編寫教案可以幫助教師更好地把握教學(xué)進度和教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計劃的具體體現(xiàn)。通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來借鑒學(xué)習(xí)吧。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇一
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3.時間安排：有陽光的日子。
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又校處熖峁┐罅康膱D片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇二
1、感知、探索石頭的作用。
2、樂于用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。
2、各種各樣的石頭。
3、圖片。
4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。
1、出示各種成品石頭。
今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧!
2、欣賞各種成品石頭。
(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
(2)教師提問：這些東西是用什么東西做成的?
3、出示石頭。
(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?
(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)。
(3)石頭都有什么顏色的?
教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
4、討論。
教師：石頭都能干什么?
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。
6、出示石頭小路。
(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
(2)提問：你踩在小路上有什么感覺?
7、游戲：“小小建筑師”
請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇三
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡單的圖示做記錄。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領(lǐng)域活動科學(xué)切開的梨子"。
(一)談話引入主題。
1.師：秋天是個豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)。
(2)師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師：那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)。
(2)師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。
(3)師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切?
(4)師：對了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。)。
2.探究一：梨的豎切面。
(1)師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)。
(2)師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。
(3)師：種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
(1)師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)。
(2)師：你們看，橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)。
(3)師：對了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。
(4)師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。
(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(3)師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的。
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師：現(xiàn)在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索，現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)。
(2)師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
(四)活動結(jié)束：
師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧!
由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標(biāo)。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇四
1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
3.體驗游戲活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2.《鏡子總動員》多媒體課件。
3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。
一.自由探索，了解鏡子的特征。
1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
要求：觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?
小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的`，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光。
二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
三.游戲《貓捉》，了解鏡子可以反光。
把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng)，我們一起做一個《貓捉》的游戲”。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
活動延伸：
找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
教學(xué)反思：
本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇五
進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗探索磁鐵的樂趣。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
a)情景引入。
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)。
經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實驗，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育---保護環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇六
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。
2、情感目標(biāo)：通過在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險性。
3、人格目標(biāo)：通過讓幼兒讓孩子在活動中團結(jié)友愛體驗創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、自信大膽。
4、動作技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
a.一瓶黃顏色的水。
b.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等。
c.記錄材料每組一份，涂色紙若干。
d、魔術(shù)師帽子。
2、情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂。
3：經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
師：
1)“小朋友們看看，我是誰啊?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”
2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)。
“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”
3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三。
變成什么顏色拉?”(綠色)。
4)教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。
“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的.呀?他怎么變?最后怎樣?”
1)師：“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
2)教師講解操作時注意事項。
現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
(2)幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃。
黃+藍(lán)=綠。
紅+藍(lán)=紫。
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;。
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;。
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇七
俗話說：“愛美之心人皆有之,”在帶教過程中總是對那些長得漂亮、白凈、衣著整潔、聰慧的孩子另眼相看，喜歡有加。小班的孩子更喜歡老師拉拉他們的小手、抱一抱、親一親等親昵的動作表示對他們的愛和關(guān)心。
在一次園內(nèi)的公開活動開始之前，我和孩子約法三章：“誰在活動中表現(xiàn)得好，老師就會抱一抱、親一親他。”孩子們在活動中非常的活躍，一個一個踴躍的孩子被抱過、親過。他們欣喜若狂，互相炫耀：“老師抱我兩次”“老師親了我三下。”仔細(xì)觀察，整個活動除了成成外，其他孩子都有了表現(xiàn)的機會，活動效果也得好評。這時我有點慶幸成成沒有舉手表現(xiàn)，成成是班級中能力很弱的孩子，父母離異后一直有奶奶照顧，這孩子常常尿濕褲子（在家如此），奶奶因做生意無暇顧及他的清潔，身上總散發(fā)著一股股尿味，還有油煙味，平時最多的親昵動作只不過是拉拉手、摸一下頭。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇八
1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣。
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
（一）點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動。
1、師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的：“歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行?！?/p>
2、師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?（水果城主人：“剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧?！保?/p>
（二）幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1、師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。
2教師巡回指導(dǎo)。
3、小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀!
（三）智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
（四）聽音樂做律動，活動結(jié)束。
水果城主人：“小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……”
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇九
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3、培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1、重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
2、難點是：引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、顏料和調(diào)色用具。
2、活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3、各種需要涂色的畫若干。
一、通過認(rèn)識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
（1）結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。鼓勵幼兒在空白的`樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
（1）調(diào)色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調(diào)色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗，談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
（2）制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認(rèn)識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、初步了解其特性。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。
幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。
活動過程：
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。
師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請來了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）。
（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）。
（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。
（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）。
蛋寶寶怎樣了？（浮起來了）。
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。
1、請你猜一猜，我是用什么來做魔術(shù)粉的？
（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）。
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰呢？（幼兒討論）。
3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結(jié)果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。
三、幼兒實驗，驗證猜測結(jié)果。
1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖）。
3、請小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進相同標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實驗后馬上記錄在表格上。
指導(dǎo)重點：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。（討論交流分享）。
請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。
四、交流試驗結(jié)論，
1、說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來？
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？
五、播放ppt，揭開《死海的秘密》。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？
在死海里的人為什么不沉下去呢？
結(jié)論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)。
4、教師與幼兒總結(jié)：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學(xué)活動奇妙的鹽活動反思：
本次活動的設(shè)計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認(rèn)識，并在認(rèn)識調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
開展科學(xué)活動教師的預(yù)操作非常重要。在活動進行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經(jīng)過反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。
在材料的設(shè)計上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。
在活動設(shè)計上，開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時，及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預(yù)期的實驗效果。在得出結(jié)論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
活動結(jié)束后，我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進的地方。
小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十一
活動目標(biāo)：
1、掌握音樂穩(wěn)定的節(jié)奏型xx|x―|，在慢、快、中等的速度變化中學(xué)跳“抱一抱”的舞。
2、根據(jù)教師動作、語令提示，在第二小節(jié)|x―|處準(zhǔn)確地做出抱和換的動作。
3、體驗交換舞伴帶來的驚喜。
活動準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗：會聽口令拍拍跨；在雙圈上順著腕花的方向指下一個朋友。
材料準(zhǔn)備：地上貼好雙圈；紅腕花、黃腕花各10個。
活動過程：
一、散點游戲（中速音樂）。
1、t：我們跟著音樂來動一下，玩一個照鏡子的游戲吧。
口令：拍拍跨。
二、跟音樂做動作，熟悉音樂節(jié)奏型xx|x―|（慢速和快速音樂）。
1、創(chuàng)編第二小節(jié)的動作，熟悉音樂慢的節(jié)奏。
t：剛才我們跟著音樂拍拍跨的，還可以拍拍做什么動作呢？
t：你還想做什么動作？
2、跟著快速的音樂做動作。
t：剛才你們做的很好。請你聽一聽這段音樂跟剛才有什么不一樣？（放快速的前奏）那我們跟著這個快速的音樂來試一試。
3、慢速和快速音樂連起來做。
間奏時語令：加快速度。
4、在圈上練習(xí)抱一抱。
t：想不想找個朋友來玩一玩？好，我來邀請一個朋友，看我們做了哪些動作？
語令：拍拍抱放。
站圈：紅腕花小朋友起立，站到內(nèi)圈，調(diào)整好距離――向后轉(zhuǎn)，黃腕花小朋友找個朋友面對面站好。
t：我來喊口令，你們來抱試一試（口令：拍拍抱放）。
t：跟著音樂來抱一抱你的朋友吧?。诹睿号呐谋В?。
三、換朋友（中速音樂）。
1、明確自己的下一個朋友是誰？
t：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的新朋友。
2、幼兒討論內(nèi)外圈怎樣交換朋友，教師提取，總結(jié)示范換朋友。
t：如果我想換個朋友，你覺得可以怎么換呢？（內(nèi)外圈之間）。
t：剛才我們是拍拍--抱的，現(xiàn)在我們也可以拍拍---換。
t：我的新朋友是他，看好我什么時候換呢？（口令：拍拍換）。
t：我拍的時候腳動不動？說換就換。
3、幼兒聽口令操練換朋友。
4、幼兒跟著音樂換朋友。
四、完整表演舞蹈。
1、幫幼兒整理整個舞蹈動作順序，理清思路。
t：剛才你們玩的拍拍抱、拍拍換就是一個很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次？那我們先想一下，開始是拍拍抱，音樂有的慢有的快，后面是拍拍換朋友。
2、完整表演。
3、內(nèi)外圈交換跳一次。
t：里圈小朋友舉手,這次你們換朋友的時候動不動？外圈舉手,換朋友的時候你們動不動？。
教師先來喊口令，試幼兒掌握情況跟音樂練習(xí)，完整進行舞蹈。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十二
1、引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的'變化，使幼兒體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
2、通過在活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
【活動準(zhǔn)備】。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
a.一瓶黃顏色的水。
b.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色、及棉簽等。
c.記錄材料每人一份，小盤若干，瓶子若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識顏色。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1）師：今天，張老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個小魔術(shù)，請仔細(xì)觀察！
這瓶水是什么顏色的？（黃色）。
“好，小朋友看清楚了，魔術(shù)開始！千萬不要眨眼睛喲！”
教師搖晃瓶子,變變變。
師：“我們一起來喊一二三，一，二，三變成什么顏色拉？”（綠色）。
2）教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色，同時教師演示做記錄。
告訴幼兒變色的小秘密：原來老師手里是一瓶清水，把蓋擰下在里面涂上什么顏色大家看（黃），搖晃瓶子，水變成了黃色，然后再打開蓋，在里面涂上藍(lán)色，然后再搖晃瓶子，水變成了綠色。
請幼兒幫助教師在表格中作記錄：黃+藍(lán)=綠。（用顏色）。
二、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
1）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢？）。
2）教師講解操作時注意事項。
師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:。
（1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
（2）要在紙上做好記錄。
3）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
三、幼兒說說顏色的變化。
1）個別幼兒展示。
2）師幼小結(jié)。
四、打扮美麗瓶寶寶。（廢物利用）。
集體分享。
五、活動結(jié)束。
把漂亮的瓶寶寶帶到班里裝飾教室！
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十三
1、(1)交待損失大，暗示親情勝于金錢。
(2)為被兒子擁抱所蘊含著的親情所感動。
2、包含著濃濃愛意的親情感染與傳遞。
3、(1)形象地刻畫了母親的憔悴。
(2)形象地印證了“他”確實忙。
4、送給母親最好的關(guān)愛——擁抱。
5、富有孝心。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十四
設(shè)計本節(jié)活動不是為了讓幼兒認(rèn)識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，所以為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色，使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
2.難點是：引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.顏料和調(diào)色用具。
2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3.各種需要涂色的畫若干。
一、通過認(rèn)識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1).調(diào)色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調(diào)色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗，談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的.，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認(rèn)識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十五
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
2、小鳥會變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。
二、操作探索：有趣的磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
四、經(jīng)驗遷移。
1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動結(jié)束。
《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一塊磁鐵；2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等；3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁...
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十七
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)神奇的橋教案，希望對大家有所幫助。
1.了解橋的發(fā)展史，體會橋給人們生活帶來的方便。
2.通過調(diào)查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。
3.對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1.情景表演：我的好鄰居。
2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。
3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。
認(rèn)識活動橋，了解活動橋的用途。
情境表演法，示范法。
一、幼兒游戲，引入課題。
幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。
師：怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng)，讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)
師：有兩個好朋友也想跟我們一起玩游戲，但他們在路上遇到了困難，怎么辦呢?
討論回答。
通過討論，引導(dǎo)幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。
二、認(rèn)知活動橋
介紹活動橋。(課程重點)
小朋友想的辦法很多，也很好，藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個辦法。播放課件：展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二)，重點講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點及用途。當(dāng)橋面水平時，車可以從橋上通過，船來了，橋面像兩片樹葉向上打開，船通過后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài)，方便了水陸的交通。
介紹部分活動橋。
升降橋(圖三)：車通過時，橋面是平的，船來了橋面能上下移動。
自動旋轉(zhuǎn)橋(圖四)：車通過時，橋面水平，船來了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°，船只通過。
總結(jié)活動橋特點，得出結(jié)論：可以轉(zhuǎn)動或移動的橋叫活動橋。
欣賞活動橋
幼兒欣賞現(xiàn)實生活中的活動橋(英國塔橋圖五，天津海門橋圖六等)。
觀看情景表演。
通過看情景表演，來更好的理解課上內(nèi)容
三、幼兒操作活動，設(shè)計活動橋。
小朋友，雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設(shè)計大賽，現(xiàn)在請小朋友也開動腦筋，設(shè)計出不一樣的'活動橋，讓它們的功能更多更強大，爭做最出色的橋梁設(shè)計師。
幼兒進入活動區(qū)，利用廢舊物品(橡皮泥，油畫棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等)設(shè)計各種活動橋。
幼兒作品評析
幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問題。
讓幼兒能通過估計的理解達到能自我解決問題。
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過觀察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進步。但是幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
中班科學(xué)教案神奇的顏色篇十八
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛自然的情感。
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實物投影儀。
1、分享交流采集葉子的成果。
（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）
師：家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
（1）師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一樣。
（2）師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
（2）請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
（1）了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
師：你看了那么多有趣的葉子，覺得自然奇妙嗎?自然中是個神奇的寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。
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