編寫教案要考慮學生的認知特點和學習需求,以幫助學生更好地理解和掌握知識。教案應包含豐富多樣的教學活動,激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
空氣的秘密教案反思篇一
(二)激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
(三)了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件。
(一)科學小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進。
3.幼兒操作,師觀察指導。
4.觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)。
(二)實驗二:不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作,師指導。
3.小結:空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
(三)總結討論。
1.空氣的特點:看不見,摸不著,無色,無味。
2.空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
(四)了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
空氣的秘密教案反思篇二
s:“小朋友看老師這杯子里面是什么?”
y:“水”.
s:“水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”
y:“沒有顏色沒有味道。”
一杯甜的一杯咸的.
s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”
(2)糖和鹽的溶解。
s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?
y:“看不見”.
s:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水,這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”
“小朋友說一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”
“先放一杯水,在把鹽放進去,提示:鹽是什么樣子的,摸起是細細的,你們能看見鹽寶寶嗎?”
“放進水后,“你們還能看見鹽寶寶嗎?”
y:“不能”.
s:“他變成怎樣?”
y:“軟軟的”
s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”
y:“搖一搖,用勺子攪拌”.
s:“非常聰明。現(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”
s:“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”
給以幫助與鼓勵。
3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解。
那是不是所有的東西都能溶解呢?
s:“花生能不能溶解”.
s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種,好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探,去試以下是不是所有的動寫都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老師把這些材料都放在了實驗,音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。
二..統(tǒng)計。
能的畫圓不能打叉。
三.游戲。
1點心和他的糖水。
s:“現(xiàn)在我們來做一個游戲,老師來做糕點師傅,我做點心些糖水,
誰愿意做我的白糖?!?/p>
y:“我”.
s:“那你們得先回答幾個問題,看看你們剛才仔細不仔細。”
(1)s:“白糖是什么樣子的?”
y:“硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.
(2)s:“放在水里是什么樣子的?”
y:軟軟的(請幼兒用肢體表示)。
(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的?”
y:“快速轉動(請幼兒用肢體表示)”
(4)s:“溶解了是什么樣子的?”
y:“不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”
2、放音樂請幼兒表演2次。
3個幼兒和全部幼兒。
游戲開始,告訴幼兒圓圈里是一盆水,幼兒在圈外和圈內表演。
四、活動延伸。
幼兒蹲下睡下后,請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,和老師們說再見,幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
空氣的秘密教案反思篇三
1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標記,和身體的動作多種方式對事物探索并分類。
3.提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力。
4.對溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
6.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
空氣的秘密教案反思篇四
問題很快就得到解決,陳允頡摸到了自己的頭發(fā),一下子意識到男孩也有頭發(fā)。
第一階段:男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣?
通過討論,幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處:長短,扎辮子和不扎辮子,辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。
第二階段:卷發(fā),染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套,一本發(fā)型書,引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里,請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段:設計發(fā)型。
幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣,通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段:嘗試理發(fā)。
當設計得到其他人的認同后,幼兒想嘗試幫別人理發(fā)(梳辮子)。于是,我們了梳子,發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn):怎么辮子扎不緊呢?卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了?自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢?然后再集體討論,反思失敗的原因:手沒力氣,辮子的花樣太復雜等。
預設(教師)。
生成(幼兒)。
主題。
主題絡。
男孩沒有頭發(fā)長。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā)。
環(huán)境與材料。
1、發(fā)型書一本。
2、增設理發(fā)店用具。
3、假發(fā)套一個,自制的三個。
4、為美工區(qū)材料:紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。
1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。
主題活動。
1、觀察各種發(fā)型。
2、講述活動:頭發(fā)。
3、角色游戲:理發(fā)店。
1、參觀理發(fā)店。
2、繪畫活動:各種各樣的頭發(fā)。
表達分享。
陳允頡:好象頭上有一點點頭發(fā)。
教師:一點點,是有頭發(fā)嗎?孩子自己肯定,男孩也有頭發(fā)。
姚心宇:為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的?
教師:怎么會有咖啡色的頭發(fā)?孩子們不知道染發(fā),教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家:外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾:爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標達成與經驗獲得。
1、在合作游戲時,幼兒能邊玩邊討論:如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法,再玩,或向教師求證和請教。
2、在討論中,能力強的幼兒能主動他人的經驗:如王心瑤說:年紀大了頭發(fā)都會白的。
3、在活動中,幼兒能主動向家長或其他人獲得資料:如主動將照片帶到幼兒園。
幼兒作品。
朱一琳:想表現(xiàn)卷發(fā),就直接用單色筆畫。(我問她為什么要畫卷發(fā),她說:“我的頭發(fā)太短了,卷卷就長了。”
龔孜詣:像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹:黑頭發(fā)。(表現(xiàn)的較為真實。我問他為什么不用其他顏色,他說:“我的頭發(fā)就是黑色的呀。”畫中的圓圈表示卷發(fā)。)。
盧政峰:弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡:染過的頭發(fā)。
空氣的秘密教案反思篇五
1、初步了解空氣的特征。
2、能運用多種感官來探索。
3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。
1、知識經驗準備:對空氣有初步的了解。
2、物質材料準備:塑料袋若干;紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。
運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點;
1、導入游戲,“袋子寶寶肚子鼓起來”。
(1)小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的禮物,一起來看看是什么?(出示塑料袋。)
(2)你們平時玩過它嗎?今天我們就用它來變魔術。比比看,哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來,開始?。樵黾尤の?,此時,老師可以閉上眼睛等待幼兒,等睜開眼睛就喊停,看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。)
(3)魔術師們都很厲害,你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的?
同伴交流:
幼1:用嘴吹袋子。
幼2:用手抖動袋子。
(4)用你們剛才的辦法,再來一次,看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。
分析:本環(huán)節(jié)重在激發(fā)幼兒探究的興趣,想象自己是一位魔術師,幼兒的參與性更主動,更容易獲得成功感。
2、啟發(fā)思考,袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么?
幼:空氣。
(2)你是怎么知道的呢?(請幼兒說出自己獲得知識的途徑,包括別人告知和自己獲得。)
(3)空氣有很多的秘密,今天,我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲,小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法,去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn),好嗎?開始吧。
分析:通過提問袋子寶寶的肚子里是什么?激發(fā)幼兒的好奇心和探究的欲望。
有意識的引導幼兒觀察和探究的方法,體驗探究空氣的過程。
3、讓袋子寶寶和空氣做游戲,發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。
(1)你們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么秘密?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?咱們一起跟他做一做。
同伴交流:
幼1:我發(fā)現(xiàn)空氣沒有味道。(將袋子寶寶鼓起來,打開袋子口聞一聞-----沒有味道。)
幼2:我發(fā)現(xiàn)空氣沒有顏色。(將袋子寶寶鼓起來,看一看------沒有顏色。)
幼3:我發(fā)現(xiàn)空氣看不到也摸不著。(將袋子寶寶鼓起來,把手伸進去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。)
幼1:會跑來跑去。
幼2:會動。
(3)說明空氣是會流動的。好,一起感受一下空氣流動的游戲。
實驗:讓袋子寶寶肚子鼓起來,留一個小口,用手捏袋子,對著自己的臉有什么感覺?
幼1:涼涼的。
幼2:很涼快。
(4)袋子里跑出來流動形成了風,風吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風。
分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒在探究之后表達自己的探究結果,并用一定的方法來驗證自己的答案,發(fā)展幼兒初步的探究能力。
4、空氣在哪里
(3)、你們都在那里找到了空氣?
同伴交流:
幼1:我在窗戶下面找到了空氣。
幼2:我在門口找到了空氣。
幼3:我在走廊里找到了空氣。小結:哦!原來空氣無處不在,到處都是。
分析:支持幼兒和同伴交流探究的結果,幫助幼兒回顧自己探究的過程,體驗成功感。
5、“空氣流通”小實驗。
(1)小朋友們,你們看袋子寶寶在干嗎?(教師抖動袋子),我是怎樣讓它動起來的?
幼:用手。
幼:用嘴吹。
(3)這個辦法好玩,大家也來試一試、玩一玩。
游戲:幼兒站成一排,同時吹袋子,看誰的袋子最先到達終點。(教師依據(jù)幼兒情緒,玩2-3次。)
(4)你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的?
幼:用力吹。
(5)用力吹袋子寶寶可以跑得快,輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。
(6)小魔法師們,用力吹和輕輕吹有什么不一樣?
幼:用力吹袋子寶寶跑得快,輕輕吹袋子寶寶跑得慢。
(7)為什么我們用嘴巴一吹,袋子寶寶就跑起來了?
幼:因為空氣流動產生風,風讓袋子寶寶動起來。小結:因為人的身體里也有空氣,嘴巴一吹,讓空氣流通起來,產生了風,推動袋子寶寶跑起來。
分析:將游戲和探究融在一起,讓幼兒體驗探究的樂趣,發(fā)現(xiàn)空氣的流動和自己用力的大小有關。
6、自主探索“空氣流動”
(1)除了用手,用嘴巴,不用身體去碰袋子寶寶,想一想,還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。
(2)今天,老師給大家準備了很多工具,你們可以從中選一種,試一試,玩一玩,看能不能讓袋子寶寶跑起來。(可以互換玩一玩。)
(3)你用的什么工具?是怎樣讓袋子寶寶動起來的?
同伴交流:
幼1:我用扇子……
幼2:我用圓盤扇……
幼3:我用報紙……
幼4:我用空瓶子……
(4)誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手?你們還用了那些工具?小結:小朋友真能干,利用手中的工具,讓空氣流通起來,推動袋子寶寶跑起來。
分析:為幼兒提供一些有趣的探究工具,用自己的'好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒,支持和回應幼兒的探索行為,讓他們在探索交流中獲得滿足。
7、人類利用空氣流動的現(xiàn)象,發(fā)明了很多對人們有幫助的工具。
(1)除了這些工具之外,我們的生活當中,還有那些工具讓空氣流動起來產生了風呢?小結:小朋友知道的真多??諝怆m然看不見,摸不著,沒有顏色,沒有味道,但是空氣的作用卻很大,人們就利用空氣到處都是,會流動的原理,發(fā)明了很多幫助我們生活,為我生活帶來方便的工具。
(2)比如:我手里拿到的電吹風,他可以用來干什么?電風扇,他有什么作用呢?
小朋友回去可以詢問爸爸媽媽,上網查詢,翻閱圖書,把你知道的答案我和小朋友們好嗎?
活動反思:
教育來源于生活,本次活動是一節(jié)感知空氣特性為主的科學活動。以生活中常見的塑料袋為主線,通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式,激發(fā)幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索,快樂游戲,充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍,都是在尊重孩子的意愿上進行著,孩子們的學習經驗都是在快樂探索和合作中獲得,這是一次快樂的學習之旅、把科學活動和游戲活動很好的融合在了一起,真正體現(xiàn)了“玩中學、學中玩”的教育理念。
空氣的秘密教案反思篇六
1.初步了解空氣的特征。
2、能運用多種感官來探索。
1、知識經驗準備:對空氣有初步的了解。
2、物質材料準備:塑料袋若干;紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。
運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點;
1、導入游戲,“袋子寶寶肚子鼓起來”。
(2)你們平時玩過它嗎?今天我們就用它來變魔術。比比看,哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來,開始?。樵黾尤の叮藭r,老師可以閉上眼睛等待幼兒,等睜開眼睛就喊停,看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。)。
(3)魔術師們都很厲害,你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的?
同伴交流:
幼1:用嘴吹袋子。
幼2:用手抖動袋子。
(4)用你們剛才的辦法,再來一次,看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。
分析:本環(huán)節(jié)重在激發(fā)幼兒探究的興趣,想象自己是一位魔術師,幼兒的參與性更主動,更容易獲得成功感。
2、啟發(fā)思考,袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么?
幼:空氣。
(3)空氣有很多的秘密,今天,我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲,小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法,去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn),好嗎?開始吧。
分析:通過提問袋子寶寶的肚子里是什么?激發(fā)幼兒的好奇心和探究的欲望。
有意識的引導幼兒觀察和探究的方法,體驗探究空氣的過程。
3、讓袋子寶寶和空氣做游戲,發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。
(1)你們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么秘密?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?咱們一起跟他做一做。
同伴交流:
幼1:我發(fā)現(xiàn)空氣沒有味道。(將袋子寶寶鼓起來,打開袋子口聞一聞-----沒有味道。)。
幼2:我發(fā)現(xiàn)空氣沒有顏色。(將袋子寶寶鼓起來,看一看------沒有顏色。)。
幼3:我發(fā)現(xiàn)空氣看不到也摸不著。(將袋子寶寶鼓起來,把手伸進去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。)。
幼1:會跑來跑去。
幼2:會動。
(3)說明空氣是會流動的。好,一起感受一下空氣流動的游戲。
實驗:讓袋子寶寶肚子鼓起來,留一個小口,用手捏袋子,對著自己的臉有什么感覺?
幼1:涼涼的。
幼2:很涼快。
(4)袋子里跑出來流動形成了風,風吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風。
分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒在探究之后表達自己的探究結果,并用一定的方法來驗證自己的答案,發(fā)展幼兒初步的探究能力。
4、空氣在哪里。
(3)、你們都在那里找到了空氣?
同伴交流:
幼1:我在窗戶下面找到了空氣。
幼2:我在門口找到了空氣。
分析:支持幼兒和同伴交流探究的結果,幫助幼兒回顧自己探究的過程,體驗成功感。
5、“空氣流通”小實驗。
(1)小朋友們,你們看袋子寶寶在干嗎?(教師抖動袋子),我是怎樣讓它動起來的?
幼:用手。
幼:用嘴吹。
(3)這個辦法好玩,大家也來試一試、玩一玩。
游戲:幼兒站成一排,同時吹袋子,看誰的袋子最先到達終點。(教師依據(jù)幼兒情緒,玩2-3次。)。
(4)你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的?
幼:用力吹。
(5)用力吹袋子寶寶可以跑得快,輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。
(6)小魔法師們,用力吹和輕輕吹有什么不一樣?
幼:用力吹袋子寶寶跑得快,輕輕吹袋子寶寶跑得慢。
(7)為什么我們用嘴巴一吹,袋子寶寶就跑起來了?
分析:將游戲和探究融在一起,讓幼兒體驗探究的樂趣,發(fā)現(xiàn)空氣的流動和自己用力的大小有關。
6自主探索“空氣流動”
(1)除了用手,用嘴巴,不用身體去碰袋子寶寶,想一想,還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。
(3)你用的什么工具?是怎樣讓袋子寶寶動起來的?
同伴交流:
幼1:我用扇子……。
幼2:我用圓盤扇……。
幼3:我用報紙……。
幼4:我用空瓶子……。
(2)比如:我手里拿到的電吹風,他可以用來干什么?電風扇,他有什么作用呢?
活動反思:
教育來源于生活,本次活動是一節(jié)感知空氣特性為主的科學活動。以生活中常見的塑料袋為主線,通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式,激發(fā)幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索,快樂游戲,充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍,都是在尊重孩子的意愿上進行著,孩子們的學習經驗都是在快樂探索和合作中獲得,這是一次快樂的學習之旅、把科學活動和游戲活動很好的融合在了一起,真正體現(xiàn)了“玩中學、學中玩”的教育理念。
空氣的秘密教案反思篇七
活動目標:
1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。
活動準備:
1、關于蜘蛛結網的影像資料。
2、蜘蛛網的圖片、仿真玩具蜘蛛。
3、毛線若干條。
活動重難點:
活動重點:認識蜘蛛及蜘蛛織網的特點,促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察能力。
活動難點:延伸活動幼兒用毛線織網。
活動過程:
一、開始部分。
穩(wěn)定情緒,律動《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)。
二、基本部分。
1、觀察玩具蜘蛛,提問:你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網讓幼兒猜想,發(fā)表不同的看法。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。
2、觀看一段蜘蛛結網的錄像,讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。
(這一環(huán)節(jié)是調動幼兒的各種感官,帶著問題自己尋找答案。)。
4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
(這一環(huán)節(jié)是擴展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)。
三、結束部分。
分組用毛線學習蜘蛛織網。(把幼兒分成四組,分發(fā)毛線,學習蜘蛛織網)。
活動反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。()。
空氣的秘密教案反思篇八
1、科學概念:在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力。
2、過程和方法:通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實驗分析,認識輪越大越省力。
3、情感、態(tài)度、價值觀:在科學研究活動中能夠與同學合作,積極參與實驗、分析和調查。
【教學重點】經歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過程。
【教學難點】引導學生在活動中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理。
【教學準備】。
學生材料:
事先放抽屜:每組螺絲刀2把;事先下:輪軸研究記錄表;
第一次領:水2瓶;(毛巾)。
第二次領:小輪軸1個,支架1個、鉤碼1盒(注意打結、每盒放8個);
第三次領:大輪圈1個。
老師材料:螺絲刀、學生材料一份、課件、演示臺、水龍頭。
材料放置:
【教學過程】。
一、了解構造:
1、(出示水龍頭)今天老師給你們帶來一樣東西,同學們請看,這是什么?現(xiàn)在水龍頭是關著的,誰能上來將它擰開呢?你來試一試!
2、看來是很難將它擰開!老師再給你一樣東西,把它們組合在一起,請你再來試一試!
4、(學生演示)喲!很容易就擰開了!與剛才相比,你有什么感覺呀?
5、這是為什么呢?讓我們仔細觀察一下水龍頭上面的這個裝置,它是由哪幾部分組成的?每部分分別有什么特點?(課件出示水龍頭,點擊出示:輪和軸)。
6、歸納:(課件點擊出示)我們把像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉動的機械,叫做輪軸。讓我們一起來讀一遍。
二、玩螺絲刀:
(教師投影出示螺絲刀)同學們請看,這是什么?螺絲刀是輪軸嗎?你是怎么知道的?(課件點擊出現(xiàn)輪和軸)。
(一)“比誰力氣大”游戲。
1、讓我們來玩一玩螺絲刀吧!老師已經為每組準備了兩把螺絲刀,請同學們以兩人為一組,一個握住輪,一個握住軸,向相反的方向用力,比一比誰能取得勝利?比完后交換一下握的位置再比一比?。ń處熓痉叮╅_始吧!
2、交流:在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(握在輪上輕松取勝)這到底是為什么呢?
(二)“吊水瓶”游戲。
1、我們還是繼續(xù)來玩其他的游戲吧!我們用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水,怎么玩呢?老師向大家介紹三種玩法?。ǔ鍪菊n件)(邊講邊演示):
第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上,轉動輪,把水吊起來。
第二種玩法是把水系在輪上,轉動軸,把水吊起來。
第三種玩法還是把水系在軸上,在輪上用一塊毛巾包起來,看老師是怎樣裹毛巾的。
轉動這個裹有毛巾的輪,把水吊起來;會玩嗎?(演示疊毛巾的過程)。
2、那么你覺得玩的.時候應注意哪些問題?
滲透握穩(wěn)的方法:我們可以把系有水的一頭放在桌面上,再轉動,這樣比較穩(wěn);滲透系線的方法:先留出一個線頭,繞幾圈把線頭壓住,這樣系得比較牢!
老師還要作一個提醒:每位同學每種玩法都要玩一次!清楚了嗎?
下面請各組材料員上臺領取材料!
3、提醒:完成前面兩種玩法的上來領取毛巾!
三、輪軸原理研究:
3、同學們想自己來試一試嗎?請各組材料員上臺領取材料!
4、師生交流:都有結果了嗎?(輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升)同學們能不能把輪軸左右兩邊調平衡呢?開始吧!請各組記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇В?。
5、已經調平衡的小組請把材料放中間坐好了,還沒完成的小組因為時間關系也請停下來坐好了。現(xiàn)在老師要為這個輪軸加上一個輪圈,組合成一個新的輪軸,這個輪軸與剛才的輪軸相比,有什么相同和不同的地方嗎?(輪變大了,軸是一樣的)如果老師還在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼,同學們還能把這個輪軸調平衡嗎?請各組材料員上臺領取材料!請記錄員及時做好記錄!(教師巡視指導)。
6、都完成了嗎?請同學們把材料放中間,我們來交流一下。
教師出示表格,板書學生匯報的數(shù)據(jù)。并追問:你們的結果能一樣嗎?從這些數(shù)據(jù)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的。得出:軸不變,輪越大越省力。
板書:軸不變。
越大越省力。
7、如果老師再將這個輪軸的輪擴大,在輪上還是掛一個鉤碼,你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡?(肯定不止3個,因為輪擴大了)。
四、拓展整理:
1、現(xiàn)在誰能告訴大家,剛才在輪上加上毛巾為什么會感到很省力?
3、在我們周圍還有哪些地方應用了輪軸?同學們可以交流一下!
4、課件交互分析:圓輪的自來水龍頭、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等。
(其實生活中的很多輪軸的輪,為了使用的方便都變形了,但不管怎樣,他們的運動方式一般都是轉動的。)。
5、總結:生活當中的輪軸還有很多。有興趣的同學可以去找一找,并思考。
這些輪軸幫我們解決了哪些問題?(下課)。
6、這節(jié)課就上到這里,下面請各小組整理材料,請材料員把輪軸盒和鉤碼放到();請組長把水瓶放到;請匯報員把螺絲刀和毛巾放到();請記錄員把記錄表交給我!
空氣的秘密教案反思篇九
1、通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關。
2、激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3、了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件。
一、科學小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1、猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2、介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進。
3、幼兒操作,師觀察指導。
4、觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)。
二、實驗二:不吹自滅。
1、師介紹操作要求。
2、幼兒操作,師指導。
3、小結:空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結討論。
1、空氣的特點:看不見,摸不著,無色,無味。
2、空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1、什么是霧霾?
2、霧霾天氣哪里來?
3、霧霾對人類的影響。
4、對霧霾我們(小朋友)能做什么?
《指南》中提出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對幼兒進行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索,實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”,這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子里,而結果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里,從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。
最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會關注點“霧霾”,雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的,可以說對我們而言是較遙遠的,但在現(xiàn)代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此,本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達到對幼兒從小進行環(huán)保教育的效果。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
空氣的秘密教案反思篇十
1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。
2.通過觀察高樓的各種形態(tài),喜愛城市里不同風格的建筑。
兒童經驗基礎。
見過城市中的高樓大廈。
高樓的圖片、積木。
嘗試用各種方式表現(xiàn)高樓。
今天老師給你們講一個好聽的故事。
你有什么好辦法能過幫助故事中的小狗汪汪?
大家的辦法都很好,教.案來自:教案網我們繼續(xù)聽聽故事中小狗是怎么做的?
1.教師講述故事第1段。
2.繼續(xù)講故事,引出門牌號的意義。
1.出示自制門牌號。
2.幼兒討論門牌號的作用與意義。
3.幼兒說說自己家的門牌號。
4.你家的門牌號是多少啊?
5.設計門牌號。
1.區(qū)角活動:美術角繼續(xù)完成高樓的設計,并相互交流自己的創(chuàng)意。
2.家園聯(lián)系:和爸爸媽媽一起,利用多種方式尋找更多高樓的秘密。
不足之處:
在教師提出要求,要求不夠具體。在以后的活動中,還需多加強幼兒指導。大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導幼兒情緒的發(fā)揮。
空氣的秘密教案反思篇十一
設計意圖:
在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時,我們班幼兒就對樹葉產生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師,利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識地引導幼兒觀察周圍事物,并對其進行了解,學習觀察的基本方法,是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對話形式來引導幼兒在探究中思考,嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。
活動目標:
1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達自己的看法。
3、對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做禁止的事。
活動準備:
1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。
2、干的廢舊報紙若干。
活動過程:
師:小朋友們,你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。
師:那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小朋友們說說。
教師進行簡單的小結,告訴幼兒因為小朋友要長身體,長高長壯。
1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報紙,請幼兒自由選擇進行操作,并嘗試找到樹葉的水分。
2、引導幼兒觀察報紙是干的,將樹葉放到報紙中,用力壓。
提問:
師:小朋友們,你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師:你們看,是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報紙),壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報紙,并將兩張報紙一同展示,讓幼兒更能直觀的去觀察。)師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。
師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。
師:哦,原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。
3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來?;顒友由欤涸谙乱淮位顒訒r制作樹葉粘貼畫。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
空氣的秘密教案反思篇十二
1、了解鼻子的基本特征。
2、通過觀察、感知,知道鼻子的基本特征和作用。
3、懂得要愛護我們的鼻子,了解保護鼻子的一些方法。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備。
ppt、鏡子。
活動過程。
活動:
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼:孩子們,比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢,我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
2、對了我畫的是鼻子,那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
3、你有鼻子,我有鼻子,后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準備了鏡子,請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照,也可以兩個娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較,有意指導:你的鼻子好尖呀,你的好大呀,好圓、好長)。
請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么,哪兒不一樣?
哦,按形狀分,有圓的,還有什么不同的?
按大小分,有大的有小的,誰有不同的意見?
按長短分,有長的有短的。觀察的真仔細。
原來我們每個人的鼻子都是不同的,有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
師小結:我們按形狀、大小給鼻子分了類,有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2:各種鼻子:鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
4、我們每個人的鼻子雖然都不一樣,但是都有幾個鼻孔呢?哦,都有兩個鼻孔。唉,我在想呀,如果有一個、三個、四個鼻孔會是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3:展示一、三、四個),像怪物,多可笑,多滑稽呀!老師告訴你們呀,我們生活中有人因為殘疾,真的就只有一個鼻孔,但是我們不能嘲笑他哦。
5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔,兩個鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(ppt4:分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。
活動反思。
鼻子是我們的五官之一,每個幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務之一。
在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子,了解鼻子的作用和保護鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習慣。
空氣的秘密教案反思篇十三
活動目標:
1、通過操作探索活動,學會聽辨三種聲音,從而培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個、磁帶、錄音機。
活動過程:
2、幼兒自由玩罐子,可以相互交換搖一搖。
提問:剛才玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二、幼兒再次玩罐子,老師觀察。
老師請你們找一個有聲音的罐子坐到老師身邊來。
1、請幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?
2、幼兒打開驗證。請和他的聲音一樣的幼兒請到前面來。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里,教師觀察指導。
師:那邊有很多罐子,你們喜歡誰在罐子里跳舞,你就把它藏到罐子里,蓋好蓋子,不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!
2、請幼兒和同伴交換輕輕地搖一搖。
3、請個別幼兒上來搖,讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂曲打節(jié)奏:剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞,那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節(jié)奏來跳舞吧!
小結:其實生活中有許多聲音,只要仔細聽都會發(fā)現(xiàn)的,那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧!
活動反思:
整個活動看似簡單,調理清晰,但是,等我真正把活動上完后,才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了,看似簡單的東西,做起來未必簡單。
首先,我在拿到這個活動的時候,我在看活動過程時,發(fā)現(xiàn),應老師所設計的活動非常周密,她好像不僅把活動大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說,如何上出一節(jié)出色的教學活動,關鍵就是看活動過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個活動中,我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以,導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候,他們也跟我一起搖動。自顧自,沒有聽到要求,辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂,難以控制。這也驗證了,活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減,少了任何一個,在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵,不能達到預期的效果。
不足之處:
在與小朋友互動時,沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進罐子的時候,他們都知道我放了什么進去了,都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內容走,還不如你跟著孩子的反應走,不要試圖去改變孩子,要學著改變自己。這樣,教學活動才會不斷提高,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,從問題反應教學,收獲經驗,提高教學質量。
空氣的秘密教案反思篇十四
活動目標:
1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密,并能融入自己的創(chuàng)造性想象。
2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點,能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個內容。
3、樂于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
1、《春天的秘密》語言cd2、一副典型的連環(huán)畫作品3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌,熟悉詩歌內容。
活動流程:
一、欣賞詩歌,引導幼兒充分理解詩歌內容。
2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美好景色,初步感受文學語言的美。
二、展示典型的連環(huán)畫作品,幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。
1、一般連環(huán)畫特點:畫面合理分解為幾個部分,注意畫面背景、色彩等前后的一致性,要完整的表現(xiàn)作品的內容。
2、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程:畫面可以分為六個部分,色彩的選擇要能突出春天的特征。
3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。
三、播放《春天的秘密》,幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應加強對個別幼兒的指導,提供適宜的幫助)。
2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編,并將其內容加到連環(huán)畫作品當中。
四、播放輕柔的背景音樂,鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品,一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。
五、活動延伸:
將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書,投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。
教學反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的.準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動效果非常好。
空氣的秘密教案反思篇十五
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣,運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發(fā)幼兒對科學實驗的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
教學中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經驗。
1.知道空氣的特征:無色、無味、看不見、摸不著,了解空氣的重要性。
2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
1.每人一個透明塑料袋。
2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3.教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
一、游戲導入、激發(fā)幼兒探索興趣。
1.教師空手抓空氣。
你們猜,我在干什么呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓?。浚とさ姆绞揭幌掳延變旱淖⒁饬ξ^來。)。
2.幼兒自由嘗試抓空氣。
3.教師示范裝空氣。
出示塑料袋:我有一個寶貝(塑料袋),我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。)。
4.幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)。
5.圍繞空氣,展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊?
你的空氣是什么顏色的?什么味道的'?
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。
(提問步步展開,讓幼兒了解空氣特征。)。
二、游戲“身體需要空氣。
1.教師以空氣的身份說:雖然我無色、無味、摸不著、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)。
張開嘴巴,放開手后有什么感受呢?(舒服一點……)。
(教師以激趣的方法開啟幼兒,幼兒通過共同游戲,發(fā)表自己的見解。)。
小結:看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。
2.還有什么東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)。
3.幼兒自由分成四組,討論并記錄。
我們來個比賽,四人一組來找一找“誰需要空氣”,你可以自己動腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環(huán)境互動。)。
4.討論:請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。)。
(一)教師出示實驗示范圖介紹實驗材料,講解實驗要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。
1.空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)。
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:在這個實驗里,空氣沒有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強,壓住了水,讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間,因為紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結成功經驗。)。
(二)教師出示實驗示范圖,幼兒再次實驗。
1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、水盆、毛巾。)。
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:杯子里看起來什么東西都沒有,其實除了毛巾,空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時,水進不去,毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話,水就會把里面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結成功經驗。)。
(三)實驗“取彈珠”
1.有個彈珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕?誰能幫幫我啊?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)。
2.幼兒分組嘗試實驗,教師不引導幫助,設置懸念讓幼兒探索。(設置足長為科探區(qū)作準備,激發(fā)幼兒學習探索的興趣。)。
四、師幼共同布置科探區(qū)。
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗,我們一起想辦法找答案。
我們一起來布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主,充分考慮他們的需要。)。
空氣的秘密教案反思篇十六
1、活動開始,教師結合圖片和聲音導入活動,從視覺和聽覺刺激孩子,激發(fā)孩子們的學習興趣;同時孩子們在用語言描述看到、聽到的春天過程中也為后面理解詩歌、仿編詩歌奠定基礎。
2、在引導孩子們理解詩歌環(huán)節(jié)中,教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法,在分段理解過程中,教師并沒有死教孩子,而是通過提問、觀看圖片、表演等方式引導孩子們理解詩歌內容,感受春天的美景。特別是教師注重詩歌中細節(jié)以及詞匯方面的理解,如引導孩子們通過動作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”。
3、教師有一定的課堂機智,在教學過程中能耐心等待幼兒,能智慧處理課堂突發(fā)事件,如在引導孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中,教師提問:春天還有什么也換上了嫩綠的春裝?有一個孩子回答:小河。這時教師能及時追問:為什么你認為小河會換上嫩綠的'春裝?孩子回答不上來,這時教師適時給予提醒:春天到了,小河會有什么變化?從中孩子們思考:春天來了,小河里的水草變綠了,小河就像是換上了嫩綠的春裝。
4、在仿編環(huán)節(jié)中,教師給予孩子們思考和討論的時間,在仿編過程中教師給予一定的幫助,并引導孩子們朗誦仿編的詩歌,使孩子們體驗到成功感,感受仿編的樂趣。
1、導入環(huán)節(jié)以及理解詩歌內容環(huán)節(jié)所用時間有點長,導致后面活動比較緊湊。
建議:活動中教師要學會把握課堂節(jié)奏,張弛有度,詳略得當。
2、在引導孩子們朗誦環(huán)節(jié)中,教師應采取多種方式引導孩子們至少朗誦2——3次,這樣孩子們才能真正理解詩歌內容以及結構特點。
3、在第一次執(zhí)教過程中,由于分析教材中只分析到了詩歌具有循環(huán)反復的結構特點,在教學活動中也只引導孩子蜜察、發(fā)現(xiàn)這一結構特點,漏掉了詩歌“問答”的結構特點,因此導致后面孩子們在仿編環(huán)節(jié)中不能正確按照詩歌結構進行仿編。
建議:
(1)重新分析教材,改為:《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復、問答的句式”為主的詩歌。
(2)教學活動中通過圖譜等方式引導孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩歌:循環(huán)反復、問答兩種結構特點。
(3)如果孩子們在發(fā)現(xiàn)結構特點時說:“詩歌前面和后面是一樣的?!苯處煈穯枺骸澳睦锸且粯拥??”鼓勵孩子們將反復的句式朗誦出來,加深了解。
(4)鼓勵孩子們分組以問答的形式朗誦詩歌,進一步理解詩歌結構特點。
4、教師示肥誦詩歌時每段之間注意可以有一定的停頓,使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別。
5、本次教學活動中教師采取了原來詩歌的前三段,但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解,而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大,因此建議再次重組教材,選取原教材中的第2、3、4段開展教學活動。
空氣的秘密教案反思篇十七
1、通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
1、充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2、玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3、裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
1、出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球,請幼兒觀察,引起幼兒的興趣。
問:是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。
2、引導幼兒運用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?
(2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?
(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?
3、引導幼兒探索實驗,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。
(3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)。
4、簡單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識。
(1)請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。
(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系,了解人和動物都離不開空氣,所以我們要愛護環(huán)境,保護空氣。
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