小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案(實(shí)用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 18:12:04
小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-11-18 18:12:04     小編:碧墨

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等內(nèi)容。編寫教案前,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,知道除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3、學(xué)會(huì)分析并能正確列式解答一步計(jì)算和兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

課時(shí)安排:9課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(課本第23——26頁的內(nèi)容)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教具:小黑板。

教學(xué)過程:

一、板題示標(biāo):

同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(小黑板出示)。

過渡:目標(biāo)明確了,要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),靠大家自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)!

二、自學(xué)指導(dǎo)(小黑板出示)。

認(rèn)真看課本第23頁信息窗和紅點(diǎn)1的內(nèi)容,重點(diǎn)看方框里的內(nèi)容。

思考:

1、兩個(gè)方框所表示的意義一樣嗎?結(jié)果呢?(同桌說一說)。

2、仔細(xì)觀察第2個(gè)方框的計(jì)算過程,你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌說一說)。

(5分鐘后,比誰會(huì)正確回答對檢測題)。

過渡:下面自學(xué)競賽開始。

三、先學(xué)。

(一)看書(看一看)。

師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘,學(xué)生可以看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看)。

過渡:看完的請舉手?看懂的請把手放下。老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間,同桌互相討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

(二)檢測(做一做)。

過渡:下面我們就來比一比誰能做對檢測題。

請兩名(后進(jìn)生)板演。小黑板出示習(xí)題,其余同學(xué)做在練習(xí)本上,做題前請看清要求。

要求(師說):1、認(rèn)真審題2、握筆姿勢正確3、做一題及時(shí)檢查一題。

檢測題:

自主練習(xí)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤不隨意輔導(dǎo)。

四、后教。

(一)更正。

講述:做完的同學(xué),請認(rèn)真看黑板的練習(xí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請舉手,指名讓學(xué)生上臺(tái)更正。(提示:用紅色粉筆改,哪個(gè)題錯(cuò)了,先圈一下,再在旁邊改,不要擦去原來的)。

(二)討論(議一議)。

過渡:到底誰對誰錯(cuò)呢,下面咱們一起來討論。

1、評議第2題,一樣的請舉手,若錯(cuò),請說出錯(cuò)在哪里?

追問:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)可以如何計(jì)算?(板書)。

2、同桌對改,調(diào)查學(xué)情。(全對的同學(xué)是好樣的,沒有做對的同學(xué)也不要灰心,相信你只要根據(jù)方法認(rèn)真學(xué)習(xí),也一定能得100分,加油!)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)。

過渡:下面咱們就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心全做對、字寫端正的同學(xué)請舉手。

1、必做題:自主練習(xí)第1題。

2、思考題:自主練習(xí)第3題。

六、板書設(shè)計(jì):

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義同整數(shù)除法的意義完全相同。

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)的計(jì)算方法:等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

七、教后反思:

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的練習(xí)課(第24——26頁綠點(diǎn)的內(nèi)容及練習(xí))。

學(xué)習(xí)目標(biāo):理解并掌握分?jǐn)?shù)隊(duì)以整數(shù)的計(jì)算方法。

教具:小黑板。

教學(xué)過程:

一、板書課題。

同學(xué)們今天我們上一節(jié)練習(xí)課“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”,這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(小黑板出示)。

二、檢測。

下面我們來進(jìn)行比賽,比誰能做對課本上的“自主練習(xí)”。老師也相信你們是最棒的!

1、打開課本第24頁綠點(diǎn)的題目、4、5、6題。

2、做題前請看清要求。

要求(師說):(1)、認(rèn)真審題(2)、握筆姿勢正確做一題及時(shí)檢查一題。

3、時(shí)間15分鐘。

4、學(xué)生做題。

四、出示答案同桌互批。

五、統(tǒng)計(jì)各題正確率,評講重難、易錯(cuò)題。

1、綠點(diǎn)題目:怎樣計(jì)算的?說一說。

2、第4題:說說你的解題思路。

3、第5題:說一說解題思路,為什么這樣做。

4、第6題:全對的舉手,要求正確率100%。

六、學(xué)生補(bǔ)錯(cuò)題。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練:

今天這節(jié)課的收獲不少,下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)。比比誰的作業(yè)能得100分,誰的字體最端正。

自主練習(xí):第8、9、10題。

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇二

1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

1、把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

2、把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?

(教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究,嘗試解決以上兩個(gè)問題,同桌之間交流想法)。

自主學(xué)習(xí)提示。

1.利用手中的的學(xué)習(xí)紙,涂一涂,算一算,嘗試解決這兩個(gè)問題。

2.同桌之間說一說彼此的想法。

3.有困難的同學(xué),可以借助課本第25頁的提示,完成這兩個(gè)問題。

1、初步感知分?jǐn)?shù)除法把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?請同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。

交流:為什么要這樣涂,每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個(gè)過程列出一個(gè)除法算式嗎?這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)。

2、初探算法把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?

請大家在圖(二)的上面涂一涂。

(師提問:計(jì)算時(shí)為什么要用31/3?)。

觀察3和1/3有什么關(guān)系,由除以3變成乘3的倒數(shù),是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。

(教師出示三組算式)。

1/3÷5,4/5÷3,1/3÷5指生口算。

讓學(xué)生觀察每一組算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?(學(xué)生口述算法后)。

1、算一算。

9/10÷3015/16÷20xx/15÷218/9÷65/6÷15。

2、填一填。

師:學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用,這道題你們能填上嗎?學(xué)生獨(dú)立在書上第26頁填一填,想一想。集體訂正。

3、解決問題。

師:為了使我們的校園更整潔,學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來負(fù)責(zé),你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。指生匯報(bào)完成情況。運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,讓大家解決。

(指生口頭編題,其他學(xué)生解決)。

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。同學(xué)們,這節(jié)課你們過的快樂嗎?學(xué)習(xí)本來就是一件快樂的事,老師希望今后你們能快樂的學(xué)習(xí),快樂的成長。

22頁練一練。

分?jǐn)?shù)除法(一)——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法:除以一個(gè)整數(shù)(零除外),等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇三

二年級共有學(xué)生39人,其中男生20人,女生19人,其中,優(yōu)生占70%,中等生占20%,差生占10%。這些學(xué)生活潑好動(dòng),經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育,他們懂得了怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重老師,熱愛勞動(dòng)和自覺遵守課堂紀(jì)律。本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn),因材施教,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,使他們更上一層樓。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,使他們盡快成為優(yōu)等生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)總目標(biāo)。

1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫直角和角;能辨別直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義,除法算是中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系,能熟練的'用乘法口訣求商。

4、能辨認(rèn)不同方向和辨別從不同位置觀察物體,并能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向;會(huì)看路線圖。

5、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),并能按不同的類別分類整理。

6、了解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練計(jì)算。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(二)各單元教學(xué)目標(biāo)。

第一單元乘法的初步認(rèn)識(shí)。

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加發(fā)育乘法的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道乘法各部分的名稱,能把加法寫成乘法。

3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇四

1.2.。

3.4.。

5.6.。

(二)分析下面的數(shù)量關(guān)系,并列出算式或方程.。

1.校園里有柳樹60棵,楊樹比柳樹多,楊樹有多少棵?

2.校園里有柳樹60棵,楊樹比柳樹少,楊樹有多少棵?

3.校園里的楊樹比柳樹多,楊樹有25棵,柳樹有多少棵?

4.校園里的柳樹比楊樹少,楊樹有25棵,柳樹有多少棵?

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇五

讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)除法,認(rèn)識(shí)除號,了解除法算式的寫法和讀法。

要求學(xué)生根據(jù)文意,運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫出除法算式,以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)。

過程與方法。

合作探究。

情感與態(tài)度。

讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

【課前準(zhǔn)備】。

學(xué)生:學(xué)具卡片。

教師:例5掛圖。

【教學(xué)過程】。

1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺9÷3=3,然后同一小組里交流所得。

2、把12個(gè)卡片平均分成3份,每份4個(gè)。擺出來,并列了算式。

3、說出6÷3=2這個(gè)算式中各部分的名稱。

4、練習(xí):

同組有在一起討論后,獨(dú)立完成練習(xí)四的`7.8.9.10題。

第22頁的思考題,對于有困難的學(xué)生要給予幫助。

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇六

1、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)和自主探究,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程,體驗(yàn)其中的成就感,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。

多媒體課件、長方形紙等。

一、舊知復(fù)習(xí),蘊(yùn)伏鋪墊

復(fù)習(xí)時(shí)我安排了兩道練習(xí),引發(fā)學(xué)生記憶的再現(xiàn),為學(xué)生選擇原有知識(shí)中的有效的信息做好鋪墊。

1、展示問題:

(1)什么是倒數(shù)?

(2)你能舉出幾對倒數(shù)的例子嗎?

(3)如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

2、展示多媒體:笑笑和淘氣去買白糖。

問題1:他們每人買了兩袋白糖,一共買了多少袋白糖?

問題2:這些白糖一共重2千克,每袋白糖有多重?

問題3:如果笑笑家15天吃完一袋白糖,那么平均每天吃多少千克?

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解意義

展示多媒體:把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

1、利用準(zhǔn)備好的紙,先把紙平均分成7份,再涂出其中的4份,然后再將這4份平均分成2份,將其中1份涂色,最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。

2、匯報(bào)

三、大膽猜想

學(xué)生通過操作,明白2/7是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢?讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理,很容易得出“分母不變,被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。

四、再次探究

1、學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計(jì)算出來的.,如4/7÷3,分子4除以3是除不盡的。

2、讓學(xué)生動(dòng)手分一分、涂一涂,然后再讓他們進(jìn)行小組交流。

3、得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法:除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

板書: 分?jǐn)?shù)除法(二)

除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇七

1、能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題。

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡單的實(shí)際問題。

分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系,用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

1、觀察課本第29頁的圖,從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題?

3、分析例題,寫出等量關(guān)系,并試用方程解答。

4、想想還有別的算法嗎?

1、同學(xué)們喜歡課外活動(dòng)嗎?你們喜歡參加哪些課外活動(dòng)?

2、課件出示:從畫面中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?這些數(shù)量之間有什么關(guān)系?

(1)打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9、

(2)踢毽子的人數(shù)是踢足球的.1/3、

(3)跳繩的人數(shù)是參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9、……。

1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題?操場上一共有27人參加活動(dòng),跳繩的小朋友人數(shù)是操場上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9、跳繩的有多少人?列出這題的等量關(guān)系,并解答。全班交流。

2、還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,引出例題。

跳繩的小朋友有6人,是操場上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9。操場上有多少人參加活動(dòng)?

這道題與上題有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎?

x×2/9÷2/9=6÷2/9。

x×=27。

3、想一想,還有別的算法嗎?怎么算?為什么?6÷2/9=27(人)。

剛才同學(xué)們根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,提出了很多的數(shù)學(xué)問題,這些數(shù)學(xué)問題,你們能解答嗎?

1、操場上打籃球的有4人。

(1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9,踢足球的人數(shù)是多少?

(2)踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3,踢毽子的人數(shù)是多少?

(4)操場上踢毽子的有3人,是操場上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/9,是操場上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3。

2、某月雙休日9天,是這個(gè)月總天數(shù)的3/10,這個(gè)月有多少天?

(板演過程中,著重分析學(xué)生可能存在的誤解之處。)。

3、根據(jù)以下方程,編出相應(yīng)的應(yīng)用題。x×1/5=30x×2/3=40。

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇八

1、知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

2、動(dòng)手操作,通過直觀認(rèn)識(shí)理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù),總結(jié)法則,正確計(jì)算。

3、培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力,提高計(jì)算能力。

1、重點(diǎn)是理解算理,正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。

2、難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。

2、口算下面各題:

1323843151×3 × × × ×6 × 543839412115

數(shù),求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。(都是乘法的逆運(yùn)算。)

3、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí):p28“做一做”

4、閱讀例2題目,自己拿出一張紙?jiān)囍垡徽?,涂一涂,看你能夠想到幾種不同的折法?

對照不同的折法,列式計(jì)算,注意它們的計(jì)算過程以及算理。

7、根據(jù)自己的折紙實(shí)驗(yàn)和算式,說一說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)要如何計(jì)算?

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

6115559÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 72168313

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收獲很大,但仍需努力。) 自我展示臺(tái):(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇九

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。

5、加強(qiáng)列方程的思維訓(xùn)練。

6、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

教學(xué)過程:備注

活動(dòng)一:復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備

1、根據(jù)題意列出方程。

(1)、六年一班有15人參加了合唱隊(duì),占全班人數(shù)的1/3,六年一班有多少人?

活動(dòng)二:出示例2

一、

1、審題。

2、看例題的插圖,理解題目的意思,說說知道了什么,要求什么

3、分析題意,說說你對美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解。

4、理解數(shù)量關(guān)系

二、

1、分析、解答

2、說說數(shù)量關(guān)系。

3、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。

4、交流各自的解法。

小結(jié):關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較,誰多誰少,多或少了誰的幾分之幾。

鞏固聯(lián)系:

1、41頁7、8題

2、41頁10題

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇十

正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

一、復(fù)習(xí)引新

(一)說出下面各數(shù)的倒數(shù).

0。3 6

(二)已知126×45=5670,直接說出5670÷45和5670÷126的得數(shù),再說說你是怎樣想的,根據(jù)是什么.(學(xué)生回答后教師總結(jié):根據(jù)整數(shù)除法的意義,不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果,誰還記得整數(shù)除法的意義是什么?已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算.)

(三)引新:同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎?分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢?這節(jié)課我們就一起來分?jǐn)?shù)除法.(板書課題:)

二、新授教學(xué)

(一).教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義(演示課件:分?jǐn)?shù)除法的意義)

1.每人吃半塊月餅,4個(gè)人一共吃多少塊月餅?

教師提問:半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示?求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè) ?求4個(gè) 是多少怎樣列算式?( )

2.兩塊月餅,平均分給4人,每人分得多少塊?怎樣列式?

列式:2÷4

3.兩塊月餅,分給每人半塊,可以分給幾個(gè)人?

列式:

教師提問:說一說結(jié)果是多少?你是如何得出結(jié)果的?

4.組織學(xué)生討論:分?jǐn)?shù)除法的意義.

5.練習(xí)反饋.

根據(jù): ,寫出 ,

(二)教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則

1.出示例1.把 米鐵絲平均分成2段,每段長多少米(演示課件:分?jǐn)?shù)除以整數(shù))

(1)求每段長多少米怎樣列算式?

(2)以小組為單位討論一下得多少呢?

米平均分成2段就是要把6個(gè) 米平均分成2份,每份是3個(gè) 米是 米.

(3)教師板書整理.

(米)

2.教師質(zhì)疑:如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算?

也可以這樣想:把 米鐵絲平均分成3段,就是求 米的 是多少,列式是:

把 米鐵絲平均分成6段,就是求 米的 是多少,列式是:

3.教師繼續(xù)質(zhì)疑:如果把 米鐵絲平均分成4段每段長多少米?怎樣計(jì)算?

(米)

為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢?

組織學(xué)生觀察 在轉(zhuǎn)變中,什么變了,什么沒變?討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則.

4.學(xué)生邊概括教師邊板書:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù).

三、鞏固練習(xí)

(一)計(jì)算下面各題.

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).

(二)求未知數(shù)

1. 2.

(三)判斷.

1.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同.( )

2.已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù),求另一個(gè)分?jǐn)?shù),用除法解答.( )

3. ( )

4. ( )

5. ( )

(四)解答下面各題.

1.把 平均分成4份,每份是多少?

2.什么數(shù)乘以6等于 ?

3.一個(gè)正方形的周長是 米,它的邊長是多少米?

四、課堂總結(jié)

五、課后作業(yè)

(一)計(jì)算下面各題.

(二)解下列方程.

六、

分?jǐn)?shù)除法

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇十一

教材第46、第47頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系,加深對分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。

2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,提高靈活解題的能力。

3.在整理知識(shí)體系的過程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):概念和計(jì)算法則的整理。

難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)概念,靈活解決問題。

教具學(xué)具

練習(xí)題投影片。

一、整理本單元的知識(shí)

1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

2.展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

1.回憶。

分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計(jì)算方法,小組討論。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

四、思維訓(xùn)練參考答案

小學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案篇十二

1、通過本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識(shí),能正確 的計(jì)算分?jǐn)?shù)的除法。

2、全盤對本單元的知識(shí)有個(gè)全面的了解,解決在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問題。

3、能很好的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的題目。

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算的方法。

分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算的運(yùn)算的計(jì)算的正確率

一、復(fù)習(xí)回顧

小組討論

1、怎么樣來計(jì)算分?jǐn)?shù)除法

請學(xué)生進(jìn)行討論,討論好以后 再請學(xué)生進(jìn)行回 答。

2、教師強(qiáng)調(diào):在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法的時(shí)候我們除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

請生說說你是怎么來理解這句話的。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、做課本66的1

請學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算,口算的時(shí)候讓學(xué)生要看清題目,注意區(qū)分乘和除。

學(xué)生做好了以后再請學(xué)生進(jìn)行口答。

對于做錯(cuò)的題目,讓請學(xué)生自己來分析下錯(cuò)誤的原因是什么?

2、做第2題

前面4題可以讓學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后再請學(xué)生說說計(jì)算的方法是怎么樣的?

并請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

進(jìn)行集體訂正。

3、對比練習(xí)

1) 城東小學(xué)六年級有學(xué)生450人,占全校人數(shù)的2/9,全校有學(xué)生多少人?

2)城東小學(xué)有學(xué)生450人,六年級占其中的2/9,六年級有學(xué)生多少人?

4、做66頁第4題

請學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請學(xué)生分析一下說說你是怎么想的?

做好以后請學(xué)生進(jìn)行板演

5、根據(jù)方程或算式,將應(yīng)用題補(bǔ)充完整。

1)、120×3/8

( ),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,( )?

2)、3/8x=120

( ),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,( )?

3)、120+120×3/8

( ),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,( )?

請學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請學(xué)生說說是怎么想的?

三、布置作業(yè)

做66頁第5~7題

1、在計(jì)算練習(xí)中,可增加以下練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)計(jì)算中的一些規(guī)律。

在( )里填上“”“”“=”

4/7×1/3( )4/7 4/7×4/3( )4/7

4/7÷1/3( )4/7 4/7÷4/3( )4/7

4/7÷1( )4/7 4/7×1( )4/7

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再說說判斷的結(jié)果和理由。

2、在解決實(shí)際問題時(shí),要緊緊圍繞數(shù)量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

3、加強(qiáng)對比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答,什么情況下列方程式方便。

通過今天的復(fù)習(xí),部分學(xué)生已初步感受到單位"1"的量未知,列方程解答,實(shí)際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答。于是我及時(shí)引導(dǎo),再次讓學(xué)生體會(huì),從而理解乘除之間互逆關(guān)系。

在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中,結(jié)合具體題目,補(bǔ)充了工作效率、工作時(shí)間、工作總量三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,并結(jié)合學(xué)生體會(huì)到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì)到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣。

在處理第7題的練習(xí)中,學(xué)生對變化著的“1”不注意,部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。

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