總結(jié)之后，我們才能更加明確自己的優(yōu)勢和不足，從而做出更好的規(guī)劃和改進(jìn)。寫作時，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達(dá)清楚明確?？偨Y(jié)范文中的案例和觀點(diǎn)，可以給我們提供總結(jié)的寫作思路。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇一
回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)。
在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用;習(xí)作正確的書寫格式;如何開頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認(rèn)識和運(yùn)用;說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項的訓(xùn)練，只要堅持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。
(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題，強(qiáng)調(diào)注意事項等。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練;。
如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
平時學(xué)校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，等等，這些都是很好的練筆機(jī)會，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。
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高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的`要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理，構(gòu)建和諧校園”。
人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機(jī)會，以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學(xué)校如何實施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：
創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。
作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認(rèn)為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調(diào)查了解，對教師的教育教學(xué)工作，力求有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認(rèn)為其是異己等等。同時，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。
學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。“感人心者，莫過于情”，作為校長就應(yīng)該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機(jī)會給他提供展示的平臺。當(dāng)有書畫競賽、展板設(shè)計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時，我總肯定是他的強(qiáng)項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨(dú)自加班的事跡，肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長，負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請書。
營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運(yùn)作有序，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問題，我任職不久就成立學(xué)?！敖檀鷷?，并明確宣布教代會對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴(kuò)大公開范圍，使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學(xué)校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實現(xiàn)了民主管理。
校長在管理中要學(xué)會運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績被別人認(rèn)可時，成就感和自豪感會從內(nèi)心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達(dá)。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵外，應(yīng)更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動之中。事實證明，精神獎勵效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎勵效應(yīng)。
教師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理，分層推進(jìn)。
人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績和每一份付出。
2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結(jié)對工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚(yáng)。
人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評價辦法和考核制度。在整個學(xué)校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實施中出現(xiàn)問題時，在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。
在實施考核與評價時，要把評價的重點(diǎn)放在對工作的總結(jié)上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。
總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn)，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實施人性管理，對于構(gòu)建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇三
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
伴隨我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，雖然取得了不少令人矚目的成績。但我們還需要看到，學(xué)校管理與發(fā)展過程中存在的諸多問題始終制約著學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的.進(jìn)一步提高。高級中學(xué)作為共和國教育大廈的基石，在學(xué)生接受教育的過程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級中學(xué)現(xiàn)今存在的問題及解決對策具有尤為重要的意義和作用。
（一）產(chǎn)生原因
首先，社會因素。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在物欲橫流的社會里，人心也變得更加浮躁，再加之高學(xué)歷并不意味著高收入，于是“讀書無用論”開始盛行了起來，尤其是社會上的一些不良風(fēng)氣很容易影響到正處于關(guān)鍵成長階段的青少年們，最終影響到部分學(xué)生，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上消極懈怠。其次，家庭因素。部分學(xué)生家長對孩子抱著過高的期望，完全沒有考慮到孩子當(dāng)前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力，只是一味地要求讓孩子學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那，以為是對孩子好，結(jié)果反而使孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)行為的產(chǎn)生，從而逐漸變成“學(xué)困生”。還有的學(xué)生家長對孩子過度寵溺，導(dǎo)致孩子極度以自我為中心，缺乏基本的自省能力和自控能力，不思進(jìn)取。最后，學(xué)校因素。教師的教育教學(xué)方式方法失當(dāng)，沒有實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，這也是導(dǎo)致“學(xué)困生”產(chǎn)生的重要原因。
（二）轉(zhuǎn)化措施
一方面，做好學(xué)困生管理工作。教師要想將“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作做好，首先就需要消除與“學(xué)困生”之間的障礙，拉近與他們之間的距離，讓他們覺得教師是值得依賴與信賴的。比如時刻關(guān)注他們的心理情緒變化，及時介入與他們談心，用心消除彼此之間障礙，并通過交談將他們身上的發(fā)光點(diǎn)發(fā)掘出來，并對此給予鼓勵與肯定，幫助他們重新樹立起自信心。其次，注意教育教育方式方法，針對不同層次的學(xué)生因材施教。最后，感受成功。每個學(xué)生其實都希望能學(xué)習(xí)好,但“學(xué)困生”往往由于長期在學(xué)習(xí)上方面沒有作為,體驗不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無心學(xué)業(yè),因此,為讓“學(xué)困生”“把頭抬起來”,恢復(fù)他們的信心和斗志,教師就必須想方設(shè)法讓他們體會到成功。
一方面，做好家校溝通工作。“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力，也離不開“學(xué)困生”家長的配合與支持。因此教師要與“學(xué)困生”家長經(jīng)常保持交流與溝通，將“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況、存在的問題等及時反饋給他們的家長，以形成家校的教育合力。比如教師可以通過家長回訪學(xué)校、家訪等渠道，一方面，讓“學(xué)困生”的家長了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面存在的要求，以便學(xué)校能夠和家長就如何教育學(xué)生達(dá)成思想上的共識，教師也可以趁勢向這些學(xué)生的家長傳授一些孩子教育方面的技巧，通過學(xué)校與家庭的相互溝通與配合，幫助“學(xué)困生”逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；一方面，教師也可以通過家庭來了解“學(xué)困生”在學(xué)校外的各種表現(xiàn)，進(jìn)而對“學(xué)困生”產(chǎn)生一個更加全面的認(rèn)識，這無疑有助于教師針對每個“學(xué)困生”的差異從而采取有針對性的轉(zhuǎn)化措施。
（一）產(chǎn)生原因
伴隨新課程改革的深入推進(jìn)以及社會對教師期待值的日益提高，迫使其向著道德楷模、教書育人的完美方向全面發(fā)展。教師為了維持自己的形象，承受著各種約束，工作壓力也日益增大，最終導(dǎo)致職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，具體表現(xiàn)為工作無激情，無動力。而且在現(xiàn)行的學(xué)校評價制度下，評價教師工作好壞的主要指標(biāo)還是取決于學(xué)生的成績，如果一個班級的成績好，則教師的工作就做得好，一個班級的成績差，則教師的工作就做得差。對于不涉及到教學(xué)工作的其他工作的考核則被弱化、簡化了，比如班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生道德教育、心理健康教育等等工作，這些都很容易導(dǎo)致教師在從事非教學(xué)工作的時候缺乏足夠的熱情，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠情況。
（二）轉(zhuǎn)變措施
一方面，加強(qiáng)學(xué)校支持。教育相關(guān)部門以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其職能作用，為小學(xué)班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內(nèi)在支持，比如營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)、權(quán)衡教學(xué)部門與行政部門的關(guān)系、注重實效的師資培訓(xùn)、安排充裕的教學(xué)時間、設(shè)置合理的課程體系等等。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā)，制定適合學(xué)校發(fā)展，適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實可行的具體方案，激發(fā)教師的主人翁精神，引導(dǎo)其和學(xué)校實現(xiàn)共同發(fā)展。
一方面，減輕工作壓力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實際情況，積極做出相應(yīng)對策來盡可能幫助教師切實減輕工作壓力。一是為教師適當(dāng)“減負(fù)”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分體會到教師工作的辛苦，盡可能減少教學(xué)之外的各項臨時性任務(wù)，在讓教師保證教學(xué)和管理質(zhì)量的同時，也給予教師更多個人空間以進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，這有助于大大緩解他們在工作上面臨的壓力。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關(guān)注教師身心健康，發(fā)放適當(dāng)?shù)母＠?。多開展文體活動，活躍教師的生活。要體貼老師，要關(guān)心他們生活和疾苦，當(dāng)他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，讓他們體會到集體的溫暖等等。
老師們，同事們，育人的事業(yè)風(fēng)光無限，我們的未來前程似錦。風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn)，更須快馬加鞭。千里之行，始于足下。試看茫茫人生路，又何嘗不是一個賽場?它也需要我們拼搏，去奮斗，去勇奪金牌。新的希望，新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，我衷心希望每一位老師，都能以滿腔的熱情，高度的責(zé)任感，昂揚(yáng)的精神投入到教育教學(xué)工作學(xué)習(xí)中去，用我們的實干精神和拼搏精神去創(chuàng)造學(xué)校的輝煌發(fā)展。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:。
大家好!
我競聘的主題是加強(qiáng)實踐創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)和服務(wù)全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創(chuàng)新教學(xué)管理，尊重教師的創(chuàng)新主體地位。
教學(xué)管理一方面要秉承傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚(yáng)，更要有創(chuàng)新，傳承的是實事求是的精神，發(fā)揚(yáng)的是立足實效的品質(zhì)，創(chuàng)新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學(xué)管理的意見和建議，認(rèn)真梳理，反復(fù)甄選，把適合應(yīng)用于教育教學(xué)管理方面的意見大膽采用，把不適合應(yīng)用的求同存異，有爭議的問題允許教師試點(diǎn)，為教師提供教育教學(xué)實踐發(fā)展方面的大力支持，認(rèn)真尊重教師的創(chuàng)新主體地位，讓一線教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息，讓教育教學(xué)管理為一線教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實踐的雙贏發(fā)展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習(xí)和生活。
二、創(chuàng)新教學(xué)實踐，人本育人，推進(jìn)教師實踐體系建設(shè)。
教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng)新教學(xué)管理服務(wù)的同時，也必須努力抓好教育教學(xué)實踐體系建設(shè)，貫徹教育教學(xué)管理的實踐與應(yīng)用，促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達(dá)給學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動的主體，必須認(rèn)真充分地重視教師在教育教學(xué)實踐中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮，把教師實踐體系建設(shè)成為一個上層有領(lǐng)導(dǎo)支持、中層有教師之間良好互動、下層有學(xué)生努力學(xué)習(xí)，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動活水，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活勇敢、靈活，教師在學(xué)校工作學(xué)習(xí)自由、民主、負(fù)責(zé)，推進(jìn)人本育人，加強(qiáng)體系建設(shè)，達(dá)成科學(xué)、團(tuán)結(jié)、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進(jìn)、發(fā)展的實踐體系。
三、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部體制管理，以教育教學(xué)為核心，創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)服務(wù)機(jī)制。
我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現(xiàn)為信息不靈，工作側(cè)重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調(diào)節(jié)機(jī)制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)突出低齡化特征和基礎(chǔ)教育的側(cè)重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調(diào)整，對有矛盾的工作認(rèn)真對待，合理調(diào)節(jié)，妥當(dāng)安排，為教師實現(xiàn)幸福地工作搭設(shè)好舞臺。在內(nèi)部體制管理上，一切以教學(xué)服務(wù)為核心，教學(xué)為重中之重，圍繞教學(xué)，全機(jī)構(gòu)服務(wù)，努力構(gòu)建教學(xué)服務(wù)的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務(wù)全面、完善，為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執(zhí)教過程中遇到的困難、矛盾。內(nèi)部體制要活起來，內(nèi)部機(jī)構(gòu)要先活躍起來，選賢任能，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新理念，靠前工作，科學(xué)勤奮，使校內(nèi)工作、建設(shè)登上一個新的臺階，煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設(shè)與管理，科學(xué)合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過程，革新巨變，現(xiàn)在是xx中，回歸基礎(chǔ)。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚(yáng)他的歷史文化、兵團(tuán)文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發(fā)展中成長，在對未來的矚望中努力學(xué)習(xí)奮斗、進(jìn)步，讓教師們在歷史的積淀中走進(jìn)課堂。
可是，我校的校園文化建設(shè)中缺少這些特點(diǎn)，缺少特色，學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面也因為建校的原因停步不前，從側(cè)面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調(diào)整，對環(huán)境建設(shè)的細(xì)節(jié)和全局認(rèn)識不夠，不去尋找亮點(diǎn)和特色，校園文化缺少特質(zhì)，人文管理體現(xiàn)得少，人文建設(shè)體現(xiàn)的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現(xiàn)得少，有些方面體現(xiàn)為消極管理，怕學(xué)生添亂，怕調(diào)整矛盾，怕承擔(dān)責(zé)任，這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實現(xiàn)，因此，必須盡快扭轉(zhuǎn)工作局面，創(chuàng)新校容校貌，規(guī)劃設(shè)計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態(tài)廊等等，建設(shè)優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實現(xiàn)，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里走進(jìn)課堂。
五、促進(jìn)教師專業(yè)化成長，立足本職，強(qiáng)化育人目標(biāo)的實現(xiàn)。
我們說學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學(xué)習(xí)的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務(wù)體系中的一員，是為著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實進(jìn)取的教師，我們的工作服務(wù)才更有意義，有創(chuàng)新、實踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生，才更能體現(xiàn)出我們的工作價值。老師們，你們才是學(xué)校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵！因此，努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責(zé)任和使命。職責(zé)所系，育人優(yōu)先，不僅是培養(yǎng)學(xué)生，更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專業(yè)化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被干擾，防止瑣務(wù)纏身，也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，防止流于形式，應(yīng)付差事，疲于應(yīng)付，減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此，才能徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進(jìn)和強(qiáng)化育人目標(biāo)的實現(xiàn)。
六、加強(qiáng)民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權(quán)利，尊重民意，認(rèn)真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)和成長。
老師們，剛才說學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生，那么學(xué)校管理的核心是什么呢？我認(rèn)為是民主。越是民主、求實的學(xué)校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個模式是體現(xiàn)互動的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協(xié)調(diào)，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學(xué)校的生命力延續(xù)、強(qiáng)健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學(xué)校凝聚力，促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。
各位老師，我們需要團(tuán)結(jié)，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學(xué)校，不可能有團(tuán)結(jié)，沒有團(tuán)結(jié)的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師，上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現(xiàn)狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務(wù)體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現(xiàn)。我們一線教師教書育人的同時，也在服務(wù)育人，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會，校長也不是當(dāng)官，而是服務(wù)，組織好服務(wù)。
各位老師，我校核心品質(zhì)的提升不是對外，而是對內(nèi)；不是與兄弟學(xué)校一爭高下，而是腳踏實地地搞好我們學(xué)校的內(nèi)部建設(shè)，扎扎實實促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團(tuán)結(jié)的進(jìn)步，認(rèn)認(rèn)真真推進(jìn)育人功能的實現(xiàn)，切切實實尊重教師的地位，真正發(fā)揮人才的力量，使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇五
尊敬的老師、同學(xué)們：
包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎懲制度）、培訓(xùn)部管理制度、財務(wù)制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓(xùn)教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅持制度與人性化相結(jié)合的原則。例如：人事管理中，中心將個人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革，以調(diào)動廣大教師的積極性，激勵其為自己準(zhǔn)確定位。同時，中心對雙休日外聘培訓(xùn)教師著重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調(diào)整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓(xùn)班班額標(biāo)準(zhǔn)”、“培訓(xùn)部人員責(zé)任制”、“雙休日外聘培訓(xùn)教師課時費(fèi)制度”等具體的操作性制度。同時在中心設(shè)立“名師獎”，對擔(dān)任雙休日、暑期培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的專職聘用教師提出新的示范標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。
提出師資隊伍建設(shè)“雙管齊下，內(nèi)外兼修”的發(fā)展方向，針對教師們的特長，提出“專業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展，外勤教師要提高自己的對外聯(lián)系能力，以個人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”上，推出了“教育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計”活動，同時在學(xué)期開始前的集體備課、互觀說課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點(diǎn)，提出設(shè)計理念要有所新、準(zhǔn)備材料要有所新、環(huán)節(jié)改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說教多做演示”、學(xué)生“少聽講解多動手操作”的活動要求，進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng)新活動理念。
“受一次教育，學(xué)兩個本領(lǐng)，玩多種游戲”是我們一日活動的口號，本著“常見常新”的原則，每學(xué)期活動中心都更換全部的內(nèi)部環(huán)境布置。因為中心是青少年健康向上的活動場所，要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結(jié)合愛國主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，一樓以中心簡介、榮譽(yù)展示、活動圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書畫為主；四樓以藝術(shù)類為主；五樓以科技類為主；六樓以愛國主義，安全教育為主，讓學(xué)生感到每次來中心都有新鮮感，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的教育理念。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，一直是我班級管理的第一要務(wù)。
一個班的'集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著很大的作用，必須精心培養(yǎng)。首先要大力表揚(yáng)他們優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹立威信;其二，鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的午休時間要求有學(xué)生自己組織，我就充分利用英語課代表和班干部帶領(lǐng)大家完成英語老師事先留下的任務(wù)。周一到周五每天有一名班干部輪流負(fù)責(zé)，當(dāng)然也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但是我班的班長鄧增和紀(jì)律委員白登曲覺處理的很妥當(dāng)，同學(xué)們也很尊重班干部。無論老師在不在場，我們班的自習(xí)都井然有序的進(jìn)行。
班集體是一艘大船，班干部是船長，掌握著船航行的方向，其他的孩子都是船槳，我就是風(fēng)，他們正常航行時，我是順風(fēng)；船偏東了，我是東風(fēng)；船偏西了，我就是東風(fēng)。
通過鼓勵同學(xué)們參加學(xué)校組織的比賽活動來增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。使同學(xué)們生活在這個班集體里而感到自豪，加倍的.珍惜心中的這份美好，不忍去破壞它，全班同學(xué)都小心翼翼的保護(hù)這個大家庭。
我對“好”學(xué)生稱得上嚴(yán)厲，但是我對“差”學(xué)生應(yīng)該叫寬容。因為我覺得，他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
初一，班集體建設(shè)完成。初二大膽的放手讓孩子們?nèi)プ约汗芾碜约?。小到排桌、分值日，發(fā)書發(fā)本，大到參加學(xué)校的各類活動，分?jǐn)偣艿陌喔刹恐苯影才啪秃谩Ｓ龅嚼щy我們商量解決。我負(fù)責(zé)協(xié)助科任老師抓好教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。通俗一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并解決問題。
我校每次的期中期末考試是良機(jī)。考完后開一次家長會，對“好“學(xué)生進(jìn)行獎勵表揚(yáng)，對“差”學(xué)生進(jìn)行鼓勵批評。
這就是我當(dāng)班主任的經(jīng)驗交流，我最后用一句話作總結(jié)：幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們，是他們成就了今天的我，成就了今天我對教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們，也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇七
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理，構(gòu)建和諧校園”。
人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機(jī)會，以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學(xué)校如何實施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：
創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
1、注重溝通，凝聚教師。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2、公正評價，尊重教師。
作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認(rèn)為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調(diào)查了解，對教師的教育教學(xué)工作，力求有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認(rèn)為其是異己等等。同時，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。
3、施情于人，感化教師。
學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理?！案腥诵恼?，莫過于情”，作為校長就應(yīng)該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機(jī)會給他提供展示的平臺。當(dāng)有書畫競賽、展板設(shè)計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時，我總肯定是他的強(qiáng)項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨(dú)自加班的事跡，肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長，負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請書。
營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運(yùn)作有序，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問題，我任職不久就成立學(xué)校“教代會”，并明確宣布教代會對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴(kuò)大公開范圍，使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學(xué)校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實現(xiàn)了民主管理。
校長在管理中要學(xué)會運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績被別人認(rèn)可時，成就感和自豪感會從內(nèi)心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達(dá)。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵外，應(yīng)更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動之中。事實證明，精神獎勵效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎勵效應(yīng)。
教師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理，分層推進(jìn)。
人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績和每一份付出。
2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結(jié)對工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚(yáng)。
人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評價辦法和考核制度。在整個學(xué)校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實施中出現(xiàn)問題時，在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。
在實施考核與評價時，要把評價的重點(diǎn)放在對工作的總結(jié)上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。
總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn)，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實施人性管理，對于構(gòu)建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇八
在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是一朝一夕所能完成的.事。因此，梳理教師的思想就成為x小學(xué)班子成員的主要任務(wù)。
針對以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實際，講民主，重實效，從細(xì)節(jié)入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實提高學(xué)校管理。每個學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學(xué)期伊始，在最短時間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。
他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師，用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī)，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導(dǎo)落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。
幾年來，他們在修改《燒小學(xué)校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準(zhǔn)則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。
諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班，在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量，是在“坐”安全，是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起……一個月下來，每個班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。
他們每學(xué)期都召開班子會，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項措施，措施中沒有任何強(qiáng)制的條款，而是隨時調(diào)動教師們的積極性。針對教師各種實際情況，他們選編了《加強(qiáng)教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度……用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。
當(dāng)老師們即將形成統(tǒng)一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成“雛形”的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，增強(qiáng)了教師隊伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團(tuán)隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團(tuán)隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗。
為了統(tǒng)一思想，他們隨時利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時間，隨時根據(jù)教師的思想波動，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。他們隨時調(diào)查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時肯定他們，表揚(yáng)他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結(jié)會上，校領(lǐng)導(dǎo)對教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，特別是對那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚(yáng)，慢慢的他就適應(yīng)了大環(huán)境的影響，適應(yīng)x學(xué)校管理的模式。
俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對于學(xué)校工作而言，其實質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。幾年來，他們強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了x小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和向心力。
根據(jù)全體教師的實際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項工作實行“化塊”“包?！惫芾?。為此，責(zé)任者認(rèn)真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點(diǎn)，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少，隨時制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計劃”。每周一、周五都召開班子會議，研究本周工作要點(diǎn)，總結(jié)本周工作，讓班子成員在會議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時尋求意見，人人都做學(xué)校的主人。
回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規(guī)范的學(xué)校管理，在不斷深化課程改革的基礎(chǔ)上，x小學(xué)實現(xiàn)了“三優(yōu)”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實現(xiàn)了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校多次被上級部門評為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”；xx年在33211工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽(yù)為農(nóng)村教育一枝花；該校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵；xx年７月承擔(dān)迎接德國外賓任務(wù)，該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽(yù)；xx年10月該校承擔(dān)寧城縣教育局“每天鍛煉一小時”現(xiàn)場會，受到與會人員的好評；多少年來，x小學(xué)在全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作評比中，成績始終名列前茅。
如今，x小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長:。
大家好!我們周村小學(xué)有6個教學(xué)班，在學(xué)校生230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導(dǎo)下，我們狠抓了素質(zhì)教育，注重實驗教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我就我校實驗室管理和實驗教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報：
一、提高認(rèn)識，努力抓好實驗教學(xué)。
為了抓好實驗教學(xué)工作，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級有關(guān)“普實”文件的精神，清醒的認(rèn)識到，實驗教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的有效途徑，明確了實驗教學(xué)工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。我們把實驗教學(xué)工作納入學(xué)校一項重要工作來抓。
我們成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、實驗員為成員的“普實”領(lǐng)導(dǎo)小組。校長主抓投入、實驗室建設(shè)。教導(dǎo)主任抓實驗教學(xué)安排和實驗室管理。層層落實責(zé)任。同時，在每學(xué)期我們的工作計劃里，把實驗教學(xué)工作做為重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)班子定期進(jìn)行實驗教學(xué)工作研究，制定了工作方案和實驗教學(xué)實施細(xì)則，使我們的實驗教學(xué)工作實現(xiàn)了有章可循、有條不紊的開展。
二、實驗室管理精細(xì)化。
我們學(xué)校的實驗室建于，有標(biāo)準(zhǔn)的實驗室，儀器室和準(zhǔn)備室。配套設(shè)施基本滿足實驗教學(xué)需要。儀器設(shè)備按標(biāo)準(zhǔn)配備，現(xiàn)有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內(nèi)容的更換，好多新的實驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1。8萬元資金購置新的儀器設(shè)備。保證了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
我們致力于實驗室的精細(xì)化管理，有一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。實驗室及儀器室各種制度健全，建立了實驗教學(xué)檔案。
1、實驗室的管理，實驗教師是關(guān)鍵，我們讓年富力強(qiáng)、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科骨干教師苑占豐老師擔(dān)任實驗教師。通過上級部門的多次培訓(xùn)和自我鉆研，較熟練的掌握了實驗室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學(xué)科儀器要分類入柜，柜內(nèi)分層，層上定點(diǎn)，做到了定櫥、定位擺放；化學(xué)藥品有專柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風(fēng)。
3、儀器維修保養(yǎng)方面：實驗完畢回收的儀器隨時保養(yǎng)，在存放和使用過程當(dāng)中，損壞的儀器隨時維修，認(rèn)真作好維修記錄。
4、認(rèn)真抓了實驗室的檔案管理：演示實驗和學(xué)生實驗記錄、儀器設(shè)備借還記錄、儀器設(shè)備損耗報廢記錄、儀器保養(yǎng)、維修記錄、自制教具和改進(jìn)實驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學(xué)期末歸檔。
5、實驗室?guī)つ抗芾矸矫妫赫J(rèn)真填寫總帳和明細(xì)賬，做到了柜有柜卡、物有標(biāo)簽，賬物相對，物位相符。
三、注重實驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的開展。
實驗教學(xué)是提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學(xué)生深入理解理論知識，訓(xùn)練實驗?zāi)芰Γ_發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)，具有重要作用。因此，我們注重實驗教學(xué)的過程管理。
1、我們注重抓好實驗教師的實驗備課，凡有實驗的課節(jié)，必須有實驗備課，要求備教材、備學(xué)生、備實驗步驟、備學(xué)生活動步驟。教師按照實驗教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室，并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。教師還要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?，掌握實驗原理，劃分實驗小組，進(jìn)行安全操作教育。實驗室按照《通知單》積極準(zhǔn)備實驗，備足實驗用品。學(xué)生做實驗時，實驗教師進(jìn)行輔導(dǎo)，排除儀器故障，處理有關(guān)問題。
2、為了抓好實驗教學(xué)，每學(xué)期我校開展實驗教學(xué)觀摩課、實驗操作競賽、實驗教學(xué)研究活動，從而促進(jìn)了實驗教學(xué)的開展，提高了教師的綜合素質(zhì)。通過活動的開展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師“實驗教學(xué)評優(yōu)課”中獲一等獎。
3、實驗教學(xué)的開展，給我們的素質(zhì)教育帶來了蓬勃生機(jī)，學(xué)生愛上實驗課，讓學(xué)生從教室走進(jìn)了實驗室，把枯燥無味的理論教學(xué)灌輸過程，演變成了能吸引學(xué)生關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生積極性和主動性的實驗演示、操作過程。從而使學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
總之，我校的實驗教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學(xué)生素質(zhì)教育的不斷探索中，同時也使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。以后我們還將繼續(xù)努力，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我們的實驗教學(xué)工作再上一個新的臺階。
謝謝大家！
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：
大家好！因為中心李光英主任參加全國城區(qū)少年宮會議，所以受李主任委托，在這里做大會代表發(fā)言，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
活動中心作為廬陽區(qū)教育改革的新舉措，在推進(jìn)素質(zhì)教育工作，配合課程改革中，結(jié)合自身特色，一直致力于開展豐富多彩的校外教育活動。中心主要的工作范疇分為兩部分：一是組織開展廬陽區(qū)中小學(xué)生一日校外教育活動，另一方面是以面向社會開展“興趣+特長”的雙休日培訓(xùn)活動。一直以來中心本著“一流管理、一流教學(xué)、一流服務(wù)”的工作宗旨，開展各種青少兒校外活動：（1）與學(xué)校聯(lián)合，開展“一日校外教育進(jìn)課堂”的活動；（2）與社區(qū)聯(lián)合，開展“培養(yǎng)全面+特長學(xué)生”的興趣培訓(xùn)活動；（3）與家庭聯(lián)合，開展“咨詢+托管”的全方位服務(wù)活動。
包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎懲制度）、培訓(xùn)部管理制度、財務(wù)制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓(xùn)教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅持制度與人性化相結(jié)合的原則。例如：人事管理中，中心將個人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革，以調(diào)動廣大教師的積極性，激勵其為自己準(zhǔn)確定位。同時，中心對雙休日外聘培訓(xùn)教師著重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調(diào)整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓(xùn)班班額標(biāo)準(zhǔn)”、“培訓(xùn)部人員責(zé)任制”、“雙休日外聘培訓(xùn)教師課時費(fèi)制度”等具體的操作性制度。同時在中心設(shè)立“名師獎”，對擔(dān)任雙休日、暑期培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的專職聘用教師提出新的示范標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。
提出師資隊伍建設(shè)“雙管齊下，內(nèi)外兼修”的發(fā)展方向，針對教師們的特長，提出“專業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展，外勤教師要提高自己的對外聯(lián)系能力，以個人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”上，推出了“教育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計”活動，同時在學(xué)期開始前的集體備課、互觀說課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點(diǎn)，提出設(shè)計理念要有所新、準(zhǔn)備材料要有所新、環(huán)節(jié)改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說教多做演示”、學(xué)生“少聽講解多動手操作”的活動要求，進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng)新活動理念。
“受一次教育，學(xué)兩個本領(lǐng)，玩多種游戲”是我們一日活動的口號，本著“常見常新”的原則，每學(xué)期活動中心都更換全部的內(nèi)部環(huán)境布置。因為中心是青少年健康向上的活動場所，要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結(jié)合愛國主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，一樓以中心簡介、榮譽(yù)展示、活動圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書畫為主；四樓以藝術(shù)類為主；五樓以科技類為主；六樓以愛國主義，安全教育為主，讓學(xué)生感到每次來中心都有新鮮感，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的教育理念。以本學(xué)期舉例：
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十一
親愛的同學(xué)們:。
一個學(xué)年過去了，今天下午，我們在這里舉行高二級部學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，主要目的就是總結(jié)一年來的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)，尋找差距，探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使下一步的學(xué)習(xí)更加有效，并在高二級部進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)。
剛才，4位同學(xué)的發(fā)言很有代表性，既介紹了個人的學(xué)習(xí)方法和體會，也闡述了形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要意義，希望每個同學(xué)都能夠有所感悟。下面，根據(jù)一年來的學(xué)習(xí)情況，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)要求:。
一.要進(jìn)一步樹立理想，樹立信心。一年來，同學(xué)們已基本適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)，進(jìn)入高二選課走班后，又開始了新一輪的競爭與奮斗。優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗表明，學(xué)習(xí)成功首先來源于理想與信心。在學(xué)習(xí)過程中，理想和信心是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的力量源泉。我希望全體同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際，進(jìn)一步樹立理想，明確目標(biāo)，堅定信心，在高二學(xué)年的學(xué)習(xí)中，做得更好。
二.要學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。古人云“工欲善其事，必先利其器”，就是說你要想做好一件事，就要找到好的方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)效果不單純是時間的累加，而是與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)的主要方法就是要認(rèn)真抓住四個環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，聽課是關(guān)鍵，復(fù)習(xí)是鞏固，作業(yè)是消化。哪一個同學(xué)聯(lián)系實際注重了四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就肯定成功。到高中階段，如果還沒有掌握學(xué)習(xí)方法，就很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。我希望在今天學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會的基礎(chǔ)上，每位同學(xué)都能夠認(rèn)真反思，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為提高學(xué)習(xí)成績的有效武器。
三.要樹立良好的班風(fēng)。集體是我家，榮譽(yù)靠大家，同學(xué)們要提高自己的各方面素質(zhì)，離不開一個良好的班集體。班集體是合唱團(tuán)，只有奮發(fā)向上，和諧的音符才能奏出時代的最強(qiáng)音。班集體是奔騰不息的涓涓溪流，需要大家奉獻(xiàn)辛勤的汗水;班集體有許多約定俗成的內(nèi)部規(guī)范，需要每一個同學(xué)一絲不茍地認(rèn)真自覺地去遵循。希望每位同學(xué)都能嚴(yán)格遵守校規(guī)、班規(guī)，努力使自己的集體形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
四.要不斷克服不利于學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。
上網(wǎng)、聊天、賭博等，學(xué)生一旦陷進(jìn)去，后果不堪設(shè)想。另外，像打架斗毆、男女同學(xué)之間非正常交往、整天玩手機(jī)等等，這些不良習(xí)慣不僅影響你的學(xué)習(xí)，也會影響你的一生。糾正不良習(xí)慣同樣需要勇氣和信心。誰克服了不良習(xí)慣，誰就能成功。誰就是強(qiáng)者，希望同學(xué)們作出積極的努力。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望通過今下午的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，全體同學(xué)掀起一個學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮，涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀學(xué)生，把我們的班集體、我們的高二級部辦得更好。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十二
昨天晚上召開了實驗班任課教師會議，各班主任和備課組長根據(jù)各自的工作實際談了自己的困惑和下一步的打算，主要是進(jìn)一步分析學(xué)生，理清思路，明確職責(zé)；把握重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧；團(tuán)結(jié)協(xié)作，狠抓落實。今晚，我們召開提高班和特長班質(zhì)量分析，關(guān)于怎樣開展最有效，管委會幾個成員反復(fù)進(jìn)行商量，如果說，實驗班的情況差別很大的話，提高班和藝術(shù)班的情況大同小異，逐個班分析的話，效果也不見得多么明顯，再加上這些班的絕大多數(shù)教師都是年輕教師，彼此之間需要溝通、交流和提高，我們商議的最終結(jié)果是借這個時間，我們彼此交流以下作教師的一些體會，反思自己的得與失，以便警醒自己和提示別人，促進(jìn)共同進(jìn)步。談的不是什么經(jīng)驗，有些還是一家直言。不妥之處，還請老師們指正。
首先教師應(yīng)該成為明師：即明白之師。將明明白白的文化知識明明白白的教給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生明明白白的掌握住。要實現(xiàn)這個過程是門藝術(shù)，蘇霍姆林說過：“我相信一名好老師是一名偉大的藝術(shù)家，而且相信好的老師和偉大的藝術(shù)家一樣難得?！边@句膾炙人口的名言名句告訴我們，教師不僅是人類靈魂的工程師，而且還是一名藝術(shù)家。藝術(shù)是需要表現(xiàn)的，俗話說的那種，茶壺肚里煮餃子，有一肚子學(xué)問倒不出來的人，就不能做一名好教師。同時，教師自身擁有的知識就好比是水，要給學(xué)生一杯水，至少要準(zhǔn)備一桶水，如若教師只有半瓶水，學(xué)生能得到只能是一口水了。因此，好教師與好的藝術(shù)家一樣，都要思維清晰，條理清楚，善于表達(dá)，掌握語言藝術(shù)，講課充滿激情，講臺就是舞臺。一名優(yōu)秀的教師不僅能對教材吃透，融會貫通，還要旁證博引，引人入勝，將枯燥的知識變得通俗易懂。照本宣科，只能助長學(xué)生的厭學(xué)情緒。有人說：“得一良師，乃人生一幸”。要成為一位明師可不是一件簡單的事情，他需要我們用一生的心血和汗水去爭取、去努力。作為一名高中老師，面臨的問題將更多，學(xué)生們思維靈活，人數(shù)多，思路就多，對知識的需求也迫切，許多問題不是老師一下子就能找到思路的，學(xué)生有疑問一二次沒有合理的解釋還好說，出現(xiàn)次數(shù)多了，難免出現(xiàn)信任危機(jī)，一旦出現(xiàn)，你的職業(yè)生涯將注定不會寬廣，不會一帆風(fēng)順。因此即使你是剛剛走出大學(xué)校門的本科畢業(yè)生，仍然需要你不斷的學(xué)習(xí)，博覽群書、精通專業(yè)、精湛技術(shù)，老老實實的作學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛偽和油滑，教師的知識淵博了，才能給學(xué)生傳授。
教師應(yīng)成為明辨之師：必須明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。教書育人，書好教，人難育，作為老師不僅要有豐富的知識、聰敏的智慧、還要有廣闊的胸懷、開拓的精神、高尚的道德、健全的人格；還要有愛心、責(zé)任感和理性，懂得寬容、信任和欣賞，要有一顆快樂而年輕的心。只有這樣，師生之間才能建立起良好的關(guān)系，才能激發(fā)出一種積極向上的激情，使學(xué)生更加自尊、自愛、自信和自強(qiáng)，對學(xué)生健康成長起著重要的作用。這樣教師本人首先必須具備一顆水晶石般玲瓏剔透的心，對學(xué)生懷有博大無私的愛，以知識本身的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力、教師人格的魅力獲取學(xué)生的信任和愛戴。不要把社會上世俗的那套理論搬到教育學(xué)生上，教育就有教育獨(dú)特的規(guī)律。需要老師要心理健康，心情快樂，心底單純，只有這樣才能達(dá)到師生默契、教學(xué)相長。
我們高一年輕教師多，特別是教提高班和藝術(shù)班的老師中，更多，回顧自己走過的路，心中有很多感觸，加以梳理，同大家溝通，但愿能引起同感：
一般說來，剛出師范院校大門就步入教壇的青年教師絕大多數(shù)開始都是躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作為，但到頭來真正有所作為的并不是很多，不少人的熱情、志趣、情懷沒經(jīng)歷多長時間，便消失在世俗的各種雜念之中，教書僅僅成為一種謀生的手段了。答案當(dāng)然是多方面的，但其中有一個極其重要的原因，那就是不少青年教師在剛剛踏上教師這個行業(yè)的時候，沒有很好的把我自己。從某種意義上來講，這段時期過渡的好壞直接關(guān)系到青年教師能否成長。許多青年教師在教過了一段時間后，那份新鮮感慢慢消失，隨之而來的是無盡的煩惱：教師職業(yè)的清苦、平凡、艱辛和勞累，很快就粉碎一些人美好的思想。批不完的作業(yè)，備不完的課、一次次重復(fù)出現(xiàn)錯誤，日復(fù)一日、年復(fù)一年，永無休止，枯燥乏味。迷惘、困惑充滿心頭。這首先要青年教師嘗試改變對自己職業(yè)的態(tài)度：，經(jīng)濟(jì)收入低；社會地位不高，在學(xué)生面前又不能表露自己的真實想法，極易發(fā)生心理沖突，這些是事實，但既然選擇了教師這個職業(yè)，就要在這個行業(yè)里有所作為。要嘗試改變自己對職業(yè)的態(tài)度：教師物質(zhì)上雖清貧，但工作充滿靈性；雖辛苦，卻又有很大的自由度；雖單調(diào)，卻又充滿著挑戰(zhàn)和創(chuàng)新；這樣你就會發(fā)現(xiàn)原來做個教師也不錯。我們看看一些出名的教育名人，他們往往不是從年輕時就多么聰明，而是做事執(zhí)著，當(dāng)同齡人在徘徊、躊躇時，自己正在努力提高自己，漸漸的，他們和同齡人的距離就拉大了。
教師工作成果的不確定性使教師容易產(chǎn)生困惑和迷惘，時間一長必定會影響情緒。因此，一定要淡化自己的成就意識，俗話說：“只管耕耘，不問收獲”，不能一掀挖個井，學(xué)生出現(xiàn)不會的問題，不要抱怨學(xué)生的悟性差，要不厭其煩的講解，對學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，也沒有必要大驚小怪，要相信自己一定能夠改造過學(xué)生來，只要盡了最大的努力去工作，既是學(xué)生成績不理想也要坦然面對，千萬不可自暴自棄，要知道作學(xué)生時信心不足影響的僅僅時你一個人，但做了老師，你的責(zé)任就不僅僅時你一個人了，有60多個家庭在關(guān)注你，你的責(zé)任是重大的。對人家的孩子不負(fù)責(zé)是對自己的良心極大的譴責(zé)。
工作崗位，許許多多問題接踵而至：早晨5：30起床，晚上將近11點(diǎn)才睡，批不完的作業(yè)，備不完的課、糾不完的重復(fù)出現(xiàn)的錯誤。一天屬于自己的時間少的可憐，還要戀愛、學(xué)習(xí)、等等，許多青年教師在接受了理想與現(xiàn)實的沖撞過后，往往會產(chǎn)生的困惑，會引起一系列的身心不良反應(yīng)，其生理表現(xiàn)主要為疲倦、乏力、厭食、失眠等癥狀；其心理表現(xiàn)為易怒、煩躁、焦慮、悵惘、壓抑，繼而引發(fā)對周圍事物的反感、厭惡與冷漠，更有甚者會發(fā)展成為心理障礙。但又不能把自己的情緒帶進(jìn)教室，這時一定要學(xué)會采取各種積極有益的方法將不良情緒宣泄出去，要學(xué)會經(jīng)常體察自己的情緒，以冷靜和建設(shè)性的方式壓制自己的負(fù)性情緒。千萬不要把這種情緒對學(xué)生發(fā)泄，要學(xué)會對學(xué)生微笑，因為學(xué)生才是我們工作的中心，只有學(xué)生才能為一個教師傳名聲。負(fù)責(zé)，讓學(xué)生不滿，自己的工作就會陷入被動。
首先要學(xué)會思考，思維靈活，處事果斷，寬嚴(yán)適度，思想和認(rèn)識上要高高凌駕于學(xué)生之上，但在平時的生活細(xì)節(jié)中要和學(xué)生平等相處，一味和學(xué)生打成一片，會失去威信，再想建立，非常艱難，因此，一定在和學(xué)生之間保持一定的距離，千萬不要輕易跨過，相信絕大多數(shù)學(xué)生是幼稚的，欺軟怕硬的。嚴(yán)厲的批評學(xué)生后要讓他心服口服才好。其次，要多向經(jīng)驗豐富，品性好的老教師學(xué)習(xí)，也許你摸索上一年的收獲都不如老教師和你談的幾句話，第三，還要謹(jǐn)慎擇友，俗話說：近朱者赤，近墨則黑?？梢姄裼训闹匾??！奥牼幌挘瑒僮x十年書”告訴人們交一個高素質(zhì)的朋友對自己的幫助是巨大的。千萬不要忘記因交友不慎而造成“一失足成千古恨，再回首已百年身”的沉痛教訓(xùn)。一定要選那種道德修養(yǎng)好、學(xué)識水平高的人作朋友，而千萬不要把那些“發(fā)發(fā)牢騷，傳傳小道，罵罵領(lǐng)導(dǎo)、不干實事”的人引為“知己”，要務(wù)實進(jìn)取，從自身實際出發(fā)，揚(yáng)長避短，正確選擇近期奮斗目標(biāo)。年輕人容易犯的毛病是好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，大事做不來，小事又不做。這是成功的大忌，年輕人務(wù)必拋棄這一陋習(xí)。
老師們，學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們班主任也好，任課教師也好，都必須關(guān)愛每一位學(xué)生。我們有的教師只喜歡成績好的學(xué)生，不愿多理成績差的學(xué)生；可以正眼看看表現(xiàn)好的學(xué)生，卻厭惡表現(xiàn)差的學(xué)生，更不用說成績、表現(xiàn)都后進(jìn)的學(xué)生了。大家不妨設(shè)想一下，如果學(xué)生都是完美無缺的，那還需要我們教育工作者干嗎？大教育家陶行知先生不是說過這樣一句話嗎？“千教萬教教人求真”，我們不說千教萬教了，你有沒有做到十教百教呢？我們必須明白教師的天職在于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生的天賦，只有賞識學(xué)生、揚(yáng)長教育才能完全開發(fā)學(xué)生的智慧與才干。因此，我們的觀念要進(jìn)一步更新，思維要進(jìn)一步開闊，多一些表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評；多一些愛心，少一點(diǎn)冷漠。再說，我們可不可以想一想，假如他們是我們自己的子女又會如何？我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心、鼓勵和幫助，少一點(diǎn)冷淡、埋怨和消極。二是我們提高班和藝術(shù)班有近50%的學(xué)生是擇校生，可以說，或多或少都花了一點(diǎn)擇校費(fèi)。既然如此，絕大多數(shù)學(xué)生家長對自己的小孩期望值都比較高，都希望老師、班主任對自己的小孩有所照顧，能使自己小孩學(xué)有所獲，三年后最好能考取好學(xué)校。我們的教育牽掣到1000多個家庭，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動，都會涉及到我們學(xué)校的形象，今天你給學(xué)校丟人，明天學(xué)校就讓你丟飯碗。在競爭如此激烈的情況下，我們的形象太重要了，俗話說，金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎銀獎，不如老百姓的夸獎。要使老百姓滿意，最好的回報就是讓他們的子女成人、成材，否則的話，這些學(xué)生家長會滿意嗎？自己花了錢，到頭來美夢一場空。就是換了你自己也不會滿意。
在準(zhǔn)備這篇講話稿的時候，我細(xì)細(xì)地理了理年級的教育教學(xué)工作，感到千頭萬緒，有許多事要做。比如，需要細(xì)化對教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，健全周周清制度；每周一召開一次班主任例會，總結(jié)上周工作，布置本周任務(wù)；如何加強(qiáng)師生考勤管理，嚴(yán)格考勤制度；如何加強(qiáng)教學(xué)工作的量化管理等等。但我知道，千計劃，萬任務(wù)，關(guān)鍵是要抓好一個著力點(diǎn)，即“落實”，這是一個常講常新、常抓不懈的永恒主題。備課組組長要抓好集體備課，要有詳盡的備課組計劃，要有可操作性的方案，備課組組長對剛剛畢業(yè)的青年教師尤其要抓好備課環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，落實“周周清”。班主任在搞好班級管理的基礎(chǔ)上，要協(xié)調(diào)本班級組教師，開展好班教導(dǎo)會。廣大課任教師要積極行動起來，克服一切不利于教學(xué)的因素，全心全意的撲在工作上。學(xué)校給予我們這屆學(xué)生和老師以很大的期待，任務(wù)也很重，我們有信心能完成。
當(dāng)然，最主要的是要依靠我們年級全體教師的力量。還是那句老話，人的因素是最重要的，只要我們上下一條心，黃土都能變成金。仲校長不是也經(jīng)常講嗎，“人心齊，泰山移”，沒有爬不過的山，沒有趟不過的河，沒有過不了的關(guān)。
最后我想說的是，我們高一管委會是一個勤于思考的集體，是一個能吃苦耐勞的集體。我相信，在學(xué)校校長室和黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，一定能在極短的時間內(nèi)把一個新的高一年級變成領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)開心、家長稱心的集體?！皼]有最好，只有更好”將是我們高一管委會全體教師的永恒追求。
謝謝大家！
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
在開始之前，我想先感謝學(xué)校政教處為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。在過去這些年，我擔(dān)任了班主任的職務(wù)，已經(jīng)度過了兩個本命年。雖然我的經(jīng)驗并不是很多，我的能力也并不是很強(qiáng)，但我一直在忙碌地工作。因此，我無法與大家分享很多的經(jīng)驗，但我想在這里分享一些我在班級管理中的想法和做法，并希望能夠與大家交流。如果我有做得不好的地方，還請各位同仁斧正。
接下來，我主要想談一談班級工作中的三個方面。
本學(xué)期，我針對我們班級的實際情況，設(shè)計了一種“三一三”班級管理模式，作為我們參與學(xué)校政教處提出的班級和課程改革課題的一部分。
首先，這個“三一三”包括三次會議：早間班會、啟發(fā)性班會和班委會。在啟發(fā)性班會中，我會提前準(zhǔn)備好生動有趣的故事，從一些小道理入手解決大問題。我也會從課外書籍（例如《讀者》、《哲思》、《青年文摘》等）中獲取一些啟發(fā)，并把自己在這些班會中的感悟、想法整理到成長冊上，以方便學(xué)生回顧、總結(jié)。早間班會是我根據(jù)班級實際情況創(chuàng)造出來的。每周至少開一次，其中包含了啟發(fā)性教育和反思教育。由于早晨學(xué)生頭腦清醒、休息充足，新的一天即將開始，所以我會讓學(xué)生開啟有力、有動力的日子。我會按照周1、3、5的時間值班，并結(jié)合這些早間班會的教育主題，比如提醒學(xué)生如何自我激勵、如何反思等。班委會通常在星期日晚上召開。班長會負(fù)責(zé)組織會議，并讓班委發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。作為班主任，我會將所有的會議記錄下來，并在星期三早間班會或會議之后公布所有的問題及解決方案。
2.反思機(jī)制的設(shè)立。
我們班級設(shè)置了一面反思墻，并將其主要分為兩個部分。第一個是反思學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)的不足，第二個部分則是反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和自己的總體成長。這樣，學(xué)生們便可以通過對自己的反思，讓自己得到進(jìn)一步的成長，并擁有更好的成長意識，同時也起到了給其他同學(xué)警示、借鑒的作用。
3.建立家長管理網(wǎng)絡(luò)。
我們班級通過綜合利用微信、qq等社交平臺，建立起家長管理網(wǎng)絡(luò)。家長們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解到他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和活動情況，并能與我們進(jìn)行及時溝通和反饋。我們班級還定期地組織家長會，讓家長們與老師們面對面地溝通交流，以便更好地了解孩子們的成長情況。
以上就是我想分享的幾個班級管理經(jīng)驗，希望這些經(jīng)驗?zāi)転榘嗉壒芾硖峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?。謝謝大家！
我校在班級管理和宿舍衛(wèi)生方面采取了一系列新的措施，旨在提高學(xué)生的操行和生活習(xí)慣，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展。
三冊：成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊基于我校三大勵志教育，而班級冊則記錄《班級日志》，由7名值日組長負(fù)責(zé)管理。這些值日組長每天根據(jù)班級冊的內(nèi)容，從早操起立、早自習(xí)、值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面對學(xué)生的操行進(jìn)行評價，然后在晚三下課后向班主任報告并交由班主任簽字，第二天由我在班務(wù)管理欄公示。對于班級集中存在的突出問題，我們在早班會上進(jìn)行集中解決，并要求各組長與違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行談話，一同與班主任當(dāng)面解釋。一開始時，班級出現(xiàn)了很多問題，但經(jīng)過一個月的精細(xì)化管理，我們成功地培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，并逐步減少了班級違紀(jì)現(xiàn)象。
我們還實行了宿舍值日制改革。本學(xué)期，我校加大了宿舍衛(wèi)生檢查力度，但由于有部分學(xué)生初中時未住過校，所以對宿舍值日不熟悉。于是，在班級中我們開始實行周值日制度，即一人負(fù)責(zé)一周。我們抱著試試看的態(tài)度，在班級中開展了這一制度，并由各宿舍長帶領(lǐng)，班主任進(jìn)行檢查。首先，我們對宿舍值日的質(zhì)量提出了五個要求：地面無拖痕、無斷發(fā)，被子有棱角，床下物品擺放整齊，垃圾及時清理，衛(wèi)生間整潔清新。第一周，我們注重細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，確保每個宿舍都得到清潔。經(jīng)過這一制度的實施，全校宿舍衛(wèi)生得到了明顯的提高。
宿舍長在第一周起就發(fā)揮了模范帶頭作用，第二周開始，他選擇了值得信賴的同學(xué)作為值日生。在星期日的第三節(jié)課后，他帶領(lǐng)值日生前往班主任辦公室參加了一次培訓(xùn)會，與此同時，班主任再次重申了五個值日要求。第三周，宿舍長又選定了另一個可靠的值日生，接著類推，直到最后一周，這時值日生通常是宿舍中最缺乏能力的學(xué)生。但是此時，他們已經(jīng)有了一個月的實踐經(jīng)驗，從感性操作逐漸過渡到了理性管理階段，因而犯錯的可能性也會大大降低。這樣做的好處是兩方面的：一是能夠降低應(yīng)對突發(fā)事件的風(fēng)險；二是作息時間也更加固定了，能夠更好的保持生物時鐘穩(wěn)定。在我們班級里，值日生每天最遲5:30起床，而且他們還負(fù)責(zé)督促其他同學(xué)按時起床，這樣也可以減少值日時間不足和其他同學(xué)遲到的情況，算是一舉兩得。
實際上，我們宿舍長對管理還有一個非常有效的方式，那就是走動式管理。他會定期巡視宿舍，了解同學(xué)們的需求和問題，以及宿舍的`衛(wèi)生情況。在這個基礎(chǔ)上，他還會給同學(xué)們提供一些有益的建議和指導(dǎo)，以幫助他們更好地管理宿舍。這種管理模式非常有效，因為它能夠讓宿舍長與同學(xué)們有更多的接觸，更加了解他們的真實需求和實際情況，從而更好地為大家提供服務(wù)。
班級管理是我本學(xué)期在德育校王校長和政教處李主任的指導(dǎo)下，參與我校班級課程改革一體化的課題。我們將班級管理由單一的班級干部管理變成全員管理，實行了五部長制度，包括生活部長、行為部長、活動部長、學(xué)習(xí)部長和值日班長。這些部長設(shè)計的小組長和副小組長共有42名，占班級總?cè)藬?shù)的90%。這種人人爭當(dāng)主人翁的班級管理模式不僅提升了同學(xué)們的管理力度，也使學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大大減少。學(xué)生們擔(dān)任班干部后，帶有自尊心、追求進(jìn)步的心態(tài)，他們希望得到同學(xué)的認(rèn)可、班主任的表揚(yáng)和贊美。
然而，青春期的學(xué)生不會完美無瑕，也會出現(xiàn)不當(dāng)行為。在這種情況下，班主任需要通過走動式管理及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生成長和進(jìn)步。例如，我班在開學(xué)初課間10分鐘出現(xiàn)了學(xué)生趴桌子的情況，這種不良的行為有可能會影響下一節(jié)課的聽課效果。在這種情況下，如果不及時解決問題，勢頭會擴(kuò)散轉(zhuǎn)移。因此，我采用了課間10分鐘進(jìn)入教室的措施，并在敲山震虎之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到危害，理解這是一個必要的措施。在班主任不定時無規(guī)律的抽查下，學(xué)生覺得班主任隨時出現(xiàn)在班級中，值日未改正，將引起更嚴(yán)厲的處罰和談話，迫使他們盡快改正錯誤。
通過走動式管理，班主任能夠細(xì)致地發(fā)現(xiàn)問題和關(guān)注細(xì)節(jié)。這種方法對學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。班主任不應(yīng)拍馬屁，也不應(yīng)害怕辛苦。學(xué)生們可能不會在一次談話或一次反思中改正錯誤，但是班主任的抽查和不時的提醒可以提高學(xué)生們的警覺性和自我糾錯能力。
以上是我班主任工作中的一些想法，雖然有些不成熟，但是我仍然期待能夠得到大家的寶貴意見。在此，我要感謝大家對我工作的支持。另外，我提前給大家拜年祝福。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
謝謝大家！
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
“有思路才有出路，有想法才有辦法”，思路決定出路，作為一校之長，要認(rèn)真思考如何辦好學(xué)校，要在正確思想的指導(dǎo)下，切合社會形勢的要求和學(xué)校發(fā)展的客觀實際，確立好學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)。
在學(xué)校管理中，校長要對自己工作的目標(biāo)正確定位，當(dāng)好一個領(lǐng)導(dǎo)者，要站在全局的高度對學(xué)校管理工作做好總體部署和統(tǒng)籌安排，做好一個出色的決策人。同時，校長要在搞好協(xié)調(diào)配合的前提下對學(xué)校的.具體工作進(jìn)行詳細(xì)的分工，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及管理人員大膽放權(quán)。在平時的管理過程中，校長要作好“參謀長”，幫助管理人員出主意、想辦法，深入了解計劃的執(zhí)行情況，及時幫助教職工努力實施計劃。
要使學(xué)校管理有序和學(xué)校得以可持續(xù)發(fā)展，校長必須建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度，對學(xué)校各個崗位的責(zé)、權(quán)、利作明確規(guī)定，對教育教學(xué)活動、學(xué)校行政事務(wù)、考核評價及獎懲等均應(yīng)有規(guī)范，要盡力杜絕人治現(xiàn)象，盡量避免管理過程的隨意性。同時，校長要不斷修身養(yǎng)德，樹立高尚的人格，以德治校。在制定出一整套規(guī)章制度，依法實施制度管理的同時，要重視情感的管理。
教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的重要部分，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低，事關(guān)學(xué)校辦學(xué)的興衰!校長既要重視教學(xué)過程的管理，又要重視教學(xué)效果(質(zhì)量)的管理。在抓教學(xué)質(zhì)量的管理時，校長要講究一定的管理策略和方法，要積極推進(jìn)高效的課堂建設(shè)而不搞疲勞戰(zhàn)，要想方設(shè)法提高教師隊伍的整體素質(zhì)，不斷為廣大教師提供一個成長的平臺和發(fā)展的機(jī)會，使教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，要認(rèn)真組織落實好教學(xué)的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)的細(xì)化管理工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如實施高效的課堂建設(shè)，組織干部職工多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期舉辦公開課、研討課、教師專業(yè)素養(yǎng)沙龍、新老教師結(jié)對子幫扶等活動，舉辦年級組、教研組、學(xué)科組、畢業(yè)班教師教學(xué)工作經(jīng)驗交流會議等，都是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。
一個好學(xué)校，必然有一個好校長!好校長們身上的閃光點(diǎn)很多，但總的說來都有個共同點(diǎn)，那就是他們除了具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平外，都比較熱忠于本職工作，對工作既有熱情，又有激情，更是具有不斷進(jìn)取的拼搏精神。
總之，學(xué)校管理是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，我們只有在實踐中不斷的摸索和總結(jié)，才能從紛繁的事務(wù)中解放出來，取得事半功倍的管理效果。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
經(jīng)過這段時間的線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，也認(rèn)識到了幾個難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因為我們平時在企業(yè)微信群上課的時候，我們無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評估，從而也無法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評價。二是學(xué)生們平時練習(xí)的完成情況，由于在家學(xué)習(xí)，多個方面對學(xué)生們都是有影晌的`，如何確保學(xué)生們高效完成練習(xí)，也是比較重要的。
在課前做到熟知課本教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好上課要用的課件，每天開課前，我都會提前在微信群里布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便跟上老師的講解。
線上教學(xué)，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學(xué)生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學(xué)生，在上課時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，并且要多提問學(xué)生回答問題，及時給予學(xué)生評價，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的課堂積極性。
每節(jié)課后，我會布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，以此來鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，學(xué)生每天在完成練習(xí)后，家長會幫助學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細(xì)批改學(xué)生提交的這些作業(yè)，對于錯題我會及時反饋，以便學(xué)生整改自己的錯誤，尤其是在面對作業(yè)中的一些問題時，會對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。關(guān)于作業(yè)中的共性問題，我也會及時提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決，或在直播答疑時進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在上網(wǎng)課期間，我們多次召開線上家長課程，解答家長們在網(wǎng)課期間提出的質(zhì)疑，及時與家長溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，并對家長提出合理的建議，給孩子提供一個固定而安靜的學(xué)習(xí)場所，要真正的陪伴和督促孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起制定學(xué)習(xí)時間表，提醒孩子在網(wǎng)課期間勞逸結(jié)合，保護(hù)眼睛健康。
我們會定時在班級群里推送安全知識，并每天兩次提醒學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間注意交通、防疫、謹(jǐn)防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。
雖然網(wǎng)絡(luò)授課給老師們帶來了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會向他們學(xué)習(xí)，提高自己的能力，克服困難，做好線上教學(xué)工作。
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
根據(jù)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失，我感到無比榮幸！對我而言，說不上是“經(jīng)驗”之談，很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。是來求經(jīng)問法，更是一次“取他山之石，補(bǔ)我之需”的機(jī)會。下面，我就談一下這幾年我擔(dān)任基層校長的一些經(jīng)歷和幾點(diǎn)感受，不妥之處，還望各位批評指正。
1992年8月，我昭通師范畢業(yè)，懷著對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求，當(dāng)上了一名普通而光榮的人民教師。先后在中和村完小、中和附中、趙溪村完小任過教。20xx年擔(dān)任中和村完小的教導(dǎo)主任，20xx年9月，組織信任我，調(diào)我到條件最差、最偏遠(yuǎn)的高寒山區(qū)天寧村完小任校長。我臨危受命，義無反顧地承擔(dān)起這份重任。當(dāng)時的天寧村完小環(huán)境惡劣，條件很苦，交通不便，校點(diǎn)分散，師資薄弱，教學(xué)質(zhì)量差，針對一系列情況，我并沒有畏難情緒，喪失信心，而是相反的沉下心來搞學(xué)校管理，我經(jīng)常家訪，了解情況，找出教育落后的根本原因，在各分校辦起了學(xué)前班，逐步收縮校點(diǎn)，整合教育資源，實行集中辦學(xué)；團(tuán)結(jié)教師，完善管理制度，充分調(diào)動起教師的工作積極性。第二年，又遭受7.22、8.25、8.29三次特大破壞性地震，原本破敗不堪的石木結(jié)構(gòu)的校舍已全部倒塌。我在七天之內(nèi)在全村搭建了29頂帳蓬教室，真正做到了教學(xué)、抗震、普九工作三不誤。全體師生在帳篷里工作、學(xué)習(xí)、生活了半年。在此期間的艱難是可想而之的。
于20xx年9月，村完小搬遷到了目前的天寧逸夫樓小學(xué)。20xx年5月，市人大掛鉤天寧村，對天寧村又進(jìn)行了擴(kuò)建，去年，市教育局又對學(xué)校的附屬工程進(jìn)行了完善?，F(xiàn)在的天寧小學(xué)，不論辦學(xué)條件、校園文化、教學(xué)質(zhì)量都起了翻天覆地的變化。在這九年期間，我實實在在地工作，付出了艱辛的汗水，學(xué)校也多次被評為“先進(jìn)集體”、“先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“目標(biāo)管理一等獎”、“縣級平安校園”等。我也被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、”全縣十佳優(yōu)秀校長”。今我欣慰的是，教師們能安心工作，學(xué)生們在良好的育人環(huán)境中茁壯成長。我感到自己付出的努力沒有白費(fèi)。
校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長的威信更多的在于其是否做到以身作則，率先垂范。我當(dāng)校長以來始終“以校為家，愛校如家”，尊重每一位老師，尊重他們?yōu)閷W(xué)校付出的勞動，這始終是我對自己的基本要求。校長就是要用自己的真心誠意來對待領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、學(xué)生家長、教師和學(xué)生，得到他們對學(xué)校工作的理解、支持。學(xué)校的管理，眼光不能僅放在一所學(xué)校，更要著眼于大局，才能使學(xué)校這個局部更快速的發(fā)展。我之所以取得成功，如果沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，沒有全體師生的合作，就沒有學(xué)校的今天和發(fā)展。在內(nèi)部管理中，做校長的要心胸豁達(dá)，真誠待人，有容人之量。真誠待人，以心換心，定能贏得教師的信任和擁戴。工作中我們重細(xì)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職，分工不分家，重大事務(wù)經(jīng)校務(wù)會議集體討論，分管工作都做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通。切實幫助教師解決教學(xué)中的困惑，生活上的困難。在新調(diào)入教師懇談會上傾聽他們談來校后的感受，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，以此促進(jìn)學(xué)校各項工作。
執(zhí)行力的落實程度決定著工作的成敗，沒有執(zhí)行力，再好的決策也是空談。我校在管理中，十分注重培植學(xué)校管理的執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的落實，杜絕空談、大談，真正做到將各項措施付諸實踐，并力求達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。著力解決實際問題，學(xué)校的各項制度是一系列工作規(guī)范實施的保障。但再好的制度如果，掛在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，最終沒有真正落實到行動上，沒有去監(jiān)督，也會淪為一紙空文。我校各項制度實行動態(tài)建設(shè)。隨著工作推進(jìn)，首先引導(dǎo)全體教師針對學(xué)校各項工作，如從教師管理、班級管理、宿舍管理、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面，查找出細(xì)節(jié)問題。在此基礎(chǔ)上對問題進(jìn)行梳理，并結(jié)合存在的細(xì)節(jié)問題的整改，有針對性地對相關(guān)制度進(jìn)行增補(bǔ)和刪減。即對那些已經(jīng)過時，不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實踐中檢驗，并再次完善。本學(xué)期，在精細(xì)化管理課題研究中，我們認(rèn)為實施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，它可以讓全體教職員工明白做什么，怎么做，從而促使員工在工作中嚴(yán)格按制度執(zhí)行。為此，我校重點(diǎn)增補(bǔ)和完善了實施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，不斷填補(bǔ)制度建設(shè)的空白。
校長是個領(lǐng)跑者，首先自己跑得快。做一個優(yōu)秀的領(lǐng)跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠(yuǎn)。校長獲得這些素質(zhì)和才能，惟一的途徑是學(xué)習(xí)。好的校長是善于學(xué)習(xí)的校長。在使用中學(xué)，向教師學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向書本學(xué)。這是校長工作的精髓。
隨著社會環(huán)境的快速變化，學(xué)校使命的重新定位，教育任務(wù)的愈加繁雜，社會民眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求，作為校長，要形成強(qiáng)大的人格力量，就要始終牢記“辦好讓人民滿意的學(xué)?！边@一根本宗旨，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴(yán)于律己；待人方面關(guān)心人、理解人、尊重人、愛護(hù)人，努力使自己成為品德高、作風(fēng)正、修養(yǎng)好的校長。這樣，就一定會產(chǎn)生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會把我們的學(xué)校辦成讓人民滿意的學(xué)校。
走進(jìn)我們學(xué)校，教室里飄來一陣陣?yán)世实淖x書聲，眼觀校園，綠樹成蔭，鮮花盛開，清香撲鼻，真讓人陶醉。
走在以感恩為主旋律的校園文化走廊上，學(xué)校墻體文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化，夾雜著學(xué)生的情操，書香益人。
校園每天堅持兩操一課、少先隊紅領(lǐng)巾廣播站，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)、情感氛圍陶冶著我們的師生的情操。
迎著素質(zhì)教育的主導(dǎo)，校園還開放了音樂功能教室，美術(shù)功能教室，圖書閱覽室，科學(xué)實驗室；建立起了合唱興趣小組，美術(shù)興趣小組，體育興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練、乒乓球訓(xùn)練、羽毛球訓(xùn)練和健體活動，定期開展誦讀比賽、歌詠競賽、聽寫比賽。書畫競賽、體育競賽、六一文藝晚會等活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，真正讓學(xué)生參與第二課堂。以此使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、拼搏、尚美的精神。
“欲問秋果何所累，自有春風(fēng)雨瀟瀟”，經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校以良好的設(shè)施，敬業(yè)的隊伍，扎實的管理，突出的質(zhì)量，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，正以良好的態(tài)勢蓬勃發(fā)展，但我也深知這僅僅是開始，而我會一如既往地全情投入，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展而努力奮斗！
謝謝大家！
高中學(xué)校管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近20年，我學(xué)到了很多，現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流?，F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機(jī)會，就對他們的行為予以表揚(yáng)和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的`心情隨之充滿陽光。
我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學(xué)生按分成6個小組，隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a，學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的`名字放進(jìn)本組的星盒里，每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
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