編寫教案可以幫助教師思考教學(xué)設(shè)計和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都應(yīng)該思考和探索的問題。在教案范文中，我們可以看到教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的多樣以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價方法。
美術(shù)老師上課教案篇一
本課主要了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù)。
使學(xué)生初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
課件圖片展示、講授、練習(xí)。
鑒賞課本、觀察、思維、想象。
1、導(dǎo)入：
美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實的“如實”再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達(dá)藝術(shù)家的主觀世界，這一點(diǎn)在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn)，但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出，并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點(diǎn)。
教師活動：(1)展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》。
(2)提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學(xué)們分組討論。
學(xué)生活動：(1)討論(2)回答。
師生總結(jié)：這是兩件肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細(xì)膩、描繪真實具體、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。
這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出，意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。
(引出課題并板書：)對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)。
2、什么是意象藝術(shù)。
為什么有的美術(shù)作品形象怪異?這句話從意象藝術(shù)的一個極端方面來解釋意象藝術(shù)的，因為在一般人看來，意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因為習(xí)慣于具象藝術(shù)的真實性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
教師活動：(1)板書：什么是意象藝術(shù)。
(2)提出問題：a、從下面即將展示的作品中，請同學(xué)們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對具象藝術(shù)作品的認(rèn)識在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。
b、為什么美術(shù)作品形象怪異?
(3)展示作品：《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》。
(4)提問。
(5)板書：藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。
學(xué)生活動：(1)欣賞(2)討論(3)回答。
師生總結(jié)：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
3、如何理解意象藝術(shù)：
“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)是要傳達(dá)給學(xué)生這樣兩個理解的切入點(diǎn)，那就是：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。
教師活動：
(1)板書：如何理解意象藝術(shù)。
(2)展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》。
(3)提出問題：a、兩幅作品的不同之處?(提示：我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對象的性格特點(diǎn)，在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐)。
(4)展示：朱耷的《鵪鶉圖》。
(5)提出問題：畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點(diǎn)?現(xiàn)實中會出現(xiàn)嗎?
學(xué)生活動：(1)欣賞(2)討論(3)回答。
師生總結(jié)：理解意象藝術(shù)從以下兩個角度：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
意象藝術(shù)的特點(diǎn)：a、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實。b、藝術(shù)形象更集中更典型。c、超越了具象藝術(shù)在形象和時空上的限制。
藝術(shù)家的主觀能動性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個人的主觀感受和感覺是不同的，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。
板書：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
4、總結(jié)回顧：這一節(jié)課我們進(jìn)一步深入的認(rèn)識了什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
我們知道，意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。理解意象藝術(shù)：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
美術(shù)老師上課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解馬的一些外行特征和生活習(xí)性。
2、喜歡馬，有興趣了解它與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
徐悲鴻畫的馬、馬的各種圖片。
教學(xué)過程：
一、幼兒欣賞“馬”
1、來了一位朋友是誰?(馬)。
2、在這些畫上，你看見了什么?
3、馬兒在干什么?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：徐悲鴻爺爺畫的馬有各種品種，各種神態(tài)，各種動作，他的本領(lǐng)可真大呀!
二、從圖片上進(jìn)一步觀察馬的外行特征。
1、說說馬長什么樣子?
2、想象馬跑起來會發(fā)出什么聲音?聲音從哪兒來?
3、什么樣的馬才是好馬?
小結(jié)：馬的特征。
三、馬的生活習(xí)性與人的關(guān)系。
1、從這些畫上你又知道馬的一些什么事情?
2、馬有一些什么本領(lǐng)?馬可以為我們做些什么事?
小結(jié)：
馬用它的本領(lǐng)為我們?nèi)祟愖隽嗽S多事，馬真是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
四、延伸：在區(qū)角活動放了許多材料，你可以試著去做一做馬。
美術(shù)老師上課教案篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。
2、通過多通道的方式感受作品的意境。
3、大膽表達(dá)對作品的感受，并能認(rèn)真地傾聽。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態(tài)圖，對馬有初步的認(rèn)識。
2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品多幅。
3、《賽馬》等背景音樂。
活動過程：
1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導(dǎo)幼兒欣賞。(配樂)。
(1)整體欣賞作品。
教師：圖中畫的是什么?有兒匹?這些馬看j：去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的?(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)。
(2)教師介紹作品的繪畫形式。
教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來的?(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)。
2、教師簡要介紹砷家徐悲鴻。
(1)教師：你們知道這幅畫是誰畫的嗎?
(2)教師小結(jié)：徐悲鴻是著名的國畫大師，最擅長畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。
3、欣賞徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品，感受造型美和畫家作品中所表現(xiàn)的神韻。
教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么，心情怎樣。
4、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)馬的動態(tài)，在自由玩耍中結(jié)束活動。
教師：讓我們一起跟著音樂學(xué)學(xué)馬兒奔跑吧!
美術(shù)老師上課教案篇四
通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)，有所了解和認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力。
一是通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是對建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難。
1課時。
圖片、錄象資料、多媒體課件。
一.組織教學(xué)：(常規(guī))。
二.復(fù)習(xí)：
提問：建筑的社會作用有哪些?
三.引入新課：(出示課題)。
園林建筑：
與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，是中國古代的園林藝術(shù)。它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的代表作品。
欣賞：
蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。
蘇州網(wǎng)師園月到風(fēng)來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風(fēng)來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風(fēng)來”;“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
蘇州網(wǎng)師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內(nèi)種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風(fēng)”?！暗畲骸奔创耗?，“”是與閣相連的小屋。所以，將庭院內(nèi)留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。
二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
中國的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
美術(shù)老師上課教案篇五
活動準(zhǔn)備：
組織幼兒欣賞漫畫。
課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂。
活動過程：
1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
小結(jié)：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對比的方式，進(jìn)一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。
小結(jié)：簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫的更大，小的畫的更小?；蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時，可以畫的大而突出。
3.出示班級老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個老師的特征。
美術(shù)老師上課教案篇六
小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容繁多，繪畫種類齊全，但是美術(shù)老師不是所有繪畫都擅長，就拿國畫來說，很多老師書法功底差，線條弱，畫不好，連示范都拿不出手，怎么教好學(xué)生呢？我擔(dān)任美術(shù)老師五年來，為了提升自己國畫專業(yè)水平邊教邊學(xué)，把五年來的做法談一談，與同行分享交流，希望能提出寶貴的意見。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，找專業(yè)老師指導(dǎo)，多參加活動，善于同行交流我剛擔(dān)任美術(shù)老師時，國畫純是愛好，對國畫的歷史發(fā)展、技法、理論一概不知，沒有一點(diǎn)技法基礎(chǔ)，畫的很粗糙膚淺。畫面效果又板又死。翻開美術(shù)書，低年級就有國畫內(nèi)容，知道自己不能勝任急需學(xué)習(xí)。于是2012年春季我報讀書畫函授大學(xué)東莞分校國畫班。每周六或周日到東莞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間按老師要求完成臨摹作業(yè)，在業(yè)余時間多畫畫，去學(xué)校帶上作業(yè)請老師指出缺點(diǎn)，虛心改正。看老師示范修改，聽老師講解技法以及背景歷史。得到了袁赤峰、郭梅煥、莫金水等老師的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了山水、人物、花鳥等國畫知識。也與東莞、廣州等各地同學(xué)相互學(xué)習(xí)交流，取得較大的進(jìn)步。函大三年來，我沒有曠課，幾乎每次都到，也畫了許多畫作，得到了袁老師、傅老師的表揚(yáng)。原東莞市美術(shù)教研主任謝洪濤說：在教學(xué)同時堅持藝術(shù)實踐提升自身藝術(shù)創(chuàng)作能力，這與教學(xué)水平提高相輔相成，要勤學(xué)苦練，要善于交流。于是我一邊在函大學(xué)習(xí)，一邊與鎮(zhèn)優(yōu)秀美術(shù)教師任輝、溫學(xué)森、李智勇、吳坤松、媱瀚求等交流，帶上畫作請他們指出缺點(diǎn)提出意見，向他們學(xué)習(xí)長處。近幾年來，多次參加市鎮(zhèn)書畫展覽比較活動，向同行學(xué)習(xí)。慢慢地，我也認(rèn)識了東莞的文放、何卡、周懋華等國畫水平很高的中小學(xué)美術(shù)老師，向他們學(xué)習(xí)請教。也到優(yōu)秀青年畫家柯茂華工作室登門拜訪。
函大畢業(yè)后，我更感覺自己國畫水平粗淺，還沒入門，還需繼續(xù)努力。經(jīng)同學(xué)介紹，我認(rèn)識市美協(xié)副主席、南城區(qū)美協(xié)會長李少鈞老師，2012年秋開始我每周末都到李老師工作室繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、多臨習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀作品，勤于思考總結(jié)。
五、六遍，五代董源《瀟湘圖》臨了十來遍，元代黃公望《富春山居圖》。
四、五遍...每臨一次自己滿意了請同行、老師觀看，請他們指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法，我在筆記本上做了記錄，自己再思考、觀察、總結(jié)。哪里不像，線條不一樣還是墨色不夠？為什么不像？墨色為什么不夠？原因在哪里？畫家用了什么技法？為什么不用其他技法？樣畫才能與范本接近……時間也許幾個月或者一年后，自己有了新的認(rèn)識體會再臨同一幅畫。每次都有所進(jìn)步、認(rèn)識，理解進(jìn)了一層，近年來還臨了南宋夏圭的《溪山清遠(yuǎn)圖》、劉松年的《四景山水》、明代唐伯虎的《孤鶩落霞圖》等得到同行朋友的認(rèn)同、收藏。但是與范本不管是線條還是用墨、用色、造型還有較大差距，還需繼續(xù)努力。
三、多看畫展、畫冊、多寫生創(chuàng)作。
五年來，我每月去東莞兩至三次，除了在函大及南城李老師處學(xué)習(xí)，中午還利用時間到展廳看畫展，到圖書館借畫冊、書籍。一進(jìn)展廳，看到許多優(yōu)秀作品，就感覺時間過得很快，畫家畫得真好??！線條那么工整有力，墨色、色彩染得那么細(xì)膩自然。遠(yuǎn)山云里霧里飄渺無蹤，近景樹木、樓閣、人物畫得逼真、生動。一幅畫從上到下看了十分鐘也不忍離開。一兩個小時一會就過去了。這是美的視覺享受，看著忘記疲勞、忘記饑餓。為什么名家畫得這么好？自己為什么畫不好？近兩三年來東莞主要展覽我?guī)缀醵伎催^。印象很深的如近代名家展：張大千、吳昌碩、黃賓虹、宋文治、關(guān)山月、黎雄才等名家作品。有的工整細(xì)膩、有的粗曠大氣，感受大師的魅力，學(xué)習(xí)他們精神。有所領(lǐng)悟，對臨摹、寫生、創(chuàng)作都十分有益。
一、二等獎，有的參加省市展覽。
四、多讀書籍、多練書法、堅持不懈，下足功夫保持興趣。我的同事、老師、領(lǐng)導(dǎo)都說我近年來進(jìn)步比較快，我只能說自己盡量多畫多學(xué)。保持興趣，有興趣就會堅持。每天除了上課、跟車、備改，其余時間我都在美術(shù)室畫畫，每天業(yè)余畫3小時左右。一幅畫畫了一半中午也不休息，吃飯休息時還想著怎么畫才好，有時頭都想暈了，滿腦子都是畫。晚辦公下班后還在美術(shù)室畫畫或者練書法，練書法就是練線條，這與畫畫一樣重要，每天堅持練習(xí)一小時左右，要晚九點(diǎn)左右才離開，睡夢中有時也在畫或與老師、友人交流。有一次還睡中夢見與張大千會晤，他滿頭銀須精神抖擻，講著濃重的四川家鄉(xiāng)口音給我說：“小伙子，加油啊！你一定能畫好的?！?記得函大畢業(yè)典禮那天我向東莞市美協(xié)主席，函大校長黃澤森問好，黃主席握著我的手說：“年輕人堅持三十年不出名也有名，沒大成就也有小成就。”我受到這位現(xiàn)代嶺南名家的鼓勵、感染。近年來興趣越來越濃，《國畫美學(xué)》說詩是無形的畫，畫是有形的詩，一幅好畫要引起讀者的遐想共鳴，但“手揮五弦易，目送歸鴻難”。一幅畫只能畫一聲即一剎那的景象，怎樣延讀三聲呢？李老師說要帶著感情去畫，要有詩意才有感染力，所以要多讀書下足功夫。我爭取業(yè)余時間多讀畫冊、畫理、畫論、詩詞、古文等書籍。體會畫中詩意韻味。提高自己的知識修養(yǎng)。我體會到同一本畫冊反復(fù)看很多遍后，我才發(fā)現(xiàn)一些微妙之處，如：陳少梅的松樹樹干陰面，除赭色，淡墨皴擦外，還染了淡花青，增加了樹干的陰陽、滋潤、質(zhì)感效果。遠(yuǎn)山飄渺、朦朧云氣蒸騰如此美妙，充滿詩意、韻味。為什么這本畫冊看了幾年才觀察到這些呢？讀到一首好的山水詩，閉上眼腦海中就有一幅同樣的山水畫，看到一幅好畫也會想到一首或一句相同的詩。如杜甫詩“蘭若依石細(xì)，煙霞嶂幾重。凍泉依石細(xì)晴雪落長松?！彼c李子牧的工筆山水畫融在一起了。所以還要下功夫多讀、多畫，保持興趣。
每當(dāng)看過一次好的展覽都有所收獲、領(lǐng)悟，也是一次享受；每當(dāng)畫完一幅畫心中有一種成功的喜悅，哼著小曲，像小孩一樣歡呼著、奔跑著；每當(dāng)晚上走出美術(shù)室，辦公室的燈早熄了，看到滿天星斗，才感到疲憊了、腿軟了....現(xiàn)在美術(shù)課堂上，國畫課程我可以在五分鐘左右示范一棵樹或一座山、一灣水。毛筆上墨在宣紙上自由畫上幾筆線條，樹木、山石結(jié)構(gòu)出來了，皴染幾筆淡墨，陰陽、濃淡出來了。線條有力流暢，墨色濃淡干濕自然，學(xué)生驚訝：“哇！老師畫得好漂亮?！庇袝r導(dǎo)入課題時展開一大幅精品山水，教室學(xué)生掌聲雷鳴，驚訝的目光看著作品又看著老師。我感到成了大師一般。同時，我又感覺到國畫進(jìn)步了，素描、水粉等也進(jìn)步了，因為繪畫是相通的。
學(xué)無止境，我還在比較初級的水平階段，為了繼續(xù)提升自己的教學(xué)水平，國畫專業(yè)水平，邊教邊學(xué)，我還要堅持不懈繼續(xù)努力。
美術(shù)老師上課教案篇七
1.在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動？
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會飲食衛(wèi)生。
1.創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請幾個小朋友挑選。
3.明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認(rèn)識，形成講究衛(wèi)生的意識。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
2.通過討論，教師小結(jié)：
(1)中暑的原因或條件；
(2)怎樣預(yù)防中暑。
3.請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱赢嬈?，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>
四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識。
1.到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
五、學(xué)唱兒歌。
1.教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2.師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
附：兒歌。
夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
美術(shù)老師上課教案篇八
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
重點(diǎn)：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達(dá)感受。
難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
兩課時。
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
要點(diǎn)：（1）水分的多少。
（2）用筆的.變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學(xué)生自評、互評。
五、課堂總結(jié)。
三、教學(xué)反思。
一、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學(xué)過程。
一、色彩復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、孩子說說不同色彩給自己的感受。
提問：你們畫畫時，經(jīng)常使用什么色彩工具？
2、用自己熟悉的色彩工具進(jìn)行色彩游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題。在一分鐘內(nèi)，將所抽到的風(fēng)景名稱用色彩來表現(xiàn)。
考題：大海、秋天、草原、傍晚。
評出最具色彩表現(xiàn)力的小組。為本組的代表帶上藝術(shù)王冠。
3、為孩子介紹一組新的上色工具“文房四寶”
口述：這些工具組合起來還能玩游戲呢。
二、新授。
1、彩墨游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題，在一分鐘內(nèi)集體合作完成彩墨游戲的比賽。
考題：用色彩畫許多的點(diǎn)。
用色彩畫許多的線。
用墨畫許多點(diǎn)。
用彩墨畫許多線。
評出最具表現(xiàn)力的小組。
魔術(shù)呢。
不信，請看老師為你們表演魔術(shù)游戲。
老師示范：用油水分離技法，結(jié)合墨汁將課題《彩墨游戲》進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
孩子談自己對墨汁的認(rèn)識。
2、賞析與實踐。
（1）、畫家吳冠中作品《春如線》。
畫家吳冠中在作品中，用流暢、活潑、彩墨的線條，描繪了生機(jī)勃勃的春天。表達(dá)了他對春天的感受。請孩子用手在空中模仿畫家的用筆。
請個別孩子上臺，通過實物圖影展臺展示自己在宣紙上模仿畫家的用筆、用墨、用彩。
（2）、吳冠中的《雨花江》。
口述：一條條斷直線的雨絲散落在水面上，形成一道道彎彎曲曲的水波紋。
實物圖影展示孩子模仿畫家的經(jīng)典筆觸和彩墨技法。
吳冠中《吳家作坊》。
賞析突出色塊的用筆并模仿。
（3）、教師演示滴灑技法、筆桿砰擊技法。
3、瀏覽其它彩墨畫作品。
三、引導(dǎo)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作。
1、請孩子談?wù)勛约鹤钕氡憩F(xiàn)的色彩景象，如：大海、秋天、晚霞、冬天等。
提問：如何表現(xiàn)？
2、在四小組中，以小組為單位合作一幅大的彩墨畫作品。
創(chuàng)作要求：集體創(chuàng)作、確定主題并為作品取名。
播放古箏背景音樂。
四、綜合評價。
1、集體評出最具特色的一組彩墨畫作品，頒發(fā)藝術(shù)王冠大獎。
2、個別組的代表談?wù)勛约航M的作品特色，講述創(chuàng)作中的情感體驗。
3、同學(xué)相互評價在創(chuàng)作中的出色表現(xiàn)。
4、請孩子們評評老師。
五、拓展。
將今天的感受寫下來講給爸爸媽媽聽。
三、教學(xué)反思。
美術(shù)老師上課教案篇九
1.了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。
2.能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3.激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
活動準(zhǔn)備。
1.每人一份藍(lán)色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。
2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3.背景音樂《老師呀，老師》。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
1.你們喜歡自己的老師嗎？
2.你最喜歡的老師是誰？你為什么喜歡她呢？
3.我是一個什么樣的老師？
二、了解自己喜歡的老師，并能用語言描述出來。
你喜歡怎么樣的老師？長的怎么樣，喜歡老師穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)。
三、學(xué)習(xí)用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
1.講解作畫的方法。
請個別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼貼。
老師提示。
你喜歡的老師的臉型是怎樣的？這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個更適合你喜歡的老師？（請選擇并拼貼在紙的上面)。
她喜歡穿衣褲還是裙子？(選擇并拼貼在頭的下面)。
老師的頭發(fā)是怎樣的？(進(jìn)行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子。
還缺了什么？(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計好看的顏色和花紋)。
2.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像？老師還準(zhǔn)備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會更好看。老師把材料都準(zhǔn)備好了，大家開始行動起來吧。
3.幼兒學(xué)著制作畫像。(放背景音樂)。
4.制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。
四、結(jié)束活動。
1.請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2.討論、交流：你想對老師說一句什么話？
活動延伸。
把畫像贈送老師，并說一句祝福的話。
美術(shù)老師上課教案篇十
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)
（1）從各個角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的`外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動時的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
美術(shù)老師上課教案篇十一
以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
1、學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：課件。
學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
教學(xué)過程：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？
（1）學(xué)生自由回答。
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學(xué)生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學(xué)生自由分析，找到最突出的'特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）。
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
六、小結(jié)下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
2
2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）。
3、揭示課題：尊師卡片（板書）。
二、認(rèn)識體驗。
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）。
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
三、尋找形象。
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成。
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）。
五、欣賞卡片。
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞。
六、作業(yè)。
（1）造型大膽。
（2）書寫工整。
（3）完整美觀。
美術(shù)老師上課教案篇十二
1、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，能用國畫的形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
2、能大膽地添畫與詩歌情節(jié)有關(guān)的事物。
3、體會古詩中的美景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒欣賞過古詩《風(fēng)》，對古詩內(nèi)容有初步的'了解。
2、詩配畫作品4幅。
3、國畫工具材料。
活動過程。
1、欣賞詩歌，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
(1)欣賞國畫，聽配樂朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。
教師：聽著古詩，看著畫面，說一說你有什么感覺。
(2)欣賞古詩歌曲，通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《風(fēng)》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫內(nèi)容。
(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式：可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對古詩的理解，并用國畫形式充分表現(xiàn)。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
師幼一起將幼兒作品制作成宮燈，裝飾活動室（宮燈的四個面正好可以表現(xiàn)四句詩歌）。
教學(xué)材料。
[古詩]。
風(fēng)
（唐）李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
美術(shù)老師上課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件
學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本
教學(xué)過程：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？
（1）學(xué)生自由回答。
課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。
學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學(xué)生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的.老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。
教學(xué)要求：
1、 加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、 創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結(jié)下課。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)
1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認(rèn)識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
美術(shù)老師上課教案篇十四
1、根據(jù)各自的意愿和方法制作不同的扇面。
2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。
1、每人自帶扇子一把。
2、用各種廢舊彩紙、報紙等裁成正方形、圓形、三角形或不規(guī)則圖形（大致為16開大?。?，用來制作扇柄的小棒人手一份，繩子、雙面膠、剪刀若干。
1、各種各樣的扇子。
（1）請幼兒介紹自己帶來的扇子是什么顏色、什么形狀的。
（2）聞一聞自己的扇子香嗎？它是用什么東西做成的？
（3）搖一搖自己的扇子，感覺到了什么？
2、做把扇子。
（1）教師介紹材料。你想做一把什么樣的扇子？
（2）根據(jù)個別幼兒的想法，教師先制作一把扇子。完成作品后，請個別幼兒試一試。
（3）教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用折疊或撕貼的方法來制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
（4）在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質(zhì)量，并作局部調(diào)整。
3、扇子搖搖。
（1）制作完扇子后，幼兒間互相扇一扇，說一說有什么感覺。
（2）幼兒互相欣賞作品，說一說扇子的制作方法，教師一一為幼兒的作品簽上姓名。
美術(shù)老師上課教案篇十五
2、學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的.長相特征并表現(xiàn)出來。
教具：
課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
一、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入。
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
美術(shù)老師上課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
美術(shù)老師上課教案篇十七
一、設(shè)計意圖：
進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
二、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。
2、紙、筆人手一份。
四、活動過程：
（一）、表情游戲。
師：先做一個開心的，哈哈！再做一個傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳?yīng)的表情）。
（二）、引導(dǎo)觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請你說一說他長得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個別幼兒講述）。
3）請你們再觀察另外一位老師，這回要請小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫生。
老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。
（四）、評價。
師：請小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？
美術(shù)老師上課教案篇十八
訓(xùn)練學(xué)生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。
訓(xùn)練學(xué)生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫。
一課時。
一、導(dǎo)入:。
看學(xué)生作品，觀察身邊的老師和同學(xué)。
二、新授：
（1）從各個角度仔細(xì)觀察老師和同學(xué)你所熟悉的外貌有明顯特征的同學(xué)和老師，選擇你認(rèn)為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)或活動時的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外形特征、神情特征。
（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學(xué)。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學(xué)再用黑鉛筆仔細(xì)地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎(chǔ)上，注意線條的輕重、粗細(xì)和濃淡的`變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
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