春天的故事音樂說課稿(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 16:23:16
春天的故事音樂說課稿(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-18 16:23:16     小編:文鋒

總結(jié)可以幫助我們梳理思路,找到問題的關(guān)鍵所在,從而更好地解決問題。寫總結(jié)時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際情況,具體分析每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是經(jīng)過整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供參考和學(xué)習(xí)。

春天的故事音樂說課稿篇一

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《春天的故事》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個(gè)分目。十一屆三中全會(huì)以后,我國無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化,關(guān)鍵在于改革開放,改革開放是我國社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路。實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義必不可少的一部分。通過對(duì)本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國改革開放的必要性,正確處理好改革與開放之間的關(guān)系,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識(shí)并付諸行動(dòng),學(xué)好本目內(nèi)容將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此,本條目在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:熱愛中國共產(chǎn)黨,擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來黨的路線、方針、政策,熱愛社會(huì)主義祖國。

能力目標(biāo):理解國家的大政方針,增強(qiáng)建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

知識(shí)目標(biāo):知道改革開放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn);懂得改革開放的必要性。

該目標(biāo)的確定,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感素質(zhì)的全面提高,符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長、發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識(shí)結(jié)構(gòu),在全面了解教材基礎(chǔ)上,確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“我國實(shí)行改革的必要性”

難點(diǎn)的依據(jù):初中學(xué)生對(duì)改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受,但對(duì)改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問題。對(duì)于初中學(xué)生來說,無論是知識(shí)儲(chǔ)備還是理解能力都比較欠缺。因而對(duì)教師和學(xué)生來說,教與學(xué)都有一定的難度。

思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成生活實(shí)踐。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。考慮到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取創(chuàng)設(shè)情境,教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā);學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)(搜集、討論、交流共享)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?;诒卷?xiàng)目的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1、創(chuàng)設(shè)情景法:

從mtv《春天的故事》導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^對(duì)比尋找兩種不同體制的不同點(diǎn),感悟其中的道理。結(jié)合“來自生活的報(bào)告”,請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過活動(dòng)獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論共享法

由于本條目內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考,自己列舉我國在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實(shí)實(shí)例,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本條目知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的`學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法及共同學(xué)習(xí)法。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

情景導(dǎo)入(通過多媒體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲;引導(dǎo)學(xué)生觀察思考切入正文。)

還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長,以及教學(xué)資源的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

本條目分為二部分,第一部分主要分析說明我國的改革;通過活動(dòng)了解我國改革的必要性,改革的多樣性及改革的本質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國的改革是世界的需要,是發(fā)展的需要,樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識(shí)。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件;首先通過一組圖片,說明我國對(duì)外開放的輝煌成就和形式;幫助學(xué)生理解實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)必須實(shí)行對(duì)外開放;接著,從我國與發(fā)達(dá)國家的差距這一國情出發(fā),講述對(duì)外開放是我國還必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。通過“入世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí),我們只有堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時(shí),主要通過演示材料、學(xué)生閱讀自學(xué)等手段和方法,讓學(xué)生理解實(shí)行對(duì)外開放的必要性,這樣,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以提高學(xué)生概括問題、分析問題的能力,同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。在講解第二部分知識(shí)時(shí),我主要通過材料分析,問題啟發(fā)的手段和方法來完成。

整個(gè)教學(xué)過程立足本校學(xué)生的學(xué)情,注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。

課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。(結(jié)合板書小結(jié))。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。

:根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學(xué)基本知識(shí),又提高了學(xué)生分析解決問題的能力和應(yīng)試能力。

春天的故事音樂說課稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!我說課的內(nèi)容是以春天為主題的音樂課,整過程采取了聽、唱、演奏、律動(dòng)等多種形式來表現(xiàn)。下面我就以下幾個(gè)部分向大家闡述本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

利用了歌曲《春天天氣真好》、《郊游》兩首曲子,讓學(xué)生感受到春天的氣息,然后再通過讓學(xué)生動(dòng)手繪畫出春天的情景,更深一步讓他們了解春天,最后通過律動(dòng),讓他們身心的投入在春天的世界中,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的情感。通過不同的感覺來認(rèn)識(shí)春天。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的:

1、知識(shí)要素:讓學(xué)生通過聽、說、唱、畫、跳來感知大自然的美妙,從而了解和認(rèn)識(shí)春天。

2、音樂知識(shí):2/4拍的重弱拍的區(qū)別

3、德育教學(xué):讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然,愛護(hù)身邊的一草一木,從而熱愛生活。

運(yùn)用不同的手段引導(dǎo)學(xué)生去感知春天,然后用自己的語言來表達(dá)。

難點(diǎn):

1、掌握2/4拍的兩個(gè)節(jié)奏。

2、培養(yǎng)想象力和感知能力。

1、葉子、鮮花卡片若干

2、空氣清晰噴霧

3、春天圖畫一張

4、powerpoint一份

為了達(dá)到音樂治療的目的,本課運(yùn)用了多種與音樂有關(guān)的活動(dòng)形式有關(guān)的教學(xué)手段,如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng),而不是只是聽聽音樂。教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),為了提高他們的主導(dǎo)作用,還特地加入了繪畫著一新元素環(huán)節(jié),力求更好的讓學(xué)生積極參與,起主動(dòng)求學(xué)的目的。整個(gè)教學(xué)過程重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法。

通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動(dòng),讓同學(xué)們體驗(yàn)春天,以“春天”為前提,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)春天過程的時(shí)候,帶動(dòng)出愉悅、歡快的氣氛,讓他們即了解到春天的同時(shí),又可以讓他們感受到春天帶給他們的歡樂。讓他們喜歡上春天,喜歡上大自然,喜歡生活。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、組織教學(xué)——聆聽春天,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、創(chuàng)設(shè)情境——繪畫春天,導(dǎo)入新課。

3、愉快演唱——表現(xiàn)春天,學(xué)習(xí)歌曲和節(jié)奏。

4、表演歌曲——舞動(dòng)春天,鞏固學(xué)習(xí)。

下面我就這五個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說明:

教學(xué)思路之一:

組織教學(xué),在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)跉g快的音樂聲中律動(dòng)進(jìn)入教室,面帶笑容與學(xué)生唱問好歌,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。輕松的心情來上音樂課。

教學(xué)思路之二:

創(chuàng)設(shè)情境——老師又以談話的方式對(duì)學(xué)生提問,“同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)???現(xiàn)在是什么季節(jié)……?,春天是怎么的?……”。讓學(xué)生帶著疑問來進(jìn)行聽音樂、看圖片,導(dǎo)入新課。在聽的過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想,自由地聯(lián)想下春天,和他們心中的春天。(可在想象的過程中加點(diǎn)氣氛,例如讓他們閉上眼睛,聽著音樂,老師在旁邊噴出空氣清新劑,引導(dǎo)他們?cè)诖禾斓幕孟胧澜缋?)然后,讓他們用自己的語言來說出春天的情景,老師也引導(dǎo)他們表達(dá)自己心中的春天。然后讓學(xué)生協(xié)助老師一同繪畫出春天,再一次激發(fā)他們的熱愛春天的情感。

教學(xué)思路之三:

愉快演唱——演唱歌曲,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

步驟一:

演唱歌曲《春天天氣真好》。隨后引導(dǎo)提問:“春天天氣這么好,你們最做什么啊?”引導(dǎo)學(xué)生說出“郊游”。然后播發(fā)以前去郊游的圖片,導(dǎo)入新授。

步驟二:

帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《郊游》,分析歌曲的節(jié)奏,出示節(jié)奏圖。

步驟三:

利用對(duì)歌曲的分析,讓學(xué)生打出兩種節(jié)奏,教師逐句教唱歌曲,并在教唱歌曲中講解節(jié)奏運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖:

通過不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式,來對(duì)歌曲起不同效果和感受,并在演唱中加強(qiáng)練習(xí),達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。接受音樂的快樂。

通過設(shè)計(jì)情境,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情,運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容,而且記憶尤新,解決難點(diǎn)部分。

教學(xué)思路之四:

表演歌曲——舞動(dòng)春天,鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生熟悉歌曲和節(jié)奏后,與學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。將班級(jí)圍成一個(gè)圓圈,讓他們代入去春游的角色里,邊聽音樂,邊節(jié)奏,創(chuàng)造出春游的情景。進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性,使之主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),寓快樂教育于音樂活動(dòng)之中。

同學(xué)們,春天是如此美麗,我們應(yīng)該更加愛護(hù)身邊的一草一木,不要隨意摘花,捕捉小動(dòng)物,我們是大自然的主人,應(yīng)該以身作則保護(hù)好它。老師希望你們能把這份熱愛大自然和熱愛生活的心帶出這個(gè)教室,去告訴你們身邊的朋友,也讓他們保護(hù)好我們的大自然。

本課設(shè)計(jì),是依據(jù)高天的《音樂治療學(xué)導(dǎo)論》——音樂治療是運(yùn)用一切與音樂有關(guān)的活動(dòng)形式作為手段,如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng),而不是只是聽聽音樂。通過各種音樂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,通過看、聽、說、繪、奏、唱、舞等手段,特別是加入了繪畫環(huán)節(jié),是一中新的表現(xiàn)手法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,主動(dòng)地參與其中。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

春天的故事音樂說課稿篇三

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù),又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底,因此,教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。

一堂好的課堂,在教師面試中需要合理安排好所有的流程和時(shí)間。

一、說教材。

(一)教材分析。

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個(gè)多余的音符;音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1.在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

二、說教法。

欣賞門德爾松的《春之歌》。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

三、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

聽賞童聲合唱《渴望春天》運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會(huì)和感受和音樂的意境。聆聽《渴望春天》。

初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

(二)展開。

簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)于他,同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,你們還想知道些什么?”

學(xué)生主動(dòng)提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會(huì)成為音樂家?……。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。

(三)復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

b、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷。

c、歌曲的拍號(hào)1、3/42、6/83、3/8。

d、作品描述了什么樣的畫面?”

第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié)。

請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格。

教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng)。

增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

(四)深入。

介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景:

師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度。學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。

(五)學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)。

師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式,以聽為主來分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。

介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品。

學(xué)生認(rèn)真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。

使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬,對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

四、拓展。

嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

要求注意:

1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。

3.最后要有結(jié)束感。

學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱唱,共同評(píng)議,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí),同時(shí)對(duì)音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

五、布置課后作業(yè)。

收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。

春天的故事音樂說課稿篇四

《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗,多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,真切地感知到春天來了,春天真好,突出了音樂與大自然的聯(lián)系,讓幼兒在感知音樂美的同時(shí),也感受到大自然的美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然。

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

3、感情目標(biāo)體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛大自然。

1、幼兒用書,電子琴,磁帶/cd。

2、春天掛圖。

3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

能夠借助圖片,演唱歌曲。

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。

活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒理解記憶歌詞,演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(一)開始部分

通過談話提問導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考問題,回答問題。通過師生互動(dòng),知道春天有小花,小草等,讓幼兒感知春天的美好。

例如:教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),(春天)。春天又是什么樣子的?教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),春天有盛開的小花,變綠的小草等。

(二)、基本部分

1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?

(通過觀察出示的圖片,使幼兒獲得了一副春天的圖畫,不僅幫助幼兒記憶了歌詞,更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

2、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫,引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽歌曲。

(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

(通過教師示范演唱,再逐句教給幼兒,使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌,加深對(duì)歌詞的記憶。)

6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。

(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。)

(三)結(jié)束部分

(在活動(dòng)結(jié)束時(shí),可以讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。

春天的故事音樂說課稿篇五

本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”,單元內(nèi)容有:欣賞:《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識(shí)點(diǎn)設(shè)定了:認(rèn)識(shí)女高音、呼吸記號(hào)、頓音記號(hào)。那么,在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是:主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)、弱起節(jié)奏。整堂課的設(shè)計(jì)可以說是在區(qū)級(jí)音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下,來設(shè)計(jì)安排的。

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念,我認(rèn)為在音樂課堂中,“激趣”的目的只有一個(gè),就是為了提高教學(xué)的效率,所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo)。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié),我圍繞“找春天”這一主題,從視覺、聽覺多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動(dòng)覺切入口來激發(fā)學(xué)生興趣,緊抓住春天的“美”,讓學(xué)生得到愉悅享受,并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。

現(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)提出淡化知識(shí)技能,但不是說有意去回避歌中的知識(shí)點(diǎn),而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)”教授方法的研究,教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當(dāng),學(xué)生就會(huì)學(xué)的有興趣,掌握的也會(huì)很快,最高境界就是做到教師寓音樂中有意識(shí)地進(jìn)行“知識(shí)技能”的教學(xué),而學(xué)生是在無意間得到理解和記憶。

說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點(diǎn)解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個(gè)歌曲的重難點(diǎn),一個(gè)是弱起,還有一個(gè)是呼吸記號(hào)。今天這兩個(gè)難點(diǎn)的解決我都試圖把它融在音樂中,讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會(huì)。比如弱起的解決:你用成人的樂理講解去告訴他,那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲,認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽音樂,從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手,找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺,再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示,讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱位置的細(xì)微變化,才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識(shí)。

再說說“呼吸記號(hào)”的解決。這個(gè)難點(diǎn)我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號(hào)”,作為學(xué)唱過程中的一個(gè)小環(huán)節(jié),稍帶講解后馬上學(xué)唱,到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個(gè)有坡度的教學(xué)過程:先從理性上認(rèn)識(shí)“呼吸加號(hào)”,然后讓學(xué)生自己去唱去體會(huì),再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個(gè)呼吸記號(hào)讓他去唱,去感受老師的用意,最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號(hào)的位置,可以說是整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合,在感受中去領(lǐng)悟。

還有一個(gè)技能的訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課,最終檢驗(yàn)的.就是學(xué)生會(huì)唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,而學(xué)會(huì)后怎樣唱好,這又是一個(gè)難點(diǎn)的解決。說實(shí)話我本人最不擅長的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練,在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我在每一遍唱之前都生硬地提出要求:速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等,結(jié)果每一遍都在原地踏步,沒有長進(jìn),后來聽試教的老師們就給我建議,應(yīng)該牢牢抓住“春天的美”,用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語,比如:春姑娘加快了腳步,春天離我們?cè)絹碓浇耍瑏砀嬖V學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等,去激發(fā)他們的歌唱感覺,提升歌唱技能。

通過這次備課、試教、展示這樣子一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,給我最深的思考就是:我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性。這個(gè)問題分幾點(diǎn)來講:1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,這就對(duì)教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適?,F(xiàn)在每個(gè)教師都有自己的特長,或者說在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候設(shè)定了很多閃光點(diǎn),不舍得取舍,就把教學(xué)過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng),這樣一來,每個(gè)環(huán)節(jié)都只能走過場,做不透,就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實(shí)效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了,教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣,還是在激趣時(shí)注意適時(shí)、適量和面向全體學(xué)生,真正吸引了全體學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂知識(shí)與技能,提升每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用。

春天的故事音樂說課稿篇六

本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多用書下班下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),《春天到了,種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂曲,樂曲優(yōu)美,節(jié)奏明快。對(duì)于下班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

1、聽音樂,理解音樂形象。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。

從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。

1、教師引導(dǎo):

(1)教師提問:”你知道種子是這么樣的?請(qǐng)你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來?(幼兒交流)

(2)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長?”(幼兒交流)

(3)幼兒用身體動(dòng)作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu):

(1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達(dá):“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長?哪一段是說小樹破土而出?為什么?”

(2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂。

3、分段欣賞,理解音樂形象并創(chuàng)編動(dòng)作:

(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來表現(xiàn)種子的生長過程。

(2)請(qǐng)幼兒想像各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。通過的本次的教學(xué),我學(xué)到了很多,認(rèn)識(shí)到了很多。好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

春天的故事音樂說課稿篇七

各位評(píng)委,你們好!今天,我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個(gè)方面來進(jìn)行分析:

一、說教材。

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、說教法。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)過程。

對(duì)于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動(dòng)三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定、愉悅。

最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然,珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家!

春天的故事音樂說課稿篇八

一、說教材。

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第1單元《春天的故事》。

教材簡析,本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解和體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法,主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察春天圖片,感受春天美景,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)交流的方式有哪些,最后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式進(jìn)行交流。

課時(shí)安排三課時(shí),根據(jù)實(shí)際情況,我把這三課時(shí)合并為一課時(shí),學(xué)生預(yù)習(xí),提出問題,確定自己要研究的問題和自己喜歡的表達(dá)方式。

本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

(1)認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn),從自然中獲得美的體驗(yàn),并能用一定的方式贊美自然。

(2)知道表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:在探究過程中能夠細(xì)心觀察,尊重事實(shí),尊重別人的意見,愿意與同學(xué)交流看法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)春季的科學(xué)問題進(jìn)行研究,用自己擅長的表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)與交流。

二、說教學(xué)方法。

建構(gòu)主義認(rèn)為,科學(xué)知識(shí)不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下,在教師和學(xué)生伙伴的幫助下,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過自已意義建構(gòu)而獲得的,在這一理論的指導(dǎo)下,對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)作如下思考:直觀教學(xué),依據(jù)本課教學(xué)思路,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,通過圖片展示,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),感受獲得。情境教學(xué)從學(xué)生身邊的自然事物,生活中關(guān)于春天有趣的現(xiàn)象,開始探究活動(dòng),營造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情境,倡導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究拓展學(xué)習(xí)活動(dòng),在探究中培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與,小組合作,以探究為主的學(xué)習(xí)方式,大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行參與或探究活動(dòng),促使學(xué)生自行獲取信息,讓學(xué)生自已找問題,課下繼續(xù)運(yùn)用觀察分析,總結(jié)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、音樂、散文、視頻課件。

四、說教學(xué)過程。

1、激情導(dǎo)入:春天是多姿多彩的,春天里的科學(xué)問題也無處不在,讓我們一起走進(jìn)春天,欣賞春天的美麗,探索春天里的科學(xué)奧秘。

2、觀察與思考。

課件出示春天圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考。

春天有哪些正在發(fā)生的變化?

春天在哪里?

這是美麗的春天圖,圖上有什么?

想象屋子里、樹下或草地上有一什么動(dòng)物,正在干什么?

春天下雨少,有時(shí)候會(huì)有沙塵暴?

3、表達(dá)與交流。

美麗的春天讓我們的生活五彩繽紛,春天的故事我們知道很多。選擇自己比較擅長的方式表達(dá)出來,準(zhǔn)備與大家交流。

(1)提醒學(xué)生:交流時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

(3)學(xué)生用不通的表達(dá)方式進(jìn)行展示交流。

4、課堂小結(jié)。

5、課堂檢測。

本節(jié)課我知道了。

問題銀行。

1、怎樣給別人介紹一種景致或現(xiàn)象?

2、怎樣給別人介紹或展示針對(duì)一個(gè)科學(xué)問題或科學(xué)現(xiàn)象的研究過程和成果?

知識(shí)填空。

1、研究活動(dòng)中表達(dá)與交流的重要形式是()()等。

2、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告要寫出調(diào)查研究的(),并總結(jié)出調(diào)查和研究的()。

3、寫調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告要忠于()、表達(dá)要簡明、清楚、通順、完整。

4、表述自己的觀點(diǎn)要(),傾聽別人的意見(),對(duì)他人的勞動(dòng)成果要(),同時(shí)還要尊重事實(shí),敢于提出不同()。

五、說板書設(shè)計(jì)。

表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

介紹和展示一種景致或現(xiàn)象用:

介紹或展示針對(duì)一個(gè)科學(xué)問題或科學(xué)現(xiàn)象的研究過程和結(jié)果用:

春天的故事音樂說課稿篇九

第一單元是以“春天”為主題的單元,作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂三重奏曲《春天來了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成,既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣,又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等,生動(dòng)地表現(xiàn)了山泉淙淙,鳥語花香的明媚春光。

七年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng),易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位,對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握??梢杂靡魳返墓?jié)奏,氛圍加以鋪墊,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。

我校處于城市邊緣地帶,外來務(wù)工人員子弟較多,對(duì)音樂的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過三年多的音樂課學(xué)習(xí),他們具備一定聽賞能力,節(jié)奏感尚可,對(duì)民族樂器中的古箏有一定的了解,但是對(duì)高胡和揚(yáng)琴還是首次接觸,因此聽辨音色會(huì)有一定困難,需要教師加以引導(dǎo)。另外,第三部分中揚(yáng)琴與古箏的音色非常相似,估計(jì)學(xué)生聽辨起來會(huì)出現(xiàn)偏差。

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求,我設(shè)定了以下3個(gè)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

本課有三個(gè)要求學(xué)生掌握的知識(shí)技能目標(biāo):

第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色,對(duì)樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)。

第二是能夠從體驗(yàn)中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu),并能在聆聽中展開想象,用肢體語言和身體簡單的律動(dòng)來表達(dá)聆聽音樂時(shí)的感受。

第三是知道樂曲主題旋律取材于《采茶燈》。

2.教學(xué)過程與方法目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能夠從音樂作品中感受和體驗(yàn)到人在大自然中的愉悅,感受到快樂和美好隨處可見。在潛移默化中,加深孩子們對(duì)生活與自然的熱愛,樂于參與表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。

重點(diǎn):知道樂曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》,分辨三種民族樂器的音色,知道演奏方法;通過樂曲速度、情緒等的變化對(duì)比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn):能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色,對(duì)樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí);并能夠從體驗(yàn)中自主分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法

六:說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入,欣賞引子部分

出示古詩《春曉》,朗讀之后聽兩小段音樂:《春天來了》引子部分和貝多芬的《命運(yùn)》交響曲開頭部分,請(qǐng)學(xué)生為古詩選擇配樂,并說說為什么。

介紹樂器以及演奏方法,出示樂器圖片及演奏圖片,并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):高胡是拉弦,古箏是撥弦,揚(yáng)琴是擊弦。

分別聽三種樂器的音色,對(duì)比音色的特點(diǎn),教師簡單總結(jié)。再次聽引子部分,根據(jù)音色特點(diǎn)聽辨所用樂器,教師板書。

音樂情緒 慢,高昂 所用樂器 高胡、古箏

設(shè)計(jì)意圖:通過為熟悉的古詩選擇配樂,引起學(xué)生興趣,了解三種樂器的演奏方法和音色,為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂器打基礎(chǔ)。

2.分段欣賞樂曲 (重點(diǎn))

過程:分為三個(gè)小部分,即分別欣賞《春天來了》三個(gè)樂段的主題但不出示課題,同時(shí)要用自制樂器和老師一起打節(jié)奏或者做動(dòng)作,每段復(fù)聽時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂器,老師寫板書。

重點(diǎn):聽第一樂段時(shí)要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律,簡單介紹福建民歌《采茶燈》,了解欣賞曲主題的來源。

引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂器以及樂段的情緒。 音樂情緒 慢,高昂快—稍慢—快,歡快 慢,舒展 快,歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴。

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過用自制樂器和道具與老師一起為樂曲配上伴奏或律動(dòng)體會(huì)樂曲情緒和樂曲的段落變化,在體驗(yàn)中理解情緒,感知曲式,使學(xué)生熟悉樂曲的脈絡(luò),為完整欣賞樂曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點(diǎn)聽辨每個(gè)樂段所用的樂器,解決難點(diǎn)。

3.揭示課題,完整欣賞樂曲 (重點(diǎn))

先把學(xué)生分為幾個(gè)組,一組朗誦古詩,一組拿自制樂器,一組拿紗巾。教師放完整的音樂并指揮學(xué)生隨音樂配上不同表演。

然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)順序,教師板書并揭示曲式與課題,在學(xué)生對(duì)樂曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。

春天來了——民樂三重奏 引子 a b a+尾聲 活動(dòng)形式 讀古詩 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂情緒 慢,高昂快—稍慢—快,歡快 慢,舒展 快,歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):這種“引子+a+b+a+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化: 就是原來的a、b、a三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂曲中的a段就有一個(gè)小小的變化,形成了小的三段體。

樂曲用了高胡、古箏和揚(yáng)琴三種樂器一起演奏不同的聲部,所以是三重奏。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗(yàn),總結(jié)出“引子+a+b+a+尾聲”的結(jié)構(gòu),以及幾部分的音樂情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲,加深體驗(yàn)。

4.課堂小結(jié)和思想滲透

首先通過幾個(gè)問題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂知識(shí)、以及樂曲主題來源,并告訴學(xué)生,樂曲的b樂段其實(shí)取材于云南民歌《小河淌水》,有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來聽。然后通過談話,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的關(guān)系以及對(duì)人情緒的調(diào)節(jié)作用。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)—包括樂器知識(shí),主題來源并做一點(diǎn)小拓展,音樂表現(xiàn),曲式結(jié)構(gòu)。然后,就音樂內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂可以疏導(dǎo)情緒,并從簡單易懂的“冬天過后就是春天”這個(gè)道理,引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒,把音樂作為一種有效手段,來激勵(lì)自己克服困難,疏導(dǎo)不良情緒,快樂的生活學(xué)習(xí)。

本節(jié)課,我首先用與音樂密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩作為切入點(diǎn),然后把樂曲按照不同的情緒分為小段落,再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂曲內(nèi)容的簡單律動(dòng)來熟悉樂曲,降低欣賞難度,突破難點(diǎn),用符合學(xué)生心理生理特點(diǎn)的方法來達(dá)到讓學(xué)生會(huì)聽、樂聽、聽懂的效果,并從中學(xué)到知識(shí)。最后,在聽懂音樂的基礎(chǔ)上提升一步到對(duì)學(xué)生的情商有一個(gè)引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。

對(duì)于三段體曲式的復(fù)雜化,如何通俗易懂的給七年級(jí)的學(xué)生講清楚,設(shè)想起來應(yīng)該是稍有困難的。在實(shí)際教學(xué)中,會(huì)找個(gè)相似生活中的例子,做個(gè)類比說明。

以上就是我對(duì)這節(jié)音樂欣賞課的一點(diǎn)小小的思考,請(qǐng)各位老師指正。謝謝!

春天的故事音樂說課稿篇十

各位老師你們好:

我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教材分析:

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,激發(fā)同學(xué)熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對(duì)同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是:通過同學(xué)感受春天的美,表示音樂的美,提高同學(xué)的審美能力。本課的難點(diǎn)是:同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)方法:在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

學(xué)法指導(dǎo):音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美,給同學(xué)提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和喜好,從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置,使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué),“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,這時(shí)候,同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓同學(xué)從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的,所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表示柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自身的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體同學(xué),又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言,讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著,我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自身的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,小朋友們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計(jì),讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出珍貴意見。

謝謝大家!

春天的故事音樂說課稿篇十一

教材分析:

我說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課,突出了音樂與大自然的聯(lián)系,讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí),也感受了音樂的美。

學(xué)情分析:

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿,但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中,注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)思想:

(一)指導(dǎo)思想:音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感,并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì),緊密圍繞以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。

(二)設(shè)計(jì)理念:本課音樂設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

(2)能力目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,做到強(qiáng)弱的變化,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

(3)感情目標(biāo):通過感悟《春天舉行音樂會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂形象,讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。

教學(xué)重點(diǎn):能用歡快的情緒演唱歌曲,感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):休止符、十六分音符的使用。

教學(xué)方法:結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教學(xué)為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本的原則,在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn),主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境,讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時(shí),主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)方法:

本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學(xué)法,充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用,學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流,達(dá)到情感升華。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件、鋼琴、教科書等。

教學(xué)過程:

一、審美體驗(yàn),感知春之氣息?!f春天。

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,首先從談話導(dǎo)入,請(qǐng)孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示,使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,再通過師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛。

二、自主探究,探索春之音響?!惺艽禾?。

音樂是門聽覺藝術(shù),除了視覺上感受春天的美好外,春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會(huì),我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法,引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水,這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會(huì),從聽、說的過程中模仿大自然的聲音,解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo),使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅,通過師生間的共同討論,對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受,為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備,使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。

三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天。

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié),仍然以春天音樂會(huì)為主線,通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會(huì)的主題歌《春天舉行音樂會(huì)》,教師進(jìn)行范唱,進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望,再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解,音樂會(huì)節(jié)目的形式多樣,除了它們四個(gè)音樂家獨(dú)奏之外,還有合奏的地方,再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法,在學(xué)唱歌曲過程中,采用分角色接龍表演唱等形式,讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境,并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲,感悟春雨的輕柔、春雷的有力,春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱,重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程,讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲,而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。

四、創(chuàng)造表現(xiàn),再現(xiàn)春之和諧?!灤禾?。

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí),達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式,使音樂課不僅僅是唱歌課,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí),提高綜合藝術(shù)的審美能力,拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié),回味春之韻律——熱愛春天。

最后教師總結(jié):春天給我們帶來了五彩繽紛的世界,春天是開心的大本營,讓我們一起保護(hù)環(huán)境,永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎?激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧!做律動(dòng)走出教室。

春天的故事音樂說課稿篇十二

各位老師你們好:

我是xx小學(xué)的音樂教師xx。今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》。

《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,這時(shí)候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。

通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。

這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。

在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。

這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

春天的故事音樂說課稿篇十三

《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗,多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,真切地感知到春天來了,春天真好,突出了音樂與大自然的聯(lián)系,讓幼兒在感知音樂美的同時(shí),也感受到大自然的美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然。

二、說目標(biāo)。

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

3、感情目標(biāo)體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛大自然。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書,電子琴,磁帶/cd。

2、春天掛圖。

3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

能夠借助圖片,演唱歌曲。

五、說教法。

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。

六、說學(xué)法。

活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒理解記憶歌詞,演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、說過程。

(一)開始部分。

通過談話提問導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考問題,回答問題。通過師生互動(dòng),知道春天有小花,小草等,讓幼兒感知春天的美好。

例如:教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),(春天)。春天又是什么樣子的?教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),春天有盛開的小花,變綠的小草等。

(二)、基本部分。

1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?

(通過觀察出示的圖片,使幼兒獲得了一副春天的圖畫,不僅幫助幼兒記憶了歌詞,更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)。

2、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫,引出課題《春天歌》。

3、先讓幼兒范聽歌曲。

(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)。

4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

(通過教師示范演唱,再逐句教給幼兒,使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌,加深對(duì)歌詞的記憶。)。

6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。

(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。)。

(三)結(jié)束部分。

(在活動(dòng)結(jié)束時(shí),可以讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)。

八、活動(dòng)延伸。

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。

春天的故事音樂說課稿篇十四

你們好今天,我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個(gè)方面來進(jìn)行分析:

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代,利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

對(duì)于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動(dòng)三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定、愉悅。

最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里它,在溫暖的里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然,珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過這樣的,讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家!

春天的故事音樂說課稿篇十五

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、說教法。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的.基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)過程。

對(duì)于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動(dòng)三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定、愉悅。

最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然,珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家!

春天的故事音樂說課稿篇十六

音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。尊敬的評(píng)委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是:小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情,教法和學(xué)法,以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。

首先我說的是:教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動(dòng)作,音樂融為一體,注重人對(duì)音樂的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單,多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。根據(jù)教材與學(xué)情的分析,所以我制定以下三大目標(biāo):

一認(rèn)知目標(biāo):能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內(nèi)容。

二技能目標(biāo):能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。

三情感目標(biāo):樂于參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低,所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

1故事融入法。

2圖譜教學(xué)法。

3視,聽,動(dòng),結(jié)合法。

這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:圖譜法。為了較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入,借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容,動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂?!靶∨笥褌?,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會(huì)問“小朋友們,故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂,根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的的理解和欣賞上來。實(shí)現(xiàn)視,聽,覺,雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì),并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂有所理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演?!靶∨笥褌儯覀儊韺W(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)。”將幼兒對(duì)樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于沒有長期接觸幼兒,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。以上就是我的說課內(nèi)容,不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13109051.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔