教案的編寫需要注重教學(xué)步驟的合理安排，使學(xué)生能夠融會貫通。教案的編寫要注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法?？紤]如何設(shè)計一份有效的教案，是每位教師都需要思考的問題。
化妝授課教案篇一
化妝培訓(xùn)心得體會4月8日晚，我參加了支行組織的化妝培訓(xùn)。我們支行請來了一位很有氣質(zhì)的小高老師，給我們培訓(xùn)化妝。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了關(guān)于化妝的知識，而且學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的道理?；瘖y過的人都以一種精神抖擻的狀態(tài)面對別人，讓更多人關(guān)注自己，從而提高個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德。
小高老師給我們講的很仔細(xì)，從最基本的卸妝開始，每一個步驟都深深地印在腦海里，并推薦我們用什么樣的卸妝用品才對皮膚最不受刺激。又介紹了在什么場合下應(yīng)該化什么樣的妝，并教我們化基本的妝容，比如：眼線、眉毛、腮紅、睫毛等。這些都是我們?nèi)粘Ｓ玫降?，最實用的。最后，小高老師分析了我們每個人適合什么樣的妝容，并且給我們每個人修了眉。俗話說“沒有丑女人，只有懶女人”，較好的面容不僅可以增進(jìn)自信，同時也是一種尊重自己、尊重他人禮儀表現(xiàn)形式。身為職業(yè)女性，雖然平時不怎么注意化妝，但是也要學(xué)會其技能，以便在出席一些較正式場合時派上用場，尤其在以后職場上的活動中，化個簡約、清麗、素雅，具有鮮明的立體感的妝容，既給人深刻的印象，也顯得大方得體。
化妝與形象設(shè)計課心得體會。
轉(zhuǎn)眼的時光，3-8周的化妝與形象設(shè)計就要告一段落了，回顧這段時間的學(xué)習(xí)時光感覺確實學(xué)到了好多之前不了解的知識。
學(xué)習(xí)化妝與禮儀是對美麗的一種包裝，五官端正，儀態(tài)大方都需要通過一定的技巧來達(dá)到。而我們大學(xué)生形象設(shè)計這堂課就主要引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)化妝與禮儀。
我們總共上了6次課，從中也收獲了許多，了解了許多關(guān)于化妝，皮膚保養(yǎng)的知識。第一節(jié)課時老師主要給我們講了怎樣洗臉以及怎樣保養(yǎng)。我們的臉每天暴露在空氣當(dāng)中，如果不加以保養(yǎng)的話，真的是很臟的，如果到了以后，再來保養(yǎng)的話，那就很遲了，學(xué)了這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)以前自己的洗臉方式真的有很大的問題，這對我都是很好的知識。后來老師給我們講了化妝的基本步驟以及化妝的基本工具。老師還找了一個同學(xué)當(dāng)模特，開始現(xiàn)場化妝，讓我們更加具體的了解了化妝的技巧。雖然現(xiàn)在只上幾節(jié)課，但我真的學(xué)到了許多的東西，原先的我是一個連最基本的化妝程序都不懂的人，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會了化簡單的生活妝了，這些都是我們今后非常有用的工具。
后來老師給我們講了不同的身材應(yīng)該搭配的服飾，我也覺得受益匪淺，老師讓我們站了兩節(jié)課的站姿，這些都是培養(yǎng)一種自信和氣質(zhì)，老師也很有耐心的授課，從老師身上我就能感受到能夠?qū)@些知識的真正吸收的益處，這些知識相信在以后的工作生活中都會有很大的幫助。
雖然簡短的通識課程結(jié)束了，但是在今后的生活中我會更加注重這些方面的鍛煉，學(xué)習(xí)更多有關(guān)這方面的知識，讓自己成為一名更加有自信和有朝氣的大學(xué)生。
學(xué)習(xí)時尚化妝與美容課的心得體會。
前不久我來到了“首腦”學(xué)校，在這里不僅有一流的師資隊伍先進(jìn)的教學(xué)沒備，而且非常注重誠信，因為它的誠信我選擇了首腦。我是班上唯一的男生！
在這里有位年輕漂亮、文靜大方而且是非常優(yōu)秀的教師，當(dāng)然是我的主講老師胡卉老師。胡卉老師在首腦學(xué)校有四年多了，用她真誠、熱情的心教育了太多的人才，當(dāng)然以后我們定然也是。
來上課也有半個月了，雖然之前學(xué)過眼形的矯正、鼻部的修飾、眉毛的矯正和臉形的矯正，還有日常生活當(dāng)中的妝面比如：職業(yè)妝、冷妝、晚妝、暖妝、新娘妝、新郎妝。這些學(xué)過的知識以后也會經(jīng)常看和記最重要還是理解。
“只有同流才能交流、只有交流才能交心、只有交心才能感情、贊美是人際溝通的潤滑劑”
所以說贊美別人不僅別人快樂自己也開心，還有不管在工作中或生活中都要有良好的素質(zhì)對待顧客要熱情、主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)，舉止文明、謙虛謹(jǐn)慎這是我們要牢記的。
下面當(dāng)然也是非常重要的比如：化妝的概念、造型的概念、化妝的作用、化妝造型的意義都會記牢的。
胡老師講的重點是化妝的特點：在不同的場合、不同的時間、不同的人物都要隨著“它”們的變化而變化。
做為一個合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時刻觀察生活中的美，既要有豐富的想象能力和第一時間感覺好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。
過去和未來在首腦學(xué)校的點點滴滴，都將成為我人生中一段最美好的回憶。
做為一個合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時刻觀察生活中的美，既要有豐富的想象能力和第一時間感覺好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。
學(xué)期總結(jié)之化妝課。
快臨近期末了，回想起剛進(jìn)校時的懵懂與無知，現(xiàn)在更多的大概算是方向感了吧。記得第一節(jié)化妝課同其他科目一樣，都沒有進(jìn)入正式的操作，而是老師對這個專業(yè)的介紹與講述，我們在認(rèn)真得聽著，而我也不例外，可是剛開始時是痛苦的，難以預(yù)料的痛苦與彷徨。具體說來是由于我根本沒辦法疏通老師的講解，可以說是凌亂的，雜亂無章地而另我更加不知所措。由于沒有教科書，沒有有序的引導(dǎo)，即便我很努力在聽課，但仍舊很難理解老師到底在講什么，我到底需要學(xué)什么，可能也由于化裝涉及方方面面，太多太廣泛而我長這么大又從來沒有了解過任何關(guān)于這方面的常識以至于心理很是著急，恐懼與不安，焦慮極了，甚至讓人喘不過氣來，心里總是悶得慌，難以訴說。
在第一堂課上，老師提出了一些問題，很零散且涉及很廣的范圍。就拿其中一個來說吧：老師讓我們討論化妝品牌種類及其好壞，此時我可以說是一無所知，無知而害怕，因為我至少知道這個世界上的化裝品牌實在太多了，不知何時我才能僅僅知道其中的一點毛皮，而且還有各種品牌的歷史、特長、種類等等。所以我不得不發(fā)表感嘆：我的天那，就這么一小部分知識點就足夠研究很久很久了，況且這還不能算是最重要的一點呢！真是件沒有盡頭的事情，看來我總算是明確了一件事——化妝并不是我進(jìn)入大學(xué)之前所想象的那么簡單，原來每個行業(yè)都會牽扯到許許多多可以聯(lián)系得上的其他眾多方面，而不僅僅存在于表面工夫！
再比如說化妝之前的護(hù)理皮膚的步驟，我也只能通過筆記的方式一一東拼西湊的記錄下來，然后經(jīng)死記硬背再灌輸進(jìn)大腦，因為我在這方面的記憶更是一片空白，甚至從來未曾聽說過此過程(轉(zhuǎn)載于:化妝課心得體會)，也不知何時才能填補那么那么多的空白。所以說，經(jīng)過第一堂課后，我覺得似乎觸摸到了什么而又覺得離自己好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，完全處于觸手不及的茫然狀態(tài)。
如果說第一次的化妝課程讓我進(jìn)入無盡的思考，想到自己缺失的太多知道得太少而且很是懊惱。那么接下來的那節(jié)課更是讓我掉進(jìn)了無盡的深淵中不可自我脫險。作為一個初學(xué)者來說，這也是我第一次給別人上妝。這堂課我們開始進(jìn)入正題，第一步學(xué)習(xí)打單色粉底，觀看過老師的一番演示后，我們開始了真正的實踐練習(xí)?雖然看了老師的演示但我仍不能理解到其中什么所謂的奧秘。當(dāng)自己開始給對方打粉底時只是單純地在她的臉上涂抹的一番，發(fā)現(xiàn)給整張臉都打好粉時便覺得我的任務(wù)完成了，接下來就不知道該做些什么了。于是叫來老師一看，您便說這兒花了那兒花了，但實際上我看不出來，而且即便我問，老師也不愿意給我做過多的分析，所以我終究還是未能明白，只能瞪大眼睛呆呆地看著，試圖看出什么但在百般努力下仍就一無所獲。
又是新一周的化妝課，依然是粉底練習(xí)，和上節(jié)課唯一的不同就是多用了幾種顏色來打立體粉底。這當(dāng)然是要美術(shù)基礎(chǔ)的，因此我們在上課之前還交了兩幅素描頭部骷髏和肌肉的解剖圖。根據(jù)我們對頭部結(jié)構(gòu)的理解，又開始分組進(jìn)行新一輪的練習(xí)了。根據(jù)老師的評價，我這堂課的妝比上節(jié)課的還糟糕，粉底完全花了，讓我自己好好看著辦，此時我還是不知如何分辨花與否，因此只能悶著還是悶著，茫然還是茫然，繼續(xù)往深淵下墜，一點兒辦法也沒有。就這樣又懵懂地過了一周的化妝課。
色舞臺妝眼影，果然，舞臺妝確實重得不同凡響。我這次的模特的眼睛是內(nèi)雙，而且是內(nèi)雙得很厲害的，不管我把眼皮畫成什么樣，她一睜眼，眼皮都翻進(jìn)去了，然后就幾乎什么都看不到了。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我很是著急，也想了一些辦法來適應(yīng)眼皮的缺陷。本來還畫得好好的，為了想讓眼影效果能展現(xiàn)出來，我便盡量向上暈染，迫不及待得想讓其漂亮起來，可事情卻在事與愿違地發(fā)展著，結(jié)果她被我?成功?地塑造成了一個活生生的大熊貓，真成了一道?亮麗?的風(fēng)景線。哎~又是一次失敗，同時也是第一次畫眼影的失敗。其實說實話，我最后的幾個模特都是雙眼皮，所以對于該如何把內(nèi)雙眼皮和單眼皮畫好這個問題仍舊沒有解決，除了給他們貼雙眼皮膠，而且我還一直沒找到機會練習(xí)貼這玩意兒呢，更不知何時才能真正突破這道難關(guān)，而不是通過僥幸來逃避。
事情還是在繼續(xù)發(fā)生著，有個別同學(xué)都在下一周的眼影繪畫中犯了同樣的毛病，那就是花，我也如此。其實我很清楚其中的原因，第一，雖然我們需要展示的是彩色舞臺妝，需要的就是多彩且亮麗的效果，然而我卻忽視了這個重點，反而過多得誤解并且強調(diào)了老師所說的‘過渡’這兩個字眼，以至各種顏色根本不分明和突出，因而造成了后來的顏色的混淆；第二，是刷子的用法問題，當(dāng)時的我還停留在畫色彩所使用排筆的方法，在一支筆上重復(fù)使用多種顏色，但我沒有想到的是畫畫時是有個水桶專門拿來洗筆上的顏料的，水臟了還要換成干凈的呢，而化妝的刷子卻不如此，所以得分開使用不同顏色的眼影，即使是在同一支刷子上沾取色調(diào)相似的眼影也同樣是不可取的，這就是后來眼影花、臟了的原因。與前幾堂課一樣，同樣是另人郁悶的結(jié)果和百般無奈的過程。
從接下來的那堂課開始我便從此告別了單眼皮搭檔，不知道算是幸運還是不幸，反正各有各的好處，不過也正由于此原因而錯過了練習(xí)貼雙眼皮的機會。繼舞臺裝后，開始了平行眼影的學(xué)習(xí)，經(jīng)過了整節(jié)課地慢慢折騰后，我還算勉強完成了一個將將就就的妝面，但那時在化妝過程中我仍很被動，不只如何下筆，不只如何評判好壞，不知有多少不確定的因素存在。就這樣又結(jié)束了一場無助掙扎且沒有硝煙的自我戰(zhàn)爭。
接著，即在到目前為止的最后一堂課里，也是我第一次選在了周二給模特化妝，這次是裸妝。不知是機緣巧合還是偶然中的必然，終于在第二天的操作中開始主動且滿富感覺地給搭檔上妝了，憑著對過去問題的全面總結(jié)和突然想到的重點總算化了一個起碼可以讓我自己看得過眼的眼影，然后借著從書中汲取的營養(yǎng)，仔細(xì)推敲這整個面部妝容的自然合理與干凈對稱等要求的效果，再加上從第一天對方的失敗中吸取了些許教訓(xùn)后完成了個還算不錯的?造型?。可以說是有史以來的第一次見點成效的作品了，似乎可以體味到難得出現(xiàn)的欣慰了。
其實按理說來后來還有一堂課才是真正意識上的最后一節(jié)，只不過只有周二在化妝間上的，而我又恰恰因猜拳輸了而做的模特。但在倉促下課后，我們都開始了繁忙的工作，我也不例外，從下午五點一直忙到晚上八點，似乎這幾小時做的工作比學(xué)了那么多個星期加起來化的妝還多。
鍵的是我依舊如故地按照正常的推敲和步驟來進(jìn)行所有的面妝考察與設(shè)計。沒有時間干別的，在匆匆忙忙的時間里我始終如一地用實踐練習(xí)地心態(tài)來處理所有的疑難，對于我們大一新生來說機會難得，總的說來，收獲確實不小，受益匪淺。我想以后肯定會更加繁忙，因為這大概是將來的工作，而我們僅僅初次體驗。其中，我所認(rèn)識到自己最突出的問題就是不能解決非正常眼睛的刻畫，即大小眼、內(nèi)雙和單眼皮，也是在此后需要重點解決的問題。
綜上所述，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)中總體上是有所進(jìn)步的，正所謂不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里；千里之行，始于足下。
大學(xué)讓我更明確了自學(xué)和探索的必要性，在課堂上，從老師口中只能了解到一點點，沒有順序也無框架，所以必須靠自身的智慧總結(jié)出其內(nèi)在的聯(lián)系性一致性，從課外書中找尋基礎(chǔ)的知識理論與化妝常識，從影象中開闊眼界與歸納實踐方法。這就是半年以來我所總結(jié)出來的結(jié)論，也是隨著時間的推移，月復(fù)一月從變化中得到的改變與突破。這段時間以來也讓我清楚明白地意識到化妝并不是獨立出來而孤立存在的，它和其他科目同樣擁有一般事物發(fā)展的規(guī)律，我們需要抓住并遵循其規(guī)律，以小見大，合理的面對和處理各種各樣看似不合理卻實屬平常的現(xiàn)實問題。
以上則是我對大一上半學(xué)期化妝課的總結(jié)和感想。
化妝授課教案篇二
一、認(rèn)識吉他教學(xué)內(nèi)容：
1，了解吉他的各部分名稱。2，初步了解吉他的調(diào)音方法。3，初步掌握科學(xué)的持琴姿勢和手型。4，了解空弦音并背熟。重點：姿勢與手型。難點：調(diào)音，音準(zhǔn)。
二、識譜和空弦練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：
1，初步學(xué)會認(rèn)識五線譜。
2，初步懂得右手撥弦姿勢和撥弦方法。3，空弦練習(xí)（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點：撥弦姿勢，靠，鉤弦的區(qū)分。難點：認(rèn)識五線譜。
三、認(rèn)識音符。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識吉他第1弦和第2弦上的音符。2，初步掌握左手的按弦要領(lǐng)。3，彈奏應(yīng)用樂曲。
重點：認(rèn)識第1，2弦上的音，并對應(yīng)在五線譜上的位置，掌握靠弦彈法，體會樂曲的節(jié)奏。難點：左手按弦的手型，需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。
四、認(rèn)識音符。
（二）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識吉他第3弦上的音符。
2，初步掌握第3弦與第1，2弦的音符綜合練習(xí)。3，誘導(dǎo)聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)樂感。
重點：第3弦上的音符與第1，2弦上音符的結(jié)合，低把位琴品的手指指序控制。難點：保留指的到位率。
五、認(rèn)識音符。
（三）教學(xué)內(nèi)容：
4，初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音，并應(yīng)用。
重點：認(rèn)識吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。難點：p指與i指m指的混合撥弦，音量要求統(tǒng)一。
六、認(rèn)識音符。
（四）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識吉他第6弦上的音符。2，彈奏應(yīng)用樂曲。
重點：認(rèn)識吉他第6弦上的音符。復(fù)習(xí)吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。難點：低音音量與時值的保持和到位。
七、認(rèn)識音符。
（五）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識吉他第1弦上的a音（第5品音）。
重點：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標(biāo)記。難點：第5品的左手四指按弦，手指的擴張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧，樂曲練習(xí)。
化妝授課教案篇三
1、聆聽《化妝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探。
戈舞曲的節(jié)奏特點。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？生：……。
師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會。
二、聆聽樂曲，感受樂曲。
1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……。
2、師介紹樂曲背景。
《化妝舞會》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。
3、聆聽樂曲第一段。
4、聆聽樂曲第二段。
（1）聆聽主題b，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？
（2）主題b也有兩個樂句，你能分辨嗎？
5、聆聽第三段。
（1）說說是哪個主題音樂的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題a。
三、分析樂曲結(jié)構(gòu)。
2、第二次聆聽全曲，全體律動（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動作（2）學(xué)生隨音樂律動。
四、組織下課。
化妝授課教案篇四
2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;。
3.學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。
講授法。
一課時。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
3.激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點是哪里?
(2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語言。
(3)朗讀的指導(dǎo)。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。
b.說一說頤和園的美。
學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫?
(1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
(2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
化妝授課教案篇五
1、一對一課程。每周設(shè)置固定時間，一對一教學(xué)，12課時/學(xué)期，40分鐘/課時。
2、小班課程（2―8人）每周固定時間，學(xué)員有充足時間進(jìn)行課堂練習(xí)及相互交流，由老師指導(dǎo)、陪練。
12課時/學(xué)期，60分鐘/課時。
1、民謠基礎(chǔ)班：主要針對零基礎(chǔ)學(xué)員，教授六弦譜、基本指法手型，進(jìn)行循序漸進(jìn)的基本功訓(xùn)練，同時配合以基礎(chǔ)樂理課程，學(xué)員可在較短時間內(nèi)學(xué)會基礎(chǔ)彈唱及彈奏簡單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對有吉他彈唱基礎(chǔ)的學(xué)員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂理，配合視唱等大量練習(xí)。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學(xué)習(xí)吉他且作為興趣消遣的學(xué)員開設(shè)。課程設(shè)置
1、簡單的介紹吉他各個部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢以及其它的動作要領(lǐng)。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項。
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項。
3、教授右手的基本彈法及注意事項。
4、教授em和am和弦連接及動作要領(lǐng)
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習(xí)《爬格子》
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學(xué)和弦的連接按法。
4、學(xué)習(xí)簡單的基本樂理知識（為下節(jié)課教授學(xué)生吉他彈唱做準(zhǔn)備）。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)基本的.樂理知識。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解新的樂理知識。
3、教授簡單的掃弦技巧。
4、教授簡單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授之前所學(xué)和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂理知識。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
化妝授課教案篇六
張曉。
尊敬的各位評委老師：
大家好！讓學(xué)生愉快、充滿自信地走進(jìn)我的課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在化妝課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標(biāo)。多年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快成長。
我說課的主題是“自主探究型學(xué)習(xí)——讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)化妝”，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、教學(xué)評價五大板塊作具體的闡述。
《新編現(xiàn)代禮儀實用教程》結(jié)合多所高職高專院校的教學(xué)經(jīng)驗和禮儀課程的教學(xué)實踐，參考了大量有關(guān)國內(nèi)外禮儀方面的書籍和資料，分析、歸納、總結(jié)了中外禮儀方面的新老知識，收集了比較多的案例。全書的內(nèi)容非常全面，包括禮儀概述，個人禮儀，家庭禮儀，社交禮儀，職場禮儀，政務(wù)禮儀，商務(wù)禮儀，會務(wù)禮儀，儀典禮儀，服務(wù)禮儀，涉外禮儀，禮儀文書寫作，中國與東盟交往常用禮儀，中外節(jié)日、習(xí)俗與禁忌?？紤]到高職高專學(xué)生畢業(yè)后從事的工作范圍比較廣，行業(yè)和崗位比較多，本書寫作的禮儀涉及面比較廣，書中盡可能吸收禮儀方面的最新研究成果，從人生交際的多角度和不同職業(yè)的特點出發(fā)，突出“現(xiàn)代”和“實用”，使學(xué)生學(xué)了有用，學(xué)了能用，學(xué)了可用。.本課主要涉及第三章職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮儀的表現(xiàn)形式第一節(jié)形象禮儀。
學(xué)生通過看化妝形象設(shè)計的圖片，聯(lián)系已有的經(jīng)驗進(jìn)行情感調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，能夠自主對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析整合；通過自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)生分析問題解決問題的能力；通過教師的引導(dǎo)，完成理論知識的系統(tǒng)化認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主判斷和合作總結(jié)的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過對皮膚分析，各部位妝容的畫法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手又動腦，掌握正確的畫法，并且能夠用適合的化妝品展現(xiàn)自身的氣質(zhì)與美感；從中體悟自主觀察、合作探究學(xué)習(xí)和鞏固新學(xué)知識的方法。
3.情感與態(tài)度。
學(xué)生通過形式多樣、豐富多彩的活動，學(xué)會本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自主觀察和合作探究學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛化妝熱愛美情感。
學(xué)生整體皮膚基礎(chǔ)良好，有一定的護(hù)膚化妝經(jīng)驗，能夠自主完成日常妝容的畫法。在入學(xué)之初，就知道用bb霜等修飾自己的膚色，但普遍不會挑選顏色，妝容不夠美觀。在日常課堂中，能夠利用自主探究或合作探究方式進(jìn)行新授知識的學(xué)習(xí)。但在自主探究中，缺乏精益求精的態(tài)度，結(jié)果通常將自己的臉變成調(diào)色盤。所以，本節(jié)課將運用自主觀察的環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的觀察能力和仔細(xì)、認(rèn)真地進(jìn)行觀察的態(tài)度。而合作探究中，學(xué)生往往不會明確分工，缺乏組員之間的有效交流，經(jīng)常是求助，幫對方畫，缺乏知識性交流。因此，本節(jié)課特意設(shè)置了語言交流的探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地加入討論，共同得出結(jié)論的能力。四,說教學(xué)重難點：
重點：掌握各部位正確畫法及要求，尤其是眉毛的畫法和眼妝的畫法。能在實際生活環(huán)境中辨別具體妝容的要求及種類，并能用妝容提升自信。難點：各種妝容的畫法及妝容之間的區(qū)別。
五,說教學(xué)策略。
本節(jié)課的教材內(nèi)容比較適合設(shè)計成自主探究與合作學(xué)習(xí)的形式，因此，這節(jié)課以學(xué)生“自主、合作探究”為主要學(xué)習(xí)方式，活動設(shè)計充分注重學(xué)生的體驗與參與，使學(xué)生能夠主動參與、分享，使學(xué)生在活動中體驗成功，在活動中得到發(fā)展。
為此，通過看圖片的導(dǎo)入過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主想象能力；通過自主學(xué)習(xí)正確的化妝方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力；通過合作鞏固，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作相結(jié)合，運用新舊知識進(jìn)行觀察、判斷、歸納和解決實際問題的探究能力；通過自主完成課外拓展作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主運用新舊知識解決問題的能力。
六,說教學(xué)程序。
激發(fā)熱情，溫故知新。上課伊始，我通過ppt課件出示了美麗妝容的圖片，并播放女星妝前妝后對比圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。美麗的圖片優(yōu)雅的妝容，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主想象的能力，回憶自己的上妝過程和妝面效果，自主探尋更完美妝容畫法。
新授階段，三分人才七分妝。這一階段是本節(jié)課的新授部分，我分以下兩個部分進(jìn)行教學(xué)：
回答問題，自主學(xué)習(xí)?；瘖y為甚么這么重要，什么樣的妝容才是正確的?連續(xù)幾個問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生通過觀圖，聯(lián)系已有的經(jīng)驗思考問題、回答問題、深入思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
自主判斷，合作鞏固。本階段，我設(shè)計了以下幾個步驟對本節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固。
1．合作討論。圖片妝容的色彩，畫法。通過課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察優(yōu)秀妝容；各小組分析討論畫法及色彩構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生合作歸納、說話的能力。交流校對答案，讓學(xué)生體會合作探究成功的快樂。
2．自主判斷。結(jié)合學(xué)生合作總結(jié)的妝容分析，自主選擇上妝工具，自主判斷妝容色彩，培養(yǎng)學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)成功的樂趣。素質(zhì)拓展，自主研修。我希望學(xué)生能夠在課外學(xué)習(xí)中，結(jié)合各種方法，如詢問老師、上網(wǎng)查找資料、查看有關(guān)書籍等，去了解更多的有關(guān)化妝的知識，完成素質(zhì)拓展。
七,說教學(xué)評價。
縱觀本節(jié)課，整體設(shè)計力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以探討為方式，放手讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。僅教材上來看，把原本松松垮垮的兩個課時內(nèi)容有機地結(jié)合起來，完整地展示了有關(guān)化妝的知識。在課堂中，把優(yōu)秀作品作為學(xué)習(xí)、教學(xué)的工具，引導(dǎo)學(xué)生利用這個工具去觸及其他領(lǐng)域的知識，探索其他方面的奧秘。在教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，讓化妝走進(jìn)他們的生活，成為他們生活中不可缺少讓自己變自信的工具。這也正是我們化妝教學(xué)的主要目的。
本課我盡量為學(xué)生提供思考與合作交流的空間。在教學(xué)時借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機會，努力做到讓所有的學(xué)生都能積極參與活動。以上是我的設(shè)計思路，謝謝大家，歡迎提出寶貴建議！
設(shè)計說明：
注重學(xué)生的情感體驗，努力與新課程接軌?；瘖y教學(xué)是有情感，有生命的，新課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與內(nèi)心對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶,受到思維啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)。本課語言優(yōu)美，內(nèi)容也很美，因此在教學(xué)中，我試圖通過想象、感受等方式幫助學(xué)生完成對化妝課程的體驗，共同去感受美，表達(dá)美。在課堂上,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，意在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能讀懂化妝之后的美的韻味。需要教師給予及時的引導(dǎo)和巧妙的點撥，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才會得以充分的激發(fā)。
化妝授課教案篇七
架起溝通的橋梁正確教育孩子。
教學(xué)。
目的：
2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
一、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通。
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：
(一)身教重于言教。
家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
(三)營造一種良好的知識環(huán)境。
孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無條件信任孩子。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點、缺點、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
二、家長應(yīng)該如何對孩子說“不”
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識，是他們心與心的交融。對此，應(yīng)該注意以下幾點：
（一）切忌對孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會對父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學(xué)著這樣做。
（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報復(fù)心理。
（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習(xí)慣。
（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權(quán)，而且要當(dāng)機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項目和每日意志力訓(xùn)練表兩個部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰。
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。
家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣。
（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。
13、10、16。
化妝授課教案篇八
1、幫助家長樹立正確的教育觀念，從中能認(rèn)識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。
2、通過交流、討論和互動，讓家長明確責(zé)任，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導(dǎo)孩子從生活和學(xué)習(xí)做起，成為生活學(xué)習(xí)的主人。
3、通過收看相關(guān)視頻和案例分析數(shù)據(jù)顯示，讓家長提高認(rèn)識并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法。
教學(xué)重點：
幫助家長樹立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學(xué)方法：
講授與互動。
教學(xué)時間：
60分鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、出示視頻。
請各位家長朋友看一段視頻(內(nèi)容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準(zhǔn)備洗臉?biāo)?，擠好牙膏;孩子上學(xué)，家長給背書包。家長給孩子送學(xué)具，幫孩子系鞋帶的情景。)。
看完這段視頻，請談一談您的感受?
2、教師小結(jié)。
二、現(xiàn)狀剖析，指導(dǎo)認(rèn)識。
1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查中的顯示數(shù)據(jù)。
2、展示生動案例。
案例：文文是個聰明的孩子，每天總是樂呵呵的，非常招人喜歡?？膳c他接觸時間一長，他的可愛就打了折扣，只見他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿了東西，要想從桌子里拿出一件學(xué)習(xí)用品，就會帶出一堆書、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時候，別人都交了，只有他在書包里翻來翻去，找不出來，急得抓耳撓腮;每天放學(xué)是他最狼狽的時候，書包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進(jìn)書包里，有的時候東西多，怎么塞都塞不下;費了九牛二虎之力，書包是收拾完了，好不容易排到隊伍里可手里卻拉著長長的圍巾，問他為什么不系到脖子上，他的回答會讓人瞠目結(jié)舌：“不會系?！?/p>
3、教師小結(jié)。
三、討論交流分析原因。
1、各抒己見展開討論。
現(xiàn)在請大家想一想，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么呢?請家長們各抒己見，說說自己的看法。根據(jù)家長發(fā)言，教師板書：
(1)過度溺愛，過度保護(hù)。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵肯定，簡單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀念錯誤，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。
2、觀看視頻啟發(fā)思考。
(1)孩子的自理能力不是與生俱來的，作為家長該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來看一段視頻。
視頻內(nèi)容：放學(xué)回家后孩子寫作業(yè)，遇到不會的知識家長直接告訴答案，然后家長代勞整理學(xué)具發(fā)現(xiàn)水性筆和格尺丟失，不停地訓(xùn)斥孩子。作業(yè)寫完后孩子自顧看電視去了，又由家長收拾書本文具、看課程表整理書包等。
您認(rèn)為這位家長的做法對嗎?為什么?
(2)一個連生活都不能自理的孩子在這樣一個競爭激烈的社會里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應(yīng)從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手，教會他們做自己力所能及的小事。
視頻內(nèi)容：孩子自己洗桌布、紅領(lǐng)巾、襪子等簡單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買醬油、自己擦鞋。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)前，孩子的.生活自理能力差是一個普遍現(xiàn)象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學(xué)生帶來的心理傷害是長遠(yuǎn)的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強的孩子一般來說，他的獨立性比較強，依賴性比較弱，動手能力較強;而生活處理能力差的孩子獨立性差，依賴性大，動手操作能力較差，并且將來走向社會，會遭受理多的挫折，體驗到更多的失敗情緒，對工作和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。
四、尋求方法體驗嘗試。
1、師：其實在我們身邊也有許多家長為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來看看以下幾個家庭的不同做法。
第一個家庭：(如果孩子做到了畫一張笑臉，沒做到畫一張哭臉)。
第二個家庭：訓(xùn)練孩子的生活自理能力。
第三個家庭：
2、師：您看了以上這三個家庭的做法，說說您的看法。
3、師：您在教育孩子的過程中，還有哪些好的做法，請您談一談。
五、歸納總結(jié)指導(dǎo)建議。
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會走向社會，都要離開家，有自己獨立的生活。因此，作為家長，我們必須要教孩子學(xué)會自理，學(xué)會自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點建議，供大家參考：
1、家長一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識。
當(dāng)今，獨生子女的家長在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著，不小心磕著或碰著。另一方面是家長怕麻煩，有些家長認(rèn)為：有教孩子做事情的那些時間，自己早就替他做好了。有的家長看到孩子跟在身后忙活，心里就煩?！叭トト?，一邊玩去吧!”便把孩子支開了。而如果在這時家長因勢得導(dǎo)，并對孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會很高興的。如果相反，家長沒有對孩子給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么孩子不但會喪失做人的一種能力，更無法懂得，應(yīng)體諒父母，為父母分憂。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開始。
家長在訓(xùn)練孩子自理能力的時候，除了訓(xùn)練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動幫助做家務(wù)時應(yīng)得到鼓勵。家長在吩咐孩子做家務(wù)時要有耐心，當(dāng)孩子不愿意去做家長吩咐的事情時，家長要講明道理，把具體要求說明白，態(tài)度堅決地要求孩子完成。千萬不能嘮嘮叨叨說個不停，而且最后還讓步了，孩子會認(rèn)為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來對付父母。這會給訓(xùn)練孩子的自理能力的效果和家長的教育權(quán)威還來威協(xié)。
3、家長對孩子的行為應(yīng)以鼓勵、肯定為主。
由于孩子年齡小，在做事的過程中難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導(dǎo)孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習(xí)慣，也會逐漸被改正的。指導(dǎo)孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力，要從嚴(yán)要求，從小做起。
六、結(jié)束語。
親愛的家長朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進(jìn)的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長就要放手，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。最后送給大家?guī)讞l家教箴言。
家教箴言：
3、家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會孩子怎樣學(xué)會知識，又要教會孩子怎樣做人。
化妝授課教案篇九
2、透過畫面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，繪本人手一本，背景音樂；
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒舉行過"化裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的認(rèn)識。
1、出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：
（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信？
（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來？
2、出示ppt2，提問：
（1）這是誰的家？你從哪里看出來的？
（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？
（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？
3、出示ppt3，提問：
（1）是誰在打扮自己？
（2）他把自己打扮成什么蔬菜？
（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？
4、小結(jié)：
原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
要求：
1、閱讀繪本至p13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細(xì)看；
3、幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互討論自己看到的`畫面情節(jié)。
問題：
2、這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？
3、冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？
4、化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？
5、你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最有趣？我們來學(xué)一學(xué)！
教師：這個果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。
這是一次頗有新意的繪畫活動。
其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對活動的興趣。
其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒又?，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。
其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。
化妝授課教案篇十
地點：多媒體室。
內(nèi)容：牢記宗旨意識不斷創(chuàng)先爭優(yōu)。
講課老師：石家法。
教學(xué)。
對象：全校黨員教師、職工。
黨課內(nèi)容：
牢記宗旨意識不斷創(chuàng)先爭優(yōu)。
（摘自相關(guān)歷史知識,即黨課授課內(nèi)容）。
一、不斷堅定共產(chǎn)黨人的理想信念，明確先進(jìn)和優(yōu)秀從來都是中國共產(chǎn)黨人的特征和追求。
中國共產(chǎn)黨由中國社會最先進(jìn)分子所組成，是中國工人階級、全中國人民和中華民族追求社會進(jìn)步的先鋒隊。先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨的本質(zhì)要求。1922年黨的二大《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》就提出，共產(chǎn)黨要“為無產(chǎn)階級做革命運動的急先鋒”。在井岡山斗爭時期，毛澤東同志要求黨員干部創(chuàng)造第一等的工作，做革命的模范。在1革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨人英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲，用鮮血和生命詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。在和平建設(shè)年代，中國共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取，用心血和汗水詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。中國共產(chǎn)黨近90年的成長發(fā)展史，就是一部創(chuàng)先爭優(yōu)的奮斗史。
先進(jìn)和優(yōu)秀是中國共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他社會成員的鮮明特征。一個黨員、干部，能力有大小、責(zé)任有輕重，但只要自覺追求先進(jìn)和優(yōu)秀，平時工作就能看出來，關(guān)鍵時刻就能站出來，生死關(guān)頭就能豁出來。我們一代又一代的共產(chǎn)黨人前赴后繼，努力奮斗，甚至犧牲生命也在所不惜,據(jù)統(tǒng)計，新中國成立前的中央委員、候補委員共有171人，犧牲和遇難的有42人，占24.5%；新中國成立前的政治局以上領(lǐng)導(dǎo)人共有55人，犧牲、遇難的有15人，占27.2％，也就是說，每四個政治局委員或中央委員中就有一個犧牲、遇難。據(jù)民政部門提供的數(shù)據(jù)，全國各地有案可查的烈士就有170多萬人，這些烈士中大部分是共產(chǎn)黨員。從這些數(shù)據(jù)可以看出，共產(chǎn)黨員是最大公無私、最英勇無畏的，為了人民的利益，他們勇于奉獻(xiàn)自己的一切，甚至是寶貴的生命。共產(chǎn)黨人勇于奮斗、敢于犧牲，靠的就是崇高的共產(chǎn)黨人的理想信念作支撐。事實充分說明，平時工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，有災(zāi)有難時沖鋒在先的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，這是組織對黨員的要求，也是群眾心目中的黨員形象。
先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨凝聚社會力量、完成歷史使命的必然要求。江澤民同志在提出“三個代表”重要思想時指出，我們黨所以贏得人民的擁護(hù)，是因為我們黨在革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，總是代表著中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著中國最廣大人民的根本利益?，F(xiàn)在，我國社會階層和利益關(guān)系日益多樣，參與全球競爭日益深入，面對的挑戰(zhàn)和機遇都前所未有。不可否認(rèn)，現(xiàn)在有一些黨員，對理想和中國特色社會主義的信念不那么堅定，甚至完全動搖了。有的認(rèn)為，在社會主義初級階段，宣傳偉大理想有點“超前”；有的認(rèn)為，在目前社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境下，不是講理想的時代，而是講實惠、講利益的時代，講理想“過時”了。更為嚴(yán)重的是，一些黨員由于放棄了對崇高理想的追求，私欲膨脹，信念崩潰，在拜金主義面前隨波逐流，經(jīng)不起形形色色誘惑的考驗，最終走上了腐化墮落、自我毀滅的道路。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產(chǎn)黨員的資格。我們要在科學(xué)發(fā)展的道路上實現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化，必須不斷加強黨的先進(jìn)性建設(shè)，以先進(jìn)和優(yōu)秀的實踐引領(lǐng)人民群眾與黨一條心、永遠(yuǎn)跟黨走。要不斷應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的精神境界。一個黨員要做到與群眾不一樣，能夠“平時看得出、關(guān)鍵時刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”，關(guān)鍵在于要從點點滴滴做起，不斷錘煉自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是黨員立身做人的標(biāo)準(zhǔn)，是黨員成就事業(yè)的基石，也是我們黨員成為群眾“旗手”和“標(biāo)桿”的條件。每一名黨員都應(yīng)當(dāng)牢記黨的宗旨，牢記自己的政治身份，自覺加強黨性修養(yǎng)、提升精神境界。
二、不斷增強共產(chǎn)黨人執(zhí)政本領(lǐng)，明確黨員干部是創(chuàng)先爭優(yōu)的表率。
先進(jìn)和優(yōu)秀對不同群體有不同要求。黨員干部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中擔(dān)負(fù)著雙重責(zé)任，既要成為活動的組織領(lǐng)導(dǎo)者，更要成為實踐先行者。
要自覺學(xué)習(xí)和踐行鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，并內(nèi)化為信念、追求和行動指南。要用中國特色社會主義先進(jìn)思想凝聚群眾、引領(lǐng)群眾，為實現(xiàn)共同理想而奮斗。
要積極開拓進(jìn)取，提高科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)造力。推動科學(xué)發(fā)展是創(chuàng)先爭優(yōu)的中心任務(wù)。我國正處在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、走上科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時期，迫切要求黨員干部提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。要結(jié)合我們?nèi)A莊地區(qū)實際出發(fā)，揚長避短，探索科學(xué)發(fā)展新路。在積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，提高自主創(chuàng)新能力，破解土地、能源、環(huán)境瓶頸制約等新的發(fā)展難題。進(jìn)一步解放思想、銳意改革，勇于破除體制機制障礙，創(chuàng)造有利于科學(xué)發(fā)展的制度環(huán)境。
置，造福一方，為群眾挺身而出。
要堅持求真務(wù)實，提高執(zhí)政黨的公信力。權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，是馬克思主義權(quán)力觀的根本觀點。黨員干部怎樣提高執(zhí)政能力直接關(guān)系到黨的公信力。現(xiàn)在，有的黨員干部心態(tài)浮躁、急功近利，有的領(lǐng)導(dǎo)干部搞勞民傷財?shù)男蜗蠊こ?，甚至虛報政績、造假騙官、以權(quán)謀私，群眾意見很大。黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)要在求真務(wù)實上下功夫，在為民做事上下功夫，真正做到勤政為民甘于奉獻(xiàn)，腳踏實地干事創(chuàng)業(yè)，秉公用權(quán)不謀私利。
要加強道德修養(yǎng)，提高人格品行的感召力。德才兼?zhèn)?、以德為先是我們黨的用人標(biāo)準(zhǔn)。老百姓評價領(lǐng)導(dǎo)干部優(yōu)秀不優(yōu)秀，首先看的是人品。焦裕祿、王伯祥等優(yōu)秀縣委書記能把全縣干部群眾擰成一股繩，靠的不是手中權(quán)力，而是人格魅力。權(quán)力只能顯赫一時，人格魅力可以穿越時空。黨員干部要堅守共產(chǎn)黨人的精神家園，不為權(quán)力所累，不為地位所累，不為名利所累，不為私情所累，保持清正廉潔的政治本色。
共產(chǎn)黨人追求先進(jìn)和優(yōu)秀，是為了人民群眾的利益和幸福。胡錦濤總書記指出，群眾認(rèn)可是對干部最大的褒獎。黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)，不能圖虛名，而要以人民滿意、百姓夸獎為標(biāo)準(zhǔn)。要追求經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的先進(jìn)和優(yōu)秀。
共產(chǎn)黨人要樹立鼓勵先進(jìn)和優(yōu)秀的用人導(dǎo)向。堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，選拔重用那些思想先進(jìn)、實績優(yōu)秀、品行高尚、群眾擁護(hù)的干部。要大力宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)典型，讓先進(jìn)和優(yōu)秀的干部感到光榮、受到尊重，推動在全社會形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
當(dāng)前“十二五”的規(guī)劃藍(lán)圖已經(jīng)展開，在建黨九十周年，我們每個共產(chǎn)黨人必將以更大的熱情投身于創(chuàng)先爭優(yōu)活動中去，立足于自身工作，結(jié)合本質(zhì)工作，為偉大的黨獻(xiàn)上一份最真摯的生日賀禮。
化妝授課教案篇十一
家長如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，如何用正確的方法引導(dǎo)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、教會家長如何正確對待孩子的考試成績，走出片面看待分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。
2、學(xué)會用正確的方法引導(dǎo)孩子取得好的學(xué)習(xí)成績。
【教學(xué)重點】轉(zhuǎn)變觀念，如何用正確的方法幫助孩子取得好的學(xué)習(xí)成績。
【教學(xué)方法】精講、案例展示、分析法。
【教具】課件、“讓家長放心，讓孩子成才”相關(guān)讀物?！窘虒W(xué)過程】。
一、前言：
現(xiàn)在的孩子，每個都是家里的寶貝。家長們個個也都是望子成龍，盼女成鳳。今天在座的家長朋友們，你們關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)成績嗎？那是肯定的，誰說不關(guān)心那絕對是騙人的！但很多時候家長對孩子的關(guān)心卻起到恰然相反的效果----使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)或害怕的情緒。這是為什么呢？歸根結(jié)底，是家長沒有用正確的方法去引導(dǎo)孩子，沒有與孩子進(jìn)行很好的溝通而造成的。那如何正確做到這些呢？今天我就重點給大家談?wù)勥@方面的知識。
二、正題：
（1）、正確看待分?jǐn)?shù)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年應(yīng)試教育下一句人人皆知的口號。實際上，現(xiàn)在中國家長對子女的教育大都屬于應(yīng)試教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒！
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長心里非常高興，當(dāng)別人問起孩子的成績時，家長的得意、自豪之情就會溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績都強烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來，那種失落、那種無助、那種焦灼會讓人寢食不安。
可以這樣說，現(xiàn)在大多數(shù)家長與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績。應(yīng)該說，家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績是正常的，但是，我們在教育孩子的時候往往會出現(xiàn)一些誤區(qū)。
誤區(qū)一：我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個性教育、心理健康教育等。
作為家長，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，家長應(yīng)該投入更多的精力和時間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)二：只關(guān)注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題，往往會引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。
一個女孩在初中一年級時學(xué)習(xí)成績一般，后來她在初中二年級考試排隊又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因為分?jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長，當(dāng)孩子考試成績不理想的時候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問題了解清楚后再有針對性地幫助解決，這樣就會取得良好效果。
但是，如果采取簡單化的做法，對于孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助。如：
快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭取達(dá)到**分，考到**名，考好了有獎勵。如果考不好，你什么也甭想?！?/p>
“把成績單給我拿出來--就考這成績呀！我看你越來越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來越倒退了！”
“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時候分?jǐn)?shù)上去了，什么時候再玩兒?！?/p>
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。家長可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時家長可能也不知道一些學(xué)科的特點，可以主動找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績上不去，也有智力方面的原因。智力的四個基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個孩子在這四個方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強而思維能力弱，有的觀察能力強而記憶力弱，這就需要從孩子實際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。
3、因為紀(jì)律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時糾正自己的失誤。老師教育、批評學(xué)生，有時也難免會出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分?jǐn)?shù)來評價孩子，而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)該注意：
1、不要給孩子簡單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長簡單地對孩子說：“這次考試必須達(dá)到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動思考為主，不能強加給他。
2、主動找老師聯(lián)系，請老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長應(yīng)該主動找班主任和任課老師，聽聽老師對孩子的評價，看看家長能夠做些什么。
3、改變看成績單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
孩子給家長看成績單，家長應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動把成績單給家長看，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?/p>
孩子成績不好，不要簡單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們再繼續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。什么時間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長可以根據(jù)自己孩子的實際情況選擇更為有效的方法。
三、課堂互動：
各位家長，你們聽了剛才的講座，你現(xiàn)在是否產(chǎn)生了什么想法呢？請各位家長暢所欲言，談?wù)勀銈兊南敕ê脝幔浚ㄒ晃患议L發(fā)言，大家一起幫助解決，教師只作引導(dǎo)、總結(jié)性發(fā)言即可。）。
四、課后作業(yè)：
請各位家長回家后試著用所學(xué)方法與孩子溝通，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。但不能操之過急，什么都要有一個過程，不要一時半會看不到效果就心灰意冷，只要堅持，一定會有意想不到的效果發(fā)生的！
最后，祝各位家長能學(xué)以致用，用正確的方法、合理的節(jié)奏逐漸將孩子引向成功之路！
化妝授課教案篇十二
第一課時。
玉門市第二小學(xué)楊萍。
教材分析：
本課是為加強美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系而設(shè)計的，力求通過美術(shù)教學(xué)同語文教學(xué)的相互聯(lián)系與相互作用，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的融會貫通與運用。學(xué)習(xí)一段話、一篇課文或古詩、成語，根據(jù)其內(nèi)容與情境，通過自己的理解、領(lǐng)悟，給它們配畫，將語言文字轉(zhuǎn)化成形象圖畫。本節(jié)課屬于第一課時，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的文章配相應(yīng)的插圖，用線描形式勾勒出草圖，根據(jù)原文講解自己的設(shè)計思路，對照原文比較說文。整個過程始終保持美術(shù)教學(xué)同語文教學(xué)的交互共進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：
1．了解文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2．大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)。3.提高對文學(xué)作品的分析理解能力。教學(xué)重點和難點：
重點：抓住主題，給文章配上相應(yīng)的畫。難點：掌握給文章配畫的方法和步驟。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、范畫、紙、筆。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，畫紙、課前收集文章資料。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1.師：孩子們，還記得《村居》這首古詩嗎？村居是一首詩，村居是一首歌，村居還是一幅畫呢！現(xiàn)在請大家輕輕閉上眼睛，看村居呈現(xiàn)給你的是一幅怎樣的畫面？（放音樂，教師有感情的詩朗誦）。
2.師：現(xiàn)在大家睜開眼睛，說一說你從詩中看到了什么畫面？（1-2個學(xué)生）教師出示范作。
3.大家的想象力真豐富。一個故事，一段文字，經(jīng)過構(gòu)思、想象，配上圖畫之后就會更加生動鮮活，將好的文章和古詩配上美的圖畫，就有了圖文并茂，詩情畫意的意境。也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的《給文章配畫》。（課件出示題目）。
二、欣賞圖片，競猜故事。
剛才我們是根據(jù)詩的內(nèi)容配了畫，現(xiàn)在來看這些畫面，又給我們呈現(xiàn)哪些文字內(nèi)容呢？（依次出示圖片，供學(xué)生欣賞，開闊思路）。
三、教師示范、解析步驟。
——選材。教師出示文字《聞雞起舞》，學(xué)生齊讀?！x文解意，勾畫主要的人物和事物，用線劃出來。
——逐個畫景。邊講邊示范，是男還是女？分析是古代人物還是現(xiàn)代人物，？古代人物又是什么裝束。（發(fā)髻高高挽起）抓人物動態(tài)，古代人的穿著是怎樣的？畫人先要確定人物的頭，再勾畫人物大輪廓，最后再細(xì)部處理。（技法滲入）。
為了不使畫面過于單調(diào)，根據(jù)文字，還可以添加什么背景？——涂色。（第二課時完成）一副文章配畫的草圖基本完成了。
四、小組展示課前收集的資料。
小組交流收集資料，重點圍繞一兩個同學(xué)的資料幫他設(shè)想畫面。
五、學(xué)生勾畫草圖，教師輔導(dǎo)。
師：通過剛才的交流，構(gòu)思和設(shè)想，同學(xué)們有了更廣闊的思路，現(xiàn)在就根據(jù)你手中的資料，拿起畫筆勾畫出你喜歡的文章的草圖或者線描稿吧。孩子們，設(shè)想一定要大膽，不求畫的像不像，只要能夠反映出文章大意就可以。
（教師將示范作品貼在黑板上，請一個具有繪畫功底的學(xué)生上臺展示繪畫，教師及時輔導(dǎo)、表揚）。
教師要及時表揚構(gòu)思巧妙，想象豐富的同學(xué)。
六、簡單評價。
1.讀文字，講構(gòu)思，對照原文看看畫面是否凸顯文章主題。2.構(gòu)圖布局是否合理。
3.根據(jù)文章，還可以添加哪些輔助性的圖畫。
七、小結(jié)。
孩子們，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把語言文字轉(zhuǎn)化成形象的圖畫，就要抓文章主題，大膽想象，構(gòu)思巧妙。才能讓讀者回味無窮。唐代詩人王維被后人尊稱為“詩中有畫，畫中有詩”的文學(xué)大師，想象咱們六（3）班的孩子通過今天的學(xué)習(xí)和以后的練習(xí)，也將成為能夠給文章配畫的文字繪畫大師。
化妝授課教案篇十三
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“空氣”自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車開一下，路上就會有灰塵等等這些問題。在孩子的談話中，發(fā)現(xiàn)“空氣”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗，我通過科學(xué)實驗活動讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動。
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
2、通過操作讓幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。
1、運用多種感官感知空氣的存在。
2、對科學(xué)實驗感興趣，并進(jìn)行積極探索。
塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。
一、引入課題。
1、以猜謎語引出課題：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道。
你需要，我需要，離開它了活不了。
2、提問：你覺得空氣是一種怎樣的.東西呢？它在哪里？
幼兒小討論：空氣在哪里。
3、教師小結(jié)：是的，空氣無孔不入，無處不在。老師現(xiàn)在來給大家做個小實驗，看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
二、實驗一：吹氣泡。
1、出示玻璃缸，問道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。
2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說明了我們的身體里也有空氣。
二、實驗二：紙團(tuán)會不會濕？、出示一只空玻璃杯和紙團(tuán)，把紙團(tuán)塞在玻璃杯里，杯子直立放進(jìn)玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團(tuán)會不會濕。最后把杯子拿起來給幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。
2、幼兒討論，紙團(tuán)為什么不會濕。
輔助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
3、教師小結(jié)：原來杯子裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會濕。
4、再次示范，請幼兒仔細(xì)觀察實驗操作方法。
5、幼兒操作。請個別幼兒來試試實驗操作。
6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團(tuán)為什么會濕？
7、教師小結(jié)：因為玻璃杯傾斜了，水偷偷的跑進(jìn)了玻璃杯，同時空氣也就跑出來了，水進(jìn)入玻璃杯杯，所以紙團(tuán)就濕了。
三、空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
1、老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的的呢？大家一起來做個小實驗。”
（3）小結(jié)：憋得喘不上氣來，是因為我們的身體里缺少空氣了。如果長時間不呼吸空氣，我們就會死了。包括動物、植物也需要空氣才能活。
（4）提問：如果沒有空氣植物會怎樣？教師出示提前封閉導(dǎo)致已經(jīng)死亡的花，引導(dǎo)幼兒了解人、動物、植物都離不開空氣。
（5）點燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？
（6）教師小結(jié)：人、動物、植物甚至燃燒都離不開空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）。
四、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動在游戲中自然結(jié)束。
化妝授課教案篇十四
第一節(jié)隊列訓(xùn)練基本理論講授準(zhǔn)備目的：通過理論輔導(dǎo)，使同學(xué)們掌握新生訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的具體內(nèi)容和考核要求，進(jìn)一步規(guī)范統(tǒng)一隊列訓(xùn)練中的指揮口令和動作標(biāo)準(zhǔn)，掌握組織隊列訓(xùn)練的具體方法步驟，提高實際組訓(xùn)能力。
內(nèi)容：1.新生訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。
2.隊列訓(xùn)練有關(guān)問題的說明。
3.報告詞的使用和規(guī)范。
4.中隊、排常用隊列動作及指揮口令。
5.隊列動作重點科目組訓(xùn)方法。
單個軍人隊列動作和新生入學(xué)后的第一個啟蒙訓(xùn)練科目，今年新大綱對入學(xué)訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的時間進(jìn)行了明確規(guī)定，是新生入學(xué)訓(xùn)練階段的重點內(nèi)容之一，也是貫穿于新訓(xùn)工作全過程的基礎(chǔ)性訓(xùn)練科目之一。為此，同學(xué)們應(yīng)該充分重視抓好隊列訓(xùn)練的重要意義。
一、新生訓(xùn)練階段隊列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。
（一）訓(xùn)練內(nèi)容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止間轉(zhuǎn)法；
3、行進(jìn)與立定；
4、步法變換；
5、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法；
6、脫帽、戴帽夾帽；
7、蹲下、起立；
8、敬禮；
9、操槍（提槍、端槍為選訓(xùn)）；
10、班的隊形；
11、整齊、報數(shù)；
12、集合、離散；
13、出列、入列；
14、行進(jìn)與停止；
（二）訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。一是了解隊列基本常識，掌握動作要領(lǐng)，動作準(zhǔn)確、連續(xù)，協(xié)調(diào)一致。二是隊列紀(jì)律嚴(yán)格，警容嚴(yán)整，姿態(tài)端正。
二、隊列訓(xùn)練中有關(guān)問題的說明。
1.“著裝”一詞中的“著”是一個多音字?？梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此，統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理著裝”，“部隊著裝”等。2.整理著裝時，應(yīng)在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。指揮員與隊伍應(yīng)同時整理，整理完畢，指揮員不應(yīng)稍息，如需向在場首長報告，先下達(dá)“?！钡目诹?，再下達(dá)“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作業(yè)提要時，當(dāng)下達(dá)“課目”時均應(yīng)立正，宣布“目的”完畢后，教練員敬禮，再下達(dá)“稍息”口令。
4.隊列訓(xùn)練名稱中，應(yīng)稱“第x個內(nèi)容”。宣布內(nèi)容在稍息的基礎(chǔ)上進(jìn)行。宣布完畢再下達(dá)“立正”的口令。動作操作完畢后，應(yīng)下達(dá)整齊的口令（向右看齊，向前看，稍息），再下達(dá)下一個訓(xùn)練的名稱。5.組訓(xùn)中，集體（逐個）作業(yè)時口令統(tǒng)稱為：“集體作業(yè)”和“逐個作業(yè)”。分解練習(xí)時，稱“分解動作”。連貫練習(xí)時，稱“連貫動作”。
6.移步時，5步以內(nèi)，下達(dá)“向前x步一走”的口令，5步以外下達(dá)“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步，沒有雙數(shù)步。
7.一路縱隊（班）整齊時，應(yīng)下達(dá)“向前——對正”的口令（連續(xù)口令）。多路縱隊（排縱隊或中隊縱隊）整齊時，應(yīng)下達(dá)“向左看——齊”的口令。
8.組織進(jìn)行坐下、蹲下、起立和敬禮等動作訓(xùn)練時，人與人的間隔應(yīng)為30厘米。應(yīng)下達(dá)“間隔30厘米，向左離開”的口令后實施?？繑n時直接下達(dá)“向右看——齊”的口令，按整齊動作進(jìn)行（間隔10厘米）。
9.在操課時，聽到哨音，全體人員迅速原地成立正姿勢，面向發(fā)出信號者。
10.兩人在并列進(jìn)行中，遇見首長時，均應(yīng)敬禮；三人以上一路縱隊行進(jìn)遇見首長時，由第一名敬禮。
11.停止間轉(zhuǎn)法，在轉(zhuǎn)體時前腳掌用力蹬地，腳跟外擺并正直向后（《隊列條令》中沒有具體明確）。
12.跨立時，兩手后背的要領(lǐng)為左手緊握右手腕（拇指和中指應(yīng)位于右手腕處），拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手在民半握拳狀，拇指貼于食指指尖和中指的第一關(guān)節(jié)處。
13.脫、戴帽時，雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側(cè)（拇指應(yīng)在帽檐或帽前兩側(cè)內(nèi)捏握）。
14.停止間踏步，口令為：“齊步（跑步），踏步—走”，齊步踏步立定時，按要領(lǐng)要求應(yīng)左臂在前，右腳正直下落（不跺腳）成立正姿勢。15.正步行進(jìn)時，在立正的基礎(chǔ)上正直踢腿前進(jìn)（不合攏腳尖），正步行進(jìn)分解練習(xí)時除外（聽到動令時邊合邊踢）。
16.齊步行進(jìn)時，糾正了第一步稍微停頓的動作，從下達(dá)口令后，按照齊步的步速正直行進(jìn)。向前擺臂時，以手臂自然伸直稍向里合的距離為準(zhǔn)，拇指根部對正衣扣線，約與最下方衣扣同高（著夏季作訓(xùn)服時與第四衣扣；冬季作訓(xùn)服時與第五衣扣同高）。
17.班長（指揮員）出列指揮時，均從左側(cè)轉(zhuǎn)體位于隊列中央前。
18.下達(dá)口令時，除齊步與正步互換、向左轉(zhuǎn)走的口令下達(dá)于左腳處，其他隊列動作的口令均下達(dá)于右腳。
三、報告詞的使用和規(guī)范。
（一）報告詞的稱呼。應(yīng)稱職務(wù)或者職務(wù)加同志。如“李教員、張隊長、劉參謀”等在報告詞中都是錯誤的稱呼方式。應(yīng)糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對方職務(wù)的情況下，報告詞的稱謂應(yīng)為“軍銜加同志”。如：“校長同志”。不能見到任何不清楚對方職務(wù)的人都稱呼為“首長同志”。
（二）對直接首長的報告。統(tǒng)一兩個問題：一是報告詞只報告人數(shù)的應(yīng)到數(shù)和實到數(shù)，不報告參加的活動。二是在報告人數(shù)時，統(tǒng)一稱“名”，而不是“人”。比如，參加操課時的報告詞為：“xx同志，xx排應(yīng)到xx名，實到xx名?！闭堉甘尽Ｈ窃诨顒樱ú僬n）完畢時，報告活動名稱加“完畢”。比如：“操課（會議、會操、考核）完畢，請指示”。不能出現(xiàn)“部隊是否帶回，請指示”的用語。
（三）對非直接首長的報告。對非直接首長的報告要求報告人將即將（正在）進(jìn)行的活動，報告人的單位和職務(wù)具體化。
1、非直接首長到現(xiàn)場時。應(yīng)由在場職務(wù)最高者向首長報告。報告詞為：“職務(wù)+同志+單位+正在進(jìn)行的活動內(nèi)容+請指示+報告人的職務(wù)和姓名”。比如，總隊長到新訓(xùn)中隊檢查時，新訓(xùn)中隊中隊長的報告詞應(yīng)為：“總隊長同志，x支隊新訓(xùn)x中隊，正在組織xxx，請指示，中隊長，xxx”。
2、向非直接首長報告，通常不需要報告人數(shù)。當(dāng)操課、會操、考核等根據(jù)情況確需報告人數(shù)時，除報告應(yīng)到、實到人數(shù)外，還應(yīng)報告未到人員理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于實彈射擊和駕駛位置時，首長到場檢查時不報告（不停止操作），由首長自行檢查，應(yīng)由主考人員陪同并回答提問。
中最常用，也是最容易出錯的內(nèi)容。下面，我們重點對這兩個內(nèi)容的動作要求和指揮口令進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一。
（一）排常用隊列動作。排的隊列動作是日常工作和生活中經(jīng)常運用到的一種集體隊列動作。一般分集合、離散，整齊、報數(shù)，出列、入列，行進(jìn)、停止，隊形變換，方向變換六個內(nèi)容。我們重點規(guī)范排的集合，整齊、報數(shù)和出列、入列三個內(nèi)容。
1、排集合排的集合分為排橫隊集合和排縱隊集合兩種。排橫（縱）隊集合時，指揮員應(yīng)先發(fā)出預(yù)告或信號，如“全排注意”，然后，站到預(yù)定隊形中央前，面向預(yù)定隊形成立正姿勢，下達(dá)：“成排橫(縱)隊——集合”的口令?；鶞?zhǔn)班（編制序列的第一個班）位于指揮員前方（左前方適當(dāng)位置），成班橫（縱）隊迅速站好。（1）排橫隊集合。口令：“成排橫隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準(zhǔn)班（編制序列的第一個班）位于指揮員前方適當(dāng)位置，成班橫隊迅速站好。其他各班以基準(zhǔn)班為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對正、看齊（在指揮員后側(cè)的人員，應(yīng)從指揮員右側(cè)繞過）。指揮員位于隊列中央前。（2）排縱隊集合?？诹睿骸俺膳趴v隊——集合”。所屬人員聽到口令后，基準(zhǔn)班（編制序列的第一個班）位于指揮員左前方適當(dāng)位置，成班縱列迅速站好。其他各班成以基準(zhǔn)班為基準(zhǔn)，依次向右排列，自行對正、看齊。指揮員位于隊列中央前，必要時，也可位于隊列左側(cè)前或左側(cè)前。
2、排整齊、報數(shù)。
（1）整齊。排橫（縱）隊整齊時，可下達(dá)“向右看—齊，向左看—齊和向中看—齊”的口令。基準(zhǔn)兵（各班一班的第一名，縱隊時以編制第一個班的同學(xué)為準(zhǔn)）不動，其他各列的同學(xué)向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍時迅速將槍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰?fù)瑢W(xué)腮部，前四名能通視基準(zhǔn)兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度，聽到“向前—看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢。
向中看齊時，當(dāng)指揮員指定“以xxx為準(zhǔn)（或者以第x名為準(zhǔn)）”時，基準(zhǔn)兵答“到”，同時左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽到“向中看—齊”的口令后，其他同學(xué)按照向左（右）看齊的要領(lǐng)實施。聽到“向前—看”的口令后，基準(zhǔn)兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢。
（2）報數(shù)。排橫隊報數(shù)時，依次以短促洪亮的聲音向左轉(zhuǎn)頭報數(shù)。橫隊最后一列最后一名報“滿伍”或“缺x名”。
排縱隊報數(shù)時，應(yīng)下達(dá)“向左看—齊，向前—看”的口令，而后左一路同學(xué)依次向左轉(zhuǎn)頭向后報數(shù)，右一路同學(xué)的最后一名報“滿伍”或“缺x名”。需要時，指揮員也可下達(dá)“各班報數(shù)”的口令，各班長在隊列向指揮員報告人數(shù)，如“第x班到齊”或者“第x班實到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分為排橫隊和排縱隊出列、入列。排橫隊出列、入列又分為單個軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個軍人和班的出列、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進(jìn)到指揮員右前側(cè)適當(dāng)位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢。
（1）單個軍人出列、入列。指揮員下達(dá)“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列軍人聽到呼點自己姓名或序號后應(yīng)當(dāng)答“到”，聽到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”。位于第一列（左路）的同學(xué)，按照取捷徑出列，位于中列（路）的同學(xué)，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號的同學(xué)向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，從隊尾（縱隊時從左側(cè)）出列，位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復(fù)原位；聽到“入列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，而后按照相反的路線返回原來位置，缺口位置的軍人聽到入列的口令后，讓出缺口，待出列軍人入列后再恢復(fù)原來位置。（2）班出列、入列。聽到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，然后，并用口令指揮全班，以縱隊形式從隊尾出列（位于第一列的班取捷徑）出列。聽到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮全班，以縱隊形式按照相反順序從隊尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
五、隊列動作重點科目組訓(xùn)方法。
隊列動作的重點科目就是我們常說的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓(xùn)期間抓好這三個動作的訓(xùn)練是抓好隊列訓(xùn)練的關(guān)鍵。在此，我們針對這三個重點科目，將組訓(xùn)的具體步驟和方法向同志們作一介紹，供同志們參考。
（一）立正。立正是軍人的基本姿勢，是隊列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。新兵訓(xùn)練中，抓好立正軍姿訓(xùn)練是打好隊列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。立正這個動作看似簡單。但是訓(xùn)練起來還是要講究科學(xué)的方法才能訓(xùn)出效果，其組訓(xùn)方法和步驟，歸納起來就是“十個字”。一是“看”：從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領(lǐng)口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線，解決身體扭曲，不平正的問題。二是“摸”：檢查受訓(xùn)者手臂是否自然升直，肩部是否放松，兩腿和臀部是否夾緊，解決身體僵硬，聳肩不自然等問題。三是“推”：雙手握住其雙肩推拽上全，檢查腰部是否用力。四是“別”：使用大頭針或十字架，以起到固定頭部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器檢測腳度大小，解決腳度不準(zhǔn)，方向不正的問題。六是“夾”：膝蓋、拇指捏夾紙條的方法，解決兩腿未夾緊和手型變形的問題。七是“頂”：頭頂磚，體會頭部正直上頂?shù)母杏X。八是“懸”：腳跟懸空站立，體會身體重心前移，解決重心不穩(wěn)的問題。九是“照”：對照檢查鏡進(jìn)行自我糾正。十是“定”：固定10分鐘站立一餈，解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問題。
（二）齊步行進(jìn)及立定。根據(jù)齊步行進(jìn)這個動作的特點，訓(xùn)練可以分成九個步驟進(jìn)行細(xì)訓(xùn)：一是齊步模仿，二是單臂擺動，三是雙臂結(jié)合，四是腿部動作，五是臂腿結(jié)合，六是分解立定，七是長途行進(jìn)，八是分組合練，九是集體合練。
1、齊步模仿練習(xí)。訓(xùn)練之前，防止過急要求動作的規(guī)范性，先簡要地將動作要領(lǐng)作一講解，然后在自然行進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊步模仿，自行模仿齊步行進(jìn)時的動作節(jié)奏和要求，強調(diào)自然行進(jìn)，防止出現(xiàn)由“會走路”變成“不會走路”的尷尬局面。
2、單臂擺動練習(xí)。單臂個人體會，讓新戰(zhàn)士體會臂腿結(jié)合的感覺，把平時走路的習(xí)慣和要領(lǐng)的要求結(jié)合起來，強調(diào)擺臂時肩、肘關(guān)節(jié)要放松，不使皺勁。
化妝授課教案篇十五
（略）。
愛美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動、自主地帶著個人的審美觀點，去創(chuàng)作自己想象中的自己，使幼兒在動口、動手、動腦的同時，獲得快樂、獲得發(fā)展。
1、通過幼兒創(chuàng)作為自己化妝，使其獲取直接經(jīng)驗，提高審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的'想法。
1、師生共同收集有關(guān)化妝舞會的圖片、故事、圖書。
2、粘貼材料（包含身體、頭發(fā)、服裝等）。
3、繪畫工具、漿糊、剪刀。
4、范例。
一、欣賞討論。
2、我們來開個化妝舞會好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng)作要求。
每人為自己創(chuàng)作一個化妝舞會的形象。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、按興趣選擇服裝、頭飾等。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
3、選用多種表現(xiàn)手法。
四、游戲講評。
1、介紹自己的作品。
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