最新青年教師成長(zhǎng)體會(huì)(實(shí)用17篇)

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最新青年教師成長(zhǎng)體會(huì)(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-18 11:24:05     小編:雨中梧

堅(jiān)持原則和價(jià)值觀是做人的準(zhǔn)則??偨Y(jié)應(yīng)該突出亮點(diǎn)和收獲,不要只盯著問(wèn)題和困難。這是一份關(guān)于教育改革的建議,希望能夠引起大家的思考和討論。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇一

多年來(lái),學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng),“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。這一舉措為我開(kāi)拓了專業(yè)成長(zhǎng)的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺(tái),我也在一次次的參賽過(guò)程中,不斷地提升著教學(xué)水平,使我的教學(xué)技能,從各個(gè)方面得到鍛煉,得到提高,實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo)。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng),20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。

作為一名黨員教師,我一直踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后,我更是立足本職、自我加壓?,F(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路,總結(jié)如下。

不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅,曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛(ài)護(hù)我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。

相互聽(tīng)課、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié):從備課到課堂,從課堂到點(diǎn)評(píng)反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個(gè)徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細(xì)地幫我修改,認(rèn)真地聽(tīng)我上課,誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效。

在師傅的要求、指導(dǎo)下,我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、聽(tīng)專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的`教育觀念。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的建議,修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,撰寫反思。

師傅常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課。每次正式上公開(kāi)課以前,師傅都給我提意見(jiàn),我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改,這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì),這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。

有了師傅的教誨和點(diǎn)撥,我積極參加比賽,飛快地成長(zhǎng)著。20xx年十月在第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成果評(píng)選中,榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽(yù)取得,都與師傅的諄諄教誨分不開(kāi),深情地說(shuō)一聲:師傅您辛苦了!

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇二

今天我就教師的成長(zhǎng)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),與其說(shuō)是報(bào)告,不如說(shuō)是與大家共勉,因?yàn)槲易约旱膶I(yè)還處在發(fā)展的初級(jí)階段,是沒(méi)有資格談經(jīng)驗(yàn)的。

我想結(jié)合我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談以下幾個(gè)問(wèn)題。

“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標(biāo),奮斗才有方向。我1999年大學(xué)畢業(yè),說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)覺(jué)得讀師范做老師是再自然不過(guò)的事情了,當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有什么目標(biāo),到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后,我開(kāi)始確立自己第一個(gè)目標(biāo),那就是是做個(gè)好老師,做個(gè)在學(xué)校有一定知名度的'老師。樹立這個(gè)目標(biāo)不是我有什么理想,而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校,私立學(xué)校一切都是靠實(shí)力說(shuō)話,你不能做好老師就沒(méi)有在私立學(xué)校工作的可能,所以一開(kāi)始的目標(biāo)更多的是出于功利的目的,但隨著時(shí)間的推移,自己對(duì)這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和工作負(fù)責(zé)的事業(yè)心。

本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實(shí)錄。我們的教學(xué)實(shí)踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教育理論著作我讀的并不是太多,原來(lái)讀師專時(shí)學(xué)的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論,現(xiàn)在基本上一個(gè)學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實(shí)踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個(gè)層面的學(xué)習(xí),有理論,有實(shí)踐,有操作。

作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實(shí)踐分不開(kāi)的,只有在實(shí)踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實(shí)踐,任何教育行為都是展示。實(shí)踐需要展示,展示才能促進(jìn)發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習(xí)自己,利用自己的學(xué)生練習(xí)自己,另一方面,努力把握走出去展示的機(jī)會(huì)。工作幾年來(lái),我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過(guò)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流,先后去九小等學(xué)校做過(guò)課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實(shí)踐,每一次展示就是一次提升。

我本人也是通過(guò)許多教訓(xùn)慢慢懂得了這一道理。例如,我開(kāi)始從教時(shí),滿足于能夠把課講好、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,能夠讓學(xué)生喜歡跟著我學(xué)就已經(jīng)很滿足了。所以很長(zhǎng)一段時(shí)間,自己并沒(méi)有真正的提升,許多自己教過(guò)的課當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng),課后心頭一熱,一個(gè)星期后還能激動(dòng)不已,但再過(guò)一些時(shí)間后,自己竟然腦子里一點(diǎn)印象也沒(méi)有,在碰到類似的問(wèn)題還得靠臨場(chǎng)發(fā)揮和一時(shí)的靈感,更糟糕的是,在與別人交流的時(shí)候自己拿不出經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)不出道理,只有樸素的體會(huì)。實(shí)踐告訴我,在教學(xué)上要想迅速提高必須做一個(gè)有心人,要善于進(jìn)行反思和總結(jié)。

1、要立志,立志是事業(yè)的大門,目標(biāo)樹立要有梯度;

2、是要積累,要有所準(zhǔn)備,而積累要靠學(xué)習(xí)。

3、是要有機(jī)遇,而機(jī)遇只對(duì)有積累的人起作用,機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。

4、是要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是關(guān)鍵,沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。每次總結(jié)都是一次經(jīng)驗(yàn)的提煉,一次理論的構(gòu)建,一次專業(yè)的成長(zhǎng)。最后,希望未來(lái)的老師努力學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,積極,用智慧,用責(zé)任,去實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長(zhǎng)之路。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,越來(lái)越多的青年教師步入了講臺(tái),成為教育事業(yè)的一份子。作為一個(gè)青年教師,我通過(guò)多年的教育工作積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)勄嗄杲處煶砷L(zhǎng)的心得。

首先,我認(rèn)為青年教師應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提升。一個(gè)優(yōu)秀的青年教師不僅需要具備一定的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能,更需要具備較高的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在成為一名青年教師初期,我注意到很多短板和不足之處,于是我開(kāi)始不斷地提升自己。我通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究,在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不斷鉆研深入。同時(shí),我也注重提升自己的教學(xué)技能。比如,我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)一些教學(xué)的方法和技巧,通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)??傊挥型ㄟ^(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升,才能成為一名更好的青年教師。

其次,青年教師要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。理論學(xué)習(xí)固然重要,但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同樣不可忽視。我發(fā)現(xiàn),僅僅在學(xué)校課堂的實(shí)際操作中,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我主動(dòng)參加學(xué)科培訓(xùn)和教育交流活動(dòng),鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過(guò)和其他青年教師的交流和互動(dòng),我能夠從他們身上學(xué)到很多新的教學(xué)理念和方法。同時(shí),我還積極參與教研活動(dòng),與其他老師一同討論教學(xué)案例和解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,提高教學(xué)效果。

第三,青年教師要注重與學(xué)生的溝通。作為一個(gè)青年教師,我深知與學(xué)生的良好溝通對(duì)于教育的意義。一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)和理解學(xué)生的教師,會(huì)受到學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。因此,我注重與學(xué)生的溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。并及時(shí)給予他們關(guān)于學(xué)習(xí)和生活方面的建議和幫助。通過(guò)與學(xué)生的良好溝通,我能夠更好地了解他們的需求和困惑,從而更好地指導(dǎo)他們。

第四,青年教師要保持積極的心態(tài)。教育工作是一項(xiàng)需要付出很多心力和耐心的職業(yè)。往往會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。此時(shí),一個(gè)積極向上的心態(tài)尤為重要。作為一個(gè)青年教師,我時(shí)刻保持著積極的心態(tài),面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),我會(huì)尋找不同的解決辦法,并保持信心。與此同時(shí),我也會(huì)不斷地鼓勵(lì)自己和同事,相互勉勵(lì),共同進(jìn)步。只有保持積極的心態(tài),才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),成為一名優(yōu)秀的青年教師。

最后,青年教師要不斷反思和總結(jié)。青年教師自身還存在不足和問(wèn)題,需要不斷進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)過(guò)程和工作經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題所在,進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí),我也會(huì)積極收集同行的反饋意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。通過(guò)不斷反思和總結(jié),我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。

總而言之,作為一名青年教師,發(fā)展自身素質(zhì),注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,重視與學(xué)生的溝通,保持積極的心態(tài),不斷反思和總結(jié),這些是我在成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷地努力和追求,青年教師會(huì)逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育者,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì)中,教育被認(rèn)為是培養(yǎng)未來(lái)人才的關(guān)鍵。而教師作為教育系統(tǒng)中的核心,他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步對(duì)于教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。尤其對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),他們的成長(zhǎng)之路是關(guān)乎他們未來(lái)事業(yè)的基石,也直接影響到他們?cè)诮逃I(lǐng)域的貢獻(xiàn)。因此,青年教師的成長(zhǎng)心得和體會(huì)具有重要的實(shí)踐意義和借鑒價(jià)值。

第二段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)(字?jǐn)?shù):250)。

在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,我深刻體會(huì)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。作為一位小學(xué)教師,我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此,我不斷嘗試各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,如通過(guò)游戲化教學(xué)、趣味實(shí)驗(yàn)和課外拓展活動(dòng)等手段,讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升,他們更加主動(dòng)參與到課堂中,同樣在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的心得(字?jǐn)?shù):250)。

在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是我們教師的重要使命。作為一名青年教師,我深感要將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的人才,需要從課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段等諸多方面下功夫。在我的日常教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作精神。通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的思考、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究和小組合作等方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)提高的同時(shí),更重要的是他們?cè)谄返?、?chuàng)造力和協(xié)作方面得到了顯著的提升。

第四段:與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密合作的體會(huì)(字?jǐn)?shù):250)。

在青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程中,與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密合作是至關(guān)重要的一環(huán)。作為教育者,我們不能只是把教育工作限定在教室內(nèi),而應(yīng)將教育延伸到學(xué)生的家庭,與家長(zhǎng)共同育人。因此,我積極與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪和班級(jí)微信群等方式,和家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī),并聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面得到了家長(zhǎng)的積極支持,家校合作更加緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展得到了更加綜合和全面的提升。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性(字?jǐn)?shù):250)。

作為一名青年教師,我深刻理解到學(xué)習(xí)和反思的重要性。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,新知識(shí)和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此,我要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí),我也要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,并做出相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn),以不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,我相信我會(huì)不斷成長(zhǎng),并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深感青年教師的成長(zhǎng)心得和體會(huì)的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)緊密合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,這些都是幫助青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素。我相信在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們將成長(zhǎng)為更加出色的教育者,為培養(yǎng)未來(lái)人才作出更大的貢獻(xiàn)。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇五

青年教師是教育事業(yè)的中流砥柱,他們的成長(zhǎng)與突破關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。我的教師成長(zhǎng)之路上有很多印跡,都是蘊(yùn)含著耕耘與汗水的,也是我成長(zhǎng)的源泉。

教育實(shí)踐是青年教師成長(zhǎng)的第一位老師。在實(shí)踐中,我時(shí)刻保持著教育敬畏的心態(tài),不斷跟進(jìn)學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)方式,提升教學(xué)效果。我認(rèn)為教育實(shí)踐中的成長(zhǎng)印跡,最大的特點(diǎn)就是成果顯著、難忘良久。有學(xué)生最后考出滿分,有學(xué)生對(duì)我說(shuō)“您是我從小到大遇到的最好的老師”,這都是我教學(xué)實(shí)踐中最珍貴的收獲。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是青年教師成長(zhǎng)的儲(chǔ)蓄庫(kù)。在對(duì)待教學(xué)過(guò)程中,我始終不忘保持謙虛的態(tài)度。我會(huì)結(jié)合學(xué)科知識(shí),補(bǔ)充豐富的教學(xué)資源,注重知識(shí)內(nèi)化等多方面滿足學(xué)生需求。我從學(xué)習(xí)、練習(xí)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者和評(píng)判者,將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教育信條,并把它們應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我認(rèn)為最重要的,是不斷積累,不斷創(chuàng)新,保持教育熱忱,才能獲得真正的成長(zhǎng)印跡。

教育思考是青年教師成長(zhǎng)的魂魄。我時(shí)常思考,如何在教學(xué)中發(fā)揮我自己的特點(diǎn),如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)。而這些思考,直接影響到我的教學(xué)效果與成長(zhǎng)。在教育思考中的印跡,是給予我們更好的未來(lái)展望的。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō),我已經(jīng)明確了我的人生方向,也經(jīng)歷過(guò)很多真正實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的考驗(yàn)。這些思考與體驗(yàn),也是我教育人生之路上必須要尋找到自己的需要、能力和欲望的關(guān)鍵。

第五段:總結(jié)。

青年教師是教育事業(yè)的前沿,我們需要通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思考、教育實(shí)踐等多種途徑,尋找自己成長(zhǎng)的印跡,以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該踏實(shí)工作,勇于追求與挑戰(zhàn),不斷尋找成長(zhǎng)的源泉,成為更好的教育者,為學(xué)生創(chuàng)造更多有意義的教育價(jià)值。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇六

這一年9月12日上午,有幸聆聽(tīng)了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座,受益匪淺,下面淺談幾點(diǎn)心得。

一般來(lái)說(shuō),每次聽(tīng)課都有一定的目的,任務(wù),為完成一定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象。聽(tīng)課是為了了解教師的教學(xué)情況,例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實(shí)際能力等,根據(jù)課題研究的實(shí)際情況,選取聽(tīng)課對(duì)象,總之每一次聽(tīng)課,都力圖達(dá)到一定的目的。

(1)課前要有一定準(zhǔn)備,準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平時(shí),信息的收集需要教師在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解,另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求,否則你就不知道教師的觀念是否有改變,就不一定能聽(tīng)出教師是否進(jìn)步了,教師是否抓住了重、難點(diǎn)等,聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性,評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。

(2)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。

聽(tīng)課,聽(tīng)什么,記什么,是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智的`問(wèn)題,但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下,我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想,然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面,一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”,以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考,來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽(tīng)課既要看教師的教,又要看學(xué)生的學(xué),同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,體現(xiàn)學(xué)生主體,尊重學(xué)生特色和人格,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中,主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài):

參與狀態(tài),看學(xué)生是否主動(dòng)參與,是否全員參與、參與的面有多大;

情緒狀態(tài),看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自己控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止,有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽(tīng),這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

聽(tīng)課記錄:我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分:一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程),二是板書設(shè)計(jì),三是總評(píng)(又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分)。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄,同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次,占全體學(xué)生的百分之幾,從而得知學(xué)生的參與率。

聽(tīng)課過(guò)程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,教師平時(shí)的訓(xùn)練是否有效,學(xué)生的接受程度的.高低,是啟而不發(fā),或啟而難發(fā),還是一啟而憤發(fā)。

(3)聽(tīng)課后要思考和整理。

課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理,要思考:教師為什么要這樣處理教材,換個(gè)角度行不行;如果是自己來(lái)上這節(jié)課,應(yīng)該怎樣上,進(jìn)行換位思考;新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

(一)評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念。

有利于改進(jìn)課堂教學(xué),有利于教師的不斷反思,有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高,有利于校本教研的發(fā)展。總之有利于教師的教育教學(xué)能力的全面提升。

(二)評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容。

(1)評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括:教師面向全體的思想,培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想,運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。

(2)評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

(3)評(píng)教法運(yùn)用。即從教師對(duì)教學(xué)方法處理的角度,評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(6)評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇七

認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位年輕教師的感言及兩位主任的發(fā)言,真是感慨頗深。想想自己參加工作已一年有余,雖然已經(jīng)習(xí)慣了實(shí)驗(yàn)高中的生活,但從很多方面和幾位剛來(lái)的年輕新教師相比,真是自愧不如。人生如此短暫,怎么在有限的時(shí)間里迅速的.提升自己呢?以前總是想著把事情滯留到明天,可是聽(tīng)完趙主任講述自己工作以來(lái)的經(jīng)歷,真是很佩服,那么年輕有為。于是在心里暗暗的給自己也設(shè)定了一個(gè)目標(biāo),讓自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái),另外,作為年輕老師,不要總想著在物質(zhì)上得到什么,而是要把學(xué)生放在首位,最根本的還是提高自己的業(yè)務(wù)能力。

那么怎么樣盡快完善自己呢?

首先,要積極準(zhǔn)備自己的專業(yè)素質(zhì),不斷地給自己充電,在課下閑余時(shí)間多看書,并且積累專業(yè)知識(shí)為自己能在以后的教學(xué)中打下基礎(chǔ)。

其次,多聽(tīng)課多汲取精華,并且把別人的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到自己的課堂中去讓課堂更生動(dòng)更活潑。

另外,要積極認(rèn)真的批改作業(yè),找出課堂上的欠缺環(huán)節(jié)并努力在下節(jié)課補(bǔ)上。課下多和學(xué)生交流了解他們的思想及對(duì)課堂的評(píng)價(jià),為了更好的促進(jìn)下一步的教學(xué)。

最后要不斷的反思自己!

聽(tīng)完這場(chǎng)講座之后心中總是激情澎湃,總想干出點(diǎn)什么,所以在以后的教學(xué)中更要不斷的探索不斷的完善自己,在同一條起跑線上更勝人一等。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇八

今天聽(tīng)了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

二、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。

三、要上善于贊賞孩子。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇九

多年來(lái),學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng),“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。這一舉措為我開(kāi)拓了專業(yè)成長(zhǎng)的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺(tái),我也在一次次的參賽過(guò)程中,不斷地提升著教學(xué)水平,使我的教學(xué)技能,從各個(gè)方面得到鍛煉,得到提高,實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo)。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng),20__年成為“合肥市第三批骨干教師”。

作為一名黨員教師,我一直踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后,我更是立足本職、自我加壓?,F(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路,總結(jié)如下。

一、用良好的師德引領(lǐng)人,先進(jìn)的教育理念影響人。

不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅,曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛(ài)護(hù)我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。

二、在互相聽(tīng)課、評(píng)課中進(jìn)步。

相互聽(tīng)課、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié):從備課到課堂,從課堂到點(diǎn)評(píng)反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個(gè)徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細(xì)地幫我修改,認(rèn)真地聽(tīng)我上課,誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效。

三、參加教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

在師傅的要求、指導(dǎo)下,我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、聽(tīng)專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的建議,修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,撰寫反思。

四、多上公開(kāi)課,競(jìng)賽課。

師傅常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課。每次正式上公開(kāi)課以前,師傅都給我提意見(jiàn),我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改,這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì),這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。

有了師傅的教誨和點(diǎn)撥,我積極參加比賽,飛快地成長(zhǎng)著。20__年十月在第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。20__年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。20__年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成果評(píng)選中,榮獲一等獎(jiǎng)。20__年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽(yù)取得,都與師傅的敦敦教誨分不開(kāi),深情地說(shuō)一聲:師傅您辛苦了!

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今天,"學(xué)生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類試題,嘗試著做各年的中考題來(lái)武裝自己,補(bǔ)充養(yǎng)料。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)學(xué)校組織的聽(tīng)課,吸取各位老師的有點(diǎn)。一些知識(shí)我自己理解的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi),有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對(duì)題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力……聽(tīng)他們的課給我的感覺(jué)是思路清晰,能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問(wèn)題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是青年教師成長(zhǎng)的前提條件,也會(huì)給青年教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的`問(wèn)題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,反思越多成長(zhǎng)越快。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流,無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"成熟"的教師。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十一

今天我就教師的成長(zhǎng)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),與其說(shuō)是報(bào)告,不如說(shuō)是與大家共勉,因?yàn)槲易约旱膶I(yè)還處在發(fā)展的初級(jí)階段,是沒(méi)有資格談經(jīng)驗(yàn)的。

我想結(jié)合我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談以下幾個(gè)問(wèn)題。

“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標(biāo),奮斗才有方向。我xx年大學(xué)畢業(yè),說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)覺(jué)得讀師范做老師是再自然不過(guò)的事情了,當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有什么目標(biāo),到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后,我開(kāi)始確立自己第一個(gè)目標(biāo),那就是是做個(gè)好老師,做個(gè)在學(xué)校有一定知名度的老師。樹立這個(gè)目標(biāo)不是我有什么理想,而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校,私立學(xué)校一切都是靠實(shí)力說(shuō)話,你不能做好老師就沒(méi)有在私立學(xué)校工作的可能,所以一開(kāi)始的目標(biāo)更多的是出于功利的目的,但隨著時(shí)間的推移,自己對(duì)這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和工作負(fù)責(zé)的事業(yè)心。

本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實(shí)錄。我們的教學(xué)實(shí)踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教育理論著作我讀的并不是太多,原來(lái)讀師專時(shí)學(xué)的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論,現(xiàn)在基本上一個(gè)學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實(shí)踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個(gè)層面的學(xué)習(xí),有理論,有實(shí)踐,有操作。

作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實(shí)踐分不開(kāi)的,只有在實(shí)踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實(shí)踐,任何教育行為都是展示。實(shí)踐需要展示,展示才能促進(jìn)發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習(xí)自己,利用自己的學(xué)生練習(xí)自己,另一方面,努力把握走出去展示的機(jī)會(huì)。工作幾年來(lái),我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過(guò)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流,先后去九小等學(xué)校做過(guò)課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實(shí)踐,每一次展示就是一次提升。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十二

20xx年11月5日下午,有幸參加了關(guān)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。聆聽(tīng)了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告,開(kāi)拓了我們的視野,也解決了我專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,令人深省,讓我受益匪淺。

我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)校的全能教師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量,成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者,無(wú)論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么,有一點(diǎn)是很明確的,那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù)。

此次報(bào)告會(huì),王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題,和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問(wèn)題。

我的感悟之一:要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難,并且是怎樣處理這些問(wèn)題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升,也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年教師,在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題,這時(shí)候要積極面對(duì),尋找方法,把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

感悟之二:打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化,一個(gè)品牌?!吨袊?guó)教育報(bào)》提出了這樣的觀點(diǎn):一流的班級(jí)管理靠文化,二流的班級(jí)管理靠制度,三流的班級(jí)管理靠班主任。所以,如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障,班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次,班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒(méi)有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的,也只是外在,只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。

我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折,善于實(shí)踐,不斷反思。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作,也是一件十分快樂(lè)的事情。初為人師,我正慢慢體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,園丁之路剛剛開(kāi)始,祝愿自己能不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十三

12月10日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,吸引著我認(rèn)真傾聽(tīng)。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

作為年輕教師,我進(jìn)行了深刻的反思:

一、

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實(shí)自己,創(chuàng)造自己?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!碑?dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此,教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂(lè)趣,以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

二、

1、虛心請(qǐng)教,累積管理經(jīng)驗(yàn)。

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,并直接向他們請(qǐng)教,同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我會(huì)借他山之石,攻自己之玉,努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。

2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流。

身為班主任,我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,讓他們敢于發(fā)表自己的想法,多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。

作為青年教師,我要努力提高自身各方面的素質(zhì),善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上,我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十四

今天我就教師的成長(zhǎng)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),與其說(shuō)是報(bào)告,不如說(shuō)是與大家共勉,因?yàn)槲易约旱膶I(yè)還處在發(fā)展的初級(jí)階段,是沒(méi)有資格談經(jīng)驗(yàn)的。

我想結(jié)合我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談以下幾個(gè)問(wèn)題。

“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標(biāo),奮斗才有方向。我1999年大學(xué)畢業(yè),說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)覺(jué)得讀師范做老師是再自然不過(guò)的事情了,當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有什么目標(biāo),到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后,我開(kāi)始確立自己第一個(gè)目標(biāo),那就是是做個(gè)好老師,做個(gè)在學(xué)校有一定知名度的老師。樹立這個(gè)目標(biāo)不是我有什么理想,而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校,私立學(xué)校一切都是靠實(shí)力說(shuō)話,你不能做好老師就沒(méi)有在私立學(xué)校工作的可能,所以一開(kāi)始的目標(biāo)更多的是出于功利的目的,但隨著時(shí)間的推移,自己對(duì)這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和工作負(fù)責(zé)的事業(yè)心。

本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實(shí)錄。我們的教學(xué)實(shí)踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教育理論著作我讀的并不是太多,原來(lái)讀師專時(shí)學(xué)的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論,現(xiàn)在基本上一個(gè)學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實(shí)踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個(gè)層面的學(xué)習(xí),有理論,有實(shí)踐,有操作。

作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實(shí)踐分不開(kāi)的,只有在實(shí)踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實(shí)踐,任何教育行為都是展示。實(shí)踐需要展示,展示才能促進(jìn)發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習(xí)自己,利用自己的學(xué)生練習(xí)自己,另一方面,努力把握走出去展示的機(jī)會(huì)。工作幾年來(lái),我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過(guò)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流,先后去九小等學(xué)校做過(guò)課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實(shí)踐,每一次展示就是一次提升。

我本人也是通過(guò)許多教訓(xùn)慢慢懂得了這一道理。例如,我開(kāi)始從教時(shí),滿足于能夠把課講好、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,能夠讓學(xué)生喜歡跟著我學(xué)就已經(jīng)很滿足了。所以很長(zhǎng)一段時(shí)間,自己并沒(méi)有真正的提升,許多自己教過(guò)的課當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng),課后心頭一熱,一個(gè)星期后還能激動(dòng)不已,但再過(guò)一些時(shí)間后,自己竟然腦子里一點(diǎn)印象也沒(méi)有,在碰到類似的問(wèn)題還得靠臨場(chǎng)發(fā)揮和一時(shí)的靈感,更糟糕的是,在與別人交流的時(shí)候自己拿不出經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)不出道理,只有樸素的體會(huì)。實(shí)踐告訴我,在教學(xué)上要想迅速提高必須做一個(gè)有心人,要善于進(jìn)行反思和總結(jié)。

最后:我認(rèn)為一個(gè)教師要想迅速的成長(zhǎng)起來(lái),有四個(gè)先決條件:1、要立志,立志是事業(yè)的大門,目標(biāo)樹立要有梯度;2、是要積累,要有所準(zhǔn)備,而積累要靠學(xué)習(xí)3、是要有機(jī)遇,而機(jī)遇只對(duì)有積累的人起作用,機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。4、是要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)是關(guān)鍵,沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。每次總結(jié)都是一次經(jīng)驗(yàn)的提煉,一次理論的構(gòu)建,一次專業(yè)的成長(zhǎng)。最后,希望未來(lái)的老師努力學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,用心,用智慧,用責(zé)任,去實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長(zhǎng)之路。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十五

這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。

第一,享受職業(yè)。我xx年參加工作,先在私立學(xué)校,再到考到鎮(zhèn)上初中,之后又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過(guò)課,輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,中間還開(kāi)過(guò)一年書店,有很多曲折,也有很多心酸,xx年來(lái)到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了xx年。從最初的為了生計(jì),到此刻愛(ài)上這個(gè)職業(yè),我深深地體會(huì)到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻(xiàn),我想不管從事哪個(gè)職業(yè),最樸素的道理就是:所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,其實(shí)就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問(wèn)心無(wú)愧,做得自我能看得起自我。一個(gè)教師有很多這樣的方式,上課,當(dāng)班主任,帶競(jìng)賽課,寫論文,出試卷,編校本作業(yè),搞社團(tuán),搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的ppt,哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話,都是值得驕傲的。

一名教師,我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂(lè),我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂(lè),但我們必須也要有職業(yè)的歡樂(lè),我們幾十年要從事的職業(yè),大部分時(shí)間都在學(xué)校,如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的方式,實(shí)在太不劃算了。

成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設(shè)的絕配,因?yàn)閻?ài)是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,我在微信上秀一下我的書的封面,我的朋友就說(shuō),你寫幾十萬(wàn)字肯定十分辛苦,我說(shuō)實(shí)際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,因?yàn)槎际且宰詩(shī)首詷?lè)的方式寫的,甚至寫得十分愉悅,最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè)的方式慢慢積累。

第二,進(jìn)取實(shí)踐。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,當(dāng)教師越來(lái)越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書,教育是實(shí)踐學(xué)科,比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,此刻其實(shí)你背5000首詩(shī)也不必須能當(dāng)好語(yǔ)文教師,一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系,另一方面,你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎?你要去做事情,你要和學(xué)生打交道,你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,否則你可能是個(gè)教育理論家,但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸素的道理,但在教師隊(duì)伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,當(dāng)教師,多做事,才能享受不斷嘗試的歡樂(lè),才能有更多的.話語(yǔ)權(quán),才能有更大的自由度。

一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂(lè)來(lái)自對(duì)外部的興趣探索,而不是指向內(nèi)部。指向外部,就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐,這樣就很容易充滿熱情,積極行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂(lè),正是這個(gè)道理,他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,并積極行動(dòng)去探索,哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話:歡樂(lè),往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn),就要和別人合作。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)幾乎是不可能的,很多時(shí)候,機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,我們語(yǔ)文組的同仁,我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過(guò)的同事,還有合作過(guò)的生活教師,以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,很多人都給過(guò)我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識(shí)。有時(shí)思考的方式不對(duì),人總是容易在原地打轉(zhuǎn),累而無(wú)緒,忙而不前。還有一個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題,我在書上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,一個(gè)說(shuō),我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿,左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)樱疫呉粋€(gè)燒餅鋪?zhàn)?。一個(gè)說(shuō),如果我當(dāng)了皇帝,金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾。這就是見(jiàn)識(shí)。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好辦法。

第三,靜等花開(kāi)。人年輕時(shí)期望用工作來(lái)證實(shí)一下自我的本事,但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見(jiàn)效,教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,開(kāi)放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發(fā)雷霆,不要?jiǎng)Π五髲?,哪有比?jiàn)證孩子成長(zhǎng)、幫忙孩子成長(zhǎng)、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,奇跡或立刻見(jiàn)效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高,讓一個(gè)人的行為迅速端正,那必須是要付出道德代價(jià)的。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十六

努力練就新教師基本功,包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評(píng)價(jià)與創(chuàng)新等,結(jié)合體育學(xué)科自身特點(diǎn),從基本功入手,不斷煉化自我。

磨課是基于問(wèn)題解決的課例研究,教師用團(tuán)體協(xié)作的方式經(jīng)過(guò)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行多輪的打磨,從而到達(dá)教師實(shí)踐新課程理念、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng),本學(xué)期我既作為新教師,同時(shí)也是“青藍(lán)工程”劉超教師的師傅,尤其是公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)自我的常態(tài)教學(xué)和展示教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),磨課的過(guò)程正是青年教師教學(xué)生命成長(zhǎng)的過(guò)程,個(gè)中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試,細(xì)細(xì)品味。

聽(tīng)課能受到別的教師高超的教學(xué)藝術(shù)的熏陶,理論上會(huì)大大促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺(tái),老教師的這份“寶貴財(cái)富”是多年點(diǎn)滴積累而成的,多聽(tīng)老教師的課,則是我學(xué)習(xí)的途徑。

每次“名師工作室”、“共同體”以及校內(nèi)體育公開(kāi)課后,我都會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)反思,在反思中成長(zhǎng),不斷提高自我的教學(xué)智慧和教學(xué)技藝,才能更好的`成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

一年的教學(xué),看到了成功的喜悅,也體會(huì)到自身的不足,然而“堅(jiān)持就是美麗”,這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào),多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級(jí)刊物上發(fā)表,課余訓(xùn)練扎實(shí)進(jìn)行,開(kāi)展了一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課以及多節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口,相信只要堅(jiān)持,就必須會(huì)成為教育領(lǐng)域的一名出色的“舵手”。

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)篇十七

20__年11月5日下午,有幸參加了關(guān)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。聆聽(tīng)了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告,開(kāi)拓了我們的視野,也解決了我專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,令人深省,讓我受益匪淺。

我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)校的全能教師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量,成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者,無(wú)論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么,有一點(diǎn)是很明確的,那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù)。

此次報(bào)告會(huì),王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題,和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問(wèn)題。

我的感悟之一:要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難,并且是怎樣處理這些問(wèn)題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升,也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年教師,在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題,這時(shí)候要積極面對(duì),尋找方法,把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

感悟之二:打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化,一個(gè)品牌?!吨袊?guó)教育報(bào)》提出了這樣的`觀點(diǎn):一流的班級(jí)管理靠文化,二流的班級(jí)管理靠制度,三流的班級(jí)管理靠班主任。所以,如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障,班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次,班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒(méi)有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的,也只是外在,只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。

我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折,善于實(shí)踐,不斷反思。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作,也是一件十分快樂(lè)的事情。初為人師,我正慢慢體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,園丁之路剛剛開(kāi)始,祝愿自己能不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

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