教師教學(xué)工作總結(jié)題目（優(yōu)質(zhì)23篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法和路徑。總結(jié)要結(jié)合實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有幫助。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇一

用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶。

用愛(ài)播撒希望。

一絲新綠，告送我幸福的真諦。

用愛(ài)心創(chuàng)造未來(lái)。

我教學(xué)我幸福。

講臺(tái)，飛揚(yáng)的幸福。

愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春。

有愛(ài)就有一切。

我和春天在一起。

師道在勤。

默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。

樂(lè)為人師。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇二

非智力因素的培養(yǎng)對(duì)游泳教學(xué)的作用。

羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球“支架式教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究。

“多球練習(xí)法”在籃球傳接球教學(xué)中的應(yīng)用。

淺析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)中禮儀內(nèi)容的幾點(diǎn)思考。

普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學(xué)方法改革研究。

中小學(xué)生對(duì)武術(shù)課程所持態(tài)度的調(diào)查研究。

芻議新時(shí)期高校體育專業(yè)學(xué)生管理模式。

淺談中學(xué)體育教學(xué)安全問(wèn)題及建議。

淺析中學(xué)武術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究。

高校網(wǎng)球選項(xiàng)課正反手抽球技術(shù)教學(xué)研究。

普通高校體育課程“綜合性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式研究。

“3+1”教育模式對(duì)實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的作用研究。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下高師體教專業(yè)課程體系改革及人才培養(yǎng)模式研究。

高師體育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的探討。

廣西醫(yī)科大學(xué)體育校本課程建設(shè)的理論研究。

高校體育教學(xué)開(kāi)設(shè)瑜伽課程必要性分析。

《武術(shù)段位制系列教程》進(jìn)高職院校的可行性分析。

籃球文化對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量提高的分析。

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)學(xué)生體育理念的影響。

陀螺運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為貴州省中小學(xué)校本課程資源的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)前軍事院校體育課程內(nèi)容體系設(shè)置的問(wèn)題及改革建議。

公體健美操教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。

高等體育院校與大眾商業(yè)健身俱樂(lè)部聯(lián)合培養(yǎng)健身人才的創(chuàng)新研究。

蘇州市中學(xué)排球比賽中正墊與側(cè)墊運(yùn)用情況比較分析。

湖南理工學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析。

高校體育教育專業(yè)“小學(xué)期”制現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究。

我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

基于技術(shù)健身論的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策。

體能發(fā)展視角下對(duì)高中選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策研究。

高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的影響因子分析與研究。

體育院校建立運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷實(shí)驗(yàn)室可行性研究。

高職院校體育教育中滲透人文教育理念與依據(jù)。

關(guān)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”可持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)思考。

高校體育教育專業(yè)學(xué)生的管理。

“危情生存”教育進(jìn)入學(xué)校體育的必要性研究。

職業(yè)技術(shù)院校“業(yè)群式”崗位體育研究。

我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)問(wèn)題的分析。

淺析如何發(fā)揮健美操在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中的作用。

提升高職院?；@球選修課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑研究。

乒乓球技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與定向化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。

試論大學(xué)體育課堂教學(xué)師生交往存在的缺失及優(yōu)化。

大同大學(xué)公共形體選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及對(duì)策。

河南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

社會(huì)體育(運(yùn)動(dòng)與休閑)專業(yè)課程教學(xué)中動(dòng)手能力操作方式研究。

影響湖南省體育術(shù)科考試考生成績(jī)因素的調(diào)查與分析。

河南省盲聾啞學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

中部地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及改良策略研究。

“體教結(jié)合”培養(yǎng)我國(guó)高水平競(jìng)技體育人才。

運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)與本質(zhì)特征探究。

體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究。

swot分析法視角下構(gòu)建高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

高校實(shí)行“教體結(jié)合”的可行性分析。

高校女生選修健美操課程的動(dòng)機(jī)分析。

對(duì)甘肅省高校羽毛球師資隊(duì)伍的調(diào)查與研究。

體育實(shí)踐課合作學(xué)習(xí)中教師的角色。

中等職業(yè)院校體育“分層次”教學(xué)的有效性研究。

自主學(xué)習(xí)模式對(duì)中學(xué)生自我概念的影響。

對(duì)提高高校體育舞蹈課教學(xué)水平的策略研究。

鄭州市新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀研究。

高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究。

高校田徑課傳統(tǒng)教學(xué)法與技術(shù)和體能訓(xùn)練組合教學(xué)法效果比較。

普通高校大學(xué)體育課學(xué)生主體參與的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

全納教育視野下高職體育教學(xué)的新思考。

高校公共體育開(kāi)設(shè)體育保健學(xué)課程的研究。

基于無(wú)紙化辦公模式下廣州大學(xué)體育學(xué)院專業(yè)課程表設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

中學(xué)簡(jiǎn)化二十四式太極拳教學(xué)四部曲。

對(duì)中職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的探討。

選修體育興趣班對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探索。

體育高考有效備考策略的實(shí)證研究。

體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用體育游戲。

就業(yè)形勢(shì)的隨機(jī)性決定體育表演專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性。

快速推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在山東體育學(xué)院開(kāi)展的必要性。

影響中學(xué)女生體育課興趣因素淺析。

煙臺(tái)市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究。

山東省社會(huì)體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究。

利用課外時(shí)間強(qiáng)化體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)踐與探索。

高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題。

排球選項(xiàng)課運(yùn)用“逆向思維”的實(shí)驗(yàn)研究。

欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校雨天體育課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

河南省普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)影響因素及對(duì)策研究。

兩類地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育實(shí)施狀況的'比較研究。

體育實(shí)驗(yàn)?zāi)K化與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建。

呂梁學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查分析。

關(guān)于新課標(biāo)下中學(xué)體育校本課程理論的思考。

佛山市中學(xué)課余訓(xùn)練現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究。

農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

職業(yè)教育隱性體育課程的理論研究。

河南省高校排球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析。

中學(xué)排球技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化球感練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。

高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)反向教學(xué)入門(mén)探究。

高校健美操采用分組互助教學(xué)法對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響的實(shí)驗(yàn)研究。

高校體育教學(xué)中滲透心理健康教育的探索與研究。

西部地區(qū)普通高校體育與健康課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

普通高校體育課程資源結(jié)構(gòu)層次與利用特征研究。

淺談民辦高職體育教學(xué)之太極拳。

求異思維與首因效應(yīng)在網(wǎng)球雙手反拍教學(xué)中的試驗(yàn)與研究。

影響高中開(kāi)展體育選項(xiàng)課的因素分析。

與體育相結(jié)合的特色高職酒店管理專業(yè)探索。

加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的思考。

健康第一：普通高校體育教學(xué)改革的方向。

腳斗士運(yùn)動(dòng)進(jìn)入普通高職體育課的意義。

淺析受過(guò)良好體育教育的中學(xué)生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)。

試論中職學(xué)校體育課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

講解示范在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

體育技能遷移在健美操教學(xué)中的應(yīng)用。

程序教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

河南省高校排球選項(xiàng)課教學(xué)環(huán)境條件的現(xiàn)狀研究。

體育教師課堂管理的實(shí)施策略研究。

自習(xí)自研、師生互動(dòng)教學(xué)策略在體育教學(xué)中的初步研究。

體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀研究。

多元智能理論在體育院?；@球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中應(yīng)用的策略。

cdio工程教育模式在工程院校太極拳教學(xué)中的應(yīng)用。

貫徹課程改革新理念探究終身體育教學(xué)新模式。

體態(tài)語(yǔ)言在高校羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用。

探究如何提高中學(xué)體育健美操項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。

談高校體育教師的“特色”定位。

體育教育專業(yè)體操普修課考試現(xiàn)狀分析與改革思考。

對(duì)大學(xué)生高空拓展項(xiàng)目訓(xùn)練焦慮分析。

談?wù)n程改革背景下體育教師的發(fā)展。

轉(zhuǎn)型期我國(guó)高校體育公共服務(wù)的理論分析。

高職院校瑜伽教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化策略。

目前高職院校體育教學(xué)存在問(wèn)題及改進(jìn)策略研究。

山西省普通高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)研究。

教育創(chuàng)新與體育教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化研究。

健美操合作教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的影響。

論班級(jí)體育活動(dòng)在高校班級(jí)建設(shè)中的作用。

“體教結(jié)合”系統(tǒng)工程下云南省高爾夫人才教育實(shí)行“校企合作、產(chǎn)學(xué)研和”創(chuàng)新模式研究。

岳陽(yáng)市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

“本科教學(xué)工程”背景下地方高校體育專業(yè)精品課程建設(shè)與發(fā)展研究。

對(duì)我國(guó)高校體育熱點(diǎn)問(wèn)題的思考。

對(duì)中職學(xué)校體育課程中滲透德育教育的新思考。

普通高?；@球教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。

江蘇省高校羽毛球教練員的現(xiàn)狀研究。

陽(yáng)光體育下高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)淺析。

高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)初探。

教育學(xué)視角下提高高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量的策略。

中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況研究綜述。

吉林省普通高校健美操教學(xué)過(guò)程現(xiàn)狀調(diào)查。

有氧搏擊操課對(duì)女大學(xué)生心理健康的影響。

論高校體育器材的管理。

淺析學(xué)校體育對(duì)改善大學(xué)生心理健康的作用。

對(duì)體育教學(xué)課程改革的思考。

山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

河南省大學(xué)生自主鍛煉心理機(jī)制探析。

健美操教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力影響的研究。

學(xué)校體育活動(dòng)中的安全與難度的關(guān)系。

甘肅省高校體育舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

高等專業(yè)學(xué)校體育教師職業(yè)化完善的探討。

新時(shí)期如何培養(yǎng)高校學(xué)生的終身體育意識(shí)。

對(duì)我校游泳課教學(xué)改革的思考。

天津南開(kāi)區(qū)高中生對(duì)體育教師角色期望的調(diào)查分析。

高?；@球教學(xué)創(chuàng)新談。

基于高校體育課程資源開(kāi)發(fā)的研究。

普通高校開(kāi)展形體課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

簡(jiǎn)析原地雙手頭上擲實(shí)心球技術(shù)與教學(xué)。

陽(yáng)光體育視域下高校體育發(fā)展的新思考。

體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生靈敏素質(zhì)的對(duì)比研究。

對(duì)籃球本科教材中接球技術(shù)的探究。

影響高校公體課羽毛球運(yùn)動(dòng)中掌握扣球技術(shù)的因素分析。

聊城大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及建議。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初一第二學(xué)期(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期自己的的如下：

本學(xué)期自己始終擁護(hù)國(guó)家的方針、政策，始終擁護(hù)國(guó)家目前進(jìn)行的新課程改革，始終堅(jiān)持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自身所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)，不遲到早退，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，防止盲目性，提高了實(shí)效。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考他人的教學(xué)教法公開(kāi)課教案，根據(jù)本班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充沛的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生推薦，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出和時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行合適的輔導(dǎo)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作雖然取得一定的成果但也存在問(wèn)題：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)。

2、課堂公開(kāi)課教案、研究、效果方面還要考慮。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

總之，教學(xué)是一個(gè)教育學(xué)的不時(shí)結(jié)合，不時(shí)促進(jìn)，不時(shí)完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自身的，在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)缺乏，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會(huì)使教學(xué)方法更有實(shí)用性，教育的效果才會(huì)更明顯。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇四

1、學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)建溫暖的師生關(guān)系的案例。(也可以反思性的案例)。

2、溫暖教研組、備課組文化的建構(gòu)。

3、溫暖的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

4、減負(fù)增效，把時(shí)間還給學(xué)生----論建構(gòu)溫暖教學(xué)。

5、感動(dòng)育英溫暖人物的評(píng)價(jià)體系。

6、淺談非智力因素對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的`影響。

7、轉(zhuǎn)換角色，做個(gè)傳遞溫暖的教師。

8、讓校園成為溫暖的家園。

9、讓溫暖陽(yáng)光沐浴留守的孩子。

10、齊心協(xié)力，打造溫暖教育的明天。

11、讓愛(ài)溫暖后進(jìn)生的心靈。

12、初三年級(jí)備考金點(diǎn)子。

13、談走常規(guī)之路，創(chuàng)非常之業(yè)績(jī)。

14、請(qǐng)給教務(wù)主任建言獻(xiàn)策。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇五

文體不限800字以上。

山西特崗教師考試論述題：

1.是關(guān)于“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的論述。

2.論述還有如何發(fā)展教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

20特崗教師面試試題。

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些?

13、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇六

如果這次競(jìng)聘失敗了，我不會(huì)自怨自哀。

首先，我會(huì)勇敢地面對(duì)失敗。我相信，有志者事盡成，作為年輕人，就應(yīng)該勝不驕，敗不餒，化壓力為動(dòng)力，哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)。

第二，我會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)“失敗是成功之母”，但是如果不從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)重蹈覆轍。

第三，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)。通過(guò)這次失敗，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后虛心學(xué)習(xí)，向書(shū)本、同學(xué)、老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷充實(shí)自己。

第四，我會(huì)調(diào)整心態(tài)，以積極、自信的心態(tài)來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。。只有經(jīng)歷過(guò)挫折的考驗(yàn)，才會(huì)有不屈的人格，才會(huì)讓自己不斷的成長(zhǎng)。

我相信，如果我能勇敢面對(duì)失敗，吸取教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)下一次競(jìng)聘，我一定會(huì)取得成功。

二、在教學(xué)中，教師應(yīng)注重哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?

備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)是教師教學(xué)中的五個(gè)重要環(huán)節(jié)。抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先，要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如備課，要備教材，備學(xué)生，備課堂教學(xué)流程，要備出課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

第二，要科學(xué)規(guī)范。比如評(píng)價(jià)，不可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)排隊(duì)。否則會(huì)影響學(xué)生的積極性，造成學(xué)生的心理障礙。

第三，要講究藝術(shù)。教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)。比如課堂教學(xué)，要具有磁力、活力、張力，要充分展現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，要讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，學(xué)有所得。

總之，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)是教學(xué)的五個(gè)必要環(huán)節(jié)，我們都要以認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)規(guī)范、講究藝術(shù)的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

三、如何評(píng)課。

1、從教學(xué)目標(biāo)上分析：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

(1)從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。依據(jù)《課標(biāo)》，教學(xué)目標(biāo)中的要求，全面是指要從知識(shí)、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo);具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)(參見(jiàn)課標(biāo));適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。

(2)從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重?fù)?dān)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。

2、從處理教材上分析：

評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

3、從教學(xué)程序上分析。

(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際;而看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受;三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰;四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。

(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。

4、從教學(xué)方法和手段上分析：

教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師知道下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與“學(xué)”的方式的統(tǒng)一。

評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：

(1)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用?教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。

(2)看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段。教師還要適時(shí)、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5、從教師教學(xué)基本功上分析：

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。

(1)看板書(shū)：設(shè)計(jì)科學(xué)合理;言簡(jiǎn)意賅;條理性強(qiáng);富有藝術(shù)性(字跡工整美觀，板畫(huà)嫻熟等)。

(2)看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。

慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

(4)看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

6、從教學(xué)效果上分析：

“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。”看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面：

一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。

二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。

三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段。即當(dāng)上完課，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況當(dāng)場(chǎng)做測(cè)試，而后通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià)。

教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最好，成為“學(xué)生之范”。

五、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

六、說(shuō)說(shuō)你對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)?(我對(duì)新課革后政治教學(xué)的看法)。

1、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，切實(shí)以課改理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。注重以學(xué)生為主體。

2、以課堂為主陣地，把新課程改革落實(shí)到教與學(xué)的實(shí)處。

要不斷完善課堂中“自主、合作與探究”的理念，并在教學(xué)中充分運(yùn)用，大大提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。

3、開(kāi)展扎實(shí)有效的個(gè)人備課活動(dòng)。

本著個(gè)人備課出思路，集體備課定思路的精神，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體通研教材，備教材，備學(xué)生。

4、培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

5、充分發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在政治教學(xué)中，我們嘗試把全班分成若干小組，發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，對(duì)疑難點(diǎn)，有爭(zhēng)議的地方充分討論，交流，在爭(zhēng)論中增長(zhǎng)知識(shí)，拓展知識(shí)面。

七、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?(激勵(lì)為主，批評(píng)為輔)。

激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是其效果是不同的。所以，用的地方也應(yīng)該是不同的。

不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲。不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生自尊心受打擊。因地制宜、因材施教，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。

八、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)?

從活動(dòng)類型看：

1、、體驗(yàn)型。這是最常見(jiàn)的一種類型，也就是我們?cè)谥黝}班會(huì)里面通過(guò)對(duì)一個(gè)主題比較深入的體驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解，從而達(dá)到學(xué)生進(jìn)行自我教育的目的。

2、、討論型。對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論?？梢赃m當(dāng)選擇一個(gè)題目，限定一定的范圍，組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備;也可以分成幾個(gè)小組，進(jìn)行準(zhǔn)備，形成相對(duì)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，再與其它小組交流。

3、、表演型。這種類型現(xiàn)在很多班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常被老師采用。心理劇和道德情景劇在我們學(xué)校班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常要采用，這個(gè)道德情景劇就是要讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)——這個(gè)主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景。

4、、敘事型。通過(guò)一個(gè)事件、故事的講述調(diào)動(dòng)大家對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)，喚起大家的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)故事中的經(jīng)驗(yàn)，避免故事中的錯(cuò)誤，或?qū)适轮杏薪逃饬x的人和事進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

從主題來(lái)劃分：

1、日常主題。這是最常見(jiàn)的。日常生活的很多主題都可以作為主題班會(huì)的主題來(lái)使用。

2、政治主題。像我們以“八榮八恥”為主體所進(jìn)行的主題班會(huì)，就是屬于政治主題。

3、階段性主題。在我們學(xué)校的各個(gè)年級(jí)段都會(huì)使用到。比如在初中這個(gè)階段，學(xué)生在面臨中考的時(shí)候會(huì)有很大的心理壓力，而且很多學(xué)生在中考以前也會(huì)有很多需要解決的心理問(wèn)題。在這個(gè)階段，老師組織一次“怎樣以正確的心態(tài)去應(yīng)對(duì)中考?”那么就是屬于一個(gè)比較典型的階段性主題班會(huì)。

4、節(jié)日性主題在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會(huì)的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)等等。

九、班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)。

2、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型。

(1)主題的確定。

(2)主題班會(huì)的類型與選用。

3、主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織。

(1)設(shè)計(jì)可行的方案。

(2)準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。

(3))備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

十、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?(汶川大地震教師護(hù)學(xué)生)。

具體問(wèn)題具體分析，所謂的對(duì)待不同的人要有不同的方法。所以對(duì)于不講道理的，就要。

用強(qiáng)硬一點(diǎn)的方法，也就是要象警察一樣對(duì)待;而對(duì)待膽小怕事一點(diǎn)的，就要象媽媽一樣對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，讓其大膽做，大膽地發(fā)揮;而對(duì)待那些所謂的講民主的，什么都跟你講道理的，你就要民主一點(diǎn)，且對(duì)人一定要公平。所以不能說(shuō)哪一種更有利于學(xué)生的教育，而是說(shuō)在不同的學(xué)生群中就應(yīng)該用不同的方法，且民主式在所有的學(xué)生當(dāng)中都應(yīng)該做到的。

這是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，萬(wàn)事無(wú)絕對(duì)，所以這不是一個(gè)單選的題目，更應(yīng)因人而異，我們要把三者結(jié)合起來(lái)使用。

十二、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?

1.防止學(xué)生攀比。

2.宣傳、培養(yǎng)集體精神，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感。

3.時(shí)刻銘記自己學(xué)生身份,努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

4.體現(xiàn)學(xué)校組織管理的一致性.

十三、你不喜歡什么樣的學(xué)生?

每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師要有發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的眼光，所以我會(huì)學(xué)著去喜歡每一個(gè)學(xué)生。

我不怕學(xué)生調(diào)皮淘氣，也不怕學(xué)生有個(gè)性，就怕學(xué)生不求上進(jìn)，所以一定要培養(yǎng)他們的進(jìn)取心，這方面我有信心。

十四、述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高，對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。

第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛(ài)好日益廣泛，求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。

說(shuō)教學(xué)是技術(shù)還是藝術(shù)，都太過(guò)于片面了，我覺(jué)得教學(xué)是一種態(tài)度，一種對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)學(xué)生的重視。在教學(xué)的過(guò)程中教育者具備必要的技術(shù)和一定的藝術(shù)水平，可以讓自己的課受到大多數(shù)人的歡迎和認(rèn)可，但凡教育家都要有一種正確的態(tài)度，一種對(duì)于自身事業(yè)的發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。

十六、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?

首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。

十七、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

案例分析：

a:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。

b:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：

(1)個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。

(2)與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。

(3)寫(xiě)觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)日記的習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

(4)自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。

(6)閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐心指導(dǎo)。

(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。

(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇七

本學(xué)年以縣局提出的以抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的過(guò)程管理為指導(dǎo)，我校的教學(xué)教研工作從四個(gè)方面手，通過(guò)一年的運(yùn)作，經(jīng)過(guò)充分反思，有以下成功之處和不足之處：

一、常規(guī)教學(xué)方面。

一抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)練”為主。第一階梯以鞏固練習(xí)為主；第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主；第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教師都要在每一章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)知識(shí)砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的知識(shí)在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會(huì)貫通。

二抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測(cè)。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監(jiān)測(cè)檔案，教師的單元教學(xué)要做到底碼清楚，哪些學(xué)生能順利過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生不能過(guò)關(guān)，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，有計(jì)劃、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間安排的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能通過(guò)每一個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展提高，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

三抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提前了解教材，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有準(zhǔn)備的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。

四加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。各學(xué)科尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科都要求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來(lái)，教師經(jīng)常督促檢查，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

五抓表彰，凡在學(xué)校、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)的比例在班級(jí)人數(shù)的10%，并獎(jiǎng)勵(lì)超名次學(xué)生，打造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，成績(jī)不好是自己的過(guò)錯(cuò)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生勇于爭(zhēng)先，敢做人先的精神。

六是在學(xué)生中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)和學(xué)校定期競(jìng)賽、評(píng)比，讓學(xué)生充分的展示自己，發(fā)現(xiàn)自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)的高效率打基礎(chǔ)。

二、校本教研方面。

1、建立了教師的電子業(yè)務(wù)檔案。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是新浪的博客，以學(xué)校博客為基礎(chǔ)，對(duì)教師的'博客進(jìn)行鏈接，業(yè)務(wù)檔案的初步分為10部分：個(gè)人情況、三年規(guī)劃、計(jì)劃總結(jié)、班級(jí)管理、教學(xué)反思、教育敘事、學(xué)科教案、名師研究、養(yǎng)成教育、學(xué)生評(píng)價(jià)。四名年老教師和四名家里有寬帶網(wǎng)的年輕教師結(jié)對(duì)子，協(xié)作完成。雖然內(nèi)容不是很充實(shí)，但基本框架已經(jīng)形成。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：上學(xué)期繼續(xù)沿用20xx年的做法（每人一個(gè)學(xué)習(xí)小本），規(guī)定好日期，教師能夠堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)校每月定期檢查讓教師帶著任務(wù)（新課改）去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自己的教育教學(xué)能力，下學(xué)期為了加強(qiáng)過(guò)程性管理，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，采取了兩個(gè)月為一個(gè)周期，由學(xué)校指定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，月末上交評(píng)比。

3、校本培訓(xùn)：選擇有些價(jià)值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內(nèi)容，搞好培訓(xùn)，下以觀看光盤(pán)的形式搞此項(xiàng)內(nèi)容。

4、課例研究通過(guò)尋找對(duì)教師有啟發(fā)意義的好課，尤其是每周的空中課堂，通過(guò)錄像機(jī)錄下來(lái)，教師反復(fù)研究，聽(tīng)評(píng)，提高教師的教育教學(xué)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中得到了提高。

5、課題研究，解決在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題的研究，讓教師積極參與到活動(dòng)中來(lái)。本學(xué)年課題是《如何開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)》，教師從中自選小課題進(jìn)行研究。目前內(nèi)容過(guò)半。

6、名師研究，教師自己確立一位名師，學(xué)校為其通過(guò)各種途徑提供相關(guān)資料，教師自主研究。6月份，教師們通過(guò)觀看和收聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告，深受啟發(fā)。

本年度我校的校本教研主題是關(guān)注學(xué)生，通過(guò)以上幾方面的開(kāi)展，總結(jié)出了從設(shè)計(jì)問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)、師生、生生相互評(píng)價(jià)、創(chuàng)設(shè)課堂情境等四方面關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

三、主題活動(dòng)方面。

語(yǔ)文誦讀：每?jī)芍芨阋淮握b讀的交流，利用雙周的周五最后一節(jié)課搞，分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，并且作為一種制度堅(jiān)持下去，要求讓學(xué)生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀?？梢允翘魬?zhàn)的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學(xué)期達(dá)到了每月一次。

數(shù)學(xué)口算（估算）：本著從基礎(chǔ)入手，扎實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過(guò)開(kāi)展低年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽，促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。

英語(yǔ)活動(dòng)：繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩英語(yǔ)主題活動(dòng)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)習(xí)作比賽、辦英語(yǔ)小報(bào)（英語(yǔ)辦報(bào)展覽）、表演英語(yǔ)短劇、自制英語(yǔ)卡片比賽、主題對(duì)話等形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)：平時(shí)訓(xùn)練，老師將口算題目制成口算卡片，利用數(shù)學(xué)課開(kāi)始前2―3分鐘進(jìn)行口算和估算訓(xùn)練。競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)年級(jí)不同，安排不同的內(nèi)容的比賽。英語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展了兩次。

養(yǎng)成教育：以培養(yǎng)學(xué)生的六個(gè)好習(xí)慣為主，一年級(jí)；二年級(jí)；三年級(jí)（預(yù)習(xí)的習(xí)慣）；四年級(jí)（讀書(shū)的習(xí)慣）；五年級(jí)（背誦的習(xí)慣）；六年級(jí)（自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣），要求各年級(jí)在本學(xué)期與主題活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行，班主任設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，然后逐步推開(kāi)。

明顯的問(wèn)題和解決辦法：

多年來(lái)，由于以單一的教學(xué)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的影響（現(xiàn)在仍是），教師對(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展始終處于被動(dòng)的局面，學(xué)校不抓不催，就不會(huì)主動(dòng)去做，期中、期末的統(tǒng)考讓教師認(rèn)為，主題活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)耽誤時(shí)間，還認(rèn)識(shí)不到活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的潛移默化的影響。下學(xué)期需要認(rèn)真斟酌，把主題活動(dòng)搞得有聲有色。

四、開(kāi)發(fā)課程資源方面。

地方課程：能夠按照教材上課，由于教材《可愛(ài)的樂(lè)亭》內(nèi)容不多，本學(xué)期又增加了《輝煌六十年》或《學(xué)生安全教育》方面的內(nèi)容，任課教師對(duì)教材上面較為難懂的內(nèi)容做簡(jiǎn)單解釋，主要以學(xué)生讀為主，然后讓學(xué)生進(jìn)行了交流感受。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課有骨干教師擔(dān)任，由于是創(chuàng)新性的課程，采取了邊學(xué)習(xí)、邊上課、邊探索的方法，重視團(tuán)體合作開(kāi)發(fā)。《我是菜農(nóng)》、《我與小樹(shù)共成長(zhǎng)》、《參觀蔬菜大棚》等活動(dòng)，緊密結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際開(kāi)展。尤其是《我是菜農(nóng)》這個(gè)主題，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生在校園內(nèi)親身實(shí)踐，比種菜、比管理、比收益，學(xué)生興趣濃厚，個(gè)別老師已經(jīng)買(mǎi)到了學(xué)生種的菜了，有的小組還把菜拿到村里的小市場(chǎng)上去賣(mài)，這個(gè)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的各個(gè)方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進(jìn)來(lái)，參與到本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)，很有成效，是一門(mén)朝陽(yáng)課程。

校本課程：在去年編制了校本課程《可愛(ài)的樂(lè)亭》的基礎(chǔ)上，今年編制《學(xué)會(huì)生活――家用電器》教材，以后逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動(dòng)工具》、《家庭的其它用品》等方面的內(nèi)容，教材力求做到圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”，這門(mén)課程采取集體編寫(xiě)，有一半教師要分工合作共同編寫(xiě)，現(xiàn)在家用電器中的《電視機(jī)》、《電飯鍋》、《洗衣機(jī)》等內(nèi)容，已經(jīng)截稿，通過(guò)這一形式，提高了教師的團(tuán)體合作意識(shí)。下學(xué)期一位年老教師開(kāi)發(fā)出了《三字經(jīng)》存在問(wèn)題：開(kāi)發(fā)課程資源是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要全體教師通力合作，才能逐步完善，任務(wù)是艱巨的，但樂(lè)趣是無(wú)窮的。

念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書(shū)生的演講，下載了一些國(guó)內(nèi)外特級(jí)教師如錢(qián)夢(mèng)龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

4、各科教學(xué)模式已定雛型。語(yǔ)文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語(yǔ)的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型，教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。

5、教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。目前，我校的教學(xué)成績(jī)排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。

三、存在的不足以及改進(jìn)的意見(jiàn)。

1、學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待提高。

2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開(kāi)展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無(wú)法實(shí)施。

3、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇八

作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，回首這一個(gè)學(xué)期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學(xué)期來(lái)的工作和思想總結(jié)一下吧。

本人20__-20__學(xué)年第二學(xué)期擔(dān)任20__級(jí)__專業(yè)、小__專業(yè)和___專業(yè)的大學(xué)外語(yǔ)課的教學(xué)工作。20__級(jí)學(xué)生是實(shí)行“新課標(biāo)”之后的第一屆學(xué)生，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以配合學(xué)生的需要。在備課方面，早在開(kāi)學(xué)接課之前，我就對(duì)本學(xué)期教材進(jìn)行了通讀，對(duì)課堂課件進(jìn)行了學(xué)習(xí)和修改。開(kāi)學(xué)之后，依照校歷和教學(xué)工作安排制訂了教學(xué)工作進(jìn)度表。

在教學(xué)過(guò)程中，本人用心將備課資料結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)投入到教學(xué)之中，定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋狀況。課堂中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們多參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正互動(dòng)。

課后，多與學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，用心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。大力鼓勵(lì)并用心配合學(xué)生開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)，并親自參與，盡可能多地給予學(xué)生以幫忙和指導(dǎo)。

此外，本人還開(kāi)設(shè)了校內(nèi)公選課，將自我專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)整合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。

在科研方面，認(rèn)真收集自我學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料，精心研讀專業(yè)書(shū)本，為將來(lái)的科研工作打基矗于本學(xué)年內(nèi)往中國(guó)期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。

本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，繼續(xù)擔(dān)任大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排，順利完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，工作中也有疏漏之處，期望以后能竭力避免，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇九

下面的范文是由范文小編為大家?guī)?lái)新教師工作總結(jié)題目范文，希望能夠幫助到大家!

自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡總書(shū)記《在“三個(gè)代表”重要思想理論研討會(huì)上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。

今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。

作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。

在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。

作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。

在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫(xiě)話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。

在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。

我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。

所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。

抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。

在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。

但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競(jìng)賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。

分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。

這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。

教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。

學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。

平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。

同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。

在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。

希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。

一年對(duì)于我們這些剛剛走入 社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。

我們的生活和工作都發(fā) 生了重大的改變。

人生最快樂(lè)的事就是做自己喜歡做的事。

我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。

我的理想是要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí) 代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

----市新教師崗前培訓(xùn)告訴我作為教師所應(yīng)具備的不僅僅是激情， 而是對(duì)教師這 一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí): 教師， 任重而道遠(yuǎn); 成為學(xué)生的良師益友， 難上加難; 作為老師，只有愛(ài)是不行的。

認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難， 并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干盡。

找到理 想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，成為一 名合格的人民教師。

為此，在老教師的指導(dǎo)下，還算圓滿地完成了初一數(shù)學(xué)的教 學(xué)工作。

對(duì)于一位新教師來(lái)說(shuō)， 萬(wàn)事開(kāi)頭難， 雖然困難重重， 但我覺(jué)得只要有心、 盡力肯定能行。

在這一年的幾次數(shù)學(xué)考試中，所教學(xué)生也取得了較好的成績(jī)，今 后，我會(huì)更加努力，為我的理想目標(biāo)而奮斗。

面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為新 教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

(一)積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺(jué)悟。

我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué) 悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。

因此，我關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的 學(xué)習(xí)。

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件;積極參與 教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)。

工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán) 結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

同時(shí)，在數(shù)學(xué)組里，我積極配合組長(zhǎng)和 其它老師搞好教研活動(dòng)， 并積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提升自身素質(zhì)。

我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己， 力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。

(二)多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的.教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、 積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。

一年下來(lái)，我跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課，大大小 小記滿了聽(tīng)課本。

每次聽(tīng)課我都認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。

聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心 得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。

務(wù) 求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其 講課安排的依據(jù)。

不僅如此，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如參加“實(shí)踐新課 程，同伴互助”觀摩活動(dòng)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

當(dāng)然，實(shí)踐出真知，為了更 好地提高教學(xué)水平，我兩學(xué)期都上了公開(kāi)課，聽(tīng)取前輩的對(duì)癥指導(dǎo)，這使我更清 楚地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處，事后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

每次匯報(bào)課都 幫助我更好地成長(zhǎng)。

(三)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參 考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生 在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該 重視教材的鉆研。

在備課過(guò)程中， 在不離開(kāi)教材的原則下， 可以參考其他教科書(shū)， 對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之 前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教 學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

(四)多與學(xué)生溝通。

新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于 針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

而對(duì)于這些，我有著最深刻的體會(huì)。

所以我利用一切 可以利用的時(shí)間在教室里看看，晚自習(xí)，我還利用我住在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生作 輔優(yōu)補(bǔ)差工作，勤能補(bǔ)拙。

雖然很多老師對(duì)我這樣平時(shí)和晚上給學(xué)生補(bǔ)課不大理 解，但付出總有回報(bào)，很多學(xué)生開(kāi)始不畏懼學(xué)數(shù)學(xué)，而且有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(五)注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰 凍三尺，非一日之寒”。

這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置 的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以 必須嚴(yán)格要求他們。

由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要 時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

(六)運(yùn)用多種技巧教學(xué)。

對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解， 他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方 法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

多找資料，在上課前講一 段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧， 使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。

“興趣是最好的老師”!

今后我還將從以下幾個(gè)方面努力提高自己: (一)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培 養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

(二)對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈?進(jìn)步。

任何學(xué)生都是很想作好學(xué)生的， 只是我們一直不去關(guān)注那些成績(jī)差的學(xué)生， 讓他們習(xí)慣了接受批評(píng)，作為老師，我們有責(zé)任去改變他們，幫助他們。

(三)加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也 要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

(四)利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

一個(gè)校門(mén)邁出，一個(gè)校門(mén)邁進(jìn)，不同的是一邊是學(xué)生，一邊是教師，角色的 轉(zhuǎn)變有些大。

在---中學(xué)，我開(kāi)始了我的事業(yè)和我的追求，回首這一年光陰，我 與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興， 忙得開(kāi)心，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及 有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。

不斷提高自己，完善自己，努力使 自己早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

作為一名新教師，剛從學(xué)校出來(lái)又進(jìn)入學(xué)校，環(huán)境雖無(wú)重大變化， 但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛?/p>

這期間我對(duì)自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事， 擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事， 團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正， 鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表， 與學(xué)生亦師亦友。

熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。

積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1、備課 從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)， 認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。

作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度， 不斷的提高自己的教學(xué)水平。

可以根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路， 時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件， 使學(xué)生理解概念形象化。

2、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。

上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。

運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維， 使學(xué)生有舉一反三的能力。

培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單些的找學(xué)困生回答。

因材施教，用學(xué)生的喜愛(ài)教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問(wèn)題， 能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成， 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)， 不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。

此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況， 共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、作業(yè) 作為高一學(xué)生得學(xué)九門(mén)功課，作業(yè)量很大。

所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 對(duì)抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。

對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。

作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。

????? ?德育是學(xué)校工作中的重中之重， 我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛(ài)。

讓學(xué)生感受到你愛(ài)他們! 作為一(6)班的見(jiàn)習(xí)班主任，我常和學(xué)生一起跑操， 參加課外活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活， 和他們成為朋友，傾聽(tīng)他們的心聲。

經(jīng)常找后進(jìn)生談話，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)， 幫助他們樹(shù)立自信心，維護(hù)他們的自尊。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能， 及做人的基本行為準(zhǔn)則。

????? 積極學(xué)習(xí)各種教育理論， 不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)， 更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課50節(jié)，參加了6次市教研活動(dòng)， 并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。

作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中， 不能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，某些例題等細(xì)節(jié)處理不好， 還要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等， 所以得多多地聽(tīng)課;在班級(jí)管理中，我很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”， 被學(xué)生認(rèn)為是好說(shuō)話的老師，導(dǎo)致學(xué)生很懶散， 比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十

20**年，我們?cè)谑∞r(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運(yùn)神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。

本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實(shí)施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。使我校的管理更為科學(xué)，設(shè)施更為完善，教育重點(diǎn)更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：

一、本學(xué)年突出了我校工作的兩條主線：

第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。我校在認(rèn)真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊(cè)招生工作在沒(méi)有影響到各部門(mén)工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項(xiàng)工作是我們招生的工作的重點(diǎn)，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢(shì)。但我們?cè)诠ぷ髦信朔щy，不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)校招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達(dá)356人。到目前為止，兩個(gè)階段共招生856人。

為進(jìn)一步擴(kuò)大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學(xué)校校、大連勞動(dòng)就業(yè)學(xué)校等兄弟院校聯(lián)合辦學(xué)，20**年聯(lián)合辦學(xué)新生人數(shù)達(dá)332人?！俺隹跁?，入口旺”，就業(yè)工作始終是我們工作的重點(diǎn)，招辦各項(xiàng)工作的開(kāi)展都是圍繞就業(yè)這個(gè)“中心”。我們認(rèn)真落實(shí)“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動(dòng)”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學(xué)生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。

同時(shí)注重加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時(shí)了解用人單位對(duì)我校學(xué)生的意見(jiàn)。以便提高就業(yè)鞏固率。

我校具有服務(wù)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，本學(xué)年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，拓展自身功能，同時(shí)完善我校的功能建設(shè)。面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個(gè)專業(yè)的中、長(zhǎng)、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。

第二條主線是學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。規(guī)章制度是科學(xué)管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)校將對(duì)教育、教學(xué)、安全、保衛(wèi)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，將進(jìn)一步培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對(duì)性、實(shí)效性的“規(guī)章”，真正實(shí)現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。

本學(xué)年嚴(yán)抓學(xué)校德育工作，學(xué)生安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及學(xué)生心理健康教育是我校德育工作中心。按時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊(cè)提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)急小分隊(duì)的作用，協(xié)助老師進(jìn)行檢查、監(jiān)督。對(duì)違紀(jì)學(xué)生決不姑息，一律嚴(yán)肅處理。重新制定了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多與家長(zhǎng)結(jié)合幫助其健康成長(zhǎng)。

注重加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實(shí)習(xí)課。學(xué)生處、團(tuán)委，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。對(duì)德育工作起加強(qiáng)促進(jìn)作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個(gè)學(xué)校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生處、校團(tuán)委結(jié)合總務(wù)，對(duì)我校櫥窗進(jìn)行了內(nèi)容上的更新，同時(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠(yuǎn)是我校工作的第一位，通過(guò)系列禮儀教育使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過(guò)文體活動(dòng)陶冶學(xué)生的美好情操，通過(guò)素質(zhì)教育拉動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率。在教學(xué)管理上，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學(xué)計(jì)劃完成本職工作。實(shí)行教學(xué)“四禁止”，一禁無(wú)教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進(jìn)出和接聽(tīng)手機(jī)。四禁對(duì)作業(yè)不批不改、有差不補(bǔ)現(xiàn)象，教務(wù)處均對(duì)上述情況了進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)。

常規(guī)檢查落實(shí)到位。本學(xué)年的教學(xué)日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、聽(tīng)課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組是學(xué)校教育教學(xué)科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學(xué)年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)完善“目標(biāo)化教學(xué)”，并發(fā)揮考核作用。即：落實(shí)教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)好推門(mén)課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理。強(qiáng)化目標(biāo)管理。這些極大的拉升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

在教育教學(xué)上我們要注重了兩個(gè)建設(shè)，一是隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍經(jīng)過(guò)錘煉，已經(jīng)成為部門(mén)的行家里手，服務(wù)能力增強(qiáng)，服務(wù)檔次提高，教師隊(duì)伍在規(guī)范教育教學(xué)行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實(shí)的“雙師”，勇于爭(zhēng)當(dāng)“名師”；黨員隊(duì)伍保持好先進(jìn)性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步完善了電工、車(chē)工、計(jì)算機(jī)、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。

二、本學(xué)年加強(qiáng)了我校工作中的三個(gè)重點(diǎn)：

工作重點(diǎn)之一：安全問(wèn)題做到了常抓不懈。安全是維系學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學(xué)校用電設(shè)備多、可燃?xì)怏w多，各種傷害隱患多，因此安全問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期的、每時(shí)每刻都要警覺(jué)的問(wèn)題，我們要求每個(gè)崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問(wèn)題放在第一位，樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)并將安保工作落到實(shí)處。

工作重點(diǎn)之一：針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，我們嚴(yán)格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認(rèn)真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學(xué)校確實(shí)實(shí)現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。

工作重點(diǎn)之二：順利完成了國(guó)家教育評(píng)估督導(dǎo)。并被評(píng)為“國(guó)家重點(diǎn)數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽(yáng)光工程”、“雨露工程”重點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真安排，對(duì)學(xué)校不足進(jìn)行了查找。還要進(jìn)一步完善，展現(xiàn)我校風(fēng)采。

工作重點(diǎn)之三：是數(shù)控、焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進(jìn)行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)完美的工作結(jié)果。

工作重點(diǎn)之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對(duì)口幫扶，我校承擔(dān)了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計(jì)劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費(fèi)食蓿，保證高質(zhì)量教學(xué)，讓四川的同行，學(xué)有技能，感受親情，不忘龍江。

三、注重了各職能部門(mén)充分發(fā)揮作用。

總務(wù)處思想端正，樹(shù)立了后勤工作一切為教育、教學(xué)，為全體師生服務(wù)的理念?？倓?wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時(shí)、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時(shí)，在報(bào)修一天內(nèi)都爭(zhēng)取完成了維修工作，確實(shí)有困難無(wú)法完成的也都給報(bào)修人一個(gè)滿意答復(fù)。對(duì)危及師生安全的用電、住宿等問(wèn)題，寧可放學(xué)后加班加點(diǎn)也要完成維修工作。努力改善辦公、教學(xué)、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級(jí)物品的采購(gòu)等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓的質(zhì)量、進(jìn)度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。

技能鑒定所本學(xué)年參加鑒定的高級(jí)工和中級(jí)工共五百余人，中級(jí)工鑒定合格率為99%，高級(jí)工鑒定合格率為85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。并組織完成好每次鑒定工作。同時(shí)拓寬了等級(jí)工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進(jìn)行技能鑒定提供了途徑。信息處對(duì)現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，及時(shí)維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級(jí)，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級(jí)及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營(yíng)造出了電教教研氛圍。

以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強(qiáng)校，借建校xx周年校慶之契機(jī)再創(chuàng)輝煌，當(dāng)然，在實(shí)際工作過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機(jī)協(xié)調(diào)，克服完成。同時(shí)還要查找不足，以便在今后工作中得到進(jìn)一步提高。

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教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十一

20**年，我們?cè)谑∞r(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運(yùn)神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。

本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實(shí)施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個(gè)體系，突出兩條主線，抓好三個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。使我校的管理更為科學(xué)，設(shè)施更為完善，教育重點(diǎn)更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：

一、本學(xué)年突出了我校工作的兩條主線：

第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學(xué)校每年的頭等大事。我校在認(rèn)真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊(cè)招生工作在沒(méi)有影響到各部門(mén)工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項(xiàng)工作是我們招生的工作的重點(diǎn)，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢(shì)。但我們?cè)诠ぷ髦信朔щy，不斷研究與探索，向兄弟院校學(xué)習(xí)，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴(kuò)大學(xué)校招生范圍，充分調(diào)動(dòng)集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達(dá)356人。到目前為止，兩個(gè)階段共招生856人。

為進(jìn)一步擴(kuò)大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學(xué)校校、大連勞動(dòng)就業(yè)學(xué)校等兄弟院校聯(lián)合辦學(xué)，20**年聯(lián)合辦學(xué)新生人數(shù)達(dá)332人?！俺隹跁常肟谕?，就業(yè)工作始終是我們工作的重點(diǎn)，招辦各項(xiàng)工作的開(kāi)展都是圍繞就業(yè)這個(gè)“中心”。我們認(rèn)真落實(shí)“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動(dòng)”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學(xué)生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。

同時(shí)注重加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時(shí)了解用人單位對(duì)我校學(xué)生的意見(jiàn)。以便提高就業(yè)鞏固率。

我校具有服務(wù)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任，本學(xué)年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，拓展自身功能，同時(shí)完善我校的功能建設(shè)。面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個(gè)專業(yè)的中、長(zhǎng)、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。

第二條主線是學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。規(guī)章制度是科學(xué)管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學(xué)校將對(duì)教育、教學(xué)、安全、保衛(wèi)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理，將進(jìn)一步培養(yǎng)師生良好行為習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對(duì)性、實(shí)效性的“規(guī)章”，真正實(shí)現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。

本學(xué)年嚴(yán)抓學(xué)校德育工作，學(xué)生安全和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及學(xué)生心理健康教育是我校德育工作中心。按時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊(cè)提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)急小分隊(duì)的作用，協(xié)助老師進(jìn)行檢查、監(jiān)督。對(duì)違紀(jì)學(xué)生決不姑息，一律嚴(yán)肅處理。重新制定了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度。加強(qiáng)學(xué)生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多關(guān)心，多幫助，多與家長(zhǎng)結(jié)合幫助其健康成長(zhǎng)。

注重加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實(shí)習(xí)課。學(xué)生處、團(tuán)委，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。對(duì)德育工作起加強(qiáng)促進(jìn)作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個(gè)學(xué)校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生處、校團(tuán)委結(jié)合總務(wù)，對(duì)我校櫥窗進(jìn)行了內(nèi)容上的更新，同時(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠(yuǎn)是我校工作的第一位，通過(guò)系列禮儀教育使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過(guò)文體活動(dòng)陶冶學(xué)生的美好情操，通過(guò)素質(zhì)教育拉動(dòng)學(xué)生的就業(yè)率。在教學(xué)管理上，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為、嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學(xué)計(jì)劃完成本職工作。實(shí)行教學(xué)“四禁止”，一禁無(wú)教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進(jìn)出和接聽(tīng)手機(jī)。四禁對(duì)作業(yè)不批不改、有差不補(bǔ)現(xiàn)象，教務(wù)處均對(duì)上述情況了進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)。

常規(guī)檢查落實(shí)到位。本學(xué)年的教學(xué)日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學(xué)進(jìn)度檢查、聽(tīng)課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各專業(yè)的教學(xué)情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組是學(xué)校教育教學(xué)科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學(xué)年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)完善“目標(biāo)化教學(xué)”，并發(fā)揮考核作用。即：落實(shí)教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)好推門(mén)課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理。強(qiáng)化目標(biāo)管理。這些極大的拉升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

在教育教學(xué)上我們要注重了兩個(gè)建設(shè)，一是隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍經(jīng)過(guò)錘煉，已經(jīng)成為部門(mén)的行家里手，服務(wù)能力增強(qiáng)，服務(wù)檔次提高，教師隊(duì)伍在規(guī)范教育教學(xué)行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實(shí)的“雙師”，勇于爭(zhēng)當(dāng)“名師”；黨員隊(duì)伍保持好先進(jìn)性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步完善了電工、車(chē)工、計(jì)算機(jī)、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。

二、本學(xué)年加強(qiáng)了我校工作中的三個(gè)重點(diǎn)：

工作重點(diǎn)之一：安全問(wèn)題做到了常抓不懈。安全是維系學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學(xué)校用電設(shè)備多、可燃?xì)怏w多，各種傷害隱患多，因此安全問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期的、每時(shí)每刻都要警覺(jué)的問(wèn)題，我們要求每個(gè)崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問(wèn)題放在第一位，樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)并將安保工作落到實(shí)處。

工作重點(diǎn)之一：針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，我們嚴(yán)格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認(rèn)真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學(xué)校確實(shí)實(shí)現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。

工作重點(diǎn)之二：順利完成了國(guó)家教育評(píng)估督導(dǎo)。并被評(píng)為“國(guó)家重點(diǎn)數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽(yáng)光工程”、“雨露工程”重點(diǎn)培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真安排，對(duì)學(xué)校不足進(jìn)行了查找。還要進(jìn)一步完善，展現(xiàn)我校風(fēng)采。

工作重點(diǎn)之三：是數(shù)控、焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進(jìn)行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)完美的工作結(jié)果。

工作重點(diǎn)之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對(duì)口幫扶，我校承擔(dān)了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計(jì)劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費(fèi)食蓿，保證高質(zhì)量教學(xué)，讓四川的同行，學(xué)有技能，感受親情，不忘龍江。

三、注重了各職能部門(mén)充分發(fā)揮作用。

總務(wù)處思想端正，樹(shù)立了后勤工作一切為教育、教學(xué)，為全體師生服務(wù)的理念?？倓?wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時(shí)、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時(shí)，在報(bào)修一天內(nèi)都爭(zhēng)取完成了維修工作，確實(shí)有困難無(wú)法完成的也都給報(bào)修人一個(gè)滿意答復(fù)。對(duì)危及師生安全的用電、住宿等問(wèn)題，寧可放學(xué)后加班加點(diǎn)也要完成維修工作。努力改善辦公、教學(xué)、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級(jí)物品的采購(gòu)等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓的質(zhì)量、進(jìn)度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。

技能鑒定所本學(xué)年參加鑒定的高級(jí)工和中級(jí)工共五百余人，中級(jí)工鑒定合格率為99%，高級(jí)工鑒定合格率為85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。并組織完成好每次鑒定工作。同時(shí)拓寬了等級(jí)工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進(jìn)行技能鑒定提供了途徑。信息處對(duì)現(xiàn)有設(shè)備加強(qiáng)管理，及時(shí)維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級(jí)，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級(jí)及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營(yíng)造出了電教教研氛圍。

以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強(qiáng)校，借建校xx周年校慶之契機(jī)再創(chuàng)輝煌，當(dāng)然，在實(shí)際工作過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機(jī)協(xié)調(diào)，克服完成。同時(shí)還要查找不足，以便在今后工作中得到進(jìn)一步提高。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十二

本學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)新的教育理論，努力延伸相關(guān)專業(yè)深度，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，基本形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)民主，因材施教。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人特將本學(xué)期教學(xué)心得總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

深刻體會(huì)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十三

一、增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級(jí)情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。

1、開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的班級(jí)環(huán)境。

2、繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)：如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下，組織了學(xué)生開(kāi)展“面對(duì)國(guó)旗，我莊嚴(yán)宣誓”活動(dòng)。

4、此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個(gè)月都拿到班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。我用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛(ài)。

二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。

1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，在住校生和走讀生之間開(kāi)展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。

1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方。

法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。比如剛開(kāi)始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班班級(jí)的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動(dòng)手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中，我采取由扶到放的原則，我開(kāi)始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。我的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。

3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀(jì)律;每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì);每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十四

本學(xué)期聽(tīng)課覆蓋面不夠全面，今后要保證學(xué)科及教師的聽(tīng)課覆蓋面，每位教師，每個(gè)學(xué)科都要聽(tīng)，整體把握學(xué)校教學(xué)情況，做到統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)突出。

20xx年10月中旬至200xx年6月上旬，三個(gè)聽(tīng)課組進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課對(duì)象為全體教學(xué)人員(包括外聘教師6人)共計(jì)85人，聽(tīng)課專業(yè)科目20余種，即數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、計(jì)算機(jī)基本操作課、vb語(yǔ)言、c語(yǔ)言、baics語(yǔ)言、中文、政治、歷史、地理、蒙語(yǔ)文、教育學(xué)、心理學(xué)、音體美。聽(tīng)課人員為督導(dǎo)組成員。

聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)是

1、大部分教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利：語(yǔ)速適中，聲音洪亮;語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。儀表端莊、整潔;教態(tài)自然、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、項(xiàng)目完整、內(nèi)容適用。

2、教學(xué)目標(biāo)、要求明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際：課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、教師對(duì)教材上概念、原理、、觀點(diǎn)、結(jié)論的講授及運(yùn)用準(zhǔn)確、完整;知識(shí)講解的邏輯性嚴(yán)密，條理清楚，層次分明;知識(shí)重、難點(diǎn)確定及講解恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破;教學(xué)內(nèi)容份量安排適當(dāng)。

4、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理，時(shí)間安排恰當(dāng);課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡自然;課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。

5、 教法得法，符合認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力;確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。

6、教師按時(shí)、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo);檢測(cè)學(xué)生掌握、理解了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能力有所提高。

7，多媒體使用比上學(xué)期熟練，課件制作水平有所提高，效果比較好。

二、不足：

1、部分教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速過(guò)快，聲音過(guò)低;板書(shū)設(shè)計(jì)不合理、教案書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、項(xiàng)目不完整。

2、有些老師的課堂結(jié)構(gòu)不合理，時(shí)間安排不恰當(dāng);課堂教學(xué)組織不夠嚴(yán)密、緊湊，課堂上不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動(dòng)不夠，課堂氣氛不夠活躍。

3、個(gè)別教師講授偏多，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4、有一些教師提問(wèn)次數(shù)很多，但有效提問(wèn)次數(shù)不夠，在下一步教學(xué)中還需在提問(wèn)的針對(duì)性、有效性上下功夫。

5、個(gè)別教師授課的內(nèi)容應(yīng)該使用多媒體教學(xué)手段卻沒(méi)有使用，影響了教學(xué)效果。

6、青年教師的基本功有待于加強(qiáng)。

7、有些老教師雖然經(jīng)驗(yàn)足，但新的教學(xué)理念缺乏，新的教學(xué)手段利用少，雖然都有教案，但創(chuàng)新型的少。

8、有一部分青年教師缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，雖然教案寫(xiě)得規(guī)范、工整，但講的不是很通順、自然，難點(diǎn)解決不恰當(dāng)。 總體來(lái)看，出了極個(gè)別教師外大部分教師還是絲襪優(yōu)秀有，基本形成了自己的特色,能夠很好的完成教學(xué)計(jì)劃和要求，受到了學(xué)生肯定和好評(píng)。 下學(xué)期我們想加大年輕教師講課基本能力的培養(yǎng)，從備課的要求及教材的建設(shè)方面入手，加強(qiáng)器材的建設(shè)，進(jìn)一步把全校的教學(xué)工作做好,使存在問(wèn)題的老師順利成長(zhǎng)起來(lái)。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十五

9論語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu)10.語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題再思考。

14.個(gè)體社會(huì)化心理積淀對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的影響15.試論學(xué)生寫(xiě)作主體性的培養(yǎng)。

28.語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)初探。

37.論語(yǔ)言美與語(yǔ)文教育。

48.基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)49.優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

52.中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。

73.論語(yǔ)文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)。

80.中學(xué)語(yǔ)文視野中的詩(shī)歌語(yǔ)言句式研究。

87高中語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化閱讀研究88“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。

95.中學(xué)語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)的選材和編排體系研究96.探究性閱讀教學(xué)研究。

103.人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

104.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“自主式”閱讀教學(xué)模式建構(gòu)105.學(xué)習(xí)心理差異與語(yǔ)文教育。

106.高中語(yǔ)文教學(xué)中儒家傳統(tǒng)思想問(wèn)題。

個(gè)性化作文初探。

試論高中語(yǔ)文詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)的美育策略語(yǔ)文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)。

先秦諸子散文的教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)儒家人格思想與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

試論個(gè)性化作文教學(xué)。

論語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)立人格建構(gòu)語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題再思考。

中學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)力素質(zhì)的培養(yǎng)及測(cè)量研究重建中學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)初探。

應(yīng)當(dāng)重視中學(xué)階段魯迅小說(shuō)人道主義思想的教學(xué)散文審美性閱讀教學(xué)探討。

談古詩(shī)詞與歌曲音樂(lè)的相融教學(xué)。

語(yǔ)文課堂對(duì)話教學(xué)初探。

對(duì)話理論下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)話題作文的主體性研究。

論作文教學(xué)中寫(xiě)作主體意識(shí)的開(kāi)發(fā)。

基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

提高學(xué)生閱讀能力運(yùn)用解讀學(xué)原理。

優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練。

中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。

論“超文本”閱讀教學(xué)試論語(yǔ)文專題研究性學(xué)習(xí)。

論宋詞與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情感教育中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)的多元解讀探索。

新時(shí)期通俗小說(shuō)與青少年閱讀心理。

論《變形記》中的生存意識(shí)文學(xué)閱讀教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)新探。

中學(xué)語(yǔ)文中語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題之探討中學(xué)古詩(shī)文中人文精神的開(kāi)掘和弘揚(yáng)。

建構(gòu)主義介入中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐性探討。

高中“開(kāi)放式”寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中學(xué)語(yǔ)文審美教學(xué)研究。

中學(xué)語(yǔ)文視野中的詩(shī)歌語(yǔ)言句式研究。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣研究及對(duì)策思考。

論蔡元培語(yǔ)文教育思想——人文教育的探索。

初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。

信息化時(shí)代語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探究中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究。

論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育個(gè)性化閱讀及其對(duì)閱讀教學(xué)的啟示。

中學(xué)語(yǔ)文教材外國(guó)文學(xué)的選材和編排體系研究探究性閱讀教學(xué)研究。

語(yǔ)感教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索論語(yǔ)文教育文化本質(zhì)觀。

對(duì)話型語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探言語(yǔ)世界的三種類型與語(yǔ)文教育。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中悟性的作用和培養(yǎng)途徑語(yǔ)感和中學(xué)語(yǔ)感教學(xué)。

人文素養(yǎng)的滲透與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

學(xué)習(xí)心理差異與語(yǔ)文教育語(yǔ)文新課程與高考改革研究中學(xué)語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)及策略研究。

上海市h版初中語(yǔ)文教材研究。

關(guān)于評(píng)價(jià)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的實(shí)踐研究。

高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)高中語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育燭照下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育中學(xué)語(yǔ)文教育中的人格教育。

論人文意識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用。

中學(xué)文言文教學(xué)中優(yōu)化非智力因素的研究論語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體參與。

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略審美教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法淺探從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練到口語(yǔ)交際。

高中語(yǔ)文教學(xué)中有效閱讀策略的探索與實(shí)踐論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言積累。

樹(shù)立多元有界閱讀觀實(shí)施對(duì)話式閱讀教學(xué)基于教育技術(shù)條件下的語(yǔ)文教學(xué)。

閱讀教學(xué)觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議研究性寫(xiě)作與多元讀者。

寫(xiě)作教學(xué)的最高境界是塑造學(xué)生健全的人格論中學(xué)生寫(xiě)作情感的培養(yǎng)。

職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育塑造學(xué)生健全人格之對(duì)策研究。

教育信息化環(huán)境下的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻。

課堂教學(xué)中促進(jìn)語(yǔ)感獲得的途徑真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法。

言語(yǔ)形式教學(xué)論。

語(yǔ)境適應(yīng)對(duì)話語(yǔ)理解的影響。

促進(jìn)生命個(gè)體的總體生成——語(yǔ)文教育文化過(guò)程的探索論語(yǔ)文教學(xué)主體的情感智慧。

在研究性學(xué)習(xí)課程中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和閱讀能力的研究。

課文編選的趣味性標(biāo)準(zhǔn)研究語(yǔ)文交往教學(xué)模式初探試論語(yǔ)文情感教育。

中國(guó)漢語(yǔ)文教材文化的視角研究。

中學(xué)語(yǔ)文課程價(jià)值觀教育研究論語(yǔ)文美育與人格塑造。

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探討論中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)。

語(yǔ)文課程改革中學(xué)生評(píng)價(jià)的研究關(guān)于我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的思考。

新課標(biāo)理念下的中學(xué)作文教學(xué)模塊建構(gòu)學(xué)生語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)研究。

活動(dòng)教學(xué)模式在高中語(yǔ)文選修課程中的應(yīng)用中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)初探。

高中學(xué)生必要閱讀量的初步探討中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏探析。

試論素質(zhì)教育理念在中考語(yǔ)文命題中的滲透探究式閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐。

論邊遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究關(guān)于中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的初步研究。

中學(xué)語(yǔ)文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示中學(xué)語(yǔ)文審美化教學(xué)研究。

語(yǔ)文教科書(shū)練習(xí)活動(dòng)的變革及其設(shè)計(jì)策略當(dāng)代文化變遷與作文命題的變革。

基于網(wǎng)絡(luò)的高中學(xué)生自主閱讀。

語(yǔ)文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學(xué)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)。

中小學(xué)文學(xué)教育問(wèn)題初探——兼論文學(xué)教育與語(yǔ)言教育的關(guān)系回頭看與向前看。

高中語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考對(duì)高中生自由寫(xiě)作的探討和實(shí)踐語(yǔ)感與語(yǔ)文教學(xué)。

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的研究。

初中學(xué)生語(yǔ)文偏誤的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查與研究論作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)建“交往”的語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)新形態(tài)。

試論語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)范式研究語(yǔ)文教育的文化解釋。

建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程運(yùn)用有效閱讀方法提高閱讀技巧高中語(yǔ)文個(gè)性閱讀初探。

探討漢字文化蘊(yùn)涵改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué)語(yǔ)文教育直面電視文化。

義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的建構(gòu)主義思考賞玩與殉道。

語(yǔ)文個(gè)性教育探微。

回歸本體的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

話題作文的主體性研究。

論作文教學(xué)中寫(xiě)作主體意識(shí)的開(kāi)發(fā)。

基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

提高學(xué)生閱讀能力運(yùn)用解讀學(xué)原理。

優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

架起“意會(huì)”與“言傳”的橋梁——論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)與思維訓(xùn)練。

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挫折的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策研究中學(xué)作文教學(xué)的困境與對(duì)策研究。

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)環(huán)境下語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)文教學(xué)理論闡釋真情實(shí)感作文四步十環(huán)教學(xué)法。

語(yǔ)境適應(yīng)對(duì)話語(yǔ)理解的影響言語(yǔ)形式教學(xué)論。

初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語(yǔ)文教學(xué)模式。

信息化時(shí)代語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文科類學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探究。

中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究。

教育信息化環(huán)境下的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革中學(xué)作文教學(xué)的反思和前瞻。

語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)探究高中語(yǔ)文文言文教材研究。

中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的反思與實(shí)踐研究中學(xué)作文教學(xué)過(guò)程研究。

中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu)創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)。

“伙伴編輯”作文教學(xué)的理論與實(shí)踐研究。

多元、立體、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學(xué)習(xí)格局的建構(gòu)。

中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)中文學(xué)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

中學(xué)推廣普通話教學(xué)研究。

初中閱讀教學(xué)中的審美維度。

對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考。

運(yùn)用新知識(shí)理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考。

論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)觀及其演變。

古典詩(shī)歌中的月光意象和人文教育。

古典詩(shī)歌教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

杜甫寫(xiě)景抒情詩(shī)與青少年人文精神的培養(yǎng)。

職業(yè)中?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)思考與實(shí)踐。

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)。

論讀寫(xiě)教學(xué)與中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

接受美學(xué)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示。

五年制高職生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。

高中語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的感性思維。

公民意識(shí)與語(yǔ)文教育。

從單。

一、唯一到開(kāi)放、綜合——談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

質(zhì)疑與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

高中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口。

論中師古典詩(shī)歌教學(xué)中的審美教育語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)初探。

五年制高職專語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困境與對(duì)策語(yǔ)文創(chuàng)新教育探討。

“有創(chuàng)意的表達(dá)”及教學(xué)策略高中文言文誦讀教學(xué)研究。

初中古詩(shī)詞意境教學(xué)之難及如何解難高中第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)閱讀策略研究。

作文教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)論職業(yè)中專閱讀教學(xué)的改革。

心靈的滋潤(rùn)：語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在功能。

高中語(yǔ)文新教材中古詩(shī)文的誦讀教學(xué)法芻議論語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練。

高中古詩(shī)文教學(xué)中的民族美德教育論散文教學(xué)中的審美。

高中綜合課程的相關(guān)問(wèn)題探究。

素質(zhì)教育與中學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的構(gòu)建。

現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)程式化傾向剖析中學(xué)古代文學(xué)作品教學(xué)研究。

莊子散文教學(xué)與中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文中的魯迅。

高中和中職口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對(duì)比及對(duì)策研究論在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究。

平?jīng)鍪懈咧猩谡Z(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究。

在語(yǔ)文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題體驗(yàn)式作文教學(xué)研究。

論語(yǔ)文教學(xué)中“以人為本”思想的體現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的研究。

高中語(yǔ)文新教材文言文審美教學(xué)芻議初中語(yǔ)文交往教學(xué)方法初探。

閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探索。

現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)語(yǔ)文課程整合的研究職教語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及激活策略。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化精神的貫注。

語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索。

論語(yǔ)文民主教學(xué)觀的建構(gòu)。

思維訓(xùn)練與中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的整合用聯(lián)想開(kāi)啟中學(xué)作文教學(xué)之門(mén)誦讀教學(xué)法溯源與重構(gòu)。

語(yǔ)感本質(zhì)探求與語(yǔ)感培養(yǎng)策略研究。

語(yǔ)文教育中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略言語(yǔ)教育觀念的迷失與回歸。

中學(xué)語(yǔ)文閱讀策略與英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)之比較研究文本意義的闡釋與建構(gòu)。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究論語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)。

高中生中文寫(xiě)作與英文寫(xiě)作的比較對(duì)話精神與語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐。

中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)教育。

中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文題目。

讓語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”

技道合一——從《庖丁解?！窚\談初中語(yǔ)文改革的價(jià)值取向。

農(nóng)村初中語(yǔ)文素材性課程資源開(kāi)發(fā)和利用的研究。

淺談當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策。

層曾推進(jìn)。

絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探。

巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩。

龍城依綠水。

寶剎傳古韻——初二語(yǔ)文校本課程《龍城古韻》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究。

“秀”出來(lái)的課堂，愉悅了誰(shuí)？

語(yǔ)文閱讀教學(xué)：簡(jiǎn)約出高效。

農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

刪煩就簡(jiǎn)，走進(jìn)生活。

柳暗花明又一村——讓閑暇為語(yǔ)文教學(xué)增輝。

有的放矢話拓展，追求本源做延伸。

要抓住文章的本質(zhì)來(lái)教學(xué)。

攝影作文：寫(xiě)作的另一中方式。

論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略。

初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略。

在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語(yǔ)文教師的教育個(gè)性。

語(yǔ)文教學(xué)需要“詩(shī)情畫(huà)意”

行走在語(yǔ)文閱讀“教”與“學(xué)”視界有效整合的路上。

橫看成嶺側(cè)成峰。

有效開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源的反思與建議。

講究評(píng)價(jià)藝術(shù)。

激活語(yǔ)文課堂。

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)做法。

抓住備課環(huán)節(jié)。

重視作業(yè)管理。

務(wù)求切實(shí)有效。

魔力神燈，魅力課堂。

嘗試教學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)。

讓學(xué)困生走出困境。

初中作文教學(xué)中寫(xiě)作情感培養(yǎng)淺談。

課堂提問(wèn)的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)。

藝術(shù)有效地提問(wèn)，共享對(duì)話的境界。

漫談新課程改革給語(yǔ)文教師的三個(gè)命題。

淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略。

讓中學(xué)生“與魯迅相遇”

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探。

新課程初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐。

解決學(xué)生問(wèn)題不可太隨意。

淺談?wù)Z文本色回歸中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。

從細(xì)微處透視語(yǔ)文教學(xué)的特征。

閱讀悅讀——略論初中生語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)。

因文采而精彩，為精彩而喝彩。

返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位。

滿眼生機(jī)爭(zhēng)日新。

煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法。

聽(tīng)課，邁開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步。

如何引導(dǎo)名著閱讀淺說(shuō)。

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交流。

耐心融化堅(jiān)冰——語(yǔ)文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例。

準(zhǔn)確切入。

引爆課堂思維。

將情感教育引入作文教學(xué)。

文道統(tǒng)一。

趣解經(jīng)典。

談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略。

精心選擇語(yǔ)文課外閱讀材料。

鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能。

新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談。

閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦。

讓學(xué)生成為課堂真正的主角。

農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

閱讀反思——一種新的語(yǔ)文教學(xué)的視角。

在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略談。

上出有語(yǔ)文味的課需要具備幾種意識(shí)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策。

讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)。

中學(xué)語(yǔ)文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目。

作文教學(xué)中思維訓(xùn)練。

讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)。

香菱“一詩(shī)三做”與作文修改。

積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)。

談文本對(duì)學(xué)生作文的導(dǎo)向作用。

濃妝淡抹總相宜——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

持語(yǔ)言之練當(dāng)空舞——記敘文寫(xiě)作中的語(yǔ)言錘煉。

作文教學(xué)要下“真”功夫。

感悟作文教學(xué)的生活理念。

讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說(shuō)起。

好作文，從美的語(yǔ)言開(kāi)始。

問(wèn)渠哪得清如許。

為有源頭活水來(lái)。

-----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用。

如何讓學(xué)生走出寫(xiě)作困境。

寫(xiě)出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感。

作文評(píng)講指導(dǎo)課一得。

關(guān)于追求中學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試。

快樂(lè)作文之我見(jiàn)。

初中語(yǔ)文作文教學(xué)探索。

讓學(xué)生去抒寫(xiě)生活。

緊扣教材。

留心生活培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考。

提高學(xué)生作文水平---三步走。

讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫(xiě)作中。

作文教學(xué)點(diǎn)滴。

生活準(zhǔn)備是寫(xiě)好作文的活水源頭。

談寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

電教優(yōu)秀論文題目。

應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂(lè)園。

有效輔助豐潤(rùn)課堂。

詩(shī)媒相諧無(wú)窮趣，賞得古詩(shī)別樣美。

新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式探微。

網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考。

把課堂真正還給學(xué)生。

活水與疏?！囌摱嗝襟w在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。

巧用“信息”構(gòu)建活力課堂。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問(wèn)題與對(duì)策。

現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中"四度"提高復(fù)習(xí)效果。

淺談使用電教手段來(lái)耘化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案。

運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)。

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考。

解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問(wèn)題的心平臺(tái)——博客。

信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究。

淺談常用四種多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的應(yīng)用。

品味多媒體課件，享受快樂(lè)語(yǔ)文課堂。

信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

有聲有色有趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國(guó)古典名著之旅。

運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語(yǔ)文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語(yǔ)感。

多媒體帶來(lái)的“全、新、喜”

多媒體在提高語(yǔ)文教學(xué)有效性中的作用。

校園網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一點(diǎn)體會(huì)。

應(yīng)用多媒體，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)美。

讓多媒體為小學(xué)語(yǔ)文課堂添翅插翼。

淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合淺談農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策。

多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)與對(duì)策。

依托多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

反思多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

電教化手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂。

多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)困惑。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談。

信息技術(shù)讓和諧的音符在語(yǔ)文課堂上奏響。

班級(jí)博客——構(gòu)建新型班級(jí)管理模式。

“知識(shí)智慧”智能教育平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。

多媒體課件制作之我見(jiàn)。

發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學(xué)魅力。

小任務(wù)大功用。

巧用多媒體，演繹精彩語(yǔ)文。

我是怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的中小學(xué)《信息技術(shù)》課程教學(xué)的若干思考。

淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”

展現(xiàn)多媒體教學(xué)的別樣美。

利用電教媒體提高課堂教學(xué)效率。

運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的嘗試。

奠定、突破、針對(duì)——妙用多媒體優(yōu)勢(shì)，促低年級(jí)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)課堂教學(xué)模式初探。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的影響。

談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行古典詩(shī)詞教學(xué)。

運(yùn)用信息技術(shù)讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)。

讓多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中“亮”起來(lái)——談多媒體運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把更多的話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生。

開(kāi)展電化教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件制作的思路與方法銅陵師范附小劉蓓、謝輝叁等獎(jiǎng)。

教師博客的價(jià)值及其發(fā)展前景。

布局完美亮點(diǎn)恰當(dāng)---合理設(shè)計(jì)多媒體課件的“亮點(diǎn)”

談多媒體輔助識(shí)字。

溝通的橋梁交流的平臺(tái)。

淺談多媒體在古詩(shī)詞教學(xué)中的妙用。

靈活運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。

合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化小語(yǔ)教學(xué)方式。

充分發(fā)揮光盤(pán)教學(xué)的作用。

課堂因你而精彩。

素描淡抹，演繹別樣的風(fēng)景。

信息化閱讀教學(xué)之管見(jiàn)。

借電教之翅膀讓習(xí)作自由飛翔。

于細(xì)節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”

淺談電教手段對(duì)作文教學(xué)的優(yōu)化。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中靈活運(yùn)用。

談?wù)Z文多媒體教學(xué)的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向。

巧用多媒體，激活作文教學(xué)。

利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂(lè)溢滿語(yǔ)文課堂亳州利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李梅叁等獎(jiǎng)。

多媒體-——語(yǔ)文教學(xué)中的幫手。

談如何讓你的多媒體課堂大放異彩。

依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改進(jìn)作文教學(xué)。

語(yǔ)文教學(xué)中如何適度地使用多媒體。

試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用。

發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化作文教學(xué)。

古詩(shī)飄香伴童心。

淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案。

運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂。

多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾。

利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、靈活提高課堂效果。

教育敘事。

堅(jiān)守托起希望。

讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望。

多媒體教學(xué)——想說(shuō)愛(ài)你不容易。

給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間。

綻放思維，收獲知識(shí)。

軟硬刁憨精。

不可預(yù)約的精彩—網(wǎng)絡(luò)中的傾訴。

用愛(ài)心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

“四大金剛”的轉(zhuǎn)變。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

《如何創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)情景》。

小小的紙條讓教學(xué)相長(zhǎng)。

多媒體。

為說(shuō)明文教學(xué)注入活力。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用斷想。

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

淺談電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用。

利用電教媒體為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

教育敘事。

用愛(ài)心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂。

教育需要等待。

善待錯(cuò)誤。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

給詩(shī)詞教學(xué)插上多媒體的翅膀。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望。

淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用。

淺談利用多媒體提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)能力。

《淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》。

多媒體的運(yùn)用與構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。

淺析遠(yuǎn)程教育資源在語(yǔ)文情境教學(xué)中的運(yùn)用。

淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用。

加強(qiáng)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十六

1、成熟不是人的心變老，是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑。

2、暗戀是成功的啞劇，說(shuō)出來(lái)后，就是悲劇。

3、心若一動(dòng)，淚就千行。

4、人是可以快樂(lè)地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！

5、有時(shí)我們看一個(gè)故事用不了多長(zhǎng)時(shí)間可演繹這個(gè)故事卻要用一生。有些人，注定只能是過(guò)客：這世間，有這樣多的得無(wú)可奈何！

6、我愛(ài)她她愛(ài)他愛(ài)情簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)玩笑卻不是所有人都承擔(dān)起結(jié)局。

7、我們說(shuō)好要一輩子在一起，開(kāi)始現(xiàn)在你在哪里？我想著我曾經(jīng)的過(guò)去回憶著那些逝去的美麗。

8、有些人說(shuō)不出哪里好，但就是誰(shuí)都替代不了！走得最急的，都是最美的風(fēng)景；傷得最深的，也總是那些最真的感情。

9、地球上兩個(gè)人相遇不容易雖不能和你在一起但我仍感激。

10、我們的人生就像漂流瓶，在茫茫人海漫無(wú)目的的漂流，尋找屬于自己的歸宿和彼岸。

11、用照相機(jī)，拍下每一個(gè)去過(guò)的地方：用文字，記下每一段文字。

12、你若流淚，先濕的是我的心。

13、每個(gè)人的一生總會(huì)有那么一兩個(gè)不曾向人提起的故事悲傷的快樂(lè)的。

14、如果青春平淡一點(diǎn)，如果我沒(méi)有遇到你們，我們會(huì)不會(huì)就不會(huì)有那么多故事。

15、喜歡就是在一起時(shí)感覺(jué)愉快，愛(ài)，是時(shí)刻想在一起，即使不愉快。夏風(fēng)輕輕吹過(guò)。記住的。遺忘了。

16、我站在灰暗的天空向上張望，那裏已經(jīng)沒(méi)有你的微笑。

17、你的眼睛，是我永生不會(huì)再遇的海。

18、也許，錯(cuò)的只是，我們太聰明，也太驕傲。也許，我只是你生命裏的一部分，可你，卻是我生命的全部。

19、信仰，愛(ài)情，欺騙，懺悔，一種稱作“死者復(fù)生”的神跡。

20、一刀見(jiàn)血，刀刀濺血。

21、選擇最淡的心事，詮釋坎坷的人生。

22、人在最悲痛、最恐慌的時(shí)候，并沒(méi)有眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時(shí)候！

23、我只想在我最單純最開(kāi)心的17歲認(rèn)認(rèn)真真喜歡一個(gè)人而已，就這麼簡(jiǎn)單。我終於明白，自由的背後，是無(wú)限感傷——習(xí)慣了一個(gè)人的早餐，一個(gè)人開(kāi)始新的一天，沒(méi)有不確定，沒(méi)有無(wú)奈。因?yàn)闆](méi)有期待。

24、等你離開(kāi)，我才發(fā)現(xiàn)心里沒(méi)有你會(huì)空虛，而你的心里卻有另一個(gè)她了。

25、過(guò)去的一頁(yè)，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十七

2011年，我公司在水利廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)“水利精神”和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行《寧夏回族自治區(qū)取水許可和水資源費(fèi)征收管理實(shí)施辦法》，大力推進(jìn)建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，做好向太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)供水和節(jié)水宣傳工作，形成了“圍繞目標(biāo)抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)”的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地的開(kāi)展了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、主要取用水工作完成情況。

(一)取用水現(xiàn)狀。我公司管轄的水源是劉家溝水庫(kù)，水庫(kù)水來(lái)自鹽環(huán)八干渠，2011年計(jì)劃蓄水1100萬(wàn)方，實(shí)際全年水庫(kù)蓄水1057萬(wàn)方（蓄水時(shí)間2011年4月6日至2011年11月14日），水庫(kù)供水量623萬(wàn)立方米，其中工業(yè)用水350萬(wàn)立方米、居民生活用水130萬(wàn)立方米、生態(tài)綠化用水60萬(wàn)立方米、鹽池人飲用水60萬(wàn)方，損耗23萬(wàn)方(主要是生產(chǎn)反沖棄水、管道維修棄水、計(jì)量誤差)。水庫(kù)蒸發(fā)滲漏91萬(wàn)方。截止11月14日冬灌蓄水完，水庫(kù)存水633萬(wàn)方，2011年12月底水庫(kù)存水548萬(wàn)方。全年水庫(kù)蓄水有效利用率約80%，主要原因是供水量小，蒸發(fā)滲漏量大，水庫(kù)蓄水、存水、供水循環(huán)慢。

(二)節(jié)水情況。太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)今年用水主要是焦炭生產(chǎn)、工礦企業(yè)基建施工、生態(tài)綠化和城鄉(xiāng)居民生活用水。焦炭生產(chǎn)采用循環(huán)利用節(jié)水工藝，慶華煤化公司2011年計(jì)劃用水240萬(wàn)方，實(shí)際用水218.3萬(wàn)方，鍋爐用水采用循環(huán)軟化處理使用工藝，焦炭生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水排入人工湖沉淀后用于綠化和景觀；我公司及園區(qū)生態(tài)綠化全部采用滴灌、噴灌等節(jié)水措施；園區(qū)內(nèi)也無(wú)洗車(chē)、游泳池等高耗水商業(yè)用水；由于處在干旱區(qū)域，居民節(jié)水意識(shí)也較強(qiáng)，目前園區(qū)人均日耗水量63l/d。

(三)計(jì)量設(shè)施管理情況。除了太陽(yáng)山園區(qū)和惠安堡鎮(zhèn)生活水管網(wǎng)現(xiàn)在由當(dāng)?shù)卣闪⒌臋C(jī)構(gòu)管理外，其它管線由我公司直接管理。在我公司工業(yè)水廠、生活水廠以及慶華煤化公司均裝有電磁流量計(jì)，并實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)測(cè)；其它小用水戶采用機(jī)械水表，專人定期巡護(hù)。從運(yùn)行情況看，電磁流量計(jì)計(jì)量精度高，機(jī)械水表計(jì)量精度較差。

(四)退水管理。我公司管理的劉家溝水庫(kù)主要起調(diào)蓄作用，按照實(shí)際用水量定期蓄水，并向園區(qū)工礦企業(yè)和城鄉(xiāng)居民供水。水庫(kù)雖然設(shè)有退水設(shè)施，除遇到強(qiáng)烈的地質(zhì)災(zāi)害或特大事故，原則上不退水。我們平時(shí)注重對(duì)退水設(shè)施進(jìn)行檢查，確保設(shè)施安全可靠。水庫(kù)建成后沒(méi)有發(fā)生退水現(xiàn)象，今年輸水管道漏損及因故障處理?xiàng)壦s8萬(wàn)方，凈水車(chē)間反沖洗棄水15.69萬(wàn)方。

(五)內(nèi)部節(jié)水管理。一是采用計(jì)劃用水管理模式，按照。

實(shí)際用水需求蓄水，控制水面面積，以減少水庫(kù)蒸發(fā)滲漏；二是對(duì)水廠采取精細(xì)化管理，減少水處理生產(chǎn)過(guò)程中的棄水；三是對(duì)管線由專人進(jìn)行定期巡護(hù)，發(fā)現(xiàn)跑冒滴漏現(xiàn)象立即組織處理，減少水輸送過(guò)程中的損失；四是向用水戶宣傳節(jié)水規(guī)定，提高用水戶的節(jié)水意識(shí)。

二、2012年取用水計(jì)劃。

(一)水庫(kù)蓄水?？紤]到太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)2012年有部分企業(yè)要投入生產(chǎn)、鹽環(huán)續(xù)建人飲工程、萌城供水工程都已正式向鹽池縣城、萌城工業(yè)園區(qū)供水等因素，生產(chǎn)計(jì)劃2012年劉家溝水庫(kù)蓄水1300萬(wàn)方(含2012年12月至2013年4月冬季用水)。

(二)水庫(kù)取水。計(jì)劃2012年從水庫(kù)取水1000萬(wàn)方以上，向太陽(yáng)山園區(qū)、鹽池縣城鄉(xiāng)及萌城工業(yè)園區(qū)提供工業(yè)用水、生活飲用水及生態(tài)綠化用水。2012年底水庫(kù)擬存水600萬(wàn)方，蒸發(fā)滲漏考慮200萬(wàn)方。

附件：2012年度取用水計(jì)劃申請(qǐng)表。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十八

隨著時(shí)間的推移，2013年即將過(guò)去,在我進(jìn)公司今已有一年多了，時(shí)間雖短，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺的。這期間，在單位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們的關(guān)心支持下，我逐步對(duì)礦山有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。

做到四勤制:眼勤(要能提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)；腳勤(多在現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)，巡，查)；嘴勤(對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要多講)；手勤(及時(shí)做好相關(guān)記錄下過(guò)書(shū)面通知)；加強(qiáng)巡視工作,加強(qiáng)過(guò)程中的控制，才能更好地，認(rèn)真地做好本職工作。

日常學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真熟悉工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)詳查報(bào)告，因?yàn)槿绻胱龊靡粋€(gè)工程技術(shù)監(jiān)理，必須熟知各井巷工程相關(guān)圖紙和地質(zhì)鉆孔資料，特別對(duì)于我礦山地質(zhì)條件復(fù)雜，只有認(rèn)真了解這些資料才能在現(xiàn)場(chǎng)更好的準(zhǔn)確指導(dǎo)工程施工。

回顧一年的工作，出過(guò)力，流過(guò)汗，在肯定成績(jī)的同時(shí)，自己仍存在不足之處：思想上有時(shí)遇到不順心的事情，遇到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。致使工作有時(shí)不夠主動(dòng)，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在能力上，井下獨(dú)立處理問(wèn)題方面比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的有些問(wèn)題不能及時(shí)指導(dǎo)如何解決。在以后樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神，做好長(zhǎng)期學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的計(jì)劃。在設(shè)計(jì)方面和地質(zhì)詳查報(bào)告及水文方面多下功夫，以保證行能準(zhǔn)確在各巷道工作面了解礦層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、礦層厚度、所屬位置。進(jìn)一步對(duì)各井巷地質(zhì)水文方面的收集匯總工作，確保井巷各類資料有據(jù)可查。在今后的工作中不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措。力踐行科學(xué)發(fā)展觀，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為公司的礦山建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

最后對(duì)今后相關(guān)工作的建議:。

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)施工方質(zhì)量管控措施。

2.加強(qiáng)井巷水文地質(zhì)的資料收集。

3.加強(qiáng)對(duì)于乙方技術(shù)員和施工人員識(shí)別礦石技能提升。

4.對(duì)于施工方需要整改的工程和及時(shí)口頭交代的技術(shù)問(wèn)題，要迅速下達(dá)工作聯(lián)系單、監(jiān)理通知單，以免出現(xiàn)問(wèn)題要有據(jù)可依。

工程技術(shù)部：田俊生。

2013年12月16日。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇十九

本學(xué)期，我擔(dān)任初三年1、2、3三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三化學(xué)備課組組長(zhǎng)?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的工作作一個(gè)總結(jié)反思。

新學(xué)期一開(kāi)始，我們備課組著手制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，配合學(xué)校校歷、學(xué)生實(shí)際、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級(jí)質(zhì)檢安排等，保證了本學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，并在一學(xué)期的工作中盡力做到保質(zhì)保量完成。

日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，主要是根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，力爭(zhēng)教學(xué)的實(shí)效性。課堂教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學(xué)氛圍，尊重每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等受教育的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中積極提倡：不清楚地允許發(fā)問(wèn)；不同意見(jiàn)允許爭(zhēng)論；教師錯(cuò)了允許批評(píng)。上課時(shí)盡可能體現(xiàn)初中化學(xué)的啟蒙性和實(shí)用性，把化學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際相聯(lián)系，注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分利用教材的資源，努力激發(fā)學(xué)生的親切感和好奇心，引發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力。

下學(xué)期面臨的重中之重的總復(fù)習(xí)工作，在這項(xiàng)工作中，我們備課組的三位老師緊密配合，各顯己能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確立了總復(fù)習(xí)要面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，針對(duì)中下等學(xué)生，同時(shí)在學(xué)生思想上，讓其充分明白復(fù)習(xí)的目的性是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的“補(bǔ)缺”和提高。

復(fù)習(xí)中緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)從不同層次，不同角度再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，降低考查測(cè)驗(yàn)難度，使學(xué)生“深入淺出”，看到自己努力所得的成績(jī)，樹(shù)立信心，注意知識(shí)的縱橫對(duì)比、加深理解，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視解題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，以身作則，言傳身教、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

我們備課組還組織并圓滿完成了對(duì)初三學(xué)生化學(xué)基本操作技能的考查，在這次活動(dòng)中蔡勇進(jìn)老師起到了關(guān)鍵性的作用。

積極參加教研組的每次活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，除了組內(nèi)互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相激勵(lì)，還積極聽(tīng)取其他學(xué)科公開(kāi)課，開(kāi)拓視野，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參加學(xué)校組織的全員培訓(xùn)。注重收集新的教研教改信息，注重教學(xué)的反思，撰寫(xiě)的《氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的教學(xué)案例與反思》參加了本校論文匯編（08.8）；《初中化學(xué)總復(fù)習(xí)工作初探》參加了泉州《教研通訊》的匯編(08.8)

《初中化學(xué)課程素質(zhì)教育素材分析及應(yīng)用》參加了福建省化學(xué)會(huì)20xx年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集的匯編(08.10)。積極參加中考工作的培訓(xùn)，切實(shí)吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法、教育方法。與同學(xué)科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力。

積極參與我們化學(xué)教研組的課題研究，并撰寫(xiě)了一篇經(jīng)驗(yàn)反思《初中化學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的一點(diǎn)思考》，擬參與《晉江課改》的匯編。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇二十

---2013年。

教學(xué)。

工作總結(jié)孫桂琴2014.12013年可為是從新學(xué)習(xí)，修煉自己的一年，秋來(lái)開(kāi)始的教學(xué)崗位又從高一開(kāi)始，將又要開(kāi)始新的一輪高中教學(xué)工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學(xué)生，新的教材?；厥走@半年來(lái)主要的工作，作為一名普通的教師，感覺(jué)自己最大的收獲就是：取他山之石，筑自己高臺(tái)。

一：跟名師學(xué)習(xí)，提高自己，縮小差距。

難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校跟西城區(qū)老教師支教團(tuán)合作，各個(gè)學(xué)科的老年退休優(yōu)秀教師來(lái)平谷六中進(jìn)行支教活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)班聽(tīng)課，組織評(píng)課，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，對(duì)我們的一線老師給予了最先進(jìn)的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來(lái)了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。

總體感覺(jué)有以下幾個(gè)方面：

一誠(chéng)心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，對(duì)教材的把握很準(zhǔn)確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來(lái)我們這樣一個(gè)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)有怨言。抱著很大的誠(chéng)心。所以很感謝他們。

二重點(diǎn)突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來(lái)地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來(lái)我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有多少時(shí)間上的距離感。這個(gè)學(xué)期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽(tīng)完課，然后大家再一起討論。聽(tīng)丁老師給的評(píng)價(jià)和建議來(lái)繼續(xù)提高我們自己。

針對(duì)她提出來(lái)的幾個(gè)方面的建議，我總結(jié)了以下幾個(gè)小方面：

首先，老師要有扎實(shí)的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)玩弄于股掌之上。才能對(duì)知識(shí)框架形成于胸，不能被學(xué)生問(wèn)住。所謂兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有這厚實(shí)的土和石頭。

第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。老師真誠(chéng)的投入才會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)的精彩。老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以提高孩子們的興趣。有時(shí)候老師的點(diǎn)滴話語(yǔ)，不經(jīng)意的小動(dòng)作也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師是很重視他的。

第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個(gè)地方最應(yīng)該出彩，會(huì)有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。

最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計(jì)，資源共享，互相補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)，才能共同提高。

三學(xué)會(huì)寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對(duì)這樣的學(xué)校是要怎么樣弄出來(lái)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學(xué)生。一定要有愛(ài)?；ǔ刈恿说幕ㄈ绻粣?ài)護(hù)不會(huì)呈現(xiàn)給你精彩的色彩。

名教師和明教師雖然只是差一個(gè)字，但是需要老師不斷的進(jìn)步，只有明老師，才會(huì)有名老師。

二：把“家常菜”做好。

家常菜，無(wú)非是醋溜白菜，魚(yú)香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚(yú)之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫(xiě)著家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚(yú)香肉絲變成了了魚(yú)香菜絲。有的餐館門(mén)庭若市，有的卻是門(mén)可羅雀。為什么？大抵還是請(qǐng)的廚師手藝差別太大了吧。

難得的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織一部分骨干老師去上海學(xué)習(xí)，這次上海之行，聽(tīng)了三次報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺。第一個(gè)是華東師范大學(xué)教育學(xué)博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長(zhǎng)陳婷做的《我們學(xué)校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽(tīng)了副校長(zhǎng)解讀他們的《后茶館式》教學(xué)模式探索過(guò)程和如何成功的經(jīng)驗(yàn)，并且聽(tīng)了他們學(xué)校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。

金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個(gè)院校存在的一個(gè)大的問(wèn)題就是大量的學(xué)生厭學(xué)，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對(duì)人，誨人不倦，循循善誘，教學(xué)相長(zhǎng)”。所以金老師提出“平衡式課堂教學(xué)的“五三”策略。其實(shí)也就是鼓勵(lì)教師應(yīng)該堅(jiān)持，堅(jiān)持什么？我認(rèn)為就是堅(jiān)持點(diǎn)燃希望的火。包括課堂教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等等?，F(xiàn)在社會(huì)變化很大，學(xué)生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學(xué)生為什么不喜歡學(xué)，其實(shí)還是沒(méi)有興趣，學(xué)生有了自己的想法，表達(dá)出來(lái)了，老師也沒(méi)有鼓勵(lì)的表現(xiàn)，久而久之，學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。好同學(xué)覺(jué)得老師講的簡(jiǎn)單，學(xué)困生覺(jué)得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實(shí)，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學(xué)模式，提倡更多的的都是將學(xué)生作為課堂的主體，老師只是個(gè)引領(lǐng)作用，那么將學(xué)生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責(zé)任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進(jìn)的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達(dá)到這個(gè)平衡，？通過(guò)個(gè)別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。

陳校長(zhǎng)的報(bào)告也是提到了關(guān)于他們學(xué)校的課改問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建”三個(gè)成功。

“的課堂模型即“講練結(jié)合先進(jìn)行對(duì)學(xué)生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學(xué)生們嘗試成功，最后是學(xué)講練結(jié)合來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)到自主成功的樂(lè)趣。這個(gè)模式逐步擴(kuò)大了學(xué)生的主體這樣，減少了教師教的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也更加提高了。對(duì)于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補(bǔ)充，來(lái)不斷的完善，形成一個(gè)比較積極的科研文化氛圍。對(duì)于學(xué)生，各種活動(dòng)讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生善于表達(dá)，也愿意表達(dá)了，所以學(xué)習(xí)的積極性也提高了，成績(jī)上的優(yōu)越性也就顯示出來(lái)了。

靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對(duì)比了郎洋的模式后也提出來(lái)自己的這個(gè)模式，以“議”為核心，在課堂上學(xué)生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學(xué)生潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學(xué)方式也更加完善了，他們從“書(shū)中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式發(fā)展為“書(shū)中學(xué)”，“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)的價(jià)值取向也就更加明確。這“做中學(xué)”大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓我印象最深的就是校長(zhǎng)介紹他們的學(xué)生給來(lái)與會(huì)人員畫(huà)車(chē)位。我們參觀了他們學(xué)生自己動(dòng)手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說(shuō)明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來(lái)了。

這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個(gè)新年開(kāi)始之際，為自己定下個(gè)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期專心致志的學(xué)習(xí)，下個(gè)學(xué)期我要將做個(gè)好“廚師”，爭(zhēng)取打造出來(lái)幾道名菜。

取他山之石，筑自己高臺(tái)--2013年教學(xué)工作總結(jié)。

孫桂芹。

平谷六中。

2014.1。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇二十一

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，帶著集體智慧的成果，本學(xué)期，我們五年段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升，教師也越來(lái)越有信心?，F(xiàn)將本學(xué)期集備情況作個(gè)小結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)我校五年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。

在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上遇到難題，我們會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時(shí)間聽(tīng)取專家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我們的英語(yǔ)教學(xué)也得到新的提升。同時(shí)跟上高科技時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)運(yùn)用白板，云教室等新型課堂設(shè)備，讓孩子更能與時(shí)代接軌，學(xué)習(xí)互動(dòng)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、作業(yè)有效，提高課堂。

作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在上課的過(guò)程中，我盡可能地講英語(yǔ)，用英語(yǔ)授課，我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很注意所用努力語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。

四．努力提高個(gè)人素養(yǎng)利用多媒體有效服務(wù)課堂。

隨著多媒體信息技術(shù)的日漸成熟，英語(yǔ)課堂也更加精彩。這學(xué)期，我們就推進(jìn)了en5希沃白板的運(yùn)用，教師都努力學(xué)習(xí)與英語(yǔ)課堂相關(guān)的知識(shí)，讓英語(yǔ)課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學(xué)質(zhì)量也有效提高了。因此，在期末的英語(yǔ)檢測(cè)中，五年段各班的綜合比率都穩(wěn)中有升，極大地鼓勵(lì)了孩子和老師們。今后，將繼續(xù)加強(qiáng)集備的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，讓孩子們更加喜歡英語(yǔ)課堂。

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇二十二

時(shí)光飛逝，又一個(gè)學(xué)期在忙碌中度過(guò)。加上今年農(nóng)歷的新年來(lái)得早，這個(gè)學(xué)期的腳步就更加匆忙了。這一學(xué)期的工作馬上告一段落，我也得以放慢步伐，回頭看看走過(guò)的路，沉淀自己，剖析自己，總結(jié)得失，以促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

回顧本學(xué)期的工作，我最大的感受就是緊張、忙碌。如何將有限的精力合理的分配好，做到備課、上課、作業(yè)批改、幼兒園課程、活動(dòng)課程的兼顧，是我工作的關(guān)鍵。

從大的方面講，本學(xué)期時(shí)間相對(duì)短，周課時(shí)和課程任務(wù)不變，這就需要每課時(shí)都做新授，每節(jié)課都上新課，每天都向前進(jìn)，不能松懈。這一點(diǎn)上，我要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，做到每節(jié)新授課都有備而上，重點(diǎn)明確、突出，講練結(jié)合。加上這套教材我已經(jīng)是第四次講授，也算輕車(chē)熟路，所以上起課來(lái)還算得心應(yīng)手。

從課程內(nèi)容上講，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。我們?nèi)匝赜胮ep教材。這套教材在五年級(jí)上冊(cè)中除了繼續(xù)要求四會(huì)掌握單詞外，進(jìn)一步要求每單元中的重點(diǎn)句子進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握。這不僅加大了課程難度，隨之而來(lái)的還有作業(yè)量的增加，鞏固、反饋工作的必要性也突出出來(lái)。這就要求我和學(xué)生們不僅要充分利用課堂上寶貴的40分鐘多讀、多練，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要在課下繼續(xù)付出努力，進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)習(xí)。我留給學(xué)生的家庭作業(yè)中，除了聽(tīng)、讀、背誦的任務(wù)，又適當(dāng)加入了寫(xiě)的要求。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，想讓學(xué)生記住單詞和句子的拼寫(xiě)，一定要有書(shū)面的作業(yè)才能收到良好的效果。

教學(xué)工作是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)雙向的活動(dòng)。秉著“以人為本”的原則，我把更多的精力放在了對(duì)學(xué)生的關(guān)注上。今年這一屆的學(xué)生是我這學(xué)期剛剛接手的，我發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生整體素質(zhì)較高，口語(yǔ)、發(fā)音、認(rèn)讀方面基礎(chǔ)都很好，思維也很活躍。這與四年級(jí)及以前老師的扎實(shí)工作和學(xué)生自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及努力分不開(kāi)。如何讓學(xué)生在原本就不低的起點(diǎn)上更上一層樓，獲取更多的知識(shí)、技能，尤其在相對(duì)薄弱的拼寫(xiě)方面進(jìn)行提高是我思考的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)之初就能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、記憶習(xí)慣，我力求做到每天、每次、每個(gè)同學(xué)的家庭、課堂作業(yè)都能和學(xué)生facetoface面對(duì)面的批改。讓學(xué)生直觀地、明確地了解自己的對(duì)錯(cuò)、知道書(shū)寫(xiě)的規(guī)則，并根據(jù)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶-遺忘曲線設(shè)置作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，做到事半功倍。

對(duì)于作業(yè)，我總在抽時(shí)間盡量面批。對(duì)于學(xué)習(xí)效果的檢查，也定時(shí)對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行日常檢測(cè)。教師想要做到有的放矢、重點(diǎn)突出，就必須了解學(xué)生對(duì)之前的知識(shí)掌握的情況，檢測(cè)和反饋就必不可少了。在給學(xué)生出題、批改、講題、改錯(cuò)、再批改的過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)掌握得更加牢固了。雖然因此占用了很多課上課下的時(shí)間，有時(shí)為了能給學(xué)生及時(shí)批改作業(yè)一連兩三節(jié)課連帶課間都不能停歇，但看到學(xué)生突飛猛進(jìn)的成績(jī)，我覺(jué)得這都值得。

除了日常教學(xué)工作之外，本學(xué)期我還承擔(dān)了英語(yǔ)活動(dòng)課、幼兒園小班英語(yǔ)教學(xué)和校車(chē)跟車(chē)的任務(wù)，每天都忙得不亦樂(lè)乎。值得一提的是，活動(dòng)課上的很多學(xué)生都在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、成績(jī)突出；幼兒園的小娃娃們雖然有的連漢語(yǔ)都說(shuō)不清楚但卻培養(yǎng)出濃厚的英語(yǔ)興趣；而校車(chē)上更是無(wú)超載、無(wú)超速、無(wú)事故、無(wú)投訴的平安運(yùn)行了有一學(xué)期??這些都說(shuō)明我的努力沒(méi)有白費(fèi)，一分耕耘一分收獲，我的付出顯露了成效。

雖然本學(xué)期的工作任務(wù)卓有成效，但我深知自己的不足。如果我可以更多地關(guān)注學(xué)生、關(guān)注他們的個(gè)體差異并進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)、因材施教，我想優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)有更大的發(fā)展空間，取得更好的成績(jī)；普通學(xué)生中也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有英語(yǔ)天分的好苗子進(jìn)一步培養(yǎng)、深層開(kāi)發(fā)，拔出更多“尖子生”；而相對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，如果有足夠的時(shí)間和耐心，目前的課程他們應(yīng)該有能力在老師的幫助下追趕上來(lái)，提高學(xué)習(xí)的自信心、成就感。

下個(gè)學(xué)期，我希望自己能放更多的精力來(lái)關(guān)注學(xué)生，甚至是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴，讓每一個(gè)層次的孩子都有更大的提高、更好的發(fā)展。在跟車(chē)工作中有時(shí)因時(shí)間緊張忘記交跟車(chē)記錄表，影響了學(xué)校校車(chē)的統(tǒng)一管理，下學(xué)期也要多注意。學(xué)校為我們配備了電腦，是為了給老師們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我希望自己可以充分利用學(xué)校提供的資源，提高自己、發(fā)展自己，不辜負(fù)學(xué)校的期望。

以上是我在本學(xué)期中作中的表現(xiàn)，雖然忙碌，但每一項(xiàng)都盡職盡責(zé)，力求做到最好。下個(gè)學(xué)期會(huì)一如既往的努力工作，為社會(huì)和諧、學(xué)校發(fā)展添磚加瓦，為自己不留遺憾！

教師教學(xué)工作總結(jié)題目篇二十三

2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十七大”以來(lái)一系列全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)“水利精神”和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以《條例》為準(zhǔn)繩，以建設(shè)節(jié)約型社會(huì)為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動(dòng)力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營(yíng)。通過(guò)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標(biāo)抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績(jī)”的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地地開(kāi)展了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、主要取用水工作完成情況。

1、公司取用水水源為黃河水，來(lái)自鹽環(huán)八干渠，全年實(shí)際取水量1057立方米；實(shí)際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫(kù)蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚(yáng)水管理處申請(qǐng)全年用水量。

2、公司對(duì)水廠采取精細(xì)化管理模式，對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)細(xì)致管理，對(duì)管線進(jìn)行定時(shí)巡護(hù)，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細(xì)化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬(wàn)立方米，達(dá)到公司節(jié)水目標(biāo)。

3、公司在慶華煤化工集團(tuán)設(shè)置取用水電磁流量計(jì)，及cdma遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計(jì)量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運(yùn)行情況，并作出運(yùn)行情況分析報(bào)告，根據(jù)計(jì)量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計(jì)量設(shè)備誤差值3%～5%。

二、2011年主要工作情況回顧。

（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，通過(guò)風(fēng)清氣正活動(dòng)達(dá)到“兩不誤、雙推進(jìn)”

我公司通過(guò)開(kāi)展進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境活動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責(zé)任參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，帶領(lǐng)全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)評(píng)議、認(rèn)真整改，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了教育和提高的目的。

（二）加強(qiáng)節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。

我公司以“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了節(jié)水安全宣傳活動(dòng)。在售水點(diǎn)舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊(cè)，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問(wèn)題，我公司節(jié)水工作的成績(jī)和建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的重要性、緊迫性，呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)珍惜水、愛(ài)護(hù)水、保護(hù)好水資源，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。通過(guò)宣傳活動(dòng)，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識(shí)，引起了社會(huì)共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。

（三）進(jìn)一步完善改革計(jì)劃用水管理模式，提高計(jì)劃管理效率。

年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完善和改革計(jì)劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級(jí)，我們根據(jù)工作中存在的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)各部門(mén)工作職責(zé)做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡(jiǎn)化了工作環(huán)節(jié)。

三、

2012年主要工作安排。

（一）指導(dǎo)思想。

2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚(yáng)水利精神和“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、高效”的工作作風(fēng)，繼續(xù)堅(jiān)持“三抓一促進(jìn)”的工作思路，以貫徹落實(shí)《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進(jìn)三個(gè)文明建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實(shí)實(shí)搞好全年工作。

（二）工作目標(biāo)。

1、大力開(kāi)展節(jié)水型社會(huì)和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動(dòng)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)步伐。

2、制定2012年公司《年度用水計(jì)劃》。

3、完成水平衡測(cè)試。落實(shí)節(jié)水工程“三同時(shí)”工作。重點(diǎn)做好建設(shè)工地基建臨時(shí)用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。

4、弘揚(yáng)水利精神，推進(jìn)水利文化建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會(huì)治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無(wú)重大責(zé)任事故發(fā)生。

附件：2012年度取用水計(jì)劃申請(qǐng)表。

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