2023年班主任帶教教育心得(優(yōu)秀17篇)

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2023年班主任帶教教育心得(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-18 11:16:03     小編:溫柔雨

總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)知自我,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫總結(jié)時(shí),要注意客觀公正,對(duì)不足之處要實(shí)事求是地進(jìn)行反思。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。

班主任帶教教育心得篇一

上課鈴響了,我?jiàn)A著作業(yè)本,邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

教室里特別安靜,我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,笑了笑,說(shuō):“同學(xué)們,這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì),我非常高興?!边呎f(shuō)著,我邊舉起了一疊作業(yè)本,稍作停頓,我接著說(shuō):“告訴同學(xué)們,今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),他是誰(shuí)的呢?”不待我講完,同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)__身上。我再一次停頓了一下,激動(dòng)地大聲宣布:“x――x――x――!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤,但老師相信這份作業(yè)是他最努力,也是他最優(yōu)秀的?!睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本,把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?!罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向xxx表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,隨即,教室里響起熱烈的掌聲。

要知道,這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于xxx來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí),我就感到xxx是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業(yè)邋邋遢遢,在接下來(lái)的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,田字格寫字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,不用看名字,就能一下認(rèn)出。

課間十分鐘,我埋頭趕批著作業(yè),一路打鉤,批到xxx的作業(yè)時(shí)卡殼了,我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,我用紅筆重重地圈了出來(lái),一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“千叮嚀,萬(wàn)囑托,不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,分量卻很重。說(shuō)完,我抬頭冷冷地看了他一眼,想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么,眼睛睜得大大的,眼神好特別,我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,他的整個(gè)表情變得木然,我的心為之一顫。

班主任帶教教育心得篇二

首先,很感謝學(xué)校能給我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì),也很榮幸能與大家交流,其實(shí),我班成績(jī)是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,與老師辛苦努力,學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的,這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說(shuō)班級(jí)管理,每位班主任都有自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn),我作為一名普通的新班主任,也不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)原則,借用這個(gè)平臺(tái),把自己這兩個(gè)月來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,希望得到大家的批評(píng)指正。

低年級(jí)的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某方面模仿學(xué)習(xí),所以,我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng),俗話說(shuō)得好“打鐵還需自身硬”,我們必須努力提升自身素質(zhì),用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學(xué)生,學(xué)生也才能“親其師,信其道”,記得有一句話是這樣說(shuō)的,有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;沒(méi)有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀的;有班主任在,學(xué)生卻不能做好,這個(gè)班主任是不合格的,我無(wú)比信奉,并且也一直把它作為自己努力達(dá)到的目標(biāo),自信自律,追求進(jìn)步,我真誠(chéng)的希望我的學(xué)生成為積極向上,不怕困難,勇于創(chuàng)新,對(duì)人以誠(chéng)相待,有同情心和責(zé)任感,盡力做好任何事情,全面發(fā)展的有用的人才,而我首先就要盡力使自己成為這樣的人,以身作則,起到模范作用。

三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)發(fā)展中段的一個(gè)過(guò)渡期,獨(dú)立性不夠強(qiáng),自控力欠差,學(xué)習(xí)要多關(guān)心,紀(jì)律要多費(fèi)心,衛(wèi)生要多操心,剛開(kāi)始我嘮叨不斷,筋疲力盡,然后找方法,訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣,初見(jiàn)成效,學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿、讀書姿勢(shì)、字體等,衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起,保持自己桌面,座位上干凈清潔,分工負(fù)責(zé)值日范圍,劃片承包。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行,獎(jiǎng)扣分記錄一周一總結(jié),常詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,引導(dǎo),妥善處理,培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時(shí),我也深知這非一朝一夕之事,所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤,力爭(zhēng)縮短習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間,簡(jiǎn)化工作,達(dá)到事半功倍之效。

小學(xué)階段,學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性,同時(shí)也有很強(qiáng)的可塑性,而且,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,修養(yǎng)是人的第二身份,所以一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子正向思維,正面思想,結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)集體觀,自覺(jué)紀(jì)律觀,勞動(dòng)教育觀等。學(xué)會(huì)去做人,學(xué)會(huì)去生活,相信有愛(ài),有規(guī)矩,問(wèn)題就會(huì)少許多,事實(shí)證明是有效果的。例有空巡視教室,提醒及時(shí)穿衣,認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項(xiàng),多鼓勵(lì),多尊重與信任,甚至一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作一多微笑,就能贏得很多肯定,我覺(jué)得,這也是我和學(xué)生相處的一個(gè)基礎(chǔ),這樣,就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能,有興趣去學(xué)好這門課,所以,我覺(jué)得從細(xì)微處入手也許會(huì)更多一份收獲。

以上是我班主任工作中的一點(diǎn)感受,沒(méi)有什么特別的理論,僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請(qǐng)教,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,我認(rèn)為,工作也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程,請(qǐng)相信,只要我們用心細(xì)心雕琢,就一定會(huì)贏得屬于我們自己的美麗。

班主任帶教教育心得篇三

為了提高新教師的教學(xué)能力,學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動(dòng),我不但有幸參加了此次活動(dòng),更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在他的細(xì)心幫助下,本人在語(yǔ)文教學(xué)上有了很深刻的體會(huì),為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、是在指導(dǎo)上課中得方法。

5月份我要上一堂公開(kāi)課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前,趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來(lái)解釋,經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對(duì)馬克思的贊美與悼念此線索展開(kāi)講解。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量,趙老師提前叫我上一遍課,然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議:如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)恩格斯對(duì)馬克斯感情的理解;將想象練習(xí)改成想象語(yǔ)用能力訓(xùn)練。與高考緊密結(jié)合;將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀對(duì)比,達(dá)到“我有一個(gè)夢(mèng)想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后,這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn),受到了其他聽(tīng)課教師的肯定。

這次活動(dòng),從備課到上課到課后總結(jié),趙老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(zhǎng)。讓我受益匪淺。

二、是在聽(tīng)課中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn),趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的感覺(jué)。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我,要提高學(xué)生的成績(jī)就要讓他們提高對(duì)作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次,如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開(kāi)格。因此,他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過(guò)幾個(gè)方面制定下來(lái)的,然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文,讓他們?cè)谂闹辛私飧呖迹岣咦约旱淖魑乃?。在學(xué)生明確自己的作文水平后,趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高,細(xì)節(jié)描寫在記敘文開(kāi)格中無(wú)關(guān)重要。趙老師通過(guò)學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫的意識(shí),然后通過(guò)添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。

通過(guò)趙老師的示范,我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對(duì)作文的重視度,然后明確自己作文存在的問(wèn)題,最后提出作文開(kāi)格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。

三、是聽(tīng)評(píng)課感悟。

每次教前活動(dòng),趙老師都有許多精辟的話值得我深思,如(1)提高語(yǔ)文成績(jī)就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣??赏ㄟ^(guò)訂報(bào)紙、教室書架,每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書。在提高學(xué)生的閱讀量的同時(shí),教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平,為此趙老師推薦優(yōu)秀書籍讓我細(xì)讀(2)多評(píng)論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對(duì)最近的新聞進(jìn)行介紹并評(píng)點(diǎn)。課代表集中管理學(xué)生的精彩言論。(3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力。

班主任帶教教育心得篇四

一年來(lái),廣州市與白云區(qū)小數(shù)科領(lǐng)導(dǎo)一向傾心關(guān)注著教師的成長(zhǎng),在實(shí)施教育均衡發(fā)展工程中,教師結(jié)對(duì)及幫扶工作為老師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下,我有幸承擔(dān)幫扶梁淑娟老師的工作,本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度,為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作,我們擬制定如下工作方案。

(一)對(duì)象分析。

1、師德方面:梁淑娟老師能夠愛(ài)崗敬業(yè),較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作職責(zé)心較強(qiáng);虛心好學(xué),用心上進(jìn);個(gè)性是承擔(dān)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué),工作卻從不落下,服從學(xué)校的安排,有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神,并有必須的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

2、業(yè)務(wù)方面:梁淑娟老師,從教多年,已逐漸熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過(guò)程,有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律,善于反思自己的教學(xué)行為。但是,在對(duì)教材的處理方面,個(gè)性在課堂教學(xué)的組織方面,經(jīng)驗(yàn)不足。曾參加過(guò)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),能夠勝任教育教學(xué)工作,但在教育科研方面成績(jī)較少。

(二)工作目標(biāo)。

在工作中,我們將本著“共同學(xué)習(xí),一齊進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平,教育教學(xué)工作更上一層樓。

(三)具體措施。

1、師德方面。

(1)樹(shù)立依法執(zhí)教,為民服務(wù)的精神。首先,我們的教育活動(dòng)要依法,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神,嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則,依法治教。其次,我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)人民負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

(2)培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位,誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生,了解學(xué)生,應(yīng)對(duì)學(xué)生;要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異,我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí),同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái),開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路,從而提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè),在具體的教學(xué)過(guò)程中,我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績(jī)大家一齊分享,有困難有問(wèn)題大家一齊解決。

2、教育教學(xué)方面。

在日常的教育教學(xué)中,我們將透過(guò)一齊學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做:

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立新的理念。我們將透過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高潛力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀,關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),從而不斷改善課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。

(4)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

3、自身素質(zhì)方面。

在工作的同時(shí),我也不會(huì)忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

(1)多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。

(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為,學(xué)生的活動(dòng)方式,教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)資料選取進(jìn)行反思。使自己透過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。

(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。透過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值,從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽,老師與學(xué)生之間相處得愉快,才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法,努力構(gòu)成用心向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育,使學(xué)生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進(jìn)步。

班主任帶教教育心得篇五

班中有一個(gè)學(xué)生叫吳成濤,第一天就有人頻頻來(lái)報(bào)告:“老師某某人打我?!眴?wèn)他們?cè)?,好像沒(méi)有什么大事,就是玩玩就打了,于是我就找他教育了一番,可是接下來(lái)天天都是這樣,難道是他就是有這個(gè)愛(ài)好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來(lái)了他的父母,了解一些情況令我驚訝的是,他父母告訴我:“老師,孩子不乖,你打好了,他就是這樣,我們沒(méi)有辦法,只能打?!笨粗麄?,我想孩子喜好打人的毛病要改掉,還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉,其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨,腦子還挺聰明的,就是喜歡打人,于是我的心里就暗下決心,一定要改掉這毛病。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點(diǎn):

(一)愛(ài)惹事,自控力差。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳,言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合,課堂上坐不住,愛(ài)惹是生非,影響其他同學(xué),課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦,導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊。

(二)情緒不穩(wěn)定,好沖動(dòng),時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng),家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法,稍有不順,便耍性子,自我中心意識(shí)強(qiáng),容不得別人的批評(píng)。

針對(duì)此生的行為特點(diǎn),需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治,方法如下:

父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí),應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo),而不應(yīng)辱罵、踢打的`教育方式。另外,我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子看暴力影視片,或者幫他他分析,提高他辨別是非的能力,鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為,批評(píng)攻擊行為。接下來(lái)的日子里,我多次進(jìn)行家訪,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn),了解孩子在家的活動(dòng)情況。

2.利用集體的力量影響他,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人,被扣分了,我就開(kāi)了一節(jié)隊(duì)會(huì)課,告訴他,他的行為影響了全班的榮譽(yù),也讓他明白,要不打罵,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處,同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他,安排最好的學(xué)生與他同坐,一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng),使他對(duì)自己有自信心,使他在大家的善意幫助下,在眾多的榜樣示范下,逐步向好的方面發(fā)展。班級(jí)有些小事,請(qǐng)他幫忙做,增強(qiáng)他的主人翁意識(shí)。

他本身智力不差,通過(guò)努力,學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,和同學(xué)也能友好相處。

班主任帶教教育心得篇六

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢?我走上教育工作崗位后,一直擔(dān)任班主任,二十多年來(lái),我深切感到要做好班級(jí)工作,創(chuàng)建良好的班集體,班主任必須做到“四勤”,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤。

班主任要勤動(dòng)手,為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案,隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn),為班級(jí)建一個(gè)班史,要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情,只要班主任動(dòng)動(dòng)手,就會(huì)收到很好的效果,比如,打掃衛(wèi)生,班主任帶頭來(lái)做,哪怕僅僅是一次、幾分鐘,對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生,學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。

二、嘴勤。

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話,了解他們各科學(xué)習(xí)情況,家庭狀況,特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí),與學(xué)生談心,找出其原因,鼓勵(lì)其努力,迎頭趕上,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì),每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P(yáng)學(xué)生,少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法,要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí),班主任要及時(shí)的講,防微杜漸。

事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情,只要班主任講到了,學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

三、腿勤。

現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏?,工作往往很忙,沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況;或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間,但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒(méi)有時(shí)間接待,因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪,班主任家訪的目的不是告狀,而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪,學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激,家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視,一定會(huì)配合老師,齊抓共管好自己的孩子,使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。

四、眼勤。

俗話說(shuō):百聞不如一見(jiàn)。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看,下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情,上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn),即使是幾分鐘,但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他,他一定會(huì)集中精力聽(tīng)課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志,從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記,因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說(shuō),但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿?,班主任從中可以知道不少?gòu)钠渌矫鏌o(wú)法了解的情況。

多年來(lái),由于我做到了“四勤”,班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有聲有色,營(yíng)造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍,班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家,榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念,他們互幫互學(xué),共同求進(jìn)步,處處、事事想到班級(jí),因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無(wú)比的高興和自豪。

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班主任帶教教育心得篇七

做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí),培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的素質(zhì),才能成為國(guó)家教育部所要求的護(hù)理人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,求新求變,積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì),也包括具有遠(yuǎn)大的理想,不畏艱險(xiǎn)的勇氣,鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣,確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問(wèn)和求新,激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

二、注意理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn),并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化,以便執(zhí)行。此后,根據(jù)樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求,以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終。在要求明確,講解清晰,確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下,鼓勵(lì)、督促學(xué)生大膽操作,放開(kāi)手腳,給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出,及時(shí)加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例,還要更新知識(shí),掌握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),介紹新技術(shù)、新療法,繼承和發(fā)揚(yáng)并重,講授每一堂課,都應(yīng)把新概念交代清楚,深入淺出,有重點(diǎn)、有步驟地講解,并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣,學(xué)生記憶起來(lái)比較深刻。

三、注重教學(xué)實(shí)踐,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),隨時(shí)提問(wèn)和檢查,如出現(xiàn)差錯(cuò),帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,按各科室的特點(diǎn),帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn),作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中,老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,使學(xué)生熱愛(ài)自己講授的課程。如在講授總論部分時(shí),對(duì)于病因病機(jī),因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見(jiàn)病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò),所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過(guò),重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī),治則治法,在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時(shí)突出專科特點(diǎn)。這樣,使學(xué)生加深理解和記憶,以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容,產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),從臨床中,到臨床中去,切忌“紙上談兵”。

班主任帶教教育心得篇八

在20xx至20xx學(xué)年擔(dān)任高一(16)班的班主任時(shí),班上有一女生劉梅,當(dāng)時(shí)16歲,該生從進(jìn)入高一年級(jí)以來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,上課注意力不集中,打瞌睡,遲到、不穿校服的頻率較高,對(duì)老師的教誨不放在心上。

了解到其家庭情況是:父母離異,現(xiàn)在是和父親、繼母生活,缺少與家長(zhǎng)的交流、溝通。

這類學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上總覺(jué)得自己缺少親情,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣不濃,精神狀態(tài)不佳,自我約束能力差,不在乎老師對(duì)她提出的要求。我通過(guò)分析認(rèn)為形成這樣的情形主要有兩個(gè)方面的原因:1、父母的離異,在她的心里留下了陰影,認(rèn)為父母不在乎她,不關(guān)心她,認(rèn)為老師和她父母一樣,只不過(guò)是應(yīng)付她罷了。2、缺少與別人的溝通,特別是與父母、與老師的有效交流。對(duì)父親只有怕,缺失了親近與敬佩,久而久之,封閉了自己的情感,不愿與別人進(jìn)行心靈的溝通,以至于對(duì)其提出穿校服、不遲到的'要求不放在心上,難以轉(zhuǎn)變。

古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò):“了解什么樣的人得了病,比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要。”作為班主任,了解了她的心理特點(diǎn)及其成因后,有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)她的心理建設(shè),給予相應(yīng)的關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo),促使她在心理上能逐步感受到別人的關(guān)懷,感受到班集體的溫暖,改變長(zhǎng)期形成的片面觀念,使她的心理健康發(fā)展,樹(shù)立信心,從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化她,進(jìn)一步提高教育實(shí)效。于是我按照下面幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行幫扶教育:

1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,形成共識(shí),按計(jì)劃共同實(shí)施有效的補(bǔ)救措施,通過(guò)家校管理互補(bǔ)、共通信息,齊抓共管,慢慢地打開(kāi)孩子的心結(jié),使孩子感受到家長(zhǎng)、老師對(duì)她的關(guān)心和期望,能夠正常與家長(zhǎng)、老師交流、溝通,逐步樹(shù)立信心,改變經(jīng)常遲到和不穿校服的習(xí)慣。

2、由于這是長(zhǎng)期形成的心理特征,一兩次簡(jiǎn)單的談話難以打動(dòng)冰凍的心,所以要做好思想準(zhǔn)備,正確認(rèn)識(shí)教育的長(zhǎng)期性、反復(fù)性。

3、尋找教育的最佳時(shí)期,找準(zhǔn)機(jī)會(huì)往往能收到事半功倍的效果。

4、發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn),讓她感受得到別人賞識(shí)的喜悅,樂(lè)于接受教育和管理。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家校共同努力,該生能按學(xué)校的要求管理自己,很少遲到了,遇到老師會(huì)主動(dòng)、熱情地打招呼了,學(xué)習(xí)上也努力了,精神面貌煥然一新。

從這個(gè)案例可以看到,教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足,從而樂(lè)于接受教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只有付出愛(ài)心,用情感去架設(shè)心靈的橋梁,才會(huì)使師生走得更近,才會(huì)收到好的教育效果。

班主任帶教教育心得篇九

現(xiàn)代班主任最需要的是一種怎樣的素養(yǎng)?我認(rèn)為只要意識(shí)超前,就會(huì)未雨綢繆,你就是一位非常優(yōu)秀的班主任。做了班主任,就要一心一意,自強(qiáng)不息。我的班就像一艘在海上航行的大船,我就像這艘船的艄公。艄公不努力,耽誤一船人。

火源意識(shí)。我是一團(tuán)火,是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰,能照亮孩子的臉龐,溫暖孩子的心房。當(dāng)孩子還不是那樣主動(dòng)的時(shí)候,我該怎樣去引導(dǎo)孩子們積極而努力的學(xué)習(xí)?當(dāng)孩子還不夠聽(tīng)話不夠配合的時(shí)候,我該怎樣去和孩子交流?我始終以為,我主動(dòng),一切都主動(dòng)!

集體意識(shí)。我屬于我的集體,我的集體也屬于我。為了集體,我要盡可能的做好每一件事,為了榮譽(yù),我要控制我一切自由的細(xì)胞。一個(gè)人要了解自己,最好從集體中去了解;一個(gè)人要改變自己,最好從集體中去改變;一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己,最好從集體中去實(shí)現(xiàn)。我是年級(jí)一份子,也屬于班級(jí),也屬于家庭,也是一名學(xué)生;我是學(xué)校一份子,我屬于學(xué)校,我屬于教育,我也屬于教學(xué),我是一名實(shí)實(shí)在在的教師。我會(huì)用我的智慧為我的集體帶來(lái)榮耀,帶來(lái)成功,帶來(lái)活力!我覺(jué)得,把集體裝在自己心中,我就是一個(gè)無(wú)比幸福的人!

現(xiàn)代意識(shí)。文明任何時(shí)候都要前進(jìn),教育管理也是如此。傳統(tǒng)意義上的教育管理必須快速地向現(xiàn)代教育管理邁進(jìn)。學(xué)生已經(jīng)隨著社會(huì)的文明變得更聰明,更活躍,更自我,更個(gè)性,更開(kāi)放;那么我們班主任和任課老師的教育手段也要隨著教育的現(xiàn)代理念更主動(dòng),更理性,更靈活,更藝術(shù),更創(chuàng)新。我們不怕孩子遲到,我們也不怕孩子早戀,只要弄清他們的理由,擁抱孩子,接納孩子,一定會(huì)有神奇的功效。班主任一定要從保姆教官型轉(zhuǎn)化到導(dǎo)師朋友型。摒棄說(shuō)教,崇尚引導(dǎo);反對(duì)封閉,贊成開(kāi)放;在活動(dòng)中去體驗(yàn),在班會(huì)上去交流。

健康意識(shí)。教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的健康的接班人,健康是教育的主旋律,缺少了健康,再好的教育都是一文不值的,甚至是罪孽。因?yàn)?,有了健康的人,他的才干和智慧才能有用于家庭,有禮于學(xué)校,有價(jià)值于社會(huì)。所以考分不管多重要,也不可能排在健康之前,我個(gè)人覺(jué)得------真正的教育就是“人在前,分在后?!蔽覀冏霭嘀魅蔚娜?,就是要給孩子創(chuàng)設(shè)各種成長(zhǎng)的機(jī)遇和平臺(tái),從而來(lái)改變他們的命運(yùn)。我的班上主張---人人都是第一名,最好不要長(zhǎng)久的第一名,再努力中尋找自己等,都是很有意義的健康教育理念。巴爾扎克說(shuō):“社會(huì)是個(gè)大泥坑,我們得站在高地上!”我是很認(rèn)同的。

班主任帶教教育心得篇十

平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有好處的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,務(wù)必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、抓住思想教育。

班主任是學(xué)生班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任,使我真切感受到,沒(méi)有學(xué)生的思想教育,管理就無(wú)從談起,沒(méi)有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級(jí)管理,首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育。

“無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)練要求,以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取,紀(jì)律性差,學(xué)習(xí)不專心,此時(shí),班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒,及時(shí)開(kāi)導(dǎo),婉轉(zhuǎn)教育,“對(duì)癥下藥”,懂得學(xué)習(xí)越發(fā)奮拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時(shí)代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育,用心引導(dǎo),喚回信心。

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,無(wú)論是社會(huì)、家庭,抑或是學(xué)校、教師,往往忽視了學(xué)生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境,也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓,但沒(méi)有一天對(duì)自己滿意過(guò);雖然天天都在發(fā)奮,但最終還是事倍功半。久而久之,信心和斗志喪失貽盡,留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。

二、抓常規(guī)教育,落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。透過(guò)大會(huì)、班會(huì),尤其是班隊(duì)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘?荚u(píng)教育,激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī),要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),要樹(shù)立你無(wú)我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí),要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短,借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹(shù)立今日不發(fā)奮學(xué)習(xí),明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則,組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀禮貌班級(jí)評(píng)比規(guī)定,組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

班主任帶教教育心得篇十一

現(xiàn)就寒假學(xué)生安全注意事項(xiàng)通知如下:

1、寒假期間,生活要有規(guī)律,按時(shí)作息,在無(wú)父母陪伴下,不要外出玩耍。

2、遵守社會(huì)公德,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,做一名文明的學(xué)生。

3、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。不接受陌生人的小恩小惠,不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑,防止被拐騙、拐賣。

4、禁止到游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所玩耍。

5、嚴(yán)禁到水庫(kù)等危險(xiǎn)地方滑冰。外出要告訴父母:到哪里去、和誰(shuí)一起、什么時(shí)間回來(lái)。

6、嚴(yán)禁不在父母監(jiān)護(hù)下,燃放煙花爆竹。每年,被煙花爆竹炸傷炸殘的很多。這點(diǎn)應(yīng)引起同學(xué)們的足夠重視。

7、嚴(yán)禁吸煙、喝酒。提倡節(jié)約,禁止鋪張浪費(fèi)。

8、注意用電安全,防止被電擊傷;注意防火、防盜、防食物中毒;注意用煤氣安全。

9、遵守交通法規(guī),注意乘車、騎自行車等交通安全。

10、要認(rèn)真完成假期作業(yè),為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

11、講文明,有禮貌,待人接物體現(xiàn)小學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。

12、聽(tīng)從父母教導(dǎo),主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。希望同學(xué)們充分利用假期的時(shí)間,注意勞逸結(jié)合,好好休整,保證有充沛的精力投入到下一階段的學(xué)習(xí)中去。祝回家的同學(xué)一路順風(fēng)!祝全體同學(xué)假期愉快!

班主任帶教教育心得篇十二

“做-悟-寫”,即在做中感悟教育,在悟中書寫教育,進(jìn)而總結(jié)教育、升華教育。一般的教師做教育,合格的教師悟教育,優(yōu)秀的教師寫教育。做到“做-悟-寫”,彰顯一個(gè)優(yōu)秀班主任的遠(yuǎn)見(jiàn)與卓識(shí)。

葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!弊鳛橐幻嘀魅?,首先在先進(jìn)班級(jí)理念的帶領(lǐng)下去實(shí)踐,在實(shí)踐中感悟真知。我覺(jué)得,從小學(xué)一年級(jí)或者七年級(jí)開(kāi)始,首先讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是重中之重。常言道:先入為主,一張白紙,好畫最新最美的圖畫,好寫最新最美的文字,所以,入班第一步:要求明確,責(zé)任到人。給學(xué)生制定首先所需的三省目標(biāo),然后分管到人,各負(fù)其責(zé)。各自區(qū)域,長(zhǎng)期堅(jiān)持,反復(fù)去做。

讓三省教育成為優(yōu)秀的習(xí)慣。第二步:以身示范,具體輔導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是自我塑造的過(guò)程,在整個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中,教師應(yīng)以身作則,事事引領(lǐng)去做。比如,在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過(guò)程中,教師以身示范,對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵(lì)。第三步:制定規(guī)范,強(qiáng)化機(jī)制。在形成良好習(xí)慣的過(guò)程中,讓學(xué)生建立自評(píng)本,周五自評(píng),周一以組為單位進(jìn)行互評(píng)。然后通過(guò)互評(píng),把小紅花張貼在光榮榜上,以示鼓勵(lì)。第四步:細(xì)節(jié)入手,狠抓小事。“積土成山,積水成淵”,小事天天做能做成不小,凡事堅(jiān)持就能做成不凡。

日常行為習(xí)慣實(shí)際上就是小事的好習(xí)慣養(yǎng)成,所以,從撿起一張碎紙片,放下一個(gè)板凳,擺好一次書桌等,讓每一個(gè)小細(xì)節(jié)成為一種美德。第五步:家校協(xié)同,齊抓共管。讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,實(shí)行家校共育,做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄,給家長(zhǎng)頒獎(jiǎng),讓家校成為“三省教育”的共同奮斗群體,讓孩子成為最大的受益人。

宋朝王應(yīng)麟說(shuō):“積絲成寸,積寸成尺,寸尺不已,遂成丈匹。”冰凍三尺非一日之寒,在我們?nèi)粘|c(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累下,滴水穿石,去做,去悟,去寫,在這一系列鏈條的行進(jìn)中,達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。馬上就要步入新的七年級(jí),針對(duì)以上五步驟,通過(guò)“做-悟-寫”。給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端,從而開(kāi)啟一個(gè)新的養(yǎng)成教育之路,孩子將會(huì)綻放最美的自己。

班主任帶教教育心得篇十三

在一篇報(bào)道看到這樣一段話“榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是軍隊(duì)的最重要制度之一。每當(dāng)國(guó)家和民族利益與尊嚴(yán)受到侵害而不得不選擇戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),軍人就成為戰(zhàn)爭(zhēng)的主體承載者,他隨時(shí)都得面對(duì)死亡。這個(gè)時(shí)候,榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)于鼓舞士氣、激勵(lì)軍人奮勇向前起著不可估量的作用。拿破侖曾說(shuō)過(guò):給我足夠的勛章,我可以征服全世界!”

歷史上還有一個(gè)典故,可以說(shuō)明榮譽(yù)對(duì)于軍人的'重要性。第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)名將狄龍?jiān)谝淮螒?zhàn)斗中帶領(lǐng)一個(gè)步兵團(tuán)進(jìn)攻敵堡壘,遇到頑強(qiáng)抵抗,情急之中他對(duì)部下說(shuō),誰(shuí)炸毀敵方堡壘,可以獲得1000法郎。結(jié)果沒(méi)有一個(gè)士兵為賞金而沖出掩蔽物。這時(shí),他身邊的一位軍官建議說(shuō):“長(zhǎng)官,要是你不提懸賞,全體士兵都會(huì)發(fā)起沖鋒。”于是狄龍發(fā)出了另一道命令:“全體士兵,為了法蘭西,前進(jìn)!”結(jié)果整個(gè)步兵團(tuán)跳出掩體沖向敵人。

可見(jiàn),榮譽(yù)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)有多么的重要。特別是我們的學(xué)生,作為老師,要注意培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感,讓他們從小視榮譽(yù)如生命。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),榮譽(yù)勝過(guò)任何東西。在獲得榮譽(yù)的同時(shí),去實(shí)現(xiàn)人的最高需求:自我實(shí)現(xiàn)。

我們要學(xué)會(huì)讓學(xué)生珍惜自己的榮譽(yù)、維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)、爭(zhēng)取學(xué)校的榮譽(yù),讓學(xué)生在不斷的激勵(lì)中勇敢前行,爭(zhēng)取更大的前步,取得美好的未來(lái)。真正成為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的棟梁之才。

班主任帶教教育心得篇十四

班主任工作不盡是美好,它是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的,它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢?我自己認(rèn)為要注意好一下幾個(gè)方面:

一、慈母的角色。

作為教師,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài),愛(ài)自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”,永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”,而是毫不吝嗇地說(shuō):“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。

二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài)。

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,更要耐心傾聽(tīng)孩子,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。

三、法官的角色——公平與公正。

對(duì)于教師而言,我們的工作對(duì)象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會(huì)的代表,更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等各種榮譽(yù)的評(píng)選,甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng),都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,記在每個(gè)孩子的心里,影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

其實(shí),愛(ài),是教師最美的語(yǔ)言;愛(ài),是教育的靈魂和生命。這份真愛(ài)來(lái)自人性,更來(lái)自心靈。這份教育來(lái)自責(zé)任,更來(lái)自天職。它是溝通師生心靈的橋梁,它是成功教育的基石。教師的愛(ài),無(wú)處不在。一個(gè)善意的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……手執(zhí)愛(ài)的鑰匙,走進(jìn)孩子心靈的秘密花園,迎接我們的將是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。如果我們能把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài),這是多么美好的事情啊!

班主任帶教教育心得篇十五

其中考試成績(jī)下來(lái)后,我發(fā)現(xiàn)我們班考得很差,但我并沒(méi)有太多的責(zé)怪,但是昨天的學(xué)案只是幾個(gè)概念性問(wèn)題,只要看書,都能找到答案,而我們班竟然有近二十人沒(méi)交,其中8個(gè)人在學(xué)案發(fā)下來(lái)后的半天時(shí)間就找不到了,因此我又調(diào)查了一下考試中有沒(méi)有作弊的,結(jié)果出乎我的意料,竟然有二十多人主動(dòng)承認(rèn)了有作弊行為。于是我要求這些同學(xué),包括沒(méi)完成學(xué)案的同學(xué)寫一份思想?yún)R報(bào),把考試作弊或是學(xué)案未交的情況說(shuō)明一下,并發(fā)表一下自己的感想。

這一次又出乎我的意料,竟然一份不差的全部交齊,所以今天我利用學(xué)生一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生進(jìn)行了交流:

一、非常感謝同學(xué)們的配合,在我要求你們寫自己思想?yún)R報(bào)時(shí),能按時(shí)按要求完成。這說(shuō)明我們不是沒(méi)有能力,而是有時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)。

二、我要特別感謝那些承認(rèn)自己作弊的人,說(shuō)真的,犯錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不承認(rèn)錯(cuò)誤,我們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,那就有改正錯(cuò)誤的能力,所以我相信大家在今后的考試中會(huì)認(rèn)真對(duì)待,獨(dú)立完成。

三、我要感謝同學(xué)們真誠(chéng)的表達(dá)你們的心里話。在你們的匯報(bào)中,我看到了,有的同學(xué)說(shuō)自己確實(shí)不會(huì)才抄的,有的同學(xué)說(shuō)因?yàn)閯e人抄才跟著抄的,有的同學(xué)說(shuō)監(jiān)考不嚴(yán),自己控制不住就投機(jī)一下,也有的同學(xué)說(shuō),自己只是了自己的面子,能多考幾分讓自己不是太難堪,還有的說(shuō)的很真誠(chéng):老師,我上課都很認(rèn)真聽(tīng)了,但是由于以前落下的太多,真的有時(shí)聽(tīng)不懂,逐漸就不想聽(tīng)了,但是以后我會(huì)努力的。也有的說(shuō),每天的學(xué)案太多,真的是做不過(guò)來(lái),請(qǐng)老師原諒。不管你們說(shuō)的在不在理,但是我聽(tīng)到了你們的心聲,我很欣慰,你們能這樣坦誠(chéng)的和我交流,我相信我們的合作一定可以改變這種現(xiàn)狀。

四、我要感謝同學(xué)們不僅能誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,還有好多同學(xué)能積極的尋求辦法來(lái)解決問(wèn)題,有的`同學(xué)保證下次認(rèn)真做作業(yè),有的同學(xué)說(shuō)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,有的同學(xué)說(shuō)會(huì)積極把自己不會(huì)的問(wèn)出來(lái),不再給自己留有疑問(wèn)。子豪說(shuō):我下次會(huì)憑自己的實(shí)力去考,不會(huì)再有水份了,上課一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講;陸玲說(shuō):我要為自己定一個(gè)目標(biāo),每天早上讀15分鐘的定義、公式,相信每天的重復(fù)總會(huì)讓我記住的,上課時(shí)不再走神、發(fā)呆,保證認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。

希寧說(shuō):以的我會(huì)克制住自己少玩,多花功夫在學(xué)習(xí)上,端正態(tài)度;國(guó)慶說(shuō):以后我一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,哪怕就算只會(huì)做一題,也證明我也是成功了。我相信大家的承諾會(huì)兌現(xiàn),我也相信各位同學(xué)一定能戰(zhàn)勝自己,那么我們突破會(huì)考這道關(guān)也就不成問(wèn)題了。

除了感謝同學(xué)們,我也想給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)心里話:

先說(shuō)你們作弊的事,這事對(duì)你們沒(méi)有利,只能換來(lái)一時(shí)的虛榮,但是對(duì)我有利,如果能抄個(gè)第一,我還能得獎(jiǎng)金,上學(xué)期我第一,我就得了800元獎(jiǎng)金,這次就沒(méi)有了,我損失了800元,而且相對(duì)其他老師來(lái)說(shuō),我在績(jī)效工資中還會(huì)比最高的少600元,如果一年四次考試我都是倒數(shù)第一,那我將比最高的那位老師少2400元,但是我不會(huì)因?yàn)檫@讓你們做出作弊的行為,這會(huì)讓你們?cè)跁?huì)考中暴露無(wú)疑。

第二,學(xué)不好沒(méi)關(guān)系,我們要慢慢來(lái),我都能承擔(dān)這份金錢的損失和你們一起尋找成功的目標(biāo),你們就舍不得那一分懶惰和一丁點(diǎn)的玩樂(lè)時(shí)間嗎?但是你們要注意,“學(xué)不好”與“不好好學(xué)”是兩回事,學(xué)不好,是認(rèn)真學(xué)了,但是理解不透等原因,才不好的,但這我們可以通過(guò)練習(xí)慢慢增加,就象剛才國(guó)慶說(shuō)的“哪怕一節(jié)課就學(xué)一道題,我也會(huì)認(rèn)真學(xué)的”,但是如果是“不好好學(xué)”就是態(tài)度問(wèn)題,再聰明的人也不可能讓知識(shí)自己裝進(jìn)你的腦袋。

第三,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們才高一,雖說(shuō)三年很短暫,但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)畢竟還有兩年多的時(shí)間,只要我們想學(xué),再能找到正確的學(xué)習(xí)方法,我絕對(duì)相信大家能夠改變現(xiàn)在這種落后的情況。世界上沒(méi)有一成不變的事,但是付出才會(huì)有回報(bào)這絕對(duì)是真理。

第四,就是我們要堅(jiān)持學(xué),我相信大家的承諾、認(rèn)識(shí)都是真誠(chéng)的,而且有的同學(xué)已經(jīng)在實(shí)施自己的計(jì)劃,但能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)很重要,如果只是三天甚至是三分鐘熱度,那我們的承諾可能就是一紙空文,而如果是把語(yǔ)言換成行動(dòng),結(jié)果一定是你們意想不到的。

最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn),那就是放下我們的面子,多問(wèn)問(wèn)同學(xué),多問(wèn)問(wèn)老師,也許你現(xiàn)在覺(jué)得問(wèn)別人問(wèn)題很丟面子,但是當(dāng)將來(lái)你們?cè)倬蹠?huì)時(shí),同學(xué)們記得的只會(huì)是你曾經(jīng)不值一提的成績(jī),突然變成了讓大家刮目相看的優(yōu)秀。

以前的課堂上我曾給你們講過(guò)許多例子,這里就不再多說(shuō)了,我相信只要大家愿意與我一起“忍辱負(fù)重”,我們一定能改變現(xiàn)在的這種狀態(tài),我不保證你們都能考上大學(xué),因?yàn)槟鞘钦Z(yǔ)數(shù)外和你們專業(yè)課老師的事,但是我可以保證,只要我們能夠積極配合,明年的會(huì)考一定不是問(wèn)題,能不能創(chuàng)造房山中學(xué)藝術(shù)班全部通過(guò)物理會(huì)考的奇跡,就看你們的行動(dòng)了。

最后再次感謝大家,當(dāng)然更希望每個(gè)同學(xué)平時(shí)能有什么心里話直接和我交流,我感覺(jué)這樣我們會(huì)更親切,交流可能更直接。你們想不通的問(wèn)題可能更容易幫你解決,當(dāng)然如果你們不好直接和我說(shuō),有什么心里話想說(shuō)的,我希望你們隨時(shí)給我寫寫你們的想法。

班主任帶教教育心得篇十六

春去秋來(lái),不知不覺(jué)間,我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了,并且擔(dān)任班主任工作兩年了,在這兩年里,在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足:

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者,內(nèi)心有無(wú)比的興奮,同時(shí)心里也覺(jué)得有些壓力,畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀,在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí),自己也難免是亂了陣腳,疲于奔命于一些小事上去了,一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí),心里就免不了不舒服:這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮,造成一味的責(zé)怪,沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀,到了第二年重新接班前,自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思,并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn),再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí),自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫,“假如當(dāng)初我……做,或許……問(wèn)題就可以解決得更好”,把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似問(wèn)題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈:

初為人師時(shí),在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮,并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí),我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等?!敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)他們的心理話?!坝眯撵`贏得心靈“,這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài),另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī):

在第一年的開(kāi)始,對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解,比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度,心里完全無(wú)底,在很多方面等我了解清楚時(shí),學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣,在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來(lái)的一年中,對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多,所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”,心中更有底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里,較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來(lái)執(zhí)行,此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,如在抓衛(wèi)生上,除了看值日生做得到不到家,還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng),如看地面是否有紙片,垃圾桶周圍有沒(méi)不中規(guī)矩的“垃圾”存在,講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后,在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待,獲得了較好的評(píng)價(jià)。

四、更加善于借助各方力量:

在第一年里,在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身,而忽視了充分利用學(xué)生自己,各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作,從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。在新的一年里,我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性,在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣,讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì),也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流,經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,并且是能夠互相較好地配合。

班主任帶教教育心得篇十七

真誠(chéng)、耐心讓我明白了班主任的責(zé)任;思考、感悟讓我懂得了語(yǔ)文教師的魅力。微笑、交流、放手、閱讀促進(jìn)我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

一位年輕的雕刻者,技藝精湛,但內(nèi)心痛苦,陰暗縈繞其身,他去訪一位大師,尋求解決之道,大師得知他每日雕刻的都是魔鬼,叮囑他今后只雕刻天使,一年后,當(dāng)年輕人再次出現(xiàn)時(shí),已變得神采奕奕,笑容滿面,如同祥和的天使。

20xx年,剛從大學(xué)校門踏進(jìn)初中校門的我,卻承擔(dān)起了班主任和語(yǔ)文教師的雙重責(zé)任,雖誠(chéng)惶誠(chéng)恐,卻憑著年少氣盛以及干勁十足想要一鳴驚人。正是在這種心態(tài)的驅(qū)使下,我走向了嚴(yán)苛的極端,回顧與第一屆孩子們相處的點(diǎn)滴,有一些后悔,嚴(yán)苛多于關(guān)懷。孩子們懼怕我,在我面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,他們并不愛(ài)這個(gè)與他們朝夕相處的班主任,想到這些,內(nèi)心總有些許失落,三年之后,與第二屆孩子們的'相遇,我嘗試改變,多一些微笑,多一些關(guān)懷。班級(jí)成績(jī)雖不是最好的,但與孩子們的相處卻是快樂(lè)的,孩子們?cè)鴨?wèn)我,更喜歡哪一屆學(xué)生。我發(fā)自內(nèi)心的告訴他們,和他們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心。班里有個(gè)有些自戀的男生,總說(shuō)自己長(zhǎng)得帥,當(dāng)他得知我喜歡霍建華時(shí),就問(wèn)我,自己帥還是霍建華帥?甚至?xí)苷J(rèn)真的說(shuō),如果他考到年級(jí)多少名,我可以叫他男神,當(dāng)時(shí)就被孩子的話逗樂(lè)了。原來(lái)只要改變心態(tài),我就可以看到更多的微笑,聽(tīng)到更多溫暖的語(yǔ)言,感受到更多的快樂(lè)與幸福。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,我是一個(gè)原則性很強(qiáng)的人,在我眼里,班規(guī)大于一切。班里有兩條規(guī)矩,我不允許任何學(xué)生觸碰,一是頂撞老師,二是辱罵同學(xué)。

班里有一個(gè)男孩子,學(xué)習(xí)好,脾氣好,對(duì)他的第一印象還停留在聊天時(shí),他將頭靠在了我的肩膀上??墒沁@個(gè)在我看來(lái)近乎完美男孩子,卻因?yàn)閿?shù)學(xué)題的問(wèn)題與同桌產(chǎn)生了很大的沖突,女孩向我哭訴,男孩辱罵了她以及她的家人,我當(dāng)時(shí)怒火中燒,徑直走到他跟前,嚴(yán)厲的呵斥他,男孩一開(kāi)始并沒(méi)有承認(rèn),但到最后沉默不語(yǔ),直至在我的面前留下了眼淚,那一刻我的心痛了,我甚至開(kāi)始后悔自己是不是太沖動(dòng)了。下午我把孩子約出來(lái),敞開(kāi)心扉,談了許久。既有我內(nèi)心最真實(shí)的想法,也有我最在意的東西,以及對(duì)他的肯定,最后用調(diào)侃的語(yǔ)句結(jié)束了我們的對(duì)話。你還生老師的氣嗎?嗯,我還生氣。那你準(zhǔn)備生氣多久,一輩子嗎?那倒不會(huì)?那下周呢?差不多了。兩人會(huì)心一笑。晚上孩子在qq上發(fā)了一段話給我:我其實(shí)一直沒(méi)說(shuō),其實(shí)老師,自從您當(dāng)初在合唱比賽,我彈鋼琴準(zhǔn)備上場(chǎng)很緊張的時(shí)候,您給我了一個(gè)擁抱,記憶猶新,那個(gè)擁抱對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要,因?yàn)榻o我的不只是鼓勵(lì),所以我直到現(xiàn)在還記得,以后我也會(huì)記得。所以,謝謝,真的謝謝每一次的擁抱,給了我很多勇氣,與更多的東西,謝謝。

如果用一個(gè)詞來(lái)形容我的課堂,“強(qiáng)勢(shì)”或者“預(yù)設(shè)性太強(qiáng)”恐怕就成為最佳答案,課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須按照設(shè)計(jì)按部就班的進(jìn)行,就像是設(shè)下一個(gè)個(gè)的陷阱,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我對(duì)好課堂的定義就是:安安靜靜聽(tīng)課,認(rèn)認(rèn)真真記筆記??墒钱?dāng)看到死水般沉寂的課堂,當(dāng)看到孩子們手上拿著筆隨時(shí)準(zhǔn)備記筆記時(shí),我突然感到害怕,擔(dān)心他們成為只會(huì)聽(tīng)話,只會(huì)記筆記的機(jī)器人,卻沒(méi)有了思考。那一刻,我突然有所醒悟,或許真的該反省與改變了。

我的嘗試從一節(jié)課開(kāi)始,預(yù)設(shè)是學(xué)生自讀課文之后,暢所欲言自己對(duì)課文的感悟和疑惑,然后去解決問(wèn)題。學(xué)生一開(kāi)始很詫異,他們不知道老師葫蘆里到底賣什么藥,大家面面相覷,不知如何是好,一陣沉默與尷尬后,幾個(gè)孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來(lái)發(fā)言,我沒(méi)有打斷只做簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)??吹竭@種情況,發(fā)言的人慢慢多了起來(lái),我將他們的感悟以及疑問(wèn)總結(jié)成三個(gè)問(wèn)題,再次把課堂交給他們,讓他們自己解決問(wèn)題。我要求他們發(fā)言時(shí)不用舉手,那應(yīng)該是我聽(tīng)到的笑聲最多也最放松的一節(jié)課,總有幾個(gè)孩子不約而同站起,一句“男生要有紳士風(fēng)度”化解了尷尬,孩子們會(huì)心一笑,把發(fā)言權(quán)交給了女生,可是當(dāng)全是男生時(shí),他們的決定方式就變成了石頭剪刀布。那一節(jié)課我們不僅解決了所有問(wèn)題,還充滿歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)天的班級(jí)總結(jié)中孩子們是這樣評(píng)價(jià)的:今天的語(yǔ)文課與以往有很大的不同,一種全新的教學(xué)方式,讓所有人都感到快樂(lè),并且愿意參與其中。那一刻,我想,這或許就是我的進(jìn)步吧。我不可能把所有的孩子都培養(yǎng)成統(tǒng)一模式設(shè)定的機(jī)器人,而是應(yīng)該給他們空間與舞臺(tái),放開(kāi)我的雙手,讓他們放飛思想,自由舞蹈。

古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”可見(jiàn),古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。閱讀是一輩子的事,是一種長(zhǎng)期的沒(méi)有終點(diǎn)與止境的“自我教育”。不論從事何種行業(yè),只要我們經(jīng)常閱讀,將其內(nèi)化為一種自覺(jué)行為——生命的存在,便是一個(gè)有福之人。從初一開(kāi)始,班級(jí)閱讀就拉開(kāi)帷幕,除了規(guī)定的名著外,我還精心挑選了很多書,要求他們做摘抄并完成一篇隨筆,從中挑出優(yōu)秀的文章在全班讀,同時(shí)發(fā)表在班級(jí)博客上。

越是推薦孩子們讀書,我內(nèi)心越發(fā)的不安。20xx年暑假,我以《重新?lián)焓捌鹉窃?jīng)的美好,擁有一個(gè)洗滌心靈的契機(jī)》開(kāi)始了我的閱讀,從一開(kāi)始逼迫讀書到慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣,并隨時(shí)將閱讀感受寫下來(lái)。讀完《我與地壇》,感慨于史鐵生的人生,我寫下了:這世上不存在完美的人生,如果真的完美,那也就不完美了。因?yàn)槿焙兑彩侨松囊徊糠?。了解了林徽因浪漫的?ài)情,我明白了:愛(ài)情,總讓人期盼,并成為人類永遠(yuǎn)的追求??墒怯肋h(yuǎn)有多遠(yuǎn),也許是明天的訣別,也許是一生的相守,也許是生生世世的海誓山盟。可是,誰(shuí)又能左右上天的安排。每個(gè)人的心里都會(huì)有一些不愿觸及的記憶與傷疤,不是忘了,只是不想再疼了。每一次的回憶,都是幸福與眼淚的共舞,害怕了,但卻渴望著。這就是人性的矛盾與美好。

做一個(gè)用心的老師,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);做一個(gè)真誠(chéng)的老師,與他們坦誠(chéng)交流;做一個(gè)懂得放手的老師,讓思想展翅飛翔;做一個(gè)愛(ài)閱讀的老師,與他們一起看盡世間繁花。

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