老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告(專業(yè)23篇)

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老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告(專業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-11-18 16:23:16     小編:XY字客

報(bào)告要求我們?cè)攲?shí)、客觀地陳述問題,并提供合適的解決方案。注意語言簡(jiǎn)練、條理清晰,不要過多廢話或贅述,保持內(nèi)容的緊湊性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇一

本報(bào)訊(記者左穎)昨天,外企服務(wù)總公司(fesco)對(duì)外正式發(fā)布了20xx秘書職業(yè)調(diào)查報(bào)告,報(bào)告中數(shù)據(jù)顯示,今年秘書招聘仍處于上升階段,需求量很大,人才缺口將達(dá)萬人以上。

而且現(xiàn)代企業(yè)秘書的職位特點(diǎn)正從人們傳統(tǒng)觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業(yè)化秘書轉(zhuǎn)變。

以往外資企業(yè)對(duì)秘書的要求主要體現(xiàn)在語言和形象上,對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)并沒有太多的要求,但現(xiàn)代職業(yè)秘書則對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人品行、文化素養(yǎng)乃至性格方面提出了更高的要求。在fesco秘書職位的招聘、推薦過程中,曾經(jīng)出現(xiàn)一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細(xì)選”。根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,秘書分類中的私人助理即“pa”已經(jīng)成為職業(yè)秘書的發(fā)展趨勢(shì)之一。私人助理更像“管家”、“代言人”,針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象提供“個(gè)性化”的輔助職責(zé),甚至在不同場(chǎng)合代表老板出場(chǎng)行事,是老板的替身。

根據(jù)fesco的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動(dòng)。每年第四季度是各公司總結(jié)和信息匯總的'階段,因此,雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”,卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度占全年秘書需求的35%,比20xx年第一季度提高了15個(gè)百分點(diǎn),這一階段,銀行、保險(xiǎn)、金融、法律等機(jī)構(gòu)成為招聘的主體。

根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,現(xiàn)代企業(yè)對(duì)秘書知識(shí)的要求已越來越趨向于專業(yè)化和職業(yè)化。例如,it、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè),一般會(huì)注重秘書所學(xué)的專業(yè),在工作中可以利用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決一些遇到的問題,從而更好了解公司的產(chǎn)品或提出解決方案。

據(jù)fesco招聘事業(yè)部統(tǒng)計(jì),在今年前4個(gè)月的人才招聘過程中,有多家外資企業(yè)共提出初、中、高級(jí)秘書需求1200多個(gè)。按需求行業(yè)劃分,制造業(yè)、it業(yè)、貿(mào)易業(yè)、金融業(yè)占需求行業(yè)的前四位。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等,最高可達(dá)12000元。

據(jù)預(yù)測(cè),秘書職位今年的缺口將達(dá)到萬人以上。而隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近,媒體信息、文化產(chǎn)業(yè)等奧運(yùn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的秘書需求也將迅速提高。同時(shí)調(diào)查報(bào)告中也指出,雖說從總體供求來看,秘書職位供大于求,但是從對(duì)于專業(yè)秘書的要求來說,則表現(xiàn)為儲(chǔ)備少、市場(chǎng)符合率低。原因在于應(yīng)屆畢業(yè)生和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的海歸占到了求職者的50%左右,缺少職業(yè)化培訓(xùn)。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二

近年來,由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,不少人在財(cái)富聚集的旋渦中迷失方向,大量出現(xiàn)貪污舞弊、濫用職權(quán)等現(xiàn)象。因此,在會(huì)計(jì)行業(yè)中,“誠信”這個(gè)詞越來越受到人們的質(zhì)疑,迫使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對(duì)于當(dāng)今部分會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的嚴(yán)重喪失,我們必須認(rèn)清會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀,從而采取一些措施使會(huì)計(jì)人員盡快走出“失信”的尷尬境地。

資料查閱法。問卷調(diào)查法。

根據(jù)資料查閱法和問卷調(diào)查法得知,

(一)、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德觀念淡薄,貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發(fā)生。根據(jù)本人的調(diào)查顯示:(1)當(dāng)會(huì)計(jì)人員在工作中同單位負(fù)責(zé)人的意見發(fā)生分歧時(shí),僅僅只有17.8%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)持原則,令人震驚的是在遇到這種情況時(shí)居然有占82.2%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)按單位負(fù)責(zé)人意見掩蓋問題,應(yīng)付社會(huì)和國家有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。(2)對(duì)當(dāng)前普遍發(fā)生的會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象,會(huì)計(jì)人員主動(dòng)出謀劃策的占20.2%,配合單位負(fù)責(zé)人作假的占36.8%,被迫操作的占25.9%,因業(yè)務(wù)水平低而出錯(cuò)的占17.1%。

(二)、部分公司受利益驅(qū)使,在會(huì)計(jì)信息披露中弄虛作假,會(huì)計(jì)造假案頻發(fā)近年來,我國出現(xiàn)了許多令人觸目驚心的會(huì)計(jì)造假案,嚴(yán)重違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德。如1997年2月瓊民源的年報(bào)所披露的所謂4.41億元的其他業(yè)務(wù)利潤和6.57億元的資本公積金的解釋,便是典型的`一例。此外還有東方鍋爐、藍(lán)田股份、四通高科、銀廣廈等多個(gè)公司的嚴(yán)重造假事件。以上事實(shí)表明,會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范乃是一個(gè)在利益驅(qū)動(dòng)之下,有著深刻社會(huì)背景的復(fù)雜的社會(huì)問題。

根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)公眾對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求,我們認(rèn)為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容及其要求為如下幾方面:

1、愛崗敬業(yè):愛崗敬業(yè)是會(huì)計(jì)人員做好本職工作的基礎(chǔ)和條件,是其應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。愛崗敬業(yè)要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作,樹立良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感,忠實(shí)地履行自己的職責(zé),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高技能,勇于革新,爭(zhēng)做行家里手。避免出現(xiàn)“懶”、“惰”、“拖”的不良行為,牢固樹立“干一行愛一行”職業(yè)思想,要有“對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任”的敬業(yè)精神和方便群眾、勤奮工作的工作態(tài)度。

應(yīng)當(dāng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)最起碼、最基本的執(zhí)業(yè)理念,誠信是會(huì)計(jì)人員基本的道德素養(yǎng)。整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都要有信用,如果會(huì)計(jì)人員不講信用,編制虛假的會(huì)計(jì)報(bào)表,則整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就失去了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),擾亂了市場(chǎng)秩序。會(huì)計(jì)人員必須做到以誠信為本,操守為重,堅(jiān)持準(zhǔn)則,不做假帳,保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。

經(jīng)過詢問調(diào)查,綜合分析調(diào)查結(jié)果,我們認(rèn)為造成會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范主要原因有以下幾點(diǎn):

1、社會(huì)環(huán)境的影響很大市場(chǎng)觀念對(duì)人的價(jià)值觀念的沖擊,會(huì)計(jì)人員本身工作和生活在社會(huì)大環(huán)境中,其職業(yè)道德受到社會(huì)各種因素的影響和干擾,特別在社會(huì)體制,觀念轉(zhuǎn)變迅速的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,社會(huì)心態(tài)、風(fēng)氣、環(huán)境,對(duì)會(huì)計(jì)人員影響極大。

2、屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力,被動(dòng)做假這主要是受單位負(fù)責(zé)人的不良道德影響。當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題是不容忽視的,規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)道德是非常之重要。我們只要強(qiáng)化措施,加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè),重塑社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)職業(yè)道德,那么會(huì)計(jì)職業(yè)道德將會(huì)走出缺失和困惑的境地,從而使會(huì)計(jì)人員達(dá)到更高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德境界,造就出高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇三

我校教師繼續(xù)教育工作,按上級(jí)教育主管部門的統(tǒng)一部署,針對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際,探索出一條“從信息技術(shù)培訓(xùn)為切入,以教育科研為先導(dǎo),以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高全體教師的素質(zhì)和能力為目標(biāo)”的工作思路。制定了“抓兩頭,帶中間”的培訓(xùn)戰(zhàn)略,構(gòu)建了“立體培訓(xùn)”的模式,注重培訓(xùn)實(shí)效,營造了“樂學(xué)”的氛圍,使我校教師繼續(xù)教育工作形成了”嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、規(guī)范、創(chuàng)新”的培訓(xùn)風(fēng)格。下面就我校教師繼續(xù)教育工作的情況報(bào)告如下:

一、我校教師繼續(xù)教育的實(shí)施情況。

我校屬于農(nóng)村完全小學(xué),現(xiàn)有在編教師總數(shù)18人,參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育總數(shù)18人,其中45歲以下的教師12人,參加現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)18人,參加班主任培訓(xùn)并取得合格證13人,參加新課改培訓(xùn)18人,通過函授取得??茖W(xué)歷2人,本科學(xué)歷5人,另有4人正在函授本科。洪洋學(xué)區(qū)有校長(zhǎng)2名,均參加了崗位、崗位提高培訓(xùn)。

二:主要做法及經(jīng)驗(yàn)。

1、健全組織機(jī)構(gòu),為繼續(xù)教育工作提供組織保證。

我校成立了小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),教導(dǎo)處具體組織實(shí)施繼續(xù)教育工作。每年至少召開3次專題辦公會(huì),就繼續(xù)教育工作的規(guī)劃、政策、制度、經(jīng)費(fèi)投入等問題進(jìn)行研究部署。定時(shí)開展校本培訓(xùn)、定期進(jìn)行檢查。保證了繼續(xù)教育工作的有效運(yùn)行。

2、健全規(guī)章制度,為繼續(xù)教育工作提供制度保證。

根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃,為確保管理上的規(guī)范化,學(xué)校先后制定了《洪洋小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度》、《洪洋小學(xué)教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》、《洪洋小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考核制度》、《信息技術(shù)培訓(xùn)與考核實(shí)施方案》等一系列相關(guān)制度,保證了繼續(xù)教育工作的開展。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,為繼續(xù)教育工作提供質(zhì)量保證。

為保證教師繼續(xù)教育工作取得實(shí)效,我校構(gòu)建了立體培訓(xùn)模式,以干訓(xùn)為龍頭,“研、培、電、教科研”四位一體進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),學(xué)校教研和繼續(xù)教育工作一體化,在具體工作中,以培促研,以研帶培,促使教師素質(zhì)全面提高。

范]的要求對(duì)教師的教案、課后反思進(jìn)行全面檢查,也對(duì)教師業(yè)務(wù)手續(xù)、練功情況、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真檢查、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。研培結(jié)合,有效提高了教師業(yè)務(wù)能力。

4、加大投入力度,為繼續(xù)教育提供物質(zhì)保證。

為更好地實(shí)施教師繼續(xù)教育工程提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校先后建立了計(jì)算機(jī)教室1間、資源接收室1間,添置辦公電腦等硬件設(shè)施等。多渠道籌措資金,保障教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入。

三:存在的困難與問題。

1、工學(xué)矛盾比較突出。

農(nóng)村教師人數(shù)少,現(xiàn)在學(xué)科多,每位教師除擔(dān)任主科外,還要兼任五六科副科,備課、上課、批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生等常規(guī)就已經(jīng)占用了大部分時(shí)間,很難有精力學(xué)習(xí)了。

2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)較低,承擔(dān)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)有一定壓力。

由于學(xué)生人數(shù)少,學(xué)校經(jīng)費(fèi)少,很難承擔(dān)教師的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。

3、教師思想上對(duì)構(gòu)建終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)認(rèn)識(shí)不足,從而對(duì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的必要性和重要性性重視不夠,沒有實(shí)現(xiàn)“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四:對(duì)新一輪教師繼續(xù)教育工作的意見與建議。

1.由國家財(cái)政專門撥出教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),把學(xué)歷培訓(xùn),學(xué)科培訓(xùn)等全額報(bào)銷,減輕學(xué)校壓力,使農(nóng)村教師也能走入大城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。

2.增加教師人數(shù),實(shí)行輪流進(jìn)修制度。使教師每幾年有一次能放。

下工作,真正進(jìn)修半年以上的機(jī)會(huì)。

3.靈活使用績(jī)效工資,使繼續(xù)教育與績(jī)效工資掛鉤,提高教師參與繼續(xù)教育的積極性。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇四

相關(guān)報(bào)告顯示,截至今年4月底,全國本科生簽約率為39,未簽約率為59,另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因,就業(yè)難不光有社會(huì)大環(huán)境的問題,大學(xué)生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日,易才網(wǎng)就此現(xiàn)象進(jìn)行了大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告范文專項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在求職的三個(gè)環(huán)節(jié)上問題比較嚴(yán)重。

以特殊才能為后盾。

調(diào)查顯示,78%的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確,對(duì)于未來的職業(yè)選擇完全是一種迷茫狀態(tài),他們不知道要找什么工作,也不知道自己適合做什么,甚至連自己的性格與特長(zhǎng)都不了解。他們到處投放簡(jiǎn)歷而沒有針對(duì)性,以至于求職成功率極低。

建議(易才網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)專家王進(jìn)彥,下同):在校大學(xué)生要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí),在求職時(shí)既需要認(rèn)真地分析自己,又需要多了解社會(huì)需求,以求定位準(zhǔn)確。

在職業(yè)選擇時(shí)要明確以下幾點(diǎn),你究竟要什么?你擅長(zhǎng)什么?你是什么類型的人?在何種情況下有最佳表現(xiàn)?你有什么比別人占優(yōu)勢(shì)的地方?再結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向。

需要注意的是,以特殊才能做后盾,求職將更有競(jìng)爭(zhēng)力。目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,身上有“亮點(diǎn)”的學(xué)生更容易被注意,也更有可能被用人單位選中。因此,發(fā)掘并增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,發(fā)揮自身特長(zhǎng),并不斷強(qiáng)化,有可能會(huì)得到意想不到的收獲。

一個(gè)方向準(zhǔn)備一種簡(jiǎn)歷。

作為求職敲門磚來說,簡(jiǎn)歷制作是求職過程中的第一步,也是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。用人單位通過簡(jiǎn)歷上的信息,對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機(jī)會(huì),簡(jiǎn)歷就起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示,現(xiàn)在仍有一些學(xué)生制作簡(jiǎn)歷不惜工本,彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照,而一份簡(jiǎn)歷洋洋灑灑寫四五頁的大學(xué)生在20左右。

建議:太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實(shí),不如把自己的學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)等關(guān)鍵信息通過最簡(jiǎn)潔、顯眼的形式展現(xiàn)在一張簡(jiǎn)歷中,做到詳略得當(dāng),簡(jiǎn)單明了,而且一種職業(yè)方向最好準(zhǔn)備一種簡(jiǎn)歷。

例如,你想應(yīng)聘市場(chǎng)類職位,最好詳細(xì)描述在大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告范文校期間的一些學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐情況;如果是應(yīng)聘研發(fā)類職位,最好詳細(xì)描述專業(yè)學(xué)習(xí)情況和項(xiàng)目經(jīng)歷,包括所使用的平臺(tái)、工具、語言等等。對(duì)于那些沒有什么工作經(jīng)歷的應(yīng)屆生,不需要造假,也可以把簡(jiǎn)歷寫得吸引人。即使沒有長(zhǎng)時(shí)間的工作經(jīng)歷也會(huì)有在學(xué)校時(shí)的各種實(shí)踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長(zhǎng)處、仔細(xì)闡述自己的能力,也許用人單位會(huì)因?yàn)槟憔哂械哪撤N特別的優(yōu)勢(shì)而選中你。做什么事都要用心,即使是對(duì)于寫簡(jiǎn)歷和面試,也要當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來做,這才能在簡(jiǎn)歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個(gè)亮點(diǎn),增加成功的幾率。

不能貪圖一時(shí)的安穩(wěn)。

現(xiàn)在的人才市場(chǎng)大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象,一方面大量的求職者找不到工作,另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85接受調(diào)查的hr經(jīng)理表示,現(xiàn)在的大學(xué)生還是怕吃苦,像公司業(yè)務(wù)員、銷售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入和每月業(yè)績(jī)掛鉤的崗位,都很難吸引大學(xué)生的目光,而一些文職類的工作卻吸引了不少大學(xué)生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結(jié)舌的是,有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放棄面試的機(jī)會(huì)。

建議:據(jù)易才網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),截至4月底,招聘職位數(shù)居首位的工作是營銷人員,占總職位的18.53,缺口較大。相反,辦公室文員、文秘、行政助理等文職類人員明顯供大于求。求職意愿為文職類崗位的人數(shù)比高達(dá)21.23,但文職類崗位招聘數(shù)量?jī)H占總招聘量的5.33,競(jìng)爭(zhēng)最為激烈。

現(xiàn)在許多單位對(duì)文員的要求也在逐步提高,例如外形、身高、專業(yè)限制、英語水平、寫作水平,制圖軟件的使用等。而且,大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下,因此文員往往幾年后將面對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)型或再次就業(yè)。而且文職類工作的薪水是固定的,提升機(jī)會(huì)比較少,很難有所突破。但做業(yè)務(wù)、銷售就不一樣了,按業(yè)績(jī)說話,多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應(yīng)屆生開始一步步成長(zhǎng)起來的,企業(yè)選擇他們時(shí)更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。

年輕人就應(yīng)該有沖勁,不能一味貪圖生活上的安穩(wěn),而不思進(jìn)取。其實(shí),很多人浪費(fèi)了大好的時(shí)間,如果早點(diǎn)兒就業(yè),積累經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在沒準(zhǔn)已經(jīng)是擁有主管級(jí)別的高薪一族了。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇五

為了有效地推進(jìn)我區(qū)""規(guī)劃的實(shí)現(xiàn),加快富民強(qiáng)區(qū)和"兩個(gè)率先"進(jìn)程,區(qū)政協(xié)將《大力發(fā)展職業(yè)教育》列為去年重點(diǎn)調(diào)研課題并成立了課題組,通過走訪,調(diào)研,座談等形式深入了解我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,梳理出我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的突出問題,對(duì)發(fā)展思路提出意見和建議。

一、對(duì)"職業(yè)教育"的再認(rèn)識(shí)。

1、職業(yè)教育的新內(nèi)涵。職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生作為中、初級(jí)技術(shù)工人為主、從事技能型操作人才的中等教育,是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。當(dāng)前加快新型工業(yè)化步伐,提高自主創(chuàng)新能力,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力,成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的重要特征,要求造就一支宏大的技能型人才隊(duì)伍和高素質(zhì)勞動(dòng)者,因此發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的重要前提。黨中央、國務(wù)院從全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)大局出發(fā),高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作,年全國職業(yè)教育工作會(huì)議,明確提出將職業(yè)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位,把中等職業(yè)教育作為今后一段時(shí)期內(nèi)我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一,職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展時(shí)機(jī)。

2、市職教的新環(huán)境。近年來,我市職業(yè)教育得到快速發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的能力得#fromend#到增強(qiáng)。市級(jí)職教中心,區(qū)級(jí)職教中心,特色化的教育機(jī)構(gòu),民辦的教育機(jī)構(gòu)生機(jī)勃勃。市規(guī)劃綱要明確指出:"鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)教育,優(yōu)化和整合職業(yè)教育資源,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,重點(diǎn)建設(shè)50個(gè)骨干示范專業(yè)、10個(gè)緊缺人才培養(yǎng)基地和職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。要求60%的中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)"。各區(qū)縣也將分別重點(diǎn)建設(shè)一所職教中心,整合職教學(xué)校、職工培訓(xùn)、社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),使全市職教資源配置更加合理。

3、區(qū)職業(yè)教育的新要求。大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)大量的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者是推進(jìn)區(qū)城市化、工業(yè)化的迫切需要。為本區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)提供人力支撐,促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和解決本區(qū)征地農(nóng)民子女就業(yè),特別是通過對(duì)征地轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員的技能培訓(xùn),是提高城市就業(yè)率,穩(wěn)定社會(huì)秩序的重要途徑。

二、我區(qū)二十年職業(yè)教育發(fā)展的成果。

我區(qū)職業(yè)教育起始于上世紀(jì)八十年代中期,經(jīng)過20多年的艱難創(chuàng)建,現(xiàn)有國家級(jí)新港職業(yè)學(xué)校和省級(jí)市龍?zhí)堵殬I(yè)高級(jí)中學(xué)兩所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,已取得了顯著的辦學(xué)成果。兩所職業(yè)學(xué)校從最初只有幾個(gè)職教班,發(fā)展成了今天擁有l(wèi)00多個(gè)班級(jí)4000多人的職教規(guī)?!,F(xiàn)有省級(jí)示范專業(yè)一個(gè),市級(jí)示范專業(yè)兩個(gè),專業(yè)設(shè)置主要針對(duì)我區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的需求,涉及服務(wù)、加工制造,it信息技術(shù)等。每年都有千余名職校畢業(yè)生,其中有70%是本區(qū)農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民的子女,為解決他們的就業(yè)緩解就業(yè)壓力起到積極的作用。幾年來我區(qū)職校生的就業(yè)率均達(dá)到98%,畢業(yè)生普遍受到了駐區(qū)企業(yè)的歡迎。除此之外,我區(qū)職校還堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)思想,開展對(duì)下崗職工、征地農(nóng)民、待業(yè)青年的技能培訓(xùn),積極做好拆遷征地勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。""期間,全區(qū)職業(yè)教育共培養(yǎng)畢業(yè)生5800人,培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者近3萬人次,基本形成了以中等職業(yè)教育為主體,學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,與普通教育相通的職業(yè)教育體系,為全區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn),并在全市職教領(lǐng)域具有重要的影響。

三、制約我區(qū)職教上臺(tái)階的問題。

我區(qū)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)正由轉(zhuǎn)型期向著構(gòu)建和諧社會(huì)的積極變化期轉(zhuǎn)變,""規(guī)劃明確了全面達(dá)小康、建設(shè)新的目標(biāo),提出科教興區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。但是,我區(qū)職業(yè)教育無論是規(guī)模還是水平,與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比,特別是與建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的要求相比,都還有一定的差距。處于全市制造業(yè)中心的區(qū)必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育工作的重要性和緊迫性。其他地區(qū)的職業(yè)教育都在跨越式的躍進(jìn),相比之下我們的差距在進(jìn)一步的拉大,表現(xiàn)為:一是傳統(tǒng)的價(jià)值取向使職業(yè)教育先天不足。許多人存在鄙薄職業(yè)教育的觀念,認(rèn)為"只有成績(jī)差的人才去讀職業(yè)學(xué)校",加上全國大幅增加普通高校的招生規(guī)模,客觀上也刺激和強(qiáng)化了追求讀大學(xué)的傾向。高考升學(xué)的導(dǎo)向作用,致使生源不足,經(jīng)費(fèi)不足,設(shè)備不足,師資不足構(gòu)成職教四大共性困難。二是企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)力量沒有形成辦學(xué)合力。社會(huì)各方共同辦職業(yè)教育的積極性不高,技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)很多,政出多門,形式多樣,資源分散,學(xué)生實(shí)訓(xùn)和就業(yè)缺乏規(guī)范統(tǒng)籌,導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遭遇很多難題,出口的不暢影響進(jìn)口的興旺。三是辦學(xué)分散,專業(yè)重復(fù)建設(shè),特色不鮮明。我區(qū)職校占地面積小且校區(qū)分散,發(fā)展空間受到限制,重復(fù)建設(shè)多,資源浪費(fèi)多。我區(qū)職校設(shè)置的專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向方向正確,但專業(yè)特色不夠鮮明,輻射面較窄,示范性不夠強(qiáng),培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力比較薄弱,可持續(xù)性發(fā)展能力較差。四是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后,缺少財(cái)力支撐。辦職業(yè)教育必須有與技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間、場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。目前各職校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后老化,現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室,技訓(xùn)室也只能保證最基礎(chǔ)的教學(xué)要求,加上使用后維護(hù)不夠及時(shí),造成比較先進(jìn)、難度較大的教學(xué)無法正常開展。五是專業(yè)教師嚴(yán)重短缺,培養(yǎng)培訓(xùn)的難度較大。我區(qū)職業(yè)學(xué)校均由普通中學(xué)轉(zhuǎn)型而來,文化基礎(chǔ)課教師過剩,專業(yè)課教師不足,專業(yè)課教師隊(duì)伍與專業(yè)辦學(xué)需求相比,是杯水車薪,造成職校發(fā)展缺乏最基本的人才保證。

四、加快發(fā)展我區(qū)職業(yè)教育,提升辦學(xué)水平的建議。

1、優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制,練好內(nèi)功,打造職教品牌。

(1)讓品牌轉(zhuǎn)變成辦學(xué)效率。特色是一種獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性品格,是辦學(xué)的生存之本、拓展之源、立足之地。一所學(xué)校沒有特色就沒有個(gè)性,沒有自己的旗幟,名校就名在"特"字上。區(qū)職教辦學(xué)歷史長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,需要總結(jié)優(yōu)勢(shì)在那里,成熟的東西在那里,特色在哪里,讓專業(yè)特色更加清晰,讓品牌成為無形資產(chǎn)。比較其他地區(qū)職校的辦學(xué)特色,感覺我們的宣傳不夠到位,特色還不夠明顯。要從就業(yè)率,家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),企業(yè)的滿意度三個(gè)方面來考量,做到辦學(xué)思路上人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精的顯著特征;在人才規(guī)格上,實(shí)行知識(shí)、能力、素質(zhì)三者并重發(fā)展的培養(yǎng)特色;在辦學(xué)模式和辦學(xué)體制上搞聯(lián)合,教學(xué)內(nèi)容上搞綜合,人才培養(yǎng)目標(biāo)上搞復(fù)合。

(2)走規(guī)模集約化之路。政府統(tǒng)籌職教資源、加強(qiáng)職教中心建設(shè),會(huì)起到綱舉目張的效果。職業(yè)教育由于和市場(chǎng)關(guān)系緊密,學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成本很高等諸多原因,必須講求效益,一是育人成才的社會(huì)效益,二是教學(xué)管理的質(zhì)量效益,三是招生就業(yè)的規(guī)模效益,四是產(chǎn)、教、研結(jié)合的成果效益,五是開源節(jié)流的財(cái)經(jīng)效益。實(shí)踐證明,學(xué)校必須堅(jiān)持走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、速度、效益和諧發(fā)展之路,新港和龍?zhí)秲伤毿?shí)行合并,異地重建、徹底整合;建立職教中心,有效地減機(jī)構(gòu)、精人員、滿負(fù)荷、高效率,學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)五大效益都提高的目標(biāo)。相信職業(yè)教育一定會(huì)和普通高中同步發(fā)展,找回90年代職教的輝煌。

(3)多元的資金注入。資金問題是永恒的問題,目前辦學(xué)主要來源于財(cái)政撥款,渠道單一,參考各地的做法是:引入民資,企業(yè)設(shè)備支持、實(shí)訓(xùn)支持、自辦工廠,校廠一體,培訓(xùn)轉(zhuǎn)移支付等多渠道解決經(jīng)費(fèi)問題,用企業(yè)管理的辦法管理、經(jīng)營學(xué)校,在浙江和廣東已有成熟的經(jīng)驗(yàn)。

(4)提升教師"職教"的本領(lǐng)。組織教師到企業(yè)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校教師在職培訓(xùn)提高的重要形式,是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑,也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)?!秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出,"要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度",優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),建設(shè)高水平的"雙師型"教師隊(duì)伍,促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。通過這種實(shí)地培訓(xùn),了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容,學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法,結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn),完善教學(xué)方案,改進(jìn)教學(xué)方法,開發(fā)校本教材,提高技能型人才培養(yǎng)的針對(duì)性。組織教師到企業(yè)實(shí)踐,教育行政等政府相關(guān)部門牽線搭橋,結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的情況,協(xié)調(diào)相關(guān)行業(yè)部門,選擇一批在行業(yè)中代表性較強(qiáng)、技術(shù)水平較高、職工培訓(xùn)基礎(chǔ)較好、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的骨干企業(yè),作為重點(diǎn)聯(lián)系的職教教師企業(yè)實(shí)踐基地,做到雙方受益。

(5)以職業(yè)道德引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)?,F(xiàn)實(shí)的教育結(jié)構(gòu),社會(huì)的價(jià)值取向,職校難以獲得優(yōu)質(zhì)的生源,作為國民教育重要組成部分,職業(yè)學(xué)校承載提高國民素質(zhì)的重任。職業(yè)學(xué)校的德育工作一方面困難很多,另一方面又特別的重要,關(guān)系到國民素質(zhì)的底線,也是學(xué)校生存的底線。提升學(xué)生素質(zhì)要大力加強(qiáng)以社會(huì)主義榮辱觀為主題的校園文化建設(shè),熏陶學(xué)生良好道德品質(zhì),潛移默化影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。要營造價(jià)值導(dǎo)向鮮明的校園文化環(huán)境,使學(xué)生能從老師、同學(xué)身上感受到激勵(lì)、尊重和友愛,從班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感受到和諧與溫暖,從校園人文、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量,從各項(xiàng)活動(dòng)中找到自信,自覺形成誠實(shí)勞動(dòng),敬業(yè)愛崗,遵守紀(jì)律,執(zhí)行規(guī)范的習(xí)慣,在工人的崗位上體現(xiàn)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

2、定位本區(qū)產(chǎn)業(yè),圍繞市場(chǎng),提供人才支撐。

(1)服務(wù)于區(qū)位的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著本區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和先進(jìn)制造業(yè)落戶、高效生態(tài)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展,大批一般技能就業(yè)崗位正在轉(zhuǎn)化為高技術(shù)含量的崗位,對(duì)人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的要求。職教要與招商、工商、勞動(dòng)、開發(fā)區(qū)管委會(huì)等部門信息對(duì)稱,專業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng),啟動(dòng)職校以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開發(fā)研究,調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步擴(kuò)大制造類專業(yè)和重點(diǎn)骨干專業(yè)的招生數(shù)量,調(diào)減重復(fù)設(shè)置的專業(yè),壓縮長(zhǎng)線專業(yè)的規(guī)模。同時(shí)面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)設(shè)置專業(yè),培訓(xùn)征地農(nóng)民,為社會(huì)培養(yǎng)急需、適用的人才。

(2)服務(wù)于本區(qū)征地農(nóng)民子女的就業(yè)要求。我區(qū)勞動(dòng)力資源豐富、成本較低,是本區(qū)招商引資參與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的重要優(yōu)勢(shì)所在,但應(yīng)該看到,與勞動(dòng)力低成本相并存的是勞動(dòng)力的低素質(zhì)、低效率。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求的提高,廉價(jià)勞動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)正在轉(zhuǎn)化成技能素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。通過發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)力素質(zhì),把勞動(dòng)力的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為建立在高素質(zhì)、高技能基礎(chǔ)上的人力資源優(yōu)勢(shì)。加快職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)在征地農(nóng)民子女,他們急需職業(yè)教育,渴望能夠致富,保證就業(yè)和家庭的生存安全。"要致富,學(xué)技術(shù)","讀完初中上職中,打工致富一路通",這真實(shí)地說出了農(nóng)家子女對(duì)職業(yè)教育的態(tài)度。

(3)用好駐區(qū)高校資源走聯(lián)合之路。由于經(jīng)濟(jì)的快速變遷和國際產(chǎn)業(yè)的接軌,人力需求結(jié)構(gòu)將漸呈燈籠型,中間大部分是擁有高級(jí)技術(shù)知識(shí)的專業(yè)技術(shù)人員。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是技術(shù)工人,非常容易被其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生取代,必須增加技術(shù)的含量,增加前沿知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。目前職業(yè)教育的高移是必然趨勢(shì),國家今后的重點(diǎn)將放到發(fā)展大學(xué)層次的技術(shù)院校,因此要未雨綢繆,積極與高職院校聯(lián)合辦學(xué),在專業(yè)、師資、信息、升學(xué)等方面的進(jìn)行合作。

(4)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要積極推進(jìn)"工學(xué)結(jié)合"。改變以學(xué)科為中心的培養(yǎng)辦法,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),把學(xué)生技能培養(yǎng)擺在教育教學(xué)工作更加突出的位置。學(xué)校加大加快教學(xué)投入,積極改善辦學(xué)條件,配置高性能的基礎(chǔ)性教學(xué)硬件,加大職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入,積極將實(shí)訓(xùn)基地向企業(yè)延伸。

3、統(tǒng)籌各方力量,政策扶持,優(yōu)化職教環(huán)境。

(1)創(chuàng)設(shè)有利于職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍。大眾媒體要大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在推進(jìn)工業(yè)化城市化和新農(nóng)村建設(shè)中的重要意義,在實(shí)施科教興區(qū)的特殊重要地位,在促進(jìn)就業(yè)、增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力方面的重要作用;宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn),摒棄重學(xué)歷輕技能、輕視職業(yè)教育的思想觀念,使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會(huì)蔚然成風(fēng),走出先天不足后天發(fā)展不良的窘境。

(2)積極爭(zhēng)取國家,省、市三級(jí)財(cái)政的支持。財(cái)政部和國家發(fā)改委已經(jīng)做出安排,決定在""期間部署職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的"四個(gè)計(jì)劃";本市將建設(shè)10所國家級(jí)示范性重點(diǎn)中職學(xué)校,拿出2億元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)創(chuàng)建30個(gè)國家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地,增加專業(yè)設(shè)施設(shè)備,提升教育層次,要做大做強(qiáng)職教中心,這些機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過。

(3)增加公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入。把職業(yè)教育納入全區(qū)教育事業(yè)的總體規(guī)劃,集中勞動(dòng)、工會(huì)、民政、農(nóng)林、街道等部門的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),將職業(yè)學(xué)歷教育、在崗培訓(xùn)和成人教育整合為"大職業(yè)教育",增加教育經(jīng)費(fèi),使職教和普教齊頭并進(jìn)均衡發(fā)展。

(4)將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。建議政府出面組織企業(yè)、教育、勞動(dòng)等多家部門的專家成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃;政府組織企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),聯(lián)辦實(shí)體,雙方互動(dòng),雙方互利。

(5)人事部門給予政策傾斜。允許職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和高技能人才,擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,并適當(dāng)考慮解決他們的編制、待遇等問題,給予技師以上的"雙師型'教師一定的政策傾斜,增加職教專業(yè)教師的比例。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇六

小官莊鎮(zhèn)地處寶應(yīng)縣腰部地區(qū),西不靠湖、東不靠蕩,自然資源相對(duì)匱乏。鎮(zhèn)域面積46平方公里,轄9個(gè)行政村,一個(gè)居委會(huì)。但這個(gè)人口僅3萬的小鎮(zhèn),卻聚集著美瑞華、六堡等外資小巨人玻璃產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)數(shù)家,東風(fēng)圣誕、超越、冠每、永盛、氏欣等大中型民營玻璃企業(yè)數(shù)十家,遍布全鎮(zhèn)的個(gè)體玻璃加工點(diǎn)500多家,成為江蘇省100個(gè)產(chǎn)業(yè)集群之一。以圣誕禮品為主的玻璃工藝品暢銷歐美,"玻璃圣誕工藝禮品之鄉(xiāng)"享譽(yù)海內(nèi)外。據(jù)統(tǒng)計(jì)連同外來人員,小官莊玻璃行業(yè)員工規(guī)模超過2萬人,而其中從事玻璃彩繪的女工就有3000多人,她們?yōu)樾」偾f鎮(zhèn)的玻璃制品進(jìn)軍國際禮品領(lǐng)域,占領(lǐng)圣誕禮品高端市場(chǎng)起到了舉足輕重的作用。彩繪女工的現(xiàn)狀如何呢?為此,小官莊鎮(zhèn)婦聯(lián)就彩繪女工的職業(yè)發(fā)展和生活境況作了如下調(diào)查:

小官莊鎮(zhèn)現(xiàn)有彩繪從業(yè)女工3000多人,年齡大多在30-45歲之間,年紀(jì)輕的大多不愿在家學(xué)彩繪,喜歡出去闖。彩繪女工中90%已婚,而且這90%的彩繪女工家中都有責(zé)任田,農(nóng)忙時(shí)也可以兼顧忙農(nóng)活;50%的彩繪女工都一邊照看孩子,接送孩子上學(xué),一邊在企業(yè)打工,彩繪女工的收入也是家庭的經(jīng)濟(jì)來源之一。

1、實(shí)際收入:目前,玻璃彩繪時(shí)間主要集中在每年的3月中旬至9月中旬,前后6-7個(gè)月時(shí)間,這段時(shí)間內(nèi),每個(gè)彩繪女工根據(jù)各人彩繪熟練程度可掙得一萬至二萬不等的工資。工資的高低還取決于彩繪產(chǎn)品的難易程度。簡(jiǎn)單的每天可多畫些,掙得的錢也就多些;復(fù)雜的就需要彩繪技術(shù)高的女工,細(xì)心彩繪,但由于工廠給出的價(jià)格不高,許多彩繪工寧愿去畫簡(jiǎn)單的,也不接復(fù)雜的業(yè)務(wù)。另外,工廠對(duì)于難度較大的彩繪產(chǎn)品,通常都采用做花紙貼或移印的辦法解決,彩繪工想從工廠那里掙復(fù)雜產(chǎn)品錢的路也就沒有了。這樣,彩繪工的工資水平基本都保持在同一尺度上了。

2、消費(fèi)支出:由于彩繪工收入有限,許多彩繪工都是一邊帶孩子,一邊做農(nóng)活,一邊給工廠彩繪玻璃產(chǎn)品,所得收入也主要用于日常油鹽醬醋、人情事務(wù)等方面的開銷,一年下來,所剩也不多。家庭主要收入還得依靠于男方。因而彩繪女工的心態(tài)也是比較樂觀的,通常是聽著流行音樂,哼著小曲,做著玻璃產(chǎn)品。

3、原因分析:彩繪工工資水平低主要有這樣的原因:一是近來整個(gè)玻璃行業(yè)不景氣,年初工廠怕沒活做,為養(yǎng)工人都爭(zhēng)相接手低價(jià)格訂單,因而派放到彩繪工手上的價(jià)格也就高不起來。二是彩繪的內(nèi)容單一,難度不高,彩繪技術(shù)要求低。對(duì)于年年彩畫的產(chǎn)品,工廠給彩繪工的價(jià)格也相應(yīng)較低,甚至還有壓價(jià)的現(xiàn)象,工廠是抱著你不畫有人畫、你不做有人做的心理,同一產(chǎn)品,幾經(jīng)詢價(jià)比較,最終才落入彩繪工手里。價(jià)格也不得而知了。

4、建議就目前小官莊鎮(zhèn)彩繪情況,彩繪女工應(yīng)積極提高自身素質(zhì),提高彩繪水平,鎮(zhèn)成校玻璃彩繪品牌培訓(xùn)班,年年辦班,彩繪工積極報(bào)名參加,通過培訓(xùn)提高能力,提高效率,提高競(jìng)爭(zhēng)力,提升自身價(jià)值,提高工資待遇。

小官莊鎮(zhèn)彩繪行業(yè)始于八十年代后期,鎮(zhèn)玻璃總廠引進(jìn)美國美瑞華集團(tuán)合資成立揚(yáng)州美瑞華工藝禮品有限公司后,憑借美瑞華自營出口權(quán)和遍布全球的銷售網(wǎng)絡(luò),小官莊的玻璃工藝品暢銷歐美市場(chǎng)。玻璃彩繪行業(yè)也由此興起。第一代彩繪人,現(xiàn)在大多不在彩繪生產(chǎn)第一線,她們部分人員現(xiàn)在進(jìn)入了工廠的管理層,還有一部分人,憑借當(dāng)時(shí)所學(xué)技藝,投身商海,自立門戶,辦起了玻璃工廠,當(dāng)起了老板,還有一部分人退休在家,享受天倫之樂。這其中有相當(dāng)一部分人都因長(zhǎng)期彩繪,覺得肺部有不適,也休息在家了。

2、工作強(qiáng)度大。全鎮(zhèn)像美瑞華這樣的外資企業(yè)不多,大部分工廠規(guī)模相對(duì)較小,因而在對(duì)待彩繪工工作環(huán)境這方面做的`相對(duì)不夠到位。大部分工廠只是在彩繪車間安裝比較小的風(fēng)扇在每個(gè)人腳下,風(fēng)量大的不能安裝,怕吹散了彩繪金粉。而一部分工廠雖裝了空調(diào),通風(fēng)往往又做的不是很好,整個(gè)車間處于密閉狀況,油漆嚴(yán)重的危害著彩繪工的健康。彩繪時(shí),許多產(chǎn)品處于流水作業(yè)狀態(tài),每人只負(fù)責(zé)玻璃產(chǎn)品的一個(gè)彩繪步驟,這樣無形中就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的局面。當(dāng)上一道工序的產(chǎn)品積壓在手中,如彩繪的作業(yè)又不能按流程傳遞到下一道工序時(shí),這道工序的員工就會(huì)一直處于一個(gè)緊張、勞累的高強(qiáng)度狀態(tài)。

3、醫(yī)保不到位。新的農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)讓農(nóng)村群眾都得到受益,這當(dāng)然也包括彩繪女工,可新農(nóng)合的報(bào)銷及醫(yī)保范圍畢竟有限,而工廠在醫(yī)保這方面也沒能夠給彩繪工更多的保障,原因有以下幾方面:一是工廠效益不夠高,行業(yè)的不景氣,帶來工廠處處要精打細(xì)算,一個(gè)彩繪工工作幾個(gè)月,如果都去為她們買一份保險(xiǎn),工廠的負(fù)擔(dān)會(huì)很重,因而許多企業(yè)都不會(huì)考慮給彩繪工投保。二是彩繪工流動(dòng)性較大,彩繪工選擇工廠不但要考慮到工資待遇,還要考慮到離家遠(yuǎn)近工作方便,因?yàn)樵S多人是邊帶孩子邊工作。這樣就造成彩繪工今年在這家上班,明年又到那家工作的局面,固定在一家上班的人少之又少,容易出現(xiàn)"斷保"。職業(yè)病的體檢也就無法得到保證了。

目前,全鎮(zhèn)玻璃企業(yè)中,玻璃彩繪工占企業(yè)員工的70%,她們?cè)谄髽I(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

1、各個(gè)玻璃企業(yè)都設(shè)有彩繪車間,由于每年到手訂單無法把握,因而許多廠每年招收的彩繪女工數(shù)量有限,都不敢過多招收彩繪工。訂單旺季,工廠都采用把訂單外放的形式來完成。如果確實(shí)接到大訂單,工廠也采用臨時(shí)招工的形式。這樣,個(gè)體彩繪加工點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生,我鎮(zhèn)個(gè)體彩繪加工點(diǎn)有數(shù)十家,彩繪用工規(guī)模上千人,規(guī)模較大。

2、部分彩繪工,因?yàn)榧彝l件許可,便在家庭院落搭起雨篷,接些訂單,這樣的家庭小作坊在我鎮(zhèn)也有不少。

3、由于玻璃企業(yè)門檻低,每年都新增許多玻璃廠或加工點(diǎn),這就給本來人數(shù)較少的彩繪隊(duì)伍帶來不小的壓力。許多工廠年初都挖空心思招收彩繪工,擔(dān)心到時(shí)訂單完成不了。然而,總量難以增加的彩繪人員卻無法滿足企業(yè)的用工需求。每年夏季,工廠都要從外地招收一批臨時(shí)彩繪人員來幫忙。

小官莊鎮(zhèn)玻璃彩繪女工人數(shù)多、年齡大,彩繪技能大致相當(dāng),行業(yè)內(nèi)缺乏一個(gè)相應(yīng)的組織來協(xié)調(diào)彩繪訂單業(yè)務(wù),因而導(dǎo)致彩繪價(jià)格水平參差不齊,鑒于以上情況:

1.應(yīng)成立一個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì),來協(xié)調(diào)各工廠的彩繪訂單,彩繪價(jià)格由協(xié)會(huì)相對(duì)統(tǒng)一,以保障彩繪女工的工資權(quán)益;在彩繪工其他權(quán)益受到侵害時(shí),協(xié)會(huì)也應(yīng)介入幫助協(xié)調(diào)解決。

2.每年應(yīng)積極組織彩繪工參加彩繪技能培訓(xùn),提高彩繪水平,提高競(jìng)爭(zhēng)力。目前,彩繪技藝的傳承還處在一個(gè)師帶徒的老模式,學(xué)習(xí)模式陳舊,學(xué)習(xí)效率低下。

3.彩繪工要提高自身保護(hù)意識(shí),積極爭(zhēng)取自身權(quán)益,對(duì)工廠提出的不合理要求要據(jù)理力爭(zhēng),必要時(shí)可通過協(xié)會(huì)或法律服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)解決,以保證自身權(quán)益不受侵害。

通過以上方面的調(diào)研,不難發(fā)現(xiàn),小官莊鎮(zhèn)彩繪女工工作踏實(shí)、吃苦耐勞,整體素質(zhì)高,但由于玻璃行業(yè)的特殊性,她們自我保護(hù)意識(shí)差,缺乏統(tǒng)一組織,彩繪價(jià)格隨意性大,用工就業(yè)流動(dòng)性大,對(duì)自身利益缺乏足夠的重視。希望相關(guān)部門能夠加大協(xié)調(diào)組織的力度,成立協(xié)會(huì),保護(hù)彩繪女工權(quán)益,提高彩繪女工待遇,讓彩繪女工在該鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇七

小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣、思維能力和創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,是人的一生中歷時(shí)最長(zhǎng)最廣泛的基礎(chǔ)教育。長(zhǎng)期以來,農(nóng)村小學(xué)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)教育。隨著城市化建設(shè)步伐的加快,城鄉(xiāng)差別越顯突出。但從進(jìn)幾年來的情況看,政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,投入也是越來越多,農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。在新的時(shí)期、新的階段,面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),如何抓住發(fā)展契機(jī),提升我校教師專業(yè)素養(yǎng),打造一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍,特進(jìn)行本次調(diào)研。

一、調(diào)研目的:

通過對(duì)_x小學(xué)教師的現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)核心問題,掌握教師心態(tài),把握時(shí)代脈搏,采取有效策略,充分調(diào)動(dòng)教師積極性和主動(dòng)性,努力打造一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍。

二、調(diào)研方法:

采用座談法、問卷調(diào)查法來了解我校教師教育教學(xué)能力的現(xiàn)狀;利用聽課、評(píng)課等形式,了解我校教師課堂教學(xué)的基本操作能力。

三、正文。

(一)基本情況。

-1學(xué)方法落后,缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力。

(三)目前擁有的優(yōu)勢(shì)。

擁有的優(yōu)勢(shì)---三增加。

1、學(xué)生逐年增加。

學(xué)校占地4萬平方米,生均面積、戶外綠地面積、綜合實(shí)踐基地等硬件條件都比較充足,教學(xué)環(huán)境優(yōu)美,臨近北湖濕地公園,生態(tài)環(huán)境良好,可持續(xù)發(fā)展空間大,近兩年學(xué)生入學(xué)率逐年增加。

2、骨干教師逐年增加。

為了促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,近一年通過區(qū)域交流,崗位調(diào)整,為我校添加了新的骨干力量。目前我校擁有省級(jí)學(xué)科帶頭人1名,省級(jí)骨干教師2名,市級(jí)骨干教師1名,區(qū)級(jí)骨干教師7名。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段逐年增加。

學(xué)?,F(xiàn)有圖書室、音樂教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等功能教室,基本設(shè)施配備齊全,每間教室均配有電子白板,現(xiàn)代化教學(xué)手段可謂多種多樣。

(四)有效策略及建議策略----提升四力,四引領(lǐng)。

1、激活教師內(nèi)驅(qū)力,引領(lǐng)教師自我設(shè)計(jì)、自我超越。

-3流進(jìn)來:搭建交流平臺(tái),把城區(qū)的青年教師交流過來,補(bǔ)充新鮮血液,通過互動(dòng),研討,交流,提升教學(xué)水平。

沉下去:搭建激勵(lì)平臺(tái),完善各種評(píng)價(jià)機(jī)制,讓老師們踏實(shí)做好每項(xiàng)工作,獎(jiǎng)罰分明,提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語:

教師是一所學(xué)校的主力軍。大力提高農(nóng)村教師素質(zhì),開展豐富多彩的教師培訓(xùn)活動(dòng),建立切實(shí)可行的交流機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師積極性和主動(dòng)性,打造一支有素養(yǎng)、有活力、有創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,一直是我們所追尋的目標(biāo)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,讓我們共同攜手,共同經(jīng)營農(nóng)村小學(xué)的明天。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇八

新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅(jiān)力量,加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培育,培育壯大農(nóng)村技能型、知識(shí)型人才隊(duì)伍,是解決“三農(nóng)”問題中將來誰種田、種好田的迫切要求,也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育我縣新型職業(yè)農(nóng)民,根據(jù)縣政協(xié)要求,我們對(duì)我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進(jìn)行了初步調(diào)查,現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:

我縣鄉(xiāng)村人口172461人。有勞動(dòng)力資源90563人,占鄉(xiāng)村人口的52.5%,其中男勞動(dòng)力資源占59.3%、女勞動(dòng)力資源占41.7%。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動(dòng)力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人,占勞動(dòng)力資源總數(shù)的94%。在從業(yè)勞動(dòng)力中真正從事農(nóng)業(yè)的只有41693人,占鄉(xiāng)村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出(含離鄉(xiāng))的勞動(dòng)力28888人,占從業(yè)人員總數(shù)的33.8%。

我們不完整的將農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、種養(yǎng)大戶、農(nóng)村能工巧匠、農(nóng)機(jī)維修工、農(nóng)村操作員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等作為新型職業(yè)農(nóng)民來統(tǒng)計(jì)的話,據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì),目前,全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人,占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動(dòng)力總數(shù)的3.41%。其中,臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人,占新型職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的13.6%;生豬、肉兔、甲魚、山羊等養(yǎng)殖能手324人,占11.1%;茶葉等農(nóng)產(chǎn)品加工能手70人,占2.4%;農(nóng)民合作社帶頭人175人,占6.07%;農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人82人,占2.8%;動(dòng)物防疫員124人,占4.25%;農(nóng)機(jī)操作手430人,占14.74%;農(nóng)機(jī)維修員200人,占6.86%;蔬菜園藝工、農(nóng)村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人,占12.3%;農(nóng)民信息員170人,占5.82%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游員335人,占11.49%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)員、農(nóng)藥銷售員、獸藥經(jīng)銷員250人,占8.57%。

新型職業(yè)農(nóng)民是近兩年提出的新概念,在農(nóng)民培育上,目前我縣主要有四條途徑:

(一)縣農(nóng)糧局的陽光工程勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。為提高農(nóng)民勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能,增強(qiáng)就業(yè)能力和科學(xué)種田水平,從2005年開始,農(nóng)糧局開展了以陽光工程為重點(diǎn)的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn),每年培訓(xùn)農(nóng)民在2000人左右,到2013年培訓(xùn)農(nóng)民15900人次。同時(shí)結(jié)合農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新器械推廣,每年還開展速成技術(shù)培訓(xùn)5000人次左右。

(二)縣果茶局每年開展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓(xùn)1000人次左右。

(三)縣就業(yè)局每年開展農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)2600人左右,引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力合理有序流動(dòng),推動(dòng)農(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。

(四)縣職業(yè)中專每年開展職業(yè)知識(shí)教育2000人左右。

(一)從新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看:

一是數(shù)量嚴(yán)重不足。全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人,占鄉(xiāng)村人口總數(shù)的1.69%,占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動(dòng)力總數(shù)的3.41%,低于全國平均水平。其中中專、高中以上學(xué)歷占3.9%的比例,比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更大。

二是分布不均。從此次統(tǒng)計(jì)的.數(shù)字看,我縣新型職業(yè)農(nóng)民大多集中在種養(yǎng)方面、農(nóng)機(jī)操作維修和農(nóng)村能工巧匠方面,種養(yǎng)能手合計(jì)721名,占總數(shù)的24.7%,農(nóng)機(jī)操作維修630人,占21.6%,農(nóng)村能工巧匠359人,占12.3%,而加工、管理、經(jīng)營、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、技能型等其他類型人才嚴(yán)重不足,人才行業(yè)分布極不平衡。

三是結(jié)構(gòu)不夠合理。從年齡結(jié)構(gòu)來看,青年農(nóng)村實(shí)用人才數(shù)量較少,大部分農(nóng)村實(shí)用人才年紀(jì)在45歲以上,隊(duì)伍普遍年紀(jì)較大,有進(jìn)一步老化現(xiàn)象。

四是從文化知識(shí)結(jié)構(gòu)來看,高中及以下文化程度較多,且大多數(shù)農(nóng)村實(shí)用人才沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)技能教育,整體文化素質(zhì)不高,尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結(jié)構(gòu)方來看,女性農(nóng)村實(shí)用人才少。

(二)從新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求看:

一是時(shí)間上存在矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)培訓(xùn)真正要讓農(nóng)民系統(tǒng)掌握一門基本的業(yè)務(wù)技能,需要較長(zhǎng)時(shí)間,按省要求生產(chǎn)經(jīng)營型至少要15天以上,專業(yè)技能型也要5天以上?,F(xiàn)階段農(nóng)村中青年大部分外出打工,在家務(wù)農(nóng)的大部分50歲以上,而且都經(jīng)營著如臍橙、水稻、生豬等一、二項(xiàng)主要產(chǎn)業(yè),要離開家中一、二天也許還可以,要五、六天離開家來學(xué)習(xí)培訓(xùn),家中的產(chǎn)業(yè)受到影響,相當(dāng)困難。即使走得開,農(nóng)民在家打工一天100多元,而培訓(xùn)五、六天就少賺五、六百元,一般農(nóng)民是很難想得開的。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容上矛盾。要提高農(nóng)民專業(yè)技能,就必須系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),而且需要較長(zhǎng)的時(shí)間。而50多歲以上的農(nóng)民大部分文化水平較低,聽系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乏味,甚至聽不懂。短期快餐應(yīng)對(duì)式培訓(xùn)、培訓(xùn)時(shí)間短、重點(diǎn)突出可以起到立竿見影的效果,但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能又很難。

三是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)如果可以爭(zhēng)取到上面項(xiàng)目支持,農(nóng)民培訓(xùn)的教材、吃、住等費(fèi)用是可以解決的。但培訓(xùn)還要資料整理等管理費(fèi)用,這部分費(fèi)用都是要縣財(cái)政配套解決的,而目前大部分縣財(cái)政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓(xùn)上,存在部門多做事、多墊錢,沒有積極性。

(三)從新型職業(yè)農(nóng)民培育的渠道看:雖然有農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門、教育部門等,但培育的角度不一,而且都以速成培訓(xùn)居多,很難達(dá)到提高整體綜合素質(zhì)的效果。

新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要力量,新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量和質(zhì)量,直接關(guān)系我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程,最現(xiàn)實(shí)的關(guān)系到將來十年、二十年后誰來種田、種好田的問題。如何推進(jìn)我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育,建議如下:

(一)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與培育積極性。如對(duì)于培訓(xùn)合格的新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)合格證書,新型職業(yè)農(nóng)民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持,提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持,特別是項(xiàng)目和資金扶持,使他們實(shí)實(shí)在在得到看得見、摸得著的好處,充分調(diào)動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性、參與性。同時(shí)設(shè)立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金,對(duì)于參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)5天以上培訓(xùn)合格的,除來回車費(fèi)、吃住報(bào)銷外,還給予適當(dāng)?shù)恼`工補(bǔ)貼。

(二)切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量,保障培訓(xùn)效果。如培訓(xùn)內(nèi)容要切合當(dāng)前實(shí)際,農(nóng)民有強(qiáng)烈的需求;培訓(xùn)教材要理論與實(shí)踐相結(jié)合,通俗易懂;培訓(xùn)的師資力量,既要有較好的理論水平,還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。使農(nóng)民學(xué)了幾天真正學(xué)到知識(shí),嘗到甜頭。

(三)保障農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),調(diào)動(dòng)部門積極性??h財(cái)政要站在支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)上,支持農(nóng)業(yè),切實(shí)保障培訓(xùn)部門的工作經(jīng)費(fèi),最基本的項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)必須到位,做到既有錢養(yǎng)兵,也要有錢打仗,調(diào)動(dòng)培訓(xùn)部門的工作積極性。

(四)改革新型職業(yè)農(nóng)民培育途徑,培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村持久人才。目前的農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門對(duì)農(nóng)民的培育對(duì)象都是中、老年為主,而且都是在家從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村的為重點(diǎn)。這部分勞動(dòng)力,十年、二十年就老化。真正農(nóng)業(yè)農(nóng)村的后繼力量還是在現(xiàn)在的青年人,因此新型職業(yè)農(nóng)民培育的重點(diǎn)、應(yīng)該在八o、九o、甚至00后身上,因此加強(qiáng)現(xiàn)在初、高中的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育,應(yīng)該是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重中之重、長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。這幾代人,不管他以后種不種田,他們生在農(nóng)村,有農(nóng)業(yè)切身體會(huì),將來不能打工了,回來農(nóng)村了,也有知識(shí)的積累。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇九

武漢商學(xué)院目前處于升本的重要時(shí)期,學(xué)生對(duì)教師的滿意度和老師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提高,對(duì)學(xué)校有著至關(guān)重要的影響,同時(shí),學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同度,很大程度上左右了學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)精力的投入度,因此,學(xué)生對(duì)老師的滿意度直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。為了全面地了解學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)滿意程度,改善教師教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,使學(xué)校在硬件和軟件上盡快達(dá)成本科院校的教學(xué)水平和質(zhì)量。

武漢商學(xué)院人力資源管理專業(yè)特組織此次針對(duì)學(xué)生對(duì)任課老師滿意度的問卷調(diào)查,從而為建設(shè)更好的武漢商學(xué)院提供寶貴的意見和參考。

二、正文。

本次調(diào)查選取了學(xué)生最關(guān)心的職業(yè)道德、教學(xué)方法、教學(xué)效果和教師與學(xué)生的關(guān)系四個(gè)重要指標(biāo),每個(gè)指標(biāo)下面分為四個(gè)維度分別用四個(gè)問題來進(jìn)行考察和分析,采用五級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分,選項(xiàng)設(shè)計(jì)按滿意程度的高低順序排列。同時(shí),為了使問卷便于統(tǒng)計(jì)和分析,全部使用封閉式問題,方便調(diào)查對(duì)象的選擇和回答,問卷設(shè)計(jì)比較全面地反映了學(xué)生對(duì)老師的滿意度狀況。本問卷于6月7日發(fā)放并回收,問卷采取抽樣不記名式調(diào)查,調(diào)查資料完全保密,因此,獲得了調(diào)查對(duì)象的支持和配合,并順利地完成了問卷回收與統(tǒng)計(jì)。調(diào)查共抽取了武漢商學(xué)院人力資源管理一班全體44名學(xué)生,其中女生38名,男生6名作為調(diào)查樣本。共發(fā)放問卷44份,回收43份,有效問卷44份。

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析,我們發(fā)現(xiàn):

武漢商學(xué)院人力資源管理一班學(xué)生對(duì)員工關(guān)系管理任課老師的總體滿意度較高,達(dá)到了3.875分。說明馬老師在學(xué)生心目中有較好的人氣和評(píng)價(jià)。同時(shí),我們還發(fā)現(xiàn)女生的總體滿意度(3.975分)高于男生的滿意度(3.775分),而且四個(gè)調(diào)查指標(biāo)的得分也有較大的出入,下面我們將進(jìn)行詳細(xì)的分析和比較。

首先,教師職業(yè)道德這一指標(biāo)總體得分為4.6分,高于其他三個(gè)指標(biāo)分?jǐn)?shù),在這一指標(biāo)中,男女生的滿意度得到了統(tǒng)一,都為4.6分;其次,教學(xué)方法指標(biāo)的得分與職業(yè)道德的得分有較大差距,為3.85分,其中男生滿意分?jǐn)?shù)為3.7分遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女生滿意分?jǐn)?shù)(4.0分),產(chǎn)生了明顯的差距,原因可能是男生調(diào)查樣本不足,產(chǎn)生了較大的誤差;教學(xué)效果方面,總體滿意度分?jǐn)?shù)為3.5分,男生的滿意度(3.4分)依然低于女生滿意度(3.6分);老師與學(xué)生的關(guān)系的`得分為3.55分,男生(3.4分)低于女生(3.7分)。

產(chǎn)生這樣的差距的主要原因有以下幾點(diǎn):

(1)男女性別的差異,導(dǎo)致了雙方的價(jià)值觀和被滿足的程度的不同。

(2)男生的樣本數(shù)不足,使調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生較大的誤差。

(3)女生在課堂上與老師的交流較多,對(duì)任課老師的了解程度較男生深刻。

(4)女生在回答問卷時(shí)比較慎重、細(xì)致,男生則隨意一些。

另外,從上述的數(shù)據(jù)分析中,我們還可以看出,職業(yè)道德的滿意度是最高的,其次是教學(xué)方法,再次是老師和學(xué)生的關(guān)系,排在最后的是教學(xué)效果。由此我們可以看出,學(xué)生在教師的教學(xué)效果方面的滿意度不是很理想,原因可能是多方面的,但這也為老師今后的提高指明了方向。

在職業(yè)道德這一指標(biāo)的四道題目中,滿意度最高的是“任課老師在遵守教學(xué)紀(jì)律”方面做得很好,得分為4.85分,這一項(xiàng)目中,男生滿意度(5.0)高于女生(4.7);其次是“老師對(duì)學(xué)生的公平性”問題上,得分為4.65分,男生(4.8)高于女生(4.5),原因可能是馬老師為男性(男生比較親近一些);再次是“任課老師的儀容儀表方面”得分為4.55分;最后是“任課老師對(duì)本職工作的負(fù)責(zé)任程度”上,馬老師得分為4.2分,這一指標(biāo)中,男生的滿意度(3.8)明顯低于女生(4.6),差距較大。

在教學(xué)方法指標(biāo)的四道題目中,滿意度最高的是“老師教學(xué)條理清晰”得分較高,為4.45分。其他三項(xiàng)得分相對(duì)較低,且男生普遍低于女生;教學(xué)效果指標(biāo)中,得分最高的是“學(xué)生聽講情況”,為3.8分,最低的是“學(xué)生對(duì)書本知識(shí)和實(shí)踐的了解程度”得分,為2.95分,是最低分;在老師與學(xué)生的關(guān)系指標(biāo)中,“學(xué)生對(duì)老師的信任程度”得分最高(4.5分),其次是“師生的融洽度”(4.0分),再次是“師生交流”為6.2分,最后是“老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心”得分最低,為2.9分。

經(jīng)過上述的分析,其中,老師遵守教學(xué)紀(jì)律方面是做得最好的,由此可以看出,學(xué)校在教學(xué)紀(jì)律方面管的比較嚴(yán)格,因此,老師基本上不會(huì)出現(xiàn)遲到、早退、上課接電話等情況。希望學(xué)校繼續(xù)保持。問卷反映最不理想的是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心方面得分最低,說明大學(xué)任課老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠,許多老師在一個(gè)學(xué)期下來,連自己所教學(xué)的班級(jí)的學(xué)生都不認(rèn)識(shí)幾個(gè),這不知是學(xué)生的悲哀還是老師的無奈。因此,希望學(xué)校要在這方面努力,老師也要改變一下,平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面的情況,增加與學(xué)生交流和感情;另外,在教學(xué)效果中學(xué)生對(duì)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的了解程度問題上,得分也比較低,這反映了中國大學(xué)的教學(xué)體制和老師的教學(xué)方法的應(yīng)用上,問題很嚴(yán)重。高中時(shí),雖然沒有實(shí)踐,但是我們起碼掌握了書本上的知識(shí),但是大學(xué)里,對(duì)考試的不重視和不嚴(yán)格,導(dǎo)致了我們?nèi)狈?duì)書本知識(shí)的復(fù)習(xí)和對(duì)實(shí)踐的參與,從而產(chǎn)生了不良的教學(xué)效果。

三、結(jié)論與建議。

通過此次對(duì)武漢商學(xué)院教師滿意度的調(diào)查,我們得出了如下結(jié)論:

(一)武漢商學(xué)院在對(duì)任課老師的管理方面做得比較好,獲得了學(xué)生的一致認(rèn)可,任課老師平時(shí)坐校車準(zhǔn)時(shí)上下班,基本上沒有出現(xiàn)遲到、早退、缺勤等現(xiàn)象。老師在上課時(shí),一般手機(jī)靜音或關(guān)機(jī),基本上沒有出現(xiàn)課堂上撥打或接聽電話的情況。在對(duì)待學(xué)生上,一視同仁,儀容儀表恰當(dāng),沒有奇裝異服或不符合教師身份的著裝或裝扮。老師對(duì)本職教學(xué)工作也是認(rèn)真負(fù)責(zé),有較高的職業(yè)道德和操守。

(二)武漢商學(xué)院教師的教學(xué)方法應(yīng)用方面還行,但是部分老師的教學(xué)方法使用還是比較單調(diào),缺乏創(chuàng)新。一般常用的方法為案例、講授、討論等,電子教學(xué)基本普及,但是老師的ppt制作水平較低,美觀度和實(shí)用方面非常欠缺,希望學(xué)校能在課件制作方面對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)和對(duì)課件的審核。另外還有部分老師依然照本宣科,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)積極性有很大的打擊,同時(shí)老師在實(shí)踐方面的教學(xué)也十分欠缺,雖然部分老師在嘗試,但是無法獲得學(xué)校的支持和幫助,這也是對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新和探索的阻礙,因此學(xué)校和老師要盡快轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,積極開拓創(chuàng)新,才能提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)教學(xué)效果是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo),但是從此次調(diào)查問卷的結(jié)果來看,武漢商學(xué)院任課老師的教學(xué)效果比較差,學(xué)生滿意度普遍較低。原因可能是教學(xué)方法的運(yùn)用上和學(xué)生考核方式的問題。一方面,老師的傳統(tǒng)教學(xué)方法無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,另一方面,大學(xué)對(duì)考試的不重視,導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的無所謂和考試作弊的泛濫。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這兩方面的建設(shè)。

(四)師生關(guān)系方面,大學(xué)里任課老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心十分缺乏,這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象,主要原因是老師責(zé)任的泛化;大班教學(xué)以及課堂管理的松弛,導(dǎo)致了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn),因此,學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)師生之間的交流,多組織一些交流會(huì),把師生關(guān)系作為對(duì)老師的考核指標(biāo)等。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十

前言:道德觀是人們對(duì)自身對(duì)他人對(duì)世界所處關(guān)系系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和看法。然而隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們生活水平的迅速提高,人們的道德觀念卻在下降,尤其體現(xiàn)在我們當(dāng)代大學(xué)生身上。作為知識(shí)青年的我們應(yīng)增強(qiáng)我們的道德意識(shí)、樹立正確的道德觀。為了進(jìn)一步深入了解現(xiàn)代大學(xué)生的道德觀和道德水平,我們根據(jù)老師布置的作業(yè)要求,通過調(diào)查問卷的方式對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德展開活動(dòng),在12月5號(hào)晚的教學(xué)樓506對(duì)晚修的大學(xué)生派發(fā)些調(diào)查問卷,從而收集有關(guān)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的第一手資料。

主體:大學(xué)生是新生代的力量,是未來社會(huì)的主要生力軍,所以對(duì)于社會(huì)而言,大學(xué)生的職業(yè)道德如何,將會(huì)影響社會(huì)的整體結(jié)構(gòu),也會(huì)對(duì)和諧社會(huì)產(chǎn)生影響。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀是怎樣的,它既有好的方面也有不好的一面,在就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的壓力下,大學(xué)生的道德現(xiàn)狀是值得思考的。

我們對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷主要從四個(gè)方面綜合考慮,情況如下:。

大學(xué)生對(duì)自己以后要從事的職業(yè)的職業(yè)道德要求有26%表示清楚,69%的大學(xué)生表示很模糊,也有少部分的大學(xué)生表示不清楚;大學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)道德的目的,有21%表示是為以后進(jìn)入相關(guān)行業(yè)打基礎(chǔ),也有74%表示是為應(yīng)付相關(guān)資格的考試,,也有少部分的大學(xué)生只為了應(yīng)付老師的要求;大學(xué)生是否有意識(shí)地在主動(dòng)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德,有74%的大學(xué)生肯定自己在主動(dòng)地培養(yǎng)自己的職業(yè)道德,也有13%的大學(xué)生分別表示自己沒有或還沒想過自己在培養(yǎng)職業(yè)道德;最后一項(xiàng),大學(xué)生主要通過什么方式習(xí)得職業(yè)道德知識(shí),主要是通過各專業(yè)老師在課堂教學(xué)中滲透,學(xué)校組織的專家講座和政治課理論課堂教學(xué),也有少數(shù)大學(xué)生通過自學(xué),自費(fèi)參加相關(guān)講座等方式。

從以上的情況分析,很明顯大部分的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)道德對(duì)自己以后所從事的職業(yè)有很大影響因素,也為自己以后要從事的職業(yè)做了很多準(zhǔn)備工作,以便能獲得美好的未來,但也有一些大學(xué)生可能認(rèn)為現(xiàn)在培養(yǎng)良好的職業(yè)道德有點(diǎn)早,所以還沒想好什么去做些準(zhǔn)備工作。在以上的數(shù)據(jù)中,也可以看出有不少的大學(xué)生并沒有關(guān)注職業(yè)道德,或許是他們還沒接觸過職業(yè)環(huán)境的氣氛。我們建議大學(xué)生能有序地去了解自己該追求的目標(biāo),并認(rèn)真著去完成,不要在大學(xué)這段美好的生活荒廢夢(mèng)想的田園。

工者對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,沒有明確的準(zhǔn)則和基本原則。

在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的“誠信”水平,有91%的大學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)人講誠信,還有7%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生普遍不講誠信,且僅1%的大學(xué)生表示在嚴(yán)格的監(jiān)督下就講誠信,否則就不講,從這數(shù)據(jù)中可以得出,大學(xué)生的“誠信”水平表現(xiàn)良好,即大學(xué)生相互之間交流和諧,且和善,“誠信”是職業(yè)道德的其中一個(gè)主要方面,如果在社會(huì)中,人人不講誠信的話,社會(huì)的整體結(jié)構(gòu)還有完整嗎?在不完整的整體結(jié)構(gòu)的社會(huì),人人沒有真實(shí)可言,都生活在虛假的世界,就像電腦中的虛擬空間,是故人人得重視道德的培養(yǎng)。你認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德所含的主要方面最重要是什么,我們提供了四個(gè)選項(xiàng),分別是愛崗敬業(yè),忠于職守;遵紀(jì)守法,誠實(shí)守信;和睦互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作;勇于競(jìng)爭(zhēng),不斷創(chuàng)新。我們根據(jù)調(diào)查的情況進(jìn)行分析,分別得到72%,12%,11%,5%,從調(diào)查數(shù)據(jù)的情況統(tǒng)計(jì)分析,我們認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德所含的主要方面最重要的是愛崗敬業(yè),忠于職守,因?yàn)閷?duì)于工作單位而言,他們需要的是敬業(yè),即能忠于自己的職業(yè),也有不少的大學(xué)生認(rèn)為遵紀(jì)守法,誠實(shí)守信等不可缺少,在職業(yè)道德上各有重要的價(jià)值,是體現(xiàn)一個(gè)人身上最基礎(chǔ)的素質(zhì)。在隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,新的行業(yè)不斷涌現(xiàn),隨之新的職業(yè)道德規(guī)范不斷出現(xiàn),大學(xué)生如何適應(yīng)這一變化,98%的大學(xué)生表示要不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)各種能力,也有2%的大學(xué)生認(rèn)為只具有最基本的道德修養(yǎng)即可,還有一個(gè)好的情況,即沒人選擇不聞不問。是的,在21世紀(jì)的世界,不論經(jīng)濟(jì),還是政治總是在快速的發(fā)展,我們總得快速適應(yīng)這一變化,而不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)各種能力,便是快速適應(yīng)這一變化。在中國的大學(xué)中,每位新生在開學(xué)的第一學(xué)期都得上思想品德政治課,從這可以看出,國家滿重視大學(xué)生的思想品德。那么我們看看大學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課的看法,65%認(rèn)為學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課有必要,以行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范為教材了解更多,也有32%認(rèn)為學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課,只要在現(xiàn)行教材已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷更新即可,3%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課認(rèn)為是不必要的,現(xiàn)行課程中所含的內(nèi)容已足夠。

在調(diào)查問卷中最后的三項(xiàng),我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的情況統(tǒng)計(jì)分析,得到大學(xué)生普遍認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育應(yīng)該從大一開始,也有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)三年都應(yīng)該有且有各自的側(cè)重點(diǎn),大學(xué)生認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育所采取的重要方式是76%的到相關(guān)企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地學(xué)習(xí),3%的二課課堂教學(xué),13%的專家講座,8%的各專業(yè)課教學(xué)中滲透。加強(qiáng)自身道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高,是我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該最起碼要做的基本原則,只有自身的道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高,才能獲得前進(jìn)的動(dòng)力,即不會(huì)荒廢大學(xué)的時(shí)光??傮w而言,大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)校的職業(yè)道德課還是蠻認(rèn)可,認(rèn)為他們能提高自己的道德修養(yǎng),也能培養(yǎng)自身道德踐行能力,從而提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

結(jié)束語:通過調(diào)查我們感覺到當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德水平有待提高,作為新時(shí)代的知識(shí)分子,尤其是我們大學(xué)生,應(yīng)樹立正確的道德觀,提高自身道德水平。在我們的小組工作中,雖然遇到很多困難,但經(jīng)過小組成員的共同努力,終于把這份調(diào)查做完,使我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量!

組員:xx。

日期:xx

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十一

德國的教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是直觀的最有效益的模范,是學(xué)生活生生的榜樣?!钡拇_,良好的師德在青少年成長(zhǎng)過程中具有十分重要的榜樣導(dǎo)向作用,特別是對(duì)于善于模仿、可塑性極大的中學(xué)生來說,這種導(dǎo)向作用就更大,影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)。學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何,教師是關(guān)鍵。然而,由于受社會(huì)各種思想的影響,目前教師職業(yè)道德存在著一些不容忽視,亟待解決的問題。因此,我們于20xx年10月對(duì)本校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,旨在了解當(dāng)前本校教師的職業(yè)道德狀況,為全面提升本校教育教學(xué)質(zhì)量提供現(xiàn)實(shí)參考依據(jù)。

我們對(duì)xx初級(jí)中學(xué)的初二年級(jí)和初三年級(jí)309名學(xué)生和教學(xué)一線的61名教師進(jìn)行了調(diào)查,希望借此能進(jìn)一步了解當(dāng)前本校教師的職業(yè)道德狀況。

此次調(diào)查所采用的方法是問卷法,我們對(duì)本校初二年級(jí)和初三年級(jí)的學(xué)生以及教學(xué)一線的教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,樣本的容量為學(xué)生309人,教師61人。發(fā)放學(xué)生問卷309份,回收有效卷281份,回收率為90.9%;發(fā)放教師問卷為61份,回收有效卷56份,回收率為91.8%。

親愛的同學(xué):

你好!為了進(jìn)一步了解本校教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀。現(xiàn)在請(qǐng)你完成這份調(diào)查問卷,數(shù)據(jù)僅供調(diào)查之用,懇請(qǐng)你如實(shí)填寫。衷心感謝你的支持與配合。

1、你認(rèn)為你的老師認(rèn)真的備課和認(rèn)真的批改作業(yè)嗎?

a、認(rèn)真b、不知道c、不認(rèn)真。

2、你的老師會(huì)提醒那些不聽課的學(xué)生嗎?

a、會(huì)b、一般會(huì)c、不會(huì)。

3、你的老師每節(jié)課都能準(zhǔn)時(shí)到教室嗎?

a、能b、基本能c、基本不能。

4、你認(rèn)為你的老師愛護(hù)學(xué)生嗎?

a、很愛護(hù)b、一般c、沒感覺。

5、你認(rèn)為你的老師能做到“以身作則,為人師表”嗎?

a、能b、基本能c、基本不能。

6、你認(rèn)為你的老師負(fù)責(zé)任嗎?

a、負(fù)責(zé)任b、基本負(fù)責(zé)任c、不負(fù)責(zé)任。

7、你的老師會(huì)在課堂上接聽和撥打手機(jī)嗎?

a、不會(huì)b、基本不會(huì)c、會(huì)。

8、你的老師會(huì)偏愛優(yōu)生而忽略差生嗎?

a、不會(huì)b、不知道c、會(huì)。

9、你認(rèn)為你的老師做教師這一職業(yè)是為了什么?

a、賺錢b、奉獻(xiàn)社會(huì),教書育人c、不清楚。

10、你認(rèn)為你的老師履行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嗎?

a、履行了b、不知道c、沒有履行。

尊敬的老師:

您好!為了進(jìn)一步了解本校教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀?,F(xiàn)在請(qǐng)您完成這份調(diào)查問卷,數(shù)據(jù)僅供調(diào)查之用,懇請(qǐng)您如實(shí)填寫。衷心感謝您的支持與配合。

1、您認(rèn)真的備課和認(rèn)真的批改作業(yè)嗎?

a、認(rèn)真b、不知道c、不認(rèn)真。

2、上課時(shí)您會(huì)提醒那些不聽課的學(xué)生嗎?

a、會(huì)b、一般會(huì)c、不會(huì)。

3、您每節(jié)課都能準(zhǔn)時(shí)到教室嗎?

a、能b、基本能c、基本不能。

4、您愛護(hù)學(xué)生嗎?

a、很愛護(hù)b、一般c、沒感覺。

5、平時(shí)的教育教學(xué)過程中您能做到“以身作則,為人師表”嗎?

a、能b、基本能c、基本不能。

6、您認(rèn)為您的教學(xué)負(fù)責(zé)任嗎?

a、負(fù)責(zé)任b、基本負(fù)責(zé)任c、不負(fù)責(zé)任。

7、您會(huì)在課堂上接聽和撥打手機(jī)嗎?

a、不會(huì)b、基本不會(huì)c、會(huì)。

8、您會(huì)偏愛優(yōu)生而忽略差生嗎?

a、不會(huì)b、不知道c、會(huì)。

9、您認(rèn)為您做教師這一職業(yè)是為了什么?

a、賺錢b、奉獻(xiàn)社會(huì),教書育人c、不清楚。

10、您任教過程中履行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嗎?

a、履行了b、不知道c、沒有履行。

1、為人師表方面:88.2%的學(xué)生、91.77%的教師認(rèn)為教師能以身作則、為人師表;6.2%的學(xué)生認(rèn)為教師沒有履行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、愛崗敬業(yè)方面:86.4%的學(xué)生、89.3%教師認(rèn)為教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé);3.2%的學(xué)生、1.3%教師認(rèn)為教師工作不負(fù)責(zé);92.4%的學(xué)生、96.6%教師認(rèn)為教師課堂上不會(huì)接聽和撥打手機(jī);3.2%的學(xué)生、2.2%教師認(rèn)為教師課堂上會(huì)接聽和撥打手機(jī)。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面:95.6%的學(xué)生、93.8%的教師認(rèn)為教師認(rèn)真的備課和認(rèn)真的批改作業(yè);0.4%的學(xué)生、0.1%的教師認(rèn)為教師基本不能準(zhǔn)時(shí)到教室;0.6%的學(xué)生、0.9%的.教師認(rèn)為教師上課時(shí)不會(huì)提醒那些不聽課的學(xué)生。

4、廉潔從教方面:93.4%的學(xué)生、91.5%的教師認(rèn)為做教師這一職業(yè)是為了奉獻(xiàn)社會(huì),教書育人;0.3%的學(xué)生、0.2%的教師認(rèn)為做教師這一職業(yè)是為了賺錢。

5、熱愛學(xué)生方面:86.7%學(xué)生、82.1%的教師認(rèn)為教師很愛護(hù)學(xué)生;16.8%的學(xué)生、10.5%的教師認(rèn)為教師愛護(hù)學(xué)生一般;6.8%的學(xué)生、1.4%的教師認(rèn)為沒感覺到教師愛護(hù)學(xué)生;94.2%的學(xué)生、35.3%的教師認(rèn)為教師會(huì)偏愛優(yōu)生而忽略差生。

近年來,學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)作學(xué)校工作的頭等大事來抓,并且取得了顯著的成效,廣大教師都明顯地感覺到“強(qiáng)師德,鑄師魂”已經(jīng)迫在眉睫了,可以說強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前教育形式下一場(chǎng)自上而下的深刻社會(huì)變革。通過這次調(diào)查,本人認(rèn)為當(dāng)前的師德師風(fēng)現(xiàn)狀不容樂觀,尚須廣大教育工作者一起共同努力,才能使師德師風(fēng)建設(shè)展現(xiàn)出一片嶄新的天地。

(1)、社會(huì)環(huán)境因素:社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不成熟,許多消極現(xiàn)象無時(shí)不沖擊著教師的道德防線,一些教師在拜金主義思潮中經(jīng)不住誘惑,容易失去自我。

(2)、教師個(gè)人因素:個(gè)別教師缺少正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,道德品質(zhì)低下,享樂主義思想嚴(yán)重,不注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),面對(duì)誘惑,不能堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的操守。

(3)、學(xué)校管理因素:學(xué)校缺乏人性化和科學(xué)化的管理,一些制度形同虛設(shè),獎(jiǎng)懲措施不能真正落實(shí),教師缺乏奉獻(xiàn)精神和教育熱情,不愿全身心投入工作。

(1)、科學(xué)民主管理、提高教師素質(zhì)是師德建設(shè)的主題。

目前,本校已經(jīng)有近十年沒有分配新教師了,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出,主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化,嚴(yán)重超編,嚴(yán)重缺科。因此,提高教師的素質(zhì),是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,是促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)??梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來提高教師素質(zhì):

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高專業(yè)水平和教育教學(xué)能力;

三是發(fā)揚(yáng)民主,群策群力,強(qiáng)化教師的主人翁精神。

當(dāng)前的教師職業(yè)道德規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)和抽象,使教師在教育教學(xué)中不知所措,同時(shí),學(xué)校在評(píng)價(jià)教師時(shí),苦于沒有可操作性的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自定的標(biāo)準(zhǔn)又感到缺乏權(quán)威性,這就迫切需要學(xué)校制定出能夠反映本校特色、具有可操作性而又全面合理的考評(píng)細(xì)則。如《教師課堂教學(xué)常規(guī)》、《教師十不準(zhǔn)》、《愛生公約》等,并公布于眾,強(qiáng)化落實(shí)??荚u(píng)程序力求公平、公正、公開,讓教師心悅誠服;要尊重教師服務(wù)對(duì)象的權(quán)利,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)居民,通過適當(dāng)?shù)男问剑屗麄冊(cè)u(píng)議教師。教育事業(yè)牽涉到千家萬戶,隨著社會(huì)文明程度的提高和人們對(duì)教育子女問題的進(jìn)一步重視,教育工作從社會(huì)和家長(zhǎng)方面所得到的理解、支持和監(jiān)督會(huì)越來越多。

(3)、要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用是師德建設(shè)的有效途徑。

“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮模范帶頭作用,用自身的表率作用影響和帶動(dòng)教師”是最有效的途徑。事實(shí)上,領(lǐng)導(dǎo)不帶頭,要想提高教師職業(yè)道德水平是做不到的。領(lǐng)導(dǎo)在這個(gè)問題上可以發(fā)揮作用的有兩個(gè)方面:

一是嚴(yán)格要求自己,帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,做教師的表率;

二是嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策,轉(zhuǎn)變教育觀念,不因?yàn)檠矍袄婊蛐F(tuán)體利益而默許、放縱教師中任何違反職業(yè)道德規(guī)范的行為。

(4)、形式多樣的活動(dòng)是師德建設(shè)的重要載體。

人的思想品德的形成有一個(gè)潛移默化的過程,僅僅靠單純的說教,無法激起一個(gè)人的道德認(rèn)同,不能引起情感共鳴,平時(shí)積極開展教師道德教育的研究活動(dòng),如學(xué)習(xí)“最美女教師張麗麗”、“王強(qiáng)先進(jìn)事跡”教育活動(dòng),評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)等,開展“如何構(gòu)建良好的教師道德”、“什么樣的教師是好教師”等大討論,讓教師結(jié)合自己的工作實(shí)際和切身感受談體會(huì)、談?wù)J識(shí),以喚起教師的愛心,讓他們積極投入到為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)的活動(dòng)中去。通過他們溝通、幫扶、資助、家訪等行為,讓他們看到個(gè)人的勞動(dòng)給他人帶來的喜悅、成功與幸福,從而產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感和自豪感,激發(fā)他們的教育熱情和精神動(dòng)力。

總之,抓師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又堅(jiān)巨的歷史任務(wù),需要廣大教育工作者的共同努力探索才能取得理想的效果,本人熱切希望各位教育同仁用滿腔熱情為師德師風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十二

摘要教師不僅是一個(gè)傳授知識(shí),教授做人道理的職業(yè),也是國家在發(fā)展過程中提高全民素質(zhì),發(fā)展科教興國的助力。而教師,除了擔(dān)任著教人育人的角色,也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至?xí)绊憣W(xué)生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機(jī)會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)無論從行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞教師;職業(yè)調(diào)查;系統(tǒng)和專業(yè)。

1.1職業(yè)簡(jiǎn)介:

教師,既指一種社會(huì)角色,又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人,狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人,并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人,狹義方面來理解,即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的,在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生的體質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。

1.2我眼中的教師職業(yè):

我認(rèn)為具有三種重要的知識(shí),它是教師知識(shí)的重要組成部分。分別是學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)。

學(xué)科知識(shí):包括一般學(xué)科知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識(shí),了解各學(xué)科之間的聯(lián)系,并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對(duì)各種不同知識(shí)和理論進(jìn)行選擇、組織、傳遞和評(píng)價(jià)。除此之外專業(yè)知識(shí)則要求教師必須廣、寬厚,這是對(duì)教師專業(yè)過程中的第二次分工,更加細(xì)化了教師的工作。

實(shí)踐知識(shí):都說實(shí)踐出真知,所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景,在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使書本知識(shí)不再空洞。

教育學(xué)知識(shí):我認(rèn)為教師在掌握過硬的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)之外,更應(yīng)該本著教師的職責(zé),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,真正地做到從學(xué)生出發(fā),多多傾聽學(xué)生的心聲,將理論與實(shí)際相結(jié)合。

2.1環(huán)境簡(jiǎn)介:

從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯(cuò)的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào),辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點(diǎn)綴。每個(gè)教師都附有多媒體,給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時(shí)間。

2.1存在的問題:

但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。許多都是沖著教師這個(gè)職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生,許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上,而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)利益。隨著這些年高校擴(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)變化,現(xiàn)在教師隊(duì)伍里素質(zhì)也是層次不齊,不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭(zhēng)也是存在的,評(píng)先進(jìn)和職稱的時(shí)候同事之間競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈。所以要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的把關(guān),也是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.1機(jī)遇:

隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各國生產(chǎn)力不斷提高,相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,而當(dāng)今世界國家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)。因此,文化軟實(shí)力與科技競(jìng)爭(zhēng)力越來越成為世界的焦點(diǎn)。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。

3.1挑戰(zhàn):

我選擇教育這個(gè)職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。教師這個(gè)職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。本身對(duì)學(xué)校生活存在美好的回憶,喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻,教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠(yuǎn)地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。

4.1教育教學(xué)能力:

身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

普通話水平方面擁有普通話等級(jí)證書,能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。

職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師上崗資格,要經(jīng)過職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法(實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求)等課程培訓(xùn),并經(jīng)考試成績(jī)合格。

教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證,同時(shí)有公共證書,如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書,心理學(xué)證書。

4.2崗位素質(zhì)要求:

具有一定的專業(yè)能力,掌握充分的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

至少為大學(xué)本科文憑,高等教育的文憑要求更高,依情況而定。

有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。

4.3上崗條件:

思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè),遵紀(jì)守法,履行《教師法》規(guī)定的義務(wù),具有。

良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德,為人師表。

學(xué)歷條件方面申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達(dá)的招生計(jì)劃和省教育行政部門驗(yàn)印的畢業(yè)證書來確定),其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等,下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格,應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會(huì)拼盡全力去做好。我認(rèn)為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是我相信通過自己的.努力可以克服這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題,我認(rèn)為我更應(yīng)該提高自身綜合能力,加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng),同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃。

5.1教學(xué)方面:

每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù),每學(xué)期能完成其教學(xué)目標(biāo),盡可能實(shí)現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。真正地把傳授知識(shí)放于第一位。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生地成長(zhǎng)與需求而不是盲目地關(guān)注成績(jī),忽視學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

5.2育人方面:

教師應(yīng)以身作則,用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長(zhǎng)的同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上健康正直的成長(zhǎng),不會(huì)誤入歧途。

通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎(jiǎng)金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢,大概5、6萬,公務(wù)員基本一樣,而且還有補(bǔ)課費(fèi)、課時(shí)津貼,更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個(gè)職業(yè)相對(duì)于比較穩(wěn)定,很多人也是看中它有可觀的退休工資。

通過行業(yè)背景知識(shí)工作環(huán)境職業(yè)前景職業(yè)的任職要求工作內(nèi)容薪酬等方面的了解使我對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè),要從實(shí)際出發(fā),從自身能力出發(fā),理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài),積極熱觀地面對(duì)生活中的困難,勇于迎接挑戰(zhàn),勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當(dāng)做是一次成長(zhǎng),在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),一步步成長(zhǎng)。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十三

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,環(huán)境問題日趨嚴(yán)重,已經(jīng)從九十年代時(shí)城市蔓延到了現(xiàn)時(shí)農(nóng)村,垃圾亂倒,塑料袋滿地飛,曾經(jīng)的清清小河日趨發(fā)黑,可以說現(xiàn)在地球上真正純凈的地方所剩無多?,F(xiàn)在的鄉(xiāng)村已經(jīng)失去了當(dāng)年的純凈,而被污染取代。就此問題,我對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)保狀況做了簡(jiǎn)單的調(diào)查,現(xiàn)對(duì)調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

當(dāng)?shù)卮蟛糠秩藢?duì)環(huán)境污染是有深入了解的,知道這樣做或那樣做是對(duì)環(huán)境有害的,我們不應(yīng)該這樣做,比如說植被問題吧,當(dāng)?shù)鼐用裰乐脖辉诃h(huán)境保護(hù)中起那么大的作用后,不僅少去砍伐樹木,而且還主動(dòng)去栽種樹木以保護(hù)環(huán)境,近年來,在的道路兩旁能夠看到更多的綠色,這得益于當(dāng)?shù)鼐用裨苑N的速豐桉。在日常生活中也是時(shí)刻注意對(duì)環(huán)境的保護(hù),比如說對(duì)塑料袋的處理,他們都不會(huì)隨地亂扔,而是集中起來,到了一定程度再集中處理。由此可見,當(dāng)?shù)卮蟛糠秩诉€是具有環(huán)保意識(shí),熱愛環(huán)保,主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境的。

但是,還是有少部分人對(duì)環(huán)保問題視而不見,不僅不去保護(hù)環(huán)境,反而去傷害環(huán)境,比如說,近年來當(dāng)?shù)剞r(nóng)民引起了養(yǎng)豬熱,這是一個(gè)很好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇,可以帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富,提高農(nóng)民的生活水平,給國家,給農(nóng)民帶來更多的財(cái)富。但是隨著養(yǎng)豬事業(yè)的發(fā)展擴(kuò)大,豬糞卻成了環(huán)境的殺手,雖然基本上每個(gè)養(yǎng)豬戶都建有沼氣池,可以處理豬糞,但是畢竟空間有限,沼氣池容不下又不能放在豬圈,只能放在外面的空地,如此一來,不僅污染了空氣,引起空氣質(zhì)量下降,而且下雨的時(shí)候豬糞隨雨水流進(jìn)小河,引起水污染,影響人民的生活。還有沼氣池里面的糞水滿了,有些養(yǎng)豬戶直接排進(jìn)小溪里,不僅將溪水弄得又臟又丑,而且將無色的水變成了黑色,讓人望而卻步,居民洗衣服洗菜只能在家里用自來水洗了,也造成了資源的浪費(fèi)。在調(diào)查當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),自從在家里洗衣服洗菜以后,家里的一個(gè)月的生活用水比以前用多了一倍。

還有,死亡的豬仔處理也是個(gè)問題所在,特別是在豬仔生病高發(fā)期,死亡的豬仔增多,處理起來麻煩,很多養(yǎng)豬戶都是直接把死亡的豬仔扔進(jìn)小河里,以為它們可以隨溪水流走,不會(huì)污染環(huán)境,但是他們沒有意識(shí)到即使能流走還是會(huì)污染環(huán)境,況且很多還是不能流走的,堵塞在河道里,腐爛,發(fā)臭,進(jìn)而引起環(huán)境污染,這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題!還有就是對(duì)生活垃圾的處理問題,現(xiàn)在村里有了固定的垃圾處理區(qū)域,居民都主動(dòng)把垃圾倒在那里,在這一點(diǎn)做得很好,但是,垃圾是倒在了那里,處理卻沒有及時(shí),風(fēng)一吹,垃圾到處飛,最后還是相當(dāng)于亂扔垃圾。

記得一句話,世上沒有永遠(yuǎn)的朋友,只有永恒的利益。現(xiàn)在可以說是,世上沒有永遠(yuǎn)的環(huán)保,只有永恒的利益。我認(rèn)為出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因就是利益的問題,合理處理豬糞要錢,正確處理死豬仔也要錢,在農(nóng)村,掙那么一點(diǎn)錢已經(jīng)不容易了,誰還會(huì)愿意出錢處理那些東西,還有就是環(huán)保意識(shí)還不夠深入,環(huán)保意識(shí)是有了那么一點(diǎn)點(diǎn),但是只是意識(shí)到小區(qū)域的環(huán)保而忽視了大區(qū)域,死豬仔的處理就是一個(gè)例子。懶惰思想也是個(gè)原因,拿死豬仔處理來說吧,其實(shí)可以多花費(fèi)那么一點(diǎn)點(diǎn)力氣挖個(gè)坑將死豬仔埋了,這樣不僅可以給土地增肥,還減少了污染,可是為什么就不舍得出哪一點(diǎn)力氣呢,這就是懶惰,還有垃圾處理也是一樣,倒過去了就順便給處理了不就結(jié)了嗎,何必要等。在調(diào)查采訪當(dāng)中,他們表示對(duì)于死豬仔和垃圾等的處理我何必多出那么一點(diǎn)力氣去處理呢,我又沒得好處!

在調(diào)查中,少量人對(duì)環(huán)境的破壞與惡化表示義憤填膺,他們認(rèn)為居住環(huán)境很重要,環(huán)境的惡化會(huì)引起一系列問題,還可能危及生命安全,我們應(yīng)該從日常生活中做起,主動(dòng)保護(hù)環(huán)境,發(fā)展是重要的,但是不能以犧牲環(huán)境求發(fā)展,一切以環(huán)境污染為代價(jià)的發(fā)展都是錯(cuò)誤的,我們應(yīng)該在環(huán)境保護(hù)中求發(fā)展,在發(fā)展中注意環(huán)保。大部分人認(rèn)為只要自己居住的周圍還是看起來干凈就行了,要求不高。這說明當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)保意識(shí)還是不夠的,農(nóng)民環(huán)保意識(shí)急需提高。農(nóng)村環(huán)保問題應(yīng)該引起更大的重視!

通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),我家鄉(xiāng)的人民對(duì)環(huán)境保護(hù)還是沒有引起足夠多的重視,環(huán)保問題突出,這主要是是由于環(huán)保意識(shí)欠缺和價(jià)值觀偏向所導(dǎo)致。我希望當(dāng)?shù)卣块T能夠以實(shí)際行動(dòng)提高人民的環(huán)保意識(shí),同時(shí)對(duì)存在的污染采取行動(dòng)進(jìn)行處理,將原來清水還原回來,給當(dāng)?shù)厝嗣褚粋€(gè)好的生活生產(chǎn)環(huán)境。如果情況允許,可以對(duì)亂扔禽畜尸體的人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)甚至處罰。當(dāng)?shù)卮迕駪?yīng)當(dāng)從生活中小事做起,在環(huán)境保護(hù)的前提下進(jìn)行生產(chǎn);不要為己之利益而損害環(huán)境,更不要因?yàn)閼卸鴵p害環(huán)境,這些都是不值得的,最終的后果都是自己承擔(dān)的,為自己著想,為后代著想,從現(xiàn)在開始,投身環(huán)保中去吧!

此次調(diào)查因?yàn)橐钥陬^采訪為主,沒有足夠多的詳細(xì)的數(shù)據(jù)說明情況,該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題。

院系:xxsx學(xué)院。

年級(jí):20xx級(jí)班級(jí):xx學(xué)師范x班姓名:xxx學(xué)號(hào):xxxx。

時(shí)間:20xx年2月5日―2月7日。

(1)調(diào)查地點(diǎn)及情況介紹:

本次生態(tài)調(diào)查地點(diǎn),我選取了我的家鄉(xiāng)云南省大理白族自治州賓川縣雞足山鎮(zhèn)關(guān)李村委會(huì)李子廠村的幾條河流作為我的調(diào)查對(duì)象,由于我的家鄉(xiāng)所在地是一個(gè)小山村,沒有城市化,也污染有工廠,所以我選取得調(diào)查對(duì)象所能受到的染主要是來自居民的生活垃圾。

(2)狀況簡(jiǎn)介:

在本次調(diào)查之前,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),我猜想造成河流污染的主要原因是居民生活所生產(chǎn)的垃圾得不合理排放,導(dǎo)致一部分生活垃圾排入河流中游,導(dǎo)致河流中有污染。于是我分別到幾條河流的上、中、下游進(jìn)行了調(diào)查分析,為了說明的方便,我將調(diào)查的對(duì)象分作甲,乙、丙河,在幾條河上游調(diào)查時(shí),甲、乙、丙三條河的河水都很清澈,其中生長(zhǎng)的各種水草也正常,經(jīng)對(duì)村民進(jìn)行詢問調(diào)查得知,三條河上游的河水都可以作為飲用水。由此得知,三條河上游河水仍處于不污染狀態(tài);到中游時(shí),三條河的河水雖然沒有出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,但都有很多生活垃圾存在河流底部,這里要說明的一點(diǎn)事甲、乙兩條河在接近中游居民區(qū)時(shí)匯成了一條河,這幾條河的中游有了一定的污染,針對(duì)這一情況,我對(duì)村民進(jìn)行了采訪得知,村民們?yōu)榱朔奖?,大多?shù)時(shí)候都將生活垃圾直接倒入河流中,這表明村民的環(huán)保意識(shí)不是很高,到中游進(jìn)行調(diào)查時(shí),我還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)情況,在河流中游有大片的田地,村民們?cè)谑┓屎蟊氵M(jìn)行灌溉,由于河流的分流及地理情況的原因,導(dǎo)致田中的'水有一部分會(huì)回的河中,所以河流中斷出現(xiàn)了一定的水體富營養(yǎng)化,出現(xiàn)了水草瘋長(zhǎng)等情況。與此同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)許多牲畜仍以河流中游的水作為飲用水,經(jīng)對(duì)村民們調(diào)查得知,本地的牲畜一直以河水作為飲用水,但卻沒出現(xiàn)大批牲畜死亡或獲病現(xiàn)象,牲畜的生長(zhǎng)狀態(tài)處于正常情況,這一情況表明中游河水雖然有污染,但情況并不嚴(yán)重;三條河在下游匯為一條河,在下游調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)河中河水清澈,河中并無生活垃圾,在下游的村民仍以河水作為飲用水,對(duì)下游村民調(diào)查得知,村民們以下游河水作為飲用水已經(jīng)有很多年,村民們也沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況,我嘗試著喝了一下下游的河水,發(fā)現(xiàn)下游的河水并無異味,飲用后也沒有出現(xiàn)腹瀉等異常情況,這表明河流中游的污染屬于輕度污染,并沒有超出河流的自我調(diào)節(jié)能力范圍。針對(duì)以上的調(diào)查情況,我們征求了村民和村委會(huì)的意見,結(jié)合具體情況,我們制定了一個(gè)整改方案。

(3)整改方案:

首先,針對(duì)主要的污染源,對(duì)村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,使村民認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性,動(dòng)員村民對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類綜合處理,不盲目倒入河中;其次,對(duì)河流中游的生活垃圾進(jìn)行打撈;再次,改變村民們先施肥后灌溉的習(xí)慣,轉(zhuǎn)變?yōu)橄裙喔群笫┓实?,這樣既降低了污染,有提高了肥效,減少化肥的使用;最后,對(duì)河流的水質(zhì)進(jìn)行定期檢測(cè)評(píng)估。

(4)實(shí)踐反思:

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該為建設(shè)美麗新中國奉獻(xiàn)自己的力量,?、積極學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保知識(shí),提高自身環(huán)保能力,幫助他人提高環(huán)保意識(shí);?、從小事做起,從生活中的點(diǎn)滴做起,在生活中時(shí)刻關(guān)注環(huán)保,改變自己的一些不利于環(huán)保的習(xí)慣;?、積極參加社會(huì)環(huán)保活動(dòng),為建設(shè)美麗新中國奉獻(xiàn)自己的一份力量。

1.通過本次調(diào)查與走訪,了解塑料袋生產(chǎn)企業(yè)在一段時(shí)間內(nèi)獲利目標(biāo)。2.塑料袋生產(chǎn)企業(yè)通過什么方法可以有效獲利,并進(jìn)一步熟悉企業(yè)運(yùn)與規(guī)范操作。3.并希望通過對(duì)產(chǎn)家與消費(fèi)者兩方面交流溝通,結(jié)合自身所學(xué)知識(shí),解決消費(fèi)者個(gè)人需求與保護(hù)社會(huì)福利之間的沖突問題。

1.重慶市北碚區(qū)位于重慶北部,第六次人口普查結(jié)果顯示,全區(qū)人口68.04萬,城區(qū)人口28.9萬。擁有如此多人口,北碚區(qū)每日對(duì)于塑料袋需求量巨大,由此北碚塑料袋使用對(duì)環(huán)境危害也將十分嚴(yán)重。我們以北碚區(qū)為調(diào)查對(duì)象,針對(duì)北碚區(qū)學(xué)生、老師、社會(huì)人士進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.重慶晨光橡膠密封有限公司為塑料制品生產(chǎn)商,我們對(duì)晨光橡膠密封有限公司進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查,了解企業(yè)方面情況。

1.對(duì)消費(fèi)者采用問卷調(diào)查的方法,充分了解消費(fèi)者對(duì)于塑料袋使用情況,我們根據(jù)分析需要設(shè)計(jì)問卷并在北碚區(qū)發(fā)放問卷調(diào)查。調(diào)查問卷總共發(fā)放100份,回收89份,剔除無效問卷7份,得到有效問卷82份,有效問卷回收率為82%。

2.對(duì)晨光橡膠密封有限公司進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查的方法,進(jìn)入企業(yè)切身了解企業(yè)狀況。通過與企業(yè)生產(chǎn)管理者面對(duì)面交流,從企業(yè)生產(chǎn)線得到實(shí)際情況,以此了解塑料袋生產(chǎn)產(chǎn)家是否在生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)中達(dá)到綠色生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn),并了解企業(yè)對(duì)于塑料袋生產(chǎn)與滿足大眾消費(fèi)所持看法。

活垃圾中的廢塑料制品很難處理。如果將其填埋會(huì)占用土地,且長(zhǎng)時(shí)間不降解;如果進(jìn)行焚燒會(huì)對(duì)大氣造成一定的污染,特別是有些含氯塑料在高溫加熱時(shí)會(huì)產(chǎn)生“二惡英”等致癌物質(zhì)。

隨著白色污染影響日益加重,環(huán)境進(jìn)一步被破壞,我國政府針對(duì)環(huán)境問題采取了諸多措施。20xx年政府實(shí)行限塑令,在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋。旨在控制塑料袋使用,以達(dá)到減小塑料袋對(duì)于環(huán)境的危害,當(dāng)時(shí)限塑令的執(zhí)行引來熱議。

5年過去了,人們對(duì)塑料袋的危害與使用是否有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?塑料袋生產(chǎn)商對(duì)于保護(hù)環(huán)境與平衡收益之間持一個(gè)什么態(tài)度?帶著這些疑問,我們小組以重慶北碚區(qū)重慶王邦塑膠制品有限公司與北碚城區(qū)人口為調(diào)查對(duì)象,希望從他們身上找到答案。

針對(duì)82份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,分析結(jié)果顯示如下:

1.在對(duì)于塑料袋使用量問題上,調(diào)查結(jié)果表明47.56%的人一周塑料袋使用量在3個(gè)以下,31.71%的人使用量在3-6個(gè),使用超過6個(gè)的為10.98%左右。由此得到使用量的加權(quán)平均數(shù)為3.9個(gè),北碚城區(qū)人口28.9萬,進(jìn)而可以得到北碚城區(qū)人口一周塑料袋使用量約為112.71萬個(gè)。

2.在對(duì)消費(fèi)者如何處置廢棄塑料袋問題上,結(jié)果顯示53%的人把廢棄塑料袋當(dāng)作垃圾袋再次使用,24%的人按大小不同再利用,17%的人按材質(zhì)不同再利用。人們按照自己的使用習(xí)慣再使用塑料袋,僅有6%的人直接扔掉,由此可見人們?cè)谒芰洗^程中,絕大部分人選擇再利用而不直接扔掉,人們的環(huán)保節(jié)約意識(shí)較高。

3.在對(duì)大家心目中塑料袋是什么概念調(diào)查中,結(jié)果顯示92.94%的人覺得塑料袋方面、新穎但是對(duì)環(huán)境有污染,由此可見人們心中對(duì)于塑料袋概念的認(rèn)識(shí)是比較準(zhǔn)確的。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十四

國家出臺(tái)必要的政策,就職業(yè)農(nóng)民的能力和水平進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,每年給予農(nóng)民技術(shù)人才一定的補(bǔ)助,引導(dǎo)并鼓勵(lì)高素質(zhì)的農(nóng)民向有技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展。

要把素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型農(nóng)民留在農(nóng)村,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的農(nóng)民專職從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),使他們成為新型職業(yè)農(nóng)民。

發(fā)揮中央農(nóng)廣校的主渠道作用,選拔優(yōu)秀農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn),可以優(yōu)先選擇容易實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作的產(chǎn)業(yè)(如養(yǎng)殖業(yè)、蔬菜業(yè))先行試點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn),逐步實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。

職業(yè)農(nóng)民應(yīng)該是從事大規(guī)模生產(chǎn)的具有專業(yè)化分工、專業(yè)技能的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員,由于農(nóng)業(yè)收入水平低、風(fēng)險(xiǎn)大,愿意以農(nóng)業(yè)為職業(yè)的人才是非常難得的。因此,國家出臺(tái)必要的政策,就職業(yè)農(nóng)民的能力和水平進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,每年給予農(nóng)民技術(shù)人才一定的補(bǔ)助,引導(dǎo)并鼓勵(lì)高素質(zhì)的農(nóng)民向有技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展,通過各種優(yōu)惠政策使職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)職業(yè)的收入水平趕上或達(dá)到各行業(yè)平均水平,留住人才。

我國農(nóng)民的職業(yè)化和專業(yè)化程度很低。要逐步形成職業(yè)培訓(xùn)“市場(chǎng)化”的良性運(yùn)作機(jī)制,使職業(yè)培訓(xùn)既適應(yīng)產(chǎn)業(yè)部門的需要,又滿足了農(nóng)民個(gè)人要求,使職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來,突出農(nóng)民培訓(xùn)的職業(yè)性和專業(yè)性。在培訓(xùn)對(duì)象上也要從單純對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)向農(nóng)村干部、農(nóng)業(yè)專業(yè)科技人員、科技示范戶、農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、生產(chǎn)經(jīng)營等龍頭企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和服務(wù)人員延伸。給這些愿意從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才更高的社會(huì)保障、醫(yī)療保障、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)保障、養(yǎng)老保障,能夠讓大家感受到農(nóng)業(yè)不再是弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

只有把培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民與《土地流轉(zhuǎn)法》、《土地繼承法》、《土地承包法》、《土地法》等各種相關(guān)法律法規(guī)有機(jī)結(jié)合,才能保證新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和可持續(xù)性,才能讓經(jīng)過培訓(xùn)的新型農(nóng)民長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)職業(yè),才能保證糧食安全、菜籃子安全、米袋子的安全。

建立專業(yè)服務(wù)組織,擺脫弱勢(shì)群體的尷尬境地,當(dāng)高素質(zhì)的人才愿意留在農(nóng)業(yè)從事這一職業(yè),就像工人中的工會(huì),職業(yè)農(nóng)民是否也可以考慮成立自己的農(nóng)會(huì),提出自己的代言人,將來可以在農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)、職業(yè)農(nóng)民工資、福利待遇方面取得發(fā)言權(quán),保護(hù)好自己的利益。

一是培訓(xùn)模式要活。可以采取學(xué)校+園區(qū)、農(nóng)技推廣體系、企業(yè)與非營利組織等培訓(xùn)模式。二是培訓(xùn)手段要活,傳統(tǒng)的講解、現(xiàn)場(chǎng)講授、多媒體教學(xué)、土專家傳授等。三是培訓(xùn)方法要活??刹扇〖惺谡n與自學(xué)討論、經(jīng)驗(yàn)交流與現(xiàn)場(chǎng)觀摩、座談?dòng)懻撆c崗位競(jìng)賽相結(jié)合等培訓(xùn)方法。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十五

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的含義包括以下幾個(gè)方面:

1。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)利益關(guān)系的手段。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系日趨復(fù)雜,這些經(jīng)濟(jì)關(guān)系的實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,各經(jīng)濟(jì)主體的利益與國家利益、社會(huì)公眾利益時(shí)常發(fā)生沖突。會(huì)計(jì)職業(yè)道德可以配合國家法律制度,調(diào)整職業(yè)關(guān)系中的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系,維護(hù)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。會(huì)計(jì)職業(yè)道德允許個(gè)人和各經(jīng)濟(jì)主體獲取合法的自身利益,但反對(duì)通過損害國家和社會(huì)公眾利益而獲取違法利益。

2。會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有相對(duì)穩(wěn)定性。

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科,是為加強(qiáng)經(jīng)營管理,提高經(jīng)濟(jì)效益,規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,維護(hù)社會(huì)公眾利益服務(wù)的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀性是通過價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)出來的。任何社會(huì)和個(gè)人,對(duì)于客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律,只能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,去主動(dòng)適應(yīng)、掌握和運(yùn)用它,而不能去改造它,更不能違背它。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,作為對(duì)單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),會(huì)計(jì)政策的制定,會(huì)計(jì)方法的選擇,都必須遵循其內(nèi)在的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和要求。正由于人們面對(duì)的是共同的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律,因此,會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要依附于歷史繼承性和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系不斷的變遷中,保持自己的相對(duì)穩(wěn)定性。沒有任何一個(gè)社會(huì)制度能夠容忍虛假會(huì)計(jì)信息,也沒有任何一個(gè)經(jīng)濟(jì)主體會(huì)允許會(huì)計(jì)人員私自向外界提供或者泄露單位的商業(yè)秘密,會(huì)計(jì)人員在職業(yè)活動(dòng)中誠實(shí)守信、客觀公正等是會(huì)計(jì)職業(yè)的普遍要求。

3。會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有廣泛的社會(huì)性。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是人們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)行為的客觀要求。從受托責(zé)任觀念出發(fā),會(huì)計(jì)目標(biāo)決定了會(huì)計(jì)所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。尤其是隨著企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革的不斷深化,會(huì)計(jì)不僅要為政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)管理層、金融機(jī)構(gòu)等提供符合質(zhì)量要求的會(huì)計(jì)信息,而且要為投資者、債權(quán)人及社會(huì)公眾服務(wù)。醫(yī)生職業(yè)道德的優(yōu)劣影響的是一個(gè)或幾個(gè)患者,而會(huì)計(jì)因其服務(wù)對(duì)象涉及社會(huì)的方方面面,提供的會(huì)計(jì)信息是公共產(chǎn)品,所以會(huì)計(jì)職業(yè)道德的優(yōu)劣將影響國家和社會(huì)公眾利益。在深圳證券交易所上市的廣廈(銀川)實(shí)業(yè)股份有限公司(簡(jiǎn)稱銀廣廈)會(huì)計(jì)造假丑聞就是一個(gè)典型例子。該上市公司通過偽造購銷合同、偽造出口報(bào)關(guān)單、虛開增值稅專用發(fā)票、偽造免稅文件和偽造金融票據(jù)等手段,虛構(gòu)巨額利潤7。45億元。該公司的股票在其會(huì)計(jì)造假丑聞敗露后股價(jià)大幅下跌,使廣大股東遭受了巨大的損失,嚴(yán)重干擾了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常秩序。可見,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行,會(huì)計(jì)職業(yè)道德必將受到社會(huì)關(guān)注,具有廣泛的社會(huì)性。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充。會(huì)計(jì)法律制度是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的最低要求,會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)法律規(guī)范的重要補(bǔ)充,其作用是其他會(huì)計(jì)法律制度所不能替代的。例如,會(huì)計(jì)法律只能對(duì)會(huì)計(jì)人員不得違法的行為作出規(guī)定,不宜對(duì)他們?nèi)绾螑蹗従礃I(yè)、提高技能、強(qiáng)化服務(wù)等提出具體要求,但是,如果會(huì)計(jì)人員缺乏愛崗敬業(yè)的熱情和態(tài)度,沒有必要的職業(yè)技能和服務(wù)意識(shí),則很難保證會(huì)計(jì)信息達(dá)到真實(shí)、完整的法定要求。很顯然,會(huì)計(jì)職業(yè)道德可以對(duì)此起很重要的輔助和補(bǔ)充作用。

3。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證。從會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系角度講,會(huì)計(jì)目標(biāo)就是為會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系中的各個(gè)服務(wù)對(duì)象提供有用的會(huì)計(jì)信息。能否為這些服務(wù)對(duì)象及時(shí)提供相關(guān)的、可靠的會(huì)計(jì)信息,取決于會(huì)計(jì)職業(yè)者能否嚴(yán)格履行職業(yè)行為準(zhǔn)則。如果會(huì)計(jì)職業(yè)者故意或非故意地提供了不充分、不可靠的會(huì)計(jì)信息,會(huì)嚴(yán)重背離會(huì)計(jì)目標(biāo),造成會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真,使服務(wù)對(duì)象的決策失誤,甚至導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序混亂。因此,會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范約束著會(huì)計(jì)人員的職業(yè)行為,是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證。

4。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)者的素質(zhì)要求越來越高。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的重要體現(xiàn)。一個(gè)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)做到愛崗敬業(yè)、提高專業(yè)勝任能力,這不僅是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容,也是會(huì)計(jì)職業(yè)者遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德的可靠保證。倡導(dǎo)會(huì)計(jì)職業(yè)道德,加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育,并結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng),引導(dǎo)會(huì)計(jì)職業(yè)者進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高專業(yè)勝任能力,有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)者整體素質(zhì)的不斷提高。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十六

秘書做為現(xiàn)代企事業(yè)單位重要的一個(gè)職位,正發(fā)揮著越來越重要的作用,也越來越受到人們的重視。但秘書在很多人認(rèn)為就是在領(lǐng)導(dǎo)身邊的一個(gè)花瓶而已,為消除人們的誤解,使大眾都能了解秘書究竟是什么,我們特意做了這個(gè)調(diào)查,也是為我們自己的未來提供一份參考。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)秘書的基本特征、工作職能、工作方法也在不斷的發(fā)展當(dāng)中。了解秘書現(xiàn)狀,對(duì)我們這個(gè)專業(yè)也能起到很大的認(rèn)識(shí)作用。

采訪調(diào)查分析法。通過對(duì)亳州市街頭隨即抽取的40位非秘書職業(yè)的群眾就現(xiàn)代秘書工作的職能、工作方法進(jìn)行問卷調(diào)查,對(duì)問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),分析。之后針對(duì)問卷里分析出的相關(guān)問題采訪了三位資深秘書史先生、王先生和吳女士,與調(diào)查問卷結(jié)果分析相結(jié)合,從而得出結(jié)論,其中后兩位還是當(dāng)?shù)孛貢鴧f(xié)會(huì)。

40名隨機(jī)抽取的群眾中,70%的人對(duì)于秘書的定位有一些偏差,大多將秘書與后勤雜工混為一談。這其中20%沒有接觸過秘書,對(duì)秘書有傳統(tǒng)上的認(rèn)識(shí)偏差;有20%對(duì)秘書工作有一定了解,因?yàn)槊貢ぷ鞣彪s而認(rèn)識(shí)偏差;30%是對(duì)秘書工作很了解,甚至曾經(jīng)當(dāng)過秘書,由于工作單位對(duì)秘書的定位有差,他們的秘書職位通常是屬于身兼數(shù)職性質(zhì),影響他們對(duì)秘書的認(rèn)識(shí)。在這70%的人里面只有40%看好秘書業(yè)發(fā)展前景,認(rèn)為有機(jī)會(huì)的話很樂意嘗試秘書工作,25%認(rèn)為一般般,認(rèn)為秘書誰都可以做,5%不喜歡并明確表示自己絕不會(huì)從事秘書職業(yè)。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十七

高職院校工商管理專業(yè)先生的職業(yè)中心才能培育是以后職業(yè)教育展開的根本方向。如今的職業(yè)教育曾經(jīng)由片面追求職業(yè)技藝的進(jìn)步轉(zhuǎn)變爲(wèi)注重對(duì)先生的人文關(guān)心,以使其可以更好的在社會(huì)建立中發(fā)揚(yáng)作用。本文對(duì)爲(wèi)推進(jìn)高職教育與社會(huì)對(duì)人才需求相交融,發(fā)明出完好銜接、富有特征、可以停止靜態(tài)化調(diào)整的高職職業(yè)中心才能培育形式,塑造大先生職業(yè)中心才能的新常態(tài)停止了無益探究和研討。

職業(yè)中心才能這一名詞是德國職業(yè)教育專家梅騰斯于二十世紀(jì)的七十年代所創(chuàng)建的,次要包括有別于任務(wù)崗位所特定的職業(yè)才能的、在一切的崗位和行業(yè)中都可以用到的,同時(shí)在從業(yè)進(jìn)程中占有主導(dǎo)與支配位置的職業(yè)才能,這種才能有著普遍使用性,并且可以在不同職業(yè)中停止轉(zhuǎn)移。在以后,對(duì)基于產(chǎn)學(xué)一體化的高職院校先生的職業(yè)中心才能培育方式的討論出現(xiàn)出全球化趨向,其緣由就是許多國度都把產(chǎn)學(xué)一體化視爲(wèi)本國技術(shù)才能創(chuàng)新的次要途徑,產(chǎn)學(xué)一體化已與全球經(jīng)濟(jì)開展密不可分,關(guān)系到了本國的國計(jì)民生。職業(yè)中心才能是高職教育人才培育形式的中心理念,也是高職教育的最明顯特征之一。但在施行該形式的進(jìn)程中碰到企業(yè)參與動(dòng)力缺乏、學(xué)校資金無限等諸多困難,爲(wèi)理解決這些成績(jī)筆者提出了將先生的過來的耗費(fèi)性實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變爲(wèi)在發(fā)明企業(yè)管理價(jià)值中培育職業(yè)中心才能這樣一個(gè)產(chǎn)學(xué)一體化的新思緒。這一形式滿足了先生、學(xué)校和企業(yè)三方面的需求,師生在協(xié)助企業(yè)完成經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

第一,調(diào)查對(duì)象。本調(diào)查研討的的對(duì)象次要是以廣州爲(wèi)中心珠三角企業(yè)界中、高層管理人士;珠三角地域各高職院校工商管理院(系)的中層指導(dǎo)和專業(yè)教員和工商管理專業(yè)先生,次要調(diào)查了珠江三角洲地域的大、中型企業(yè)的管理人員119人,高職院校教員75人,高職應(yīng)屆畢業(yè)生和在校先生721人。

第二,調(diào)查辦法。其一,訪談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院等高職院校;廣發(fā)銀行信譽(yù)卡中心、廣州世聯(lián)房地產(chǎn)征詢無限公司、東莞慕思寢室用品無限公司、廣州珠江啤酒集團(tuán)無限公司、廣東康年廣告無限公司等企業(yè)停止訪談,理解兄弟院校指導(dǎo)和教員,不同行業(yè)、不異性質(zhì)的企業(yè)中、高層管理人士對(duì)產(chǎn)學(xué)一體校企協(xié)作辦學(xué)形式的開展前景的看法,并討論進(jìn)一步深化校企產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作的可行性,共同窗習(xí)探究最新的職業(yè)中心才能培育辦法并研討和探詢存在的成績(jī);其二,問卷調(diào)查法。問卷1:高職畢業(yè)生職業(yè)中心才能成績(jī)調(diào)查詢卷;問卷2:廣東省工商管理專業(yè)人才職業(yè)中心才能與產(chǎn)學(xué)一體化調(diào)研問卷;問卷3:廣東省高職院校正先生職業(yè)中心才能培育情況的調(diào)查。

第一,產(chǎn)學(xué)一體化培育形式對(duì)進(jìn)步高職先生職業(yè)中心才能認(rèn)知的剖析。產(chǎn)學(xué)一體化視角的高職工商管理職業(yè)中心才能培育指的是把學(xué)習(xí)和崗位任務(wù)無效交融的一類教育形式,其有著多種表現(xiàn)方式,但不論何種方式都有著一個(gè)特征,即先生畢業(yè)之前既需求學(xué)習(xí)也需求停止相關(guān)的任務(wù)錘煉,即把讀書中所學(xué)到知識(shí)經(jīng)過產(chǎn)學(xué)一體化的校企協(xié)作的平臺(tái)停止理論和錘煉,在校企教員的指點(diǎn)下培育成一種可以順應(yīng)社會(huì)開展需求,企業(yè)需求的一種才能,這種才能不是特指某一種技藝,而從生活到任務(wù),從心思到身體,從學(xué)校小環(huán)境到社會(huì)大環(huán)境的一種全方位的競(jìng)爭(zhēng)才能,在產(chǎn)學(xué)一體化的平臺(tái)上任務(wù)同社會(huì)中的企業(yè)職工相反,可以取得休息報(bào)酬,這是一種真實(shí)的任務(wù)而非模仿性的,也正因這種真實(shí)性,讓先生體驗(yàn)到真實(shí)的崗位任務(wù),爲(wèi)當(dāng)前步入社會(huì)打下了良好的根底。在對(duì)回收的問卷后果統(tǒng)計(jì)中,對(duì)崗位理論之前先生對(duì)頂崗理論的認(rèn)知水平可以經(jīng)過上面的表格表現(xiàn)出來:在對(duì)頂崗理論前的相關(guān)管理規(guī)章停止理解之后,大少數(shù)的先生關(guān)于產(chǎn)學(xué)一體化理論有著一定的認(rèn)知,以為這樣可以使本人可以清楚社會(huì)需求什麼樣職業(yè)中心才能。問卷后果顯示,有86%的答復(fù)者關(guān)于產(chǎn)學(xué)一體化理論中有著正確的看法,以為本身具有雙重分身,是在校先生和公司職員的交融。在對(duì)企業(yè)規(guī)則與學(xué)校規(guī)則的看法中,有90%的答復(fù)者覺得在實(shí)習(xí)進(jìn)程中兩者都需求實(shí)在恪守。由此可見,在頂崗實(shí)習(xí)前對(duì)先生停止培訓(xùn)教育,可以無效的改變先生的觀念。

第二,高職先生對(duì)產(chǎn)學(xué)一體化職業(yè)中心才能培育形式的評(píng)價(jià)。依據(jù)調(diào)查理解,許多高職院校都把與產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作企業(yè)平常的日常管理與企業(yè)文明間接引退學(xué)校的日常教學(xué)任務(wù)當(dāng)中,使先生們?cè)趯W(xué)校的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中曾經(jīng)曉得應(yīng)該具有什麼樣職業(yè)中心才能,活期的指派先生到企業(yè)停止理論錘煉,先生對(duì)本人的崗位職責(zé)要求就會(huì)愈加明晰。在關(guān)于實(shí)習(xí)關(guān)于你的溝通才能帶來了哪些方面的進(jìn)步這個(gè)成績(jī),在問卷和訪談后果中,有57.8%的先生的答復(fù)是綜合各方面的表達(dá)才能都失掉了進(jìn)步,而有26%的先生的答復(fù)是說不清楚。在先生入崗實(shí)習(xí)后,校方會(huì)委派相關(guān)專業(yè)的教員對(duì)先生實(shí)習(xí)中遇到的專業(yè)性成績(jī)停止解答,同時(shí)還會(huì)委派輔導(dǎo)教員關(guān)注先生在生活與思想方面的狀況。

第三,先生對(duì)產(chǎn)學(xué)一體化實(shí)習(xí)考核形式的評(píng)價(jià)。在先生崗位理論進(jìn)程中,高職院校通常會(huì)依據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)先生的評(píng)價(jià)、先生所作的實(shí)習(xí)日記以及指點(diǎn)教員對(duì)先生的評(píng)價(jià)綜合的對(duì)先生實(shí)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)。調(diào)研顯示,以為學(xué)校采取的這種評(píng)價(jià)方法比擬合理的實(shí)習(xí)生占到86.7%;以為應(yīng)該降低在崗實(shí)習(xí)日記書寫次數(shù),將其改爲(wèi)兩星期書寫一次的實(shí)習(xí)生占到92.3%,少數(shù)先生覺得所書寫的崗位實(shí)習(xí)日記通常存在很多反復(fù)事項(xiàng),日志記載方式過于單調(diào)。對(duì)評(píng)價(jià)以何種要素爲(wèi)主的答復(fù)中,有22%的實(shí)習(xí)生覺得該當(dāng)將能否依照學(xué)院相關(guān)實(shí)習(xí)規(guī)則停止實(shí)習(xí)作爲(wèi)次要要素。

第一,進(jìn)步的職業(yè)中心才能培育辦法和程度。

其二,增強(qiáng)師生互動(dòng),激起學(xué)習(xí)熱情,讓先生掌握職業(yè)中心才能。例如,在停止商務(wù)會(huì)談?wù)n程的教學(xué)進(jìn)程中,教員可以將課堂讓給先生,讓提早學(xué)習(xí)過這方面內(nèi)容的先生停止知識(shí)解說,經(jīng)過小組的方式停止訓(xùn)練,而教員在其中起到輔佐的作用,這樣經(jīng)過教員的協(xié)助,讓先生可以把某個(gè)繁瑣的商務(wù)會(huì)談逐漸分化爲(wèi)爲(wèi)一個(gè)個(gè)子零碎和小項(xiàng)目,剖析每一步的要點(diǎn)和特性,從而掌握相關(guān)的訓(xùn)練。

第二,深化校企產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作機(jī)制創(chuàng)新。

其二,學(xué)校該當(dāng)把產(chǎn)學(xué)一體化協(xié)作企業(yè)的文明理念、職業(yè)素質(zhì)要求、任務(wù)技藝要求有針對(duì)性地引入到先生的職業(yè)中心才能教育進(jìn)程中,讓先生深入看法到什麼才是古代化企業(yè)的中心價(jià)值觀,以此使先生對(duì)企業(yè)與社會(huì)的認(rèn)知更爲(wèi)成熟,明白該當(dāng)樹立何種從業(yè)肉體。

[2]林光,王珍明.古代企業(yè)人力資源管理特點(diǎn)的比擬研討[j].西南亞壇,20xx,(5):105.

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十八

本報(bào)訊(記者左穎)昨天,外企服務(wù)總公司(fesco)對(duì)外正式發(fā)布了20xx秘書,報(bào)告中數(shù)據(jù)顯示,今年秘書招聘仍處于上升階段,需求量很大,人才缺口將達(dá)萬人以上。

而且現(xiàn)代企業(yè)秘書的職位特點(diǎn)正從人們傳統(tǒng)觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業(yè)化秘書轉(zhuǎn)變。

以往外資企業(yè)對(duì)秘書的要求主要體現(xiàn)在語言和形象上,對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)并沒有太多的要求,但現(xiàn)代職業(yè)秘書則對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人品行、文化素養(yǎng)乃至性格方面提出了更高的要求。在fesco秘書職位的招聘、推薦過程中,曾經(jīng)出現(xiàn)一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細(xì)選”。根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,秘書分類中的私人助理即“pa”已經(jīng)成為職業(yè)秘書的發(fā)展趨勢(shì)之一。私人助理更像“管家”、“代言人”,針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象提供“個(gè)性化”的輔助職責(zé),甚至在不同場(chǎng)合代表老板出場(chǎng)行事,是老板的替身。

根據(jù)fesco的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動(dòng)。每年第四季度是各公司總結(jié)和信息匯總的階段,因此,雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”,卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度占全年秘書需求的35%,比20xx年第一季度提高了15個(gè)百分點(diǎn),這一階段,銀行、保險(xiǎn)、金融、法律等機(jī)構(gòu)成為招聘的主體。

根據(jù)fesco的調(diào)查顯示,現(xiàn)代企業(yè)對(duì)秘書知識(shí)的要求已越來越趨向于專業(yè)化和職業(yè)化。例如,it、通訊、機(jī)械、電子、微電子等行業(yè),一般會(huì)注重秘書所學(xué)的專業(yè),在工作中可以利用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決一些遇到的問題,從而更好了解公司的產(chǎn)品或提出解決方案。

據(jù)fesco招聘事業(yè)部統(tǒng)計(jì),在今年前4個(gè)月的人才招聘過程中,有多家外資企業(yè)共提出初、中、高級(jí)秘書需求1200多個(gè)。按需求行業(yè)劃分,制造業(yè)、it業(yè)、貿(mào)易業(yè)、金融業(yè)占需求行業(yè)的前四位。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等,最高可達(dá)12000元。

據(jù)預(yù)測(cè),秘書職位今年的缺口將達(dá)到萬人以上。而隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近,媒體信息、文化產(chǎn)業(yè)等奧運(yùn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的秘書需求也將迅速提高。同時(shí)調(diào)查報(bào)告中也指出,雖說從總體供求來看,秘書職位供大于求,但是從對(duì)于專業(yè)秘書的要求來說,則表現(xiàn)為儲(chǔ)備少、市場(chǎng)符合率低。原因在于應(yīng)屆畢業(yè)生和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的海歸占到了求職者的50%左右,缺少職業(yè)化培訓(xùn)。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十九

首先,我們要弄清職業(yè)健康檢查幾個(gè)關(guān)鍵問題:什么是職業(yè)???為什么要進(jìn)行職業(yè)健康檢查?職業(yè)健康檢查主要有哪些項(xiàng)目?職業(yè)病是指企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中,因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。為什么要進(jìn)行職業(yè)健康檢查?職業(yè)健康檢查是為了評(píng)價(jià)員工身體健康狀況而定期或不定期進(jìn)行的醫(yī)學(xué)檢查。職業(yè)健康檢查分為上崗前檢查、在崗期間定期檢查、離崗時(shí)檢查、應(yīng)急健康檢查和健康檢查處理五類?!堵殬I(yè)病防治法》對(duì)職業(yè)健康檢查有著極其明確和具體的規(guī)定:“第三十六條對(duì)從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)的勞動(dòng)者,用人單位應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、衛(wèi)生行政部門的規(guī)定組織上崗前、在崗期間和離崗時(shí)的職業(yè)健康檢查,并將檢查結(jié)果書面告知?jiǎng)趧?dòng)者。職業(yè)健康檢查費(fèi)用由用人單位承擔(dān)。用人單位不得安排未經(jīng)上崗前職業(yè)健康檢查的勞動(dòng)者從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè);不得安排有職業(yè)禁忌的勞動(dòng)者從事其所禁忌的作業(yè);對(duì)在職業(yè)健康檢查中發(fā)現(xiàn)有與所從事的職業(yè)相關(guān)的健康損害的勞動(dòng)者,應(yīng)當(dāng)調(diào)離原工作崗位,并妥善安置;對(duì)未進(jìn)行離崗前職業(yè)健康檢查的勞動(dòng)者不得解除或者終止與其訂立的勞動(dòng)合同?!甭殬I(yè)健康檢查主要項(xiàng)目有:身高、體重、視力、心、肝、脾、血壓、腎臟、abo血型測(cè)定、紅白細(xì)胞計(jì)數(shù)、血紅蛋白等21項(xiàng)檢查、結(jié)石、結(jié)核檢查等。

(一)企業(yè)對(duì)職業(yè)病防治認(rèn)識(shí)不足,忽略應(yīng)對(duì)員工履行的職業(yè)健康保護(hù)義務(wù)。大部分企業(yè)管理者普遍對(duì)職業(yè)危害和職業(yè)病沒有清晰的理解和認(rèn)識(shí),將普通的健康檢查等同于職業(yè)健康檢查。有些企業(yè)為了追逐利潤最大化,職業(yè)病防治資金投入嚴(yán)重不足,生產(chǎn)設(shè)備陳舊、環(huán)境差、條件落后,致使職業(yè)危害程度不減反增;超長(zhǎng)工作時(shí)間大大縮短了職業(yè)病發(fā)病的合理年限;職業(yè)健康專職管理人員嚴(yán)重缺乏,也致使企業(yè)管理者對(duì)職業(yè)病的認(rèn)知存在嚴(yán)重的滯后性。

(二)員工自我保護(hù)意識(shí)薄弱。接觸職業(yè)危害的企業(yè)一線員工普遍學(xué)歷較低,員工的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是思想上不重視,為了圖省事,違章操作現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;二是怕因?yàn)榻】禒顩r不佳,導(dǎo)致薪資減少、失業(yè)或無法順利離職,因此員工一般不愿意配合完成崗前體檢、在崗體檢和離職體檢;三是對(duì)職業(yè)危害的認(rèn)知非常有限,不清楚職業(yè)病危害的嚴(yán)重性,對(duì)如何進(jìn)行自我保護(hù)等基本知識(shí)缺乏了解,甚至不清楚參加職業(yè)健康檢查是法律賦予員工的權(quán)利,這都使得職業(yè)病防治的效果大大降低,職業(yè)健康檢查的覆蓋率處于低水平。

(三)處罰落實(shí)不到位?!堵殬I(yè)病防治法》中針對(duì)用人單位的處罰規(guī)定有8條,用人單位如被發(fā)現(xiàn)未按《職業(yè)病防治法》落實(shí)員工職業(yè)健康檢查,由衛(wèi)生行政部門區(qū)別不同情況分別按2-20萬標(biāo)準(zhǔn)予以處罰(多項(xiàng)處罰合計(jì)40-190萬元),構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。處罰看似嚴(yán)重,但目前還沒有那家企業(yè)被處罰過。這在不知不覺告知用人單位這樣一個(gè)信息:職業(yè)健康檢查一個(gè)樣,不檢查也一個(gè)樣。導(dǎo)致工作場(chǎng)所危害因素日常監(jiān)測(cè)和為員工提供職業(yè)健康檢查難于落實(shí)。

(四)執(zhí)法部門過多,部門職責(zé)分工不明確。雖說《職業(yè)病防治法》明確規(guī)定了職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督檢查由安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門負(fù)責(zé),衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、專項(xiàng)調(diào)查、職業(yè)病檢查鑒定等工作,但這一職責(zé)劃分在過去每2~3年便會(huì)由國家有關(guān)部門另行發(fā)文將職責(zé)進(jìn)行輪換,相關(guān)部門不作為、推卸責(zé)任屢見不鮮。致使監(jiān)督檢查工作無法落實(shí),規(guī)定也只能留于形式。

(五)職業(yè)健康檢查和職業(yè)病診斷機(jī)構(gòu)過少。職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)和職業(yè)病診斷機(jī)構(gòu)大多限于地市級(jí)的職業(yè)病防治院所和疾病預(yù)防控制中心,縣級(jí)地區(qū)的對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)少。近年來因我縣投資環(huán)境的不斷改善,吸引了大大小小近200家企業(yè)家到縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)投資辦廠,員工數(shù)量以千計(jì)算,這些員工對(duì)我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn),但職業(yè)健康卻沒有得到保障,突出表現(xiàn)在職業(yè)健康檢查的機(jī)構(gòu)配置上空缺現(xiàn)象。到目前為止,我縣沒有一家有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行職業(yè)健康檢查。整個(gè)河池市也沒有幾家有資質(zhì)的職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)供企業(yè)選擇,職業(yè)健康檢查、職業(yè)病診斷等依舊需要提前預(yù)約排隊(duì),這與當(dāng)?shù)氐膅dp總量和增速皆無法匹配。

(六)職業(yè)病檢查和診斷醫(yī)師資格一直沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。20xx年5月1日開始執(zhí)行的《職業(yè)健康檢查管理辦法》才對(duì)醫(yī)師資格提出要求,然而依舊比較簡(jiǎn)單,導(dǎo)致每個(gè)職業(yè)病診斷醫(yī)師的認(rèn)知水平參差不齊,尤其是對(duì)法律法規(guī)認(rèn)知的不一致,導(dǎo)致有些地方出現(xiàn)無處進(jìn)行職業(yè)健康檢查、無法診斷,從而延誤了員工的治療。加之新職業(yè)病種類的日漸增多,只有省級(jí)的職業(yè)病防治院才具備各個(gè)病種的.職業(yè)健康檢查和職業(yè)病診斷的能力,這就造成職業(yè)健康檢查和診斷接診能力因病種資質(zhì)數(shù)量的差別,出現(xiàn)接診能力嚴(yán)重失衡的狀態(tài)。

(一)大力加強(qiáng)培訓(xùn),規(guī)范職業(yè)健康管理人員的從業(yè)和上崗資格。負(fù)責(zé)職業(yè)病防治監(jiān)督的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門協(xié)同衛(wèi)生行政部門,制定相應(yīng)的制度,對(duì)企業(yè)中的職業(yè)健康管理人員的資質(zhì)做出規(guī)定,通過培訓(xùn)考核上崗的機(jī)制,從人員配置、培訓(xùn)等方面加強(qiáng)企業(yè)對(duì)職業(yè)病防治的認(rèn)識(shí),由源頭開始進(jìn)行管控。

(二)加大職業(yè)病危害和防治知識(shí)的宣導(dǎo)和培訓(xùn),積極發(fā)揮政府與媒體的作用。通過近期到各企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn),至少有80%的員工沒有職業(yè)病這個(gè)概念,甚至一些企業(yè)負(fù)責(zé)人也不知道什么是職業(yè)病。針對(duì)這種狀況,必須要加大職業(yè)病宣傳力度。深入企業(yè),采取培訓(xùn)、出板報(bào)、發(fā)宣傳單、發(fā)短信等形式進(jìn)行宣傳。讓企業(yè)負(fù)責(zé)人樹立健康促穩(wěn)定、健康促發(fā)展、健康促增收思想。同時(shí),增強(qiáng)員工的自我保護(hù)意識(shí),促使健康觀念逐步轉(zhuǎn)變。意識(shí)的提升需要的是耐心和不斷重復(fù)來強(qiáng)化認(rèn)知,當(dāng)職業(yè)病防治知識(shí)被社會(huì)所熟知的時(shí)候,員工自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),便會(huì)督促和監(jiān)督企業(yè)完善職業(yè)病防治工作,更好的推動(dòng)職業(yè)病防治的發(fā)展。

(三)提高違法成本,將職業(yè)健康檢查費(fèi)用納入社保基金體系。根據(jù)每家企業(yè)職業(yè)病危害的程度而有所不同,職業(yè)病危害程度越大,企業(yè)付出的違法代價(jià)應(yīng)該越高。雖說這不是最好的方法,但至少在某種程度上可迫使企業(yè)守法經(jīng)營。另外,針對(duì)職業(yè)健康檢查費(fèi)用高(職業(yè)健康檢查的費(fèi)用大約是普通健康檢查費(fèi)用的5~10倍不等)的狀況,可以從現(xiàn)行的制度上進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整,職業(yè)健康檢查費(fèi)用可以采取社保基金與企業(yè)共同承擔(dān)的方式來實(shí)現(xiàn),社保基金和企業(yè)按照一定的比例支付員工的職業(yè)健康檢查費(fèi)用;另一種方案是職業(yè)健康檢查費(fèi)用由社?;鹜耆袚?dān),但前提是企業(yè)按照法律要求為員工購買工傷保險(xiǎn)。這將大大降低企業(yè)因此付出的成本,企業(yè)也將有更加強(qiáng)烈的意愿和積極性主動(dòng)依法履行義務(wù)。

(四)明確部門職能,社會(huì)與媒體參與監(jiān)督。將安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和衛(wèi)生部門的職責(zé)和職能確認(rèn)清楚,清晰執(zhí)行,最大程度的減少相關(guān)部門間的責(zé)任推諉。加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法和監(jiān)督人員的法律、專業(yè)和素質(zhì)水平的提升。對(duì)現(xiàn)行的法律法規(guī)進(jìn)行不斷完善,使職業(yè)病防治監(jiān)督管理工作更加透明,以便社會(huì)和媒體的監(jiān)督。

(五)針對(duì)職業(yè)病發(fā)病的地域特點(diǎn),針對(duì)性配置專業(yè)人員,提升技術(shù)實(shí)力,加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝揍t(yī)院的合作。先是針對(duì)不同區(qū)域的職業(yè)病發(fā)病特點(diǎn)和集中程度,有針對(duì)性的增加對(duì)應(yīng)區(qū)域的職業(yè)健康檢查和診斷資質(zhì),簡(jiǎn)化資質(zhì)申請(qǐng)的流程,縮短審批時(shí)間。接著,針對(duì)職業(yè)病的區(qū)域性爆發(fā)特點(diǎn),分散和增加對(duì)應(yīng)的職業(yè)病研究中心和實(shí)驗(yàn)室,以分散上一級(jí)職業(yè)病防治院的檢查和診斷壓力,平衡發(fā)展職業(yè)病檢查與診斷的專業(yè)能力。然后,對(duì)符合條件的機(jī)構(gòu)少、體檢醫(yī)務(wù)人員缺乏,又或者出現(xiàn)職業(yè)健康檢查和診斷為不同機(jī)構(gòu)的情況,應(yīng)加快增加符合條件的機(jī)構(gòu),整合職業(yè)健康檢查與診斷機(jī)構(gòu)的資質(zhì),增配符合要求的醫(yī)務(wù)人員,并與當(dāng)?shù)氐娜揍t(yī)院合作,以滿足職業(yè)健康檢查和診斷的需求,同時(shí)加大對(duì)職業(yè)病醫(yī)療人員專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的提升。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二十

本次調(diào)查在某地方綜合性大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生發(fā)放問卷1491份,回收問卷1412份,其中有效問卷1369份,有效回收率達(dá)到91.8%。樣本基本反映了城市、農(nóng)村、父母職業(yè)等不同家庭背景畢業(yè)生的就業(yè)情況。專業(yè)涵蓋文史哲、社會(huì)科學(xué)、理工農(nóng)醫(yī)三種門類。

從專業(yè)門類來看,先賦性因素諸變量對(duì)學(xué)生專業(yè)門類選擇有影響。女生更多選擇學(xué)習(xí)文科類專業(yè),男生學(xué)習(xí)理科類專業(yè)多一些;非農(nóng)業(yè)戶口與城市大學(xué)生、父親職業(yè)地位高或在體制內(nèi)或具有黨員身份以及父親受教育程度越高的大學(xué)生學(xué)習(xí)文科專業(yè)的更多。家庭經(jīng)濟(jì)狀況雖然與專業(yè)門類不存在顯著相關(guān),但從相關(guān)系數(shù)上來看,家庭經(jīng)濟(jì)狀況與專業(yè)之間依然是負(fù)相關(guān)。

從專業(yè)知識(shí)技能來看,女生比男生專業(yè)知識(shí)技能顯著要高,戶口、家庭居住地、家庭政治資本均對(duì)專業(yè)知識(shí)技能有正向影響作用;在公共性知識(shí)技能方面,性別、家庭居住地、家庭文化資本以及政治資本均與公共性知識(shí)技能存在相關(guān),具體來說,除計(jì)算機(jī)水平以外,大學(xué)生的家庭背景越好,公共性知識(shí)技能也相應(yīng)越高。同時(shí),女性也比男性的公共性知識(shí)技能水平顯著要高。

首先,在黨員、學(xué)生干部、榮譽(yù)稱號(hào)等校內(nèi)符號(hào)性成就方面,女生比男生更易獲得黨員身份,有更多的社團(tuán)經(jīng)歷,但擔(dān)任學(xué)生干部略少。男女生在榮譽(yù)稱號(hào)獲得上并無顯著差異。非農(nóng)業(yè)戶口及在城市居住的大學(xué)生、父親職業(yè)地位高或在體制內(nèi)單位工作、父親受教育程度高等均有助于子代成為黨員、獲得榮譽(yù)稱號(hào),子代更易擔(dān)任學(xué)生干部,更易參加各類社團(tuán)。但家庭經(jīng)濟(jì)資本與黨員身份之間相關(guān)關(guān)系并不明顯。

其次,在長(zhǎng)期與短期實(shí)習(xí)兼職等校外符號(hào)性成就方面,女大學(xué)生實(shí)習(xí)兼職次數(shù)較男生多;農(nóng)業(yè)戶口與農(nóng)村大學(xué)生實(shí)習(xí)兼職經(jīng)驗(yàn)較非農(nóng)業(yè)戶口和城市大學(xué)生多;父親職業(yè)地位高、在體制內(nèi)單位工作以及父親具有黨員身份、父親受教育程度越高的學(xué)生實(shí)習(xí)兼職次數(shù)相對(duì)越少。

從相關(guān)系數(shù)來看,先賦性因素對(duì)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職經(jīng)歷的影響要低于短期實(shí)習(xí)兼職。專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)兼職總體來說與先賦性因素之間沒有明顯的相關(guān)關(guān)系。但性別與父親職業(yè)地位對(duì)專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)兼職存在一定影響,女生比男生的專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)兼職次數(shù)多,父親職業(yè)地位雖然對(duì)實(shí)習(xí)兼職有負(fù)向影響,但對(duì)專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)兼職則具有正向影響。

首先,從日常交往對(duì)象構(gòu)成及規(guī)模與先賦性因素的關(guān)系來看,女大學(xué)生比男大學(xué)生更傾向于在日常生活中與父母親戚建立交往關(guān)系。戶口與家庭居住地及家庭政治資本和文化資本的提高均對(duì)子女與父母親戚日常交往有促進(jìn)作用。此外,大學(xué)生與校內(nèi)朋友的交往也受到家庭背景的一定影響。大學(xué)生日常交往對(duì)象的規(guī)模與先賦性因素之間并無明顯相關(guān)。

其次,從大學(xué)生交往對(duì)象的文化程度情況來看,男女生在交往對(duì)象的文化程度上并無明顯區(qū)別。戶口與家庭居住地及父親的職業(yè)地位、是否在體制內(nèi)工作及父親受教育程度等均對(duì)交往對(duì)象文化程度存在正向作用。其中,戶口與家庭居住地對(duì)交往對(duì)象文化程度的影響較其他方面略強(qiáng)。

最后,從大學(xué)生自我感覺的社會(huì)交往廣泛程度來看,男生的自評(píng)社會(huì)交往廣泛程度要高于女生。此外,家庭居住地、父親在體制內(nèi)工作、黨員身份和受教育程度對(duì)大學(xué)生自評(píng)社會(huì)交往廣泛程度也具有一定影響??偟膩碚f,先賦性因素對(duì)大學(xué)生校外交往情況的影響比較明顯,對(duì)校內(nèi)交往情況的影響則比較微弱。從性別上來看,女大學(xué)生更側(cè)重于校內(nèi)交往而男大學(xué)生的校外交往情況則要強(qiáng)于女大學(xué)生。

總結(jié)以上分析,筆者認(rèn)為,大學(xué)生的先賦性因素對(duì)于學(xué)習(xí)成就具有顯著的影響作用,女大學(xué)生學(xué)習(xí)成就要顯著高于男大學(xué)生,家庭背景的優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)成就的高水平之間則有一致性。

從先賦性因素模型看,性別和父親職業(yè)地位兩個(gè)變量對(duì)初職收入有顯著影響。在性別上,男性的收入要高出女性305.597元。父親職業(yè)地位每提高一個(gè)等級(jí),子女初職收入相應(yīng)高出55.509元。整體來說,先賦性因素對(duì)初職收入有一定正向影響作用。先賦性因素的優(yōu)勢(shì)有助于轉(zhuǎn)化為初職收入水平的提高。

從學(xué)習(xí)成就模型顯示的情況來看,學(xué)業(yè)性成就、符號(hào)性成就與交往性成就對(duì)初職收入均具有顯著影響。在學(xué)科門類上,社會(huì)科學(xué)類與理工農(nóng)醫(yī)的初職收入水平比文史哲類均高出300元以上,表明不同專業(yè)門類之間存在一定收入差距。英語水平的提高與職業(yè)資格證書數(shù)量的增多均有助于大學(xué)生提高收入水平。擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷越多,參加專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職次數(shù)越多,初職收入就越高。交往對(duì)象文化程度最高與交往對(duì)象最多對(duì)初職收入有顯著影響。總的來說,在三種類型中,符號(hào)性成就與學(xué)業(yè)性成就對(duì)初職收入的影響較強(qiáng),而交往性成就對(duì)初職收入的影響較弱。

對(duì)比先賦性因素對(duì)初職收入回歸模型、學(xué)習(xí)成就對(duì)初職收入回歸模型及整體模型,可以看出,在引入先賦性因素以后,交往性成就中交往最高文化程度這一變量變得不再顯著,而學(xué)生干部、性別、專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職、職業(yè)資格證書、英語水平、專業(yè)門類、交往最多文化程度、學(xué)習(xí)成績(jī)和父親職業(yè)地位等學(xué)習(xí)成就,則成為新的對(duì)初職收入有顯著影響的變量。

從初職單位類型分析結(jié)果來看,先賦性因素和學(xué)習(xí)成就均對(duì)大學(xué)生能否進(jìn)入體制內(nèi)工作單位具有顯著影響。在先賦性因素模型中,家庭居住地對(duì)于大學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)工作具有正向影響,家庭居住地每提高一個(gè)級(jí)別,大學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)工作的可能性就增加0.253倍。那些具有父代工作單位體制內(nèi)家庭背景的大學(xué)生,比父代不在體制內(nèi)工作的大學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)單位工作的可能性要高出0.764倍。男生比女生進(jìn)入體制內(nèi)工作的可能性要高出0.262倍。

從關(guān)于大學(xué)生初職工作地點(diǎn)的回歸分析結(jié)果看,無論先賦性因素、學(xué)習(xí)成就模型還是整體模型的似然比卡方檢驗(yàn)結(jié)果均為顯著,顯示先賦性因素與學(xué)習(xí)成就均對(duì)大學(xué)生是否會(huì)進(jìn)入縣級(jí)以上工作地點(diǎn)具有顯著影響。同時(shí),在整體模型中,模型的擬合優(yōu)度也有所改善,表明整體模型較之兩個(gè)分模型對(duì)初職工作地點(diǎn)更有解釋力。

對(duì)比先賦性因素影響模型、學(xué)習(xí)成就影響模型以及整體模型可以看出,在控制學(xué)習(xí)成就以后,父親受教育程度對(duì)工作地點(diǎn)的影響不再顯著,而在控制先賦性因素以后,學(xué)習(xí)成就中與校外朋友聯(lián)系頻率這一變量被剔除出模型。同時(shí),學(xué)生社團(tuán)對(duì)工作地點(diǎn)的影響作用變得顯著起來。

總體來看,父親職業(yè)地位、黨員身份及短期實(shí)習(xí)兼職對(duì)于工作地點(diǎn)有負(fù)向影響,而家庭居住地、學(xué)生社團(tuán)、榮譽(yù)稱號(hào)和專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職則對(duì)工作地點(diǎn)有正向影響作用。

相比較而言,學(xué)習(xí)成就對(duì)初職收入和單位類型的影響更加明顯,而對(duì)工作地點(diǎn)的作用則稍次之。從各類型學(xué)習(xí)成就在初職獲得中的作用看:首先,在學(xué)業(yè)性成就方面,通過觀察在各個(gè)總體模型中學(xué)業(yè)性成就在大學(xué)生初職收入、單位類型和工作地點(diǎn)中的作用可以發(fā)現(xiàn),在控制了先賦性因素和其他類型學(xué)習(xí)成就因素的作用以后,學(xué)業(yè)性成就依然對(duì)大學(xué)生的初職收入和單位類型具有顯著影響。但是對(duì)工作地點(diǎn)的作用則不再顯著。其次,在交往性成就方面,在控制了先賦性因素以及其他類型學(xué)習(xí)成就要素的作用以后,交往性成就對(duì)大學(xué)生初職收入和單位類型存在顯著的影響作用。但是對(duì)于工作地點(diǎn)則不具有顯著影響。最后,在符號(hào)性成就方面,與學(xué)業(yè)性和交往性成就相比,符號(hào)性成就對(duì)大學(xué)生初職獲得的作用更全面。無論是初職收入、單位類型還是工作地點(diǎn),在控制了其他因素以后,符號(hào)性成就都表現(xiàn)出了顯著的影響作用。

總的來說,學(xué)業(yè)性和交往性成就對(duì)初職收入和單位類型的作用顯著,而符號(hào)性成就的作用最為全面,對(duì)收入、單位類型和工作地點(diǎn)都表現(xiàn)出顯著的影響作用。

學(xué)習(xí)成就與先賦性因素在初職獲得中的作用存在“互動(dòng)”。這里所說的大學(xué)生初職獲得中學(xué)習(xí)成就與先賦性因素的“互動(dòng)”,是指學(xué)習(xí)成就可以傳遞一部分父親職業(yè)地位和父親單位類型是否體制內(nèi)這兩種家庭背景因素在初職獲得中的作用,但是抵消一部分個(gè)體由于性別以及家庭居住地的不同而在初職獲得中的差異。

通過觀察大學(xué)生初職獲得各個(gè)先賦性因素模型、學(xué)習(xí)成就模型以及總模型中各變量的具體情況及其變化可以發(fā)現(xiàn),在控制學(xué)習(xí)成就因素以后,初職收入總體模型中性別的作用相較先賦性因素模型變得更加顯著,而父親職業(yè)地位的顯著程度則變低。同時(shí),初職工作單位總體模型中,性別和家庭居住地的作用也較先賦性因素模型變得更加顯著,而父親單位類型是否體制內(nèi)在其中的作用則較先賦性因素變小。最后,在初職工作地點(diǎn)中,家庭居住地的作用也變得更加顯著,不過父親職業(yè)地位的作用則基本沒有變化。也就是說,在大學(xué)生初職獲得中所直接表現(xiàn)出來的性別和家庭居住地的作用有一部分是被學(xué)習(xí)成就所抵消掉了,而父親職業(yè)地位和父親單位類型所直接表現(xiàn)出來的影響,則其實(shí)包括了學(xué)習(xí)成就的影響在里面。

總的來說,女大學(xué)生以及家庭居住地處于劣勢(shì)的大學(xué)生通過學(xué)習(xí)成就的建構(gòu),在一定程度上彌補(bǔ)了自身的劣勢(shì)。但在父親職業(yè)地位和單位類型上居于劣勢(shì)的大學(xué)生,在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間對(duì)學(xué)習(xí)成就的建構(gòu)情況,則遜于那些居于優(yōu)勢(shì)的學(xué)生,從而導(dǎo)致先天差距在后天中被進(jìn)一步擴(kuò)大。

學(xué)習(xí)成就在大學(xué)生職業(yè)獲得中的顯著作用預(yù)示著個(gè)體、高校、社會(huì)在學(xué)習(xí)成就習(xí)得過程中應(yīng)付出的努力。

對(duì)于大學(xué)生個(gè)體而言,首先突破原有心理認(rèn)知對(duì)自我的束縛,通過溝通、學(xué)習(xí)與思考努力確立積極的職業(yè)認(rèn)知心態(tài),將是構(gòu)建學(xué)習(xí)成就的起始。其次,要擅于認(rèn)識(shí)與利用自身所處的眾多情境,引領(lǐng)個(gè)體對(duì)職業(yè)信息的獲得,建立更合理的職業(yè)心理認(rèn)知,如通過對(duì)就業(yè)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的合理判斷來調(diào)整個(gè)人努力的方向;通過與師長(zhǎng)與同輩群體的'互動(dòng),為自身學(xué)習(xí)成就構(gòu)建與職業(yè)獲得尋求更多的社會(huì)支持等。再其次,根據(jù)自己的職業(yè)認(rèn)知心態(tài)和對(duì)職業(yè)信息的把握,積累自身的學(xué)習(xí)成就,如提高英語水平、考取職業(yè)資格證書、短期實(shí)習(xí)兼職以及與專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期兼職、獲得學(xué)生干部和黨員身份等,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成就效益最優(yōu)。

對(duì)于高校而言,高等教育要致力于學(xué)生職業(yè)性的培養(yǎng)。而高等教育職業(yè)性的實(shí)現(xiàn)往往是以一定的學(xué)術(shù)性以及人文性為基礎(chǔ)的。學(xué)術(shù)性是指對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)性成就中專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)高等教育在對(duì)學(xué)問和真理的學(xué)習(xí)、追求和探究方面的意義,主要通過專業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。人文性則需要通過通識(shí)教育而展開,致力于大學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的提升,致力于人性的生成、擴(kuò)展和人性境界的提升,致力于引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑討論與反思人生的意義。職業(yè)性強(qiáng)調(diào)高等教育為學(xué)生畢業(yè)后的生活、求職、工作、創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的作用,是在學(xué)術(shù)性與人文性基礎(chǔ)上而形成的。

對(duì)于社會(huì)而言,要打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的壁壘,通過多種政策的改革與完善,破除城鄉(xiāng)分割,東西部分割、體制內(nèi)體制外分割等多重分割現(xiàn)象,使城鄉(xiāng)大學(xué)生在大學(xué)教育之前的成長(zhǎng)階段所享受的教育、文化資源及其他公共設(shè)施建設(shè)的差異逐漸縮小,努力實(shí)現(xiàn)教育公平,減少社會(huì)階層代際復(fù)制,實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層代際合理流動(dòng)。

帶著這樣的疑問,我們提出了學(xué)習(xí)成就的概念,以此代指大學(xué)生在接受高等教育期間,通過個(gè)人努力而取得的、有利于自身有效進(jìn)入社會(huì)持續(xù)發(fā)展的各種學(xué)習(xí)性收獲,并分析學(xué)習(xí)成就在初職獲得中的作用,試圖回答這一問題。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二十一

在21世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,人才的培養(yǎng)顯得尤其重要。那么在學(xué)校教育中,如何培養(yǎng)企業(yè)實(shí)際需要的人才是一個(gè)值得研究的課題。本文從人才需求面的角度出發(fā),對(duì)國際貿(mào)易從業(yè)人員所需職業(yè)技能需求做了調(diào)查。

國際貿(mào)易的專業(yè)人才不論來自何種途徑,其所需的基礎(chǔ)知識(shí)及職業(yè)技能的訓(xùn)練都要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。但是,在現(xiàn)階段快速變化的商業(yè)環(huán)境中,學(xué)校教育所培養(yǎng)的人才是否能適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境,并為企業(yè)所用;學(xué)校教育的課程與訓(xùn)練活動(dòng)是否能跟得上時(shí)代;在現(xiàn)今失業(yè)率的不斷提高,競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)中,培養(yǎng)企業(yè)實(shí)際需要的人才已刻不容緩,特別是高職院校。

理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合一直是高職教育的目標(biāo)。本研究從人才需求面的角度出發(fā),探討國際貿(mào)易從業(yè)人員所需的專業(yè)技能,以作為高職教育專業(yè)規(guī)劃與課程設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

1、研究范圍。

職業(yè)所需的能力要求大致可區(qū)分為專業(yè)能力、管理能力、人際能力、工作態(tài)度、判斷能力概念能力等六項(xiàng)。本研究主要針對(duì)專業(yè)能力,即職業(yè)技能。

2、研究流程與步驟。

本研究的目的在于了解產(chǎn)業(yè)界對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)技能需求;通過文獻(xiàn)回顧了解國際貿(mào)易公司從業(yè)人員所需要的知識(shí)、技術(shù)與能力,確立國貿(mào)專業(yè)技能的基本內(nèi)容;據(jù)此設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,形成問卷初稿;通過相關(guān)從業(yè)人員業(yè)者問卷預(yù)試并修正后,再進(jìn)行大規(guī)模的問卷調(diào)查,以了解相關(guān)企業(yè)認(rèn)知的國貿(mào)從業(yè)人員所需的職業(yè)技能及其排序;通過量化分析,歸納出研究結(jié)論與建議,以作為高職院校國際貿(mào)易專業(yè)課程與實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的參考。

3、問卷設(shè)計(jì)。

問卷內(nèi)容主要圍繞調(diào)查業(yè)界對(duì)國際貿(mào)易從業(yè)人員的職業(yè)技能需求,從商務(wù)英語(貿(mào)易英語會(huì)話能力、英文閱讀能力、英文商業(yè)書信能力);國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、信用證實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)送實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、關(guān)稅法規(guī)與通關(guān)實(shí)務(wù)、國際商務(wù)仲裁、國際貿(mào)易談判技巧);國際營銷(國際營銷基本理論、市場(chǎng)調(diào)查、貿(mào)易參展實(shí)務(wù));貿(mào)易法律(民法、商法、貿(mào)易法規(guī));國際金融與匯兌(進(jìn)出口貿(mào)易財(cái)務(wù)操作、國際匯兌暨廠商外匯操作)五個(gè)層面進(jìn)行題項(xiàng)設(shè)計(jì),受訪者依其認(rèn)知的各項(xiàng)能力的重要性分別回答。問卷采用采李克特尺度衡量各項(xiàng)能力的'重要性,「非常重要」5分、「較重要」4分、「一般重要」3分、「較不重要」2分、「非常不重要」1分,n、不計(jì)分。同時(shí)為了解職位自身背景對(duì)答題的影響,針對(duì)受訪者的性別、年齡、教育程度以及國際貿(mào)易行業(yè)的工作年限設(shè)計(jì)了個(gè)人資料部分。

4、資料搜集。

通過本調(diào)查,可了解社會(huì)對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)需求的重要性為以下排序:貿(mào)易英語會(huì)話;英語聽力;國際貿(mào)易流程實(shí)務(wù);信用證實(shí)務(wù);貿(mào)易法規(guī);英文閱讀;市場(chǎng)調(diào)查;英文商業(yè)書信;國際貿(mào)易談判技巧;貿(mào)易參展實(shí)務(wù)依據(jù)本調(diào)查結(jié)果,可了解業(yè)內(nèi)對(duì)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)技能需求即排序,此結(jié)果可作為學(xué)校課程規(guī)劃的參考依據(jù)。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二十二

進(jìn)入大三,畢業(yè)臨近。在做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃或者與別人談?wù)撐磥砺殬I(yè)時(shí)總不能對(duì)其有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),而究其主要原因一方面是因?yàn)樽约郝殘?chǎng)經(jīng)驗(yàn)缺失;另一方面則是對(duì)自己的性格、能力各方面的認(rèn)識(shí)不夠全面。學(xué)了市場(chǎng)營銷調(diào)查與預(yù)測(cè)后,根據(jù)老師所講授的知識(shí)以及書本上的理論,我試著做了一次有關(guān)自我職業(yè)發(fā)展傾向的調(diào)查報(bào)告,以期實(shí)現(xiàn)換個(gè)角度從周圍人眼中重新了解自己的性格、能力特長(zhǎng)方面情況的目的,為今后職業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參考。

根據(jù)老師上課所講的調(diào)查方法,我準(zhǔn)備采用問卷調(diào)查法,對(duì)我的大學(xué)同學(xué)、社團(tuán)朋友和初高中同學(xué)進(jìn)行調(diào)查(我來自農(nóng)村,父母沒有什么文化,且我常年求學(xué)在外,與父母的交流溝通機(jī)會(huì)較少,所以調(diào)查對(duì)象就不包括父母以及其他親人了)。

首先是問卷的確定,參考課堂上老師的要求,我自己先結(jié)合網(wǎng)上的有關(guān)自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的問卷形式做了一張問卷,內(nèi)容包括:性格方面、能力方面等。并且經(jīng)過營銷系同學(xué)和班上同學(xué)的雙重修改以求完美。

其次是利用網(wǎng)絡(luò)通訊的便捷性直接將電子版調(diào)查問卷發(fā)到被調(diào)查者的郵箱內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查。為保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性,要求他們以另外我所不知道的號(hào)碼直接回復(fù)題號(hào)選項(xiàng)。

然后是在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)回收的問卷進(jìn)行篩選,剔除不合格問卷。

最后是進(jìn)行定性與定流量的分析并得出結(jié)論。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷70份,其中初高中同學(xué)12份,大學(xué)同學(xué)34份,社團(tuán)朋友24份?;厥盏囊彩?0份,但其中有一些暴露姓名等信息的,書寫不合格的等,經(jīng)篩選共有合格問卷63份,為了使后面計(jì)算簡(jiǎn)便一些分別從三類調(diào)查人群的問卷中個(gè)隨機(jī)丟棄一份,即:初高中同學(xué)10份,大學(xué)同學(xué)28份,社團(tuán)朋友22份。

經(jīng)篩選后留下的60份問卷中,男生占43份比例是72%,女生17份比例是28%。按關(guān)系分的話,初高中同學(xué)10份占17%,大學(xué)同學(xué)28份占46%,社團(tuán)朋友22份占37%。在對(duì)所有的調(diào)查者中有52人認(rèn)為我是有愛心的占87%,有45人認(rèn)為我性格比較內(nèi)向占總數(shù)的75%。在這60人中有42人認(rèn)為我會(huì)對(duì)同學(xué)所犯錯(cuò)誤委婉的提出占總數(shù)的70%,有8人認(rèn)為我會(huì)聽之任之占18%,而有10人認(rèn)為我會(huì)直接向同學(xué)提出站22%。

在認(rèn)為我性格內(nèi)向的45人中有43人我上課不會(huì)主動(dòng)回答問題,這個(gè)已經(jīng)占了絕大多數(shù)了;在這45人中認(rèn)為我對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)時(shí),有7人認(rèn)為我會(huì)聽之任之占16%,認(rèn)為我會(huì)直接提出的有9人占20%,有29人認(rèn)為我會(huì)委婉的向同學(xué)提出占64%。

這45人在對(duì)我的協(xié)調(diào)溝通能力的回答中有7人認(rèn)為我會(huì)以直報(bào)怨占16%,有30人認(rèn)為我會(huì)和同學(xué)重新計(jì)劃室內(nèi)游戲占67%,有8人認(rèn)為我會(huì)取消聚會(huì)占17%。

在對(duì)我適合從事的職業(yè)的調(diào)查這45人中,有34人認(rèn)為我比較適合行政管理方面的工作,有9人認(rèn)為我比較適合做教師,其比例分別是76%、20%,還有人建議我去做會(huì)計(jì),營銷等方面的`工作,或者直接創(chuàng)業(yè)。

在大學(xué)同學(xué)50份調(diào)查問卷中,有33人認(rèn)為我性格比較內(nèi)向占66%,有15人認(rèn)為我性格外向占30%,剩下2人說不清楚占4%。

在這50人中有5人認(rèn)為我對(duì)突發(fā)情況以直報(bào)怨不去改變占10%,有28認(rèn)為我會(huì)重新安排新的游戲占56%,有17人認(rèn)為我會(huì)取消聚會(huì)占34%。

而在關(guān)于平時(shí)生活的安排方面,有10人認(rèn)為我的課余時(shí)間是在做社團(tuán)活動(dòng)占20%,有25人認(rèn)為我在做兼職勤工儉學(xué)占50%,剩下的5人分別選了其他的就不在進(jìn)行分析。在對(duì)我未來職業(yè)生涯的規(guī)劃中,由40人認(rèn)為我適合做行政方面的工作占80%,有3人認(rèn)為我適合做銷售占6%,剩下7人分別選了其他也有給出建議的,就不做論述。

以上分析中有些地方前后有些詫異,如對(duì)我性格的調(diào)查中,初高中同學(xué)與大學(xué)同學(xué)的觀點(diǎn)就有些小差異,這與時(shí)間的發(fā)展以及我們接觸的時(shí)間段不同有關(guān),一個(gè)人在不斷成長(zhǎng),所以他的性格等都會(huì)發(fā)生變化。

通過以上對(duì)調(diào)查問卷的分析,我覺得周圍大部分人都認(rèn)為我是一個(gè)性格內(nèi)向的人,擁有一定的與人溝通能力的基礎(chǔ),應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力還不錯(cuò),就是在一個(gè)嶄新的環(huán)境中不是能很快融入進(jìn)去,而且在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)的很不積極。個(gè)人覺得這些分析結(jié)果還是比較符合自己真是性格的,所以在以后的學(xué)習(xí)中無論是否已選定自己職業(yè)道路都要抓住一切展示自己能力的機(jī)會(huì),鍛煉自己。積極去應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

老師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二十三

:意料之中,94%以上的美容師為女性,堪稱西游記的“女兒國”,而男性一般很少愿意做美容師,嫌薪水低。美容師年齡多集中在20-30歲,被稱為青春飯的崗位,也不足為奇。

:九成以上美容師學(xué)歷在大專以下,文化素質(zhì)低,六成多的美容師是單身狀態(tài),職業(yè)的特殊性讓美容師交際圈顯得單一,繁重的工作和無固定休息時(shí)間讓她們?nèi)菀着c社會(huì)脫節(jié)。

:71%的美容師每日工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)9-12小時(shí),且每月能休息8天的少之又少,這樣高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間的工作,不免讓我們對(duì)美容師的身體健康擔(dān)憂。

:78%的美容師表示亞歷山大,都在為業(yè)績(jī)操碎了心。要知道,美容師每月工資由底薪和提成構(gòu)成,而一般底薪都是不高的,想要拿到高工資,就必須靠提成來產(chǎn)生,意味著業(yè)績(jī)就得做得好,這無中給美容師帶來很大的壓力。

:每天工作十幾個(gè)小時(shí),而能拿5000元工資的卻只有13%的人,難怪七成美容師對(duì)薪資不滿,多少薪金才是美容師的合理收入,四成以上的人認(rèn)為5000-7999元才是理想中的月薪。當(dāng)然,薪金多多益善,可是對(duì)于現(xiàn)狀而言,恐怕僅僅是實(shí)現(xiàn)合理、公平、公正的薪金制度,就需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

:都說美容師難招,你的福利不給力怎么吸引她們。目前只有42%的人享受社保福利,32%的人根本沒有帶薪假,提供培訓(xùn)的倒是有92%,美容師的福利現(xiàn)狀不容樂觀。

:跳槽似乎成為美容師改變現(xiàn)狀的常用方式,八成美容師更換過1-3家美容院,美容師跳槽已成為常態(tài)了,美容院想要留住美容師,提升薪水只是一個(gè)方面,更重要的是要讓員工有歸屬感才能留住她們的心。

:休息時(shí)間少,薪酬福利不完善,工作壓力又大,盡管如此,七成多的人看好美容師的前景。美容手法技術(shù)好的話可以成為美容技術(shù)專家,坐上門美容;管理能力強(qiáng)可以做美容院店長(zhǎng);或者綜合能力都不錯(cuò)的話,自己開店做老板都是有可能的。

:多數(shù)人把美容院老板當(dāng)成自己未來發(fā)展的目標(biāo),隨著美容行業(yè)的'迅猛發(fā)展,美容市場(chǎng)的前景不容小覷,從一名初級(jí)美容師成長(zhǎng)為店長(zhǎng)或者開店,都是有可能的,最重要是腳踏實(shí)地,先把自己的基礎(chǔ)打好。

從以上數(shù)據(jù)來看,不免對(duì)當(dāng)下美容師的職業(yè)生存狀況表示擔(dān)憂。由于美容行業(yè)的不規(guī)范性和制度的不健全,很多美容師的正當(dāng)權(quán)益無法保障。

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇,行業(yè)的重新洗牌,美容行業(yè)會(huì)越來越規(guī)范,與此同時(shí),對(duì)美容師的要求也會(huì)進(jìn)一步提高,是否擁有國家認(rèn)可的美容相關(guān)資質(zhì)證書,成為美容行業(yè)各類單位優(yōu)先選聘的標(biāo)準(zhǔn)!

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