心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)拼音心得體會篇一
漢語拼音是一年級語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)漢字的敲門磚，也是學(xué)習(xí)語文的工具，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作以及生活中不可或缺的基礎(chǔ)性知識。
六七歲的兒童，從幼兒園邁入小學(xué)是他們?nèi)松忠粋€(gè)走進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們對周圍的一切都感到新奇，他們活潑好動，模仿性極強(qiáng)，對如音符一樣的拼音字母更是驚奇萬分。雖然他們在幼兒園時(shí)初步接觸到聲母、韻母，并會簡單的認(rèn)讀、書寫，但一個(gè)班級的學(xué)生因智力、家庭教育、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，在學(xué)習(xí)成長過程中必然會產(chǎn)生極大的差異?；趦和男睦硖匦浴W(xué)習(xí)背景、學(xué)力差異等，我認(rèn)為備課時(shí)教師必須吃透兩頭，在平時(shí)教學(xué)中不能顧多不顧少，一刀切。既要做到熟悉教材教法，又要熟悉教學(xué)對象和目的，劃分不同層次，因材施教。此外，課下輔導(dǎo)是該方法的另一方面，對學(xué)習(xí)相對吃力的學(xué)生多一些包容和關(guān)愛，不認(rèn)識的字母，引導(dǎo)他們多練一練。根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況，讓他們盡可能都趕上教學(xué)的進(jìn)度，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自制能力差、注意力不集中是一年級學(xué)生課堂表現(xiàn)的主要特征。根據(jù)這一特性，我們教師應(yīng)杜絕滿堂灌，而以靈活、多樣、高效的方式組織課堂教學(xué)，這就要求我們教師多動腦筋，多想辦法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，每課都要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生耳目一新、能吸引學(xué)生眼球的情境，讓學(xué)生充分體味自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣。我們可以充分利用多媒體、教學(xué)圖片等教學(xué)工具，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。我曾嘗試過將所有的漢語拼音的課程內(nèi)容連貫起來編成了《小雞歷險(xiǎn)記》系列故事，也將該系列故事巧妙運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。每節(jié)課學(xué)生都能在漢語拼音的故事王國中找到新玩伴、新朋友，并在陪伴小雞成長的過程中經(jīng)歷各種各樣精彩有趣的事情，學(xué)生因此而學(xué)得有勁、過癮。
學(xué)習(xí)第一課拼音a、0、e時(shí)，我就先通過課件示圖展示了故事的開頭，示圖由主人公小雞帶出，讓學(xué)生先認(rèn)識拼音王國中的家族之單韻母，然后出示課文情景圖，讓學(xué)生從圖中找出這三個(gè)單韻母在哪里，學(xué)生找到以后，我出示a、0、e的拼音卡片，讓學(xué)生跟它們打招呼，并正確地發(fā)音。直觀的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的記憶和對拼音的正確認(rèn)讀。有了初步的印象，繼而通過練習(xí)達(dá)到熟練的程度，在熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步通過各種方式加以鞏固。
對一年級學(xué)生來說，用最短的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)效果就是最恰如其分的。一年級學(xué)生注意力極度不集中，專注時(shí)間極短，很容易被一個(gè)小話題轉(zhuǎn)移注意力。老師在課堂當(dāng)中必須運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生巧記拼音字母，并加快學(xué)生識記拼音的速度。
形近字母區(qū)分法。漢語拼音屬于符號文字，我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音當(dāng)中，最大的難題就是b、p、d、q分不清，假如這幾個(gè)聲母分不清、學(xué)不透，會直接影響到后面的學(xué)習(xí)。
摘桃子游戲法。課前準(zhǔn)備剪好的桃子卡片，每一個(gè)桃子卡片上面都寫上學(xué)過的字母，在黑板上畫一棵桃樹，依次掛上帶有字母卡片的桃子，然后讓學(xué)生們上來摘自己喜歡的桃子，讓學(xué)生扮演小老師的角色，每摘一個(gè)都要帶領(lǐng)全班同學(xué)拼讀兩遍，只要拼讀完整準(zhǔn)確，都可以拿走自己喜歡的桃子。
情景教學(xué)法。一年級學(xué)生和高年級的學(xué)生不一樣，他們心情好的時(shí)候記憶力也好，郁悶的時(shí)候記憶力幾乎是零（大部分是不愿意去記去學(xué)）。換句話說，他們的記憶力極易受到自身情緒的影響。因此，為了達(dá)到高效的教學(xué)效果，我為學(xué)生們創(chuàng)造了輕松、愉快、向上的學(xué)習(xí)氣氛。在區(qū)分拼音學(xué)習(xí)中難點(diǎn)之四聲的時(shí)候，我首先準(zhǔn)備了一輛玩具汽車，用兩支鉛筆當(dāng)作小路。我邊讀邊做示范。比如：一聲平（小汽車在平平的路上跑，讀的時(shí)候要平又穩(wěn)）；二聲揚(yáng)（小汽車開始上坡，要加油了。讀時(shí)要比第一聲上揚(yáng)一點(diǎn)）；三聲拐彎（汽車先下又上，讀時(shí)降又升）；四聲降（小汽車要下坡了，讀時(shí)要短又急）。
總體而言，拼音的學(xué)習(xí)是語文入門的通行證，因此我們要因材施教，要謹(jǐn)記以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以師生共同成長為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體性，摒棄傳統(tǒng)、無味、低效的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使學(xué)生更加準(zhǔn)確快速地掌握拼音知識，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
教學(xué)拼音心得體會篇二
第一段：引言（150字）
拼音教學(xué)是學(xué)中文的第一步，也是一件十分重要的事情。隨著漢字?jǐn)?shù)量的增加，大多數(shù)的新手學(xué)習(xí)拼音以作為漢字的拼音輸入和輸出。我作為一名中文老師，也必須關(guān)注我的學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)。多年以來，在拼音教學(xué)中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，今天我將分享一些我對拼音教學(xué)心得的體會。
第二段：教學(xué)方法（250字）
在拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些更有效的方法，比如說，讓學(xué)生聽詞組的語音，加深他們對發(fā)音的印象。 我也會讓他們練習(xí)詞語的發(fā)音，以及在發(fā)音的過程中強(qiáng)調(diào)必要的音調(diào). 除此之外，我還會與學(xué)生進(jìn)行語音教育，使他們更善于辨別常見音調(diào)的有序變化。 通過多種方式，不斷迭代，我相信可以幫助學(xué)生快速掌握拼音。
第三段：教學(xué)策略（250字）
除傳統(tǒng)的語音教學(xué)以外，在拼音教學(xué)中還可以采用其他策略，例如我們可以讓學(xué)生用拼音書來拼寫詞語. 我們可以用這種方法來告訴學(xué)生，拼音不僅僅是語音的抽象，它也可以有其特殊意義。 我們還可以在教學(xué)過程中，與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們對知識的獨(dú)立思考能力。我們也可以勇于創(chuàng)新，使用音樂等多媒體教學(xué)。
第四段：注意事項(xiàng)（250字）
當(dāng)教學(xué)拼音的時(shí)候，我們也應(yīng)該注意一些問題。首先，發(fā)音應(yīng)該清晰正確，這樣才能避免學(xué)生們在發(fā)音時(shí)歪曲. 其次，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生區(qū)別不同的拼音，以使其更好的識別和理解漢字。 我們也應(yīng)該鼓勵學(xué)生記憶常見的組音情況，讓他們記住相似音節(jié)的拼音等。
第五段：總結(jié)（300字）
總結(jié)拼音教學(xué)心得中的四個(gè)方面：
1. 教學(xué)方法：我建議的方法包括聽詞組的語音，讓學(xué)生跟讀漢字，強(qiáng)調(diào)音調(diào)等。 這些方法可以幫助學(xué)生掌握難度較高的音節(jié)和詞匯。
2. 教學(xué)策略：拼音教學(xué)可以采用多種策略，如使用拼音書來拼寫詞組，與學(xué)生進(jìn)行互動、以及音樂等多媒體教學(xué)等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和儲存信息。
3. 注意事項(xiàng)：在教授拼音時(shí)，我們應(yīng)該注意發(fā)音的清晰度和正確性、識別漢字的多音節(jié)等。這些注意點(diǎn)可以幫助學(xué)生建立正確的拼音知識體系。
4. 總結(jié)：學(xué)習(xí)拼音不僅僅是學(xué)會發(fā)音和讀寫漢字，這也是建立漢字知識架構(gòu)的開始。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用多種方法，思考教學(xué)策略，關(guān)注注意點(diǎn)，以及反思教學(xué)效果，從而不斷進(jìn)步。通過我的不斷努力，我相信我的學(xué)生將能夠擁有更優(yōu)秀的拼音基礎(chǔ)和漢字學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)拼音心得體會篇三
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助噓聲識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具，然而，要像讓剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友在短時(shí)間內(nèi)掌握這些相對單調(diào)、枯燥、抽象的表音符號，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學(xué)生掌握好漢語拼音，所以我在這一個(gè)多月的漢語拼音教學(xué)中一邊組織課堂紀(jì)律一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我和孩子們一同在新課標(biāo)下共同成長，我也收獲了。下面談一談我的幾點(diǎn)做法：
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的重要動力，在拼音教學(xué)中，如果你總是自己一言堂，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，整節(jié)課總是你在臺上一遍又一遍地領(lǐng)讀，久而久之，你也教得夠嗆。學(xué)生也有了厭學(xué)情緒。而我在教學(xué)中始終關(guān)注一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我在教漢語拼音第一課時(shí)，每個(gè)單韻母都用一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa?！薄扒宄抗u要打鳴，圓圓嘴巴ooo”后面幾個(gè)單韻母就放手讓學(xué)生自己也看看圖編一編兒歌來記住拼音字母。學(xué)生看圖后編道：“水里一只小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜慢慢爬，突出嘴巴uuu”
對于23個(gè)聲母，有的外形很相似，學(xué)生很容易搞錯(cuò)，我就帶領(lǐng)小朋友用自己的兩只小手的變化來幫助學(xué)生牢固掌握它們的讀音和字形。如區(qū)bd、pq時(shí)讓學(xué)生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來演示b的字形。然后讓同桌的小朋友相互用動作演示“bpq”看誰做得又快又對。通過這種形式，使沉悶的課堂變得活躍而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。
兒童永遠(yuǎn)是生活在游戲之中，尤其是初入學(xué)的一年級小朋友。他們的注意力不能長時(shí)間保持，那就要用游戲的形式來吸引他們。讓他們廣泛參與到游戲活動中來。主動地輕松地快樂學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“逛超市“活動”把這些字母，音節(jié)都寫在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提著小籃子到超市中購買自己喜歡的水果食品。但有個(gè)要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生愛吃的東西上。遇有生活情趣，讓學(xué)生在有情有趣的游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。平時(shí)我還設(shè)計(jì)了許多游戲活動。如找朋友、摘花、摘蘋果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等游戲的形式。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
總之，漢語拼音的學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，我們只有充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生享受到哪怕是小小的成功的快樂，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學(xué)生會在金秋定有豐碩的果實(shí)品嘗。
教學(xué)拼音心得體會篇四
作為教師，我在長期的拼音教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)中文的第一步。通過拼音教學(xué)，我們幫助學(xué)生掌握了正確的發(fā)音，提高了閱讀能力和學(xué)習(xí)漢字的能力。以下是我對拼音教學(xué)的一些心得體會。
首先，拼音教學(xué)需要注重理論結(jié)合實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是為了幫助他們正確地發(fā)音，并通過拼音準(zhǔn)確地找到對應(yīng)的漢字。因此，教師在拼音教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)際的應(yīng)用。通過課堂上的發(fā)音練習(xí)、聽力練習(xí)以及朗讀練習(xí)，學(xué)生可以加深對拼音的理解和掌握程度。同時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些趣味性的活動，如拼音小游戲、拼音歌曲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。
其次，鞏固拼音教學(xué)需要重視復(fù)習(xí)。拼音教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要不斷地重復(fù)和復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，才能真正鞏固以及加深印象。教師可以將已學(xué)過的音節(jié)和音節(jié)組合進(jìn)行歸類，幫助學(xué)生分類記憶，加深印象。此外，利用課余時(shí)間進(jìn)行拼音練習(xí)也是一種有效的復(fù)習(xí)方式，如利用錄音機(jī)進(jìn)行自我朗讀練習(xí)，或者與同學(xué)進(jìn)行對讀練習(xí)。只有通過不斷的復(fù)習(xí)，學(xué)生才能在長期的學(xué)習(xí)中真正掌握拼音知識。
再次，拼音教學(xué)需要注重發(fā)音規(guī)范。發(fā)音準(zhǔn)確是拼音教學(xué)的核心目標(biāo)之一。教師需要仔細(xì)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，幫助他們準(zhǔn)確地喚起并發(fā)出每個(gè)音節(jié)。在發(fā)音練習(xí)中，教師可以利用錄音機(jī)進(jìn)行示范，讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并幫助他們找到自己的發(fā)音誤區(qū)。同時(shí)，教師還可以通過辨音練習(xí)來提高學(xué)生的發(fā)音能力，如發(fā)音錯(cuò)綜復(fù)雜的字母拼音的辨音練習(xí)，通過比較不同音節(jié)的發(fā)音差異，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音。
最后，拼音教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)中文的基礎(chǔ)，也是相對枯燥乏味的一部分。因此，教師需要通過創(chuàng)造豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，通過引入一些有趣的故事、成語、歇后語等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)了解到更多的文化知識。另外，與學(xué)習(xí)拼音緊密相關(guān)的拼音輸入法也可以成為一種學(xué)習(xí)拼音的方法，教師可以幫助學(xué)生嘗試使用拼音輸入法，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。
總之，拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)中文的第一步，是學(xué)生掌握漢字和提高閱讀能力的基礎(chǔ)。通過合理的教學(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生掌握拼音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。拼音教學(xué)需要注重理論結(jié)合實(shí)踐、重視復(fù)習(xí)、注重發(fā)音規(guī)范以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，拼音教學(xué)一定能夠取得更好的成果。
教學(xué)拼音心得體會篇五
在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無形中，給予著孩子們潛移默化的愛，讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽了這節(jié)課后的一些感想，來說說我的看法。
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動畫片，動畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡單的問話："你喜歡哪些動畫明星？"就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們在體驗(yàn)中獲得了知識，從而，使知識得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級的拼音，孩子們在學(xué)前就有所接觸，因而對于學(xué)生來說，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子們在寫字的時(shí)候，總是無形中有點(diǎn)"我行我素"，向老師在課堂中，適時(shí)的對孩子們進(jìn)行著溫馨提醒：胸離桌子？（一拳）眼離書本。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao，成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂。
時(shí)間過得很快，孩子們在愉悅的環(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語言、耐心的傾聽、動人的微笑、精心的設(shè)計(jì)，無不透出濃濃的愛意，孩子們在潛移默化中感受著老師的愛。40分鐘的教學(xué)過程，師生都沐浴在了愛的海洋中。
教學(xué)拼音心得體會篇六
拼音是學(xué)習(xí)漢字和發(fā)音的重要工具，對于母語非漢語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)拼音有助于他們準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫漢字。作為一名小學(xué)教師，我深感教學(xué)拼音的重要性，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些心得體會。
第二段：拼音音標(biāo)的教學(xué)
教學(xué)拼音的第一步是教授音標(biāo)。音標(biāo)是拼音的基礎(chǔ)，每個(gè)音標(biāo)都代表了一個(gè)特定的音。為了讓學(xué)生更好地理解音標(biāo)的規(guī)則和發(fā)音方法，我采取了多種教學(xué)方法。首先，我會通過聲音的對比來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音標(biāo)之間的區(qū)別，讓他們能夠明白每個(gè)音標(biāo)所代表的具體音。其次，我會利用一些有趣的活動，如唱歌、打拼音游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：拼音與漢字的結(jié)合教學(xué)
學(xué)生在掌握了音標(biāo)后，就可以開始學(xué)習(xí)拼音與漢字的結(jié)合。這一階段的教學(xué)是比較復(fù)雜的，因?yàn)闈h字本身數(shù)量眾多且形狀復(fù)雜，學(xué)生容易混淆。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字的拼音規(guī)則，我會利用課件和多媒體輔助教學(xué)，通過圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀地看到拼音與漢字之間的關(guān)系。此外，我還會設(shè)計(jì)一些活動，如拼音游戲、拼圖等，讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識。
第四段：拼音的閱讀與拼寫訓(xùn)練
在學(xué)習(xí)拼音的過程中，閱讀和拼寫是不可或缺的一部分。為了提高學(xué)生的閱讀和拼寫能力，我會結(jié)合課文和練習(xí)冊設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的拼音知識來閱讀和拼寫漢字。此外，我還會鼓勵學(xué)生朗讀課文，通過朗讀來加深對拼音的理解和掌握。
第五段：鞏固與拓展
為了鞏固學(xué)生對拼音的掌握，我會設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)和鞏固的活動，如拼音口語對話、拼音填詞等，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)的拼音知識。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生多讀一些簡單的拼音故事和文章，通過閱讀來拓展他們的知識面，并提高他們的拼音水平。
總結(jié)：
教學(xué)拼音是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但通過合理的教學(xué)方法和多種形式的練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識。拼音不僅僅是一種工具，更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信我會越來越好地教育學(xué)生掌握拼音，提高他們的中文水平。
教學(xué)拼音心得體會篇七
前一直認(rèn)為對外漢語教學(xué)沒有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有想象中的那么容易?！皩ν鉂h語”簡單地來說，就是教外國學(xué)生漢語。作為一個(gè)中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺之后，才就會發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對外漢語教師的教學(xué)方法和我們中國語文教師的教學(xué)方法完全不同。
首先，教外國人漢語，要盡可能的簡單與清晰。這與我們中國人從小學(xué)習(xí)的“語文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對象比較小反而學(xué)起來會更簡單，而如果我們的教學(xué)對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來會更為困難，因此教學(xué)應(yīng)該盡量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學(xué)生對課堂失去興趣。
其次，對外漢語老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學(xué)生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時(shí)還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更有興趣，更有積極性。
第三，在對外漢語的教學(xué)中，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊幕囊恍〇|西，同時(shí)為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學(xué)習(xí)本國的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會去朗讀，同時(shí)我們在講課的時(shí)候一定要注意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語對于外國學(xué)生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑?，這樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個(gè)人對對外漢語教學(xué)的一些心得與看法，對外漢語教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對外漢語教師，可以在教學(xué)的過程中體會到傳播不同文化所帶來的一種快樂。然而想要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語教師。
教學(xué)拼音心得體會篇八
最近看了許多有關(guān)漢語拼音教材的書籍，感悟最深的是《漢語拼音教學(xué)的基本模式》這篇文章，收獲頗多。
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為了最有效地教好漢語拼音，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)摸索，我認(rèn)為漢語拼音可按“五—33333”的模式進(jìn)行教學(xué)，其中“五”指“課前復(fù)習(xí)—字母教學(xué)—拼音教學(xué)—書寫教學(xué)—擴(kuò)展活動”五個(gè)環(huán)節(jié)，“33333”指每個(gè)環(huán)節(jié)中包含的步驟。在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時(shí)，由易到難，要多用一些學(xué)生易于接受的動畫和游戲。只要教師用心，大部分的學(xué)生還是能學(xué)會的。
但對于后進(jìn)生（智力有些障礙的學(xué)生），在正常的教學(xué)中，他們是不能掌握的。在教學(xué)之外，我對他們要加大輔導(dǎo)。多訓(xùn)練發(fā)音器官的靈活性，讓他們多聽錄音、多模仿，加強(qiáng)雙唇與舌的靈活性訓(xùn)練。在完成這些訓(xùn)練之后，學(xué)習(xí)漢語拼音的單韻母，充分利用直觀教具，激發(fā)他們的`興趣，抓住重難點(diǎn)，多指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)字母的拼讀方法，進(jìn)行拼音練習(xí)。出幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生拼一拼，使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會拼音的準(zhǔn)確性，從而鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為復(fù)習(xí)字母的拼讀方法很有必要的，緊接著結(jié)合語境歌等，讓他們多說。學(xué)完韻母，要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較字形相近的字母，對于發(fā)音不同的要強(qiáng)化記憶。
拼讀音節(jié)教學(xué)，指的是學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼在一起的音節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以說是漢語拼音教學(xué)的核心所在，重難點(diǎn)所在。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生今后的閱讀速度和質(zhì)量。我認(rèn)為可按以下三個(gè)步驟來進(jìn)行拼音教學(xué)。
1、示范授法。
2、拼讀練習(xí)。
3、正音突難。
教師若不耐心抓住要害加以輔導(dǎo)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)勢必產(chǎn)生很大的影響。拼讀是漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。文中說到在學(xué)生掌握拼讀方法的情況下，要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，同樣可采用個(gè)別練、集體練的方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，使學(xué)生熟能生巧。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)還可以采取學(xué)生容易掌握的方法，逐個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生多聽、多模仿，學(xué)生多嘗試拼讀。在課上多鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己。
雖是學(xué)拼音也應(yīng)將說話訓(xùn)練貫穿始終。在學(xué)生熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵他們用所拼的音節(jié)組詞，再連詞成句，訓(xùn)練說一句完整的話。除了書上的語境歌，我和孩子們還創(chuàng)編了很多兒歌。剛開始我先編兒歌，學(xué)生在讀兒歌的過程中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的拼讀。漸漸地學(xué)生被我編的兒歌吸引，有了創(chuàng)編的興趣，開始自編兒歌。在自編兒歌的過程中，學(xué)生積極性很高，加強(qiáng)對拼音拼讀的練習(xí)，更熟練地掌握拼讀方法，記憶也很深刻。在課堂教學(xué)過程中，我除了指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌之外，在學(xué)生學(xué)累的時(shí)候，我會和他們一起做游戲，讓他們在游戲中鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)完拼讀后，我鼓勵學(xué)生自己閱讀帶拼音的兒童讀物。時(shí)間一長，學(xué)生的拼讀能力有了很大的提高。
這種教學(xué)模式，比較全面的給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)空間，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮學(xué)生的主動性。漢語拼音教學(xué)有模式但對于每個(gè)教師而言有是無定法的。在課堂教學(xué)中只要教師不斷創(chuàng)新，采用切合實(shí)際的教法，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實(shí)踐性于一體，漢語拼音教學(xué)會收獲跟更多，學(xué)生更能快樂地學(xué)好。
教學(xué)拼音心得體會篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）
Zcs拼音教學(xué)是一種尤為重要的教學(xué)方法，尤其適合母語非漢語的孩子。我有幸在過去一年中接觸到了這種教學(xué)方式，并從中收獲了許多。在這篇文章中，我將分享我對Zcs拼音教學(xué)的心得體會，并就其優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行思考。
第二段：Zcs拼音教學(xué)的優(yōu)勢（200字）
首先，Zcs拼音教學(xué)以其簡單直觀的方式吸引了學(xué)生的注意力。通過使用拼音的方法，學(xué)生可以很快地理解字母和音節(jié)之間的對應(yīng)關(guān)系，并在快樂的氛圍中掌握發(fā)音技巧。其次，這種教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性。通過大量的口語練習(xí)和互動活動，學(xué)生們能夠建立對中文音節(jié)的自信感。此外，Zcs拼音教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和理解能力，通過不同的方法和游戲，學(xué)生們能夠更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的拼音知識。
第三段：Zcs拼音教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展（200字）
雖然Zcs拼音教學(xué)在教育界已經(jīng)取得了一定的成功，但我們也應(yīng)該考慮如何進(jìn)一步提升其可持續(xù)發(fā)展性。首先，教師們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足不同學(xué)生的需求。其次，教師們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)技能和知識水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生并回答他們的問題。此外，教育機(jī)構(gòu)和政府部門應(yīng)該更加重視Zcs拼音教學(xué)，提供更多的支持和資源，以促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。最后，家長們也應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與教師合作，共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：我的實(shí)踐和體會（300字）
在過去的一年中，我作為一名教師，嘗試了Zcs拼音教學(xué)，并對此有著深刻的體會。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響，而且對他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心也有很大的幫助。我通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，如拼音游戲、歌曲練習(xí)等，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我也通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力水平，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)。這使得我不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，而且也能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
總的來說，Zcs拼音教學(xué)是一種高效而有趣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的發(fā)音和理解能力。通過不斷地改進(jìn)和調(diào)整，該教學(xué)方式有望在未來得到更廣泛地應(yīng)用和推廣。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，教育是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程，我們需要齊心協(xié)力，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。通過不斷地探索和創(chuàng)新，我們有信心讓更多的學(xué)生受益于Zcs拼音教學(xué)，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)拼音心得體會篇十
拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)中文的第一步。它簡化了學(xué)習(xí)者對于漢字的難度，提高了學(xué)習(xí)漢語的效率。因此，拼音教學(xué)在中文學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。在我從事中文教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到了拼音教學(xué)的重要性。以下是我對于拼音教學(xué)的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。不同年齡段、不同學(xué)習(xí)背景和母語種類的學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音中會遇到不同的困難。因此，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排和調(diào)整拼音教學(xué)內(nèi)容和方法。比如，針對小學(xué)生，我會使用一些有趣的拼音教學(xué)游戲來吸引他們的注意力，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。而對于成年學(xué)習(xí)者，我會加強(qiáng)對于在拼音中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的音節(jié)的講解，幫助他們建立正確的拼音認(rèn)知。
其次，我注意到拼音教學(xué)需要有系統(tǒng)性。拼音教學(xué)并不是簡單地教授一些拼音的發(fā)音和拼寫規(guī)則，而應(yīng)該建立一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，幫助學(xué)生掌握拼音的基本知識和技能。在我的課堂上，我通常按照音節(jié)的發(fā)音順序進(jìn)行拼音教學(xué)，先教授聲母，再教授韻母，最后再進(jìn)行音節(jié)和聲調(diào)的組合。通過這種系統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以逐步掌握拼音的規(guī)律，并能夠更好地應(yīng)用到語言學(xué)習(xí)中。
另外，我認(rèn)為拼音教學(xué)中需注意引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)音準(zhǔn)確性。拼音是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語音的入門，發(fā)音準(zhǔn)確與否直接影響到學(xué)生后續(xù)語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在拼音教學(xué)中，我注重講解和演示正確的發(fā)音方法，并多進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練和練習(xí)。同時(shí)，我還常常給學(xué)生提供一些常見發(fā)音錯(cuò)誤的例子，幫助他們了解并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。通過這種方式，學(xué)生可以更好地提高拼音的發(fā)音準(zhǔn)確性。
最后，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要與其它中文技能相結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。拼音教學(xué)只是中文學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)習(xí)者需要通過拼音掌握漢字的發(fā)音和寫法，并能夠運(yùn)用到聽、說、讀、寫等方面。因此，在我的課堂上，我會結(jié)合拼音教學(xué)與其他技能的訓(xùn)練，比如將拼音與漢字的書寫練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過拼音的學(xué)習(xí)掌握漢字的發(fā)音和寫法。同時(shí)，我也會在課堂上進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語音的聽辨能力和口語表達(dá)能力。
總的來說，拼音教學(xué)在中文學(xué)習(xí)中具有重要的地位。通過靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，注重發(fā)音準(zhǔn)確性，以及結(jié)合其他中文技能的訓(xùn)練，我們能夠更好地幫助學(xué)生掌握拼音，進(jìn)而提高他們的漢語水平。對于拼音教學(xué)，我們的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫和發(fā)音，并能夠在實(shí)際中文應(yīng)用中靈活運(yùn)用。拼音作為學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，為學(xué)生打開了學(xué)習(xí)漢語的大門，通過不斷探索和實(shí)踐，我相信我們可以將拼音教學(xué)做得更加精彩和有效。
教學(xué)拼音心得體會篇十一
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)胍荒昙壍男律?，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級的新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手。
從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。因此，我在剛開學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)。
學(xué)生加答后，肯定學(xué)生的回答，像今天我們學(xué)習(xí)的聲母w。然后把這個(gè)樹枝貼在聲母w的旁邊。從中比較，加深學(xué)生對聲母w的記憶。指導(dǎo)發(fā)音時(shí)，叫學(xué)生讀“烏鴉”這個(gè)詞的音，后要求把這個(gè)“烏”的音發(fā)得輕短，就是聲母w的音。邊發(fā)音邊講解w的寫法，又結(jié)合自制圖上的“樹枝”，由兩個(gè)小樹枝組成烏鴉站著的樹枝，邊講邊寫：vv–w，兩筆寫成，在中格。充分利用圖畫，直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的音形。
教學(xué)新的內(nèi)容后，為了加深學(xué)生對新內(nèi)容的記憶，單靠硬邦邦的讀與背，學(xué)生會很被動，教學(xué)的效果也不見效，針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，在新授后加入一些簡單有趣地活動。如，教學(xué)聲母gkh，加入一個(gè)拍手游戲，老師找一個(gè)學(xué)生上來跟老師一起玩，后同桌的一起玩，從而加深了學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的掌握，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的情緒中鞏固知識。
游戲如下：你拍一我拍一，9字加彎ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh......不同課形采用不同的游戲。如：摘蘋果、找朋友等。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦。
多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)工具，課件的運(yùn)用對學(xué)生也很有吸引力和凝聚力。如在教學(xué)字母的四個(gè)聲調(diào)中，我就常在多媒體中播放課件，播放過程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音，就深深地吸引了學(xué)生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書相比，效果好很多，學(xué)生學(xué)得也特別起勁，課堂氣氛特別活躍。
如教學(xué)ba這個(gè)音節(jié)時(shí)，可利用課件，同時(shí)把b和a緩緩地移入，出現(xiàn)在投影上，課件出現(xiàn)的同時(shí)，看已邊結(jié)合課件邊講解，聲母和韻母相拼時(shí)，先發(fā)聲母的本音，再發(fā)韻母的音，聲母本音要輕短，韻母讀音要重，很快結(jié)合就發(fā)出“ba”的音，教學(xué)生練讀時(shí)，先講直呼口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相碰時(shí)，課件中的投影發(fā)出爆炸聲，這樣就更加形象地加深了學(xué)生對所講的口訣的理解。
拼音，在寫法上，讀音上，跟以前已掌握的知識有聯(lián)系的，在教學(xué)中就針對這一特點(diǎn)，編一些可行的順口溜，幫助學(xué)生記憶。這樣既直觀又加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知。如教學(xué)聲母m，出示“扇門洞的摸人圖”，啟發(fā)學(xué)生時(shí)，緊緊扣住圖中“摸人的摸”的發(fā)音，“摸”發(fā)得輕短就是“m”的音，邊示范摸人的動作，邊講m的發(fā)音方法。
學(xué)生上臺表演摸人的動作，邊演邊讀，記住m的音。記形時(shí)，出示類如兩扇門洞的自制的圖，問學(xué)生，講臺上的教具，像什么？學(xué)生回答后，總結(jié)得出，講臺上教具就像我們剛才學(xué)習(xí)的聲母m。趁機(jī)念出順口溜：兩個(gè)門洞mmm......學(xué)生集體讀，分組讀，開火車讀順口溜。得用易記有趣的順口溜，使學(xué)生能更好地記住所學(xué)的知識。
總的是具體根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)：愛唱愛動，在教學(xué)盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說，一邊手畫、寫，特別是對哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學(xué)就解決了。抓住關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學(xué)生能運(yùn)用方法，主動學(xué)習(xí)，通過多練形成能力，并堅(jiān)持在日常生活中，語言環(huán)境中學(xué)，用拼音，從中學(xué)習(xí)普通話。
雖然拼音教學(xué)是枯燥無味的，但書是死的，人是活的，只要能下決心，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段，同樣能使枯燥無味的拼音教學(xué)變成歡樂海洋。
教學(xué)拼音心得體會篇十二
漢語拼音非常抽象，更是枯燥無味。孩子既要記住這些拼音符號，又要會讀會寫，還要會分類。這對于剛上小學(xué)一年級的孩子來說是多么的困難。作為小學(xué)語文老師的.我總想找到幫助孩子有效的學(xué)習(xí)拼音的方法，可總是成效不大。今天有幸聽了達(dá)州市骨干教師丁娟老師的《拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三》，讓我茅塞頓開、感觸頗深。
漢語拼音教學(xué)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，是識字的基礎(chǔ)，必須教好，但要想教好是有難度的。針對一年級學(xué)生年齡小，自制力差，思維形象具體化的這些特點(diǎn)。丁老師利用多媒體設(shè)計(jì)闖關(guān)營救喜羊羊等。讓每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿童真、童趣讓孩子直觀感受這些拼音符號。讓整個(gè)課堂在一個(gè)個(gè)活動中進(jìn)行，故事、兒歌、游戲、精美圖片深深的吸引了孩子的注意力整個(gè)課堂寓教于樂。
丁老師的這節(jié)拼音課不僅讓我知道形象化的教學(xué)有益于提高課堂效率，還讓我知道了語句的訓(xùn)練應(yīng)從孩子上小學(xué)的第一天開始。丁老師不僅設(shè)計(jì)了讓孩子根據(jù)圖片說名稱、拼音節(jié)，選喜歡的物體說喜歡的原因，還時(shí)時(shí)注意孩子說完整句子的訓(xùn)練。我想，如果我們每一節(jié)課都向丁老師這樣訓(xùn)練，到中高年級孩子的寫作肯等會很優(yōu)秀。
今天聽了丁老師的課讓我知道了語文課，別是低段的語文課，形象直觀的教學(xué)很重要。課上對孩子扎扎實(shí)實(shí)的讀寫說訓(xùn)練也非常重要。讀讀寫寫、讀讀說說、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練才是真正的語文課堂。
教學(xué)拼音心得體會篇十三
小學(xué)的拼音教學(xué)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，同時(shí)拼音又是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)學(xué)好了，才能進(jìn)一步更好的學(xué)習(xí)語文。并利用拼音識字、學(xué)普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性呢?現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劼暷傅慕虒W(xué)：
一、聲母的教學(xué)
聲母部分包括23個(gè)聲母，要求會讀、會寫這些聲母。對于本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來并不是很困難，教材編寫時(shí)也有意將發(fā)音部位相似的幾個(gè)聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個(gè)聲母的發(fā)音只有細(xì)微的差別，這樣的編排形式不但有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于教師的教。盡管如此，在教學(xué)過程中還是應(yīng)注意幾個(gè)形近(b、d、p、q)、音近(n、l)聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學(xué)生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時(shí)，教師可以采用多種方法讓學(xué)生辨形記憶。我在教學(xué)過程中，分別采用了以下三種方法讓學(xué)生記音、辨形，在學(xué)生初次接觸時(shí)，我采用了寫的方法加強(qiáng)記憶，漢語拼音字母的書寫規(guī)則一般是從左到右，從上到下(i、j除外，它們的書寫順序是從下到上，即先寫一豎和豎左勾，再寫上邊的點(diǎn)) 。在教學(xué)d時(shí)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過了b，于是我就讓學(xué)生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b;再把d和b進(jìn)行比較，并讓學(xué)生說一說，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學(xué)生同桌互說互寫。如此一來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。p、q的教學(xué)也可采用此法。而在復(fù)習(xí)時(shí)，我采用了實(shí)物記形法。因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)兀械睦先顺闊熡玫臒煻泛蚥、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學(xué)生利用煙斗進(jìn)行實(shí)物演示，并可加上相應(yīng)的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學(xué)具拼形法來記憶，我準(zhǔn)備了一個(gè)半圓，染成紅色，還有一染成藍(lán)色的條形硬紙片，然后讓學(xué)生自己動手拼出并讀出b、d、p、q;也可讓一個(gè)學(xué)生讀b、d、p、q的音，另一個(gè)學(xué)生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對于我地少數(shù)人來說是個(gè)難點(diǎn)，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶(nainai)讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學(xué)“n”和“l(fā)”時(shí)一定要讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學(xué)“n”和“l(fā)”的發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會氣流從舌頭兩邊出來;然后松開鼻子發(fā)“n”音，體會氣流從鼻腔出來。從而讓學(xué)生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此我又讓學(xué)生采用開火車的方法起來讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，分析其原因并加以糾正。從而達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
教學(xué)拼音心得體會篇十四
拼音教學(xué)在中國的基礎(chǔ)教育中占據(jù)著重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和拼讀的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)教師，多年來我深受拼音教學(xué)的啟發(fā)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在拼音教學(xué)中的心得體會，希望能對廣大教師和家長有所借鑒。
首先，拼音教學(xué)需要注重糾音和操練。在學(xué)生剛剛接觸拼音時(shí)，他們往往會將拼音的發(fā)音與母語的發(fā)音混淆。因此，我們教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生走出這個(gè)誤區(qū)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。這需要我們以身作則，為學(xué)生樹立正確的發(fā)音榜樣，并引導(dǎo)他們進(jìn)行大量的語音操練。通過監(jiān)聽和糾正發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生的拼音能力將得到有效的提升。
其次，在拼音教學(xué)中，我們要注重鞏固和運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，確定了正確的發(fā)音后，需要進(jìn)行持續(xù)的鞏固和運(yùn)用。我們可以通過朗讀、拼寫和抄寫等方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些與拼音有關(guān)的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用拼音，增加學(xué)習(xí)的興趣和動力。只有將所學(xué)知識真正應(yīng)用到實(shí)際中，學(xué)生的拼音能力才能得到全面的提升。
第三，拼音教學(xué)要注重理解和拓展。拼音并不僅僅是學(xué)習(xí)漢字發(fā)音的工具，更是學(xué)生理解漢語拼音規(guī)則的基礎(chǔ)。因此，我們需要在拼音教學(xué)中注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握拼音的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生拓展拼音的使用范圍，培養(yǎng)他們在日常生活中運(yùn)用拼音的習(xí)慣和能力。這樣，學(xué)生在閱讀和寫作中將更加游刃有余，提高整體語言能力。
第四，拼音教學(xué)要注重情感和互動。在拼音教學(xué)中，我們要讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。我們可以通過故事、歌曲和手工制作等方式，將拼音融入到生活中，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，我們教師要注重與學(xué)生的互動，通過鼓勵、表揚(yáng)和獎勵等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在拼音學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
最后，我們要注重拼音教學(xué)的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和能力都不同，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的拼音教學(xué)。有的學(xué)生可能需要更多的操練，而有的學(xué)生可能需要更多的理解和應(yīng)用。因此，我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教具，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得最大的提升。
總之，拼音教學(xué)是漢字學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在教學(xué)中我們要注重糾音和操練，鞏固和運(yùn)用，理解和拓展，情感和互動，個(gè)性化和差異化。通過以上幾點(diǎn)的實(shí)踐，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音知識，提高他們的語言能力。在今后的拼音教學(xué)中，我將繼續(xù)深化我對拼音教學(xué)的理解和實(shí)踐，為學(xué)生帶去更加有效和愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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