編寫教案需要考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和能力水平，以便靈活調(diào)整教學(xué)策略。編寫教案時，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范文，供大家參考借鑒，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇一
此課的設(shè)計思路：
1、中年級習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對小學(xué)三年級學(xué)生的發(fā)展特點而開始的。
2、這一階段的學(xué)生剛開始習(xí)作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說，在活動中讓他們學(xué)會觀察，樂于表達(dá)。口頭表達(dá)清晰明了，文章流暢自如。
3、本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。
習(xí)作要求：
1、抓住自己的特點來寫。
2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。
3、加一個精彩的題目。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2、互相介紹。
二、競賽激趣，引導(dǎo)觀察。
1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有趣的游戲！
生自由發(fā)言。并把說到的內(nèi)容寫在黑板上并齊讀。
（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）。
過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。
2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表。
3、代表上臺，其余的同學(xué)仔細(xì)觀察。
師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？
4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）。
5、兩個代表自己說。
三、啟發(fā)思維，自由表達(dá)。
1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機(jī)會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。
師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）。
師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？
師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。
師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門！
2、出示圖片2。（孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運動的圖片）。
這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。
3、同排互相說。
4、班上交流反饋。
師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。
5、師生合作明確習(xí)作要求。學(xué)生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習(xí)作要求。
交流后明確并齊讀。（出示圖片3）。
四、口頭成文。
1、在剛才說的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫習(xí)作提綱。（考慮之中）。
若學(xué)生不知提綱，出示圖片4，指導(dǎo)習(xí)作提綱的寫法。
學(xué)生分組完成習(xí)作提綱，并交流完善。
2、根據(jù)習(xí)作提綱，口頭完成本次作文。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。
2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學(xué)重點：
讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。
教學(xué)難點：
模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求。
1．談話激情。
(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)。
這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。
(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。
2．交流歸納。
教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。
3．明確要求。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動，描摹觀察體驗。
1．畫一畫。
選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。
1．說一說。
你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）。
3．師生歸納。
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。
（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。
4．小組交流。
5．交流體驗，表達(dá)情感。
同學(xué)們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對動物的喜愛之情的。
6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。
三、評改延伸，深化習(xí)作感受。
1．小組評改。
2．班級交流。
小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀。
2．提出修改意見。
3．學(xué)生修改。
板書設(shè)計：
寫一種動物。
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。
（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。
練習(xí)2。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
教學(xué)難點：
學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1．教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)。
(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。
2．教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)。
(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)。
1．讀背。
(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機(jī)正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設(shè)計：
練習(xí)2。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學(xué)難點：
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1．審題。，
明確本次學(xué)寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)。
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇三
教材分析：
《習(xí)作6》是通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
1、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、通過與“名人”的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點：
領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點：
能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看電視臺記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的。
2、作好采訪準(zhǔn)備，寫好采訪稿。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。
3、我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的？
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學(xué)生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）。
3、當(dāng)我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4、學(xué)生制定采訪方案。
5、交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。
三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。
1、如采訪社會名人，通過學(xué)校、家長等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動。（專門安排時間進(jìn)行。）。
2、如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。（可以現(xiàn)場進(jìn)行采訪。）。
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（第二課時）。
請同學(xué)們把第一課時進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽。
1、學(xué)生分小組交流。
2、分大組交流，匯報采訪情況。
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學(xué)校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4、學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。
5、學(xué)生謄寫習(xí)作。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇四
教材分析:。
學(xué)情分析:。
教學(xué)難點:是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。
教學(xué)目標(biāo):。
知識與能力:。
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法。
過程與方法:。
通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度價值觀:。
教具準(zhǔn)備:自制課件(多媒體教學(xué))。
教學(xué)過程實錄:。
一、導(dǎo)入新課。
生1:我搜集的詩句是李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”
生2:我搜集的詩句是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”
生3:我搜集的詩句是王灣的“鄉(xiāng)書何由達(dá),歸雁洛陽邊”
生4:我搜集的詩句是杜甫的“風(fēng)月自清夜,江山非故園”
……。
二、作者簡介。
生2:我補(bǔ)充一下,余光中著有詩集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
三、朗讀吟誦。
師:在二00四年中央電視臺的春節(jié)晚會上,余光中親自朗誦了這首詩,那么,臺灣詩人余光中先生筆下的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)的是怎樣的濃愁呢?我們來聽一下.
(播放春節(jié)晚會片段)。
師:那么這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?
生:思念家鄉(xiāng)。
師:那么你看作者的感情基調(diào)是什么?
生:憂郁深沉。
師:通過聽你覺得讀時語速應(yīng)該是什么樣呢?
生:稍慢。
師:對,憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的應(yīng)該是稍慢且舒緩.
小學(xué)教案設(shè)計思路篇五
教學(xué)要求：
1、讀懂例文，學(xué)會發(fā)表自己的看法。
2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。
教學(xué)重點：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學(xué)難點：
努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點。
課前準(zhǔn)備：配套光盤。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一師生談話，引出話題。
1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。
2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。
二情境啟思，例文引路。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學(xué)生自由讀。（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）。
三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、cai：一個老頭叫賣青蛙。
2、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）給學(xué)生時間，讓他們構(gòu)思，形成觀點。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責(zé)或倡議）。
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）。
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風(fēng)做一份努力。
5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。
第二課時。
一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個別指導(dǎo)。
二指名讀自己的習(xí)作，集體評議：
1、觀點是否鮮明、正確2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨到的見解。
三學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。2、自己修改。
第三課時。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇六
教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材一年級（上）p8—9。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗“0”表示的意義，
學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生。
活的聯(lián)系。
2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)策略分析：
本課時的主要內(nèi)容是0的'含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時，進(jìn)行0的書寫。
預(yù)習(xí)設(shè)計：
1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩。
子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅。
表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線等不同的含義。
4、統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
教學(xué)預(yù)案：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）。
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計的結(jié)果。
生：
師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想?yún)R報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）。
3、0的書寫。
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》。
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、“0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）。
3、游戲：排一排。
（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
（2）小組匯報排名結(jié)果。
4、練習(xí)拓展。
做p9“練一練”。
四、總結(jié)課堂。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小學(xué)教案設(shè)計思路篇七
“介紹我自己”是人教版小學(xué)語文實驗教材三年級下冊習(xí)作教學(xué)的一個內(nèi)容。向別人介紹自己，我們可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。此內(nèi)容看似簡單，但要讓三年級的小朋友能夠用自己的話，比較具體地介紹自己，也有一定的難度?！度私贪嫘抡n程標(biāo)準(zhǔn)》(版)就給中年段習(xí)作提出了這樣的要求：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。而中年級習(xí)作教學(xué)，是小學(xué)生作文的起步階段，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過程中，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路。盡可能的組織一些活動和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說，在活動中讓他們學(xué)會觀察，樂于表達(dá)?；谝陨显?，我認(rèn)為，要寫好本次習(xí)作，旨在讓學(xué)生能抓住自己的特點，根據(jù)自己的情況，用一兩個事例來進(jìn)行自我介紹。介紹要有理有據(jù)，說真話，不說大話。寫完后，還得讓學(xué)生們初步學(xué)會修改習(xí)作，并進(jìn)行互評互改。我想這就是本次習(xí)作最終要達(dá)到的目標(biāo)。
此外，三年級的孩子，正處在習(xí)作起步階段，該如何讓剛起步作文的學(xué)生樂于動筆，學(xué)會表達(dá)呢?本堂課在上課伊始，就創(chuàng)設(shè)了情境，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個習(xí)作指導(dǎo)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)如何才能說得更具體生動的方法――抓典型的特點，舉一些事例來進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行習(xí)作練筆。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生樂于表達(dá)，敢于展現(xiàn)自我。
2、拓展學(xué)生的習(xí)作思路，讓他們有話可說，有話可寫。
3、知道抓住自己的特點，用上一兩個真實的事例來介紹自己。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優(yōu)秀的范文、制作“我的名片”表格以及學(xué)生習(xí)作的作文紙;學(xué)生向家長了解可以從哪些方面介紹自己，填寫“我的名片”;看一、兩篇介紹自己的文章。
四、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、出示動畫片人物熊大的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生介紹自己的欲望。
3、指名說。師引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹自己，隨機(jī)板書。
4、學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，簡單的介紹自己。
(二)出示范文，指導(dǎo)方法。
1、課件出示：熊大和導(dǎo)語。
(1)師：聽了你們的發(fā)言，不知道熊大會不會同意你們和他成為朋友呢?點擊課件，播放錄音。(學(xué)生聽錄音)。
(2)熊大又提了什么要求呢?生依據(jù)錄音回答，板書：具體。
2、留下疑問，引導(dǎo)探究。
(1)師：怎樣才是具體的介紹自己呢?
(2)指名說。生說看法。
(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來看看兩位小朋友的文章，就知道了。
3、閱讀范文，學(xué)習(xí)方法。
(1)閱讀反饋，總結(jié)方法。師：怎么樣?文章欣賞完了，你學(xué)會了哪些能夠具體介紹自己方法呢?生說自己的收獲，師隨機(jī)板書。
(2)總結(jié)方法。師：老師根據(jù)你們的發(fā)言，總結(jié)了兩個重要的方法。
(3)課件出示方法，學(xué)生齊讀。
(4)師用恰當(dāng)?shù)谋扔骷由顚W(xué)生對方法的理解。
(三)發(fā)散思維，小組交流。
(1)出示圖片，開闊學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生可以從多個方面介紹自己。
(師：還有幾位小朋友，用照相機(jī)拍下了獨特的自己，我們來看看吧。)。
(2)生欣賞圖片。師點名學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
(3)小組交流。看了這么多有趣的圖片，你是不是感覺自己就是其中的一位了呢?那就趕緊在小組里說一說那個能給大家留下深刻印象的你吧!
(4)個人展示。小組推薦一名同學(xué)全班展示。師引導(dǎo)其他學(xué)生當(dāng)小評委來評一評：是否抓住了自己的特點，舉了具體的事例。
(四)提出習(xí)作要求，學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。
(1)出示熊大及導(dǎo)語，引出習(xí)作要求。
(2)學(xué)生習(xí)作。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇八
2、能借助“習(xí)作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學(xué)重點、難點]。
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達(dá)真情實感。
[課前準(zhǔn)備]。
教師日記本。
[教學(xué)過程]。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學(xué)生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）。
清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？
（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）。
是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？
（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）。
4、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天，我們就來學(xué)寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫法。
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點提示”，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達(dá)真情實感。（3）注意日記格式。）。
2、展示教師的幾篇教學(xué)日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。
（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）。
知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
（1）能夠善于觀察。
（2）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
（3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！
養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。
4、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
5、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。
（1）寫什么事？
（2）表達(dá)怎樣的心情？
（3）按什么順序?qū)懀?/p>
6、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味。
模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習(xí)說。
小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評議。
六、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受。
你品嘗之后有什么感受？
七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣。
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？
集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗。
第二課時。
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十
1、認(rèn)識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點詞、句、段，練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
4、學(xué)會本科生字、新詞。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
自制幻燈片。
2課時。
一、閱讀“導(dǎo)讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導(dǎo)讀音）。
2、說說預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？
3、預(yù)習(xí)時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）。
三、講讀課文：
（一）講讀第一段。
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來講的？
2、同位討論、集體訂正。
3、指導(dǎo)理解每層的意思。
重點理解詞語：海嘯風(fēng)調(diào)雨順說破了起色。
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系。
5、練習(xí)朗讀本段。
（二）講讀第二段。
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關(guān)系？
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？
2、討論解答思考題。
3、用簡圖表示“貓”、“苜?！薄ⅰ巴练洹?、“田鼠”之間的關(guān)系。
（三）激活練習(xí)。
1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問題。
3、用見圖表示“貓”與“苜?！薄ⅰ吧摺迸c“莊稼”的關(guān)系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。
捉吃傳播花粉。
貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
（四）朗讀課文理清聯(lián)系。
（五）作業(yè)?：
1、抄寫生字。
3、預(yù)習(xí)課文第三段。
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？
（二）、講解第三段：
1、出示自學(xué)提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？
3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系？為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系？
5）、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學(xué)生默讀課文，思考問題。
3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟。
4、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎？
（三）、概括中心思想。
1、齊讀第三段。
思考：課文那些句子試點命中新的？
2、討論：
指名說出中心句。
“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成課后第三題。
1、讀詞語說說帶點詞的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
（五）、作業(yè)?：
1、聯(lián)系寫生字、詞。
2、預(yù)習(xí)《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————莊稼。
捉吃傳播花粉。
貓———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可人為改變的。講授課文時，學(xué)生對課文中所講的關(guān)系都能弄懂，個別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文，理解時有些困難。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認(rèn)識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
回憶這篇課文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。
3、討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生懂得，田鼠與莊稼是直接關(guān)系，蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的，因而是一種復(fù)雜關(guān)系。
4、請出幾名學(xué)生用合適的關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、請學(xué)生根據(jù)第一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。
2、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果。適時的引導(dǎo)學(xué)生明確在這個故事中的直接關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。
3、談感受。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、請同學(xué)談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學(xué)生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習(xí)。
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復(fù)雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
板書設(shè)計?：
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學(xué)教育資源站。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十二
1、知識點：抓住海星的形態(tài)特點，設(shè)計出美觀的圖案。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生美化物體的能力。
3、德育滲透：保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。
繪畫習(xí)作課。
如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。
海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。
白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。
配套cai課件、海底景象掛圖。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。師：美術(shù)課開始了！生：我的工具帶齊了！師：注意觀察勤動腦，人人爭當(dāng)小畫家！生：（舉起手）我是！
二、導(dǎo)入新課1、cai課件，出示海洋景象，并聽到濤聲！教師引導(dǎo)：聽——海浪聲看——海洋景色師導(dǎo)入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有許多神奇而美麗的生物，瞧！它們來了！（cai課件，出示海星在海洋中活動的情景。）師問：你認(rèn)識他們嗎？（生答）師：是?。ǔ鍪菊n題）。
三、講授新課。
1、欣賞海星圖片（cai課件）感受海星的美，激起學(xué)生對海星的興趣。
2、講授畫海星外形的方法看了這么多，看看誰能用線條來描繪一下海星的外形？（請幾個學(xué)生上黑板上畫海星外形，其他學(xué)生思考：他們畫的時候遇到了什么難點？畫出后的效果怎樣？）。
師總結(jié)：畫海星的方法先用“點”定出海星外形的位置，再用直線連接各點，畫出大架子，再用曲線勾出外形。（1）（2）（3）師提示：用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)用鉛筆按步驟，畫出海星外形。
五、課堂小結(jié)看，畫海星并不難，只要方法正確，可以畫得又好又快！
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具。
二、復(fù)習(xí)與回顧看cai課件演示繪制海星外形的`步驟，讓學(xué)生說說畫海星外形的步驟。
三、講授新課看海星圖片，說說海星美在哪里？
1、簡化法；（對海星原型進(jìn)行了省略與提煉，簡化成色塊。）。
2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形狀如：觸角、畫邊等物。）。
3、裝飾法；（用花卉、云紋、水紋等紋樣，有規(guī)律的排列進(jìn)行裝飾美化。）。
提示：三種方法要靈活應(yīng)用，可以互為補(bǔ)充。
四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
五、德育滲透，展示學(xué)生作品由cai課件小故事導(dǎo)入：
1、德育滲透：海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，敘述了它是因為人們污染了海洋才變成這樣?。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽。?、展示學(xué)生作品：小海星敘說能立即復(fù)原的方法——讓許多，都把顏色分給它一點，“瑞克”就能立即復(fù)原！教師掛出海底景象的掛圖，讓學(xué)生自由貼上自己的海星！cai課件出示“瑞克”復(fù)原的景象！
六、課堂小結(jié)。
今天我們不僅學(xué)會了如何畫海星，如何去美化它，還懂得了地球不僅是人類的家園，也是其他生物的家園，我們應(yīng)該好好保護(hù)地球的環(huán)境，而不是為了一點點利益而去破壞它！讓我們一起把我們的家園建設(shè)得更美吧！
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十三
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，在這種活動進(jìn)程中，師生不僅存在知識的傳遞，而且還存在著人的情感交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今時代的需要。如何做到師生互動，合作交流，我嘗試新的“四步”教學(xué)模式，講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，做好題型設(shè)計，把握好知識量和難易層次，處理好師生的地位與作用，講究板書的藝術(shù)性，將德育教育融入課堂教學(xué)。它猶如一條紐帶，將師生間、同學(xué)間的認(rèn)識和感情緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)信息傳遞的橋梁，使教與學(xué)和諧發(fā)展。既可以消除學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)入知識新領(lǐng)域，又可以形成課堂教學(xué)活躍、輕松、和諧的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中不斷審視自己，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式等，使自己后繼的學(xué)習(xí)活動更富有成效。通過師生、同學(xué)間互動來完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
新時代新形勢下，再也不能“穿新鞋、走老路”。近年來，第1頁課堂教改雖然不斷推陳出新，也初有成效，而如今面對“90后”和即將到來的“00”后的初中學(xué)生，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教改還要邁大步伐，開拓課堂教學(xué)新思路，新方法，發(fā)揮個人優(yōu)勢，增強(qiáng)合作意識，表揚先進(jìn)，鼓勵落后，將競爭機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生的要求和社會的需要。幾年來我嘗試“四步”課堂教學(xué)模式：即“自學(xué)---討論---釋疑----達(dá)標(biāo)”。
自學(xué)：老師出示“自學(xué)指導(dǎo)”給學(xué)生指明本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)題目，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題探求新知，也就是老師給學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，開辟課堂前進(jìn)的道路。討論：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)對本節(jié)知識初步認(rèn)知和理解，對基礎(chǔ)知識有所掌握，對于存在疑惑問題再進(jìn)行小組討論，合作交流，達(dá)到對本節(jié)知識基本掌握，全組學(xué)生達(dá)成共識。以小組長為代表將全組性疑難問題匯集于老師。
釋疑：老師將各組匯總的疑難問題再進(jìn)一步講解，在此環(huán)節(jié)，若其它小組學(xué)生有會的就讓學(xué)生解答，切忌與學(xué)生“搶上風(fēng)”，慷慨地把講臺交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，展示自我。只有學(xué)生都不能解決的問題，老師才做解答。達(dá)標(biāo)：達(dá)標(biāo)檢測是檢驗本節(jié)效果的重要環(huán)節(jié)，命題既要注重“雙基”，又要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。達(dá)標(biāo)的形式要靈活多樣，達(dá)標(biāo)的結(jié)果一定要及時檢查、糾錯、總結(jié)，對于成績優(yōu)秀的要及時表揚。
第2頁二．做好組織教學(xué)，開創(chuàng)課堂教學(xué)新局面。
第3頁所學(xué)知識很快就能說出答：，老師接著問，還有更簡單的表示方式嗎？這樣就扣人心弦，引入課題。這樣導(dǎo)入課題就會給學(xué)生探求新知，設(shè)置懸念，帶著興趣和問題進(jìn)入課堂教學(xué)。
四．題型設(shè)計要有代表性，層次性。
在進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)、討論分析、釋疑、達(dá)標(biāo)各階段，首先題目和題型的設(shè)計要有層次性，由易到難，循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)拓展空間，讓不同層次的每一個學(xué)生都學(xué)有所得，感知探求新知的樂趣。其次題目和題型的設(shè)計還要有代表性，精選精煉，建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺，習(xí)題庫。如七年級代數(shù)2.9《有理數(shù)的乘法》第三課時，若有這樣的練習(xí)：1.(-1)(-1)=---__2.(-1)(-1)(-1)=-__3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__4.（-x）（-x）（-x）...（-x）=-__.并對4題進(jìn)行討論。這些問題的設(shè)計，就起到了承上啟下的作用，將為學(xué)習(xí)下一節(jié)《有理數(shù)的乘方》打下良好的基礎(chǔ)、做好鋪墊，并能啟動學(xué)生的發(fā)散思維，通過這樣巧妙的題型設(shè)計就能大大提高課堂效率。
五．把握適度的知識量。
第4頁過程，課堂上知識量溶入的多少直接影響著學(xué)生獲取情況，影響著課堂效率的提高，因此教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，把握好知識量和難易度，以免造成學(xué)生“吃不飽”或“吃不消”的情況出現(xiàn)，既要顧全整體學(xué)生基本技能的掌握，又要注意尖子生的知識面拓展空間，和發(fā)散思維的開發(fā)。六．正確處理師生互動在課堂教學(xué)中的地位與作用教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是組織者。教師不能是“主演”，而應(yīng)是“導(dǎo)演”，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。提高課堂教學(xué)效率，取得好的教學(xué)效果，就要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。當(dāng)然教師也要給學(xué)生參與的時間、空間、氛圍等以及指導(dǎo)學(xué)生參與的方法。因此學(xué)生的參與意識與我們教師所扮演的角色和對學(xué)生的知識掌握有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)代的教師不能僅是一個“傳道、授業(yè)、解惑”者，嚴(yán)守“師道尊嚴(yán)”的觀念，而無法擺脫“教”為中心的思想，與學(xué)生在心理上有一定的距離。相反現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)是一個明智的導(dǎo)演，在不同的時間、情況下，指導(dǎo)學(xué)生扮演好演員的角色。教師既是模特、評論員又是欣賞者。讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中參與意識，盡發(fā)揮其所能，展示其才華。
總之一節(jié)成功的課堂教學(xué)能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，更是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，在新課標(biāo)下，我們應(yīng)在課堂教學(xué)上多探索，多創(chuàng)新，讓學(xué)生在身、心、智各方面都得到發(fā)展。我們每一個初中數(shù)學(xué)教師，在新時代走在改革的大道上，必須轉(zhuǎn)變觀念，積極探索勇于創(chuàng)新，順應(yīng)時代發(fā)展規(guī)律，適時自我調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)與步驟，把握課堂師生互動的藝術(shù)性，不斷進(jìn)行自我完善，提高自身業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，為實現(xiàn)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而努力。
第6頁。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十四
1、綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海星的形態(tài)。
2、會利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能充分想象、盡情創(chuàng)作。
1、幼兒已欣賞過“海星”視頻。
2、師幼共同收集各種廢舊材料。
3、音樂《水族館》。
4、陶泥及操作工具人手一份。
1、談話活動。
教師：我們一起欣賞過奇妙的海星它們是什么樣子的`呢？（鼓勵幼兒大膽交流）。
2、分組討論：用學(xué)過的多種方法塑造奇妙的海星。
（1）引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。
教師：你想制作些什么？準(zhǔn)備怎么做？
（2）幼兒分小組討論。
（3）請小組代表交流作品構(gòu)思。
3、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）。
（1）鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。
（2）教師適時幫助有困難的幼兒。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。
（1）鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。
教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十五
目的要求：分析人物命運變化的原因，探討小說的主題，陶冶學(xué)生情感；初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。
重點難點：1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點。
教學(xué)方法：1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，綜合運用講述，設(shè)問、啟發(fā)、討論等法。
2、在各環(huán)節(jié)中，滲透審美體驗。
總教時：3課時。
教學(xué)過程：
教學(xué)要點：分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。
教學(xué)步驟：
一、渲染氣氛，激發(fā)情感。（導(dǎo)入新課）。
同學(xué)們，一提到故鄉(xiāng)，我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉(xiāng)親……終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日，但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉(xiāng)也在變，我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的`變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達(dá)對故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。
《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難，有作者無盡的孤獨、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng)，但“我”并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友――閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。
二、分析少年閏土的形象，學(xué)生閱讀。
（一）整體感知：母親提起閏土?xí)r，我想起了那些情景？
明確：海邊月夜圖、快樂的童年。
（二）激發(fā)情感，深入體驗。
激發(fā)點（1）：從“我盼”到“相處”，我的心情如何？我們相處如何？
[4]。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十六
本篇課文是我們語文新教材第三單元第三篇自讀課文，是一篇演說詞。旨在培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達(dá)自己真實想法的能力。
在本堂課中，我采用指導(dǎo)互動的教學(xué)模式。教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生才是課堂的主體，教學(xué)進(jìn)程也應(yīng)以學(xué)生的'活動為主線。所以在這節(jié)課中，我期望貫穿一切以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑，在課上讓學(xué)生自己獨立思考，并組織小組討論，進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的個性和思維，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發(fā)展。
二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學(xué)生為主體，更要以學(xué)生的發(fā)展為本。語文作為一門學(xué)科，自然有它的工具性的特點，讓學(xué)生了解一些語文方面的知識與技能是必須的，但我認(rèn)為我們教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是這些基礎(chǔ)知識與技能，我們還應(yīng)該讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)悟點什么，對于他們的學(xué)習(xí)甚至生活上還有哪些實際的好處，這是我們老師應(yīng)該要教育與培養(yǎng)的。就這篇文章而言，我覺得是讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、情感體驗的絕佳途徑，現(xiàn)代的學(xué)生，特別是高中的學(xué)生，相對封閉的生活學(xué)習(xí)方式已使他們身心俱疲，本文涌動的激情正是喚起他們蓬勃生機(jī)的很好媒介。
教給學(xué)生知識固然重要，但教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我意圖讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學(xué)習(xí)運用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)得有針對性，有實用性。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十七
根據(jù)鎮(zhèn)黨委、縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校教育實踐活動有關(guān)會議和文件精神，結(jié)合實際，制定如下談心談話活動方案：
談心活動分兩輪進(jìn)行，我?？傮w時間從5月10至5月中旬完成。第一輪談心，從5月10日起，至5月20前完成；第二輪談心，在時間上可與第一輪談心適當(dāng)進(jìn)行交叉，至5月25日前完成。
（一）第一輪談心的對象范圍是：
1、主要負(fù)責(zé)人分別與班子成員進(jìn)行談心，根據(jù)需要，可擴(kuò)大談心范圍。
2、班子成員之間進(jìn)行談心。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員可與校務(wù)委員、中層干部、教代會代表、教學(xué)骨干、學(xué)生家長、所在村（社區(qū)）主要負(fù)責(zé)人等進(jìn)行談心。
（二）第二輪談心，主要是在參加專題組織生活會的人員之間進(jìn)行。
談心活動一般采取雙向互動、一對一、面對面的方式進(jìn)行。
1、第一輪談心的主要內(nèi)容。主談對象首先通報自身前期“四風(fēng)”征求意見的梳理情況；聽取被談對象對自身貫徹中央八項規(guī)定和省、市、縣有關(guān)規(guī)定的意見建議，進(jìn)一步找準(zhǔn)“四風(fēng)”方面的突出問題及其具體表現(xiàn)；對照“三嚴(yán)三實”要求和“四面鏡子”，進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)的意見建議。同時，對班子成員，按照“上級點”和“互相幫”的要求，還要進(jìn)一步指出被談對象在“四風(fēng)”方面的突出問題和整改建議。
2、第二輪談心的主要內(nèi)容。主要是主談對象與被談對象，就擬開展批評與自我批評的'問題，進(jìn)行充分溝通和交換意見，取得共識或基本共識，為專題民主生活會和組織生活會開展批評和自我批評做好前期準(zhǔn)備。
1、前期準(zhǔn)備工作。談心前，要制定談心計劃，列出談心日程安排表，在征求班子成員意見的基礎(chǔ)上，報經(jīng)主要負(fù)責(zé)人審定。同時，要對前期梳理歸類的領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員征求意見進(jìn)行匯編成冊，談心前分發(fā)給每位班子成員，并準(zhǔn)備好談心專用記錄紙。
2、開展談心活動。開展談心活動時，要負(fù)責(zé)將談心時間、地點、主談人及有關(guān)要求，提前通知談心對象。談心雙方按照談心內(nèi)容和要求，開展好談心活動，談心雙方都要做好談心記錄。
3、整理談心內(nèi)容。談心活動結(jié)束后，談心對象雙方自行整理或委托專人及時對談心記錄進(jìn)行梳理、分析、匯總，在此基礎(chǔ)上，對本人的征求意見和對照檢查材料作進(jìn)一步充實和完善。
1、要高度重視。開展談心活動既是教育實踐活動的規(guī)定動作，更是召開好專題組織生活會的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要把談心活動擺上重要日程，主要負(fù)責(zé)同志要親自謀劃、親自部署，帶頭開展談心活動。
2、要真談實談。談心雙方要敞開心扉、坦誠相見，既要敢于揭短亮丑，不遮掩問題、不回避矛盾，又要實事求是、以人為本、以誠相待，知無不言、言無不盡、有的放矢，勇于指出問題，真誠幫助提高，力求談深談透，從而達(dá)到交換意見、消除隔閡，化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的，不讓談心活動流于形式。
3、要堅持“四個必談”?！八娘L(fēng)”問題必談，主要對照中央八項規(guī)定和上級有關(guān)要求，相互指出“四風(fēng)”上存在的突出問題；問題根源必談，主要從理想信念、黨性修養(yǎng)、價值追求、作風(fēng)養(yǎng)成等方面，相互分析存在問題的思想根源；整改措施必談，主要互談解決“四風(fēng)”問題的方法和措施；意見建議必談，重點從解決“四風(fēng)”，履職盡責(zé)，服務(wù)群眾等方面，互談建議，明確努力方向。
4、要做好資料歸檔工作。學(xué)校談心活動安排、個人談心活動計劃、談心記錄各復(fù)印三份（一份學(xué)校存檔備查，一份報鎮(zhèn)中心學(xué)?；顒愚k存檔備查，一份報鎮(zhèn)活動辦存檔備查）。第一輪談心記錄5月20前報中心學(xué)校，第二輪談心記錄及相關(guān)材料5月25日前報中心學(xué)校。
5、要加強(qiáng)督查和活動。中心學(xué)校將適時開展暗訪、督查，對工作推動不力、安排落實不到位、走過場的，將召開會議進(jìn)行調(diào)度、通報，確保談心活動有序開展、取得實效。
附：1、白山鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)班子談心談話活動安排。
3、白山鎮(zhèn)中黨的群眾路線教育實踐活動談心活動專用記錄紙。
小學(xué)教案設(shè)計思路篇十八
一.活動目標(biāo):。
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
二.活動準(zhǔn)備:。
1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備.
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.
(2)幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料.
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.
(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.
三.活動過程:。
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的.興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。
四.延伸活動:。
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13063369.html】
