幼兒園大班我們都是好朋友教案(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 11:15:11
幼兒園大班我們都是好朋友教案(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-18 11:15:11     小編:溫柔雨

教案是教學(xué)工作的重要記錄,可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和調(diào)整。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣性,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和風(fēng)格。下面是一份針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教案,希望能對(duì)你的課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇一

此活動(dòng)設(shè)計(jì)是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā),我們把先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受,而后改變了游戲過(guò)程中“淘汰”的規(guī)則,讓全體幼兒有參與整個(gè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)是在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)大家都要坐到椅子上,必須要大家合作才能成功的過(guò)程,改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)帶來(lái)的只顧自己不顧別人的現(xiàn)象,不僅發(fā)展了幼兒動(dòng)作,也感受到與同伴共同合作游戲的樂(lè)趣。

嘗試來(lái)回變向跑,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起解決“合作坐小椅子”問(wèn)題,體驗(yàn)其中的智慧與樂(lè)趣。

幼兒人數(shù)14人,同等數(shù)量的小椅子。

每次淘汰一些孩子,看看誰(shuí)是最后的勝利者。

指導(dǎo)要點(diǎn):提示幼兒:遭到淘汰的心情,成功者與失敗者的數(shù)量懸殊。

此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座,到每次換位后,均減少一至二個(gè)小椅子,隨著椅子數(shù)量逐步減少,促使幼兒相互照顧,想到他人,直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來(lái)。

1、玩“一人一座”2-3次,幼兒聽(tīng)信號(hào)來(lái)回奔跑后,教師發(fā)出“坐椅子”信號(hào),幼兒快速找到一個(gè)小椅子坐下。

2、玩合“坐”

引導(dǎo)語(yǔ):從現(xiàn)在開(kāi)始我們要耳朵靈,跑得快啦,而且每次老師都會(huì)把椅子減少的。

指導(dǎo)要點(diǎn):玩的過(guò)程中逐步將小椅子的數(shù)量減少,每次換位后,均減少一至二個(gè)小椅子;當(dāng)椅子數(shù)量越來(lái)越少時(shí),教師先不要提示幼兒怎們合“坐”,讓全體幼兒嘗試,如幼兒有辦法,就及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)大家試一試;如沒(méi)有辦法或?qū)以嚥怀蓵r(shí),教師才可進(jìn)行提示用盡量少占“坐”的空間,以及不同的互相緊擁而坐的方法。

在椅子減少到6個(gè)時(shí),可以嘗試用以下引導(dǎo)語(yǔ)。

引導(dǎo)語(yǔ):小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒,讓更多的伙伴們坐得到位置。

或引導(dǎo)語(yǔ):男孩子要勇敢地幫助女孩子啊,女孩子也要留意你幫助的男孩子。

6個(gè)幼兒合“坐”四個(gè)小椅子。

在椅子只有三個(gè)時(shí),可提示幼兒應(yīng)多想到同伴(若嘗試幾次不成功后,可提示一個(gè)接一個(gè)的疊坐,在橫向空間不足的情況下,增加縱向空間,完成任務(wù)。)。

6個(gè)幼兒合“坐”一個(gè)小椅子。

鼓勵(lì)語(yǔ):孩子們要緊緊抱住你的伙伴,團(tuán)結(jié)就是歡樂(lè),抱緊就是力量,撐住就是成功。

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友現(xiàn)在展示你們團(tuán)結(jié),友愛(ài),互相幫助的時(shí)刻到了,膝蓋靠緊,雙手抱牢,加油啊。

在幼兒合“坐”好后,用倒計(jì)時(shí)幫助幼兒加油。

幼兒分組各排成一字縱隊(duì),面向一個(gè)方向,也可圍成圓圈,彼此互相捶捶背。

引導(dǎo)語(yǔ):后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背,要服務(wù)得他笑瞇瞇的哦,不能太輕,或太重。重復(fù)敲背,向后轉(zhuǎn),互換角色再來(lái)一次。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇二

——師:這有一首《好朋友》的音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相幫忙、互相關(guān)心?

——幼兒欣賞音樂(lè)。

——歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱,幼兒回答)。

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。

——教師引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為歌曲配動(dòng)作。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

三、游戲《友誼之圈》。

——請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓,大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來(lái)后,兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。

四、創(chuàng)編歌詞。

——教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。

活動(dòng)應(yīng)變。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇三

1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、從"豆豆"角色引入,引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

(一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里"等)。

5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。??!??!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇四

為了讓幼兒懂得在幼兒園這個(gè)大家里,小朋友都要相親相愛(ài),大家都是好朋友。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家分享的是幼兒園小班社會(huì)教案:我們都是好朋友,希望對(duì)大家有所幫助。

:好朋友

如今的小班的孩子在家都是一個(gè)小孩對(duì)六個(gè)大人,與外界交往小,在家獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,在主題活動(dòng)《我愛(ài)幼兒園》之后,我們開(kāi)展的'主題《可愛(ài)的家》之中,不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家,還要讓幼兒懂得在幼兒園這個(gè)大家里,小朋友都要相親相愛(ài),大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)行提升。

1、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),大膽地表達(dá)自己快樂(lè)的情感。

2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

: 在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的進(jìn)行交往。

體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助快樂(lè)情感。

1、歌曲《找朋友》

師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂(lè)。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥(niǎo)的頭飾

師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師:除了小鳥(niǎo),小魚,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

他做你的好朋友呢?

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

(2) 教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友

師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲:《找朋友》

師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到幾個(gè)好朋友。)

幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇五

1、了解世界上有不同的國(guó)家,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的打招呼方式。

2、認(rèn)識(shí)好朋友之間不同的游戲方式。活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不同膚色的娃娃或圖片。

2、收集幼兒和好朋友的照片,制作成ppt。

一、興趣導(dǎo)入。

1、音樂(lè)游戲“找朋友”。

2、提問(wèn):“你有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?”

二、基本部分。

1、分享和朋友間的故事:

播放朋友ppt,請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的好朋友是誰(shuí),在一起做的事情。

說(shuō)一說(shuō)遇見(jiàn)好朋友時(shí),要怎么打招呼?

教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見(jiàn)好朋友時(shí)要禮貌的打招呼。

2、不一樣的朋友:

老師出示外國(guó)小朋友的照片,分享自己的新朋友。

請(qǐng)幼兒看-看、說(shuō)說(shuō),外國(guó)小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪里不一樣?

小結(jié):不論是什么國(guó)家的小朋友,都可以成為我們的朋友。

3、打招呼大不同:

教師:來(lái)自不同國(guó)家的小朋友,說(shuō)話也不一樣噢。我們來(lái)學(xué)一學(xué)不同國(guó)家打招呼的方式,下次見(jiàn)到他們說(shuō)一說(shuō),他們就能聽(tīng)懂,感覺(jué)到小朋友很有禮貌了。

教師分享各國(guó)人打招呼的方式,幼兒嘗試模仿:美國(guó)人:hello,互相擁抱;日本人:(仗(konnichiwa,你好),雙手貼大腿彎腰90度鞠躬;法國(guó):bonjour,互相碰臉頰;泰國(guó):(swasdi),雙手合十。

請(qǐng)幼兒嘗試以不同國(guó)家打招呼的方式,彼此互相打招呼。

三、結(jié)束部分。

幼兒學(xué)習(xí)使用“再見(jiàn),goodbye"等不同方式禮貌同朋友道別。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇六

活動(dòng)意圖:

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往。

技巧。

的關(guān)鍵期,到了這個(gè)階段,隨著認(rèn)知水平的發(fā)展以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),同伴之間的交往也越來(lái)越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展,有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)**往的發(fā)展,是幼兒社會(huì)化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁達(dá),少一分孤獨(dú),在交往中展示自己的魅力,感受分享的快樂(lè),健康幸福的成長(zhǎng)!

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、愿與同伴互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把物品進(jìn)行配對(duì),初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“誰(shuí)和樹(shù)好”操作材料(自大樹(shù)一棵、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花、小朋友、雨滴、蘋果)、

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:我的好朋友(價(jià)值取向:介紹自己的好朋友,體會(huì)我的朋友真正多的快樂(lè))。

你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí),你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友的?

二、幼兒操作(有關(guān)聯(lián)的事物找朋友)。

1、導(dǎo)入:你們真棒,為大樹(shù)找了這么多的朋友,這里還有很多圖片要來(lái)找朋友,我們一起來(lái)找一找。

2、幼兒操作。

3、交流講評(píng):哪兩張圖片是好朋友,并說(shuō)明原因。

三、游戲(尋找多重關(guān)系)。

1、引入:你們知道嗎,大樹(shù)也有好朋友,你們猜猜看,誰(shuí)和大樹(shù)好?我們來(lái)玩?zhèn)€開(kāi)火車的游戲。

2、游戲規(guī)則:說(shuō)出誰(shuí)和大樹(shù)好,為什么他和大樹(shù)好?說(shuō)對(duì)了樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)大蘋果。

3、幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開(kāi),誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?為什么……)。

4、提升:我們給大樹(shù)找了很多朋友,雨水和大樹(shù)好,雨水說(shuō):“我給大樹(shù)把水澆,大樹(shù)喝得真夠飽”;小鳥(niǎo)和大樹(shù)好,小鳥(niǎo)說(shuō):“我給大樹(shù)唱首歌,大樹(shù)樂(lè)得仰臉笑”;太陽(yáng)和大樹(shù)好,太陽(yáng)說(shuō):“我給大樹(shù)送陽(yáng)光,大樹(shù)長(zhǎng)得粗又壯”;花兒和大樹(shù)好,花兒說(shuō):“我和大樹(shù)手拉手,相親相愛(ài)不吵鬧”;小朋友和大樹(shù)好,小朋友說(shuō):“我們和大樹(shù)是朋友,一起唱歌做游戲”。

四、活動(dòng)延伸。

激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)聯(lián)的事物。

今天我們找到了很多的好朋友,其實(shí)在我們的生活中還有很多東西也有好朋友,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

活動(dòng)反思:

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實(shí)際情境中,幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此,教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇七

1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí),了解關(guān)心朋友,學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。

2、能為好朋友畫正面半身像,盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。

3、會(huì)用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣,能按歌詞內(nèi)容自編簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

4、能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行配對(duì)連線,認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5。

5、能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作,活動(dòng)中反應(yīng)敏捷,動(dòng)作迅速。

語(yǔ)言:《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》、《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

要求:能流利地表演兒歌,了解故事內(nèi)容。

美術(shù):《可愛(ài)的小蝸?!贰ⅰ洞笮茇垺?/p>

要求:用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的外形特征。能用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。

數(shù)字:《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》

要求:能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn),能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線,認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5。

健康:《我會(huì)系鞋帶》、《會(huì)聽(tīng)聲音的耳朵》

要求:會(huì)打簡(jiǎn)單的結(jié),了解耳朵的用處,知道幾種保護(hù)耳朵的方法。

音樂(lè):《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、《朋友越多越快樂(lè)》

要求:同和伴相處會(huì)使用禮貌用語(yǔ),,知道大家共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)。

體育:《幫助朋友》、《合作真快樂(lè)》

要求:能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球,游戲中反應(yīng)敏捷,動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。

元月十一日前

上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子,活動(dòng)很滿意。

小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇八

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶椅子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性。

2.想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

和幼兒人數(shù)相同的椅子、空闊的場(chǎng)地、場(chǎng)地上的標(biāo)線、小旗子。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)趣味熱身運(yùn)動(dòng)

1.通過(guò)快速辨別方向來(lái)進(jìn)行熱身

我們都是小小機(jī)器人,老師手里有一個(gè)遙控器,遙控器指到哪個(gè)方向,機(jī)器人也要指到哪個(gè)方向。

2.幼兒熱身

(二)游戲:搶椅子。

1.聽(tīng)指令做游戲

舞小旗子時(shí),幼兒快速跑回椅子上做好。

2.用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)

朋友變換位置。

3.用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信好

換位置。

(三)游戲:我們都是好朋友

1.講解游戲規(guī)則

,還要想辦法幫助沒(méi)有搶到椅子的小朋友坐下來(lái),不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。

2.幼兒游戲

3.討論怎樣幫助沒(méi)有椅子坐的小朋友

師:你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的?

向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。

4.幼兒再次游戲。

(四)放松活動(dòng)

播放輕音樂(lè),好朋友之間互相捶捶背,揉揉腿。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇九

1、加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。

2、初步形成熱愛(ài)集體的情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。

一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友

1、開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。

2、幼兒自由討論。

二、情感激發(fā)

1、你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。

2、教師總結(jié),原來(lái)可以有很多交朋友的方法。

三、為朋友畫像

(1)現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?

(2)現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。

四、在區(qū)角展示

猜猜他們是誰(shuí)?

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實(shí)際情境中,幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此,教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇十

1. 加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力,我們都是好朋友。

2. 初步形成熱愛(ài)集體的情感。

班級(jí)集體照片。

一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了,幼兒教案《我們都是好朋友》。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。

幼兒自由討論。

二、情感激發(fā)

你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。

教師總結(jié),原來(lái)可以有很多交朋友的方法。

三、為朋友畫像

(1) 現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?

(2) 現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。

四、在區(qū)角展示

猜猜他們是誰(shuí)?

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇十一

1。了解世界上有不同的國(guó)家,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的打招呼方式。

2。認(rèn)識(shí)好朋友之間不同的游戲方式。活動(dòng)準(zhǔn)備

1。不同膚色的娃娃或圖片。

2。收集幼兒和好朋友的照片,制作成ppt。

1。音樂(lè)游戲“找朋友”。

2。提問(wèn):“你有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?”

1。分享和朋友間的故事:

播放朋友ppt,請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的好朋友是誰(shuí),在一起做的事情。

說(shuō)一說(shuō)遇見(jiàn)好朋友時(shí),要怎么打招呼?

教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見(jiàn)好朋友時(shí)要禮貌的打招呼。

2。不一樣的朋友:

老師出示外國(guó)小朋友的照片,分享自己的新朋友。

請(qǐng)幼兒看-看、說(shuō)說(shuō),外國(guó)小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪里不一樣?

小結(jié):不論是什么國(guó)家的小朋友,都可以成為我們的朋友。

3。打招呼大不同:

教師:來(lái)自不同國(guó)家的小朋友,說(shuō)話也不一樣噢。我們來(lái)學(xué)一學(xué)不同國(guó)家打招呼的方式,下次見(jiàn)到他們說(shuō)一說(shuō),他們就能聽(tīng)懂,感覺(jué)到小朋友很有禮貌了。

教師分享各國(guó)人打招呼的方式,幼兒嘗試模仿:美國(guó)人:hello,互相擁抱;日本人:(仗(konnichiwa,你好),雙手貼大腿彎腰90度鞠躬;法國(guó):bonjour,互相碰臉頰;泰國(guó):(swasdi),雙手合十。

請(qǐng)幼兒嘗試以不同國(guó)家打招呼的方式,彼此互相打招呼。

幼兒學(xué)習(xí)使用“再見(jiàn),good bye"等不同方式禮貌同朋友道別。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟悉旋律,找出問(wèn)題

1.教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題

師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌,歌曲中有四個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)聽(tīng)!”(留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀,留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。)

師:“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

幼1:留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

幼2:留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。

評(píng)析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

2.熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題

師:“你們真棒,把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了,那我們一起試著唱一唱?!?/p>

師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細(xì)聽(tīng)。”(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

師:“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。

幼l:留一片綠草給小貓,小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

幼2:留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。

幼3:留一片河水給小魚,小魚喜歡在小河里游泳。

幼4:留一片樹(shù)林給大象。

師小結(jié):原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。

評(píng)析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí),由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快,幼兒唱起來(lái)顯得比較困難,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí),幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。

二、匹配歌詞,嘗試演唱

1.說(shuō)明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

師:“桌子上也有一些小動(dòng)物,請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組,仔細(xì)想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物,留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦。”

2.幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師:“貼好了以后,請(qǐng)你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)?!苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。

評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做,通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物,提高了幼兒與同伴的合作能力。

三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái),并提問(wèn)

師:“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?!苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給xx,留一片藍(lán)天給xx,留一片河水給xx,留一片樹(shù)林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸┚涫秸f(shuō)一說(shuō)。

幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子,所以要留一片樹(shù)林給松鼠。

師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由,但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

師:“接下來(lái)我也要唱了,仔細(xì)聽(tīng),我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái),并提問(wèn)

師:“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?!苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給xx,留一片藍(lán)天給xx,留一片河水給xx,留一片樹(shù)林給xx?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸┚涫秸f(shuō)一說(shuō)。

幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子,所以要留一片樹(shù)林給松鼠。

師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由,但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

師:“接下來(lái)我也要唱了,仔細(xì)聽(tīng),我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

幼1:你唱得比我們唱得多兩句。

幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。

師:“我們都是好朋友,那你們有沒(méi)有好朋友?。亢瓦吷系暮门笥驯б槐?,一起唱一唱(我們都是好朋友)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?!?/p>

師:“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦,我們和小動(dòng)物也是好朋友,所以世界變得更美妙?!苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

評(píng)析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi),幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞,并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?,從而引出歌名?/p>

3.其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲

1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

師:“我們一起來(lái)看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?!?/p>

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師:“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下,我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友,誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”

師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱,好嗎?”

評(píng)析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思:

1.旋律的映襯

活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

2.圖譜的妙用

以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái),讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái),本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái),這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

3.環(huán)節(jié)的遞增

通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xx給xx”自然而然地展開(kāi),從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi),活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的,通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象,理解歌詞,體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。

幼兒園大班我們都是好朋友教案篇十三

在活動(dòng)中我主要從導(dǎo)入--欣賞討論--學(xué)習(xí)歌曲--嘗試表現(xiàn)四個(gè)方面完成教學(xué)任務(wù),遇到不認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒,我會(huì)用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢?"來(lái)集中他們的注意力,這樣一來(lái),大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,有的孩子能處理的很好,可有的孩子處理的不太得當(dāng),結(jié)果弄得不歡而散,大家都玩不好??墒呛⒆觽冇址浅P枰献鳎枰煌?、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。

一、導(dǎo)入課題:

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

二、欣賞討論:

2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?

3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。

4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?

5、指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。

三、學(xué)習(xí)歌曲:

1、理解掌握歌詞:

師:剛才你們都找到自己的好朋友了么?那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友?為什么你們是好朋友?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。

2、結(jié)合圖片"好朋友"學(xué)習(xí)歌詞。

師:今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友,我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

(1)幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。

(2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞,感知歌曲間奏。

要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。

小結(jié):教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒,對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

(1)感知歌曲旋律。

教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞。

(2)學(xué)唱歌曲:

a、教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。(第二便時(shí)幼兒可跟唱)。

b、集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲。

(1)出示演唱提示卡:

教師講解:畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是--(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來(lái)試試。

請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

(2)創(chuàng)編新歌詞演唱。

教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定。

b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

師:讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。

1、教師有表情的演唱歌曲2、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

3、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

三.嘗試表現(xiàn):

1、老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?

2、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

3、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

四、延伸活動(dòng):小兔躲雨。

1、今天,我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。

2、音樂(lè)開(kāi)始,師:這是什么游戲?(小兔躲雨),請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。

小兔音樂(lè):(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>

3、教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室進(jìn)行游戲活動(dòng)。

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

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