編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分準(zhǔn)備。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。以下是一些實(shí)用的教案模板，供大家在編寫教案時(shí)使用，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇一
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎？
生：《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)
師：今天啊，老師帶來了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲，同學(xué)們來猜一下每首歌的歌名，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。好，準(zhǔn)備好拉，我們來聽第一首。
師：第一首聽完了，有哪位同學(xué)聽出來拉？
生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)
師：同學(xué)們都很不棒，老師提出來的問題能夠積極的回答。這一點(diǎn)很值得表揚(yáng)哈。沒錯(cuò)，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多，比如說我們以前學(xué)過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本的18頁。
師：同學(xué)們，聽完了這首歌曲，有什么感想啊？
生：……
師：如果把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應(yīng)該是什么速度??？生：中速。
師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的啊？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。
師：我們在升旗的時(shí)候，聽到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？
生：慷慨激昂的。
師：對(duì)了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞不同類型的歌曲了。
（1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點(diǎn)）
（2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來表現(xiàn)）。
（3）、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）
（4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結(jié)束后自評(píng)、互評(píng)或者師評(píng)）
（1）、作者【日】荒木豐尚
（荒木豐尚有一次因?yàn)榛┦軅结t(yī)院進(jìn)行治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧?；哪矩S尚為了表達(dá)感激之情啊，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護(hù)士們。所以我們在演唱這首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱??？）
（2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著叫代表出來做指揮）
（3）、旋律流暢，深刻感人。
（4）、音樂結(jié)構(gòu)；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）
（1）、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）
（2）、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。
（3）、請(qǐng)學(xué)生代表出來表演，其他學(xué)生伴唱，老師伴奏。
師：同學(xué)們，大家知道日本的國花是什么花嗎？
生：櫻花。
師：我們的中國有萬里長城，那日本最有名的地方是哪里呢？
生：富士山。
師：沒錯(cuò)，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說尊敬長輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國公民，就需要學(xué)習(xí)其他國家一些好的東西，就像其他國家要學(xué)習(xí)我們中國的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì)怎么去做人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì)得到別人尊重。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字。
2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
1、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
1、讀課題,理解課題中詞語的意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
1、聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
2、學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
4、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。
6、齊讀詩歌。
板書設(shè)計(jì)識(shí)字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
在讀中識(shí)字,能正確端正的書寫本課生字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
3、指導(dǎo)書寫。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫法。
(3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。
(4)、師生評(píng)議。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇三
通過對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。
選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季節(jié)加以區(qū)分。
通過對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。
通過將詩畫相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中意境，了解詩中意思。通過對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
通過讓學(xué)生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對(duì)詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。
通過用畫作詩，給詩配畫，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛之情。
：將詩畫相結(jié)合，感受畫中意境，了解詩中意思。
：在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩文的理解。
1課前導(dǎo)入
在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來的不同感受
1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）
2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？
當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來表現(xiàn)夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍(lán)色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
4、 看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問下同學(xué)們在夏天的時(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
5、 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
6、 欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路
（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西
（2）欣賞大師作品
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫。
7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)
選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作
（要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
8、作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9、 課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、圖片）
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇四
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì)寫“季、忙、苦”等漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感。
認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。背誦課文。
認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動(dòng)人民。
1課時(shí)。
1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞。
2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。（板書課題，齊讀課題。）
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農(nóng)民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“季、?！睘槔?，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
出示題目：
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
2、課文是怎樣描寫這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
春季里，春風(fēng)吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
想象畫面，感受美好的春光。
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
用四字詞語概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
（3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香，
身上雖辛苦，心里喜洋洋。
你還知道abb式的詞語嗎？
預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。
（4）課件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
1、讀一讀，記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿
照課文的格式寫一寫嗎？
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來闖關(guān)吧！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇五
1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì)日本的音樂、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂要素與音樂風(fēng)格情緒的關(guān)系。
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點(diǎn)。
多媒體、課件、鋼琴。
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國之春》，讓學(xué)生說出是哪個(gè)國家的歌曲，然后導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
1、初次聆聽
請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀犕旮枨母惺?？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個(gè)樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
6、請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點(diǎn)。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦a夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請(qǐng)同學(xué)們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇六
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
1、教師創(chuàng)編：2/4 ?x xx x x︱ x x x‖
東 小 的同學(xué) 你 們好！
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 x x xx x ︱x x x‖
1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會(huì)選怎樣的音樂？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）
4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動(dòng)聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時(shí)的心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
（1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
（3）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）
（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
（1）教師范唱。
（2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。
（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
1、分三個(gè)小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（師）我們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）
（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇七
1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2．培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
1．幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2．請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么？
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1．春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3．秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4．冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
1．春
師：春天來、春天來，什么花兒開？
幼：春天來、春天來，迎春花兒開。
師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？
幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2．夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。
師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？
幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。
3．秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。
師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。
4．冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng)，孩子們在欣賞圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動(dòng)作，通過說、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇八
師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望，夏季驕陽似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)（板書：四季）每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天，尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采?。ò鍟禾锛腋瑁┱l來讀課題！
評(píng)價(jià)：像歌聲一樣優(yōu)美；真洪亮！
師：采訪一下你，田家是指哪里？
生：農(nóng)家（點(diǎn)一人）
師：以種田為生的人家就是田家。中國自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，從南到北，種植的農(nóng)作物各不相同，一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣，今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家，看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動(dòng)！我們一起讀讀課題！
2.學(xué)習(xí)“季”
師：季是今天的一個(gè)生字，誰來讀
師：全班一起讀三遍
師：你有什么好的方法來記住這個(gè)季字呢？
預(yù)設(shè)1：上面是禾，下面是子，合起來就是季
師：加一加，真是識(shí)字的好方法。
預(yù)設(shè)2：李加一撇，就是季。
師：你用了加筆畫的方式記住它，真棒?。ɡ钕壬髁艘豁斆弊樱┢鋵?shí)這就是部件識(shí)字法（板貼）
師：現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指，跟著老師一起書空。范寫季
上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。（說的生動(dòng)一些）
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字
師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開課本23頁，自由大聲的朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。
生：前后鼻音?！吧！?/p>
師：?？梢越M什么詞？
生：桑葉
師：仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉，你有什么想說的？
生：桑上面三個(gè)又好像桑葉
師：仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字，思考下為什么會(huì)這樣寫呢？
生答
師：或許呀，農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。【出示甲骨文】猜猜看，為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學(xué)生說自己的想法）
師：是不是你描述的這樣呢？請(qǐng)?jiān)倏催@張圖
師：【出示圖片】這是古代的圖片，對(duì)照一下，看看它像什么？
師：看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀！這就是象形字農(nóng)?？磥?，我們從字的演變中一樣可以識(shí)字！這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法（豎提好像一把鐮刀）
生：辛
師：這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰來讀！
你覺得誰很辛苦？
生：農(nóng)民伯伯
師：農(nóng)民伯伯多辛苦啊，每到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，在別人沒起床的時(shí)候就開始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴柕谋瘢勾蟮暮沟瓮铝?，在農(nóng)田里還要被蚊蟲叮咬。讓我不由的想到了那首詩。誰再來讀。
生讀
師評(píng)價(jià)：我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！
師：解決了這些，看來剩下的字似乎是難不倒你們了！小火車
師：字音已經(jīng)難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰有好辦法？
生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師：（部件識(shí)字法）有個(gè)字，特別復(fù)雜，很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來，讀一讀。
生讀
師：它有好多個(gè)部分組成，你從這個(gè)字中看到了什么？
生答
師：看來它真的很難，尹老師為大家請(qǐng)來了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，認(rèn)真聽，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！
師：誰是記憶小達(dá)人，記住了這個(gè)口訣。
生背
師：掌聲鼓勵(lì)！全班一起~
師：看來記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識(shí)字法）
繼續(xù)看
生答
師：不管是帽子、衣服還是披風(fēng)，都是戴在作者身上了。說明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀，才能會(huì)有滿滿的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那個(gè)穿著月光的人就是你，誰來讀！
生讀，
師：看來，這樣一個(gè)很復(fù)雜的字，我們通過口訣、通過組詞、通過放到詩句里去記憶就能很快記住他。
師：生字表里還有兩個(gè)長得和別人不一樣的字，知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎？
生：多音字
師：你們課前通過查字典認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了嗎？分別怎么讀？
指生讀
師：那你知道該怎么區(qū)分嗎？
師：先來看看場在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思，一起來看一看！
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰來把它讀出來！
師：了字呢？誰能像我這樣試著說說。
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰來把它讀出來！
師：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一個(gè)好辦法呢！（板貼：字典識(shí)字法）
生讀
師：在今后的學(xué)習(xí)中，我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)生字朋友了！除了識(shí)字，這些新詞語你們能讀好嗎？自由練習(xí)一下。
師：第一行誰來挑戰(zhàn)。
師：第二行誰來讀
......
師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰來為我們讀第一小節(jié)
評(píng)價(jià)：我感覺這景象美得不得了。到了夏季呢？
師：到了金秋時(shí)節(jié)。
評(píng)價(jià)：真是個(gè)忙碌又快樂的秋天呀！
師：到了寒冷的冬季，農(nóng)民伯伯又在做什么呢？
師：看來四季里，農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖，說說你看到了什么？
生答師板貼
師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)
生答
師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩。【短句飄紅】（指名讀短句）
評(píng)價(jià)：你讀得真輕盈，生怕讀重了。男生讀、女生讀
師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說~（齊讀）（指名讀短句）
師：這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢？
生答，并比較讀。
預(yù)設(shè)：采桑、養(yǎng)蠶、插秧（板貼）
師：桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn)，尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻，快來認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把！
觀看插秧視頻
師：是啊，在農(nóng)村里，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的。可除了采桑養(yǎng)蠶和插秧，夏季還有很多農(nóng)事活呢，誰知道還有哪些！
生答
師：請(qǐng)看課本24頁，這么多農(nóng)事，咱們一起來讀一讀！
師：瞧，這么多農(nóng)活，你說農(nóng)民伯伯忙不忙？累不累？誰來帶著這種感受讀一讀。
生讀
師：因?yàn)檗r(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息啊！我們一起來讀一讀！夏季里一二！
師：你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)！看來，抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！
待到秋冬時(shí)節(jié)，田家的景色又會(huì)如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌！下課！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇九
【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)逆向思維方法。
2.掌握逆向思維技巧。
【教學(xué)方法】發(fā)現(xiàn)法、討論法、競賽法、訓(xùn)練法。
有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。案例二：
有一道趣味題是這樣的：有四個(gè)相同的瓶子，怎樣擺放才能使其中任意兩個(gè)瓶口的距離都相等呢？可能我們琢磨了很久還找不到答案。那么，辦法是什么呢？原來，把三個(gè)瓶子放在正三角形的頂點(diǎn)，將第四個(gè)瓶子倒過來放在三角形的中心位置，答案就出來了。把第四個(gè)瓶子“倒過來”，多么形象的逆向思維啊！案例三：
對(duì)地理非常感興趣的幾個(gè)同學(xué)聚在一起研究地圖。其中的一個(gè)同學(xué)在地圖上標(biāo)上了標(biāo)號(hào)a、b、c、d、e，讓其他的同學(xué)說出他所標(biāo)的地方都是哪些城市。
甲說：b是陜西。e是甘肅；
乙說：b是湖北，d是山東；
丙說：a是山東，e是吉林；
丁說：c是湖北，d是吉林；
答案：假設(shè)甲說的第一句話正確，那么b是陜西，戊的第一句話就是錯(cuò)誤的，戊的第二句話就是正確的；c是陜西就不符合條件。甲說的第二句話正確。那么e就是甘肅。戊的第二句話就是正確的，c是陜西。同理可推出a是山東，b是湖北，c是陜西，d是吉林，e是甘肅。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《賽乃姆》。
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《賽乃姆》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《賽乃姆》伴奏。
教學(xué)方法：
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)過程：
1、歌唱知識(shí)。
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的.抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書。
2、導(dǎo)入新課。
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《賽乃姆》板書課題“賽乃姆”。
3、歌曲學(xué)唱。
（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)。
歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
4、表演。
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨顿惸四贰穭?chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造。
（1）將課本《賽乃姆》樂譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
（2）教師總結(jié)板書。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《賽乃姆》做伴奏。
6、合作。
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十一
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
2課時(shí)
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
（2）說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號(hào)游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
（1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
（2）生聽課文錄音。
（3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
（我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對(duì)在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
田家四季歌
春夏秋冬
本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十二
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識(shí)。同時(shí)通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場上產(chǎn)生了很多的爭論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒為種子捉蟲子的保護(hù)行為，讓幼兒感知do,re,mi,sol,la的不同音高，培養(yǎng)幼兒的`分辨力、自控力。
2、能夠說出認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱，激發(fā)幼兒參加音樂游戲的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
代表各個(gè)音高的五彩蟲子(能夠人手一條)、蔬菜模型或圖片。
活動(dòng)過程：
1、引起興趣，演唱歌曲《春雨》。
2、聽音游戲《捉蟲子》。
游戲：《捉蟲子》。
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細(xì)要捉哪條蟲子，這樣才能抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小ji狀來找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈12356|12356|55555|，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
3、節(jié)奏練習(xí)《小小運(yùn)輸員》。
要求：聽四拍子音樂做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。
小司機(jī)聽音樂邀請(qǐng)蔬菜寶寶上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。
也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。
將小汽車停進(jìn)停車場，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?
4、小結(jié)：
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽樂曲聆聽歌曲飛越彩虹。
2、學(xué)唱歌曲，真善美的小世界。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
4、做活頁習(xí)題。
5、視唱練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛越彩虹，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長的方式表達(dá)對(duì)美好夢想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握，反復(fù)記號(hào)dc。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽樂曲飛越彩虹。
1、完整播放樂曲結(jié)合曲譜,聽了這首歌曲，你有哪些感受？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹，這個(gè)名字,當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)!
2、簡介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)。
3、跟琴用:飛翔的夢。
做活頁習(xí)題第1題。
1、分析題意。
2、師生討論處理習(xí)題。
視唱練習(xí)跟琴彈唱。
三、課堂總結(jié)。
1、課下請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲。或用樂器演奏樂曲。
2、預(yù)習(xí)樂曲飛翔的.女武神。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽樂曲，飛翔的女武神。
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛翔的女武神，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長的方式表達(dá)對(duì)美好夢想的向往。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽樂曲飛翔的女武神。
1、你認(rèn)為哪一個(gè)樂段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么？
2、聽出主奏的樂器。隨音樂用beng哼唱主題。
學(xué)生邊唱邊隨音樂的節(jié)奏做右手揮拳的動(dòng)作,以肢體語言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽全曲。
感受樂曲中忽上忽下的飛翔形象。
飛越彩虹是通過音程大跳來表現(xiàn)的，飛翔的女武神$的則是通過旋律。
忽上忽下來體現(xiàn)的。
學(xué)唱歌曲小白船。
1、初聽歌曲學(xué)生談初步感受。
2、曲范唱。
設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。
5、第二樂段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：
(6)配上打擊樂伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《愉快的夢》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。
2、在聽賞大提琴獨(dú)奏《愉快的夢》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的意境。
3、能用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢》伴奏，并從中感受到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合唱歌曲《愉快的夢》，并體會(huì)其意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
《愉快的夢》最后一句合唱的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
師生問好。
師：同學(xué)們，老師昨晚做了一個(gè)非常奇妙的夢，你們想不想知道我都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
生：想。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的夢中奇遇來欣賞這首歌曲。
生：完整的欣賞歌曲。
師：歌曲好聽嗎？同學(xué)們想不想也來做一次“夢幻之旅”??？生：集體回答想。
學(xué)生回答有。
二、引導(dǎo)掌握。
1、熟悉旋律，感受歌曲情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。
生聽完歌曲回答：優(yōu)美抒情。
2、再聽歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏。
師：同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)再聽歌曲。
生聽完歌曲回答：中速6/8拍子。
3、再聽歌曲，感受歌曲意境。
師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺了嗎？
生：找到了。
師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟老師。
一起隨樂讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱。
（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律。
在模唱時(shí)找出四個(gè)最長的音，注意唱夠節(jié)拍。
（2）帶詞跟琴演唱歌曲。
師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學(xué)過的歌曲在旋律上有什么不同？
生：歌曲的最后一句分了兩個(gè)聲部。
師：好我們先把這個(gè)難點(diǎn)解決掉。
分聲部學(xué)唱最后樂句。
（3）二聲部合唱。
（4）歌曲練唱，情緒處理。
三、表演歌曲。
師：老師請(qǐng)幾位同學(xué)用這幾件打擊樂器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話，就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)起立手拉手晃動(dòng)身體演唱歌曲。
師：通過大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢幻之旅”的船票，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐上“夢之船”閉上眼睛，展開你豐富的想象，開始你們的“夢幻之旅”，看看我們每位同學(xué)都會(huì)有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會(huì)“夢幻之旅”結(jié)束后，希望同學(xué)們都能把它畫出來。
1、欣賞《夢幻曲》。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，夢之船馬上就要出發(fā)了。
2、畫一畫。
師：歡迎同學(xué)們夢幻之旅的順利歸來，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆一起來畫一畫你的夢中奇遇。
四、整體展示。
全體同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)伴舞。
小結(jié)：
音樂就是這么富有魔力，它能讓人展開想象的翅膀飛到神奇的夢幻世界，其實(shí)音樂就是一只夢之船，讓我們乘上夢之船起航吧！我們的明天會(huì)更加美好！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十六
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)當(dāng)代高中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)際需求，教材選編了《中國流行音樂》的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國流行音樂發(fā)展的過程，感受各時(shí)期代表性的流行音樂作品的魅力，并能唱兩三首流行歌曲，模仿表演片段，體驗(yàn)其情感及風(fēng)格特點(diǎn)。
本課重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得愉悅的審美體驗(yàn)。通過師生的共同參與，讓學(xué)生了解并熟悉部分優(yōu)秀的中國流行音樂作品，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。
二、設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》(下冊)第五單元第七課《中國流行音樂》。設(shè)計(jì)思路如下：
1、確立主題。
以“中國流行音樂的發(fā)展”為主題展開本課的教學(xué)活動(dòng)，通過讓學(xué)生觀看畫面、聆聽音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂的積極性。根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課教學(xué)活動(dòng)主要由“欣賞與體驗(yàn)”和“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分組成。
2、教學(xué)選材。
為了增強(qiáng)信息量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行音樂的感受和理解，除教材所提供的音響材料外，還選擇一些具有代表性的視聽作品，例如：羅大佑的《童年》、周杰倫的《雙截棍》及一些健康的網(wǎng)絡(luò)歌曲作為本課的補(bǔ)充欣賞。另外，還參考了長江文藝出版社出版的《中外流行歌曲鑒賞》一書。
3、課件運(yùn)用。
運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽覺器官，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂和直觀的畫面，更好地感受、體驗(yàn)流行音樂的韻味;在充分感受、體驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自做dv短片、提問、吉他彈唱、集體演唱、模仿表演等多種方式，拓展探究流行音樂的特點(diǎn)。
4、活動(dòng)與探究。
通過視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生參與討論與流行音樂相關(guān)的話題，參與演唱與表演，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行音樂的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式感受和理解。
5、學(xué)情分析。
高二年級(jí)學(xué)生都喜歡流行音樂，但他們對(duì)流行音樂的了解不全面，欣賞只是停留在一般的感性基礎(chǔ)上。在本節(jié)課中通過音響、音像的視聽以及教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解流行音樂的發(fā)展過程，不同的音樂要素、表現(xiàn)形式對(duì)推動(dòng)作品的廣泛傳播所起的重要作用。高中學(xué)生的認(rèn)知理解和分析能力都強(qiáng)于初中學(xué)生，根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的理念要求，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中需要安排一定比例的音樂實(shí)踐及創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感悟、演唱、模仿流行音樂的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)流行音樂的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解中國流行音樂的發(fā)展過程;鑒賞各時(shí)期代表性的作品。
2、學(xué)生能隨音樂演唱兩、三首流行歌曲并樂于參與討論相關(guān)話題。
3、在鑒賞流行音樂的過程中，樂于參與“模仿秀”表演。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行音樂的正確認(rèn)識(shí)，以此提升學(xué)生的音樂鑒賞品位。
四、難點(diǎn)與重點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：鑒賞各時(shí)期流行音樂的代表性作品。
2、難點(diǎn)：理解流行音樂的特點(diǎn);參與“模仿秀”表演。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、提前布置部分學(xué)生自拍一部dv片，以“我心中的流行音樂”為題。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件、吉他。
六、教學(xué)過程。
1、dv片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1)師：我知道同學(xué)們很喜歡流行音樂，每個(gè)人心中都有自己喜愛的歌手及其演唱的歌曲。今天先請(qǐng)大家看一部由我校高二學(xué)生自己制作、主持、導(dǎo)演、采編的校園dv片——“我心中的流行音樂”。
2)學(xué)生觀看dv片，短片表現(xiàn)三代人對(duì)流行音樂的理解以及他們心中留下的歌曲。(老人：《我的祖國》、《跑馬溜溜的山上》;中年：《少年壯志不言愁》、《媽媽的吻》;青年：《曹操》、《歐美歌曲》)。
3)(師生討論與交流自己心中的流行音樂)。
師：古典是流行的沉淀，流行是古典的發(fā)展。讓我們一同來感受中國流行音樂所走過的路程。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
播放由學(xué)生自編自導(dǎo)的dv片，吸引學(xué)生的注意，為后面流行音樂的介紹作了較好地鋪墊。從課堂效果看，達(dá)到了目的，同學(xué)們對(duì)此很感興趣，還小聲討論自己喜歡的流行音樂作品。
2、欣賞與體驗(yàn)。
一、了解流行音樂的發(fā)展過程(約3分鐘)。
(1)起步曲折期(課件演示)：
師：提問：中國流行歌曲誕生的標(biāo)志是什么?中國第一位歌星是誰?(黎錦暉1927年創(chuàng)作的《毛毛雨》;金嗓子周璇。)請(qǐng)同學(xué)欣賞周璇的藝術(shù)人生。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
學(xué)生對(duì)早期的流行音樂不太了解，老師提出問題，以此啟發(fā)、開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國流行音樂的誕生產(chǎn)生興趣，愿意去了解流行音樂走過的歷程。
從課堂效果看，學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來。
(2)再生模仿期(課件演示)：
師：解放后，人們把流行音樂看成是靡靡之音加以排斥，直到改革開放后，港臺(tái)音樂傳入內(nèi)地，以鄧麗君為代表的抒情歌曲風(fēng)靡一時(shí)，模仿她的唱法成為時(shí)髦現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)有一首歌叫《鄉(xiāng)戀》，演唱者李谷一以氣聲唱法演唱，轟動(dòng)一時(shí)。(欣賞《鄉(xiāng)戀》)。
(欣賞《童年》)(播放課件)。
師：當(dāng)時(shí)有很多校園歌曲的創(chuàng)作者、演唱者是大學(xué)生或畢業(yè)不久的學(xué)生，他們喜歡用吉他作伴奏樂器，自彈自唱。今天，我和四位可愛的大男生為大家表演《童年》。
(師生表演唱《童年》)。
(全班同學(xué)齊唱《童年》)。
師：同學(xué)們演唱非常投入，大家都對(duì)歌詞產(chǎn)生共鳴。我想流行音樂之所以能廣為流傳，其中一個(gè)重要的因素是歌詞在傾訴生活。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
校園歌曲在上世紀(jì)八十年代非常流行，尤其吉他彈唱這種形式風(fēng)行一時(shí)。老師請(qǐng)四位會(huì)彈吉它的同學(xué)現(xiàn)場表演，必定能引起全場共鳴。從課堂效果看，學(xué)生情緒出奇高漲，對(duì)老師和四位同學(xué)合作的精彩彈唱報(bào)以熱烈的掌聲，課堂掀起第一個(gè)_。后面兩段全體同學(xué)加入齊唱，也無需老師動(dòng)員，大家很自然地投入進(jìn)去，效果很好。
(3)獨(dú)立發(fā)展期(課件演示)。
師：這一時(shí)期“西北風(fēng)”盛行。如：崔健的《一無所有》、程琳的《信天游》、范琳琳的《黃土高坡》、劉歡的《少年壯志不言愁》等。這些流行音樂中加入了民族性的元素，帶有濃厚的地方、民族民間特色。
提問：欣賞《黃土高坡》，請(qǐng)說出音樂中的伴奏樂器。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
針對(duì)學(xué)生中存在的“喜歡流行音樂但不喜歡民族音樂”現(xiàn)象，作為音樂老師有責(zé)任正確引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到只有民族的，才是世界的。中國流行音樂發(fā)展到今天，其中許多作品具有民族色彩和地域特點(diǎn)，成為經(jīng)典作品。
學(xué)生能討論說出嗩吶、板胡等民族樂器，通過欣賞感受和老師的點(diǎn)評(píng)，大家能理解這一點(diǎn)：流行音樂與民族音樂不排斥，兩者相輔相成，融為一體，兩個(gè)元素運(yùn)用得好，就可能成為經(jīng)典。
(4)探索深化時(shí)期(播放課件)。
進(jìn)入九十年代后，流行音樂進(jìn)入探索深化時(shí)期，特別是一些晚會(huì)歌曲廣為流傳。問同學(xué)：《?；丶铱纯础愤@首歌，你覺得好唱嗎?(隨便請(qǐng)一位同學(xué)演唱這首歌，都能唱出旋律)這首歌曲是春節(jié)晚會(huì)推出的，第二天大街小巷隨處可以聽到有人哼哼，為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樾删哂杏H和力。與生活零距離是流行音樂快速流傳的另一個(gè)原因，也是其特點(diǎn)之一。
(觀賞《?；丶铱纯础?。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
這一時(shí)期距學(xué)生很近，他們對(duì)這時(shí)候的流行音樂了解很多，但讓學(xué)生從音樂要素來欣賞、分析作品，這是他們比較欠缺的能力，需要老師與他們共同探究，提煉出來。
從課堂效果看，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能討論探究出旋律的特點(diǎn)，但有部分同學(xué)不太喜歡這首歌，認(rèn)為太老了。雖然課堂氣氛不如前面彈唱好，但能夠提高同學(xué)們對(duì)流行音樂的深層次理解。
二、活動(dòng)與探究。
(1)“模仿秀”活動(dòng)。
師：流行音樂走到今天，在座的同學(xué)都是直接的傳播者。音樂的另類、時(shí)尚、超前的特點(diǎn)給我們的生活增添了色彩，就像短片中的兩位同學(xué)，他們對(duì)流行音樂的喜好不完全一樣。我想問問同學(xué)們：如果你喜歡一位歌手，你會(huì)怎樣學(xué)他?(生：模仿)今天我們來個(gè)現(xiàn)場模仿秀。首先請(qǐng)大家欣賞周杰倫的《雙截棍》，請(qǐng)同學(xué)從演唱表情、動(dòng)作、姿態(tài)、聲音等模仿，盡量做到“以假亂真”
欣賞周杰倫的《雙截棍》(道具有話筒、服裝、繩子做成的雙截棍等)。
生：模仿表演。
師：模仿秀，讓大家猜猜你模仿的是誰?
生：同學(xué)現(xiàn)場上臺(tái)表演：模仿的有周杰倫、王菲、潘瑋柏、費(fèi)玉清等。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
從課堂效果看，學(xué)生的表現(xiàn)非常踴躍，都樂于模仿，課堂上掌聲、歌聲、笑聲接連不斷，熱鬧非凡。但有一點(diǎn)很遺憾：在“模仿秀”活動(dòng)中。沒有一個(gè)是模仿大陸的流行歌手，都是港臺(tái)的。
(2)探究活動(dòng)(課堂總結(jié))。
我們今天了解中國流行音樂的發(fā)展過程，鑒賞了各個(gè)時(shí)期的代表作品，哪位同學(xué)能說說什么是流行音樂?(小組討論探究)。
流行易懂，易于傳唱，易于模仿，擁有廣大聽眾的音樂就是流行音樂。
流行不等于低俗、粗俗、庸俗，大俗中有大雅，流行中有經(jīng)典、精英文化，讓我們與流行文化同行。
設(shè)計(jì)意圖和效果分析：
通過學(xué)生對(duì)流行音樂的了解，演唱、探討、模仿以及師生共同的討論探究，使他們對(duì)流行音樂的感受從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生積極思考、討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予充分的肯定。
七、成效與反思。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新課標(biāo)理念：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐?！睆倪x材、過程設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法上比較貼近學(xué)生的實(shí)際狀況和興趣愛好，提高了他們參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使這節(jié)課能夠較好地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。
在講述流行音樂的發(fā)展過程和代表作品、演唱流行音樂的旋律、分析音樂特點(diǎn)、“模仿秀”等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都很活躍，積極參與。這節(jié)課的成功之處集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都樂意參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是四位男生的吉他彈唱，以及學(xué)生自拍的dv片，最后的“模仿秀”等。課堂上_迭起，掌聲不斷，我能夠明顯地體會(huì)到他們在完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)后的興奮與成功感。
從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，教學(xué)目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十七
摘要：在以應(yīng)試教育為背景的教育環(huán)境下，音樂教學(xué)一向不被人們重視，流行音樂更是被邊緣化，但當(dāng)前流行音樂已成為當(dāng)代中學(xué)生最受歡迎的音樂形式?；诖?，文章分析了我國現(xiàn)階段流行音樂的教學(xué)狀況，并重點(diǎn)討論了如何在音樂教學(xué)中融入更多學(xué)生喜愛的流行樂色彩，同時(shí)又能兼顧到傳統(tǒng)音樂的傳承，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
流行音樂是一種音樂體裁的名稱，其最初的意思是指那些面向社會(huì)大眾的音樂會(huì)。流行音樂具有大眾性、時(shí)尚性、新奇性、娛樂性、商品性、參與性、快速替代性等特點(diǎn)。而中學(xué)生的喜歡模仿，喜歡新鮮事物的心理特征決定了他們一定是流行音樂的追捧者。與之相比，傳統(tǒng)音樂風(fēng)格較為單一，與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系不大，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，音樂教科書上所提供的風(fēng)格較為單一的傳統(tǒng)音樂，他們更是不愿問津。針對(duì)這一教育現(xiàn)實(shí)，本文將從以下幾個(gè)方面展開討論。
一、我國現(xiàn)階段流行音樂教學(xué)狀況。
我國傳統(tǒng)的音樂教材內(nèi)容絕大多數(shù)出自于中外經(jīng)典樂曲，或是在歷史中產(chǎn)生深刻影響的、意境較為高深的古典音樂，所涉及的流行樂曲內(nèi)容很少。由于音樂課時(shí)和選材有限，很多教師在進(jìn)行音樂課教學(xué)時(shí)，忽略了對(duì)流行樂曲的介紹。這樣的音樂教學(xué)不符合當(dāng)代學(xué)生的音樂喜好，以及對(duì)音樂的感受能力。音樂本來是一門藝術(shù)類的課程，需要學(xué)生用心去感受音樂的美，要達(dá)到一種潤物無聲的效果。如果教師完全照本宣科，重知識(shí)傳授而輕音樂感受，不顧及學(xué)生的審美需要，就會(huì)產(chǎn)生反作用，使學(xué)生不愿意上音樂課，嚴(yán)重者甚至厭惡傳統(tǒng)音樂。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其接受事物時(shí)往往具有盲目性，而流行音樂為了商業(yè)炒作往往和新聞媒體捆綁在一起。新聞媒體為了占有市場，會(huì)主動(dòng)迎合大眾的需求，而非引導(dǎo)大眾形成正確的音樂鑒賞能力。在這種背景下，中學(xué)生是非常喜歡流行音樂的，但是我們的音樂課堂卻不能幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、分析流行音樂；反而一味地要求學(xué)生根據(jù)教材掌握一些枯燥的樂理知識(shí)或是離自己很遙遠(yuǎn)的音樂歌曲，這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。
首先，教師要對(duì)流行音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。流行音樂有其局限性，但是音樂課是包含多種音樂類型的，通過對(duì)流行音樂的學(xué)習(xí)、認(rèn)知也可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，所以教師要改變對(duì)流行音樂不夠重視的態(tài)度。其次，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)加入流行音樂，但是對(duì)樂曲的選擇有一定的要求。所選的流行音樂最好有深度、旋律優(yōu)美，適合集體演唱，避免選入一些旋律單調(diào)、節(jié)奏簡單的作品。比如，《小蘋果》《月亮之上》等歌曲，雖然廣受歡迎，但是只適合娛樂，音樂鑒賞的價(jià)值并不高。此外，教師可以從流行音樂的音樂性來提高學(xué)生對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)。流行音樂包括流行歌曲、流行器樂曲、影視歌曲、搖滾音樂和爵士音樂等。流行音樂風(fēng)格多樣，在博采眾長的同時(shí)，也滿足了不同學(xué)生的需求。同時(shí)，流行音樂與我們的生活密切相關(guān)，歌詞朗朗上口，語言生動(dòng)，情感表達(dá)直接，符合中學(xué)生情感直接、純潔的特征。如近幾年比較流行tfboys組合的歌，演唱者和中學(xué)生幾乎同齡，學(xué)生很容易與其達(dá)成情感上的共鳴。在中學(xué)生調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，tfboys的歌曲《青春修煉手冊》《魔法城堡》《幸運(yùn)符號(hào)》等最受學(xué)生的歡迎，在學(xué)生中的傳唱度很高。教師可以以此為切入點(diǎn)來分析他們的歌曲：歌詞表達(dá)了怎樣的情感？旋律是舒緩型還是奔放型？演唱歌曲時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有哪些？通過分析學(xué)生喜歡的作品來教授音樂知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，降低教師授課的難度，師生在音樂教學(xué)過程中找到了一個(gè)契合點(diǎn)，非常有利于以后的音樂教學(xué)。
音樂是一種文化的表達(dá)，不同的民族有自己民族的音樂。我國傳統(tǒng)音樂是在以黃河流域?yàn)橹行牡闹性魳泛退挠蛞魳?，以及外國音樂的交流融合之中發(fā)展起來的。任何文化表達(dá)都走不出歷史的影子，流行音樂也不例外。其實(shí)，很多經(jīng)典的流行音樂都采用了我國傳統(tǒng)的文化，比如，鄧麗居演唱的《在水一方》，其歌詞正是出自《詩經(jīng)蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！对谒环健繁欢鄠€(gè)歌手以多種形式演唱過，可見其受歡迎的程度。類似的歌曲還有《明月幾時(shí)有》《紅豆》《一剪梅》等。這類歌曲不僅僅廣受當(dāng)時(shí)人們的歡迎，時(shí)至今日仍是歷久彌新，聽來別有一番韻味，這就是民族文化的魅力。
一節(jié)課的好與壞，課堂引入起著很大的作用。尤其是中學(xué)生易受情緒的干擾，學(xué)習(xí)效果往往和上課情緒有關(guān)。因此，一節(jié)好的音樂課少不了一個(gè)好的導(dǎo)入。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)中流行音樂導(dǎo)入的幾個(gè)方法。
（一）從音樂作品的創(chuàng)作背景導(dǎo)入。
越是受歡迎的流行音樂，越有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景。比如，在華語流行樂壇廣受歡迎的歌曲《酒干倘賣無》，“酒干倘賣無”的意思是閩南語“有空酒瓶賣嗎？”這首歌來自于一個(gè)真實(shí)的故流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用與思考李芳（常熟市外國語初級(jí)中學(xué)，江蘇常熟，215500）事：一個(gè)生活孤苦，有些聾啞的殘疾老人靠收集空酒瓶養(yǎng)活自己。后來，他在街上撿到一個(gè)小女孩，他非常愛這個(gè)小女孩，用空酒瓶換錢買廉價(jià)的奶粉來養(yǎng)活她，小女孩伴隨著一堆如山的空酒瓶成長起來。小女孩有一副好嗓子，在每個(gè)清晨牽著老人手，大聲喊著：“酒干倘賣無、酒干倘賣無。”知道了這樣一個(gè)創(chuàng)作背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候一定會(huì)更有感情。
（二）從流行音樂的音樂體裁入手。
同樣是流行音樂，有些歌曲只使用了一種音樂色彩，比如前面提到的tfboys的作品，他們的作品有的表達(dá)歡快，有的表達(dá)沉悶，這是音樂表現(xiàn)力的不同；有些歌曲卻加入了其他的音樂元素，如鳳凰傳奇的《中國范》，玖月奇跡的《中國風(fēng)》，還有周杰倫很多的作品。這些歌曲融入了傳統(tǒng)京劇的唱腔，也深受青少年的喜歡。
相對(duì)于流行歌曲朗朗上口、情感外露的特點(diǎn)來說，流行器樂曲更具有隱蔽性。比如，廣受中學(xué)生喜愛的輕音樂。教師講授、學(xué)生吸收這類音樂都比較困難。學(xué)生是否掌握這類音樂也沒有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，如果泛泛而講，就無法體現(xiàn)音樂本身的價(jià)值。另外，學(xué)?？梢耘e行舞蹈比賽，在比賽的音樂選擇過程中，一定會(huì)要求音樂與舞蹈本身、音樂與主題大賽相契合，這樣既提高了學(xué)生對(duì)音樂的選擇能力，也鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，把提高音樂素質(zhì)由教師的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在愿望。
五、結(jié)語。
音樂教師教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教師可以從學(xué)生喜愛的流行音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生有了一定的音樂素養(yǎng)時(shí)，音樂的表現(xiàn)力自然會(huì)提高。從這點(diǎn)看來，流行音樂走進(jìn)中學(xué)音樂課堂就顯得十分必要。
參考文獻(xiàn)：
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作者:李芳單位:常熟市外國語初級(jí)中學(xué)。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂篇十八
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)唱《五星紅旗》。
2、拓展：欣賞不同版本的《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)：xxx/x0xx/x--/x0//。
教學(xué)過程：
一、課前:。
1、播放《歌唱祖國》的視頻。
2、聽了這首歌你有什么感受？
二、導(dǎo)入新課。
1、教師：同學(xué)們，五星紅旗是我們名族的象征，請(qǐng)看-----課件播放，中國奧運(yùn)。
健兒比賽與獲得金牌后升國旗的畫面。
2、教師：從畫面上你們都看到了什么？
學(xué)生：……。
[設(shè)計(jì)意圖：熟悉、生動(dòng)的畫面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]。
3、教師：大家說的真好！是啊，這一幅幅生動(dòng)的畫面，讓我們至今難忘，同時(shí)，我們也為自己是中國人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起了那首《國旗國旗真美麗》，教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師：小朋友，你們知道為什么把國旗叫做五星紅旗嗎？五顆星都代表誰？學(xué)生：……。
三、學(xué)唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：視覺與聽覺的完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]。
2、教師：小朋友，你聽出歌曲的情緒是？演唱的速度是？
學(xué)生：……。
－/x0//。
你飄在祖國的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
（教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。）。
教師：好！哪一小隊(duì)愿意來讀一讀？哪一小隊(duì)愿意來唱一唱？
[設(shè)計(jì)意圖：在不知不覺的讀、唱中，巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]。
4、教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友跟著老師把歌曲連起來學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師：小朋友，你們能自己把歌曲連起來演唱，表達(dá)心中的感情嗎？
學(xué)生：……。
6、歌曲處理，用不同的演唱形式來演唱。
教師：唱的真不錯(cuò)。小朋友，你們還能用其他的演唱形式來演唱嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的演唱，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]。
四、拓展：欣賞不同版本的五星紅旗。
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