作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
下雨了教案小班篇一
1、認(rèn)識"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
1、識字，寫字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思；讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）
二、自主學(xué)習(xí)
2、認(rèn)讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
（3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯誤讀音）
（4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
（5）做游戲"摘蘋果"
（6）認(rèn)讀詞語，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：
1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。
2、找一找他們在下雨前都在干什么？為什么？
交流反饋：
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因?yàn)榭諝獬睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對話）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）
（2）小魚都游到水面上來了，因?yàn)椤?要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
（3）這時(shí)小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會對螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）
螞蟻們知道要下雨了，他們在干什么呢？
"正忙著搬東西呢！"（板書）
（4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！
正、呢?。▽W(xué)生練習(xí)造句）
（5）通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語氣又快又急）
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動物們，你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會使用我們?nèi)祟惖恼Z言，但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測評議
1、讀句子，注意讀出句子的語氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會發(fā)生哪些變化呢？請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀察一種小動物或者小植物，寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
下雨了教案小班篇二
1．欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表
一、回憶下雨情景
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)
師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩
1．大膽猜測講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細(xì)聽一遍，聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦
1．在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本
師：其實(shí)，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
下雨了教案小班篇三
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級上冊的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，順應(yīng)自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動態(tài)，了解組織畫面的方法。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點(diǎn)：雨中的人物動態(tài)和表情及前后關(guān)系。
（一）導(dǎo)課
1、組織教學(xué)
2、天氣預(yù)報(bào)下雨圖標(biāo)展示（引出課題）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩個(gè)圖標(biāo)嗎？它們是什么意思？
生：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，有雨的意思。
（引出課題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們怎么辦？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設(shè)情境
師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
（教師在黑板上畫出烏云、雨點(diǎn)，再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準(zhǔn)備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會出現(xiàn)什么？（教師移動圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀察的真仔細(xì)。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）
（學(xué)生觀察黑板上的畫）
（三）欣賞課本中的作品
師：下面請大家打開課本觀察p15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫的共同點(diǎn)？用了我們學(xué)過的哪些繪畫技法？
生：人物多。運(yùn)用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫運(yùn)用了“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）
（四）學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽，看哪個(gè)組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長在老師準(zhǔn)備好的紙上畫出烏云、雨點(diǎn)和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請拿出你們的小畫筆行動吧。
（五）作品展示
點(diǎn)評：看哪個(gè)組的畫面近大遠(yuǎn)小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
（六）安全避雨
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險(xiǎn)，容易誤入井中。
下雨了教案小班篇四
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開”。
2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida
3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4感受春天的生機(jī)勃勃。
1、認(rèn)識本課的4個(gè)生字：雨、答、開、花。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。
1、拼音卡片，圖片。
1、《小雨沙沙》的磁帶。
2、黑板畫面設(shè)計(jì)：（小雨加兒歌）
3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>
大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。
1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？
2、交流。
3、出示兒歌。
4、學(xué)生字。
（1）你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！
（2）讀生字。（誰認(rèn)識他們了？）指名讀，當(dāng)小老師，師正音。（教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）
（3）同桌合作記字形。（想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“開”和“花”的筆順、認(rèn)識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。
（4）讀詞語。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認(rèn)識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧！（下雨滴答雨水開花開門五朵花回答開水）指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
過渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。
（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴(kuò)詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）
5、讀兒歌。
過渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。
（1）指導(dǎo)讀。齊讀。（指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）
（2）師生對讀。
（3）男女生對讀。
（4）同桌對讀。
（5）表演讀。
過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個(gè)還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。
只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。
1、讀字。
2、說筆順。
3、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
下雨了教案小班篇五
俗話說：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛?！边@幾天雨特別的多。孩子們自然而然的提出了很多雨的問題，孩子們對雨的熱情出乎我的意料，考慮到由孩子興趣熱點(diǎn)引發(fā)形成問題比教師預(yù)設(shè)的更能吸引孩子自主探索的欲望，于是雨的主題就此產(chǎn)生了。
二、案例描述
活動一：認(rèn)識雨的形成
確定探索活動的主題后，我們開始研究雨了，為了讓孩子深入了解雨，我們發(fā)動了家長，讓家長幫忙一起收集資料，交流分享，讓家長也積極參與到我們的這個(gè)探索主題活動中。于是，有關(guān)雨的書、圖片、雨具等都匯集到了我們的教室里。我們把部分資料進(jìn)行了整理，選擇了圖文并茂的畫面，布置在教室門口的墻面上，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也為孩子的探索創(chuàng)造了條件。
由于主題的開展，孩子們越來越關(guān)心雨了，只要下雨就會跑到窗口去觀察。今天，其其跑來問我：“老師，天上怎么會有雨呢？天上的雨是哪里來的？我把這個(gè)問題拋給了每個(gè)孩子，讓他們來尋找答案。
彬彬說：“是水燒開了以后冒的蒸氣升到了天上?！?/p>
藝藝說：“是太陽把曬的衣服里的水變成了雨?！?/p>
開開說：“東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨?！敝Z諾說：“是太陽的眼淚水?！?/p>
揚(yáng)揚(yáng)說：“是云給太陽遮住了，就下雨了?！?/p>
其其說：“要打雷過才會下雨?！?/p>
睿睿說：“雨是從云上掉下來的?！?/p>
……
孩子們的答案千奇百怪，為了讓孩子們真正的了解雨的形成，我給孩子們看了課件《小水滴旅行記》，孩子們終于知道了真相：地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨。
為了讓孩子們更進(jìn)一步了解雨的形成，我們在教室里制造了一場“人工造雨”。我從食堂里借來了電水壺，通上了點(diǎn)，水開始加熱，在水蒸汽的上面放上一張紙，慢慢的，孩子們的臉上都露出了笑容，因?yàn)樗羝辜堥_始變濕了，水珠馬上就要往下滴了，可是過了一會兒就是沒有小水珠滴下來，孩子們臉上的笑容慢慢的沒有了。
睿睿說：“為什么沒有小水珠呢？”
揚(yáng)揚(yáng)說：“是啊，為什么看不到雨呢？”
菲兒說：“會不會是我們的方法不對？”
這是怎么一回事呢？我讓孩子們進(jìn)行討論，方法是對的，可為什么就是看不到雨呢？討論結(jié)果出來：紙會濕掉，來不及滴水就把水吸了，要找一樣不吸水的東西。那找什么呢？孩子們的實(shí)驗(yàn)失敗了。我和孩子們繼續(xù)想辦法，并讓孩子回家去找資料或詢問家長。
第二天，其其拿來了一張紙，紙上寫著：用透明的玻璃試試。原來，其其的爸爸是初中的化學(xué)老師，是他爸爸得出來的結(jié)論。有了經(jīng)驗(yàn)家長的提示，我們又開始實(shí)驗(yàn)了。
于是我們找來了一塊透明的玻璃，放在水蒸汽的上面，過了一會兒，水蒸汽碰到了冷玻璃結(jié)成了小水珠，慢慢的，小水珠滴了下來，水蒸汽越來越多，水滴也越來越多了，“下雨了，下雨了！”孩子們興奮的喊起來，情緒都特別激動。
通過實(shí)際操作，孩子們真正的了解了雨的形成，豐富了自己的直接經(jīng)驗(yàn)，加深了理解。孩子們在“人工造雨”從失敗而產(chǎn)生了情緒低落隨著實(shí)驗(yàn)的成功又情緒高漲，受到了很大的鼓舞，這樣讓孩子們探索雨更有自信心。作為教師，更多的是聆聽孩子們的發(fā)現(xiàn)和疑惑，發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要，并適時(shí)的抓住機(jī)會，使幼兒在觀察、猜測、驗(yàn)證中找尋知識，孩子們也會在有意無意中感受并獲得學(xué)習(xí)和研究的方法。
活動二：和雨約會
今天下午起床后，天暗了下來，一會兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨，小朋友們別提多高興??！一個(gè)個(gè)都趴在窗口望著雨。于是，我決定讓孩子去雨中漫步，讓孩子在雨中感受雨的樂趣。
孩子們興奮極了，我們有的撐著小傘，有的穿著雨衣，倆倆結(jié)伴的出發(fā)了，到了樓下，我讓孩子們?nèi)ジ惺苡?，把聽到的、看到的、感覺到的帶回來一起分享，孩子們很快散開了。有了約定后，孩子們更加積極了。只見藝藝和和慧慧來到了鴿子棚里，藝藝說：“你看，下雨了，鴿子都躲進(jìn)房子里了?！薄笆茄?，瞧，鴿子也在看雨呢！慧慧說?！眰z人在談著雨中的感受，認(rèn)為自己的開心體驗(yàn)感染了小鳥。一旁的開開和揚(yáng)揚(yáng)就站在雨中，兩人把手伸向傘外，開開說：“雨滴在手上很疼的，像是蚊子咬一樣?！睋P(yáng)揚(yáng)說：“我聽到雨是噼啪噼啪的，落在傘像放鞭炮一樣?！北虮蛞粋€(gè)人穿著雨衣在獨(dú)自享受，他用手接著雨，自言自語的說：“雨水可以洗手。”鋒鋒和雁雁來到草地上，兩人蹲下來在看什么，我走近一看，原來他們在比較草地的顏色，鋒鋒說：“小草喝了水，顏色很好看，綠綠的?！毖阊阏f：“小草顏色本來是淡的，喝了雨水后現(xiàn)在變深了。”“觀察真仔細(xì)呀！”我及時(shí)的肯定的說。過了一會兒，楠楠和偉偉來到了大型玩具旁，“看，這里有好多的水，密密麻麻的?！皞ソ兄＿@時(shí)一旁的輝輝和諾諾也圍了過來，輝輝說：”水滴多了，就連成了一條線，從滑梯上面猾下來?！啊眲傞_始是一個(gè)個(gè)小水珠，多了就變成水了。幾個(gè)孩子又對地上的水渦感興趣，聽聽他們又發(fā)現(xiàn)什么呢？成成說：“水渦很漂亮，會變的?！薄霸趺磿兡?？”成成說：“水渦是從小變到大的，水渦是圓的?！笨粗麄円槐菊?jīng)的樣子，真的很有探索的氛圍。
孩子們都在有目的的觀察著，我就在一旁傾聽他們的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)一步的需要，使主題更進(jìn)一步的深入。
在雨中和雨約會，使孩子們近距離地直接與雨接觸，使孩子獲得了豐富的體驗(yàn)，在感覺、聆聽中體驗(yàn)了雨中漫步的美妙感覺，獲得了一定的收獲。
活動三：雨的作用
第二天，慧慧小朋友帶來了一本《十萬個(gè)為什么》，里面介紹了各種雨的知識，為了讓孩子們對雨有更多的了解，我在課堂中以游戲的形式讓孩子來述說雨的作用。
師：你知道雨有什么作用嗎？
師：下雨的時(shí)候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什
么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？??？
生：沙沙、沙沙——
嘩嘩、嘩嘩——
滴答、滴答——
嘩啦、嘩啦——
噼啪、噼啪——
我又給孩子們看了成成帶來的“下雨了”的碟片，讓孩子們了解了雨的作用，雨天人們的變化、動植物的變化，孩子們從中發(fā)現(xiàn)了原來雨有這么多的作用，而雨的主題也逐漸推向高潮。
孩子們對感興趣的事物總是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，他們總是試探著去認(rèn)識雨、想弄清探究。作為教師應(yīng)該為幼兒提供有關(guān)雨的知識的相應(yīng)活動，讓孩子們樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
活動四：雨具的制作
今天，菲兒帶來了一把非常漂亮的絲綢傘，是她媽媽去旅游的時(shí)候給她買的。一些女小朋友看了都羨慕不已，有的說：“我家里也有漂亮的雨傘。”有的說：“我也要叫媽媽去買。”有的說：“我叔叔家就在開雨傘廠，下次我要叔叔也給我做一把?！笨匆姾⒆觽儗τ陚闳绱说呐d趣，我把活動作了一下調(diào)整，打算讓孩子來制作雨傘等雨具。但怎么來開展呢？對小班的孩子來說有點(diǎn)難度，于是我決定借動家長資源，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起去制作，拿到幼兒園里來分享。
孩子們都非常的積極，大部分孩子都帶來了手工雨具，有的是紙折的雨傘，有的是用布料做的雨衣、有的是卡紙做的雨鞋……孩子們的作品都是如此的豐富。孩子們也紛紛發(fā)表了自己的意見：
彬彬說：“我和媽媽從新華書店買了熒光紙和卡紙，然后用雙面膠把它粘成傘的形狀，用了一根筷子做傘柄?！?/p>
遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“我奶奶會做衣服的，奶奶幫我做了一件小雨衣，給娃娃穿剛剛好?！彼囁囌f：“我的雨傘是用紙做的，然后我在紙上畫上了太陽、小花、小草。”慧慧說：“我家里就有一把小雨傘，我和媽媽把它改裝了一下，在雨傘旁邊縫了很多小亮珠，這把雨傘可漂亮了。
……
沒想到在爸爸媽媽的幫助下，雨具可以做的如此豐富，為了鼓勵孩子們，我們設(shè)置了“小巧手”這個(gè)獎項(xiàng)，讓孩子們自己來評選，有“最佳效果獎”“最佳巧手獎”“最佳制作獎”孩子們可高興了，拿著自己的獎狀愛不釋手。
探索是永無止境的，有了家長們的支持，我們的活動開展很順利，孩子們也在制作雨具的過程中展現(xiàn)了別具一格的情景和樂趣，同時(shí)讓孩子對事物也產(chǎn)生了更大的興趣。
三、案例反思
（一）捕捉偶發(fā)事件，發(fā)揮其教育價(jià)值。
幼兒園的每個(gè)活動中都隱含著教育挈機(jī)，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，在事態(tài)發(fā)展的過程中，教師盡量介入幼兒的活動，多一份觀察，多一份等待，時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的內(nèi)在需要，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。如案例中對雨的研究其實(shí)是枯燥的，但雨和孩子生活的聯(lián)系很密切，孩子也對雨產(chǎn)生了好奇心，所以我們抓住這一點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整主題，采用一系列有趣的活動，讓幼兒在活動能夠中富有個(gè)性的發(fā)展。
（二）學(xué)會傾聽，走進(jìn)幼兒的心靈。
下雨了教案小班篇六
1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、 活動在雨天進(jìn)行。
2、 讓家長為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。
1、 引導(dǎo)幼兒看雨。
(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。
2、 引導(dǎo)幼兒聽雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……
幼：小雨點(diǎn)對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”
幼：小雨點(diǎn)對小草說：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”
幼：小雨點(diǎn)對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?/p>
幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對話。)
3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。
師：小雨點(diǎn)真可愛，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動室。
三、 回活動室，集中交流總結(jié)。
1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們在說什么悄悄話?
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動的愿望。
2、 本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個(gè)幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時(shí)不愛說話的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對話時(shí)也極富想象力。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、 活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛。
下雨了教案小班篇七
1．通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
1．學(xué)過兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過雨天的情景、認(rèn)識各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）
2．表演兒歌《小雨點(diǎn)》
提問：
1．現(xiàn)在你也來做小雨點(diǎn)，你還想跳到哪里去呢？
（根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨
2．找圖片上的`東西做雨傘
3．找其他東西做雨傘（擴(kuò)展幼兒思維）
下雨了教案小班篇八
目標(biāo)制定圍繞本階段單元要求，并根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況做相應(yīng)調(diào)整。
1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個(gè)生字的音;認(rèn)識“豎彎鉤”這個(gè)筆畫，指導(dǎo)描摹漢字“花、開”。
2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節(jié)。
3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。
對于低年級語文教學(xué)來說，閱讀是識字的目的，也是識字的途徑。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用教材提供的語言環(huán)境，以讀為主展開閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中了解內(nèi)容，認(rèn)識生字。朗讀的訓(xùn)練力求體現(xiàn)層次性，初聽課文錄音讓學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;再聽錄音，重在聽清幾個(gè)生字的讀音;再讀兒歌，鼓勵學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)清生字的形，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達(dá)成重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)——在課文語境中正確讀出生字。
在初讀課文時(shí)要求學(xué)生用手指點(diǎn)好讀兒歌，做到字字過目，認(rèn)認(rèn)字形。在其他學(xué)生朗讀兒歌時(shí)也鼓勵他們用手指點(diǎn)好，讀到哪點(diǎn)到哪，既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機(jī)會。同時(shí)也培養(yǎng)了靜心聽同學(xué)朗讀的好習(xí)慣。
在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽的習(xí)慣，首先要學(xué)會靜心聽老師說的話。教學(xué)中老師要求學(xué)生聽清、記住用“下魚啦”說的一句話，并要求重復(fù)。這既培養(yǎng)了孩子用心聽的習(xí)慣，又激發(fā)了他們大膽說的興趣。有了復(fù)述的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生學(xué)著樣子自己來說一句話，通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。與此同時(shí)，教師仍十分關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們說話時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說清楚。
另外，在聽錄音時(shí)要求學(xué)生特別聽清生字的讀音;提醒學(xué)生不光是會用心聽錄音和老師說的話，其次還要會聽其他小朋友說的話。同學(xué)在讀課文的時(shí)候，通過認(rèn)真聽能及時(shí)幫助糾錯的小朋友給以及時(shí)的表揚(yáng)。通過明確的要求，及時(shí)的提醒，積極的評價(jià)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成用心聽、大膽說的好習(xí)慣。
課文就四句話，非常簡單，如果只是簡單地你讀、我讀、大家讀，一會兒小朋友們就會沒有興趣。所以，我在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用各種方法讀文。
1、隨意讀：聽完兩遍課文之后，自己打開書本隨意讀讀課文，輕松的狀態(tài)下回憶剛才聽到的各個(gè)字的字音。
2、感受讀：讀了以后說說自己的感受，同時(shí)也是在幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。
3、有選擇讀：指導(dǎo)學(xué)生讀柳樹和桃花說的話時(shí)，不拘泥于一種讀法。重在引導(dǎo)學(xué)生感受不同讀法所表達(dá)的不同心情，以培養(yǎng)朗讀興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。(比如，有的讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榇河晔羌?xì)細(xì)的，輕輕地在下;有的讀得響，是因?yàn)楹芨吲d，雨水可以幫助植物生長。等等)
4、培養(yǎng)初步合作意識：四人小組在合作讀好課文時(shí)，就是在培養(yǎng)一種合作意識，老師注意巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。
5、滲透轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候，我并沒有問你讀懂什么這個(gè)問題，取而代之的是轉(zhuǎn)述的說話練習(xí)。(聽了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發(fā)芽。你還知道什么?)很自然地滲透了轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)。
其次，我們的教學(xué)并不是按部就班的，有時(shí)也需要提前滲透一些將會學(xué)到的知識點(diǎn)。在反饋“花”的讀音時(shí)，我有意識地滲透了三拼音，為以后的教學(xué)做鋪墊。
教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固字詞時(shí)，我注意用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。叫號游戲中加入了以前學(xué)過的字，以達(dá)到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學(xué)生體會到同一種意思可以用不同形式來表達(dá)。最后的課后練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了拼讀音節(jié)，在填寫象聲詞后訓(xùn)練學(xué)生試著模仿兒歌的內(nèi)容續(xù)編下去，培養(yǎng)學(xué)生說話和想象的能力。從而體現(xiàn)寓教于樂的精神。
下雨了教案小班篇九
發(fā)現(xiàn)我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對孩子平時(shí)的節(jié)奏練習(xí)來模仿下雨前到暴風(fēng)雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
1.帶律動的學(xué)唱歌曲
2.改編歌詞
3.學(xué)會下雨前的游戲
1.《下雨歌》
2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片
3.下雨聲的錄音
一游戲
剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時(shí)的雨點(diǎn)聲，現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點(diǎn)的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個(gè)動作----搓手，（雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨）第二個(gè)動作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家）我們的兩個(gè)手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點(diǎn)，速度快一點(diǎn)，用指尖敲打掌心）第三個(gè)動作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。（雨越下越大，行人們都加快了腳步）第四個(gè)動作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時(shí)。（暴風(fēng)雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。
1、 學(xué)唱歌曲，感受下雨的情境
再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……
師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍
2、嘗試改編歌詞
師：小朋友唱的真不錯，那老師請你們想一想，下小雨時(shí)除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，（生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍？！
師：好的，現(xiàn)在黃隊(duì)的小朋友唱滴答滴答，綠隊(duì)唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝?？茨膫€(gè)隊(duì)伍唱的動聽又準(zhǔn)確。
等下次下雨的時(shí)候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點(diǎn)的聲音好不好？好的這節(jié)課就上到這里！
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