英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯范文（14篇）

作為一種文體，總結(jié)具有簡(jiǎn)明扼要、概括準(zhǔn)確的特點(diǎn)。當(dāng)遇到一些與已有分類不符合的情況時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？每一個(gè)范文都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和精彩之處，值得我們認(rèn)真品味和學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇一

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng),中國(guó)加入wto和改革開(kāi)放的不斷深入,社會(huì)對(duì)各類專業(yè)翻譯人才的要求越來(lái)越高?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(試行)更是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯等能力分三個(gè)層次(一般、較高、更高)做出了明確要求。但是,在目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,沒(méi)有設(shè)置專門的翻譯課程,沒(méi)有適合公共外語(yǔ)的翻譯教材,平時(shí)也沒(méi)有檢測(cè)學(xué)生翻譯能力的測(cè)試。在這種情況下,如何培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力便成為許多英語(yǔ)教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。這需要對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué),尤其是翻譯教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),試圖討論大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)策略以饗同行。

努力培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)思想過(guò)度強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性缺乏必要的翻譯課程設(shè)置;也沒(méi)有專門的非英語(yǔ)專業(yè)翻譯教材;大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)安排具有較大的隨意性和主觀傾向,教學(xué)效果不理想。針對(duì)這一普遍問(wèn)題,有許多大學(xué)英語(yǔ)教師結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀提出了改進(jìn)意見(jiàn),也采取了相應(yīng)的改革措施,例如進(jìn)一步修訂教學(xué)大綱、對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行重新修訂、為非英專業(yè)學(xué)生增設(shè)翻譯課等。為了改變大學(xué)英語(yǔ)翻譯課不受重視的狀況,大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試題型增加了句子內(nèi)部漢譯英考試題項(xiàng),這一改革措施對(duì)重視翻譯教學(xué)也起了一定的積極作用。例如,筆者的工作單位在每一學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中都設(shè)置了翻譯試題。然而,總的來(lái)說(shuō),教學(xué)效果還是不盡如人意。從學(xué)生的平時(shí)翻譯作業(yè)和多次翻譯考試結(jié)果來(lái)看,相當(dāng)一大部分學(xué)生的翻譯能力存在不足,如語(yǔ)篇缺乏連貫性、搭配錯(cuò)誤、語(yǔ)法不通、邏輯混亂或嚴(yán)重存在中式表達(dá)等等,這些問(wèn)題帶有一定的普遍性。深究起來(lái),筆者發(fā)現(xiàn),主要是翻譯基本理論知識(shí)及常用技巧欠缺造成的。這一研究結(jié)果表明,在常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中,本科生的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五種技能培養(yǎng)之間缺乏協(xié)調(diào),需要總體規(guī)劃的全方位教學(xué)指導(dǎo)思想。此外,由于一些高校壓縮大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課時(shí),在時(shí)間有限的課堂教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的翻譯教學(xué),客觀條件難以保證將翻譯能力培養(yǎng)融入總體教學(xué)過(guò)程中。最后,大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作量較大,學(xué)校又不斷強(qiáng)調(diào)科研工作,往往批改學(xué)生的翻譯作業(yè)是只提供標(biāo)準(zhǔn)答案,沒(méi)有試著去進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生就翻譯答案的非唯一性進(jìn)行辯論。

翻譯教學(xué)有助于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)翻譯教學(xué)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否理解到位,進(jìn)而解難釋疑。因?yàn)榉g的實(shí)質(zhì)是兩門語(yǔ)言代碼的轉(zhuǎn)換,其過(guò)程有理解、表達(dá)、校對(duì)三步,尤其需要調(diào)動(dòng)譯者對(duì)兩種語(yǔ)言、文化的理解運(yùn)用能力。只有正確理解原文,才能談得上表達(dá)、校對(duì)。要取得正確理解,就必須對(duì)文章的語(yǔ)言現(xiàn)象(詞匯、含義、句法結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用法)、文章內(nèi)容、上下段落的邏輯關(guān)系有個(gè)全面的把握。在做翻譯練習(xí)時(shí),要求對(duì)原文的理解達(dá)到90%乃至1oo%,而在一般閱讀中,正確理解的要求只要達(dá)到70%就可以了。因此,翻譯教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中尤為重要。首先,重視翻譯教學(xué)可以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)是不可割裂的,學(xué)生通過(guò)大量的英漢互譯練習(xí)獲得語(yǔ)言知識(shí),認(rèn)識(shí)到英漢的不同表達(dá)習(xí)慣,并在具體翻譯過(guò)程中認(rèn)識(shí)到英漢兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換規(guī)律,增強(qiáng)英語(yǔ)思維表達(dá)意識(shí)。其次,全面培養(yǎng)翻譯能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)體系的重要組成部分。從廣義上來(lái)看,翻譯能力的培養(yǎng)是貫穿于包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫在內(nèi)的整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,是不可或缺的有機(jī)組成部分。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中翻譯能力的培養(yǎng),是直接或間接地同非翻譯的其他教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),對(duì)于整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著相當(dāng)重要的意義。同時(shí),對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,尤其是理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō),提高翻譯能力也是注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的有效途徑。再次,從現(xiàn)有大學(xué)英語(yǔ)教材編寫說(shuō)明及編寫內(nèi)容來(lái)看,翻譯能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)教材《新視野大學(xué)英語(yǔ)(第二版)》(外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版)的課后附有大量的句子漢英互譯練習(xí),更加重視將接受技能和產(chǎn)出技能的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,注意語(yǔ)言輸入與輸出的關(guān)系,注意語(yǔ)言知識(shí)與翻譯能力的關(guān)系。此外,各種各樣的四級(jí)、六級(jí)模擬試卷也或多或少地提供一些翻譯習(xí)題。筆者認(rèn)為,適當(dāng)做些翻譯練習(xí)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的生詞、固定表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)等的理解能力和句法表達(dá)及語(yǔ)法規(guī)律的實(shí)踐應(yīng)用能力。

學(xué)生翻譯能力如何有效地提高在很大程度上取決于大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)效果如何。教師首先具備一定的翻譯理論基礎(chǔ)和翻譯實(shí)踐,通曉英漢語(yǔ)言對(duì)比研究成果,在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)方法,使學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面打好基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學(xué)生的翻譯基本功,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和翻譯興趣。

1.將基本翻譯理論引入教學(xué)過(guò)程中,使單純的翻譯實(shí)踐課受到理論的指導(dǎo)。翻譯理論的重要性體現(xiàn)在它對(duì)翻譯實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。翻譯水平的提高確實(shí)需要大量的練習(xí),但是也不能完全靠單純的翻譯勞動(dòng),還得靠翻譯理論的正確指導(dǎo)。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,教師應(yīng)給學(xué)生介紹基本的方法和翻譯的一些基本理論常識(shí),以提高學(xué)生的翻譯能力。常用的翻譯方法有直譯法、意譯法、直譯和意譯相結(jié)合法、增譯法、刪略法、省略法、詞類轉(zhuǎn)換法、正反和反正法、長(zhǎng)句拆譯法、替代法等。英譯漢時(shí),注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、定語(yǔ)從句及狀語(yǔ)從句的特殊譯法。從而使學(xué)生對(duì)基本的翻譯理論有所了解引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)翻譯理論,使其翻譯實(shí)踐更有成效。翻譯教學(xué)必須重視中外翻譯理論的重要性,如直譯、意譯、可譯度等概念導(dǎo)入對(duì)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)和掌握翻譯原則和技巧是非常有益的。教授翻譯理論可以使學(xué)生站在一個(gè)新的角度來(lái)思考翻譯問(wèn)題,自覺(jué)監(jiān)督具體的實(shí)踐活動(dòng)。翻譯理論必須和翻譯實(shí)踐相結(jié)合,這是因?yàn)榉g理論一方面來(lái)自于翻譯實(shí)踐,另一方面翻譯實(shí)踐在翻譯理論的指導(dǎo)下一定會(huì)更加科學(xué)。教師在授課過(guò)程中,應(yīng)該通過(guò)分析大量的例證,讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到所學(xué)的理論知識(shí),課堂上可以先講解一些理論,當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生做些課堂練習(xí);然后再布置課后有針對(duì)性的練習(xí),下次上課是先講評(píng)作業(yè),使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)得的翻譯理論轉(zhuǎn)化為自己的技能,并且在翻譯實(shí)踐中自覺(jué)地、進(jìn)而無(wú)意識(shí)地運(yùn)用理論知識(shí),從根本上提高學(xué)生的翻譯水平。

2.適當(dāng)介入英漢兩種文化的對(duì)比,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解。眾所周知,在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,文化知識(shí)的講授也是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。從語(yǔ)言與文化的關(guān)系來(lái)看,語(yǔ)言教學(xué)即文化教學(xué),因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體,是文化的符號(hào),語(yǔ)言反映它所代表的文化。翻譯是一個(gè)從一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言傳遞文化內(nèi)容的過(guò)程,譯者作為兩種文化的傳播者,其任務(wù)是使原作者和譯文讀者彼此互相溝通。受教學(xué)大綱的要求,大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)在很大程度上不同于英語(yǔ)專業(yè)的翻譯教學(xué),比如說(shuō)課時(shí)非常有限。因此,在翻譯教學(xué)中,教師應(yīng)遵循實(shí)用性的原則,適時(shí)、適量地導(dǎo)人一些文化知識(shí),結(jié)合英漢語(yǔ)言對(duì)比進(jìn)行本質(zhì)上的文化比較,從而提高翻譯教學(xué)的教學(xué)效果。獨(dú)特的文化知識(shí)總是代表某一民族的'基本特點(diǎn),是該民族語(yǔ)言得以傳延的沃土。這就是說(shuō),翻譯不僅是語(yǔ)言符號(hào)表層指稱意義的轉(zhuǎn)換,更是兩種不同文化的相互溝通和移植。當(dāng)今世界,雖然各種文化日漸趨同,但是民族間的文化差異仍然存在,來(lái)自不同文化背景的人們?cè)诮浑H時(shí),就難以避免文化沖撞和心理不適,從而給語(yǔ)言的翻譯帶來(lái)種種障礙和困難。難怪,有人說(shuō)翻譯活動(dòng)就是“戴著鐐銬在跳舞”。因此,對(duì)比兩種文化的異同,尤其是差異之處的了解,有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生對(duì)翻譯的興趣,對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十分重要。這些差異包括英漢詞匯知識(shí)、中西思維模式、民族歷史及心理文化等各個(gè)方面。

3.進(jìn)一步增加英漢語(yǔ)言對(duì)比的內(nèi)容,提高翻譯的準(zhǔn)確性。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行翻譯實(shí)踐練習(xí)時(shí),缺乏對(duì)英漢兩種語(yǔ)言比較的認(rèn)識(shí),常常以為英漢兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換是一種簡(jiǎn)單的替代關(guān)系。他們對(duì)兩種語(yǔ)言不同的地方,缺乏深層次的認(rèn)識(shí)。在翻譯教學(xué)中,對(duì)比翻譯是常見(jiàn)的一種方法,其特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)兩種語(yǔ)言的內(nèi)容、含義和形式的比較,找出兩種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,兩種語(yǔ)言的內(nèi)涵和兩種語(yǔ)言、兩種文化的審美觀,相對(duì)準(zhǔn)確地譯出異域文化中人們?nèi)菀捉邮艿恼Z(yǔ)言,而整個(gè)貌似簡(jiǎn)單的翻譯過(guò)程,卻是在知識(shí)記憶網(wǎng)絡(luò)圖的作用下完成的。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的對(duì)比,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)英漢表達(dá)習(xí)慣的不同,以增強(qiáng)他們對(duì)英漢語(yǔ)言差異的理性認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到英漢語(yǔ)言除了有相似之處,更有相異之處,引導(dǎo)其自覺(jué)探尋并逐步掌握兩種語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)換的基本特點(diǎn)和常用的翻譯技巧。通過(guò)練習(xí)翻譯作業(yè),學(xué)生呵以達(dá)到自覺(jué)培養(yǎng)翻譯意識(shí),遵循目的語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,盡量減少漢語(yǔ)的負(fù)面影響,選擇英語(yǔ)中最地道的表達(dá)方式,正確譯出原文信息,提高譯文質(zhì)量,從而提高對(duì)英漢語(yǔ)言宏觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)水平。

4.利用精讀課堂教學(xué)多角度地培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式是:學(xué)生課前預(yù)習(xí)一教師課堂講解一學(xué)生課后做習(xí)題一教師對(duì)答案。這種教學(xué)模式過(guò)分加大語(yǔ)言輸入,學(xué)生大部分時(shí)間都在聽(tīng)教師一個(gè)人講解,缺少自由表達(dá)機(jī)會(huì),對(duì)提高學(xué)生的翻譯水平不太有利。由于增設(shè)翻譯課受到課時(shí)、資金等客觀條件的限制,所以利用精讀課教學(xué)時(shí)間進(jìn)行翻譯教學(xué),既達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力的目的,又達(dá)到了全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)終極目標(biāo)?！缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)(第二版)》中的文章都是精挑細(xì)選的,是進(jìn)行翻譯訓(xùn)練的絕好材料。因?yàn)榉g能力的獲得離不開(kāi)一定量的實(shí)踐活動(dòng),因此,教師應(yīng)該減少英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的講解,讓學(xué)生在課外利用課文輔導(dǎo)材料自學(xué),充分利用課堂授課時(shí)間對(duì)課文進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯技巧訓(xùn)練。

隨著國(guó)際交往的日益擴(kuò)大,全面提高大學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯等技能已越來(lái)越重要。翻譯是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)的產(chǎn)出性技能之一,教 師應(yīng)該在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解并掌握翻譯方法。翻譯教學(xué)的過(guò)程是文化交流學(xué)習(xí)的過(guò)程,即進(jìn)行翻譯教學(xué),就是通過(guò)翻譯將學(xué)生置于翻譯活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)其文化,將一種語(yǔ)言中的文化內(nèi)容和另一種語(yǔ)言中的文化進(jìn)行理解和溝通的過(guò)程。翻譯教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí),使教育面向世界,創(chuàng)造現(xiàn)代的有創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)體系,造就一批國(guó)際型、應(yīng)用型的高級(jí)翻譯人才。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇二

美國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，所以要去那里游玩的話，在時(shí)間和地點(diǎn)的選擇上，一定要謹(jǐn)慎。也許你想四處走一走，因此要帶上一份好地圖。

5月或10月是去紐約和華盛頓特區(qū)的好時(shí)候，那時(shí)的天氣不是很熱。冬天會(huì)有很多雪。

在9月份游玩新英格蘭是個(gè)好主意，天氣開(kāi)始變涼，樹(shù)木開(kāi)始變色。也許你要給秋天的葉子拍照，所以帶上你的照相機(jī)是個(gè)不錯(cuò)的主意。

在四千英里以外位于加利福尼亞州的洛杉磯，全年的天氣都很好。在12月份的`時(shí)候能看到太陽(yáng)，感覺(jué)真是太好了!帶上游泳衣，說(shuō)不定你會(huì)想去海里游泳呢。

西北部并不十分寒冷，但雨水很多，所以要帶雨傘。在7月和8月去阿拉斯加游玩，是很舒服的。但是到了晚上，可能會(huì)涼一些所以要記得穿暖和一些。但冬天可千萬(wàn)別去那里，因?yàn)槟菚r(shí)全天都是黑天，并且寒冷徹骨。

在德克薩斯州和東南部地區(qū)，夏天和秋天時(shí)常有暴風(fēng)雨。和許多其它地方相比，那里常常驕陽(yáng)似火。

所以，最好在什么時(shí)候去美國(guó)?什么時(shí)候都可以!

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇三

2001年9月11日，在美國(guó)發(fā)生了一系列自殺式的襲擊事件。外國(guó)的劫機(jī)者控制了四架美國(guó)的航空公司的飛機(jī)，兩架撞入世界貿(mào)易中心，第三架沖進(jìn)五角大樓，而第四架據(jù)傳原本要襲擊另一政府目標(biāo)，但顯然由于遭到乘客的反抗而墜毀于一片田地里。本文說(shuō)的便是其中一位乘客的故事。

第93次航班：我所無(wú)法理解的事

莉茲·格里克 丹·澤加特

2001年9月9日是星期日，對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美好的日子。埃米剛有11周大，我們極其喜歡她。她是我在兩年內(nèi)經(jīng)過(guò)連續(xù)三次流產(chǎn)后生下的，所以對(duì)我們更為珍貴。我的丈夫杰里米當(dāng)時(shí)正考慮換個(gè)工作，已經(jīng)面試過(guò)兩次，自己感覺(jué)進(jìn)行得還順利。周日那天下雨，我們就在我們位于新澤西北部的自家屋內(nèi)閑躺著。我們嬉笑著，照看著埃米，隨后就早早就寢了。

次日，9月10日，我們忙碌起來(lái)，杰里米將從紐瓦克飛往加利福尼亞出差。我將帶埃米北上去紐約州溫德姆我父母的家中。這樣，杰里米回來(lái)時(shí)可以去那里接我們。

那天早晨，不知什么原因，他特想要照料埃米。他給她喂奶、給她洗澡、給她穿衣。他把兩輛車的行李都裝好，把埃米在汽車座椅上安置妥當(dāng)，并吻了吻她。而后當(dāng)我們開(kāi)車離開(kāi)時(shí)他站到一邊揮手告別。

我到達(dá)溫德姆時(shí)，杰里米打來(lái)電話。他飛往舊金山的航班被取消了。他不打算搭乘下一班飛機(jī)在凌晨?jī)牲c(diǎn)到達(dá)目的地。“該死，”他說(shuō)?！拔蚁牖丶?，美美地睡上一夜，明天早點(diǎn)起身?！彼麑②s上第一班航班飛離紐瓦克。聯(lián)合航空公司的第93次航班。

星期二早晨我正在廚房里設(shè)法打開(kāi)一盒炸圈餅的盒蓋時(shí)，聽(tīng)到父親在說(shuō)什么世貿(mào)中心的事。我向起居室的電視瞧去，看見(jiàn)屏幕上出現(xiàn)了從世貿(mào)中心大樓的銀色外墻上被燻黑的洞中竄出的大火。這時(shí)電話響了，父親對(duì)著話筒說(shuō)道，“哦，感謝上帝，是你啊。”我跑進(jìn)起居室，父親臉色蒼白地把話筒遞了過(guò)來(lái)?！笆墙芾锩?，”他說(shuō)。

我?jiàn)Z過(guò)話筒，說(shuō)道，“杰爾?！?/p>

“你好，”他說(shuō)?！奥?tīng)著，飛機(jī)上有幾個(gè)壞蛋。”

“什么？”

“三個(gè)家伙控制了飛機(jī)。他們頭上戴著紅色的束發(fā)帶，聲稱帶著一顆炸彈。”

我當(dāng)即哭了。

“我愛(ài)你，”他說(shuō)。

“我愛(ài)你，”我說(shuō)。

“只往好處想”

我渾身顫抖，想要嘔吐，可同時(shí)我很清楚，我還是可以盡一切可能幫助杰里米的。

“我感到我是無(wú)法從這兒活著出去了，”他說(shuō)。隨后他又說(shuō)，“我可不想死?！苯又淞R起來(lái)。

“你不會(huì)死的，”我對(duì)他說(shuō)。“杰爾，心里就裝著我和埃米吧，只往好處去想?！?/p>

“好，”他回答道。

“不要去想那些糟糕的事，”我說(shuō)。

“你得答應(yīng)我，你將來(lái)要高高興興地生活下去，”他說(shuō)?！皠?wù)必讓埃米知道我非常愛(ài)她。不論你將來(lái)作出什么決定，我都支持你?！鄙酝Ｆ?，杰里米又對(duì)我說(shuō)，“一位乘客說(shuō)他們正在用飛機(jī)撞擊世貿(mào)中心，這是真的嗎？”

我正站在起居室里看著電視上播放此事，心想：我是否該告訴他？

“他們想要炸毀這架飛機(jī)呢，還是想用它去撞擊什么東西？”他幾乎在對(duì)我大聲喊叫道。

“他們不會(huì)去撞世貿(mào)中心了，”我說(shuō)。

“為什么？”

“因?yàn)檎麄€(gè)世貿(mào)中心都在燃燒了?！?/p>

他說(shuō)約有30到35位乘客，都被驅(qū)趕到客艙的后部，但，不知怎的，卻無(wú)人看管他們。

“那么駕駛員們的情況如何？”我問(wèn)道。“你們之間聯(lián)絡(luò)過(guò)沒(méi)有？”

“沒(méi)有。那幾個(gè)家伙就這么站了起來(lái)，喊叫著沖進(jìn)了駕駛艙。后來(lái)就再也沒(méi)有聽(tīng)到有關(guān)駕駛員們的情況?！?/p>

正在那時(shí)，我們從電視上看到一架飛機(jī)撞進(jìn)了五角大樓。心想，上帝保佑那不是杰里米的飛機(jī)。

我把新發(fā)生的這次攻擊告了杰里米，他再次咒罵起來(lái)。五角大樓一事可能使他受到極大震驚，使他認(rèn)清他和待在客艙后面的其他乘客的命運(yùn)完全掌握在他們自己的手中?！昂茫疫@就去進(jìn)行表決，”他說(shuō)?！傲硗庥腥齻€(gè)身材和我一樣高大的人，我們打算去襲擊那個(gè)帶炸彈的家伙。你看行嗎？”

“他們有槍嗎？”我問(wèn)道。

“沒(méi)有，我沒(méi)有看到槍。我見(jiàn)到刀子?！彼_(kāi)玩笑說(shuō)，“我這里還有早餐用的牛油刀呢?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他說(shuō)，“我想我可以制服那個(gè)帶炸彈的家伙。你覺(jué)得那是一顆真的炸彈嗎？”

“我認(rèn)為不是真的炸彈，那是在嚇唬你們?！?/p>

“行，我這就去干，”杰爾說(shuō)。

“隱隱約約的尖叫聲”

“我覺(jué)得你必須去干，”我對(duì)他說(shuō)?！澳闵韽?qiáng)力壯，又勇敢，我愛(ài)你?！?/p>

“好，我這就把話筒擱下離開(kāi)這兒，我會(huì)馬上回來(lái)再拿起它的，”杰爾說(shuō)。我把話筒遞給父親，跑進(jìn)盥洗室，在水池上嘔吐起來(lái)。

我父親把話筒放到耳邊，有兩三分鐘光景什么都聽(tīng)不到。而后他聽(tīng)到隱隱約約的尖叫聲。他想，他們正干上了。這必然會(huì)引起喧鬧。隔了約莫一分半鐘，又傳來(lái)一陣低沉的尖叫聲，就像人們坐過(guò)山車時(shí)發(fā)出的叫聲那樣。隨后便沉寂了下來(lái)。

我坐在起居室的長(zhǎng)沙發(fā)上，渾身乏力。過(guò)了一會(huì)兒，我起身向廚房走去，幾乎與從相反方向走來(lái)的父親相撞。他想必剛掛上電話，他在哭泣。他擁抱了我。我瞧著他哭著，我有點(diǎn)麻木了。

“等一等，你是不是認(rèn)為他死了？”我說(shuō)。

他除了放聲大哭之外再也說(shuō)不出話來(lái)。我大概重復(fù)問(wèn)了五次之多。接著，當(dāng)我終于明白過(guò)來(lái)之后，我癱倒在地上。

“尋找杰里米”

在接下的幾個(gè)月里，我花了大量時(shí)間尋覓杰里米。每當(dāng)我痛楚萬(wàn)分之際，我常聽(tīng)到他在耳邊安慰我的聲音。我去了飛機(jī)墜毀的地方。我渴求了解第93次航班上發(fā)生的事情以及杰里米為何而身故。

如今我發(fā)現(xiàn)我已改變了看法。不是因?yàn)槲也幌肓私獾降装l(fā)生了什么，而恰恰是我相信我將永遠(yuǎn)不可能真正理解911事件。是否有人出于某種原則性的問(wèn)題向我們宣戰(zhàn)了？或是他們出于妒忌？或是他們想炫耀其強(qiáng)悍？是否我們這個(gè)國(guó)家的人越軌了，做得過(guò)分了，傷及了人家自古而來(lái)的情感？杰里米和我所熟悉的世界只不過(guò)是我們所居住的房子、幾處散步的地方、幾個(gè)朋友以及我們所熱愛(ài)的家人。如今一切全完了，但卻始終無(wú)人能真正弄清這到底是怎么回事。

我覺(jué)得杰里米一直認(rèn)為他生來(lái)就肩負(fù)有崇高使命。我也并不認(rèn)為杰里米乘坐上第93次航班是出于偶然。一位具有足夠挫敗恐怖行徑體能的旅客正好搭乘了那天被劫持的飛機(jī)中唯一一個(gè)可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行反擊劫機(jī)者的航班，這不僅僅是一種巧合。

杰里米去世時(shí)31歲，和我結(jié)婚了五年，和他的女兒相處了三個(gè)月都不到?？晌艺J(rèn)為我們是幸福的。他與我之間未留下任何未盡之言或未竟之事。他總是努力給埃米和我?guī)?lái)我們所需的一切。有時(shí)，當(dāng)我留神觀察和傾聽(tīng)時(shí)，我仍然能感到他就在我的身邊，在我有生之年指引我向前。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇四

unit4careerplanning。

職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃不一定例行或合乎邏輯的步驟。我們每個(gè)人都在不同的地方體重因素，可考慮某些階段的職業(yè)規(guī)劃，在不同的時(shí)間。職業(yè)規(guī)劃包括收集有關(guān)自己和了解職業(yè)，估計(jì)各種可能的結(jié)果的行動(dòng)，最后，選擇的替代品，我們認(rèn)為有吸引力的和可行的。

2、許多觀察家指出，學(xué)生是不是非常有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。他們列舉的證據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生中選擇一種十分狹隘集團(tuán)的職業(yè)；多達(dá)40至百分之六十選擇專業(yè)職業(yè)，而實(shí)際上只有15日至18日的百分之勞動(dòng)力從事專業(yè)工作；年輕人表現(xiàn)出驚人的缺乏興趣的文書，銷售，服務(wù)等職業(yè)，盡管這些領(lǐng)域提供了許多就業(yè)機(jī)會(huì)；多達(dá)三分之一的學(xué)生無(wú)法表示任何選擇職業(yè)。

3、在書中決策，歐文詹尼斯和萊昂曼確定中存在的嚴(yán)重缺陷的方法很多人作出決定。這些缺陷似乎與模式的人使用，以應(yīng)付的問(wèn)題。第一個(gè)漏洞是自滿。誰(shuí)無(wú)視人民挑戰(zhàn)的信息作出的選擇，他們表現(xiàn)出的自滿。人們誰(shuí)采取的態(tài)度是“這不會(huì)影響我”或“這絕不會(huì)發(fā)生”使用自滿為主導(dǎo)的模式行事。當(dāng)然，自滿是適當(dāng)?shù)娜魏螞Q定，其中任何事關(guān)重大，但這并不說(shuō)明職業(yè)生涯的決定。

4、第二個(gè)漏洞，人們應(yīng)付決定是防御撤銷。當(dāng)面對(duì)的是一個(gè)決定，并不能認(rèn)為他們可以找到一個(gè)可以接受的解決辦法，有些人保持冷靜，通過(guò)訴諸一廂情愿或白日夢(mèng)。學(xué)生誰(shuí)不想想影響他們的職業(yè)選擇往往從事合理化（欺騙自己與自我滿足，但不正確的解釋，一個(gè)人的行為）或拖延（推遲或拖延）。面臨的形勢(shì)可能會(huì)產(chǎn)生焦慮，但檢查的替代品也可提供救濟(jì)。

5、第三個(gè)漏洞是hypervigilance。這發(fā)生在職業(yè)生涯決策當(dāng)人們認(rèn)為，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)尋找解決辦法，他們的恐慌。他們瘋狂地尋找職業(yè)的可能性和抓住匆忙發(fā)明的解決辦法，忽略了他們所選擇的后果以及其他替代方案。人誰(shuí)在恐慌有時(shí)并不認(rèn)為明確或邏輯。

6、最好的因應(yīng)行為是警惕。警惕決策時(shí)，就會(huì)發(fā)生人認(rèn)為，選擇，應(yīng)作出，他們可以找到一個(gè)解決辦法，并且有足夠的時(shí)間。在這種情況下，學(xué)生可以進(jìn)行有效的尋找替代的職業(yè)，認(rèn)真評(píng)估每一個(gè)備選方案，并制定應(yīng)急計(jì)劃，以防一種或另一種風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)。

7、以下是關(guān)鍵的職業(yè)規(guī)劃。

8、研究自己。這是關(guān)鍵的職業(yè)規(guī)劃。了解你喜歡，你的價(jià)值，以及你想成為的基礎(chǔ)是所有職業(yè)規(guī)劃。在學(xué)習(xí)，你檢查你的長(zhǎng)處和短處，自己的.目標(biāo)，以及您個(gè)人的趨勢(shì)發(fā)展。自我的理解是，您可以獲得您可以想像某些職業(yè)可能最適合你的個(gè)性，興趣，能力和目標(biāo)。所有職業(yè)的決定，要求我們既要了解自己，了解有關(guān)工作，并結(jié)合這兩種知識(shí)。

9、撰寫您的職業(yè)目標(biāo)了。有用的技術(shù)，組織觀念的職業(yè)發(fā)展實(shí)際上是為寫下來(lái)的時(shí)間在你的生活區(qū)塊。寫下來(lái)部隊(duì)您結(jié)晶您的思想和認(rèn)識(shí)不清，半形成的想法。這可能導(dǎo)致新的見(jiàn)解您的可能性和可幫助您查看新的關(guān)系，模式和趨勢(shì)，或找出差距在你思考你的職業(yè)發(fā)展。

10、修改您的計(jì)劃和進(jìn)度定期與他人。每個(gè)經(jīng)常，評(píng)估您的情況，并考慮了哪些步驟將采取下一步?？紤]庫(kù)存的進(jìn)展和規(guī)劃進(jìn)一步的步驟可以幫助您解決的變化，你的經(jīng)歷和變化，在勞動(dòng)力市場(chǎng)。談到自己的計(jì)劃，高校輔導(dǎo)員，你的父母，和你的朋友可以幫助您確定您的目標(biāo)和改善你的職業(yè)生涯規(guī)劃或使他們的工作。

11、如果您選擇的職業(yè)不適合你，你可以從頭開(kāi)始。今天，越來(lái)越多的男子和。

婦女正在改變職業(yè)或取得第二次啟動(dòng)的事業(yè)有更大的呼吁他們。許多人發(fā)現(xiàn)他們誰(shuí)行的工作是不能令人滿意的克制，為不同的占領(lǐng)。往往是他們新的職業(yè)，是他們忽略了他們年輕的時(shí)候，或者說(shuō)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)繼續(xù)在那個(gè)時(shí)候?qū)鹑诨蚱渌颉?/p>

12、社會(huì)學(xué)家說(shuō)，很少有變化，工作機(jī)會(huì)，涉及“向下”運(yùn)動(dòng)；大多數(shù)涉及傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的“領(lǐng)先”。不再重視社會(huì)的恥辱“不穩(wěn)定”的想法，職業(yè)跳躍，因?yàn)樗?jīng)。

13、個(gè)職位的變化和職業(yè)的變化發(fā)生在所有年齡層。據(jù)估計(jì)，多達(dá)四分之一的男性工人年齡介于20和改變其工作方針。大約有一半的數(shù)量這樣做歲之間的25和44。

14、職業(yè)生涯規(guī)劃并不能保證所有的問(wèn)題，困難，或決策的情況，面對(duì)您在不久的將來(lái)得到解決或取得任何方便。沒(méi)有任何公式可以考慮這樣做。但是，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該幫助你的辦法，更好地應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，如決定是否進(jìn)入教育或培訓(xùn)計(jì)劃，決定是否更換工作，并分析了困難，您有一個(gè)或一個(gè)人的情況。

15、沒(méi)有人可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)持有的任何我們。有社會(huì)，情感，和道義上的考慮我們對(duì)未來(lái)不可預(yù)見(jiàn)。但最重要的教訓(xùn)，這往往不愉快的是，現(xiàn)代世界的進(jìn)展來(lái)自規(guī)劃。不了解自己的職業(yè)生涯并不幸?！?0”；原因是優(yōu)于機(jī)會(huì)和命運(yùn)。雖然目前還沒(méi)有確定的方法，使職業(yè)生涯規(guī)劃工作，有些事情你現(xiàn)在能做的塑造你的職業(yè)生涯的可能性。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇五

我平生只有一次跟警方發(fā)生糾葛。被捕和出庭的整個(gè)過(guò)程在當(dāng)時(shí)是一件非常不愉快的事，但現(xiàn)在倒成了一篇很好的故事。這次經(jīng)歷令人可惱之處在于圍繞著我的被捕以及隨后庭上審訊而出現(xiàn)的種種武斷專橫的情況。

事情發(fā)生在大約12年前，其時(shí)正是2月。幾個(gè)月前我中學(xué)畢業(yè)了，但上大學(xué)要等到10月。當(dāng)時(shí)我還在家中居住。

一天早晨，我來(lái)到里士滿。這里是倫敦的一個(gè)郊區(qū)，離我住的地方不遠(yuǎn)。我在尋找一份臨時(shí)工作，以便積些錢去旅游。由于天氣晴朗，當(dāng)時(shí)又無(wú)急事，我便慢悠悠看看櫥窗，逛逛公園。有時(shí)干脆停下腳步，四處張望?，F(xiàn)在看來(lái)，一定是這種明顯的毫無(wú)目的的游逛，使我倒了霉。

事情發(fā)生在11點(diǎn)半鐘光景。我在當(dāng)?shù)貓D書館謀職未成，剛剛走出來(lái)，便看到一個(gè)人穿越馬路，顯然是要來(lái)跟我說(shuō)話。我以為他要問(wèn)我時(shí)間，不料他說(shuō)他是警官，要逮捕我。起先我還以為這是在開(kāi)玩笑，但又一個(gè)警察出現(xiàn)在我的面前，這次是位身著警服的，這一下使我確信無(wú)疑了。

“為什么要抓我?”我問(wèn)道。

“到處游蕩，企圖作案，”他說(shuō)。

“作什么案?”我又問(wèn)。

“偷竊，”他說(shuō)。

“偷什么?”我追問(wèn)。

“牛奶瓶，”他板著面孔說(shuō)道。

“噢，”我說(shuō)。

事情原來(lái)是這樣的，在這一地區(qū)多次發(fā)生小的扒竊案，特別是從門前臺(tái)階上偷走牛奶瓶。

接著，我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。其時(shí)我年方19，留一頭蓬亂的長(zhǎng)發(fā)，自認(rèn)為是60年代“青年反主流文化”的一員。所以我想裝出一副冷漠的、對(duì)這一事件滿不在乎的樣子。于是我盡量用一種漫不經(jīng)心的極其隨便的腔調(diào)說(shuō)，“你們跟蹤我多久啦?”這樣一來(lái)，在他們眼里，我就像是非常熟悉這一套的了，也使他們更加確信我是一個(gè)地地道道的壞蛋。

幾分鐘后，開(kāi)來(lái)了一輛警車。

“坐到后面去，”他們說(shuō)?！鞍咽址诺角芭抛坏目勘成?，不準(zhǔn)挪動(dòng)。”

他們分別坐在我的兩邊。這可再也不是鬧著玩的了。

在警察局，他們審訊了我好幾個(gè)小時(shí)。我繼續(xù)裝成老于世故、對(duì)這種事習(xí)以為常。當(dāng)他們問(wèn)我在干什么時(shí)，我告訴他們?cè)谡夜ぷ?。“啊，”我可以想象他們?cè)谙耄肮皇莻€(gè)失業(yè)的家伙?！?/p>

最后，我被正式指控，并通知我下周一到里士滿地方法庭受審。隨后他們讓我離開(kāi)。

我想在法庭上作自我辯護(hù)，但父親知道這事后，馬上請(qǐng)了一位高明的律師。我們星期一出庭的時(shí)候，帶了各種各樣的證人，其中包括我中學(xué)的英語(yǔ)老師，做我人品的見(jiàn)證人。但結(jié)果法庭沒(méi)有叫他作證。我的“審判”沒(méi)有進(jìn)行到那一步。開(kāi)庭15分鐘，法官就駁回了對(duì)我的指控。我無(wú)罪獲釋?？蓱z的警方敗訴，我的律師甚至讓法庭責(zé)成警方承擔(dān)了訴訟費(fèi)用。

這樣，我的履歷上沒(méi)有留下犯罪的記錄。但當(dāng)時(shí)最令人震驚的，是那些顯然導(dǎo)致宣布我無(wú)罪的證據(jù)。我講話的口音“表明我教養(yǎng)良好”，到庭的有體面的中產(chǎn)階級(jí)的雙親，有可靠的證人，還有，我顯然請(qǐng)得起一名很好的律師。從對(duì)我指控的這種捕風(fēng)捉影的做法來(lái)看，我肯定，如果我出身在另一種背景的家庭里，并且真的是失了業(yè)的話，我完全可能被判有罪。當(dāng)我的律師要求賠償訴訟費(fèi)時(shí)，他公然把辯護(hù)的證據(jù)建立在我“學(xué)業(yè)優(yōu)異”這一事實(shí)上。

與此同時(shí)，就在審判室外面，一位抓我的警察正在沮喪地向我母親抱怨，說(shuō)是又一個(gè)小伙子要跟警察作對(duì)了。他帶著責(zé)備的口氣對(duì)我說(shuō)，“我們抓你的時(shí)候，你本可以稍微幫點(diǎn)忙的?！?/p>

他說(shuō)這話什么意思?大概是說(shuō)我本該顯出憤憤不平的樣子，并說(shuō)，“喂，留神點(diǎn)，你知道你在跟誰(shuí)說(shuō)話?我是學(xué)業(yè)出眾的高材生。你敢抓我!”那樣一來(lái)，他們或許會(huì)向我道歉，說(shuō)不定還會(huì)脫帽致意，讓我走開(kāi)呢。

詹姆斯· 索利斯克描述了他是如何因他的孩子們能用新方法看事物而認(rèn)清創(chuàng)造性思維的本質(zhì)的。

獲益匪淺的問(wèn)題 詹姆斯· 索利斯克

不久前的一個(gè)晚上在餐桌旁，我的三個(gè)孩子--年齡分別為9歲、6歲和4歲--暫時(shí)停止?fàn)帗屖澄铮v出時(shí)間教我認(rèn)識(shí)什么是范式變換、什么是線性思考的局限以及如何重新看待相關(guān)的各種因素。

事情是這樣的：當(dāng)時(shí)我們?cè)谕孀约耗翘字粍?dòng)嘴的“哪個(gè)不是同一類？”的芝麻街游戲。本來(lái)玩這游戲時(shí)，孩子們要看三張畫并挑出那張不屬同一類的畫。我說(shuō)：“來(lái)吧，哪個(gè)不是同一類，桔子，西紅柿，還是草莓？”

接著，我6歲的孩子說(shuō)：“不屬同一類的是桔子，因?yàn)榱硗鈨煞N是紅色的?！?歲的孩子不想讓弟妹占上風(fēng)，說(shuō)道：“不是同一類的也可以是桔子，因?yàn)槠渌麅煞N長(zhǎng)在藤上?！?/p>

老二把這看作對(duì)他發(fā)出的挑戰(zhàn)?！翱梢允遣葺?，因?yàn)橹挥胁葺畷?huì)放在冰淇淋上。”

毫無(wú)疑問(wèn)，這里正發(fā)生著什么事兒。這事兒比爭(zhēng)搶食物還亂，比西紅柿是水果還是蔬菜重要得多。哥白尼把太陽(yáng)視為宇宙中心，重新調(diào)整了地心說(shuō)這一長(zhǎng)達(dá)數(shù)世紀(jì)的范式，我的孩子們正做著哥白尼當(dāng)年做的事。魯賓·馬修斯把他的布朗克斯冰淇淋改名為哈根達(dá)斯，在不改變產(chǎn)品的情況下提高了價(jià)格，我的孩子們正做著魯賓·馬修斯做過(guò)的事。愛(ài)德華·詹納放棄了尋找治療天花的特效藥，從而發(fā)現(xiàn)了能預(yù)防這一疾病的疫苗，我的孩子們正做著愛(ài)德華·詹納做過(guò)的事。

他不去研究得了天花的患者，而去研究接觸天花卻從未染上此病的人。他發(fā)現(xiàn)他們都患了一種類似天花但比較輕微的疾病：牛痘；牛痘使他們得以防止染上致命的天花。

他們?cè)谥匦驴创嚓P(guān)的各種因素。他們?cè)谥匦抡J(rèn)識(shí)他們的問(wèn)題。他們?cè)谥匦卤硎鏊麄兊膯?wèn)題?？傊?，據(jù)托馬斯·庫(kù)恩在他的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書中所言，他們正做著歷史上有過(guò)重大發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家都曾做過(guò)的事：他們?cè)诟淖兣f的范式。

但假若我們的游戲是學(xué)校里做在作業(yè)本上的練習(xí)，那么沒(méi)有把西紅柿圈出來(lái)的孩子全都會(huì)被批為答錯(cuò)。凡是沒(méi)有把問(wèn)題解讀為“哪個(gè)不是水果”的孩子都是錯(cuò)的。也許這種情形說(shuō)明了為什么世界上最杰出的科學(xué)家和發(fā)明家中有那么多的人讀書時(shí)是不及格的學(xué)生。其中最引人注目的是阿爾貝特·愛(ài)因斯坦，他也許是本世紀(jì)最有影響的范式改變者。

這樣說(shuō)，并不是想對(duì)學(xué)校評(píng)頭品足。天知道，發(fā)一通議論太容易了。這樣說(shuō)，不過(guò)是想提醒大家信息的價(jià)值實(shí)在是有限的。我提出這一點(diǎn)，是因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)似乎發(fā)展到了這樣一個(gè)階段，人人都大聲要求得到更多的技術(shù)，大聲要求即刻享用不斷增多的信息。

學(xué)生們必須聯(lián)機(jī)。你們家必須用數(shù)碼與環(huán)球信息網(wǎng)連通。企業(yè)必須能即時(shí)下載大量資料。但是，除非我們改變范式、重新看待相關(guān)的各種因素，否則，信息高速公路就不會(huì)給我們帶來(lái)什么結(jié)果。

無(wú)論是現(xiàn)在還是最近，我們都不缺信息。試想我們擁有的信息比四百年前的哥白尼多了多少。但他作出了足以震撼地球的（權(quán)作雙關(guān)語(yǔ)）驚人之舉，完全改變了人們對(duì)宇宙的看法。他作出此舉不是靠發(fā)現(xiàn)更多的信息，而是靠用不同的眼光來(lái)看大家都看到過(guò)的信息。愛(ài)德華·詹納不是靠積累信息發(fā)明預(yù)防藥物，而是靠重新表述問(wèn)題。

當(dāng)我們開(kāi)始駛?cè)胄畔⒏咚俟窌r(shí)，我們所需要的不是更多的信息，而是看信息的新方法。我們應(yīng)該像我的孩子所做的那樣，去發(fā)現(xiàn)有一個(gè)以上的正確答案、有一個(gè)以上正確的問(wèn)題、有一個(gè)以上看一堆信息的方法。我們應(yīng)該記?。寒?dāng)你只有一把錘子時(shí)，你往往把每個(gè)問(wèn)題都看作釘子。

也許每位教師都一再問(wèn)過(guò)自己：為什么選擇教書作為自己的職業(yè)？教書得到的回報(bào)是否使老師的煩惱顯得不值得多談？回答這些問(wèn)題并非易事。讓我們看看本文的作者說(shuō)了些什么。

我為什么當(dāng)教師 彼得·g·貝德勒

你為什么要教書呢? 當(dāng)我告訴一位朋友我不想謀求行政職務(wù)時(shí)，他便向我提出這一問(wèn)題。所有美國(guó)人受的教育是長(zhǎng)大成人后應(yīng)該追求金錢和權(quán)力，而我卻偏偏不要明明是朝這個(gè)目標(biāo)“邁進(jìn)”的工作，他為之大惑不解。

當(dāng)然，我之所以教書不是因?yàn)槲矣X(jué)得教書輕松。我做過(guò)各種各樣的工作，籍以謀生：機(jī)修工、木工、作家，教書是其中最難的一行。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書是個(gè)會(huì)令人熬紅眼睛、手掌出汗、精神沮喪的職業(yè)。說(shuō)熬紅眼睛，這是因?yàn)槲彝砩蠠o(wú)論備課備到多晚，總覺(jué)得備得還不充分。說(shuō)手掌出汗，這是因?yàn)槲铱邕M(jìn)教室之前總是非常緊張，自認(rèn)為學(xué)生一定會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)我是個(gè)傻瓜蛋。說(shuō)精神沮喪，這是因?yàn)槲?小時(shí)后走出教室時(shí)，確信這堂課上得比平常還要平淡無(wú)味。

我之所以教書，也不是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己能夠解答問(wèn)題，或者因?yàn)槲矣袧M腹學(xué)問(wèn)，覺(jué)得非與別人分享不可。有時(shí)我感到很驚異，學(xué)生竟真的把我課上講的東西做了筆記!

這樣說(shuō)來(lái)，我為什么還要教書呢?

我教書，是因?yàn)槲蚁矏?ài)校歷的步調(diào)。6月、7月和8月提供了一個(gè)供思考、研究和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

我教書，是因?yàn)榻虒W(xué)是建立在“變”這一基礎(chǔ)上的職業(yè)。教材還是原來(lái)的教材，但我自身卻變了--更重要的是，我的學(xué)生變了。

我教書，是因?yàn)槲蚁矚g有讓自己犯錯(cuò)誤的自由，有讓自己吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)自己和激勵(lì)學(xué)生的自由。作為教師，我可以自行做主。如果我想要求一年級(jí)學(xué)生通過(guò)自行編寫課本的辦法來(lái)學(xué)習(xí)寫作，誰(shuí)能說(shuō)我不可以那樣做呢? 這樣的課程也許會(huì)徹底失敗，但我們都可以從失敗的嘗試中獲得教益。

我教書，是因?yàn)槲蚁矚g向?qū)W生提出必須絞盡腦汁才能回答的問(wèn)題。我們這個(gè)世界有無(wú)窮無(wú)盡的正確答案來(lái)對(duì)付拙劣的問(wèn)題。何況我在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)也會(huì)想到一些出色的問(wèn)題。

我教書，是因?yàn)槲蚁矚g想方設(shè)法使自己和我的學(xué)生從象牙塔里走出來(lái)，步入現(xiàn)實(shí)世界。我曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一門叫做“在工業(yè)技術(shù)社會(huì)里如何自力更生”的課程。我教的15位學(xué)生讀了愛(ài)默生、梭洛和赫胥黎的作品，記了日記，還寫了學(xué)期論文。

但除此而外，我們還辦起一個(gè)公司，借錢買下一所破舊的房屋，通過(guò)對(duì)這一建筑物的整修翻新，我們就自力更生這一課題進(jìn)行了一次實(shí)踐活動(dòng)。在期末我們把房子賣掉，還清貸款，繳了稅，余下的收益分給了參加實(shí)踐的學(xué)生。

所以說(shuō)，教學(xué)使我的工作進(jìn)程有了規(guī)律，使我的生活變得豐富多彩，教學(xué)向我提出了挑戰(zhàn)，也給了我不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

不過(guò)，我要教書的最重要的幾個(gè)原因還沒(méi)有講到呢。

其中一個(gè)原因與維基有關(guān)。維基是我的第一個(gè)博士生。她精力充沛，孜孜不倦地撰寫她那篇論述14世紀(jì)一位不知名詩(shī)人的學(xué)位論文。她寫過(guò)一些文章，寄給了學(xué)術(shù)刊物。這一切都由她獨(dú)立完成，我偶爾從旁略加指點(diǎn)。我親眼看到了她完成論文，看到了她得悉自己的文章被采用，親眼目睹她找到了工作并獲得了在哈佛大學(xué)當(dāng)研究員的職位，著書論述她在做我學(xué)生時(shí)萌發(fā)的思想。

另一個(gè)原因與喬治有關(guān)。他開(kāi)始學(xué)的是工程學(xué)，后來(lái)他深信自己愛(ài)人勝過(guò)愛(ài)物，所以改學(xué)英語(yǔ)。

還有珍妮。她中途輟學(xué)，但是她的同學(xué)把她拉了回來(lái)，因?yàn)樗麄兿胱屗吹阶粤Ω夼f房子這一項(xiàng)目的結(jié)果。我親眼看到她回來(lái)了。我親耳聽(tīng)到她對(duì)我說(shuō)，她后來(lái)對(duì)城市貧民產(chǎn)生了興趣，繼而成了捍衛(wèi)公民權(quán)的律師。

還要提一提清潔女工杰基。她憑直覺(jué)了解的事情比我們多數(shù)人通過(guò)分析弄清的東西還要多。杰基已經(jīng)決定讀完中學(xué)，然后還要上大學(xué)。

這些在我眼前成長(zhǎng)、變化的人，便是我要當(dāng)教師的真正原因。當(dāng)一名教師意味著是創(chuàng)造的見(jiàn)證人，他目睹人體開(kāi)始呼吸，開(kāi)始了生命。

“升職了”，不再教書了，也許會(huì)給我?guī)?lái)金錢和權(quán)力?？墒俏椰F(xiàn)在也有錢。我拿了薪金去做自己樂(lè)意做的事：讀書、交談、提問(wèn)，比如問(wèn)：“做個(gè)富翁有什么意思呢?”

但教書還會(huì)帶來(lái)金錢和權(quán)力以外的東西：那便是愛(ài)。不僅是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)書本、愛(ài)思想，而且還有老師對(duì)出類拔萃的學(xué)生的愛(ài)。這樣的學(xué)生走進(jìn)了老師的生活，老師自己也開(kāi)始成長(zhǎng)了?！皭?ài)”這個(gè)字也許用得不恰當(dāng)：用“魔力”可能更為貼切。

我教書，是因?yàn)樵谂c開(kāi)始成長(zhǎng)的學(xué)生朝夕相處時(shí)，我有時(shí)感到自己也和他們一起開(kāi)始成長(zhǎng)了。

一位體育專欄作家以為他碰上了一個(gè)怪人。 結(jié)果他卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真正的贏家。

一位球迷的評(píng)論 比爾·普拉施基

這封電子郵件在某些方面與我收到的其他刻薄的信件相似。它痛斥我對(duì)洛杉磯道奇隊(duì)的評(píng)論，并爭(zhēng)辯說(shuō)我把一切全都搞錯(cuò)了。然而，這個(gè)評(píng)論與其他的評(píng)論至少有兩個(gè)方面不同。

與通常那些“你是個(gè)白癡”的評(píng)論不同的是，這一評(píng)論含有更多的細(xì)節(jié)。它包含了該隊(duì)比賽表現(xiàn)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。寫這篇評(píng)論的人對(duì)洛杉磯道奇隊(duì)的了解絕不亞于我自認(rèn)為對(duì)它的了解。

而且這一評(píng)論是署名的。作者的名字叫薩拉·莫里斯。

我被深深打動(dòng)，于是給她回信。一點(diǎn)也沒(méi)有想到這一封信引出了一段非同尋常的來(lái)往。

我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？?jī)赡陙?lái)，我一直經(jīng)營(yíng)著我的道奇隊(duì)網(wǎng)站。你是怎么成為一個(gè)棒球評(píng)論專欄作家的？這可是我的夢(mèng)。

這是薩拉的第二封電子郵件，它的到來(lái)一點(diǎn)也不意外。我每次對(duì)人微笑一下，人家就向我要一份工作。但是另一個(gè)事兒引起了我的注意。這就是信的最后一行字里的拼寫錯(cuò)誤，是關(guān)于“我的夢(mèng)”那一部分。

也許薩拉就是一個(gè)打字很糟糕的人。但也許她真的是在尋找某個(gè)目標(biāo)，但就是一字之差，還沒(méi)有找著。

這就值得再回她一封信，于是我讓她解釋。

我今年30歲?！?yàn)槲疑碛袣埣玻?年的時(shí)間才讀完大專拿到文憑。……在棒球賽季，我每個(gè)星期平均花55小時(shí)寫球賽報(bào)道，寫評(píng)論，做研究，聽(tīng)比賽或者看比賽。

薩拉稱她的網(wǎng)站為“道奇地”。我搜索了一下，什么也沒(méi)有找著。后來(lái)我重讀她的電子郵件， 發(fā)現(xiàn)在她的電子郵件最底下掛了一個(gè)地址：http:// / spunky / dodgers。

從來(lái)沒(méi)有人在我的來(lái)賓登記簿上簽名。我一個(gè)月收到一封信。

所以，這里是一個(gè)身體殘疾的婦女，她對(duì)道奇隊(duì)的報(bào)道之廣泛不亞于美國(guó)任何一個(gè)記者， 可她卻在為一個(gè)幾乎不為人知的網(wǎng)站寫作，網(wǎng)站的名字很怪很難記，讀者大概有兩個(gè)人。

我想她那個(gè)夢(mèng)所缺的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拼寫里頭少了一個(gè)字母r。

我建起了自己的網(wǎng)站希望能找到一份工作。不過(guò)運(yùn)氣不佳。因?yàn)槲沂褂靡桓壴陬^上的小棒打字，最高的打字速度是每分鐘8個(gè)字，可這又有什么要緊的呢？我的腦子挺好使，我對(duì)工作非常專注。這才是人們成功的關(guān)鍵。

使用一根綁在頭上的小棒打字？

我問(wèn)她要用多少時(shí)間寫她那通常為400字的文章。

三到四小時(shí)。

我做了一件我以前從來(lái)沒(méi)有和互聯(lián)網(wǎng)上的陌生人做過(guò)的事情。

我讓薩拉·莫里斯給我打電話。

我說(shuō)話有障礙，無(wú)法使用電話。

這就證明了我的懷疑。這顯然是一個(gè)精心策劃的騙局。這一位所謂女性作家很可能是一個(gè)45歲的男性管子工。

我決定結(jié)束與此人的通信?？删驮谀菚r(shí)我又收到一封電子郵件。

我的殘疾是腦癱?！绊懠∪馍窠?jīng)的控制?！?dāng)我的腦子告訴我的手去敲擊字鍵時(shí)， 我會(huì)挪動(dòng)我的腿，碰擊桌子，并在這一過(guò)程中同時(shí)碰擊六個(gè)其他的字鍵。

當(dāng)我的母親解釋我的殘疾時(shí)，她告訴我說(shuō)，如果我比別人努力三倍，我就可以成就我要做的任何事情。

她寫道，她在帕薩迪拉長(zhǎng)大的時(shí)候成了道奇隊(duì)的球迷。她上布萊爾高級(jí)中學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一位校少年棒球隊(duì)的教練叫她去做球隊(duì)的統(tǒng)計(jì)員。她做了，用的是一個(gè)打字機(jī)和一根綁在頭上的小棒。

她說(shuō)由于她跟棒球結(jié)了緣，她才得以留在學(xué)校里，盡管她成績(jī)不好，每天還有數(shù)小時(shí)的令她脖子酸痛的家庭作業(yè)。

棒球給了我努力的目標(biāo) ……我可以做別的孩子做不了的事情 ……我想為給了我這么多的棒球做一點(diǎn)事情。

不錯(cuò)，我就這么相信了她。有幾分信吧。在像她所稱的那種情況下，有誰(shuí)能沒(méi)有最好的設(shè)備和幫助而報(bào)道一個(gè)棒球隊(duì)呢？我很好奇，所以我問(wèn)她我能不能開(kāi)車過(guò)去看她。 她同意了，并詳細(xì)告訴我路怎么走，其中提到鄉(xiāng)下的泥路和沒(méi)有名字的街道。

我開(kāi)車向東駛?cè)?，穿過(guò)得克薩斯的荒涼地帶。在一條蜿蜒曲折布滿小動(dòng)物大小的坑洼的泥路上，我看到了樣子像舊工具棚的屋子。

但這不是一個(gè)工具棚，這是一所房子，一個(gè)被高高的雜草和廢棄物包圍的正在朽爛的小棚屋。

是不是這個(gè)地方呢？

一位身著舊t恤衫和裙子的婦女從棚屋里走了出來(lái)。

“我是薩拉的母親，”洛伊·莫里斯一邊說(shuō)一邊用她那粗糙的手握著我光滑的手。“她在等你呢。”

我從太陽(yáng)光下走進(jìn)去，打開(kāi)一扇破爛的屏門，走進(jìn)了陰暗的棚子，棚子里蜷縮在輪椅上的是一個(gè)87磅重的軀體。

她的四肢扭了一扭。她的頭轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)。我們無(wú)法擁抱，甚至也無(wú)法握手。她只能張大眼睛看我，向我微笑。

可她那微笑里充滿了光芒！它穿透了由破爛的木地板、舊躺椅和結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)的窗戶圍起來(lái)的黑暗空間。

她開(kāi)始在輪椅里搖晃，嘴里發(fā)出聲音。我以為她在咳嗽。

可實(shí)際上，她是在說(shuō)話。她的母親為她翻譯?！拔乙o你看點(diǎn)東西。”薩拉說(shuō)。

洛伊把她推到搭在煤灰磚上的一張舊書桌前。桌子上放著一臺(tái)計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)旁是一臺(tái)電視機(jī)。她的母親將一根小棒綁在她女兒的太陽(yáng)穴上。

薩拉趴在計(jì)算機(jī)上，用綁在她頭上的棍子調(diào)出道奇地網(wǎng)站上的一篇報(bào)道。她開(kāi)始一啄一啄地在這篇報(bào)道上添字加句。

她抬起頭看我并發(fā)出咯咯的笑聲。我低頭看她，心里充滿了驚奇——還有羞愧。

這真的就是薩拉·莫里斯。 這個(gè)偉大的薩拉·莫里斯。

幾個(gè)月前我與薩拉·莫里斯聯(lián)系的時(shí)候是想跟她干一仗?，F(xiàn)在看著她在這個(gè)黑暗的房間里吃力地打著字寫一篇或許根本沒(méi)有人看的文章，我明白了這一仗是怎么一回事。

不過(guò)，這一仗不是跟薩拉打，而是跟自己打。這一仗和體育界在現(xiàn)今玩世不恭的年代里每天都在經(jīng)歷的一模一樣。那就是要相信運(yùn)動(dòng)員仍然可以是英雄的搏斗。

在一個(gè)遠(yuǎn)離這種懷疑的地方，一個(gè)心智充滿神奇的薩拉·莫里斯幫我找回了信任。

從失敗的一刻中，母親和兒子收獲了他們從成功中不曾收獲到的。母親永不放棄的精神給他此后的人生以很大的勇氣。

媽哭的那天 杰拉爾德·默爾

在很久以前一個(gè)昏暗的冬天，我放學(xué)回家，心中充滿了期待。我腋下夾著一期新的我最愛(ài)看的體育雜志，再者，家里沒(méi)有別人打擾我。爸爸在上班，妹妹不在家。媽媽剛找到新工作，還得過(guò)一個(gè)小時(shí)才下班。我跳上臺(tái)階，沖進(jìn)起居室，啪嗒一聲打開(kāi)電燈。

我被眼前的景象驚呆了。媽媽雙手捂著臉，身子緊縮成一團(tuán)，坐在長(zhǎng)沙發(fā)的那一端哭泣著。我看見(jiàn)媽媽哭這還是第一次。

我小心翼翼地向她走去，輕輕拍她的肩膀?！皨寢?，”我說(shuō)，“怎么啦?”

媽媽深深吸了一口氣，強(qiáng)作微笑?！皼](méi)什么，真的。沒(méi)有什么要緊的事。只是我這份新工作要丟了。我字打得不夠快?！?/p>

“可你上班才三天，”我說(shuō)。“你會(huì)熟練起來(lái)的?！蔽疫@是在重復(fù)她講過(guò)上百次的一句話，每當(dāng)我學(xué)習(xí)或做一件與自己關(guān)系重大的事情而遇到困難時(shí)，她總是這樣跟我說(shuō)的。

“不成，”媽媽黯然神傷地說(shuō)?！斑^(guò)去我總是講，只要我下決心，什么事都能干成。現(xiàn)在我仍然認(rèn)為大多數(shù)的事我都能做。但打字這件事我干不了?！?/p>

我感到無(wú)能為力，而且十分尷尬。我雖然十六歲了，但仍然以為媽媽什么都能干。幾年前，當(dāng)我們賣掉農(nóng)場(chǎng)，搬到城里住的時(shí)候，媽媽決定開(kāi)辦日托所。她過(guò)去沒(méi)有受過(guò)這方面的訓(xùn)練，但這并不能阻礙她。她寫信要求參加幼托函授課程，學(xué)習(xí)了六個(gè)月就正式獲得從事這項(xiàng)工作的資格。不久她的日托所招生額滿，而且還有不少小孩登記等著入托呢。我覺(jué)得憑媽媽的能力，辦成這一切是理所當(dāng)然的。

然而，無(wú)論是托兒所或是我父母后來(lái)購(gòu)買的汽車旅館都不能提供足夠的收入供我妹妹和我上大學(xué)。兩年后就該是我上大學(xué)的時(shí)候了。再過(guò)三年，妹妹也要上了。時(shí)間一天天過(guò)去，媽媽拼命想辦法積蓄錢。很清楚，爸爸已盡了最大努力--除了一份全日工作之外，還耕種了八十英畝地。

我們賣了汽車旅館沒(méi)幾個(gè)月，媽媽搬回來(lái)一臺(tái)舊打字機(jī)。這架打字機(jī)有時(shí)會(huì)跳字，鍵盤也很松。那天吃晚飯時(shí)，我把這臺(tái)機(jī)器說(shuō)成是“廢物一件”。

“我們只買得起這樣舊的，”媽媽說(shuō)?！皩W(xué)打字用是夠可以的了?！睆哪翘炱?，餐桌一收拾，盤子一洗，媽媽馬上到她的縫紉間去練習(xí)。有幾天，那緩慢的嗒、嗒、嗒的聲音一直持續(xù)到午夜。

臨近圣誕節(jié)的時(shí)候，我聽(tīng)說(shuō)媽媽在電臺(tái)找到一份工作。我一點(diǎn)也不驚奇，也不覺(jué)得有什么特別，但媽媽卻欣喜萬(wàn)分。

星期一，媽媽第一天上班回來(lái)，我發(fā)覺(jué)媽媽的高興勁兒已經(jīng)煙消云散。媽媽繃著臉，看上去很疲勞，我沒(méi)對(duì)她作任何表示。

星期二，爸爸做晚飯，收拾廚房。媽媽呆在縫紉間練習(xí)打字?！皨寢屵€好嗎?”我問(wèn)爸爸。

“媽媽打字碰到點(diǎn)困難，”他說(shuō)，“她需要練習(xí)。我想，如果我們?cè)诩依锒鄮鸵稽c(diǎn)忙，她會(huì)很感激的?！?/p>

“我已經(jīng)做得不少了，”我馬上警覺(jué)起來(lái)，說(shuō)道。

“我知道你做得不少，”爸爸心平氣和地說(shuō)?！罢f(shuō)不定你還得再多干一點(diǎn)。你要記住，她現(xiàn)在工作主要是為了能供你上大學(xué)?！?/p>

老實(shí)說(shuō)，上不上大學(xué)我并不在乎。我真希望媽媽一點(diǎn)也不要把這事放在心上。

星期三，當(dāng)發(fā)現(xiàn)媽媽哭時(shí)我所感到的震驚和窘迫，完全表明了我對(duì)媽媽所承受的壓力是多么的不理解。我坐在她的身旁，慢慢開(kāi)始理解了。

“我想我們都不免有失敗的時(shí)候，”媽媽平靜地說(shuō)。我可以感覺(jué)到她的痛苦，也感覺(jué)到她在極力抑制著由于我闖進(jìn)來(lái)而被打斷的強(qiáng)烈情感的發(fā)泄。突然，我心里一酸，伸開(kāi)雙臂，把媽媽摟在懷里。

媽媽再也控制不住了。她把臉貼著我的肩膀，抽泣著。我緊緊抱著她，沒(méi)有說(shuō)話。我明白我是在做我應(yīng)該做的和我所能做的，這就夠了。媽媽非常激動(dòng)，我感到她的背在顫抖。就在那一時(shí)刻，我第一次明白媽媽也有弱點(diǎn)。她還是我的媽媽，但又不僅如此：她和我一樣也是一個(gè)普通的人，會(huì)害怕，會(huì)受到傷害，會(huì)遭遇失敗。我感覺(jué)到她的痛苦，就像我千百次在她懷里尋求安慰時(shí)，她感到我的痛苦一樣。

一周過(guò)后，媽媽找到一個(gè)賣紡織品的工作，工資只有原先電臺(tái)的一半。“這是一個(gè)我能勝任的工作，”她簡(jiǎn)單地說(shuō)道。但在晚上，她繼續(xù)在那臺(tái)綠色的舊打字機(jī)上練習(xí)。那時(shí)，每當(dāng)我在夜晚走過(guò)她的房門前，聽(tīng)著她那一刻不停的嗒、嗒的打字聲時(shí)，我的感情與過(guò)去迥然不同了。我深知，在那個(gè)房間里進(jìn)行著的絕不僅僅是一個(gè)婦女在學(xué)習(xí)打字。

兩年后我上大學(xué)時(shí)，媽媽找到一份薪金比原來(lái)高但責(zé)任也比原來(lái)重的辦公室工作。使我不得不相信的是，媽媽不可思議地從失敗中學(xué)到的東西竟與我所學(xué)到的一樣多。因?yàn)閹啄旰?，我大學(xué)畢業(yè)、自豪地受聘擔(dān)任報(bào)紙記者時(shí)，她已在我們家鄉(xiāng)的報(bào)社里當(dāng)了六個(gè)月的記者了。

那臺(tái)綠色舊打字機(jī)現(xiàn)在放在我的辦公室里，至今沒(méi)有修理過(guò)。它是一件紀(jì)念品。但它所勾起的我的回憶與媽媽的不盡相同。每當(dāng)我寫文章遇到困難想打退堂鼓時(shí)，或是自嘆不走運(yùn)時(shí)，我就往那臺(tái)破舊的打字機(jī)里卷進(jìn)一張紙，像媽媽當(dāng)年一樣，一個(gè)字一個(gè)字地吃力地打著。這時(shí)，我回憶起的不是媽媽的失敗，而是她的勇氣，她那一往無(wú)前的勇氣。

這臺(tái)打字機(jī)是我一生中得到的最好的紀(jì)念品。

小男孩的病似乎并不太重。但他顯然在為什么事憂心忡忡。究竟是什么事呢？

一天的等待 歐內(nèi)斯特·海明威

他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見(jiàn)他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。

“你怎么啦，寶貝?”

“我頭痛?！?/p>

“你最好回床上去睡?！?/p>

“不，我沒(méi)啥病?！?/p>

“你先去睡。我穿好衣服來(lái)看你。”

可是當(dāng)我來(lái)到樓下時(shí)，他已穿好衣服，坐在火爐旁。這個(gè)9歲的男孩，看上去病得厲害，一副可憐的模樣。我用手摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。

“你到樓上去睡，”我說(shuō)，“你病了?！?/p>

“我沒(méi)有病，”他說(shuō)。

醫(yī)生來(lái)后，量了孩子的體溫。

“多少度?”我問(wèn)醫(yī)生。

“102度。”

下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥丸，并囑咐如何服用。一種藥退燒，另一種潤(rùn)腸、通便，還有一種是去酸。他解釋說(shuō)，流感細(xì)菌只能在酸性環(huán)境中生存。他似乎對(duì)流感很內(nèi)行，并說(shuō)，如果發(fā)燒不超過(guò)一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，只要當(dāng)心不引起肺炎，就無(wú)危險(xiǎn)。

我回到房里，記下孩子的體溫，并記下各種膠囊的服用時(shí)間。

“要不要讓我讀點(diǎn)書給你聽(tīng)?”

“好的，如果你想讀的話，”孩子說(shuō)。他的臉色十分蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的一切漠然置之。

我朗讀霍華德·派爾的《海盜故事》，但我看得出他并不在聽(tīng)。

“你感覺(jué)怎么樣，寶貝?”我問(wèn)他。

“到目前為止，還是老樣子，”他說(shuō)。

我坐在床的腳端自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒藥丸。按理，他本該睡著了。然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床的腳端，神情異常。

“你為什么不睡一會(huì)兒呢? 到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的?！?/p>

“我寧愿醒著?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是這事令你煩惱的話?！?/p>

“沒(méi)有什么可煩惱的。”

“不，我是說(shuō)，要是這事終將給你帶來(lái)煩惱的話，你就不必呆在這里?！?/p>

我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨，就像那光禿禿的樹(shù)木，那灌木叢，那砍下的樹(shù)枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過(guò)似的。我?guī)е夷菞l幼小的愛(ài)爾蘭獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步。但在這玻璃般平滑的地面上站立和行走是很困難的。紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，都是挺重的。一次槍也摔丟了，在冰上滑出去老遠(yuǎn)。

高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉。當(dāng)它們快要從堤岸上消失時(shí)，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹(shù)上，但大部分飛散了，鉆進(jìn)了灌木叢。你得在這些被冰裹著的樹(shù)叢上跳上好幾下，才能把它們驚起。當(dāng)你在這些既滑又有彈性的樹(shù)叢上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來(lái)，使你很難射中。我擊落了兩只，卻讓它們逃掉了五只。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x家不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。

回到屋里，他們說(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。

“你們不能進(jìn)來(lái)，”他說(shuō)?！澳銈兦f(wàn)不要傳染上我的病?！?/p>

我來(lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開(kāi)時(shí)那樣躺著。他面色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床的另一端。

我量了他的體溫。

“多少?”

“大約一百，”我說(shuō)。實(shí)際上是102度4分。

“原先是102度，”他說(shuō)。

“誰(shuí)說(shuō)的?”

“醫(yī)生。”

“你的體溫沒(méi)啥問(wèn)題，”我說(shuō)，“用不著擔(dān)心?！?/p>

“我不擔(dān)心，”他說(shuō)，“但是我不能不想?！?/p>

“不要想，”我說(shuō)?！胺判暮昧恕！?/p>

“我沒(méi)有什么不放心的，”他說(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。

“將這個(gè)用水吞下?！?/p>

“你看這有用嗎?”

“當(dāng)然有用?！?/p>

我坐下來(lái)，打開(kāi)了《海盜故事》，開(kāi)始讀給他聽(tīng)，但我看得出來(lái)他不在聽(tīng)，于是我停了下來(lái)。

“你看我大概什么時(shí)候會(huì)死?”他問(wèn)道。

“什么?”

“到我死大概還有多少時(shí)間?”

“你不會(huì)死。你怎么啦?”

“啊，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)102度?！?/p>

“人發(fā)燒發(fā)到102度是不會(huì)死的。你這是說(shuō)傻話?！?/p>

“我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)告訴我說(shuō)，燒發(fā)到44度就不能活了。我已經(jīng)102度了?！?/p>

原來(lái)自上午9點(diǎn)起，整整一天他都在等死。

“你這可憐的寶貝，”我說(shuō)，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。用那種溫度計(jì)量，37度是正常的體溫。用這種溫度計(jì)量，正常體溫是98度。”

“你肯定?”

“絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)，”我說(shuō)?！斑@跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就好像我們車速開(kāi)到七十英里該折合成多少公里一樣?！?/p>

他那凝視著床的腳端的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩和了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來(lái)。

防空洞 羅德·塞林

第一幕內(nèi)容提要：某個(gè)夏夜，斯道克頓家在慶祝生日。來(lái)賓中有他的鄰居：享德森一家、韋斯一家，還有哈洛一家。正當(dāng)宴會(huì)進(jìn)行時(shí)，收音機(jī)里出乎意料地傳來(lái)了美國(guó)總統(tǒng)的公告，因懷疑敵方導(dǎo)彈飛近，宣布全國(guó)處于緊急狀態(tài)。宴會(huì)就此結(jié)束，鄰居們急匆匆趕回家去。

然而，過(guò)不多久他們又一個(gè)個(gè)回到了斯道克頓家。原因十分簡(jiǎn)單，那就是他們想活下去——想分享斯道克頓家的防空洞。這是他們街上唯一的防空洞。

哈洛太太 杰雷，再去求求吧。 哈洛 你就別白費(fèi)口舌了。他任何人都不讓進(jìn)去。他說(shuō)他騰不出地方，生活用品也不夠，他家的防空洞只能呆3個(gè)人。 亨德森太太 那咱們?cè)趺崔k啊? 哈洛 也許咱們?cè)撎暨x一個(gè)地下室去收拾收拾，作好準(zhǔn)備。咱們把東西統(tǒng)統(tǒng)湊在一起。食品啦，水啦，一切應(yīng)用物件統(tǒng)統(tǒng)湊攏來(lái)。 哈洛太太 這不公平。(指著斯道克頓的住宅)他躲在防空洞里安安全全一點(diǎn)事也沒(méi)有，可咱們的孩子只好等著挨炸…… 亨德森 咱們到他的地下室去，把防空洞的門撞開(kāi)來(lái)。大伙說(shuō)好嗎? 眾人齊聲贊同。 亨德森向地下室入口處奔去，哈洛追上了他，說(shuō)道：

哈洛 你等等，你等等。那兒怎么擠得進(jìn)這么多人。這樣做簡(jiǎn)直愚蠢。 韋斯 咱們何不抽簽? 誰(shuí)家中簽就讓誰(shuí)家進(jìn)去? 哈洛 何必多此一舉呢? 他不會(huì)讓咱們進(jìn)去的。 亨德森 咱們可以一起走下去跟他說(shuō)，他把這條街上的人都得罪了。咱們可以去這樣跟他說(shuō)。 哈洛 那又有什么用? 我三番五次對(duì)你們說(shuō)過(guò)，即使咱們把門砸開(kāi)，那個(gè)防空洞也容納不下咱們這些人。咱們肯定會(huì)統(tǒng)統(tǒng)擠死，而且一點(diǎn)名堂也沒(méi)有。 亨德森太太 這兒的這些孩子，哪怕只有一個(gè)因此得救了——依我說(shuō)，這就是堂堂正正的理由。 又傳來(lái)播音員的聲音。

亨德森太太 他沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，韋斯! 我敢斷定你就是那種蹩腳透頂?shù)呢浬?韋斯突然穿過(guò)人群朝亨德森撲去，他們兩個(gè)隨即展開(kāi)了一場(chǎng)短暫的格斗。哈洛氣喘吁吁地奔過(guò)來(lái)，站到他們中間，把雙方隔開(kāi)。 哈洛 你們?cè)俅虬?，繼續(xù)打嘛。咱們用不著等導(dǎo)彈飛過(guò)來(lái)。咱們自己都會(huì)火并嘛。 韋斯太太 （懇求）馬蒂，再到比爾的防空洞走一遭吧。求他—— 韋斯 我已經(jīng)求過(guò)他了。毫無(wú)用處。 警報(bào)又響了，人們似乎靠得更近了，大家抬著頭凝視夜空?？吹靡?jiàn)遠(yuǎn)方的探照燈光。

哈洛 探照燈。導(dǎo)彈一定更近了。 亨得森 （突然推開(kāi)哈洛，向通向地下室的臺(tái)階走去）我這就下去叫他把那扇門打開(kāi)來(lái)。你們這些人怎么想，我可不管啦?，F(xiàn)在能做的只有這件事了。 男子甲 他說(shuō)得對(duì)?？彀。蹅?nèi)ジ伞?/p>

防空洞里 格雷斯緊緊摟著保羅。斯道克頓靠近門站著，靜聽(tīng)那伙人走近時(shí)從外面?zhèn)鱽?lái)的喧鬧聲。嘭 嘭，敲防空洞門的聲音震天響。

防空洞外 亨德森 比爾? 比爾·斯道克頓! 一大群想活命的你的鄰居都在外面等著啦?，F(xiàn)在你好開(kāi)門了，讓咱們一道來(lái)合計(jì)合計(jì)你這個(gè)洞里能進(jìn)去多少人。要是你不肯開(kāi)，那你盡管我行我素下去吧——可咱們就要打進(jìn)來(lái)了。 哈洛上場(chǎng)，擠過(guò)人群，走到防空洞門邊。 哈洛 比爾，我是杰雷。外面這些人可不是在開(kāi)玩笑啊。 斯道克頓的聲音 我在里面也不是在開(kāi)玩笑。我已經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，杰雷。你們這是在浪費(fèi)時(shí)間。你們?cè)诶速M(fèi)寶貴時(shí)間，你們本可以用這些時(shí)間干些別的事情……比如你們可以想想逃生的辦法。

男子甲 咱們干嗎不去找根結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的粗木頭來(lái)把門砸開(kāi)? 亨德森 咱們不妨到貝內(nèi)特大街去。菲爾·克蘭家地下室里有幾根大木頭。我看見(jiàn)過(guò)。咱們?nèi)タ敢桓?。我們只要叫克蘭閉上嘴，別把這事張揚(yáng)出去就行了。 韋斯 咱們還是克制一點(diǎn)，先別爭(zhēng)，好好想一想…… 亨德森 （轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉朝著韋斯）你要想就去想，不關(guān)別人什么事。你也罷，和你臭味相投的人也罷，別人才不管呢。我本以為這些話在上面已經(jīng)講清楚了。我認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急首先是得把你攆出去。 亨德森話音剛落，他便冷不防拔出拳頭朝韋斯臉上猛地?fù)]去。韋斯猝不及防，被打倒在墻腳。他妻子尖叫著奔到他身邊，手里仍抱著嬰孩。有幾個(gè)人想使勁拉住那位鄰居，這時(shí)出現(xiàn)了一陣混亂。哈洛迅速走到了韋斯跟前，扶著他立起身來(lái)。警報(bào)再次拉響。

亨德森 （聲音蓋過(guò)警報(bào)和混亂中的喧鬧聲）快，咱們?nèi)フ覙訓(xùn)|西把這扇門砸開(kāi)。 大伙從地下室出來(lái)走向臺(tái)階。

防空洞里 斯道克頓慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉朝著妻子。這伙人正在離去，但即便此刻，斯道克頓一家人耳邊仍然回響著他們憤怒的尖叫聲。 格雷斯 （抬起頭來(lái)）比爾，剛才那些人都是誰(shuí)呀? 斯道克頓 （轉(zhuǎn)過(guò)身去盯著門看）"那些人?"那些是咱們的鄰居，格雷斯。咱們的朋友。是和咱們?cè)谝粭l街上生活了20年的人。（接著露出一種異樣的固執(zhí)的神態(tài)，同時(shí)換了一種口氣）來(lái)，保羅。咱們拿東西來(lái)把門頂住。能拿來(lái)的統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)。

于是，他和孩子動(dòng)手用家具、發(fā)電機(jī)、書本以及凡是可以搬動(dòng)的東西堆起一道障礙。

防空洞外 那群人扛著一根約有15英尺長(zhǎng)的又粗又大的木頭沿街走來(lái)。他們的喊叫聲與斷斷續(xù)續(xù)的警報(bào)聲、康納雷民防廣播電臺(tái)播音員的聲音混成一片。 播音員的聲音 我們接到通知，再一次提醒全體居民保持鎮(zhèn)靜，不要上街。這是緊急通知。請(qǐng)不要上街。有關(guān)方面正在采取一切防護(hù)措施。但我們必須保證軍用車輛和民防系統(tǒng)的重要車輛在大街上暢通無(wú)阻。所以再一次提醒各位不要上街。請(qǐng)各位不要上街!

那伙人剛聚集到斯道克頓家門前，便立刻扛著那根大木頭向里沖，并沿著臺(tái)階往地下室走去。正當(dāng)木頭猛撞防空洞門時(shí)，警報(bào)拉得更響，更尖厲刺耳了。就在這時(shí)，我們看到韋斯和哈洛都加入到這伙人中，握住木頭助上一臂之力。

防空洞里 當(dāng)防空洞門因受到猛烈撞擊而快要倒下時(shí)，斯道克頓和保羅用勁頂著。周圍響著一片怒吼聲，斷斷續(xù)續(xù)的警報(bào)聲，婦女兒童的哭鬧聲。

防空洞內(nèi)外 當(dāng)防空洞門被砸開(kāi)時(shí)，這片嘈雜聲響到了震耳欲聾的地步。保羅和斯道克頓被推到防空洞的里面。正在這時(shí)，地下室的電燈亮了。警報(bào)聲也響到了極點(diǎn)。接著突然消失，隨之四周是長(zhǎng)時(shí)間的一片死寂。然后，從一處角落里的手提收音機(jī)中傳來(lái)了播音員的聲音。

人群中發(fā)出一陣低語(yǔ)聲，有幾個(gè)半心半意地點(diǎn)點(diǎn)頭，但這時(shí)大家還沒(méi)有從震驚中清醒過(guò)來(lái)。 哈洛 我想馬蒂不會(huì)因這件事而記恨你的。（說(shuō)完轉(zhuǎn)向斯道克頓）我希望比爾不要為此——（指著他周圍被毀壞的東西）而記恨咱們。咱們會(huì)賠償損失的，比爾。咱們馬上募捐。 當(dāng)斯道克頓穿過(guò)地下室經(jīng)過(guò)他們身旁向臺(tái)階邁去時(shí)，所有的眼睛都盯著他。又是一陣沉寂。 韋斯 （聲音顫抖，緊張不安）咱們不妨……明天晚上咱們不妨舉行街坊聚會(huì)什么的。好好慶祝一番。我想這么個(gè)慶祝會(huì)倒是值得開(kāi)的。 韋斯環(huán)視四周，朝大伙笑笑，但他的微笑顯得局促不安，一則因?yàn)樾挠杏嗉?，二則因?yàn)樗械酱丝逃惺裁礀|西吸引住了大家。這東西使人沮喪，令人極度不安。斯道克頓向上走了一級(jí)臺(tái)階，隨即止步，回過(guò)身來(lái)面對(duì)大家。他的臉上毫無(wú)表情。

哈洛 （佯裝笑容，竭力想緩和空氣）舉行街坊聚會(huì)這個(gè)主意倒是不錯(cuò)。（朝四周的人看看）只要能幫助恢復(fù)正常，什么都成。 斯道克頓 （看著一張張的臉，不慌不忙地?fù)u搖頭）正常?（稍停）我不懂。我不懂什么叫"正常"。原先我以為我懂，可我現(xiàn)在搞不清楚了。 哈洛 我不是對(duì)你說(shuō)過(guò)咱們會(huì)賠償損失的…… 斯道克頓（目不轉(zhuǎn)睛地看著他）損失? （點(diǎn)點(diǎn)頭）我不知道咱們是否清楚，那都是些什么損失? （又看看一張張的臉）也許最大的損失是終于了解到在正常狀況下咱們是個(gè)什么樣子。咱們?cè)瓉?lái)是這種人。透過(guò)薄薄的一層就能看清。我是說(shuō)咱們?nèi)既绱?。都是些赤裸裸的畜牲，把性命看得那么重，為了能夠活下去，可以把自己的鄰居活活弄死。（他靠在樓梯邊的墻上，突然感覺(jué)疲憊不堪。他一面轉(zhuǎn)過(guò)身子離開(kāi)他們，一面輕聲說(shuō)）今天晚上咱們沒(méi)有挨炸彈……可是我懷疑即使沒(méi)有炸彈，咱們是否就一定不會(huì)完蛋。 他繼續(xù)拾級(jí)而上。

白日夢(mèng)的名聲一向不好，但現(xiàn)在科學(xué)研究已揭示，白日做夢(mèng)也許真能增進(jìn)心理健康和提高創(chuàng)造力，白日做夢(mèng)甚至可幫助你實(shí)現(xiàn)你渴望達(dá)到的目標(biāo)。

做點(diǎn)白日夢(mèng) 尤金·羅德塞普

“又在白日做夢(mèng)啦，巴勃? 你要是老這樣消磨時(shí)間，你將一事無(wú)成! 難道你就不能找點(diǎn)有益的事做嗎?”

許多年輕人都聽(tīng)到他們的父母講過(guò)類似的話。直到最近，這種對(duì)白日做夢(mèng)的敵視態(tài)度仍是人們最常見(jiàn)的態(tài)度。白日做夢(mèng)被視為浪費(fèi)時(shí)間，或被看成是逃避現(xiàn)實(shí)生活及其責(zé)任的一種不健康的傾向。但現(xiàn)在有人對(duì)此持一種新的見(jiàn)解。有些人認(rèn)為，白日做夢(mèng)或許是一件十分有益于健康的事情。

人們對(duì)白日做夢(mèng)的態(tài)度正在改變，這與人們對(duì)夜間做夢(mèng)的看法的變化有非常相似之處。人們?cè)欢纫詾橐归g做夢(mèng)干擾我們所需的休息。后來(lái)，研究人員設(shè)法打斷睡眠者的夢(mèng)。他們獲悉不讓睡眠者做夢(mèng)，他們反而得不到有益的休息。這些人變得緊張不安，煩躁易怒。他們的注意力難以集中。他們會(huì)暫時(shí)在精神上受到損害。要恢復(fù)健康，就得讓他們做夢(mèng)。

如今研究人員正發(fā)現(xiàn)白日做夢(mèng)對(duì)人的精神可能也有重要的影響。他們說(shuō)，白日做夢(mèng)是一種很好的休息方式。其好處還不止于此。一些心理學(xué)家已經(jīng)進(jìn)行過(guò)試驗(yàn)，并得出一些令人吃驚的結(jié)論。

瓊·t·弗賴伯格博士得出結(jié)論說(shuō)，白日做夢(mèng)有助于智力的發(fā)展。她說(shuō)，白日做夢(mèng)還能使人更加專注，延長(zhǎng)注意力集中的時(shí)間，并改善與別人相處的能力。在對(duì)上學(xué)的兒童進(jìn)行的一項(xiàng)試驗(yàn)中，這位研究人員還發(fā)現(xiàn)白日做夢(mèng)使孩子們更加注意細(xì)節(jié)。他們的精神更加愉快。他們相互間合作得更好。另一名研究人員報(bào)告說(shuō)，白日做夢(mèng)似乎能改善自我克制力與創(chuàng)造力。

但這些僅是一部分情況。有關(guān)白日做夢(mèng)的最引人注目的事情，或許是它在按我們自己的意愿創(chuàng)造未來(lái)生活方面所起的有益作用。工業(yè)家亨利·j·凱澤相信，他的成功相當(dāng)程度上應(yīng)歸功于積極利用白日做夢(mèng)。他堅(jiān)持說(shuō):“你盡可以想象自己的未來(lái)。”佛洛倫斯·南丁格爾曾夢(mèng)想成為護(hù)士。年輕的托馬斯·愛(ài)迪生也曾把自己想象成一位發(fā)明家。對(duì)這些著名的成功者來(lái)說(shuō)，似乎他們的白日夢(mèng)統(tǒng)統(tǒng)變成了現(xiàn)實(shí)。

哈里·埃默森·福斯迪克博士相信，我們想象自己成為什么樣的人，結(jié)果往往就成為什么樣的人。他勸告說(shuō):“在你的心目中樹(shù)立起一個(gè)你自己的形象……，這樣，你就會(huì)向這個(gè)形象靠攏。倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一個(gè)失敗者，單這一點(diǎn)就會(huì)使勝利化為泡影。你若把自己想象成一個(gè)勝利者，這將對(duì)你的成功起到不可估量的作用。如果你心目中沒(méi)有一個(gè)確立的形象，你就會(huì)隨波逐流……”

一些運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷似乎證實(shí)了這種看法。例如，前撐桿跳冠軍約翰·尤爾塞斯每次比賽前都使用白日做夢(mèng)的技術(shù)。他想象自己贏得勝利。他逼真地想象自己在某一高度是怎樣越過(guò)橫竿的。他會(huì)把所有的細(xì)節(jié)一一地在腦海里審察一遍。他會(huì)想象到體育場(chǎng)和觀眾的情景。他甚至想象出草坪和泥土發(fā)出的氣味。他說(shuō)，這種想像力的運(yùn)用在腦子里留下記憶痕。這些記憶痕將有助于他的臨場(chǎng)發(fā)揮。

為什么腦子里的一個(gè)成功形象會(huì)有助于取得實(shí)際的成功?身為外科醫(yī)生兼作家的馬克斯韋爾·莫爾茨博士是這樣解釋的：“你的精神系統(tǒng)不能區(qū)別想象的經(jīng)歷和實(shí)際的經(jīng)歷。無(wú)論哪種情況，它都自動(dòng)地對(duì)你給的信息作出反應(yīng)……它對(duì)你信以為真或想象為實(shí)的情況做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！?/p>

他相信，有目的的白日做夢(mèng)在腦子里建立起新的“記憶”。這些積極的記憶可以改善一個(gè)人的自我形象。而自我形象對(duì)一個(gè)人的行動(dòng)和成就有著重要的影響。

你會(huì)利用有意識(shí)的白日做夢(mèng)來(lái)創(chuàng)造自己的前程嗎?你不妨試一試。下面是那些相信白日做夢(mèng)的創(chuàng)造性的人推薦的方法。選一個(gè)你能獨(dú)自一人不受打擾的時(shí)間。閉上你的眼睛，讓你的想像力更加自由地翱翔。許多人發(fā)現(xiàn)，如果假想自己坐在一個(gè)大的屏幕前，則可以獲得最佳效果。他們可以將自己的理想的形象放映到這個(gè)屏幕上。

現(xiàn)在你就來(lái)盡可能生動(dòng)地按你所希望的那樣想象一下你自己吧。記住將你想達(dá)到的目標(biāo)想象成似乎你已達(dá)到了。仔細(xì)琢磨一番這一圖像的全部細(xì)節(jié)。每一個(gè)細(xì)節(jié)都要看得清楚、明晰。將這些細(xì)節(jié)深深地刻印在你的記憶里。這樣生成的記憶痕，據(jù)信會(huì)影響你的日常生活。它們將幫助把你引向你要達(dá)到的目標(biāo)。

當(dāng)然，白日做夢(mèng)絕不能代替艱苦的努力。如果你要在運(yùn)動(dòng)上有所成就，你還得進(jìn)行大量的練習(xí)。你得努力提高技術(shù)。如果你要學(xué)業(yè)優(yōu)異，你絕不能忽視學(xué)習(xí)。單是白日做夢(mèng)不能使你功成名就，如愿以償。但與較為通常的自我提高的方法結(jié)合起來(lái)，它就有可能起關(guān)鍵性的作用。是僅僅干得好一些，還是成為冠軍，其差別往往在此一舉。

假如研究人員所說(shuō)是真，那么沒(méi)有想入非非、白日做夢(mèng)的生活就不可能是豐富多彩和富有成就的。因此研究人員建議每天留出幾分鐘用于白日做夢(mèng)。這樣做，可以改善你的身心健康。每天放上10分鐘或15分鐘的“假”，到想象的王國(guó)里去遨游一番，可以為你的生活增添許多興奮和樂(lè)趣。說(shuō)不定你真的會(huì)見(jiàn)到你的白日夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)呢。

他們用他們的唯一武器——歌喉——與納粹對(duì)抗。

反抗之歌 弗格斯·博德威奇

當(dāng)你行走在捷克共和國(guó)特雷津的霧氣籠罩的鋪著石子的街道上的時(shí)候，心里便會(huì)充滿著這座村子的六十年前的景象，當(dāng)時(shí)那里是一座塞滿了絕望的奄奄一息的猶太人的納粹集中營(yíng)。然而，特雷津并非僅僅是個(gè)遭受苦難的地方，它還是個(gè)贏得勝利的場(chǎng)所。

特雷津曾經(jīng)是處有點(diǎn)反常的展示櫥窗。與奧斯威辛、特雷布林卡等滅絕人的集中營(yíng)不同，納粹將這座位于布拉格附近的村鎮(zhèn)刻意打扮以欺騙世人。第二次世界大戰(zhàn)期間的許多時(shí)間里，納粹的宣傳機(jī)器宣傳猶太人在那里過(guò)著悠閑的生活，他們甚至利用被抓捕的猶太制片人杜撰情節(jié)拍攝了一部電影，展示“愉快的”猶太人在聽(tīng)講座和在曬太陽(yáng)。而現(xiàn)實(shí)卻是迥然不同。這座原本只能容納7千人的小鎮(zhèn)如今卻擠著5萬(wàn)8千個(gè)猶太人。幾乎沒(méi)有什么醫(yī)療設(shè)施，床上到處爬滿虱子等害蟲(chóng)，廁所里污水外溢。曾在特雷津待過(guò)的15萬(wàn)人中，3萬(wàn)5千人死在那里，多數(shù)死于疾病和饑餓。

出于宣傳目的，集中營(yíng)方面也做過(guò)一些讓步。黨衛(wèi)隊(duì)只在城堡的外面設(shè)崗，營(yíng)內(nèi)日?；顒?dòng)由一個(gè)猶太人“長(zhǎng)老委員會(huì)”監(jiān)管。只要關(guān)押在里面的人的言行不引起納粹的注意，該委員會(huì)裝著視而不見(jiàn)。

于是，在彌漫著死亡的氛圍中，作家勉強(qiáng)還能寫，畫家勉強(qiáng)還能畫，作曲家勉強(qiáng)還能作曲。其中，有位名叫拉斐爾·沙克特的年約三十五、六的音樂(lè)指揮。他長(zhǎng)得相貌堂堂，一頭烏黑鬈發(fā)，顯得很有魅力。在戰(zhàn)前布拉格的濃濃的多元文化氛圍中他剛嶄露頭角。納粹逮捕他之前，他壓根兒就沒(méi)有想過(guò)他是猶太人。

他在集中營(yíng)里關(guān)了經(jīng)年累月，眼見(jiàn)越來(lái)越多的猶太人消失在東運(yùn)的納粹車輛中，沙克特對(duì)抓捕他的人的憤怒與日俱增。于是他想到了一個(gè)大膽的計(jì)劃。

他用一句話向他的室友吐露了他的想法：“我們可以用歌聲向納粹表達(dá)我們無(wú)法向他們直接說(shuō)的話?！?/p>

他們的武器便是威爾第的《安魂曲》。

沙克特想要說(shuō)的話統(tǒng)統(tǒng)被掩飾在以上帝的憤懣和人類的解放為主題的《安魂曲》的拉丁詞語(yǔ)中了。沙克特僅有的樂(lè)器只是從垃圾堆中找來(lái)的一架簧風(fēng)琴，除此而外，他便只好靠人的'嗓子了。為實(shí)施這一計(jì)劃他全身心都投入了，他設(shè)法招募到150名歌手。

其中有一位是生著一對(duì)棕色眼睛的名叫馬里安卡·梅的十多歲的少女。她每天得工作12小時(shí)，從擦窗戶到為德軍士兵制作煙荷包，什么都得干。然而晚上她常溜去參加合唱隊(duì)，在那里，威爾第的音樂(lè)和沙克特的激情使她受到鼓舞?！皼](méi)有拉斐爾·沙克特，我們不會(huì)活下來(lái)，”梅說(shuō)。她是少數(shù)幾位在戰(zhàn)爭(zhēng)中幸免于難的合唱隊(duì)成員之一?！八靡魳?lè)拯救了我們?！?/p>

沙克特在簧風(fēng)琴上強(qiáng)有力地奏出威爾第的崇高主題時(shí)，女高音和男聲最高音歌手們， 男高音和男低音歌手們，強(qiáng)忍饑餓的折磨，均各就各位。他們只有唯一的一份樂(lè)譜，歌手們只得強(qiáng)行記住自已那部分的用拉丁文譜寫的樂(lè)曲，而懂得拉丁文的，除沙克特外就很少有人了。

當(dāng)他們排練被稱之為“憤怒之日”的最主要的一章時(shí)，沙克特解釋說(shuō)，這意味著上帝將根據(jù)人們的所作所為來(lái)裁判所有的人——包括納粹們，他們終將要為他們對(duì)猶太人犯下的罪行受到懲罰?！拔覀冋谒麄兠媲皹?shù)立一面鏡子，”他說(shuō)，“他們逃脫不了末日的來(lái)臨?！?/p>

盡管德國(guó)人在關(guān)押的人中安插了奸細(xì)，沙克特還是設(shè)法將合唱團(tuán)排練的真正意圖掩蓋了起來(lái)。然而集中營(yíng)的猶太長(zhǎng)老們依然十分不安?！暗聡?guó)人會(huì)把合唱團(tuán)的人統(tǒng)統(tǒng)放逐并絞死你們的，”他們?cè)谝淮螤?zhēng)論得異常激烈的會(huì)議上告誡沙克特說(shuō)。

那天晚上，沙克特對(duì)合唱團(tuán)的人說(shuō)道：“我們?cè)诟傻氖且患ｋU(xiǎn)的事情。如果哪位想走，請(qǐng)自便。”

沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)。

終于在1943年的秋天一切都準(zhǔn)備就緒。在從前的一所健身房里，他們?yōu)殛P(guān)押在集中營(yíng)的人們演出了第一場(chǎng)。有人找來(lái)一架缺了一條腿的舊鋼琴，用一只板條箱支撐著。演出時(shí)，一位技師用一把鉗子調(diào)音。

威爾第的音樂(lè)像電一般頃刻燃遍聽(tīng)眾。許多人迄今仍記得那是他們一生中所遇到的最有震撼力的事件之一。《安魂曲》如同放在人們面前的佳肴，饑餓使得他們拚命地啃噬著。

在接下來(lái)的幾個(gè)月中，《安魂曲》反復(fù)上演了數(shù)次，以便讓更多的關(guān)在集中營(yíng)的人們看到。

隨后，沙克特接到集中營(yíng)司令官的安排一場(chǎng)專場(chǎng)演出的命令。這場(chǎng)演出是為了歡迎國(guó)際紅十字會(huì)的代表們的，他們被納粹愚弄竟胡說(shuō)什么猶太人在特雷津日子過(guò)得很舒適。來(lái)看的還有納粹的高官們，其中一位是名叫阿道夫·艾希曼的黨衛(wèi)隊(duì)的陸軍中校。于是演出便成了無(wú)畏的猶太人與操縱滅絕猶太人計(jì)劃者之間的一場(chǎng)面對(duì)面的對(duì)抗。

盡管作了最大努力，沙克特只能召集到60名合唱歌手。骨瘦如柴的他們聚集在小小的舞臺(tái)上，艾希曼身著納粹的全副戎裝坐在前排。猶太人的目光直逼納粹們，他們?cè)匠郊ぐ海?/p>

憤怒之日到來(lái)之際必將這世界化為灰燼……審判來(lái)到之時(shí)顫栗吧……有仇必報(bào)。

演出結(jié)束，沒(méi)有任何掌聲。納粹們默默地起身離座。艾希曼臨走時(shí)，有人聽(tīng)到他得意地笑著說(shuō)：“他們?cè)诮o自己唱挽歌呢。”他永遠(yuǎn)也不會(huì)知道猶太人是在給他唱挽歌呢。

演出后不久，沙克特和合唱團(tuán)的幾乎全體團(tuán)員便被裝載進(jìn)去奧斯威辛方問(wèn)的車廂，沒(méi)有人再看見(jiàn)過(guò)他。

馬里安卡·梅是盟軍到達(dá)特雷津后獲得自由的人中的一個(gè)。“在那個(gè)集中營(yíng)我什么都不相信，”梅說(shuō)道，她眼神中呈現(xiàn)出的既有那彌漫著死亡的特雷津的街道也有如今所住的紐約州北部舒展的山丘?！澳菚r(shí)我常對(duì)自己說(shuō)，‘上帝在哪兒？如果上帝存在，那么他怎么會(huì)讓這些孩子死去？’沙克特不是一個(gè)教徒，可是他通過(guò)音樂(lè)給予我們的不是上帝又是什么？”

阿爾文·托夫拉寫道，今天技術(shù)的發(fā)展比歷史上任何時(shí)候都快得多。技術(shù)的象征已不再是工廠的大大的煙囪抑或流水裝配線了。在我們奔向未來(lái)之時(shí)，發(fā)展的速度將會(huì)更快。

工藝技術(shù)上不可思議的突飛猛進(jìn) a·托夫勒

對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，“技術(shù)”這個(gè)詞往往使人聯(lián)想到濃煙滾滾的鋼鐵廠或是轟隆作響的機(jī)器?；蛟S，技術(shù)的經(jīng)典代表仍然是半個(gè)世紀(jì)之前亨利·福特首創(chuàng)的流水裝配線。在電影《摩登時(shí)代》里，查理·卓別林則將流水裝配線變成現(xiàn)代社會(huì)的象征。然而，這一象征并不完善，且易引起誤解，因?yàn)榧夹g(shù)從來(lái)就不僅僅是工廠和機(jī)器。中世紀(jì)發(fā)明的馬軛導(dǎo)致了耕種方法的重大變革，它與幾世紀(jì)后發(fā)明的貝西默鼓風(fēng)爐一樣是重大的技術(shù)進(jìn)步。再者，除機(jī)器外，技術(shù)還包括技藝，即制作方法，而這些技藝、方法的運(yùn)用并不一定都要機(jī)器。技術(shù)包括促成化學(xué)反應(yīng)的方法，包括養(yǎng)魚(yú)、造林、劇院照明、選票統(tǒng)計(jì)以及歷史教學(xué)的方法等等。

到了今天，舊的技術(shù)象征更會(huì)引起誤解，因?yàn)楫?dāng)今最先進(jìn)的工藝流程是在遠(yuǎn)離流水裝配線和鼓風(fēng)爐的地方進(jìn)行的。實(shí)際上，在電子技術(shù)、太空技術(shù)以及大部分新興工業(yè)中，安靜和清潔的環(huán)境是其特色——有時(shí)甚至是必不可少的。而流水裝配線——組織大批的人從事簡(jiǎn)單的重復(fù)性的勞動(dòng)——已經(jīng)過(guò)時(shí)?，F(xiàn)在該是更換我們的技術(shù)象征的時(shí)候了——以便趕上技術(shù)本身越來(lái)越快的變化。

簡(jiǎn)要地回顧一下交通發(fā)展史，工藝技術(shù)的這種加速變化往往便可得到生動(dòng)形象的說(shuō)明。譬如，有人指出，在公元前6千年的時(shí)候，人類遠(yuǎn)距離交通的最快手段是駱駝運(yùn)輸隊(duì)，平均每小時(shí)8英里。直到公元前大約1千6百年雙輪馬拉戰(zhàn)車的發(fā)明，才將最高速度提高到每小時(shí)20英里。

雙輪馬拉戰(zhàn)車是一項(xiàng)非常突出的發(fā)明，要超過(guò)它的最高速度實(shí)在困難。過(guò)了將近3千5百年，到了公元1784年，第一輛郵車在英國(guó)運(yùn)行，其時(shí)速平均只有10英里。1825年問(wèn)世的第一輛蒸汽機(jī)車，最高時(shí)速僅為13英里，而當(dāng)時(shí)的大帆船僅以不到火車一半的速度在海上慢慢顛簸。大概直到19世紀(jì)80年代，人類借助一種更為先進(jìn)的蒸汽機(jī)車，才達(dá)到每小時(shí)100英里的速度。達(dá)到這一記錄，人類花了數(shù)百萬(wàn)年的時(shí)間。

然而，此后只用58年，就把這一速度提高到原先的4倍。到1938年，人們乘坐飛機(jī)旅行，時(shí)速超過(guò)400英里。后來(lái)，只用了20年瞬息功夫，這個(gè)速度就又翻了一番。到了20世紀(jì)60年代，火箭飛機(jī)的時(shí)速接近4千英里，而人們乘坐宇宙飛船則以1萬(wàn)8千英里的時(shí)速繞地球運(yùn)行。

我們無(wú)論是考察旅行的距離，達(dá)到的高度，還是考察礦產(chǎn)的開(kāi)采，這樣一種加速的趨向都是顯而易見(jiàn)的。這里，以及其它上千種的系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)資料里，都明白無(wú)誤地呈現(xiàn)出這種模式。數(shù)千年過(guò)去了，然后，到了我們的時(shí)代，一切極限突然統(tǒng)統(tǒng)被打破，出現(xiàn)了不可思議的突飛猛進(jìn)。

這一情況的出現(xiàn)，其原因在于技術(shù)自身的扶植作用?，F(xiàn)有的技術(shù)使得更多的技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。只要我們稍許看一看革新的過(guò)程，就會(huì)一目了然。技術(shù)革新包含三個(gè)階段，它們連在一起形成一個(gè)自我強(qiáng)化的循環(huán)。首先是一個(gè)創(chuàng)造性的可行的想法。其二是它的實(shí)際應(yīng)用。第三，是它在社會(huì)上的推廣。

當(dāng)體現(xiàn)這一新思想的技術(shù)推廣反過(guò)來(lái)幫助產(chǎn)生新的創(chuàng)造性思想的時(shí)候，這一過(guò)程就完成了，這個(gè)循環(huán)也就結(jié)束了。今天，有證據(jù)表明，這一循環(huán)的每一個(gè)步驟之間的時(shí)間已經(jīng)縮短了。

因此，正如人們常常提到的，一個(gè)千真萬(wàn)確的情況是，從古到今的科學(xué)家中有90%的人活在今天的世界上，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在天天都有。這些新的思想現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都得到更快的應(yīng)用。這一循環(huán)過(guò)程的第一和第二階段之間——即想法和應(yīng)用之間——的時(shí)間已大大縮短。這一點(diǎn)是我們和我們祖先之間的一個(gè)引人注目的差別。這不是說(shuō)我們比祖先更急于求成或較少懶惰，而是由于時(shí)間的推移，我們已經(jīng)發(fā)明了各種社會(huì)手段來(lái)加速這一進(jìn)程。

但是如果說(shuō)，將新思想投入市場(chǎng)應(yīng)用的時(shí)間縮短了的話，那么，它在全社會(huì)推廣的時(shí)間也縮短了。舉例說(shuō)吧，在美國(guó)，電冰箱在1920年前就開(kāi)始使用了，但是直到30多年之后，它的生產(chǎn)才達(dá)到高峰。然而到1950年的時(shí)候——只經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間——電視已從實(shí)驗(yàn)室的一件新玩意兒發(fā)展成娛樂(lè)業(yè)的最大的組成部分了。所以這一循環(huán)過(guò)程的第二和第三階段之間——即應(yīng)用和推廣之間——的間隔也同樣縮短了，而推廣的進(jìn)程正以驚人的速度加快進(jìn)行。

發(fā)明、應(yīng)用、推廣的加速反過(guò)來(lái)又更進(jìn)一步加速了整個(gè)循環(huán)過(guò)程。因?yàn)樾碌臋C(jī)器、新的技術(shù)不僅是一種新的創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，而且是新的創(chuàng)造性思想的源泉。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇六

課文指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。英語(yǔ)，有對(duì)話和短文。下面為大家?guī)?lái)了大學(xué)綜合英語(yǔ)2課文翻譯，歡迎大家參考！

中國(guó)式的學(xué)習(xí)特色

霍華德·加德納

1987年春，我和妻子埃倫帶著我們18個(gè)月的兒子本杰明在繁忙的中國(guó)東部城市南京住了一個(gè)月，同時(shí)考察中國(guó)幼兒園和小學(xué)的藝術(shù)教育情況。然而，我和埃倫獲得的有關(guān)中蓁教育觀念差異的最難忘的體驗(yàn)并非來(lái)自課堂，而是來(lái)自我們?cè)谀暇┢陂g寓居的金陵飯店的大堂。

我們的房門鑰匙系在一塊標(biāo)有房間號(hào)的大塑料板上。酒店鼓勵(lì)客人外出時(shí)留下鑰匙，可以交給服務(wù)員，也可以從一個(gè)槽口塞入鑰匙箱。由于口子狹小，你得留神將鑰匙放準(zhǔn)位置才塞得進(jìn)去。

本杰明愛(ài)拿著鑰匙走來(lái)走去，邊走邊用力搖晃著。他還喜歡試著把鑰匙往槽口里塞。由于他還年幼，不太明白得把鑰匙放準(zhǔn)位置才成，因此總?cè)贿M(jìn)去。本杰明一點(diǎn)也不在意。他從鑰匙聲響中得到的樂(lè)趣大概跟他偶爾把鑰匙成功地塞進(jìn)槽口而獲得的樂(lè)趣一樣多。

我和埃倫都滿不在乎，任由本杰明拿著鑰匙在鑰匙的槽口鼓搗。他的探索行為似乎并無(wú)任何害處。但我很快就觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象。飯店里任何一個(gè)中國(guó)工作人員若在近旁，都會(huì)走過(guò)來(lái)看著本杰明，見(jiàn)他初試失敗，便都會(huì)試圖幫忙。他們會(huì)輕輕握緊本杰明的手，直接將它引向鑰匙的槽口，進(jìn)行必要的重新定位，并幫他把鑰匙插入槽口。然后那位“老師”會(huì)有所期待地對(duì)著我和埃倫微笑，似乎等著我們說(shuō)聲謝謝——偶爾他會(huì)微微皺眉，似乎覺(jué)得我倆沒(méi)有盡到當(dāng)父母的責(zé)任。

我很快意識(shí)到，這件小事與我們?cè)谥袊?guó)要做的工作直接相關(guān)：考察兒童早期教育(尤其是藝術(shù)教育)的方式，揭示中國(guó)人對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的態(tài)度。因此，不久我就在與中國(guó)教育工作者討論時(shí)談起了鑰匙槽口一事。

兩種不同的學(xué)習(xí)方式

我的中國(guó)同行，除了少數(shù)幾個(gè)人外，對(duì)此事的態(tài)度與金陵飯店工作人員一樣?！奔热淮笕酥涝趺窗谚€匙塞進(jìn)槽口——這是處理槽口一事的最終目的，既然孩子還很年幼，還沒(méi)有靈巧到可以獨(dú)自完成要做的動(dòng)作，讓他自己瞎折騰會(huì)有什么好處呢?他很有可能會(huì)灰心喪氣發(fā)脾氣——這當(dāng)然不是所希望的結(jié)果。為什么不教他怎么做呢?他會(huì)高興，他還能早些學(xué)會(huì)做這件事，進(jìn)而去學(xué)做更復(fù)雜的事，如開(kāi)門，或索要鑰匙——這兩件事到時(shí)候同樣可以(也應(yīng)該)示范給他看。

我倆頗為同情地聽(tīng)著這一番道理，解釋道，首先，我們并不在意本杰明能不能把鑰匙塞進(jìn)鑰匙的槽口。他玩得開(kāi)心，而且在探索，這兩點(diǎn)才是我們真正看重的。但關(guān)鍵在于，在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)噲D讓本杰明懂得，一個(gè)人是能夠很好地自行解決問(wèn)題的。這種自力更生的精神是美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)最重要的一條育兒觀。如果我們向孩子演示該如何做某件事——把鑰匙塞進(jìn)鑰匙的槽口也好，畫只雞或是彌補(bǔ)某種錯(cuò)誤行為也好——那他就不太可能自行想方設(shè)法去完成這件事。從更廣泛的意義上說(shuō)，他就不太可能—共如美國(guó)人那樣——將人生視為一系列的情境，在這些情境中，一個(gè)人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要?jiǎng)?chuàng)造性地加以解決的新問(wèn)題。

把著手教

回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)我就清楚地意識(shí)到，這件事正是體現(xiàn)了問(wèn)題的關(guān)鍵之所在——而且不僅僅是一種意義上的.關(guān)鍵之所在。這件事表明了我們兩國(guó)在教育和藝術(shù)實(shí)踐上的重要差異。

那些善意的中國(guó)旁觀者前來(lái)幫助本杰明時(shí)，他們不是簡(jiǎn)單地像我可能會(huì)做的那樣笨拙地或是猶猶豫豫地把他的手往下推。相反，他們極其熟練地、溫和地把他引向所要到達(dá)的確切方向。我逐漸認(rèn)識(shí)到，這些中國(guó)人不是簡(jiǎn)單地以一種陳舊的方式塑造、引導(dǎo)本杰明的行為：他們是在恪守中國(guó)傳統(tǒng)，把著手教，教得本杰明自己會(huì)愉快地要求再來(lái)斗次。

學(xué)習(xí)應(yīng)通過(guò)不間斷的精心塑造與引導(dǎo)而得以實(shí)現(xiàn)，這一觀念同樣適用于藝術(shù)。我們觀看了孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)藝術(shù)的情景，他們的嫻熟技藝令我們驚訝。年僅5、6歲的孩子就帶著成人的那種技巧與自信在畫花、畫魚(yú)和動(dòng)物；9歲：10歲的小書法家寫出的作品滿可以在博物館展示。有一次去兩位小藝術(shù)家的家里參觀，我們從孩子的父母處得知，他們每天練習(xí)數(shù)小時(shí)以完善他們的技藝。

創(chuàng)造力第一?

從對(duì)創(chuàng)造力的態(tài)度來(lái)說(shuō)，優(yōu)先次序似乎是顛倒了：西方的年輕人先是大膽創(chuàng)新，然后逐漸深諳傳統(tǒng)；而中國(guó)的年輕人則幾乎離不開(kāi)傳統(tǒng)，但是，隨著時(shí)間的推移，他們同樣可能發(fā)展到具有創(chuàng)新的境界。

美國(guó)人的立場(chǎng)可以概括起來(lái)這么說(shuō)，我們比中國(guó)人更重視創(chuàng)新和自立。我們兩種文化的差異也可以從我們各自所懷的憂慮中顯示出來(lái)。中國(guó)老師擔(dān)心，如果年輕人不及早掌握技藝，就有可能一輩子掌握不了；另一方面，他們并不同樣地急于促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。美國(guó)教育工作者則擔(dān)心，除非從一開(kāi)始就發(fā)展創(chuàng)造力，不然創(chuàng)造力就有可能永不再現(xiàn)；而另一方面，技藝可于日后獲得。

但我并不想夸大其辭。無(wú)論在過(guò)去還是在當(dāng)今，中國(guó)在科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)革新方面都展示了巨大的創(chuàng)造力。而西方的創(chuàng)新突破則有被夸大的危險(xiǎn)。如果仔細(xì)審視任何一項(xiàng)創(chuàng)新，其對(duì)以往成就的依賴則都顯而易見(jiàn)(“站在巨人肩膀之上”的現(xiàn)象)。

a life full of riches

1.首次面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，是在2003年12月初，我第一次為救世軍搖鈴募捐的時(shí)候。當(dāng)時(shí)我就站在沃爾瑪商場(chǎng)入口處門外，對(duì)每一位向我的紅壺里投入捐款的人都報(bào)以一聲“謝謝”和一個(gè)微笑。一位穿著整潔的婦人牽著她的幼子向放壺的臺(tái)子走過(guò)來(lái)。她在錢包里摸著找錢時(shí)，孩子抬頭看了我一眼，問(wèn)我：“你窮嗎？”當(dāng)時(shí)他眼里充滿疑惑和好奇，時(shí)至今日仍歷歷在目。

2.“嗯，”我結(jié)結(jié)巴巴，邊想邊回答，“我比有些人擁有的多，但比其他人擁有的少?！蹦赣H因?yàn)楹⒆訂?wèn)了一個(gè)在社交上不該問(wèn)的問(wèn)題，訓(xùn)斥了他一頓，他倆便匆匆的趕去購(gòu)物。但是孩子的問(wèn)題卻一直留在我的心頭揮之不去。

3.我從不認(rèn)為自己“窮”，但有些事實(shí)我不可否認(rèn)。每當(dāng)我填1040稅務(wù)申報(bào)表時(shí)，我都屬于收入最低的檔次之一。在過(guò)去的三十五年中，我只出去度過(guò)一次假。我的電視機(jī)是黑白的，還是八年前別人送給我的。

4.然而，想要得到其他那么多人都有的物質(zhì)的東西，對(duì)我來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是轉(zhuǎn)瞬即逝的念頭而已。我的汽車是1999年的產(chǎn)品，到現(xiàn)在開(kāi)了十萬(wàn)五千英里，已經(jīng)很破很舊了，但是它依然可靠。我的住房不大，但是很安靜，住著挺舒心。我的衣服很適合于我的工作，主要都在戶外。我對(duì)計(jì)算機(jī)的很少的需求，可以在圖書館得到解決。

5.盡管有些東西我沒(méi)有，我并不感到貧窮。這是為什么？五十三年來(lái)我一直非常健康。我不但不生病，而且精力充沛，情緒飽滿。鍛煉對(duì)我而言是確確實(shí)實(shí)的快事，我樂(lè)意長(zhǎng)距離步行，越走越有勁。我喜愛(ài)步行后隨之產(chǎn)生的一種“什么都干得了”的心態(tài)。

6.我還十分珍惜我的創(chuàng)作才能。當(dāng)我寫出美麗的詩(shī)句或編造出能把人逗樂(lè)的笑話時(shí)，我內(nèi)心感到很富有。通過(guò)寫作而獲得的洞察力，不斷地令我驚奇。而與那么多寫作朋友交談，是我樂(lè)趣的主要源泉之一。

7.但是在我生活中，有一個(gè)重要方面我并不那么富有。在一個(gè)對(duì)物資財(cái)富的追求投入如此之多心力的社會(huì)中，我覺(jué)得很不自在。

8.我年輕時(shí)曾與一位非常有趣的女士談過(guò)朋友。她對(duì)我說(shuō)，對(duì)她而言，最重要的是“一個(gè)人的內(nèi)心”。我以為我找到了非同一般的生活伴侶。后來(lái)我就帶她到我的寓所。當(dāng)時(shí)我住的是一個(gè)地下室經(jīng)濟(jì)型小套間，只有幾件陳舊的家具。唯一新而舒適的椅子是書桌旁的那把。她來(lái)訪后不久，我們的關(guān)系就急轉(zhuǎn)直下。

9.她所看重的東西似乎突然有了變化，使我大為震動(dòng)。在我的人生旅途上，這仍然是一個(gè)最難以忘懷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

10.相對(duì)于人際關(guān)系而言，物質(zhì)財(cái)富對(duì)我并不那么重要。我認(rèn)為大多數(shù)人與我同感——除非當(dāng)某一物品的缺失會(huì)引發(fā)社會(huì)后果時(shí)，人們才會(huì)有不同的想法。電臺(tái)播放的一個(gè)商業(yè)廣告開(kāi)頭這樣說(shuō)：“每個(gè)人都想擁有一臺(tái)高檔電視…”，購(gòu)買這種電視機(jī)的壓力千真萬(wàn)確。也許每個(gè)人真的都想要一臺(tái)高檔電視機(jī)，畢竟沒(méi)有人想做一個(gè)無(wú)名之輩。

11.但是沒(méi)有這樣的電視機(jī)我也照樣活得快樂(lè)。事實(shí)上不專注于物質(zhì)財(cái)富，對(duì)我而言相當(dāng)自然。在這個(gè)世界上有很多人認(rèn)為我活得很富足。

12.臨近歲末每當(dāng)我系上救世軍的紅圍裙時(shí)，我的內(nèi)心會(huì)發(fā)生變化。我非但不感到經(jīng)濟(jì)上不自在，還開(kāi)始感到一種真正的歸屬感。我搖鈴時(shí)，人們會(huì)停下腳步，給我講述他們的故事，講述他們遇到困難時(shí)受到幫助對(duì)他們多么重要。我感到我與人助人這件事深深地聯(lián)系在一起。在我搖鈴的時(shí)候，從未謀面的陌生人給我拿來(lái)熱乎乎的巧克力飲料，留給我一個(gè)久不消逝的微笑。無(wú)數(shù)的路人向我表達(dá)圣誕節(jié)的祝愿，使我感到溫暖?！爸x謝你在這樣的冷天搖鈴?！薄耙灰医o您弄一杯咖啡?”“你做好事，上帝保佑你。”十二月是一年中我感到最富足的時(shí)候。

13.由于一個(gè)好奇的孩子提了一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，我在過(guò)去的四年中對(duì)自己的了解進(jìn)了一步。當(dāng)我審視貧窮究竟意味著什么時(shí)，我清楚了我最應(yīng)感恩的是什么：我的有形和無(wú)形的好運(yùn)氣。

老爸英明

馬什·卡薩迪

場(chǎng)景；快餐店，湯普森家餐廳，一所中學(xué)的辦公室等。

幕啟；隨著燈光亮起，海蒂上，走至舞臺(tái)右前方。肖恩與黛安上，走至舞臺(tái)左前方。海蒂對(duì)觀眾說(shuō)話，兩人傾聽(tīng)。

海蒂：我老爸是個(gè)大好人。沒(méi)人會(huì)相信他不好?？墒撬Γ鲜歉赡切┐朗?，弄得我們當(dāng)兒女的到頭來(lái)無(wú)地自容。瞧，我哥曾一度想買把吉他。他都積攢了好一陣子錢了。后來(lái)他在這家快餐店找了份活，不錯(cuò)吧?當(dāng)服務(wù)員。這是·肖恩第一次正經(jīng)打工，他真的挺開(kāi)心。他算計(jì)著，再過(guò)兩三個(gè)月，他就能攢夠錢買他想要的那把吉他了。老爸老媽都為他感到驕傲。晤，是啊，他是大哥，老是要捉弄我。不過(guò)嘛，我也同樣為他感到驕傲。你猜后來(lái)怎么了?我都不想說(shuō)這事，因?yàn)椋?/p>

黛安、海蒂：(齊聲)老爸英明!

(左后方燈光亮起，肖恩打工的快餐店。有柜臺(tái)和幾張小桌子。經(jīng)理站在柜臺(tái)后面。父親進(jìn)店時(shí)，肖恩正忙著擦桌子。)

經(jīng)理：晚上好，先生，能為您效勞嗎?

父親：晚上好。

肖恩：(自言自語(yǔ))噢，不!(他在一張桌子后蹲下，欲躲過(guò)父親的視線。)

父親：我找經(jīng)理。

經(jīng)理：我就是，先生。

父親：我是薩姆·湯普森。我兒子在這兒打工。

經(jīng)理：哦，您是肖恩的父親。

父親：是啊。知道嘛，這是他第一次打工。我只想看看他干得怎么樣。

經(jīng)理：噢，不錯(cuò)。沒(méi)問(wèn)題。

肖恩：(雙手?jǐn)傞_(kāi)，掌心向上，自言自語(yǔ))我干了什么了要受這份罪?倒是告訴我啊?

父親：那么雇用他沒(méi)錯(cuò)啦?

經(jīng)理：呃，對(duì)，我想是的。

肖恩：(仍然自言自語(yǔ))回家去，老爸?；丶胰??；丶胰?。

父親：我肯定他是一把干活的好手，可他也跟其他孩子一個(gè)樣，明白我的意思嗎?

經(jīng)理：(不再有興趣)我怎么知道?！?/p>

父親：他是個(gè)好孩子。你放心，要是有什么問(wèn)題需要解決的話，我和肖恩會(huì)開(kāi)誠(chéng)布公談的。

經(jīng)理：我看沒(méi)必要吧

父親：噢，沒(méi)事兒。我為我兒子感到驕傲，我為他深感驕傲。我只是想讓你知道，我將竭盡全力幫助他駛過(guò)人生的驚濤駭浪。

肖恩：(站起身，高聲喊叫)唉!唉!唉!

父親：兒子，不知道你在這兒。

肖恩：這是我打工的地方嘛，爸!

父親：那自然。我是說(shuō)，剛才沒(méi)看見(jiàn)你。

肖恩：我真弄不明白。

父親：經(jīng)理和我正聊得起勁呢。

(黛安從左前方上，海蒂自右前方上。兩人看著肖恩和父親。)

肖恩、黛安、海蒂：(齊聲)老爸，你這是干什么呀。

(燈光迅速暗下，片刻之后又亮起。肖恩獨(dú)自站在舞臺(tái)右前邊。海蒂、黛安走至舞臺(tái)左前邊)

肖恩：這類事要是偶爾發(fā)生一兩次，那倒也沒(méi)什么?？偟膩?lái)說(shuō)，我是不肯把自己老爸跟別人的老爸換的。他愛(ài)我們當(dāng)子女的，也愛(ài)老媽。不過(guò)我想，有時(shí)問(wèn)題就出在這兒。他一心想幫助我們，他自以為在為我們做好事呢?？伤麘?yīng)該多想想才對(duì)，因?yàn)椋盒ざ?、海蒂、黛安?齊聲)老爸英明!

(燈光暗下，旋即又在舞臺(tái)中央亮起。父親與三個(gè)孩子圍坐在餐桌旁。母親端菜上，把菜放在桌上。父親迅速起身為她拉出椅子。母親坐下。全家開(kāi)始用餐。)

父親：我要給你一個(gè)驚喜，黛安。

黛安：(知道不會(huì)有好事)你要給我一個(gè)驚喜?

母親：哎，是什么事啊，親愛(ài)的，別賣關(guān)子了。

父親：呃，你們知道，丹·盧卡斯和我是同事。

黛安：凱爾的父親?

母親；別插嘴，親愛(ài)的，你父親正有事要跟你們說(shuō)呢。

海蒂：(與肖恩耳語(yǔ))我敢肯定準(zhǔn)是黛安不要聽(tīng)的事兒。

肖恩：(與海蒂耳語(yǔ))你怎么會(huì)知道?

母親：肖恩，親愛(ài)的。海蒂，寶貝兒，別打擾你們的父親。

肖恩、海蒂：(同時(shí)地)對(duì)不起，媽媽。

父親：好吧。我說(shuō)了，我知道你挺喜歡小凱爾。

黛安：爸爸!

肖恩：噢!

海蒂：哎喲!

母親：靜一下，孩子們，靜一下。你們父親在說(shuō)話呢。

黛安：(咬緊牙，一字一頓地)對(duì)一我一是一說(shuō)一過(guò)一你一這一干一嘛？

父親：那就算了。

黛安：(歇斯底里地)什么算了?

父親：我說(shuō)什么啦?我說(shuō)錯(cuò)什么了嗎?

海蒂：(對(duì)肖恩)這會(huì)兒還沒(méi)有，還沒(méi)說(shuō)錯(cuò)什么？

肖思：(對(duì)海蒂)等著吧，這就來(lái)了。

母親：靜一下，孩子們。對(duì)父親應(yīng)該尊敬一點(diǎn)。

海蒂、肖恩：(一邊轉(zhuǎn)著眼珠)是，媽媽。

父親：嗯，今天我見(jiàn)到丹時(shí)，問(wèn)他想不想去第三街上的那家法國(guó)餐館吃午飯。孩子他媽，你是知道那家餐館的。

母親：對(duì)，是啊，我知道。

父親：我請(qǐng)客，我對(duì)他說(shuō)。當(dāng)然，他挺樂(lè)意去了。

母親：他哪能不樂(lè)意呢?

父親：(略為驚訝地)對(duì)，是啊。

黛安；這一跟一我一有一什一么一關(guān)一系一呢?

母親：黛安，你的行為有時(shí)我真弄不懂。無(wú)論怎樣我就是弄不懂。

黛安：(沒(méi)好氣地)那就抱歉了。

母親：多謝了，黛安。(對(duì)父親)請(qǐng)說(shuō)下去。

父親：我說(shuō)過(guò)

海蒂：我們知道你說(shuō)過(guò)什么，爸爸。

父親：嗯……哦，你說(shuō)什么?

肖恩：她說(shuō)，“我們知道你說(shuō)過(guò)什么，爸爸?！?/p>

父親：是啊，是啊，當(dāng)然。

母親：快說(shuō)吧，親愛(ài)的。我做了特別好吃的甜點(diǎn)。是我姨祖母希爾達(dá)傳下來(lái)的老配方，黛安：媽媽，好了!

母親：怎么啦，寶貝

(黛安搖著頭，身體仰靠在椅背上。)

父親：不管怎么說(shuō)，丹人不錯(cuò)。過(guò)去我跟他不熟。發(fā)現(xiàn)我倆還有不少志趣相同之處。家庭，社區(qū)，世界和平，人類幸福。

海蒂：(咕噥著自言自語(yǔ))就要說(shuō)到正題了·。

肖恩：爸爸?

父親：噯?兒子?

肖恩：我肯定黛安很想知道是什么驚喜。

黛安：(粗粗地喘氣，好像精疲力竭的樣子，她轉(zhuǎn)向肖恩連連點(diǎn)頭)多謝了，肖恩。我記著你的情。

父親：啊，對(duì)。我就說(shuō)吧。我告訴丹，你對(duì)他兒子很感興趣。

黛安：你說(shuō)什么?

母親：黛安，你怎么啦?我真不明白你們年輕人。唉，在我那個(gè)時(shí)候。

黛安：媽，好啦!

母親：怎么啦，怎么啦?又怎么啦?

媽媽，我知道她想聽(tīng)爸爸說(shuō)完。

肖恩：(自言自語(yǔ))還不如說(shuō)是快把這份罪受完算了。

黛安：爸爸，請(qǐng)你告訴我。現(xiàn)在，馬上告訴我。你說(shuō)什么啦，爸爸?求你了，快說(shuō)，你跟盧卡斯先生說(shuō)什么啦?請(qǐng)快告訴我。請(qǐng)快說(shuō)。

父親：嗨，瞧，太妙了?？磥?lái)我的小計(jì)策成功了。如今你急著想知道，這可讓人覺(jué)得我做的這一切還真值。

海蒂：(對(duì)肖恩)你能相信嗎?

肖恩：(對(duì)海蒂)啊，當(dāng)然。你還不信?

父親：嗯，對(duì)了，我告訴他你是多么喜歡小凱爾，一心希望他邀你在高年級(jí)舞會(huì)上跳舞。

黛安：你沒(méi)這么說(shuō)過(guò)!告訴我你沒(méi)這么說(shuō)過(guò)!

父親：說(shuō)了，當(dāng)然說(shuō)了。只要為了我孩子好嘛。

黛安：(盡力忍住)那那——“

母親：黛安，你沒(méi)事吧?

黛安：(沖著母親撅起下巴，很快扭頭面對(duì)父親)那他怎么說(shuō)?!

父親：嗯，當(dāng)然啦，以他的為人一坦率，善解人意；他說(shuō)他會(huì)去跟小伙子說(shuō)的，一定讓他給你打電話。

黛安：(憤怒地高喊)什——么!

肖恩、海蒂：(齊聲)老爸，你這是干什么呀。

父親：是嗎?對(duì)，對(duì)，我想是。我又弄糟了，是嗎?

(燈光迅速暗下，旋即重新亮起。黛安獨(dú)自站在舞臺(tái)右前邊沿。海蒂、肖恩自左前方上，走至舞臺(tái)邊。)

黛安：你們能想象我覺(jué)得自己有多么丟人現(xiàn)眼嗎?堂堂的優(yōu)秀生，班主席。父親竟然去求別人叫他們的兒子打電話來(lái)邀我跳舞!可這就是我那可愛(ài)的老爸。他其實(shí)挺可愛(ài)的。他就是不好好想一想。不止我一個(gè)人深受他橫加干預(yù)之苦。哦，絕非我一個(gè)人，我們兄妹三個(gè)整天提心吊膽，知道倒霉的事隨時(shí)可能來(lái)臨，因?yàn)椋瑚彀?、海蒂、肖恩?齊聲)老爸英明!

(燈光暗下，旋即在舞臺(tái)左側(cè)重新亮起。舞臺(tái)左側(cè)擺放著一套辦公桌椅和另外兩張椅子。希金斯太太坐在辦公桌旁辦理本杰明·哈里森中學(xué)新生入學(xué)手續(xù)。海蒂和父親坐在另外兩張椅子上。)

希金斯太太：你是我們新來(lái)的學(xué)生，是嗎?

父親：是的。

希金斯太太：你叫什么名字，小姐?

海蒂：海蒂·湯普森。

希金斯太太：我相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的同學(xué)們都挺友好。這里的老師也都樂(lè)意回答問(wèn)題。

父親：您知道，她是個(gè)出類拔萃的姑娘。

海蒂：爸爸!

父親：非常非常聰明!

希金斯太太：一定是的，現(xiàn)在你是不是能填一下。

希金斯太太：(不耐煩地打斷，但口氣仍盡量和緩)我剛才說(shuō)了，如果你有疫苗接種證明。

父親：(打斷希金斯太太，沿著自己的思路講下去)她不僅聰明，而且才華出眾。

海蒂：(雙手置于胸前，搓擰著)行了，爸爸，別說(shuō)了。

父親：啊，寶貝兒，我當(dāng)然要說(shuō)。我為你感到驕傲。我和你媽都為你感到驕傲。(轉(zhuǎn)回身面向希金斯太太)噯，就在去年，她初中最后一年，我們還沒(méi)搬家的時(shí)候，海蒂在縣里每年一度的拼單詞比賽中得了第一名!了不起吧?而且她鋼琴也彈得美妙之極。簡(jiǎn)直就是仙樂(lè)。

海蒂：爸爸，行了。求求你了，求求你了。爸爸，我得上課去了。我要去上課。請(qǐng)讓我去上課吧。

父親：瞧見(jiàn)了沒(méi)有?一個(gè)多么好學(xué)的學(xué)生。我想不出還有誰(shuí)比我家海蒂更好學(xué)了。我的好姑娘。

希金斯太太：是的，嗯，不過(guò)。

海蒂唉!唉!唉!

(黛安、肖恩從右前方上。兩人望著海蒂、父親和希金斯太太。)

海蒂、黛安、肖恩；(齊聲喊)老爸，你這是干什么呀。

父親：呃，嗯，是嗎?

(幕落)

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇七

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英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇八

甲方：____________________________________________（以下簡(jiǎn)稱甲方）。

乙方：___藍(lán)宇國(guó)際____________________________________（以下簡(jiǎn)稱乙方）。

地址：北京海淀區(qū)中關(guān)村大街49號(hào)b520室/100086__________。

甲方委托乙方依法進(jìn)行翻譯事宜，為確保甲乙雙方利益，經(jīng)雙方自愿友好協(xié)商，特訂立本合同如下。

一、

單位：rmb/元。

翻譯語(yǔ)種翻譯語(yǔ)種由語(yǔ)譯語(yǔ)由語(yǔ)譯語(yǔ)單價(jià)單價(jià)翻譯語(yǔ)種由語(yǔ)譯語(yǔ)單價(jià)。

付款方式付款方式a.現(xiàn)金b.支票c.郵局匯款d.銀行卡選擇（）a.現(xiàn)金b.支票c.郵局匯款d.銀行卡選擇（）付款方式a.現(xiàn)金b.支票c.郵局匯款d.銀行卡選擇（）。

交稿方式交稿方式/msn/e-mailb.傳真c.軟盤d.郵遞e.雙方上門選擇（）/msn/e-mailb.傳真c.軟盤d.郵遞e.雙方上門選擇（）交稿方式/msn/e-mailb.傳真c.軟盤d.郵遞e.雙方上門選擇（）。

二、甲方保證文稿的合法性。乙方除保留譯文署名權(quán)外，僅對(duì)譯文的準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)，對(duì)文稿的來(lái)源、內(nèi)容和用途等不承擔(dān)責(zé)任。

三、乙方保證翻譯質(zhì)量：忠實(shí)原文、譯文正確、語(yǔ)句通順,并按時(shí)交付。

四、甲方應(yīng)向乙方提供字跡圖文清晰翻譯資料，對(duì)專業(yè)性資料應(yīng)提供相應(yīng)的參考資料（如以往的翻譯稿、專業(yè)文獻(xiàn)、術(shù)語(yǔ)、習(xí)慣縮略詞匯表等）和支持，以便前后用語(yǔ)連貫統(tǒng)一。

五、甲方應(yīng)按規(guī)定時(shí)間付清乙方全部譯款，甲方若延遲付款，每延遲1日應(yīng)交納該付乙方總譯費(fèi)的10％作為遲延履行金。另有約定除外。

六、甲方若對(duì)譯稿有異議，甲方有權(quán)在接稿之日起15日內(nèi)書面通知乙方，向乙方提出修改意見(jiàn)，乙方應(yīng)按甲方要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)條件免費(fèi)修改，但不包括甲方新增加、修訂的部分。逾期視為乙方無(wú)翻譯質(zhì)量問(wèn)題。

七、乙方在翻譯過(guò)程中，如甲方修改原稿，而需乙方對(duì)譯文作相應(yīng)修改，根據(jù)修改程度酌量收取改稿費(fèi)，或在收取原稿翻譯費(fèi)后，對(duì)修改稿按單價(jià)重新計(jì)費(fèi)。

八、在翻譯進(jìn)程中，甲方中途變更或終止翻譯工作，甲方須根據(jù)乙方的翻譯進(jìn)度，按乙方已經(jīng)翻譯的字?jǐn)?shù)，以協(xié)定的單價(jià)計(jì)算翻譯費(fèi)給乙方,并且補(bǔ)償乙方支付的相關(guān)費(fèi)用。

九、字?jǐn)?shù)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)：參照國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，中外互譯稿件以中文為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，以計(jì)算機(jī)word菜單中的“工具”-“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”-“字符數(shù)（不計(jì)空格）”；外譯外可協(xié)商確定。

十、除不可抗力或另有約定外，甲乙任何一方不履行本合同，視為違約，另一方有權(quán)中止合同或提出經(jīng)濟(jì)賠償要求。若乙方違約，其賠償總金額不超過(guò)本合同的譯費(fèi)金額。

十一、乙方對(duì)甲方翻譯內(nèi)容涉及的商業(yè)秘密及個(gè)人隱私負(fù)有保密義務(wù)。由于乙方保護(hù)不當(dāng)或其他人為原因致使甲方翻譯內(nèi)容泄露或信息流失，所造成的一切損失，概由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。根據(jù)需要可另簽保密協(xié)議。

十二、本合同在履行過(guò)程中翻譯質(zhì)量發(fā)生爭(zhēng)議，由甲乙雙方協(xié)商認(rèn)可的第三方認(rèn)定，或申請(qǐng)仲裁，或直接向法院提起訴訟。本合同應(yīng)適用中國(guó)法律。

十三、本合同雙方簽字蓋章之日起生效，未盡事項(xiàng)雙方本著友好態(tài)度，另行協(xié)定。

十四、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，附件，傳真件與合同正本一同有效。

甲方：（簽章）乙方：（簽章）。

授權(quán)代表：授權(quán)代表：

年月日年月日。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇九

天體生物學(xué)。

到目前為止我們還沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)外星生物，對(duì)于天體生物學(xué)來(lái)說(shuō)這似乎是個(gè)問(wèn)題。但在過(guò)去的20多年中，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些蛛絲馬跡，顯示宇宙間生命或許并不罕見(jiàn)。許多科學(xué)家充滿希望，認(rèn)為不久將能找到外星生命的有力證據(jù)。

其中的一些線索來(lái)自陸地生命。生物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了多種嗜極生物，即可以在極端環(huán)境（如堿性湖泊和地下深處的巖石縫隙）中蓬勃生長(zhǎng)的微生物。生命可能起源于海底的地?zé)峥诨蚧鹕娇诟浇?，這可能是其他行星和衛(wèi)星的共同特點(diǎn)。

在隕石撞擊地球并造成晚期宇宙大爆炸之后不久，在地球的巖石中出現(xiàn)了新陳代謝活動(dòng)留下的化學(xué)痕跡，這意味著生命的起源或許是個(gè)快速、簡(jiǎn)單的過(guò)程。

1996年，有一組科學(xué)家聲稱一顆代號(hào)為alh84001的火星隕石含有火星的化石納米細(xì)菌。雖然他們的多數(shù)證據(jù)已被證實(shí)并不可信，但對(duì)此持有懷疑的人也無(wú)法充分解釋在alh84001號(hào)火星隕石中為什么會(huì)有磁晶體，因?yàn)樗鼈兣c地球細(xì)菌產(chǎn)生的晶體十分相似。

雖然火星曾一度被認(rèn)為是個(gè)干燥、貧瘠的星球，但來(lái)自歐洲航天局的火星特快飛船、美國(guó)國(guó)家航空航天局的月球車以及“勇氣號(hào)”和“機(jī)遇號(hào)”火星車的最新證據(jù)表明，火星表面或接近表面的部分有液體水存在的跡象。看來(lái)數(shù)十億年前火星曾有過(guò)一段短暫的溫暖、濕潤(rùn)的時(shí)期，甚至在今天火星表面仍可能不時(shí)有水流動(dòng)。

其他內(nèi)行星上存在生命的希望似乎更加渺茫，盡管有人認(rèn)為金星似曾適于生存，而且在金星表面以上50公里、溫度降至70℃以下的云層中仍有微生物存活。

二、木衛(wèi)三和木衛(wèi)四）以及土星的衛(wèi)星（土衛(wèi)六與土衛(wèi)二）上，火山噴發(fā)所產(chǎn)生的熱量和化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入海洋，從而供養(yǎng)了這些生命體。同樣的情況也可能存在于海王星的衛(wèi)星（海衛(wèi)一）上。那里的海洋由于少量氨防凍劑的作用而得以保持液體形態(tài)。科學(xué)家們希望能夠發(fā)送探測(cè)器來(lái)探索木衛(wèi)二上的海洋。

與此同時(shí)，“洛賽塔”彗星探測(cè)器和其他航天器已進(jìn)入太空，以確定彗星是否像科學(xué)家猜測(cè)的那樣攜帶著復(fù)雜的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)。彗星有可能為那些“年輕”的星球提供化學(xué)“原料”，給生命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。許多有機(jī)分子都是由紅巨星產(chǎn)生的，天文學(xué)家在星際云團(tuán)中檢測(cè)到了這些分子。此外科學(xué)家在默奇森隕石中還發(fā)現(xiàn)了蛋白質(zhì)的成分氨基酸。

外太空“地球”

科學(xué)家在太陽(yáng)系之外已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了150多顆行星，這些系外行星中有不少都是“熱木星”（即繞著恒星近距離高速運(yùn)行的大型行星）。

這些外太空“地球”似乎更有生命存在的希望。它們是類似地球的由巖石構(gòu)成的行星，在一個(gè)生命可以生存的區(qū)域內(nèi)運(yùn)行—距離恒星既不太近也不太遠(yuǎn)，表面溫度正好適宜液態(tài)水存在。其他猜測(cè)（例如由海洋覆蓋的行星）則更加離奇。定于2008年開(kāi)始的美國(guó)國(guó)家航空航天局的“開(kāi)普勒計(jì)劃”有可能發(fā)現(xiàn)數(shù)百個(gè)適于生存的外太空“地球”。

下一階段則是在這些遙遠(yuǎn)的星球上尋找生命的痕跡。歐洲航天局的“達(dá)爾文探測(cè)器”和美國(guó)國(guó)家航空航天局的類地行星探測(cè)器將尋找氧氣的光譜跡象，這一跡象可以顯示生命的存在，但不是結(jié)論性的。此后太空望遠(yuǎn)鏡將用于觀測(cè)許多光年以外的類地行星，尋找更明確的生命跡象。

是否有智能生命存在呢？根據(jù)德瑞克方程式的計(jì)算，我們可以預(yù)言在銀河系中有多少文明世界正在試圖與我們聯(lián)系，盡管該方程式中的某些因子幾乎是純粹的猜測(cè)。

對(duì)這一問(wèn)題持樂(lè)觀態(tài)度的人面臨著“費(fèi)米吊詭”：如果說(shuō)宇宙中普遍存在地外文明，我們?yōu)槭裁粗两襁€沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？40多年來(lái)，科學(xué)家通過(guò)射電天文望遠(yuǎn)鏡來(lái)捕捉來(lái)自其他恒星的電波，一直在尋找外星智能生命。為了這一目的專門建立了艾倫望遠(yuǎn)鏡陣列。其他搜尋外星智能生命的天文學(xué)家使用光學(xué)望遠(yuǎn)鏡來(lái)尋找地外文明發(fā)射的激光束。還有一些專家則認(rèn)為我們應(yīng)該在尋找巨型空間結(jié)構(gòu)方面下工夫，也就是尋找“裝在瓶子里的信息”。

到目前為止我們還一無(wú)所獲，但是在我們收到來(lái)自外星的電視節(jié)目之前有可能發(fā)現(xiàn)外星生物。

（潘文靜譯李健審校）。

課文b。

南極冰層下是否存在生命？

幾年前，研究人員發(fā)現(xiàn)了震驚科學(xué)界的現(xiàn)象：世界上有多種微生物群落是不需要陽(yáng)光或養(yǎng)分就能生存的。

科學(xué)家們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)并不是在遙遠(yuǎn)的外太空搜尋的結(jié)果，實(shí)際上他們只是在南極洲2.5英里（4公里）厚的冰層下取樣。

沃斯托克是一個(gè)淡水湖，上面覆蓋著厚厚的冰層。科學(xué)家們指出，冰層的底部由湖水凍結(jié)而成，其中蘊(yùn)含著微生物。由此科學(xué)家們推測(cè)在湖中生長(zhǎng)著大量而多樣的微生物群落。如果該理論是正確的，就能回答有關(guān)地球上生命極限的問(wèn)題，并且擴(kuò)大太空中生命體得以生存的環(huán)境范圍。

兩個(gè)獨(dú)立的研究小組在1999年12月10日的《科學(xué)》雜志上公布了它們對(duì)南極冰層中微生物的最初發(fā)現(xiàn)。

約翰·普里什庫(kù)是來(lái)自博茲曼蒙大拿州立大學(xué)陸地資源與環(huán)境科學(xué)系的一位生態(tài)學(xué)家，他主持了其中一項(xiàng)研究。另一項(xiàng)研究由來(lái)自檀香山夏威夷大學(xué)海洋與地球科學(xué)技術(shù)學(xué)院的微生物學(xué)家大衛(wèi)·卡爾主持進(jìn)行。

此后，這兩個(gè)研究小組和其他科學(xué)家都對(duì)這些微生物進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。他們?cè)噲D描述這些微生物的多樣性，并確定它們是否是被用于采集和研究的儀器帶到冰核樣本中去的。

普里什庫(kù)說(shuō)，他的小組獲得的新數(shù)據(jù)表明這些微生物具有多樣的生理機(jī)能。他說(shuō)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以推斷沃斯托克湖中存在非常豐富的生命形式。

普里什庫(kù)說(shuō)：“我相信，在沃斯托克湖的表層水面每毫升（0.2茶匙）中有大約一萬(wàn)個(gè)微生物細(xì)胞，比一般海水內(nèi)每毫升的微生物細(xì)胞數(shù)量低大約100倍?！?/p>

卡爾的研究小組也進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，發(fā)現(xiàn)在該湖幾英里厚的冰層下面生存著微生物群落，盡管卡爾注意到“那里的生物量可能非常低”。

解決科學(xué)界出現(xiàn)的上述爭(zhēng)端的方法是穿透沃斯托克湖面2.5英里（4公里）深的冰面直接取樣。

國(guó)際科學(xué)界對(duì)此很感興趣，但是各國(guó)在如何操作的問(wèn)題上卻持有不同意見(jiàn)。來(lái)自美國(guó)和歐洲的科學(xué)家傾向于更加謹(jǐn)慎的方式，并在尋找研究資金。

英國(guó)布里斯托大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院的冰川學(xué)家馬丁·希格特倡議，在探測(cè)沃斯托克湖之前，應(yīng)先在南極洲西面的一個(gè)叫做埃爾斯沃思的較小的冰河下層湖泊中取樣。希格特說(shuō)，要全面執(zhí)行沃斯托克湖探測(cè)計(jì)劃需耗資數(shù)千萬(wàn)美元，而埃爾斯沃思湖比較小，而且其表層的冰溫也高一些，因此在那里取樣只需400萬(wàn)美元左右。

希格特說(shuō)：“我們可以深入這個(gè)湖，對(duì)水質(zhì)進(jìn)行分析，并且最終證明湖水和沉積物是不是如我們所想象的提供了一個(gè)良好的環(huán)境。完成這次調(diào)查后，我們就可以進(jìn)行下一步工作，最終探測(cè)沃斯托克湖?！?/p>

美國(guó)的科學(xué)家對(duì)于如何系統(tǒng)地勘探南極冰川下層湖泊也制定了計(jì)劃。然而，比斯古指出，獲取項(xiàng)目資金是有困難的。

比斯古說(shuō)：“我贊賞俄羅斯項(xiàng)目的進(jìn)取性與大膽的計(jì)劃，但是我更愿看到該計(jì)劃由國(guó)際合作共同努力完成，這樣就可以制定更加完善的環(huán)保、教育和科學(xué)計(jì)劃，所有這些都要符合南極研究的精神。”

（潘文靜譯李健審校）。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇十

年齡：23。

戶口所在：河源。

國(guó)籍：中國(guó)。

婚姻狀況：未婚。

民族：漢族。

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加。

身高：153cm。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)。

體重：40kg。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。

我的特長(zhǎng)：

求職意向。

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：人事專員，人事助理，英語(yǔ)翻譯。

工作年限：0。

職稱：無(wú)職稱。

求職類型：實(shí)習(xí)。

可到職日期：三個(gè)月以后

月薪要求：面議。

希望工作地區(qū)：深圳,深圳,深圳。

工作經(jīng)歷。

廣東移動(dòng)花都分公司。

公司性質(zhì)：國(guó)有企業(yè)。

所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

擔(dān)任職位：客服。

離職原因：考證。

花都不夜天酒店。

公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)。

擔(dān)任職位：服務(wù)員。

工作描述：

3.及時(shí)為客人問(wèn)茶、斟茶、派巾等等。

離職原因：準(zhǔn)備期末考試。

金輪柯式印刷有限公司。

公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)。

所屬行業(yè)：造紙/印刷。

擔(dān)任職位：前臺(tái)招待。

工作描述：

2.接聽(tīng)電話，以真誠(chéng)甜美的聲音，展現(xiàn)公司良好的形象。

離職原因：上大學(xué)。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東行政職業(yè)學(xué)院。

最高學(xué)歷：大專。

獲得學(xué)位:。

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)優(yōu)秀。

粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

本人已獲得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書及高級(jí)秘書證，具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能熟練處理日常商務(wù)函電和具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及翻譯能力;熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動(dòng)化。

為人忠誠(chéng)勤懇、積極向上，崇尚團(tuán)隊(duì)合作精神。能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，能將管理經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用于工作中。

本人勤奮踏實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，自學(xué)能力強(qiáng);性格開(kāi)朗，容易與人相處，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，承受較大壓力。最重要的是本人具有吃苦耐勞，不怕困難的精神。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇十一

翻譯英語(yǔ)翻譯個(gè)人簡(jiǎn)歷模板、文章來(lái)源于大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)[]，在寫求職簡(jiǎn)歷同時(shí)要知道怎樣寫格式與技巧，大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)推薦一份

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇十二

所謂順譯法就是按照原文的順序組織譯文。在商務(wù)英語(yǔ)中，當(dāng)語(yǔ)句陳述的是一連串的動(dòng)作并按發(fā)生的時(shí)間安排或邏輯關(guān)系排列時(shí)，此類語(yǔ)句與漢語(yǔ)的表達(dá)方式較一致”可按原文的順序譯出。

2.反譯法。

英漢兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)存在很大差異。英語(yǔ)重心在前，漢語(yǔ)重心在后，漢語(yǔ)長(zhǎng)句采用總結(jié)式。

多把信息點(diǎn)放在后面，越往后越重要。如果一個(gè)句子既有敘事又有表態(tài)“漢語(yǔ)就把敘事部分放在前。

表態(tài)部分放在后$英語(yǔ)則相反，常常把表態(tài)部分放在句首，譯成漢語(yǔ)時(shí)則將其放在句末”從而形成反譯，一些帶有否定意義的詞。

3.詞義引申翻譯法。

詞義引申翻譯法，就是根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)句中詞或詞組乃至整句的字面意義由表及里，運(yùn)用一些符合漢語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)法，選用確切的漢語(yǔ)詞句，將原文內(nèi)容的實(shí)質(zhì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

從詞義角度看，引申可分為抽象化引申和具體化引申。從句法層面來(lái)看，引申可分為邏輯引申、語(yǔ)用引申、修辭引申、概念范圍的調(diào)整。

將詞義做抽象化引申是指對(duì)原文中某些字面意義明確具體的詞，采用漢語(yǔ)中的含義抽象、概括的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

將此一具體化引申就是指，將代表抽象概念或者屬性的詞來(lái)表達(dá)一種具體事物的時(shí)候，用具體化的事物來(lái)表達(dá)，還其具體的本來(lái)面目，使讀者一目了然。

邏輯引申就是在翻譯的過(guò)程中，由于直譯某個(gè)詞、短語(yǔ)乃至整個(gè)句子會(huì)使譯文不通順以及不符合目的語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，因而就要根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，對(duì)該詞、短語(yǔ)或整個(gè)句子從其本意出發(fā)，由表及里，運(yùn)用符合目的語(yǔ)習(xí)慣的表現(xiàn)法，選用確切的詞句，將原文內(nèi)容的實(shí)質(zhì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

語(yǔ)義引申就是把原文中的弦外之音補(bǔ)益出來(lái)，就屬于語(yǔ)用學(xué)引申的手法。

語(yǔ)用學(xué)是非語(yǔ)義學(xué)的語(yǔ)用意義，一般都不通過(guò)詞匯、語(yǔ)法手段表示，它是非規(guī)約性的、潛在的;受話人憑借交際能力來(lái)理解這種語(yǔ)用意義，換句話說(shuō)，它是結(jié)合交際對(duì)方、交際目的和交際情景，從說(shuō)話人詞語(yǔ)中引申出來(lái)的意義。

除此之外還有修辭引申、概念等引申的翻譯方法。

4.凝練翻譯法。

商務(wù)英語(yǔ)中部分語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息量大，單憑一種方法很難翻譯到位。

翻譯這類語(yǔ)句時(shí)，要根據(jù)具體情況，理清修飾語(yǔ)和中心詞的關(guān)系以及修飾語(yǔ)內(nèi)部各個(gè)成分之間的關(guān)系。

把各種方法合理地綜合運(yùn)用、靈活處理，既忠實(shí)地再現(xiàn)原文內(nèi)容，又保證譯文通順，表達(dá)準(zhǔn)確，句子流暢。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看，英語(yǔ)為形合，而漢語(yǔ)則為神合。

5.詞類轉(zhuǎn)換翻譯法。

由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣、句子結(jié)構(gòu)和詞的搭配關(guān)系都有差異，在翻譯中往往難以做到詞性和表現(xiàn)方法的一致。

為了適應(yīng)譯文語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則，在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中需要運(yùn)用詞類和表現(xiàn)方法的轉(zhuǎn)換翻譯技巧。

商務(wù)英語(yǔ)中為了達(dá)到委婉表達(dá)的效果，往往多使用被動(dòng)句，這與漢語(yǔ)的表達(dá)大不相同。

因此，英語(yǔ)被動(dòng)句在譯成漢語(yǔ)時(shí)不存在現(xiàn)成的對(duì)應(yīng)表達(dá)方式，而需要依據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)慣用法，從豐富的句式和輔助詞語(yǔ)中挑選一些適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)表現(xiàn)出原文的被動(dòng)含義。

英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇十三

2網(wǎng)絡(luò)推廣，通過(guò)國(guó)內(nèi)國(guó)際的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尋找外國(guó)買手。

3負(fù)責(zé)前期的溝通，郵寄樣板，確認(rèn)訂單，催收定金，確認(rèn)客戶的.付款方式。

4安排生產(chǎn)。

5處理一些客戶的投訴問(wèn)題，如不能及時(shí)出貨，質(zhì)量偏差等。

離職原因：

合同到期。

教育背景。

畢業(yè)院校：

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)。

最高學(xué)歷：

本科。

畢業(yè)日期：

所學(xué)專業(yè)一：

英語(yǔ)。

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。

專業(yè)。

獲得證書。

證書編號(hào)。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。

英語(yǔ)。

無(wú)

無(wú)

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：

其它外語(yǔ)能力：

會(huì)一點(diǎn)日語(yǔ)。

國(guó)語(yǔ)水平：

精通。

粵語(yǔ)水平：

精通。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，良好的協(xié)調(diào)能力，熟悉網(wǎng)上貿(mào)易流程，良好的商務(wù)談判能力，能夠快速有效地處理各類投訴問(wèn)題。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

本人個(gè)性開(kāi)朗，工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠承受一定的工作壓力，翻譯資料10萬(wàn)字以上，有從網(wǎng)絡(luò)成功開(kāi)發(fā)客戶經(jīng)驗(yàn)，希望一直從事外貿(mào)類的工作，行業(yè)最好是五金以及家具類。工資待遇2.5k以上.

個(gè)人聯(lián)系方式。

通訊地址：

保險(xiǎn)，直銷，內(nèi)銷勿電。

聯(lián)系電話：

159xxxxxxxxx。

家庭電話：

手機(jī)：

159xxxxxxxxxx。

qq號(hào)碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁(yè)：

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英語(yǔ)大學(xué)帶翻譯篇十四

現(xiàn)所在地：廣東廣州。

希望地區(qū)：廣東上海北京。

希望崗位：翻譯類-英語(yǔ)翻譯。

待遇要求：面議。

最快到崗：隨時(shí)到崗。

教育/培訓(xùn)。

工作經(jīng)驗(yàn)至今3年0月工作經(jīng)驗(yàn),曾在3家公司工作。

（-12~目前）。

公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)行業(yè)類別：建筑、裝潢。

擔(dān)任職位：高級(jí)秘書。

工作描述：1.調(diào)研有價(jià)值并且可行的國(guó)內(nèi)外家具品牌資料整合并翻譯以備研發(fā)人員參考使用。

2.協(xié)助經(jīng)理管理和協(xié)調(diào)部門內(nèi)部事務(wù)。

3.協(xié)調(diào)部門間的工作。

公司性質(zhì)：合資企業(yè)行業(yè)類別：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。

擔(dān)任職位：市場(chǎng)助理/專員。

工作描述：1.構(gòu)思文案并且英漢互譯。

2.按照網(wǎng)頁(yè)廣告英語(yǔ)的要求不斷更新口號(hào)，宣傳語(yǔ)。

3.通過(guò)電話，郵件和在線幫助為外籍客戶提供咨詢服務(wù)。

公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)行業(yè)類別：旅游業(yè)、酒店。

擔(dān)任職位：文員。

工作描述：1.接待外賓，介紹旅游信息。

2.協(xié)助通過(guò)e－mail和電話回答客戶的旅游咨詢。

3.客戶登記，統(tǒng)計(jì)和確認(rèn)。

離職原因：課外兼職。

技能/專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：普通話流利,粵語(yǔ)一般。

英語(yǔ)水平：tem4。

英語(yǔ)口語(yǔ)：熟練。

第一外語(yǔ)：英語(yǔ)精通第二外語(yǔ)：日語(yǔ)良好。

計(jì)算機(jī)能力：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)。

計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能：

其它技能：超過(guò)3年的英語(yǔ)翻譯經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。

具有良好的語(yǔ)言分析、轉(zhuǎn)換能力和流利的敘述能力。

筆譯嫻熟，熟練掌握office辦公軟件和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，自學(xué)多項(xiàng)軟件（如photoshop,cad)，會(huì)使用trados軟件。

發(fā)展方向。

短期目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐翻譯，積累英語(yǔ)翻譯經(jīng)驗(yàn)，提升自我，在1-2年內(nèi)成為翻譯知識(shí)豐富的中級(jí)翻譯人才。

長(zhǎng)期目標(biāo)：不斷充電和培訓(xùn)，考取國(guó)家認(rèn)證的'高級(jí)翻譯人才許可證書，實(shí)踐+學(xué)習(xí)+積累，在3-5年內(nèi)成為能為企業(yè)提供翻譯服務(wù)的資深高級(jí)翻譯人才。

自我評(píng)價(jià)。

超過(guò)3年的英語(yǔ)翻譯經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。

具有良好的語(yǔ)言分析、轉(zhuǎn)換能力和流利的敘述能力。

筆譯嫻熟，熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，自學(xué)多項(xiàng)軟件，會(huì)使用trados軟件。

學(xué)習(xí)知識(shí)快，效率高，不斷的積累，應(yīng)變和運(yùn)用的能力。

良好的服務(wù)意識(shí)和極強(qiáng)的敬業(yè)精神。

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