心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。通過與他人的交流和討論，可以幫助我們更全面地寫出一篇完美的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)范文給我們帶來了一些新的視角和思維方式，或許能夠改變我們的思維方式和行為模式。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇一
危重病人臨終關(guān)懷是醫(yī)療工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)即將離世的病人，我們需要給予他們最為細(xì)致入微的照顧和關(guān)懷，以幫助他們度過最后的時(shí)刻。然而，這項(xiàng)關(guān)懷也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，包括面對(duì)病人家屬的情感壓力、有效管理病人痛苦和終止治療的困難等。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了這個(gè)過程中的種種困惑與感悟。
第二段：尊重和理解病人家屬的情感。
在危重病人臨終關(guān)懷過程中，病人的家屬常常身心俱疲，情感高度緊張。他們?cè)诿鎸?duì)親人將要離世的巨大壓力時(shí)，往往情緒不穩(wěn)定。作為醫(yī)務(wù)工作者，我們需要尊重并理解他們的感受，提供身心上的支持。通過耐心的傾聽和情感的交流，我們可以幫助他們緩解焦慮，釋放壓力，并感受到自己在這個(gè)過程中的重要性。
第三段：緩解危重病人疼痛和痛苦。
危重病人的身體狀況通常會(huì)伴隨著疼痛和不適感。在臨終關(guān)懷中，我們需要力求減輕病人的疼痛，并采取有效措施管理他們的癥狀。例如，我們可以通過合理的藥物治療來控制疼痛，提供物理治療和按摩來緩解肌肉緊張，以及給予心理上的舒適安撫。通過這些措施，病人可以感受到關(guān)懷和溫暖，減輕他們的痛苦和煩惱。
第四段：面對(duì)決策的困難。
臨終關(guān)懷的過程中，隨著病情的惡化，我們需要面對(duì)終止治療的可能性。這是一個(gè)艱難的決策，需要醫(yī)務(wù)工作者和病人家屬共同決定。在這個(gè)過程中，我們需要以病人的意愿為先，尊重他們的選擇。同時(shí)，我們也需要提供給家屬必要的信息和支持，幫助他們理解并適應(yīng)這個(gè)決策。這對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者而言是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們秉持著醫(yī)學(xué)倫理和專業(yè)精神。
第五段：給予家屬慰藉和支持。
在病人離世后，我們不能忘記給予家屬適當(dāng)?shù)奈拷搴椭С?。他們?cè)谑ビH人后往往感到無助和沮喪，需要我們給予他們安慰和陪伴。我們可以提供心理咨詢、召開后續(xù)關(guān)懷會(huì)議和組織悼念活動(dòng)等。通過這些舉措，我們可以幫助他們慢慢走出失去的陰影，找到生活的勇氣和希望。
總結(jié)：危重病人臨終關(guān)懷是醫(yī)療工作中的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要尊重和理解病人家屬的情感，緩解病人的疼痛和痛苦，面對(duì)終止治療的困難并給予家屬慰藉和支持。通過這些努力，我們可以為病人和他們的家屬提供一個(gè)溫暖和有意義的離世過程，幫助他們渡過難關(guān)，為他們的人生畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇二
從主觀方面來說，我覺得學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的理想；有的學(xué)生智商比較低，對(duì)問題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)老師所講述的問題理解不了，學(xué)習(xí)甚感吃力；還有的學(xué)生是由于對(duì)某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同。
從客觀方面來說。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一、受當(dāng)今社會(huì)上所流行的新的“知識(shí)無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對(duì)學(xué)生過于放縱或過于嚴(yán)厲；第三、受當(dāng)今社會(huì)上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。
要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，及時(shí)挽救厭學(xué)的學(xué)生，我覺得可以嘗試這樣做：
根據(jù)厭學(xué)者的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但要注意目標(biāo)不可定得過高，不能讓學(xué)生感到可望而不可及。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達(dá)到該階段目標(biāo)后，學(xué)生在享受勝利歡樂的同時(shí)，再制定下一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過若干階段的努力和練習(xí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
家庭與學(xué)校配合法。教師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，互相通報(bào)學(xué)生的情況。針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教。通過家庭與學(xué)校的配合，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教育效果。
i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣。比如讓對(duì)某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對(duì)該學(xué)科的興趣。
要求教師掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到，學(xué)生厭學(xué)，并非都是不喜歡學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾，及時(shí)找學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因加以分析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績并非判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力，遵守校紀(jì)班規(guī)，就是好學(xué)生。從而端正學(xué)生的思想態(tài)度，鼓勵(lì)其向好的方面進(jìn)行努力。
抓閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使厭學(xué)者也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分地發(fā)揮，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。
總之對(duì)這些特殊人群的學(xué)生一定要有耐心。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇三
近年來，由于環(huán)境污染和吸煙等因素，肺癌的發(fā)病率不斷上升。尤其是在我國，肺癌早已超過其他癌癥成為了最常見的惡性腫瘤，而肺癌患者往往面臨著最為殘酷的一種死亡：痛苦、失望、無助。在這樣的情況下，臨終護(hù)理越顯得至關(guān)重要。本文將從我的一次肺癌臨終關(guān)懷經(jīng)驗(yàn)入手，對(duì)護(hù)理肺癌臨終關(guān)懷的體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：簡述經(jīng)歷。
去年我進(jìn)入了這個(gè)醫(yī)院的臨終病房。第一次接觸到的患者是位肺癌晚期的老人。但是，因?yàn)樵摶颊咴谏吧瞠?dú)立，臥床不到一周之久便離去了。那時(shí)我認(rèn)為，照顧他其實(shí)并不困難。
第二段：重視對(duì)幸存者的關(guān)懷。
經(jīng)過一番調(diào)查，我得知患者生前與兒子關(guān)系緊張。而當(dāng)時(shí)患者的兒子，此時(shí)肩負(fù)起來了照顧患者的任務(wù)。由于患者的臨終狀態(tài)讓兒子感到十分恐懼和困惑，所以關(guān)注患者的子女必定也是我們工作的必要環(huán)節(jié)。
第三段：正確對(duì)待末期病人的疼痛感。
重視家屬的同時(shí)，我們看到患者的病情惡化?；颊唛_始表現(xiàn)出明顯的疼痛，并感覺呼吸困難。這是很常見的臨終癥狀，但醫(yī)護(hù)人員對(duì)身體疼痛要求的不同，使我們最初的治療措施可能無法滿足?；颊呖梢該Q不同的姿勢(shì)來緩解疼痛，也可以通過使用藥物、根據(jù)患者的情況進(jìn)行合理的止痛計(jì)劃治療。
除了控制疼痛外，我們認(rèn)為臨終階段的護(hù)理也要涉及患者日常生活的其他方面。這包括保持口腔衛(wèi)生、清潔皮膚、維持患者營養(yǎng)、密切觀察病情變化、以及心理疏導(dǎo)等。我們注意到，對(duì)于病人來說，他們的感覺和精神狀態(tài)如何也是很重要的。
第五段：感悟與反思。
我們面對(duì)的每個(gè)患者都不一樣，每個(gè)患者都有自己的權(quán)利和意愿。在這樣的時(shí)候，我們有義務(wù)尊重患者的決策并努力為他們提供最適宜的環(huán)境。護(hù)理肺癌臨終關(guān)懷可能是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但它也是我們視之為榮耀并且熱心為之服務(wù)的工作之一。尤其是在病人生命最后的時(shí)刻，我們所能給予的真誠和關(guān)愛是其他工作沒法替代的。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇四
肺癌作為常見疾病之一，臨終關(guān)懷是必不可少的。當(dāng)患者進(jìn)入晚期時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)給予最為關(guān)心的護(hù)理和關(guān)懷，以確?；颊咴谏淖詈髸r(shí)刻得到最好的治療。今天，我們來分享一下如何給予肺癌患者最好的臨終關(guān)懷，以及我們?cè)谶@個(gè)過程中的心得體會(huì)。
第二段：提供舒適的痛苦緩解措施。
一旦肺癌患者進(jìn)入晚期階段，疼痛、呼吸困難、便秘等癥狀不可避免地會(huì)出現(xiàn)。因此，我們作為醫(yī)護(hù)人員，應(yīng)該及時(shí)給患者提供痛苦緩解措施，保障其舒適各方面的需要。根據(jù)患者的個(gè)體差異，我們可以采用各種各樣的緩解措施，如維持適當(dāng)?shù)捏w位、使用藥物、給予心理支持等。保證病人在最后的時(shí)光里沒有太多痛苦，這是我們的最高職責(zé)。
第三段：提供精神支持。
當(dāng)患者意識(shí)到他們的生命即將結(jié)束，他們會(huì)面臨許多情緒問題，比如恐懼、焦慮和抑郁。在這關(guān)鍵時(shí)刻，醫(yī)護(hù)人員起到了非常關(guān)鍵的作用，我們需要給予患者充分的精神支持和安慰。我們可以通過交流、心理疏導(dǎo)、宗教指導(dǎo)或精神撫慰等方式來滿足患者的精神需求。提供充足的陪伴和溫暖的關(guān)懷，不僅有利于緩解患者的心理壓力，也可以幫助他們更好地度過這一關(guān)鍵時(shí)刻。
第四段：尊重患者與家屬的意愿。
當(dāng)患者接近生命的盡頭時(shí)，家人和親友的角色也變得尤為重要。我們應(yīng)該尊重患者和家屬的意愿，并且為他們提供必要的支持和協(xié)助。在確立患者及家屬的決策時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真詢問他們的意愿，以確保我們能夠尊重他們的決定并為他們提供必要的幫助。我們還應(yīng)該與患者及家屬充分溝通，以了解他們的擔(dān)憂和需求，秉承溫情和同情之心為他們創(chuàng)造和維護(hù)更加安穩(wěn)和舒適的環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
在護(hù)理肺癌晚期患者的過程中，我們必須注意到患者的全面需求，為患者和家人提供全面的陪伴和支持。無論是痛苦緩解、精神支持、安慰關(guān)懷還是尊重他們的決策和意愿，我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的職責(zé)，以完成護(hù)理工作目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持維護(hù)患者與家屬在這個(gè)過程中的尊嚴(yán)和權(quán)利。通過這樣的護(hù)理方式，我們可以使肺癌患者更好地接受后期的護(hù)理，為他們留下溫暖的回憶。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇五
在我們的生命旅程中，隨著歲月的流逝，我們最終都會(huì)走向人生的終點(diǎn)。面對(duì)臨終者，臨終關(guān)懷教育扮演著不可或缺的角色。
作為一名學(xué)生，我曾參與過社區(qū)的臨終關(guān)懷志愿服務(wù)，向患者提供心理與情感支持。在這個(gè)過程中，我深深地領(lǐng)悟到了臨終關(guān)懷的重要性。
首先，我們應(yīng)該客觀地看待臨終者。為了真正做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R終關(guān)懷，我們需要了解病人的生命史和當(dāng)下的處境。同時(shí)，我們應(yīng)該尊重病人的意愿，避免強(qiáng)制他們接受自己不愿意的治療方式或做出自己不想要的選擇。尤其是在危急關(guān)頭，我們要給予患者更多的選擇權(quán)，讓他們?cè)诮^境中保有自己的尊嚴(yán)和人格。
其次，我們應(yīng)該加強(qiáng)溝通。在臨終關(guān)懷中，心理疏導(dǎo)是非常重要的一環(huán)。而要做好這件事情，就要善于傾聽對(duì)方的聲音、關(guān)注他們的感受，正視他們的情緒和困難。同時(shí)，我們應(yīng)該提供溫暖的陪伴，幫助患者減少孤獨(dú)和無助的感覺。這些溫暖的語言和陪伴，能夠幫助患者重新找回對(duì)生命的信心，令他們更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生的最后一段旅程。
最后，我們應(yīng)該提供終末關(guān)懷。臨終關(guān)懷并不僅僅是治療和安慰病人，也包括了處理決策和后事等問題。對(duì)于臨終者來說，保障家人的生活成為了他們內(nèi)心最大的掛念，我們應(yīng)該幫助他們化解這些難關(guān)。我們還可以通過一些形式的志愿服務(wù)，如居家照顧、送醫(yī)、心理疏導(dǎo)等，幫助病人度過難關(guān)。
總之，臨終關(guān)懷不僅是醫(yī)療技能，它更是為患者提供一種人性化、尊嚴(yán)化的服務(wù)。當(dāng)面對(duì)生命的極限時(shí)，我們唯一可以做的就是以一種溫暖的姿態(tài)來化解臨終所帶來的痛苦和恐懼，讓病人能夠安心入睡。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇六
光陰荏苒，時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)上高中了。這一年來，我學(xué)到了很多知識(shí)，但是更重要的是我認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴和珍貴。因此，在臨終關(guān)懷教育課上，我更是深深的感悟到了生命的可貴，領(lǐng)悟了臨終關(guān)懷的精髓，體會(huì)了人類生命中須要關(guān)注的一些問題。
首先從醫(yī)學(xué)知識(shí)方面來說，臨終關(guān)懷教育告訴我了生命的有限，分析了許多疾病的流程及疾病的治療方法。我們課上講的很多疾病都是有生命威脅的，很多都聽起來十分的陌生。但是，他們是會(huì)直接威脅生命的。
此外，臨終關(guān)懷教育還教會(huì)了我與人交流的技巧，領(lǐng)悟了親情、友情、愛情的彌足珍貴。我們?cè)谡n上模擬了解釋患者病情的情景，一開始我感到非常的緊張，但是在老師與同學(xué)的鼓勵(lì)下，我感到收獲很多。模擬情景過后，我明白了一個(gè)人在患上嚴(yán)重疾病的時(shí)候，情緒的不穩(wěn)定是非常常見的。這個(gè)時(shí)候，患者將會(huì)處于極其脆弱的狀態(tài)應(yīng)該以最溫和的態(tài)度去安慰和關(guān)心他們。
臨終關(guān)懷教育更讓我明白了生命的可貴，養(yǎng)成了我珍惜生命的觀念。在課上，我們學(xué)到了臨終關(guān)懷如何幫助患者度過最后的幾天時(shí)光，給病人安排最后的愿望等等。我深深的感受到了生命的逝去是如此的寶貴，我們應(yīng)該珍惜平凡的生命，不同的瞬間，不同的時(shí)光，從而讓我們不留遺憾的度過每一個(gè)時(shí)刻。
總而言之，臨終關(guān)懷教育讓我學(xué)到了很多，領(lǐng)悟到了人生的真諦，茁壯成長。那么作為一個(gè)高中生，我也應(yīng)該時(shí)刻銘記生命的可貴，將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，珍惜青春，活出精彩。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇七
肺癌作為一種惡性腫瘤，是影響人類健康的頭號(hào)殺手之一。由于其迅速的發(fā)展和侵襲性，許多患者在抗?fàn)帉?duì)抗病魔無果之后，不得不面對(duì)末期肺癌的護(hù)理和臨終關(guān)懷問題。這種情況下，醫(yī)護(hù)人員需要擁有專業(yè)的、敏銳的、人性化的護(hù)理技巧來緩解患者的痛苦，從而使患者得到最好的幫助和關(guān)愛。
在肺癌患者進(jìn)入末期階段之前，我們必須在醫(yī)院負(fù)責(zé)相關(guān)的準(zhǔn)備工作。這些工作包括：1)減輕痛苦，2)認(rèn)真對(duì)待癥狀和不適感，3)提供良好的心理支持。我們必須尊重患者的意愿，并在咨詢中獲得他們的授權(quán)，以決定如何為他們安置。
與肺癌臨終的患者相處，我們需要提供人性化服務(wù)。有時(shí)需要找到那些人民群眾和預(yù)防保健專家，以滿足患者的日常需求。還需要在關(guān)懷計(jì)劃中包括患者的家人，以形成一個(gè)更加和諧的社區(qū)。關(guān)懷計(jì)劃需要提供監(jiān)測(cè)家庭患者的部署方法，以防止他們出現(xiàn)健康問題和惡化病情。
肺癌患者的臨終關(guān)懷的一個(gè)目標(biāo)是加強(qiáng)與病人的交流和聯(lián)系。雖然這些人可能有身體上的障礙，但他們現(xiàn)在更需要的是我們的關(guān)注和支持。我們需要在此階段為患者提供情感上的支持和安慰。我們還應(yīng)該與患者交流，并盡可能地幫助他們緩解痛苦和不適感。
第五段：總結(jié)。
關(guān)懷并不僅僅是提供醫(yī)療，更多是情感上的關(guān)注和治愈。在肺癌患者進(jìn)入末期階段時(shí)，我們應(yīng)該提供更加細(xì)致的關(guān)懷和支持。我們應(yīng)該與病人建立起平等、互動(dòng)和支持的關(guān)系，讓他們感受到被愛和被關(guān)懷。這樣才能幫助病人死得安詳、死得美好。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今競(jìng)爭日益激烈的社會(huì)中，我們?cè)谏詈凸ぷ髦袝?huì)遇到很問題，為了能更好的處理各種問題，不斷增加自己的知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。因此邁進(jìn)了國家開放大學(xué)的校門，開始了我的第二次學(xué)習(xí)之旅。活到老學(xué)到老，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能使自己在社會(huì)的發(fā)展中始終站在知識(shí)的前沿，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在以前對(duì)“開放教育”這個(gè)新名稱感到很陌生，不知道是怎樣的一種教育方式，隨著在電大學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程以后使我受益匪淺。
開放教育是相對(duì)于封閉教育而言的，開放教育放寬了人們終身受教育的限制，做到了受教育對(duì)象的開放。開放教育為廣大有志于增長知識(shí)與技能的學(xué)生，在各種條件限制無法進(jìn)入常規(guī)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下，多一個(gè)增長知識(shí)與技能的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)所的途徑。
開放教育與傳統(tǒng)教育不同，開放教育是傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，是一種新的現(xiàn)代教育模式，開放教育是沒有圍墻的學(xué)校。傳統(tǒng)教育是以學(xué)校教師教學(xué)為主，輔以家庭作業(yè)來完成學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但開放教育明顯不同，開放教育是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，利用各種資源，比如衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、電子教程、學(xué)習(xí)小組等各種手段，將教育信息通過各種不同平臺(tái)覆蓋全國，打破了時(shí)間和空間的界限，突破了學(xué)習(xí)上的種種限制，將高等教育延伸到基層和邊緣落后地區(qū)，為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
開放教育對(duì)入學(xué)者在年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷上不做太多限制，只要有充分自主的業(yè)余時(shí)間，都可以入學(xué)。使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個(gè)體生存的基本條件，開放教育為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。
開放教育是廣播電視大學(xué)針對(duì)中國現(xiàn)有高等教育的各種教育形式的完善與補(bǔ)充，開放教育整合多種教育資源，通過面授與自學(xué)相結(jié)合的方法，使我們學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí)。開放教育的學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自由選擇課程，增加了學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)生活的全方面管理，學(xué)習(xí)的自主性極大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性。
廣播電視大學(xué)在課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，課程主要表現(xiàn)為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程。課程安排與其他普通高等院校最大的區(qū)別在于上課時(shí)間安排在晚上和周六、日。學(xué)生以自學(xué)為主，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，利用網(wǎng)上的教學(xué)平臺(tái)，以及收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學(xué)知識(shí)。為了便于學(xué)生自學(xué)，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認(rèn)學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時(shí)間不足等問題，力求簡明、突出重點(diǎn)，并注重多種媒體和手段的綜合運(yùn)用。
例如電大教學(xué)中的很多課件，它可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活查詢和仿真教學(xué)、模擬試驗(yàn)等功能，具有良好的交流和互動(dòng)性，此外，電大提供的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇課程、瀏覽資源、協(xié)作學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動(dòng)以及完成形成性考核等。這些都為學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，修滿學(xué)分，順利畢業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。因?yàn)橐脴I(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的.面授課和在家看書學(xué)習(xí)外，還要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，利用貴州電大和中央電大在線平臺(tái)、qq群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。
“寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大教育體制的一大特色，這就對(duì)我們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性有了更高的要求?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，我根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，處理好工作和學(xué)習(xí)的沖突，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。在新階段的學(xué)習(xí)中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合理分配好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，養(yǎng)成利用每天的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，按照既定時(shí)間表行事，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，充分有效地利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，爭取最大程度的緩解工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
在學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》中讓我領(lǐng)悟到，要想學(xué)好自己的法學(xué)專業(yè)，首要的任務(wù)就是要做心理準(zhǔn)備，長抓不懈，持之以恒的態(tài)度，才會(huì)用心去學(xué)，豐富知識(shí)。第一：法律知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們應(yīng)該注意時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)法律，不要等要用法律的時(shí)候才意識(shí)到自己法律知識(shí)不足，出現(xiàn)那種書到用時(shí)方恨少的尷尬局面。第二：學(xué)法的目的是為了懂法，而懂法的目的就是為了學(xué)會(huì)用法。這就需要我們領(lǐng)會(huì)法的實(shí)質(zhì)，理解法的內(nèi)涵精髓。
受到了侵犯，卻不懂的用法來保護(hù)自己，只得忍氣吞聲，影響了正常的生活和工作秩序；還有的人意氣用事，感情為先，觸犯了法律還振振有詞；更有甚者，視法律為兒戲，肆意踐踏。這就要求我們每一個(gè)人應(yīng)該從自身做起，利用自己學(xué)法所擁有的知識(shí)向他人宣傳，引導(dǎo)他人自覺學(xué)習(xí)法律，只有人人都懂法，社會(huì)主義社會(huì)才會(huì)沿著依法治國的道路更快更健康的發(fā)展。
總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)，對(duì)于我們上班族而言更是最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，但獲取知識(shí)卻是充滿快樂的，為了讓自己在新世紀(jì)不落伍，讓生活變得更為充實(shí)，將來為社會(huì)能多進(jìn)一份義務(wù)，我會(huì)盡最大的努力刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，以優(yōu)異的成績圓滿完成學(xué)業(yè)！
學(xué)生：班級(jí)：
20xx年3月29日。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇九
近年來，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們壽命得到了有效延長，但同時(shí)也帶來了更多的危重病人。危重病人的臨終關(guān)懷成為醫(yī)護(hù)人員重要的任務(wù)之一。在長期的臨床工作中，我積累了一些關(guān)于危重病人臨終關(guān)懷的心得體會(huì)，愿意和大家分享。
首先，與危重病人建立親密的溝通關(guān)系是至關(guān)重要的。危重病人往往處于身心疲憊的狀態(tài)，溝通變得更加困難。因此，我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和耐心去傾聽他們的需求和愿望。通過發(fā)問、肢體語言和表情等手段，了解他們內(nèi)心的想法和感受，讓他們感受到我們的關(guān)懷和理解。仔細(xì)記錄病人的意愿和需求，以便為他們提供更符合他們期望的照顧。
其次，提供疼痛和癥狀管理是危重病人臨終關(guān)懷的核心。危重病人可能會(huì)面臨劇痛和不適的癥狀，因此我們必須充分了解他們的病情，及時(shí)調(diào)整治療方案和藥物劑量。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注病人的其他癥狀，如惡心、嘔吐、焦慮等，并給予相應(yīng)的治療措施。通過積極的癥狀管理，可以幫助危重病人減輕不必要的痛苦，提高他們的生活質(zhì)量。
再次，提供心理和情感支持對(duì)危重病人的臨終關(guān)懷至關(guān)重要。危重病人通常面臨著巨大的壓力和情感困擾，生活的輕松樂觀往往變得遙不可及。因此，在關(guān)懷過程中，我們應(yīng)該不斷給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到支持者的存在。同時(shí)，我們還可以提供心理疏導(dǎo)、家庭支持和團(tuán)體活動(dòng)等，幫助他們緩解情緒困擾，建立積極的心態(tài)。
此外，關(guān)注家屬的需求和感受也是危重病人臨終關(guān)懷的重要環(huán)節(jié)。家屬往往承擔(dān)著照顧病人、決策治療方案和面對(duì)病情惡化的巨大壓力。我們應(yīng)該積極與家屬溝通，尊重他們的意見和決策，并提供必要的信息和支持。家屬可能面臨情緒波動(dòng)和焦慮，我們應(yīng)該關(guān)注他們的情感需求，并提供相關(guān)的心理援助。通過建立緊密的合作伙伴關(guān)系，可以為危重病人提供更全面的關(guān)懷。
最后，人文關(guān)懷是危重病人臨終關(guān)懷的落腳點(diǎn)。在臨終關(guān)懷過程中，我們不能只注重醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用，更重要的是體現(xiàn)人文關(guān)懷。我們應(yīng)該尊重病人的人格和尊嚴(yán)，給予他們足夠的關(guān)懷和尊重。提供舒適的環(huán)境、溫馨的陪伴和細(xì)致入微的照料，讓病人感受到家的溫暖。同時(shí)，我們還可以按照病人的意愿，提供相關(guān)的宗教儀式和精神慰藉，幫助他們獲得內(nèi)心的寧靜與安寧。
總而言之，在危重病人臨終關(guān)懷過程中，我們應(yīng)該建立親密的溝通關(guān)系、提供疼痛和癥狀管理、提供心理和情感支持、關(guān)注家屬的需求和感受，并落實(shí)人文關(guān)懷的理念。通過充分的關(guān)懷和支持，我們可以為危重病人帶來盡可能多的舒適和安寧，使他們?cè)谏詈蟮碾A段獲得最大的關(guān)愛。這是我們作為醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任，也是我們積極擁抱生命、關(guān)懷他人的使命。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十
在醫(yī)療事業(yè)中，危重病人的臨終關(guān)懷是一項(xiàng)十分重要的工作，旨在幫助病人在生命的最后階段得到最佳的醫(yī)療和心理支持。長期以來，我一直從事著危重病人的臨終關(guān)懷工作，并積累了一些心得體會(huì)。在此，我將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，探討如何更好地處理危重病人的臨終關(guān)懷。
首先，危重病人的身心關(guān)懷至關(guān)重要。在臨終關(guān)懷過程中，我們不能只關(guān)注病情的發(fā)展和藥物的治療，更應(yīng)該關(guān)心病人的身心健康。在病人即將離世之時(shí)，許多人會(huì)感到恐懼、焦慮和孤獨(dú)。因此，我們需要給予他們足夠的關(guān)懷和陪伴，并通過心理咨詢、情感上的支持以及社交活動(dòng)來緩解他們的精神壓力。同時(shí)要保持良好的溝通，讓病人感到被尊重和理解，使他們?cè)谧詈蟮臅r(shí)光里感到寧靜和安慰。
其次，家屬的支持與理解是危重病人臨終關(guān)懷的重要組成部分。家屬的態(tài)度和行為對(duì)病人的心理狀態(tài)具有重要影響。因此，我們需要與家屬進(jìn)行積極的溝通，理解他們的困擾和需求，并提供相應(yīng)的幫助和支持。比如，可以通過定期的家庭會(huì)議，讓家屬了解病情的進(jìn)展和治療方案，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)即將到來的情況。此外，我們還需關(guān)注家庭的整體情況，為他們提供必要的心理輔導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)援助，幫助他們度過難關(guān)。
第三，專業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是確保危重病人臨終關(guān)懷質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對(duì)危重病人的綜合治療需要，我們需要建立一個(gè)由不同專業(yè)人員組成的協(xié)作團(tuán)隊(duì)，包括醫(yī)生、護(hù)士、心理醫(yī)生、社工等各個(gè)領(lǐng)域的專家。通過各個(gè)專業(yè)的協(xié)作和配合，可以更好地制定治療方案、提供個(gè)性化的醫(yī)療服務(wù)，并對(duì)病人的病情進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和干預(yù)。此外，團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和合作精神也是關(guān)鍵，只有通過協(xié)作，才能為危重病人提供更好的醫(yī)療和心理支持。
最后，社會(huì)支持和公共教育在危重病人臨終關(guān)懷中也起著重要的作用。社會(huì)支持旨在為危重病人和家屬提供必要的幫助和資源，比如經(jīng)濟(jì)援助、護(hù)理服務(wù)或心理咨詢等。同時(shí)，公共教育也是十分重要的，通過教育公眾對(duì)危重病人臨終關(guān)懷的認(rèn)識(shí)，使更多的人關(guān)注和理解這一問題，并積極參與到危重病人的關(guān)懷中來。
危重病人臨終關(guān)懷是一項(xiàng)需要關(guān)注、細(xì)致和綜合考慮的工作。通過對(duì)病人身心關(guān)懷、家屬支持與理解的重視，專業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作以及社會(huì)支持和公共教育的推動(dòng)，我們可以為危重病人和其家屬提供更全面的服務(wù)和關(guān)懷，使他們?cè)谏淖詈髸r(shí)光里感受到溫暖和安寧。我深信，只有通過我們的共同努力，才能讓危重病人臨終關(guān)懷工作更加完善和人性化。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十一
教育周是一年一度的大型教育活動(dòng)，旨在推動(dòng)教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展。參加教育周活動(dòng)，既可以增加對(duì)教育領(lǐng)域的了解，也可以提升個(gè)人的教育素養(yǎng)。我也在今年的教育周活動(dòng)中參與了一些活動(dòng)，受益匪淺。在這里，我想分享一些自己的教育心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知層面的收獲。
在參加教育周的活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜而多元的領(lǐng)域。除了課堂教學(xué)，還包括教育心理學(xué)、教育管理、教育科技等多個(gè)方面。同時(shí)，教育發(fā)展也需要考慮到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。通過參與教育周的活動(dòng)，我對(duì)教育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)更加深入了解，也開始意識(shí)到自己還有很多不足之處需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升。
第三段：實(shí)踐層面的體驗(yàn)。
教育周活動(dòng)的組織者會(huì)為參與者提供各種形式的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，如課堂觀摩、教師培訓(xùn)、志愿服務(wù)等。在這些實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)到了一些應(yīng)用性強(qiáng)的技能和知識(shí)，比如如何撰寫授課計(jì)劃，如何與學(xué)生溝通和解決問題等。這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)于未來的教育工作將會(huì)非常有幫助。
第四段：感性層面的體悟。
除了認(rèn)知和實(shí)踐，教育周活動(dòng)還促使我產(chǎn)生了一些感性層面的體悟。比如，看到某個(gè)貧困地區(qū)的學(xué)生對(duì)于讀書的熱情和渴望，我開始意識(shí)到教育對(duì)于改變孩子們的命運(yùn)有多么重要。又比如，在參加某個(gè)教育公益項(xiàng)目時(shí)，我感受到了志愿者精神的力量和價(jià)值。這些感性層面的體悟讓我更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。
第五段：總結(jié)。
通過教育周的參與，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。教育者需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，也需要有一顆熱愛教育、肩負(fù)責(zé)任的心。我將會(huì)秉承教育周的宗旨，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生們的成長和成才貢獻(xiàn)自己的力量。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十二
在講課今年的紀(jì)律教育工作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本人通過自述參加黨委和廠黨總支組織的各項(xiàng)活動(dòng)和采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看了教育視頻和資料片，對(duì)今年治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、積極參加講評(píng)，認(rèn)真過好民主生活會(huì)。從而不斷提高思想境界，從各方面馬戈莊防腐大堤。要堅(jiān)定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀，不斷增強(qiáng)反腐拒腐能力。
嚴(yán)格執(zhí)行制度。制度建設(shè)是由人來設(shè)計(jì)的，也要由人來執(zhí)行和遵守；如果制度不被執(zhí)行和遵守，再好的運(yùn)行機(jī)制也形同虛設(shè)。近年來，市屬和地方制定的反腐倡廉制度大部分反腐倡廉都得到了較好執(zhí)行，腐敗現(xiàn)象進(jìn)一步得到禁絕，人民群眾的滿意滿意閾值有所提高。但是，也有些地方對(duì)反腐倡廉制度的執(zhí)行不夠嚴(yán)格，制度作用沒法充分發(fā)揮，腐敗問題依然時(shí)有發(fā)生。因此，在反腐倡廉制度市政建設(shè)中必須強(qiáng)化制度執(zhí)行。應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)制度對(duì)采行應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，保證反腐倡廉各項(xiàng)制度得到切實(shí)執(zhí)行；通過制度宣傳教育，增強(qiáng)全體黨員、干部的制度意識(shí)，打牢遵紀(jì)守法思想基礎(chǔ)，把制度轉(zhuǎn)變?yōu)辄h員、干部的行為準(zhǔn)則、自覺行動(dòng)；進(jìn)一步提高制度監(jiān)督管理執(zhí)行情況監(jiān)督檢查，切實(shí)查處違反機(jī)制的行為，著力在領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立法律面前人人平等、制度性面前沒有特權(quán)、制度約束沒有例外的意識(shí)，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度。
堅(jiān)決維護(hù)制度。黨員、干部不僅干部要固執(zhí)地執(zhí)行制度，還要自覺同違反和破壞制度的行為作斗爭，維護(hù)制度的`嚴(yán)肅性和權(quán)威性。對(duì)違反制度規(guī)定的做法要及時(shí)提醒，提出批評(píng)，幫助改正；對(duì)嚴(yán)重違反制度的行為，要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法部門檢舉。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法單位要擔(dān)負(fù)起管理和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法的職責(zé)，積極回應(yīng)群眾的檢舉，切實(shí)加強(qiáng)制度切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)行狀況監(jiān)督檢查。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制，每項(xiàng)制度都要明確監(jiān)督確實(shí)執(zhí)行的責(zé)任部門，使制度執(zhí)行責(zé)任意識(shí)的監(jiān)督責(zé)任落到實(shí)處。
突顯領(lǐng)導(dǎo)干部作用。在執(zhí)行和維護(hù)制度這方面，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的作用至關(guān)重要。要求黨員、干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到；要求下級(jí)做到的，上級(jí)要首先做到；要求別人做到的，自己必須首先同時(shí)實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要帶頭遵守制度，而且要堅(jiān)持原則、敢抓敢管，維護(hù)管理制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，堅(jiān)決同一切違反制度的現(xiàn)象作斗爭。領(lǐng)導(dǎo)干部還要自覺接受就要組織和群眾監(jiān)督，切實(shí)做到行動(dòng)先于一般干部，標(biāo)準(zhǔn)高于一般一把手，要求嚴(yán)于一般干部。只有一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí)，作出榜樣，抓出成效，才能形成自覺遵守和維護(hù)的良好風(fēng)氣。
通過紀(jì)律教育月的學(xué)習(xí)和廉政警示教育，努力改造世界觀，增強(qiáng)廉潔從政的自覺性，要嚴(yán)于律己，時(shí)刻保持警醒，樹立正確的常修，從多方面筑牢思想防線。在行動(dòng)上，一定要按照中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作的部署軍委要求，自覺遵守和執(zhí)行黨紀(jì)政紀(jì)和國法，要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律性、組織紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律和群眾工作管理工作紀(jì)律、不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念。必須認(rèn)真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，要同黨中央保持密切聯(lián)系，不陽奉陰違，自行其是；要遵照民主集中制，不獨(dú)斷專行，軟弱放任；要依法行使權(quán)力，不濫用職權(quán)，玩忽職守；要公道用人、不論人唯親、營私舞弊；要艱苦奮斗，不奢侈浪費(fèi)、貪圖享受；要?jiǎng)?wù)實(shí)為民，不弄虛作假，與民爭利。要在工作、生活、作風(fēng)各各方面嚴(yán)格要求，做好自律。增強(qiáng)防腐、拒腐能力，推進(jìn)我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作。
作為一名基層老同志，我充分意識(shí)到自己的一切都來自于組織的培養(yǎng)和教育，來自于員工群眾的關(guān)心關(guān)切和支持、理解；要懂得，職務(wù)意味著責(zé)任和義務(wù)，這就意味著我們出去奉獻(xiàn)、去犧牲，要不斷提高自己的真本領(lǐng)，努力完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。要立足崗位，扎實(shí)開展工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，報(bào)答企業(yè)。要切實(shí)應(yīng)履行好工作職責(zé)，盡責(zé)盡力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作，任勞任怨，全身心投入，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，為化工企業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)力量。
總的來說，只有通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷不斷提高完善自己，樹立正確的宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想政經(jīng)政治教育和道德行為教育，警鐘長鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會(huì)耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)得住考驗(yàn)，才能把軍權(quán)用得好、用得正，必須才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十三
臨終關(guān)懷醫(yī)院是一個(gè)特殊而敏感的地方，那里為那些即將面臨死亡的病患提供安寧、舒適和尊嚴(yán)的環(huán)境。最近，我有幸參觀了一家臨終關(guān)懷醫(yī)院，并對(duì)這個(gè)地方有了更深入的了解。這次參觀讓我深受觸動(dòng)，給我?guī)砹嗽S多值得分享的心得體會(huì)。
在我參觀的那家醫(yī)院里，我發(fā)現(xiàn)臨終關(guān)懷團(tuán)隊(duì)的成員非常專業(yè)和敬業(yè)。他們無論是醫(yī)護(hù)人員還是社工和心理輔導(dǎo)師，都對(duì)他們的工作充滿熱情。他們不僅具備專業(yè)的技能和知識(shí)，還具備強(qiáng)大的情感和同情心。他們了解病患和家屬在面對(duì)死亡時(shí)的困惑和恐懼，努力為他們提供關(guān)愛和支持。在參觀過程中，我看到了他們與病患和家屬之間建立的親密關(guān)系，這讓我對(duì)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神有了更深的理解和敬佩。
此外，臨終關(guān)懷醫(yī)院也注重提供尊嚴(yán)和尊重給病患。在我參觀的那家醫(yī)院里，每個(gè)病患都有自己的單獨(dú)空間，這樣他們可以和家人共享親密而私密的時(shí)刻。醫(yī)院提供舒適的環(huán)境，充足的自然光線和音樂，營造出寧靜而平和的氛圍。此外，醫(yī)院還提供藝術(shù)療法和音樂療法等各種方式來幫助病患緩解痛苦和焦慮，提高他們的精神狀態(tài)。通過這些關(guān)懷和支持，病患得以在臨終階段感受到尊嚴(yán)和溫暖，給病患和家屬帶來巨大的安慰。
與此同時(shí)，臨終關(guān)懷醫(yī)院也非常重視病患家屬的需求。他們意識(shí)到，對(duì)于家屬來說，看到親人面臨死亡是一種巨大的壓力和痛苦。因此，醫(yī)院提供了心理咨詢和支持小組，為家屬提供情感上的援助。他們還為家屬提供了照顧自己和緩解壓力的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)困難，并為病患提供支持。這些措施不僅幫助了家屬，也為病患的離世提供了更加和諧的環(huán)境。
參觀臨終關(guān)懷醫(yī)院讓我對(duì)生命和死亡有了更深入的思考。我認(rèn)識(shí)到，臨終關(guān)懷不僅僅是為病患提供治療和病痛緩解，更是關(guān)于尊重和尊嚴(yán)。無論一個(gè)人的生命是短暫還是綿長，每個(gè)人都應(yīng)該被視為獨(dú)一無二的個(gè)體，值得受到尊敬和關(guān)懷。
最后，參觀臨終關(guān)懷醫(yī)院讓我深信，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命中的每一刻，并對(duì)那些需要關(guān)愛和支持的人伸出援手。我們可以通過志愿活動(dòng)或捐款等方式，幫助那些鼓勵(lì)希望和溫暖的臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)，為那些面臨死亡的人提供一線希望和那么一點(diǎn)點(diǎn)安慰。
參觀臨終關(guān)懷醫(yī)院是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。我從這次參觀中學(xué)到了很多，也收獲了很多。那里的專業(yè)團(tuán)隊(duì)、尊嚴(yán)環(huán)境和關(guān)懷支持讓我深受觸動(dòng)。我希望更多的人能了解和支持臨終關(guān)懷事業(yè)，使更多的人能夠在生命的最后階段感受到尊嚴(yán)和安寧。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十四
隨著教育大討論的開展，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的教師，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。那么怎樣才能迅速成為一名適應(yīng)當(dāng)代潮流的合格教師呢？經(jīng)過解教育大討論活動(dòng)，我認(rèn)為必須要做到如下幾點(diǎn)：
1、教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
2、教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
3、教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
圍繞今年學(xué)?！敖逃龔?qiáng)鎮(zhèn)”這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒帯淞⑵饘?duì)教育的“憂患意識(shí)”。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過大討論活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到解放思想，更新觀念就是使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。所以作為我們個(gè)人就要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題。我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！
泰安二十一中學(xué)楊坤國。
2015.10。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十五
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們自我發(fā)展的必須。作為新時(shí)期的教師，我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，更新自己，促進(jìn)發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正是教師實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此，我從兩個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)形式，給教師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。它的開放，首先表現(xiàn)在課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；相同專業(yè)的教師，可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇具體不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實(shí)有成效。其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容的開放。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，根據(jù)新課改的時(shí)代背景，內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些具體的內(nèi)容，對(duì)于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)教育教學(xué)的深刻變革，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。再次，它的開放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地因時(shí)制宜，結(jié)合自身的'特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)，是教師在職學(xué)習(xí)的有效方式。
時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，對(duì)教師的教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段，開放的學(xué)習(xí)模式，不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而且豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；教師要擔(dān)負(fù)起課程的建設(shè)者、開發(fā)者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應(yīng)是“長流水”，長流常新，永無止境；每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)、被肯定、被鼓勵(lì)、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用，指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教學(xué)。第二，開闊了教師的視野，提高了教師的專業(yè)技能，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣，非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，能夠有效提高教育教學(xué)效果，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們理應(yīng)積極參予學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十六
最早接觸遠(yuǎn)程教育是在的春天，那時(shí)我根本就不知道何謂是遠(yuǎn)程教育，只是聽人講遠(yuǎn)程教育學(xué)費(fèi)低，而且只要2年左右的時(shí)間就可以取得國家承認(rèn)學(xué)歷的文憑的證書，雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但就是在這種一知半解的狀態(tài)下，我卻選擇了報(bào)讀知金教育的專升本學(xué)歷教育，選擇了已日趨普及的大眾化學(xué)習(xí)方式――遠(yuǎn)程教育。在經(jīng)過了兩年的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的.天之驕子沒有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。何況社會(huì)在對(duì)學(xué)歷文憑還很看重的今天，知金教育的畢業(yè)證書也的確帶給了我很多的便利，通過這么多年遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)也讓我感受頗深，更是受益匪淺。
首先，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì)人力競(jìng)爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識(shí)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭力，而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，卻為解決這個(gè)問題提供了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來形容就是“方便”。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育把五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)際上也在無形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來講，遠(yuǎn)程教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠(yuǎn)程教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
我們將結(jié)束在知金教育報(bào)讀的網(wǎng)絡(luò)教育北京大學(xué)人力資源專業(yè)本科段的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十七
教育是一個(gè)我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學(xué)，我們?cè)谶@個(gè)周期中收獲了生活和知識(shí)的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識(shí)，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負(fù)責(zé)任、關(guān)愛他人、善良、獨(dú)立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：教育的意義。
教育對(duì)于一個(gè)人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識(shí)和技能，它讓我們更加獨(dú)立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結(jié)識(shí)了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機(jī)會(huì)和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)并刻苦學(xué)習(xí)，以期成為更好的自己。
第三段：師生關(guān)系的重要性。
師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系之一，在這個(gè)過程中，無論是老師還是學(xué)生，都要有一個(gè)良好的溝通關(guān)系和相互尊重。老師是一個(gè)學(xué)生未來的導(dǎo)師和榜樣，他們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。而學(xué)生應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果和付出，積極參與課堂活動(dòng)，以及認(rèn)真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關(guān)系可以變得更加良好，激勵(lì)和支持彼此。
第四段：學(xué)習(xí)的方法。
在教育過程中，學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)檫@有助于我們更好地記憶和理解知識(shí)。除了備考和參加考試之外，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習(xí)慣，這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)。
教育是人類前行的重要引擎，它的價(jià)值不僅在于提供知識(shí)和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教育路上，我們應(yīng)該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜師生關(guān)系，關(guān)注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
臨終關(guān)懷教育心得體會(huì)篇十八
今年九月我參加了心理健康專題培訓(xùn)，順利完成了《學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護(hù)》網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開拓的領(lǐng)域，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這兩個(gè)月的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。
本次培訓(xùn)，還加強(qiáng)我們這些在家兼職的與專職心理輔導(dǎo)老師之間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問題，都是我們教學(xué)中學(xué)生心理的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員共鳴同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的心理健康輔導(dǎo)有著積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)之余，自我反思，站在講臺(tái)已有10多年了，對(duì)學(xué)生心理健康教育深入思考了嗎?自己對(duì)心理輔導(dǎo)含義的理解，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?反思自己的不足，更感學(xué)習(xí)的重要讓我明確前進(jìn)的方向，激發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。
通過“國培”學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。心與書交流，是一種滋潤，也是一種內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心中升起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí)，裝點(diǎn)生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對(duì)教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)?！斑\(yùn)用之妙，存乎于心”就是這個(gè)道理。心在享受，藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調(diào)適自己以前的心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會(huì)重新去熱愛，熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰，手留余香”，讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來吧!讓感動(dòng)常駐心田，并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新明麗。
在愉快的寒假里，我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激?dòng)，我細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千，，我回到了當(dāng)年畢業(yè)時(shí)對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著，找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺上有點(diǎn)職業(yè)疲倦的時(shí)刻迷茫，指明了方向。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變、六大行動(dòng)、及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學(xué)的努力方向，現(xiàn)將從以下幾個(gè)方面作以詳解：
俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”這些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)也這還是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的`閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。”在教學(xué)中，，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹薄Ｋ^的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級(jí)，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮醒，最后以活動(dòng)促閱讀。開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：小小圖書推薦會(huì)，心得交流會(huì)，圖書益讀，等。通過這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達(dá)到三重境界即（第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會(huì)師生生命的深刻共鳴。）同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問題——知識(shí)”的周圍，進(jìn)行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話，人與自己的對(duì)話。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。
總之，讀完朱永新教授的這部著作，我更加堅(jiān)定的認(rèn)為：“誰在保持夢(mèng)想，誰就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。誰不懈追求夢(mèng)想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
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