在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)大家有幫助!
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇一
最近一段時(shí)間,我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū),這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事,而是提供給所有的家長(zhǎng),也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù),是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面,我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):"好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣".其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心:肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):"呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分".沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的.感染,這是家庭教育的上乘境界。
"做最好的自己",強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比一比昨天自己和今天的自己對(duì)比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄冃撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著"讓我們的孩子自信快樂(lè)得成長(zhǎng)"!這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇二
《做最好的家長(zhǎng)》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的一本別具特色的家庭教育書(shū)。每次捧讀,都會(huì)有一種“讀你千遍也不厭倦”的感嘆!
書(shū)中的作者以教育自己女兒為個(gè)案,闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段的好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的培養(yǎng)方式。
作為一名老師,兼具家長(zhǎng)的雙重身份,要養(yǎng)育孩子,不僅養(yǎng)孩子,而且還要教育好孩子,為此,我愿與大家一起分享,一起學(xué)習(xí),真誠(chéng)地希望更多的家長(zhǎng)讀到這本好書(shū),能做孩子最好的家長(zhǎng)!
作為教育者的家長(zhǎng),我深有感觸:我們隨時(shí)注意自己的一言一行,盡可能從人格上成為孩子的榜樣,以無(wú)聲的形象去感染孩子的心靈,但是,真正提及孩子的“快樂(lè)”二字,我和許多家長(zhǎng)一樣,自愧做得不好。“快樂(lè)”對(duì)于孩子是何等重要!我們都想給予孩子快樂(lè),但不是每個(gè)人都能快樂(lè)地生活、工作和學(xué)習(xí)的,所以我們要不斷地學(xué)習(xí),努力做知心的家長(zhǎng)、最好的家長(zhǎng)!
能讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng),才是最好的家長(zhǎng)!
這是我讀《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)的所得?!翱鞓?lè)”二字說(shuō)起來(lái)很容易,但真正踐行起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,總把自己的孩子當(dāng)成天才,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望,孩子能快樂(lè)嗎?而《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)中,對(duì)“快樂(lè)”賦予了博大豐厚的??鞓?lè),源于善良:讓人們因我的存在感到幸福,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于知識(shí):暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于童心:永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)瑕,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于超越:戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)做最好的自己,就是最大的快樂(lè)!能讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)!
最好的家長(zhǎng),它是孩子的欣賞者!
這是《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)給我的另一個(gè)啟示。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,走過(guò)懵懂又迎來(lái)逆反青春期,從學(xué)習(xí)到生活交友,方方面面,不知要經(jīng)歷多少次的挑戰(zhàn),面對(duì)多少次的誘惑,走過(guò)多少次的迷茫。而家長(zhǎng)還要不斷地對(duì)孩子挑三揀四,施加壓力,年少的他們將何以堪重?最好的家長(zhǎng)則是以一個(gè)欣賞者,支持者的身份出現(xiàn),欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,支持孩子邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)的門(mén)檻,讓孩子在順利完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中錘煉性格,積累人生閱歷,培養(yǎng)各項(xiàng)能力,最后成為一名對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。懂得欣賞孩子的家長(zhǎng),才是最好的家長(zhǎng)!
慢慢讀來(lái),細(xì)細(xì)回味。書(shū)中的每一個(gè)篇目,字理行間蘊(yùn)含著多少育人的哲理!可收獲許多科學(xué)的教育理念和教育方法??!而作為一個(gè)家長(zhǎng),能讀到這樣一本好書(shū),我如獲珍寶!
“每一個(gè)孩子都可以成才!”書(shū)中最讓我印象深刻的,還數(shù)作者李鎮(zhèn)西老師這句名言。
也許你的孩子很平凡,但通過(guò)你與孩子的共同努力,有好的家庭教育和方法,有一個(gè)會(huì)欣賞孩子、能讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng),我相信,你的孩子就會(huì)脫穎而出,鑄成大器!與你的孩子一起成長(zhǎng),是責(zé)任,是幸福,也是門(mén)藝術(shù)。讓《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)能擁有更多的讀者!愿《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)能成為更多家長(zhǎng)的好伴侶!愿我們大家都能做最好的家長(zhǎng)!
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇三
最近一段時(shí)間,我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū),這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事,而是提供給所有的家長(zhǎng),也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面,我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力:李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?!逼鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心:肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):“呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分”。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染,這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己?!白鲎詈玫淖约骸?,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!”這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇四
出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要,也是出于對(duì)教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒,我從女兒學(xué)校推薦家長(zhǎng)閱讀的一系列教育叢書(shū)中選讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》。
本書(shū)中,李教授告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”,“教”“育”是相輔相成的,在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們,而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一,作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者,是孩子永遠(yuǎn)的老師,無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng),其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情,也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心,萬(wàn)事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做,讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。
李教授在書(shū)中強(qiáng)調(diào):“和許多年輕的父母一樣,我非常愛(ài)我的女兒,但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念,我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人!”而什么是快樂(lè)?快樂(lè)絕不是單純的笑鬧,絕不是一味的順從,其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中。因此李教授告訴女兒:“快樂(lè),源于善良,讓人們因我的存在感到幸福,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于知識(shí),暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于童心,永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇,就是最大的快樂(lè)!快樂(lè),源于超越,戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己,就是最大的快樂(lè)!”讀后我即把這段話贈(zèng)與我的女兒。我的女兒也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè),但我也希望她能做個(gè)如此“快樂(lè)”的人,“做最好的自己”。
總之,讀完李教授的書(shū),我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章,每一個(gè)小故事,每一個(gè)微小的人生片段,一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué),一種愛(ài)的感覺(jué)。
最后,用李教授的話共勉吧:“與女兒一起成長(zhǎng),是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)。
“一顆很熱的心,一對(duì)很冷的眼,一雙很勤的手,兩條很忙的腿和一種很自由的心情。”這是一直以來(lái)劉墉對(duì)自己生活狀態(tài)的一種描述。近日一直在讀他的書(shū),越來(lái)越發(fā)現(xiàn),一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有著一位智慧的家長(zhǎng)。撇開(kāi)作家和畫(huà)家的身份不說(shuō),單從他寫(xiě)給兒子的116封信,到他寫(xiě)給女兒的教育
日記
,才發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,卻在一朝一夕之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為父母,對(duì)孩子,你究竟了解多少?在汗顏的同時(shí),也再次萌生一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——我想做個(gè)好媽媽。對(duì)于所有的父母來(lái)說(shuō),我們對(duì)孩子的愿望基本是一致的,那就是希望孩子健康、快樂(lè)、成功,希望孩子幸福。但關(guān)鍵問(wèn)題是,我們能保證孩子同時(shí)擁有健康、快樂(lè)和成功嗎?如果不能同時(shí)擁有的話,如果非要在這幾個(gè)詞中有所選擇的話,我們?cè)撊绾芜x擇、如何排位?這個(gè)問(wèn)題可能很多人從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)。我們總是把所有最美好的匯聚在一起,組成一個(gè)炫目的未來(lái),放在那里,然后讓孩子裝上這些詞語(yǔ)化成的夢(mèng)想,背著沉甸甸的行囊上路。我們會(huì)不會(huì)想到,孩子在不斷往前沖刺的過(guò)程中,可能還沒(méi)有成功,就失去了快樂(lè)和健康。我們也沒(méi)有想到,這些東西它們是要在不同的時(shí)段出現(xiàn)在人生當(dāng)中。
對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō),做父母是一件自然而然的事情,但做優(yōu)秀的父母卻是一件需要經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思才能做好的事情。我又想起那句話,孩子之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底,是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。反觀我們自己,再看看周圍的朋友,如果用一個(gè)詞來(lái)形容今天家長(zhǎng)們的心態(tài)的話,我想,那就是——“焦慮”??粗鴦e人的孩子,想著自己的孩子,對(duì)現(xiàn)實(shí),也對(duì)未來(lái)。但焦慮解決不了任何的問(wèn)題,為了不再焦慮,我想,放松心態(tài),面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們來(lái)關(guān)注過(guò)程中的每一天,擁有了高質(zhì)量的每一天,也許就擁有了一個(gè)高質(zhì)量的未來(lái)。
《做最好的家長(zhǎng)》內(nèi)容簡(jiǎn)介:這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案,闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩,父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性,而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)的困難,形成一套良好的家教模式。作者女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷,是千千萬(wàn)萬(wàn)普通的孩子及其家長(zhǎng)極好的參照和提醒:也許你的孩子很平凡,但是,只要你有良好的家教方法,你與孩子共同努力,你的孩子就會(huì)脫穎而出,鑄成大器!兒女的成長(zhǎng)只有一次,與他們一起成長(zhǎng),是責(zé)任,是幸福,也是門(mén)藝術(shù)。本書(shū)是家庭教育的好教材,是中小學(xué)生的成長(zhǎng)的
勵(lì)志
書(shū)。著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為:每一個(gè)孩子都可以成才!李鎮(zhèn)西的教育具有魔力,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉,他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧,這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩,父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性,書(shū)中的許多做法,與我的思想產(chǎn)生了碰撞和共鳴。
我也是一個(gè)教育工作者,也會(huì)常常感嘆:能教育好別人的孩子,對(duì)自己的孩子有時(shí)也束手無(wú)策,讀此書(shū)后很愧疚:自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)不僅要養(yǎng)孩子,更重要的是要育孩子。我們生活的每一個(gè)瞬間都教育和影響著孩子。怎樣穿衣,怎樣和別人談話,怎樣談?wù)搫e人的事,怎樣表示歡欣和不快,怎樣對(duì)待朋友,怎樣表示痛苦和憤怒,父母之間怎樣相處,出現(xiàn)矛盾怎樣解決……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)和行為習(xí)慣,所以父母不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份,和孩子一起成長(zhǎng)。
播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ),是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓孩子擁有一個(gè)健全的人格,就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣,不僅僅是學(xué)習(xí)方面的,也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美,和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī),希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中,和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng),并堅(jiān)持下去。和李老師相比,我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧,無(wú)地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉,特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候,總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè),不到最后時(shí)刻決不著急,用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書(shū),豁然開(kāi)朗,對(duì)癥下招。讓孩子樹(shù)立時(shí)間緊迫的觀念,明確任務(wù),減少猶豫,制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),并持之以恒。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇五
讀罷李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū),沉思良久,感慨萬(wàn)千。其中許多育女心得,讓我深受啟迪。結(jié)合我們家庭的實(shí)際情況,我調(diào)整了以往很多做得不夠的地方,也想爭(zhēng)做一個(gè)最好的家長(zhǎng)。
從前,我總以為僅憑遺傳,我的孩子該錯(cuò)不了。所以,總是撒手不去管她,只忙自己的事情。我與她的父親在單位也算得上業(yè)務(wù)骨干,認(rèn)真工作一天是比較累的,所以回到家中,我收拾完家務(wù)便看電視多于看書(shū)地放松,她的父親則除了晚歸便是上網(wǎng)休閑。我們勤奮工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)的一面孩子從未見(jiàn)過(guò),更無(wú)法感受到我們的好習(xí)慣好品質(zhì)。在她眼中媽媽就知道洗衣,做飯,看電視,爸爸就知道吃飯上網(wǎng)睡大覺(jué)。當(dāng)孩子的成績(jī)赫然低至警戒線時(shí),我們的第一反映不是自責(zé),不是分析原因,而是劈頭蓋臉訓(xùn)斥孩子不努力。其實(shí)出現(xiàn)這種態(tài)度的根本原因完全是家長(zhǎng)的虛榮心作祟,總覺(jué)得孩子給自己丟了面子。
我曾一度很狂躁,手忙腳亂,虎視眈眈地盯著孩子,將其摁在椅子上一科接著一科地做作業(yè),并報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班提高班,輪番去上。這樣做的結(jié)果是:孩子的成績(jī)非但沒(méi)提高,我們與孩子之間的隔閡卻越來(lái)越大,到最后簡(jiǎn)直是水火不容,我感覺(jué)我都要瘋了。我想沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子,可是沒(méi)幾個(gè)孩子認(rèn)同家長(zhǎng)的愛(ài)。在孩子教育方面我們走了一大段彎路。
其實(shí),自有孩子以來(lái),我們很注意孩子的教育問(wèn)題,看過(guò)很多相關(guān)書(shū)籍,聽(tīng)過(guò)很多專家講座,那時(shí)的我有些迷信書(shū)本,迷信專家,生搬硬套,不善結(jié)合實(shí)際分析總結(jié),聽(tīng)的時(shí)候很激動(dòng),用的時(shí)候沒(méi)耐性,所以收效甚微??戳恕蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》這本書(shū)后,煩躁的心漸漸平靜下來(lái),其實(shí)我認(rèn)同這本書(shū)的原因是我看書(shū)的角度調(diào)整了,不把它看成是專家的講座而是一個(gè)普通家長(zhǎng)的育女經(jīng)驗(yàn),去感同身受,結(jié)合我們的實(shí)際情況。調(diào)整思想,制定方法。我深深感到“玉不琢不成器”,資質(zhì)再好的孩子也要精心打磨,更何況我這普普通通的孩子,更是得付出持之以恒的努力。
我首先想到的便是以身作則,先改變自己在孩子心中的形象,將好的一面展現(xiàn)給孩子,關(guān)掉電視與電腦,多看書(shū),勤思考,并給孩子介紹與孩子分享多讀書(shū)讀好書(shū)的快樂(lè)。把更多的閑暇時(shí)間留給孩子,多與她交流,平等待她,傾聽(tīng)她的喜怒哀樂(lè),不嘲笑,不譏諷,接受她的幼稚,寬容她的缺點(diǎn),教會(huì)她分析錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤,不再急功近利,不再暴跳如雷。“我尚不完美,何以苛求我的孩子”。就這樣平等的對(duì)待孩子,并且相約互相勉勵(lì),共同進(jìn)步。
正確的思想是進(jìn)步的階梯。家長(zhǎng)的帶動(dòng)是孩子奮進(jìn)的力量。在我調(diào)整好自己的短短幾個(gè)月時(shí)間里,喜訊不斷傳來(lái):孩子拿了全校奧數(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng);作文獲獎(jiǎng)并發(fā)表;書(shū)法等級(jí)評(píng)定,全班九君子過(guò)級(jí),孩子是九中之一,優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)驕人,弱勢(shì)科目檢測(cè)一次提高一次……最重要的,也是我最感欣慰的是:孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在養(yǎng)成,這是我最想最愿看到的。
將家長(zhǎng)優(yōu)秀的一面盡最大可能的展現(xiàn)給孩子,以身作則帶動(dòng)孩子;不以成績(jī)的優(yōu)劣升降愛(ài)孩子的溫度;與孩子平等互勵(lì),相信會(huì)有好的收獲。
每個(gè)人一輩子都要不斷的學(xué)習(xí),我愿與孩子一起分享一起成長(zhǎng)
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇六
我很慚愧。我老是對(duì)兒子說(shuō)媽媽工作有多少忙,沒(méi)有功夫?qū)懽x后感,其實(shí)這是在找借口。由于工作忙而忽視了對(duì)孩子的教育,這不是一個(gè)好的借口,我應(yīng)該先檢討一下。
做為一個(gè)家長(zhǎng),每個(gè)人都希望自己的孩子“出人頭地”“光宗耀祖”,于是就用自己的想法去左右孩子,或者是大人自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),一定要求孩子去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)是為了孩子好,其實(shí),是大人自私的一種表現(xiàn),這樣只會(huì)限制孩子的發(fā)展,現(xiàn)在講的是全面發(fā)展。任何家長(zhǎng)碰在一起都會(huì)談如何教育孩子,如何培養(yǎng)孩子良好的'習(xí)慣,說(shuō)的是頭頭是道。但是實(shí)際并不是如此,為什么按照書(shū)中的方法總是教育不好自己的孩子呢?其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),個(gè)性,我們應(yīng)該根據(jù)孩子不同的個(gè)性采取不同的教育方法。并且每天關(guān)心孩子的細(xì)小變化,學(xué)會(huì)尊重孩子的精神世界,按照孩子的個(gè)性引導(dǎo)其成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育理念和教育方法,在教育孩子的過(guò)程中不斷反思,總結(jié)。也就是一個(gè)教育和自我教育的過(guò)程。
我想我也會(huì)不斷的反思總結(jié),做一個(gè)民主的媽媽,并且和孩子一起成長(zhǎng)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇七
最近一段時(shí)間,我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū),這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事,而是提供給所有的家長(zhǎng),也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面,我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力:李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?!逼鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心:肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):“呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分”。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染,這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己?!白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的'自己和今天的自己比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!”這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇八
最近一段時(shí)間,我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū),這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事,而是提供給所有的家長(zhǎng),也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù),是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面,我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣”.其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心:肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):“呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分”.沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的.感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染,這是家庭教育的上乘境界。
“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比一比昨天自己和今天的自己對(duì)比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄冃撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)得成長(zhǎng)”!這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇九
《做最好的家長(zhǎng)》,相信這本書(shū)的書(shū)名就是每個(gè)家長(zhǎng)的心之所向,對(duì)我而言也是如此。初為人父母時(shí),我們都曾下定決心,一定要做一名好爸爸好媽媽,然而隨著孩子漸漸成長(zhǎng),我們慢慢發(fā)現(xiàn),教育孩子并不如想象的輕松,相反,這是我們作為父母需要終身學(xué)習(xí)和探索的課程。
李鎮(zhèn)西老師作為一名教師,亦是一名家長(zhǎng),這本《做最好的家長(zhǎng)》是值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好教材,他的教育理念和教育模式貼合實(shí)際,我覺(jué)得可以用時(shí)下的流行詞語(yǔ)“佛系”來(lái)形容。當(dāng)然,李鎮(zhèn)西老師的“佛系“并不是不作為地任孩子發(fā)展,而是做到了有所不為,摒棄了傳統(tǒng)的“包辦”“打罵”等教育方式,給了孩子愛(ài)和陪伴,聆聽(tīng)和理解,平等和尊重,讓孩子在身體健康、精神快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng),培養(yǎng)了孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,這些足以讓孩子有勇氣去正確面對(duì)人生道路上的酸甜苦辣。
如同李鎮(zhèn)西老師所說(shuō),家庭教育是從孩子出生開(kāi)始的,從孩子出生的那一刻起,我們便成了孩子的.啟蒙老師,生活中的每一刻都潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。因此,言傳身教,是對(duì)孩子最好的教育。直到現(xiàn)在,我依然記得孩子剛上幼兒園不久,他學(xué)著我們平時(shí)囑咐他的樣子,叮囑我上班的路上走路要慢點(diǎn),小心摔跤,要走馬路邊邊。孩子這短短的一句話,讓我真正理解了言傳身教的意義,我們家長(zhǎng)的一言一行,都刻在了孩子心里。都說(shuō)幸福的孩子用童年治愈一生,我們無(wú)法決定未來(lái),但是我們可以做好眼下,用“愛(ài)”去陪伴孩子度過(guò)幸福的童年。當(dāng)然,愛(ài)并不是對(duì)孩子一味地溺愛(ài),而是張弛有度的尊重和理解。
有時(shí),孩子的情緒起伏讓我們困惑不已,那么,我們自己是否也會(huì)有讓孩子害怕的陰晴不定呢?作為一名小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng),回想自己教育孩子的過(guò)程,即使是在“雙減”的輕松環(huán)境下,自己也并沒(méi)有做好一名情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)。記得孩子剛進(jìn)入小學(xué)不久,看到孩子的練習(xí)題中時(shí)常出現(xiàn)漏題和看錯(cuò)題的現(xiàn)象,我忍不住暴跳如雷,大聲訓(xùn)斥孩子。孩子膽怯害怕的眼神和懊惱不已的嘆息聲,讓我非常矛盾,既心疼后悔,害怕我的吼叫讓孩子性格懦弱,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心,又擔(dān)心不嚴(yán)加約束,孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣得不到改正。在之后的聊天中,孩子說(shuō):“媽媽,我也討厭自己總出錯(cuò),我真笨!但是不要大聲吼我行不行,我真的好害怕?!蔽乙庾R(shí)到,我的一時(shí)情緒爆發(fā),讓孩子多么的焦慮不安。我想,我的情緒爆發(fā)不也是“明知故犯”嗎,成年人尚且會(huì)犯錯(cuò),孩子的成長(zhǎng)哪會(huì)是一蹴而就的呢。想起孩子每每從老師那里領(lǐng)到小獎(jiǎng)票時(shí)的雀躍和自豪,我決定效仿這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度,給孩子每周的表現(xiàn)評(píng)分,表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)給孩子一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。隨之,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境,得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),還會(huì)開(kāi)心地與我分享自己的學(xué)習(xí)心得。
讀完《做最好的家長(zhǎng)》,我想,李鎮(zhèn)西老師這種“別老想把自己的孩子當(dāng)天才”“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”的教育心得,正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的理念。
李鎮(zhèn)西老師書(shū)中提到“好習(xí)慣在小學(xué)階段養(yǎng)成”,作為小學(xué)生的家長(zhǎng),我們更應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn),做到“因材施教”,了解孩子的自身特點(diǎn),引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)孩子的興趣和能力。當(dāng)然,相比于學(xué)習(xí)成績(jī),還有更值得我們重視的,是讓孩子擁有美好品格,做一名有集體精神、堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生。
教育,是一件持之以恒的事,是種瓜得瓜種豆得豆的過(guò)程。作為家長(zhǎng),我想我也該不斷反思和總結(jié),學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的科學(xué)教育理念和方式,學(xué)習(xí)做最好的家長(zhǎng),用愛(ài)和理解教育孩子,鼓勵(lì)孩子成為最好的自己,與孩子共同成長(zhǎng)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十
這段時(shí)間,我一直在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》。做最好的家長(zhǎng),相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想,也是我的理想??稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢?我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。而其中的許多做法,與我的思想產(chǎn)生了碰撞,發(fā)生了共鳴。
教育需要恒心和毅力
李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?!逼鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心
肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分,他克制住自己的情緒,在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō):“呀,第一次考試就得了77分,下次爭(zhēng)取上78分”沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好,但是,面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī),如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪,那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷,這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué),沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面,李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染,這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己
“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。有的'家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
我想:本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!”這個(gè)理念,與孩子共同努力,相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難,一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做最好的家長(zhǎng)讀后感篇十一
李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的,我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事,但多數(shù)可能是一廂情愿,而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè),我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái),一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟,打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō):"好習(xí)慣養(yǎng)成了,不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。"其實(shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力,首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
肯定孩子的成績(jī),夸大他的光榮和自豪,不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子,及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷,客觀對(duì)待成績(jī)和失敗,懂得進(jìn)步是和自己的昨天比,只要做最好的自己就足夠了。
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"做最好的自己",強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的.自己比,不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。
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