在工作和學(xué)習(xí)中，我們常常需要撰寫(xiě)各種類(lèi)型的報(bào)告，以便記錄和匯報(bào)我們的工作進(jìn)展和成果。在報(bào)告中，要注重邏輯性和連貫性，確保各個(gè)部分之間的關(guān)系緊密。這份報(bào)告總結(jié)了我們團(tuán)隊(duì)最近一年的研究成果和發(fā)現(xiàn)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇一
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望，我來(lái)到了__幼兒園，隨著時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束。讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)蒱他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)。
不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。在幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老老師，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能說(shuō)話(huà)，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
我在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到了很多東西。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇二
情，全員參與，以自編自演的小品、相聲、兒歌、快板、知識(shí)競(jìng)答等多種形式，生動(dòng)活潑地。
傳承我中華文明禮儀的火炬手，為了使我們更好的成長(zhǎng)，形成一個(gè)文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，今。
天我們集中在這里舉行鐘寶中學(xué)文明禮儀講座，努力創(chuàng)建文明寶中。具體實(shí)施方案如下：
一、活動(dòng)主題：創(chuàng)禮儀學(xué)校、做文明學(xué)生。
二、活動(dòng)目的：針對(duì)學(xué)生存在的一些禮儀問(wèn)題，本次講座通過(guò)對(duì)學(xué)生的服裝禮儀、尊師。
禮儀、同學(xué)間禮儀、用餐禮儀等禮儀教育，形成全校師生共同學(xué)禮、懂禮、用禮、講禮的良。
好行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間：10月15日課外活動(dòng)時(shí)間。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：校操場(chǎng)。
五、參與人員：全校師生。
六、為了使大會(huì)獲得圓滿(mǎn)成功，具體分工如下：
1、由八一班負(fù)責(zé)準(zhǔn)備大會(huì)需要的桌凳（兩個(gè)桌子、三個(gè)凳子）。
2、請(qǐng)李書(shū)記負(fù)責(zé)撰寫(xiě)“文明禮儀講座”標(biāo)語(yǔ)。
3、請(qǐng)梁老師負(fù)責(zé)各班區(qū)域并整理隊(duì)形隊(duì)列。
4、講座結(jié)束后各班組織打掃自己的區(qū)域衛(wèi)生。
5、講座期間請(qǐng)各班主任維持本班紀(jì)律。青島中學(xué)少年宮團(tuán)委月22日篇三：讓文明之花開(kāi)遍二實(shí)小校園通訊稿讓文明之花開(kāi)遍二實(shí)小校園——我校成功舉辦“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì)12月27日下午，由我校大隊(duì)部主辦，三年級(jí)七個(gè)中隊(duì)承辦的“讓文明之花開(kāi)遍校園”
呈。整節(jié)隊(duì)會(huì)以原創(chuàng)情景劇、相聲、小合唱、禮儀操、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式詮釋了文明無(wú)處。
不在。簡(jiǎn)單而不乏詼諧幽默的相聲表演《文明禮儀》讓大家在輕松愉樂(lè)中悟到了禮儀在日常。
生活中的重要意義；一部原創(chuàng)情景劇《隨手亂扔果皮》形象展示了校園里的不文明現(xiàn)象，從。
反面激發(fā)同學(xué)積極思考和反省自身不文明行為；八位同學(xué)自編自創(chuàng)的《校園文明禮儀操》將。
“尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、待人接物”等文明禮儀內(nèi)容融入優(yōu)美的動(dòng)作和生動(dòng)的表。
情之中，成為本次活動(dòng)內(nèi)容里的一道亮麗的風(fēng)景，給觀摩輔導(dǎo)員和中隊(duì)長(zhǎng)留下深刻教育印象。
最后，所有隊(duì)員還針對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初所提出的《二十二條成長(zhǎng)之約》開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的知識(shí)競(jìng)。
答，旨在通過(guò)比賽的方式，讓隊(duì)員們牢記做到《二十二條成長(zhǎng)之約》的重要性。通過(guò)此次主。
禮儀伴我行”為主題，注重禮儀、禮貌、禮節(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)。
內(nèi)容；以唱響國(guó)歌、遵守規(guī)則、志愿服務(wù)為突破口，著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德。
素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德。
期初開(kāi)展常規(guī)教育管理月活動(dòng)，抓起始抓規(guī)范，教育訓(xùn)練學(xué)生做文明人。每周明確具體的要。
雜志共同主辦，醫(yī)藥健康報(bào)社、陜西眾科影視傳媒有限公司、西安石鼓文化發(fā)展有限公司承。
辦。陜西公關(guān)關(guān)系協(xié)會(huì)、陜西省文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)、陜西省慈善文化交流研究會(huì)等多家行業(yè)單。
位領(lǐng)導(dǎo)也也蒞臨了此次新聞發(fā)布會(huì)。作為本次大賽的形象大使，我國(guó)當(dāng)代著名書(shū)法家劉克讓。
老師也出席了此次盛會(huì)，并向組委會(huì)敬贈(zèng)了自己的書(shū)法作品，希望借助此次活動(dòng)向社會(huì)傳遞。
“真善美”的美好思想。
中華民族作為一個(gè)禮儀之邦，從古至今都十分重視禮儀修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)一個(gè)人禮儀素質(zhì)的。
產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)，更是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)、形象的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已經(jīng)具體到員工。
素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，員工的禮儀素養(yǎng)已經(jīng)成為直接影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要條件。禮儀素質(zhì)是知。
識(shí)、技能和修養(yǎng)的總結(jié)和體現(xiàn)，它主要包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、管理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能。
明禮儀知識(shí)，大賽主辦方特在我省各大高校及社會(huì)群體中舉辦此次文明禮儀風(fēng)采展示活動(dòng)，
希望借此引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高青少年從業(yè)人員業(yè)務(wù)技。
能和綜合素質(zhì)等水平，規(guī)范青少年文明號(hào)服務(wù)窗口標(biāo)準(zhǔn)，展示青少年文明形象，為促進(jìn)我省。
“三個(gè)文明”建設(shè)而充分發(fā)揮青少年模范帶頭作用。在社會(huì)上全面推廣文明禮儀行為，把文。
明禮儀宣傳到千家萬(wàn)戶(hù)。
在此次新聞發(fā)布會(huì)上，主辦方宣布了此次大典的主題，那就是“弘揚(yáng)中華文化，傳承民。
起到巨大而又積極的作用。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇三
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本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市局幼教工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，堅(jiān)持了依法辦園，依照全園的工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規(guī)范了幼兒園的管理工作，進(jìn)一步提高并鞏固了全園教工的服務(wù)意識(shí)。一年來(lái)，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的`關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期的工作具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每個(gè)月月底為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。老師們利用課余時(shí)間開(kāi)展集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相探討、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期進(jìn)行了新綱要知識(shí)考核，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，選擇教育內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié)，認(rèn)真組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。五月份參加了區(qū)片說(shuō)課比賽，增長(zhǎng)了對(duì)新綱要與新的教學(xué)形式的見(jiàn)聞了解。
3、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到市級(jí)幼兒園參觀活動(dòng)，提高了教育教學(xué)水平，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高。
1、加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作。
2、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，擴(kuò)展走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換，對(duì)于院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了裝飾，使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動(dòng)，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在快樂(lè)的生活中獲得發(fā)展。
4、加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期采取了為家長(zhǎng)發(fā)放通知書(shū)、電話(huà)訪(fǎng)談、征求意見(jiàn)表，面對(duì)面的交流等形式，通過(guò)這些交流使我們的教育得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，并且成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步鞏固了生源的穩(wěn)定性。
四、成功組織了各種特色興趣班，讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種能力
1、特色興趣班開(kāi)設(shè)成功。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考察設(shè)想，在多數(shù)家長(zhǎng)的支持配合下，報(bào)名人數(shù)有增無(wú)減，孩子們通過(guò)特色課學(xué)到了專(zhuān)長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
2、慶“六一”文藝演出活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。本次演出中各興趣班的表現(xiàn)獲得了觀眾的一致好評(píng)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇四
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)，那幼兒園禮儀教育總結(jié)怎么寫(xiě)呢?下面小編就和大家分享幼兒園禮儀教育總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
我國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。xx幼兒園也把禮儀放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承個(gè)性化、國(guó)際化的理念下，也變成了懂禮的孩子。20xx年是幼兒園的禮儀年，在這一年里孩子們學(xué)會(huì)了很多很多，但我們沒(méi)有終止對(duì)孩子的禮儀教育，在今年幼兒園又引進(jìn)了“六加一”禮儀教育。
一、“六加一”受到家長(zhǎng)的歡迎自從有了更加系統(tǒng)的禮儀教育之后，家長(zhǎng)更加重視了孩子們的禮儀教育，而且家長(zhǎng)還反映這套教材非常適合孩子們，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了很多的道理，家長(zhǎng)還積極的配合幼兒園，若幼兒園在禮儀方面有什么需要，家長(zhǎng)非常的配合，并且有需要幼兒完成的習(xí)題，家長(zhǎng)也能輔導(dǎo)孩子完成，有一位家長(zhǎng)說(shuō)：昨天晚上孩子問(wèn)我，媽媽我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦!那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來(lái)的影響，家長(zhǎng)都非常的喜歡這套教材。而且對(duì)教材里的知識(shí)也很喜歡，因?yàn)橛泻⒆幼约号袛嗟牡胤?，這樣就不用死板的教孩子關(guān)于禮儀的知識(shí)啦!
二、教師系統(tǒng)的教育有了這套教材，教師反應(yīng)的也很好，教師說(shuō)：幼兒都非常喜歡上禮儀課，而且對(duì)于書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)還有需要背誦的地方，幼兒都能爛熟于心，不需要教師過(guò)多的提醒，而且當(dāng)問(wèn)到其中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，幼兒都能說(shuō)出其中的緣由，并能把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中.在幼兒園的中班里，教師們開(kāi)展了一節(jié)“敲門(mén)的課”的教學(xué)，在所有孩子上完這堂課后，他們真的變了，現(xiàn)在能看到中班的大多數(shù)寶寶都能敲門(mén)了，而且不需用教師的提醒，非常的好，我們看到非常的欣慰。
三、幼兒的歡樂(lè)園聽(tīng)“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這就是禮儀，孩子們經(jīng)常在走廊里唱，我們沒(méi)有想到禮儀這樣抽象的知識(shí)，孩子們能學(xué)的這么好，他們都非常的喜歡，我相信“六加一”會(huì)在開(kāi)花結(jié)果的。
四、園領(lǐng)導(dǎo)和六加一的高度重視孩子們現(xiàn)在真的變得越來(lái)越有禮貌了，同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育，在所有教師聽(tīng)了禮儀教育方法后，教師都在摸索中學(xué)習(xí)，這套教材還有光盤(pán)、講座、掛圖等。真的很好，孩子能更直觀的學(xué)習(xí)到各種禮儀知識(shí)，我們看到孩子進(jìn)步很大，我們真的很欣慰。
五、計(jì)劃的有序落實(shí)您為我們提供了專(zhuān)業(yè)的月計(jì)劃，教師能按照計(jì)劃有序的進(jìn)行，并且在書(shū)里還有各個(gè)節(jié)日，在節(jié)日又增添了很多的歡樂(lè)氛圍，孩子們自不知不覺(jué)中學(xué)到了太多太多。
六、感恩的樂(lè)趣我們迎來(lái)了“感恩節(jié)”，在感恩節(jié)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了全園的護(hù)蛋活動(dòng)，在護(hù)蛋中孩子們真真切切的感覺(jué)到了爸爸媽媽的辛苦，而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽?zhuān)o(hù)蛋活動(dòng)也給父母?jìng)兒艽蟮母邢?，有很多家長(zhǎng)都說(shuō)幼兒園真好，希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng)，也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩，在護(hù)蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護(hù)著自己的蛋，有怕蛋碎了抱著的，有怕蛋寶寶冷的，把蛋放在懷里的，有摟著自己的蛋睡覺(jué)的，孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。
禮儀教育非常的重要，只要幼兒園和家長(zhǎng)同心合力，孩子們會(huì)越來(lái)越知禮、懂禮，讓禮儀伴隨孩子成長(zhǎng)的每一天。
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們?cè)缟虾?”10月份，幼兒園的“禮儀小天使”在門(mén)口迎接小朋友們的到來(lái)，他們面帶微笑，用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話(huà)向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問(wèn)好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月，10月繼續(xù)開(kāi)展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題，寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中，積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室，可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調(diào)查身邊的普通話(huà)推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果，“在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽的普通話(huà)很標(biāo)準(zhǔn)，爺爺奶奶只會(huì)講幾句，以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?！焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì)講普通話(huà)，溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn)，確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié)，學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀，學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“。
問(wèn)候語(yǔ)。
”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望，同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有：
1)我是小導(dǎo)游：小班幼兒熟悉園所環(huán)境，熱愛(ài)幼兒園;。
中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境，并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
2)我當(dāng)小老師：小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則，熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則，示范玩具的玩法。等等……。
10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù)，我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為：十月國(guó)慶節(jié)，幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí)，幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以，很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí)，都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間，重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。
以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是，我覺(jué)得對(duì)以上的課題，幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié)，對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié)，幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭，讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿(mǎn)著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀展開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇五
講文明——從輕聲慢步做起；懂禮貌——從使用文明用語(yǔ)做起；守紀(jì)律——從不亂跑開(kāi)始；講衛(wèi)生——從不亂扔垃圾開(kāi)始??為提高學(xué)生的文明素質(zhì)，上周起，縣第五中學(xué)舉辦了“文明禮儀我先行”系列主題教育。
這次系列活動(dòng)豐富多彩：在“文明禮儀從我做起”活動(dòng)中，學(xué)校在穿戴禮儀、語(yǔ)言禮儀、尊師禮儀、課堂禮儀、集會(huì)禮儀、就餐禮儀、寢室禮儀等方面提出具體要求并頒發(fā)成文，來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為；各班積極開(kāi)展活動(dòng)，在“文明禮儀承諾”活動(dòng)中，各班以“文明，我承諾”為主題，將學(xué)生精心設(shè)計(jì)的承諾書(shū)張貼在教室展板上，實(shí)現(xiàn)自我約束、自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我激勵(lì)、自我提高，從而逐步形成“講文明、重禮儀、有修養(yǎng)”的良好風(fēng)尚；各班還召開(kāi)了“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)，內(nèi)容豐富多彩：有的班級(jí)誦讀文明禮儀規(guī)范，有的班級(jí)通過(guò)小品、朗誦、情景劇、演講、歌舞等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，還有的班級(jí)召開(kāi)了“與文明同行，做楷模少年”討論會(huì)，在潛移默化中提高學(xué)生的文明素質(zhì)。
為提高學(xué)生和教師的積極性，學(xué)校在活動(dòng)最后還將開(kāi)展了“校園文明小使者”“校園文明小達(dá)人”和“文明禮儀示范班”的評(píng)選活動(dòng)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇六
這本書(shū)寫(xiě)得讓人有身臨其境的感覺(jué)，是我一直渴求的良師益友。最后書(shū)中的結(jié)尾寫(xiě)道，我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆咏涣?，更讓孩子學(xué)會(huì)怎么與人交流，使他長(zhǎng)大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書(shū)，書(shū)中的方法、作者的感受都?xì)v歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時(shí)刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學(xué)會(huì)做孩子的朋友，也學(xué)會(huì)怎樣做父母。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇七
幼兒園整潔的、和諧歡樂(lè)的教育環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。下面小編就和大家分享幼兒園禮儀教育總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
經(jīng)過(guò)日常觀察，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿(mǎn)桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門(mén)必修課程。因此，在開(kāi)學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié)：
1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。
教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí)，我首先讓幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過(guò)討論、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事，要說(shuō)“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人的原諒?？梢?jiàn)，有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句。
格言。
就可以了事的要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。”禮儀教育不是單純的知識(shí)教育它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授“光說(shuō)不練”是行不通的只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)是由“行”到“情”再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化然后將知、情、行合而為一的過(guò)程要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義內(nèi)化禮儀品質(zhì)學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活。因此可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ龌蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣加深印象。
(1)游戲活動(dòng)。
(2)任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。
3、家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
(4)、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……。
此外，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。(]在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開(kāi)端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。
新世紀(jì)兒童，作為祖國(guó)未來(lái)的支柱，具備了會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì)，卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣，例如不懂尊重父母、長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。學(xué)前期的幼兒，可塑性強(qiáng)，容易接受信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期，更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。亞里士多德說(shuō)過(guò)“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以改變一生”，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和本班幼兒禮儀行為的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在我們班進(jìn)行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。
一、優(yōu)化教育環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的良好氛圍。
幼兒園有整潔的、和諧歡樂(lè)的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的相互關(guān)系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。美化幼兒園的環(huán)境，讓幼兒生活在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中，感受到幼兒園環(huán)境的美，用美的環(huán)境引導(dǎo)幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園的花、草、樹(shù)木，使幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道。創(chuàng)設(shè)講禮儀的氛圍，讓幼兒在講禮儀的氛圍中，學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。每天早上幼兒來(lái)園時(shí)，從幼兒園的大門(mén)到大廳一直到教室，有保健醫(yī)生、班級(jí)教師、園長(zhǎng)，用我們熱情的微笑、最真誠(chéng)的問(wèn)候，一路迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲親切的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)愛(ài)護(hù)的動(dòng)作，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子。每天幼兒來(lái)園、離園期間，整個(gè)幼兒園洋溢著溫馨，問(wèn)候聲、道別聲傳播著禮儀的氣息，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
二、注重言傳身教，樹(shù)立文明禮貌的行為榜樣。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此，教師一定要注意自己的示范性影響。俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)身教重于言教，教師的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。
三、家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒園對(duì)孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養(yǎng)成良好禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。幼兒模傷性強(qiáng)，辨別力差，家長(zhǎng)的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。庭和幼兒園同步提供貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，把禮儀教育融人幼兒的日常生活中，帶動(dòng)幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。幫助他們學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題、設(shè)身處地的為他人著想，利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度，使家庭文明氣氛更好，變家長(zhǎng)被動(dòng)配合幼兒園教育為家園共育。這不但對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
詹姆斯說(shuō)過(guò)：“播種一個(gè)理念，你將收獲一種行動(dòng);播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”我想只要我們時(shí)時(shí)刻刻將禮儀教育放在心上，讓禮儀教育滲透于孩子的一日活動(dòng)之中，相信在不久的將來(lái)，禮儀教育一定會(huì)結(jié)出碩果。
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專(zhuān)家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書(shū)香門(mén)第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書(shū)達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂(yōu)，過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫(huà)的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話(huà)說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū)，也最好把書(shū)捧在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇八
良心是一種強(qiáng)烈的內(nèi)部聲音，能幫助我們的孩子走在正確行事的道德道路上，而且一旦偏離就會(huì)給他們注射一針內(nèi)疚的針劑。
1、識(shí)別你最希望孩子養(yǎng)成的美德。
2、每個(gè)月強(qiáng)調(diào)一種美德。
3、描述這種美德的價(jià)值和意義。
4、教授這種美德看上去和聽(tīng)上去的`樣子。
5、在日常生活中強(qiáng)化這種美德。
6、為孩子尋找時(shí)是美德的機(jī)會(huì)。
1、樹(shù)立良好的榜樣：你是孩子第一個(gè)、最重要的教師。孩子是通過(guò)眼看你的選擇和反應(yīng)，耳聽(tīng)你漫不經(jīng)心的評(píng)論來(lái)學(xué)習(xí)道德標(biāo)準(zhǔn)的。你怎么對(duì)待家人、朋友、鄰居以及陌生人；你看什么電影，你選擇什么樣的書(shū)籍和電視節(jié)目；你對(duì)日常生活中的矛盾做出怎樣的反應(yīng)：孩子作弊、朋友說(shuō)謊、鄰居亂扔垃圾——都是孩子密切關(guān)注的決定和特點(diǎn)。
2、建立密切的、相互尊重的關(guān)系：孩子受到自己最有感情的、最尊重的人的影響最多，他們更有可能模仿這些人的道德信仰，最有把握培養(yǎng)孩子道德的方法就是與孩子建立密切的、關(guān)愛(ài)的關(guān)系。你以愛(ài)心和尊重對(duì)待孩子，那么他以同樣的方式回報(bào)你。
3、分享你的道德信仰：經(jīng)常與孩子談價(jià)值觀和信仰等問(wèn)題被稱(chēng)為直接的道德教育。關(guān)注道德問(wèn)題，一旦出現(xiàn)這方面的問(wèn)題就加以討論。利用一切可以利用的資源，從電視節(jié)目和新聞事件到學(xué)校里、家里、以及朋友之間的情境，告訴孩子你對(duì)這些問(wèn)題的想法和看法。
4、期盼和要求符合道德的行為：培養(yǎng)有道德的孩子的父母期盼自己的孩子做出附和道德的行為，甚至要求他們這么做。
5、運(yùn)用道德上的推理和詢(xún)問(wèn)：詢(xún)問(wèn)是增強(qiáng)孩子良心的一個(gè)重要的當(dāng)好父母的工具，正確的問(wèn)題能幫助孩子提高接受別人觀點(diǎn)的能力，并且懂得自己行為的后果。
6、解釋自己當(dāng)父母的行為：孩子們不僅需要知道我們要他們做的正確事情，而且需要知道我們要他們那么做的原因。清晰地描述我們定下標(biāo)準(zhǔn)的原因能幫助促進(jìn)孩子的道德成長(zhǎng)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇九
摘要：《綱要》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇變航逃膶?duì)象都是3～7歲的孩子，這對(duì)正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽期的幼兒來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛(ài)，認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。
關(guān)鍵詞：愛(ài)，感受，貫穿，和諧。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為獨(dú)生子女時(shí)代，四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子的“421”家庭模式成社會(huì)的主導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)。他們天天感受著“人人愛(ài)我”的滋味，卻少有“我愛(ài)他人”的體驗(yàn)。他們只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任。
曾經(jīng)，有一位專(zhuān)家說(shuō)：“今天的教育缺乏的是愛(ài)，而不是資源！”我國(guó)近代教育家夏d尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！薄皭?ài)”是做人做事的基本準(zhǔn)則，“愛(ài)”是教育中重要的因素，它是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情，是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種教學(xué)能力，是幼兒園開(kāi)展德育活動(dòng)的基礎(chǔ)。
那什么是愛(ài)的教育呢？我認(rèn)為，這里面包含著兩個(gè)層面的意思：一個(gè)層面是指在教育過(guò)程中教師傾注于教育及教育對(duì)象的愛(ài)；另一個(gè)層面則是指在教育過(guò)程中如何啟迪孩子心中對(duì)大千世界廣義的愛(ài)。孩子的愛(ài)心不是靠強(qiáng)行灌輸一夜之間培養(yǎng)出來(lái)的，更不是用沒(méi)有原則的、失去理智的溺愛(ài)換來(lái)的，它是通過(guò)自然而然的模仿、潛移默化的滲透逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。
一、熱愛(ài)、尊重，感受愛(ài)。
愛(ài)是一種情感交流，愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)，愛(ài)更是一種理解和尊重。適當(dāng)?shù)膼?ài)會(huì)讓孩子懂得愛(ài)，并使他珍惜愛(ài)。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！蹦軌虻玫浇處煹年P(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的熱愛(ài)、尊重，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
（一）真切的語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)。
孩子從他出生時(shí)起，就在父母呵護(hù)下成長(zhǎng)，當(dāng)他進(jìn)入幼兒園，卻需獨(dú)自面對(duì)其他的孩子，面對(duì)形形色色的老師。在于各種人打交道的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)、生活的壓力下，經(jīng)常會(huì)有不如意的感覺(jué)或遭受失敗，這時(shí)，作為教師，要告訴孩子：你愛(ài)他，他并不孤單！讓孩子從你這里獲得力量。每次開(kāi)完“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，總有個(gè)別的孩子會(huì)哭鬧，這時(shí)，我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“寶貝們，想哭就哭吧，都到陳老師這兒來(lái)哭?！焙⒆觽冞^(guò)來(lái)后，我摟摟他們的小胳膊，親親他們的小臉蛋，揩揩他們像小河一樣流淌下來(lái)的淚水。等他們哭一會(huì)兒后，我又對(duì)他們說(shuō)：“陳老師知道，我們班的孩子個(gè)個(gè)既懂事又勇敢，我們?nèi)绻薜锰?，就?huì)影響別的小朋友上課。哭過(guò)了就舒服了，對(duì)嗎？”他們對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。不久，他們一個(gè)個(gè)就雨過(guò)天晴了。
（二）真實(shí)的行動(dòng)傳達(dá)愛(ài)。
在幼兒園的生活中，教師要時(shí)時(shí)刻刻讓孩子體會(huì)到：你很愛(ài)他，你希望他成為一個(gè)健康、快樂(lè)的孩子。做到這一點(diǎn)并不難：一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)……都能傳達(dá)你對(duì)孩子的愛(ài)，并讓孩子從你那里獲得溫暖。午睡后孩子不愿起床，先站在孩子床前滿(mǎn)懷愛(ài)意地注視他幾秒鐘，然后拍拍他的額頭，再?gòu)澫律砣ノ俏撬男∧樀?，最后輕輕地趴在他的耳邊對(duì)她說(shuō)：“寶貝，該起床啦！”用你的愛(ài)去喚醒孩子，他會(huì)特別愉快，并很樂(lè)意就起床，開(kāi)心地開(kāi)始他下午的生活。
（三）尊重的批評(píng)滲透愛(ài)。
每個(gè)班里總有些淘氣的，不守紀(jì)律的孩子，不管如何，都別諷刺、挖苦、謾罵和恐嚇孩子，千萬(wàn)別說(shuō)傷害孩子自尊心的話(huà)，那樣會(huì)使他們思想上抵觸，情緒上對(duì)立，無(wú)法接受正確的教育。要使尊重寓于批評(píng)之中，在批評(píng)中體現(xiàn)尊重，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人。對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)后，教師應(yīng)表示對(duì)孩子的愛(ài)，或擁抱或親吻，并告訴他：做錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系，只要能改正就是好孩子。使他明白老師這樣做是為了幫助他改正錯(cuò)誤的行為，是出于對(duì)他的愛(ài)。有一次課間，揚(yáng)揚(yáng)突然叫我：“陳老師，大笨蛋！”猛然間聽(tīng)到，真有點(diǎn)生氣?？赊D(zhuǎn)念一想：童言無(wú)忌，不就是孩子嘛！于是我笑著對(duì)他說(shuō)：“哦，陳老師老了，有時(shí)反應(yīng)還真得有點(diǎn)慢呢！不過(guò)，很高興，我們班的孩子個(gè)個(gè)既聰明又活潑。但是，你剛才對(duì)老師說(shuō)的話(huà)好像不大禮貌哦！”揚(yáng)揚(yáng)聽(tīng)了，不好意思地漲紅了臉。我親切地摸了摸他的頭。以后，他再也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)此類(lèi)的話(huà)。
二、日?；顒?dòng)，貫穿愛(ài)。
《綱要》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇變航逃膶?duì)象都是3～7歲的孩子，這對(duì)正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽期的'幼兒來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛(ài)，認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。教師知識(shí)上的傳授，生活上的關(guān)心照顧；同伴間親密的幫助，能使孩子感受小社會(huì)的溫暖，養(yǎng)成關(guān)心他人的積極的情感態(tài)度。只有當(dāng)社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)才能發(fā)揚(yáng)光大。
（一）教育教學(xué)，理解愛(ài)。
在幼兒園課程中有許多內(nèi)容是以對(duì)孩子“愛(ài)”的教育為基礎(chǔ)的，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況有意識(shí)地制訂相關(guān)“愛(ài)”的行為目標(biāo)，充分挖掘?qū)W科教材中“愛(ài)”的素材，采取靈活多樣的教育活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。
1、教材中“愛(ài)”的素材。
在幼兒園的教材中，有些“愛(ài)心”教材可充分利用。像童話(huà)劇《小熊請(qǐng)客》，故事《賣(mài)火柴的小女孩》、《七色花》、《小狐貍的鬼主意》，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》等，都蘊(yùn)含著美好情操的主題，給人以愛(ài)的思考，給人以快樂(lè)。如講完故事《七色花》，我讓孩子們討論“哪一片花瓣用得最好”，讓他們懂得幫助別人是件快樂(lè)的事，萌發(fā)他們關(guān)心別人、幫助別人的情感。再讓他們說(shuō)說(shuō)“假若你也有七色花中一片花瓣，你想用它做什么事呢？”孩子們的愛(ài)心讓我感動(dòng)，有的說(shuō)：“假若我有一片神奇的花瓣，我要讓所有的盲人都能看見(jiàn)東西。”有的說(shuō)：“我要讓全世界的人都生活快樂(lè)。”每講完故事，再結(jié)合身邊的事考考孩子，幫助他們分清是非、辨別真假。久而久之，孩子就會(huì)效仿故事中的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)、做事。教師要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，使孩子逐步理解這樣做會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)，也讓自己獲得快樂(lè)。
2、主題活動(dòng)中“愛(ài)”的素材。
在主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。在《幼兒園體驗(yàn)探究交往課程》中，從小班的“哭哭笑笑”，到中班的“媽媽和寶寶”，再到大班的“你快樂(lè)我快樂(lè)”，這是最豐富的教育資源，也是最好的教育契機(jī)。在各個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的社會(huì)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人，學(xué)會(huì)同情與共鳴，學(xué)會(huì)去愛(ài)。
（二）游戲活動(dòng)，嘗試愛(ài)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒園的重要教育手段，是幼兒階段最適合并最能促進(jìn)幼兒發(fā)展的活動(dòng)，在游戲中，幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，運(yùn)用這一特點(diǎn)，我們可將愛(ài)心教育自然地貫穿于游戲中。
1、教給孩子基本的交往技能和技巧。
在游戲中，幼兒為有趣的游戲所吸引，為了把游戲玩好，樂(lè)于抑制自己的愿望，自覺(jué)遵守規(guī)則，使自己的行動(dòng)服從游戲的要求。扮演角色本身就是按照角色的職責(zé)說(shuō)話(huà)和行動(dòng)，也就是根據(jù)社會(huì)行為準(zhǔn)則行動(dòng)，行為準(zhǔn)則寓于角色扮演之中。把客觀的道德觀念和人們的交往方式變?yōu)橛變喊缪萁巧闹饔^要求。因此，教師應(yīng)在游戲中教授幼兒一些安慰別人的語(yǔ)言、方法和技巧的要領(lǐng)。比如：當(dāng)別人摔倒時(shí)扶起他，給他揉揉；當(dāng)別人傷心時(shí)微笑著給他擁抱，然后對(duì)他說(shuō)“相信你很勇敢”，等等。有了這些技能和技巧，幼兒的愛(ài)心就有了用武之地。
2、模擬關(guān)愛(ài)行為，創(chuàng)設(shè)情境表演。
利用游戲進(jìn)行教育，最最有利的一點(diǎn)就是讓孩子“置換角色”，即讓孩子去感受別人的酸甜苦辣，去體驗(yàn)不幸者的不幸，從而讓孩子獻(xiàn)出自己的愛(ài)。如：在玩娃娃家的游戲中，我對(duì)孩子們說(shuō)：“娃娃生病了，媽媽不在家，我們應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)大家都會(huì)不約而同地說(shuō)：“快把娃娃送到醫(yī)院去吧?！蔽艺f(shuō)：“娃娃媽媽不在家，娃娃沒(méi)有錢(qián)那怎么辦？”大家都說(shuō)：“我們有錢(qián)，我們給娃娃送醫(yī)院打針?！?/p>
（三）各個(gè)節(jié)日，實(shí)踐愛(ài)。
利用節(jié)日教育，即利用各個(gè)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)。我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日：如婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，都是培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩的好契機(jī)。我們抓住這些教育契機(jī)，在這些節(jié)日主題活動(dòng)中，有意強(qiáng)化了幼兒的意識(shí)培養(yǎng)，并開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)。與平常簡(jiǎn)單的說(shuō)教相比，往往能收到事半功倍的效果。
1、“三八”婦女節(jié)。
開(kāi)展“不再麻煩好媽媽”系列活動(dòng)：
（1）“我心中的好媽媽”、“媽媽給了我很多很多”等系列談話(huà)活動(dòng)；
（2）“漂亮的媽媽”繪畫(huà)活動(dòng)；
（3）對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話(huà)；
（4）“家庭服務(wù)日”活動(dòng)。
2、感恩節(jié)。
開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”系列活動(dòng)：
（1）了解西方人的節(jié)日；
（2）繪本故事：《我有多愛(ài)你》；
（3）手語(yǔ)表演：《感恩的心》；
（4）“我要感謝的人”談話(huà)活動(dòng)；
（5）布置“愛(ài)心作業(yè)”，請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽洗洗腳、捶捶背等。
3、“六一”兒童節(jié)。
開(kāi)展“傳承愛(ài)的教育”系列活動(dòng)：
（1）玩具分享日；
（2）愛(ài)的故事大巡講；
（3）義賣(mài)活動(dòng)。
4、父親節(jié)。
開(kāi)展“我愛(ài)爸爸”系列活動(dòng)：
（1）親子活動(dòng)：為爸爸化妝；
（2）征集幼兒與爸爸的笑臉照片，評(píng)選最佳上鏡、最佳風(fēng)采獎(jiǎng)。
5、教師節(jié)。
開(kāi)展“謝謝你，老師”系列活動(dòng)：
（1）我當(dāng)小老師；
（2）為老師設(shè)計(jì)新衣；
（3）歌曲：《我為老師唱首歌》；
（4）小記者（采訪(fǎng)各位老師）。
6、重陽(yáng)節(jié)。
開(kāi)展“親親爺爺奶奶”系列活動(dòng)；
（1）走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)敬老院，為老人做一件力所能及的事。
（2）慰問(wèn)演出。
（四）生活環(huán)節(jié)，強(qiáng)化愛(ài)。
《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)在日常生活中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育和生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育?！薄皭?ài)”的教育應(yīng)滲透于生活中，生活即課程，教師應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的隱性課程資源。對(duì)于幼兒生活中的細(xì)微處所暴露的問(wèn)題，教師應(yīng)學(xué)會(huì)敏銳觀察，捕捉活動(dòng)的生成點(diǎn)；學(xué)會(huì)適宜追問(wèn)，有效引導(dǎo)，讓幼兒在日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行中潛移默化地感受、學(xué)習(xí)。這需要多渠道、多方位、循序漸進(jìn)、潛移默化進(jìn)行。
有一次，因?yàn)轭~頭不小心在柜子上撞傷，在家休息了一星期的對(duì)對(duì)，突然來(lái)了，他一走進(jìn)教室，就引起了小朋友們的議論。“咦，你們快看，對(duì)對(duì)的額頭上怎么了？”“你疼不疼呀？你是怎么摔的……？”在孩子們的問(wèn)候聲中，對(duì)對(duì)默不做聲地低頭坐在了小椅子上。我趕忙走過(guò)去摸了摸他的頭說(shuō)：“大家說(shuō)說(shuō)，對(duì)對(duì)的額頭受傷了，我們?cè)撟⒁庑┦裁囱?？”“老師，你放心，我們?huì)小心照顧他，不會(huì)把水濺在他的臉上的，不會(huì)讓他跑很快……”
1、早上來(lái)園。
師生特殊的見(jiàn)面禮：小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀撲到鳥(niǎo)媽媽溫暖的懷抱里。
2、國(guó)旗下的講話(huà)。
以“講故事”、“談話(huà)”、“討論”等形式對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)”的教育。
3、起床。
幫助同伴系鞋帶，扣鈕扣；幫助教師整理床鋪等。
4、餐后。
5、值日生工作。
為全班小朋友分飯菜，放凳子，擦桌子；為小朋友分發(fā)上課用的油畫(huà)棒等。
6、集體過(guò)生日。
把孩子過(guò)生日當(dāng)成一件大事，每月第一周的周一點(diǎn)心時(shí)間，為那一月生日的幼兒共同慶祝生日，讓大家為其唱生日歌，讓老師和小伙伴一起分享他的快樂(lè)。
在這些過(guò)程中，幼兒為同伴服務(wù)的精神、責(zé)任心和能力受到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，自豪感將油然而生，并從中感受到自己這樣做，給大家?guī)?lái)方便，帶來(lái)了快樂(lè)，從而體驗(yàn)到幫助他人的幸福與快樂(lè)。
三、家園一致，和諧愛(ài)。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”教師應(yīng)采取多種行之有效的形式，如：通過(guò)家園之窗、校訊通、家訪(fǎng)、電話(huà)、家長(zhǎng)會(huì)等，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系、配合，積極宣傳愛(ài)的教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的意識(shí)，并經(jīng)常與家長(zhǎng)相互交換意見(jiàn)，共同商討好的育兒方法。
（一）小事做起，滲透“愛(ài)”的意識(shí)。
家庭教育是在物質(zhì)供養(yǎng)和深厚感情密切結(jié)合下進(jìn)行的，它有著學(xué)校教育所沒(méi)有的自然化效應(yīng)。“遇物而誨”、“相機(jī)而教”，父母應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從身邊小事抓起，從點(diǎn)滴抓起，循循善誘，以情導(dǎo)行，以事明理，寓教于樂(lè)，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的滲透性的“愛(ài)心”啟蒙教育。有這樣一個(gè)實(shí)例：孩子對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸和我一樣，也喜歡看動(dòng)畫(huà)片?！眿寢屝χ鴮?duì)孩子說(shuō)：“爸爸本來(lái)不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但為了讓你高高興興地看動(dòng)畫(huà)片，就不看其他節(jié)目了。你爸爸總是這樣，遇到事情總是先替別人著想，然后才考慮自己，你可要向爸爸學(xué)習(xí)哦！”這是多么自然生動(dòng)的愛(ài)心教育。
（二）言傳身教，樹(shù)立“愛(ài)”的典范。
言傳身教，即隨時(shí)用自己的言行有意識(shí)地給孩子以正確的潛移默化的誘導(dǎo)和暗示。家庭是幼兒成長(zhǎng)的沃土，父母是第一任教師，孩子的性格、品行、智能、習(xí)慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要作榜樣，優(yōu)良的示范是最好的說(shuō)服和教育。父母和祖父母、鄰里之間密切關(guān)系、相互尊重、相互關(guān)心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染，隨著年齡的增長(zhǎng)，也會(huì)養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的品行，仿效長(zhǎng)輩關(guān)心他人、幫助他人。有一則公益廣告是這樣的，孩子看到自己的媽媽在給奶奶洗腳，等媽媽回到自己的房間休息時(shí)，兒子拿著一臉盆水，步履蹣跚地走來(lái)：“媽媽?zhuān)茨_?！彪m然是一個(gè)很普通的舉動(dòng)，可這位母親用自己的行動(dòng)教會(huì)了孩子關(guān)愛(ài)他人。
（三）提供平臺(tái)，給孩子“愛(ài)”的機(jī)會(huì)。
真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)兒愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。愛(ài)是一種天性，關(guān)鍵還需要我們成人給予他們的愛(ài)心美麗綻放的機(jī)會(huì)。換個(gè)位置，換個(gè)形象，讓孩子做高山，孩子會(huì)長(zhǎng)成山；讓孩子當(dāng)大傘，孩子能頂天立地。把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可使人滿(mǎn)足，但付出才是真正的快樂(lè)。父母要重視自己的生日和老人的生日，這樣，才能使孩子意識(shí)到家庭所有的成員都是平等的，他們和自己一樣，也有生日，也該慶祝，自己應(yīng)該向他們表示愛(ài)意。在長(zhǎng)輩過(guò)生日時(shí)送上一些自己制作的小禮卡，或者畫(huà)一幅畫(huà)，說(shuō)一句祝福語(yǔ)，幫爺爺奶奶做一些力所能及的事情；讓孩子分水果，先送給老人，再送給父母，然后才是自己的；鼓勵(lì)孩子為大眾服務(wù)，做爸爸媽媽的好幫手；等等。孩子會(huì)在做這些事情中得到長(zhǎng)輩們的喜愛(ài)，得到大人的贊揚(yáng)，從而強(qiáng)化他的愛(ài)心意識(shí)。
愛(ài)用通俗的話(huà)說(shuō)就是“看得起”，對(duì)孩子而言就是“你真棒，你真行”；愛(ài)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁；愛(ài)是一縷陽(yáng)光、一盞明燈、一種力量，是教育成功的基礎(chǔ)。它讓一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，去震撼另一個(gè)心靈，用愛(ài)的情感使孩子感受一份溫馨。從小給孩子的心靈播下“愛(ài)”的種子，讓他們對(duì)一切美好的事物心存感激，那他們將會(huì)以坦蕩的心境，開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，來(lái)報(bào)答父母、師長(zhǎng)，報(bào)答社會(huì)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十
為提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。近日，xx鎮(zhèn)xx幼兒園開(kāi)展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園通過(guò)播放ppt、宣傳片等方式讓幼兒學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)，以講故事、情景表演等形式鞏固幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)的了解與運(yùn)用。中大班幼兒和老師一起制作禮儀標(biāo)語(yǔ)小火車(chē);小班設(shè)置了宣傳欄，老師和家長(zhǎng)共同評(píng)選出每周的禮儀之星，且請(qǐng)“禮儀之星”在幼兒園門(mén)口為其他孩子做示范，甜甜的問(wèn)候，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，洋溢著溫馨，傳播著禮儀的氣息。
該園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)文明禮儀教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子的文明禮儀意識(shí)，形成了講文明禮貌的良好風(fēng)氣，為孩子在積極健康的園所文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十一
1、優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒講道德有禮儀的良好氛圍。首先，豐富互動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒道德禮儀學(xué)xx的基本條件，我們努力讓幼兒園的每一個(gè)角落都發(fā)揮潛在的教育作用。在幼兒園的教學(xué)樓外墻懸掛文明禮儀宣傳標(biāo)語(yǔ)，在樓道里設(shè)置溫馨的提示話(huà)語(yǔ)、文明禮儀格言，在家長(zhǎng)園地和宣傳櫥窗里展示幼兒園的道德禮儀主題活動(dòng)和禮儀小標(biāo)兵，等等。
3、組織教育活動(dòng)，將道德禮儀教育貫穿于幼兒教育課程之中。首先，我們注重將道德禮儀教育與各領(lǐng)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓道德禮儀教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。其次，我們利用游戲的形式開(kāi)展道德禮儀教育。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。在游戲中進(jìn)行品德教育，更符合幼兒特點(diǎn)，更便于幼兒接受。
4、重視教育整合，加強(qiáng)幼兒道德禮儀實(shí)踐活動(dòng)。首先，我們圍繞節(jié)日主題，設(shè)計(jì)一些集教育性、趣味性為一體的道德禮儀活動(dòng)，有效提高幼兒參與活動(dòng)的興趣與積極性，取得了更好的教育效果。其次，我們利用重大活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行道德禮儀教育。
5、延伸教育范圍，開(kāi)展家庭道德禮儀教育指導(dǎo)。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，在道德禮儀教育方面我們也是攜手家庭，形成德育合力。幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)搏客、家長(zhǎng)學(xué)校、“家教園地”等途徑向家長(zhǎng)宣傳道德禮儀知識(shí)以及科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)了解、掌握幼兒行為xx慣的具體內(nèi)容與要求。這些活動(dòng)讓幼兒園道德禮儀教育在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好道德禮儀xx慣在家里得到鞏固和發(fā)展。與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的道德禮儀素質(zhì)也在不斷提升。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十二
本學(xué)期，我們從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過(guò)家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開(kāi)展，為了進(jìn)一步開(kāi)展幼兒禮儀教育，我制定以下計(jì)劃。
1、開(kāi)展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
3、通過(guò)評(píng)選"文明小天使"樹(shù)立榜樣，促使幼兒自覺(jué)遵守幼兒禮儀行為。
有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《禮儀教育》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《禮儀教育》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺(jué)地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或;在語(yǔ)言角投放禮儀行為圖片。
2、開(kāi)展禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專(zhuān)門(mén)的禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于禮儀化。
3、訓(xùn)練禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
每周開(kāi)展"文明小天使"評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。
4、與家庭教育結(jié)合。
通過(guò)家長(zhǎng)園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。
1、幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。
2、學(xué)習(xí)敲門(mén)、開(kāi)關(guān)門(mén)、打電話(huà)、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。
1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是"尊長(zhǎng)互敬我先行"，知道九月九重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。
2、讓幼兒樂(lè)意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對(duì)他們的愛(ài)。
3、舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所中自覺(jué)排隊(duì)知道自覺(jué)排隊(duì)日的是那一日。
2、知道在公共場(chǎng)所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門(mén)應(yīng)注意的禮儀。
3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。
1、本月幼兒禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以"交通安全"為主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)過(guò)紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場(chǎng)、認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志、交通警告標(biāo)志以。
2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論交通安全教育的重要要性，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。
1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通安全的基礎(chǔ)上講解安全的重要性同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共場(chǎng)所的禮儀行為習(xí)慣。
2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng)，會(huì)正確的使用向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝福。
2、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十三
孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！泵系滤锅F說(shuō)：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來(lái)，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門(mén)證。禮儀教育從“小”抓起至關(guān)重要?？梢?jiàn)，禮儀教育，對(duì)于培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。
早上入園時(shí)，有的孩子會(huì)主動(dòng)熱情地跟老師和小伙伴問(wèn)好，有的孩子卻過(guò)于冷淡。針對(duì)這一情況，我們?cè)诔块g接待中設(shè)置“小小接待員”這一角色，請(qǐng)“小小接待員”試著用禮貌用語(yǔ)接待同伴和家長(zhǎng)，園門(mén)口可以是以小組為單位，教室門(mén)口可以從一個(gè)孩子接待到兩兩自由結(jié)伴。在真實(shí)生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)孩子們的主動(dòng)打招呼對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種影響，時(shí)刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹(shù)立好榜樣。
兒歌《好娃娃》“爺爺年紀(jì)大，頭發(fā)白花花，我?guī)蜖敔數(shù)贡?，爺爺笑哈?奶奶年紀(jì)大，頭發(fā)白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽?zhuān)积R把我夸，尊敬老人有禮貌啊，是個(gè)好娃娃”。激發(fā)了孩子們尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關(guān)心、幫助老人的事情。
國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時(shí)間和孩子們一起來(lái)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，在誦讀過(guò)程中感悟禮儀。如《弟子規(guī)》中“物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷”是教育孩子做事不能貪圖小便宜。
繪本有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：美學(xué)的陶冶、語(yǔ)文的涵養(yǎng)、創(chuàng)造力的啟發(fā)、生活能力與態(tài)度的培養(yǎng)。透過(guò)繪本的優(yōu)勢(shì)，讓孩子帶著好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考及預(yù)測(cè)推理的能力以及聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力。這樣的教學(xué)方式，能給孩子一個(gè)完整的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗(yàn)。如：繪本《魔幻青草地》通過(guò)滑稽幽默的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子不能隨便丟垃圾，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
充實(shí)區(qū)角材料，注重材料的投放多元化。通過(guò)角色游戲等表演，再現(xiàn)真實(shí)的情境，引導(dǎo)幼兒禮貌待人待事。如：飯店里的點(diǎn)餐禮儀和進(jìn)餐禮儀等等。孩子們?cè)诎绨缤嫱嬷辛私饬宋鞑偷某苑ǖ鹊取?/p>
由于孩子年齡小，是非觀念不強(qiáng)，自控能力差，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后，如不及時(shí)強(qiáng)化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實(shí)踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習(xí)慣，我總結(jié)了以下幾種方法：
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶。我看到后，當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他，夸獎(jiǎng)他是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從那以后，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子都會(huì)自覺(jué)的把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，如果不小心掉了也會(huì)及時(shí)的撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
樂(lè)意受到表?yè)P(yáng)是孩子的天性，對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，久而久之，良好的禮儀就會(huì)形成與鞏固。
在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時(shí)候，我一邊用語(yǔ)言表述，一邊按照步驟認(rèn)真示范，孩子們一邊看，一邊學(xué)著我的樣子“洗”起來(lái)，很快就掌握了正確的洗手方法。
孩子的模仿能力強(qiáng)，讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。
通過(guò)游戲競(jìng)賽的'形式，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學(xué)會(huì)了照顧自己的簡(jiǎn)單技能。
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到地上有一個(gè)飲料瓶，本想拿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，轉(zhuǎn)念一想，何不隨機(jī)教育一下孩子們呢?于是，我傷心地說(shuō)：“垃圾寶寶很調(diào)皮，跑出來(lái)玩，找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友幫忙把他送回家。”孩子們很快就把飲料瓶收進(jìn)了垃圾桶，隨后，我對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保方面的教育：“以后要是在路上見(jiàn)到調(diào)皮的垃圾寶寶找不到家的時(shí)候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去?！焙⒆觽兗娂姳硎荆涸诼飞峡匆?jiàn)垃圾，一定會(huì)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶。
孩子易受暗示，要充分運(yùn)用孩子的這一特點(diǎn)，及時(shí)鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時(shí)鑫鑫不小心跌倒了，于是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來(lái)提示孩子主動(dòng)幫助他人。
在幼兒園的走廊、長(zhǎng)廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時(shí)時(shí)提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。
可通過(guò)講故事、唱歌表演、詩(shī)朗誦、演童話(huà)劇等來(lái)鞏固孩子的良好行為。如，表演童話(huà)劇《小熊拔牙》，就可以教育孩子養(yǎng)成堅(jiān)持早晚刷牙的習(xí)慣。另外，還可以設(shè)立《夢(mèng)幻小劇場(chǎng)》，每月請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起來(lái)表演，增加親子之間的交流與合作。
孩子在幼兒園得到教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長(zhǎng)應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園，對(duì)孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育脫節(jié)，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)就不要再溺愛(ài)孩子，孩子力所能及的勞動(dòng)，就不要包辦代替了。還可以通過(guò)親子情景劇的表演使家長(zhǎng)加入到孩子的教育中來(lái)，家園合作，使孩子從小養(yǎng)成良好的禮儀品格。
禮儀教育的實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染，需要教育和環(huán)境形成合力，需要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭、社會(huì)氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子都培養(yǎng)起善良、正直、誠(chéng)信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì)，成為具有健康個(gè)性、健全人格的人。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十四
荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！?/p>
文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。禮”是社會(huì)道德文明程度的直觀表征，是一個(gè)人道德素質(zhì)和教養(yǎng)程度的外在標(biāo)志。我們要繼承古代禮儀文化的精華，賦予其現(xiàn)代文明的新內(nèi)容，創(chuàng)造出當(dāng)代的禮儀文化。青少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。因此，禮儀的培養(yǎng)就應(yīng)從小做起。
“早入園，不遲到，見(jiàn)老師，問(wèn)聲好……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”為了全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本，推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)。今天，天驕幼兒園開(kāi)展了以“學(xué)禮儀，知禮儀”為主題的教育活動(dòng)。各班教師根據(jù)活動(dòng)要求，積極營(yíng)造育人環(huán)境，通過(guò)教室、主題墻等環(huán)境布置，讓每一個(gè)地方都成為幼兒文明教育的場(chǎng)景；精心選擇文明兒歌、文明故事、文明歌曲，有目的.、有計(jì)劃地在班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng)；將集體活動(dòng)與“文明禮儀”主題教育活動(dòng)有效整合，讓幼兒初步樹(shù)立了文明禮儀的意識(shí)，形成講文明禮貌的良好風(fēng)氣，在積極健康的園所文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
瞧，我們的老師正在聲情并茂的講述文明小故事，以圖文并茂和創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方式，讓孩子們身臨其境，感受文明禮儀的氛圍，體驗(yàn)禮儀帶得自己的快樂(lè)。
一位小朋友說(shuō)：“這是我?guī)?lái)的玩具，我借給你玩吧！”，另一位小朋友很有禮貌鞠躬說(shuō)：“謝謝你！”。兩位小朋友樂(lè)于分享有禮貌的可愛(ài)表現(xiàn)，贏得了小朋友們的掌聲。同時(shí)在她們笑意洋洋的臉上可以感受到禮儀可以促進(jìn)人際交往，與同伴友好相處建立感情，增強(qiáng)孩子們的獨(dú)立性和自信心哦。
學(xué)禮儀，知禮儀，學(xué)以致用。文明禮貌的良好風(fēng)氣的建立，重在貫穿于幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)以及隨機(jī)的日常生活文明滲透，通過(guò)知禮明禮、情感體驗(yàn)、親身實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)良好的禮儀水平和文明素養(yǎng)。持之以恒，讓祖國(guó)的花朵們，身心健康，幸福的茁壯成長(zhǎng)。使中華民族崇德尚禮的傳統(tǒng)美德代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。
重禮儀，講禮貌，禮尚往來(lái)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。它不僅培養(yǎng)了炎黃子孫文明禮貌的品質(zhì)，而且使中華民族贏得了“禮儀之邦”的美稱(chēng)。在今天，我們?nèi)孕璋l(fā)掘“禮”的時(shí)代價(jià)值，加強(qiáng)文明禮儀教育，為構(gòu)建和諧社會(huì)乃至和諧世界做出貢獻(xiàn)。讓禮儀教育在每一位孩子幼小心靈里開(kāi)花，讓校園里處處洋溢著文明禮貌的氛圍吧！
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十五
傳統(tǒng)文化作為當(dāng)代教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的一個(gè)重要基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的禮儀文化也不例外。所以，教師要能夠從根本上增強(qiáng)幼兒對(duì)這種文化的認(rèn)同，強(qiáng)化自己的認(rèn)識(shí)力度，在日常教學(xué)過(guò)程中充分利用角色扮演、游戲活動(dòng)、講故事等手段來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)各種傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)水平，并讓幼兒在潛移默化中感受到博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化。幼兒教師還要從根本上認(rèn)識(shí)到采取單一的傳統(tǒng)禮儀文化教學(xué)措施對(duì)幼兒進(jìn)行教育和管理，并在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒掌握時(shí)代要求相關(guān)的禮儀知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成滿(mǎn)足現(xiàn)代文明禮儀要求的的具體行為規(guī)范。
學(xué)齡前幼兒具有一定的模仿欲望，他們很容易對(duì)周邊人的行為、語(yǔ)言以及動(dòng)作進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從這一角度來(lái)分析，幼兒教師的所有言行舉止都具有明顯的權(quán)威性，教師要能夠從根本上重視自己引導(dǎo)作用，幫助幼兒養(yǎng)成積極向上的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要能夠在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，與幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言交流，發(fā)揮榜樣的作用。在日常工作和生活中，還要對(duì)自己儀表和行為舉止進(jìn)行重視，保證穿著大方簡(jiǎn)潔;還要能夠與幼兒在交流中使用更多的禮貌或者文明語(yǔ)言，對(duì)于他們所犯的各種錯(cuò)誤需要與其進(jìn)行平等的交流，避免幼兒產(chǎn)生過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)。
要想保證幼兒禮儀教學(xué)工作的順利進(jìn)行，家長(zhǎng)和幼兒教師要構(gòu)建和諧融洽的合作制度，從而保證幼兒禮儀教育教學(xué)工作發(fā)揮出更多的`引導(dǎo)效果。具體來(lái)分析，幼兒園可以通過(guò)“家長(zhǎng)園地”或者禮儀小報(bào)等不同方式來(lái)保證家長(zhǎng)與其形成良好的溝通和交流，家長(zhǎng)也可以對(duì)各種教育教學(xué)工作發(fā)揮自己的建議或者看法，并敘述自己在開(kāi)展家庭禮儀教育活動(dòng)中遇到的困難、采取的方法，從而彼此互相交流經(jīng)驗(yàn)。
在開(kāi)展家庭教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)需要能夠?qū)Σ煌慕逃椒ㄟM(jìn)行借鑒和交流，幼兒教師也需要對(duì)家長(zhǎng)提出的各種教學(xué)問(wèn)題或者教學(xué)難點(diǎn)給出相應(yīng)的指導(dǎo)幫助或者指導(dǎo)建議，從根本上提升家長(zhǎng)以及幼兒園開(kāi)展幼兒禮儀教育的效果，更好地幫助幼兒樹(shù)立良好的行為習(xí)慣。幼兒園還可以與家長(zhǎng)聯(lián)合構(gòu)建合作交流中心，舉辦各種禮儀教育講座，并向家長(zhǎng)們傳授有效樂(lè)禮儀教育方法。幼兒園還可以通過(guò)舉辦各種家園聯(lián)誼活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒在園內(nèi)的日常生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在家庭禮儀教育教學(xué)中結(jié)合實(shí)際狀況來(lái)完成，幫助幼兒養(yǎng)成更多的良好行為習(xí)慣以及語(yǔ)言習(xí)慣。
幼兒教師在日常禮儀教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)目標(biāo)體系進(jìn)行確立，通過(guò)系統(tǒng)有效的教學(xué)方法來(lái)提升幼兒的總體道德素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并構(gòu)建和諧融洽的親子禮儀和師生禮儀氛圍，讓幼兒能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)各種交往行為進(jìn)行規(guī)范，形成良好的行為習(xí)慣或者心理品質(zhì)。幼兒教師還要把各個(gè)階段性的禮儀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行層層細(xì)化，并制定出更多操作性和針對(duì)性較強(qiáng)的禮儀教學(xué)目標(biāo)。
3歲的孩子差不多該“初出茅廬”進(jìn)入他的“社交圈”了。他們上幼兒園、探親訪(fǎng)友、去公園玩?！粋€(gè)個(gè)社交“里程碑”為父母提供了教授禮儀的絕好機(jī)會(huì)。要知道，所謂禮儀的本質(zhì)，就是為他人著想，這是禮儀教育的基礎(chǔ)。
讓孩子學(xué)會(huì)耐心，有助于他應(yīng)付各種需要等待的情況，比如幼兒園排隊(duì)領(lǐng)點(diǎn)心或在公園輪流玩秋千。家里的飯桌是教育的好場(chǎng)所，你可以在分點(diǎn)心時(shí)對(duì)他說(shuō)：“等你爸爸和奶奶拿到后，才能輪到你?！碑?dāng)孩子插嘴時(shí)，你應(yīng)該輕輕提醒他，應(yīng)該等他人說(shuō)完后再說(shuō)話(huà)。當(dāng)然別忘了告訴孩子在x些特殊情況下是可以插嘴的，比如想上廁所、身體不舒服或求援時(shí)。
對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)道歉十分重要。讓他明白有意無(wú)意弄傷他人或損壞了東西都得道歉。你可以這樣引導(dǎo)孩子：“記得上次小明弄倒了你的積木，你有多難過(guò)嗎？現(xiàn)在，你弄壞了他的玩具，如果你說(shuō)聲‘對(duì)不起’，小明就不會(huì)那么難過(guò)了?！?/p>
孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等稱(chēng)謂打招呼了，家長(zhǎng)可以在節(jié)日聚會(huì)時(shí)教育孩子如何正確稱(chēng)呼親戚，遇見(jiàn)熟人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)讓孩子問(wèn)候：“小兵，向王叔叔問(wèn)好?！?/p>
：應(yīng)把重點(diǎn)放在基本原則上，不要強(qiáng)迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。
首先，教孩子正確的坐姿，不要歪著、側(cè)著坐。給他一張舒適的兒童椅子、適合小手用的餐具。當(dāng)孩子真正有了參與感時(shí)，他會(huì)努力學(xué)著像大人一樣吃飯的。
其次，得讓孩子明白，吃飯時(shí)不能吹牛奶泡泡、不能用雞翅膀“搭積木”——告訴他，飯桌不是玩耍的地方，他不能影響他人吃飯。
最后，教會(huì)孩子如何拒絕不喜歡的食物。較好的做法是：故意給他一種他不愛(ài)吃的東西，引導(dǎo)他正確說(shuō)出：“不，謝謝?！弊屗靼壮臭[和做鬼臉是不禮貌的行為。提醒孩子享受美食后要感謝燒飯的人。許多孩子不喜歡長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著，不妨讓他們?cè)诘玫郊议L(zhǎng)同意后中途離開(kāi)。
收到禮物是件開(kāi)心的事，但孩子常忘了道謝。如果你的孩子當(dāng)著送禮人的面拆開(kāi)禮盒，該提醒他說(shuō)謝謝。如果禮物不是當(dāng)面給的，家長(zhǎng)可以和孩子一起挑一張美麗的卡片——學(xué)齡前兒童還不會(huì)寫(xiě)字，可以引導(dǎo)他在卡片上畫(huà)畫(huà)并簽上名字。
這個(gè)年齡的孩子大部分已能頗為老道地招待小朋友、打電話(huà)或做客，多數(shù)孩子在這個(gè)年紀(jì)喜歡取悅父母，這是學(xué)前禮儀教育的大好時(shí)機(jī)。
先讓他說(shuō)出在他人家做客時(shí)感到快樂(lè)的事：比如說(shuō)小朋友讓他一起玩玩具、給他喝飲料等。然后讓他用同樣的方式招待客人。當(dāng)孩子出門(mén)做客時(shí)，應(yīng)該提醒他穿戴整潔，做個(gè)好客人，遵守他人家的規(guī)矩。
：教孩子打電話(huà)很容易，多數(shù)孩子喜歡玩這個(gè)“成人玩具”。當(dāng)他接電話(huà)時(shí)，可以先教他說(shuō)“你好”。如果電話(huà)不是找他的，提示他問(wèn)一句：“請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)？”當(dāng)孩子要撥號(hào)打電話(huà)時(shí)，替他念號(hào)碼，并提醒他先作自己介紹：“我是xx”。
教孩子一點(diǎn)禮儀，能使他被更多人接納，奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十六
1、學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)。
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個(gè)。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說(shuō)一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧！
小結(jié)：是的先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面，一個(gè)跟一個(gè)，不推也不擠。
2、聽(tīng)什么聲音？原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個(gè)小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來(lái)吃吧。
鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
幼兒園禮儀教育總結(jié)報(bào)告篇十七
古語(yǔ)云：為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀,可見(jiàn)從小學(xué)習(xí)禮儀的重要性.可現(xiàn)在的一些孩子長(zhǎng)輩的寵愛(ài)而養(yǎng)成的不良習(xí)氣,特別是在我們農(nóng)村這種習(xí)氣很?chē)?yán)重,例如不懂尊重父母、長(zhǎng)輩,與人交往不懂謙讓、不講禮貌,公共場(chǎng)所不守秩序等,養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性.幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知之甚少,禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié).因此小班幼兒入學(xué)的同時(shí),對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練,教幼兒有禮貌、講衛(wèi)生、和小朋友友好相處,做個(gè)有愛(ài)心的好寶寶迫在眉睫.我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題,針對(duì)小班的實(shí)際情況,我們本學(xué)期《禮儀教育》教研計(jì)劃如下：
生活禮儀：1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。
學(xué)習(xí)禮儀：1、課堂禮儀2、活動(dòng)禮儀。
二、操作要點(diǎn)與主要措施。
制訂文明教育計(jì)劃,有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育,并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練,在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng),以我園《做可愛(ài)的未來(lái)人》內(nèi)容為依據(jù),掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作,使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范,文明禮儀的內(nèi)容和教育意義.
(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。
環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置,將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上,并帶領(lǐng)幼兒一起看一看,講一講,在這種看和講的過(guò)程中,幼兒無(wú)意間就規(guī)范了自己的行為.這些圖片孩子們天天看的見(jiàn),也就隨時(shí)可以受到教育.其實(shí),這也正是環(huán)境的教育和熏陶作用.
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,像在語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的豬寶寶》和社會(huì)活動(dòng)《嗨,你好》中,就可以在教學(xué)活動(dòng)前面或者后面加上一個(gè)談話(huà)的環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教育引伸進(jìn)來(lái),教育幼兒懂禮貌,會(huì)謙讓;在進(jìn)行《好朋友餅干》的教學(xué)時(shí),可讓幼兒先制作,再讓幼兒在交換餅干的過(guò)程中學(xué)會(huì)文明禮貌的交往.
(三)讓孩子在游戲中親自體驗(yàn)禮儀教育。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是最有力的教育手段.在游戲中,幼兒可以在看中仿,動(dòng)中學(xué).像在體育游戲《找朋友》中,幼兒要有禮貌的和別人交往,邀請(qǐng)他人和自己做游戲,這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》中,孩子們可以感受到幫助別人的樂(lè)趣,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們關(guān)心,幫助別人的情感.在各種各樣的游戲中,幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉.
在我們班開(kāi)展了推選幼兒作值日生的活動(dòng),讓幼兒在互相監(jiān)督中使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成.被推選出來(lái)的值日生有明確分工,到晚上離園時(shí),還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià),在這個(gè)評(píng)議的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)是非,讓他們得到正確的教育.
(五)實(shí)行家園同步,提供實(shí)踐機(jī)會(huì).
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,要家園合力.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、等向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的重要性,取得家長(zhǎng)的支持和配合,使家庭教育與幼兒園教育同步.其次,老師也要做好言傳身教,早上主動(dòng)與幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好.時(shí)間一長(zhǎng),幼兒也就受到影響,變的能主動(dòng)與老師問(wèn)好和再見(jiàn)了.
在每周一的升國(guó)旗時(shí),就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教育的好時(shí)機(jī),每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)不適時(shí)機(jī)的對(duì)孩子們進(jìn)行鞏固教育;在幼兒園里舉行大型的活動(dòng)時(shí),我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)合的禮儀教育.在活動(dòng)結(jié)束后,我還會(huì)對(duì)幼兒的講禮儀情況進(jìn)行總結(jié),找出做的好的方面,再進(jìn)行推廣.
(七)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒,增強(qiáng)他們的自信心。
當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我立刻給予肯定和表?yè)P(yáng),從而強(qiáng)化他們的行為,增強(qiáng)他們的自信心.
三月工作計(jì)劃。
3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、學(xué)習(xí)編寫(xiě)的文明禮儀兒歌故事;根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容教育幼兒懂得文明禮儀的概念..
2、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法.(具體措施、教育原則、教育內(nèi)容-----)。
3、教師文明禮儀講座之一(教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀).
4學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、與家長(zhǎng)探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動(dòng)環(huán)境,并根據(jù)我園的活動(dòng)安排共同參與文明禮儀教育.
1、與家長(zhǎng)探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動(dòng)環(huán)境，并根據(jù)我園的活動(dòng)安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育;設(shè)計(jì)和開(kāi)展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動(dòng);幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
3、教師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。
4、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫(xiě)的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
5、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以頌揚(yáng)文明禮儀為主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，要求每人編寫(xiě)文明禮儀小故事一個(gè)、游戲設(shè)計(jì)一個(gè)，各平行班組織文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫(xiě)的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
1、開(kāi)展第二次幼兒文明禮儀狀況調(diào)查。
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
4、班級(jí)收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規(guī)范(教師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長(zhǎng)文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范)，幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
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