總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
現(xiàn)如今，教育不再是傳統(tǒng)的文化灌輸，而是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，課堂活動(dòng)成為教育中不可或缺的一部分。近期，我參與了一系列的課堂活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
二、體驗(yàn)互動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
課堂活動(dòng)的核心就是互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，老師和同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密，也讓我們更容易理解和掌握知識(shí)。例如，我們?cè)谝还?jié)數(shù)學(xué)課上，以競(jìng)賽形式解決問(wèn)題，老師更多地作為我們的“裁判”和“助手”，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。這種互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且讓我明白了數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決不僅僅是死記硬背，更多的是靈活思維和方法運(yùn)用。
三、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神
課堂活動(dòng)還要求我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們不僅僅是獲得了知識(shí)，更加重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的角色和任務(wù)，只有通過(guò)相互協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。我記得在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們團(tuán)隊(duì)需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一組實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我們只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，相互配合，才能成功完成任務(wù)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到集體的力量是不可忽視的。
四、發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力
課堂活動(dòng)可以有效地激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力。在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中，我們有更多自由發(fā)表和表達(dá)的機(jī)會(huì)，而不再拘束于傳統(tǒng)的筆記和講解。例如，在一次文學(xué)課上，老師讓我們以小組形式創(chuàng)作一個(gè)故事，并在課堂上進(jìn)行表演。這樣的活動(dòng)不僅讓我們鍛煉了表達(dá)能力，更重要的是提高了我們的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)，我們明白了學(xué)習(xí)不僅僅是接受別人的知識(shí)，更重要的是能夠創(chuàng)造和應(yīng)用這些知識(shí)。
五、總結(jié)與展望
通過(guò)參與課堂活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和思維能力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。這些活動(dòng)不僅提升了我的個(gè)人能力，更加豐富了我的課堂經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并充分發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，我也希望學(xué)校和老師可以繼續(xù)創(chuàng)新課堂教學(xué)，更多地利用課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
在這篇文章中，我分享了參與課堂活動(dòng)的心得體會(huì)。通過(guò)互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力和思維能力的鍛煉，我不僅獲得了知識(shí)，更加重要的是提升了個(gè)人能力。我相信，通過(guò)不斷參與和實(shí)踐，我能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和體驗(yàn)。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
首屆“贛教杯”閱讀教學(xué)競(jìng)賽為時(shí)兩天半，這期間有一線老師的教學(xué)角逐，有一線老師的短信互評(píng)，有一線老師的才藝展示，還有省教研室的徐承蕓老師的點(diǎn)評(píng)......讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更提高了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)將我的聽(tīng)課感受匯報(bào)如下：
正如徐老師所說(shuō)“十九堂課如十九幅畫(huà)，十九堂課如十九首歌，十九堂課如十九篇文，十九堂課如十九支舞?！?。參賽教師娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，聲情并茂的誦讀，端正漂亮的板書(shū)，謙和靜心的聆聽(tīng)，熱情洋溢的鼓勵(lì)以及精心獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。參賽教師的多才多藝可見(jiàn)一斑，執(zhí)教老師解讀文本的踏實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的扎實(shí)，教學(xué)方法的樸實(shí)值得我努力學(xué)習(xí)。
在競(jìng)賽中，不少老師運(yùn)用了“品課題”的方法切入文本?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》執(zhí)教老師江海花就讓學(xué)生扣住“讓”字來(lái)體會(huì)，一個(gè)不起眼的字就道出了作者的寫作主題——人人為我，我為人人。曾曉芳老師執(zhí)教的《畫(huà)家和牧童》時(shí)，將“畫(huà)家”寫大，將“牧童”寫小，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。周紅梅老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》中請(qǐng)學(xué)生思考：課題中的美麗表現(xiàn)有什么地方。
初讀課文時(shí)，老師們對(duì)生字詞的疏通也是“八仙過(guò)海，各顯神通”。有的老師重視引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有的要求學(xué)生一起提筆書(shū)寫，有的親自示范如何把字寫漂亮，有的教學(xué)生猜謎記字；在講解生字詞義方面，有的老師運(yùn)用課件展示“遙遙領(lǐng)先”，有的通過(guò)字形解析理解詞義，有的老師課堂上讓學(xué)生查字典先理解其本義再結(jié)合生活體驗(yàn)理解其引申義......
細(xì)讀文本時(shí)，老師們用音樂(lè)燃情，用朗讀悟情，用鏈接資料豐富學(xué)生的理解，抓文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解文章的主題，利用文本的空白處進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
當(dāng)然，在這十九堂課中，我也看到了我們平時(shí)課堂上的缺陷，為設(shè)問(wèn)而問(wèn)，為表演而表演,第一課時(shí)與第二課時(shí)不分的現(xiàn)象,甚至高段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)兩個(gè)課時(shí)還只是停留在內(nèi)容上的理解,這也讓我更清楚地明白了怎樣的一堂課才是一堂好課,就像艾芳菲老師的蝸牛的獎(jiǎng)杯;、鄭甜老師的《那片綠綠的爬山虎》......讓人回味無(wú)窮。
最后，徐老師給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了建議：
3、高段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生思考文本的寫作特點(diǎn)，重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者遣詞、造句、謀篇的亮點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀、靜心思考，重視培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的一段話，表達(dá)清楚一個(gè)觀點(diǎn)、一層意思的能力。
在小學(xué)階段，在小學(xué)語(yǔ)文課上，寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文各年段教學(xué)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。著力改變小學(xué)語(yǔ)文“教課文”的現(xiàn)狀，著力體現(xiàn)語(yǔ)文課堂“教閱讀”的目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了！認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn)；喜歡迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂；欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心；佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)。總之我覺(jué)得這次活動(dòng)時(shí)成功的！
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色；一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)羁隙?，?jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝！
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：
1、作為一名語(yǔ)文教師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫；字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫；準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫；規(guī)范美觀的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。
2、對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的.出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3、在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級(jí)所聽(tīng)的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開(kāi)口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4、今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科”結(jié)果如下：
一等獎(jiǎng)：李xx
二等獎(jiǎng)：郭xx
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小的課堂充滿生機(jī)。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
本年度我們幸福課堂研究小組一共組織了兩次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一次是觀摩新區(qū)三小的生本課堂;還有一次是觀摩如皋東城小學(xué)的生本課堂，兩次的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，感受頗深，特別是觀摩了東城小學(xué)的生本課堂，讓我感受到了生本的神奇之處。感受一：不管是孩子的思維，還是語(yǔ)言表達(dá)都是那么清晰流暢;感受二：教師注重細(xì)節(jié)教學(xué)，例如：孩子的等于號(hào)都是用尺畫(huà)的，課結(jié)束后孩子會(huì)主動(dòng)地把凳子往課桌下面放等等，這些小細(xì)節(jié)不是一朝一夕學(xué)生就能養(yǎng)成的，這些都是教師平時(shí)在教學(xué)以及教育中慢慢滲透的。感受三：學(xué)生的小組合作活而不亂，每個(gè)人都能表述自己的想法，讓小組合作真正落到實(shí)處。課后通過(guò)和他們老師的交流了解了他們對(duì)生本課堂的一些具體做法，我們也提出一些自己的疑惑，他們熱情地向我們傳授著經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然我也明白這樣好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引導(dǎo)與堅(jiān)持的。
生本教育需要堅(jiān)持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我將繼續(xù)實(shí)行小組合作制度，只是在小組合作制度中需要具體化：
1.組長(zhǎng)輪流當(dāng)
因?yàn)樵谛〗M合作之中發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生做了組長(zhǎng)有優(yōu)越性，時(shí)間長(zhǎng)了做事也不太認(rèn)真，有些馬虎，比較薄弱的學(xué)生因?yàn)橐恢碧幱?號(hào)或6號(hào)被管的狀態(tài)，他們的積極性不高，特別是上課發(fā)言的時(shí)候。所以在以后的小組合作中要設(shè)置組長(zhǎng)輪流當(dāng)，并且在小組中選出做負(fù)責(zé)人、進(jìn)步最大的組長(zhǎng)，給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
2.注重細(xì)節(jié)教學(xué)
只有關(guān)注了細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在接下來(lái)的教學(xué)中教師要制定一些細(xì)節(jié)方面的制度，讓學(xué)生一起參與制定制度的過(guò)程，充分尊重學(xué)生，例如作業(yè)本上的字該如何寫，計(jì)分格該如何畫(huà)，作業(yè)應(yīng)該從什么地方寫起，上課舉手的姿勢(shì)等等，讓學(xué)生從小關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)有心人，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中教師必須堅(jiān)持不懈地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、進(jìn)行正確地引導(dǎo)，可以采取不同的方式方法激勵(lì)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
隨著英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視，回顧本學(xué)年的英語(yǔ)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展興趣小組，特將本學(xué)年的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參加英語(yǔ)興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是組織英語(yǔ)興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)興趣活動(dòng)中，如何將這種興趣保持下去，是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，為此我們科組大膽使用內(nèi)容生動(dòng)，色彩絢麗的課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小游戲等等。使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解主要是通過(guò)校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語(yǔ)在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)知識(shí)書(shū)本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我們科組通過(guò)多種途徑獲取各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，例如自編英語(yǔ)小故事，安排課后讀英語(yǔ)小故事，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的實(shí)用性！
說(shuō)到底英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課，僅僅會(huì)寫會(huì)聽(tīng)是不夠的，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我們科組將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，盡量做到“nochinese！”。主要通過(guò)學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
本學(xué)年的工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結(jié)一下，或多或少也實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過(guò)這一路來(lái)，辛苦也快樂(lè)，忙碌也幸福。工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復(fù)、調(diào)整會(huì)讓我更加自信的笑對(duì)未來(lái)。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年學(xué)生素質(zhì)全面的全面提升，讓全縣學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康、安全的暑假。我青少年宮組織開(kāi)展主題為“七彩夏日健康成長(zhǎng)”青少年學(xué)生暑期活動(dòng)，取得良好效果，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一是高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了“七彩夏日健康成長(zhǎng)”暑期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了“七彩夏日健康成長(zhǎng)”暑期活動(dòng)方案，加強(qiáng)對(duì)暑期學(xué)生活動(dòng)組織管理。召開(kāi)了“七彩夏日健康成長(zhǎng)”暑期活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，要求各工作人員充分認(rèn)識(shí)組織好今年中小學(xué)生暑期活動(dòng)的重大意義和重要價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，主動(dòng)加強(qiáng)自由狀態(tài)下學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)和管理工作，使青少年學(xué)生渡過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)、有意義的暑假。
二是精心組織，講究實(shí)效。5月1日至6月1日，為期一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展“睿視之星”少年才藝新星選拔活動(dòng)，共有50人參加，分別來(lái)自不同的學(xué)校、不同的年級(jí)。通過(guò)預(yù)賽、半決賽、決賽最終評(píng)出“睿視之星”5人，在這活動(dòng)中同學(xué)們積極參加展現(xiàn)自己的才藝。7月1日至8月30日，開(kāi)展了親子讀書(shū)征文活動(dòng)，培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子的默契合作精神，同時(shí)也鍛煉孩子們的'寫作能力。8月1日至8月20日，開(kāi)展“自我保護(hù)、親近自然”繪畫(huà)作品大賽?；顒?dòng)的目的為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起在融入大自然、親近自然地同時(shí)，了解安全法規(guī)與衛(wèi)生知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生過(guò)一個(gè)的健康快樂(lè)的暑假。
三、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大效果。我們充分利用青少年宣傳欄，張貼海報(bào)，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生暑期活動(dòng)的宣傳，使更多的學(xué)生和家長(zhǎng)了解暑期活動(dòng)項(xiàng)目，吸引更多的青少年學(xué)生參加暑期活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心青少年學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。同時(shí)，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會(huì)，挖掘先進(jìn)典型，擴(kuò)大教育成果，讓孩子們過(guò)一個(gè)豐富多彩而有意義的暑假。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
課堂教學(xué)效益年活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于《開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，達(dá)到“四個(gè)提高”即提高課堂教學(xué)效益，提高教師綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高辦學(xué)聲譽(yù)。為此，我們接到通知后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子曾多次例會(huì)研究，成立以隋福泉為組長(zhǎng)的“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。先后下發(fā)了活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)（由隋校長(zhǎng)親自起草）、活動(dòng)具體安排意見(jiàn)，同時(shí)在全體業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)充分醞釀的基礎(chǔ)上制定了活動(dòng)方案(草案)，草案經(jīng)中層以上領(lǐng)導(dǎo)及村小校長(zhǎng)討論，進(jìn)一步完善后形成正式方案，才下發(fā)到全鎮(zhèn)各校（園、組）。現(xiàn)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下:
良好的開(kāi)端就是成功的一半，在三月三十日按照活動(dòng)方案開(kāi)展了第一階段活動(dòng)，即召開(kāi)了課堂教學(xué)效益年活動(dòng)啟動(dòng)儀式，啟動(dòng)儀式由隋校長(zhǎng)主持，參加人員有中層以上領(lǐng)導(dǎo)、村小校長(zhǎng)、市縣級(jí)骨干教師、標(biāo)兵、新秀、全鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)，約有40余人。
啟動(dòng)儀式上完成了三項(xiàng)任務(wù)：
一是明確了活動(dòng)目標(biāo)“通過(guò)深入開(kāi)展課堂教學(xué)效益年系列活動(dòng)，全面認(rèn)真分析學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，狠抓教學(xué)的常規(guī)管理，加大教師的培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評(píng)估體系，以課堂教學(xué)為突破口，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化，創(chuàng)新化，最優(yōu)化，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型，科研型，反思型教師轉(zhuǎn)變，提高全體教師的質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，力爭(zhēng)讓每位教師的課都能夠達(dá)標(biāo)，讓大部分教師課堂教學(xué)水平和課堂效益都得到提高，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
二是確定了活動(dòng)步驟：分三個(gè)階段（啟動(dòng)、實(shí)施、總結(jié)驗(yàn)收）。
三是進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，以教導(dǎo)處為組織部門，教研組為活動(dòng)單位，以教師個(gè)體為參與主角，形成人人參與的大格局，進(jìn)而推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)方案與會(huì)人員達(dá)成了共識(shí)。
三月份末按照《方案》我們進(jìn)一步細(xì)化了常規(guī)教學(xué)要求。
首先對(duì)教師的教提出了六個(gè)方面的明確標(biāo)準(zhǔn)：即“554433”常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！凹w備課的五定”“編寫教案的五清”“課堂教學(xué)的四個(gè)課型”“作業(yè)批改的四個(gè)統(tǒng)一”“課后輔導(dǎo)的抓兩頭帶中間”“成績(jī)測(cè)試的三考”。
第一方面，備課（集體備課），要求做到“五定”，定時(shí)間，中心校教師每周每組進(jìn)行一次集體備課，村小全體教師每周集體備課一次。定人員，每次定中心發(fā)言人一人。定內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)；確定課時(shí)；確定統(tǒng)一案例或模式；確定課內(nèi)外作業(yè)和批改方式。定方法，集體研究教材特點(diǎn)，全面分析教材，研究知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，研究教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。定總結(jié)，對(duì)上周的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見(jiàn)。并形成集體備課記錄。
第二方面，編寫教案。要求“五清”，教案要標(biāo)清教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)數(shù)。寫清教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)述分析。說(shuō)清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。講清教學(xué)方法，教清學(xué)習(xí)方法。明清作業(yè)布置。還要寫清教學(xué)反思，語(yǔ)文和?？泼空n寫一次反思，數(shù)學(xué)每小節(jié)，寫一次反思。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法的研究，建立教學(xué)反思集。每位教師每學(xué)期結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫8篇（每月兩篇）反思文章，每學(xué)期有一篇教學(xué)反思報(bào)告。教學(xué)反思報(bào)告應(yīng)鮮明體現(xiàn)本學(xué)期積累了哪些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哪些教學(xué)問(wèn)題，采取什么辦法去解決的，解決的效果怎樣，對(duì)提高課堂教學(xué)效益起到了什么樣的作用。中層以上領(lǐng)導(dǎo)（含村小校長(zhǎng)）每學(xué)期寫兩篇教學(xué)分析總結(jié)材料。
第三方面，認(rèn)真上課。
重點(diǎn)探索和把握“四個(gè)課型”，即新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課四種課型結(jié)構(gòu)要求。
1、新授課。提倡“先學(xué)后教，精講精練”。課上有預(yù)習(xí)、點(diǎn)撥、解疑、練習(xí)等環(huán)節(jié)。
2、講評(píng)課。重點(diǎn)不在講，而是在評(píng)。針對(duì)作文、作業(yè)、練習(xí)等內(nèi)容的處理。
3、復(fù)習(xí)課。即不能以做題代替教師主導(dǎo)下的復(fù)習(xí)，也不能教師一言堂，面面俱到，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、自習(xí)課，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第四方面，規(guī)范作業(yè)布置和批改。完成“四個(gè)統(tǒng)一”,即統(tǒng)一本簿，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一批改符號(hào)。
第五方面，抓好輔導(dǎo)。堅(jiān)持抓“兩頭”促中間的'輔導(dǎo)策略。
第六方面，抓好測(cè)試。“三考”有周考，月考，單元考。
其次，針對(duì)學(xué)生的學(xué)提出培養(yǎng)“四個(gè)習(xí)慣”
一是培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能根據(jù)課本的相關(guān)要求和課后練習(xí)題，借助有效的資料，認(rèn)真的仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂課文內(nèi)容，理解其意義，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出不理解的問(wèn)題。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把相關(guān)問(wèn)題寫在預(yù)習(xí)本上，便于上課時(shí)進(jìn)行研究。
二是培養(yǎng)課堂習(xí)慣。要求學(xué)生能學(xué)生要提前進(jìn)課堂，做好上課前的一切準(zhǔn)備工作，按課堂常規(guī)嚴(yán)格要求自己。）課堂上要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真思考、認(rèn)真探討，大膽回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律。課堂練習(xí)時(shí)，要按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，并做好檢查和自學(xué)，有困難時(shí)可向教師或同學(xué)請(qǐng)教。
三是培養(yǎng)自習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)能力要強(qiáng)，向教師提出自學(xué)中的問(wèn)題或與同學(xué)進(jìn)行交流探討。合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)報(bào)或不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四是培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣。要求學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)，弄懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能盲目的去完成作業(yè)，按標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)。按要求完成作業(yè)，格式正確，條理清楚。不抄作業(yè)，不用他人替寫作業(yè)。完成作業(yè)后，要認(rèn)真檢查修改。理解教師批語(yǔ)，及時(shí)分析作業(yè)中差錯(cuò)的原因。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和《方案》安排，截止目前為止，我們已經(jīng)完成第二階段（四月至十一月份）的大部分教學(xué)活動(dòng)。
抓隊(duì)伍建設(shè)不松懈，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，我們利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織本校教師學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容。以及課堂教學(xué)技巧知識(shí)。利用每周三第七節(jié)為師生讀書(shū)時(shí)間，開(kāi)展“師生同讀一本書(shū)活動(dòng)”。
抓備課講課不浮夸，目前我們有效組織了三次全鎮(zhèn)集體備課（二月、五月、八月），同時(shí)，以“每周一節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)為載體，以校（組）為單位，每周組織一次集體備課。還保證了每學(xué)期每名教師都講一節(jié)公開(kāi)課。為了把這兩項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展好，不走過(guò)場(chǎng)，我們規(guī)定講課順序?yàn)榻虒W(xué)標(biāo)兵、新秀、骨干教師、一般教師等。同時(shí)各校形成書(shū)面活動(dòng)方案上交中心校，各校（組）活動(dòng)時(shí)中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與其中。
結(jié)合集體備課，五月十五日舉行了1—6年級(jí)優(yōu)秀教案展評(píng)活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀教案12本，通報(bào)表彰了12人，通過(guò)展評(píng)活動(dòng)促進(jìn)了教師鉆研教材，編寫教案的積極性。
抓教學(xué)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，四月份開(kāi)展了“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)（九月活動(dòng)因甲型h1n1流感取消）。通過(guò)活動(dòng)推廣了優(yōu)質(zhì)課，展示了課改成果。效果很好，中心校家長(zhǎng)參與面達(dá)到90%以上。四月份召開(kāi)了以《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)效益》為主題的全鎮(zhèn)性課堂教學(xué)研討（九月教研活動(dòng)因甲型h1n1流感推遲）。今年的課堂教學(xué)研討會(huì)重點(diǎn)研究集體備課中反映出的問(wèn)題，核心是提高教師研究水平，立足點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效益，目標(biāo)是構(gòu)建課堂教學(xué)模式，達(dá)到了預(yù)期效果。
及時(shí)總結(jié)不斷完善，在七月份我們進(jìn)行了階段性總結(jié)。對(duì)《方案》中不適應(yīng)當(dāng)前工作要求，不能開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充和修改，為下學(xué)期更好的落實(shí)教育局關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，做好了充分準(zhǔn)備。
1、部分教師不能積極參加“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”，主要表現(xiàn)在備課不認(rèn)真，課前準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有將更多的精力用于鉆研如何提高課堂教學(xué)效益上。
2、相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有按要求及時(shí)進(jìn)行檢查和考核，即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也沒(méi)有進(jìn)行通報(bào)并要求教師限期整改。
3、還沒(méi)有很好的發(fā)揮教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)新秀、優(yōu)質(zhì)課、各級(jí)骨干教師等示范帶頭作用，引領(lǐng)作用。
4、領(lǐng)導(dǎo)教師的聽(tīng)課，評(píng)課工作不深入。聽(tīng)課后溝通不夠，交流不深。下一步要強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查性聽(tīng)課，中層領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)性聽(tīng)課，教研組定期聽(tīng)課，教師互相學(xué)習(xí)聽(tīng)課。繼續(xù)作好評(píng)課工作，每聽(tīng)必評(píng)。
編筐捼簍重在收口，下一步重點(diǎn)是組織好第三階段十二月份的總結(jié)驗(yàn)收工作。十月份開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)。
1、做好材料積累，對(duì)教學(xué)工作各種活動(dòng)方案、過(guò)程材料、總結(jié)要裝訂成冊(cè)。
2、各校要做好課堂教學(xué)效益年活動(dòng)年終總結(jié)。
3、重中之重是落實(shí)好驗(yàn)收工作。教師的驗(yàn)收由中層領(lǐng)導(dǎo)、村小校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各村小的驗(yàn)收由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。
4、通過(guò)考核驗(yàn)收，年末對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人、集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，我們要以課堂教學(xué)效益年活動(dòng)為契機(jī)，真正把精力投放到教學(xué)中去，把教師工作壓力降下來(lái)，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，把教學(xué)質(zhì)量提上去，辦好我校的教育。
課堂的活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
隨著英語(yǔ)新課程改革的深入，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。著名教育學(xué)家夸美紐斯早在幾百年前就提出“尋找一種有效的教學(xué)方式，使教師既可以少教，而學(xué)生又可以學(xué)得更多?！毖巯掠行Ы虒W(xué)作為一種新鮮的教學(xué)理念正逐漸被推廣使用。越來(lái)越多的英語(yǔ)教育工作者，和許多教學(xué)一線的教師都把目光投向了有效教學(xué)。有效的課堂教學(xué)已成為現(xiàn)階段各地英語(yǔ)教學(xué)改革的重要項(xiàng)目之一。
對(duì)于我們初中英語(yǔ)教育工作者來(lái)說(shuō)，如何使我們的英語(yǔ)課堂最大限度的有效，這已是一個(gè)很重要的研究課題?？墒?，因?yàn)槲覀儗?duì)有效教學(xué)理論的理解不夠，并且在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中還存在著的這樣那樣的問(wèn)題，所以英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展受到了一定的限制。所以，我們首先要正確地了解有效教學(xué)的理念、相關(guān)的策略以及在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的手段等等，同時(shí)仔細(xì)分析解決英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各式各樣的問(wèn)題，工作總結(jié)范文真正實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
1、有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。
因此，作為一名英語(yǔ)教師，我想就如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簜€(gè)人的體會(huì)。
在我們的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，從表面上看課堂氣氛非常熱鬧，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)入扣，課堂結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，而課堂效果卻不怎么明顯。
1、在英語(yǔ)課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂。在新課程改革深入開(kāi)展的過(guò)程中，尤其是在各種示范課、優(yōu)質(zhì)課的展示中，課堂教學(xué)表面上熱鬧，師生之間，生生之間有討論，有交流，課堂氣氛熱烈，課上的學(xué)生也興趣盎然，然而課后檢測(cè)效果卻并不夠理想，學(xué)生所獲得的“有效學(xué)習(xí)效益”也不明顯。此外我們有些老師為了完成所謂的認(rèn)知目標(biāo)，只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，卻放棄了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)形式上環(huán)環(huán)入扣，但這往往也束縛了課堂教學(xué)的靈活性和變通性。正常的英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)****學(xué)進(jìn)程安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)井井有條。可是我們?cè)S多英語(yǔ)教師上公開(kāi)課時(shí)不敢拿出原汁原味的課，擔(dān)心出現(xiàn)漏洞，課堂上教師只期望學(xué)生能按教案設(shè)想做出恰當(dāng)?shù)幕卮?，努力引?dǎo)學(xué)生得出預(yù)定的結(jié)果，整個(gè)過(guò)程何時(shí)講解，何時(shí)提問(wèn)，何時(shí)操練都設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，但聽(tīng)課人往往卻覺(jué)得味同嚼蠟。
3、課堂結(jié)構(gòu)方方面面都考慮到，然而卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。課堂教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)，讓所有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，而現(xiàn)實(shí)中許多課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)，過(guò)多依賴多媒體而限制了學(xué)生的自發(fā)思維，生硬的規(guī)范扼殺了學(xué)生的靈性，那些所謂的表演成了機(jī)械的模仿，課堂失去了真實(shí)的有效性。
4、英語(yǔ)課堂任務(wù)集中開(kāi)展的對(duì)象往往是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。在新課程精神指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，我們一般都設(shè)計(jì)可行有效的任務(wù)，但當(dāng)教師在開(kāi)展合作的過(guò)程中，為取得良好的互動(dòng)效應(yīng)，往往把任務(wù)的執(zhí)行只集中于少部分的“優(yōu)秀生”這一塊，這與有效教學(xué)所期望的能讓絕大多數(shù)的學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)能獲得學(xué)習(xí)效益的最大值是背道而馳的。
影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的最主要因素有五個(gè)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性；學(xué)生主體參與的有效性；教材知識(shí)建構(gòu)的有效性；師生之間互動(dòng)的有效性；學(xué)生發(fā)展的有效性。
1、目標(biāo)達(dá)成的有效性體現(xiàn)在：符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面；心得體會(huì)教學(xué)目標(biāo)明確且具體，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
2、學(xué)生主體參與有效性體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂情景關(guān)注，參與課堂活動(dòng)積極主動(dòng)；學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣，參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間充分；學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題，總是或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；能按要求正確操作，能夠傾聽(tīng)、合作和分享教學(xué)成果。
3、課堂知識(shí)建構(gòu)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，有利于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容處理科學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足，教學(xué)手段的選擇恰當(dāng)；教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景；教學(xué)過(guò)程調(diào)控有度，能夠根據(jù)反饋信息對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。
4、師生互動(dòng)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生的討論和回答問(wèn)題得到鼓勵(lì)，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難得到鼓勵(lì)；課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等且積極；教師情緒飽滿、熱情，學(xué)生小組合作探究情緒高漲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅；有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
5、學(xué)生發(fā)展有效性體現(xiàn)在：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；情景創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由學(xué)生掌握；關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有思維價(jià)值，著意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，學(xué)生能靈活解決英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生適用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，本站錦收集、處理和利用信息的能力，為形成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展學(xué)力打基礎(chǔ)。
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步的發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神。
1、要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)，并使其最大限度的有效，必須重視英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的探索，重視英語(yǔ)教學(xué)中師生交往及生生間的對(duì)話，重視我們培養(yǎng)的對(duì)象。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是有活力，有語(yǔ)言創(chuàng)造力的人才。所以有效的課堂教學(xué)要兼顧知識(shí)的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個(gè)性的塑造。在十多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我積極探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法，主要體會(huì)如下。
2、備課要扎實(shí)有效
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由以往的“關(guān)注知識(shí)的傳授”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。英語(yǔ)教師在備課時(shí)要對(duì)英語(yǔ)教材和學(xué)生進(jìn)行綜合分析，把學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題，教師指導(dǎo)什么，怎樣指導(dǎo)列為備課重點(diǎn)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，在學(xué)生身上大做文章，改變傳統(tǒng)的“先講什么，再講什么，怎樣講”的備課思維模式。通過(guò)模擬設(shè)計(jì)真實(shí)情景，最大限度發(fā)揮英語(yǔ)新教材的課程功能，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、課文導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔高效
4、英語(yǔ)詞匯要靈活多變
5、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)要注重采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這里我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善于放棄”教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中教師常抱怨課時(shí)不足，有時(shí)在公開(kāi)課中，為按時(shí)完成既定任務(wù)，從而忽略了生詞的教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)。這樣的課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程。這就要求教師要運(yùn)用“善于放棄”策略，“放棄”指在教學(xué)過(guò)程中，教師暫時(shí)擱置部分教學(xué)內(nèi)容，這些知識(shí)可在隨后的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有所側(cè)重的原則來(lái)逐步分解和吸收所學(xué)。老師暫時(shí)放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)隨記或教案中明確記載，要謹(jǐn)防暫時(shí)放棄的內(nèi)容成為知識(shí)漏洞。
在處理課文教學(xué)中，要善于運(yùn)用“點(diǎn)線擴(kuò)展法”來(lái)處相關(guān)詞匯，充分體現(xiàn)出單詞教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，要求學(xué)生掌握詞匯意義的一個(gè)點(diǎn)，即該詞在本課中的基本意義，在單元復(fù)習(xí)課或階段復(fù)習(xí)課時(shí)抓單詞外延意義的拓展，考前復(fù)習(xí)，再適當(dāng)拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義。
6、教學(xué)活動(dòng)要貼近生活實(shí)際
教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學(xué)生從生活走向文本，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師又會(huì)在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。讓學(xué)生接觸社會(huì)，感悟生活。
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