醫(yī)院看病，可誰(shuí)都不愿意給狐貍看病。狐貍的情緒低落極了。
狗看到了，說(shuō)：“狐貍，只要你改過(guò)自新，大家就會(huì)原諒你了?！?/p>
狐貍向雞認(rèn)錯(cuò)：“’雞，我以前總是……雞不理它?！焙傁蜇埖狼福骸柏?，對(duì)不起，以前我總是……”。貓不相信狐貍的話。
狐貍又向狗請(qǐng)教改過(guò)的方法，狗叫它為大家做好事。
最后，狐貍成了大家的知心朋友。
狐貍的故事教案篇十三
狐貍一貫狡猾奸詐，他經(jīng)常愚弄人，但他目己從沒(méi)被人愚弄過(guò)。誰(shuí)知道，狐貍一驕傲，便也有失敗的時(shí)候了。
有一天，一只狐貍出門(mén)散步，看見(jiàn)一只螃蟹，舉起一雙鉗子，橫著八只腳，從對(duì)面爬來(lái)。狐貍見(jiàn)螃蟹爬得吃力，便嘲笑他道：“爬行漢呀，你一生一世都是這樣爬的嗎?可憐!你有八只腳，倒沒(méi)有我四只腳跑得快，連我也替你羞。若是你的八只腳生在我身上，我跑起來(lái)，至少比你快十倍。像你這樣的懶漢，真是世上少見(jiàn)!”
狐貍連說(shuō)帶笑地罵了一頓，螃蟹聽(tīng)了，并沒(méi)有發(fā)火，心中早有了計(jì)策。開(kāi)口對(duì)狐貍說(shuō)：“我身體小，你身體大，自然力氣比我大。你說(shuō)我腳多，跑不快，替我羞，我說(shuō)你白白身大力強(qiáng)，也不過(guò)如此，我也替你羞呢!”
螃蟹這—激，真把狐貍給氣壞了，頓時(shí)暴跳如雷，氣沖沖地對(duì)螃蟹說(shuō)道：“笨蛋，還有你說(shuō)的?我們快來(lái)賽跑。跑不過(guò)時(shí)，我要揭你的殼，折你的腿!”
螃蟹笑吟吟說(shuō)道：“你真要同我賽跑嗎?你跑的時(shí)候，總把你那尾巴高高豎起，就像風(fēng)帆—樣。你使了帆，自然跑得快了，你敢拖著尾巴跟我賽跑，我才佩服你。”
狐貍聽(tīng)了螃蟹這番活，笑道：“你懷疑我的尾巴作弊嗎?得了，得了，同你講也講不清楚，你說(shuō)怎么比，就怎么比算了?！?/p>
螃蟹見(jiàn)狐貍已經(jīng)中計(jì)，便說(shuō)：“我還是不信你不借助尾巴，你讓我捆住你的尾巴，我才相信?！?/p>
螃蟹慢慢地爬到狐貍的尾巴上，說(shuō)：“我要捆了?！?/p>
“捆吧?！焙偙惴畔挛舶蛠?lái)，卻暗自好笑。
這時(shí)，猛聽(tīng)得螃蟹在后邊喝道：“預(yù)備!向前跑!”狐貍?cè)鲩_(kāi)四腿，沒(méi)命地向前跑去，卻不知道螃蟹已鉗住他的.尾巴，跟著去了。
狐貍跑了一陣，回頭一看，不見(jiàn)螃蟹蹤影，認(rèn)定自己已在前面，又拼命亂跑，直跑得頭昏眼花，腿酸腳軟，才在路旁歇下來(lái)。等他四腳一停，螃蟹離開(kāi)了他的尾巴，閃在旁邊。
狐貍見(jiàn)了螃蟹，覺(jué)得奇怪。螃蟹說(shuō)：“你現(xiàn)在跑到哪里了?
我以為你已經(jīng)跑得比我十倍遠(yuǎn)了，誰(shuí)知道你用盡力氣，卻不曾超出我一個(gè)頭，你到底羞不羞?”
狐貍氣喘吁吁地說(shuō)不出一句話來(lái)，只得服輸，垂頭喪氣，急急忙忙走了。
狐貍的故事教案篇十四
有一只烏鴉很幸運(yùn)，不知從哪里叨到一塊肉，正站在樹(shù)上慢慢享用。
樹(shù)底下，一只狐貍走了過(guò)來(lái)。它早就被那塊肉散出的香氣迷住了，垂涎三尺，恨不能立即據(jù)為已有?？勺约河植粫?huì)上樹(shù)，更不會(huì)飛翔，想得到這塊肉可是難如上青天啊。
但是，狐貍畢竟是狐貍，鬼點(diǎn)了可真多。只見(jiàn)它眼珠一轉(zhuǎn)，就想一個(gè)妙計(jì)。它擦了擦口水，沖著樹(shù)上喊道：“是烏鴉小姐嗎，你讓找得好苦呀?！?/p>
烏鴉知道狐貍心眼壞，不愿理它。
“烏鴉小姐，聽(tīng)說(shuō)你的歌唱得可好聽(tīng)啦！我到處打聽(tīng)你的下落，就是為了聽(tīng)聽(tīng)你唱的歌，我知道你是一位高貴的小姐，并不是誰(shuí)都能聽(tīng)到你唱的歌，但我敢發(fā)誓，除了我，再也找不劍第二個(gè)崇拜你的人了?！?/p>
聽(tīng)到孤貍的話，烏鴉心里美滋滋的：多少動(dòng)物都討厭我的歌聲，甚至罵我是烏鴉嘴！還是狐貍理解我，真是知音??！心里便對(duì)狐貍產(chǎn)生了好感。
“烏鴉小姐，你就唱一曲吧。不然，我可就急死了。急死了我不要緊，最要緊的是，你從此就再?zèng)]有我這樣的知音了啊。”狐貍哀求說(shuō)。
烏鴉很高興，于是，它張大嘴巴，哇哇地喊起來(lái)，嘴里叨的肉便掉在了地上。低低頭一看，狐貍叼起那塊肉，跑得無(wú)影無(wú)蹤。
人要有自如之明，千萬(wàn)不要養(yǎng)成愛(ài)慕虛榮的習(xí)慣。好虛榮，就是喜歡別人稱(chēng)贊自己，陶醉于不真實(shí)的榮耀中。有人對(duì)我們的'贊美，是為了討好我們，讓我們高興，有人來(lái)我們的贊美，則是出于某種不可告人的目的，正如那只狐貍一樣。所以，我們要保持清醒的頭腦，要正確地評(píng)價(jià)自己。重要的是，我們要修煉內(nèi)功，用真才實(shí)學(xué)去贏得別人的尊重，而不是靠華而不實(shí)的外表去取悅別人。
狐貍的故事教案篇十五
從前有一只狐貍，它很懶惰。和它生活在一起的是一只老實(shí)的熊。
有一天，它們?cè)诜N玉米的時(shí)候，狐貍對(duì)熊說(shuō)：“兄弟，你在這播種，我去把樹(shù)上專(zhuān)門(mén)偷吃玉米種子的鳥(niǎo)趕走?！毙懿亮瞬聊樕系暮够氐剑骸昂玫模 ?/p>
狐貍走到一棵樹(shù)下，沐浴著陽(yáng)光美美的睡了一覺(jué)。等它醒來(lái)時(shí)，熊已經(jīng)把種子種好了。狐貍對(duì)熊說(shuō)：“兄弟，我把樹(shù)上的鳥(niǎo)兒全都趕走了，你干的還順利吧？”熊說(shuō)：“很順利，多虧了你把偷種子的鳥(niǎo)給趕跑了?！?/p>
日子一天天過(guò)去了，玉米終于發(fā)芽了，并漸漸長(zhǎng)高，還結(jié)出了玉米。到了該收獲的時(shí)候了。狐貍說(shuō)：“兄弟，你去收玉米，我到山上去捉一只野兔回來(lái)改善生活?！崩蠈?shí)的熊答應(yīng)了。狐貍出門(mén)去了，它來(lái)到山上又找了一棵樹(shù)睡覺(jué)。等它醒來(lái)，回到家，熊已經(jīng)把玉米收完了。狐貍攤開(kāi)手對(duì)熊說(shuō)：“今天運(yùn)氣真不好，沒(méi)看到一只野兔?！毙苡窒嘈帕撕偟脑?。
稻谷要成熟的時(shí)候，狐貍對(duì)熊說(shuō)：“兄弟，你去收稻子，我在家守著玉米，要不然玉米會(huì)被小偷給偷走的?！毙茏吆?，狐貍呼呼大睡起來(lái)。它睡醒的時(shí)候，熊回來(lái)了。狐貍對(duì)熊說(shuō)：“剛才有個(gè)小偷要偷走我們的玉米，還好我在家，不然玉米就沒(méi)了?！毙茉僖淮蜗嘈帕撕偟脑挕?/p>
冬天要到了，狐貍和熊要分糧食過(guò)冬。它們請(qǐng)來(lái)了鄰居狗做公證人。狐貍說(shuō)：“熊老弟，你干活這么辛苦，而我也沒(méi)閑著，如果不是我的功勞，玉米就要被人偷走了。要不這樣吧！你分一份，我分九份。”熊撓撓頭，覺(jué)得狐貍說(shuō)得有道理，于是便爽快地答應(yīng)了。狗對(duì)熊說(shuō)：“狐貍說(shuō)謊的，你在干活的時(shí)候，它就在睡大覺(jué)?！毙苈?tīng)了連忙搶過(guò)糧食，氣呼呼地走了。
寒冷的冬天最終來(lái)臨了，狐貍因?yàn)闆](méi)有食物而餓死在風(fēng)雪中。
狐貍的故事教案篇十六
狐貍老板又登上森林里的綠葉報(bào)了，動(dòng)物們已經(jīng)數(shù)不清這是多少次了，總之能夠登上綠葉報(bào)的，那一定是非常了不起的人物。
動(dòng)物們的話題都圍繞著這位了不起的狐貍老板，沒(méi)過(guò)多久，狐貍老板就回到了森林，一輛超豪華的車(chē)和幾個(gè)嚴(yán)肅的保鏢，想接近狐貍老板怕是難上加難，動(dòng)物們都想知道狐貍老板發(fā)家致富的方法。
狐貍那副高傲的樣子可氣壞了獅子，身為森林之王怎么能夠讓狐貍的氣焰高過(guò)自己，獅子撲了出來(lái)，狐貍身邊的那幾個(gè)保鏢，幾下就被獅子打到了。
狐貍立刻顫抖著對(duì)獅子說(shuō)：“大王，好久不見(jiàn)您依舊風(fēng)采不減當(dāng)年，還是那么威武?！?/p>
獅子看了一眼狐貍說(shuō)：“真正的成功不是為了向別人炫耀自己的財(cái)富，而是能在擁有財(cái)富時(shí)還能做到謙虛做人，低調(diào)行事，對(duì)人和善，真正富有的是一個(gè)人的品格，如果這個(gè)人本身行為有問(wèn)題，那么它即使是在富有也只不過(guò)是一個(gè)軀殼而已?！?/p>
狐貍羞愧的低著頭，動(dòng)物們都對(duì)獅子大王的話表示敬佩。
狐貍的故事教案篇十七
獅子在鴕鳥(niǎo)窩邊尋找獵物，虎視眈眈，令人望而生畏。
鴕鳥(niǎo)媽媽非常焦急，因?yàn)樾▲r鳥(niǎo)還剛剛出生，想轉(zhuǎn)移就會(huì)暴露目標(biāo)。如何才能躲過(guò)這場(chǎng)劫難呢?鴕鳥(niǎo)媽媽急中生智，她迅速離窩，裝作受傷的樣子，在獅子面前一跛一拐艱難奔逃。獅子一見(jiàn)可樂(lè)了：“哈哈，原來(lái)是一只跛腳鴕鳥(niǎo)，看你往哪兒跑!”它奮力追趕，等到快追上時(shí)，鴕鳥(niǎo)突然加快步伐，溜之大吉。獅子幾乎喪失信心，準(zhǔn)備放棄追趕。這時(shí)，鴕鳥(niǎo)媽媽偏偏放慢腳步，讓獅子重新鼓起勇氣、緊追不舍……直到雙方筋疲力盡時(shí)，獅子離鴕鳥(niǎo)窩至少已有十幾里地。這時(shí)，小鴕鳥(niǎo)早已脫離了危險(xiǎn)。
鴕鳥(niǎo)媽媽保護(hù)幼鳥(niǎo)、智斗獅子的故事被傳為佳話。老狐貍知道后不以為然：“哦，不過(guò)是耍點(diǎn)花招而已，這可是我狐貍的拿手好戲啊!”狐貍躍躍欲試，她急于想露一手高明的詐騙術(shù)。
狐貍自鳴得意，可是誰(shuí)也沒(méi)有為它的詐騙術(shù)喝彩，只罵他“殘忍”、“狡猾”。狐貍想：為什么沒(méi)有產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)呢?恐怕是小羊羔太幼稚，太容易上當(dāng)吧!那好，讓我把羊媽媽騙出來(lái)美餐一頓，你們會(huì)贊不絕口的!
于是，狐貍捏著鼻子學(xué)小羊羔的呼救聲：“媽媽快來(lái)呀，老奸巨猾的狐貍抓住我的尾巴啦，救命啊……”羊媽媽聽(tīng)到這一聲聲撕肝裂膽的呼救聲，立馬準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)撲出來(lái)。那么，狡猾的狐貍陰謀會(huì)得逞嗎?未必吧，還得看它的運(yùn)氣。
原來(lái)，狐貍仿照小羊的叫聲固然能使羊媽媽上當(dāng)，但也會(huì)把獅子等猛獸吸引過(guò)來(lái)，那就大難臨頭了!
那只被鴕鳥(niǎo)引開(kāi)的獅子就被老狐貍拿腔拿調(diào)地羊叫聲吸引過(guò)來(lái)，它猛撲過(guò)去，將狐貍踩在腳下。
當(dāng)狐貍回過(guò)神時(shí)，連忙對(duì)獅子說(shuō)：“獅大王，森林里所有動(dòng)物都很怕我，這事老虎深信不疑。您要是不信，也可以當(dāng)場(chǎng)一試!”
獅子說(shuō)：“對(duì)，老虎曾經(jīng)中過(guò)你的詭計(jì)，‘狐假虎威’的故事早已家喻戶(hù)曉。不過(guò)我絕不會(huì)步老虎兄弟的后塵，再來(lái)一個(gè)‘狐假獅威’，豈非讓人笑掉大牙?”
狡猾的老狐貍機(jī)關(guān)算盡，終于斷送了自己的性命。
知識(shí)小帖士：和人類(lèi)一樣，動(dòng)物也會(huì)“弄虛作假”。根據(jù)人類(lèi)的歷史記載，從鳥(niǎo)類(lèi)、青蛙、甲殼類(lèi)動(dòng)物到靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物以及類(lèi)人猿，這些動(dòng)物都有欺騙行為。
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