教案是教師授課的依據(jù)，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學效果。編寫教案時，要注重創(chuàng)新教學方法，提高教學效果和學生的參與度。下面的教案范例涵蓋了各個學科的不同教學內(nèi)容和教學方法。
青島版小學信息技術第一冊教案篇一
教學目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習自主打字。
教學重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學習能力。
教學難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。
教學過程。
一、導入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習，不過我們今天繼續(xù)學習用《金山打字通》軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習了。
三、學生練習。
1.今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。(學生練習，教師練習指導糾正指法)。
學生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結。
今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習指法。
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青島版小學信息技術第一冊教案篇二
教學目標：
1、學會“幫、助、象”3個生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學難點：
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學過程：
一、導入激趣。
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學習“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學生描紅后獨立寫)。
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)。
小結：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學生齊讀課題)。
二、出示詞語。
1、要想學好課文，我們就先要學好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍。
出示字詞：指名讀。
馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助家務活兒補充句子：小象幫助主人做家務兒。
能干可能干啦讀出語氣。
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水。
2、出示課文中的難句或學生讀不好的句子，指導學生應該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導讀好長句的停頓)。
字詞學的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀。
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)。
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學生自學、老師巡視了解學生的自學情況，指導學生完成好自學任務)。
3.全班交流。
(1)老師跟隨學生說出示相關的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了?！?/p>
師：請同學們談談你為什么覺的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)。
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務準確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)。
可是，當主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)。
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理解?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)。
(3)指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。”
比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺?！眱蓚€句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導學生看書上插圖。)。
指導朗讀：看著插圖，讀出聰聰當時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學生發(fā)散思維自由說)。
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)。
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)。
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)模x一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”
師：不會說話的`小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學生自由發(fā)揮，并指導學生讀好這一句)。
(6)小朋友們當你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)。
小結：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)。
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)。
(8)通過剛才的學習，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導學生充分說出自己的理由)。
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展。
1、出師一篇小象救游客的故事學生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學習的圖片幫助學生理解象的聰明、可愛。
五、指導書寫。
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。
指導學生用“幫助”造句。
青島版小學信息技術第一冊教案篇三
１、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。
２、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。
：情境活動參與。
一、體驗自身的左與右
１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學圖。
１、請大家也來擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見呢？
演示練習：
６、請你們打亂學具擺一擺，說一說。
三、體驗相對，并加深理解
２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
３、與學生同向，證實結論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、鞏固練習。
1、練一練各題。２、分析、評議。
青島版小學信息技術第一冊教案篇四
教學目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習自主打字。
教學重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學習能力。
教學難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。
教學過程。
一、導入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習，不過我們今天繼續(xù)學習用《金山打字通》軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習了。
三、學生練習。
1.今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。(學生練習，教師練習指導糾正指法)。
學生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結。
今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習指法。
青島版小學信息技術第一冊教案篇五
教學難點：能根據(jù)實際繪圖需要，合理調(diào)整“畫紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫紙“大小，選取顏色、畫實心圖形三個方面由淺及深地介紹了畫圖軟件的使用，學生興趣濃厚，操作性強，效果明顯。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學意圖。
教師活動。
學生活動。
二、認識調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：單擊黃色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領：畫圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫紅色、工，黃色空心矩形三、畫實心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標左鍵拖動（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動鼠標四、出示樣圖，引導學生練習畫圖討論匯報小組操作操作練習實操練習。
四、收獲與體會。
討論與匯報板書設計：彩色繪畫多美麗設置“畫紙”大小——認識調(diào)色板教學札記
青島版小學信息技術第一冊教案篇六
課型。
新授。
教學目標：1.學會使用“曲線”工具；；2.學會使用“多邊形”工具；3.學會使用“刷子”及“鉛筆”工具畫圖。4.激發(fā)繪畫興趣。
教學重點：
掌握“曲線”、“多邊形”、“刷子”及“鉛筆”的使用方法。
教學難點：根據(jù)繪圖需要正確選擇恰當?shù)睦L圖工具。
教材分析：本課在前面兩個的基礎上，能夠綜合運用畫圖工具繪制較復雜的圖畫，學生的興趣極大地提高，同時極大豐富了學生的想象力。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教學意圖。
教師活動。
學生活動。
一、導入二、新授激興出示老師繪畫作品通過今天的學習，你們就能畫出這樣的圖畫。一、使用曲線工具1、操作1：畫藍色曲線步驟：（普通曲線）（1）選擇“曲線”及粗細（2）前景設為藍色（3）畫一條直線（4）鼠標移到線一側，按住左鍵拖動（5）單擊，固定曲線形狀【操作要領】（1）曲線形狀最多調(diào)整兩次；（2）在曲線形狀固定前，如先擊右鍵，曲線消失。2.操作2：（封閉曲線）畫小藍色小水滴欣賞注：（1）封閉曲線是單擊兩點，使兩點間出現(xiàn)一條線。（2）封閉曲線的形狀只能拖動調(diào)整一次二、使用多邊形工具1、操作3：學畫多邊形師邊講解邊演示2、說明：與“矩形”畫法不太一樣，一條邊條邊地畫，在最后一個頂點上雙擊，即形成封閉的多邊形。三、使用刷子和鉛筆工具1、使用刷子工具（1）步驟：（2）小竅門：先按住ctrl鍵和小鍵“刷子”——選大號方形刷子——前景為紅色——拖動鼠標左鍵（3）【小竅門】：先按住ctrl鍵和小鍵盤的+或-鍵后，再拖動“刷子”的指針，畫出的線條會出現(xiàn)粗細的變化。（4）師指導畫圖2、使用鋼筆工具1、講述：鉛筆也是一個常用的繪畫工具，它相于我們平時的普通鉛筆，選中了“鉛筆”工具后，拖動就可以畫畫了。2、出示各種圖畫，供學生練習看師演示小組實操練習練習生觀看生小組操作練習實驗小組實操生練習板書設計畫圖工具任意選曲線——多邊形——刷子和鉛筆。
青島版小學信息技術第一冊教案篇七
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。
2、教師巡視指導。
3、學生完成評價表剩余評價內(nèi)容。
1、學生繼續(xù)操作修改。
2、完成評價表剩余評價內(nèi)容。
通過互比互學，共同提高學生操作技能，讓更多學生扎實完成教學設計的任務。
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青島版小學信息技術第一冊教案篇八
《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：中小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎。
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習，使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息，與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
三年級第一學期：第一冊第一單元和第二單元5—7課（15課時）。
三年級第二學期：第一冊第二單元8—13課和第三單元（16課時）。
四年級第一學期：第二冊第一單元（16課時）。
四年級第二學期：第二冊第二，三單元（16課時）。
五年級第一學期：第三冊第一單元和第二單元7—9課（16課時）。
五年級第二學期：第三冊第三單元10—11課和第四單元（16課時）。
六年級第一學期：第四冊第一，二單元（16課時）。
六年級第二學期：第四冊第三，四單元（16課時）。
青島版小學信息技術第一冊教案篇九
操作窗口學本領教學目標1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重點1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學難點1.歸納啟動應用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術準備屏幕廣播系統(tǒng)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、引入同學們，上節(jié)課，老師和大家一起學生windows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學過程三、歸納小結鞏固提高一、啟動應用軟件教師演示打開紙牌游戲軟件。引導學生歸納小結打開一般應用程序軟件的方法。學生動手實踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點。引導學生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。2.最大化（還原）窗口讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。3.切換窗口師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。4.移動窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。5.改變窗口的大小下面請同學們觀察老師的鼠標指針的情況是什么樣子的？（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。師把鼠標的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）6.關閉窗口有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）三、學用“計算器”讓學生動手嘗試打開“計算器”應用程序。教師演示一個除法算式。讓學生嘗試利用“計算器”進行計算。注意強調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉換鍵的特點。四、認識“我的電腦”讓學生動手打開“我的電腦”并仔細觀察窗口的界面，結合教材引導學生認識窗口的組成。師生互動聽、看、議相結合讓學生親自動手，動一動。動手實踐動手實踐動手實踐動手實踐四、板書設計操作窗口學本領啟動應用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動、縮放、關閉課后反思由于學生在鼠標操作中對于鼠標的控制練習比較好，在改變窗口大小時，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的'電腦”窗口雙擊（c：），打開“winxpc：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件。
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住shift，再單擊最后一個文件，松開shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時練習。
練習上節(jié)課所學內(nèi)容。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十一
單元價值地位:本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內(nèi)容包括；“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學過程（）：理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用“自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或課件來創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，我還靈活運用任務驅動，講練結合等方式提高教學效率。
單元評價：采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十二
第一課、信息并不神秘教學目的與要求：1、明白生活、學習中充滿著信息，從而領悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學交流，從別人那里獲得新信息3、按流程歸納一下一日學習與生活，感知信息的影響；教學重難點：明白信息的存在，感知信息的作用，領悟信息的含義。教學過程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學習中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。3、師小結，表揚，鼓勵多種意見。三、信息的重要作用1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實際感受，完成p3的內(nèi)容。3、師歸納總結：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）四、信息的感知1、生看圖p，5說出自己得到的信息。2、師小結，表揚，鼓勵多種見解。五、試一試1、生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號圖繼續(xù)畫下去。2、師生交流，完成p6，看從同學那里獲得的新信息。六、課后作業(yè)1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。第二課、信息的傳播教學目的與要求：知識與技能：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段4、能對別人說說人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過程與方法：通過事例、游戲了解信息的傳播；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲，為適應信息社會奠定基礎。教學重難點：知道信息的傳播，運用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展教學過程：一、信息要通過載體獲得和傳播（方式）1、師生合作式教學，看圖p7，8，9（說說討論并記載：圖中的設備是用來干什么的？哪些是用來記載信息的？記載什么信息？）2、生知道的信息傳播方式完成p10的練習。3、師小結：通過化石可獲取地球遠古時期的信息，雖然那時連人類都沒有。通過文物可獲取早期歷史信息，雖然當時的人并沒有有意識的進行信息的記載與傳播。人類有了書卷以后，實際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的發(fā)展來看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的'傳播）二、信息傳播方式的發(fā)展1、師生完成練習p10三、信息傳播游戲（前提是雙方約定）1、師引導生合作，一起完成信息傳播的游戲2、讓學生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段1、生完成p132、師生說說其他的信息傳播手段五、課后練習繼續(xù)與同學們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。第三課、信息技術的重要工具--計算機教學目的與要求：知識與技能：1、了解計算機在現(xiàn)代社會信息處理中的應用（日常生活和科學技術）2、理解計算機是信息技術的重要工具過程與方法：通過實物與講解了解計算機的相關應用知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：計算機在信息處理中的應用及使用計算機的行為規(guī)范。教學過程：一、計算機在信息處理中的應用1、結合實例，剖析信息處理中的難度、復雜度。（結合p14，15等圖）更快，更準，更自如3、小組討論并記載：計算機在現(xiàn)代生活中的運用。4、交流，互相學習。三、計算機在信息技術中的優(yōu)勢1、讓學生完成p16，17的練習，2、總結各種方式的效果和效率，得到結論3、師表揚鼓勵。六、總結第四課、走進電腦教學目的與要求：知識與技能：1、了解計算機的組成和各部分作用。2、掌握正確的開關機順序。過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手――電腦吧！二、分組活動，合作學習1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？2、小組內(nèi)進行交流：比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辯論賽。4、小結：將結論寫下來，完成p21填空四、操作實踐，鞏固練習1、獨立操作：（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。（2）完成填空（3）完成開關機操作第五課、精靈鼠小弟――鼠標教學目的與要求：知識與技能：1、認識鼠標的基本結構2、掌握鼠標的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標。過程與方法：通過實物、講解與操作學習鼠標的操作；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學重難點：探索并掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！2、引導學生觀察、移動桌面上鼠標置疑，提出問題二、引導發(fā)現(xiàn)、初步感知：1、鼠標的結構是怎樣的呢？2、學生當小老師示范，教師規(guī)范動作養(yǎng)成良好的操作習慣。3、引導學生握一握鼠標，移一移鼠標，觀察屏幕的變化。三、任務驅動、自主學習：1、進行游戲“精靈鼠小弟”2、反饋游戲收獲四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：1、引導學生點擊各式各樣的鼠標：卡通型、無線型、電話型、帶麥克風型等。2、看了這么多的鼠標，相信同學門也想開動自己的小腦筋設計一個鼠標，你想設計一個什么樣的鼠標呢？有什么特殊的功能？第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷”教學目的與要求：知識與技能：1、能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過程與方法：通過游戲操作進一步熟悉鼠標操作，鍛煉思維能力；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣。教學重難點：能借助“幫助”或其他學習方法，自主探索游戲軟件的操作方法課型：新授課時：1課時教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要動腦筋的，今天我們就來一場“智力大比拼”，看看哪個同學最會動腦筋？比比哪一隊同學獲獎最多？2、游戲一：撲克排隊比賽交代游戲規(guī)則：從兩隊同學中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊的同學最快按k、q、j.......2、a的順序排好隊。并且說一說排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎”3、游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說明“1”“2”的含義，并請兩隊同學分別猜這些圓片中共有幾個地雷？在哪？二、自主探究、協(xié)作交流：學生分組啟動自己感興趣的游戲，并引導學生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設計師，你還想設計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第七課、從“窗口”看祖國教學目的與要求：知識與技能：1、能打開文件和文件夾圖標，并能通過圖標了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對窗口進行調(diào)整等操作。過程與方法：通過討論對話、實踐操作學習；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，激發(fā)愛國注意情感。教學重難點：能對多個窗口靈活的操作教學過程：一、情景激發(fā)、定向引導：1、相信大家都知道奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學校將要招聘一批優(yōu)秀的小導游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？2、為了使每個同學能當選為奧運的導游，老師為大家準備了一些資料，就放在“從窗口看祖國”的文件夾中，大家可以利用相關文字圖片資料來解說。二、自主探究、協(xié)作交流：你能根據(jù)課本的提示信息打開“從窗口看祖國”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導探索（1）窗口右上角三個按鈕的作用（2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會有什么情況發(fā)生？（3）拖拽標題欄，有什么情況發(fā)生？交流收獲三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設計師，你還想設計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第八課、尋找食人花教學目的與要求：知識與技能：1、能調(diào)整窗口中圖標的顯示方式2、能打開我的電腦中各級文件夾，瀏覽和查找文件3、能使用開始菜單中的查找和運行功能過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，增強信息處理意識。教學重難點：1、熟練運用鼠標打開文件夾2、使用查找，運行等功能教學過程：一、進一步加強windows窗口，文件夾等的基礎操作1、理解c：，d：等盤符的意思，理解層次2、熟練掌握
青島版小學信息技術第一冊教案篇十三
一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能，進一步激發(fā)學生學習的興趣，增強他們的信息意識。
二、學情分析：小學生知識形成的特點是：直觀感知——實踐操作——形成表象——構建新知。學習本課時，其中復制文件，移動文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同，學生已具備了一定的操作能力，但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中，我注重給予學生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，采用“知識遷移”與“任務驅動”結合的教學方法。在“任務驅動”下，以“知識遷移”方式進行，由學生交流、總結操作方法，教師進行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學目標設計：
知識與技能——學會文件基本操作，掌握選定一個和多個文件的方法；掌握刪除、復制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復制的區(qū)別。
能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力，培養(yǎng)學生自主操作能力，合作學習和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。
四、教學過程（）設計：
內(nèi)容安排。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
備注。
導入新課。
出示討論話題：“機靈從計算機c盤的mydocument文件夾里找到了她喜歡的圖畫文件，想把圖畫文件保存到軟盤上帶回家?？墒恰皺C靈”不會操作，我們大家一起幫她好嗎？今天我們學習文件操作。
先設置情境，提出問題，引起學生探究的興趣。討論時注意紀律。
創(chuàng)設情境，為導入新課作準備，引起學生思考。
學生此時充滿了興趣。
學習。
新
知
一．任務驅動：
出示學習任務：1、會選定文件，對文件進行復制、移動、刪除和重命名。2、觀察復制文件和移動文件的區(qū)別。
二．直觀教學。
（一）選定文件。
1、情境設置：在c盤的mydocuments文件夾中，這三個文件，怎么辦？
2．師邊講邊演示：（1）首先要選中這三個文件，但是。
單擊鼠標每次只能選中一個文件，這時按下ctrl鍵不放，文件，松開ctrl鍵，再單擊文件。
（2）對選定連續(xù)的文件，可以單擊第一個文件，然后按住shift鍵不放，再單擊最后一個文件，松開shift鍵，則全部文件被選定。
4．引導觀察復制和移動文件有什么區(qū)別。
5．重命名文件，怎么操作呢？輕輕按一下右鍵，你就知道啦。
明白自己這節(jié)課的學習任務。
生認真思考，帶著任務，學習新課內(nèi)容。
生操作，看到選定的文件變成藍色。
生分組操作、討論觀察。
學生分組操作，自己發(fā)現(xiàn)如何對文件復制、移動、刪除等方法。
生思考分析，在小組內(nèi)討論。
生在師引導下進行重命名的操作。注意發(fā)現(xiàn)規(guī)則，總結。
2—3名學生上臺演示反饋。（鼓勵學生采用多種方法）。
讓生明確目標，帶著任務學習。
利用知識遷移，易于讓學生自主探究，增強主動學習的欲望。
培養(yǎng)觀察、比較、探索的合作學習的能力。
通過實踐操作把理論知識轉變?yōu)閷W生的技能。做好“補差”工作，讓每名學生都能完成任務。
小結。
學生成果展示（選定，復制，移動，重命名，刪除文件）各組演示對單個或多個文件的各種操作。
反饋及小結；機靈想把c盤上的my復制到軟盤中，怎么辦？
學生匯報學習情況。
生回答問題。
“提優(yōu)”表揚優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生，向他們學習。
實施效果：90%生能較熟練地對文件進行操作，進行選定，刪除，復制和移動，以及重命名，知道移動和復制文件的區(qū)別。
課后反思：1.創(chuàng)設情境，引發(fā)疑問。
上課伊始，創(chuàng)設“問題討論”情境，充分調(diào)動學生的學習興趣，寓教于實際問題中，把學習知識與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)求知欲，使學生很快進入學習狀態(tài)。
2．知識遷移，精講多練。
信息技術課主要目的是培養(yǎng)學生使用信息，處理信息的能力，在本課中我精練地講解了本課內(nèi)容，加上朗誦示范，多讓學生操作，去實踐，去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)新。同時不斷引導學生發(fā)現(xiàn)利用已學知識遷移，形成新知。最后，“提優(yōu)補差”，讓每名學生完成本節(jié)學習任務。
3．任務驅動，自主體驗。
新課教學中，出示學習任務激勵學生，讓學生帶任務學習，以學生為主體，教師為主導，組織利用探索的方式學習，交流，討論得出結論。通過操作實踐去檢驗知識，并將其內(nèi)化為自己人的技能，使每個學生得到個性化的體驗空間，以自己的方式完成了學習任務。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十四
教學目標：
1、通過指導學生設計賀卡，使學生靈活運用各種所學過的信息技術知識；
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力、動手能力并進行探究學習的能力；
4、培養(yǎng)學生協(xié)作精神、主動關心它人、熱愛他人的美好品質。
學情預測：
本課強調(diào)學生綜合運用以前所學的信息技術知識來制作飽含自己心意的賀卡，有很強的趣味性，充分發(fā)揮學生的信息處理能力、信息合成能力，本課的教學難點在于學生審美能力的提高，注重培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。
教學過程：
一、談話導入。
生答：
二、探究。
2、如果想讓賀卡清新美麗，應該注意些什么？
3、那么，你打算采用哪種軟件來制作美麗的賀卡，大致步驟是怎樣的呢？
三、活動任務。
現(xiàn)在同學們可以采取小組的形式，互相合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作自己滿意的賀卡。
四、評價。
請同學們相互交流一下，評選出你認為最棒的賀卡，并說說為什么？
五、歸納總結。
今天同學們運用以前所學過的知識制作了精美的賀卡，我會把這些保存下來，做成光盤，給同學們留作紀念！
青島版小學信息技術第一冊教案篇十五
教學目標：
1．加強學生綜合使用各種工具的能力。
2．學會創(chuàng)建新文件夾。
教學重點：
在默認的.路徑上建立學生各自的文件夾。
教學難點：
文件夾的建立。
教學建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學生去設計。
教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜。可以讓學生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結構的概念。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十六
教學目標：
1．寫字板和畫圖的綜合運用。
2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或將畫圖中的圖復制到寫字板中）。
教學任務：
制作賀片送同學、老師。
教學重點：
將圖畫復制到寫字板中。
教學難點：
教學準備：
一些做賀卡的小圖片（可選）。
課時安排：
1課時。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的學?！?，培養(yǎng)學生多角度、多手段的信息表達能力，通過“我的學校”這樣一個情境來激發(fā)學生的學習興趣。
2．所創(chuàng)設的情景，或結合的任務可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。也可以提早將任務布置給學生，早作準備。
3．畫圖：教師可以指導學生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達到更好的賀卡效果，可以讓學生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學生通過“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。
5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的'：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。
6．將圖片復制到寫字板中：學生已經(jīng)學過同一軟件中的復制，不同軟件之間的復制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務欄上的任務。
7．移動圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達到word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十七
教學目標：
學會曲線工具的使用。
教學重點：
曲線工具的使用。
教學難點：
曲線在畫的過程中對控制點的.掌握。
教學建議：
曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來講，可見其使用的難處，所以在講解曲線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現(xiàn)出來。教師演示好曲線的畫法后讓學生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行指正。
學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現(xiàn)在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。本課為解決這個問題在課文中加入了“小水珠”的試一試。
在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學生仿畫。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十八
教學目標：
1．初步了解在計算機中輸入漢字的方法。
2．能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學會使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學重點：
用智能abc輸入法輸入單個漢字。
教學難點：
需要翻屏的字的查找。
教學建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學生的特點，選擇合適的輸入法，但不提倡教學“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時只需學生學會單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學智能abc輸入漢字時，可以讓學生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學生觀察會出現(xiàn)什么，讓學生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時，可以設置一個暗箱，與學生開開玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)學生的求知欲，然后教給學生翻屏查找的方法。
在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學智能abc輸入法時，應先讓學生學會在文字工具欄選擇漢字字體。
青島版小學信息技術第一冊教案篇十九
教學目標：
1．學會打開文件。
2．掌握智能abc的詞組輸入。
3．掌握滾動條的使用。
教學任務：
在寫字板中錄入詞語。
教學重點：
詞組輸入的.方法。
課時安排：
1課時。
教學準備：
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
1．為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。
2．啟動寫字板，打開原來保存的文件。這里要提醒學生文件夾和文件名就是保存時的文件夾和文件名。
3．詞組輸入方法：智能abc輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼。
如：輸入“計算機”
jisuanji。
全拼jsj。
簡拼jsuanjjisjjisji。
混拼。
一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學時，不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。
教材將內(nèi)容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡拼和混拼。
青島版小學信息技術第一冊教案篇二十
教學目標：
1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫圖時，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學重點：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學難點：
矩形、橢圓3個選項的使用。
教學準備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。
教學建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。
矩形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學生來說應該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學生區(qū)別。
矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學生仿畫就可掌握橢圓的畫法。
從此課時開始要求學生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應取一個好記并且又能反映圖畫內(nèi)容的文件名。
開始引入文件的概念。
青島版小學信息技術第一冊教案篇二十一
南昌市豫章路小學敖斌。
創(chuàng)作說明：
在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育方面一些思考。
內(nèi)容提要：在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育方面一些思考。
關鍵詞：勞動教育現(xiàn)代信息技術課堂教學。
小學階段開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。不僅有利于培養(yǎng)學生的勞動觀念、習慣、態(tài)度和熱愛勞動人民的情感，還能培養(yǎng)學生運用知識和動手操作的能力，增強體制，磨煉意志，陶冶學生情操，培養(yǎng)他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，有效地促進學生全面發(fā)展。
在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。
一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣。二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點。
小學生有強烈的求知欲，他們的注意狀態(tài)取決于教學的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所而興奮起來。要使他們學得好，就要設法激發(fā)他們的學習興趣。在勞動課教學中運用音像教材等現(xiàn)代教學媒體導入新課，使學生入情入境，把學生帶入情境之中，能夠引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生極高的學習熱情，不斷體驗其中的樂趣。例如在上《制作小貓壁掛》一課時，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木制的、竹制的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學生被美麗的壁掛所吸引，激發(fā)了自己動手制作小貓壁掛來美化家居環(huán)境的強烈愿望。又如上《腌制蘿卜》一課時，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學生看錄象后興致極高，恨不得馬上來一個才藝大比武，比比誰腌制的蘿卜最爽口。
二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點。
現(xiàn)代教學媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學環(huán)境，形象直觀，生動，能為學生提供良好的觀察和思考環(huán)境，有利于學生對知識的學習和技能的掌握。因此，勞動課中的教學難點可以用電教媒體的優(yōu)勢來突破。如上《制作小貓壁掛》一課，制作的經(jīng)過是本課的重難點。教師把制作小貓壁掛的經(jīng)過用三維動畫的形式展現(xiàn)在學生面前。先把各部分分解，再展示如何折，粘合，學生看后一目了然，很快地在課堂上掌握了制作小貓壁掛的要領，為學生的實際操作贏得了時間。
勞動課教學中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個學生都觀察清楚。這時可利用多媒體展示平臺，將示范操作的整個過程清晰地投影到大屏幕上，讓每個學生都能觀察清楚。如在《制作重心長頸鹿模型》的教學中，教師采取了自主學習的方式。由學生借助課本知識、彩卡說明、實物模型自己動手制作重心長頸鹿模型。在制作過程中遇到困難再提出來，大家一起解決。在制作過程中，教師表揚了有的學生使用剪刀有方法，并讓他上臺，在展示平臺上演示剪的過程，把好的經(jīng)驗傳授給大家。有的同學提出鉆孔、彎、纏鉛錫絲很困難，教師又請已掌握了的學生在展示平臺上演示。形象直觀的演示，使每位學生都掌握了制作重心長頸鹿模型的方法，操作合格率明顯提高。
四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀。
培養(yǎng)學生健康的情趣、正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力是教育的一大任務。教師上課時，可利用錄象和多媒體展示平臺創(chuàng)設一定的審美情境，使學生在愉快的課堂氣氛中對學習產(chǎn)生積極的情感體驗，并在潛移默化中接受美的熏陶，加深對勞動課知識的理解，更快掌握各種勞動技能。上《鉛筆屑貼畫》一課時，教師可展示各種各樣的鉛筆屑貼畫：有跳舞的小女孩、有在海底愉快地游動的'小魚……學生欣賞了這些美麗的鉛筆屑貼畫，表現(xiàn)美的欲望被激發(fā)，積極投入到創(chuàng)作中去。學生作品完成后，教師再讓學生把作品放在多媒體展示平臺上展示，并向全班同學介紹自己的作品。最后讓每位同學充分感受勞動中的創(chuàng)造美、成果美，享受成功的喜悅。
五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。
在各科教學中巧妙滲透德育，對學生良好品德的形成是十分有必要的。在勞動課教學中，可巧妙用電教媒體，選擇與教學內(nèi)容有關的材料對學生進行德育滲透。如在上《剪窗花》一課時，教師設計了一個環(huán)節(jié)，播放一段錄象，帶學生參觀剪紙藝術博物館。學生欣賞了博物館中設計精美、紋樣各異的窗花之后，對祖國傳統(tǒng)民間藝術的瑰寶―窗花有了更深刻的了解，在喜愛窗花的同時，也激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。
在小學勞動課的教學中合理、靈活地運用現(xiàn)代信息技術，能提高學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，促進教學手段的改革。因此，我們應充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育。
創(chuàng)作說明：
在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育方面一些思考。
青島版小學信息技術第一冊教案篇二十二
教學目標：
本組成。
2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。
3、學會正確的開機、關機。
教學重點：
關機。
教學難點：
鼠標的初步使用。
教學時間:。
1課時。
教學建議：
本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。
開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時、指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結果。
關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。
教學參考：
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現(xiàn)了。
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