在寫心得體會時，我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，以客觀真實(shí)的態(tài)度表達(dá)自己的思考和理解。編寫一篇完美的心得體會需要我們有足夠的思考和反省。以下這些心得體會，是各行各業(yè)的精英們通過自己實(shí)際經(jīng)歷總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇一
開學(xué)以后，我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，有幸聽取了幾位的報(bào)告，感覺收獲很多，助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
從這次培訓(xùn)中確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
1）學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
2）教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
3）教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。
2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇二
2019年3月18日，我們小學(xué)部全體語文教師在會議室參加了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這場培訓(xùn)就像一場及時雨，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一步的理解，對新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
培訓(xùn)會上，張沛老師對統(tǒng)編《小學(xué)語文》三年級下冊教材基本思路、總體面貌和主要編排特點(diǎn)進(jìn)行了深入、詳細(xì)的解讀。他指出本教材編排體現(xiàn)了選文內(nèi)涵豐富，充實(shí)學(xué)生的精神世界；多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；承前啟后，促進(jìn)學(xué)生階段性發(fā)展；語言實(shí)踐活動指向閱讀與表達(dá)的真實(shí)需要；編排特殊單元，進(jìn)行專項(xiàng)突破；充分考慮年級特點(diǎn)，扎實(shí)提升學(xué)生表達(dá)能力的特點(diǎn)。薛峰老師歸納。
總結(jié)。
出統(tǒng)編《小學(xué)語文》三年級下冊教材中每一單元的人文主題和語文要素，并提出有效的課堂教學(xué)建議：樹立單元意識，把準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系；體現(xiàn)語文要素學(xué)習(xí)間的層進(jìn)性；把準(zhǔn)特殊單元教學(xué)功能定位；激發(fā)學(xué)習(xí)作動機(jī)，引導(dǎo)交流、修改、分享；加強(qiáng)口語交際實(shí)踐，引導(dǎo)有效交際。
通過本次培訓(xùn)，我了解到本教材采用三位一體、雙線組元的編排思路，將精讀、略讀、課外閱讀融為一體；同時，人文主題、語文要素雙線并存。教材選材內(nèi)涵豐富，充實(shí)學(xué)生的精神世界，多種路徑學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，語言實(shí)踐活動更傾向于閱讀和表達(dá)的真實(shí)需要。這就要求我們認(rèn)真研讀教材，在教學(xué)中樹立單元意識，正確處理“精讀”與“略讀”的關(guān)系，充分體現(xiàn)“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生閱讀同類書；口語交際重在提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地交流；把握準(zhǔn)特殊單元的功能和作用。
這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
（一）重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)。本冊教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學(xué)習(xí)，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學(xué)習(xí)古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
（二）強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過這樣的設(shè)計(jì)，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。
我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們的教學(xué)指明了方向，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。在今后的教學(xué)中，我將會認(rèn)真鉆研教材，學(xué)好用好教材。對于自己的教學(xué)不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長提升。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇三
2015年3月17日，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的."蘇教版語文五年級下冊教材培訓(xùn)".此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀、精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對高段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實(shí)施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點(diǎn)體會：
在本次培訓(xùn)中，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說："語文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是開闊視野，發(fā)展水平，激發(fā)情感，樹立三觀".
通過這次培訓(xùn)，我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向，而且充分認(rèn)識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學(xué)生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法，使自己對教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學(xué)而言，我們的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學(xué)既要教會學(xué)生知識，又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇四
通過培訓(xùn)，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，練好“內(nèi)功”。比如：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什么是無間道”“什么是帽子戲法”。下列成語錯用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強(qiáng)人意。難怪小李業(yè)務(wù)水平不高，原來師出無名啊。”“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真所謂大方之家。”“他這個人做事不肯踏踏實(shí)實(shí)，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生?！边@些個問題，說實(shí)在，我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師，應(yīng)該多讀書，通過各種學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力，練好“內(nèi)功”。
一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，探究活動有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn)；不好的甚至是錯的堅(jiān)決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說的一段話。
現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地，更不應(yīng)僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的?，F(xiàn)代教師應(yīng)是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，做復(fù)合型教師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。
專家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇五
xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學(xué)語文。
教學(xué)。
培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
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二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。
2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇六
為深入貫徹教育部關(guān)于義務(wù)教育部編課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，7月28至29日，我們?nèi)h部分小學(xué)語文教師一起參加了《納雍縣義務(wù)教育階段“三科教材”培訓(xùn)會》，這次培訓(xùn)對我們小學(xué)語文老師來說非常重要，我們聆聽了老師分析教材編排目標(biāo)及安排意圖，使我對教材有了更深的了解。也使我進(jìn)一步了解教學(xué)中應(yīng)注意的問題，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下：
大會開始由張紹模主住講話，他對這次培訓(xùn)作了具體的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求。接著是龍坤主任講話，他指出小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國的的文字，使小學(xué)生具有初步聽、讀、說、寫的能力?？梢娫谂囵B(yǎng)語文能力應(yīng)在聽、說、讀、寫四方面下功夫。接下來觀看了教育部副部長朱之文先生關(guān)于三科培訓(xùn)的視頻講話。最后由黎律老師給我們講解了新教材的編排特色和意圖，新教材的主要特色等知識。
通過黎律老師給我們講解全冊識字教學(xué)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”寫字指導(dǎo)要簡捷高效，學(xué)習(xí)漢字基本筆順規(guī)則，創(chuàng)設(shè)游戲情境，來突出語文學(xué)習(xí)的趣味性。以及拼音教學(xué)要以趣為先，以讀為主。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣以，字母的學(xué)習(xí)，要結(jié)合游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，自編順口溜、手指操、兒歌等強(qiáng)化識記，將生活和已學(xué)拼音進(jìn)行對接，豐富學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以及教學(xué)時可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對新教材充滿期待。孩子是國家之棟梁，是祖國的花朵，是未來的希望。教育小學(xué)生如何學(xué)好語文，怎樣更好的讀好書，是我們作為一個小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。書是人類進(jìn)步的階梯，只有讀好書才能獲得更多的知識。讀書是一個吸收知識、增長見識、開闊視野的過程，然后這還不是小學(xué)語文教學(xué)的真正目的，而是達(dá)到目的的手段和前提。小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生基本的應(yīng)用祖國文字的能力。閱讀是達(dá)到目標(biāo)的有效途徑和方法，也是能正確應(yīng)用祖國文字的前提。總之，培訓(xùn)老師從此次部編教材的背景談起，主要為教師介紹部編教材特色和教學(xué)實(shí)施建議，既有國際視野、國家遠(yuǎn)景的關(guān)注，也有精準(zhǔn)定位、精細(xì)操作的解讀;既周密嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出。另外，會議還引入典型教學(xué)案例，使問題化難為易、通俗易懂，與會教師紛紛表示受益匪淺。
語文課本來就是一門綜合性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的課程，注重說和表達(dá)的運(yùn)用，語文實(shí)踐在語文學(xué)習(xí)中形成，同時也促進(jìn)了語文的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，讓語文學(xué)習(xí)更生活化，使語文的學(xué)習(xí)綻放五彩斑斕的光芒。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇七
9月3號我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級的6名語文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，一天培訓(xùn)下來，雖然很累，但是都受益匪淺，感受頗多。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識了專家和名師的風(fēng)采，而且也開闊了對教學(xué)設(shè)計(jì)思路的清晰度。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重了語文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵，對下一步的語文教學(xué)之路夯實(shí)了基礎(chǔ)。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'興趣是最好的老師，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的.語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者，一個教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，把握好考點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的，并適時做好修整評價(jià)工作。
新課改精神要落到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求，必須纖屑不遺地研究好教材，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感。真正要做一個新時代中不落后的老者，不遺余力的完美的做一個'眼中有花，鼻留余香，心存碩果的導(dǎo)播者'。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇八
我于2015年2月19日參加了小學(xué)三年級語文教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進(jìn)行精辟的闡述。
本次培訓(xùn)使我們對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論從教學(xué)思想還是對新教材的認(rèn)識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來幾個方面的學(xué)習(xí)體會：
一、我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認(rèn)識不是那么深刻，當(dāng)然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己"充電",為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇九
10月13日，大洋中心校在中長店小學(xué)舉行了部編一年級語文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了培訓(xùn)，雖然我今年沒教一年級，但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還是很高興的，畢竟我對低段教學(xué)相對陌生，但我又很感興趣。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀，其次是接地氣，編寫體現(xiàn)科學(xué)性，貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。選文多為經(jīng)典文章，文質(zhì)兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識字，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語文的.興趣，從第二單元開始學(xué)拼音，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨(dú)立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀，減輕了學(xué)拼音的難度。識字教學(xué)也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導(dǎo)正確書寫生字，新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結(jié)合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置，增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十
月13日，大洋中心校在中長店小學(xué)舉行了部編一年級語文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了培訓(xùn)，雖然我今年沒教一年級，但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還是很高興的，畢竟我對低段教學(xué)相對陌生，但我又很感興趣。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀，其次是接地氣，編寫體現(xiàn)科學(xué)性，貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。選文多為經(jīng)典文章，文質(zhì)兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識字，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語文的.興趣，從第二單元開始學(xué)拼音，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨(dú)立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀，減輕了學(xué)拼音的難度。識字教學(xué)也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指導(dǎo)正確書寫生字，新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順，音形義結(jié)合，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置，增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識，也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識，相信也會變得會思考，懂創(chuàng)新。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十一
在三年級的時候，我參加了一次籃球培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，為期三個月，每周兩次課程。這個培訓(xùn)班的目的是幫助學(xué)生熟悉籃球規(guī)則、基本技能和戰(zhàn)術(shù)，提高他們的籃球水平和興趣，為未來的籃球比賽做好準(zhǔn)備。
第二段：描述籃球培訓(xùn)班的過程和內(nèi)容。
在籃球培訓(xùn)班的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多籃球技術(shù)，比如運(yùn)球、傳球、投籃、防守等。特別是投籃技術(shù)，教練讓我們不斷地練習(xí)投籃姿勢和準(zhǔn)確度，直到我們能夠在比賽中自如地投籃。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些籃球戰(zhàn)術(shù)，如進(jìn)攻、防守等方面的技巧和策略。每次課程結(jié)束后，教練都會進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，讓我們更好地理解課程內(nèi)容和提升自己的籃球水平。
通過這個培訓(xùn)班，我學(xué)到了很多籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。我感到自己的籃球水平有了很大的提高，不僅在投籃、防守等方面，而且在籃球運(yùn)動的意識和協(xié)作能力方面，都有了很大的提高。但是，我也意識到自己的一些不足，如籃球運(yùn)球還不夠穩(wěn)定，需要更多的練習(xí)和提高。
通過這個籃球培訓(xùn)班，我明白了要想提高籃球水平必須堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練和提高，還要時刻保持學(xué)習(xí)和探索的心態(tài)。我認(rèn)識到籃球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動，更是一種精神和文化的體現(xiàn)，只有在理解和學(xué)習(xí)籃球精神的同時，才能真正掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，成為一個合格的籃球運(yùn)動員。
第五段：展望更加豐富多彩的籃球之路。
通過這個籃球培訓(xùn)班，我開啟了籃球之旅的新篇章。未來，我將更加努力地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，積極參加各種籃球比賽和活動，在比賽中錘煉自己的技術(shù)和意志，展示自己的籃球風(fēng)采。我堅(jiān)信，在未來的籃球之路上，只要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)和突破自己，無論是在籃球比賽還是在人生道路上，都能夠獲得更加豐富的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十二
作為一名三年級的學(xué)生，我參加了學(xué)校組織的籃球培訓(xùn)課程。通過三個月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我受益匪淺，不僅強(qiáng)化了自己的籃球技能，還提高了自己的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。在此，我想分享我在籃球培訓(xùn)中的體驗(yàn)和收獲。
在籃球培訓(xùn)中，我認(rèn)識了很多志同道合的小伙伴，大家一起訓(xùn)練、比賽，相互幫助，相互鼓勵，形成了一股強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。在比賽中，我們會互相加油、互相鼓勵，即使輸了也不會氣餒，而是會想辦法找出錯誤之處，并積極修改，不斷提高。整個訓(xùn)練課程很注重紀(jì)律，每個人都要遵守規(guī)則，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度給我們灌輸了對于籃球運(yùn)動的敬畏之心。
第三段：籃球技能的提高。
通過三個月的訓(xùn)練，我有了很大的進(jìn)步，我的投籃、運(yùn)球、防守等技能都得到了加強(qiáng)和提高。課上教練總會利用各種方法教我們?nèi)绾握_地發(fā)球、傳球、搶籃板等技巧，同時也與我們分享了在比賽中的應(yīng)對策略和技巧。這些技能的習(xí)得不僅對籃球運(yùn)動有著幫助，更是積累了我們在日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也更能感受到自己的成長和進(jìn)步。
第四段：身體素質(zhì)的提高。
除了籃球技能的提高外，我的身體素質(zhì)也得到了很大的提高。在訓(xùn)練課程中，我們總會參加一些力量訓(xùn)練和有氧運(yùn)動，鍛煉我們的耐力、爆發(fā)力、速度和協(xié)調(diào)能力等。每一次訓(xùn)練都能讓我感受到身體的變化，讓我意識到身體素質(zhì)對于籃球運(yùn)動的重要性。同時我們還需要遵守作息規(guī)律、飲食健康等習(xí)慣，這也是對身體素質(zhì)的提高有著極大的幫助。
第五段：總結(jié)。
籃球培訓(xùn)過程中不僅提高自己的籃球技能，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)精神、自信心以及堅(jiān)韌精神等素質(zhì)，更讓我們認(rèn)識到，對于身體素質(zhì)的鍛煉和養(yǎng)生習(xí)慣的養(yǎng)成對于我們的身體健康和成長有著極大的重要性。回顧這三個月的籃球培訓(xùn)，我感到十分充實(shí)和滿足，期待著下一步的籃球訓(xùn)練，希望自己能在未來的籃球生涯中不斷進(jìn)步、成長。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十三
我參加了洪武學(xué)校舉行的20三科教材的培訓(xùn)活動，聆聽了劉老師、翟老師的講解，雖然整個培訓(xùn)只有一個下午的時間，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊。既有對新教材編寫初衷的理念的高層次解讀，又有針對具體教育實(shí)踐的實(shí)用性建議與指導(dǎo)，讓我對新教材的使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識?；匚墩麄€培訓(xùn)活動，讓我對教育的意義有了全新的理解。
本次的培訓(xùn)涉及語文和道德與法治兩門學(xué)科。
之前我們的教材是“一綱多本”，版本很多，“一綱多本”很難做到優(yōu)中選優(yōu)?，F(xiàn)在的統(tǒng)編教材是由教育部直接領(lǐng)導(dǎo)和組織編寫的，其編寫資源可以說空前雄厚。中央直接抓教材，建國以來這是第一次，最后定稿都是交由中央會議上討論的。
一、“部編本”語文教材具有明顯的特色。
體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。“部編本”語文教材的編寫立意較高，高在體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀，立德樹人，指導(dǎo)思想明確，措施落實(shí)。任何教材的編寫都有自己的價(jià)值觀，有基本的意識形態(tài)立場。作為“部編本”，這方面要求更高。新教材編寫強(qiáng)調(diào)“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”，并不等于所謂“政治掛帥”，而是要處處考慮盡可能服務(wù)立德樹人的目標(biāo)。
接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。部編本語文是專治“少讀書、不讀書的”，“部編本”語文教材格外注重讓語文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語文生活延伸。新編語文力圖讓學(xué)生“精讀”“略讀”，加上“課外導(dǎo)讀”，構(gòu)成“三位一體”的教學(xué)體系。這也是考慮到目前語文教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病，想在教材中起到某種糾偏的作用。
加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性。教材編寫時多方聽取意見，但又不被媒體裹挾，隨波逐流;既講究創(chuàng)新，但創(chuàng)新不是搞徹底顛覆。同時還學(xué)習(xí)和繼承以往教材編寫好的經(jīng)驗(yàn)，借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“編研結(jié)合”，使我們本套教材編寫有科學(xué)性，符合語文教育規(guī)律，也更有利于提升教學(xué)效果。所以，在新教材編寫過程中，部編版既繼承原來人教版教材的比較成熟可行的部分，包括選文和內(nèi)容設(shè)計(jì)，又吸收其他版本養(yǎng)分，超越過去所有版本的教材。
貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代中小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型和時代需求，體現(xiàn)時代性。此外，教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性和適合語文教學(xué)。與原來人教版教材比，新的課文約占40%。教科書編寫語言、習(xí)題的題型變化、插圖和裝幀設(shè)計(jì)，都力圖有所創(chuàng)新。
二、“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)。
語文教材的課文選篇，更加強(qiáng)調(diào)四個標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，兼顧時代性。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了，但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。
結(jié)構(gòu)上明顯的變化，就是采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”?！叭宋闹黝}”組織單元，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名;將“語文要素”分成分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中，包括必備的語文知識、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、基本的語文能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四個要素。
重建語文知識體系。怎么去掌握新教材的知識體系。又怎么在教學(xué)中落實(shí)那些知識點(diǎn)和能力點(diǎn)呢?劉文孝老師給了以下建議：一是參照教師用書，教師用書會有知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)的提示;二是看單元導(dǎo)語，每個單元都會提出教學(xué)時的閱讀和表達(dá)兩個方面訓(xùn)練的要點(diǎn);三是研究思考題和各個欄目的要求，思考題往往體現(xiàn)對知識點(diǎn)或語文能力訓(xùn)練的要求。
閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”，區(qū)分不同課型。“部編本”語文教材有意識改變課型不分的狀況，加大了精讀和略讀兩種課型的區(qū)分度，建構(gòu)了“精讀—略讀—課外閱讀”“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開始就引導(dǎo)讀書興趣;小學(xué)中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。主張一篇帶多篇，一文帶一本，一課帶一類，建議教師們采取1+x的辦法即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。
識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。識字教學(xué)在不同的學(xué)段是有不同的側(cè)重點(diǎn)的，特別是到了中高年級，“識字”對孩子來說不是太大的難事。特別是現(xiàn)在推行大量閱讀，學(xué)生在大量閱讀的過程中，無意識記的漢字其實(shí)是非常多的。有很多的研究成果去考察孩子的識字量，就會發(fā)現(xiàn)，特別是到了高年級，學(xué)生的識字量其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了教材對他的要求的。
提高寫作教學(xué)的效果?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫力圖突破既有的模式，在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作方法的指導(dǎo)貫穿在每個單元的語文要素中，另外，三到六年級每冊書都有一個特殊的單元——習(xí)作單元，在這個單元里有選編的經(jīng)典課文、還有習(xí)作例文、交流平臺、初試身手等板塊。尤其值得一提的是單元中的兩篇“習(xí)作例文”，這是統(tǒng)編教材的一大特色，讓學(xué)生看到更為親切、合適的例文，一來有益于他們借鑒方法，二來有益于寫時模仿，提升寫作的成功率。習(xí)作單元沒有編排“語文園地”，這樣就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生更能夠集中力量確保完成單元的寫作任務(wù)。
3、道德與法治強(qiáng)調(diào)德法兼修，注重法治教育。
為了在教材統(tǒng)編工作中落實(shí)這一要求，新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，強(qiáng)調(diào)德法兼修。小學(xué)階段涉及30多部法律法規(guī)，從小的法律意識強(qiáng)化，思想層層深入，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生真切的感受法律生活就在我們的身邊，我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線，牢記法律意識，時刻警戒自己什么能做，什么該做，什么又不能碰觸，讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。
同時，道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技城就等內(nèi)容，講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識還能提升學(xué)生的個人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，加強(qiáng)愛國精神，以國為傲，以我為豪。
教育，是立國之本。有什么樣的教材，就有什么樣的國民。我們中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠(yuǎn)流長，孕育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價(jià)值追求。部編教材的視野開闊、立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀，以立德樹人為主要目標(biāo)，是一套符合國家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識產(chǎn)品。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十四
為響應(yīng)教育部關(guān)于國家統(tǒng)編三科教材的使用，我縣幾次召開三科統(tǒng)編教材使用工作的培訓(xùn)會?！叭啤敝噶x務(wù)教育道德與法治、語文、歷史，三科統(tǒng)編教材是為了落實(shí)習(xí)近平總書記和中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的重要指示精神，根據(jù)黨中央的決策部署，教育部會同中宣部等部門組織編寫的。此次培訓(xùn)，就三科統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、核心思想、主要內(nèi)容等進(jìn)行了講解，讓我收獲頗多。下面，我將自己的感悟和收獲做如下總結(jié)：
中小學(xué)教材與孩子們朝夕相伴，是中小學(xué)開展教育教學(xué)活動、實(shí)施素質(zhì)教育的重要資源。無論古今中外，教材都是辦教育的基本要素，無可替代。教材的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系國家和民族的根本利益和長遠(yuǎn)發(fā)展?；A(chǔ)教育課程教材是人類文明成果、民族優(yōu)秀文化、黨的教育方針的重要載體，是國家意志和核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，承載教育思想、教育內(nèi)容、教育方法，是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的集中反映，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此充分認(rèn)識加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材建設(shè)意義重大。
三科教材意識形態(tài)屬性強(qiáng)，是青少年學(xué)生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介，是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的重要課程。對于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義以及中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對國際國內(nèi)復(fù)雜的意識形態(tài)環(huán)境，從國家層面必須加強(qiáng)教材建設(shè)，特別是三科教材建設(shè)，幫助廣大青少年學(xué)生從小就打上中國底色，植入紅色基因，培育其民族認(rèn)同、國家認(rèn)同等核心素養(yǎng)。
道德與法治作為其中一門重要的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)德法兼修，注重法治教育。2014年10召開的中共十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程。新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，強(qiáng)調(diào)德法兼修。中小學(xué)教材編寫了法治教育專冊，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)。從小的法律意識強(qiáng)化，思想層層深入，貼近學(xué)生生活，讓他們真切的感受法律生活就在我們的身邊，我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線，牢記法律知識，時刻警戒自己什么能做，什么該做，什么又不能碰觸，讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。同時，道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識還能提學(xué)生升個人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，加強(qiáng)愛國精神，以國為傲，以我為豪。作為教師，教書育人是我們的本職工作，因此在教學(xué)中，我們要強(qiáng)化道德法律知識，加強(qiáng)學(xué)生個人修養(yǎng)，貫徹落實(shí)教育部精神，教會學(xué)生做一個知法，學(xué)法，懂法，用法的合格公民，做一名出色的中學(xué)生，做一個有道德情操的自己，從我做起，從身邊的小事做起。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：入門與困惑（大約200字）。
我在三年級開始接觸了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。一開始，我對這門學(xué)科并沒有太大的興趣，因?yàn)槲矣X得數(shù)學(xué)很難懂，也沒有什么意思。每次上完培訓(xùn)課后，很多概念和方法在我的頭腦中亂成一團(tuán)，我甚至分不清什么是乘法，什么是除法。這讓我感到困惑和挫敗，我開始懷疑自己是否能夠適應(yīng)這門學(xué)科。
第二段：逐漸適應(yīng)（大約200字）。
但是，隨著時間的推移，我逐漸適應(yīng)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在老師的幫助下，我學(xué)會了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我開始嘗試將課堂上的知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，例如，我用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出家庭的日常開銷，或者解決一些實(shí)際問題。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個毫無意義的學(xué)科，它在生活中有著實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用。逐漸地，數(shù)學(xué)不再是一個讓我頭疼和沮喪的學(xué)科，而是一個我渴望去探索和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
第三段：提高與成就感（大約300字）。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，并取得了一些成績。我開始能夠獨(dú)立解決一些難題，也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教室里的每一次小測驗(yàn)和考試都成為了我檢驗(yàn)自己進(jìn)步的機(jī)會。每當(dāng)我取得進(jìn)步和突破時，我都會感到一種成就感和滿足感。這種成就感不僅僅是對我個人的鼓勵，還激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維（大約300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維。通過解決數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會了思考問題的不同角度，分析問題的本質(zhì)，并找出解決問題的方法。這種邏輯思維的培養(yǎng)讓我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也能夠更好地運(yùn)用。同時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決過程并不是一蹴而就的，而是需要不斷的嘗試和思考。這種堅(jiān)持不懈的精神也在其他方面為我?guī)砹烁蟮氖斋@。
第五段：成長與展望（大約200字）。
經(jīng)過三年級的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了巨大的進(jìn)步。我不再害怕數(shù)學(xué)，反而開始喜歡上了這門學(xué)科。我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性和智慧之美。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭取在數(shù)學(xué)競賽、課堂上取得更好的成績。我相信，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我可以培養(yǎng)出更強(qiáng)的邏輯思維和解決問題的能力，在未來的學(xué)習(xí)與工作中取得更大的成功。
通過這三年級的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，更重要的是，我培養(yǎng)了解決問題的能力，提高了邏輯思維，并在學(xué)習(xí)過程中感受到了成就和滿足感。數(shù)學(xué)不再是一個讓我頭疼和困惑的學(xué)科，而是給我?guī)砹丝鞓泛吞魬?zhàn)的領(lǐng)域。我相信，這種積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度將伴隨我在未來的學(xué)習(xí)和生活中，助我取得更大的成就。
三年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十六
7月1日至3日，我參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材，認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。
1．新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2．新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要。
3．新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。
1．利用好圖片，增加教學(xué)趣味性。
編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。
2.明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢。
對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的.難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習(xí)。
3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活。
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：
1.認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索；
2.研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；
3.深入課堂一線，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；
4.指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法；
5.勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。
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