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自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇一
我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了人口老齡化快速發(fā)展時(shí)期。
養(yǎng)老問(wèn)題，尤其是空巢老人問(wèn)題，已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的話題。
空巢老人問(wèn)題，歸納起來(lái)主要是三個(gè)方面的問(wèn)題：生活保障、日常照料服務(wù)、精神慰藉問(wèn)題。
與此同時(shí)生產(chǎn)生活方式不斷改變，家庭結(jié)構(gòu)也正由“大家庭結(jié)構(gòu)”向“421小家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變”，越來(lái)越多的老年人單獨(dú)居住或老年夫婦獨(dú)立生活，兒女不在身邊又無(wú)他人照料，形成了一個(gè)新的群體—“空巢老人”，他們的生活狀況問(wèn)題也正成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
通過(guò)探討空巢老人的生活需求、生活困難，達(dá)到進(jìn)一步改善空巢老人生活環(huán)境、提高生活水平的效果。
二.空巢老人基本情況。
根據(jù)本次調(diào)查顯示，近80%的空巢老人有子女，20%的空巢老人沒(méi)有子女或子女已過(guò)世。
對(duì)于有子女的空巢老人，近50%的空巢老人希望或愿意與兒女一起生活，41%的空巢老人不希望或不愿意與子女住在一起，另有9%的空巢老人表示住不住在一起無(wú)所謂。
不能與子女一起生活的原因，有48%是因?yàn)樯盍?xí)慣與子女分開(kāi)居住自由，22%是因?yàn)樽优ぷ髅](méi)有時(shí)間照顧，30%是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因子女無(wú)能力照顧。
“空巢老人”的經(jīng)濟(jì)狀況。
空巢老人主要生活來(lái)源54%依靠退休金或養(yǎng)老金，其他生活來(lái)源依次為兒女供養(yǎng)、務(wù)農(nóng)等。
“空巢老人”的健康狀況。
身體健康無(wú)疑是空巢老人是否擁有高質(zhì)量生活的重要影響因素。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，70%的空巢老人患有高血壓、聽(tīng)力障礙、心臟病、糖尿病、腸胃疾病等慢性疾病。
50%的空巢老人在患病后僅采取簡(jiǎn)單治療和間歇性治療。
空巢老人受教育程度普遍偏低，超過(guò)五分之三的空巢老人婚姻狀況為已婚，20%的空巢老人沒(méi)有固定職業(yè)。
三.當(dāng)前空巢老人生活純?cè)诘钠毡閱?wèn)題。
(一)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，經(jīng)濟(jì)來(lái)源不穩(wěn)定。
城鎮(zhèn)空巢老人生活條件相對(duì)好些，生活來(lái)源以企事業(yè)單位的退休金為主，一般都在1000元以上，基本生活需要能滿足，經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)較小。
但沒(méi)有工作或無(wú)兒女的空巢老人晚年生活來(lái)源只能依靠政府和社會(huì)救助解決，因此，要維持一定的生活水平有較大難度。
而農(nóng)村“空巢老人”收入來(lái)源少，除部分老人享受低保金外，絕大部分空巢老人的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依靠自己勞動(dòng)所得或兒女供養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)，生活條件相對(duì)較差，吃、穿、用都靠自給自足，盡可能不多花錢，平時(shí)也很難吃上一次肉，逢過(guò)年過(guò)節(jié)，人來(lái)客往，生活才有所改善。
如果沒(méi)有子女或子女不孝順，沒(méi)有額外生活補(bǔ)貼，老人生活只能說(shuō)是“活著”。
(二)身體健康狀況堪憂，醫(yī)療保健不樂(lè)觀。
我區(qū)社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋面逐年遞增，農(nóng)村“新農(nóng)合”醫(yī)療保險(xiǎn)全覆蓋，在一定程度上緩解了空巢老人就醫(yī)難的問(wèn)題，但是長(zhǎng)年患病、報(bào)銷比例低、就醫(yī)費(fèi)用貴等現(xiàn)實(shí)原因，致使老人通常都是小病忍，大病拖，慢性病更是吃點(diǎn)藥湊合過(guò)去，更多老人是怕給兒女添負(fù)擔(dān)，隱瞞自己病情不說(shuō)，寧愿自己受苦，也不愿給兒女找麻煩。
調(diào)查中，大多數(shù)老人出于習(xí)慣或現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況考慮沒(méi)有做過(guò)全方位健康體檢。
由于空巢老人的子女不在身邊，無(wú)人照顧，往往在突發(fā)疾病時(shí)得不到及時(shí)救助，生命時(shí)常受到威脅。
同時(shí)有些空巢老人難以照料自己，生活自理能力較差。
(三)生活孤獨(dú)情感空虛，缺乏精神慰藉與溫暖。
不管是城區(qū)還是農(nóng)村的空巢老人，他們最怕的是孤獨(dú)，空虛感是他們普遍的情緒，他們生活在“出門一把鎖，進(jìn)門一盞燈”的寂寥生活狀態(tài)下，心里話沒(méi)處敘說(shuō)、有時(shí)間沒(méi)處打發(fā)，生活方式單調(diào)，除了白天打牌下棋，晚上散步跳舞看電視，很少與社會(huì)交往，被社會(huì)邊緣化，再加上分居子女對(duì)老人的日常陪護(hù)和親情關(guān)懷的缺失，使老人無(wú)法享受大家庭的溫暖。
同時(shí)，常年勞累、情感孤獨(dú)、家庭經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療壓力再加上思念親人等復(fù)雜的情感因素加重了老人的身心負(fù)擔(dān)，使他們心情抑郁、惆悵孤寂、行為退化現(xiàn)象不斷加速。
(四)安全問(wèn)題存在隱患，易成事故受害者。
在日常生活中，空巢老人要面對(duì)各式各樣的安全問(wèn)題。
疾病突發(fā)時(shí)無(wú)法求助、外出走失后無(wú)法聯(lián)系親人，意外摔倒、磕絆，甚至燒飯、洗浴中的意外，都可能給老人帶來(lái)危及生命的危險(xiǎn)，更有甚者因煤氣中毒、突發(fā)疾病死于家中無(wú)人問(wèn)津的事故頻繁再現(xiàn)。
同時(shí)，一些空巢老人由于年齡大，警惕性不夠，行動(dòng)不便，易成為犯罪分子實(shí)施犯罪的對(duì)象，針對(duì)空巢老人的人身傷害、盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為越來(lái)越多，使得老年人的人身安全和生活穩(wěn)定受到一定影響。
此外，安全問(wèn)題還有用電、用火不慎而造成安全威脅和自然災(zāi)害威脅等等。
五.改善空巢老人生活的幾點(diǎn)建議。
1、老人的子女必須盡到經(jīng)常聯(lián)系老人、看望老人，照顧老人，給老人提供生活保障的義務(wù)。
在這方面，輿論可以監(jiān)督，社區(qū)可以根據(jù)空巢老人的具體需要，幫助空巢老人與其子女聯(lián)系，比如可以按照為其建立的信息資源庫(kù)，定期與空巢老人們的子女聯(lián)系，提醒其要慰問(wèn)父母或者來(lái)看望父母等。
2、對(duì)于高齡、喪偶、有疾病的空巢老人，子女在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，應(yīng)盡量為老人請(qǐng)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的家政護(hù)理或保姆，以盡孝心。
3、子女應(yīng)支持喪偶空巢老人再婚。
對(duì)于喪偶的長(zhǎng)輩，家庭成員應(yīng)排除社會(huì)偏見(jiàn)和傳統(tǒng)家庭觀念的束縛，支持老人尋找合適的生活伴侶，安度晚年。
4、社區(qū)應(yīng)當(dāng)建立準(zhǔn)確的老人信息庫(kù)，特別是“空巢老人信息庫(kù)”。
信息庫(kù)應(yīng)當(dāng)包括：老人姓名，年齡，性別，身體狀況，身份證號(hào)碼，社會(huì)保險(xiǎn)號(hào)碼，學(xué)歷，專業(yè)，愛(ài)好，電話，子女情況，子女的聯(lián)系電話、地址，退休前的供職單位等等。
基層政府機(jī)關(guān)根據(jù)社區(qū)提供的信息備份，必要時(shí)予以核對(duì)，并根據(jù)信息庫(kù)的信息提供相應(yīng)的公共服務(wù)。
另一方面，推廣和建立空巢老人信息服務(wù)網(wǎng)站，為空巢老人的家屬提供反饋信息的服務(wù)。
5、發(fā)展社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃在每個(gè)社區(qū)建立多功能的老年服務(wù)中心是較為有效的措施，使老年人的一般醫(yī)療保健可在社區(qū)服務(wù)中心解決，同時(shí)提供生活照料、醫(yī)療護(hù)理等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)一條龍式的服務(wù)，使空巢老人得到妥善照料;由國(guó)家補(bǔ)貼，社區(qū)執(zhí)行，把社區(qū)一些下崗職工和閑散人員組織起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，為行動(dòng)不便、生活不能自理以及高齡老人提供代請(qǐng)保姆、鐘點(diǎn)工、家庭就醫(yī)等護(hù)理服務(wù);設(shè)立呼叫救助系統(tǒng)，使空巢老人的安全隱患問(wèn)題得到有效預(yù)防和控制;鼓勵(lì)和接納社區(qū)、學(xué)校、及社會(huì)志愿者為空巢老人開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù);在社區(qū)多發(fā)展老年群體文藝活動(dòng)組織等，豐富老年人的休閑娛樂(lè)方式。
6、“養(yǎng)”的問(wèn)題，政府要做好健全和完善城市空巢老人的最低生活保障體系的工作，確?？粘怖先说幕旧钚枰玫綕M足。
同時(shí)要增加對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)資金的投入，另外，要制定相關(guān)的規(guī)劃和落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量多渠道、多形式辦社會(huì)養(yǎng)老福利事業(yè)，與此同時(shí)，政府有關(guān)的'宣傳部門要正面宣傳養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的形象，消除空巢老人對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的不良看法。
7.醫(yī)”的問(wèn)題，建立和完善城市醫(yī)療保險(xiǎn)、城市貧困空巢老人的醫(yī)療救助、生活救助制度等基本醫(yī)療保障，減輕空巢老人的負(fù)擔(dān)，使老人們看得起病。
而對(duì)那些情況特殊，在醫(yī)療上特別需要幫助的空巢老人，可以通過(guò)社區(qū)建立的“空巢老人”的信息資料，篩選出真正因病至貧、因吃不起藥而飽受病痛折磨的人群，然后政府給予救濟(jì)。
8.愿者服務(wù)上，社區(qū)志愿者，比如那些具有奉獻(xiàn)意識(shí)，想要發(fā)揮余熱，服務(wù)社會(huì)的中低齡老人可與本社區(qū)的高齡空巢老人或其他有需要的空巢老人結(jié)成對(duì)子，以“老老互助”的方式幫助空巢老人。
學(xué)校志愿者，比如大學(xué)生志愿者為空巢老人開(kāi)展有針對(duì)性的關(guān)愛(ài)服務(wù)，如心理、法律等。
9.媒體要多渠道關(guān)注和報(bào)道空巢老人的生活狀況，及時(shí)披露空巢老人的問(wèn)題，以引起社會(huì)的重視;或?yàn)榭粘怖先丝菍で笊鐣?huì)經(jīng)濟(jì)救助的啟事等。
10.多層次多樣化的社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，增加養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的數(shù)量并提高其服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化養(yǎng)老與居家養(yǎng)老的有效結(jié)合。
五.實(shí)踐心得。
父母最需要的就是我們作為子女的關(guān)愛(ài)，他們對(duì)于物質(zhì)要求并不高，只渴求精神上的財(cái)富。
我們應(yīng)該常?；丶铱纯?，別讓自己愛(ài)得太遲，而抱憾終身!“悠悠寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
讓我們獻(xiàn)出一份愛(ài)心，拿出一份真心，關(guān)心這些孤單的老人!
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇二
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是擺在中學(xué)英語(yǔ)教師和從事學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究工作者面前的一個(gè)課題。
進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)和要求比過(guò)去大綱中的目標(biāo)與要求具體得多，這是一個(gè)進(jìn)步。但在進(jìn)行大綱中，仍然存在著一些弊病，具體講，存在著以下問(wèn)題：
1）大綱教學(xué)目標(biāo)和要求的描述不盡詳細(xì)。
現(xiàn)行大綱對(duì)有些目標(biāo)和要求的描述很不具體，如，大綱中對(duì)讀的要求有這樣的文字描述：“能讀懂簡(jiǎn)單的運(yùn)用文，如信函、請(qǐng)柬、通知、便條、說(shuō)明、表格、圖示和標(biāo)志等?！边@句話中的要求就不詳細(xì)，如“信函”，我們知道信函包括很多種，而在此所指的是哪一種呢，教師就不得而知了。無(wú)奈之余，他們?cè)诮虒W(xué)中，就有些不知所措了。在高三的復(fù)習(xí)中，只好把各種“信函”全部給拉出來(lái)見(jiàn)面。而事實(shí)上，根據(jù)近些年的高考題來(lái)看，信函大多屬于普通信、邀請(qǐng)信和感謝信。所以，我認(rèn)為，既然要具體，就應(yīng)該再詳細(xì)一些，以便于教師在教學(xué)中操作。
2）大綱中的目標(biāo)和要求不完善。
現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)大綱第二部分的教學(xué)要求中只寫出了“高級(jí)中學(xué)二年級(jí)和三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)要求”，而對(duì)高一年級(jí)的要求只字未提。高一是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，它處于初三和高二之間，學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)軌階段。在這一時(shí)期，教師教學(xué)的尺度本來(lái)就很難把握，再加上大綱中又不作任何要求，這就更提高了教師施教的難度，故應(yīng)該改革這種情況。
人的一切行為都是在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐的。沒(méi)有先進(jìn)的思想觀念，便不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。如果教學(xué)觀念滯后，就不可能有新的教學(xué)方法的產(chǎn)生。故教學(xué)觀念的改革顯得越來(lái)越重要。
改變觀念不能只是一句口號(hào)，而應(yīng)成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。改革觀念最有效的途徑是出國(guó)進(jìn)修，直接感受國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)的思想和觀念。除此之外，教師們還應(yīng)該眼觀六路，耳聽(tīng)八方，虛懷若谷，不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，觀念方可轉(zhuǎn)變，才能跟上時(shí)代的要求，不至于落伍。
現(xiàn)行教材有很多的優(yōu)點(diǎn)，它已被廣大中學(xué)師生所接受。但作為一套教材，它還存在著一些問(wèn)題：
1）教材內(nèi)容多，課時(shí)少的矛盾。
2）教材缺乏系統(tǒng)性。
3）教材中的漏誤。
4）配套材料不夠完善。
5）缺乏系統(tǒng)配套的泛讀材料。
6）語(yǔ)言不嚴(yán)密。
這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著教學(xué)達(dá)標(biāo)。根據(jù)以上問(wèn)題，現(xiàn)行教材亟待改革。
英語(yǔ)教學(xué)法是執(zhí)教者根據(jù)英語(yǔ)教育的基本規(guī)律所采用的一種語(yǔ)言教學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定的。采用了科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方可有效?；仡櫸覈?guó)英語(yǔ)教學(xué)法的演變過(guò)程，真可謂步履艱難。自從中國(guó)開(kāi)始大規(guī)模的英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)近百年，英語(yǔ)教學(xué)法經(jīng)歷了五個(gè)時(shí)期，即：對(duì)比法——直接法——翻譯法——結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學(xué)法又是交替使用，從來(lái)沒(méi)有被單獨(dú)使用過(guò)，其中翻譯法沿用的時(shí)間最長(zhǎng)。這一方法主要針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學(xué)。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，是實(shí)用主義哲學(xué)的體現(xiàn)。根據(jù)我國(guó)改革開(kāi)放的需要，要求培養(yǎng)學(xué)生能在國(guó)際交往中直接使用英語(yǔ)的能力。改革教法的目的就是要把過(guò)去的知識(shí)傳授型的方法和不適合新教材的教學(xué)法改為功能交際法，以便達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的。
新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時(shí)由于新教材容量大，課時(shí)有限，因此如果在教學(xué)中還一味地使用過(guò)去的“三個(gè)一”（一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆）的教學(xué)手段，那是很難完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說(shuō)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。鑒于此，各學(xué)校應(yīng)該盡力去改善英語(yǔ)教學(xué)的手段。英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)就是要利用一切可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供現(xiàn)代化的視聽(tīng)儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效果。
考試、檢測(cè)是評(píng)估教學(xué)效果的慣用手段。盡管新教材已經(jīng)使用了六年多了，但至今還沒(méi)有一套完全適合新教材的評(píng)估檢測(cè)手段?，F(xiàn)在的實(shí)際情況是考、教脫節(jié)。新教材以培養(yǎng)交際能力的目的，而現(xiàn)在的考試，評(píng)估仍然是以考試語(yǔ)法為主，這嚴(yán)重影響著教學(xué)。眾所周知，考什么教什么，盡管近年來(lái)對(duì)能力的考查有所側(cè)重，但事實(shí)上現(xiàn)在的考試仍然沒(méi)有完全擺脫語(yǔ)法考試的影響。故導(dǎo)致在復(fù)習(xí)備考階段，大部分時(shí)間還是花在了語(yǔ)法復(fù)習(xí)上。因此這種評(píng)估檢測(cè)手段亟待改革。
目前，全國(guó)各地中學(xué)英語(yǔ)師資水平很不均衡。越是貧困的地區(qū)，師資水平越低。造成這種情況的原因是多方面的。
1）七十年代，由于師資缺乏，全國(guó)各地舉辦了不少的短訓(xùn)班。短訓(xùn)班里培訓(xùn)出的教師解決了當(dāng)時(shí)教師缺乏的問(wèn)題，而這部分人的英語(yǔ)素質(zhì)不高。
2）現(xiàn)在的中學(xué)教師中大多數(shù)屬于八十年代中?；虼髮．厴I(yè)生，雖然他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中努力，自修，拿到了大本函授文憑，但實(shí)際上，大多數(shù)的水平提高幅度不大。
3）函授不利于教師素質(zhì)的提高，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，須進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯各方面的訓(xùn)練，而函授不能很好地解決這些問(wèn)題。
4）由于工作環(huán)境和時(shí)間的推移，教師們的聽(tīng)、說(shuō)能力不斷地退化。
5）由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，教師流動(dòng)較大。這樣就使得經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，教師師資水平越來(lái)越高，落后地區(qū)的師資水平越來(lái)越低，這樣就造成了惡性循環(huán)，很不利于英語(yǔ)教學(xué)水平的全面提高。
鑒于以上原因，我們必須設(shè)法改革英語(yǔ)師資的現(xiàn)狀。為了改革師資隊(duì)伍的建設(shè)，國(guó)家教委計(jì)劃將在近三年內(nèi)培養(yǎng)一萬(wàn)名能教會(huì)研的教師，這對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一件難得的好事，除此之外各地的教育行政部門和學(xué)校教應(yīng)該為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)進(jìn)修。
總之，凡是不利于推行素質(zhì)教育的情況均需改革。作為一名教師，我認(rèn)為我們有責(zé)任為深化教學(xué)改革做一些力所能及的事情。如果每個(gè)教育教學(xué)工作者都來(lái)為教學(xué)改革出謀獻(xiàn)策，那么，我們英語(yǔ)教學(xué)改革的成功之日也就為期不遠(yuǎn)了。希望我們共同努力，為之奮斗！
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇三
縣民政局：
我是xx鎮(zhèn)xx村下東邊組村民xx，54歲，現(xiàn)有家庭人口2人（丈夫xx和我），xx年7月18日，xx邊村民小組突降大雨，并伴隨著陣陣大風(fēng)；由于我家居住的正房的墻只是用土基夯的，并且因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難，多年來(lái)都沒(méi)有進(jìn)行修繕；陣陣大風(fēng)把雨水直接吹到土基墻上，加上由于住房地勢(shì)不好，房后排水溝不能很好排水，因此在雨水沖刷和排水溝水的侵襲下，造成6間屋的土基墻坍塌。
土基墻坍塌后，一直到雨季結(jié)束后，才請(qǐng)師傅重新拓制土基，在周圍鄰居的.幫忙下又把墻夯起來(lái)。因?yàn)榧抑兄皇莾晌焕先耍鍪裁炊家?qǐng)人，所以修建屋墻先后近兩個(gè)月，共花維修費(fèi)約xx余元，家中收入主要靠種植農(nóng)作物，沒(méi)其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家庭生活十分困難，這些錢大部份都還欠著，因此特向民政局申請(qǐng)，請(qǐng)求給予補(bǔ)助，望領(lǐng)導(dǎo)能給予批準(zhǔn)為盼。謝謝！
特此申請(qǐng)，望領(lǐng)導(dǎo)檢查批準(zhǔn)。
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇四
我們美麗的家鄉(xiāng)——南京，可以說(shuō)是一個(gè)多災(zāi)多難的城市。這里有很多名勝古跡，可是自然災(zāi)害卻總是喜歡“臨幸”這里。因此，我查了許多資料，寫下了這篇論文。
眾所周知的是去年的雪災(zāi)，一場(chǎng)全國(guó)范圍內(nèi)的大降雪過(guò)程開(kāi)始了，持續(xù)了兩周之久的嚴(yán)重雪情，一下子演變成了50年一遇的大雪災(zāi)。截止到1月31日18時(shí)，因?yàn)?zāi)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已經(jīng)達(dá)到了537.9億元。國(guó)務(wù)院23個(gè)單位聯(lián)合成立煤電油運(yùn)和搶險(xiǎn)抗災(zāi)應(yīng)急指揮中心。1月29日、30日、31日晚，國(guó)務(wù)院煤電油運(yùn)和搶險(xiǎn)抗災(zāi)應(yīng)急指揮中心分別召開(kāi)三次協(xié)商會(huì)，研究當(dāng)前災(zāi)害發(fā)展情況，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)前煤電油運(yùn)和搶險(xiǎn)抗災(zāi)的重大問(wèn)題及具體措施?，F(xiàn)在已經(jīng)得到了實(shí)質(zhì)性的解決。這很讓人欣慰。
人不能控制天氣，但是可以戰(zhàn)勝災(zāi)害。對(duì)此，我想提出建議，在把我們家鄉(xiāng)建設(shè)地更美好的`前提下，要堅(jiān)持環(huán)保，不要對(duì)自然進(jìn)行掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用，要取之有度。將環(huán)保進(jìn)行到底。人民團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚(yáng)高尚的社會(huì)主義和人道主義精神。讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng)美好的家園!
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇五
強(qiáng)大的“怪物”
學(xué)校：廣東省香洲區(qū)翠微小學(xué)。
作者：六(1)班劉航睿。
指導(dǎo)老師：楊迅。
風(fēng)暴來(lái)臨之前總是平靜的，在暴雨來(lái)的前一天，還是陽(yáng)光明媚，風(fēng)迎面撲向我的臉，小鳥(niǎo)們開(kāi)心地在天空上嬉戲。我心里想:臺(tái)風(fēng)應(yīng)該不會(huì)來(lái)吧!這么美好的氣氛，使我對(duì)臺(tái)風(fēng)的恐懼漸漸變小?？墒钱?dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)了，才知道有多么可怕。
“啪啪啪”，窗戶的敲擊聲把我從美夢(mèng)中拉回到現(xiàn)實(shí)世界。我的視角朦朦朧朧，當(dāng)我走進(jìn)衛(wèi)生間刷完牙洗完臉才發(fā)現(xiàn)，臺(tái)風(fēng)已經(jīng)來(lái)臨，天空萬(wàn)里烏云，樹(shù)葉在空中翩翩起舞。外面正下著傾盆大雨。大樹(shù)仿佛在跳舞，在地上搖搖晃晃。道路和高速空空如也，不再是以往的車水馬龍。幾乎所有的店都關(guān)門了，剩下的只有狂風(fēng)在呼嘯。我覺(jué)得臺(tái)風(fēng)就像一個(gè)“怪物”，重創(chuàng)了我可愛(ài)的家園。要不是菲律賓幫我們把臺(tái)風(fēng)削弱了兩級(jí)否則后果不堪設(shè)想?？墒潜慌_(tái)風(fēng)影響的不止我們這里，還有其他地方，其中，深圳的影響最大。一棵大樹(shù)在與臺(tái)風(fēng)決斗，可是，堅(jiān)強(qiáng)不屈的大樹(shù)始終還是輸了。它像一個(gè)戰(zhàn)士被打中了一樣，“啪”的一聲，倒下了。我一想到還有其它臺(tái)風(fēng)，就起了一身雞皮疙瘩。
臺(tái)風(fēng)漸漸遠(yuǎn)離了我的家鄉(xiāng)，我們珠海的人懸著的心終于落了下來(lái)。于是，環(huán)衛(wèi)工人、志愿者......都來(lái)參與這次的情理活動(dòng)。珠海是我家，我要愛(ài)護(hù)它。那些環(huán)衛(wèi)工人、志愿者......不管有多累，都依然堅(jiān)持著。其中，最要感謝的就是交警，在臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，他們永遠(yuǎn)在前線保護(hù)著我們。
臺(tái)風(fēng)啊!你就是一個(gè)強(qiáng)大的“怪物”，破壞了我可愛(ài)的家園，也希望你以后不要在來(lái)了。
公眾號(hào)：馨蕾文學(xué)社。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇六
遭受特大或重大自然災(zāi)害的縣(特區(qū)、區(qū))，按以下項(xiàng)目安排補(bǔ)助資金：
1、災(zāi)害應(yīng)急救助，用于緊急搶救和轉(zhuǎn)移安置受災(zāi)群眾，解決受災(zāi)群眾災(zāi)后應(yīng)急期間無(wú)力克服的吃、穿、住、醫(yī)等臨時(shí)生活困難。按照每人每天補(bǔ)助10元錢和1斤米或每人每天補(bǔ)助15元進(jìn)行救助，原則上救助期限不超過(guò)20天。
2、過(guò)渡期生活救助，用于幫助“因?yàn)?zāi)房屋倒塌或嚴(yán)重?fù)p壞無(wú)房可住、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)自救能力”的受災(zāi)群眾，解決災(zāi)后過(guò)渡期間的基本生活困難。按照每人每天10元、1斤糧食的標(biāo)準(zhǔn)給予救助，救助期限最長(zhǎng)不超過(guò)3個(gè)月。
3、倒塌、損壞住房恢復(fù)重建補(bǔ)助，用于幫助因?yàn)?zāi)住房倒塌或嚴(yán)重?fù)p壞的受災(zāi)群眾重建基本住房，幫助因?yàn)?zāi)住房一般損壞的受災(zāi)群眾維修損壞住房。2018年因?yàn)?zāi)倒損房屋恢復(fù)重建分為三個(gè)類別。一類：因?yàn)?zāi)倒塌民房或因火災(zāi)倒塌民房(含嚴(yán)重?fù)p壞需重建民房)，低保戶按戶均2萬(wàn)元補(bǔ)助，一般按戶均萬(wàn)元補(bǔ)助;二類：嚴(yán)重?fù)p壞不需重建民房，按房屋受損程度和家庭承受能力給予補(bǔ)助，戶均最高補(bǔ)助6000元;三類：一般損壞民房，根據(jù)受損程度給予補(bǔ)助，原則上戶均不超過(guò)2000元。廚房、圈舍、簡(jiǎn)易房、工房，不納入恢復(fù)重建類別。
有房屋居住的受災(zāi)戶、農(nóng)村散居五保戶，不納入因?yàn)?zāi)倒損房屋恢復(fù)重建對(duì)象。散居五保戶統(tǒng)一由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)敬老院集中供養(yǎng)。
4、旱災(zāi)臨時(shí)生活困難救助，用于幫助因旱災(zāi)造成生活困難的群眾解決口糧和飲水等基本生活困難。按照每人每天1斤口糧的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放生活救助，最長(zhǎng)救助期限為3個(gè)月;同時(shí)，會(huì)同有關(guān)部門采取有效措施，保障受災(zāi)人員用水需求。
5、冬春臨時(shí)生活困難救助，用于幫助受災(zāi)群眾解決當(dāng)年冬季、次年春季的口糧、衣被、取暖等基本生活困難。主要以現(xiàn)金方式社會(huì)化發(fā)放，口糧救助按每人每天1斤口糧，最長(zhǎng)救助期限為6個(gè)月;衣被救助，按每人1件棉衣、每戶1—2床棉被標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放;取暖救助按每戶每月200元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，最長(zhǎng)救助期限為5個(gè)月(原則上大米按每斤元、棉被每床150元、棉衣每件100元進(jìn)行測(cè)算)。
6、遇難人員家屬撫慰，用于向因?yàn)?zāi)死亡、失蹤人員家屬發(fā)放撫慰金。按每位因?yàn)?zāi)遇難人員2萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予遇難人員親屬一次性撫慰金救助，對(duì)家庭仍有困難的，可給予必要的物資幫助。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇七
自然災(zāi)害是無(wú)法避免的，生靈涂炭、家破人亡的場(chǎng)景也時(shí)有發(fā)生。在工作中，我們常常會(huì)接觸到自然災(zāi)害中的一些問(wèn)題，如應(yīng)急措施的預(yù)案制定，救援救治等。這些看似細(xì)節(jié)的問(wèn)題，若不妥善解決，可能會(huì)給災(zāi)區(qū)帶來(lái)極大的危害。因此，在面臨自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要認(rèn)真調(diào)查、分析問(wèn)題，為當(dāng)?shù)卣蜑?zāi)民提供幫助。通過(guò)一次自然災(zāi)害的調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，同時(shí)也受到了一定的啟示。
第一段：調(diào)查的初衷和現(xiàn)實(shí)意義。
調(diào)查的目的，是為了了解事實(shí)，從而提供解決方案。針對(duì)自然災(zāi)害的調(diào)查，目的則更為明確：了解受災(zāi)情況，分析災(zāi)害原因，幫助指導(dǎo)當(dāng)?shù)鼐仍椭亟üぷ鳎瑴p輕災(zāi)民的痛苦。自然災(zāi)害對(duì)人們的影響是極大的，重建工作需要國(guó)家和社會(huì)各方面的關(guān)注和倡議。因此，進(jìn)行自然災(zāi)害調(diào)查，對(duì)于加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的防范和應(yīng)對(duì)，提高減災(zāi)救助能力，都具有現(xiàn)實(shí)意義和重要價(jià)值。
第二段：整個(gè)調(diào)查流程。
第一步，進(jìn)行實(shí)地勘察。現(xiàn)場(chǎng)勘察是獲取調(diào)查信息的重要方式。我們應(yīng)該仔細(xì)觀察受災(zāi)情況，包括受災(zāi)面積、房屋倒塌情況、道路損毀情況等，以便更好地描述災(zāi)情，正確認(rèn)識(shí)災(zāi)害。
第二步，收集現(xiàn)場(chǎng)信息。我們應(yīng)該細(xì)心收集現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)物資，包括地圖、資料和有關(guān)文獻(xiàn)，全面分析災(zāi)區(qū)的基本情況，以便有針對(duì)性地開(kāi)展災(zāi)后工作。在收集信息時(shí)，我們應(yīng)該遵循調(diào)查規(guī)范，做好備案工作，避免遺漏和紕漏。
第三步，分析數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析是調(diào)查中至關(guān)重要的一部分。我們應(yīng)該搜集盡可能多的數(shù)據(jù)，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等方面的信息，在各個(gè)維度下進(jìn)行分析，幫助我們更全面地了解災(zāi)害的性質(zhì)和特征。
第四步，撰寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查的結(jié)果需要準(zhǔn)確地反映災(zāi)害的實(shí)際情況，同時(shí)報(bào)告需要達(dá)到可見(jiàn)度和可讀性的目標(biāo)。我們應(yīng)該注意報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)和布局格式，以方便閱讀者直觀地了解調(diào)查結(jié)果。
第三段：調(diào)查中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
在自然災(zāi)害的調(diào)查中，難免會(huì)遇到許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，實(shí)地勘察時(shí)需要切實(shí)保護(hù)安全，并且規(guī)范地記錄信息。收集數(shù)據(jù)時(shí)，需要衡量數(shù)據(jù)質(zhì)量，避免信息受損或失真。而撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，則需要嚴(yán)格按照要求，保證報(bào)告的客觀性和準(zhǔn)確性。在購(gòu)買相應(yīng)的專業(yè)設(shè)備時(shí)，需要進(jìn)行大量的市場(chǎng)調(diào)研，從而避免購(gòu)買不適用的設(shè)備或者被不良商家侵犯。
第四段：調(diào)查中的收獲和啟示。
在這次自然災(zāi)害調(diào)查中，我學(xué)到了很多東西。我意識(shí)到，針對(duì)自然災(zāi)害的調(diào)查，只有把不同的工作環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。實(shí)地勘察、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫，都需要全面貫徹彼此之間的要求和約束性規(guī)定。調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)而又復(fù)雜的事業(yè)，需要認(rèn)真分析，全面考慮，努力實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。同時(shí)，更重要的是，我們應(yīng)該始終保持敬畏之心，不斷完善自我，為國(guó)家和人民的福祉而努力。
第五段：總結(jié)與展望。
在這次自然災(zāi)害的調(diào)查過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的代價(jià)和對(duì)于災(zāi)區(qū)人民的影響。我們需要寫好調(diào)查報(bào)告，為國(guó)家指導(dǎo)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的防范和應(yīng)對(duì)提供盡可能多的有力論據(jù)。我們希望可以在今后的工作中更加積極地參與自然災(zāi)害的調(diào)查和應(yīng)對(duì)工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保障人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇八
又是一個(gè)夏日炎炎，酷暑難耐，知了聒噪的時(shí)節(jié)，不經(jīng)意間大一的時(shí)光已悄然離去，此時(shí)正好通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)一下自己這一年的所學(xué)，也來(lái)通過(guò)在炎熱條件下來(lái)磨礪自己的韌性，多接觸社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)改進(jìn)做好鋪墊。
此次我在一家本地化工廠辦公樓進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，借此機(jī)會(huì)了解一下民營(yíng)企業(yè)員工生存狀況以及民營(yíng)企業(yè)第二代接班人的生存狀態(tài)。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。進(jìn)入實(shí)踐單位后，雖然我的工作比較輕松，但是通過(guò)親身處在工作崗位上，才體會(huì)到了父母為“柴米油鹽醬醋茶”的艱辛付出，也深刻體會(huì)到了父母常教導(dǎo)的腦力與體力勞動(dòng)的區(qū)別。
通過(guò)與辦公室內(nèi)叔叔阿姨聊天，我發(fā)現(xiàn)雖然他們做著在別人眼里很體面的工作，但經(jīng)常無(wú)厘頭的加班、老板的訓(xùn)斥、同事間的勾心斗角、并不是很優(yōu)越的工資待遇等等，也讓他們感到很大的壓力，絕大多數(shù)人還有自己的副業(yè)，譬如為其他公***司做賬，有些人甚至本文來(lái)自小草本站接了四家公司的賬目，如此艱辛的打拼就是為了那些許拿在手上的票子?？梢韵胍幌?，這些腦力勞動(dòng)者為了生計(jì)尚且如此，那些體力勞動(dòng)者呢?他們又忍受了些什么，我確信更多，我們無(wú)法想象。到了這，想想在大學(xué)里面，很多同學(xué)肆意揮霍父母的“血汗錢”，上網(wǎng)、做發(fā)型、聚餐、抽煙、交女朋友……盡干了些無(wú)聊的事情，浪費(fèi)了寶貴的親春年華，太不應(yīng)該了，父母?jìng)兌嗝聪Ｍ銈儼涯切╁X省下來(lái)，多添置些書(shū)看看，可憐天下父母心啊!
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，或者稱其為理論吧，與社會(huì)所需要的實(shí)干型的知識(shí)技能相差甚遠(yuǎn)。
這也讓我冷靜思考當(dāng)今的社會(huì)，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、處處“經(jīng)驗(yàn)豐富者優(yōu)先”的社會(huì)，我們這些還泡在象牙塔里的莘莘學(xué)子，要經(jīng)驗(yàn)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，要文憑還沒(méi)畢業(yè)，有文憑也不硬的殘酷現(xiàn)實(shí)已經(jīng)擺在了我們的面前，或許很多人會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活并不像韓劇里的那么浪漫多彩，那么“偶吧、偶吧”的嬌滴誘人，生活依舊要回歸它本來(lái)的面目。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇九
小學(xué)英語(yǔ)作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在04年秋季全面在各小學(xué)（三年級(jí)起始）開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程。小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展勢(shì)頭良好，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校由原來(lái)的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語(yǔ)課程自設(shè)立以來(lái)正在逐步走向完善，為了進(jìn)一步提升、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理，讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科上一個(gè)新的臺(tái)階，05學(xué)年教研室小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。
為了更好地了解我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)年特對(duì)各小學(xué)英語(yǔ)師資情況進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)到06年7月，我縣小學(xué)共有35位英語(yǔ)教師，其中專職小學(xué)英語(yǔ)教師24人，英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語(yǔ)專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人；按課標(biāo)規(guī)定每周3課時(shí)計(jì)算，按現(xiàn)有三至六年級(jí)學(xué)生計(jì)算，師資嚴(yán)重不足。
從上表可以看出，我縣小學(xué)英語(yǔ)教師年齡較輕，有95%的教師在35歲以下；職稱偏低，小高職稱僅占5%；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂常規(guī)抓不好，教學(xué)效果不理想。英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要，但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，口語(yǔ)問(wèn)題尤為嚴(yán)重。對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響較大。另外，英語(yǔ)教師任課班級(jí)過(guò)多，一般都有6-8個(gè)班級(jí)，而且部分學(xué)校的班額很大，面對(duì)300-400名學(xué)生，我們的老師無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生，一是教師的精力有限，二是學(xué)生的時(shí)間有限，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越明顯?，F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級(jí)英語(yǔ)課每周只開(kāi)兩節(jié)課。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)，課時(shí)不足勢(shì)必制約著教學(xué)質(zhì)量。
為了檢測(cè)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來(lái)學(xué)校對(duì)小英學(xué)科的管理情況，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué)，進(jìn)小學(xué)課堂聽(tīng)課56節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況；并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難以及任課教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議；通過(guò)抽測(cè)的形式了解學(xué)生在口語(yǔ)、聽(tīng)力以及筆試方面存在的問(wèn)題，并形成調(diào)研報(bào)告送有關(guān)部門參考。并就教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。
（一）教師素質(zhì)在提升。
1、英語(yǔ)教學(xué)有起色：一年來(lái)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)各舉行了英語(yǔ)周系列活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中再次認(rèn)識(shí)了教材。并在一定程度上向課文延伸，是學(xué)生了解到英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言與文化。
2、英語(yǔ)教師年輕，精力旺盛，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚，課堂氣氛良好。
（二）質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)一步完善。
為了檢測(cè)我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局的要求，本年度對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測(cè)試并進(jìn)行了分析。
1、05年11月對(duì)縣小和江濱兩所學(xué)校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口試。本次抽測(cè)發(fā)現(xiàn)：1）部分學(xué)生答非所問(wèn)；2）許多學(xué)生對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力低下；3）個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來(lái)。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問(wèn)題。
2、05年12月和06年5—6月分別兩次對(duì)全縣四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽測(cè)，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語(yǔ)字母的教學(xué)情況。
監(jiān)測(cè)內(nèi)容：聽(tīng)力和筆試相結(jié)合。
監(jiān)測(cè)方法：在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的學(xué)校中隨機(jī)抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題，答題結(jié)果全部輸入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，再形成書(shū)面材料，發(fā)給有關(guān)英語(yǔ)教師；再請(qǐng)各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況，對(duì)照檢查，并采取整改措施。
試卷滿分值為100分，總體平均分為70.5分。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)單元的重點(diǎn)詞、交際用語(yǔ)及26個(gè)英文字母掌握不夠好。存在的主要問(wèn)題有：1）學(xué)生對(duì)四線格認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不熟練，還未養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫習(xí)慣。部分學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣較差：a.26個(gè)字母順序不正確；b.大、小寫混用；c.格線使用不規(guī)范；d字母筆畫不正確，或者寫成印刷體。
2)交際用語(yǔ)：個(gè)別考生看到句子不認(rèn)識(shí)，配伍題隨意亂選，對(duì)交際用語(yǔ)的使用只停留在口頭上。
3)校與校之間、班與班之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有較大的差異.
1、教學(xué)中存在的問(wèn)題。
我們的教師都是剛走上小學(xué)英語(yǔ)講臺(tái)的年輕教師，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程，所以，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題是難免的。下面就我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析：
（一）合作學(xué)習(xí)流于形式。
有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng)，但往往流于形式，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：
（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，課堂紀(jì)律很難維持。老師布置完任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork，學(xué)生有的在說(shuō)與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場(chǎng)面。
（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pairwork或groupwork，一會(huì)兒就匆匆結(jié)束任務(wù)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示，教師沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流。
（3）學(xué)生的參與度不均衡。成績(jī)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績(jī)差的學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，好像小組活動(dòng)跟他沒(méi)關(guān)系，反正有人會(huì)去匯報(bào)展示，他自己就做做小動(dòng)作，跟同伴說(shuō)說(shuō)話。
（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。
課堂活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很多教師為課堂的一些活動(dòng)，如游戲、單詞或句子朗讀、對(duì)話表演、準(zhǔn)交際活動(dòng)等設(shè)計(jì)了小組比賽，但在比賽的組織過(guò)程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：
（1）小組比賽缺乏目標(biāo)性。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：為比賽而比賽。他們覺(jué)得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。
（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。老師對(duì)學(xué)生小組比賽沒(méi)有進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法，一會(huì)兒是分男孩與女孩兩組比賽，一會(huì)兒又是分四大組進(jìn)行比賽。而且比賽完了就沒(méi)事了，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總，這樣的話，沒(méi)有形成整體的評(píng)價(jià)，也不能保持學(xué)生的持久興趣。
（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏公平性。在小組比賽當(dāng)中，由于一時(shí)的疏忽，有些教師會(huì)做得不是很公平。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性。
（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊，引課生動(dòng)，結(jié)果潦草，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠，缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè)，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。
（2）教學(xué)重點(diǎn)不突出，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會(huì)，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。
（3）教學(xué)過(guò)程不熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。
（五）教師示范和要求不到位。
（1）教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，甚至出現(xiàn)只活動(dòng)無(wú)內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮。
（2）教師忽視認(rèn)讀和書(shū)寫技能的訓(xùn)練。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽(tīng)說(shuō)技能的訓(xùn)練，而忽視了認(rèn)讀和書(shū)寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒(méi)有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系，沒(méi)有通過(guò)范寫幫助學(xué)生建立起正確書(shū)寫的概念。
（3）教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及英語(yǔ)表達(dá)方面錯(cuò)誤的出現(xiàn)率還比較高，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)建議。
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢圆捎媒o小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動(dòng)物、小笑臉等），并買一些粘紙，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達(dá)到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展，合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
（二）明確小組比賽的目的，公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)。
（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好英語(yǔ)，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)服務(wù)的。所以，教師在開(kāi)展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候，一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語(yǔ)，而不是為了比賽而學(xué)英語(yǔ)。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。
（2）課堂評(píng)價(jià)要有整體性。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)揮他們每個(gè)人的參與積極性。
始就給每個(gè)班制定以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的記錄表，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上，上課時(shí)貼在黑板上，教師在課堂上及時(shí)地、全面地、客觀地、公正地在圖表上用小星星、小紅旗、小水果、小動(dòng)物等簡(jiǎn)筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果。課后把比賽結(jié)果及時(shí)在圖表上以學(xué)生感興趣的標(biāo)志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一，以形成同質(zhì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生的名字，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生一直處于相互競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)中，并有效地給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效。
（3）課堂評(píng)價(jià)要公平合理。小組比賽時(shí)，教師一定要做到公平合理。如果做不到，會(huì)給課堂教學(xué)的有序進(jìn)行帶來(lái)很*麻煩。因此，老師一定要細(xì)心。就算有時(shí)沒(méi)有考慮周全或一時(shí)的疏忽而不小心造成了不公正的后果，也一定要及時(shí)補(bǔ)救。做到了這一點(diǎn)，對(duì)于教師的教學(xué)大有益處，避免出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為你偏袒某一方，根本不公正，從而對(duì)你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。
（三）科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動(dòng)中，學(xué)生能不斷地獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種模式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究，以實(shí)現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
（1）熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)：教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如：let’ssing.let’schant.let’sdo.let’stalk.等，讓學(xué)生全員參與，進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為授新課作好鋪墊。
（2）呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體意識(shí)處于啟發(fā)狀態(tài)。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識(shí)為主要目的，教師呈現(xiàn)新知識(shí)進(jìn)行全班教學(xué)后，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)（pairworkorgroupwork），向以學(xué)生為主體過(guò)渡。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些形式多樣的小組活動(dòng)，包括游戲、競(jìng)賽、角色表演等，避免機(jī)械性的跟讀和重復(fù)操練。
（3）鞏固/拓展(consolidation/extension)：這個(gè)階段是課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，是諸多活動(dòng)的目的和關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出，完成交流任務(wù)。
（四）建立新型的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)新教師的要求。
21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們教師的要求，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并全方位地提高自己。教師應(yīng)該做到：
（1）準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。
（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。
（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
（4）自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面。
（5）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。
（6）不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇十
英語(yǔ)詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的，任何一位英語(yǔ)教師都有深刻的體會(huì)。但是英語(yǔ)詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中究竟占多重要的位置?英語(yǔ)教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來(lái)保證它的重要位置?對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)十分有說(shuō)服力的答案。因?yàn)槿藗冊(cè)诨卮疬@些問(wèn)題時(shí)多是憑自己的主觀認(rèn)識(shí)做出的判斷，是定性的回答，缺少具有確切數(shù)據(jù)的定量分析。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行新課程改革，新課程呼喚充滿生命活力的課堂，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活，屬于生活。我校以著力構(gòu)建活力課堂為突破口，以校本研修為主要手段，以課堂觀摩為主陣地，課改思路逐漸明晰。
單詞教學(xué)的方法也備受觀注，如果單詞的教學(xué)方法還像以往的教師單純領(lǐng)讀，學(xué)生機(jī)械模仿，死記硬背是不符合新課改的需求的。因?yàn)樾抡n改后的英語(yǔ)教學(xué)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心放在了首位。那么新課改下的單詞應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢?我們認(rèn)為，應(yīng)該以人為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展應(yīng)用為本。我校英語(yǔ)組采取訪談法、問(wèn)卷法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、比較實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行了一次全面、客觀的調(diào)查，對(duì)這些問(wèn)題作了比較客觀的回答。
本小課題研究的主要途徑和方法：
1、行動(dòng)研究法。
按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級(jí)中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體做法。有計(jì)劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專家及教研究人員合作，邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，分析問(wèn)題，及時(shí)予以解決。
2、文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)，收集，整理，分析中學(xué)英語(yǔ)活力課堂單詞教學(xué)模式的研究資料，提取有價(jià)值的資料，研究組學(xué)習(xí)討論。通過(guò)每人每周上研討交流課，然后討論形成共識(shí)或驗(yàn)證假設(shè)，形成風(fēng)格。
3、內(nèi)容分析法：認(rèn)真分析研究資料，去偽存真，提取有價(jià)值的資料。
4、比較實(shí)驗(yàn)法：本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行，選擇2個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。本校同年級(jí)其他班級(jí)為對(duì)照班，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，隨機(jī)接受教育輻射。
5、觀察法：觀察老師及學(xué)生英語(yǔ)課上的表現(xiàn)，認(rèn)真做好每一次記錄。研究組及時(shí)分析，討論和總結(jié)每一節(jié)研究課的得失，探討出更適合我們學(xué)校的學(xué)生的課堂教學(xué)模式。
6、調(diào)查法：通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷或封閉式問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)，做好前測(cè)和后測(cè)的記錄及具體的數(shù)據(jù)分析。
7、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。
關(guān)于此次中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況的調(diào)查有以下幾點(diǎn)情況說(shuō)明一下：
1.課題組共發(fā)出200份調(diào)查卷，收回有效問(wèn)卷189份。
2.調(diào)查只涉及我校的17個(gè)班級(jí)。
3.問(wèn)卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實(shí)地反映客觀事實(shí)，課題組沒(méi)有按人數(shù)來(lái)處理數(shù)據(jù)，而是按每道題答題人次。
1.你認(rèn)為英語(yǔ)詞匯教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的作用如何?
100%教師選擇了非常重要或重要。
2.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中難點(diǎn)是什么?
52%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生能有興趣去記所學(xué)的詞匯”是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。40%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生會(huì)用所學(xué)單詞”是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。另外教師中有8%的人認(rèn)為“教會(huì)學(xué)生記單詞的方法”是難點(diǎn)。
3.你認(rèn)為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是什么?
12.25%的教師認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是講解詞義和用法，33.2%的人認(rèn)為幫助學(xué)生記憶單詞是關(guān)鍵，21%和15.3%的人分別認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵幫助學(xué)生記憶單詞和讓學(xué)生通過(guò)課外多讀來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，還有18.25%的有自己的看法，選擇了其它。
4.你班學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)的讀音情況如何?
教師中有81.27%的人認(rèn)為本班學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)的讀音比較準(zhǔn)確。
5.你認(rèn)為下面哪些詞匯學(xué)生比較容易記住?
55.67%的教師認(rèn)為經(jīng)常在文章中讀到的詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較易記住，44.33%的教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常說(shuō)到的單詞容易記住。
6.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，你認(rèn)為讓學(xué)生用哪種方法記詞匯比較好?
47.78%教師認(rèn)為“根據(jù)音標(biāo)”記憶單詞效果較好，;相反，34.57%的教師認(rèn)為“利用已學(xué)過(guò)的詞匯或構(gòu)詞法對(duì)學(xué)生記憶詞匯較好”。但有些教師也認(rèn)為應(yīng)該針對(duì)不同的單詞采取靈活的方法，即音、形等相結(jié)合，甚至有人認(rèn)為利用一定的情景猜測(cè)也利于記憶單詞。
7.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否采取了多種方法?
對(duì)于詞匯教學(xué)，教師中有60.00%的人經(jīng)常變換方法，40.00%的人有時(shí)變化一點(diǎn)。
8.你是讓學(xué)生在何時(shí)記英語(yǔ)單詞的?
24.68%教師選擇利用早上的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，46.42%的教師讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間自由安排。
9.學(xué)生在做聽(tīng)力試題時(shí)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的新詞對(duì)他們的理解影響如何?
有56.7%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重影響”，66.67%的教師認(rèn)為“有些影響”。
10.在教新單詞時(shí)你是讓學(xué)生先讀還是自己先讀?
28.67%的教師在教新單詞時(shí)先自己讀或放錄音帶以起到范讀的作用，68.00%的教師讓學(xué)生先讀，鍛煉學(xué)生的拼讀能力。
11.你是否讓學(xué)生聽(tīng)寫每一單元的詞匯?
90.00%的教師都聽(tīng)寫了每一單元的詞匯，8%的初中教師聽(tīng)寫了部分單元的單詞，可見(jiàn)教師對(duì)于學(xué)生的詞匯掌握還是抓得緊。
12.學(xué)生記不住詞匯你會(huì)采用哪些手段?
教師中18.34%的人選擇“讓學(xué)生多閱讀文章”，75,42%的人選擇“讓學(xué)生多朗讀詞匯”。17.24%的教師認(rèn)為要反復(fù)聽(tīng)寫，重新聽(tīng)寫。
13.你是如何教學(xué)生掌握詞匯的?
利用音標(biāo)知識(shí)、構(gòu)詞法知識(shí)和已學(xué)過(guò)的近義(反義)詞三種不同的方法來(lái)幫助學(xué)生掌握已學(xué)詞匯都得教師的喜愛(ài)，不少教師提出三種方法結(jié)合使用效果更好。
14.你是如何檢查學(xué)生掌握詞匯情況的?
聽(tīng)寫是89.66%的教師檢查學(xué)生掌握詞匯情況的主要的手段。
15.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否教了學(xué)生英語(yǔ)的構(gòu)詞法?
在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師中有33.71%的人認(rèn)認(rèn)真真教了英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法知識(shí)，但其余教師都或多或少地教了英語(yǔ)的構(gòu)詞法，只0.93%的教師承認(rèn)根本就沒(méi)有教過(guò)構(gòu)詞法。
16.你是否經(jīng)常讓學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯?
70%左右的教師會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯，30%左右的教師偶爾會(huì)提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯，只有2.42%的教師承認(rèn)從不提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯。
17.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否進(jìn)行詳細(xì)的詞匯講解?
28.59%的教師對(duì)所教的詞匯都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，61.07%的初中教師只對(duì)重點(diǎn)詞匯詳細(xì)講解。
18.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否還關(guān)注課本以外的詞匯。
教師中只有35.29%的人對(duì)于課本以外的詞匯給予關(guān)注，64.71%的人偶爾給予關(guān)注。，但教師中也0.83%的人完全不給予關(guān)注。
19.學(xué)生在做閱讀題時(shí)(包括完型和閱讀)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的新詞對(duì)他們的理解影響如何?
30%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重的影響”，66%的教師認(rèn)為“有些影響”，教師中有4%的人認(rèn)為“影響不大”。
20.你有否其他檢查學(xué)生詞匯的方法?
35.10%的教師認(rèn)為他們有檢查學(xué)生詞匯的方法而其它教師則沒(méi)有方法，也有個(gè)別教師進(jìn)一步提出做習(xí)題是檢查學(xué)生詞匯方法之一。
1)英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)教師都能認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要作用。教師中很多人認(rèn)為“詞匯教學(xué)難度大、復(fù)雜，花得的時(shí)間多，效果并不是非常理想”，把詞匯教學(xué)的責(zé)任完全推給學(xué)生，甚至有少量教師感覺(jué)詞匯教學(xué)和學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)相關(guān)性不大。這是造成英語(yǔ)教學(xué)兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)很重要的原因。
如何才能大幅度提高詞匯教學(xué)的效率?很多教師認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是關(guān)鍵，印證了“興趣是最好的老師”這一命題。只有學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)感興趣并了為之真正付出努力，才能學(xué)好詞匯?？梢?jiàn)改革詞匯教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是擺在廣大英語(yǔ)教師前面的重要課題。
2)教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情況的感知。
學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)生詞對(duì)答題影響較大。在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，生詞對(duì)學(xué)生答題影響非常大，這是因?yàn)槁?tīng)力練習(xí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，少量生詞也比較容易猜測(cè)是，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力材料和閱讀材料難度相當(dāng)，所以生詞對(duì)他們答題影響就大了。
關(guān)于學(xué)生記憶單詞的情況，大多數(shù)教師感覺(jué)學(xué)生容易記憶復(fù)現(xiàn)率較高的單詞，因此要盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外材料，人為創(chuàng)造生詞的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，達(dá)到提高記憶效率。
音標(biāo)學(xué)得不好的學(xué)生記憶單詞有較大的障礙。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)得不好，自卑心理嚴(yán)重，不敢開(kāi)口朗讀英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)成績(jī)就更不理想。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想，自卑心理就更嚴(yán)重，如此惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)影響是非常大的。
3)中學(xué)英語(yǔ)教師詞匯教學(xué)的方法和手段。
初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，詞匯教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的比重就顯得要大一點(diǎn)，教師對(duì)詞匯教學(xué)比較重視，教學(xué)方法也就靈活多樣;教師喜歡讓學(xué)生先讀，鍛煉學(xué)生的拼讀能力。教師喜歡讓學(xué)生反復(fù)朗讀所學(xué)單詞來(lái)達(dá)到記憶單詞的目的。教師重視“管教”，信奉“嚴(yán)師出高”。
教師都喜歡用聽(tīng)寫的方式來(lái)檢查學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況，而且多數(shù)教師是每一個(gè)單元都要聽(tīng)寫。
4)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本內(nèi)容。
教師除了對(duì)課本單詞比較重視外，對(duì)課外單詞也給予了必要的關(guān)注。教師關(guān)注的是日常生活中的課外詞匯，英語(yǔ)教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和口頭表達(dá)能力，關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是閱讀能力。
教課教學(xué)中教師比較注重詞詞匯的講解。三分之一以上教師課堂上對(duì)每個(gè)單詞都要進(jìn)行詳細(xì)的講解，其它的教師則對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)的講解。講解的內(nèi)容主要是詞義和用法。英語(yǔ)構(gòu)詞法也是課堂教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容。多數(shù)教師都會(huì)在教單詞時(shí)或多或少地穿插一點(diǎn)構(gòu)詞法知識(shí)。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于教師的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氣氛，以及缺少語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)感等因素，學(xué)生交談的興趣受到抑制，對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)的整體水平產(chǎn)生負(fù)面的影響，而學(xué)生們只能把英語(yǔ)水平提高不快的原因簡(jiǎn)單地歸納自己用功不夠。因此，我們希望通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法即活力課堂有效單詞教學(xué)模式的研究，促進(jìn)英語(yǔ)水平提高。
以上是我們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況調(diào)查的基本數(shù)據(jù)和分析。但是由于問(wèn)題的設(shè)置有一定的局限性，這些調(diào)查還不是很全面的。由于調(diào)查方法本身缺陷的影響和數(shù)據(jù)處理過(guò)程中難免的誤差，有些數(shù)據(jù)可能偏離實(shí)際情況。我們將采取行為研究法，對(duì)這些偏差進(jìn)行校正，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況進(jìn)行深一步的調(diào)查研究。另外受主觀和客觀條件的限制，我們對(duì)數(shù)據(jù)的解讀也不夠全面，不夠深刻。
從本次小課題研究中使我們深刻地領(lǐng)悟到了：詞匯教學(xué)的重要性，在活力課堂教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮集體的力量和智慧，使教學(xué)效果更加明顯。
在今后的教學(xué)中，要對(duì)自己進(jìn)行反思，找出自己不足的地方，多與同事交流和討論，并找到最佳的解決方案。通過(guò)各種形式，積極參與各種培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行小課題研究，更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師只有按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確英語(yǔ)詞匯教學(xué)的任務(wù)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣。不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法，尤其是單詞教學(xué)，才能使學(xué)生對(duì)單詞善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán)。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇十一
寒假一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，在這短短的一個(gè)多月里我體會(huì)到很多，感受也很深。通過(guò)這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐使我從內(nèi)心體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和光榮。
社會(huì)實(shí)踐職業(yè)：業(yè)務(wù)員。
由于經(jīng)濟(jì)原因我家在**年在本村開(kāi)了一家商店。由于我校放假較早，我本打算參加一些有關(guān)自己專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，可看到父母忙碌的身影，我心想春節(jié)快到了，那時(shí)豈不更忙。于是我還是決定幫父母分擔(dān)一些，自己做起了銷售員，并且?guī)桶职秩ゼ猩线M(jìn)貨。由于上學(xué)的原因，我不經(jīng)常在家，對(duì)商品的價(jià)格還知知甚少，所以還要接受爸爸的培訓(xùn)。幾天后，對(duì)商品的價(jià)格已有所了解。但是通過(guò)幾天的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我在說(shuō)話和接待顧客方面還有所欠缺，同樣是買東西，我爸在時(shí)銷售量就高，而我則不行通過(guò)實(shí)踐我出幾點(diǎn)：
第一，服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。做為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語(yǔ)言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。
第二，創(chuàng)新注入新活力。創(chuàng)新是個(gè)比較流行的詞語(yǔ)，經(jīng)商同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。根據(jù)不同層次的消費(fèi)者提供不同的商品。去年過(guò)年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，蝦，帶魚(yú)等等。
這些年貨是去年所沒(méi)有的。現(xiàn)在生活水平提高了，消費(fèi)水平也會(huì)提高，所以今年要備足年貨，檔次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上時(shí)代。父親確實(shí)有經(jīng)商頭腦。
第三，誠(chéng)信是成功的根本。今年我家的對(duì)聯(lián)是，上聯(lián)：您的光臨是我最大的榮幸。下聯(lián)：您的滿意是我最大的愿望。橫批：誠(chéng)信為本。
成信對(duì)于經(jīng)商者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是生存的根本，如果沒(méi)有誠(chéng)信，倒閉是遲早的，誠(chéng)信，我的理解就是人對(duì)人要誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)才能得到很好的信譽(yù)。我認(rèn)為我父親就是這樣一個(gè)人，他為人穩(wěn)重，待認(rèn)真誠(chéng)，辦事周到，所以他得人緣很好，我認(rèn)為這是開(kāi)店成功最重要的一點(diǎn)。
第四，付出才有收獲。雖然我家的生意還不錯(cuò)，他的背后是父母親辛勤的工作。他們每天六點(diǎn)種起床，十一點(diǎn)才休息，冬天父親每天五點(diǎn)起床，開(kāi)著三馬車去30里外的縣城進(jìn)貨，無(wú)論寒風(fēng)刺骨，還是風(fēng)雪嚴(yán)寒，依舊如故，這是為了什么呢?我知道，不就是為了多賺些錢，供我們兄弟三個(gè)上大學(xué)嗎!
我在家?guī)滋炀透械胶芾?，父母親幾年如一日。他們的辛苦可想而知。有很多商品要早上搬出，傍晚再般回去，僅次一項(xiàng)就會(huì)很辛苦了，而且家中還有六畝田地，到了夏秋季節(jié)更是忙的不可開(kāi)交，看著父母親臉上一天天增多的皺紋，看著父母親勞累的背影，心中有一種說(shuō)不出的.滋味。
我還有什么理由不去好好讀書(shū)，還有什么理由不去努力呢!我只有拿優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我的父母，這樣我才能問(wèn)心無(wú)愧。
通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，所以我要在今后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)好自己的專業(yè)技能，將來(lái)回報(bào)父母，回報(bào)一切關(guān)心我的人。
這次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。
通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟?qū)嵺`，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。!
整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對(duì)的都是同一樣事物，真的好無(wú)聊啊!好辛苦啊!在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來(lái)父母在外打工掙錢真的很不容易!
在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。
我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。
讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō):在管理時(shí)，要因人而異!
俗話說(shuō):“在家千日好，出門半”招“難!”意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這半個(gè)月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立!
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇十二
了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí)，共發(fā)問(wèn)卷102份，有效問(wèn)卷102份。
此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。
現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：
（一）.學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。
又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
（二）.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。
總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。
（三）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“a.很好”的占18%；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。
（四）學(xué)生所處的家庭狀況：
1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。
2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。
3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí)，選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。
（五）學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。
1、現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：
（1）大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)；
（4）部分教師能正確對(duì)待學(xué)生，不偏愛(ài)某些學(xué)生，不歧視差生；
（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；
（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
2.理想中的英語(yǔ)教師：
（1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；
（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；
（3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；
（4）口語(yǔ)流利，水平一流；
（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。
（一）影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析。
1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。
2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，而英語(yǔ)這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。
3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問(wèn)題是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大。
（二）改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策。
1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的`、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理，歸納和總結(jié)。
3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。
4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。
5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。
6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，只有“讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇十三
根據(jù)烏魯木齊市人民政府辦公廳《關(guān)于做好2012年突發(fā)事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估的通知》（烏政辦【2013】8號(hào)）的有關(guān)要求，現(xiàn)就我區(qū)自然災(zāi)害組2012突發(fā)事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估報(bào)告如下：
一、2012年基本情況。
2012年達(dá)坂城區(qū)自然災(zāi)害發(fā)生頻率低。發(fā)生的主要自然災(zāi)害為極寒天氣、大雪等均有不同程度發(fā)生，但影響有限。在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，措施得當(dāng)，未造成人員傷亡，無(wú)較大經(jīng)濟(jì)損失。
年初，我局深入柴管會(huì)和各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道，對(duì)年初分配的救災(zāi)款的管理使用情況進(jìn)行了執(zhí)法檢查。通過(guò)核對(duì)領(lǐng)款人名單、查閱原始憑證和隨機(jī)走訪款物發(fā)放對(duì)象等方法，進(jìn)一步規(guī)范了救災(zāi)款物的分配使用制度，嚴(yán)格了救災(zāi)款物使用管理紀(jì)律，保證救災(zāi)款物發(fā)放公開(kāi)、公正和公平。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)方面。初步建立了區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)的防災(zāi)減災(zāi)建設(shè)體系。確立了防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)模式，成立了區(qū)防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急委員會(huì)及其辦事機(jī)構(gòu)；8個(gè)街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)防災(zāi)減災(zāi)委員會(huì)及其辦事機(jī)構(gòu)。
（二）預(yù)案建設(shè)方面。進(jìn)一步完善全區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案體系。我局于今年年初制定完善了《達(dá)坂城區(qū)民政局自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》，對(duì)工作職責(zé)、組織體系、應(yīng)急措施和應(yīng)急行動(dòng)等方面做了詳細(xì)規(guī)定，給我區(qū)的災(zāi)害救助工作提供詳盡的政策依據(jù)。目前已初步形成包括區(qū)級(jí)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村及社區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案體系。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道有關(guān)單位也根據(jù)總體預(yù)案要求，結(jié)合本地、本單位實(shí)際，制訂完善相應(yīng)預(yù)案。
（三）防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急隊(duì)伍。全區(qū)共組建防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急隊(duì)伍8支，提高了我區(qū)防災(zāi)減災(zāi)能力。
（四）物資保障。由于2012年至2013年冬春交際之期氣溫普降，發(fā)生受寒災(zāi)害的幾率提高，我局通過(guò)協(xié)調(diào)，購(gòu)置了一批價(jià)值12萬(wàn)元的被褥、大衣及鞋帽手套等御寒物資200余套，將御寒物資發(fā)放到需要的居民及農(nóng)牧民手中，為我區(qū)五保戶43人每人發(fā)放一套被褥，并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道儲(chǔ)備一部分御寒物資以備不時(shí)之需，真正做到防患于未然。
（五）監(jiān)測(cè)預(yù)警方面。初步建立了覆蓋全區(qū)的防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急指揮技術(shù)通信系統(tǒng)。整合本區(qū)現(xiàn)有的信息通信等資源，初步建立區(qū)級(jí)防災(zāi)減災(zāi)指揮平臺(tái)。信息指揮系統(tǒng)建設(shè)情況：電視電話會(huì)議系統(tǒng)1套。
（六）科普宣教方面。通過(guò)多種形式加大防汛應(yīng)對(duì)工作宣傳力度，大力開(kāi)展防汛宣傳教育進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)單位、進(jìn)家庭，效果明顯。
三、存在的主要問(wèn)題。
雖然我局在救災(zāi)應(yīng)急管理工作方面做了大量工作和積極努力，但是客觀分析我局應(yīng)急管理工作也還存在一些問(wèn)題2和不足。一是對(duì)救災(zāi)應(yīng)急管理工作重要性的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一些單位和個(gè)人還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，就是保護(hù)改革發(fā)展成果，加大對(duì)應(yīng)急管理的投入，就是為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展投入，就是為構(gòu)建和諧社會(huì)投入。二是工作機(jī)構(gòu)不夠完善。個(gè)別鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和部門的應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)和人員還沒(méi)有真正落實(shí)。三是基層和企業(yè)的應(yīng)急管理工作水平還有待進(jìn)一步提高。
四、工作建議。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)工作的文件會(huì)議精神，以切實(shí)維護(hù)人民群眾的利益為根本，繼續(xù)完善好自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)好防災(zāi)減災(zāi)責(zé)任制。
2、實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制的管理方式，把工作重心下移到村級(jí)，實(shí)行群防群治。
3、加強(qiáng)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)隊(duì)伍的訓(xùn)練，努力提高他們的整體素質(zhì)，使防災(zāi)減災(zāi)隊(duì)伍拉得出，用得上，起作用。
5、防災(zāi)減災(zāi)工作做到早安排、早落實(shí)，工作到位、責(zé)任到人。
五、典型案例分析。
由于我區(qū)地域?qū)拸V，交通不便，為做好我區(qū)“防災(zāi)減災(zāi)”工作，最大限度避免我區(qū)居民受到災(zāi)害侵害，在極寒天氣來(lái)臨時(shí)，我局采取以預(yù)防為主的防災(zāi)減災(zāi)工作方法，極大的提高了我區(qū)防災(zāi)減災(zāi)能力。具體做法如下：
（一）宣傳到位。
為促進(jìn)全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力的不斷提高，我區(qū)在全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日開(kāi)展了“巴扎日防災(zāi)宣傳”、“防災(zāi)減災(zāi)進(jìn)校園”等系列宣傳教育活動(dòng)，并協(xié)調(diào)組織教育局、安監(jiān)局、農(nóng)牧局、廣電局等部門將根據(jù)各自職責(zé)制作的共16塊宣傳板報(bào)、6條橫幅在巴扎日進(jìn)行了宣傳展示，向群眾發(fā)放《首府市民防災(zāi)應(yīng)急手冊(cè)》300多冊(cè)，《防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)問(wèn)答》宣傳材料600多份，在現(xiàn)場(chǎng)向群眾們講解氣象、地震、洪水、沙塵暴等自然災(zāi)害的防護(hù)知識(shí)，同時(shí)詳細(xì)講解了自救和互救常識(shí)，以幫助群眾在突發(fā)自然災(zāi)害時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
（二）儲(chǔ)備到位。
一是由于2012年至2013年冬春交際之期氣溫普降，發(fā)生受寒災(zāi)害的幾率提高，我局通過(guò)協(xié)調(diào)，購(gòu)置了一批價(jià)值12萬(wàn)元的儲(chǔ)備物資，包括被褥、大衣及鞋帽手套等御寒物資200余套、米面油1400余份，切實(shí)增強(qiáng)了我區(qū)應(yīng)對(duì)嚴(yán)寒天氣的救災(zāi)處置能力，確保了我區(qū)困難群眾安全過(guò)冬。
二是由于我區(qū)地域廣闊，農(nóng)牧民較多，居民居住分散，多采取冬季燃煤進(jìn)行冬季取暖。某些地區(qū)的困難群體很有可能由于買不起煤炭而受凍，了解到這一情況，我局對(duì)此類人員進(jìn)行了摸底調(diào)查，及時(shí)為阿克蘇鄉(xiāng)及西溝鄉(xiāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的困難群體購(gòu)置并發(fā)放冬季取暖用煤216.8噸，確保我區(qū)困難群體過(guò)一個(gè)溫暖的冬季。
（三）監(jiān)測(cè)到位。
我局在極寒天氣來(lái)臨時(shí)，要求我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、村委會(huì)及社區(qū)層層把關(guān)，逐級(jí)上報(bào)，及時(shí)掌握各地方情況，確保無(wú)一人因極寒天氣受災(zāi)受凍。通過(guò)一系列措施及辦法，我區(qū)救災(zāi)減災(zāi)能力明顯提高，避免了我區(qū)在極寒天氣下造成人員傷亡及經(jīng)濟(jì)損失。
達(dá)坂城區(qū)民政局二〇一二年一月二十四日。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇十四
2011年，我國(guó)自然災(zāi)害以洪澇（含山體滑坡和泥石流）、旱災(zāi)為主，風(fēng)雹、低溫冷凍、雪災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、地震、森林和草原火災(zāi)、病蟲(chóng)害等災(zāi)害也均有不同程度發(fā)生。全年相繼發(fā)生南方低溫雨雪冰凍災(zāi)害、云南盈江5.8級(jí)地震、長(zhǎng)江中下游地區(qū)春夏連旱、南方暴雨洪澇災(zāi)害、沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、華西秋雨災(zāi)害、西藏亞?wèn)|地震災(zāi)害等重特大自然災(zāi)害，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)較大影響。
經(jīng)核定，2011年全國(guó)各類自然災(zāi)害共造成4.3億人次受災(zāi)，1126人死亡（含失蹤112人），939.4萬(wàn)人次緊急轉(zhuǎn)移安置；農(nóng)作物受災(zāi)面積3247.1萬(wàn)公頃，其中絕收289.2萬(wàn)公頃；房屋倒塌93.5萬(wàn)間，損壞331.1萬(wàn)間；直接經(jīng)濟(jì)損失3096.4億元。與2010年相比，2011年全國(guó)因?yàn)?zāi)死亡（含失蹤）人數(shù)減少85.6%，緊急轉(zhuǎn)移安置人次減少49.5%，農(nóng)作物受災(zāi)面積減少13.2%，農(nóng)作物絕收面積減少40.5%，倒塌房屋數(shù)量減少65.8%，損壞房屋數(shù)量減少50.6%，直接經(jīng)濟(jì)損失減少42%。其中，死亡（含失蹤）人口數(shù)為2000年以來(lái)最少，損壞房屋數(shù)量為2000年以來(lái)次少。（本評(píng)估報(bào)告中關(guān)于全國(guó)災(zāi)情和應(yīng)對(duì)工作的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和表述不含我國(guó)的港、澳、臺(tái)地區(qū)。）。
2011年，面對(duì)頻繁發(fā)生的各類自然災(zāi)害，各地區(qū)、各有關(guān)部門在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《自然災(zāi)害救助條例》和《國(guó)家自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》等法律法規(guī)，不斷健全體制機(jī)制、大力提升應(yīng)急保障能力，在抗災(zāi)救災(zāi)工作中始終堅(jiān)持以人為本、把受災(zāi)群眾生命放在第一位，災(zāi)后迅速組織開(kāi)展搶險(xiǎn)救援、災(zāi)害救助、醫(yī)療救治等工作，及時(shí)、高效、有序地應(yīng)對(duì)了長(zhǎng)江中下游地區(qū)春夏連旱、南方暴雨洪澇災(zāi)害、云南盈江5.8級(jí)地震和西藏亞?wèn)|地震等重特大自然災(zāi)害，受災(zāi)群眾基本生活得到有效保障，災(zāi)區(qū)生產(chǎn)生活秩序得到盡快恢復(fù)，災(zāi)后恢復(fù)重建進(jìn)展順利，保障了社會(huì)大局和諧穩(wěn)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)方面。國(guó)家減災(zāi)委召開(kāi)了2011年度國(guó)家減災(zāi)委全體會(huì)議，分析研判災(zāi)情形勢(shì)，研究部署防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作，組織召開(kāi)了兩次減災(zāi)委聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，進(jìn)一步健全了溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。國(guó)土資源部先后召開(kāi)兩次全國(guó)汛期地質(zhì)災(zāi)害防治工作視頻會(huì)，動(dòng)員部署防治工作，派出50多個(gè)工作組，在18個(gè)重點(diǎn)地區(qū)派駐專家，督促指導(dǎo)工作。交通運(yùn)輸部對(duì)公路部門防汛抗旱、防抗臺(tái)風(fēng)及汛期公路橋梁保通進(jìn)行全面部署，召開(kāi)9次防臺(tái)風(fēng)視頻會(huì)議。國(guó)家防總、水利部組織召開(kāi)了國(guó)家防總?cè)w會(huì)議、全國(guó)水庫(kù)安全度汛工作會(huì)議和全國(guó)防臺(tái)風(fēng)工作視頻會(huì)議，科學(xué)合理安排部署防汛抗旱工作。農(nóng)業(yè)部多次召開(kāi)防汛抗旱領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議和全國(guó)抗旱促春管工作視頻會(huì)議，全面部署農(nóng)業(yè)生產(chǎn)防汛抗旱減災(zāi)工作。國(guó)家林業(yè)局多次召開(kāi)全國(guó)森林防火專題會(huì)議，對(duì)各地方防火工作進(jìn)行安排部署，召開(kāi)全國(guó)林業(yè)有害生物防治工作會(huì)議，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)林業(yè)有害生物防治工作的意見(jiàn)》，與各省級(jí)人民政府簽訂了2011－2013年重大林業(yè)有害生物防治責(zé)任書(shū)，全面落實(shí)防治責(zé)任。成立了重大沙塵暴災(zāi)害應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)建立和完善應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)行沙塵暴災(zāi)害應(yīng)急重大問(wèn)題的研究、決策、指揮和協(xié)調(diào)。中國(guó)地震局組織召開(kāi)了防震減災(zāi)工作聯(lián)席會(huì)議，研究部署了2011年重點(diǎn)工作任務(wù)。中國(guó)氣象局召開(kāi)全國(guó)汛期氣象服務(wù)動(dòng)員電視電話會(huì)議，對(duì)汛期氣象服務(wù)工作進(jìn)行全面安排部署。國(guó)家海洋局開(kāi)展了沿海地區(qū)汛前海洋防災(zāi)減災(zāi)專項(xiàng)檢查，督促沿海各?。▍^(qū)、市）海洋部門采取積極有效措施做好汛期海洋災(zāi)害應(yīng)對(duì)工作。
各地結(jié)合本區(qū)域?yàn)?zāi)害特點(diǎn)和救災(zāi)工作需求，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)災(zāi)害防范應(yīng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。山西省將自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)工作作為“省政府目標(biāo)責(zé)任考核指標(biāo)”督促落實(shí)，做到了組織、人員、職責(zé)三明確。上海市建立了市、區(qū)兩級(jí)的災(zāi)害管理、應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組，各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門、單位建立了應(yīng)急救助、防汛指揮、防震減災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急、疫情防控領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。浙江省成立了海洋災(zāi)害應(yīng)急指揮部、生活必需品市場(chǎng)應(yīng)急保供工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急中心，加強(qiáng)對(duì)災(zāi)害突發(fā)事件的組織領(lǐng)導(dǎo)。海南省進(jìn)一步完善防汛抗旱組織指揮體系，各市、縣層層落實(shí)責(zé)任制，形成了橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系。
（二）制度建設(shè)方面。各有關(guān)部門大力推進(jìn)制度創(chuàng)新，建立健全防災(zāi)減災(zāi)和抗災(zāi)救災(zāi)相關(guān)政策法規(guī)。一是推動(dòng)防災(zāi)減災(zāi)法制建設(shè)。國(guó)家防總、中國(guó)地震局、國(guó)家海洋局積極做好《洪水影響評(píng)估管理?xiàng)l例》、《地震應(yīng)急救援條例》、《海洋觀測(cè)預(yù)報(bào)管理?xiàng)l例》的起草修訂工作。國(guó)土資源部積極推動(dòng)發(fā)布實(shí)施了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害防治工作的決定》，指導(dǎo)各地做好貫徹落實(shí)工作。二是修訂完善應(yīng)急預(yù)案。民政部、交通運(yùn)輸部、農(nóng)業(yè)部組織修訂編制《國(guó)家自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》、《公路交通突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《農(nóng)業(yè)重大自然災(zāi)害突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》和《農(nóng)業(yè)部草原寒潮冰雪災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》，國(guó)家林業(yè)局積極推進(jìn)《國(guó)家處置重、特大森林火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》和《重大外來(lái)林業(yè)有害生物災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》修訂，中國(guó)氣象局修訂并印發(fā)了《中國(guó)氣象局氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》。三是編制出臺(tái)防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃?！秶?guó)家綜合防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃（2011－2015年）》、《全國(guó)草原防火基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“十二五”規(guī)劃》和《全國(guó)林業(yè)有害生物防治建設(shè)規(guī)劃（2011－2020年）》正式頒布實(shí)施。國(guó)土資源部開(kāi)展了《全國(guó)地質(zhì)災(zāi)害防治“十二五”規(guī)劃》和《全國(guó)地面沉降防治規(guī)劃》編制工作。國(guó)家海洋局開(kāi)展了《海洋觀測(cè)預(yù)報(bào)與防災(zāi)減災(zāi)“十二五”規(guī)劃》和《海洋領(lǐng)域應(yīng)對(duì)氣候變化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》編制工作。
各地繼續(xù)推進(jìn)基層應(yīng)急預(yù)案建設(shè)。截至年底，所有省和地市、98%的縣制定了應(yīng)急預(yù)案，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和行政村（社區(qū)）應(yīng)急預(yù)案數(shù)量分別達(dá)到5.6萬(wàn)個(gè)、40.8萬(wàn)個(gè)，分別占鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和行政村（社區(qū)）總數(shù)的89.8%和55.4%，全國(guó)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案體系不斷完善。
（三）隊(duì)伍建設(shè)方面。各地和各有關(guān)部門高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，從機(jī)構(gòu)、制度、規(guī)劃等方面進(jìn)一步加大推進(jìn)力度。一是制定人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃。國(guó)家減災(zāi)委辦公室印發(fā)《國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010－2020年）》，將防災(zāi)減災(zāi)專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新納入國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程，起草完成規(guī)劃實(shí)施任務(wù)分解方案，明確未來(lái)10年我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展重點(diǎn)、主要任務(wù)和重點(diǎn)工程。二是推進(jìn)基層應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)。民政部有序推進(jìn)災(zāi)害信息員職業(yè)化進(jìn)程，全國(guó)災(zāi)害信息員人數(shù)達(dá)63.1萬(wàn)人，通過(guò)職業(yè)鑒定的災(zāi)害信息員人數(shù)達(dá)4.7萬(wàn)人。全國(guó)地質(zhì)災(zāi)害群測(cè)群防監(jiān)測(cè)員增加到35萬(wàn)人，在汛期看守20萬(wàn)處地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)。中國(guó)地震局協(xié)助武警部隊(duì)在全國(guó)組建了33支武警工化中隊(duì)?wèi)?yīng)急救援力量。農(nóng)村氣象信息員隊(duì)伍達(dá)49萬(wàn)人，覆蓋71％的行政村。全國(guó)林業(yè)有害生物村級(jí)森防員近100萬(wàn)人，基本實(shí)現(xiàn)了1村1林場(chǎng)1名森防員。三是加強(qiáng)應(yīng)急志愿者隊(duì)伍建設(shè)。民政部組織開(kāi)展地方救災(zāi)志愿服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作，指導(dǎo)河北、江西、山東、湖南、廣東、青海、西藏等地設(shè)計(jì)實(shí)施當(dāng)?shù)鼐葹?zāi)志愿服務(wù)體系建設(shè)方案，推動(dòng)地方救災(zāi)志愿者隊(duì)伍發(fā)展。
各地自然災(zāi)害應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)不斷得到強(qiáng)化。北京市對(duì)應(yīng)急志愿者進(jìn)行注冊(cè)管理，全市有志愿者隊(duì)伍24支2.3萬(wàn)人。山西省在105個(gè)縣（市、區(qū)）9個(gè)省直林業(yè)局組建30人以上的標(biāo)準(zhǔn)化森林消防專業(yè)隊(duì)。河南省黃河河務(wù)局通過(guò)簽訂責(zé)任書(shū)組織群眾防汛隊(duì)伍101萬(wàn)人，對(duì)800余名專業(yè)搶險(xiǎn)隊(duì)員進(jìn)行專題技術(shù)培訓(xùn)。海南省“三防”辦對(duì)農(nóng)村青年組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍進(jìn)行核實(shí)、登記造冊(cè)，各市縣增加地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)人員450人，專業(yè)隊(duì)伍得到進(jìn)一步充實(shí)。
（四）應(yīng)急保障方面。各地、各有關(guān)部門不斷強(qiáng)化救災(zāi)物資、資金保障力度和科技支撐能力。全國(guó)救災(zāi)物資儲(chǔ)備布局更加合理，物資儲(chǔ)備品種不斷增加，救災(zāi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)較大幅度提高，救災(zāi)資金保障力度進(jìn)一步加大，應(yīng)急管理科技水平不斷提升，為災(zāi)害應(yīng)急和受災(zāi)群眾生活救助提供了有力保障。
1.物資儲(chǔ)備保障能力進(jìn)一步增強(qiáng)。民政部繼續(xù)加快救災(zāi)物資儲(chǔ)備體系建設(shè)，大力推進(jìn)中央儲(chǔ)備庫(kù)建設(shè)，格爾木、烏魯木齊儲(chǔ)備庫(kù)建設(shè)工程全面展開(kāi)。目前全國(guó)建設(shè)省級(jí)救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)35個(gè)，租用18個(gè)，倉(cāng)儲(chǔ)面積共計(jì)29.6萬(wàn)平方米，304個(gè)市和2212個(gè)縣建立起救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)點(diǎn)。各中央儲(chǔ)備庫(kù)將民政部組織采購(gòu)的7.5萬(wàn)頂單帳篷、30萬(wàn)床棉被、5萬(wàn)件睡袋和5萬(wàn)張折疊床及時(shí)入庫(kù)，進(jìn)一步充實(shí)了中央救災(zāi)物資儲(chǔ)備。國(guó)家防總、水利部新設(shè)立11個(gè)中央防汛抗旱物資倉(cāng)庫(kù)，中央倉(cāng)庫(kù)總數(shù)達(dá)到26個(gè)，現(xiàn)存防汛抗旱物資規(guī)模達(dá)到5億元。農(nóng)業(yè)部建設(shè)物資庫(kù)站15個(gè)，新增風(fēng)力滅火機(jī)2870臺(tái)、野外生存裝備1300套、防火服3830套、防火車41輛等。國(guó)家林業(yè)局共采購(gòu)撲火物資41055件，向有關(guān)省區(qū)調(diào)撥價(jià)值約2122萬(wàn)元的撲火物資24644件。中國(guó)氣象局建立了專門應(yīng)急物資儲(chǔ)備庫(kù)，儲(chǔ)備物品包括便攜式自動(dòng)氣象站、油機(jī)、雷達(dá)配件、火箭彈及高炮、作業(yè)火箭配件等上百類應(yīng)急物資。
各地區(qū)進(jìn)一步加大本級(jí)救災(zāi)應(yīng)急物資儲(chǔ)備力度。河北省防汛物資儲(chǔ)備定額由5000萬(wàn)元調(diào)整到1億元，省民政廳啟動(dòng)了4000平方米大型省級(jí)救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)建設(shè)。浙江省與大型商場(chǎng)、超市簽訂協(xié)議，代儲(chǔ)救災(zāi)物資，確保救災(zāi)物資災(zāi)后12小時(shí)到位。四川省各級(jí)防汛部門儲(chǔ)備沖鋒舟、編織袋、救生衣、探照燈等應(yīng)急物資近3億元，自貢市投資2260萬(wàn)元建成了市級(jí)救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)。西藏自治區(qū)民政廳完成1個(gè)自治區(qū)級(jí)、5個(gè)地（市）級(jí)、51個(gè)縣級(jí)、36個(gè)高海拔鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)建設(shè)并投入使用。
2.救災(zāi)資金投入力度進(jìn)一步加大。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，提高了災(zāi)害緊急轉(zhuǎn)移安置補(bǔ)助、旱災(zāi)救助、受災(zāi)困難群眾冬春救助補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，全年財(cái)政部、民政部安排中央自然災(zāi)害生活補(bǔ)助資金86.4億元。中央財(cái)政支持各地開(kāi)展地質(zhì)災(zāi)害防治工作，安排特大型地質(zhì)災(zāi)害防治資金25億元。交通運(yùn)輸部全年安排2億元公路災(zāi)毀搶修保通補(bǔ)助資金，投入2011年公路災(zāi)毀恢復(fù)重建計(jì)劃項(xiàng)目20億元。農(nóng)業(yè)部商財(cái)政部向24個(gè)省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)下?lián)苻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)救災(zāi)資金37億元。全國(guó)啟動(dòng)重點(diǎn)火險(xiǎn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目183個(gè)，中央累計(jì)投入資金12億元。全國(guó)省、地、縣三級(jí)財(cái)政共投入自然災(zāi)害生活救助資金約56.6億元，其中省級(jí)32.7億元、地級(jí)7.9億元、縣級(jí)16億元。
3.應(yīng)急科技支撐能力進(jìn)一步提高。有關(guān)部門繼續(xù)強(qiáng)化高新技術(shù)在減災(zāi)救災(zāi)領(lǐng)域的應(yīng)用，不斷引進(jìn)新技術(shù)，添置裝備，積極開(kāi)展新項(xiàng)目研究，不斷提高減災(zāi)救災(zāi)工作科技含量和技術(shù)水平。民政部完成了國(guó)家重大科技專項(xiàng)技術(shù)方案論證，“國(guó)家自然災(zāi)害空間信息基礎(chǔ)設(shè)施專項(xiàng)”論證取得初步成果。交通運(yùn)輸部啟動(dòng)了6個(gè)“十二五”交通運(yùn)輸重大科技專項(xiàng)，《國(guó)家道路交通安全行動(dòng)計(jì)劃研究》取得突破性成果，完成技術(shù)研究125項(xiàng)、硬件開(kāi)發(fā)集成44項(xiàng)、軟件開(kāi)發(fā)32項(xiàng)，完成全部44項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制修訂大綱，12項(xiàng)示范工程已開(kāi)始實(shí)施。農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)大棚育秧、深松整地、播后鎮(zhèn)壓、澆越冬水、“一噴三防”等抗災(zāi)增產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)得到大面積應(yīng)用，病蟲(chóng)害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治等防控措施得到大力推廣。國(guó)家林業(yè)局完成了氣候變化的林業(yè)生物災(zāi)害影響及適應(yīng)對(duì)策研究，研發(fā)了災(zāi)害預(yù)測(cè)及信息發(fā)布軟件，明確了林業(yè)生物災(zāi)害氣象預(yù)警指標(biāo)，提出了應(yīng)對(duì)對(duì)策措施。中國(guó)氣象局組織試點(diǎn)省圍繞城市內(nèi)澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)方法等方面開(kāi)展研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，建立了以gis為平臺(tái)的暴雨洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)。
（五）監(jiān)測(cè)預(yù)警方面。各地區(qū)、各有關(guān)部門不斷完善工作機(jī)制，強(qiáng)化信息共享，逐步改進(jìn)監(jiān)測(cè)預(yù)警設(shè)施設(shè)備，制定監(jiān)測(cè)預(yù)警相關(guān)工作規(guī)范和制度，不斷增強(qiáng)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警和信息發(fā)布能力，提高災(zāi)害預(yù)警預(yù)報(bào)社會(huì)服務(wù)水平。
1.加強(qiáng)災(zāi)害監(jiān)測(cè)分析會(huì)商。民政部繼續(xù)健全部際災(zāi)情會(huì)商機(jī)制，災(zāi)情會(huì)商成員單位增至17個(gè)，全年組織10次月度災(zāi)情會(huì)商會(huì)、1次年度災(zāi)害趨勢(shì)預(yù)測(cè)會(huì)商會(huì)和2次年度災(zāi)情會(huì)商會(huì)。水利部汛期每日進(jìn)行防汛會(huì)商，11次召開(kāi)有關(guān)部委和重點(diǎn)地區(qū)參加的防汛抗旱異地視頻會(huì)商會(huì)。農(nóng)業(yè)部加強(qiáng)重大災(zāi)害性天氣的溝通會(huì)商，與中國(guó)氣象局開(kāi)展10多次會(huì)商；在年初冬麥區(qū)抗旱期間，中國(guó)氣象局、中國(guó)農(nóng)科院等單位多次組織調(diào)研組深入災(zāi)區(qū)，會(huì)商研判旱情發(fā)展動(dòng)態(tài)。國(guó)家林業(yè)局與中國(guó)氣象局聯(lián)合組織開(kāi)展了2011年春季沙塵天氣和全國(guó)主要林業(yè)有害生物發(fā)生趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析會(huì)商會(huì)議，做好沙塵暴及重大突發(fā)林業(yè)生物災(zāi)害預(yù)警工作。中國(guó)氣象局組織各類災(zāi)害性天氣會(huì)商和應(yīng)急服務(wù)專題會(huì)商60次，發(fā)布災(zāi)害預(yù)警615次，發(fā)布強(qiáng)對(duì)流天氣預(yù)報(bào)712次，為防汛和強(qiáng)對(duì)流天氣防御提供及時(shí)的監(jiān)測(cè)預(yù)警服務(wù)產(chǎn)品。
2.建立災(zāi)害預(yù)警協(xié)作機(jī)制。民政部與19家單位簽訂環(huán)境減災(zāi)衛(wèi)星數(shù)據(jù)用戶服務(wù)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)22類氣象數(shù)據(jù)資源的共享，向國(guó)內(nèi)100多家用戶提供數(shù)據(jù)2萬(wàn)余景，無(wú)人機(jī)應(yīng)急監(jiān)測(cè)合作機(jī)制站點(diǎn)增至8個(gè)。中國(guó)氣象局召開(kāi)了24個(gè)部門參與的氣象災(zāi)害預(yù)警服務(wù)部際聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，與民政部、交通運(yùn)輸部、水利部、農(nóng)業(yè)部建立信息共享機(jī)制，利用手機(jī)短信、電子郵件、傳真等手段及時(shí)將臺(tái)風(fēng)、暴雨、高溫、干旱等13類氣象災(zāi)害預(yù)警信息分類分級(jí)發(fā)給39個(gè)部委和相關(guān)單位。3.構(gòu)建監(jiān)測(cè)預(yù)警支撐體系。國(guó)土資源部以縣（市、區(qū)）為對(duì)象開(kāi)展有組織、有經(jīng)費(fèi)、有規(guī)劃等的“十有縣”建設(shè)，全國(guó)“十有縣”總數(shù)達(dá)到1337個(gè)，覆蓋95％以上的地質(zhì)災(zāi)害高、中易發(fā)區(qū)。國(guó)家林業(yè)局對(duì)森林防火指揮中心和森林火災(zāi)衛(wèi)星監(jiān)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行了更新升級(jí)，全國(guó)近600個(gè)森林火險(xiǎn)監(jiān)測(cè)站并網(wǎng)運(yùn)行，進(jìn)一步完善了全國(guó)森林火險(xiǎn)預(yù)警體系。中國(guó)地震局以地震監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)擴(kuò)能增效為重點(diǎn)，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)建設(shè)和運(yùn)行管理，推進(jìn)全國(guó)成場(chǎng)、區(qū)域成網(wǎng)觀測(cè)。中國(guó)氣象局逐步建立和完善了氣象預(yù)警信息發(fā)布平臺(tái)，中國(guó)氣象頻道在全國(guó)30個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的279個(gè)地級(jí)以上城市落地，建成7個(gè)氣象海洋廣播電臺(tái)。全國(guó)農(nóng)村氣象手機(jī)短信用戶達(dá)3000萬(wàn)個(gè)，農(nóng)村高音喇叭逾10萬(wàn)個(gè)，鄉(xiāng)村電子顯示屏近7萬(wàn)塊，農(nóng)村氣象信息服務(wù)站近4萬(wàn)個(gè)。國(guó)家海洋局完成了31個(gè)海洋站升級(jí)改造，在天津?yàn)I海新區(qū)、蘇北沿海、浙江臺(tái)州、長(zhǎng)江口、閩江口、珠江口等地初步建立了精細(xì)化的預(yù)報(bào)系統(tǒng)。
4.做好預(yù)警信息發(fā)布工作。民政部利用減災(zāi)衛(wèi)星監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)共享渠道，持續(xù)開(kāi)展新發(fā)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)與預(yù)警業(yè)務(wù)，累計(jì)向12個(gè)省提供86期災(zāi)害遙感監(jiān)測(cè)產(chǎn)品。國(guó)土資源部與中國(guó)氣象局進(jìn)一步推進(jìn)地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警預(yù)報(bào)服務(wù)工作，制作預(yù)警產(chǎn)品153份。交通運(yùn)輸部發(fā)布360余期公路交通氣象預(yù)報(bào)和21期重大公路氣象預(yù)警，編寫路況信息快報(bào)40期，發(fā)送路況短信3萬(wàn)余條。水利部在國(guó)新辦召開(kāi)3次新聞發(fā)布會(huì)，組織召開(kāi)2次新聞通氣會(huì)，播發(fā)防汛抗旱信息500余條。農(nóng)業(yè)部全年共發(fā)布?xì)庀鬄?zāi)害預(yù)警信息160多期，針對(duì)災(zāi)害性天氣可能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的不利影響，下發(fā)緊急通知14份，提前部署防御工作。國(guó)家林業(yè)局發(fā)布火險(xiǎn)信息近600期，提供火場(chǎng)氣象服務(wù)70多期，監(jiān)測(cè)熱點(diǎn)11000多個(gè)，發(fā)現(xiàn)林火1580起，保證了火險(xiǎn)早預(yù)報(bào)、火情早處置。中國(guó)氣象局向國(guó)務(wù)院報(bào)送《重大氣象信息專報(bào)》123期，報(bào)送專題材料25期，發(fā)布?xì)庀鬄?zāi)害預(yù)警服務(wù)快報(bào)198期、《中國(guó)氣象局值班信息》543期，向43億人次發(fā)布了氣象災(zāi)害預(yù)警信息。國(guó)家海洋局在中央人民廣播電臺(tái)播出海洋預(yù)報(bào)節(jié)目1089期，國(guó)家、海區(qū)和省三級(jí)預(yù)報(bào)機(jī)構(gòu)全年共發(fā)布災(zāi)害預(yù)警信息3300多期、短信1760多萬(wàn)條，預(yù)警信息發(fā)布能力顯著增強(qiáng)。
（六）應(yīng)急處置方面。各地區(qū)、各有關(guān)部門根據(jù)《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》和有關(guān)專項(xiàng)預(yù)案，密切關(guān)注災(zāi)情，及時(shí)組織會(huì)商，加強(qiáng)部門協(xié)作，全力開(kāi)展搶險(xiǎn)救災(zāi)，及時(shí)投入救災(zāi)物資資金，保障受災(zāi)群眾生命安全，切實(shí)保障受災(zāi)群眾基本生活，維護(hù)災(zāi)區(qū)社會(huì)秩序，盡最大努力減少災(zāi)害造成的損失。
1.及時(shí)啟動(dòng)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。國(guó)家減災(zāi)委、民政部針對(duì)22個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）啟動(dòng)國(guó)家自然災(zāi)害救助應(yīng)急響應(yīng)33次，啟動(dòng)救災(zāi)預(yù)警響應(yīng)9次。國(guó)土資源部啟動(dòng)地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)30多次，交通運(yùn)輸部啟動(dòng)四級(jí)應(yīng)急響應(yīng)2次，國(guó)家防總、水利部啟動(dòng)國(guó)家防總防汛抗旱應(yīng)急響應(yīng)14次，農(nóng)業(yè)部針對(duì)冬麥區(qū)旱情啟動(dòng)抗旱二級(jí)響應(yīng)，國(guó)家森林防火指揮部全年啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)10余次，中國(guó)氣象局啟動(dòng)氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)16次。部分?。▍^(qū)、市）為緊急應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害群眾生活救助，啟動(dòng)省級(jí)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)127次，其中，江西啟動(dòng)響應(yīng)次數(shù)最多達(dá)15次，貴州其次為14次。
2.加大抗災(zāi)救災(zāi)督察指導(dǎo)。民政部全年共向?yàn)?zāi)區(qū)派出41個(gè)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)工作組，完成現(xiàn)場(chǎng)工作組報(bào)告43份，動(dòng)態(tài)反映災(zāi)區(qū)災(zāi)情和救災(zāi)工作情況。交通運(yùn)輸部12次赴重點(diǎn)省份檢查指導(dǎo)防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急保通工作。國(guó)家防總、水利部派出150多個(gè)防汛、抗旱和防臺(tái)風(fēng)督查組、工作組指導(dǎo)抗洪搶險(xiǎn)和抗旱減災(zāi)工作。農(nóng)業(yè)部共組成6個(gè)督查組赴重點(diǎn)草原防火區(qū)，對(duì)草原防火工作進(jìn)行督查指導(dǎo)。國(guó)家林業(yè)局派出火場(chǎng)工作組近20個(gè)，林業(yè)有害生物防控督導(dǎo)組12個(gè)，實(shí)現(xiàn)突發(fā)火情、疫情及時(shí)有效處置。中國(guó)地震局和各省地震局共派出工作組30批、300多人次，派出國(guó)家地震現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急隊(duì)3批23人次，協(xié)助云南、西藏、新疆等地做好震災(zāi)處置工作。3.及時(shí)發(fā)布災(zāi)情信息。民政部通過(guò)國(guó)家減災(zāi)中心和各地民政部門加強(qiáng)應(yīng)急值班，累計(jì)報(bào)送《救災(zāi)快報(bào)》370余期、發(fā)布《災(zāi)情和救災(zāi)工作情況通報(bào)》150余期。國(guó)家防總、水利部汛期堅(jiān)持全天侯應(yīng)急值守，共編發(fā)防汛抗旱簡(jiǎn)報(bào)382期，國(guó)家防總汛（旱）情通報(bào)164期。國(guó)土資源部加強(qiáng)應(yīng)急值守，報(bào)送《國(guó)土資源部值班信息》100多期。國(guó)家林業(yè)局建立3月至5月沙塵暴應(yīng)急值守和監(jiān)測(cè)值班制度，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)跟蹤監(jiān)測(cè)沙塵天氣過(guò)程，及時(shí)報(bào)告災(zāi)情信息。中國(guó)地震局動(dòng)態(tài)開(kāi)展重點(diǎn)危險(xiǎn)區(qū)震情跟蹤與研判，組織實(shí)施華北、南北帶強(qiáng)震監(jiān)視跟蹤，對(duì)云南盈江、保山2次地震作出了有減災(zāi)實(shí)效的短期預(yù)測(cè)。
4.全力保障受災(zāi)群眾生活。民政部商財(cái)政部安排23.9億元用于保障災(zāi)區(qū)群眾應(yīng)急期和過(guò)渡期生活困難，共調(diào)撥7萬(wàn)頂救災(zāi)帳篷，解決近100萬(wàn)人次臨時(shí)住所需求；調(diào)撥36.8萬(wàn)件棉大衣、46.4萬(wàn)床棉被，解決80余萬(wàn)人御寒問(wèn)題；調(diào)撥1.32萬(wàn)張折疊床、5100條睡袋、20個(gè)簡(jiǎn)易廁所、112噸彩條布。陜西、貴州、四川、青海、云南、湖南、江西、西藏、山東、湖北、廣東、內(nèi)蒙古和遼寧等?。▍^(qū)）各級(jí)中央自然災(zāi)害生活救助資金投入數(shù)額均超過(guò)1億元，占全國(guó)地方資金投入總量的80%。
5.努力減輕災(zāi)害損失。國(guó)家防總、水利部及時(shí)分析研判水旱災(zāi)害形勢(shì)，組織轉(zhuǎn)移危險(xiǎn)地區(qū)群眾838萬(wàn)人，解救被洪水圍困群眾98萬(wàn)人，解決了2055萬(wàn)人因旱飲水困難。國(guó)家防總和有關(guān)流域、地方防汛指揮機(jī)構(gòu)，通過(guò)三峽水庫(kù)和丹江口水庫(kù)適時(shí)加大下泄流量向下游補(bǔ)水，有效緩解了長(zhǎng)江中下游地區(qū)嚴(yán)重旱情；調(diào)度三峽、丹江口、小浪底等水庫(kù)和杜家臺(tái)分洪道攔洪削峰、分流減壓，成功應(yīng)對(duì)了漢江、嘉陵江、渭河嚴(yán)重秋汛。國(guó)家林業(yè)局及時(shí)組織南方各省開(kāi)展越冬代松毛蟲(chóng)防治，有效扭轉(zhuǎn)了松毛蟲(chóng)暴發(fā)勢(shì)頭。各級(jí)氣象部門抓住有利時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展跨區(qū)域飛機(jī)、火箭、高炮等人工增雨作業(yè)，組織開(kāi)展飛機(jī)人工增雨作業(yè)1012架次，開(kāi)展人影地面作業(yè)62131次，有效地增加了降水，緩解了旱情。
（七）恢復(fù)重建方面。災(zāi)區(qū)地方各級(jí)政府合理統(tǒng)籌、科學(xué)規(guī)劃、通過(guò)投入資金物資、制訂政策方案、調(diào)動(dòng)社會(huì)參與等多種方式，加快推進(jìn)災(zāi)區(qū)農(nóng)房恢復(fù)重建工作。全國(guó)共完成倒房重建24.3萬(wàn)戶、73.4萬(wàn)間，損房維修加固62.2萬(wàn)戶、174.1萬(wàn)間。
1.加強(qiáng)指導(dǎo)，科學(xué)安排部署。各有關(guān)部門高度重視災(zāi)后恢復(fù)重建工作，民政部領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)赴甘肅舟曲、吉林永吉等受災(zāi)地區(qū)，調(diào)研了解災(zāi)區(qū)農(nóng)房恢復(fù)重建狀況，幫助解決災(zāi)區(qū)農(nóng)戶住房重建困難，督促指導(dǎo)地方扎實(shí)推進(jìn)倒房恢復(fù)重建工作。災(zāi)區(qū)各級(jí)黨委、政府根據(jù)當(dāng)?shù)氐狗炕謴?fù)重建需求，周密部署，科學(xué)安排，有序推進(jìn)重建任務(wù)順利完成。湖南省召開(kāi)了全省救災(zāi)工作會(huì)議對(duì)災(zāi)民生活安排和重建工作進(jìn)行了部署，組織7個(gè)工作組對(duì)民房重建情況進(jìn)行了督查。海南省民政廳及時(shí)制定出臺(tái)了《關(guān)于切實(shí)做好災(zāi)后受災(zāi)群眾生活安置及倒房恢復(fù)重建工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)災(zāi)民生活救助及災(zāi)后倒塌民房重建工作的指導(dǎo)。
2.以人為本，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃。各地堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃和群眾意見(jiàn)相結(jié)合，合理規(guī)劃，科學(xué)選址，確保房屋重建質(zhì)量，注重經(jīng)濟(jì)合理性，將以人為本和科學(xué)重建的理念貫穿于恢復(fù)重建全過(guò)程。在重建工作中，各地因地制宜，采取集中、分散相結(jié)合的重建方式，強(qiáng)調(diào)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，避開(kāi)災(zāi)害易發(fā)地段，提高建筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。西藏以地震烈度分布圖為依據(jù)，確定恢復(fù)重建范圍，制定恢復(fù)重建規(guī)劃，科學(xué)選擇建設(shè)場(chǎng)地，有效避開(kāi)活動(dòng)斷裂帶以及容易產(chǎn)生滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的區(qū)域。玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)在重建規(guī)劃中，優(yōu)先考慮地質(zhì)災(zāi)害治理，合理規(guī)劃利用地理?xiàng)l件，既保證恢復(fù)重建房屋安全，又充分考慮群眾的生產(chǎn)生活便利性，真正做到了以人為本，科學(xué)規(guī)劃。
3.制定政策，加大資金投入。在制定出臺(tái)中央和地方救災(zāi)資金分級(jí)負(fù)擔(dān)的實(shí)施辦法后，中央財(cái)政加大重建資金支持力度，地方各級(jí)根據(jù)自身財(cái)力狀況，統(tǒng)籌安排本級(jí)財(cái)政資金，幫助受災(zāi)群眾開(kāi)展倒房恢復(fù)重建。湖南省本級(jí)財(cái)政投入災(zāi)害生活救助資金6000萬(wàn)，較去年增加了50%，地市及以下各級(jí)財(cái)政累計(jì)安排1.5億元。陜西省在中央財(cái)政補(bǔ)助1萬(wàn)元的基礎(chǔ)上，省級(jí)財(cái)政補(bǔ)助5000元，對(duì)損房群眾每戶補(bǔ)助1900元。各市、縣根據(jù)自身財(cái)力狀況，投入本級(jí)補(bǔ)助資金，提高重建補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。西安市加大地方財(cái)政投入，整合其它資金，農(nóng)房重建每戶補(bǔ)助達(dá)到4.24萬(wàn)元。
4.加強(qiáng)監(jiān)管，開(kāi)展專項(xiàng)檢查。各地民政部門會(huì)同財(cái)政、審計(jì)等部門全程進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保倒房重建工作公平公正、公開(kāi)透明。浙江省建立恢復(fù)重建通報(bào)制度，要求各地每半個(gè)月報(bào)告重建工作進(jìn)展，及時(shí)匯總通報(bào)，加快重建步伐，要求各地管好用好重建資金，堅(jiān)持資金發(fā)放公開(kāi)、公平、公正原則，進(jìn)行民主評(píng)議、張榜公布、定期公示。同時(shí)充分考慮受災(zāi)戶的自救能力，突出重點(diǎn)，優(yōu)先保證低保戶、自救能力差的全倒戶和軍烈屬，做到專款專用，按建房進(jìn)度，分階段發(fā)放到災(zāi)民手中，確保建房補(bǔ)助款真正用在建房上。
（八）科普宣教方面。各地區(qū)、各有關(guān)部門通過(guò)多種手段，深入開(kāi)展形式多樣的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育，組織開(kāi)展應(yīng)急人員培訓(xùn)和應(yīng)急演練，不斷加強(qiáng)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，提高群眾參與度，不斷增強(qiáng)基層社區(qū)和群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
1.加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育。民政部參與了全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日、國(guó)際減災(zāi)日、舟曲災(zāi)后一周年紀(jì)念等系列主題活動(dòng)。結(jié)合防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)主題，各地發(fā)放科普書(shū)籍和宣傳手冊(cè)4000余萬(wàn)冊(cè)，發(fā)送公益短信1.16億條，舉辦講座3000余場(chǎng)，演練6000多場(chǎng)次，5600余萬(wàn)人直接參與宣傳教育活動(dòng)，防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)進(jìn)一步深入人心。國(guó)土資源部積極部署開(kāi)展地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)宣傳培訓(xùn)，著力提高受威脅人員的識(shí)災(zāi)辨災(zāi)和臨災(zāi)避險(xiǎn)能力。交通運(yùn)輸部在全行業(yè)部署開(kāi)展國(guó)家“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳交通安全和防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。國(guó)家防總、水利部組織記者趕赴災(zāi)區(qū)一線，現(xiàn)場(chǎng)采訪防汛抗洪情況，廣泛宣傳防范暴雨洪水、地質(zhì)災(zāi)害和群眾轉(zhuǎn)移自救等相關(guān)知識(shí)。農(nóng)業(yè)部通過(guò)多種新聞媒體對(duì)本部門和各地防災(zāi)減災(zāi)工作進(jìn)行宣傳報(bào)道。國(guó)家林業(yè)局組織開(kāi)展了“森林防火宣傳周”活動(dòng)，在人民日?qǐng)?bào)推出森林防火專版，向各地發(fā)放1.5萬(wàn)套《森林火災(zāi)預(yù)防與撲救掛圖》和2萬(wàn)冊(cè)《畫說(shuō)森林防火》宣傳冊(cè)，在沙塵暴多發(fā)期，加大沙塵暴災(zāi)害預(yù)防常識(shí)宣傳力度。中國(guó)地震局組織全國(guó)各級(jí)地震部門做好“5?12”防災(zāi)減災(zāi)日和“7?28”唐山地震紀(jì)念日科普宣傳，利用社會(huì)資源，通過(guò)大眾傳媒加強(qiáng)宣傳，提升科普宣傳效果。中國(guó)氣象局接待國(guó)內(nèi)外媒體采訪800次，在中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視播出氣象新聞2000余條，在新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中新網(wǎng)等網(wǎng)站刊發(fā)氣象類新聞稿件1萬(wàn)多篇。國(guó)家海洋局利用“5?12”防災(zāi)減災(zāi)日和“6?8”海洋日等重要契機(jī)，開(kāi)展了一系列面向社區(qū)、學(xué)校和社會(huì)公眾的海洋防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。
北京市組織專場(chǎng)減災(zāi)宣傳活動(dòng)120余場(chǎng)次，參與市民達(dá)200多萬(wàn)人。海南省舉辦各類防災(zāi)減災(zāi)大型廣場(chǎng)宣傳教育活動(dòng)50多場(chǎng)（次），發(fā)放宣傳材料50多萬(wàn)份，印發(fā)科普資料讀物10萬(wàn)多本，舉辦了“海南省第二屆地震應(yīng)急救助知識(shí)技能大賽”。云南省實(shí)施防災(zāi)應(yīng)急“三小”工程建設(shè)，發(fā)放《公眾安全應(yīng)急手冊(cè)》1300萬(wàn)冊(cè)，發(fā)放應(yīng)急小包157.5萬(wàn)個(gè)，開(kāi)展應(yīng)急小演練1434次。
2.推進(jìn)示范社區(qū)和示范點(diǎn)建設(shè)。國(guó)家減災(zāi)委、民政部加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)綜合減災(zāi)工作，新創(chuàng)建“全國(guó)綜合減災(zāi)示范社區(qū)”1281個(gè)。黑龍江、浙江、廣東等省利用福彩公益金鼓勵(lì)支持國(guó)家級(jí)和省級(jí)綜合減災(zāi)示范社區(qū)。安徽省新確定24個(gè)省級(jí)應(yīng)急管理示范點(diǎn)，通過(guò)典型引路、以點(diǎn)帶面，不斷提高基層應(yīng)急管理能力。安徽省、重慶市依托省級(jí)行政學(xué)院組建了應(yīng)急管理示范基地和培訓(xùn)基地，重慶永川區(qū)依托氣象業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)展信息發(fā)布試點(diǎn)，獲得上級(jí)部門好評(píng)，通過(guò)典型示范，大部分縣（區(qū)）按“永川模式”完成平臺(tái)建設(shè)方案。3.加強(qiáng)災(zāi)害應(yīng)急專業(yè)人員培訓(xùn)。民政部針對(duì)新出臺(tái)的有關(guān)條例政策制度，培訓(xùn)地方救災(zāi)工作人員1000余人次。培訓(xùn)基層災(zāi)害信息員近700人。農(nóng)業(yè)部對(duì)全國(guó)草原防火重點(diǎn)地區(qū)草原防火辦約65人進(jìn)行了培訓(xùn)，強(qiáng)化了草原防火信息系統(tǒng)應(yīng)用、項(xiàng)目管理、gps使用和維護(hù)等技能。國(guó)家海洋局編制完成《風(fēng)暴潮預(yù)報(bào)培訓(xùn)教材》，組織開(kāi)展了“海洋臺(tái)站觀測(cè)業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)班”。
各地結(jié)合災(zāi)害應(yīng)急管理人才隊(duì)伍建設(shè)需求，大力開(kāi)展應(yīng)急管理專業(yè)人員培訓(xùn)工作。上海市舉辦防汛專職干部培訓(xùn)、地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急處置專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、動(dòng)植物疫病檢疫培訓(xùn)，3000多人得到專業(yè)培訓(xùn)。浙江省組織專家深入基層開(kāi)展“送一套書(shū)、貼一幅畫、放一部片、講一堂課”的地質(zhì)災(zāi)害防治“四個(gè)一”活動(dòng)，對(duì)1萬(wàn)多名群測(cè)群防監(jiān)測(cè)員開(kāi)展培訓(xùn)。
4.開(kāi)展各類自然災(zāi)害應(yīng)急演練。各級(jí)國(guó)土資源部門共組織開(kāi)展不同規(guī)模地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急演練2600次，參加人數(shù)達(dá)100多萬(wàn)人。農(nóng)業(yè)部在吉林省舉辦了全國(guó)草原防撲火隊(duì)伍應(yīng)急演練，新華社、中國(guó)草原網(wǎng)等媒體對(duì)演練進(jìn)行了宣傳報(bào)道。國(guó)家海洋局組織沿海各地參與了聯(lián)合國(guó)教科文組織的環(huán)太平洋海嘯演習(xí)，對(duì)海嘯預(yù)警產(chǎn)品制作、信息發(fā)布、部門聯(lián)動(dòng)、人員疏散等環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面檢驗(yàn)。遼寧省舉行地震應(yīng)急救援演練，利用小型移動(dòng)應(yīng)急平臺(tái)向省政府總值班室傳送演練實(shí)況，提高小型移動(dòng)應(yīng)急平臺(tái)的實(shí)戰(zhàn)性。黑龍江省全年舉行各種應(yīng)急演練120多次。上海市民政局與民政部國(guó)家減災(zāi)中心聯(lián)合開(kāi)展“國(guó)家自然災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急通信保障演練”，提高“天－地－現(xiàn)場(chǎng)”一體化信息獲取、傳輸和指揮的通信保障能力。浙江省中小學(xué)堅(jiān)持每年開(kāi)展1次以上應(yīng)急演練，并納入教育部門年度安全目標(biāo)責(zé)任制考核體系。山東、河南、湖北等省舉行了汛前洪澇災(zāi)害應(yīng)急指揮、人員轉(zhuǎn)移安置、物資調(diào)度保障和地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)救助、應(yīng)急處置應(yīng)急演練，加強(qiáng)了各有關(guān)單位災(zāi)害應(yīng)急協(xié)調(diào)協(xié)作機(jī)制。
自然災(zāi)害報(bào)告英語(yǔ)說(shuō)篇十五
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求更為迫切，具有較強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的外語(yǔ)人才較為緊缺，因此提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是信息時(shí)代英語(yǔ)教育的核心。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是人與人之間較為常用交際的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際，英語(yǔ)教師應(yīng)該改變當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的觀念，改革英語(yǔ)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，及口語(yǔ)教學(xué)方法、途徑、評(píng)價(jià)模式等。
長(zhǎng)期以來(lái)的不少學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)都只注重于課本內(nèi)容的傳授而忽略英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練。不少學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為英語(yǔ)只要考得好成績(jī)就好了，而口語(yǔ)顯得就不怎么重要，以至于在現(xiàn)實(shí)生活中形成了只會(huì)做題，不重視將英語(yǔ)用于口語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我就我校七、八、九部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀做一次調(diào)查，通過(guò)調(diào)查分析，了解當(dāng)前中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀，分析其英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題，提出自己的一些合理化建議。
（一）調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和談話交流。
（二）調(diào)查對(duì)象：城關(guān)一中七年級(jí)（3）班、八年級(jí)（3）班、九年級(jí)（3）班。為了避免部分學(xué)生產(chǎn)生思想顧慮，采取了無(wú)記名問(wèn)卷方式和不定時(shí)找部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的交流。
（一）問(wèn)卷調(diào)查。
問(wèn)卷調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（本次問(wèn)卷發(fā)出115份，共收回100份），現(xiàn)根據(jù)三個(gè)班問(wèn)卷情況，總結(jié)如下：
1、你喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？
a。非常喜歡b。喜歡c。不喜歡d。很討厭。
有11%的學(xué)生選a；45%的學(xué)生選b；30%的學(xué)生選c；14%的學(xué)生選d。
2、你想提高口語(yǔ)嗎？
a。很想b。想c。不想d。無(wú)所謂。
有23%的學(xué)生選a；60%的學(xué)生選b；6%的學(xué)生選c；11%的學(xué)生選d。
3、你覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)在日常生活中重要嗎？
a。很重要b。重要c。不重要d。不知道。
有18%的學(xué)生選a；58%的學(xué)生選b；10%的學(xué)生選c；14%的學(xué)生選d。
4、在英語(yǔ)課上你學(xué)說(shuō)英語(yǔ)嗎？
a。總是說(shuō)b。有時(shí)說(shuō)c。很少說(shuō)d。不說(shuō)。
有5%的學(xué)生選a；40%的學(xué)生選b；31%的學(xué)生選c；14%的學(xué)生選d。
5、在日常生活中你能用英語(yǔ)和同學(xué)交流嗎？
a。能b。很少c。不能d。從來(lái)不用英語(yǔ)交流。
有4%的學(xué)生選a；43%的學(xué)生選b；38%的學(xué)生選c；15%的學(xué)生選d。
6、你最喜歡哪種口語(yǔ)教學(xué)方式？
a。講故事b。聽(tīng)錄音跟讀c。角色朗讀或游戲d。小組討論。
有11%的學(xué)生選a；45%的學(xué)生選b；26%的學(xué)生選c；18%的學(xué)生選d。
7、你認(rèn)為下列哪個(gè)活動(dòng)對(duì)你提高英語(yǔ)口語(yǔ)最有幫助？
a。聽(tīng)錄音跟讀b。讀故事c。編對(duì)話d。小表演。
有40%的學(xué)生選a；8%的學(xué)生選b；22%的學(xué)生選c；30%的學(xué)生選d。
8、你覺(jué)得口語(yǔ)說(shuō)得好壞會(huì)影響你的英語(yǔ)成績(jī)嗎？
a。影響大b。有一點(diǎn)c。不清楚d。無(wú)影響。
有17%的學(xué)生選a；50%的學(xué)生選b；20%的學(xué)生選c；13%的學(xué)生選d。
9、在小組活動(dòng)中你能按老師的要求用英語(yǔ)進(jìn)行討論和交流嗎？
a。能b?；究梢詂。部分可以d。不能。
有8%的學(xué)生選a；20%的學(xué)生選b；52%的學(xué)生選c；20%的學(xué)生選d。
10、你想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)嗎？
a。非常想b。想c。不想d。無(wú)所謂。
有40%的學(xué)生選a；50%的學(xué)生選b；6%的學(xué)生選c；4%的學(xué)生選d。
11、平時(shí)你敢大聲地說(shuō)英語(yǔ)嗎？
a。敢b?；靖襝。有時(shí)敢d。從來(lái)不敢。
有17%的學(xué)生選a；14%的學(xué)生選b；51%的學(xué)生選c；18%的學(xué)生選d。
12、你準(zhǔn)備如何來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)？
a。天天說(shuō)英語(yǔ)b。天天聽(tīng)英語(yǔ)c。認(rèn)真上課d。沒(méi)有想過(guò)。
有6%的學(xué)生選a；9%的學(xué)生選b；60%的學(xué)生選c；25%的學(xué)生選d。
13、你覺(jué)得學(xué)好口語(yǔ)最重要的因素是什么？
a。經(jīng)常說(shuō)b。背好單詞和句型c。經(jīng)?？从⑽碾娪癲。不知道。
有49%的學(xué)生選a；43%的學(xué)生選b；1%的學(xué)生選c；7%的學(xué)生選d。
14、在英語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)你最害怕的是什么？
a。發(fā)音不正確b。有語(yǔ)法錯(cuò)誤c。緊張d。怕同學(xué)笑。
有38%的學(xué)生選a；29%的學(xué)生選b；21%的學(xué)生選c；12%的學(xué)生選d。
15、在課外你喜歡聽(tīng)或唱英文歌曲嗎？
a。非常喜歡聽(tīng)b。還可以c。不喜歡d。沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。
有2%的學(xué)生選a；30%的學(xué)生選b；16%的學(xué)生選c；52%的學(xué)生。
（二）談話分析。
通過(guò)談話交流獲得的信息表明：大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)很少與同學(xué)用英語(yǔ)交流，雖然許多學(xué)生都認(rèn)為口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較重要，認(rèn)為口語(yǔ)說(shuō)得好或差不會(huì)影響自己的英語(yǔ)成績(jī)。同時(shí)許多學(xué)生認(rèn)為老師上課比較注重講解知識(shí)，沒(méi)有較多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，課堂上學(xué)生說(shuō)的空間和時(shí)間不足，活動(dòng)形式較為單調(diào)。有的英語(yǔ)課成了講解課，讓學(xué)生背誦句子和課文等。80％的學(xué)生希望老師能組織學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)外口語(yǔ)交際活動(dòng)。希望老師在上課時(shí)要安排專門的口語(yǔ)訓(xùn)練，增加師生之間，生生之間的互動(dòng)、交流活動(dòng)。提供學(xué)生更多的鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行交際的膽子和能力。當(dāng)然，現(xiàn)在是信息科技時(shí)代，因此，除了課堂內(nèi)外，許多學(xué)生也應(yīng)參加其他途徑的口語(yǔ)交際活動(dòng)等。
（一）教師堅(jiān)持使用英語(yǔ)教學(xué)。
使用英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化在課堂上使用英語(yǔ)的比例，是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的重要措施之一。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說(shuō)下去，只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸聽(tīng)熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。
（二）學(xué)生堅(jiān)持開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。
學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，學(xué)生開(kāi)始學(xué)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，難免有些緊張、害怕、害羞等，作為教師應(yīng)多鼓勵(lì)，及時(shí)給予幫助，適當(dāng)給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去。當(dāng)學(xué)生能正確地說(shuō)想要表達(dá)的意思時(shí)，教師要加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，真正感到鼓舞和愉快，并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)性。
（三）使用情境教學(xué)提高能力。
口語(yǔ)交際是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，口語(yǔ)交際離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境。教師應(yīng)充分利用時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交際訓(xùn)練環(huán)境，在課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴對(duì)話，然后表演給老師和學(xué)生欣賞?，F(xiàn)行教材中有許多話題，如購(gòu)物、打電話、看病、談?wù)撎鞖獾榷际钦n堂上我們訓(xùn)練口語(yǔ)的材料。教師應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（三）建立英語(yǔ)科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)能力的評(píng)估，主要檢查學(xué)生是否能夠就某些交流性主題或交往場(chǎng)面、情景進(jìn)行合適的表述，并幫助學(xué)生進(jìn)行自我診斷，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正失誤，以利于他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要用經(jīng)常性評(píng)價(jià)代替偶然性評(píng)價(jià)，客觀地反映學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)和考評(píng)提供較為輕松的環(huán)境。
（四）加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。
在應(yīng)試教育的制度下，學(xué)生普遍形成了一種共識(shí)，認(rèn)為英語(yǔ)考高分就行了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有什么實(shí)際意義。在這種情況下，建議學(xué)校通過(guò)加試英語(yǔ)口語(yǔ)考試。讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)也是考試中的一部分，不容忽視。
雖然調(diào)查的對(duì)象只是我校部分學(xué)生，但從中也可以得出當(dāng)前中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)在應(yīng)試教育條件下，形成了不愛(ài)開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的不良習(xí)慣。其中包含了很多原因，并且經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間形成的，想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力，只要堅(jiān)持下來(lái)，中學(xué)生學(xué)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)的日子便會(huì)指日可待。
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