幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 11:15:10
幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-18 11:15:10     小編:ZS文王

一個(gè)好的方案應(yīng)該具備可操作性、可復(fù)制性和可持續(xù)性。制定一個(gè)完美的方案需要全面考慮各種因素和可能出現(xiàn)的情況。以下范文以簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式展示了一個(gè)完整的方案。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇一

1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。

3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。

一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰(shuí)來幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:

1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的'家:

1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。

2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰(shuí)的歌聽,誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2~3遍)。

難點(diǎn):(1)音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。

我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!

――復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園,最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇二

目標(biāo):

培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感。

準(zhǔn)備:

小蝌蚪頭飾若干,青蛙頭飾一個(gè)。

玩法:

幼兒戴上小蝌蚪頭飾,跟著音樂邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,如游來游去,扭一扭,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”,幼兒蹲下用手蒙住眼睛,老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”,幼兒作尋找的樣子。歌曲結(jié)束后,青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”,小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊,說:“媽媽找到了,媽媽找到了!”

延伸:

可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)織布的動(dòng)作。

2、感受樂曲歡快的特點(diǎn),能跟著音樂節(jié)奏熟練做動(dòng)作。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁帶。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

1、律動(dòng):《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》。

2、練聲:《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。

二、基本部分。

1、教師彈奏樂曲,讓幼兒回憶樂曲名稱老師:聽老師彈的是什么曲子?。

2、復(fù)習(xí)織布的基本動(dòng)作老師:我們大家來復(fù)習(xí)織布的動(dòng)作。

3、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動(dòng)作,逐句學(xué)習(xí)。

(2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂接沙頭的動(dòng)作。

3、完整練習(xí)。

(1)將動(dòng)作組合,跟著音樂跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動(dòng)作?。

(2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。

三、結(jié)束部分。

復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?,結(jié)束本活動(dòng)。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇四

1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒已學(xué)過該歌曲,能隨樂做動(dòng)作。

2、樂器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴。

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。

活動(dòng)過程。

一、律動(dòng)入室。

1、興趣引入。

師:“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏,做好看的動(dòng)作?!?隨音樂律動(dòng):在老師帶領(lǐng)下,a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?a段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來,我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。(哼唱,再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、觀看a段圖譜:我們先看a段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。

2、分析b段圖譜:這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d.c(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。

師:“瞧,我請(qǐng)來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說說(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)。

2、為樂曲配器。

師:“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場(chǎng)熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)b段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)。

四、幼兒嘗試用樂器演奏。

1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

師:“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器,我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?!?/p>

2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。

師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍。

師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂器,看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了,我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲,其他小朋友當(dāng)樂器演奏家,行嗎?)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇五

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏,跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。

2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽過《三只小豬》的故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。

活動(dòng)過程。

一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。

1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作。

提問:小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。

提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。

師:蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師:這次,我是大灰狼,你們是豬老三,我來檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂?

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二木片的房子,怎么疊呢?

2.隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

師:豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。

2、培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲磁帶,貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干。

活動(dòng)過程:

一、引起幼兒興趣。

(老師戴貓媽媽頭飾)“今天,貓媽媽要和小貓玩游戲,誰(shuí)是我的小貓?”

二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。

1、教師表演歌曲第一段,并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

2、老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。

3、幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來,并請(qǐng)幼兒說說你躲在什么地方。

4、用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng)。

三、游戲《找小貓》。

1、教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲,要求拍到的小貓要出來跟好媽媽,沒拍到的小貓最后出來。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在學(xué)唱歌曲《建筑之歌》的基礎(chǔ)上,嘗試用打擊樂器和肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)建造房屋的情景,激發(fā)幼兒學(xué)做小小建筑師的愿望。

2、在“大家一起造房子”的游戲中,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)相互合作創(chuàng)編奏樂的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油干》。

活動(dòng)過程:。

一、卡儂游戲:小小建筑師。

師:上個(gè)星期我們逛街,看見有很多房屋都圍了起來,為什么呢?

幼:建筑工人叔叔要把房子整修一下,讓房子變得更牢固。

師:工人叔叔請(qǐng)小朋友學(xué)做小小建筑師。

(1)請(qǐng)幼兒編一句節(jié)奏語(yǔ)。

(2)幼兒集體用此句節(jié)奏語(yǔ)玩卡儂游戲:從兩組到六組。

二、復(fù)習(xí)歌曲《建筑之歌》。

1、集體演唱歌曲一遍。

師:我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢?讓我們用歌聲來唱一唱,學(xué)做小小建筑師。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

鏟土:嘴唇放松,把土鏟起來不要灑了。

轟隆?。鹤⒁鈸Q口氣,別累壞了。

3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。

4、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

三、樂器游戲“建筑回旋曲”

1、集體演唱《大家一起造房子》。

師:造房子的時(shí)候,又要搬磚頭,又要攪拌水泥,要用很多力氣。我們一起來做啦啦隊(duì),為小小建筑師加油鼓勁。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊做節(jié)奏動(dòng)作,邊演唱歌曲。

3、請(qǐng)一名幼兒用木琴伴奏,教師插奏,其他幼兒邊唱歌邊做節(jié)奏動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒分組用樂器表現(xiàn)建造房子時(shí)的場(chǎng)景。

(例如:讓幼兒分組討論,在建造房子時(shí)會(huì)有哪些聲音?選用什么樂器?運(yùn)用什么節(jié)奏?并讓他們嘗試操作。)。

5、集體表現(xiàn):建筑回旋曲。

聽著《建筑之歌》的歌曲,敲擊小樂器。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇八

1、喜歡參加幼兒園的活動(dòng),樂意和同伴做好朋友。

2、嘗試和同伴一起參加音樂活動(dòng),體會(huì)共同表演的樂趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演,體會(huì)其中的樂趣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

“拉拉勾”歌曲磁帶。

四、設(shè)計(jì)思路。

小班的幼兒由于年齡較小,因此他們往往是“以自我為中心”的,獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是常??梢钥匆姷?。再加上-個(gè)寒假剛剛度過,孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時(shí)候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目.能夠幫助他們?cè)鲞M(jìn)熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡(jiǎn)單,歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演,幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來。

五、活動(dòng)流程。

欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。

1.欣賞。

教師可按排幼兒在角落里或者在其他時(shí)間里反復(fù)聽賞這首歌曲,鼓勵(lì)幼兒在聽賞過程中同時(shí)做各種動(dòng)作。

注:小班幼兒對(duì)曾感知過的歌曲是感興趣的,他們會(huì)不由自主地跟著歌詞“你呀,我呀”地做做動(dòng)作,教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。

2.創(chuàng)造。

(1)讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個(gè)朋友一起表演,在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂,鼓勵(lì)幼兒參與表演。

注:在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周,最理想的是能讓每個(gè)幼兒都來參加過。

(2)設(shè)立一個(gè)“小舞臺(tái)”。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對(duì)幼兒上臺(tái)來表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)特有的表演動(dòng)作讓大家來學(xué)一學(xué),更要點(diǎn)評(píng)共同表演的樂趣,教師可問:“你們兩個(gè)一起表演高興嗎?”以此來鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒去大膽嘗試。

注:小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性,昨天老師點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)動(dòng)作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”,因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性,善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn),是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來鼓勵(lì)幼兒的積極性,從中體會(huì)兩個(gè)朋友共同表演的樂趣。

3.表現(xiàn)。

(1)全體活動(dòng)中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作,應(yīng)對(duì)每一對(duì)幼兒的表演予以肯定。

(2)兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來展示教師的合作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣,引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。

注:可以允許幼兒模仿教師的動(dòng)作,要應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜歡音樂活動(dòng),樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴樂曲《拍手點(diǎn)頭》。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)、練聲。

1、《日常生活模仿動(dòng)作》。

2、《我們大家做得好》。

3、《我愛我的小動(dòng)物》。

4、《我愛我的幼兒園》。

二、熟悉樂曲。

1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽。

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。)。

三、拍打節(jié)奏。

1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?

2、剛才老師看見_小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

四、探索身體動(dòng)作。

1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來學(xué)一學(xué)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)。

3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭。

4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看,我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

5、好看嗎?那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)。

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十

1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))。

2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))。

3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1.教師完整范唱歌曲。

提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥肀憩F(xiàn)層層疊疊的高樓?

2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲。

1.兩名教師示范搭高樓的方法。

提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲。

1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

提問:我們的游戲有什么變化?

小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十一

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表演能力。

3、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的掌握。

二、活動(dòng)意義。

通過音樂會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣,增進(jìn)學(xué)生間的合作與音樂配合能力;在班內(nèi)營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛達(dá)到互相交流合作的目的。

三、活動(dòng)地點(diǎn)。

天星二中多媒體教室。

四、活動(dòng)人員。

天星二中七年級(jí)85班全體同學(xué)。

五、活動(dòng)過程。

(一)活動(dòng)組織形式。

主持人報(bào)幕式:主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕,學(xué)生按順序表演。

(二)活動(dòng)要求。

1、要制定各班的活動(dòng)主題,根據(jù)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和板報(bào)設(shè)計(jì)。2、要求人人參與,可以根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng),自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。

3、“班級(jí)音樂會(huì)”將在每學(xué)期末進(jìn)行,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的音樂考核成績(jī)。

(三)活動(dòng)內(nèi)容。

1、節(jié)目范圍:自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,展現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。

2、節(jié)目形式:包括唱歌(獨(dú)唱、小組唱、大合唱、等)、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園劇、樂器表演(樂器按自己喜歡或擅長(zhǎng))、舞蹈等。

3、節(jié)目人數(shù):形式和內(nèi)容由學(xué)生自由組合,自愿報(bào)名,節(jié)目單由音樂課代表、音樂會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成,盡快上交音樂老師進(jìn)行審核。(要求沒人必須參加一個(gè)節(jié)目)。

4、節(jié)目要利用課間十分鐘、課余、周末時(shí)間積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。

(四)活動(dòng)安排:

1、教師方面:提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo),并為學(xué)生的排練提供幫助,做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。

2、學(xué)生方面:

(1)布置班級(jí)音樂會(huì)的準(zhǔn)備。

(2)推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外,還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

(六)活動(dòng)反思。

通過這種以學(xué)生的音樂會(huì)活動(dòng)形式,來增強(qiáng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意思和能力,形式多樣來自由激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好和興趣,不但豐富課外音樂知識(shí)也上升到了實(shí)踐和創(chuàng)新,同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐和創(chuàng)新的舞臺(tái)。

(七)活動(dòng)總結(jié)。

雖說是第一次音樂活動(dòng),在形式和操作上對(duì)于學(xué)生都是新的挑戰(zhàn),總的來說這次活動(dòng)還很成功,如:組織有序;節(jié)目豐富多彩;學(xué)生積極參與。

當(dāng)然其中還存在著很多的不足,如:有些學(xué)生因上臺(tái)少而產(chǎn)生上臺(tái)緊張;表情不夠放松沒能很好的發(fā)揮;樂器上下臺(tái)擺放不夠周密;節(jié)目銜接不夠好等等。所以說以后應(yīng)多開展這樣的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十二

1、通過多種途徑,感受音樂的美。

2、感受和理解速度變化與樂曲質(zhì)的關(guān)系,提高音樂欣賞能力。

3、能創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架,老師熟練奏樂曲。

3、各種小樂器及紗巾、帶等。

一、整體感受部分。

古箏是古老的民族樂器,距今已有二千五百多年的歷史,因?yàn)楣殴~音悅耳動(dòng)聽,所以深受人們喜愛。

完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問:聽著這美妙的音樂,你想到了什么?

二、分段理解部分。

1、老師完整奏樂曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。

2、分段欣賞,跟著樂曲打節(jié)拍,感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。

3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。

三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)。

2、聽第二段音樂(同上)。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:

1、簡(jiǎn)單介紹小樂器和舞蹈道具,請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。

3、幼兒大膽地、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十三

1、通過多種途徑,感受音樂的美。

2、感受和理解速度變化與樂曲質(zhì)的關(guān)系,提高音樂欣賞能力。

3、能創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架,老師熟練奏樂曲。

3、各種小樂器及紗巾、帶等。

一、整體感受部分。

古箏是古老的民族樂器,距今已有二千五百多年的歷史,因?yàn)楣殴~音悅耳動(dòng)聽,所以深受人們喜愛。

完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問:聽著這美妙的音樂,你想到了什么?

二、分段理解部分。

1、老師完整奏樂曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。

2、分段欣賞,跟著樂曲打節(jié)拍,感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。

3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。

三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)。

2、聽第二段音樂(同上)。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:

1、簡(jiǎn)單介紹小樂器和舞蹈道具,請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。

3、幼兒大膽地、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒在自主探索的過程中,感知水流動(dòng)的特點(diǎn),并嘗試用繪畫的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程,充分感受線條的藝術(shù)美,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂和藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地布置:小河,河中各種石頭,錄音機(jī);。

教學(xué)具:各種蠟筆,卡紙;。

幼兒:已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程:

(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入游戲。

我是水媽媽,你們是誰(shuí)呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。

(二)自由探索,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

1、提出游戲規(guī)則。

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進(jìn)一步體驗(yàn),感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧!(放音樂)。

(1)教師語(yǔ)言提示:“媽媽慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石頭了,怎么辦?”(拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游)。

(2)幼兒游戲:游泳2——3次。

(三)游戲結(jié)束,講解繪畫方法,幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

(1)寶寶們來吧,到媽媽身邊來,找個(gè)地方坐下休息一會(huì)兒。你們剛才玩得開心嗎?

(3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫,表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游,一直游到岸邊,你游得真好。

(4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游,碰到大石頭我拐了個(gè)彎,又回到岸邊,重新選了個(gè)地方又跳下去游。

(5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外,還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)。

從這頭跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游,一直游到對(duì)岸。

(6)除媽媽這樣游以外,還有許多水寶寶也是從這里跳下來,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭回過去重新游。

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將游戲過程進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn),大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評(píng),結(jié)束活動(dòng)。

(1)看到水寶寶游泳你會(huì)想到什么?

(2)那些水寶寶最聰明,會(huì)繞過大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織:

保留小河的場(chǎng)地布置,在美工叫提供筆和紙,讓幼兒隨時(shí)體驗(yàn)并隨時(shí)把體驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動(dòng)時(shí),讓幼兒多多練習(xí)各種線條進(jìn)行有規(guī)律的排列。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:

建議家長(zhǎng)平時(shí)多帶領(lǐng)孩子觀察感知河水的流向,并嘗試用曲線進(jìn)行表現(xiàn)?;顒?dòng)后保留幼兒作品,供幼兒和家長(zhǎng)觀賞。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十五

活動(dòng)目標(biāo):幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過程:

1演一演。

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不小心風(fēng)箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過來了,它對(duì)小熊說:"別著急,我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹枝,對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對(duì)小羊說:

"謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的?quot;"哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。

討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?

(2)看錄像。

小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也可以這樣做。"。

討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺?

2說一說。

(1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?

(2)洋洋不會(huì)拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?

(3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?

(4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他?

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十六

1、體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂的情緒。

2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

3、根據(jù)歌曲及歌詞,跳韻律操。

4、在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中,讓孩子們了解春天,培養(yǎng)兒童熱愛大自然,熱愛春天的情感。

韻律

1、《春天在哪里》歌曲。

2、較大的活動(dòng)場(chǎng)地,可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

3、每個(gè)人兩個(gè)手花。

1、播放《春天在哪里》歌曲,讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。

3、根據(jù)歌詞的提示,教會(huì)孩子跳韻律操。為不同的.情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天,體會(huì)春天的愉悅心情。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十七

1通過各種音樂表演形式,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和表演欲。

2增進(jìn)同學(xué)間的感情交流,融洽師生和同學(xué)關(guān)系,增強(qiáng)集體意識(shí)。

二、活動(dòng)組織形式。

(1)毛遂自薦式:學(xué)生舉手,教師隨機(jī)提名學(xué)生上臺(tái)表演。

(2)擊鼓傳花式:教師做鼓手擊鼓,學(xué)生傳“花”,接到花的學(xué)生上臺(tái)表演,如有合作者一同上臺(tái)。

(3)主持人報(bào)幕式:主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕,學(xué)生按順序表演。

建議低年級(jí)學(xué)生采用前兩種形式,中、高年級(jí)可適當(dāng)選擇第三種形式。

三、活動(dòng)要求:

要求人人參與,可以根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng),以教材內(nèi)容為主,自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委?!鞍嗉?jí)音樂會(huì)”將在每學(xué)期末進(jìn)行,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的音樂考核成績(jī)。

四、活動(dòng)內(nèi)容:

1、節(jié)目范圍:自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲,演唱形式自定,可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合唱等。

2、節(jié)目形式:吹、拉、彈、唱、跳、賞、說、誦、音樂劇、等。

3、節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上。

五、活動(dòng)安排:

1、教師方面:在開學(xué)初頒發(fā)“班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)方案,提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo),并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助,做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。

2、學(xué)生方面:

(1)演出地點(diǎn)可選擇音樂教室或?qū)W生所在班級(jí)。

(2)每班推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外,還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

(3)演出時(shí)邀請(qǐng)班主任、科任老師以及家長(zhǎng)觀看音樂會(huì)的演出并進(jìn)行評(píng)比。

(4)有條件、有能力的班級(jí)制作音樂會(huì)的錄像,讓每個(gè)學(xué)生都擁有一份??稍O(shè)計(jì)服裝、道具,制作節(jié)目單、邀請(qǐng)書,并對(duì)音樂會(huì)會(huì)場(chǎng)作環(huán)境布置。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十八

1、初步理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯“癟嘴”。

3、讓幼兒(幼兒食品)知道吃太多的糖會(huì)腐蝕牙齒,就會(huì)蛀牙。

幻燈機(jī)圖片。

一、展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、這只老虎厲害嗎?哪里厲害?

2、現(xiàn)在它一點(diǎn)都不厲害了,你們知道為什么嗎?

二、利用幻燈,第一次講述故事。

1、故事里都有誰(shuí)?

2、發(fā)生了什么事情?

3、為什么大老虎的牙齒被拔掉了?

1、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒有蛀牙?并討論為什么會(huì)這樣?

2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果,教育幼兒要懂得保護(hù)牙齒。

四、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”,幼兒用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)癟嘴的老虎。

幼兒早教音樂活動(dòng)方案策劃篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊(cè)、圖片。

活動(dòng)過程:

一、出示圖(一),提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方?(廚房)。

2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。

3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。

二、知道:第一種危險(xiǎn):廚房中廚具的危險(xiǎn)。

1、出示刀:玩具刀與真刀的對(duì)比。輕和重、大和小的對(duì)比。

3、出示圖(二):一個(gè)小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會(huì)受傷,還會(huì)砸著腳趾,很危險(xiǎn)!

三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。

1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?

2、出示圖(三):一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上。

3、師:小朋友自己不能開燃?xì)鉅t,因年齡小,掌握不好開關(guān),燃?xì)庑孤?huì)中毒,還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>

四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn)。

1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會(huì)燒傷、會(huì)瞎眼等。

五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn)。

1、出地圖(五):一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危險(xiǎn)。

3、師:燒開的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會(huì)被燙傷的。

六、要避免這些危險(xiǎn),有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩……)。

七、看《安全伴我行》手冊(cè),讓小朋友一邊看一邊講。

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