報告的撰寫過程不僅是對我們工作的檢驗，也是對我們表達和溝通能力的檢驗。報告應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論等部分。如果你對報告的寫作感到困惑，不妨參考一些范文，看看別人是如何撰寫的。
信息素養(yǎng)課程報告篇一
第二學(xué)段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點點地推進，我學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識與技術(shù)，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引著我。
總覺得這一個學(xué)段過的尤為得快，九周轉(zhuǎn)眼就要過去了，剛學(xué)習(xí)編程時的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對于學(xué)段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復(fù)雜深奧，自己設(shè)計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業(yè)的時候，由于技術(shù)操作的不熟練，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù)，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙，也許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點點的進步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結(jié)果一做就是三周。
無數(shù)次的嘗試，無數(shù)次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來。或許對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性，對于編程來說缺一不可，而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。所有的知識技能都是有相通點的，我相信通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的能力對我以后學(xué)習(xí)生活幫助。
每次在知識教學(xué)中，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課，老師問“信息是什么？”這像是一個沒有標(biāo)答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”，在對于誰的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛馬上就活躍了起來，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據(jù)同學(xué)的需求進行知識的拓展延伸?？墒?，在自己動手操作的時候，一些設(shè)計上的突發(fā)奇想，總是會導(dǎo)致許多的疑難和問題，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果制作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結(jié)合，講一些知識，然后自己操作練習(xí)，最后再繼續(xù)進行知識補充，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會更好。
2、信息技術(shù)課上，希望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學(xué)的眼界，對信息技術(shù)真正有一定的了解。
3、再增加一些同學(xué)間合作的內(nèi)容，有利于更好地培養(yǎng)協(xié)作能力。
4、課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評，多對一些優(yōu)秀作品進行講解。
5、除了學(xué)習(xí)操作技術(shù)，可以適當(dāng)?shù)膶浖团渲眠M行普及性介紹。
信息素養(yǎng)課程報告篇二
緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。
xx年9月24日，我們實習(xí)隊正式開始了我們的實習(xí)工作，在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實習(xí)做一個總結(jié)。
一、教育工作方面。
1、聽課實習(xí)期間，我擔(dān)任的是揭陽第一中學(xué)高一(17)班到高一(22)班的信息技術(shù)實習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗豐富的陳老師的課，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此后，我盡可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識點，以免進度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進行個別交流。國慶后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開始時，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗不足導(dǎo)致常常忘記開廣播控制學(xué)生或者是關(guān)廣播;有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點，而有些班的基礎(chǔ)會差點，有些班比較活躍，互動起來比較簡單，有些班則比較安靜，互動進行得比較艱難，所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時候盡量要詳細，作業(yè)也不要太多，多給學(xué)生一些鼓勵和表揚。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行。
實習(xí)，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待，更是對自己夢想的期待;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。
實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作?；闆r1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目)。2、班主任工作：組織一次我做文明小公民的主題班會。
見習(xí)醫(yī)院:xxxx人民醫(yī)院見習(xí)主題：醫(yī)學(xué)影像——放射科醫(yī)院等級:二乙活動時間:簡要過程:在放射科見習(xí)一月學(xué)到了很多知識.明白了理論與實踐相結(jié)合的重要性.見到了很多病的臨床表現(xiàn),癥狀體征,了解了患者的心理狀態(tài),深入的...
一、實習(xí)目的1、加強和鞏固理論知識，發(fā)現(xiàn)問題并運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。2、鍛煉自己的實習(xí)工作能力，適應(yīng)社會能力和自我管理的能力。
這是第一次進行會計的實習(xí)，因為學(xué)校課程安排的原因，目前結(jié)束的大二的功課，只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計這一門會計專業(yè)課，所以在去實習(xí)之前有些擔(dān)心自己會做不來。
學(xué)年實習(xí)，作為步入社會的第一步，讓這個假期不再漫長！不知不覺實習(xí)已接近尾聲，回首這不到一個月的時間，有很多失敗和教訓(xùn)，但最重要的是，從這些失敗的教訓(xùn)中，我學(xué)到了很多書本上沒有的知識，也收獲了很多東西。
信息素養(yǎng)課程報告篇三
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)__科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括四個相互聯(lián)系的方面，即：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)__、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。這意味著，作為以綜合課程為主的小學(xué)階段，信息技術(shù)教育以整合方式融合在綜合實踐活動課程中，將是信息技術(shù)課程發(fā)展的必然趨勢。
為了落實《綱要》對小學(xué)信息技術(shù)教育的新要求，湖北省教育科學(xué)研究所基礎(chǔ)教育研究室與電子工業(yè)出版社合作開展了《基于信息技術(shù)的綜合實踐活動理論與實驗研究》課題研究。該課題已列入全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點項目《綜合實踐活動及其師資建設(shè)》的子課題，并作為湖北省教育廳科學(xué)研究重點課題立項。經(jīng)過歷時一年多的課題研究，在全省8個市（區(qū)）級實驗區(qū)和40多所實驗學(xué)校三輪實驗的基礎(chǔ)上，初步完成了城市版和農(nóng)村版實驗教材的研制工作。
一、課程開發(fā)的新理念。
綜合實踐活動作為一門相對獨立的實踐課程，其四大指定領(lǐng)域的內(nèi)容是以融合形態(tài)呈現(xiàn)的。其中，研究性學(xué)__是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，自主、合作、探究式學(xué)__的方式必須貫穿于活動的全部內(nèi)容之中；信息技術(shù)教育、社區(qū)教育與社會實踐、勞動與技術(shù)教育必須以融合的方式設(shè)計；同時還需要以綜合主題和綜合項目的形式，把把校內(nèi)課程與校外課程進行整合，使之成為學(xué)科課程的補充、延伸和實踐性學(xué)__活動。綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式也是多樣的，既可以采取跨領(lǐng)域的綜合主題方式融合各項內(nèi)容，也可采取兩兩結(jié)合方式，整體設(shè)計和實施。本課程的基本構(gòu)想是把研究性學(xué)__與信息技術(shù)教育有機整合，力圖實現(xiàn)對信息技術(shù)傳統(tǒng)內(nèi)容模式和教學(xué)模式的突破。
課題組旗幟鮮明地提出，本課程開發(fā)的基本理念是：運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)__；在研究性學(xué)__過程中學(xué)__信息技術(shù)；把研究目標(biāo)定位在：探討如何在信息技術(shù)__臺下，以研究性學(xué)__為基礎(chǔ)，開展綜合實踐活動的途徑和方法。由于人類社會已經(jīng)進入信息時代，信息技術(shù)教育必然要作為當(dāng)前綜合實踐活動最重要的內(nèi)容之一。對小學(xué)生進行信息技術(shù)教育，主要是進行使用大眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練，進行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過去那種把信息技術(shù)教育局限在計算機軟、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來的“專業(yè)教育”取向，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娢幕逃比∠?，把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀(jì)信息社會對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。
培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，是目前世界各國教育界達成共識的教育目標(biāo)。信息素養(yǎng)是信息社會每個公民必須具備的基本素質(zhì)，是滲透于素質(zhì)教育的核心要素。從廣義上看，要從信息意識情感、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識、信息技術(shù)操作應(yīng)用能力等四個方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；從狹義上講，要重視培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、加工信息、評價信息、表達信息、運用信息和發(fā)布信息的能力，以發(fā)展適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人的整體素質(zhì)。這種能力與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”能力一樣重要，是信息社會對人才所提出的最基本要求。課程學(xué)__把綜合主題、綜合項目與信息技術(shù)教育有機融合開展的實踐活動，將為這種能力的培養(yǎng)提供十分有利的環(huán)境，課程設(shè)計也必須圍繞著培養(yǎng)信息素養(yǎng)的各個層面展開。
二、課程學(xué)__的新內(nèi)容。
為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的總目標(biāo)，課程根據(jù)綜合實踐活動和信息技術(shù)教育兩方面要求，統(tǒng)籌考慮課程的學(xué)__目標(biāo)。
研究性學(xué)__的目標(biāo)要求學(xué)生獲得親身參與實踐的體驗和經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和責(zé)任感；形成主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展對知識的綜合運用、創(chuàng)新能力和實踐能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。小學(xué)階段信息技術(shù)教育課程的一般性目標(biāo)包括：了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式；建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)__、使用計算機的興趣和意識；在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)__；能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)__，發(fā)展個人的愛好和興趣；知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用__慣和責(zé)任意識。
課題組認(rèn)為，在培養(yǎng)信息素質(zhì)方面，上述兩類目標(biāo)的指向完全一致。將課程內(nèi)容編排為一系列與信息處理有關(guān)的任務(wù)（綜合主題或綜合項目），在任務(wù)的設(shè)計中，特別是在選擇主題方面，綜合考慮信息技術(shù)學(xué)__的內(nèi)在要求，將有可能在完成探究任務(wù)的過程中，實現(xiàn)小學(xué)階段信息技術(shù)教育的學(xué)__目標(biāo)。
三、信息技術(shù)學(xué)__的新思路。
信息技術(shù)教育是本課程學(xué)__活動的另一主線，重點放在利用信息技術(shù)處理完成各種探究任務(wù)，突出運用信息技術(shù)工具的思想，即：用計算機來學(xué)__，而不單純學(xué)__計算機。把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問題、合作學(xué)__、解決問題、構(gòu)建知識的認(rèn)知工具與情感激勵工具，以及師生之間情感與信息交流的工具。
過去許多中小學(xué)信息技術(shù)課教材，無論是教學(xué)理念、內(nèi)容編寫，還是學(xué)__模式都存在一些問題，如沿襲傳統(tǒng)計算機教材的編寫模式，片面注重傳授知識和操作要領(lǐng)，忽視對學(xué)生信息意識情感、信息倫理道德、信息科學(xué)技術(shù)常識和信息應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能適應(yīng)綜合實踐活動課程目標(biāo)的要求。
信息素養(yǎng)課程報告篇四
2022年2月至4月兩個月期間，我在寧波海曙比特信息技術(shù)有限公司辦公室文員崗位實習(xí)。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
自學(xué)能力。
工作辛苦。
由于現(xiàn)在還住校，所以每天7點不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學(xué)?？梢运瘧杏X，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。
同事相處。
我是學(xué)管理的，在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，也許等到真正管理一個公司時，才會體會到難度有多大；我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習(xí)這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己走創(chuàng)業(yè)之路做準(zhǔn)備。
信息素養(yǎng)課程報告篇五
興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術(shù)的運用，能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實驗、老師講解之間，教學(xué)效果達到了最佳狀態(tài)，達到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對實驗原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確，對實驗現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。
新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程，生動地、直觀地演示出來，便于學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。
信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實際教學(xué)活動中，我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中我采用了“興趣、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現(xiàn)學(xué)生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力。
信息素養(yǎng)課程報告篇六
隨著科技的不斷發(fā)展和信息時代的來臨，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。作為一門重要的課程，信息素養(yǎng)課程在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息能力和信息道德方面起到了重要作用。在這學(xué)期的信息素養(yǎng)課程中，我獲得了很多寶貴的收獲和體會，下面我將就此分享我的心得體會。
首先，信息素養(yǎng)課程使我意識到信息的重要性。在信息時代，信息就是一切。我們需要通過信息獲取知識，解決問題。在課堂上，老師通過豐富多樣的講解和案例分析，讓我深刻認(rèn)識到信息的重要性。信息可以幫助我們拓寬視野，提高自己的認(rèn)知水平，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這讓我意識到，要想跟上時代的步伐，提升自己必須要重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
其次，信息素養(yǎng)課程提高了我信息獲取能力。在課程中，老師教給我們很多獲取信息的方法和技巧，如圖書館的利用、互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎和數(shù)據(jù)庫的使用等。這些方法和技巧幫助我更快地找到自己需要的信息，提高了我的信息獲取效率。同時，課程還教會了我如何對信息進行評估和篩選，避免受到不準(zhǔn)確或不可靠的信息的影響。這些能力在我日常學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要作用，讓我能更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。
此外，信息素養(yǎng)課程也培養(yǎng)了我的信息加工能力。通過課程中的實踐活動，我學(xué)會了使用不同的工具和軟件，如MicrosoftOffice套件、數(shù)據(jù)處理軟件等，來處理和管理信息。這不僅提高了我的工作效率，也使我能夠更好地表達和展示自己的想法。在學(xué)習(xí)過程中，我還學(xué)到了如何進行信息排版和編輯，提高了我信息表達的能力。這些技能對我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展將具有巨大的幫助。
最后，信息素養(yǎng)課程還讓我認(rèn)識到信息道德的重要性。信息時代的到來，使得信息傳播變得更加容易和快捷，但同時也產(chǎn)生了很多信息倫理道德問題。在信息素養(yǎng)課程中，老師通過講解和討論，引導(dǎo)我們正確使用信息，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，遵守信息倫理規(guī)范。這讓我意識到，作為一個信息時代的人，我們必須要具備正確的信息道德意識，遵守信息倫理原則，不傳播虛假信息，防止信息造成惡劣的影響。
綜上所述，信息素養(yǎng)課程對我的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過這門課程，我理解了信息的重要性，提高了信息獲取和加工能力，培養(yǎng)了良好的信息道德素養(yǎng)。我相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識和技能將繼續(xù)對我產(chǎn)生深遠的影響。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升信息素養(yǎng)，為個人的成就和社會進步做出更大的貢獻。
信息素養(yǎng)課程報告篇七
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)__活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
本課程開發(fā)的基本理念是：運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)__；在研究性學(xué)__過程中學(xué)__信息技術(shù)；把研究目標(biāo)定位在：探討如何在信息技術(shù)__臺下，以研究性學(xué)__為基礎(chǔ)，開展綜合實踐活動的途徑和方法。綜合實踐活動由研究性學(xué)__、與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。而作為重要部分的信息技術(shù)教育這塊，現(xiàn)將我校開展的情況總結(jié)如下：由于人類社會已經(jīng)進入信息時代，信息技術(shù)教育必然要作為當(dāng)前綜合實踐活動最重要的內(nèi)容之一。對我校初中生進行信息技術(shù)教育，主要是進行使用大眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練，進行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過去那種把信息技術(shù)教育局限在計算機軟、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來的“專業(yè)教育”取向，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娢幕逃比∠?，把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀(jì)信息社會對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。
一、首先確立分階段目標(biāo)：
初一、著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識，增強學(xué)生的綜合、整體認(rèn)識能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)、提出問題，抓住題的本質(zhì)，判斷問題的價值。使學(xué)生逐步形成善于置疑、樂于探究、用于實踐勤于求知、積極向上的精神。初二、著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計研究解決問題的方案〈包括實驗設(shè)計方案〉，構(gòu)建知識模型，研究、解決問題的能力。
初三、著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德學(xué)會科學(xué)的思維和條件的方法。為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎(chǔ),為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。
二、確立實施策略初中綜合實踐活動課程的實施：
主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗，立足社會培養(yǎng)人才的需要。身經(jīng)歷、深入探究：
（二）探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升3在初中綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)__過程中的探索與發(fā)現(xiàn)。在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)__圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。
教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供機會幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
（三）交往合作、融于社會初中綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調(diào)把學(xué)__活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流，這種交流也不限于師與生，生生交往。一項研究課題，一次社會實踐活動，考察與調(diào)查，需要多人合作，多組配合多方面人員的參與才能順利完成。這種交往合作不僅有助于促進學(xué)生的學(xué)__和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價認(rèn)識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神，使學(xué)生人格臻于完善。
三、采取科學(xué)學(xué)__方法我校采取了傳統(tǒng)的學(xué)__形式：
半開放式。全年級或全班確定一個共同的研究學(xué)__主題，然后由學(xué)生提出在該主題下自己感興趣的題目，將這些題目交大家討論并調(diào)整，確定一批可供開展合作研究的題目。由研究興趣相__的學(xué)生自愿組成合作學(xué)__小組，實施研究。它有利于將學(xué)生的關(guān)注目光引向當(dāng)今人類生活密切相關(guān)的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們研究、探索科學(xué)與社會發(fā)展的熱點問題。
總之，綜合實踐活動的四大塊不是并列的，也不是相互割裂的，“研究性學(xué)__”作為一種以探究為主的學(xué)__方式，將貫穿于綜合實踐活動的始終，在實際的環(huán)境教育中，往往融合了以上四方面，同時，以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動還包括班隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個體或群體的心理健康活動等，以上活動互相補充，互相支持，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動。而且在開展綜合實踐活動的過程中，我們盡量克服兩種傾向即教師的包辦代替、教師的放任自流。我相信在學(xué)校全體師生的共同努力下，我校的綜合實踐活動定會開展得越來越好。
信息素養(yǎng)課程報告篇八
1、實習(xí)目的：
生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，實習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。生產(chǎn)學(xué)習(xí)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的基礎(chǔ)上進行的一個理論聯(lián)系實際的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過生產(chǎn)實習(xí)，能夠使學(xué)生接觸生產(chǎn)、科研、企業(yè)管理，達到理論與實踐相結(jié)合的目的。他可以培養(yǎng)我們的動手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。本次實習(xí)我們要掌握電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗。熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。使我們能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表?；菊莆帐止る娎予F的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程，了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
2、實習(xí)時間：
20xx年7月13日至7月21日。
實習(xí)地點：
洛陽巨龍通信設(shè)備集團有限公司實習(xí)基地。
4、實習(xí)單位情況介紹：
洛陽牡丹通訊股份有限公司是以洛陽巨龍通信集團有限公司為投資主體的股份制企業(yè)。致力于向國內(nèi)外客戶提供dsl寬帶接入系統(tǒng)、ha998系列ic卡公用付費電話系統(tǒng)、ha998系列智能卡公用電話系統(tǒng)、hr998系列無線公用電話系統(tǒng)(gsm、cdma、phs)、ngn端對端解決方案及md系列智能熱量表等高科技產(chǎn)品。公司多次被評為河南省高新技術(shù)企業(yè)，洛陽高新技術(shù)開發(fā)區(qū)納稅十強企業(yè)。
洛陽巨龍通信設(shè)備集團有限公司，簡稱洛陽巨龍集團。其前身是郵電部洛陽電話設(shè)備廠(郵電537廠)。該廠始建于1975年，1980年建成投產(chǎn)。建筑面積15.61萬平方米。1月，企業(yè)改制重組，成立洛陽巨龍通信設(shè)備集團有限公司。洛陽巨龍科技有限公司是洛陽巨龍通信設(shè)備集團有限公司出資組建的一家高科技通信企業(yè)，主要致力于網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售，公司以自主開發(fā)為主，在軟件、硬件等技術(shù)開發(fā)方面，已建立和擁有一批自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品，立志成為一流的通信產(chǎn)品提供商。洛陽巨龍科技有限公司優(yōu)勢在于擁有雄厚的技術(shù)研發(fā)實力、豐富的電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)驗，具有專業(yè)素質(zhì)的管理人員，更重要的是，公司擁有完善的質(zhì)量保證體系，科學(xué)的管理模式以及熱忱為用戶服務(wù)的意識，這些為公司的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
經(jīng)過近30年的建設(shè)與發(fā)展，洛陽巨龍集團已成為國家生產(chǎn)程控交換機設(shè)備的大型骨干企業(yè)(大一)，享受國家重點扶持的520家企業(yè)優(yōu)惠待遇，被原郵電部確定為hjd04機生產(chǎn)骨干企業(yè)和制造中心，是經(jīng)國家批準(zhǔn)的國產(chǎn)大中容量數(shù)字程控交換機工業(yè)性實驗基地。曾榮獲“國家實施火炬計劃先進高新技術(shù)企業(yè)”、“河南省高新技術(shù)明星企業(yè)”和“國家火炬計劃重點高新技術(shù)企業(yè)”的稱號，被中國質(zhì)量管理協(xié)會評為1994年度全國80家“質(zhì)量效益型先進企業(yè)”之一。
實習(xí)內(nèi)容：
初到洛陽:大二學(xué)期末學(xué)校組織去洛陽巨龍集團實習(xí)，本專業(yè)的首次外出實習(xí)，在老師簡單介紹后實習(xí)期間應(yīng)注意的注意事項后7月13號上午我們便開始了實習(xí)旅程，激動人心!乘車奔赴火車站、坐火車開赴洛陽，一切有序的進行著，火車來到洛陽火車站，先無暇欣賞這個古都的特有文化魅力!因為我們要開始自己的專業(yè)實習(xí)了!雖然剛下火車就下起了大雨，洛陽頗沒有主人賓客的認(rèn)識，但那又有什么影響呢，我們是來學(xué)習(xí)的、我們將要真正的認(rèn)識我們專業(yè)的環(huán)境與前途!4路公交直奔五三七廠?？疾熘車煜きh(huán)境，整頓一下午便開始了真正的實習(xí)內(nèi)容。
經(jīng)過老師了解，我們本次的實習(xí)主要包括兩個方面的內(nèi)容：一個是通過對電子元器件及焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，焊接和組裝一部電話機。二是學(xué)習(xí)和了解自動監(jiān)控系統(tǒng)，能夠完成簡單的搭建。
第一個上午老師首先給我們介紹了洛陽牡丹通訊股份有限公司的概況、企業(yè)管理與企業(yè)文化，并介紹了洛陽的歷史，然后對我們進行了入廠安全教育，介紹了企業(yè)生產(chǎn)組織。
接下來老師便開始了真正的操作實驗的理論授課：基礎(chǔ)的焊接知識及焊接工作的幾個步驟，焊接的幾種方式。焊接的步驟是：準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，融化焊料，移開焊錫，移開烙鐵;焊接的三種方式：smt回流焊，波峰焊，手工焊。并詳細講解了操作工藝、元器件分類及識別。主要包括電阻器件的識別，電容器件的識別，電感器件的識別，三極管器件的識別，電阻色碼系統(tǒng)的識別與計算等等。第二天下午老師就帶領(lǐng)我們就進了實驗室，在老師的幫助下，我開始識別什么是電阻、電容、二極管、三極管、放電管、穩(wěn)壓管等電路元件，并且把它們一一區(qū)分開來，為第二天的安裝電路板打基礎(chǔ)。老師為我們詳細講解了主電路板電路圖中各個部分的作用。緊接著下午又開始進入實驗室，開始老師再次的為我們講解了各種元件的識別，我們花了整一上午把一袋子花花綠綠的電子元件識別分裝起來，雖然最后累得眼疼，但能真正的完全熟悉掌握電阻電容電感等電子元件的識別我們都是很開心的!
下午我們開始了真正的電話主板焊接。由于之前大家對電烙鐵及焊錫，算不算太了解。那看似簡單的步驟真正的操作起來又是那么難!大家越是怕自己會焊出什么差錯，越是不自信就手抖得越厲害!老師見了，很熱心的指導(dǎo)這我們，講述一些小技巧，并鼓勵我們要有信心。再認(rèn)真的試了幾次后我慢慢的有了信心，終于逐漸掌握了焊接技術(shù)，然后我們按照老師講的安裝順序，即短連線、4148、電阻、4004、瓷片電阻、滌綸電阻、電解電容、三極管、其他電路元件的順序開始了我真正的錫焊工作，這一下午又累有苦，但感覺卻是十分舒暢的。老師在旁邊也細心的知道我們焊接!并給我們重申了一下韓接電話的注意事項：按照“主電路板裝配圖”中的“元件明細”要求的位號和規(guī)格插裝元件;元器件安裝應(yīng)該遵循先小后大，先低后高，先輕后重，先里后外，先易后難，先一般后特殊的基本原則;軸向元件一般要求緊貼板面叉簧開關(guān)，變壓器要緊貼板焊接，而對電容，三極管則不要緊貼;對于孔間距與板間距不匹配的器件或功率器件，應(yīng)保留適當(dāng)長的引線，一般要求離電路板2~6毫米;焊接面的元件腿在焊接完成后，要按要求剪掉。大家按照順序認(rèn)真的焊接著自己的小作品(因為已經(jīng)聽往屆的實習(xí)生說焊接完后這個電話將作為自己的作品帶走收藏，畢竟這是大家的處女作嘛)。雖然經(jīng)歷了很多挫折，但最后我們還是整理出來了自己的作品!
第二大項的實習(xí)任務(wù)是了解和學(xué)習(xí)自動防監(jiān)控系統(tǒng)。視頻監(jiān)控系統(tǒng)是由前端的圖像接收設(shè)備、中端的傳輸設(shè)備和控制設(shè)備組成的。經(jīng)過老師的講解，同學(xué)們自行結(jié)合分為若干小組進行實際模型搭建，經(jīng)過簡單的分組試驗后，大家都順利的搭建了自動防監(jiān)控系統(tǒng)。最后我們集體的參觀公司了的廠房。排著隊進入一個又一個的工作車間，指導(dǎo)老師們一路指導(dǎo)著廠區(qū)工作環(huán)境的每一個部分各種新型的生產(chǎn)設(shè)備流水線，看著專業(yè)的工作人員嫻熟的焊接各種元件電路板!觀摩最新的生產(chǎn)技術(shù)，觀看最新的行業(yè)操作設(shè)備!一個下午在新奇與感嘆中度過。
實習(xí)體會：
1.焊錫之前應(yīng)該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
2.焊接時，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
3.焊接時，焊錫與電烙鐵接觸時間不要太長，以免焊錫過多或是造成漏錫;也不要過短，以免造成虛焊。
4.元件的腿盡量要直，而且不要伸出太長，以1毫米為好，多余的可以剪掉。
5.焊完時，焊錫最好呈圓滑的圓錐狀，而且還要有金屬光澤。
信息素養(yǎng)課程報告篇九
摘要:采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式，從在校大學(xué)生對信息的需求、對信息源的選擇、獲取信息的能力和技巧以及信息安全意識等方面，對北京聯(lián)合大學(xué)機電學(xué)院的本科生進行信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析，根據(jù)存在的問題與不足，提出相應(yīng)的建議和解決方法。
1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們在工作、學(xué)習(xí)和生活中必須具備的基本素質(zhì)和基本能力。因此，它也必定會成為當(dāng)今社會評價大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。而對大學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，使他們面對信息爆炸時代復(fù)雜紛繁的信息環(huán)境和激烈的社會競爭，有足夠的信息知識與技能的儲備，是高校圖書館一項非常重要的工作。
信息素養(yǎng)課程報告篇十
在飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。因此網(wǎng)絡(luò)傳播的地位顯而易見，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。
一、實習(xí)目的及要求：
1、實習(xí)目的。
實習(xí)是大學(xué)生步入社會工作崗位前的緩沖期、過渡期，也是學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石。通過網(wǎng)絡(luò)編輯實習(xí)能夠使本人進一步熟悉和掌握網(wǎng)站編輯、photoshop圖片處理的基本流程和注意事項，熟悉運用網(wǎng)站編輯的各種工具。通過在實習(xí)單位的所見所聞，以及所學(xué)到的技能加深對網(wǎng)絡(luò)編輯的了解，增進自己的編輯功底，以及了解人們對網(wǎng)絡(luò)編輯的真正需求。
2、實習(xí)要求：
做網(wǎng)絡(luò)編輯須具有較強的中文功底和文字處理能力，具有較強的選題、策劃、采編能力、歸納能力；具有一定的網(wǎng)站欄目策劃、運營管理知識；熟悉電腦操作，掌握基本網(wǎng)絡(luò)知識。首先要對網(wǎng)絡(luò)編輯有興趣，其次，要有堅持下去的耐力和責(zé)任感。因為網(wǎng)絡(luò)編輯其實是一件比較枯燥的工作，一篇一篇文章的排版、標(biāo)點符號、錯別字、主題、結(jié)構(gòu)、語言組織等，都需要網(wǎng)絡(luò)編輯去注意，去修改，絕不能有半點馬虎。
二、實習(xí)單位介紹：
本人所實習(xí)的單位是廣州有位啦信息科技有限公司，簡稱有位網(wǎng)，是國內(nèi)領(lǐng)先的會議場地、婚宴預(yù)訂服務(wù)平臺，致力于免費對消費者提供一對一、個性化的婚宴酒店預(yù)訂及會議場地推薦服務(wù)。
三、實習(xí)內(nèi)容：
（一）不同網(wǎng)站的編輯要求：
企業(yè)的工作內(nèi)容：
2、排版能力強。
3、網(wǎng)站美工、管理、維護。
政府的工作內(nèi)容：
熟悉政府部門工作流程，具有較強的溝通、交流能力；協(xié)助責(zé)任編輯進行雜志出版工作；熟悉計算機，能兼任網(wǎng)站編輯一職。
門戶的工作內(nèi)容：
負責(zé)網(wǎng)站各項目信息、資訊的搜集、整理、編輯，定期熱點專題的組織與制作；內(nèi)容及欄目日常維護的監(jiān)督；內(nèi)容審核及編輯；把握網(wǎng)站內(nèi)容運營導(dǎo)向，提供符合用戶需求的內(nèi)容資訊；并進行推廣。
（二）網(wǎng)站的日常維護、發(fā)帖等。
在這一個月的工作時間內(nèi)，本人的工作主要是的維護與發(fā)帖、做好網(wǎng)絡(luò)推廣工作。
首先就是選擇對公司推廣有幫助的，注冊賬號以及進行發(fā)帖。有時候要花很大的功夫才能注冊成功的賬號，會因為發(fā)表了一篇文章而被禁用，導(dǎo)致永久不能使用；有時候花了很多心思寫出來的文章，卻被管理員刪除掉再也找不回來。其實或多或少都會給人打擊的。但是，萬事開頭難嘛，總不能一遇到挫折就放棄的，而是應(yīng)該想方設(shè)法找出原因，想想怎樣發(fā)表文章不會被刪，是不是自己寫的文章違反了規(guī)定。這些問題都要考慮清楚，而不是在里隨便亂發(fā)，這樣只會造成資源、時間等的浪費。有時候搜索文章無意間看到自己注冊的博客被百度收錄到，會感到很欣慰。心里默默地想著自己發(fā)表的文章被百度收錄到，能讓其他人通過網(wǎng)絡(luò)搜索看到自己發(fā)表在博客的文章，心里是多么激動，畢竟也是自己努力付出的匯報。
四、實習(xí)總結(jié)。
實習(xí)時間并不長，一個來月。前半段時間一直在摸索如何進行網(wǎng)絡(luò)推廣，后半段時間才勉強進入狀態(tài)。
對于軟文的寫作，有了一定的了解。至少在后半段時間里被刪的文章逐漸減少，有時候好幾天都沒有出現(xiàn)被刪文章的情況。這算是一種進步。通過多日來的學(xué)習(xí)，對各種有了較深入的了解，的注冊遇到的問題明顯減少。
學(xué)到一些網(wǎng)絡(luò)推廣的小技巧，如設(shè)置簽名。用自己的賬戶去評論別人的文章，讓看到該文章的人都看到我的評論，就能“順便”看到我的個性簽名。把公司的一些業(yè)務(wù)信息更新到簽名里，讓更多的人了解到公司能提供怎樣的服務(wù)，就能起到推廣的作用。
五、實習(xí)體會。
經(jīng)過一個月的實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)團隊合作精神也很重要。一個部門就是一個小團體，每個人就像是一部機器的小零件，大家齊心協(xié)力，機器才能快速良好的運作。同樣，公司的網(wǎng)站優(yōu)化，也是需要大家互相配合，互相指正，才能做好網(wǎng)站的優(yōu)化工作。
要做好自己的工作，優(yōu)化自己的人格，應(yīng)努力改正自己的缺點。一開始工作時，對于文章被刪、賬號被禁，我會感到有點暴躁，情緒不好，自然就不利于做好工作。經(jīng)同事指出這一點，我已經(jīng)努力克服了這一大缺點。對于其他的一些小毛病，也在不斷改正當(dāng)中。
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正在飛速發(fā)展，編輯的概念漸漸不再局限于復(fù)制粘貼，更需要從業(yè)人員具備各方面豐富的知識，超強的信息資源整合、寫稿評論、組織策劃能力等等。網(wǎng)絡(luò)編輯必將發(fā)展成一種高素質(zhì)復(fù)合型人才。想要在事業(yè)上有所發(fā)展，就必須武裝自己的頭腦，來適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的市場競爭環(huán)境。在今后的工作中，我必更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為實現(xiàn)自己的社會價值而努力。
信息素養(yǎng)課程報告篇十一
摘要：
高職生處于現(xiàn)代信息化環(huán)境中，學(xué)習(xí)方法與手段發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，要求其具備獨立學(xué)習(xí)能力及信息處理能力。加強信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)已成為高職院校素質(zhì)教育進程中面臨的一項重要課題。高職教育有其自身特點，在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面也應(yīng)該尋求適宜的途徑和方法。
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)；高職生。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展從根本上改變了傳統(tǒng)教育觀念和模式，極大地豐富了教育內(nèi)涵，充分拓展了教育空間。高職生受現(xiàn)代信息化氛圍的熏陶，學(xué)習(xí)方法與手段發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，要求其具備獨立學(xué)習(xí)能力及信息處理能力。為了獲取信息、處理信息，探索研究、解決問題，信息素養(yǎng)伴隨著信息社會的發(fā)展而成為人們的重要素養(yǎng)之一[1]。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會人的基本生存能力之一，也是學(xué)習(xí)型社會學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一[2]。加強信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)已成為高職院校素質(zhì)教育進程中面臨的一項重要課題，因為這不是一種純粹的技能教育，而是培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會發(fā)展需要的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)高職生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的系統(tǒng)化教育工程[3]。據(jù)調(diào)查顯示，高職生網(wǎng)絡(luò)資源利用多局限于信息了解和人際溝通，而專業(yè)知識積累非常欠缺，整合信息資源的能力欠佳，創(chuàng)新意識薄弱，不會充分利用有效的網(wǎng)絡(luò)信息資源幫助自己提高學(xué)習(xí)效率。出現(xiàn)這一系列問題的原因，客觀上有信息化資源建設(shè)方面的缺陷與不足，大多是政策與行政層面才能解決的問題，我們在此不作論述；與客觀條件的不足相比，人的主動性顯得更為重要，起主導(dǎo)作用[1]。
1高職院校信息素養(yǎng)教育缺失因素探究。
我國高校信息素養(yǎng)教育是由早期的文獻檢索課程和計算機教育發(fā)展而來，教學(xué)內(nèi)容和形式交叉重復(fù)、盲點并存；而高職院校也并未尋求適合自身教育教學(xué)特色的課程設(shè)置和教學(xué)形式，存在盲目復(fù)制本科院校信息化教育模式的問題。而且，高職院校與重點大學(xué)相比，信息化硬件條件落后，信息化教育資源嚴(yán)重匱乏，從根本上制約了其信息化教育的發(fā)展。
1.1生源特點和辦學(xué)特色決定了信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的多樣化。
從高職院校生源特點來看，多數(shù)學(xué)生來自本地農(nóng)村。迫于現(xiàn)實條件限制和考試制度的壓力，這些地方往往在信息技術(shù)和學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)方面有所缺失，而且大部分學(xué)校師資力量薄弱；同時由于近年來高校擴招，導(dǎo)致職業(yè)院校招生門檻不斷降低。各高職院校均有鮮明的行業(yè)特色，如交通類、化工類、建筑類等，高職院校生源鮮明的地方特色和院校自身行業(yè)特點，決定了在信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)方面沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，高職院校應(yīng)在依賴本地區(qū)、本行業(yè)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，著力發(fā)展具有自身特色的學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)體系。
1.2學(xué)制給信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)帶來困難。
職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向，具有鮮明的行業(yè)定位和發(fā)展方向。為突出職業(yè)教育靈活、快捷和適應(yīng)性強的特點，各院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，增加專業(yè)實訓(xùn)時間，加強了職業(yè)教育實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地建設(shè)，以提高學(xué)生操作能力和技術(shù)水平，這導(dǎo)致高職生在校集中學(xué)習(xí)時間只有兩年。高職院校學(xué)制短，教學(xué)任務(wù)重，不可能面面俱到地開設(shè)各種信息素養(yǎng)課程，傳授信息素養(yǎng)方面的理論知識。目前，高職院校均開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程，極少部分學(xué)校開設(shè)了文獻檢索課程。高職院校對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)幾乎終止于此，沒有相關(guān)延續(xù)課程、講座或選修課，在其他課程中也很少有這方面知識的滲透和延伸。
1.3學(xué)生智力類型及職業(yè)能力結(jié)構(gòu)決定了信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的針對性。
社會上普遍存在這樣一種看法，職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低于普通高等院校。加德納認(rèn)為，人類智能是多元的，人的智力類型不同，其成才的方式和途徑也不同。加德納多元智能理論認(rèn)為，個體身上獨立存在著與特定認(rèn)知領(lǐng)域或知識范疇相聯(lián)系的7種智能，大致分為兩大類：一是抽象思維，二是形象思維[4]。一般來說，職業(yè)教育的培養(yǎng)對象主要具有形象思維特點[5]。社會各界應(yīng)清醒認(rèn)識到職業(yè)院校的學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生是同一層次、不同類型的人才，沒有智力高低之分。職業(yè)教育的目的是為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才，培養(yǎng)面向行業(yè)一線的高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才，這種技術(shù)型人才和技能型人才是在生產(chǎn)一線從事為社會謀取直接利益的工作，使工程型人才的規(guī)劃、決策、設(shè)計等轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)。職業(yè)院校的學(xué)生只是不善于學(xué)習(xí)理論性強、抽象程度高的知識，而是更喜歡鉆研應(yīng)用性、操作性強的知識，這也是職業(yè)教育與普通高等教育最為不同的特征。因此，在開展信息素養(yǎng)教育方面，應(yīng)該以學(xué)生未來的生存和發(fā)展為目標(biāo)，圍繞其智力類型和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)更有針對性地開展。
2.1創(chuàng)造良好的環(huán)境。
良好的校園信息技術(shù)運用氛圍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的有利條件，必須要強調(diào)學(xué)生責(zé)任心、社會責(zé)任感、自我管理、誠實品質(zhì)等方面的教育。信息軟環(huán)境主要是指全校教師的信息意識和信息能力以及學(xué)生在信息處理方面的作為，還包括與學(xué)科課程相適應(yīng)的各項活動。數(shù)字化校園教學(xué)管理是學(xué)校的無形資產(chǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個信息技術(shù)的環(huán)境，有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，從而有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2.2合理利用課程資源，將信息技術(shù)整合到各門課程中。
進行信息素養(yǎng)教育不能只靠計算機學(xué)科教學(xué)，應(yīng)采用整合方式，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其他學(xué)科教學(xué)中，融入課程有機整體，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的全面改革和信息化。信息技術(shù)整合到學(xué)科課程教學(xué)中，能及時反饋信息，實現(xiàn)教師和學(xué)生的.雙向交流；能構(gòu)建個別化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，提供給學(xué)生充分的信息實踐機會，使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成對信息的敏感性和洞察力；能培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。這里所指的信息技術(shù)與課程整合，并不是將信息技術(shù)課程與其他課程整合，而是將利用信息的意識、搜集資源的方法等信息素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，這種潛移默化的熏陶，更有利于學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。這種整合的優(yōu)勢在于教師可以通過一些研究性、探究性課題，向?qū)W生提供相關(guān)行業(yè)的專業(yè)資源、論壇，身體力行地向?qū)W生展示信息搜集、遴選、整合，甚至創(chuàng)新的過程，讓學(xué)生循序漸進地形成獨立學(xué)習(xí)能力及信息處理能力，學(xué)會獲取信息、處理信息，探索研究、解決問題。
2.3開設(shè)信息素養(yǎng)引導(dǎo)課程，拓寬培養(yǎng)渠道。
首先，開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課非常必要，應(yīng)加大實踐操作力度，不要只是理論傳授。其次，有些學(xué)校開設(shè)了信息素養(yǎng)導(dǎo)論和網(wǎng)絡(luò)信息檢索兩門課程，一些教育研究者也提出應(yīng)該增設(shè)相應(yīng)的信息素養(yǎng)課程，讓學(xué)生了解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的方法和途徑，掌握信息檢索的基本知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索獲取信息，但現(xiàn)實中高職院校根本沒有那么多時間和精力用在開設(shè)信息素養(yǎng)課程上。因此，為了調(diào)節(jié)培養(yǎng)理想與現(xiàn)實之間的矛盾，高校應(yīng)拓寬信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)渠道，普及信息技術(shù)知識，如通過講座和選修課，甚至可以聘請相關(guān)業(yè)內(nèi)人士，介紹各具體行業(yè)要完成相應(yīng)工作都有哪些專業(yè)的信息化資源可供使用，這種有針對性地將信息技術(shù)滲透到具體專業(yè)領(lǐng)域，更有利于學(xué)生直觀理解信息資源的重要性，也培養(yǎng)了學(xué)生利用資源解決問題的能力。
2.4通過校企合作，建立校企資源共享長效機制。
高職院?？膳c企業(yè)協(xié)商，以建立產(chǎn)品、設(shè)備、技術(shù)等形式參與實訓(xùn)基地建設(shè)，最終達到共享專業(yè)技師和信息化資源的目的，推動學(xué)校信息化建設(shè)。通過與企業(yè)的合作，讓學(xué)生參與真實的項目訓(xùn)練，在實際項目應(yīng)用中，提升自身在信息化環(huán)境下的資源利用能力。通過校企合作，使雙方在人才培養(yǎng)、人力資源開發(fā)、教學(xué)資源利用上實現(xiàn)共享。信息素養(yǎng)不是一定階段的培養(yǎng)目標(biāo)，更不是憑借某些獨立的課程就能完成的，而是每個信息社會成員追求的長期目標(biāo)和基本生存能力。高職生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，將信息素養(yǎng)教育融入各學(xué)科、各專業(yè)中，根據(jù)行業(yè)特點制定針對性培養(yǎng)方案。
參考文獻：
[4]王卿.在高職院校開展信息素養(yǎng)教育的研究[d].天津：天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，2007.
[5]姜大源.職業(yè)教育學(xué)基本問題的思考（一）[j].職業(yè)技術(shù)教育，2006（1）：5-10.
信息素養(yǎng)課程報告篇十二
一、調(diào)查的對象與方法：
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。對象是信息技術(shù)教師與學(xué)生兩大群體。
二、調(diào)查內(nèi)容。
（一）教師問卷概況：
向教師發(fā)放調(diào)查問卷4份，回收問卷4份，有效問卷4份。調(diào)查對象是我校在職信息技術(shù)教師，教師問卷調(diào)查的摘略如下：
1.你平均每周上網(wǎng)幾小時？()。
a.5小時以下b.5-14小時c.14小時以上。
2.你上網(wǎng)一般做什么？()。
a.聊天較多b.查資料較多c.做課件或網(wǎng)站較多d.其它。
3.本期用多媒體室進行教學(xué)有幾小時？()。
a.不用b.5次以下c.5次以上。
（二）學(xué)生問卷概況：
為了進一步了解學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，了解學(xué)生對學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，在全校范圍內(nèi)隨機抽樣調(diào)查了200名學(xué)生，調(diào)查對象分布在五年級120人，四年級80人，問卷調(diào)查的摘略如下：
1.家里有計算機嗎？()a有b沒有。
2.從何時開始接觸計算機？()a幼兒園b小學(xué)。
3.你所具有的計算機知識與技能主要來自()a自學(xué)b父母或朋友教的c學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)d社會培訓(xùn)班e上網(wǎng)吧f其他：
《信息技術(shù)》課程在中小學(xué)開設(shè)時間不長，目前尚未形成自己較為成熟的教學(xué)體系。部分鄉(xiāng)中學(xué)也沒開課，學(xué)校在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)管理中無法可依，教師在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)實踐中無章可循，所存在的問題如下：
（一）課時設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容取舍困難。
《信息技術(shù)》課程每周課時僅為一節(jié)，由于教學(xué)課時嚴(yán)重不足，再加班級人數(shù)過多，學(xué)生的知識程度不一，興趣喜好不一，又該如何取舍呢？有的教師干脆讓學(xué)生自學(xué)，以至于造成“放鴨子”教學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。如果是不負責(zé)任的課堂現(xiàn)狀基本就是學(xué)生玩游戲上網(wǎng)的地方，負責(zé)任的課堂現(xiàn)狀是老師大聲講解，而學(xué)生沒幾個認(rèn)真聽，結(jié)果任務(wù)完成不了。一節(jié)課知識點可能要兩三節(jié)課才能學(xué)完，因為有的學(xué)生根本沒接觸過電腦，連基本的鍵盤、鼠標(biāo)操作都不會，而有的學(xué)生家庭條件好的對電腦操作較熟練。
（二）信息技術(shù)課堂教學(xué)問題，建設(shè)更加符合學(xué)生實際需要的課程體系和模式。
從現(xiàn)階段學(xué)校信息技術(shù)課的運行情況看，基本上都是老的教學(xué)模式，教師先講，然后帶給學(xué)生一定量的任務(wù)，讓學(xué)生分組練習(xí)，把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的傳統(tǒng)辦法去講、去學(xué)、去考，照本宣科，以一種完成課時任務(wù)的姿態(tài)去應(yīng)付這門課，不顧學(xué)科特點，不管教學(xué)目標(biāo)，不考慮教學(xué)對象的具體要求，對教學(xué)過程缺乏精心設(shè)計，缺乏對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。原因之一是學(xué)校對信息技術(shù)課程重視不夠，特別是對于村小信息技術(shù)教師來說，根本得不到外出參觀學(xué)習(xí)與交流的機會，只是閉門造車，教師的課堂教學(xué)能力不高，沒有樹立新課程理念，不掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該強調(diào)實用。
（三）缺乏考核機制，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
由于《信息技術(shù)》課程是一門非升學(xué)考試課程，在學(xué)校不重視，信息技術(shù)教師雖然自定標(biāo)準(zhǔn)給了學(xué)生一個成績，但與中考無關(guān)，與學(xué)生成績的名次無關(guān)，客觀上對學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性產(chǎn)生了一定的負面影響。給班主任成績，而不會在學(xué)生成績單上填。所以信息技術(shù)課成了一個只要管住學(xué)生紀(jì)律不亂跑，對于升學(xué)來說是一節(jié)可有可無的課，學(xué)生也只把它當(dāng)成是讓其放松的課程，給其玩游戲才是硬道理，學(xué)不學(xué)無所謂。曾經(jīng)在上課時一學(xué)生整節(jié)課偷偷地打游戲，任務(wù)不去完成，我問他：你來機房不學(xué)習(xí)，不完成任務(wù)，來干什么？他理直氣壯地說：
這課本來就是給玩的！而且有這種想法的學(xué)生不少?？善渌處熡X得你上課是件很輕松的事，領(lǐng)導(dǎo)也說你只要管好紀(jì)律，讓幾十個學(xué)生都在機房也難嗎？可信息課就真這么容易上嗎？上課時學(xué)生會跟著你來嗎？我通常是讓學(xué)生做作品制作，比如制作正確的完整的美觀的課程表給學(xué)生打印也來，選出好的作品以供其他學(xué)生欣賞，從而也能調(diào)動一點學(xué)生的積極性。可真正跟著你來的沒有幾個。
培訓(xùn)，把以計算機和網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)培訓(xùn)作為實施小學(xué)繼續(xù)教育的主要內(nèi)容之一。無論任何專業(yè)都要把信息技術(shù)作為基礎(chǔ)課程，使未來的教師能夠自覺地將信息教育的觀念和能力遷移到各個學(xué)科的教學(xué)活動中去。
四、對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
首先，從教師自身來看，教師語言要富有藝術(shù)性。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率！”教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力，同時也可激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。如：在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合數(shù)學(xué)、語文、英語、物理等學(xué)科，查找自己需要了解的知識??這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
其次，從學(xué)校來看，學(xué)校應(yīng)該盡量給信息技術(shù)課提供好的條件，硬件的配置，給教師外出學(xué)習(xí)的機會，提升教師的業(yè)務(wù)能力。同時要認(rèn)可信息技術(shù)教師的付出，重視信息技術(shù)課，可用多舉行活動的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)對信息技術(shù)課的興趣。不要讓學(xué)生感覺這課學(xué)不學(xué)都無所謂，沒有比賽競爭，沒有考試排名。
打印出來貼在班上，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加中小學(xué)生電腦作品制作比賽。
當(dāng)然，教法無定法，貴在得法。作為一門實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，應(yīng)該充分發(fā)揮其自身特點教學(xué)中應(yīng)注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓知識與操作性內(nèi)容與學(xué)生實踐、學(xué)生生活與學(xué)習(xí)活動緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生在廣泛的綜合性的活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和各方面能力，在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
信息素養(yǎng)課程報告篇十三
為了明確自己的學(xué)習(xí)目的，以及所選畢業(yè)設(shè)計類型，學(xué)習(xí)seo優(yōu)化站內(nèi)外的優(yōu)化方案以及操作方面的了解，對網(wǎng)站html語言以及對于一些用asp,php語言構(gòu)建的常見網(wǎng)站的title,keywords,description的學(xué)習(xí)利用，并通過學(xué)習(xí)的過程加深對seo與sem相結(jié)合來獨立完成一個站的優(yōu)化策劃,并從中達到學(xué)習(xí)為目的。
二、實習(xí)單位及實習(xí)工作崗位介紹。
上海邦泰投資管理有限公司。
seo優(yōu)化師。
1、精通html語言，熟悉javascript、php、dir+css。
2、一年以上google、baidu排名經(jīng)驗，有成功案例。
3、獨立完成基于搜索引擎基本的頁面代碼標(biāo)簽優(yōu)化。
4、能利用開源程序搭建網(wǎng)站并做二次修改，有編程經(jīng)驗者優(yōu)先。
5、能診斷分析網(wǎng)站存在的問題，并能拓展外部鏈接以求提高排名。
6、對新技術(shù)圾濃厚的興趣和快速學(xué)習(xí)能力，針對百度優(yōu)化有自己獨立見解。
三、實習(xí)內(nèi)容及過程、完成成果。
在公司的六周的實習(xí)中，我主要是從外鏈專員做到優(yōu)化專員。
內(nèi)容以及過程：
第一階段：主要是對一些博客，論壇的熟悉以及了解，掌握這些平臺的鏈接友好度情況。
第二階段：主要是通過對熟悉這些友好的博客論壇后，為此添加一些帶錨文本文章。
第三階段：主要是了解一些分類信息收錄比較好的平臺，添加軟文。
第四階段：主要是每天觀察關(guān)鍵詞的排名情況，以及拉升關(guān)鍵詞的排名。
第五階段：主要是對站外鏈接的情況做好分析，并通過自己的優(yōu)化形式來完成。
完成成果：
通過一個半月的實習(xí)工作，我從剛開始的零基礎(chǔ)到能夠獨立處理一個站并提供優(yōu)化方案跟實際操作并取得了較好的成績。
四、個人實習(xí)總結(jié)、體會及建議。
實習(xí)總結(jié)與體會：
實習(xí)是一次用自己的眼和手去感受，去學(xué)習(xí)的機會，該次實習(xí)過程中我體會到了真正的seo優(yōu)化推廣自己的網(wǎng)站所具備的一線洞察力跟良好的基本功底。了解當(dāng)前我國的各行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷宣傳方式跟百度搜索引擎的熱愛很友好度情況，并通過現(xiàn)實社會的需求量從而更清楚seo在全國各行業(yè)占的比重。
在實習(xí)過程中，我扮演了不同的角色轉(zhuǎn)變，體會到每個角色所占的位置，以及進入公司的為人處事，交際問題這些。進入公司不久，對所處崗位的不太了解，虛心向主管與組長之間的學(xué)習(xí)交流，讓我很快的適應(yīng)了這個崗位，并能夠?qū)Υ擞幸恍┻厡W(xué)習(xí)邊思考的全方位實習(xí)，讓原本枯燥無味的事情變得有目的性的前進，并在短期與合作搭檔負責(zé)我主外他主內(nèi)的網(wǎng)站獨立優(yōu)化，并在短期時間內(nèi)提高了網(wǎng)站的轉(zhuǎn)化率，并且成功順利的`推進了主要的關(guān)鍵詞。雖然這些詞我用了很多時間去推，前期并看不到明顯的效果，但是經(jīng)過了持之以恒的心態(tài)讓我堅定能完成這個任務(wù)，并達到了預(yù)期的效果。
實習(xí)完成后的建議：
的實習(xí)過程中，我所學(xué)會的都是公司傳統(tǒng)下的一種模式，可是面對當(dāng)前信息競爭強烈的社會，seo不能只局限于當(dāng)前，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的形式來做seo，并不是墨守成規(guī)的只是單純的做，卻不多加思索。怎么做才能更好的，更有效率的完成自己的優(yōu)化方案，并合理的搭配關(guān)鍵詞選取合適的密度來完成一篇文章對百度搜索引擎的友好度。
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