在編寫教案的過程中，教師需要考慮學生的認知特點和學習需求，以便更好地實施教學。教案的具體內容應體現(xiàn)教學目標的層次性和遞進性。接下來是一些實用的教案示范，供大家參考和借鑒。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇一
2課時
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
橋和塔的造型表現(xiàn)
油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。
范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。
執(zhí)教時間：4月4日——4月6日
1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結。
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
5、作業(yè)展示、評價。
1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）?？匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。
執(zhí)教時間：4月7日——4月8日
課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。
課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
教師示范一座橋的做法：
*設計出橋的外形。
*根據(jù)設計從橋的底座開始做起。
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的.欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進行裝飾。
啟發(fā)學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。
教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。
“這道風景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。
青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇二
1.了解當代日新月異的變化，祖國的日益強大和國際地位的日益提高。
2.增強民族自豪感和愛國主意的情感。
1.重點：通過學習，讓幼兒了解祖國的強大的地位，培養(yǎng)愛國情感。
2.難點：在激發(fā)幼兒愛國情感下，使幼兒感受自身責任的重要性。
1.音樂《我愛你》，五星紅旗升起的視頻。
演示幻燈片(五星紅旗，鳥巢、水立方組圖，奧運隊員得金牌圖片、上海世博會圖片，維和部隊等)。
3.知識經驗準備：了解文化的燦爛輝煌。
一、開始部分。
聽歌曲《我愛你》，進行活動導入。
導言：小朋友們都是祖國的花朵，在祖國的大花園里正在茁壯成長，讓小朋友幸福成長的祖國，今天是一個日益強大的祖國，是一個讓我們自豪、驕傲的國家。
二、基本部分。
1.欣賞圖片，介紹圖片內容：
(1)五星紅旗是我國的國旗，代表著中華人民共和國的標志。
3.討論：看我們的祖國一天天強大，你的感受如何?
你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強大。
通過活動，孩子已能了解和表述祖國的強大，能夠為祖國的強大而興奮、激動、自豪。
請家長帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國各地，讓幼兒更多更全面地認識當代的變化。
通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇三
教學目標：
1、認識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學課時：2課時。
教學方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法。
第一課時。
教學過程：
一、揭題，導入課文。
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)。
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題。
3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽錄音或請學生讀）。
2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學習生字詞語。
1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀。
3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標出自然段序號。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習。
1、圈出正確的.拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
第二課時。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示詞語，點名檢查。
2、抽個別詞語檢查。
二、深入理解課文內容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導并板書：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風景美、物產豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學習其他段落。
4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：
海邊藍寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風景美物產豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習有感情地朗讀。
1、指導朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
五、語言文字訓練。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導。
六、課后延伸。
畫畫自己的家鄉(xiāng)。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇四
活動目標：
1.觀看情境表演，體驗社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。
2.愿意在別人有困難的時侯幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。
活動準備：
1.情境表演：我的好鄰居。
2.請家長向孩子講一些有關鄰居間的.好人好事。
3.《幼兒畫冊》第2冊第17頁，配套磁帶或光盤。
活動過程：
一、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒有大人，你會怎么辦？
幼兒觀看情境表演，了解表演內容。表演后，請幼兒思考。
1.紅紅遇到了什么困難？是怎么解決的？
2.鄰居之間應該怎么互相幫助呢？
3.如果你開一個愛心小屋，你會幫助別人做些什么呢？
二、操作。
1.構想自己的愛心小屋。
2.設計自己心中的“愛心小屋”
3.教師觀察幼兒。
三、作品展示。
1.幼兒互相評價作品。
四、活動結束。
我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋？會發(fā)生什么事情？引導幼兒通過觀察圖片及自己生活經驗來理解鄰居的意思，從而導出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導幼兒理解相關內容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會怎么說怎么做？換成是你會怎樣做？為什么？引導幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實也是引導幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒又杏變憾迷趧e人有困難的時候幫助別人，感受關心、幫助別人的快樂。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇五
1.認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學過程
導入新課
同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!
讓我們一起去看看!
圖文結合，朗讀感悟
2.自由說，初步感知課文。
3.引導學習第2自然段。
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。
朗讀感悟：
a.引導讀出兩個那么，感受大海的美及對大海的喜愛，并用那么……那么說話。
b.引導讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。
c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）
d.全班齊讀第2自然段。
e.此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？
f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由介紹）
4.合作學習第3段。
（出示第二幅圖）分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個那么又高又大的樹等詞語）
全班感情朗讀。
5.選擇喜歡的部分自學。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
6.選擇自己喜歡的部分背誦。
實踐活動
1.引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學生畫家鄉(xiāng)）
2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
《畫家鄉(xiāng)》教學反思
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的`家鄉(xiāng)。
《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇六
教學目標：
1.認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學過程。
導入新課。
同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖**親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!
讓我們一起去看看!
圖文結合，朗讀感悟。
2.自由說，初步感知課文。
3.引導學習第2自然段。
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。
朗讀感悟：
a.引導讀出兩個那么，感受大海的美及對大海的喜愛，并用那么……那么說話。
b.引導讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。
c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）。
d.全班齊讀第2自然段。
e.此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？
f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由介紹）。
4.合作學習第3段。
（出示第二幅圖）分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個那么又高又大的樹等詞語）。
全班感情朗讀。
5.選擇喜歡的部分自學。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
6.選擇自己喜歡的部分背誦。
實踐活動。
1.引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學生畫家鄉(xiāng)）。
2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇七
教學目標：
1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
教學準備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
教學活動過程：
二、觀察圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）。
（一）教師引導：
1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）。
2，看到這幅畫你想到了什么？
3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？
（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）。
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的.，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。
四、分組講故事（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）。
（一）提前分好組。
（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。
五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）。
1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？
六、結束部分：表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發(fā)孩子的學習興趣。）。
1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。
2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。
教學反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：
1、教師對于幼兒的習慣培養(yǎng)這方面強調的不夠，應隨時關注孩子的習慣培養(yǎng)，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。
改進措施：
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習慣，要常抓不懈。
2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇八
《畫家鄉(xiāng)》這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事，浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。通過他們的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。
這篇課文的篇幅比較長，但2—6自然段段落結構相似，都是先說誰的家鄉(xiāng)在哪里，然后具體說家鄉(xiāng)的美，最后一句都點明正在干嗎的孩子就是誰。所以在教學中，我采用精讀兩段，由扶到放，積累背誦的方法。
首先從整體上把握教材內容，感知課文，讓學生說說畫家鄉(xiāng)的小朋友分別是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）讀準輕聲。然后問：他們的家鄉(xiāng)分別在哪？（海邊、山里、平原、草原、城市）讓學生用這樣的句式說：“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！逼鋵嵾@也是每個自然段的開頭第一句話。
精讀濤濤那段，學會運用“那么……那么……”，這個關聯(lián)詞語，多處出現(xiàn)。在學習第2自然段后，我讓學生練習說話，要求學生能說出一種景物的兩個特點。如：“花兒那么香，那么美。”理解“一艘艘”，感悟“裝滿”，然后整段填空式積累句子，一步步扎實進行。第二自然段也是如此進行。
本課還有一個重要的教學目標就是培養(yǎng)學生積累語言的能力。文中的好詞佳句很多，在學完每一段時，填空式當場積累。如“金黃的、雪白的、碧綠的”等等，又如“寬寬的、高高的”等等，好詞好句真多。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇九
《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學習欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風景給了我們美的感受。在設計教案時，我特別注意了以下幾個方面：
1、談話導入，激發(fā)學生學習興趣。
“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個課前對話：介紹一下，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家鄉(xiāng)。從而讓學生明白，“家鄉(xiāng)”這個概念，也更想了解課文內容。
2、讓識字教學生動起來。
作為第一課時，字詞句教學是這節(jié)課的教學重點。初讀課文，學習生字這一環(huán)節(jié)，重點學習“寬”、“蝦”、“腳”、“撿”、“貝”、“殼”6個生字。學習生字時，我創(chuàng)設過關游戲，以濤濤為我們出了一道難題為由，讓學生先讀準字音，了解生字字形、結構，再讀詞語。在識記生字的時候，我還請幾位小老師介紹了認記生字的方法。生字教學到這只是一個開始。因為這節(jié)課重點學習6個生字，這6個生字貫穿讀文，讀句的各個環(huán)節(jié)。
3、感情朗讀，“美”字貫穿全文。
課文通過畫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而看到祖國的美。所以教學中，我從課的開始以至結束，是讓學生在欣賞，游覽中，激發(fā)學生有感情的朗讀課文。整節(jié)課，不管是教師的語言，課件的演示，盡可能使學生在美的享受中，理解了課文，學習課文。特別是“那么……那么……”這個句式的練習，學生在讀中，真正的感受到了“因為有了那么海更藍、更寬。因為有了那么，花更美，草更綠。”家鄉(xiāng)到處洋溢著美。
有待改進的方面：
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇十
我原本設想把第二課時當教研課，但考慮到內容較多，畫畫費時，擔心40分鐘完不成教學任務，就選擇了第一課時。
一、采用多種方法識字。
隨課文識字雖然可以避免集中識字法的單調枯燥，但不利于學生情感的培養(yǎng)，易打斷學生學文的思路，所以我還是采用傳統(tǒng)的集中識字法。由于學生預習得比較充分，都想展示自己的能干，我一行一行出示，待出示第三行時，我說要把機會留給坐得最端正的小朋友，小朋友們立刻就坐得端端正正了，而且讀得響亮、正確，我這話可謂一舉兩得。小老師只帶讀四個前鼻音的生字，目的是要他們讀準前鼻音。讀詞語時，我讓他們做做撿貝殼的動作，說說“又—又—”的用法，這樣把生字放到不同的語境、不同的生活中去認識，小朋友學得比較有興致。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像遨游于祖國的美好河山中。你看，那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市，你將再次感到我們的祖國多么偉大，多么美麗。這將激發(fā)起我們對美麗祖國的無限熱愛，更何況是我們的孩子們呢！孩子們喜歡旅游，我就設計了一個旅游主題，讓他們乘上“快樂的小列車”，閉上眼睛聽海浪的聲音。孩子們仿佛置身于美麗的大海邊，聽到了海鷗的叫聲、海浪的拍擊聲，看到了又寬又藍的大海、又多又滿的魚蝦，還有五顏六色的貝殼，從而產生愉悅的情緒，激發(fā)起對課文的朗讀興趣。
三、培養(yǎng)學生積極主動參與教學活動。
上，充分尊重學生的主體地位。比如，同桌之間我讀你聽，讓學生找出自己認為最美的地方進行朗讀，四人小組合作夸夸濤濤的家鄉(xiāng)，選擇喜歡的方式介紹自己的家鄉(xiāng)，使學生擁有適度的自主選擇的權利。給予學生充分的時間，讓他們參與到學習的過程中去讀書、去思考、去表達。
四、存在的不足和方法的改進。
1、朗讀教學不應是純技巧性的指導，更應注重的是以生活體驗來解讀文本，朗讀課文。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學中，讓學生談感受，讀句子，學生聯(lián)系自己的生活體驗，產生心理感應，這就是我們所說的“感悟”。但在觀察濤濤撿貝殼時，我只是問“撿到這么多的貝殼，如果你是濤濤，心情怎么樣？”學生回答“高興”，“那就讓帶著這種感受來讀這句話?！币龑Ш⒆幼x出高興的心情。這種一問一答的形式過于簡單，沒有引起學生內心深處的共鳴。讀船多、魚蝦的滿時，若是出示幾幅形象的圖片，直觀一點，效果會好得多。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇十一
《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標語文第二冊的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應該讓學生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。
根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。
根據(jù)課文段落的特點，可以讓學生結合圖，挑自己喜歡的段落加以學習，培養(yǎng)學生自主探索學習的精神。
一、揭示導入新課。
你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？
二、初讀課文，劃出生字，并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)。
（讓學生根據(jù)拼音自讀課文，提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)學生的概括能力，培養(yǎng)學習的自主性。）。
學生讀后，找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市?！保ㄕn文的段落結構相似，學生能找到相關的內容。學生的思維力有一定的發(fā)展。）。
三、再讀課文，你喜歡誰的家鄉(xiāng)，找出來好好讀一讀，說說你為什么喜歡？
興趣是最好的老師，讓學生找到自己喜歡的段落讀一讀，學生非常高興，顯得興趣極高，但讓他說說為什么喜歡時，顯得有些詞不達意，或干脆啞口無言。說明這個問題對一年級的學生來說還是比較困難的，尤其只讀了兩三遍，生活經驗不豐富，還不能深刻的理解課文，必須反復朗讀課文，理解詞句意思，并結合課文插圖，全方位理解課文。指導朗讀重點句加深對課文的理解?！澳敲础敲础边@種句式，表達了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。
四、結合學生實際，重點指導平原這一段。
師：“你能說說，我們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？”學生的回答范圍過于狹小，只說了個小地名。我告訴他們，我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣，也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點，如：金黃的稻子，雪白的棉花等。我們這兒還有什么？學生的回答豐富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹筍……夏天有荷花、西瓜……。讓學生聯(lián)系實際理解課文，能讓學生在直觀、感性認識的基礎上，上升到理性的認識，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平時能看到家鄉(xiāng)的邊嗎？讓學生通過實際和課文的對比，了解到其實我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產更豐富從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇十二
《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，主要是以五個孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內容，向小朋友們展示了我們祖國不同地區(qū)的不同的家鄉(xiāng)的美麗風景。課文圖文并茂，情景交融，極具人文色彩，適合小學生的年齡特點，學生非常感興趣。上完《畫家鄉(xiāng)》這一課，我的感受很多，既有收獲也有不足，反思如下：
一、從激發(fā)興趣入手。
俗話說：“興趣是最好的老師?！币还?jié)課的學習也是如此，如果學生從開始學習就興趣濃厚，教學就能取得事半功倍的效果。
由于一年級學生對家鄉(xiāng)的概念還不是很清晰，他們對我們偉大的祖國的幅員遼闊感受還不夠深刻，更不懂得自己的家鄉(xiāng)要通過什么來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點。為了激發(fā)學生的學習興趣，在課前，我讓學生用不同的形式了解自己的家鄉(xiāng)，了解我們祖國各地的風土人情及特點。學生可以上網搜集資料，可以詢問父母或其他人，可以走進家鄉(xiāng)的山山水水去感受自己家鄉(xiāng)的美麗，體會祖國的廣大與富饒。學生帶著濃厚的興趣走入了對家鄉(xiāng)、對祖國的了解的旅程，這是他們對每個人的家鄉(xiāng)的一個理性的認識，是自己帶著對家鄉(xiāng)的熱愛之情來尋找家鄉(xiāng)的美麗與祖國富饒的特點。
學生對自己的家鄉(xiāng)、對祖國各地的風土人情有了一定的了解之后，在上課之前，我又將我給學生補充資料，因為學生畢竟知識面窄，對我們祖國幅員遼闊的認識不夠，因此，我充分運用圖片，利用視頻資料向學生展示我們祖國從東到西、從南到北不同的地理面貌，不同的風土人情，目的是讓學生對本課所描繪的孩子們的不同的家鄉(xiāng)有所了解，能更深入、更全面地讀懂文章，體會到文中的主人公那種對自己家鄉(xiāng)的自豪感。于是水到渠成，我這樣導入新課，“你的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。今天，我們就學習24課?！?/p>
二、感受閱讀的樂趣。
《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。那么，如何讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣呢？我充分利用本課的不同家鄉(xiāng)不同特點的美好方面激發(fā)學生閱讀的興趣。
這樣細致處理了第一幅圖，后面的幾幅圖我讓學生邊看圖畫邊朗讀課文，邊朗讀課文邊想象圖畫，看自己最喜歡誰的家鄉(xiāng)，就多讀幾遍。學生一邊讀一邊畫出了關鍵詞句，并通過朗讀把自己感受到的家鄉(xiāng)的美麗表達出來。自然學生也就能體會孩子們所畫家鄉(xiāng)的不同特點，學生學習興趣盎然。
三、
重視寫字指導。
俗話說：“自如其人?！笨梢妼懞米謱σ粋€人來說有多么重要。語文課程標準對低年級的寫字是這樣要求的，能按筆順用硬筆寫字，注意間架結構。本課的要求寫的字在結構上有一定的特點。比如，貝是獨體字，在豎中線及橫中線周圍，書寫要緊湊；男、愛是上下結構的字，書寫要注意勻稱，“原”字的第二筆是“豎撇”，“愛”字的上下要寫緊湊一點；蝦、跑是左右結構的字，書寫時要注意左窄右寬等等。分析了字的結構，再讓學生仔細觀察每個字的重要筆畫，看老師范寫，學生書寫時，提醒學生要注意書寫的姿勢。這樣扎扎實實地訓練，學生的書寫認真，字體美觀，達到了訓練的目標。
四、改進之處。
課堂不是完美的藝術，縱觀本節(jié)課的教學，我在學生的閱讀方面做得還不夠，比如，學生對濤濤的家鄉(xiāng)的朗讀比較到位，但是，在后面的幾位小朋友的家鄉(xiāng)的朗讀教學中，我有些趕時間，我說讓學生讀自己喜歡的段落，很多學生天真無邪地說，“老師，我都喜歡，我都想讀。”我只是說：“咱們沒有那么多時間，只讀你最喜歡的吧。”其實課后想想，我應該鼓勵學生的閱讀興趣，我應該這樣說：“你們真是愛閱讀的好孩子，其實，閱讀不只是在課上，我們課下繼續(xù)美美地朗讀，你會更棒！”如果這樣處理的話，既保護了學生閱讀的興趣，更把閱讀教學走向了延伸，培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，該有多好呢。
由此可見，一節(jié)課上完了，并不是一個結束，更是一個新的開始，“教到老，學到老?！笨磥?，我一定要不斷加強課堂教學藝術的學習，提高課堂教學效率。
夸家鄉(xiāng)教案及反思篇十三
《畫家鄉(xiāng)》一文以五個孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內容，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。教學本課，我根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。根據(jù)課文段落的特點，可以讓學生結合圖，挑自己喜歡的段落加以學習，培養(yǎng)學生自主探索學習的精神?；仡欉@課教學，我覺得這幾點可以總結：
一、閱讀方法的指導。
本課重點內容有五個自然段，我重點指導學生學習第二自然段：濤濤的家鄉(xiāng)。1.自讀課文，把讀不順的句子，多讀幾遍。2.輕聲讀課文，想想，課文中告訴我們濤濤在畫上畫了哪些景物？用圈圈把景物詞畫下來。3.這些景物美在哪兒，讀重點句子。4.指導背誦。抓住關鍵詞語，練習背誦。照這樣的教學程序教學完第二自然段后。指導學生歸納閱讀方法：1.把句子讀通順。2.找出景物詞。3.用聲音讀出景物的美。4.抓景物詞練習背誦。采用這樣的方法，學生很快就自學了第三自然段。
二、學習能力的培養(yǎng)。
1、遣詞造句的訓練。課文中“……那么…..那么…..”這個關聯(lián)詞語，多處出現(xiàn)。在學習第二自然段時，我讓學生練習說話，要求學生能說出一種景物的兩個特點。如：“花兒那么香，那么美?！苯虒W第二自段時，通過比較，讓學生發(fā)現(xiàn)“山那么高，水那么清?！迸c第二自然段不同在于，只寫一種景物的一個特點。然后，讓學生練說。此外，課文的第二幅圖中，還有一些景物沒有描寫，我讓學生運用課文中“又__又___”和“那么”等詞語說說圖中的其它景物。有學生說：“村外的小河，那么長，那么清?！币灿袑W生說：“河里的小鴨，又多又可愛?！?/p>
2、積累語言的能力。文中的好詞佳句很多，在學完每一段時，我讓學生說說：最想寫下來的詞和句子。如“金黃的、雪白的、碧綠的”等等，又如“寬寬的、高高的”等等。我還讓學生說說同類型的詞語。
3、模仿寫話。學完課文后，我讓學生說一說自己的家鄉(xiāng)。課后布置學生畫家鄉(xiāng)，并學著課文第二到第六自段其中一自然段的樣子，給自己的畫配上一兩句話，要求能用上本課中學到的詞語。結果,孩子們寫得有模有樣，特別是我們班李菁菁，最后一句是這樣寫的：那個坐在院子里寫作業(yè)的小女孩就是我。整段話模仿得入情入境。
《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學習欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風景給了我們美的感受。這篇課文篇幅較長，但每一個自然段都可以獨立成文，所以在學習時，我既采用了一段段的分析教學，又對一些知識點進行了縱向的聯(lián)系，如“那么……那么……”的句式練習，2-6自然段寫法上的相似處的比較等等。效果不錯，我對自己第一課時的課文教學進行了總結。
一、談話揭題。
師：同學們，你們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？
師：那你能用一個字或是一個詞語來形容一下自己的家鄉(xiāng)嗎？
生1：快樂。
生2：美麗。
生3：風景像畫一樣。
師：那我們可以說你的家鄉(xiāng)是風景如畫。
（師把學生說的詞語都寫在了黑板上）。
生齊答：想！
本來這一環(huán)節(jié)我沒有預設學生們來自那么多地方，而且學生們的家鄉(xiāng)區(qū)域性與書本上相比，顯得比較小，但是我想這并不影響學生對家鄉(xiāng)這種美的感受。在學生回答對家鄉(xiāng)印象的詞語時，我第一個設想到的就是學生會說“美麗”。因為這是在情理之中的，但是有同學提到了“快樂”，這剛好與書本上寫到的家鄉(xiāng)帶給孩子們童年的快樂相呼應，所以我把這些詞語都寫在了黑板上，讓他們在學習課文時帶著欣賞的眼光去看別人的家鄉(xiāng)，同時感受書本上小朋友的家鄉(xiāng)也是美麗的，也給他們帶來了快樂，由此產生共鳴。
二、理解語言文字。
齊讀第二自然段。
生1：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我知道大海上有許多船。
師：你是怎么知道的？
生1：書上說到了“一艘艘”，這個意思就是說船很多，不是只有一艘船。
師：你的小眼睛真亮，那請你給我們讀一讀這句話。
生1讀“一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！蓖怀隽恕耙凰宜摇?。
師：誰還來讀讀這句話。
生2再讀此句，除了“一艘艘”以外，還在“滿”字上加了重音。
師：老師發(fā)現(xiàn)你的“滿”字讀得很重，能告訴我為什么這么讀嗎？
生2：我覺得“滿”是說船上有許多的魚和蝦。
生3：我覺得“滿”是指多得已經放不下了。
師：是呀，看來這次捕魚又是大有收獲??！濤濤看見了會怎么想呢？
生1：我可以吃海鮮啦！
生2：濤濤看見了準會開心地笑了，又捕到這么多的魚啦！
師：那你能不能美美地讀一讀這一句話呢？
生齊讀。
在這一個環(huán)節(jié)中，學生能夠自己理解“一艘艘”和“滿”這些詞語中在句中的含義，并通過朗讀表現(xiàn)出來，感受到了這里用詞的準確性，省去了原來設計中，出示句子再來理解的步驟，學生的學習顯得更有主動性。
三、利用圖畫資源。
在這篇課文中，2-6自然段都配以對應的圖片，這些圖片展現(xiàn)了家鄉(xiāng)帶給孩子們的歡樂。所以，在第一自然段的學習中，我也利用了這些圖片。
出示圖片。
師：你看到了什么？
生1：藍藍的大海，有許多的漁船，海上有許多的海鷗。
生2：濤濤在海灘上撿貝殼。
生3：濤濤撿了很多貝殼，他的手里都拿不下了。
師：濤濤在海灘上撿了許多的貝殼呢。他撿的貝殼有什么樣的呢？
生1：有五角形的。
生2：有扇形的。
生3：有像蝸牛的殼。
生4：有三角形的。
師：請你用一個詞語來形容好嗎？
生1：五顏六色。
生2：各種各樣。
生3：奇形怪狀。
師：是啊，他撿了許多形狀各異的貝殼，多得都拿不下了，難怪他的臉上露出了那么開心的笑容。那就讓我們一起和濤濤去海邊撿貝殼吧！
生齊讀。
在這個環(huán)節(jié)里，我覺得自己是花了一定的時間去引導學生看圖，感受濤濤的快樂，并且進行了一些說話的訓練，但感覺時間比較緊，所以訓練的不夠到位，形式有點散。如果能夠用“海灘上有許許多多的貝殼，有__________,有----___________，還有___________，真是___________?！边@樣的句式進行完整的說話訓練，我覺得就顯得更系統(tǒng)，也更完整一些，所以在第二課時中，我想嘗試著讓學生用這樣的形式再進行一下訓練，以達到良好的效果。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13136349.html】
