演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話(huà)的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn),以便互相交流思想和感情。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇一
大家晚上好!
今天我演講的題目是《將愛(ài)播撒在每一個(gè)孩子的心田》
第一次教別人識(shí)字的時(shí)候,我六歲,當(dāng)我的小手拿起粉筆的那一刻,心里充滿(mǎn)了神圣的驕傲,于是當(dāng)一名教師,成了我最初稚嫩的夢(mèng)。大學(xué)畢業(yè)以后,我終于圓了我的教師夢(mèng),在以后的時(shí)間里,我只踏踏實(shí)實(shí)做了一件事:當(dāng)一名普普通通、兢兢業(yè)業(yè)的人民教師。為了做好這一件事,我付出了自己全部的精力。我為自己修筑了一條通往孩子們心靈深處的路,也為孩子們鋪設(shè)了一條條通往成功與自信的路。一路走來(lái),我匆忙卻從容,辛苦卻快樂(lè),因?yàn)樵谶@條路上,我與孩子們之間傳遞著一種平凡而又珍貴的東西,那就是愛(ài)!
開(kāi)學(xué)的第一天,小明被分到我們班,這個(gè)從小備受溺愛(ài),從未離開(kāi)過(guò)父母一天的孩子,入學(xué)后很不穩(wěn)定,天天想家想媽媽。他的媽媽也打來(lái)電話(huà)告訴我說(shuō):“李老師,小明每天都哭著鬧著要回家,聽(tīng)到他的哭聲,我上班都沒(méi)有心思?!甭?tīng)著家長(zhǎng)無(wú)奈的聲音,我暗下決心:一定要把小明的情緒穩(wěn)定下來(lái),把他教好,管好,讓他在西山健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是神奇,能點(diǎn)石成金。只要我用心去愛(ài)他,相信他一定會(huì)被感動(dòng)。于是我天天都到宿舍去看他,詢(xún)問(wèn)他的生活情況,吃得好嗎?睡得香嗎?上課能聽(tīng)懂嗎?下了課我?guī)讲賵?chǎng)去打藍(lán)球,到悅心湖去釣魚(yú),到圖書(shū)館去看雜志;周末我?guī)竭M(jìn)賢去購(gòu)物,逛商場(chǎng)。班上競(jìng)選班干部,我鼓勵(lì)他積極參加競(jìng)選;學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),我鼓勵(lì)他參加男子組400米;作業(yè)不會(huì)做,我就給他單獨(dú)輔導(dǎo),直到他弄懂,弄明白為止。最難忘的是那個(gè)周末,我?guī)竭M(jìn)賢去滑冰,他滑得相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),這時(shí)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩子,故意滑過(guò)來(lái)撞他,我正擔(dān)心的時(shí)候,他卻把對(duì)方撞得個(gè)四腳朝天,還發(fā)出咯咯的笑聲,聽(tīng)見(jiàn)他的笑聲,我的眼眶濕潤(rùn)了,因?yàn)檫@是我第一次聽(tīng)見(jiàn)他笑得這么大聲。看見(jiàn)他神采飛揚(yáng)的樣子,我的心終于可以放下了??粗F(xiàn)在的他每天活潑開(kāi)朗,和同學(xué)們一起玩,一起樂(lè),我的心更是無(wú)比的欣慰。
小強(qiáng)在我們班是出了名的調(diào)皮,他學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律觀念淡薄,經(jīng)常不完成作業(yè),還多次和同學(xué)打架。為了教育好他,我苦思冥想,尋找工作的突破點(diǎn)。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú),經(jīng)常一個(gè)人玩,于是我主動(dòng)接近他,走進(jìn)他的生活,一有空就和他談話(huà)、聊天、看電視、下象棋;冬天,看到他衣服單薄時(shí),我就找來(lái)衣服給他穿上;他的手生凍瘡時(shí),我就帶他到醫(yī)務(wù)室去清洗傷口;想家時(shí)我就陪他一起去打電話(huà)。通過(guò)一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他和我走得越來(lái)越近。一天我來(lái)到宿舍,當(dāng)他看出我的腳扭傷時(shí),就特意端來(lái)一把椅子,要讓我坐下來(lái)休息。我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng):誰(shuí)說(shuō)他是個(gè)壞孩子?明明是個(gè)聰明、細(xì)心而又熱心的孩子。一個(gè)周末的下午,我?guī)竭M(jìn)賢去購(gòu)物,當(dāng)我們買(mǎi)好東西,準(zhǔn)備回來(lái)時(shí),他突然抱著肚子,不停的叫疼,我趕緊把他送到醫(yī)院,拍片、化驗(yàn)、拿藥,等到將鹽水掛上時(shí),已是晚上8點(diǎn)了。我到外面給他買(mǎi)來(lái)一碗他最喜歡吃的混沌,一口一口喂給他吃??粗v的我一直守在他的床邊,他忍不住哭了?;貋?lái)的路上,他輕輕對(duì)我說(shuō):“李老師,我知道您對(duì)我好,以后我再也不鬧了,我一定會(huì)好好聽(tīng)您的話(huà),行嗎?”在愛(ài)心的感召下,小強(qiáng)終于進(jìn)步了,期中考試,他的成績(jī)由原來(lái)的三十幾名躍居到了班上的前十名,不久還加入了中國(guó)共青團(tuán)。
7年來(lái),我懷著一份對(duì)家的深深依戀在西山勤勤懇懇、任勞任怨地工作,學(xué)校的事就是我的事,同事就是我的兄弟姐妹,學(xué)生就是我的孩子,對(duì)西山深厚的愛(ài)讓我格外珍惜我現(xiàn)在擁有的一切,也讓我對(duì)自己每一天的工作不敢有絲毫的懈怠。每當(dāng)看到教室里那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,都不由得讓我身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得以壯麗的升華。教師的奉獻(xiàn)雖不是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。我愛(ài)教育這份神圣的事業(yè),我愿繼續(xù)為它奉獻(xiàn);我愛(ài)西山這方熱土,我愿繼續(xù)為它耕耘;我愛(ài)孩子們,我愿繼續(xù)將愛(ài)與智慧的種子播撒在每一個(gè)孩子的心田,讓希望之花開(kāi)遍華夏大地,讓我們的教育事業(yè)更加光輝燦爛。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇二
我作為幾十年的班主任和科任老師,有著深刻的體會(huì),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心,授課水平怎樣,考試成績(jī)優(yōu)秀不優(yōu)秀,是否堅(jiān)持育人為本,德育為先的教育思想,很快會(huì)通過(guò)學(xué)生的嘴巴傳到家長(zhǎng)的耳朵里,人民滿(mǎn)意不滿(mǎn)意,很大程度上是家長(zhǎng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意,是否有譏諷、歧視、打罵學(xué)生的不良行為,學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,老師是否及實(shí)地進(jìn)行了幫助等,都會(huì)給家長(zhǎng)留下深刻的印象。
天真無(wú)邪的孩子,我們應(yīng)該多給孩子一些真誠(chéng)的微笑,讓孩子感到老師的溫暖。
我想我們教師僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者,還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者,當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者,才能博得家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。這種質(zhì)量第一,服務(wù)第一,師生安全大于天、責(zé)任意識(shí)重于地的負(fù)責(zé)態(tài)度和教學(xué)思想是社會(huì)所期望的,也是家長(zhǎng)最看重的。
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關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。正是老師的愛(ài)和關(guān)心讓我立志也要做一名人民教師―用心去愛(ài)每一位學(xué)生,用愛(ài)去鑄造高尚的師德師魂。如今,在農(nóng)村這片教育天地我已經(jīng)辛勤耕耘了近二十年,我深深地知道,我所選擇的――不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是一項(xiàng)神圣而偉大的教育事業(yè)。
值日的事情,和同桌霍某某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。很明顯霍某某在欺負(fù)他,而且一副得理不饒人態(tài)度。于是,我及時(shí)進(jìn)行了制止,又利用課余時(shí)間分別找他們談話(huà),給他們講道理。讓他們認(rèn)清自己的錯(cuò)誤,懂得了同學(xué)之間要相互寬容、相互理解。同時(shí)在課堂教學(xué)中,以這件事情為契機(jī),對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了深刻的思想教育――同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽相處,不能以大欺小、以強(qiáng)凌弱。自此以后,王某變化很大,能和同學(xué)和睦相處了,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變。由次可見(jiàn),做好后進(jìn)生的工作,是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。但是在實(shí)際工作中,做好這項(xiàng)工作真是難上加難啊!但是,再難我們也要去做,而且要努力做好。因?yàn)?,我知道教師的職?zé)是教書(shū)育人,而教育正是充滿(mǎn)了愛(ài)心與責(zé)任的事業(yè)。
同時(shí)在課堂教學(xué)工作中,我不斷地學(xué)習(xí)新課程理念,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),力求改革教學(xué)方式、方法,讓學(xué)生樂(lè)于上思想品德課。例如:在講授思想品德基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,引發(fā)學(xué)生積極思考,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以達(dá)到溫故而知新的目的;在講授比較抽象的理論或觀點(diǎn)的時(shí)候,我力求用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式――漫畫(huà)賞析、時(shí)政新聞分析、小品表演、故事欣賞、事例分析等靈活多樣的方法進(jìn)行深入淺出地講解,幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解;在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重激趣導(dǎo)入、有效提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生積極討論,使學(xué)生始終保持著旺盛的求知欲,變單調(diào)、乏味的課堂為充滿(mǎn)生機(jī)活力的課堂。同時(shí),我非常重視提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。注重面向全體學(xué)生,因材施教,尤其關(guān)注到少數(shù)學(xué)困生,對(duì)他們給予了更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
力求讓每個(gè)學(xué)生真正在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)有所獲、學(xué)有所得。因?yàn)樽约旱膰?yán)謹(jǐn)治學(xué)、對(duì)學(xué)生的嚴(yán)慈相濟(jì)的教育,多年來(lái)所教思想品德學(xué)科在中考以及縣級(jí)期末抽測(cè)考試中取得了好成績(jī)。如,2003年、2009年中考取得第一名;2008年取得期末抽測(cè)考試第一名;2012年取得期末抽測(cè)考試第三名??同時(shí),于2003年12月評(píng)為政治學(xué)科帶頭人;2006年評(píng)為白山市政治教學(xué)能手;2008年11月執(zhí)教的《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);2011年被認(rèn)定為縣級(jí)骨干教師??這些成績(jī)的取得代表著以往工作的認(rèn)可、肯定,未來(lái)的教育工作任重而道遠(yuǎn)啊!在教育的這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名思想品德教師,我時(shí)刻銘記著:愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,愛(ài)心是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。
我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。我知道我的愛(ài)是微弱的,也是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做了一些非常平凡的事情。但是我相信:有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì)成功,只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài),我們一定會(huì)取得教育的成功,一定會(huì)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們心中的理想。
教師的先進(jìn)事跡牽動(dòng)了我們?nèi)w教師的心。張莉莉老師以她的實(shí)際行動(dòng)鑄就了新時(shí)期人民教師的高尚師德師魂!是??!生活中人像張莉莉老師一樣的許許多多教育模范的感人事跡時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們,讓我們以極大的熱情投入到緊張的教育教學(xué)工作中去。我們要以他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)榜樣,在平凡的工作中做出不平凡的業(yè)績(jī)!
現(xiàn)在,回顧近二十年的教育工作我想說(shuō):我的選擇是光榮的,更是無(wú)怨無(wú)悔的。
謝謝大家!
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇四
親愛(ài)的老師和同學(xué)們:
大家下午好!
人生就像一朵花,會(huì)凋謝一次。朱自清曾在散文《匆匆》中說(shuō):“洗手時(shí),日子過(guò)盆;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;當(dāng)你沉默的時(shí)候,你會(huì)從你眼前經(jīng)過(guò)。”人生如一首短詩(shī)。開(kāi)始和結(jié)束的距離如此之近,以至于很多時(shí)候,我們都沒(méi)有意識(shí)到。這篇文章用夏天最后的芬芳也松開(kāi)了開(kāi)裂的手臂,慢慢落入秋風(fēng)的懷抱,飛向遠(yuǎn)方,只留下枯枝的悲涼景象,表達(dá)了作者對(duì)生命的感嘆:生命如花嘆息。
的確,人的生命太短暫,要珍惜。生活經(jīng)不起任何浪費(fèi)。海蒂的姐姐天生截肢率高,但她并沒(méi)有被這個(gè)缺陷嚇倒。她比正常人更執(zhí)著,執(zhí)著地追求自己的理想。她樂(lè)觀地面對(duì)生活,但有缺陷的生活創(chuàng)造了美好的生活。是的,人生不在乎長(zhǎng)短,只在乎內(nèi)涵。生活就像一朵花,只是因?yàn)樗南阄逗兔鄯浜秃幕ǚ?。花和人都?huì)遇到各種各樣的不幸,但生命的長(zhǎng)河是無(wú)窮無(wú)盡的。
這讓我想起了一個(gè)人——海倫凱勒,生來(lái)又瞎又聾又啞,但他為什么要如此堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái),努力考上世界上的哈佛大學(xué)?這些東西都不是別人給的`,而是他自己努力得來(lái)的。珍惜生命很簡(jiǎn)單,只要他過(guò)得好或者過(guò)得不好,一切都可以重新開(kāi)始?;钪鎸?duì)生活的考驗(yàn),不要放棄自己,不要隨意放棄自己的生活!
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇五
在當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)實(shí),獨(dú)生子女居多,一個(gè)家庭幾個(gè)成人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),留守兒童多,隔代教育;另一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展較,絡(luò)傳媒比較發(fā)達(dá)等等,,怎樣才算是對(duì)學(xué)生真正的關(guān)愛(ài)?“愛(ài)”,只是一個(gè)本,即孔子所教之“仁”。教師”是一個(gè)偉大、崇高的職業(yè),因?yàn)榻處熢趯W(xué)生身上傾注了大量的、無(wú)私的、能夠感動(dòng)天地鬼神的愛(ài)??墒菑氖铝私逃虒W(xué)工作后,我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)也會(huì)“偏心眼”。使自己的行為與這種神圣的愛(ài)是不相匹配的。在課堂上,有的學(xué)生特別乖巧,從不與教師頂撞,對(duì)教師的各項(xiàng)要求言聽(tīng)計(jì)從、百依百順;有的學(xué)生卻個(gè)性十足,“小錯(cuò)不斷”,經(jīng)常冒出一些新鮮玩意。我一般喜歡前一類(lèi)學(xué)生,不喜歡甚至討厭后一類(lèi)學(xué)生,或者說(shuō)在不經(jīng)意間把更多的愛(ài)給了聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。殊不知,在不知不覺(jué)之中,我扼殺了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了一批批同一個(gè)模子的人。如此下去,不僅會(huì)使豐富多彩的生活變得單調(diào)無(wú)味,更可怕的是,我們的民族將缺乏發(fā)展的動(dòng)力,因?yàn)橄襁@樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生肯定沒(méi)有創(chuàng)造性。沒(méi)有創(chuàng)新,怎么發(fā)展!因此我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)該是這樣的:
真愛(ài)之,先知之。
每個(gè)孩子表現(xiàn)迥異,教師若能深入了解每一個(gè)學(xué)生,你便會(huì)發(fā)現(xiàn)他們各有值得你喜愛(ài)的地方;同時(shí),只有學(xué)生的認(rèn)知水平、性格特征、個(gè)性特長(zhǎng)了如指掌,你才能真正做到因材施教。
真愛(ài)之,用心之
愛(ài)是一種用心。需要你心中想著他(她),想著他(她)的優(yōu)點(diǎn),想著他(她)的缺點(diǎn),想著他(她)的現(xiàn)在的生活狀態(tài),想著他(她)的學(xué)習(xí)狀態(tài),想出一些有針對(duì)性的話(huà),想出一些有效的措施。
真愛(ài)之,恒心之
劉備三顧茅廬,已是精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),而后對(duì)諸葛亮又是以孤相托,這愛(ài)才之心,已如一條河,綿綿不絕。諸葛亮的才華,可以說(shuō)在劉備的愛(ài)心中開(kāi)放的。教師的愛(ài),當(dāng)然不是愛(ài)有才的學(xué)生,而應(yīng)該像太陽(yáng)一樣,把自己的關(guān)愛(ài)如陽(yáng)光一般撒向大地的每一個(gè)角落,一年四季,從不停歇(請(qǐng)您支持:.)。
真愛(ài)之,尊重之。
愛(ài)學(xué)生應(yīng)尊重他人的人格,尤其是“后進(jìn)生”。老師在在與學(xué)生談話(huà)時(shí),要十分注意語(yǔ)言的分寸。批評(píng)學(xué)生不用侮辱性的話(huà);批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí),決不能去表?yè)P(yáng)另一個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使他產(chǎn)生悲觀和抵觸情緒;不體罰和變相體罰..你尊重他,他才會(huì)從內(nèi)心尊重你。
真愛(ài)之,嚴(yán)管之。
作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的“引路人”、人生旅途“領(lǐng)航人”的教師,對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不能是溺愛(ài),應(yīng)建立在“嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)相結(jié)合”的原則之上。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)和教育。
真愛(ài)之,行動(dòng)之
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)工作快二十年了。在這過(guò)去的十幾年中給我印象最深得就是那些讓我至今還在揪心的學(xué)生。
山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),那年我被調(diào)到了本鄉(xiāng)最偏僻條件最差的同中小學(xué),當(dāng)時(shí)這個(gè)誰(shuí)都不愿意去,我也更是不想去,因?yàn)榈綄W(xué)校要過(guò)一條河,學(xué)校也不怎么,當(dāng)然最重要的還是要過(guò)河的緣故,但思前想后還是硬著頭皮過(guò)來(lái)了。記得剛進(jìn)校的那一天中午吃飯的時(shí)候,我拿著碗去打飯就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)前班的小朋友端著個(gè)小凳子坐在教室門(mén)口,手里拿著一個(gè)鏌,那個(gè)鏌很白,就像紙一樣的白,在陽(yáng)光的照射下饃饃的皮變得特別的干。小臉被曬得黑紅黑紅的,一雙小手滿(mǎn)是土,他左手拿饃右手拿著一個(gè)不知裝過(guò)多少次水的礦泉水瓶,一口饃一口水吃得很香,我情不自禁得走過(guò)去和他們拉起了家常,從他們稚嫩的回答中才知道他們都是離這十幾里路的小朋友,家里邊只有爺爺奶奶照看他們,聽(tīng)到這我禁不住眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn),小小年紀(jì)就離開(kāi)父母的疼愛(ài),堅(jiān)強(qiáng)勇敢的學(xué)習(xí)生活,他們的行為是多么的讓人敬佩呀!每當(dāng)看到他們天真的笑臉我就特別的開(kāi)心,我要讓他們從我身上感受到他們沒(méi)有得到的溫暖。就從這一刻起我就暗下決心,我不光要做他們的老師更要做他們的爸爸。
任務(wù),但離我們所崇尚的敬業(yè)而言,還相差甚遠(yuǎn),古人云:“若水三千,不止一瓢”!一名的教師,一名優(yōu)秀的人民教師,一名受人愛(ài)戴的模教師,不僅要具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識(shí),神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采,大海般廣闊的胸懷,還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志,時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位,不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,“俯首甘為孺子?!弊鳛榻處?,還必須具有包羅萬(wàn)象的愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè),如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育,那么,它只能是一名教師;如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一名老師。熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂,這種愛(ài)出自教師的職責(zé),在性質(zhì)上是一種只講付出,不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,教師只有全身心地去愛(ài)學(xué)生,只有發(fā)自真心的愛(ài),才能贏得學(xué)生的愛(ài),愛(ài)是相互的。于漪老師說(shuō):“表達(dá)師愛(ài),不是寫(xiě)在紙上,說(shuō)在嘴上的,尊重,要用自己的言行來(lái)實(shí)踐;老師對(duì)學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情的愛(ài),做到師愛(ài)蕩漾”師愛(ài)蕩漾,追求自然和諧,細(xì)雨潤(rùn)物,講求真切、透徹、持久。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇六
領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
我們都知道萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照,有了陽(yáng)光,花兒才能綻放,有了陽(yáng)光,萬(wàn)物才能生長(zhǎng),所以有了陽(yáng)光,才有了燦爛的世界。在我們生活中,愛(ài),就像陽(yáng)光一樣,溫暖了我們孤獨(dú)的心,照亮了我們前行的路。今天,我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。
作為一名教師,站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日,年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí),我們傾其所有,我們不求回報(bào),我們放棄奢華,我們選擇平淡,這一切似乎十分平淡,也十分平凡。
然而正是這平淡的工作中,我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師,通過(guò)自己的努力,培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光,風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的,每灑下一顆汗珠,就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo);每留下一步腳印,就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師,愛(ài)心是教育的靈魂,沒(méi)有了愛(ài),教育就蕩然無(wú)存。
出自己年輕的生命。
在我剛畢業(yè)的時(shí)候,一位老教師曾說(shuō)過(guò):
“每一個(gè)孩子,都是一個(gè)天使,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調(diào)皮搗蛋的,他們的眼神都在渴盼,渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向,教師的愛(ài)像一把大掃帚,能掃去學(xué)生心靈上的塵土。
”說(shuō)得多好啊!那么,我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子,教師是太陽(yáng),愛(ài)心就是陽(yáng)光,如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵,我愿做護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園丁。
每當(dāng)提起愛(ài),我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們,曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得教過(guò)一個(gè)小女孩,現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了,李玲想想他能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不輕易??!她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭,哭了一、兩個(gè)月,摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事……為了能留住這個(gè)孩子,我們使出渾身解術(shù),她也不買(mǎi)你的帳。
有一天,她竟哭著說(shuō):
“老師,我爸媽是我親身父母啊。
“我孩子氣的`小聲嘟囔了一句:
“那我也不是后老師呀!”她“噗”的一笑,又很有節(jié)奏的哭了起來(lái),我真的很心疼孩子,好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭,沒(méi)招了!我索性說(shuō)了一聲:
“完了,氣死我了。
“就趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái),一邊給我揉胸口,一邊搬腦袋,并大哭道:
“老師,我的好老師,你可別死啊!我再也不哭了……”太陽(yáng)出來(lái)了!辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的,孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我,表達(dá)她的誠(chéng)意,讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞,從而讓我對(duì)孩子更生憐愛(ài)之情。
女孩的例子,充分說(shuō)明一點(diǎn),是責(zé)任讓我傾注了愛(ài)。
作為教師是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的猶如一滴露珠;真的很普通,普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡,在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小,但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心,讓無(wú)力者有力,讓悲觀者前行,讓往前走的人兒繼續(xù)走,讓幸福的人兒更幸福;而我們,在不停的為自己——加油!讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生,都能把愛(ài)心帶給學(xué)生,都能讓未來(lái)更充滿(mǎn)希望,讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇七
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,演講稿與我們的生活息息相關(guān),那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編收集整理的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
記得曾聽(tīng)一位班主任說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà):“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?!蔽倚欧钸@段話(huà),尤其我們是在特殊學(xué)校,由于學(xué)生的特殊性,班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)學(xué)生,班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)語(yǔ)氣,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
因此,有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你的性格到言行舉止,到看問(wèn)題的方式,都越來(lái)越相近,我們作為與學(xué)生距離最近,接觸最多的教育者,我們更要注意自己的形象,完善自己的人格,言傳不如身教,工作中,我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,潛心致學(xué),身體力行,用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起與學(xué)生思想上的共鳴,我相信“身傳言教,水滴石穿”,在我所帶的班級(jí),雖然沒(méi)有取得非常驕人的成績(jī),但學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)步,是有目共睹的,在工作中,我始終堅(jiān)信,教育的力量來(lái)自對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài):
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘里的魚(yú)不能沒(méi)有水一樣,由于特殊學(xué)生的特殊性,對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)更應(yīng)該是加倍的,我認(rèn)為,關(guān)愛(ài)學(xué)生是根本,愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格,興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的習(xí)慣,然后才能對(duì)癥下藥,像我現(xiàn)在班的一個(gè)學(xué)生,他叫“汪旌”,剛進(jìn)這個(gè)班時(shí),他的各種行為舉止非常怪異,也經(jīng)常惹事生非,開(kāi)始我經(jīng)常找他談話(huà),可他一般都是我說(shuō)了一節(jié)課,你都聽(tīng)不到他一句話(huà),后來(lái)沒(méi)有辦法,我給他爺爺打電話(huà)(因?yàn)樗麪敔斈棠套。?,然后我知道了他家庭的特殊性,在以后的學(xué)習(xí)中,他犯了錯(cuò)誤,我不再打電話(huà)給他家長(zhǎng),而是用自己的耐心,細(xì)心,關(guān)心和對(duì)他的尊重去感化他;其實(shí)做為老師,我們都知道像這類(lèi)小孩打電話(huà)給家長(zhǎng)是無(wú)濟(jì)于事,并且我們的電話(huà)會(huì)使學(xué)生更討厭自己,讓關(guān)系更糟糕,所以遇到這種情況,我們想做好家長(zhǎng)的工作,不如作好學(xué)生的工作,對(duì)這類(lèi)小孩,我們平時(shí)要多關(guān)注,多點(diǎn)關(guān)愛(ài),用顯微鏡尋找他們的優(yōu)點(diǎn),用擴(kuò)大鏡放大他們的優(yōu)點(diǎn),尋找表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì),適時(shí)的找他們聊天,打開(kāi)他的心扉。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此?!辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。由于學(xué)生的特殊性,在家他們很少會(huì)被肯定、被贊揚(yáng)。在學(xué)校中,我很注重這點(diǎn)。每次學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)很大的去表?yè)P(yáng)他,每當(dāng)學(xué)生在課堂上回答正確了問(wèn)題我都會(huì)用不同的表?yè)P(yáng)詞去表?yè)P(yáng)他們,以增強(qiáng)他們的自信心。
每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的風(fēng)格和特色,我們班是:“好習(xí)慣我最棒”
我們班學(xué)生目前是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。在班里通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的氛圍,從大處著眼,小處入手,堅(jiān)持不懈的反復(fù)抓,抓反復(fù),通過(guò)每晨點(diǎn)向?qū)W生灌輸如何養(yǎng)成好習(xí)慣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣的重要,使學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí),知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)達(dá)到的要求。
針對(duì)我班實(shí)際情況,著重在衛(wèi)生、禮貌、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等欠缺處下功夫,充分調(diào)動(dòng)孩子們自我管理的積極性。督促孩子良好行為、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣早日養(yǎng)成。
我們的班風(fēng)是:積極、向上、樂(lè)觀
我希望能把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子,把誠(chéng)心送給家長(zhǎng),把信心留給自己。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿分鐘篇八
記得曾聽(tīng)一位班主任說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà):“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話(huà),尤其我們是在特殊學(xué)校,由于學(xué)生的特殊性,班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)學(xué)生,班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)語(yǔ)氣,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
因此,有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你的性格到言行舉止,到看問(wèn)題的方式,都越來(lái)越相近,我們作為與學(xué)生距離最近,接觸最多的教育者,我們更要注意自己的形象,完善自己的人格,言傳不如身教,工作中,我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,潛心致學(xué),身體力行,用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起與學(xué)生思想上的共鳴,我相信“身傳言教,水滴石穿”,在我所帶的班級(jí),雖然沒(méi)有取得非常驕人的成績(jī),但學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)步,是有目共睹的,在工作中,我始終堅(jiān)信,教育的力量來(lái)自對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài):
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘里的魚(yú)不能沒(méi)有水一樣,由于特殊學(xué)生的特殊性,對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)更應(yīng)該是加倍的,我認(rèn)為,關(guān)愛(ài)學(xué)生是根本,愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格,興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的習(xí)慣,然后才能對(duì)癥下藥,像我現(xiàn)在班的一個(gè)學(xué)生,他叫“汪旌”,剛進(jìn)這個(gè)班時(shí),他的各種行為舉止非常怪異,也經(jīng)常惹事生非,開(kāi)始我經(jīng)常找他談話(huà),可他一般都是我說(shuō)了一節(jié)課,你都聽(tīng)不到他一句話(huà),后來(lái)沒(méi)有辦法,我給他爺爺打電話(huà)(因?yàn)樗麪敔斈棠套?,然后我知道了他家庭的特殊性,在以后的學(xué)習(xí)中,他犯了錯(cuò)誤,我不再打電話(huà)給他家長(zhǎng),而是用自己的耐心,細(xì)心,關(guān)心和對(duì)他的尊重去感化他;其實(shí)做為老師,我們都知道像這類(lèi)小孩打電話(huà)給家長(zhǎng)是無(wú)濟(jì)于事,并且我們的電話(huà)會(huì)使學(xué)生更討厭自己,讓關(guān)系更糟糕,所以遇到這種情況,我們想做好家長(zhǎng)的工作,不如作好學(xué)生的工作,對(duì)這類(lèi)小孩,我們平時(shí)要多關(guān)注,多點(diǎn)關(guān)愛(ài),用顯微鏡尋找他們的優(yōu)點(diǎn),用擴(kuò)大鏡放大他們的優(yōu)點(diǎn),尋找表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì),適時(shí)的找他們聊天,打開(kāi)他的心扉。
二、拿起表?yè)P(yáng)的武器。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此?!辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。由于學(xué)生的特殊性,在家他們很少會(huì)被肯定、被贊揚(yáng)。在學(xué)校中,我很注重這點(diǎn)。每次學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)很大的去表?yè)P(yáng)他,每當(dāng)學(xué)生在課堂上回答正確了問(wèn)題我都會(huì)用不同的表?yè)P(yáng)詞去表?yè)P(yáng)他們,以增強(qiáng)他們的自信心。
每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的風(fēng)格和特色,我們班是:“好習(xí)慣我最棒”
我們班學(xué)生目前是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。在班里通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的氛圍,從大處著眼,小處入手,堅(jiān)持不懈的反復(fù)抓,抓反復(fù),通過(guò)每晨點(diǎn)向?qū)W生灌輸如何養(yǎng)成好習(xí)慣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣的重要,使學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí),知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)達(dá)到的要求。
針對(duì)我班實(shí)際情況,著重在衛(wèi)生、禮貌、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等欠缺處下功夫,充分調(diào)動(dòng)孩子們自我管理的積極性。督促孩子良好行為、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣早日養(yǎng)成。
我們的班風(fēng)是:積極、向上、樂(lè)觀
我希望能把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子,把誠(chéng)心送給家長(zhǎng),把信心留給自己。
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