在工作學(xué)習(xí)或生活中積累的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和生活質(zhì)量。如何寫心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
“雙減”背景下，xx市第三小學(xué)以“課程·課堂·課業(yè)”的融合為核心，助力政策落地，助推學(xué)校質(zhì)量提升。
聚足“課程”，指向“學(xué)什么”。在課程體系方面，突出“走讀、基地、研學(xué)”等實(shí)踐類課程育人價(jià)值，形成“學(xué)科課程體系化”“社團(tuán)課程精品化”“特色課程品牌化(校本型)”和“德育課程系列化”的基本框架。關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)整合，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐、勞動(dòng)教育、德育活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育等方面，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置從常態(tài)拓展走向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
聚力“課堂”，指向“怎么學(xué)”。在課堂變革方面，構(gòu)建“整體設(shè)計(jì)”理念下的“以生為本，以標(biāo)為綱，以學(xué)為主、以教為方”的“精準(zhǔn)學(xué)教”課堂形態(tài)，探索大概念、大單元、大情境和大任務(wù)的教與學(xué)，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，深度踐行“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂變革新樣態(tài)，努力將教材變成學(xué)材，教案變成學(xué)案，進(jìn)而將課堂由講堂翻轉(zhuǎn)成學(xué)堂。
聚焦“課業(yè)”，指向“學(xué)得怎么樣”。在課業(yè)優(yōu)化方面，研制“分級(jí)分段分項(xiàng)”課業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施意見(jiàn)，基于教育局減負(fù)背景下“優(yōu)化課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”課題的申報(bào)下。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，重點(diǎn)研究學(xué)段作業(yè)、學(xué)年作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)、章節(jié)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)以及課內(nèi)臨時(shí)動(dòng)態(tài)作業(yè)等，除了常規(guī)書面作業(yè)外，努力設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題、活動(dòng)題、合作題、開(kāi)放題、操作題、跨學(xué)科及綜合實(shí)踐等類型的作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生真實(shí)問(wèn)題解決能力。
深入研究“學(xué)”，積極推進(jìn)“樂(lè)學(xué)課堂”。我們變革課堂教學(xué)模式，精準(zhǔn)研發(fā)“樂(lè)學(xué)課堂”(即“樂(lè)閱讀、樂(lè)背誦、樂(lè)表達(dá)、樂(lè)運(yùn)動(dòng)”)，促學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的扎實(shí)。
堅(jiān)持“樂(lè)學(xué)為先，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，緊盯四“有”做功課，一是心中有書——盯教材及課標(biāo)。二是目中有人——盯學(xué)情和問(wèn)題。三是手中有法——盯最適合、最靈活的教法、學(xué)法。四是腦中有時(shí)——科學(xué)合理安排時(shí)間，追求增效最大化。推進(jìn)“課堂教學(xué)新模式”，一節(jié)35分鐘的課，20分鐘用于新授，15分鐘進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。要求精講精練，當(dāng)堂完成作業(yè)并進(jìn)行面批面改，做到堂堂清。以此倒逼著教師必須更加深入地研讀課標(biāo)、教材，更加精心地從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)，精講優(yōu)練，真正讓教研為孩子們的“樂(lè)學(xué)”服務(wù)。此模式運(yùn)行以來(lái)，教師們講的少了，學(xué)生學(xué)的輕松，孩子們基本做到課堂作業(yè)限時(shí)完成，剛需作業(yè)不出課堂，減負(fù)增效得到較好落實(shí)。
(一)課前——讀讀說(shuō)說(shuō)來(lái)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)低段孩子掌握知識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極具價(jià)值。孩子向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)校、路上的見(jiàn)聞感受，在講述中鍛煉表達(dá)，愛(ài)上表達(dá)。
(二)課中——專心致志進(jìn)課堂。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我校課堂提質(zhì)增效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
(三)課后——快快樂(lè)樂(lè)揚(yáng)個(gè)性。充分發(fā)揮課后服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性需求。組織趣味體育等多樣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展。
“雙減”政策要求，小學(xué)一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試。那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生？如何考核低年級(jí)教師？成為學(xué)校管理層思考研究的重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與低年級(jí)教師充分的座談?wù){(diào)研，修訂和完善，形成了《xx市第三小學(xué)低年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)估體系》。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包含品德發(fā)展、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)實(shí)踐和文化素養(yǎng)五個(gè)維度，涉及13個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，分過(guò)程評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估兩部分。以“樂(lè)考嘉年華”的趣味形式進(jìn)行。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
自2017年起，全國(guó)各地開(kāi)始推行雙減作業(yè)，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)。而雙減作業(yè)布置的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)掌握知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受信息。作為一名教師，我參加了最近一次雙減作業(yè)布置培訓(xùn)，今天要分享自己的心得體會(huì)。
第二段：了解雙減作業(yè)。
在培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到雙減作業(yè)的重要性。首先，雙減作業(yè)是為了減少學(xué)生因大量作業(yè)產(chǎn)生的壓力。其次，雙減作業(yè)是為了幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探索、獨(dú)立思考。
第三段：遵循有效的雙減作業(yè)原則。
在布置雙減作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該遵循以下原則：（一）明確作業(yè)目的，讓學(xué)生知道自己為何要做這份作業(yè)；（二）鼓勵(lì)學(xué)生使用多種資源去獲取知識(shí)，如圖書、網(wǎng)絡(luò)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等等。（三）引導(dǎo)學(xué)生自行策劃學(xué)習(xí)時(shí)間，以確保他們的自主學(xué)習(xí)。（四）鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)。對(duì)于一些難以理解的概念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄下來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的深入加深對(duì)此的理解。
第四段：教學(xué)中的雙減作業(yè)實(shí)踐。
在培訓(xùn)之后，我更加注重在教學(xué)中運(yùn)用雙減作業(yè)的原則。在學(xué)生第一次接觸知識(shí)時(shí)，我會(huì)先通過(guò)課堂講解幫助學(xué)生建立概念。之后，我會(huì)布置一些與知識(shí)相關(guān)的小任務(wù)。這些任務(wù)通常需要學(xué)生自行尋求資料、收集資料，然后用自己的話描述知識(shí)點(diǎn)。這種方式可以幫助學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)，而不是只是記住表面的概念。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，雙減作業(yè)可以充分利用課外時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生成為獨(dú)立思考者和持續(xù)學(xué)習(xí)者。況且，教師們也可以從學(xué)生反饋中不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。相信隨著雙減作業(yè)的逐漸推廣，我們的教學(xué)將會(huì)越來(lái)越精彩。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深知語(yǔ)文雙減作業(yè)的重要性。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生們的壓力也越來(lái)越大，語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)成為了一種必要的措施，以幫助孩子們降低壓力，提高學(xué)習(xí)效率。下面我將分享一些我在教學(xué)生中學(xué)習(xí)到的相關(guān)心得與體會(huì)。
1.讓孩子理解“雙減”是為了更好地學(xué)習(xí)。
作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓孩子們了解“雙減”作業(yè)的目的是為了讓他們可以更加輕松地學(xué)習(xí)，而不是讓他們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有當(dāng)孩子真正理解了這個(gè)道理，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力去認(rèn)真去完成作業(yè)，同時(shí)減輕內(nèi)心的壓力。
2.激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)除了確保孩子們完成作業(yè)外，還有一個(gè)非常重要的目的，即要激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法和活動(dòng)，來(lái)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，這樣才能夠在他們的內(nèi)心培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
3.鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
“雙減”作業(yè)培訓(xùn)中，師生之間的溝通和交流非常重要。我們應(yīng)該積極地與學(xué)生交流，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們主動(dòng)地思考問(wèn)題，查閱資料和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，我們可以幫助孩子們積累更多的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力。
4.設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和目標(biāo)，確保孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到進(jìn)步和成就。
在“雙減”作業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的任務(wù)和目標(biāo)。這樣可以真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。在教學(xué)過(guò)程中，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，并積極幫助他們提高自信心和自尊心。
5.建立良好的師生關(guān)系，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到溫暖。
在“雙減”作業(yè)培訓(xùn)中，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。只有在良好的關(guān)系下，學(xué)生才會(huì)感受到真正的溫暖和關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該盡可能地關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生，耐心地幫助他們解決遇到的問(wèn)題，給予誠(chéng)摯的關(guān)懷和支持。只有這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能感受到溫暖和感動(dòng)，從而更加投入學(xué)習(xí)。
因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深刻認(rèn)識(shí)到了“雙減”作業(yè)培訓(xùn)的重要性，它不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種思維方式。希望通過(guò)我的分享，能夠幫助更多的老師和家長(zhǎng)更好地建立對(duì)“雙減”作業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解，在實(shí)踐中幫助我們的孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名語(yǔ)文老師，我一直十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。近年來(lái)，隨著語(yǔ)文雙減政策的逐漸落實(shí)，不少家長(zhǎng)及學(xué)生開(kāi)始感到擔(dān)憂，語(yǔ)文雙減會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不利影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我意識(shí)到，只要引導(dǎo)正確，加強(qiáng)培訓(xùn)，語(yǔ)文雙減并不會(huì)給孩子帶來(lái)太大的困擾。
第一段：培訓(xùn)前的思考。
在為學(xué)生培訓(xùn)語(yǔ)文雙減作業(yè)之前，我思考了這一政策實(shí)施的意義，以便于更好地向?qū)W生解釋。我從學(xué)生的角度去考慮，理解政策背后的深層次意義，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生而言，這項(xiàng)政策的主旨是將學(xué)習(xí)分為知識(shí)積累和能力培養(yǎng)兩個(gè)階段。通過(guò)這種形式化方式，讓學(xué)生更為關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用，更多考慮自己的學(xué)校生活和未來(lái)規(guī)劃，同時(shí)也可以更好地掌握學(xué)科知識(shí)和主要技能。
第二段：培訓(xùn)中的策略。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我的整體策略是在緊扣課程內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的自信，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我給學(xué)生提供了一些小的提示，比如如何提高閱讀速度和注意力，如何拓展詞匯量等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還加入了一些游戲式的任務(wù)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加有趣，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：培訓(xùn)后的反思。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思和評(píng)估，意識(shí)到很多學(xué)生能夠在培訓(xùn)中逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，壓力感和焦慮感也得到了緩解。許多學(xué)生表達(dá)了對(duì)我的感激之情，他們表示我們需要更多的這樣的培訓(xùn)，使他們更加自信，更加具有學(xué)習(xí)能力，并更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的需要。
第四段：效果的檢驗(yàn)。
在培訓(xùn)后，我和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，相應(yīng)地提高了自己的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力，同時(shí)也極大地減輕了家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有了更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展其它的學(xué)科和興趣。取得了良好的效果。
第五段：總結(jié)。
總體而言，在語(yǔ)文雙減作業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，我意識(shí)到政策背后的目的，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和興趣性，讓孩子的學(xué)習(xí)變得更加自然和高效。這也為我教學(xué)方法提供了一個(gè)新的思路，追求更好的教學(xué)效果和個(gè)體發(fā)展。也同時(shí)提醒我們，系統(tǒng)地思考學(xué)習(xí)與教學(xué)的含義，更新教育模式和方法，為更好的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我有幸參加了學(xué)校組織的雙減作業(yè)改革培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性，并體會(huì)到了它帶來(lái)的種種變化與好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)雙減作業(yè)的內(nèi)涵有了更深入的了解。雙減作業(yè)，顧名思義，就是減少作業(yè)量和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。我們傳統(tǒng)的作業(yè)方式側(cè)重于量化，往往忽視了學(xué)生的參與與主動(dòng)性。而雙減作業(yè)則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，通過(guò)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主能力。這無(wú)疑是一種革命性的變革，一個(gè)讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究的過(guò)程。
其次，雙減作業(yè)的實(shí)踐效果也是不可忽視的。在實(shí)施雙減作業(yè)的班級(jí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。他們不再被大量重復(fù)的機(jī)械作業(yè)所束縛，而是有更多時(shí)間和精力去關(guān)注課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生之間的交流和合作也得到了增強(qiáng)，因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間和機(jī)會(huì)一起去探討問(wèn)題、解決難題。這無(wú)疑是一種極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力的改革。
另外，我在培訓(xùn)中還學(xué)習(xí)了一些實(shí)施雙減作業(yè)的策略和方法。比如，組織多種形式的學(xué)習(xí)，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生在主動(dòng)探究中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，量身定制作業(yè)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)的參與，建立家校共育的教育模式，讓家長(zhǎng)與學(xué)校合作共同承擔(dān)教育責(zé)任。通過(guò)這些方法的實(shí)施，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)雙減作業(yè)的接受度明顯提高，雙方的教育理念也更加統(tǒng)一。
最后，我認(rèn)為雙減作業(yè)的改革需要全校的共同努力和持續(xù)推進(jìn)。一次培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，需要我們?cè)诮逃虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中持續(xù)落實(shí)和推廣雙減作業(yè)的理念。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使他們更好地理解和支持雙減作業(yè)的改革。另外，學(xué)校也要積極與相關(guān)部門合作，推動(dòng)教育改革的深入進(jìn)行，為雙減作業(yè)的實(shí)施提供更好的制度和政策保障。
綜上所述，雙減作業(yè)的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)雙減作業(yè)有了更深入的了解，并體會(huì)到了它帶來(lái)的變化和好處。雙減作業(yè)不僅能夠減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神。然而，雙減作業(yè)的改革需要全校的共同努力和持續(xù)推進(jìn)，只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使他們能夠真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)于減負(fù)的呼聲逐漸高漲。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于雙減作業(yè)的講座培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)講座給我?guī)?lái)了啟示。在講座中，專家詳細(xì)解讀了減負(fù)和雙減作業(yè)的概念，并提出了許多切實(shí)可行的方法。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，雙減作業(yè)更注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異，讓學(xué)生在兼顧學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好和實(shí)踐能力。作為一名學(xué)生，我意識(shí)到，自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力對(duì)于未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)減少不必要的作業(yè)量和單一的知識(shí)點(diǎn)突擊，雙減作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
其次，雙減作業(yè)講座提醒了我家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任和作用。在講座中，專家與家長(zhǎng)、教師和社會(huì)團(tuán)體分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。他們強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的協(xié)作和合作，只有通過(guò)共同努力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化教育。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的身心健康，為孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍；作為教師，我們要適度減少作業(yè)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；作為社會(huì)團(tuán)體，我們要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，提供多元化的培訓(xùn)和支持，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，雙減作業(yè)講座讓我深入思考學(xué)校教育的本質(zhì)和目標(biāo)。講座中呼吁著要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這使我想到，在學(xué)校教育中，我們不應(yīng)該僅僅追求知識(shí)的傳授和分?jǐn)?shù)的升高，而是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化教育。學(xué)校教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才的搖籃，要為學(xué)生提供一個(gè)積極向上、開(kāi)放包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮自己的才能和潛力。
最后，雙減作業(yè)講座引發(fā)了我對(duì)評(píng)價(jià)體系的思考。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重成績(jī)和分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而雙減作業(yè)提倡的評(píng)價(jià)體系更注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生興趣、態(tài)度和能力的全面評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加客觀公正，更加有針對(duì)性和實(shí)用性，為學(xué)生提供一個(gè)全面展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，才能真正鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
通過(guò)這次雙減作業(yè)講座培訓(xùn)，我深入了解了雙減作業(yè)的理念和方法，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。雙減作業(yè)不僅是一種改革的嘗試，更是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化教育的呼吁。作為一名學(xué)生，我將積極參與到雙減作業(yè)的實(shí)踐中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望更多的家長(zhǎng)、教師和社會(huì)團(tuán)體能夠積極響應(yīng)，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化教育，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。只有我們共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教育的真正目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的未來(lái)人才。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
早上，聆聽(tīng)了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見(jiàn)教育不是僅僅是教育的問(wèn)題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問(wèn)題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長(zhǎng)的'論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、課后、校外培訓(xùn)等，特別是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)中“小事”，如今成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢(shì)在必行，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負(fù)重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。
在“雙減”進(jìn)行時(shí)，如何玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}當(dāng)然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學(xué)用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)很了不起了。我認(rèn)為朱小青老師建議的錯(cuò)題收集就非常適合我們?nèi)?shí)施：收集本周數(shù)學(xué)課本與課堂作業(yè)本上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，分析原因后，優(yōu)化設(shè)計(jì)周末作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生只需完成拓展部分的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理作業(yè)評(píng)價(jià)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)都是一線教師的日常教學(xué)。在批改作業(yè)時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡(jiǎn)單的習(xí)題。
從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生充分吸取數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠(yuǎn)且阻，感激此次xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
隨著新課程改革的推進(jìn)，雙減政策正逐漸普及到各個(gè)學(xué)段，英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，也開(kāi)始受到了重視。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，一些學(xué)校采取了“雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)”的方式。我在參與了這種培訓(xùn)后，對(duì)雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)有了自己的一些體會(huì)和心得。
首先，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)給了我更多的思考空間。傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)往往是機(jī)械的背誦和填空，而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。比如，在寫作方面，老師會(huì)鼓勵(lì)我們?cè)趯懽鲿r(shí)多思考、多發(fā)散，不拘泥于模板和格式。這讓我們有更多的自由度，能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這不僅提高了我們的寫作水平，也讓我們?cè)趯懽髦懈惺艿搅烁嗟臉?lè)趣。
其次，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)鼓勵(lì)我們合作學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)往往是個(gè)人完成，學(xué)生們很少進(jìn)行交流和合作。而在雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，比如讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論，互相幫助解決難題。通過(guò)和同學(xué)們共同探討問(wèn)題，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)，還可以切身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
另外，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)注重興趣培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)中，考試和分?jǐn)?shù)往往是唯一的目標(biāo)，學(xué)生們往往只是為了得高分而千篇一律地完成作業(yè)，缺乏了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而通過(guò)雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，老師在作業(yè)中增加了一些趣味性和互動(dòng)性的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在口語(yǔ)練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了各種角色扮演的活動(dòng)，讓我們模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，這不僅讓我們更好地掌握了口語(yǔ)表達(dá)的技巧，也提高了我們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。
最后，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)讓我更加自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)中，老師往往給出明確的題目和要求，學(xué)生只需要按照要求完成即可。而在雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這使得學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和個(gè)性化，讓我有了更多的空間和機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。
總之，通過(guò)參與雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)方式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。它不僅提高了我們的英語(yǔ)水平，同時(shí)也減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)更多的思考、合作學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以變得更加有趣、有意義和有成就感。我相信，在雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們的英語(yǔ)水平還會(huì)不斷提高，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著教育理念的不斷發(fā)展，關(guān)于教育的話題也是層出不窮。而目前備受關(guān)注的雙減作業(yè)也引起了廣泛的討論。為了進(jìn)一步了解和掌握雙減作業(yè)的相關(guān)知識(shí)，我參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)的講座培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了雙減作業(yè)所帶來(lái)的積極影響，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，講座培訓(xùn)介紹了雙減作業(yè)的基本概念和理論依據(jù)。雙減作業(yè)的核心理念是減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，以及減少老師的繁瑣批改工作。這樣一方面可以減少學(xué)生的心理壓力，讓他們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展；另一方面也可以讓老師有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。這種理念對(duì)于優(yōu)化教育資源的配置，提高教育質(zhì)量和效率有著積極的促進(jìn)作用。了解了這些理論依據(jù)后，我對(duì)于雙減作業(yè)的重要性和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
接著，講座培訓(xùn)重點(diǎn)介紹了一些雙減作業(yè)的具體實(shí)施方法和技巧。首先是減少學(xué)生的課外作業(yè)量。通過(guò)課堂上擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高學(xué)習(xí)效果等方式，可以有效地減少學(xué)生的課外作業(yè)量，讓他們?cè)谡n內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是減少老師的批改工作。傳統(tǒng)的作業(yè)批改工作繁瑣而耗時(shí)，而現(xiàn)在可以利用現(xiàn)代科技手段，通過(guò)智能測(cè)評(píng)工具等方式，實(shí)現(xiàn)作業(yè)自動(dòng)批改，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。此外，還介紹了其他一些方法和技巧，如合理安排學(xué)生的假期作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的作業(yè)形式等等。這些方法和技巧的介紹，讓我看到了雙減作業(yè)的可操作性和可行性。
參加這次講座培訓(xùn)還讓我深刻體會(huì)到了雙減作業(yè)對(duì)于學(xué)生的積極影響。傳統(tǒng)的作業(yè)模式往往給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)下降，甚至影響到了他們的身心健康。而雙減作業(yè)的實(shí)施可以有效地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們能夠更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，雙減作業(yè)還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)例分享和案例分析，講座培訓(xùn)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要意義。
最后，我還通過(guò)這次講座培訓(xùn)學(xué)到了一些實(shí)施雙減作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和策略。第一，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置作業(yè)任務(wù)，避免盲目設(shè)置過(guò)多和過(guò)難的作業(yè)。第二，要善于利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)作業(yè)自動(dòng)批改和有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第三，要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，關(guān)注他們的反饋和需求，并及時(shí)調(diào)整作業(yè)的安排和形式。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和策略的應(yīng)用，我相信我可以更好地實(shí)施和推動(dòng)雙減作業(yè)的落地。
綜上所述，這次關(guān)于雙減作業(yè)的講座培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻體會(huì)到了雙減作業(yè)所帶來(lái)的積極影響，了解了雙減作業(yè)的基本理念和實(shí)施方法，積累了一些實(shí)施雙減作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和策略。我相信，在不斷推行雙減作業(yè)的過(guò)程中，我們將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去探索和實(shí)踐，為教育的改革和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的負(fù)擔(dān)問(wèn)題。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)近幾年興起，成為很多家庭選擇的一種方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地感受到了雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)的魅力與好處。以下是我對(duì)這一培訓(xùn)方式的心得體會(huì)。
首先，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)往往以大量的練習(xí)為主，而且題量龐大，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成。這種方式容易導(dǎo)致學(xué)生的消化吸收能力不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)提倡量力而行，適度減少作業(yè)量，注重學(xué)生的理解與運(yùn)用能力。每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣每一份作業(yè)都能夠得到有效的完成，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往起著指導(dǎo)作用，學(xué)生則屬于被動(dòng)接受的一方。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成作業(yè)。這樣，學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更具自主性，并培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。
另外，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)往往只注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。而雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課外活動(dòng)中去。例如，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影等方式擴(kuò)展自己的英語(yǔ)視野，增加對(duì)語(yǔ)言文化的了解。這種培訓(xùn)方式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)的效果。
最后，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通與交流。雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)需要家長(zhǎng)的參與和支持。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度等。這樣，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步增強(qiáng)與孩子的溝通與交流。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)這樣的方式指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，與孩子共同解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，增進(jìn)親子關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)以其獨(dú)特的教育理念和培養(yǎng)方式，為學(xué)生提供了更靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果；學(xué)生也可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力；此外，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)還促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，并增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)。綜上所述，雙減英語(yǔ)作業(yè)培訓(xùn)是一種有益于學(xué)生發(fā)展的教育方式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要意義。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，“雙減”作業(yè)改革在我國(guó)教育領(lǐng)域引起了廣泛的討論和關(guān)注。為了更好地推進(jìn)這項(xiàng)改革，我參加了一次培訓(xùn)并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我了解了雙減作業(yè)的背景和意義，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和策略，并且意識(shí)到了家長(zhǎng)的重要作用。下面，我將以五段式的方式分享我的心得體會(huì)。
首先，了解雙減作業(yè)的背景和意義是實(shí)施這項(xiàng)改革的第一步。在培訓(xùn)中，我們了解到“雙減”作業(yè)是指減少學(xué)生課外作業(yè)量和減輕學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這項(xiàng)改革的目的是讓學(xué)生更好地利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力。通過(guò)這樣的改革，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，并培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。掌握了這些背景和意義之后，我認(rèn)識(shí)到雙減作業(yè)改革是非常有意義和必要的。
其次，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些與雙減作業(yè)相關(guān)的教學(xué)方法和策略。其中，有一種方法叫做“學(xué)以致用”，即讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠在日常生活中得到應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以將知識(shí)應(yīng)用于測(cè)量時(shí)間、計(jì)算購(gòu)物等實(shí)際問(wèn)題中。這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，我們還學(xué)習(xí)了一些互動(dòng)式教學(xué)的策略，如小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等。這些策略可以讓學(xué)生更好地與同學(xué)合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和策略，我意識(shí)到教師在實(shí)施雙減作業(yè)時(shí)應(yīng)多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，在培訓(xùn)中，我們還討論了家長(zhǎng)在雙減作業(yè)改革中的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育起著重要的作用。在推進(jìn)雙減作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)與教師保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，拓寬他們的視野和思維方式。家庭教育的重要性在雙減作業(yè)改革中愈發(fā)凸顯出來(lái)，只有家校合作，才能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。
第四，雙減作業(yè)改革雖然有著積極的影響，但也面臨一些挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們深入探討了這些挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。其中，最大的挑戰(zhàn)之一是教師的改革意識(shí)和能力不足。培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了教師要不斷提高自己的專業(yè)能力，注重實(shí)踐和創(chuàng)新。另外，我們也提到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生大多依賴教師的指導(dǎo)和安排。在雙減作業(yè)改革中，學(xué)生需要更多地發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了雙減作業(yè)改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)減少學(xué)生的課外作業(yè)量，他們可以有更多的時(shí)間參與課外活動(dòng)，拓寬自己的興趣愛(ài)好。同時(shí)，雙減作業(yè)改革也提醒了我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了雙減作業(yè)改革的背景和意義，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和策略，并認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的重要作用。我相信，在教育界的共同努力下，雙減作業(yè)改革一定能夠取得更好的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
通過(guò)本次次的作業(yè)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)，讓對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽(tīng)了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，感受頗深：
首先，聽(tīng)完王老師的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到雙減是國(guó)之大計(jì)，是民生工程，是國(guó)家排除了各種困難，出臺(tái)政策，為全民解決了外部環(huán)境大問(wèn)題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個(gè)陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識(shí)，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，批改單一，分析缺乏，設(shè)計(jì)能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個(gè)問(wèn)題，貼近我們的實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對(duì)于幫助我們每一名教師，有針對(duì)性的解決教學(xué)問(wèn)題，提出了明確的方向。
同時(shí)，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重作業(yè)的開(kāi)放性，要圍繞一定的主題來(lái)完成，激發(fā)學(xué)生的'探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，“雙減”作業(yè)方案在教育領(lǐng)域逐漸流行起來(lái)。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，很多教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)始了“雙減”作業(yè)的推廣。而在推廣之前，我們需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和交流。最近，我參加了一場(chǎng)“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議，讓我受益匪淺，下面就詳細(xì)講述一下這次會(huì)議的心得體會(huì)。
第二段：深入了解“雙減”作業(yè)。
在會(huì)議中，我們深入了解了“雙減”作業(yè)的概念和含義。“雙減”作業(yè)是指在保證基本功掌握和必要的進(jìn)度安排的前提下，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化和減負(fù)，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)并加深記憶。這種作業(yè)的目的是讓學(xué)生利用較少的時(shí)間掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在更輕松的狀態(tài)下完成更高質(zhì)量的作業(yè)。
第三段：體認(rèn)“雙減”作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。
進(jìn)一步地，會(huì)議中講解了這種作業(yè)方案的優(yōu)點(diǎn)。首先，“雙減”作業(yè)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的時(shí)間更多地用于自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。其次，“雙減”作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。最后，采用“雙減”作業(yè)能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。
第四段：分享“雙減”作業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在會(huì)議中，老師們還分享了自己在“雙減”作業(yè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)老師分享了自己在數(shù)學(xué)課上采用“雙減”作業(yè)后，學(xué)生的成績(jī)顯著提高的經(jīng)歷。另一位老師則分享了自己在語(yǔ)文課上采用“雙減”作業(yè)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都得到了有效提升的經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，“雙減”作業(yè)不是空洞的理論概念，而是實(shí)際有效的教育方法。
第五段：總結(jié)與思考。
通過(guò)這次“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議，我深入了解了這種教育方案的含義和優(yōu)點(diǎn)，受益匪淺。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更適合他們的作業(yè)，并逐步加入“雙減”作業(yè)的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更易獲得進(jìn)步。當(dāng)然，“雙減”作業(yè)不是完美的，也許在某些情況下仍需做出調(diào)整。但我們作為教育工作者，應(yīng)該不斷努力，積極創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平更多的鮮花和陽(yáng)光。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
早上，聆聽(tīng)了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠(chéng)然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見(jiàn)教育不是僅僅是教育的問(wèn)題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問(wèn)題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長(zhǎng)的論壇報(bào)告中，可以看出浙江果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
對(duì)于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗(yàn)”的`老師們?cè)撊绾无D(zhuǎn)變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實(shí)”“變”，作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生變成詩(shī)人，畫家，變成哲學(xué)家，通過(guò)回顧、思考、梳理，準(zhǔn)確建構(gòu)思維模式，提升學(xué)習(xí)力。這是對(duì)教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這是對(duì)教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時(shí)代教育要用智慧、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分層推進(jìn)。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)目標(biāo)，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是能增長(zhǎng)學(xué)生的興趣，在完成作業(yè)的同時(shí)，也能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)或者見(jiàn)識(shí)，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計(jì)可能主要以知識(shí)與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見(jiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對(duì)學(xué)習(xí)，生活，勞動(dòng)中不稱心的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)或制作，這個(gè)層次就會(huì)比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)的提升，充分讓學(xué)生的想法展示出來(lái)。
并對(duì)他的作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)老師而言，能夠聆聽(tīng)語(yǔ)文特級(jí)教師莫國(guó)夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來(lái)講述他的觀點(diǎn)，一個(gè)目的，兩種意識(shí)，三種能力，四種思維，以下幾點(diǎn)感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹(shù)人的重要性。近年來(lái)，很多老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為分?jǐn)?shù)是最重要的，關(guān)系到孩子的升學(xué)、工作等等?？纯船F(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學(xué)外語(yǔ)、拼音、加減法，小學(xué)、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學(xué)成為大家的終極目標(biāo)，而進(jìn)入大學(xué)后，反而開(kāi)始放松，以至于有些名牌大學(xué)每年都有一部分學(xué)生被勸退。我們的教育真的出了問(wèn)題，孩子的人生經(jīng)歷都倒過(guò)來(lái)了。
兩種意識(shí)，一個(gè)是規(guī)則意識(shí)，一個(gè)是常識(shí)意識(shí)。莫老師在常識(shí)意識(shí)中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，感觸很深。關(guān)于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數(shù)學(xué)需要舉一反三，而語(yǔ)文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也讓我們打開(kāi)了視野，看到廣東一所學(xué)校的校長(zhǎng)，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學(xué)校建在圖書館里”的理念，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語(yǔ)系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個(gè)馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個(gè)教育者，我們的思想、話語(yǔ)會(huì)影響一個(gè)個(gè)孩子，因此更需要語(yǔ)言的藝術(shù)和專業(yè)性，平時(shí)應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說(shuō)的三種能力，比較好理解，每一個(gè)老師都得具備。四種思維模式是每一個(gè)老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維，每門學(xué)科都不是孤立存在，比如數(shù)學(xué)學(xué)科，如果在教學(xué)中，能結(jié)合科學(xué)、語(yǔ)文、職業(yè)教育等相關(guān)知識(shí)，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風(fēng)險(xiǎn)，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來(lái)勉勵(lì)每一位老師，接受約束，關(guān)注慢變量，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，“雙減”成為教育界的一個(gè)熱詞。雙減即減負(fù)和減輕壓力。對(duì)于學(xué)生而言，最直接的體現(xiàn)就是減少作業(yè)量和減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減作業(yè)培訓(xùn)成為一種新的教育方式，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。在參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)培訓(xùn)的課程后，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性，深刻體會(huì)到了作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。
首先，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。在課程中，老師向我們介紹了如何合理安排時(shí)間，高效完成作業(yè)。在過(guò)去，我常常因?yàn)樽鳂I(yè)太多而感到力不從心，無(wú)法及時(shí)完成。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，把握好每一分鐘。比如，老師教給我們一個(gè)時(shí)間管理的方法，即番茄鐘法。按照這個(gè)方法，我每次做作業(yè)要設(shè)定一個(gè)番茄鐘時(shí)間，比如25分鐘，專心投入到這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，不受任何干擾。這樣一來(lái)，不僅能提高效率，還能避免因?yàn)楦蓴_而浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)這種時(shí)間管理的方法，我能夠更好地掌握時(shí)間，高效完成作業(yè)，不再感到時(shí)間不夠用。
其次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)效果的重要性。在課程中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。比如，老師教給我們?nèi)绾巫龊瞄喿x筆記，如何快速提取文章的重點(diǎn)和要點(diǎn)。以前，我在閱讀的過(guò)程中往往陷入了細(xì)節(jié)之中，不知道如何總結(jié)提煉。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用分析歸納的方法，抓住文章的重點(diǎn)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。此外，老師還教給我們?nèi)绾巫龊脧?fù)習(xí)的方法。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，我能夠更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我意識(shí)到只有做到高效學(xué)習(xí)，才能夠在較短時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。
再次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。很多人認(rèn)為減少作業(yè)量就意味著減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但是雙減作業(yè)培訓(xùn)告訴我們減少作業(yè)量并不是完全的減負(fù)。作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的重要途徑。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了積極完成作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的重要性。通過(guò)合理安排時(shí)間和高效完成作業(yè)，我不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)的理論和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加主動(dòng)地投入到作業(yè)中。
最后，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)去，作業(yè)往往是一種繁重的負(fù)擔(dān)，給我?guī)?lái)了很大的壓力。而通過(guò)雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。在課程中，老師通過(guò)鼓勵(lì)我們尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)運(yùn)用一些趣味化的教學(xué)方式和方法，老師讓我在學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)和成就感。通過(guò)和同學(xué)們的合作和討論，我能夠更加積極地投入學(xué)習(xí)，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂(lè)趣。
總之，通過(guò)參加雙減作業(yè)培訓(xùn)，我從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了雙減作業(yè)的重要性以及作業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)的益處。雙減作業(yè)讓我明白了合理安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效果的重要性，讓我更加珍惜作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用雙減作業(yè)培訓(xùn)帶給我的知識(shí)和技巧，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，中國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)于減負(fù)、減負(fù)政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實(shí)教育部的減負(fù)要求，許多地方實(shí)施了雙減培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提供學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性培訓(xùn)。近期我參加了一期雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。以下是我對(duì)該培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
雙減培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在課程中，我們不再被灌輸大量的知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)會(huì)了這些方法，我就更有信心去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，讓我感受到了自由和探索的樂(lè)趣。我也認(rèn)識(shí)到，只有持之以恒的自主學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)我自己的終身學(xué)習(xí)能力。
第二段：增強(qiáng)合作與交流能力。
雙減培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力方面也取得了很大進(jìn)展。在班級(jí)中，我們被分成小組進(jìn)行多種形式的合作學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們培養(yǎng)出了團(tuán)隊(duì)精神，而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過(guò)與同學(xué)的討論和合作，我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也能夠從他人身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西。這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。
第三段：全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。在我們的課程中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)外，我們還參加了各種才藝培訓(xùn)、體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐課程。這些活動(dòng)包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們的興趣和特長(zhǎng)得到了更好的發(fā)展。更重要的是，這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我認(rèn)為，這樣的全面發(fā)展對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：提高思維能力和解決問(wèn)題的能力。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在課程中，我們進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐。通過(guò)解答復(fù)雜問(wèn)題、進(jìn)行辯論和討論，我們的思維能力得到了大大提升。我們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、歸納提煉問(wèn)題的核心，同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了提出自己的見(jiàn)解并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)業(yè)取得好成績(jī)有幫助，更對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活中的應(yīng)對(duì)能力有著重要影響。
第五段：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)雙減培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了迎合考試，更是為了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在過(guò)去，我常常被功利和競(jìng)爭(zhēng)的壓力所困擾，在學(xué)習(xí)中失去了樂(lè)趣。但在雙減培訓(xùn)中，我漸漸明白，真正的學(xué)習(xí)是為了自我提升，為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的改變，讓我在學(xué)習(xí)中更加自信、積極。
總結(jié)：通過(guò)雙減培訓(xùn)，我在學(xué)習(xí)方法、合作與交流、個(gè)人素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。這次培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)術(shù)上收獲頗多，更重要的是讓我真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識(shí)。我相信，通過(guò)雙減培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加成功地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，中國(guó)教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進(jìn)人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學(xué)教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開(kāi)展了“雙減培訓(xùn)”活動(dòng)。我有幸參加了一期雙減培訓(xùn)課程，并在實(shí)踐中獲得了許多啟示與體會(huì)。以下是我對(duì)雙減培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：明確培訓(xùn)目的與意義。
雙減培訓(xùn)的目的就是通過(guò)培訓(xùn)，使教師認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性，提高自己的教學(xué)能力和教育意識(shí)。我認(rèn)為，培訓(xùn)的意義在于拓寬知識(shí)面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓(xùn)更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學(xué)方法，還能夠?qū)W習(xí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的技巧。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。
雙減培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)。我參加的培訓(xùn)包括多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課堂教學(xué)方法與技巧分享、教育情境模擬等活動(dòng)。這些內(nèi)容涉及到教學(xué)案例分析、課程設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)講解的多個(gè)方面，給了我們更多的觸動(dòng)和改進(jìn)的方向。同時(shí)，培訓(xùn)中還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)。我們可以借此機(jī)會(huì)共同探討教育問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)的理解。
第三段：培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓(xùn)以研討、座談、講座等形式進(jìn)行，不僅有利于知識(shí)的傳遞，也能夠激發(fā)學(xué)員的思考和探索熱情。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)取了來(lái)自于教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享，還進(jìn)行了小組合作，展開(kāi)了頭腦風(fēng)暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓(xùn)還將線上和線下相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使培訓(xùn)更加靈活和便捷。
第四段：培訓(xùn)效果的客觀檢驗(yàn)與評(píng)估。
雙減培訓(xùn)的效果評(píng)估也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次總結(jié)與自我反思，發(fā)表了自己對(duì)課程和培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。此外，組織方還通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式征求學(xué)員的意見(jiàn)和建議。這樣的評(píng)估機(jī)制能夠及時(shí)收集到學(xué)員的反饋和意見(jiàn)，方便有針對(duì)性地改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
第五段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲與成長(zhǎng)。
參加雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責(zé)任感。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多教育界的同行，交流了自己的教學(xué)心得。通過(guò)與他們的交流，我開(kāi)闊了視野，了解了不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情。此外，培訓(xùn)還對(duì)我的教學(xué)觀念進(jìn)行了修正和更新，讓我從中學(xué)到了許多教育學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，參加雙減培訓(xùn)，是教師個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的一次重要機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明確了培訓(xùn)的目標(biāo)與意義，深刻體會(huì)到了培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，體驗(yàn)到了培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。同時(shí)，我也意識(shí)到了培訓(xùn)效果的評(píng)估與客觀檢驗(yàn)的重要性。最重要的是，這次培訓(xùn)讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
作為一名教師，我們可以說(shuō)自己有責(zé)任為學(xué)生教育做出貢獻(xiàn)。然而，我們也需要不斷地更新我們的教育理念，為學(xué)生打造更適合他們的教育環(huán)境。近期，我參加了一次由教育局舉辦的“雙減作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議”，該經(jīng)歷讓我受益匪淺，并對(duì)我如何提供更好的教育方法帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。以下是我在會(huì)議中的心得體會(huì)：
第一段：會(huì)議主要目的。
會(huì)議的主要目的是讓我們了解最新的教育政策和重要概念，即“減少家庭作業(yè)”的概念。該會(huì)議招募了來(lái)自不同地區(qū)的參與者，其中包括教育局的官員、中小學(xué)教師和教育相關(guān)的專業(yè)人士。在這個(gè)會(huì)議中，我們聽(tīng)到了一些令人振奮的話語(yǔ)，比如：“讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，讓家庭回歸家庭生活?！边@個(gè)簡(jiǎn)短的口號(hào)概括了“雙減”理念的核心，也與我們作為教師的使命相一致：為學(xué)生創(chuàng)造適合他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：減少家庭作業(yè)的好處。
在會(huì)議中，我們探討了“雙減”理念的好處，特別是在減少家庭作業(yè)方面，這堪稱會(huì)議的關(guān)鍵議題。我們了解到許多研究結(jié)果證實(shí)，過(guò)多的家庭作業(yè)會(huì)對(duì)孩子的睡眠、身體健康和精神健康造成負(fù)面的影響。此外，大量的家庭作業(yè)也會(huì)耗費(fèi)家長(zhǎng)的時(shí)間和精力，使他們無(wú)法更好地指導(dǎo)孩子的作業(yè)，甚至破壞了家庭和諧。因此，減少家庭作業(yè)是一件具有實(shí)際意義的事情，它為教師提供了更多的時(shí)間來(lái)更全面地了解學(xué)生，與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。
第三段：改變教育方式可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
雖然減少家庭作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的準(zhǔn)確性，但這樣做實(shí)際上需要教師做出更多的努力。在會(huì)議中，我們看到了一些教育工作者對(duì)“雙減”理念的反對(duì)。反對(duì)者認(rèn)為，減少家庭作業(yè)會(huì)使孩子們失去練習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于他們的學(xué)習(xí)。也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰甚至是過(guò)于沉迷于電子產(chǎn)品游戲。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題并尋找解決方法，比如采用不同的教育策略來(lái)協(xié)調(diào)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，包括更多的閱讀和研究，以確保學(xué)生有足夠的鍛煉，也可以鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或者多參加社交活動(dòng)來(lái)保持身體和精神健康。
第四段：雙減通過(guò)創(chuàng)新保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)有趣有吸引力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與和探索。在雙減計(jì)劃中，教育者必須通過(guò)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)科和技術(shù)工具等等來(lái)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，老師們可以與學(xué)生一起制定大型任務(wù)，讓學(xué)生組成小組并開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和協(xié)作技巧。此外，國(guó)外一些公立學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始使用“跟蹤閱讀”技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)可以通過(guò)一種短信服務(wù)，追蹤學(xué)生每天的閱讀量。這項(xiàng)雙減計(jì)劃是在學(xué)生原有技能的基礎(chǔ)上提供更多的可能性和資源，以激發(fā)學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的興趣。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，雙減作業(yè)培訓(xùn)會(huì)議提供了一個(gè)非常良好的平臺(tái)，讓教師們有機(jī)會(huì)深入探討今后教育提升的道路。最重要的是會(huì)議讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到了在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的角色。我們放下過(guò)去的教學(xué)模式，積極尋找有效的教育策略來(lái)協(xié)調(diào)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生更容易感到新鮮和有趣，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我深信，我們可以根據(jù)所學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在我們的教育實(shí)踐中推進(jìn)雙減教育理念的落實(shí)。
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