1.一種經(jīng)過歸納和概括的文書在寫總結(jié)時(shí),要注重客觀真實(shí)、簡(jiǎn)明扼要。這些范文中包含了不同領(lǐng)域的總結(jié),希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
《品德與生活》(教科版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元。
1、通過活動(dòng),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法,維護(hù)家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)他們?yōu)楸Wo(hù)周圍環(huán)境做一些力所能及的事。
活動(dòng)一:景觀對(duì)比——揭示課題。
1、課件展示家鄉(xiāng)美景。
提問:觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后,你們想說什么?
2、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。
提問:看了以后,你們心里感覺怎樣呢?我們應(yīng)該怎么做呢?
3、提示課題:從垃圾入桶開始。
4、認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)保標(biāo)志和世界環(huán)境日。
提問:你在哪兒見過這些環(huán)保標(biāo)志,你知道為什么要設(shè)立這些標(biāo)志、節(jié)日嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
情境教學(xué)法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛,可促使學(xué)生的感覺器官和思維器官活躍起來,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課伊始,通過屏幕展現(xiàn)學(xué)校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差,讓學(xué)生看一看,比一比,說一說,引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,喚起環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),為引入新課作鋪墊。
活動(dòng)二:情境感知——認(rèn)識(shí)垃圾。
看一看:播放一個(gè)收廢品的阿姨收購(gòu)廢品的情景錄像。
議一議:哪些垃圾是可以回收的,哪些是不可回收的?(學(xué)生匯報(bào)交流課前調(diào)查垃圾問題的情況)。
展一展:課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類回收有什么益處。
設(shè)計(jì)意圖:
品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購(gòu)廢品過程的錄像,讓學(xué)生貼近生活中的人和事;接著讓學(xué)生交流課前通過各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息,資源分享,整合利用;借助課件對(duì)垃圾分類的系統(tǒng)演示,讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收,哪些垃圾不可回收,知道垃圾并不都是廢物,有好多可以回收利用,垃圾再利用可以變廢為寶,節(jié)省新資源的開采,從根本上減少垃圾,保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)三:游戲體驗(yàn)——垃圾分類。
1、游戲內(nèi)容:給垃圾找個(gè)合適的家。
2、明確游戲規(guī)則。
3、小組合作給垃圾分類,并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。
4、師生共同評(píng)議。
5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)孩子來說,聽到的容易忘記,看到的記憶不深,只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心,終身難忘。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣給垃圾分類,組織小組間開展“給垃圾找個(gè)合適的家”游戲活動(dòng),人人參與,給垃圾分類,讓學(xué)生在有趣的游戲中,動(dòng)手實(shí)踐,親身體驗(yàn),感受給垃圾分類帶來的快樂,初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法。一旦學(xué)生體驗(yàn)感悟到垃圾分類回收的意義,就會(huì)在今后的生活中,從環(huán)保的角度對(duì)待垃圾。
活動(dòng)四:課后延伸——培養(yǎng)習(xí)慣。
1、要求學(xué)生回家后了解一下,一周里,家里每天扔掉的垃圾都有些什么?記下數(shù)量填好課本第77頁(yè)的表格,并幫助家長(zhǎng)做好垃圾分類工作。
2、通過寫信的形式,向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱。
設(shè)計(jì)意圖:
教師通過讓學(xué)生課后給家里的垃圾分類,強(qiáng)化了垃圾處理的意識(shí),進(jìn)而又讓學(xué)生通過集體商議,以寫信的形式向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱,為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā),資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重,環(huán)境保護(hù)越來越受到重視。結(jié)合《指南》精神,幼兒從小要樹立環(huán)保意識(shí),中班幼兒對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解,孩子們經(jīng)常會(huì)說到:“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,讓幼兒從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
1、了解“垃圾分類”的意義,認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志和顏色。
2、學(xué)習(xí)垃圾分類的方法,嘗試按標(biāo)志給垃圾進(jìn)行分類。
3、在生活中樹立初步的環(huán)保意識(shí),用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道垃圾要分類放到垃圾桶里。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標(biāo)記圖;課件。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾標(biāo)記,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。
2、難點(diǎn):將垃圾進(jìn)行分類。
(一)談話導(dǎo)入,了解垃圾分類的重要性。
小結(jié):大量的垃圾如果不及時(shí)分類處理,會(huì)造成嚴(yán)重的垃圾污染,給人們的身體健康和生活環(huán)境帶來很大危害。有些垃圾經(jīng)過再處理后,可以成為生產(chǎn)原料或可再利用,有些垃圾對(duì)人體和環(huán)境會(huì)造成危害,則是有害垃圾。
(二)認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。
1、出示“垃圾桶”,讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:老師這兒有四個(gè)垃圾箱,請(qǐng)你們看看有什么不同?這是什么標(biāo)志?
教師:我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、枯樹葉、嚴(yán)重污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢?像小朋友們吃剩的蘋果,魚骨頭、菜葉,吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋(盒)等。
小結(jié):回收以后經(jīng)過處理能在為我們用的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到回收垃圾箱中(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等);不可回收垃圾就是不能再被人們重復(fù)利用的,如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴(yán)重污染的紙等。吃剩的蘋果,魚骨頭、菜葉,吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。
(三)游戲:送垃圾寶寶回家。
2、幼兒操作,送垃圾回家。
教師小結(jié):小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾了,以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,我們保護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)我們的地球媽媽。
教師:小朋友們,讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧!
小朋友,講文明,垃圾分類要分清。
藍(lán)色大桶可回收,變廢為寶好顏色,
綠色大桶裝剩菜,變成肥料來灌溉,
紅桶垃圾最有害,電池?zé)艄芫褪撬?/p>
灰色大桶裝其他,廢布舊物來安家。
(五)了解手機(jī)掃碼識(shí)別垃圾。
教師:告訴你們哦,在手機(jī)支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識(shí)別垃圾哦!回家告訴爸爸媽媽,掃碼試一試吧!
教師小結(jié):我們每個(gè)人都是垃圾的制造者,同時(shí)也都是垃圾的受害者,但我們更應(yīng)當(dāng)成為垃圾的治理者。我們每個(gè)人都應(yīng)該為垃圾分類盡一份力!讓我們攜起手來,共同參與垃圾分類,一起建設(shè)我們綠色美好家園!
(六)活動(dòng)延伸:親子設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。
教師:小朋友,回家還可以和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)垃圾分類的宣傳海報(bào)哦!地球是我們共同的家,我們要一起保護(hù)它!
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
六(2)班全體同學(xué)。
1、知識(shí)和技能:通過在班級(jí)里組織主題班會(huì),教育引導(dǎo)全班學(xué)生了解如何將垃圾進(jìn)行分類和讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性。逐步樹立綠色環(huán)保,愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、過程與方法:通過表演小品、情景劇,展示圖片,匯報(bào)資料和朗誦詩(shī)歌等各種方式讓學(xué)生充分參與其中。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過收集資料鍛煉與他人溝通、小組合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,以及從現(xiàn)在養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
(1)在多媒體教室內(nèi)召開本次主題班會(huì),黑板上寫好主題:垃圾分類,保護(hù)環(huán)境。
(2)同學(xué)們收集一些關(guān)于垃圾分類的知識(shí)和一些垃圾分類的圖片。
1、開場(chǎng)。
a、整隊(duì)、報(bào)數(shù)。
b、出旗,敬禮
c、唱隊(duì)歌。
d、請(qǐng)出主持人。
2、活動(dòng)開始。
(1)表演《地球的呼喚》。
女:在無垠的宇宙間有一個(gè)蔚藍(lán)色的星球它身上有高山、有大海、有高原、有平原,最可貴的是它擁有生命,是我們?nèi)祟惿膿u籃-地球。
男:地球是所有生物共有的家園,是我們賴以生存的環(huán)境,地球母親用它甘甜的乳汁哺育著它的兒女,我們?cè)诘厍蚰赣H溫暖的懷抱里幸福地成長(zhǎng)。
女:地球養(yǎng)育了我們?nèi)祟愐拆B(yǎng)育了一切生物。原以為地球是那么寬廣,不在乎帶走一片清涼;原以為地球是那么堅(jiān)強(qiáng),沒想到眼淚正在流淌,我們?nèi)祟惖钠茐囊炎尩厍虿豢爸刎?fù)請(qǐng)跟隨我一起看看生病的地球。(表演小品《地球的呼喚》。)。
男:地球是一個(gè)極可愛又容易破碎的星球,隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,我們的家園正在遭受破壞,地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴(yán)重的污染。
女:在日新月異飛速發(fā)展的今天,許多東西越來越方便人們的生活。但相應(yīng)的大量的垃圾和污染也向城市席卷而來。街道上,放眼望去到處都是垃圾和廢物,讓人頓時(shí)有種厭煩的情緒。雖然街道上有垃圾箱,但人們?nèi)圆恢涝鯓尤シ謩e放垃圾。
女:可回收垃圾就是可以再生循環(huán)的垃圾,它的回收利用不僅很大程度的減少對(duì)環(huán)境的污染,而且它還將給社會(huì)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益和就業(yè)崗位。
女:聽了隊(duì)員們的介紹,不知道大家是否對(duì)垃圾分類有了新的認(rèn)識(shí)呢?我相信大家肯定都能夠把垃圾投放正確的地方,世界上沒有無用的垃圾只有放錯(cuò)位置的垃圾。
(3)欣賞情景劇。
男,將垃圾分類只是我們保護(hù)環(huán)境的一部分,地球上不僅僅只有垃圾為我們的環(huán)境帶來威脅,還有很多我們?nèi)祟惒唤?jīng)意間的行為都對(duì)環(huán)境造成很大的傷害,現(xiàn)在請(qǐng)以熱烈的掌聲喜歡12中隊(duì)的成員為我們表演一則情景劇。
(4)淺談我們能為保護(hù)環(huán)境做什么?
(5)朗誦《給未來一片綠》。
男:保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任,是為了讓我們的生活環(huán)境變得更加美好,希望同學(xué)們能夠做到點(diǎn)滴小事不忘環(huán)保。環(huán)保光靠幾個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了我們共同的家園這需要我們大家都加入到校園環(huán)?;顒?dòng)中來,從現(xiàn)在開始,愛護(hù)好我們身邊的一草一木,為我們的未來留下一片綠色。
女:現(xiàn)在請(qǐng)8中隊(duì)的成員為我們朗誦《給未來一片綠色》。
女:我們能為環(huán)保所做的事很多,那就讓我們從自己力所能及的事做起,從小事做起吧。我想,如果人人都這樣做,那么我們的生活環(huán)境就會(huì)減少一些污染。
(6)宣誓。
合:現(xiàn)在就有我們一起來宣誓吧!
以生命的、名義,我承諾:
珍視天空,關(guān)愛大地;
抵制污染,植綠護(hù)綠;
珍愛生命,節(jié)約資源;
保護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然;
綠色消費(fèi),綠色人生。
宣誓人:xxx。
(7)輔導(dǎo)員講話。
女:我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了,在今后的日子里希望同學(xué)們牢記自己的誓言從身邊的小事做起,從自己做起,為環(huán)境保護(hù)事業(yè)作出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!最后請(qǐng)輔導(dǎo)老師講話,大家歡迎。
班主任:垃圾分類其實(shí)就是一個(gè)變廢為寶的過程,同學(xué)們,在日常生活中我們可以為環(huán)保做很多事情,我希望全體同學(xué)積極行動(dòng)起來,用我們的雙手為地球增添新綠,做一個(gè)名副其實(shí)的“環(huán)?!毙⌒l(wèi)士。
3、退旗。
a、中隊(duì)長(zhǎng)主持。
b、輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員呼號(hào)。
c、退旗,敬禮
4、結(jié)束。
中隊(duì)長(zhǎng):六(2)中隊(duì)“垃圾分類,保護(hù)環(huán)境”主題班會(huì)到此結(jié)束,感謝各位老師和同學(xué)的參加。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾,學(xué)習(xí)給垃圾分類。
2、有爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,懂得愛護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾。
一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等。
1、出示一次性手套和筷子、垃圾袋,交代任務(wù):做一回環(huán)保小衛(wèi)士,到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。
2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾,提醒幼兒尋找角落中的垃圾,用一次性筷子夾取。
3、集中交流:
你撿到了什么垃圾?教師根據(jù)幼兒反饋及時(shí)出示相應(yīng)垃圾的圖示:如:香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊,你覺得好嗎?為什么?應(yīng)該在什么地方?(出示垃圾筒圖片)。
4、給垃圾分類:你覺得哪些垃圾可以放在一起,為什么?
5、觀看垃圾分類的科普宣傳片,了解哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾。
6、再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。
7、觀看家庭垃圾處理科普片,了解家庭垃圾的處理方法。
8、交流:我們?cè)趺磹圩o(hù)我們身邊的環(huán)境?你會(huì)怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士?
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,懂得垃圾分類的常識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、學(xué)生通過親身體驗(yàn),明確五官的重要性。
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料,有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要,可以把有用的垃圾回收,還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量,真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾,通過提問引導(dǎo)學(xué)生分類。
(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四種情況:有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
(2)請(qǐng)學(xué)生把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。
(3)請(qǐng)學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系:綠色――有機(jī)物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查學(xué)生對(duì)分類知識(shí)的掌握。
教師提供若干物品,請(qǐng)學(xué)生說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角,提示學(xué)生這樣去做。
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
在我們生活的地方,各種公共設(shè)施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設(shè)施為我們的生活提供的方便。愛護(hù)公共設(shè)施,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關(guān)垃圾分類的問題,我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新型垃圾桶,學(xué)會(huì)生活垃圾分類方法,使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類真實(shí)的情況,意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性,增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。
《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè),第三單元我們的生活真方便5、各種各樣的公共設(shè)施——垃圾分類,從我做起。
1、認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施——垃圾桶,了解它給我們生活帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)垃圾分類,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。
3、讓“垃圾分類,保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于每個(gè)學(xué)生的心中,并成為自覺行動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、看美景,談感受。
清明時(shí)節(jié),緬懷先烈,追憶故人,踏青賞春??匆暺?,談感受。
(為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比,激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛護(hù)的意識(shí)。)。
(設(shè)計(jì)說明:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性)。
2、行為對(duì)比,引發(fā)思考。
師:(生看扔垃圾圖片)想不想繼續(xù)看?
3、生談此時(shí)的感受。
帶來很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語,引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。)。
4、學(xué)生在說出有哪些垃圾時(shí),可能會(huì)片面的從家庭里來說。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。
二、科學(xué)分類,為垃圾找家。
(一)認(rèn)識(shí)垃圾桶。
1、公共場(chǎng)所的垃圾桶。(可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶)。
2、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收垃圾的標(biāo)志。你在哪些地方見過這樣的標(biāo)識(shí)。(可樂,雪碧的易拉罐上,超市販賣的塑料袋上……)我們可以通過標(biāo)識(shí)幫助分類。
3、了解法規(guī),認(rèn)識(shí)新型垃圾桶。
小結(jié):有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)了地方,今天我們就一起了解生活垃圾如何分類。
(二)科學(xué)“分一分”
1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲,學(xué)習(xí)垃圾分類。
2、游戲規(guī)則:(大屏出示)。
(四人一組,依次轉(zhuǎn)動(dòng)骰子,骰子停下來的時(shí)候正面是幾,你就走幾步。遇到助力錦囊,抽取助力卡片。按要求完成任務(wù),獲取助力步數(shù)。第一個(gè)走到終點(diǎn),獲得助力卡片最多者獲勝。)。
3學(xué)生游戲,了解垃圾分類。
4、獲勝者分享“助力果實(shí)”。
5、老師總結(jié)(大屏展示):生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類。
(三)游戲——送寶寶回家活動(dòng)一:智慧大比拼活動(dòng)二:我送垃圾回家。
1、游戲:請(qǐng)將自己準(zhǔn)備的廢棄物“寶寶”送回家。
2、要求:手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺(tái)將寶寶送回家里。安全到達(dá)與老師擊掌祝賀。
三、拓展延伸,為城市助力。
1、同學(xué)們,將廢棄物合理分類,科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題,它對(duì)維護(hù)環(huán)境,提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義,在瑞典,垃圾分類深入社區(qū);美國(guó),對(duì)待垃圾采取多扔多收費(fèi);德國(guó)人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。在垃圾分類問題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶,并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類更精細(xì)化,我們看看日本家庭如何分類處理生活垃圾。(視屏)。
3、我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市,作為蘭州的小主人,我們要從垃圾分類做起,為美麗幸福蘭州助力。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生了解垃圾與人類的'關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。
討論活動(dòng)——查找資料——交流表述——延伸活動(dòng)。
1、討論活動(dòng)。
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?
如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?
那我們?cè)撛趺崔k?
2、查找資料。
(2)學(xué)生自由結(jié)伴進(jìn)行,教師觀察學(xué)生活動(dòng)情況。
3、交流表述。
(1)請(qǐng)每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。
(2)播放電腦課件,引導(dǎo)學(xué)生觀看并對(duì)垃圾分類有進(jìn)一步的了解。
4、延伸活動(dòng)。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
學(xué)習(xí)者為初級(jí)班的新移民女性,以有家眷者為主,學(xué)習(xí)者現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí);如何將雜七雜八的垃圾,如何分類的方法。
1、電視機(jī)與電腦、影像與對(duì)話;
2、正確的了解專有的名稱;
3、學(xué)習(xí)“判斷”了解到垃圾的.分類。
實(shí)用臺(tái)中市環(huán)境保護(hù)局。
學(xué)生能對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí),實(shí)際練習(xí)操作,來減少環(huán)境污染美化地球。
1、教具:電腦、投影機(jī)、圖片、垃圾袋、垃圾桶。
2、多媒體教學(xué)軟體:moodle教學(xué)平臺(tái)、flash、firefox瀏覽器、線上翻譯工具、錄音播放程式、廚余、可回收及不回收教材。
3、書面教材:
活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)一、廚余回收工作及范例練習(xí)作方法。
認(rèn)識(shí)二、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作練習(xí)完成分類。
活動(dòng)時(shí)間:
每單元十五分鐘教材來源實(shí)用臺(tái)中市環(huán)境保護(hù)局程度:初級(jí)、己會(huì)使用活動(dòng)流程:
范本教材為主可加以了解實(shí)際操作。
1、安全第一。
2、廚余請(qǐng)自備容器盛裝廚余,切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主,湯汁部分請(qǐng)先瀝2乾,另骨頭、魚刺、禽畜內(nèi)臟、果皮、硬質(zhì)果核、發(fā)霉食物及回鍋多次之動(dòng)物油脂等請(qǐng)勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動(dòng)廚余堆肥,請(qǐng)將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區(qū)設(shè)置的廚余堆肥桶。
3、資源回收:一般類包括各類廢容器(含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質(zhì))、紙類免洗餐具(與菜渣分離并略為擦拭)、廢紙、光碟片、行動(dòng)電話及舊衣等,無頇分類。物品類:廢電子電器物品(電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱、冷暖氣機(jī)及小型家電)及廢資訊物品(電腦及周邊設(shè)備)。廢乾電池及日光燈管(直管):勿拆解或破壞,單獨(dú)一包回收。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
1.學(xué)會(huì)對(duì)常見的生活垃圾進(jìn)行分類,知道如何分類放置生活垃圾。
2.了解垃圾分類的好處,有害垃圾需要特殊處理;了解填埋、焚燒等各種垃圾的吃力方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可回收垃圾進(jìn)行再利用,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn):了解垃圾分類的好處,引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,從自身做起。
教具準(zhǔn)備:課件、貼圖、垃圾實(shí)物、等。
一.新課帶入,揭示課題。
3.老師出示幾種垃圾,說它們的家應(yīng)該在哪里,認(rèn)真學(xué)習(xí)完這節(jié)課我們就知道了。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾的分類。
二.學(xué)習(xí)新知。
(一)生活垃圾的分類1.自主學(xué)習(xí):要求。
(1)我國(guó)一般把生活垃圾分成幾類?
(2)說一說為什么這樣分?
(3)你能為每一種類型的垃圾舉幾個(gè)例子嗎?
2.學(xué)生邊看邊勾畫,教師巡回指導(dǎo)交流。
3.師生共同探討上述三個(gè)問題揭示生活垃圾的劃分同時(shí)板書。
4.出示圖片請(qǐng)學(xué)生說說各自屬于那種生活垃圾。
5.做一做:
(1).為相應(yīng)的垃圾找去處。
(2).為垃圾找家,把教師手中的垃圾(圖片和文字表示)貼到相應(yīng)的生活垃圾類型下方。
(3).垃圾分類小游戲,教師先解釋圖片內(nèi)容,征求學(xué)生意見把他們放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶里。
1.自主學(xué)習(xí)。
2.說一說,垃圾分類都有哪些好處?同時(shí)板書要點(diǎn)。
3.介紹一些垃圾變費(fèi)為寶的實(shí)例和學(xué)生感興趣的利用廢物做成的各種玩具,道具,體育用品等生活常見的物品。引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間動(dòng)手制作將垃圾變費(fèi)為寶,下節(jié)課進(jìn)行展示。
(三).生活垃圾都有哪些去處。
學(xué)生自學(xué)后師生共同總結(jié)生活垃圾的去處。2.請(qǐng)學(xué)生舉例說明有害垃圾特殊處理的必要性。
三.總結(jié)延伸:保護(hù)環(huán)境從我做起。
1.教師出示一些垃圾污染環(huán)境的圖片,師生產(chǎn)生共鳴——我們賴以生存的環(huán)境正受到垃圾的威脅,地球的資源正在日益耗盡。
2.教師提問:學(xué)習(xí)了本課,你能為保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境提出幾點(diǎn)建議嗎?
學(xué)習(xí)兒歌,回顧本課教學(xué)內(nèi)容。出示兒歌:學(xué)生試讀;誦讀,試試熟記。兒歌:
小朋友,要注意,垃圾分類有意義回收資源再利用,減少污染省資源,垃圾處理有方法,堆肥焚燒和填埋,垃圾分類好處多,亂扔垃圾最可此,愛護(hù)環(huán)境人人夸。
可回收垃圾分類放置再利用廚房垃圾減少占地填埋有害垃圾減少環(huán)境污染其他垃圾變廢為寶特殊處理。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
2.初步養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,具有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1.一些被垃圾污染過的環(huán)境的圖片。
2.一些生活垃圾的圖片和實(shí)物。
1.出示環(huán)境被污染的圖片。
小朋友你們知道這些環(huán)境怎么了嗎?(被垃圾污染了)以后我們有一個(gè)方法可以減少垃圾污染,你們知道是什么方法嗎?(垃圾分類)沒錯(cuò),真聰明,很棒的一個(gè)辦法,但你們知道怎么對(duì)垃圾進(jìn)行垃圾分類嗎?(不知道)那我們接下來就來一起學(xué)習(xí)一下到底如何進(jìn)行垃圾分類呢。
(1)出示垃圾桶,講解關(guān)于垃圾分類的知識(shí)及垃圾分類的方法;(紅色—有害垃圾藍(lán)色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、綠色—廚余垃圾)。
(2)請(qǐng)幼兒出示垃圾圖片,并根據(jù)老師之前講解的內(nèi)容,自己嘗試進(jìn)行垃圾分類。
(3)老師檢查幼兒的垃圾分類情況,并一一糾正分類錯(cuò)誤的垃圾,加強(qiáng)幼兒垃圾分類的知識(shí)。
(4)分小組將實(shí)物進(jìn)行垃圾分類比賽。
教師小結(jié):家中的廢品有很多種,有廚余垃圾垃圾,比如水果皮、果核等;也有可回收垃圾,比如易拉罐、瓶子、紙箱等;也有會(huì)污染環(huán)境的有害垃圾,比如電池;還有其他垃圾,比如用完的衛(wèi)生紙,碎陶瓷等。
2.教師提出問題,如何處理垃圾,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分四種垃圾。
(1)教師提問:“在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的?”
幼兒大膽發(fā)言,教師注意引導(dǎo)。在小結(jié)時(shí)指出有些家長(zhǎng)不正確的處理垃圾方式,提出垃圾應(yīng)該分類處理。
鞏固之前環(huán)節(jié)中總結(jié)過的四種垃圾分類(有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾),進(jìn)行智力問答游戲,教師出示各種垃圾,請(qǐng)幼兒說出該種物品屬于哪種垃圾。
3.我會(huì)扔垃圾。
看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)不同的垃圾進(jìn)行分類了,現(xiàn)在老師想考考你們,我這里有各種各樣的垃圾,但是它們找不到自己的家了,你們?cè)敢鈳椭鼈兓丶覇???qǐng)完成垃圾分類的作業(yè)。
5.活動(dòng)結(jié)束。
教師小結(jié):今天小朋友知道了垃圾要分類處理,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起把家里的垃圾也分類處理,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記,知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類方法。
3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境,萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒。
一、看圖引入。
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上,并請(qǐng)生說出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。
師:這畫的是什么?同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,看看有什么不同?
指名生答。
2、顏色不同,黃色和綠色分別代表什么?(相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志)。
指名生答。
3、揭示課題:《垃圾分類》。
二、解惑新知。
1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。
師:“可回收”垃圾是什么意思?
指名生答。
師小結(jié):可回收是可以回收再利用,可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思?
指名生答。
師小結(jié):不可回收垃圾就是指不能再收回利用,在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢?
出示卡片:廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等,請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾,并把紙片貼到相應(yīng)位置。
指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?
板書:廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等。
5、(拿一張紙擦鼻涕,裝不知扔哪個(gè)垃圾筒)那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎?大家討論一下。
指名生答。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
1、能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
有垃圾、不亂丟、會(huì)分類、再利用、宣傳員、要牢記、愛壞境、靠大家。
幼兒操作材料(垃圾分類圖片等)、垃圾分類的視頻等。
1、是再次提問“垃圾到底去了哪?”
2、師:小朋友們你們知道嗎,在我們的世界上每一個(gè)人,每一天都會(huì)產(chǎn)生很多很多的生活垃圾,在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。
3、師引導(dǎo)幼兒觀察,地球媽媽因?yàn)榄h(huán)境被污染都留下了眼淚。
5、師普及垃圾漏天堆放的危害;
6、師引導(dǎo)幼兒說出垃圾應(yīng)該分類回收。
7、師放動(dòng)畫視頻讓幼兒了解垃圾應(yīng)該如何分類。
二、師重點(diǎn)講述垃圾應(yīng)該如何進(jìn)行分類。
1、師:看完視頻,咕力告訴我們,垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類。
2、師:(出示四種不同圖標(biāo))是帶領(lǐng)幼兒一起來分一分。
3、師:(出示塑料瓶,玻璃瓶,廢紙、金屬等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)可回收垃圾!師講解可回收垃圾的種類,方法以及對(duì)環(huán)境的影響。
4、師:(出示剩飯,橘皮,爛菜葉等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)廚余垃圾!師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾。
5、師:(出示廢手機(jī)、廢電池等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)有害垃圾!師講解可有害垃圾的種類以及對(duì)人類環(huán)境的危害。
6、師:(出示建筑工地垃圾,陶瓷等)“屬于什么垃圾?幼:(看圖片標(biāo)志)其他垃圾!
三、活動(dòng)結(jié)束。
播放垃圾分類的圖標(biāo)以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。
四、結(jié)束部分。
小朋友,真能干,現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類,保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會(huì)變成更加的美麗。
1、將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角,讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
2、向父母宣傳垃圾分類的意義,并付諸實(shí)踐。
1、家長(zhǎng)在有垃圾要進(jìn)行處理的時(shí)候和孩子一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類。
2、家長(zhǎng)可以和孩子一起制作分類標(biāo)志,然后貼在自己家的垃圾桶上,讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子在外就餐或者游玩時(shí),主動(dòng)的向別人宣傳保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上垃圾分類的標(biāo)記,學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí),了解垃圾分類的意義。
2、養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,知道垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境。
3、萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
小卡片、垃圾桶圖。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示圖片,引入話題。
2、出示“整潔優(yōu)美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”,學(xué)生觀察并交流。
(1)小組交流討論:這兩幅圖有什么區(qū)別?
(2)學(xué)生交流:這些垃圾哪里來的?怎么解決這些問題?
3、出示學(xué)校垃圾箱上相關(guān)板貼,交流含義。
師:同學(xué)們,這是在學(xué)校的垃圾桶,同學(xué)們把各種各樣的垃圾都放到一個(gè)垃圾桶里合適么?
(1)學(xué)生交流。
1、小組討論,生活中我們?cè)趺唇o垃圾分類?
區(qū)分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
(1)出示卡片:廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報(bào)紙、樹葉、口香糖。
(2)小組討論。
(3)學(xué)生上臺(tái)分類版貼。
(1)還有哪些垃圾是可回收垃圾?
(2)還有哪些垃圾是不可回收垃圾?
三、活動(dòng)延伸,深入了解。
1、日常生活中,我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾?
小組合作討論,并寫在卡片上面。
2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類?并貼到黑板上面。
3、集體討論。
4、全班總結(jié),集體暢想。
5、發(fā)起號(hào)召,在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
(一)教學(xué)目的:
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。
(四)活動(dòng)流程:
討論活動(dòng)——查找資料——交流表述——延伸活動(dòng)。
(五)活動(dòng)過程:
1、討論活動(dòng)。
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?
如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?
那我們?cè)撛趺崔k?
2、查找資料。
(2)學(xué)生自由結(jié)伴進(jìn)行,教師觀察學(xué)生活動(dòng)情況。
3、交流表述。
(1)請(qǐng)每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。
(2)播放電腦課件,引導(dǎo)學(xué)生觀看并對(duì)垃圾分類有進(jìn)一步的了解。
4、延伸活動(dòng)。
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
3.了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
1.課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。
2.搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。
3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、
4.幼兒分類用的小垃圾箱。分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
一、導(dǎo)入部分。
談話交流,說說生活中的垃圾。
師:孩子們,李老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!
1.小組交流。(拿著記錄表,互相說說)。
2.個(gè)別幼兒介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)。
小結(jié):每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)。
二、展開部分。
(一)問題思考,商討垃圾處理方法。
老師:李老師這兒就有兩個(gè)垃圾標(biāo)志,我們快來看看!
1.提問:仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說)。
這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
2.幼兒自由回答。小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
1.幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說花圈的,再說不花圈的)。
2.提問:誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?
3.個(gè)別幼兒回答。小結(jié):哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)。
(三)辨析明理,懂得垃圾分類意義。
師:我們剛才分的特別好,韓老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?
1.幼兒自由回答。(師表?yè)P(yáng):你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>
小結(jié):(結(jié)合圖片)如果垃圾不分類處理,大量的土地會(huì)被垃圾占領(lǐng),水源、空氣都會(huì)受到污染,地球就會(huì)變成一個(gè)垃圾場(chǎng);如果垃圾能被我們很好的回收再利用,可以節(jié)約好多資源。廢紙類垃圾回收后,可以減少大片樹木被砍伐;易拉罐的回收,可以做成好多鋁制品;玻璃瓶回收后,可以制成很多新的玻璃制品。
(四)實(shí)踐操作,試試進(jìn)行垃圾分類。
師:好處多大呀!我們班里就有垃圾,快行動(dòng)起來把垃圾分類吧?。ɡ獢[放到教室周圍)幼兒操作。
三、結(jié)束部分。
教師進(jìn)行總結(jié):區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓我們一起動(dòng)手做一些這樣的分類垃圾箱,將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里,用來提醒我們的爸爸媽媽,提醒身邊的人,將垃圾分類處理,環(huán)保小衛(wèi)士們,行動(dòng)起來吧!
垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
1、通過活動(dòng),助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,懂得垃圾分類的常識(shí)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料,有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。
1、出示垃圾筒,引導(dǎo)幼兒討論:
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要,可以把有用的垃圾回收,(礁出自:礁網(wǎng))還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量,真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2.出示一袋垃圾,通過提問引導(dǎo)幼兒分類。
(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(礁出自:礁網(wǎng))(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四種情況:有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。
(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系:綠色——有機(jī)物;白色——塑料;藍(lán)色——玻璃;——金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3.檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。
教師提供若干物品,請(qǐng)幼兒說出應(yīng)扔到哪里。家做判斷。
4.把垃圾分類桶放置固定角,提示幼兒這樣去做。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。
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