方案是指為解決特定問題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的實(shí)施步驟和措施的計(jì)劃。在工作和學(xué)習(xí)中，我們常需要制定方案來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)。方案的制定需要考慮多種因素，包括時(shí)間、人力、資源等，以確保最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。方案的有效性和可行性對(duì)于工作和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。方案的可行性需要充分考慮各種可能的因素和變數(shù)。不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案有著各自的特點(diǎn)和要求。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇一
各位評(píng)委老師好：
今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說課。
“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)一些基本的針法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級(jí)，但對(duì)于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。
為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：沙包的縫制過程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂趣。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法。
勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：
（1）、實(shí)物投影儀；
（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；
（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結(jié)評(píng)價(jià)——開展游戲，課后延伸的思路展開教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。
（二）、了解縫制過程。
縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解，從穿針引線、將布?jí)K正面朝里，把正面完全充分的翻過來(lái)，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì)使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學(xué)生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹立自信，問學(xué)生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，就讓同學(xué)們交流討論后，在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng)，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。
（三）突破難點(diǎn)，學(xué)生制作。
由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
（四）、展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié)。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請(qǐng)部分同學(xué)說說在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘。
（五）、開展游戲，課后延伸。
為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的歡樂，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。
以上是我對(duì)本課的一些淺見，不足之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇二
一、活動(dòng)主題的提出。
在我們生活的小區(qū)、街道、甚至我們的校園，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多困擾。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的主題活動(dòng)，透過調(diào)查、參觀、訪問、成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來(lái)源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們用心參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解我們身邊垃圾的來(lái)源、處理等。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、透過參觀、訪問、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集、處理信息的潛力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。
3、透過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入群眾。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（在學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察）。
2、搜集資料：垃圾的處理方法。
3、小制作、畫畫。
四、實(shí)施方案。
這個(gè)主題活動(dòng)分三個(gè)階段實(shí)施：
1、準(zhǔn)備階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。
2、實(shí)施階段：查找、收集相關(guān)資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調(diào)查垃圾處理狀況，提來(lái)源理的新設(shè)想。
3、總結(jié)階段：活動(dòng)成果展示；交流體驗(yàn)。
五、實(shí)施過程。
（一）激情導(dǎo)入。
1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲……但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。
2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級(jí)成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面，怎能不讓我們心痛！人類只有一個(gè)地球，我們又怎樣能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從此刻做起，行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！這天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“身邊的垃圾”。
（二）小調(diào)查匯報(bào)交流。
1、生活垃圾的種類與危害。
師：我們身邊的垃圾是從哪里來(lái)的？他們有哪些危害？
（1）請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的狀況。
（2）全班交流：
2、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。
（1）學(xué)生討論：垃圾能夠分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？
（2）小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分為三類：
一類是有機(jī)垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類是無(wú)機(jī)垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請(qǐng)的管理員，你認(rèn)為垃圾該怎樣處理？
生：a把垃圾丟進(jìn)大海里。b把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。c用垃圾制作工藝品。
師小結(jié)：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。
（三）交流討論。
1、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象，談?wù)劯邢搿Ｕf說環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
2、說說你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫畫等方式展示）。
3、出示校園有關(guān)衛(wèi)生狀況圖片，學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？
（四）活動(dòng)成果的交流與總結(jié)。
1、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
2、制作漂亮的花籃、軍艦。（用空塑料瓶、沒用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。
3、小組合作，畫一幅畫“未來(lái)垃圾處理廠”。
4、自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫水果網(wǎng)套等。）。
透過交流，即對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手潛力，在互動(dòng)中說話，在互動(dòng)中交際，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐過程的重點(diǎn)要突出綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性、開放性和自主性等特點(diǎn)。在活動(dòng)前引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、危害、分類及調(diào)查垃圾處理狀況。教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受此刻環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像，構(gòu)成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后小組匯報(bào)活動(dòng)成果，教師是參與者，適時(shí)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)小學(xué)生說說處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）小學(xué)生只有親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。
透過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起。當(dāng)他們暢談怎樣讓校園更美麗時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當(dāng)前的污染狀況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。讓學(xué)生用心參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇三
一、活動(dòng)宗旨：
學(xué)校擬組織學(xué)生開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學(xué)生的視野，并在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的自理能力，學(xué)習(xí)與人交往的常識(shí)和技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神。學(xué)校將遵循“安全第一”和“就近、當(dāng)日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累感知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
二、活動(dòng)方案：
年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容車輛數(shù)活動(dòng)時(shí)間。
一昆山星期九生態(tài)農(nóng)莊94月13日8：30～15：00。
二xxxx淹城野生動(dòng)物園94月14日8：00～16：30。
三綠光開心農(nóng)場(chǎng)、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30。
四xxxx淹城主題夢(mèng)幻公園64月15日8：00～16：30。
五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30。
六綠光開心農(nóng)場(chǎng)、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30。
注：活動(dòng)時(shí)間前段為出發(fā)時(shí)間，請(qǐng)各班提醒學(xué)生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時(shí)間，通知好學(xué)生家長(zhǎng)到校接孩子，如遇特殊交通情況，學(xué)校再統(tǒng)一聯(lián)系家長(zhǎng)。
三、活動(dòng)要求：
1．注重安全：各班提前一天進(jìn)行文明安全教育和安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)。出發(fā)和返回時(shí)必須清點(diǎn)人數(shù)，整理隊(duì)伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動(dòng)處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要文明活動(dòng)。禁止一切野外用火，嚴(yán)肅制止一些同學(xué)破壞植物、設(shè)施等行為。返回時(shí)，要早準(zhǔn)備、不走散?；顒?dòng)結(jié)束后必須先回到教室，小結(jié)完畢后放學(xué)離校。
2．陣容整齊：全體同學(xué)務(wù)必佩戴好紅領(lǐng)巾，服飾整潔，行進(jìn)途中，隊(duì)伍必須整齊。
3．講究衛(wèi)生：活動(dòng)中需帶相關(guān)用品的請(qǐng)務(wù)必裝袋回收，保持所到活動(dòng)場(chǎng)所的干凈，維護(hù)學(xué)校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。
4．及時(shí)報(bào)道：以年級(jí)段為單位，及時(shí)在網(wǎng)站發(fā)布高質(zhì)量的'圖文新聞。
5．活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)：年級(jí)組長(zhǎng)和年級(jí)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的組織情況、內(nèi)容安排、安全情況、遵守時(shí)間、文明禮儀、衛(wèi)生情況等，評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，記入班級(jí)考核。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇四
摘要：以高中語(yǔ)文必修一的奇妙對(duì)聯(lián)為例，收錄了有關(guān)這一塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施方法、收到的效果等內(nèi)容，有效地詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展梳理探究實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文”,在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，使學(xué)生受益匪淺。
下面以必修一教材中的一個(gè)專題――奇妙的對(duì)聯(lián)為例，來(lái)與大家共享這一活動(dòng)的進(jìn)行。具體的實(shí)踐活動(dòng)如下：
一、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。
【設(shè)計(jì)目的】。
（1）通過收集；（2）查閱有關(guān)資料，獲取有關(guān)的信息，尋找中國(guó)對(duì)聯(lián)的知識(shí)；（3）培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料、調(diào)查研究的能力。
【參加人員】全體學(xué)生。
【活動(dòng)過程】（1）閱讀課本中的《奇妙的對(duì)聯(lián)》做筆記；（2）各小組匯總疑問；（3）到圖書館查閱相關(guān)資料，并做筆記，寫心得；（4）到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料；（5）資料匯總，篩選信息。
【活動(dòng)總結(jié)】（1）小組依次展示成果，加以總結(jié)；（2）布置寫作或口頭交流。
二、做好課前引導(dǎo)。
學(xué)生對(duì)這一傳統(tǒng)文化的了解比較膚淺，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)或者興趣，去閱讀、查閱并收集有關(guān)信息，找到規(guī)律。合理的推測(cè)并能順利排序聯(lián)，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的'對(duì)聯(lián)。
三、做好實(shí)施指導(dǎo)。
這一實(shí)踐活動(dòng)主要來(lái)源于課外，課堂上更多的只是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)習(xí)心得。一般來(lái)說，在快過年的時(shí)候及上半年快結(jié)束時(shí)就安排出時(shí)間表，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。春節(jié)可以為學(xué)生提供一個(gè)更有興趣的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以先參閱《奇妙的對(duì)聯(lián)》導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行最初的了解，然后去閱覽室或圖書館查閱，有條件的可利用網(wǎng)絡(luò)查詢。
四、成果匯報(bào)形式。
成果匯報(bào)課非常重要的，如果布置后不管，那么必流于形式。所以，布置后，還要檢查。規(guī)定一個(gè)匯報(bào)時(shí)間，口頭交流或筆頭作文，板報(bào)期刊或網(wǎng)上交流等。
五、總結(jié)活動(dòng)收獲。
這次活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)加深了解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是多種多樣的，大家積極參與，帶著明確的目的，通過閱讀查詢，走近并走進(jìn)了對(duì)聯(lián)，進(jìn)行全面的了解。培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流。
六、教師做好課后手記。
這次活動(dòng)積極性高漲，學(xué)生進(jìn)行搜索閱讀。學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，尋找問題的答案。一定程度上鍛煉了學(xué)生積極動(dòng)手、認(rèn)真查閱、仔細(xì)總結(jié)的能力，達(dá)到了最有效的效果，并以書面的作業(yè)結(jié)束。
這次活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生的組織能力，使得學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)、對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
（作者單位河南省汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)高中）。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇五
學(xué)生年級(jí)：四年級(jí)。
指導(dǎo)教師：季星。
一、活動(dòng)主題的提出。
兒童的飲食問題一向是所有家長(zhǎng)倍受困擾和關(guān)注的問題。有的兒童偏食、厭食、身體瘦弱；有的兒童暴飲暴食、挑食、身體過胖……這些都引起家長(zhǎng)們的憂慮。于是家長(zhǎng)用各種手段去控制兒童飲食，卻從不曾想怎樣才能引起兒童從對(duì)自身的關(guān)注，幫忙他們構(gòu)成自我保健意識(shí)。同時(shí)，飲食又是兒童每一天生活不可缺少的資料，離他們自身很近，但卻不能引起他們的關(guān)注，這就說明了在我國(guó)，飲食保健的意識(shí)還很淡漠。綜上所述，我想，如果引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查研究飲食與健康的問題，不僅僅能夠激發(fā)他們活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，同時(shí)又能讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，構(gòu)成飲食保健的初步理念，使活動(dòng)課程真正起到實(shí)際的作用。因此，我在初步設(shè)計(jì)了本課的活動(dòng)體系后，又找來(lái)一些學(xué)生商談，以征求他們的意見，學(xué)生對(duì)此興致很濃。于是，師生共同確定了“飲食與健康”的主題研究活動(dòng)。
二、活動(dòng)具體目標(biāo)的確定。
（一）學(xué)生透過調(diào)研活動(dòng)，了解日常生活中常見飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明白膳食平衡有利于身體健康，構(gòu)成初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成均衡而又科學(xué)的進(jìn)食習(xí)慣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體手段收集、處理信息的潛力，同時(shí)增強(qiáng)與他人交往合作的潛力，并以資料為依據(jù)構(gòu)成具有初步理論價(jià)值的小論文。
（三）學(xué)習(xí)配置一些合理有營(yíng)養(yǎng)的食譜，并能依據(jù)食譜制作美味的菜肴，培養(yǎng)勞動(dòng)技能技巧。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式。
（一）啟發(fā)引導(dǎo)、提出主題。
以某天的課程作為與學(xué)生攀談的開始：老師發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)越來(lái)越胖，還有一部分同學(xué)越來(lái)越瘦，想過其中的原因嗎？（教師要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不要傷害到學(xué)生的自尊）。
學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自己的見解：
董佳楠：有的同學(xué)總是喜歡吃小食品、吃零食，對(duì)身體有害。
李正陽(yáng)：此刻，人們的生活好了，天天大魚大肉，吃得太好了，所以胖子就越來(lái)越多了。
許策：我不完全同意李正陽(yáng)的意見，我就很喜歡吃肉，但是你們看我多瘦??！
李正陽(yáng)：那你的消化系統(tǒng)必須是出毛病了，也許是吸收不好呢？……。
呂金燁：還有一些人發(fā)胖是因?yàn)槌缘锰嗔?，一看見好吃的就吃起?lái)沒夠，就是吃不喜歡的東西也比別人吃得多。
郭海洋：人一發(fā)胖就會(huì)變得越來(lái)越懶了，愛睡懶覺不愛活動(dòng)，越不愛活動(dòng)就越胖。
馬暢：聽我媽媽說，此刻的食物里邊兒的激素個(gè)性多，人們?yōu)榱俗屫i、雞、牛等家畜長(zhǎng)得更快，就喂他們一些內(nèi)含激素的飼料，為了讓蔬菜長(zhǎng)得又大又好，就施了許多化肥，人吃了這樣的食物就會(huì)發(fā)胖。
黃燦：我明白我們班常鈞個(gè)性瘦，是因?yàn)樗芴羰常瑥膩?lái)不吃綠色的菜，只吃白的，我問過他媽媽！
董佳琪：對(duì)！許策瘦也是因?yàn)樘羰?，他光吃肉，剩下什么都不愛吃?/p>
馬暢：我媽媽是醫(yī)生，她說此刻有很多種疾病都跟營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，但是有什么病我也不明白。
學(xué)生討論后，教師歸納整理為以下幾個(gè)子課題：
1調(diào)查偏胖和偏瘦同學(xué)的飲食狀況。
2調(diào)查各種常見食物的營(yíng)養(yǎng)成分。
3調(diào)查缺乏營(yíng)養(yǎng)給人帶來(lái)的不健康現(xiàn)象。
4調(diào)查各種常見食品使用化學(xué)產(chǎn)品的狀況。
5調(diào)查小食品和飲料的成分。
教師善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境和捕捉學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問題：從而有利于學(xué)生在問題情境中選取適合自己的探究課題，使活動(dòng)深入開展下去。
(二)制訂方案，展開調(diào)查。
學(xué)生按照自己感興趣的問題構(gòu)成小組，并給本組命名。然后，制訂出本組的研究方案，．并及時(shí)與教師溝通，取得教師的幫忙與支持。
(由于學(xué)生的年齡及社會(huì)交往潛力的限制，他們只能利用校園內(nèi)的資源，如：去微機(jī)室上網(wǎng)，去圖書室找資料，詢問老師等。這時(shí)學(xué)生紛紛求助于我，在弄清學(xué)生們的意圖之后，我與社區(qū)醫(yī)院，社區(qū)超市取得了聯(lián)系，他們對(duì)學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，并帶給了便利的條件，使學(xué)生們的調(diào)研活動(dòng)順利地開展下去。
在給化肥小組聯(lián)系農(nóng)業(yè)專家時(shí)，我發(fā)動(dòng)全校的老師，尋找是否有在農(nóng)墾特產(chǎn)研究所工作的家屬，最后，找到了劉老師的愛人dd王教授。王教授給化肥小組的同學(xué)帶給了很大的幫忙，這使學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)更具有說服力。)。
健美小組調(diào)查兩名同學(xué)的一周飲食狀況，并做好詳盡的記錄。
營(yíng)養(yǎng)小組在書中或電腦中查找關(guān)于各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并作記錄。
健康小組到醫(yī)院去調(diào)查有關(guān)的醫(yī)生，了解有關(guān)的知識(shí)，盡量邀請(qǐng)醫(yī)生到班級(jí)座談。
化肥小組去拜訪農(nóng)業(yè)專家，了解各種農(nóng)作物的施肥狀況及家禽家畜的飼料配比狀況。
小食品組去超市或小賣店查找資料，收集有關(guān)資料。
教師可將此環(huán)節(jié)的課時(shí)布置在雙休日進(jìn)行，便于學(xué)生的運(yùn)作。
(三)整理信息交流匯報(bào)。
學(xué)生透過個(gè)體調(diào)查或小組研究，整理好記錄，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)獲得必須的結(jié)論，然后在全班交流匯報(bào)。
參加此活動(dòng)的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，比較熟悉活動(dòng)課的形式。由于每一次活動(dòng)都要求學(xué)生有創(chuàng)新，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能把本組獲取的信息與其他組共享，因此各個(gè)小組都把匯報(bào)的形式作為重點(diǎn)。
經(jīng)過本組成員的共同商討，取得老師和家長(zhǎng)的多方支持后，各組開始進(jìn)行緊張的資料整理工作。小食品組的組員通力合作，制作了巨幅的數(shù)據(jù)調(diào)查表和有利的宣傳口號(hào)，使大家感受到了他們的一番苦心；營(yíng)養(yǎng)小組運(yùn)用微機(jī)課所學(xué)的知識(shí)制作了漂亮的課件，將各種水果蔬菜的圖片裝飾在數(shù)據(jù)旁邊，用來(lái)吸引同學(xué)們的注意；健康小組將醫(yī)生請(qǐng)到課堂，為同學(xué)們解釋相關(guān)的問題，既新穎又有說服力；化肥小組利用尿素生出了兩種不同效果的豆芽，即同樣的時(shí)間里，一碗剛剛長(zhǎng)出芽，而另一碗?yún)s長(zhǎng)得很長(zhǎng)，當(dāng)這兩碗豆芽放到實(shí)物投影儀上時(shí)引起了同學(xué)們的一陣驚嘆，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)們很是信服；而健美小組讓最胖的楊雪和最瘦的常鈞直接站到前面理解大家的采訪，在陣陣笑聲中大家也悟出了必須的道理。
作為任課教師，我為學(xué)生們的潛力感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到了自己肩頭的職責(zé)更重了，活動(dòng)課程讓我和孩子一齊成長(zhǎng)!
各小組根據(jù)所得信息撰寫論文，同學(xué)之間交流后交給老師保留。
附：小論文．。
1．關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告。
最近，我們發(fā)現(xiàn)校園中的“小胖子”和“小瘦子”越來(lái)越多了，因此，決定研究研究其中的原因。透過調(diào)查采訪，我們明白了這些胖人多數(shù)都吃得多、吃得香、吃得好，但是運(yùn)動(dòng)卻很少。而瘦人多數(shù)是挑食，那么他們吃的食物當(dāng)中到底有哪些營(yíng)養(yǎng)呢我們又做了進(jìn)一步的研究，了解到許多新知識(shí)。
人們需要從食物中攝取熱能和營(yíng)養(yǎng)素。不同的人對(duì)熱能和營(yíng)養(yǎng)素的需要量是不同的，故人們對(duì)食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”，即食物中所含的營(yíng)養(yǎng)量與人們需要的營(yíng)養(yǎng)量(供給量)之比的要求不同。食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”能夠簡(jiǎn)稱為inq，它是衡量該食物營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。而胖人所喜愛的都是高熱量、高脂肪和高碳水化合物，如肉類、油炸類的食物，它們的inq值很高。據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家分析，體重超重和肥胖，主要是體內(nèi)熱量過剩，而不是營(yíng)養(yǎng)過剩，肥胖并不是營(yíng)養(yǎng)好，反而有很多肥胖者是某種營(yíng)養(yǎng)缺乏。所以肥胖者要個(gè)性注意食品的選取和膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)配及食量攝入問題。
期望同學(xué)們不要挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，擁有健康的身體!早日實(shí)現(xiàn)自己的理想!
營(yíng)養(yǎng)小組全體成員。
l0月20日。
2．胖人和瘦人的飲食狀況報(bào)告。
最近，我們小組的同學(xué)對(duì)我們班較胖的楊雪和較瘦的常鈞進(jìn)行了一周的調(diào)查，透過我們的記錄，大家不難發(fā)現(xiàn)，楊雪和馮宏楠十分喜歡吃肉、吃香的飯菜，而且吃的也比正常人要多，這也許就是他倆胖的原因。另外兩位瘦子呢許策是喜歡吃肉，但他除了吃肉別的一口也不想吃，而且還不吃大米飯、饅頭等主食，我想他體內(nèi)必須缺鋅了，所以怎樣也胖不起來(lái)，而常鈞呢每頓飯只吃那么一點(diǎn)兒，還有挑食的現(xiàn)象，所以胖不起來(lái)了。
最后，我們小組的成員一致認(rèn)定：過胖和過瘦都會(huì)影響健康，體質(zhì)也會(huì)下降，人每一天吃飯要定時(shí)定量才是最科學(xué)的!
健美小組全體成員。
編者手記：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是所有課程領(lǐng)域中開放性最強(qiáng)的課程，其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)他們現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式，去進(jìn)行調(diào)查、訪問、考察、實(shí)驗(yàn)、制作等。教師只是有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動(dòng)方式和活動(dòng)過程。這種開放的活動(dòng)過程有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
四實(shí)際應(yīng)用，美食大賽。
學(xué)生：要注意營(yíng)養(yǎng)的搭配，不能挑食，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
學(xué)生：要制訂一份飲食計(jì)劃，多吃對(duì)身體有益的食物。
學(xué)生：不能貪吃小食品，對(duì)身體有害。
學(xué)生：不要總吃零食，要按時(shí)吃飯才能身體好。
學(xué)生：我想用我了解的知識(shí)配置一份營(yíng)養(yǎng)食譜，再把這些菜做出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一齊來(lái)品嘗!
老師：大家能否根據(jù)所掌握的資料配置一份營(yíng)養(yǎng)食譜呢。
學(xué)生以小組為單位，商討本組的食譜并寫下來(lái)。
老師：既然大家這么高興，那老師就給你們創(chuàng)造一次機(jī)會(huì)，我們一齊來(lái)制作一頓美味大餐，進(jìn)行一次美食大賽，怎樣樣好，各組商量好材料的來(lái)源，組長(zhǎng)進(jìn)行好分工，選出采購(gòu)員、小廚師、小幫手等，為了我們烹飪大賽的成功，需要取得家長(zhǎng)的支持，這天放學(xué)回家后，讓家長(zhǎng)幫忙你們完成自己的任務(wù)，我們下周二上午第二節(jié)課進(jìn)行比賽。
(根據(jù)班主任老師反映，很多同學(xué)都回家做了充分的準(zhǔn)備，又是買材料又是學(xué)做菜，有好幾個(gè)同學(xué)為了練習(xí)做菜，家里連續(xù)吃了一周同樣的菜，家長(zhǎng)叫苦不迭說：“你們那個(gè)美食大賽什么時(shí)候舉行，我此刻一看見黃瓜炒雞蛋臉都綠了!”)。
教師邀請(qǐng)幾位老師和家長(zhǎng)做評(píng)委，評(píng)選出最佳小廚師、最美味菜肴等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
賽后師生共同品嘗美食，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受生活的完美。
編者手記。
透過“實(shí)際應(yīng)用，美食大賽”使主題研究活動(dòng)得到了進(jìn)一步的拓展。這項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生親自動(dòng)手操作和直接體驗(yàn)創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，從而既增進(jìn)了學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和探究創(chuàng)新潛力。
五結(jié)果與評(píng)價(jià)。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程之“飲食與健康”系列活動(dòng)歷時(shí)近兩周，此項(xiàng)活動(dòng)將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，充分體現(xiàn)了活動(dòng)型課程的自主性、活動(dòng)性、開放性和綜合性的原則。
透過此次活動(dòng)的開展，學(xué)生進(jìn)一步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，還學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，并增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐潛力及勞動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出始終如一的熱情，他們了解到一些簡(jiǎn)單的飲食與健康的知識(shí)，有部分學(xué)生還改掉了挑食的壞毛病。這次活動(dòng)引起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，他們開始關(guān)注身邊的問題，并用心地進(jìn)行探索研究，建立了初步的科研理念。
此次活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：
1．學(xué)生在活動(dòng)中的情感態(tài)度。如活動(dòng)的用心性、專注程度、對(duì)活動(dòng)進(jìn)展的關(guān)心程度，主動(dòng)參與程度以及情感的表現(xiàn)等。
2．學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋的程度。如是否愛思考、愛發(fā)表意見，善于發(fā)現(xiàn)問題，獲取信息或解決問題的潛力等。
3．學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度。如是否與同學(xué)、老師討論或商量問題，出現(xiàn)分歧能否協(xié)商解決，能否主動(dòng)地爭(zhēng)取別人的幫忙等。
4．學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)技能的掌握狀況。如記錄、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等潛力以及勞動(dòng)技能的提高程度等。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇六
初三學(xué)生的基本文化知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的。
因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，即形成直接的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)研究和解決問題的初始方向。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心，開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是讓他們多看，多聽，多思考，多嘗試。
考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好人格。
1、親自參與實(shí)踐，注重自我體驗(yàn)、自學(xué)實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
2、全面了解自然、社會(huì)、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)、自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力，學(xué)會(huì)識(shí)別，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息，合理利用信息的能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。
4、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動(dòng)材料”時(shí)的重點(diǎn)。
1、要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、系統(tǒng)、全面地觀察。要求學(xué)生看、聽、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進(jìn)行思考。
2、在初三的深度觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究（概括和比較），要求學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。經(jīng)過深入觀察，要求他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高是非常有益的。
5、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。
每個(gè)學(xué)科不是孤立的，而是相互滲透的。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究?jī)r(jià)值的問題。此時(shí)，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉和處理信息，使其成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入透徹，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇更加廣泛。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活。
生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說是平淡的。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)了解小事的教育意義，還會(huì)提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會(huì)看書的機(jī)器了。他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)問題。他們對(duì)一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法。他們渴望得到成年人的認(rèn)可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索，從而獲得自己獨(dú)到的理解。這是綜合練習(xí)的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調(diào)查等形式的自然，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處，珍惜生命，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn)。
4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國(guó)家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)延長(zhǎng)的以尊老愛老為主題的系列活動(dòng)。
5、結(jié)合學(xué)校工作。
綜合實(shí)踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒、相互滲透，更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇七
成語(yǔ)樂園。
知識(shí)方面：
經(jīng)過學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語(yǔ)的分類、成語(yǔ)的用途、成語(yǔ)的來(lái)歷、成語(yǔ)的特點(diǎn)、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別、運(yùn)用成語(yǔ)的好處。
情感方面：
1．經(jīng)過開展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)自我研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂趣。
2．在活動(dòng)中遇到的難題，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。
本事方面：
1．經(jīng)過查找成語(yǔ)的相關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)查找、收集信息，并能簡(jiǎn)單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集、整理、匯編信息的本事。
2．學(xué)會(huì)制定方案、計(jì)劃，讓學(xué)生能主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有獨(dú)立思考和解決問題的本事。
3．能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過不一樣的形式表達(dá)出來(lái)，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行改善的本事。
4．經(jīng)過成果的展示，在活動(dòng)交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善，促進(jìn)實(shí)踐本事的不斷發(fā)展。
5．經(jīng)過對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，會(huì)讀書，樂讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語(yǔ)中學(xué)會(huì)做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗(yàn)。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國(guó)燦爛文化的欲望。
6、積累詞匯，靈活運(yùn)用，鍛煉提高寫作本事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)取性。
1、活動(dòng)主題的確定。
2、活動(dòng)的資料。
活動(dòng)主題確定后，同學(xué)們就迫不及待地想開始活動(dòng)了。從哪幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？有的想明白成語(yǔ)的來(lái)歷；有的想了解成語(yǔ)的分類；有的想明白成語(yǔ)的用途，有的想弄明白成語(yǔ)和其他諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別……經(jīng)過全班同學(xué)討論，決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
成語(yǔ)的分類，成語(yǔ)的用途，成語(yǔ)的來(lái)歷。
成語(yǔ)的特點(diǎn)，成語(yǔ)的來(lái)源，成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別，運(yùn)用成語(yǔ)的好處。
3、分組。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動(dòng)的參與意識(shí)，有熱情，所以說分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)能否順利開展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事，爭(zhēng)取能夠得到小組的認(rèn)可，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn)，興趣愛好選擇了自我組要研究的資料。
成語(yǔ)的來(lái)歷：第三、五、八組研究。
成語(yǔ)的來(lái)源：第一、十二組研究。
成語(yǔ)的分類用途：第四、十三、十四組研究。
成語(yǔ)的好處：第七組研究。
成語(yǔ)的特點(diǎn)：第二、九、十組研究。
運(yùn)用成語(yǔ)的好處：第七組研究。
4、活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)的資料確定后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)的計(jì)劃。計(jì)劃分為三個(gè)階段。
階段。
主要活動(dòng)資料。
啟動(dòng)階段。
1、任意說成語(yǔ)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。
2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號(hào)。
3、討論成語(yǔ)樂園研究的資料、方向，讀有關(guān)成語(yǔ)的書籍。
活動(dòng)階段。
分成14個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，7個(gè)組進(jìn)行交流、展示：
1、各小組明確研究的課題。
2、引導(dǎo)他們制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定評(píng)定計(jì)劃。
3、各小組搜集資料，整理信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
4、召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。
成果展示階段。
1、小組經(jīng)驗(yàn)、成果交流。
2、大組成果交流展示。
3、班級(jí)成果、經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)。
4、優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比、優(yōu)秀成員評(píng)比優(yōu)秀組長(zhǎng)評(píng)比。
5、各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比。
收獲。
反思。
1、同學(xué)。
2、小組。
3、教師。
5、走進(jìn)社會(huì)開展活動(dòng)。
活動(dòng)計(jì)劃制定下來(lái)后，各個(gè)小組明確了研究的資料，各小組開始走向社會(huì)，他們走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，多渠道的獲得了知識(shí)，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書館查資料、有的詢問家人、有的請(qǐng)教教師等，紛紛經(jīng)過各種途徑找資料。
6、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)問題。
同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論，解決問題。
同學(xué)們匯報(bào)的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。
匯報(bào)的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報(bào)、有的寫調(diào)查報(bào)告、還有的以繪畫的形式。
如：說成語(yǔ)、講成語(yǔ)故事的活動(dòng)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）導(dǎo)入。
教師活力洋溢的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動(dòng)的目的和要求，明白本次活動(dòng)的意義及同學(xué)們參加此次活動(dòng)的價(jià)值所在。
（二）活動(dòng)資料。
1、主持人上場(chǎng)，宣布此次活動(dòng)的規(guī)則。
2、活動(dòng)開始。
（1）第一輪：說成語(yǔ)。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理?；顒?dòng)結(jié)束后，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，教師最終總結(jié)。
（2）第二輪：講成語(yǔ)故事。同第一輪要求一樣。
3、主持人點(diǎn)評(píng)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。
（三）成果展示。
1、小報(bào)。辦成語(yǔ)小報(bào)。
2、表演。
3、繪畫。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，所以，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改善，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵(lì)廣大學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
1．評(píng)價(jià)的主體。
評(píng)價(jià)者能夠是小組內(nèi)的成員，能夠是學(xué)生個(gè)人，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長(zhǎng)，也能夠是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門。
2．評(píng)價(jià)的資料。
（1）參與活動(dòng)的態(tài)度。
能夠經(jīng)過學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來(lái)確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、提議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
（2）在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)。
主要經(jīng)過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過程記錄等來(lái)反映。
（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。
3．評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等做法。也能夠鼓勵(lì)由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自我的研究情景加以評(píng)價(jià)。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評(píng)價(jià)表。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇八
1.指導(dǎo)學(xué)生知道我們的手的基本構(gòu)造及其與手的靈巧關(guān)系。
2.讓學(xué)生了解手有感覺的功能。
2.能結(jié)合自己的親自感受，體會(huì)到不同部位的感受能力不同，并能描繪出自己的不同感受與同學(xué)交流。
3.能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)研究過程與結(jié)果。
1.讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)到相互合作的重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；
2.通過反思探究經(jīng)歷了提出假設(shè)、明確方法、研究驗(yàn)證、歸納結(jié)果的過程，習(xí)得探究方法，提高自主探究能力。
通過觀察手的構(gòu)造，體驗(yàn)手的靈活與手的構(gòu)造的關(guān)系。能進(jìn)行小組合作，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。
一、激發(fā)興趣，以舊引新。
引導(dǎo)學(xué)生用觀察大樹和小動(dòng)物的方法來(lái)觀察手。
二、親身體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察手的外形。
2.讓學(xué)生看一看五個(gè)手指是怎樣長(zhǎng)在手掌上的？摸一摸手指上有多少骨頭和關(guān)節(jié)？最后把自己的手畫下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的左手。
4.引導(dǎo)學(xué)生研究手指皮膚上的皺褶和大拇指的活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
三、先假設(shè)后驗(yàn)證。
1.讓學(xué)生猜想假設(shè)手這么靈巧，還和什么有關(guān)系？
（1）手能找到人民幣上專為盲人設(shè)計(jì)的盲文數(shù)字嗎？
（2）區(qū)分襪子和衣服的正反兩面；軟飲料管等等。
（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，協(xié)作交流。
學(xué)生觀察。
1.學(xué)生觀察自己手，知道自己手的外型和了解手的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生動(dòng)手畫，把作品展示出來(lái)供大家交流。
3.學(xué)生思考。
4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
（1）學(xué)生用膠帶粘住手指皮膚上的皺褶，握筆去寫字。
（2）讓大拇指靠攏食指，不分開，去使用筷子和湯勺，發(fā)現(xiàn)手的靈活性。
1.學(xué)生猜。
2.學(xué)生閉上眼睛。
（1）體會(huì)對(duì)于盲人來(lái)說手就能代替眼睛。
（2）通過實(shí)驗(yàn)觀察、體驗(yàn)，加以驗(yàn)證。
（3）以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在觀察、分析、討論、合作交流中，自行獲取信息。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇九
豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮教師特長(zhǎng)、才藝，拓展學(xué)生視野，并普及相應(yīng)知識(shí)與技能，以培養(yǎng)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，提高師生的綜合素質(zhì)。
1、發(fā)展型課程班：（人數(shù)：20~25人左右）。
以學(xué)校推薦、教師自薦形成相應(yīng)的課程活動(dòng)內(nèi)容，由有興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生自愿報(bào)名，相應(yīng)課程指導(dǎo)老師面試，擇優(yōu)錄取組成，并在活動(dòng)開展過程中對(duì)學(xué)生實(shí)行優(yōu)勝劣汰。
該類課程班以學(xué)期為單位，進(jìn)行某一主題系列的探究或?qū)嵺`活動(dòng)，主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和推出為學(xué)校增光添彩、有鮮明特長(zhǎng)和特色的優(yōu)秀學(xué)生。
2、普及型課程班：
由若干班級(jí)中未能加入發(fā)展型課程班的學(xué)生組成，由學(xué)校安排參加相應(yīng)主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動(dòng)。
該類課程班將通過參加一個(gè)個(gè)相應(yīng)主題的宣傳教育活動(dòng)，不斷拓展學(xué)生視野，豐富各類基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛好，提高探究意識(shí)和能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校期末將安排進(jìn)行相應(yīng)的綜合性應(yīng)知應(yīng)會(huì)測(cè)試。
初一、初二全體學(xué)生，全體教職員工，以及外聘的社會(huì)教育資源人員。
1、初一年級(jí)每周二下午第七、八課。
2、初二年級(jí)每周四下午第七、八課。
初一、初二各班級(jí)和各專題活動(dòng)教室，以及學(xué)校和社會(huì)適合課程活動(dòng)開展的各種場(chǎng)所。
六、管理考核：
1、學(xué)生認(rèn)真參加每次活動(dòng)，指導(dǎo)老師對(duì)其參與情況進(jìn)行考評(píng)，以積分形式累計(jì)，期末結(jié)合其成果、材料情況進(jìn)行匯總評(píng)比，并將記錄于學(xué)生成績(jī)檔案。
2、教師或參與課程活動(dòng)的組織、指導(dǎo)，或參與課程活動(dòng)的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計(jì)，結(jié)合相應(yīng)成果、材料情況進(jìn)行綜合考評(píng)，并作為學(xué)期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。
3、校長(zhǎng)室將安排人員實(shí)時(shí)巡視活動(dòng)開展情況，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。教務(wù)處也將及時(shí)反饋各種信息情況給相關(guān)部門和人員。
4、管理體系：校長(zhǎng)室——教務(wù)處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導(dǎo)老師與課程班長(zhǎng)——課程活動(dòng)小組組長(zhǎng)——課程班參與學(xué)生。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇十
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴(kuò)大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。
1.在實(shí)踐中了解水是從哪里來(lái)的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動(dòng)。
2.通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過小組活動(dòng)和信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力。
1.水從哪里來(lái)？
（1）自由分組。
（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解水廠的類別。
（3）借助網(wǎng)絡(luò)，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查中山的自來(lái)水來(lái)源。小組合作做好調(diào)查記錄。
調(diào)查時(shí)間。
調(diào)查地點(diǎn)。
調(diào)查結(jié)果。
2.用電調(diào)查。
繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個(gè)方面進(jìn)行用電的調(diào)查，了解日常用水的情況。
（1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過請(qǐng)教家長(zhǎng)，查看家里水費(fèi)單，了解本家庭一個(gè)季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計(jì)水費(fèi)。
合計(jì)。
（2）學(xué)校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學(xué)校的財(cái)務(wù)工作人員，對(duì)學(xué)校一年十二個(gè)月的用水量進(jìn)行調(diào)查，記錄。
（3）調(diào)查周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象。要求每一個(gè)學(xué)生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯(lián)系自己的日常所見，對(duì)觀察到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象先獨(dú)立做好記錄，再進(jìn)行小組交流，整理出一份小組調(diào)查記錄。
3.節(jié)約用水，從我做起。
（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調(diào)查報(bào)告，在班里進(jìn)行交流，提高認(rèn)識(shí)。
（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。
（3）小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來(lái)。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進(jìn)一步提高他們的綜合能力。
1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)”。在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)，懂得節(jié)約用水。同時(shí)，通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動(dòng)和信息交流，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索研究，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。
3.在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中，力求做到以學(xué)生為主體，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)中的問題引向深入，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5.本次的實(shí)踐活動(dòng)除了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還通過學(xué)生的活動(dòng)，把節(jié)約用電的意識(shí)輻射到家長(zhǎng)，企業(yè)管理者，收到了一定的社會(huì)效益的，可謂一舉多得。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇十一
教學(xué)設(shè)想：
每年的三月，正是放飛風(fēng)箏的好時(shí)光，這是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。我們學(xué)校一年一度的“風(fēng)箏節(jié)”來(lái)到了。看到同學(xué)們進(jìn)取的籌備著這次活動(dòng)，我想：中國(guó)風(fēng)箏，絢麗多姿，各具風(fēng)格，如果能對(duì)風(fēng)箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究，對(duì)于風(fēng)箏文化有更多的了解，那么我們的“風(fēng)箏節(jié)”過的豈不是更有意義嗎？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學(xué)生去了解風(fēng)箏的歷史；了解風(fēng)箏的制作技巧，從而自我制作風(fēng)箏，體味動(dòng)手制作帶來(lái)的成功和喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法。
本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、選擇、整理、交流信息的本事，動(dòng)手操作本事和實(shí)踐創(chuàng)新本事。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集和風(fēng)箏的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。
學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：在這個(gè)春暖花開的日子，我們學(xué)校立刻就要迎來(lái)的“節(jié)日”是什么？喜歡玩風(fēng)箏嗎？(生答)。
師：今日，我們就來(lái)聊一聊有關(guān)風(fēng)箏的話題。請(qǐng)你把下頭的句子補(bǔ)充完整——我會(huì)風(fēng)箏，我明白關(guān)于風(fēng)箏的。
師：同學(xué)們明白的可真不少，今日我們就一齊來(lái)畫說風(fēng)箏吧！
板書課題：《畫說風(fēng)箏》。
二、確定課題。
提問：要想開展我們的活動(dòng)就要先了解風(fēng)箏，你們想了解風(fēng)箏的那方面知識(shí)呢？
1、請(qǐng)學(xué)生說說自我對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。
2、學(xué)生分組，小組討論所要研究的資料，確定研究課題。
3、確定的小組活動(dòng)主題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》、《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》等。
4、小組確定活動(dòng)主題。
1、小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。
2、確定收集、整理資料的方法。
3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。
4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫報(bào)等形式。
活動(dòng)（二）：匯報(bào)交流。
一、說一說：
請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的本事，提高他們獲取知識(shí)、交流知識(shí)的本事。
二、教一教。
請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。
本環(huán)節(jié)為本科的重點(diǎn)，主要經(jīng)過學(xué)生教學(xué)生的方法，了解風(fēng)箏基本的制作方法，為自我制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)。經(jīng)過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)布知識(shí)的本事，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。
三、議一議。
（一）出示幾個(gè)制作風(fēng)箏要點(diǎn)問題請(qǐng)同學(xué)討論。
1、風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來(lái)的？
2、制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡？
3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？
4、風(fēng)箏的提線應(yīng)當(dāng)怎樣扎？
5、怎樣使風(fēng)箏更美麗？
（二）、學(xué)生探究。
學(xué)生小組探究以上五個(gè)問題，回答交流。
（三）、教師小結(jié)。
教師小結(jié)以上五個(gè)問題的解決技巧。
四、展一展。
請(qǐng)研究《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》的小組把他們的成果進(jìn)行展示。
這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生查詢、評(píng)估、加工和應(yīng)用新知識(shí)和信息的本事，養(yǎng)成進(jìn)取主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的本事。
活動(dòng)（三）：制作風(fēng)箏。
結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識(shí)的介紹，學(xué)生開始制作風(fēng)箏。
1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。
2、小組確定人員分工。
3、制作風(fēng)箏。
在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。
在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。
活動(dòng)（四）、放飛風(fēng)箏。
一、展示成果。
展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評(píng)選做的最美的風(fēng)箏。
二、放飛風(fēng)箏。
帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無(wú)法飛起來(lái)，請(qǐng)他們自我找出問題，解決問題。
風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。
活動(dòng)（五）：活動(dòng)總結(jié)。
師：本節(jié)課，了解了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。我們?cè)谶@次“畫說風(fēng)箏”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，了解了它的許多相關(guān)文化和制作、放飛方法。請(qǐng)同學(xué)們用自我喜歡地形式說說本次活動(dòng)中的體會(huì)和感受。
展示方式：日記、手抄報(bào)、問卷調(diào)查、活動(dòng)記錄等。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇十二
為了開拓幼兒的視野，增長(zhǎng)知識(shí)、親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過程，走進(jìn)田野感受農(nóng)家的樂趣。我班組織一次“相約春天、走進(jìn)自然”的摘草莓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間。
20__年x月__日（星期六）上午9：00。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過程。
2、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、相互協(xié)調(diào)的能力。
3、通過活動(dòng)增強(qiáng)親子、同伴間的交流，充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
__北路草莓園。
五、參加人員。
六、活動(dòng)流程。
1、全體集合，教師談話交代一些安全事項(xiàng)。
師；整個(gè)活動(dòng)過程請(qǐng)大家首先要注意安全，照顧好自已的孩子，并服從集體安排，不得中途單獨(dú)行動(dòng)。
2、摘草莓活動(dòng)開始。
家長(zhǎng)向幼兒介紹草莓的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒采摘熟透的草莓。
3、送草莓。
寶寶請(qǐng)爸爸媽媽吃自己采摘的草莓，增進(jìn)親子感情。
4、集合返回，全程結(jié)束。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇十三
養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的喜愛之情，樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
2在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
二
組長(zhǎng)：陳老師。
副組長(zhǎng)：各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
成員：全體學(xué)生。
三
1.撰寫活動(dòng)方案。依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，確定班級(jí)主題。撰寫班級(jí)主題活動(dòng)方案。
2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長(zhǎng)分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。
（具體分工見名冊(cè)）。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
（1）交通安全：
一切行動(dòng)聽從老師指揮，不掉隊(duì)、不喧嘩、不擁擠。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。
（2）游玩安全：
*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。
*不鉆草叢、樹叢、不做危險(xiǎn)游戲，不觸摸電線。
*在老師的視線內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。
*有時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念，遵守老師約定的時(shí)間和地點(diǎn)，不自由行動(dòng)。
*特別是“步行區(qū)”的活動(dòng)，不要爬上欄桿看動(dòng)物、不準(zhǔn)到池塘玩水。不要戲弄?jiǎng)游铩?/p>
（3）文明教育。
*在來(lái)回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
*在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，離開休息地時(shí)，要搞好衛(wèi)生。
*在游玩過程中要注意語(yǔ)言文明：不講臟話、不大聲喧嘩。
*在游玩過程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財(cái)物，做到文明、安全。
*愛護(hù)動(dòng)物，不要傷害動(dòng)物，禁止喂食動(dòng)物。
（4）節(jié)約教育：帶適量零食和零花錢。
（5）互助教育小組成員團(tuán)結(jié)互助、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；懂得謙讓，懂得關(guān)愛他人。
第二階段：參觀調(diào)查階段。
1．參觀生態(tài)動(dòng)物園。了解自己最感興趣的某種動(dòng)物的特點(diǎn)及它們的生存現(xiàn)狀。調(diào)查了解1—2種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的名稱、特點(diǎn)及消亡的原因。小組討論：如何利用科學(xué)知識(shí)保護(hù)動(dòng)物。
2.參觀活動(dòng)安排。
（1）行程安排。
時(shí)間：6月3日8:30，從學(xué)校出發(fā)前往長(zhǎng)沙生態(tài)動(dòng)物園。
10:00，到達(dá)動(dòng)物園后，導(dǎo)游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。
11:30，在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐，中餐后導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生前往車行區(qū)游覽。
14:00，集合乘車返回株洲。
2.統(tǒng)一穿好校服、運(yùn)動(dòng)鞋。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇十四
學(xué)生年級(jí)：七年級(jí)。
指導(dǎo)教師：汪惠君。
所在學(xué)校：長(zhǎng)沙市第三十七中學(xué)。
一、設(shè)計(jì)思路。
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的，也是多愁善感的，經(jīng)過一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注“人與自我”、“人與社會(huì)”和“人與自然”三大主線。
二、活動(dòng)目的。
1、加強(qiáng)語(yǔ)文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
3、閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)本事、想象本事和寫作本事。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事。學(xué)會(huì)問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學(xué)生的自主探究本事。
5、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察。
以“我和秋天有個(gè)約會(huì)”為題，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組確定小組活動(dòng)的主題后，分別定點(diǎn)到圖書室、電腦室、農(nóng)學(xué)院、植物園、岳麓山、遠(yuǎn)郊外的田園，比一比，看哪個(gè)組觀察得細(xì)膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來(lái)秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準(zhǔn)備。明確觀察任務(wù)和要求后，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)。
2、學(xué)生帶來(lái)的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩(shī)文。
設(shè)計(jì)、創(chuàng)作《秋天小報(bào)》。
秋天的'樹葉。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料。
實(shí)地采訪調(diào)查的dv和圖片。
四、活動(dòng)過程。
師：秋天剛到的時(shí)候，我給同學(xué)們布置了一個(gè)尋找秋天的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，在尋找秋天的實(shí)踐活動(dòng)過程中，同學(xué)們根據(jù)自我的愛好和收集的資料，自由組成五個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，確定研討主題。此刻請(qǐng)各組代表匯報(bào)小組的活動(dòng)主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩(shī)；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻(xiàn)。這一節(jié)課我們把活動(dòng)的成果進(jìn)行交流和匯報(bào)，首先請(qǐng)同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報(bào)。
(一)展示小報(bào)，走進(jìn)秋天。
(邊展示邊放秋日私語(yǔ)的音樂)。
師：這一個(gè)月以來(lái)同學(xué)們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里?？?這些精美的小報(bào)，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩(shī)一樣的語(yǔ)言，真好!就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧。下頭請(qǐng)每個(gè)組上來(lái)匯報(bào)。
(二)匯報(bào)交流。感悟秋天。
第一組秋詞薈萃。
1、生(組長(zhǎng))：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時(shí)蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，在這個(gè)五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組經(jīng)過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語(yǔ)共五十個(gè)，把他們分為了四類，下頭就請(qǐng)聽我們的詞語(yǔ)分類。
第一類：絢麗燦爛的秋。
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋。
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實(shí)谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園。
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。
第三類：凄涼、蕭條的秋。
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋。
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。
2、生展示秋詞的專題小報(bào)。
3、生(組長(zhǎng))提問：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說說你對(duì)秋天的感受呢(略)。
4生(組長(zhǎng))：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語(yǔ)，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自我收集的秋天的詞語(yǔ)來(lái)描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩(shī)。
1、生詩(shī)詞接龍。
山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃――唐劉禹錫《秋詞二首》。
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂――唐劉禹錫《秋詞二首》。
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)――唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢――唐杜牧《秋夕》。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗迁D―唐杜牧《秋夕》。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲――唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。
老樹呈秋色，空池浸月華――唐劉得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多――清王士禎《江上》。
2、生朗誦自作秋詩(shī)擂臺(tái)賽(略)。
3、生(組長(zhǎng))：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩(shī)詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了合作探究，并能用自我的詩(shī)句表達(dá)對(duì)秋天的感受。
教師總結(jié)：許多詩(shī)詞寄托著詩(shī)人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個(gè)多愁善感的秋天。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳。
1、展示帶來(lái)的秋花。
生(組長(zhǎng))：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學(xué)院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識(shí)，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來(lái)的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介紹秋花的知識(shí)。
學(xué)生：菊花。
生(組長(zhǎng))：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國(guó)原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長(zhǎng)。菊花為短日照植物，在每一天14小時(shí)的長(zhǎng)日照下進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，每一天12小時(shí)以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20―200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長(zhǎng)圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡(jiǎn)狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復(fù)色、問色等色系。
生：萬(wàn)壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科。
學(xué)名：tageteserectal。
類型：草本植物類。
生長(zhǎng)特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復(fù)葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥?；ㄐ位ㄆ冢夯◤?―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃?；ㄆ?―9月。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖，好陽(yáng)光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長(zhǎng)迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍(lán)芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科。
學(xué)名：centaureacyanusl、
類型：草本植物類。
生長(zhǎng)特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細(xì)長(zhǎng)而尖，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀。花有紅、粉、白、紫等色，以藍(lán)色最為普遍而典型?；ㄆ?―5月。
生態(tài)習(xí)性：生性強(qiáng)健。耐寒力強(qiáng)，喜陽(yáng)光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。
生(組長(zhǎng))：桂花。
生：學(xué)名：osmanthusfragranslour、
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae。
常綠灌木或小喬木，高2―3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長(zhǎng)4―12厘米，寬2―4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒，側(cè)脈每邊6―10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長(zhǎng)0、5―1、5厘米。花簇生葉腋；花柄纖細(xì)，長(zhǎng)4―8毫米，基部苞片長(zhǎng)3―4毫米；花萼長(zhǎng)約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長(zhǎng)3―4、5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長(zhǎng)l―1、5厘米，紫黑色。
花期9―10月。
生(組長(zhǎng))：百合花。
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀(jì)時(shí)，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時(shí)期，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩(shī)云：“接葉多重，花無(wú)異色，含露低垂，從風(fēng)偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍?、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多。大詩(shī)人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心?！?/p>
生(組長(zhǎng))：木芙蓉。
生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl、
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散。
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3―5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛。花朵大，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國(guó)南部。長(zhǎng)江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國(guó)內(nèi)外多栽培觀賞。
習(xí)性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤(rùn)、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時(shí)切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長(zhǎng)江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植?；ā⑷~、根、皮可入藥。
3、朗誦秋花的古詩(shī)詞。
生(組長(zhǎng))：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩(shī)詞，下頭有請(qǐng)我們組的同學(xué)來(lái)朗誦一下吧!
生：又見西風(fēng)換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點(diǎn)送秋花，行人一天涯。
重陽(yáng)將又至，野菊應(yīng)時(shí)開。
秋花爭(zhēng)日麗，候鳥逐枝飛。
西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)。
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)；已覺秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。(《紅樓夢(mèng)《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)。
秋花入眼風(fēng)云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)。
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語(yǔ)》)。
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應(yīng)正開，時(shí)已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢(mèng)窮。
別來(lái)風(fēng)氣不堪論，寥落秋花對(duì)酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)。
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩(shī)》杜甫)。
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)。
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩(shī)人仔細(xì)吟。
秋花爭(zhēng)日麗，候鳥逐枝飛。
4、生(組長(zhǎng))：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動(dòng)的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了調(diào)查法和訪談法，還增長(zhǎng)了我們很多的知識(shí)。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個(gè)秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫。
1、說說自我這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長(zhǎng))：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2、展示從畫冊(cè)中收集到的楓葉圖片。
生(組長(zhǎng))：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請(qǐng)大家看第一幅：這是一個(gè)楓葉林，不一樣顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個(gè)山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個(gè)林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3、展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個(gè)不一樣的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個(gè)秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個(gè)秋字象征著秋天已經(jīng)來(lái)臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力。
生：這是用不一樣種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學(xué)們明白是為什么嗎。
生：不明白。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時(shí)還請(qǐng)教了湖南師大的吳教授，原先是因?yàn)榻衲昵锾鞗]有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv)。
4、出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時(shí)一個(gè)同學(xué)用吉它配樂)。
生：下頭是我們?cè)诰W(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動(dòng)人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，可是你見過紫色狗尾巴草嗎。
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會(huì)浸潤(rùn)、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動(dòng)而浪漫起來(lái)。
生：“萬(wàn)美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來(lái)裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊(yùn)藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽(yù)，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，僅有一片安靜純凈的秋色，僅有生命的成熟和深沉，僅有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢(mèng)。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!
5、朗誦詩(shī)歌――秋色。
因?yàn)闂魅~是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因?yàn)榈舅胧屈S色的，所以有人說：秋天是黃色的；因?yàn)樗扇~是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因?yàn)樾←準(zhǔn)墙鹕?，所以有人說：秋天是金色。當(dāng)風(fēng)兒來(lái)到秋天，飛過山崗，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。所以風(fēng)兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)。
6、生(組長(zhǎng))：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動(dòng)的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了調(diào)查法、訪談法和實(shí)地考察驗(yàn)證法。感悟到了秋色的美，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩(shī)情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻(xiàn)。
生(組長(zhǎng))：春華秋實(shí)，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚(yáng)而來(lái)。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報(bào)的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1、展示果實(shí)、農(nóng)作物。
找尋地點(diǎn)：我們組的同學(xué)在尋找的過程中，去了果園，去了農(nóng)場(chǎng)和菜市場(chǎng)。在農(nóng)場(chǎng)，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實(shí)，我們還把這些果實(shí)帶來(lái)了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實(shí)和蔬菜的用途。
請(qǐng)我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來(lái)吧!
(搬上來(lái)一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)。
2、介紹蘋果成熟的過程。
生(組長(zhǎng))：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學(xué)生用自畫的圖解說。
在冬天的時(shí)候，人們會(huì)將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
(幾個(gè)同學(xué)談感受)。
3、介紹水果的用途。
生(組長(zhǎng))：同學(xué)們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎。
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營(yíng)養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預(yù)防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預(yù)防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營(yíng)養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長(zhǎng)期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對(duì)肺部也有很好的作用。
生(組長(zhǎng))：同學(xué)們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時(shí)，我們感受著豐收喜悅的時(shí)候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的心境中來(lái)演唱《在期望的田野上》吧！
4、生(組長(zhǎng))：演唱《在期望的田野上》。
師：是啊，僅有春天的播種，才有秋天的豐收。在學(xué)習(xí)上也一樣，一分耕耘一分收獲，僅有在知識(shí)的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績(jī)。
(三)活動(dòng)總結(jié)。
師生評(píng)議后頒發(fā)“合作星”“匯報(bào)星”“智慧星”“資料星”……。
五、活動(dòng)反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究與探索不一樣于真正意義上的科學(xué)研究，不能完全由學(xué)生來(lái)獨(dú)立完成，同時(shí)，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學(xué)生的時(shí)間和精力等現(xiàn)實(shí)條件都不允許學(xué)生僅經(jīng)過試誤來(lái)獲得知識(shí)。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過程中，自主、進(jìn)取地開始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，根據(jù)情景進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段這沒必須的教學(xué)模式，確實(shí)深深地困惑著擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師們。為此，本堂成果展示課前期的三個(gè)星期著眼于解決綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無(wú)緒這兩大難點(diǎn)，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實(shí)在而生動(dòng)的成果展示綜合實(shí)踐課也就水到渠成了。
我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于：
(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)。
課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究，自我找路走，又恰當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生生動(dòng)形象地學(xué)會(huì)了問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會(huì)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)程序和尋求知識(shí)規(guī)律的思考途徑，從而簡(jiǎn)便、有效地掌握了調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)關(guān)注“人與自我”、“人與社會(huì)”和“人與自然”。
(二)突破綜合實(shí)踐課難上的關(guān)口。教學(xué)模式容易操作，可借鑒性強(qiáng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只可是，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求，也使指導(dǎo)作用變得更加重要，加大了教師指導(dǎo)的難度。課堂上，我做為活動(dòng)的組織者、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，注重教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)方法的“扶”，把自我對(duì)探究方法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)篩選、加工、整理，然后以學(xué)生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生探究問題的方法和手段。
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，此堂課中，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對(duì)人類的心靈滋潤(rùn)與人格塑造，那必將會(huì)把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動(dòng)的境界。
以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)促進(jìn)本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。也期望各校認(rèn)真鉆研，走出一條適合本校實(shí)際的、科學(xué)有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國(guó)各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對(duì)教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設(shè)計(jì)出適合本校實(shí)際，突出本校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案例篇十五
22.78%，初中生近視率55.22%，我國(guó)已成為世界第一近視大國(guó)，近視和肥胖已成為影響青少年體質(zhì)健康的最大問題。中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中明確提出：“力爭(zhēng)通過5年左右的時(shí)間使我國(guó)青少年近視的發(fā)生率明顯下降?！苯逃拷趯ｉT發(fā)布《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》，要求將學(xué)?！胺澜惫ぷ鏖_展情況、學(xué)生近視率納入學(xué)校體育工作評(píng)估檢查內(nèi)容。為貫徹落實(shí)好“防近”精神，增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)視力，預(yù)防近視”的意識(shí)，根據(jù)我校學(xué)生視力近視情況較嚴(yán)重的情況，設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：共十課時(shí)。
第一~二課時(shí)：提出問題，討論確定子課題，制定并完善活動(dòng)方案；第三~七課時(shí)：?jiǎn)柧碚{(diào)查，座談訪問，收集資料，實(shí)踐探究；第八~十課時(shí)：匯報(bào)交流，成果展示，活動(dòng)總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解學(xué)校學(xué)生視力健康狀況，了解近視眼的形成原理。2、掌握保護(hù)視力預(yù)防近視的基本知識(shí)和方法。（二）能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、多種途徑獲取信息的能力，通過親身實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往交流能力。
究和創(chuàng)新欲望。
（三）情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)保護(hù)視力預(yù)防近視的意識(shí)，提高鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的積極性。
2、通過合作小組的集體研究活動(dòng)，感受與他人協(xié)作交流的東趣，增強(qiáng)自主思考主動(dòng)探究的積極性，能大膽提出自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：可供上網(wǎng)查詢的電腦、打印機(jī)、照相機(jī)、學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)表等，聯(lián)系相關(guān)人員，聃請(qǐng)指導(dǎo)教師。
學(xué)生準(zhǔn)備：小組活動(dòng)計(jì)劃表，個(gè)人活動(dòng)記錄，成果展示的相關(guān)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
第一階段：確定子課題，制定活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提出想研究的問題，細(xì)化具體化待研究的問題，明確研究的目標(biāo)。2、根據(jù)子課題制定出完善的具有可操作性的活動(dòng)方案。
3、積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問和觀點(diǎn)，激發(fā)他們的探究欲望。
活動(dòng)開展：
1、組織討論交流，確定活動(dòng)主題。
全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)生的體質(zhì)逐年下降令人十分擔(dān)憂，近視、肥胖、肺活量下降等問題日益嚴(yán)重，關(guān)于中學(xué)生體質(zhì)健康你最關(guān)心的問題是什么？學(xué)生可能會(huì)提到近視、肥胖、肺活量下降、齲齒、貧血、身高等問題，經(jīng)過多次商討綜合意見，最后教師和學(xué)生一起將本次主題活動(dòng)確定為“保護(hù)視力，預(yù)防近視”。
2、細(xì)化具體化待研究問題，確定子課題。
在確定子課題的過程中，教師要確保給學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)相互之間的討論交流，學(xué)生提出的問題只要和主題有關(guān)，都給予贊許和肯定。然后，把性質(zhì)相同的問題放在一起歸納分類，指導(dǎo)學(xué)生從中篩選適合學(xué)生特點(diǎn)和研究能力的問題，留下具有可操作性較強(qiáng)的問題，整理語(yǔ)言，最后確定子課題。
3、學(xué)生自由組合成立各子課題研究小組，分組制定活動(dòng)方案。學(xué)生對(duì)照。
以上研究子課題，根據(jù)各自的興趣愛好，在自愿組合的基礎(chǔ)上，分成四個(gè)研究小組，并推薦小組長(zhǎng)。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，小組成員商討制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確各小組成員的任務(wù)分工，明確活動(dòng)的具體實(shí)施步驟、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。聘請(qǐng)學(xué)校教師或家長(zhǎng)擔(dān)任本小組的研究顧問。（附：小組活動(dòng)計(jì)劃參考表格）。
小組活動(dòng)計(jì)劃表。
研究的子課題小組成員小組長(zhǎng)小組分工活動(dòng)前的準(zhǔn)備課題研究方法需要的幫助可能遇到的問題活動(dòng)時(shí)間具體活動(dòng)步驟預(yù)期效果成果形式活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容參與人員指導(dǎo)教師本環(huán)節(jié)教師主要側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。各小組采用那種研究方法？組內(nèi)成員如何分工？什么時(shí)間進(jìn)行？這些問題雖然由學(xué)生自主決定，但教師應(yīng)適當(dāng)加以點(diǎn)撥。例如：要求小組長(zhǎng)要據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，使每個(gè)人各盡所能、揚(yáng)長(zhǎng)避短；強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組之間，每個(gè)成員之間既要有分工更要有合作，要充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，積極共享資源；在各組制定好計(jì)劃之后，要求各小組相互交流、相互補(bǔ)充，使計(jì)劃更合理；審定各組計(jì)劃時(shí)關(guān)注計(jì)劃中有無(wú)注意安全問題和安全保證措施，是否對(duì)可能出現(xiàn)的問題和困難作了必要考慮等。
（附：第一階段活動(dòng)個(gè)人評(píng)價(jià)表）。
第一階段活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
自我評(píng)價(jià)。
小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)第二階段：收集資料，調(diào)查訪問，實(shí)踐探究。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓每個(gè)學(xué)生積極參與調(diào)查訪問、查閱收集資料，培養(yǎng)其自主研究能力。2、培養(yǎng)學(xué)生人際交流語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生組織策劃協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析處理收集的資料信息的能力。
活動(dòng)過程：
在本階段的活動(dòng)中，教師要及時(shí)了解各小組活動(dòng)的開展情況，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和困難及時(shí)給予有效指導(dǎo)，推動(dòng)活動(dòng)深入有序進(jìn)行。教師應(yīng)十分注重小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，隨時(shí)了解進(jìn)展，對(duì)于出現(xiàn)的問題多提一些指導(dǎo)意見，要引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)前做好充分準(zhǔn)備，盡可能把活動(dòng)細(xì)節(jié)考慮得更全面，對(duì)可能出現(xiàn)的問題和困難事先進(jìn)行必要思考，對(duì)小組成員行動(dòng)進(jìn)行合理分工、有效協(xié)調(diào)、積極督促。
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