通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，避免犯同樣的錯誤。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和樣本，學習其中的寫作技巧和經(jīng)驗。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領域和不同主題，相信可以滿足大家的需求。
中學校本培訓總結(jié)篇一
我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內(nèi)容，分教研組，每周進行一次業(yè)務學習，并做好筆記。
一、本年度，學校組織了一次校際間交流活動，20xx年xx月，全校教師到青田博淵中學聽課，并與他們學校的老師進行教學交流。通過兩校教師座談、討論、總結(jié)、學習先進思想，以達到共同提升。
二、課堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業(yè)務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動推動教師業(yè)務技能與水平的提升。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結(jié)合在一起。
三、機制構(gòu)建要使校本培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，盡早公布，使培訓明確有序，進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，調(diào)動了教師的積極性。
四、取得的幾點成績。
通過開展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提升，其表現(xiàn)在：通過培訓，廣大教師的業(yè)務水平有了較大的'提升，初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色，優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。
2、信息技術(shù)與課堂教學的有機整合設想很好，但學校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實施。
總之，20xx年度是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們明確提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
中學校本培訓總結(jié)篇二
通過教科研工作專題培訓，使我們更進一步地體會到：對于天天與學生打交道的教師而言，教育科研并不神秘。但教育科研也有它的規(guī)律和具體方法，也必須有科學的精神和鉆研的態(tài)度，否則，就是違反科學的＂空研＂和＂瞎研＂，達不到向教育科研要質(zhì)量、要效益的目的。我們的老師只要善于結(jié)合自己的實際工作，邊學習、邊實踐、邊研究，貴在堅持，就能不斷提高自己的教育科研水平。
我校是xx縣的山區(qū)學校，底子薄，生源差，教育質(zhì)量與與沿江學校相比還有很大的差距，因此尤其需要向教科研要質(zhì)量。近幾年來，我校著力推行了“教科研興校，用教研提高師生素質(zhì)”的工作方針，力圖通過教育科研來解決教育教學中的具體問題，深入帶動學校整體的教育教學改革。我們把做法總結(jié)如下：
1、學校采取靈活多樣的形式，組織教師們不斷學習，學習我國傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗、學習現(xiàn)代先進的教育教學理念，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面。我們尤其注重學習《基礎教育改革發(fā)展綱要》和《新課標》。通過經(jīng)常性的理論學習、推廣經(jīng)驗、成果評價、激勵先進等措施，創(chuàng)造了濃郁的教科研氣氛，老師們的教科研意識與日俱升。抓好學校教科研工作，以科研帶教研，以教研促科研和考研，提高自身整體素質(zhì)，推動教育教學質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同思路。
2、建設形成了一支老中青結(jié)合的科研骨干隊伍。這支隊伍主要包括：校務會成員、教研組組長、教壇新秀、教學能手、班主任等等。學校充分發(fā)揮了一級教師和知名教師的作用，大力培養(yǎng)青年骨干教師，調(diào)動廣大教師的積極性，形成了一支老中青群體科研意識較強的隊伍，使我校教育科研充滿生機。校長親自把握和安排；教務處積極開展工作；教研組長、骨干教師具體操作實施；所有老師分別承擔相應研究內(nèi)容。這樣一支優(yōu)質(zhì)的隊伍，為高效的教科研工作提供了人力上的保證。
學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍?？梢哉f，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設作為辦學的重點工程，主要措施是：
1、我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一（每學期讀一本教育理論書；每學期做一本讀書筆記；每學期寫一篇教學論文；每學期上一節(jié)研究課；每學期寫一個優(yōu)秀教學案例）并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性。
3、學校教務處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動，深入開展“教法、學法、考法”的研究，每學年都開設中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關部門給予一定政策，報銷部分培訓費。
5、落實學校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展“一幫一”活動，即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤。
7、盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。
1、我校立足于老、中、青年教師職業(yè)發(fā)展的要求，根據(jù)老、中、青年教師特點，探索以學校為基礎的老、中、青年教師培訓模式。也就是，結(jié)合學校的客觀條件和老、中、青年教師的具體實際，充分挖掘校內(nèi)外教育培訓資源，發(fā)揮老、中、青年教師的各自優(yōu)勢，通過靈活多樣、有針對性的培訓，使老、中、青年教師把職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提高作為內(nèi)在需要和自覺行為，將培訓成果迅速轉(zhuǎn)化為教學效能，使其具有自主性、反思性、有探究精神和創(chuàng)新精神，從而轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的后勁。
2、確立老、中、青年教師校本培訓領導組織機構(gòu)。建立完善的教科研活動組織是有效開展教科研活動的基本保證。為了確保老、中、青年教師校本培訓工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的培訓領導小組，負責具體的培訓統(tǒng)籌工作，并制定培訓計劃；同時采用集中培訓和分散自學相結(jié)合的學習方式，取得了積極的成效。
3、明確老、中、青年教師校本培訓的目標。目標是期望達到的境地，是經(jīng)過努力爭取達到的理想狀態(tài)或指標。目標應該體系化，即：既有宏觀規(guī)劃性的總目標，也要有具體的可評估性的分目標。根據(jù)老、中、青年教師各自的特點和要求，學校把通過具體的校本培訓和老、中、青年教師主體學習，使老、中、青年教師成為教育基本功扎實、師德水平高尚、教育理念先進、創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神強烈、綜合素質(zhì)高、科研能力強的教師專業(yè)化成長作為校本培訓的總目標。
4、確定老、中、青年教師校本培訓的原則。老、中、青年教師校本培訓的原則是指學校在對老、中、青年教師進行以學校為基礎的培訓過程中所遵循的基本要求和行為準則。它在學校工作中具有重要的潛在價值：它有利于培訓目標的達成；有利于培訓內(nèi)容的安排；有利于培訓方法的選擇；有利于學校培訓管理制度的確定；有利于老、中、青年教師校本培訓過程的有序運行。在老、中、青年教師校本培訓實踐中，根據(jù)學校具體情況，一般堅持以下原則：
（2）學校集中培訓與自主學習相結(jié)合的原則；
（3）普及與提高相結(jié)合的原則；
（4）學習、研究與應用相結(jié)合的原則。
中學校本培訓總結(jié)篇三
組織所有學科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓，并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學科教師學科素養(yǎng)提升行動比賽活動，選拔學科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異
成績
，其中語文、英語
學科獲一等獎，科學學科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學技能單項一二三等獎。結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，舉行教師微視頻制作大賽，通過比賽切實促進教師微課程制作技能，為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供強有力的技術(shù)支持。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐
為深化課程改革，深入實施素質(zhì)教育、切實減輕學生過重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量，真正建立“以生為本，學為中心”的生本課堂，我校已率先開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學變革實驗，力求變革教學模式、提高學生
學習
有效性。實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學改革最大的挑戰(zhàn)，在于改變老師的教學觀念和更新老師自身的知識結(jié)構(gòu)。因此我校在2013年8月組織全校教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學理念培訓，并于8月和10月分兩次對全體教師教學“微課程制作”技術(shù)培訓，以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供技術(shù)支持。并與2013年12月17日召開“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革推進會，5門學科同時開出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學改革》，上海市特級教師、上海市南匯中學副校長王海平，重慶聚奎中學教研室主任張渝江分別做了《微課程和導學案的開發(fā)與研究》，《微課程教育技術(shù)課堂教學模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專題講座，全體教師參加了培訓會。同時我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地，外校進行交流互動，2014年3月，我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學觀摩理想課堂，交流教學工作。2014年5月，沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學習交流。2014年6月8日，在“百萬家長進校園
名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒又?，開設了語文、數(shù)學、英語、科學、社會等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。（二）藝文書院————教師的精神家園，教師素養(yǎng)提升的.載體
為了提高教師的綜合素質(zhì)，打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍，我校從教師的文化認同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園，繼續(xù)開展“藝文書院”活動：包括：讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍，供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜
愛
，由于有了它，讀書變成一種樂趣，一種幸福
。為了方便大家閱讀，除了專門設置“二中書吧”，為老師提供專門閱讀場所，書吧里除了各種給類圖書雜志，還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡，期末根據(jù)進書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外，學校還特意在每個教師辦公室及教學樓的過道，走廊等處放置書柜，讓老師在書的“包圍”中快樂工作，快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。學校按照文件規(guī)定，對于下?lián)艿呐嘤柦?jīng)費?？顚Ｓ茫客度?，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。
我校的校本培訓活動貼近教師教育教學實際，直接針對教師的需要進行培訓，受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓形式的豐富，方式方法的改進，老師們不再像以往那樣覺得校本培訓是負擔。但是，有小部分教師尤其是老教師，缺乏動力，今后校本培訓應更有針對性，盡量調(diào)動所有教師的參與積極性，從而讓校本培訓在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
中學校本培訓總結(jié)篇四
我校響應市教育局提出的“促進課堂有效教學〞變革的號召，開展富有學校特色的“生？動〞課堂變革實踐。
我們的“生？動〞課堂教學變革分兩個階段展開第一階段要求教師在教學流程中把握六大要素備課組導學案統(tǒng)一編制〔集體備課，精心設計有思維深度與能力價值的課堂學習活動〕；自主導學〔注重“先學〞，讓學生主動“發(fā)現(xiàn)問題〞〕；小組互助〔課堂活動中，學生互幫互助，教師關注學生解決問題的相同點、不同點、創(chuàng)新點〕；課堂展示〔學生上臺展示，教師關注學生解決問題的深度與思維品質(zhì)〕；當堂反響；課后作業(yè)精選精練〔注重減負增效，本著加強和提高學生對知識的理解和運用。作業(yè)內(nèi)容有針對性、典型性、層次性、靈活性，表達能力培養(yǎng)以及知識的遷移〕；第二階段開始課堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化學生的學習，做到多種學習方法融會貫穿。在課堂里學生要尊重，教師要靈動，課堂有活力。學校管理層制定扎實的行動措施，不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標。
以課改為抓手，開展各層次校本培訓。
在課改實施之前，我校先集中行政進行研討，大家形成共識；接著我們組織教研組長和學科骨干兩次到翔宇中學進行觀摩學習，有了課堂變革的這個大目標，大家的學習自覺而認真；然后我們召集學校教學骨干力量，開展研討活動，制定“生？動〞課堂改革方案討論稿；再接著我們開展班主任、備課組長、學科教師等等一層層的校本培訓，通過專家引領，同伴互助等方式開展多輪的學習活動，結(jié)合組織教師參加各級各類的課改培訓，到兄弟學校聽課評課、聽講座，從中吸取好的經(jīng)驗和做法，提升校本研訓的質(zhì)量。
結(jié)合課改實踐，開展多形式校本研訓。
“生？動〞課堂教學變革不全部是創(chuàng)新與引領，更重要的是把握與適合。課堂變革過程我們收獲了些許的成績，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要總結(jié)與反思學生的預習不充分，不平衡；組內(nèi)學生差異大，課堂討論不深入；固有教學習慣不易革新，傳統(tǒng)教學的保存與新課堂學習方式的選擇；不同教師會有不同程度的教學行為的隨意性；備課組內(nèi)的合作有待進一步提升；我們?yōu)樘剿鬟m合師生實際情況與開展要求的課堂而不懈努力，邊摸索邊改進，邊研究邊進步。
問題與經(jīng)驗為我校教師教科研提供了眾多的研究視點，也為教師的研究積累了豐富的素材，為提高教師業(yè)務水平，充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源，發(fā)揮其引領、輻射作用，由本校各學科的市“三壇〞、市骨干教師為各學科老師開設專題講座和培訓，這些培訓對青年老師來說，青年老師對于這種富有針對性的培訓活動評價非常好，參與積極。今后，我們還要加強這種針對性強、充滿實效的研訓活動。
開展教學展示，加強課堂教學實踐研究。
“生？動〞課堂教學變革伊始，學校由點帶面，開展各類公開課，濃厚教研氣氛。注重開學第一課的引領價值，給新學期的課堂改革做好“熱身〞。開學第一周，學校行政領導克服困難，身先士卒，開出“行政耙子〞課，大大調(diào)動了全校教師的開課積極性。并陸續(xù)開展人人過關課、組內(nèi)研討課、教學督導課、對外展示課等，使課堂改革全面、穩(wěn)固推行，校本教研氣氛喜人。教育院何民院長率各科師訓員來校調(diào)研指導，教研院胡玫院長率專家團隊來校調(diào)研指導等更把學校的研訓推向新的高度。另外我們還加強常態(tài)課聽課活動，以教研活動為載體，根本實現(xiàn)了教師層面“學為中心，以學定教，有效教學〞的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革〞區(qū)域活動，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導，也得到兄弟學校的領導大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動，如“五校聯(lián)盟〞同課異構(gòu)活動，溫州市第十二中學面向市直的“生？動〞課堂展示活動，“青教杯〞課堂教學比賽活動等等，教師們在備課、聽課、評課活動中都得到不同程度的提升。
學校在開齊、開足、開好國家根底型課程的同時，重點打造具有學校特色校本課程工程民樂、文學社、信息技術(shù)等系列，發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能，并且進行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。
學校希望老師多元開展，校本課程提供了教師這樣一個良好的平臺。我校本學年的校本課程有30多位老師申報，在校本課程評審組通過認真審議，比方陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技創(chuàng)造》、翁曉啡老師的《智能機器人》等等均深受學生歡迎；林邦彬和林小佳老師的《合唱團》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊》等等，這些校本課程的開設是讓學生放下繁重的學業(yè)負擔，跟著心靈去欣賞各地的風光人文乃至各民族的特點、風俗、欣賞風光、欣賞民樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
校本課程中，我校信息學教育已是碩果累累，連續(xù)九年在全國青少年信息學奧賽溫州賽區(qū)獨占鰲頭，團體成績均名列溫州市第一名。如今信息學奧賽教學已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀參賽學校〞的學校，指導師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導師〞的稱號，被溫州日報譽為信息學“金牌教練〞。
在校本課程的平臺下，教師自主參與校本課程開發(fā)，不但培養(yǎng)了教師校本課程開發(fā)的能力，而且給教師學習提供了一個良好的學習時機。隨著我校校本課程開發(fā)的深入開展，它定能在我校教育教學中發(fā)揮它獨特的作用！
金秋十月，學校也迎來了以“金秋讀書節(jié)〞為主題的系列活動，這次活動自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學知識大會，閱讀與文學講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學講座，有由美術(shù)組和語文組共同發(fā)起的書簽制作展，還展示著大家精心制作的文集，“金秋讀書節(jié)〞影響之廣，必將作為學校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，讓更多人體會到讀書的樂趣和文字的美感！
12月20日~21日，2023新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓中心協(xié)辦。來自全國各地的.十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺灣臺東大學榮譽教授林文寶、上海師范大學教授梅子涵、清華大學附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學文學院學科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國語大學附屬學?？蒲惺抑魅畏枴⒈本┦粚W校歷史特級教師魏勇、深圳育才中學語文老師嚴凌君、深圳實驗小學語文教師周其星等。葉開老師用其獨具個性的見解與幽默幽默的語言做了《什么是最好的中學語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺灣中小學閱讀的理念和實踐》，分享了兩岸對待閱讀、文學理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學科閱讀與學科寫作》的專題講座；富有個性和個人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對于讀書“多與少，好與不好〞的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場老師感慨“許久沒有聽到如此好的語文課了〞；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美好的閱讀教室生活；樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關于閱讀的故事；嚴凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學閱讀》令人觸動。
通過這些活動，傳播美好的閱讀理念，架設作家、人文學者與中小學教師、學生對話的橋梁，同時有利于濃厚十二中校園文化，營造美好閱讀氣氛，并進一步推進“書香校園〞的建設，受到了參會教師的高度認可和贊揚。
中學校本培訓總結(jié)篇五
我校學年狠抓各學科校本培訓工作。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進了我?；A教育課程改革，推進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結(jié)。
我校成立了校本培訓工作領導小組，校長親自任組長，教導主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨干教師為培訓小組成員，具體負責各學科校本培訓工作。明確規(guī)定校長是校本培訓工作的第一責任人。學校始終把校本培訓作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉(zhuǎn)。
新一輪的基礎教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學方式為手段，以一切為了學生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學校首先組織全體教師學習課改理論，學習上級有關開展校本培訓的文件、指示。通過認真的通識培訓，使全體教師提高認識，懂得了校本培訓的目的和意義，積極參與校本培訓。
為加強管理，使校本培訓的工作扎扎實實地開展起來，我們制定了《校本培訓計劃》，按照規(guī)章制度進行校本培訓，有利于培訓活動的管理，使培訓內(nèi)容更有針對性，給予教師的學習和發(fā)展已有力的支撐。
校本培訓是以素質(zhì)教育為導向，以教師培訓為主體，以研究和解決教學中的實際問題總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。我們在實施過程中，做了以下幾項工作。
為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學理論水平。我們多次舉辦專題講座，內(nèi)容包括師德建設、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、教學新發(fā)現(xiàn)等。
我?，F(xiàn)有縣級骨干教師5名，在校本培訓中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓，另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結(jié)對子，實行師徒制通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導。通過骨干教師示范課等培訓活動使其他老師也不斷發(fā)展提高。
在校本培訓中，我們以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個進行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗、互相學習、共同成長的平臺。學校教研活動制度健全，教研活動時間保證，教研內(nèi)容具體，突出針對性和實踐性。管理到位，我們各教研組長是活動的第一責任人，是科組活動的組織者、促進者和指導者。教研活動做到了“四有”，即每天活動要有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的`專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
在校本培訓工作中，我們十分重視教研教改信息的收集，及時為教師們提供前瞻性的教學信息，為教師專業(yè)成長提供支持和幫助。
優(yōu)質(zhì)課和公開課是對教師教學水平、教學能力的大檢閱，是激勵教師崗位成才的有效機制。我們堅持每學期開展一次優(yōu)質(zhì)課、公開課評選活動，為教師搭建展示自己教學風采的平臺。通過競爭，促青年教師迅速成長。
一年來，我校積極為各位教師提供學習和觀摩的機會，學校有序組織了縣繼續(xù)教育培訓、班主任培訓、送教下鄉(xiāng)、市、骨干教師、骨干班主任的培訓學習，使參與者從教育能力水平、教學動態(tài)認識都得到了很大的提高，并有一定的輻射作用。
開展了教師自我評價和總結(jié)、領導小組評價，學生評價等多種方式，并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，對不合格者不予評優(yōu)選先。
一年來的校本培訓活動，有力地推動了我?；A教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點：
1、以教研組為單位開展系列教研活動：規(guī)定兩周舉行一次組內(nèi)“聽課、評課”活動，組織教師圍繞某個主題進行一次研討，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。組織初三教師圍繞月考質(zhì)量檢測進行考試研究和質(zhì)量分析。
2、積極開展教科研活動，成功承辦一次學區(qū)聯(lián)片活動，在教研活動會上我校谷利明、邵佩佩兩位老師分別演繹了兩堂精彩的示范課，受到了與會領導和老師的一致好評；胡可白、潘星臺、鄭鳳葉三位教師分別成功開出高質(zhì)量的縣級公開課，校本教研如火如荼，一學期來，校本教研公開課26人次，講座6人次。一堂堂頻繁而又成功的公開課展示了我校中青年教師的課堂教學水平，為學校教學質(zhì)量的提高提供了有力的保障。
在縣基本功競賽活動中，吳新柏、潘星臺分獲縣二、三等獎；在實驗設計評比活動中鄭西丹、謝貴琴分獲縣二、三等獎；在永臨學區(qū)“四課一體化”優(yōu)質(zhì)教案評比活動中谷利民、楊艷麗、邵佩佩分別榮獲一、二等獎。
總體上，學校教研氣氛濃烈，教學效果良好。
3、積極撰寫各類論文，有效提高科研水平。
本學期林群珍撰寫的論文《此處無聲勝有聲――英語作業(yè)評價語》和《浸透新課程理念，改變英語作業(yè)模式》獲縣一等獎和縣三等獎；吳新柏的《美術(shù)透視――可以這樣教》獲縣二等獎；胡可白的《課外閱讀指導應從“心”開始》、谷利民的《優(yōu)化數(shù)學課堂提高復習效率》獲縣三等獎。潘星臺負責的課題《依托提藝2+1，打造體育雙特色》獲縣三等獎，另以課題《農(nóng)村初中體育器材的開發(fā)與利用課題研究》順利被縣教研室立項。一學期以來，通過老師們的努力鉆研，有效的提高了廣大教師的科研水平。
4、加大對中青年教師的培養(yǎng)，努力提高其專業(yè)水平和業(yè)務水平。
教師的素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關鍵，本學期教師外出學習多達112人次（胡可白、鄭鳳葉等教師分別參加縣名師工作室培訓和市名師工作室培訓），通過學習外地的先進經(jīng)驗和較高的教學水平，提高了教師自身的教學能力。推薦優(yōu)秀教師參加縣“三壇”評比活動，胡可白老師被評為市“教壇新秀”，陳愛琴老師被評為學區(qū)“教壇中堅”，呂洲老師被評為學區(qū)“教壇新秀”，謝貴琴老師被評為縣“教壇中堅”，吳新柏、楊艷麗兩位老師被評為縣“教壇新秀”。參加縣期末統(tǒng)考評卷活動中，陳愛、陳愛琴還被評為縣“優(yōu)秀評卷老師”。在年度綜合先進評比中，林群珍獲縣優(yōu)秀教師榮譽稱號。本學期按時推進教師學科素養(yǎng)提升行動，認真執(zhí)行《x一中教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》，以提升教師專業(yè)素質(zhì)和學科素養(yǎng)，鼓勵教師積極參加各級各類培訓，先后派出呂洲、谷利民、林群珍、麻福建、陳愛琴、戴愛招、戴玲珍、林溫丹、葉海曉、吳新柏等10位教師參加“90”學時培訓。通過這些活動，有效地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了本校教師的整體水平。
1、教育經(jīng)費不足，許多教研工作難于開展。
2、學校教學設備陳舊落后，不適宜現(xiàn)代教育的需要。
3、學校校舍和教師教研活動場地不足，制約了教研工作的規(guī)模。
4、受整體理論水平制約，校本培訓的效果繼續(xù)提升空間有限。
中學校本培訓總結(jié)篇六
度學校校本培訓工作以《x區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作意見》為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結(jié)如下：
學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結(jié)與反思。
1、重視教師隊伍的師德建設，學校利用教師會議組織教師學習相關法律法規(guī)，特別是有關師德建設方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現(xiàn)每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。
3、積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。
4、組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的.學術(shù)沙龍，通過活動，提高了教師對相關問題的認識。
學校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓均能按照相關規(guī)定，報銷培訓費用及車旅費。根據(jù)培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。
中學校本培訓總結(jié)篇七
本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領導小組。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為"骨干教師"。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。
1、加強理論學習。
教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。
（6）每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓。
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。
4、重視教師的繼續(xù)教育。
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導。
校長及教務處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。
2、專業(yè)引領。
沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。
（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
（2）校外：走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
峙口中學。
20xx年xx月xx日。
中學校本培訓總結(jié)篇八
為了保證校本培訓可持續(xù)發(fā)展，我校建立了由校長牽頭的評估組織，由校級領導、中層干部組成的教學領導小組，負責對各學科的宏觀和微觀教學進行指導和調(diào)節(jié)。學期中途，組織視導小組，跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診討論，促使教師加強自我進修。教務處、教科室則組織由教研組長牽頭的評課小組，對組內(nèi)公開課進行評估、交流，出現(xiàn)問題及時解決。依靠這些評估組織，確保了校本培訓工作的正常運作。
同時，學校要求每位教師每學期讀一本教育理論方面的書籍，研究并上好一堂好課，備課和聽課寫好百字隨感，寫一篇反映本學期自己研究方向的千字論文。教育上，要求班主任每月開好一次主題班會，抓好十個典型學生，進行百次訪談，寫一篇千字德育論文。學期結(jié)束時，依據(jù)縣校本培訓要求對每一位教師進行考核，確定校本培訓的檔次。
通過加強校本培訓，取得了一系列成果：本學年本校教師獲得市、縣級教科研成果獎20多人次;同時學生在縣、學區(qū)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)上也是屢創(chuàng)佳績。
同時，廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻變化：首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念發(fā)生了深刻變化。第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。第四，推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感和案例分析。
中學校本培訓總結(jié)篇九
1.基于備課，抓有效教學。
我們校領導十分重視教學工作，精心思考預備新學期的各項工作。在暑假期間，蔣金崇副校長就有效備課對全體教師進行指導：
第一，有效備課要建立在明確的目標導向基礎上。要根據(jù)課程標準、教材、學生實際公道制定每堂課的教學目標。教學目標要有整體規(guī)劃，既要考慮三年的整體安排，也要根據(jù)教學內(nèi)容公道制定單元和課時目標。教師根據(jù)教學目標合適選擇教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，設計教學活動。教學目標是靈魂，是動身點，也是歸宿點。
第二，情勢要為內(nèi)容服務，讓教學回歸本真。任何情勢上的創(chuàng)新都須以科學的內(nèi)容和教師個性教學風格為基礎，這也是有效備課的要求。我們尋求有效的備課，反對任何情勢主義，不主張照搬他人已有的優(yōu)良教學資源，更反對簡單網(wǎng)絡下載。
第三，重視備課團隊的建設。教學歷來不是關起門來獨自完成的任務，事實上備課有效性提升的重要手段就是集體聰明的碰撞。每位教師要精心備好課，主張組內(nèi)資源共享。
為鞏固本次培訓效果，也為增進不同年級段間的交換，分享學科間的教學經(jīng)驗，我校特召開了20__學年第一學期期中教學常規(guī)檢查反饋會。教務處精心策劃了前期工作，備課組長照實分析了本組情況，教研組長結(jié)合三個年級段備課情況做了調(diào)研報告。全體備課組長、教研組長和學校相干行政職員出席了本次會議。
通過此次活動，更感覺備課檢查工作的必要性。由于集體備課向個性化教學的轉(zhuǎn)變是發(fā)展趨勢，要做好引領和預感指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決備課工作中存在的一些思惟誤區(qū)，及時學習和踐行相干工作的新思路。
這次活動，校領導的充分肯定互學互評的教學研討模式，殷切全體教師能揚長補短、學會積累、重視反思、建立信息化意識。有效的教育源于團隊協(xié)作，團隊的協(xié)助依靠教師的思考，全校教師致力于將這樣一種團隊文化發(fā)揚傳承。
2.基于任務單，抓有效教學。
首先要求以備課組為單位進行集體備課，以“學為中心，以學促教”為指導思想。旨在提升學生自主學習能力，發(fā)展學生思惟能力，終究實現(xiàn)有效教學。學習任務單有效設計專題交換。
3..基于主題式校本研修活動，抓有效教學。
本學期的主題是“課例為載體，推動有效教學”為了進一步優(yōu)化課堂教學，進步教學有效性，增進學科間的交換與合作。10月15日，我校科學組、英語組、社會組、綜合組分別展開了課堂展現(xiàn)和教學研討活動暨20__學年第一學期第一次校本特點主題教研活動。
中學校本培訓總結(jié)篇十
本學年，我校為了全面提高教師教育教學水平、更好適應課改的新要求，依據(jù)制定的校本培訓方案認真落實，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓，廣闊教師在教學常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
蘇霍姆林斯基說過“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導〞。教學工作是學校工作的中心和主體。而教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學工作高效有序運行的根底，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。所以學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實〞。
以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有局部教師備課與上課相脫離，大大影響了教學質(zhì)量的提高。所以學校以這次校本培訓為契機，落實“抓好開頭，精細過程，關注結(jié)果〞的管理思路，圍繞強化一個“實〞，講究一個“嚴〞，控制一個“量〞，堅持一個“恒〞，努力實現(xiàn)管理過程精細化，科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。針對教師中存在的“拿來主義〞，虛假備課等現(xiàn)象，學校先后出臺教師教案檢查表，學校不定期進行抽查和推門聽課活動，確保教學目標的落實。檢查做到有檢查、有記載、有反響，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個人評優(yōu)秀有機結(jié)合起來，確保落到實處。
1、自主學習模式。一切的實踐都以科學理論為根底，所以教師必須時刻以理論武裝自己，這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己的.缺乏，通過閱讀書籍的形式來彌補自身缺乏，提高自身的能力。
2、導師指導模式。學校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長？以老帶新的培訓模式是比較適合的。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅。
3、案例培訓模式。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式運用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學。
4、專家引領模式。本學年初縣教師開展中心到我校教學視導，各學科教研員在此期間就各組教師在備課和教學中存在的問題提出了改善的建議，我們充分利用本次時機，要求各教研組長落實這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請縣內(nèi)的名師到校進行指導，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶著甌北鎮(zhèn)中科學組與我校科學組進行聯(lián)誼，并做了一個有針對性講座，這些對教師的開展肯定是大有益處的。
5、推門聽課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領導隨機進行推門聽課，并抽查該老師的教學常規(guī)，對期中存在的問題及時反響給該教師，要求其及時改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵廣闊教師能備出好課，我們利用了鼓勵機制，在培訓結(jié)束時進行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個人的評選活動，將優(yōu)秀教案進行展示，并適當給予一些物質(zhì)的獎勵，教師的興趣一下子高起來了，紛紛說下次要更努力。
7、新教師培訓模式。對全體新教師的成長，一是教導處和教研組長經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課〞〔即匯報課、公開課〕的聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、教學成績等，對新教師的教學水平和能力作出評估。
1、教師的理論學習仍要加強催促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
3、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化開展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化開展。
中學校本培訓總結(jié)篇十一
2019年度校本培訓堅持以推進市縣“促進有效學習”課堂變革實驗項目為重點，緊扣永嘉中學教育集團提倡3456課堂，踐行“學為中心”、“以學定教”的教學改革思想，推進課堂教學改革試點工作，在校本培訓中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導和服務。
(1)開展教科研調(diào)研工作，研究當前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學科組對教科研工作的建議。
(2)做好2019年度課題結(jié)題工作，2019年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關。
(3)做好縣級研究性成果評比，本學期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
(4)做好2019年度縣級優(yōu)秀教育教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
(2)修訂學校課程建設規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動老師積極參與2019年永嘉縣精品課程評比，完成精品學思案的評比工作。
(1)研制學為中心的課堂教學評價標準，開出課堂教學研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應用。
(2)重構(gòu)學校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。
(3)積極參與市級優(yōu)秀學校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。
(1)積極打造“五課”活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造“五題”活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。
(1)積極舉行師徒結(jié)對活動。本學期開展了師徒結(jié)對工作。
(2)積極開展校學科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比。
(1)重啟學生研究性學習課程和社團課課程。
(2)舉辦一次研究學習活動指導培訓會。
(3)成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。
(4)研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
(1)繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。
(2)由永嘉中學牽引，出版結(jié)集學校校本課程，完善課程體系。
1、縣命題評比。
縣1組一二等獎。
2、公開課、講座。
全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)。
3、發(fā)表論文。
多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項。
2項教科研規(guī)劃課題。
調(diào)研報告。
調(diào)查報告。
學校課程規(guī)劃學科課程規(guī)劃課堂變革方案等成果類別評選;突出科研導向作用突出質(zhì)量中心開展“課堂教學效益和教師教學技能”“自主學習與管理”專項課題研究做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領工作。
2、校本培訓之“課改工作”：開展課改疑難問題調(diào)研;舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會;舉行深化課堂教學評價標準研討會，繼續(xù)完善學為中心的評價標準;完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓之“課程建設”：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓之“新高考研究”：加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應的課程開發(fā)、課程設置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學生的生涯教育、選課走班、學考選考的研究。
5、校本培訓之“校本選擇”：改變培訓方式，開展參與式培訓;改變培訓載體，開展項目式培訓，改變培訓導向，開展質(zhì)量提升專題培訓。
6、校本培訓之“校本教研”：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等“五課”活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等“五題”活動。
中學校本培訓總結(jié)篇十二
教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，是推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證，為貫徹落實《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《溫州市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法(試行)》文件精神，切實提高我校教師專業(yè)水平和教學能力，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)《溫州市場中小學校本培訓管理細則(試行)》、《溫州市小學教師學科素養(yǎng)提升行為實施方案》和《溫州市教育局關于進一步加強教師專業(yè)發(fā)展培訓工作的若干意見》等有關要求，結(jié)合我校教師隊伍建設實際，特制定本方案。
老師專業(yè)發(fā)展培訓重點關注教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平提升，更新教育理念，掌握新知識、新成果、新技能；拓展視野、修煉教育境界，豐厚文化底氣。切實強化“全員、專業(yè)、系統(tǒng)、質(zhì)量”意識。
培育一批內(nèi)容充實豐富、形式多樣、時效性強、具有學校特色的品牌項目，打造一支有一定影響力的各級各類的優(yōu)秀教師梯隊，培養(yǎng)一批在選修課程開發(fā)、教學科學研究等方面有專長的特色教師。
1．軟和硬件建設。成立以校長為組長的領導小組，明確校長職責。每學年召開2—3次校務會研究校本培訓工作，有會議記錄。教科室作為我校校本培訓組織機構(gòu)，配備專人負責校本培訓工作，制訂校本培訓計劃，對校本培訓進行考勤、記錄、考核及檔案整理，建設和管理校本培訓網(wǎng)絡管理平臺，制訂《xx中學校本培訓管理制度》、《xx中學教研組評比辦法》，認定校本培訓學時。學校保證教師培訓的經(jīng)費和場所落實。
2．常規(guī)校本培訓。學校組織教師每人每年讀2本書，寫一篇讀書體會或心得；學校組織1次先進教師經(jīng)驗交流；學校組織6—8次各學科集體備課活動；學校組織2次教學公開課，根據(jù)職稱的高低，規(guī)定教師每學期聽評課的節(jié)數(shù)，但至少不少于l0節(jié)；學校每年至少組織一次評價研究活動；學校開展1有關德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓。
3．課程開發(fā)與開設培訓?！墩憬∩罨胀ǜ咧姓n程改革方案》指出，“課程是育人的關鍵”?！艾F(xiàn)階段以必修課程為主的普通高中課程設置，無法滿足學生的自主學習和個性化發(fā)展需要”，深化普通高中課程改革，就是要“確立涸材施教的教育理念，構(gòu)建富有時代精神，體現(xiàn)多元開放的、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系。”《方案》還指出：“選修課程建設列入特色示范學校評估指標。教師的課程開發(fā)與執(zhí)教能力列入評優(yōu)及職稱評定條件?！墩憬∑胀ǜ咧刑厣痉秾W校評估手冊》明確要求二級特色示范學校必須“有50％以上專任教師參與開發(fā)選修課程，70％以上專任教師開設選修課程”。因此，課程開發(fā)與開設培訓勢在必行，我們將以校本培訓為主，輔以專家引領。
(1)通識培訓，課程審定委員會負責此項工作，一是向全體教師講清課程開發(fā)的規(guī)范性，包括課程的要求，課程綱要的書寫，申報精品課程的要求等，提高教師的課程意識。二是向全體教師講清課程開發(fā)的針對性。包括學校教育哲學思想和學校課程總目標，引導教師的特色開發(fā)。蒼南中學。
(2)以評促訓，課程評審委員會結(jié)合申報材料，選課情況、師生滿意度、教師教學實踐總結(jié)及反思，評定學校特色課程。在發(fā)掘精品的同時，也發(fā)現(xiàn)暴露出來的問題，對特色課程，可以進行針對性的指導，并申報省市級精品課程，對課程中的問題，在單獨指導的同時，也可以面向全體教師進行再培訓。
(3)同伴互訓。開展精品課程展示活動和教師經(jīng)驗交流會，讓課程的開發(fā)講出自己的故事，分享成功的經(jīng)驗。
(4)專家培訓，學校每年邀請3-5位專家做專題培訓，可以是面向全體教師的通識培訓，也可以是針對具體課程進行指導。學校支持教師走出去，參加課程開發(fā)開設方面的培訓。
中學校本培訓總結(jié)篇十三
20xx年度校本培訓堅持以推進市縣"促進有效學習"課堂變革實驗項目為重點，緊扣永嘉中學教育集團提倡3456課堂，踐行"學為中心"、"以學定教"的教學改革思想，推進課堂教學改革試點工作，在校本培訓中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導和服務。
(1)開展教科研調(diào)研工作，研究當前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學科組對教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關。
(3)做好縣級研究性成果評比，本學期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級優(yōu)秀教育教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
(2)修訂學校課程建設規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評比，完成精品學思案的評比工作。
(1)研制學為中心的課堂教學評價標準，開出課堂教學研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應用。
(2)重構(gòu)學校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。
(3)積極參與市級優(yōu)秀學校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。
(1)積極打造"五課"活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造"五題"活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。
(1)積極舉行師徒結(jié)對活動。本學期開展了師徒結(jié)對工作。
(2)積極開展校學科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比
(1)重啟學生研究性學習課程和社團課課程。
(2)舉辦一次研究學習活動指導培訓會。
(3)成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。
(4)研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
(1)繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。
(2)由永嘉中學牽引，出版結(jié)集學校校本課程，完善課程體系。
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開課、講座
全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項
2項教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓之"科研工作"：加強科研專題培訓，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進科研評比項目，在案例、課例評比的基礎上，評比項目，增加教育敘事，教學反思，成果總結(jié)報告，特色設計方案，質(zhì)量分析報告，調(diào)研報告，調(diào)查報告，學校課程規(guī)劃，學科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選;突出科研導向作用，突出質(zhì)量中心，開展"課堂教學效益和教師教學技能" "自主學習與管理"專項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領工作。
2、校本培訓之"課改工作"：開展課改疑難問題調(diào)研;舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會;舉行深化課堂教學評價標準研討會，繼續(xù)完善學為中心的評價標準;完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓之"課程建設"：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓之"新高考研究"：加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應的課程開發(fā)、課程設置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學生的生涯教育、選課走班、學考選考的研究。
5、校本培訓之"校本選擇"：改變培訓方式，開展參與式培訓;改變培訓載體，開展項目式培訓，改變培訓導向，開展質(zhì)量提升專題培訓。
6、校本培訓之"校本教研"：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等"五課"活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等"五題"活動。
中學校本培訓總結(jié)篇十四
根據(jù)xx教政（20xx）xx號文件《xx市教育局關于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》，結(jié)合教學常規(guī)達標的要求和我校實際，現(xiàn)將校本培訓的有關情況報告如下：
1、制定方案，健全組織機構(gòu)。
根據(jù)學校的實際情況，于20xx年9月份調(diào)整培訓領導小組成員成立以校長楊飛虎為組長，副校長楊秋雷、教務主任張苑副組長的領導小組，各教研組長為組織者，每位教師為具體實施者。逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務到位。
2、明確目標，強化責任意識。
為了高質(zhì)量地成為教學規(guī)范達標學校，校長室積極組織學校行政領導和教研組長，認真研讀《xx市教育局關于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》并努力將這項工作落到實處。學校層面由校長牽頭，教務處抓常規(guī)工作。教師個人層面由教務處牽頭，各教研組長負責對各項評估指標進行分解，加以細化，指導教師規(guī)范操作。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。
為了扎實開展校本培訓工作，加強教學常規(guī)管理，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質(zhì)量。
（一）特制訂教學常規(guī)檢查制度
1.教學常規(guī)檢查的內(nèi)容
（1）教師：教案（教學計劃）；作業(yè)批改及記錄、學生作業(yè)本；命題；常規(guī)管理個人記錄手冊；校本培訓手冊。
（2）教研組：（1）校本教研手冊（2）教學常規(guī)檢查登記表、反饋表
2.教學常規(guī)檢查的具體要求：
教 研 組
1.教研計劃與總結(jié)
根據(jù)上級有關部門的統(tǒng)一部署，結(jié)合本學科組內(nèi)的實際，制定校本教研計劃。其內(nèi)容應包括：情況分析、開展的活動、活動進度表等?？偨Y(jié)要實事求是，認真分析計劃完成情況，提出改進工作的措施等。
2.集體備課、教研活動記錄
做到六有：有時間、有地點、有教研內(nèi)容、有主講人、有主要內(nèi)容、有集體研討決議。
3.檢查與考核
（1）檢查時間：期中和期末兩次
（2）檢查方法：學校成立各年級各學科教學常規(guī)檢查小組，要求各教師在規(guī)定時間將個人材料上交檢查地點。
各項檢查內(nèi)容與教師個人學期教學工作考核掛鉤；與教研組評優(yōu)、考核掛鉤。
4.檢查要求：
（1）檢查人員必須認真檢查各種材料，如實記錄，并填寫教學常規(guī)檢查反饋情況。
（2）對沒有按時交材料的教師應個別電話通知其及時補交。
（3）各小組第一人為組長。
（4）填寫檢查情況反饋表，公示在公示欄中。
5.檢查小組成員分工：（行政成員、教研組長）
教研組
教 師
1.教案
（1）制定學期教學計劃
開學前在學習課程標準，通讀全冊教材，集體備課的基礎上，制定學期教學計劃(要求在開學2周內(nèi)完成)。
（2）分課時教案設計
內(nèi)容包括： 課時教學目標； 教學重點、難點；教學方法與手段； 教學過程預設：a新課引入；b新授教學；c課堂小結(jié)；d板書設計；e作業(yè)設計；f教學反思。
（3）教案書寫規(guī)范。教齡五年以下的新教師須寫詳案。
2. 校本培訓手冊 、常規(guī)管理個人記錄手冊
（1)每學期觀議課不低于10節(jié)；工作不滿三年的新教師聽評課不少于15節(jié)。
（2）觀課記錄須按要求填寫，注明觀課時間、節(jié)次、學科、授課人，授課主要內(nèi)容和自己的評點。同學科組評課的情況以及對自己的啟示。
（3）教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃地進修學習，不斷充實完善自己，提高教學水平。
3.每學期寫好質(zhì)量分析報告
一年以來，我校專職教師都已經(jīng)積極地投入到校本培訓中，積極參加學校及校外開展的教科研活動。我校也已開展多項內(nèi)容豐富的校本教研活動。
（一）專業(yè)精神
通過引導和組織老師們開展教育教學專著閱讀和交流，來豐富和加強教師的教育教學專業(yè)素養(yǎng)。
（二）教師專業(yè)知識與技能
結(jié)合主題教育活動，評教評學活動，，加強教育教學的理論和實踐相結(jié)合的研究學習。20xx年9月-11月，響應上級部門號召，學校組織和開展“全員賽課”活動，全校共有23位老師參加活動，取得了良好效果。另外，今年4月份我校6位老師還參加了教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動，并取得了一定成績。
（三）專題培訓
1.加強教師師德修養(yǎng)和職業(yè)道德建設的學習和培訓，增強師德意識，提高師德修養(yǎng)。20xx年9月份楊秋雷開展20xx年xx三中師德專題培訓，效果良好。
2.加強教育教學技能的培訓，20xx年10月楊秋雷老師開展“有效教學繞不開的三條規(guī)律”專題培訓。
3、加強教師信息技術(shù)的培訓，加強信息技術(shù)與學科整合的研究，提升教師運用現(xiàn)代教育手段的能力，學會制作教學軟件，學會利用網(wǎng)絡資源，開展多媒體輔助教學，提高教學效益。20xx年1月徐育育老師老師開展關于數(shù)字化校園培訓平臺應用的培訓。
4.重視教師心理健康培訓，20xx年5月份尚曉珍老師開展心理學專題培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、分層次，有重點的組織教師外出培訓，培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干教師的引領作用。
6、繼續(xù)做好教師校本教研培訓和業(yè)務培訓工作，充分利用網(wǎng)絡培訓這一渠道。現(xiàn)已把教師的基本信息上傳。為8月教師進行網(wǎng)上報名培訓打好基礎。
7、組織教師深入有效地進行文本解讀，多多閱讀教育教學著作，談讀后感并做好講座，構(gòu)建校本培訓特色。
8、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿新氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。
9、加強班主任隊伍建設。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗。
（一）自查結(jié)果
我校有30位正式在職教師，其中張漢龍為校長，楊海群老師在油印室工作，朱麗萍老師請病假，盧國橫老師管理宿舍沒有參加校本培訓以外，其余的28名教師都積極地參加校本培訓，參訓率達90%。
（二）培訓成效
我們以教師素質(zhì)提升工程為載體，注重抓教師的校本培訓。使教師迅速更新觀念，在工作中探索課改的教學新路。組織教師堅持寫教學反思、教學設計、教學論文案例，教學反思至少要達到教案的三分之一，分析教學的成敗及原因，促進教師教學水平的提高。通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉(zhuǎn)變，獲益匪淺，為教師的發(fā)展搭建平臺。教師積極地參加各種教科研活動及上級教育部門組織的各類評比活動，獲得了豐厚的成果。
通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模式善提煉、教學結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案。
此外，今年我校教師在上級部門組織的各項比賽中獲獎也不少，比如我校牟素珍、楊秋雷等5位老師在本年度xx市教師教育論文案例評比中獲獎，徐育育老師在xx市制作評比中獲一等獎，在教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動中獲獎。
（三）、整改措施和建議：
1.由于學校小，班級數(shù)少，每個年級只有兩三個班級；教師少，部分學科只有一位教師，制約了集體備課、磨課等形式教研活動的順利開展。因此，要加強校際間的的合作，更有效落實校本培訓所開展的活動，避免形式主義。
2.加大校本培訓的力度，多方法、多途徑促進教師素質(zhì)的提高；進一步加強名特優(yōu)教師的培養(yǎng)工作。積極推進教科研工作，努力提升教師的教科研素質(zhì)，通過有效的激勵機制，提高教師的教學熱情與學生的學習熱情。并投入專項經(jīng)費，鼓勵老師積極開展校本培訓和教科研活動。積極主動地與科研主管部門聯(lián)系，主動獨立承擔科研課題，積極開發(fā)校本課程，提升教科研層次。
3.進一步優(yōu)化教育教學管理，修訂完善學校規(guī)章制度，依法辦學、依法治校，使學校各項管理制度更規(guī)范化、科學化，在全面實施素質(zhì)教育的過程中形成本校的辦學特色。
4. 提高教育管理人員和有關教師對校本教研工作的認識，通過制定有關責任制度強化責任意識。并通過一定的制度強化管理，任務要明確、責任要分清，計劃要及時，使實踐教學工作有章可循，不僅使之規(guī)范化，而且還要逐步科學化。
5.采取獎勵機制，盡量提高校本培訓的質(zhì)量，切實提高教師的教育教學水平，提高學生的綜合素質(zhì)。
總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
中學校本培訓總結(jié)篇十五
本學期學校教科研工作圍繞學?？傮w工作目標，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以課題研究為龍頭，以校本教科研活動的管理為抓手，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為方向，立足課堂開展教育教學研究活動，從而全面提升了我校教科研工作的實效。以下對本學期我校的校本培訓工作作如下總結(jié)：
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手，認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
1、抓理論學習促教師成長。教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。為此，學校十分重視教師的學習，為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。每學期除了將每周教研活動列為教師教育理論學習日，推薦導讀好書刊，交流溝通讀書心得、教學所得、教育隨想等，在互動對話中彼此共享學習成果、鮮活經(jīng)驗、有益探索，讓每個人的智慧在分享中激活與增值。
2、抓隊伍建設促教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，使青年教師在備、講、說、評能力方面得到了不同程度的提高。
主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。
二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。
三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
四是加強合作交流。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
1、加強指導工作
學校領導深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓格局
本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，以教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一位教師的“公開課”當作是互相學習，取長補短，提高業(yè)務水平的一個機會。每次“公開課”“青年教師風采大賽課”都由專門的評委老師進行打分，最后進行全校性的評比，要求各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（少教多學）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究
為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
中學校本培訓總結(jié)篇十六
xxxx年度校本培訓堅持以推進市縣“促進有效學習”課堂變革實驗項目為重點，緊扣永嘉中學教育集團提倡3456課堂，踐行“學為中心”、“以學定教”的教學改革思想，推進課堂教學改革試點工作，在校本培訓中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導和服務。
1、校本培訓之“課題管理”
（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學科組對教科研工作的建議。
（2）做好xxxx年度課題結(jié)題工作，xxxx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作、把好課題質(zhì)量效益關。
（3）做好縣級研究性成果評比，本學期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
（4）做好xxxx年度縣級優(yōu)秀教育教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。
2、校本培訓之“課程改革”
（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
（2）修訂學校課程建設規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
（3）發(fā)動老師積極參與xxxx年永嘉縣精品課程評比，完成精品學思案的評比工作。
3、校本培訓之“評價工作”
（1）研制學為中心的課堂教學評價標準，開出課堂教學研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應用。
（2）重構(gòu)學校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。
（3）積極參與市級優(yōu)秀學校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。
4、校本培訓之“教研管理”
（1）積極打造“五課”活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
（2）積極打造“五題”活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
（3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。
5、校本培訓之“教師培養(yǎng)”
（1）積極舉行師徒結(jié)對活動。本學期開展了師徒結(jié)對工作。
（2）積極開展校學科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比
6、校本培訓“研究性學習”
（1）重啟學生研究性學習課程和社團課課程。
（2）舉辦一次研究學習活動指導培訓會。
（3）成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。
（4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
7、校本培訓“課程建設”
（1）繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。
（2）由永嘉中學牽引，出版結(jié)集學校校本課程，完善課程體系。
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開課、講座
全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項
2項教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓之“科研工作”：加強科研專題培訓，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進科研評比項目，在案例、課例評比的基礎上，評比項目，增加教育敘事，教學反思，成果總結(jié)報告，特色設計方案，質(zhì)量分析報告，調(diào)研報告，調(diào)查報告，學校課程規(guī)劃，學科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選；突出科研導向作用，突出質(zhì)量中心，開展“課堂教學效益和教師教學技能”“自主學習與管理”專項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領工作。
2、校本培訓之“課改工作”：開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課堂教學評價標準研討會，繼續(xù)完善學為中心的評價標準；完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓之“課程建設”：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓之“新高考研究”：加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應的課程開發(fā)、課程設置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學生的生涯教育、選課走班、學考選考的研究。
5、校本培訓之“校本選擇”：改變培訓方式，開展參與式培訓；改變培訓載體，開展項目式培訓，改變培訓導向，開展質(zhì)量提升專題培訓。
6、校本培訓之“校本教研”：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等“五課”活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等“五題”活動。
中學校本培訓總結(jié)篇十七
學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍?？梢哉f，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設作為辦學的重點工程，主要措施是：
1.我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一（每學期讀一本教育理論書；每學期做一本讀書筆記；每學期寫一篇教學論文；每學期上一節(jié)研究課；每學期寫一個優(yōu)秀教學案例）并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性。
3.學校教務處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動，深入開展“教法、學法、考法”的研究，每學年都開設中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關部門給予一定政策，報銷部分培訓費。
5.落實學校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展“一幫一”活動，即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤。
7.盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。
中學校本培訓總結(jié)篇十八
依據(jù)xx市教育局部署和要求，一中扎實開展了xx年暑期校本培訓，努力提高我校教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，建立一支具有開拓精神的科研型教師隊伍，保障我?！皩W講計劃”的深入開展，我校xx年暑期校本培訓工作總結(jié)如下：
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，制定切實可行的《xx市第一中學xx年暑期校本培訓計劃》，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，做到了輔導教師上課有講稿、聽課教師有筆記、學校有記錄和信息反饋記載，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
我校教科室在充分領會校本培訓精神的基礎上，結(jié)合我校實際，以“學講計劃”為主題，整理并向全體教師印發(fā)《xx一中教師業(yè)務學習材料》，進一步加大我校教師對“學講計劃”的研究力度，著力提高教師教育理論水平和教學素養(yǎng)，深化校本研究，努力實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，以理論研究成果帶動教學實踐的真正轉(zhuǎn)變。
我校樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展課題研究活動，目前我校立項課題國家級課題2個、省級課題6個、徐州級課題10個、校級課題15個，各課題組長利用暑期能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、交流，堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，解決教育教學中存在的問題，同時注意收集整理課題研究過程性資料，撰寫教育教學論文，并注重把課題研究成果進行展示和推廣。
我校以特級教師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成并投入使用，通過讀書交流、教學反思、課題研究、青藍工程、開設示范課等方式，以解決教育教學重難點為著眼點，積極開展物理學科的教學教研活動，努力為我校物理教學提供一套具有本地區(qū)特色的教學資源，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級教師陳峰老師為主持人的化學名師工作室和以數(shù)學名師姚松副校長為主持人的數(shù)學名師工作室也在籌建之中，這三項名師工作室都以我校生態(tài)環(huán)保課程基地為依托，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領作用，加快青年教師成長步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。
xx年暑假我校按照xx市教育局部署，認真組織教師參加各級培訓，并按要求及時在培訓系統(tǒng)平臺報名，并通知相關教師參加培訓，順利完成各項暑期教師培訓任務，其中引智培訓5人、英特爾未來教育培訓2人、中小學班主任市縣合作培訓2人、中小學教干（校長）暑期培訓11人、華東師范大學中小學教研組長和備課組長高級研修班培訓29人、紅十字救護培訓123人、全市暑期教師全員培訓266人、教師業(yè)務能力測試102人，要求參訓教師認真學習，做好筆記，積極參與實踐操作與互動交流，撰寫的學習心得要結(jié)合自己的教學實踐，認真反思，力爭評選優(yōu)秀學員。
暑期我校對全體教師進行了“學講計劃”的專題培訓，認真解讀 “學講計劃”的相關內(nèi)容，明確我校今后的教學工作主要以培養(yǎng)學生“想學、能學、學會、會學”為核心，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮(zhèn)江崇實女子中學副校長徐玲作《為師之道與幸福人生》的專題講座，參加報告會的教職工近三百人，她的講座啟發(fā)大家對教師這個職業(yè)的重新思考、對個人追求的重新定位，對全體教師規(guī)劃自己的幸福人生起到了極大的促進作用。
我校向各科教師下發(fā)《xx年全國高考試題匯編》，要求全體教師利用暑期認真研究xx年高考試題，把提高自身對高考試題的解題能力、講解能力作為提高教學質(zhì)量突破口，明確今后高考命題趨勢和最新動向。此外全體教師結(jié)合校本培訓，自主學習，深化理論，認真撰寫學習心得體會和教學反思，為“學講計劃”的深入落實提供理論保證。
中學校本培訓總結(jié)篇十九
為了加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍素質(zhì)，根據(jù)縣教育局下發(fā)的《關于組織開展20xx年署期全員培訓的通知》，我校組織對全體教師進行了培訓,具體情況總結(jié)如下。
1．我校教師全員培訓于20xx年8月22日開始，至8月25日結(jié)束，歷時5天，順利圓滿地完成了預定的任務，取得了可喜的成績。這期全員培訓共有38教師參加。
2．本次培訓開設有《電子白板教程》《flash課件制作》《教師的教學智慧》等。
3、這期培訓班培訓教師由學校具有高職稱、高水平的一線教師和縣教育局花紅斌局長承擔授課輔導任務。
1．學校領導高度重視。
這期教師全員培訓，從始至終，封必剛校長在現(xiàn)場同教師一起學習。并在會議上作了報告，布置了這次全員培訓工作。會后，封校長又和教師共同研究和討論。
2.主講教師精心準備。
本次培訓的主講教師都為我校的骨干教師，他們都參加過縣級、市級、省級的培訓，在參加上一級培訓的時候他們能夠認真學習，刻苦專研，把參加培訓所學得的知識內(nèi)化為自己的知識，回來后，還能把這些知識傳授給其他教師，讓其他教師也能夠有所得。李本兵、董月紅、付海云三位教師參加了縣電子白板的運用培訓，他們在培訓教師時，能夠耐心講解，不厭其煩的通過演示操作教會大家電子白板的操作要領。
3、上級領導悉心指導。
8月23日上午，我校特別邀請了縣局花紅斌局長為我校全體教師作了題為《教師教學智慧漫談》的報告，花局長用詼諧幽默的語言、翔實生動的案例，讓我校全體教師明白了何為教學智慧、怎樣才能具備教學智慧。報告過程中花局長還能和教師進行互動，讓教師們在報告結(jié)束后還意猶未盡，深深思考。
4、全體教師認真學習。
培訓期間雖然天氣炎熱，很多教師離學校很遠，但是廣大教師嚴格遵守作息時間，準時出席，認真參加培訓，并能夠做好記錄。并紛紛表示不會因為培訓的結(jié)束而停止學習，在以后的日子里將進一步自學，提高自己的業(yè)務水平。
雖然此次培訓的時間有限，但我想每位老師學到的知識跟這短暫的時間是不成正比的，它給我們的啟發(fā)也是無止境的?？傮w上說，本次培訓取得了圓滿成功！
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