總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題并避免再次犯錯(cuò)?？偨Y(jié)應(yīng)該注重實(shí)用性，給讀者帶來(lái)有益的啟示和借鑒。接下來(lái)將為大家分享一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)，希望能提高大家的寫(xiě)作水平。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂(lè)曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn)。樂(lè)曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn)，笛子、二胡輪番演奏，低音樂(lè)器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂(lè)曲迷人的意境，達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、演演的自由表現(xiàn)中，初步感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色。
2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來(lái)幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
充分感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂(lè)《彩云追月》今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊把你自己想到的事情表演出來(lái)，我們看誰(shuí)表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）。
（二）、進(jìn)一步欣賞：
1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作，教師和幼兒跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請(qǐng)他來(lái)表演一下！來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請(qǐng)他來(lái)表演一下好不好！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
2、現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)表演，老師看誰(shuí)表演的時(shí)候，不僅動(dòng)作好，表情也好！
（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂(lè)：
3、用紗巾完整演繹樂(lè)曲《彩云追月》。現(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來(lái)表演這段美妙的音樂(lè)《彩云追月》。
三、結(jié)束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來(lái)追??！
活動(dòng)評(píng)析：
人的各個(gè)感覺(jué)器官是一個(gè)整體，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)在大腦的控制下能夠?qū)σ魳?lè)作出各種協(xié)調(diào)的反應(yīng)，實(shí)踐證明，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此，在本節(jié)欣賞教學(xué)中，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)，從情感著手，在聽(tīng)聽(tīng)，想想，動(dòng)動(dòng)，演演的過(guò)程，使幼兒自然的融入樂(lè)曲的意境之中，并能積極主動(dòng)地投入到整個(gè)樂(lè)曲的欣賞活動(dòng)之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo)，享受欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂(lè)曲描寫(xiě)公元前2楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。
3.懂得用樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
四.教學(xué)過(guò)程。
(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”
(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè)，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心的體會(huì)，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類(lèi)很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧。”
7.再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái))。(7分鐘)。
“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車(chē)兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂(lè)、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車(chē)、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫(huà)面，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè)。
2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律，體會(huì)歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂(lè)。
1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash。感受歌曲。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。
3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點(diǎn)出方塊底色。
4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴。
5、聽(tīng)范唱(童聲)開(kāi)口默唱，注意范唱聲音。
7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音。
處理歌曲。
616535……。
616535……。
2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高、中、低”三個(gè)位置。
2)、聲音輕輕的。
3)、節(jié)奏平穩(wěn)。
4、速度不要越唱越快。
3、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。
4、完整演唱。
三小結(jié)。
讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)作品，找出音樂(lè)與繪畫(huà)的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫(huà)的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：第一門(mén)課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫(huà)筆畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)。
生：美術(shù)課。
師：第二門(mén)課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲。
生：音樂(lè)課。
師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫(huà)有沒(méi)有聯(lián)系呢?
生：有，沒(méi)有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂(lè)與繪畫(huà)究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下。
二、新課。
1、用繪畫(huà)中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè)。
播放《梁?！?、《大海呀，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來(lái)描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速，旋律是上下波動(dòng)的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來(lái)描繪。
2、用繪畫(huà)中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)。
師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來(lái)。
3、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面。
師：我們剛剛用繪畫(huà)中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè)，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái)，我們欣賞一段音樂(lè)，你來(lái)聯(lián)想一幅畫(huà)面，大家可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫(huà)。
生:展示自己的繪畫(huà)作品。
師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?
生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫(huà)?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫(huà)作品聯(lián)想音樂(lè)。
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫(huà)家寫(xiě)生中的兩個(gè)人物，原本不在一個(gè)作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……。
表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的。
欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了，描寫(xiě)窮人的音樂(lè)很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè)，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。
師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫(huà)中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系，音樂(lè)與繪畫(huà)是相互滲透，相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫(huà)，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫(huà)面;用繪畫(huà)也可以表現(xiàn)音樂(lè)，我們可以從畫(huà)面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
一.聽(tīng)：民族管弦樂(lè)《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》。
教學(xué)目標(biāo)：
一.能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧?kù)o和溫馨、團(tuán)圓，看見(jiàn)月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢?
生：
3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂(lè)曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
師：今天我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時(shí)兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽(tīng)：
二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受。
1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽(tīng)歌曲。
(歌曲給你什么感覺(jué)，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫(huà)面)。
皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨。
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
4.選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)審美。
2.通過(guò)兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“木卡姆”這一音樂(lè)題材。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂(lè)體裁。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
生答。
展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。
二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，從整體上感受音樂(lè)。)。
2.簡(jiǎn)介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩(shī)意，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛(ài)。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂(lè)，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫(huà)卷。
(設(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。
5、做呼吸練習(xí)。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運(yùn)用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學(xué)生隨樂(lè)演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽(tīng)全曲，提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面?
生答。
2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問(wèn)：這段音樂(lè)中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問(wèn)：音樂(lè)描繪的是怎樣的畫(huà)面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂(lè)隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎?
四、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂(lè)體裁。
五、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲。
3.隨樂(lè)輕聲哼唱全曲。
六、小結(jié)下課。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)彝族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2、能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
1、了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)拍相一致。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂(lè)句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)，富有鮮明的民族特色。
一、導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：我國(guó)土地遼闊，人口眾多，共有多少個(gè)少數(shù)民族？
學(xué)生回答。
2、教師介紹樂(lè)曲相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生回答。
（2）介紹彝族的風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國(guó)云南、四川等省，有十幾個(gè)支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)）。
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè)器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂(lè)曲。
生：音樂(lè)歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。
教師提問(wèn)：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學(xué)生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè)器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。據(jù)說(shuō)“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說(shuō)在很早的時(shí)候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，后來(lái)大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點(diǎn)來(lái)啊快點(diǎn)來(lái)！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對(duì)這種舞蹈，阿細(xì)只簡(jiǎn)單地說(shuō)：“跳”。“跳月歌”是漢人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開(kāi)了。是不是挺有意思的，那就讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、再次聆聽(tīng)《跳月歌》。你能哼唱出樂(lè)曲中重復(fù)最多的`一句旋律嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂(lè)曲特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂(lè)句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。
3、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂(lè)曲特點(diǎn)。再次聆聽(tīng)全曲，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂(lè)句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。
教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦。（三弦簡(jiǎn)介）。
5、師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……。
6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）。
動(dòng)作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂(lè)與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場(chǎng)景的舞蹈。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂(lè)作品可以有不同音樂(lè)表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂(lè)。
四、課堂小結(jié)。
音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口。“跳月”是阿細(xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來(lái)吧！師生一起隨著音樂(lè)“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。
2、知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟆?/p>
3、能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法既是此節(jié)的重點(diǎn)，又是此節(jié)的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
彈簧測(cè)力計(jì)氣球橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1.在國(guó)際單位制中，力的單位是，符號(hào)為。
2.物體受力會(huì)發(fā)生_______，不受力又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的__________________，否則會(huì)使彈簧損壞。
3.物體發(fā)形變會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產(chǎn)生的。
4.彈簧測(cè)力計(jì)制造原理：。
5.彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：.
6.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。
（1）了解彈簧測(cè)力計(jì)的，使用時(shí)不能超過(guò)它的。
（2）觀察彈簧測(cè)力計(jì)的，了解刻度值的大小。
（3）測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向___，觀察時(shí)，視線必須與刻度盤(pán)。
二、合作探究。
（一）實(shí)驗(yàn)1：壓氣球或拉橡皮。
請(qǐng)大家同學(xué)們壓氣球或拉橡皮，仔細(xì)觀察它們的變化，體會(huì)你的感受，然后談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
1.手壓氣球，氣球會(huì)；手拉橡皮筋，橡皮筋會(huì)；物體的形狀或者體積改變，叫__________。
2.堅(jiān)硬的物體是否也會(huì)發(fā)生形變呢？_______________。
3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種形變叫_______形變。
當(dāng)物體發(fā)生彈性形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做________。
（二）實(shí)驗(yàn)2：手壓橡皮泥。
這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。
（三）實(shí)驗(yàn)3：探究形變大小與外力的大小的關(guān)系。
提出問(wèn)題：形變大小與外力的大小有沒(méi)有什么關(guān)系？
猜想：形變大小與外力的大小有關(guān)系。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長(zhǎng)就。
2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。
結(jié)論：通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。
（四）探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用。
3、彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法：
（2）怎樣校零？_______________________________。
（3）測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿彈簧的________方向；觀察時(shí)，視線必須與刻度盤(pán)__________。
4、我們用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量一下桌子上鉤碼的重量，說(shuō)說(shuō)2個(gè)鉤碼的重是多少牛？
三、鞏固提升。
1、使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下面幾種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。
a.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜。
b.使用前必須檢查指旬是否指在零點(diǎn)上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。
d.使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。
2．關(guān)于彈力，下面說(shuō)法正確的是（）。
資源庫(kù)4．彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用的測(cè)量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。
四、拓展延伸。
觀察圖5-6所示的彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)你回答：
（1）彈簧測(cè)力計(jì)主要是由__________、___________、___________等組成的。
（2）圖中的字母“n”表示_____________。
（3）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力時(shí)，是否需要校零？___________。
（4）如果用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)去測(cè)量10n的力，可能會(huì)造成的后果是________。
（5）如果用4.4n的力拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，在圖中畫(huà)出指針的位置。
五、教后記。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、知道重力的三要素：理解重心的概念.
3、會(huì)計(jì)算重力的大小.
能力目標(biāo)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)分析各個(gè)物體的重心.
2、聯(lián)系實(shí)際，重力的三要素在實(shí)際中的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的觀察分析能力.
教學(xué)建議。
一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、本節(jié)重點(diǎn)是：重力的實(shí)質(zhì)(萬(wàn)有引力).
2、本章的難點(diǎn)是：重心的確定.
二、基本知識(shí)技能：
1、基本概念：
重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力;。
重力的三要素：作用點(diǎn)(重心);方向(豎直向下);大小(g=mg);。
2、重心的確定。
質(zhì)量分布均勻的規(guī)則幾何形狀的物體的重心在幾何中心上;質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置不僅跟物體質(zhì)量的分布有關(guān)，還與物體的形狀有關(guān).
教法建議。
一、有關(guān)重力大小講解的教法建議。
在介紹重力時(shí)，除了明確指出：物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，教學(xué)中還需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)測(cè)量重力的方法，重力的大小可以用測(cè)力計(jì)測(cè)得，可以向?qū)W生們展示幾種測(cè)力計(jì)，如彈簧測(cè)力計(jì)、牽引測(cè)力計(jì)、壓力測(cè)力計(jì)等等.
另外讓學(xué)生區(qū)分重力、重量的概念.
二、有關(guān)重力方向講解的教法建議。
介紹重力方向時(shí)要明確重垂線的方向?yàn)樨Q直方向(不是垂直方向)，重力的方向?yàn)樨Q直向下，與水平面相互垂直的方向?yàn)樨Q直方向(靜止的水面為水平方向)，同時(shí)也要注意：不能把重力的方向說(shuō)成指向地心的方向.
關(guān)于重心和質(zhì)心的區(qū)分的有關(guān)內(nèi)容教師可以參考擴(kuò)展資料中的《重心和質(zhì)心》.
三、有關(guān)重心位置講解的教法建議。
在講解如何確定物體重心的位置時(shí)，可以講解懸掛法測(cè)量均勻薄板的重心.同時(shí)讓學(xué)生討論理解.對(duì)于重心位置的確定，教師可以讓學(xué)生分析身邊的物體的重心的確定，如課本的重心的確定，沙漏的重心確定，另外也可以通過(guò)數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算物體的重心，如折尺的重心的確定.
有些教師在講解該部分內(nèi)容的時(shí)候，往往將物體的平衡內(nèi)容(教材在第四章中進(jìn)行了介紹)也對(duì)學(xué)生說(shuō)明，也就是重心的穩(wěn)度問(wèn)題，建議在講解時(shí)要注意讓學(xué)生理解研究的方法，在圖片資料中我們?yōu)榇蠹姨峁┝穗p圓錐(圓錐上滾)的圖片，老師可以參考使用.
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè)。
2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
xxxxx用加了連線的`切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律，體會(huì)歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂(lè)。
1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash。感受歌曲。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。
3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點(diǎn)出方塊底色。
4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴。
5、聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱，注意范唱聲音。
7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音。
處理歌曲。
616535……。
616535……。
2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。
注意：
1）、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高、中、低”三個(gè)位置。
2）、聲音輕輕的。
3）、節(jié)奏平穩(wěn)。
4、速度不要越唱越快。
3、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。
4、完整演唱。
三小結(jié)。
讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。
【過(guò)程與方法】。
運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛(ài)的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。
(二)新課教授。
1.初聽(tīng)歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽(tīng)歌曲，并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛(ài)，人類(lèi)永恒的主題;愛(ài)，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛(ài)的音樂(lè)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)我們這個(gè)世界。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲，表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)在臺(tái)灣親人的思念，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
這節(jié)課我試上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進(jìn)，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
情感性是音樂(lè)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的'特征。當(dāng)然，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗(yàn)到音樂(lè)本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感，還可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中感悟音樂(lè)帶來(lái)的情感。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，沒(méi)有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感。學(xué)生們很快就聯(lián)想到離別、思鄉(xiāng)等情緒。于是，我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達(dá)思念之情的歌曲《彩云追月》。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中獲得了音樂(lè)情感體驗(yàn)，還為后面學(xué)歌節(jié)省了時(shí)間。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、唱《中華民族歌》。
2、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。
3、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》。
二、教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤(rùn)的歌聲表達(dá)少年兒童生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸福、快樂(lè)之情。
2、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂(lè)形象，培養(yǎng)音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
五、課時(shí)安排：四課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》。
教學(xué)目標(biāo)：能感受生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸?？鞓?lè)之情，而用輕巧、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤(rùn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：今天給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)看：
（包括中國(guó)大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書(shū)圖片）。
看到這些，你想說(shuō)些什么？（在背景音樂(lè)下交流。
一、發(fā)聲練習(xí)：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來(lái)。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤(rùn)。
師：放眼看看我們的祖國(guó)吧，心中滿是激動(dòng)，用歌聲來(lái)表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號(hào)”想想這里用“跳音記號(hào)”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來(lái)表現(xiàn)。（學(xué)生唱）。
3）找出異同。
師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）。
那再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這句旋律，也具備這樣的特點(diǎn)嗎？
3—|31.2|35543|21||。
呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來(lái)創(chuàng)作旋律的呢。你也來(lái)試著創(chuàng)編一句？
二、解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏。
師：大家覺(jué)得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見(jiàn)，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂(lè)的方式。
聽(tīng)一組音，記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音，并用“l(fā)a”唱出來(lái)。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。
（需要有速度的變化）。
再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一旋律的節(jié)奏？（第一樂(lè)句）。
你真厲害的！能跟大家說(shuō)說(shuō)你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？
再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二樂(lè)句），這句的節(jié)奏是？我們一起來(lái)拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰(shuí)能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、學(xué)唱歌曲。
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，b段由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)組成，段為副歌，有三個(gè)樂(lè)句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國(guó)的懷抱中幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)的可愛(ài)形象和立志為祖國(guó)攀高峰的決心和勇氣。
1、范唱：
2、磁帶哼唱。
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、演唱形式的設(shè)計(jì)。
4解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題。
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）。
四、總結(jié)下課。
安全小常識(shí)：乘車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。
2、通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中。
師：小丸子，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？
小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫(xiě)一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。。）。
好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。
師：不要著急，我們一起來(lái)幫助小丸子，好嗎？
1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！
2、選擇恰當(dāng)?shù)囊簟?/p>
3、小結(jié)：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂(lè)課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。
四、創(chuàng)編旋律。
小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子偷笑）。
下面呢，請(qǐng)同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、出示節(jié)奏。
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng)作吧?？凑l(shuí)作的好聽(tīng)。2、自由創(chuàng)作，師巡視。
3、先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評(píng)價(jià)）。
4、我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）。
五、總結(jié)下課。
小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。（交流）。
安全小常識(shí)：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》、
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，中華》，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：請(qǐng)看，這有兩幅畫(huà)，畫(huà)中表現(xiàn)的是什么？（交流）。
那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫(huà)選擇音樂(lè)，就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂(lè)。
二、欣賞分析：（略）。
1、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》。
師：聽(tīng)到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒）。
2、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》。
師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）唱，師彈奏。
聽(tīng)老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫(huà)了什么形象？那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎？（交流評(píng)價(jià)）。
2）聽(tīng)a段（多聽(tīng)）。
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽(tīng)到之后，立刻舉手示意老師。
3）聽(tīng)b段。
那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）聽(tīng)全曲。
三、總結(jié)下課。
第四課時(shí)。
一、教學(xué)安排。
綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。
二、常規(guī)練習(xí)。
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)你，中華》。
2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。
四、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。
安全小常識(shí)：時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。
人教版八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本節(jié)課選定廣東音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂(lè)的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
在本課教學(xué)過(guò)程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè)的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社八年級(jí)音樂(lè)課本，第十五冊(cè)第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂(lè)的早期佳作，樂(lè)曲通過(guò)描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國(guó)情趣，體現(xiàn)了廣東音樂(lè)清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說(shuō)學(xué)情：
我們初二學(xué)生一般對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂(lè)，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂(lè)的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會(huì)相差甚遠(yuǎn)，針對(duì)這種情況，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)?？衫脤W(xué)生愛(ài)展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
1、情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國(guó)廣東地區(qū)的民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解廣東音樂(lè)的音樂(lè)文化。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美及獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、
3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。并認(rèn)識(shí)了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂(lè)概念，特點(diǎn)及主要樂(lè)器。
2、難點(diǎn)：由于中學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生深入廣東音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的即興表演活動(dòng)。
激情導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在在國(guó)際上有一個(gè)很著名的中國(guó)女子民樂(lè)樂(lè)團(tuán)，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽(tīng)的曲子，這個(gè)樂(lè)團(tuán)叫什么名字？女子十二樂(lè)坊。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂(lè)曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答。
初聽(tīng)《雨打芭蕉》。
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問(wèn)題：
（1）、樂(lè)曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂(lè)器，樂(lè)曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂(lè)器？
2、介紹請(qǐng)學(xué)生展示：廣東音樂(lè)概念。
（二）復(fù)聽(tīng)《雨打芭蕉》。
1、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落，為了分析方便，我們把它分成3個(gè)部分欣賞（出示課件），總結(jié)每一段描繪的場(chǎng)景畫(huà)面。
2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）。
1）、根據(jù)每段樂(lè)曲聯(lián)想到的畫(huà)面用語(yǔ)言總結(jié)。
2）、一邊學(xué)唱一邊體驗(yàn)廣東音樂(lè)的樂(lè)句特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂(lè)段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
延伸拓展實(shí)踐與創(chuàng)造。
1、你還知道廣東音樂(lè)的哪些些樂(lè)曲？
2、那現(xiàn)在來(lái)欣賞另外幾首廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚(yáng)琴?gòu)椬啵?/p>
中國(guó)的民族音樂(lè)如一支奇花獨(dú)立于世界上，其民族器樂(lè)更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂(lè)團(tuán)到國(guó)外演出時(shí)，剛一結(jié)束，手中的樂(lè)器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去，他們實(shí)在無(wú)法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂(lè)，因?yàn)椋褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲模≌J(rèn)真聆聽(tīng)反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂(lè)的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過(guò)程中理解音樂(lè)文化，獲得知識(shí)。通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，也提高了學(xué)科功底和專(zhuān)業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專(zhuān)家評(píng)委！
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