心得體會是我們學習和工作生活中不可或缺的一部分。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要深入思考和總結自己的經驗和感悟。以下是小編為大家精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
中學班主任經驗交流會心得體會篇一
今天學校舉辦了一次全校性質的班主任工作經驗交流會，我們實習生有幸參加了這次經驗交流會，來聆聽優(yōu)秀班主任的經驗。
首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對班級工作做到公平、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。
其次，鼓勵學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績好的學生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng)新；對待學生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點；多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學生不僅是學校老師的責任，還需要家長的配合，這就需要老師及時與學生家長取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學生的朋友。
聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。
中學班主任經驗交流會心得體會篇二
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈，傷害學生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當?shù)慕逃胧┎皇r機地運用批評，讓批評更有藝術性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
班主任的德才學識、言行舉止，都會對學生產生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應不斷地充實自己，提高自身素質。這樣才會在學生心中樹立一個實實在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴于律己，以身作則，對于學生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風度從容的。教師應該以好的精神面貌給學生做好示范作用。
非常感謝這次培訓，為我提供了一個學習的平臺，讓我學習到了優(yōu)秀班主任的管理經驗和獨特風格。在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。
中學班主任經驗交流會心得體會篇三
今天參加了班主任交流會，真的是受益匪淺。在擔任班主任的這兩個多月里，自己確實遇到了許多困難和疑惑，今天的交流會給自己處理班級存在的問題指出了方向，而且王校長和楊主任從教育理念上的一番講話，讓我對教師這個職業(yè)有了新的見解。以前認為教師就是教好書，把學生的成績提上去，而會議后我認為作為一名教師不能把眼光放在學生的書本知識的學習上，而是要尊重學生的全面發(fā)展，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，讓學生的人格得到全面發(fā)展，一生過得幸福。
對于自身，要在教學過程中樹立自己的教育理念，要與自己的教育追求，不能像現(xiàn)在這樣為教學而教學，要不斷地學習，以提高自己，全面發(fā)展自己。同時讓自身的發(fā)展與教育過程有機的結合起來，即，在學習中進步，并且是與學生共同進步。
由于自己擔任班主任僅僅兩個多月，那么要想管理好一個班級我還有非常多的東西學，那么在以后，我要勤讀書籍，多請教他人。從書中汲取經驗，從他人處學習方法，不斷充實自己，提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng)建自己的管理模式，并且持之以恒的去實行。在高一階段，注重班主任的引導作用，讓學生認識到什么是對的，什么是不對的。此外，注重班級的學風班風建設，這一點我要通過三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外，我要學習如何較好的利用班干部，那么首先要培養(yǎng)班委，
與班委多交流談話，然后放手讓他們去管理班級。
在管理過程中，要始終心存著對學生們的愛，做一個好的榜樣，無論是在學習上還是在生活上都要關心學生，讓他們感到教師的溫暖，從而使其親其師，信其道。對學習好的學生，要注重挖掘他們的興趣點，是學習成為快樂，使其更大限度的開發(fā)自己的潛力；對于學困生要多關心，多交流，樹立他們的自信，使其對學習，對生活充滿信心，然后自覺地快樂的投入學習。
我始終相信，愛可以融化一切堅冰，當冰融花開了，我會看到奇跡。
中學班主任經驗交流會心得體會篇四
20xx年3月20日，營業(yè)二局全體人員特別邀請營業(yè)一局的保險出單精英團隊，到營業(yè)二局科內與二局的部分支局長、營業(yè)員進行了經驗交流與溝通。
下午3點在營業(yè)二局會議室保險業(yè)務經驗交流會現(xiàn)場，氣氛非常融洽。受邀到場的營業(yè)一局團結支局支局長xx、營業(yè)員xx、xx支局營業(yè)員xx將她們在日常工作中積累的豐富經驗毫無保留的全部傳授，從她們的言語中讓我們學習到了實用有效的東西，為我們在以后保險業(yè)務方面的發(fā)展起到了一定的指導作用。在場的所有人員也都講述了自己在日常保險業(yè)務發(fā)展的過程中遇到的困難和問題，同時也說出了解決的辦法。
今天的交流讓在場的每一位人員都有所收獲，受益匪淺。這次的交流也讓我對保險業(yè)務的前臺出單有了更深刻的認識，我就這次保險業(yè)務經驗交流會總結出以下幾點，希望大家能夠多多給予指點并共同學習：
1、了解客戶多留心、提升服務質量多用心、與客戶建立感情處好關系、取得信任。
2、支局長一定要熟悉保險產品，輔助前臺人員出單。
4、熟悉業(yè)務流程，每個人必須都能夠熟練操作保險出單系統(tǒng)。
5、經常檢查支局庫存保險憑證，隨時為出單做好準備工作。
中學班主任經驗交流會心得體會篇五
今年我擔任了高一班的班主任，有幸參加了學校組織的第二屆班主任經驗交流會，其間收獲頗多，感受很深，為我以后的班主任工作指明了方向，提供了新的方法。
曹莉老師的班級干部匯報制。讓每個班級干部將一天內發(fā)生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便于及時進行處理，而干部總結時也有理據(jù)，學生聽了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛生如子很是讓我感動。是啊為什么要讓學生怕老師呢？讓他們愛老師敬老師不是更好嗎？古人不就說親其師信其道嗎？為什么我們就不能讓學生因為喜歡我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點耐心，真心，誠心相信學生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵政策。當班級考核位于最后時不是去一味的批評埋怨，而是鼓勵，告訴大家一次的失敗不代表什么，只要我們努力了盡力了我們就無悔，甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢，因為第一已經無處可進，而我們進步的余地還很大呢。如此鼓勵學生怎能不信心十足呢怎能不進步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓勵學生，大部分時候是批評說教，對于表揚真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會和班長值日制也讓我很受感觸。班會大多數(shù)老師都把它當作了整頓班級的最好時機，而劉老師卻在班會上與學生一起玩，大大拉近了與學生的距離，增進了彼此的感情，而利用晚飯后自習的時間對學生進行思想教育效果也是事半功倍。班長值日制更是調動了所有同學的積極性，為班級管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級情況不盡人意時，能夠耐心引導，循循善誘，同時發(fā)揮粘、貼、靠精神，讓班級能夠得以發(fā)展，學生能夠有所進步，聽了這些我真得很感動。
反思自己，今年做得確實不夠，開學第一個月，沒有及時的穩(wěn)定班級，以導致一大批學生的不穩(wěn)定。班委會始終不能令人滿意，班級干部工作能力不強，我僅是偶爾批評一兩次從來也沒有靜下心來好好幫他們分析一下，指導一下，總感覺的部就該用現(xiàn)成的。對于班級出現(xiàn)的問題不能作出及時反應、恰當處理，導致一些不良現(xiàn)象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了，我要行動起來，在剩下的日子里，干好每一件事，爭取明年交出一份滿意的答卷.
中學班主任經驗交流會心得體會篇六
今天參加了我系組織的假期培訓之“班主任工作經驗交流會”，讓我收獲很多，感受很深。本次會議不但讓我學習到了關于班級管理工作等方面的好的管理辦法，班級政策等，而且讓我體會到了作為一個班主任教師，擺正自己的位置，充分發(fā)揮自己的作用是很重要的。作為一個班主任新手，對班主任工作業(yè)務了解少，對班級管理方法經驗欠缺，通過這次會議，讓我這個新手班主任有了很大的收獲，有了很大的成長。非常感謝系領導組織本次交流會，也感謝各位班主任教師聲情并茂的演講，你們讓我收獲了成長。
第一、作為班主任教師，要充分發(fā)揮自己的班主任作用。作為班主任老師，要為自己的班級同學做主。我認為，作為班主任，要經常與學生家長保持聯(lián)系，尤其是在學生請假離校方面，讓家長時刻清楚自己的孩子在學校的情況，要跟家長一起來教育孩子，而不能讓家長感覺孩子送到學校里就完全托負給老師來管理、教育。同時，作為家長型班主任，要時刻關心本班學生的情況，像交流會上宿寶芝老師講的一樣，要像對待自己的孩子一樣對待自己班的.學生，多跟學生交流談心，多關心學生的生活情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的困難。我也不只一次的遇見宿寶芝老師經常出入學生宿舍、教室，對本班學生關心、照顧。爭取在學校里做學生的家長，關心照顧學生，為學生做主，讓學生能在學校感受到溫暖，進而能把學生留住，再進而對學生進行教育。
第二、作為班主任教師，要熟練自己的班主任業(yè)務，及時完成系里安排的任務，傳達好系里學校的相關通知等。首先，要明確班主任的本職職責，及時為學生解決問題，學生不能解決的問題，班主任要及時出面，例如：學生需要開一些證明材料，學生招生等，這方面還是需要我多學習體會的。其次，及時認真高質量的完成系里安排的相關工作，例如：統(tǒng)計信息等。在這些方面是體現(xiàn)一個班主任業(yè)務熟練情況的具體體現(xiàn)，班主任工作是否認真的表現(xiàn)。在這方面做好本職工作，避免學生的利益損失。
第三、作為班主任教師，要對本班學生做好思想教育，讓學生安心學點東西，這也是一名教師的本職責任。交流會中，孫兆堂老師所講的要學習心理學，抓住學生的心理，對學生進行思想教育，讓其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，我覺得孫老師說的非常有道理。對世界觀的改造不是件容易的事，畢竟“江山易改，稟性難移”。我覺得，可以利用空余時間對學生放一些具有教育意義的視頻、影片，或者看一些電視節(jié)目，例如：《新聞聯(lián)播》《法制在線》等，通過一些真實的故事讓學生從中體會什么是對，什么是錯，進而樹立正確的人生價值觀。其次再是學習科學文化知識。
最后，我深知我自身的不足，做班主任的資歷太淺，還有許多的觀點或許不正確，很多的地方需要改進提高，但我會不斷吸取經驗教訓，爭取更大的收獲，也請主任多費心指點，多批評指導，我不勝感激。
趙斌。
20xx年1月20日。
中學班主任經驗交流會心得體會篇七
4月2日在內丘三中班主任經驗交流會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言?？偨Y了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經驗和方法。使我從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任采取適當?shù)姆椒ǎ瑯嫿己玫陌嗉壖w，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。下面是我的幾點總結：
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的`職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
趙艷珍老師對這點很有見解，要注重情感交流，樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。試著站在學生的立場考慮問題，要學會用愛心、耐心、細心來教育學生、關注學生的成長。深入學生日常生活，充分的了解學生，真正做學生的良師益友。
這一點李湛武老師做的很好。要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總之，在班主任的經驗交流會上，我聆聽著老師們的經驗介紹，“聽君一席話，勝讀十年書”之感油然而生。我深深地認識到教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班級管理不僅是技術、技巧，更是一項綜合藝術。班主任工作無所謂驚天動地，面對的都是一件件平凡小事。教師是綠葉，有了愛，才能一生與花相伴；教師是春風，有了愛，小草才能綠遍原野；教師是雨露，有了愛，生命之樹才會常青……作為班主任，我會熱愛工作，熱愛孩子，律己修身，終身學習，做好工作的一點一滴，才能春風化雨，潤物無聲，催開百花競芬芳。這是我學習的心得，更是我未來工作的指針。
中學班主任經驗交流會心得體會篇八
在這次交流會上，我學到了以下幾點：
首先，班主任要了解每個學生的個性和特點，因材施教，讓每個學生都能得到適當?shù)年P注和指導。同時，要充分利用班干部的力量，讓班級工作更加民主、公平、公正、公開，讓學生感到自己的價值和重要性。
其次，班主任要鼓勵學生認清自己的位置和優(yōu)點，不要盲目攀比，也不要自卑。對于成績好的學生，要告誡他們不要驕傲；對于成績差的學生，要多給予鼓勵和幫助，讓他們感受到班主任的關愛和支持。
第三，班主任要用自己的個人魅力去感染學生，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng)新。同時，班主任要有耐心和信心，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多理解、多鼓勵，少批評。
最后，班主任的工作需要家長的配合和支持，班主任要及時與家長取得聯(lián)系和溝通，讓家長了解學生在班級中的表現(xiàn)和進步。
通過這次交流會，我深刻認識到班主任工作的重要性和復雜性，也明確了自己在今后的工作中需要加強的方面。我會在今后的工作中更加努力，做一個優(yōu)秀的班主任。
我第一次見到她是在20xx年9月，xxx把她帶到我面前。她是個小小的女孩，瘦瘦的身材，蒼白的臉色，微卷的頭發(fā)，的黑亮眼睛和不健康的紅唇。她緊緊地拉著媽媽的衣角，望著我。xxx告訴我她是插班生，情況有些特殊，她有先天性心臟病。我當時并沒有意識到這意味著什么，但是當我意識到后，我覺得不能接她，因為這個“麻煩”千萬不能接。我找到搭檔商量，要求抓鬮，最終我沒有接她。雖然覺得對她很殘忍，但是我告訴自己不能心軟。
她慢慢地適應了班集體的生活，我有些安慰。但是我還是放心不下，叫了她的家長來到學校，我們好好地懇談了一次。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我一直沒有催他們交保證書。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。
時光飛快地來到了20xx年，她已經完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。但是我常常看到她在一旁靜靜地看著其他孩子盡情奔跑，做廣播體操和上體育課。她只能靜靜地坐在一旁，其他健康的孩子能享受的，她卻不能。我開始心疼，想做些什么，但是我只是一個普通的人民教師，我什么也做不了。
在20xx年3月，縣里有一個專門針對“先天性心臟病”病童的xxx來到了我們學校，我迅速通知了她的家長并幫助填寫了申請表。我們一起等待手術通知，她的媽媽一直陪伴在她身邊，而我則默默祈禱。終于在4月，我們收到了手術成功的消息。現(xiàn)在，她已經康復了，看起來非常健康，她的笑容也越來越多。這讓我覺得我的班主任工作變得更有意義了。
作為一名班主任，我教過很多孩子，但是她給我留下了深刻的印象。她讓我感到心疼，也讓我覺得生命更有意義。我相信，我會一直記得她，即使我還會遇到更多的孩子，也會一直堅持我的班主任工作，因為我為此感到自豪。
在20xx年的9月11日，我們學校組織了一次班主任工作經驗交流會。我從兩位經驗豐富的老班主任那里學到了很多，其中xxx老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象。她謙虛團結，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并虛心研究，讓我深受啟發(fā)。她還介紹了一種特別的溝通方式——寫表揚信，這種方式可以真誠傾訴，激勵學生，幫助他們樹立信心。她還實行了加分制，調動了學生的積極性，促進了他們的進取心。這些經驗讓我深刻認識到班主任工作的重要性，也讓我反思自己的工作方式。
xxx獻老師遺憾地未能形成一個系列性的材料，但他將幾年來的`總結發(fā)給了我。他的工作非常細致，值得我們研究。
xxx工作細致，樂于研究，從不拖沓，總是積極樂觀地處理問題。這是我需要研究的地方。遇到問題時，我們不能心煩意亂，而要尋找解決方法。相信總有解決問題的方法。
我認為班主任的工作需要講究策略和方法。作為班主任，要具備一定的策略和方法。只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。xxx給了我們一些建議：
1.用良好的師德感染學生。
2.用博大的愛心打動學生。
3.以和諧的氛圍凝聚學生。
4.以心靈的溝通轉化學生。
作為班主任，我們需要具備良好的師德，因為老師是學生的榜樣。我們還需要用愛心感化學生，以及通過心靈的溝通來轉化學生。這樣，我們的班主任工作才能順利開展，也更加得心應手。
中學班主任經驗交流會心得體會篇九
2019年的9月11日，秋風送爽，一個金秋收獲的季節(jié)，我們學校在會議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，請兩位經驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經驗與教育智慧，我感到收獲很大，對我們今后開展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級部的班主任老師談起，稱贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個謙虛團結同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長處并虛心學習的人，真正體現(xiàn)了孔子說的三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學生、幫學生樹立信心。為了激勵學生吧，她還實行加分制，學生4人一組，組長記錄比如學生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對的、按時能背過的國學經典、課文內容的等都會得到相應的加分，當然學生比較困難的取得了進步，小組內能夠團結互助的都會給予加分，一周一統(tǒng)計，加分較高的，加分名次有進步的同學，我都會給他寫一封表揚信。這樣就大大的調動了學生的積極性，更好的促進學生的進取心。并且恰到好處的表揚能使學生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴，會讓我們收到比批評更好的結果。同時也是對自己工作的反思。
田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個系列性的材料，會后他把他幾年來的總結發(fā)給了我，他的工作也是很細致，值得我們學習。
羅老師的工作細致，并且樂于學習，對于學校安排的時期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生；
2、用博大的愛心打動學生；
3、以和諧的氛圍凝聚學生；
4、以心靈的溝通轉化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
總之，通過這次班主任經驗交流會議我又學到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實用，在今后的工作中，我一定會取長補短，爭取把我的工作開展得更好。
中學班主任經驗交流會心得體會篇十
對于怎樣教育好子女,一直以來都是家長們共同探討的話題,其實,教育孩子的方式也是多種多樣的,但每個孩子的教育方法也是因人而異的。自從女兒降臨的那一刻起,我就一直擔任著全職媽媽的這個角色。然而,我也面臨著一項堅巨的工程,那就是對女兒的教育。每個孩子都是世界獨一無二的,都有自己的特點。正如教育家陶行知所說：“幼兒如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋長?！?/p>
以下是我的一點小心得:。
一、多給孩子行動上的鼓勵,每當孩子成績有滑落的時候,我會經常告訴她,態(tài)度決定一切。
二、當孩子每做一件事,只要是她盡力了,我就會給她肯定和表揚,要善于和孩子用心去溝通,要對孩子察言觀色,及時知道孩子的想法。適時對孩子的錯誤想法進行疏通,朝著正確的方向引導。
三、在品格和性格方面,多以朋友的方式和孩子交流,給孩子多一些信任。
讓孩子多接觸社會,多接觸陌生人,從而懂得怎么樣和別人相處。
四、讓孩子自己的事情自己做,幫助孩子養(yǎng)成認真負責的好習慣和責任心。我認為養(yǎng)成良好的學習習慣比學習成績更重要,只要孩子有了好習慣,孩子將會受益終生。
五、不管孩子是在生活上,還是學習上有苦悶或疑惑,我都會耐心而認真地傾聽,幫助解決孩子的思想問題,必要時也會尋求老師的幫助,慢慢的孩子就和我成了無話不談的好朋友。
以上是我在教育孩子的過程中的一點心得,相信孩子在我們的關注中,一定會健康成長的。
家長經驗交流會總結篇12應幼兒園老師的要求，今天必須上交一篇育兒心得。唉，說到育兒心得，很慚愧，我也是在不斷學習和借鑒專家和前輩們經驗的基礎上，摸索著與女兒在一同成長而已。
我和女兒在出門上街時，總能看到有的孩子哭鬧著要家長買這買那，而站在一旁的家長則是滿臉的無可奈何!
其實，孩子也是一個有自己需要和情感需求的獨立個體，對于孩子的要求，我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對待。合理的要求要適當?shù)刈尯⒆拥玫綕M足，不合理的要求要給孩子講清楚道理。在孩子想耍賴，不聽大人講道理的時候，可以不予以滿足，先冷落他(她)。父母可以先嚴肅明確地對他(她)講耍脾氣是不對的，是無濟于事的，給予他(她)警告和自己改正的機會;如果他(她)還繼續(xù)鬧，那末父母千萬不要同他(她)多糾纏，離開他(她)，讓他(她)一個人感到孤獨，意識到再這樣下去也沒效果。等完全平靜后，才給他(她)講道理。
但是，在現(xiàn)實生活中，有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對孩子有求必應，孩子要什么給什么，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應允，而且以最快的速度滿足孩子的愿望。孩子習慣了想要什么就能馬上得到，得不到就會哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人，而且不顧自己行為的后果。
而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個特別喜歡的玩具或其他方面的請求時，我們會和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時能盡量認真聽講，需要時能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等，那末到時候我們就會給她買;而她呢，也會很樂意并很努力地去照約定執(zhí)行。我覺得孩子在這個過程中學會了耐心地等待，增強了控制自己的能力，學到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應的勞動或一定的代價;也在無形中培養(yǎng)了孩子的負責意識。
一切為了孩子的健康成長，讓我們共同努力吧!
中學班主任經驗交流會心得體會篇十一
為了進一步推進學校德育工作，促進班主任間的交流與合作，讓優(yōu)秀班主任的先進經驗更好地發(fā)揮作用，11月19日下午，我們在多媒體教室召開了“智慧論壇——班主任工作經驗交流會”。
有八位班主任代表，分別根據(jù)自己的班級情況和工作經驗，就如何培養(yǎng)學生行為習慣、如何激勵學生、如何有效加強家校聯(lián)系、如何留住孩子童年、培養(yǎng)學生感恩意識以及書法特色班級的創(chuàng)建等經驗做了介紹，班主任通過一個個真實、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風格。之后，陳老師以“我耕耘我快樂我收獲”為題分享了在簡單與平凡中書寫出絢麗的教師人生的寶貴經驗。
我一直在下面認真的聽、認真的記，因為我深知自己教學經驗的匱乏，更知道此次機會的難得。楊老師的《留住童年》，我很喜歡。楊老師是一位有心又有智慧的老師，留住學生的童年，讓學生在將來有一段美好的回憶。她的每一個留住都讓我感覺都她對孩子的用心。
1、留住孩子的故事。
2、留住一個親切的名字。
3、留住擁有音樂的童年。
4、留住寶貴的童年。
5、留住師生之間的語言。
真正的從各個方面為學生考慮。其實我也深知楊老師能夠堅持下來的不容易，要時時、事事用心，面對不同性格的孩子選擇不同的教育方法，她根據(jù)每個孩子的優(yōu)點為孩子取了不同的名字，經常與孩子留言交流，給孩子言語上的鼓勵，我想一年級一班的孩子是幸福的，楊老師也是幸福的。
張老師也說出了她的教育訣竅?！耙杂H為主，以勤為輔”一句話道出了與學生融洽的師生關系。要給學生玩的時間（課上學，課下玩），玩是學生的天性，也是童真的體現(xiàn)，因此每天要給學生有足夠玩的時間。抓住教育時機。表揚時公開表揚，批評時課下批評，這樣既讓學生有了自信，懂得了該如何做，又避免了壞習慣的影響。要抓住學生閃光點，及時表揚。抓住契機，及時鼓勵上進。更要充分利用家長會。有了家長的支持教育工作會做的更好。
伍老師從智慧與愛心兩方面闡述了教育的關鍵，既要對學生有愛心，又要有智慧的教育學生。關注學生的智力更要關注學生的情感，關注學生的今天更要關注學生的明天，充分體現(xiàn)了教育的智慧。做到尊重學生，全面接納、包容的基礎上進行引導。不斷讀書反思，了解學生的精神世界、家庭背景，經常與學生商量事情。
蔡老師更從很多細節(jié)方面說出了她對學生習慣養(yǎng)成的辦法。為人師表，以自己的行動來影響學生。拒當保姆，遠距離遙控。讓學生當家做主，體現(xiàn)了以學生為主的觀念。
張老師主要從家校攜手方面介紹了經驗。要注重家長的支持。重視第一次家長會，鼓勵家長，特別是有學習困難的學生。看到進步，給學生家長打一個電話，發(fā)一條短信。平時教學，班級管理。扎實關注每一位學生。用心經營班級，站得高，看得遠。共同沐浴書香。與學生共同分享閱讀的快樂，把好書推薦給學生，與學生一起誦讀經典，并鼓勵同學之間交流讀書的快樂，把作文發(fā)在網上。表揚和批評都飽含愛。發(fā)揮學生的主動性，相信學生。精心策劃活動，給孩子表達的機會。
宋老師從各方面說出了她的教育方法。要抓學生行為習慣的養(yǎng)成。班主任要做到嘴勤，腿勤。課本教材與平時重大活動相結合，在生活中教會學生文化知識。
王老師主要是針對構建書法特色班級做了經驗交流，以前我只知道六一班孩子的書法都很好，羨慕者他們小小的年紀，居然能寫出一筆這么好的字，一直不知道原因是什么，今天終于知道了，原來這與王老師的努力是分不開的，這與我們學校書法特色興校的理念也是相一致的，我希望我也能像他們一樣寫出讓人羨慕的好字。
陳老師最后用她自身切實的經歷，用著樸實、詼諧的話語向我們講述著教師路上的彷徨與幸福，我想，不光是對我們年輕老師是一次意義非凡的經歷，對每一個老師都有著一些啟發(fā)，聽過陳老師所講的，我更深刻的認識到，只要我夠努力，自己現(xiàn)在的不成熟是可以慢慢變好的，對課堂的駕馭能力是可以更好的鍛煉學習的，當我彷徨時，更要站在學生的角度，幫助我更好的學習、思考、反思。
交流再會心的微笑、熱烈的掌聲中結束……。
這次班主任工作經驗交流會，是一次思想的碰撞、心與心的交流，更是快樂的分享，尤其是對于像我一樣的年輕老師來說，更是一次難得機會，需要我們不斷的學習、反思，好好的在以后的教學實踐中不斷改進，慢慢加強自身能力，提高自己的教育教學水平，不光是對我們自身好，對于我們的學生，我想也是幸運、幸福的。
中學班主任經驗交流會心得體會篇十二
經過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經歷的事，在我小學升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學，那種陌生感異常強烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的，同學們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產生了強烈的轉校意愿，學習也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經歷，我深感教師的愛心對學生的作用，如果一個老師缺乏愛學生的心，他就不可能成為學生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學生。愛學生不應該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學生的愛應該體現(xiàn)在方方面面，比如說多關心學生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們去醫(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學生和學生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學生愛心的體現(xiàn)。有愛心，就要關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎，我相信再關心學生的學習成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎上的。如果你能把學生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責。平時對學生的關愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學生角度去看問題，你會更理解親近學生，很多看似“不可調和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年后當我們曾經的學生在內心對我們說：“老師，謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。
中學班主任經驗交流會心得體會篇十三
在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干部。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的'策略和方法呢？教導處董主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
中學班主任經驗交流會心得體會篇十四
班主任在班級管理工作中要做到既務實又務虛;既能管得住，又能放得開;做到嚴中有寬，寬中有愛;做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說教，多用情少用氣。下面，我就班級管理工作談以下幾點看法：
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛入學的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的`奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任，應關心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!
中學班主任經驗交流會心得體會篇十五
一、面對職業(yè)教育發(fā)展的形勢和學校工作的大局，對班主任工作我是義不容辭。
今年6月份，就是上一學期快要結束的時候，學校決定讓我在本學期擔任班主任工作。老實講，對于學校這樣的決定，我在感性上是忐忑的，甚至是不以為然的。原因主要是：一來我是兼職教師，在黨委辦公室擔當副主任職責，主要工作是完成好學校的黨務工作。本項工作雖然在工作目標上具有務虛的性質，但是具體到工作實際，其過程卻有很強的業(yè)務性和技術性，工作量是很大的，尤其是平時有關報告、匯報和宣傳報道的材料很多，兼任班主任工作存在時間不足的問題，更何況我還要擔負教學任務。我擔心力不從心，我甚至擔心工作上的顧此失彼會弄得我身敗名裂。二來我們是以中專教育為主的學校，熟悉教育情況的人都知道，這些年來，上中專學校的學生是越來越少，招生工作普遍是制約中等職業(yè)教育縱深發(fā)展的瓶頸。上這樣學校的學生，大都是智商較低，學習成績低下，考不上高中，或者是家庭生活困難上不起其它學校、單親無親家庭中成長世界觀人生觀——雖然是啟蒙的——偏頗、家庭溺愛打架斗毆具有不良習性的學生，實踐證明，對這樣的學生要實施教育，對每一個從事教育的工作者來說，都是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。在我們學校，有很多在教學和管理工作中能力和成績都較突出的教師因為在班主任工作中失敗而被大家提出質疑和詬病的不在少數(shù)。但是，出于大局的考慮，也出于一個教育工作者必須具備和已經具備的良知，我不能容忍自己的卑怯。我的回答鏗鏘有力：“班主任工作是學校的中心工作，我義不容辭”。開學之初，我擔任了20某某級三班學生的班主任，開始了人生中有可能——不，應該是一定的——會銘記一生的一段歲月。事實上，當我今天回過頭來，對即將結束的本學期的班主任工作進行一番梳理、總結和反思時，我的情感竟然是如此的強烈。一學期的班主任工作還不足以使我把這項工作或者這段經歷上升到理論概括和經驗抽象的高度，但是，我知道，在本學期的班主任工作中，我是一如既往地像對待其他任何一件工作一樣真誠地投入，細心地鉆研。我在辛勤地耕耘中感受著勞累和富厚的雙重收獲，在情感的付出中歷練著寬廣和博大的形成。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。我發(fā)現(xiàn)，當我傾情地在探索中實施我的教育理念時，我內心一直涌動著的對生活和生命真諦的探索得到了開發(fā)，得到了升華。
二、“請教要虛心，鉆研要徹底，投入要無私”是搞好班主任工作的基本素質和內在要求。
班主任工作不像搞教學或者從事理論研究那樣呈現(xiàn)單向發(fā)展的特性，如果一定要上升到科學研究的高度，我認為，班主任工作要求教育者主體必須具備教育學、心理學、語言學、社會學、藝術學、歷史學、經濟學、政治學、管理學等各方面的知識。班主任工作之所以復雜而艱巨，原因在于班主任工作是一門綜合性很強的學問，是“綜合管理學”(作者語)。本學期以來，作為學校班主任工作隊伍中的一員新兵，我充分認識到，正因為班主任工作對“綜合管理能力”這種復雜而系統(tǒng)的內在特質的需求，因而搞好班主任工作第一重要的就是態(tài)度問題，其次才是方法問題。我的做法是“請教要虛心，鉆研要徹底，投入要無私”。
1、請教要虛心?？鬃诱f：三人行，必有我?guī)煛ｍn愈說：聞道有先后，術業(yè)有專攻。作為新班主任，我一開始就保持了一種謙虛謹慎的低姿態(tài)，積極地向所有能夠為我提高班主任工作能力和工作水平的老師看齊。一是向多年從事班級管理的老班主任學習，從他們那里聽取管理班級的感受和經驗。二是向多年來在班級管理中取得優(yōu)異成績的優(yōu)秀班主任學習，歸納他們構建和打造優(yōu)秀班級的最鮮明的成功經驗和做法。三是從學生管理部門學習和了解學生管理的基本要求、基本制度。四是向從事各級各類教育工作的朋友借鑒和學習，把基礎教育、高等教育的班級管理經驗、管理措施抽象出來，與我校的一些做法進行比較，汲取對自己有用的部分。我甚至也向年輕的剛畢業(yè)的大學生班主任進行請教，因為他們沒有班級管理的經驗，創(chuàng)造性和隨意性更加突出。比如今年才進入我校的白惠文老師，雖然第一次擔任班主任工作，但是她所管理的20某某級一班一直是優(yōu)秀班級，在本學期的月份評比中牢牢占據(jù)著前兩名的位置，值得學習和借鑒?？傊?，我廣征博采，虛心學習，在班級管理中取得了理論和實踐兩方面的進步。
2、鉆研要徹底。雖然從事班主任工作的經歷并不多，但是對于一個國家、一個民族、一個地方、一個人來說，教育的重要性我還是有著較為深刻的認識的，這種自以為深刻的認識程度使我多年來在從事教育的過程中形成了一種認真地對待每一件工作的良好習慣，這種習慣在開展班主任工作時被進一步放大。凡是和班主任工作有關的事情，我不但熱切關注，而且都要弄個明白。一是表現(xiàn)在理論學習上。為了搞好班主任工作，我鉆研了大量的關于教育方面的科學論述，比如，教育是幫助個人自由地成為他自己，而非強求一律，教育訴求自由;如果教育變成了權威，那它就失敗了;教育是要立人;教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力;教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”;教育是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展等科學論述，已經和必將長期地為我搞好班主任工作起到積極的引導作用。二是表現(xiàn)在學習制度方面。對于黨和國家關于教育方面的方針、政策、新的舉措、新的會議精神等，我都要給予莫大的關注，認真領會，真正做到知己知彼，胸有成竹。三是認真參加班主任例會。對于每周召開的班主任工作例會，我從來都是積極參與，從不缺漏。班主任例會的好處在于：一方面可以及時掌握學校有關班主任工作的整體思路和具體打算，為全體班主任如何開展班主任工作提供內容上方法上的借鑒和幫助，另一方面可以在大家共同的探討中形成班級管理的共識。我不敢說我的班主任工作筆記是最科學、最有水平的，但我相信絕對是最全面的。
3、投入要無私。我個人認為，班主任工作實際上也是一項生產活動，是符合經濟規(guī)律的，也就是說，沒有充分必要的投入，就沒有充分必要的產出。關于這一觀點，我和其他班主任也進行過探討，他們認為是不謀而合的。我雖然是兼職教師，最本職的工作是搞好學校的黨務和教學，但自從今年后半年擔任班主任工作以后，我在這項工作的投入上已經遠遠地超過了在本職工作上的付出。一是時間投入。在八小時工作時間里，我有一半以上時間是用在班主任工作上的。如果遇到班主任工作和其它工作沖突的情況，而其它工作要求時間太緊，比如上課時間是規(guī)定的，有些需要上報的匯報材料要求時間太緊，我就只能統(tǒng)籌兼顧，把班主任工作調整到八小時工作日之外。實際上，只要是其它工作稍有空隙，我都會進入到教室，進入到宿舍，及時了解和處置班級事務。我除了每天扣除吃飯和晚上休息以及八小時工作日以外的時間，其余時間都是投在班級管理工作上的。我吃飯和睡覺的時間都是被壓縮了的，所幸我身體很好，精力充沛，各方面的工作都沒有落下。二是感情投入。有人說，如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界，那么，他(她)就沒有受到過真正良好的教育，因為教育就是自主地、理智地熱愛。我發(fā)現(xiàn)，這種感受或者認知在我的精神世界里表現(xiàn)得尤為強烈。一學期還沒有結束，我對和我相濡以沫的這些學生的熱愛已經變成了一種心靈的定式和自然的情態(tài)。正如我經常說給他們的一句話：“你們是我今生的一部作品，是一部大作?！蔽以诿刻斐孔x或者晚自習期間都要進入到教室里，我就那么情真意切地從他們每一個學生的臉上掠過，從他們寫在臉上的表情里解讀他們的生活性狀和思想動態(tài)，我會自然地走進我發(fā)現(xiàn)需要關注和鼓勵的學生身邊，輕輕地站立一會，用體態(tài)語言——我知道他們會懂得的，事實上，他們也是懂得的——告訴他們：我在你身邊，你的問題就是我的問題，你從來不是一個人在前進!每天中午一點半，我及時進入辦公室，我的任務只有一個：和我的學生分批次談話。真情所能夠迸發(fā)的共鳴不光來自于約見和談話的形式，還來自于談話的內容和方式。我不光是批評他們，指出他們應該怎樣做，不應該怎樣做，我要聽取他們自主的意見、有關人生生活等各方面的看法，我不會馬上作評價、下結論，但我一定要尋求合適的時間和地點，一定要作評價、下結論。這種時間和地點的位移使他們相信：對于他們的一切我一直是記憶的，是思考的，是關注的。他們真的會懂，懂了，就充滿了認同，充滿了感激。我經常進入宿舍，尤其是周末相對單調冷清的校園里更需要我這種在他們已然是不可替代的依靠和安全的化身的及時出現(xiàn)。我從他們流露出喜悅甚至自豪的眼神里以及情不自禁的手舞足蹈里體味到那種難能可貴的信任和和諧。愛人經常說：“你把你的學生比兒子還心疼，還關心?！比墙洕度?。我從來不會吝嗇于為學生進行經濟資助。只要是遇上學生有病的情況或其它特殊的情況，我必定會親自出面加以解決。看病取藥，學生醫(yī)療費、醫(yī)藥費不足是經常的現(xiàn)象，有些學生家庭經濟拮據(jù)，生活費用不足，我不能置若罔聞，我必須解決或者基本解決。
三、建立一支優(yōu)秀的班干部、團干部是實現(xiàn)學生層級管理、有效管理的重要前提，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和提高自我調控的能力。
俗話說：跟著狼吃肉，跟著狗吃屎，說的是任何一個團隊的戰(zhàn)斗力如何主要取決于這個團隊的領導能力、領導魅力和領導文化。對于一個班級來說，建立一個團結協(xié)作、管理和組織能力突出的班委、團委班子是非常重要的。實際上，關于班級里班委、團委尤其是班長人選的問題，我是在還沒有正式接手20某某級三班管理工作之前就已經確定要重點抓好的環(huán)節(jié)。由于這個班級是今年才錄入的新生班，我一開始對每個學生的實際情況并不掌握，因此，在班干部、團干部的人選問題上，我采取審慎的態(tài)度。我的計劃是分步驟組建，也就是按照過度——發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——組建——推薦的程序進行。
因為是新生，班級剛組建的時候，我臨時指定了四個有過班級管理經驗的學生作為臨時性班干部，統(tǒng)一負責班里的日常管理工作，也不確定他們的具體分工，同時，我有意識地創(chuàng)造一些平臺，比如班級戶外活動、內部演講、技能和特長展示等，從學生們的分析歸納能力、表達能力、管理能力等方面積極發(fā)掘。這樣的過了一個月以后，班委、團委兩個班子的雛形基本形成。雖然平心而論，對于這套班子結構是否是最優(yōu)化的，我并沒有十足的把握，但是沒有一套基本完善的班委和團委負責班級的日常管理工作，讓我一個班主任事必躬親，一方面使我整天陷入忙亂的境地，另一方面也不利于管理形式的多元化和學生管理能力的提高，畢竟，我也不可能像學生那樣整天生活在他們那個集體里，所掌握的信息并不具有完備性和真實性，對班級管理的決策難免失之偏頗。正因為這樣，我面對的第一件事就是對班委和團委進行培訓。主要內容包括班子的團結、職責的劃分、協(xié)作的方法、管理的原則、管理的技巧等?，F(xiàn)在回過頭來看，對于培訓中采取的這些方法從發(fā)展趨勢來講是完全正確的，但是我的這種做法也存在一定錯位，那就是，我對這些學生的定位并不準確。我過分地依賴于他們對班級的直接管理，在具體事務的執(zhí)行中按照他們的分工不同進行具體的任務安排。這里需要指出的是，對于我給他們分配的工作任務，他們都表現(xiàn)出了積極的姿態(tài)，欣然接受。有一陣子，我確實感到如釋重負，覺得在班級管理上達到了事半功倍的效果。10月的某一日，學生科負責班主任考勤的同志告訴我說，9月份我班的考勤成績下來后，位次比較靠后。我過去一看考勤項目以及失分的情況，大吃一驚。我這才發(fā)現(xiàn)，由學生科安排的每周應該及時上報的課堂人數(shù)、紀律考勤表被壓在班長那里，一直沒有上報過，工作處在停滯狀態(tài)。我分別叫來班長和學習委員一調查，才明白，當時學生科負責班主任考勤的同志在進入班級尋找學習委員安排該項工作時，愛出風頭的班長越俎代庖，第一個站起來承擔職責，目的只是要表明她在班里的權威。而在當時這種情況下，即將站立起來接受工作任務的學習委員也只能收斂起來。之后的半個多月時間里，我集中時間深入學生宿舍，了解學生對班委團委組成情況以及工作開展情況進行調查，發(fā)現(xiàn)有將近九成的同學對班長的人選持反對態(tài)度。原因是時任班長的同學本身沒有自我約束力，生活散漫，工作敷衍塞責，造成班級管理松散。正當我準備采取措施調整班委、團委班子時，班長也可能預感到自己在工作上存在的態(tài)度和能力問題，及時提出了辭職的要求。10月29日，這個日子我是永遠不會忘記的，因為它是印證我在班級管理方面做出了一件正確的及時的選擇的關鍵的日子。我組織召開了調整班委、團委的主題班會，我采取了全體學生投票選舉班長的措施。老實說，最終選舉的結果大大出乎我當初的預測。班長選舉出來以后，我立即在我的辦公室和新班長就班委、團委人員構成進行了商榷，我基本上是采納了班長自己對班子人員的構想，一開始就賦予班長以最大的權力。半小時后，我宣布了新一屆班委、團委人員的組成。新的班子建立以后，我的“嚴格管理，細節(jié)管理，情感管理，量化管理”的宗旨完全得到了貫徹落實。一是在我的引導下，“班長負責制”的機制得以充分發(fā)揮效用。班委、團委有什么工作上的意見建議，我要求他們先在班長的引導下集體商定，將成熟意見告知我。為了調動他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，我一般都是按照他們提交的意見建議執(zhí)行。二是雖然實行“班長負責制”，目的是有利于班級管理的統(tǒng)一性和一貫性，但是我在安排工作時經常會有意識地根據(jù)分工的不同分頭進行安排，或者經常性地找他們談話，交流管理經驗和管理心得，消除他們有可能產生的厚此薄彼的認識，卸卻因為這種認識上存在的誤區(qū)而心存的對工作的懈怠?，F(xiàn)在的情況是，班委和團委一班人緊密團結，努力工作，對我所安排的工作及時地、保質保量地完成。一次，班長郭亞軒同學給我打電話，說晚上班里搞主題班會，讓我參加。晚上，當我走進教室時，黑板上赫然寫著“班委會批評與自我批評專題討論會”，我內心一陣竊喜。主要原因是：一來我實際上一直想了解一下班委團委的工作能力、工作方法、工作影響，這種班會選擇的主題本身就是前衛(wèi)的，和我的想法是不謀而合的，也就是說，班委團委當然更主要的是班長的工作思路和我的思路是一致的，相對于他們的年齡和閱歷而言，我不能不心安理得、喜出望外，二來班委團委敢于直面查擺的問題，顯示出積極進取、認真負責的態(tài)度，尤其是從中表現(xiàn)出來的勇氣和魄力，讓我感到欣慰。事實上，當晚的批評會議讓全班學生都得到了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題和解決問題的機會，提高了學習熱情，增強了團隊意識。目前，整個班委團委的工作積極有效，使我的管理變得得心應手，駕輕就熟，我享受著在班級管理中難得的“失業(yè)”的歡快。不但如此，我本著高度負責的態(tài)度，把已經培養(yǎng)好的學生干部推薦到學生會和學校團委，積極地為學校的發(fā)展和進步承擔應有的職責。
四、實行日常工作的量化管理和人性化管理是推進學生公平化、嚴格化、科學化管理的最有效的辦法。
對于一個班級，如果說由班主任、班委和團委構建在一起的管理者是管理的主體，全班其他學生和學生的有關附加是管理的客體，那么，如何實施管理的方法、渠道則是這種管理的紐帶，是橋梁，是管理實施的工具。實行量化管理、有關工作責任到人的辦法是我在實踐中一直堅持并切實產生效用的辦法。我的做法主要有：一是制定《20某某級三班量化考核管理辦法》(內容附后)，從紀律方面、學習方面、衛(wèi)生方面、其它方面等四個方面進行量化，該辦法突出了獎勵，淡化了處罰。我的想法是：對于那些在紀律約束、學習投入、衛(wèi)生勤奮和活動參與等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行量化分獎勵，實際上也就是對在這方面懈怠的學生的處罰，但所不同的是，獎勵有利于調動積極性，處罰則抑制這種積極性。截止目前執(zhí)行的情況是，學生在班級的各項量化考核中形成了有針對性的競爭，班級的戰(zhàn)斗力、紀律性顯著增強。二是制作《20某某級三班值日表》和《20某某級三班衛(wèi)生值勤簽到表》(相關內容附后)，把公共衛(wèi)生工作細化到個人，并加強監(jiān)督檢查，使督查工作也責任到人。宿舍衛(wèi)生和內務工作實行舍長負責制，責成舍長制定表格，落實到人。這種量化細化管理的辦法有利于學生日常行為的養(yǎng)成，有利于班級凝聚力的形成。本學期以來，雖然我班學生中有先天性疾病的多達7人之多，這些學生會在突然之間出現(xiàn)疾病發(fā)作的情形，但除非出現(xiàn)太痛苦的癥狀，大多數(shù)學生絕對要堅持上課、學習，他們那種堅強地與疾病戰(zhàn)斗的勇氣和毅力使我心痛神傷，又感慨萬端。
五、傾情打造物質文化和精神文化，逐步構建鮮明的班級文化，是學生耳濡目染、潛移默化地發(fā)酵為情趣高雅的精品學生的必然途徑。
班級文化是校園文化的亞文化，校園文化又是社會文化的亞文化，因此構建鮮明的班級文化不僅關系到班級內部每個學生的健康成長，而且也對整個校園文化的引領作用提供強有力的支持。廣義的班級文化表現(xiàn)于物質與精神、內容與形式、課內與課外、學生所遵循的價值觀念與行為準則等各個方面。狹義的班級文化，是相對課堂文化而言的課外文化，反映著人們在價值取向、思維方式、行為規(guī)范上的一種團體意識和精神氛圍，它包括輿論風氣、人際關系、班級環(huán)境等。在文化建設方面，我主要是有針對性地構建物質文化和精神文化。
在構建物質文化方面，我主要是抓教室文化載體建設，這一部分構成了班級的有形文化。結合教室的布置和美化，我在廣泛調動全班學生積極性和采納可行性建議的基礎上，將教室的課桌、桌凳陳設進行規(guī)劃。我把教室的墻面劃分成文化主園地、公示欄、信息欄、小文化園地等多個板塊，進行定期更換。其實這種設置在其他班級也是一樣的，是班級文化構建的共性;體現(xiàn)班級文化特殊性的是無形文化。
在無形文化的建設方面，我首先是制定班訓。從開學的第一天起我就公布了班訓：“寬廣、友善、健康、向上”，并且以藝術字的形式掛在文化主園地最顯著的位置。班訓內涵更多地體現(xiàn)了對素質教育方面的重視和要求，體現(xiàn)人生應有的態(tài)度和方向，并且反復地經常性地對學生進行講解，讓她們真正把握實質內涵，耳濡目染，潛移默化。其次，我提出了班級建設的原則：“公平、民主、制度化”。再次，我界定了班級建設的層次：“安全第一，健康次之，然后學習”。班級建設的層次表明，我堅持了學生培養(yǎng)和發(fā)展以人為本的思想，我全學期工作的重點也是圍繞這樣的次序開展的。我?guī)缀跞康闹黝}班會、戶外活動、臨時課堂等都是圍繞學生的人身財產安全和身心健康開展，這樣做的結果是全體同學是安全意識、健康意識顯著增強。而在學習方面，我基本上沒有采取什么管理措施。在我的教育理念里，只要具備了安全和健康這兩個基本素質，學習的問題是引刃而解的。開學之初，由于我對學生不了解，班級里發(fā)生了兩起打架事件，經過一段時間的集中教育，打架事件不但戛然而止，而且全班學生的團結和進取精神已經初步凸顯。
六、用心靈去感化，用言行去教化，使弱勢學生和問題學生感知生活的溫暖和未來的希望。
前面已經談到，進入中專學校的學生有一定的特殊性，這種特殊性主要表現(xiàn)為弱勢學生和問題學生比較多。從我所管理的這班學生來看，這種弱勢和問題則主要分三種情況：單親家庭中成長、先天疾病和不良生活習性。
這是最讓我難以談論的一個話題，我不是說我面對這樣的學生實施教育和管理時感受到了困難，是無計可施的，是束手無策的，不是的。相反，當我把這樣一個擁有49人的班級僅僅用4個月的時間磨合起來，形成了一個團結的、初具雛形的團隊，只有我這個班級建設中的第一責任人可以聽得見、看得見在他們個體之間涌動的那種對我的信任、依賴甚至因為看見我而情不自禁迸發(fā)的激動和活力。我知道，他們的一生已經注定和我的生命分不開。正如我曾經給他們的所說：“你們不可能將我忘記，不管我用大愛和寬廣裝幀的藝術之刀將你們雕刻成什么樣的作品，你們遲早要萌發(fā)同樣寬廣而仁愛的性靈之花將點染你們今后人生旅途中所勾勒的每一個腳印!不管你們的人生有多璀璨，這一點并不重要，重要的是，在今后的人生旅途上，你們因為有真摯導演的美好的暮景而使你們不會感到寂寞!”但是，作為一個有良知必須具備良知的教育工作者來說，從這個班級里映射出來的事實是：在我們生活的這個世界里，不管是中華民族，還是其他人類社會中奔涌的生命長河里，有多少生命正在承受著厄運的磨礪和煎熬啊!
中學班主任經驗交流會心得體會篇十六
班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
一、以“嚴”為出發(fā)點。
班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念?！彼?，在建設班集體之初，班主任應與全班學生共同討論、制定出符合學生實際的班規(guī)。班規(guī)一經制定就要付諸實施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴”為出發(fā)點，重抓典型，例：針對學生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談論游戲闖關，甚至逃課去網吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學生，讓學生知道什么是對的，什么是錯的，使學生心服口服，自覺接受教育。
二、以“勤”做保障。
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅彙０嘀魅我钊氲綄W生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)。“手勤”即班主任應言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學生就能養(yǎng)成良好習慣。
三、以“細”為基礎。
班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四、以“放”為動力。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構學生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開展工作。同時，要協(xié)助班干部充分調動每一個學生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規(guī)的落實、文體活動的開展、班級財產的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
五、以“抓”為突破口。
“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學習目標和班風班紀等必須要抓，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣馈焙汀扒凇薄！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替。“抓”而不放，會扼殺學生的自主性、創(chuàng)造性和個性，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導致班級的無序和混亂。
因此，要做好班級工作，班主任必須抓放結合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中，表揚和批評都要“抓”，但表揚不能濫用，不然學生會不以為然，應恰如其分地表揚，對學生個人來說，使其獲得積極的情感體驗;對其他學生來說，可以之為榜樣，向他看齊。同時，批評和懲罰也要有個“度”，盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生，要維護學生的自尊心，尊重學生的人格。如果把握不好批評的尺度，學生會認為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠。所以，班主任只有在抓的同時注重“嚴、勤、細、放、抓”的結合，把話說到點上，把檢查落到實處，持之以恒，才能真正做好班級日常管理工作。
中學班主任經驗交流會心得體會篇十七
工作進行了一段時間了，但是每當自己停下來，就感到心中的那股不舍。作為一名六年級的班主任老師，我接手一班已經有1年的時間了。1年來，和這些同學們的相處的點點滴滴讓這1年的生活充滿了回憶?，F(xiàn)在，我們已經升上了六年級了。作為班主任老師，我本該為他們感到高興。但是，當想到這些同學們即將離開，我卻又是這么的不舍。
盡管自己是這么的不舍，但是作為六年級的學生，這個學期對學生們來說也是非常重要的一個階段。作為班主任老師，我必須努力的完成好這最后一個學期的工作！現(xiàn)在，我對這段時間的工作的心得體會記錄如下：
一、對班級的感覺。
在升上六年級后，同學們都發(fā)生了不小的改變，其中最明顯的就是在行為上，越來越有高年級學生的樣子了。不僅在學院活動的時候更加的積極熱情，對待學習也越來越認真。
而在學生們當中，對未來的即將面臨的升學也有不少的同學都有了自己的想法。有些同學早早的對升學有了理解，在空閑的時候就來找我詢問升學的事宜。但也有些同學沒有這方面的擔心，依舊和往常一樣。隨著年級的上升，同學們的友誼也越來越深。
二、自我工作的體會。
在升上六年級后，我作為班主任的工作也開始變的忙碌起來，因為這是xxx班最后一年的學習。什么事情我都希望能做到最好，希望自己能在工作中給他們留下更多的印象。最重要的，還是希望他們都能在這最后一年認識到自己的變化，對未來做好準備。
為此，我開始在學生們之間做好工作，讓他們對升學這以概念也有所了解。更讓他們好好的抓緊這最后的時間，無論是學習，還是在活動中留下回憶。
相對的，我也積極的在家長方面做好工作，讓家長們清楚的了解升學的重要性。并積極的為家長們回答相關的咨詢。忙碌的工作確實讓生活變的非常繁忙。
三、個人的想法。
作為一名班主任，在這么久的相處以來，這些同學們都如同我自己的孩子一樣，我希望他們都有一個美好幸福的未來。為此，在這最后一個學期，我也會努力的做好自己的每一份工作，讓同學們都能帶著最美好的會議走出xxx小學！
中學班主任經驗交流會心得體會篇十八
從事班主任工作已有16年了，作為班級工作的管理者，班主任的工作質量決定了一個學校的精神面貌，其言行作為會深刻的影響著班內每個學生的健康成長。成為了班主任，就意味著責任在肩，任重而又道遠。在這個工作崗位上，有過成敗得失，嘗過苦辣酸甜，心里有很多感慨。一些淺薄的做法與大家分享。
開學初，學生不適應老師，老師也不適應學生，小學生的特點就是該說的也說不該說的也說，亂說一氣，沒有一點兒主次，布置作業(yè)時你說你的他說他的，最終大部分沒聽見。當?shù)诙鞕z查作業(yè)時卻說沒聽清楚不知道寫什么，并且一點兒也不臉紅，還自認為理所當然。不愛完成作業(yè)的同學大有人在，并且滿嘴的理由，撒謊的話張口就來。下了課告狀的、曾墻根的、三四個同學在一起壓摞的。當我看到這些時真是氣得火冒三丈，真想上去踢他們兩腳，可當我站到他們的面前，看到他們一個個從地上爬起來時的狼狽樣，又讓我哭笑不得，就是這么一幫孩子，擺在了我的面前，心急吃不了熱豆腐，看來要想一下子改變他們的壞習慣是不現(xiàn)實的。根據(jù)班中的這種現(xiàn)狀我只有耐心的想辦法轉變他們，細心的引導幫助他們。
開學前幾周是學生們立習慣養(yǎng)規(guī)矩的關鍵周，最好最快的辦法就是盯緊；盯早自習、盯衛(wèi)生、盯課間。
晚上有些孩子完不成作業(yè)，早晨卻成了他們抄作業(yè)的好時候，所以我要求早自習的時間誰也不能動作業(yè)，一切都等下了早自習上教，必須進門就讀書，嚴格要求，說一不二，如有違反一律沒收。據(jù)我觀察，學生打掃衛(wèi)生隨打掃隨玩，拿著掃帚你追我趕，浪費時間，于是規(guī)定如果在七點半以前回不到教室，就主動站在教室的后面反省，自從規(guī)定政策后，沒有一個學生拖拉，早早的打掃完并且不應付。不愛學習的學生，課間總會發(fā)生一些讓我們意想不到的事情，王金琪是我們班的調皮大王，每次課間他都會搞點小意外，并聲稱今天揍這個人，明天揍那個人，別看他個頭不大，四鄰八舍的都怕他，剛剛開學就有好多告狀的，每次課間他都把教室里搞的亂哄哄的，在他的帶動下，他的哥們越來越多，我看再管不住他就成老大了，于是我死死地盯住了他，有一天，他跑到了三班的教室，聲稱要揍三班的學生，當他正目無旁人走在走廊上揚言要揍人時，卻被我抓了個正著，我拽著他進了辦公室，把他挨了一頓好批！看來他的臉皮挺厚根本就不把我放在眼里，這樣的陣勢他早就適應了，回去后還是屢教不改，于是我不給他留一點兒自由空間，不給他一點兒犯錯的機會，盯他的學習、盯他的作業(yè)、盯他的一切！王金琪終于被我盯煩了，他沒有犯錯的機會，表現(xiàn)也挺好，再加上我在班上經常的表揚他，他進步很快，有一天我找他談心，我說：“琪琪，最近表現(xiàn)不錯，以前為什么老是犯錯??？老師其實挺喜歡你的，你看你長得這么可愛，老師真舍不得老是批評你?！彼麉s哭了，他說：“老師，我錯了，我總是管不住自己”。我說：“哦，原來這樣??！以后你如果再管不住自己你就去辦公室找老師，問問老師應該怎么辦？”他哭著點了點頭，從那以后王金琪再也沒有犯過一次錯誤，班里也平靜了許多。上周五，他跑到我的辦公室告訴我：“老師，你快去看看吧，張勤寶，拽人家馬振興的褲子，被人家踹了好幾腳”，當我處理完張勤寶的案子，好好的表揚了王金琪一番。王金琪關心班集體、終于踏上了學習的道路，步入正軌。
班主任的震懾力大，可往往疏忽了在其他課堂上孩子們是否認真聽課，于是我經常的找到副科老師們多聽聽他們的意見，問問孩子們的上課情況，達成共識摸清底細，看看學生是不是表里如一。一次集備回來，我找到了張來蘭老師，張老師告訴我有三個學生不聽話，洋槍怪調、根本不把老師放在眼里。那天的一節(jié)課張老師要求學生背過一個片段，他三個在一起呲牙咧嘴，搖頭晃腦的背了一節(jié)課，不知嗎情況。上課時，我點名讓那三個洋相站起來背誦閱讀課上的片段，這三位卻一個字也背不過，我當機立斷，把他們趕到辦公室背誦《學習十條保證》，什么時候背過什么時候回來，并且當著全班同學作檢討，有了這次教訓，他們再也不敢在其他課堂上胡作非為。今天當我問起徐慶英老師我們的學生學習狀況時，徐老師說“這段時間學生表現(xiàn)很好，課堂上也很認真,學習勁頭上來了”。聽了徐老師的贊揚我很欣慰。
一個班級如果形成了一個良好的學習氛圍，能增強一個班級的凝聚力，如何營造良好的學習氛圍呢？開學后我們每周都進行一次演講比賽，激勵學生多讀書，我們的演講其實特別簡單，每周要求學生背過一篇文章進行演講，他們的寫作水平不夠高，于是讓他們先背，等一學期過后有了基礎，寫作水平提高了在自己寫文章進行演講。演講的順序可以是自告奮勇、可以先是班干部，也可以點名。人人參與，激勵他們的閱讀興趣。演講出色的同學表揚鼓勵。我們利用每天中午的時間背誦并默寫一首古詩，由班長和學習委員主持、批閱，期中過后我們打算進行一次古詩背誦比賽。從開學我們就堅持每天一張字，以后我們還要舉行書法比賽?，F(xiàn)在的'孩子在家嬌生慣養(yǎng)，再加上家長不會教育引導，養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，他們懶寫作業(yè)、懶動腦、玩心大，不拿學習當回事，所以我要給他們收心，把玩心收回來，用各種教學手段激勵他們的學習興趣，如果他的心里每時每刻的都想著學習，那他的成績慢慢的就會提高。
上次縣班主任交流會上，聽了二中李琳琳老師的經驗介紹后，我感觸頗深，她的課前小游戲很不錯，我試了好幾次。學生的學習興趣破增，一天下午學生的精神狀態(tài)很疲憊，于是我嚴肅的說：“全體同學起立，往右轉，全體同學齊步走，”他們不知我葫蘆里到底賣的什么藥，一個個的都瞪大了眼睛，等他們都靠近了，我要求他們都伸出小手，給前面的同學錘錘背，他們興高采烈的錘了起來，錘了二分鐘我又要求他們往左轉，在反過來錘，我說你們真幸福??！我也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，這時，潘方超同學跑上了講臺，給我錘起背了……那節(jié)課同學們聚精會神的聽課，效果很好。
我的課堂教學標準是，每一個學生都是大家的“學習標兵”和“進步之星”，我就按這個標準去培養(yǎng)他們。他們的基礎不同、接受能力不同，但每個孩子身上總會有自己的閃光點，我們不能抓著著學生的缺點不放，對他們的優(yōu)點卻視而不見，充分調動每個學生的積極性和主動性，使他們各自的才能發(fā)揮的淋漓盡致，只要我們多一份耐心，多一份誠心，多一份愛心，學生的學習會更加愉快，學生的未來會更加美好，我們的工作會更有動力，我們的生活會更有情趣。
中學班主任經驗交流會心得體會篇十九
今年我擔任了高一班的班主任，有幸參加了學校組織的第二屆班主任經驗交流會，其間收獲頗多，感受很深，為我以后的班主任工作指明了方向，提供了新的方法。
曹莉老師的班級干部匯報制。讓每個班級干部將一天內發(fā)生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便于及時進行處理，而干部總結時也有理據(jù)，學生聽了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛生如子很是讓我感動。是啊為什么要讓學生怕老師呢？讓他們愛老師敬老師不是更好嗎？古人不就說親其師信其道嗎？為什么我們就不能讓學生因為喜歡我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點耐心，真心，誠心相信學生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵政策。當班級考核位于最后時不是去一味的批評埋怨，而是鼓勵，告訴大家一次的失敗不代表什么，只要我們努力了盡力了我們就無悔，甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢，因為第一已經無處可進，而我們進步的余地還很大呢。
如此鼓勵學生怎能不信心十足呢怎能不進步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓勵學生，大部分時候是批評說教，對于表揚真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會和班長值日制也讓我很受感觸。班會大多數(shù)老師都把它當作了整頓班級的最好時機，而劉老師卻在班會上與學生一起玩，大大拉近了與學生的距離，增進了彼此的感情，而利用晚飯后自習的時間對學生進行思想教育效果也是事半功倍。班長值日制更是調動了所有同學的積極性，為班級管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級情況不盡人意時，能夠耐心引導，循循善誘，同時發(fā)揮粘、貼、靠精神，讓班級能夠得以發(fā)展，學生能夠有所進步，聽了這些我真得很感動。
中學班主任經驗交流會心得體會篇二十
秉承初心，奮力前行，不放棄任何一個學生，把每個學生都看作是一顆發(fā)芽的種子，為每一個孩子終生發(fā)展奠定基礎。
教育敘事。
xx老師自20xx年擔任班主任工作以來，愛崗敬業(yè)、關心學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優(yōu)異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現(xiàn)，xx老師也被評為優(yōu)秀班主任。
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛(wèi)生和出勤：監(jiān)督每日兩操情況；每周五大掃除時，作為班級一員，我也積極地參與勞動。作為一名教師，在業(yè)務上我也從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度。
愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。作為一名班主任，在管理班級的過程中絕不能是粗暴的打罵，必須要去體貼和關愛每一位學生。要想很好地了解學生，班主任就必須深入班級，親近學生，了解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現(xiàn)問題時，他們會第一時間找到我?guī)退麄兘鉀Q?！坝H其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，找到了適當?shù)慕鉀Q問題的方法時，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。
要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規(guī)范化的管理班級的各項常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的`原則”。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現(xiàn)的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風學風打下堅實的基礎。
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯(lián)系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團結協(xié)作教師隊伍。因此，我積極主動地與各科教師溝通，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創(chuàng)造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍。
對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯(lián)系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，及時了解學生在家的表現(xiàn)同時反饋學生在校的各方面表現(xiàn)。當學生出現(xiàn)問題時我第一時間聯(lián)系家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。
中學班主任經驗交流會心得體會篇二十一
今天與會的領導老師們，很多人已經為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻了畢生的精力，時至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在這里的發(fā)言可謂城惶誠恐，我自己認為，今天的發(fā)言只當拋磚引玉，只當求教于同行。
下面，我就班主任工作，談四點認識。
一、班主任工作是一門瑣碎的藝術。
班主任是一個班的領導者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學校中日常教育教學活動的基本單位，班主任又是直接同學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學校整體工作中一個重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。
教育家魏書生曾說過：
一個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中、大學，也有光陰是在班級中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質形成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人今后命運的10年。
班級、班集體，青少年生于斯，長于斯，變化于斯。班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。
作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會人士的稱許而生活著，如中國俗語說的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳?！蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊伍從來不事雕飾，不善浮夸，長年累月地一步一步教導學生，班級工作來源于瑣碎，發(fā)自于平凡，但能成就學生的未來，真的很偉大。
在新泰市中小學班主任工作培訓會上，我為這次培訓會撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責大于天。班主任承載著塑造學生靈魂的重任。對學生教育關心、精神養(yǎng)育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學生的人生導師。（“班主任是學生的人生導師”一語已寫入頒布的《中小學班主任工作》）。
多年前，我曾經看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》，里面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講臺上，之后，他的女兒南方老師接過了她父親的班級，在家里，父女倆總是為這個難舍的班級進行備課。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教導南方說：你當一個班主任，要做學生肚子里的“蛔蟲”，要做學生生活中的拐仗，要做學校中的脊梁。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬。
今天我們大家，沒有逃離班主任的工作崗位，始終堅守著這個崗位，這正如于漪老師所說的：班主任是在講臺上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業(yè)，就同時選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當?shù)赜?4個字總結過班主任工作，要舍得付出平凡、樂于應對瑣碎，善于閃現(xiàn)智慧，敢于奉獻青春。
曾經有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細節(jié)中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。
前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它推薦給大家。
我曾簡略地讀過《陶行知文集》，陶行知是個偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負和理想。在沒讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業(yè)沒有考慮過的問題。后來我看到陶行知一生的坎坷經歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責任，他絞盡心思地進行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責任心的問題。
我還是建議，大家要把“班主任工作”作為一項事業(yè)來從事，大家要多帶著思考來干工作。都說做好班主任不容易，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂在其中的班主任，將班主任工作當做享受的班主任，無疑已經進入一種境界……當然，那也是更多的教師所追求向往的。
二、做一個有良知的班主任。
“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業(yè)心和對工作的責任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生理想與價值的追求。
教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應該的，你沒有干出成績，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。
我們要時刻提醒自己：對待學生，切莫大意；學生的成長，必須負責。要時刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標。
學生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學生在遇到困難的時候，第一個知道的應該是我們，第一個伸出援助之手的應該是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學生正確看待學習生活，讓每名學生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責任，我們才真正是在憑良知教書育人。
我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學生疑難解答好；用赤熱之心對待學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，在習慣上引導學生；秉持中正之心對待學生，該批評就批評，該表揚就表揚。把這些常規(guī)的事情做好了，學生認可了，我們也就心滿意足了。
我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼，都不容易。
三、做一個有愛心的班主任。
教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。
我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學習，不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。
當班主任上午、下午課前在班里溜達著頂班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：
新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時候人是會感到勞動的愉快的。那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關于愛心教育，李鎮(zhèn)西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。
四、做一個快樂的班主任。
我曾經自撰過一幅班級工作的對聯(lián)：快樂地忙碌自信地拼搏。
如何做一個快樂的班主任呢？我認為應做到如下幾點：
1.了解學生，吃透“班情”
要經常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學會做人、學會處事。像有的學生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。
2.培養(yǎng)一組得力的班干部。
關于學生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優(yōu)秀。要調動學生參與管理的積極性，發(fā)揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環(huán)境，建設良好的學風和班風。
3.以正面引導，鼓勵為主。
班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結，正面引導、教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分巨細?！跋氤隹跁r就出口”，可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不兇，愛而不縱”。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優(yōu)秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。
4.注意個別談心，給學生留面子。
現(xiàn)在的學生都很愛面子，在教育批評學生時，可以考慮盡量避開全班學生?？紤]到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學生，學生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學能力意識，就是要及時找時間與學生溝通，讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門，就標志著班級教育已經成功了一半了。
不要單獨批評教育女學生，青少年正處于敏感期，老師無論多大年齡，盡量不要與學生有身體接觸。你可以把這些女學生看作是你的女兒，但不能象對自己女兒那樣接觸。否則會引起學生的誤會。
5.不要忽略班級中的后進生。
大家送了很多屆的畢業(yè)生，這個道理都知道。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學生畢業(yè)幾年十幾年的時間內，你經常碰面的可能就是你班里當年讓你頭疼萬分的后進生。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們在街頭、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對他們。
每個班級的最后面一排總有幾個學生，由于他們的學習很差，在大家都在認真的聽課、學習的時候，他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責任去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的后進生，要關注他們，關注了他們，就是在關注一個生命，就是關注了一個家庭。關注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。
6.安全秩序。
班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定，保證學生的安全，歸避學校的管理風險’作為工作的重點?！薄０踩€(wěn)定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學校放心。
學生未到校，一定不要大意，第一時間聯(lián)系家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全責任事故，又可防學生裝病。
以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見，有很多不當之處，請大家批評指正，謝謝大家。
中學班主任經驗交流會心得體會篇二十二
一臉親切的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛心，一腔奉獻的熱血……這就是xxx老師的真實寫照。從20xx年踏入深圳這片教育熱土起，吳老師十四年如一日，始終奮戰(zhàn)在深圳教育教學第一線，她把滿腔的熱血和真摯的愛獻給了學生，把勤勞和智慧融入到這小小的三尺講臺，把所有的心血投入到所熱愛的教育事業(yè)中去。
德才兼?zhèn)?，愛生如子，引領學生成長。
吳老師自從來到深圳，就一直擔任班主任。她所帶的班級年年被評為先進班集體，她自己也先后多次被評為“坂田街道優(yōu)秀班主任”、“龍崗區(qū)優(yōu)秀班主任”。
“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”是她一貫的教育原則。學生傷病，她心急如焚；學生懈怠，她苦口婆心；學生進步，她欣慰鼓勵……為了學生，她早出晚歸，扎根學校；為了學生，她嘔心瀝血，不知疲倦！如此深愛教育事業(yè)，深愛每個學生，自然深受學生愛戴，深得家長敬重！
還記得那一年，吳老師所帶的班級升入初三，學?？紤]到吳老師懷孕，便沒有安排她帶初三，但是學生鬧情緒，家長也再三請求。為了不影響學生中考，吳老師生完孩子兩個星期后就回到了講臺。而因居住在學校宿舍，即使在休假的兩個星期里，還是有學生到吳老師家里來問問題。此舉讓學生家長和領導同事都感動不已，學校為此特授予她“感動立培”的榮譽稱號。
20xx年冬，吳老師觀察到班上一位學生近來情緒低落，午餐時常常在教室啃饅頭，吳老師及時了解情況，原來是這位學生的媽媽得了重病，在醫(yī)院住院。吳老師當時便細致安慰了學生，并把自己的午餐送給學生。由于這件事情在班級引起了一些議論，吳老師立即準備了一堂“讓世間充滿愛”的主題班會課，讓這位學生感受到自己是被愛著的。之后，學生便稱吳老師為“吳媽媽”。中考這位學生報一個中職，學了護士。三年后的一天，吳老師在坂田醫(yī)院偶然遇到這位學生，競還是親切地叫“吳媽媽”。
吳老師對班上每一個學生都有著慈母般的愛心，用她的話說“在我心里沒有班規(guī)，只有愛心，缺少愛心的班主任工作是蒼白無力的，因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心。”她一直都在努力走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優(yōu)點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。
勤學敏思，開拓創(chuàng)新，尋一流班級管理辦法。
吳老師是一名研究型老師，更是一名智慧型教師。她始終勤奮執(zhí)著地跋涉在班級管理和學科教研之路上。
在班級管理上，她是“小組合作”的先驅者。她每帶一個新班級，必在第一周內就培訓好學生怎樣使用“小組合作”管理法。她敏銳地抓住青春期學生既叛逆又在乎同齡人看法的心理特點，精心選舉小組長，由組長管理一二號組員，一二號組員負責三四號組員，三四號組員監(jiān)督五六號組員，就這樣層層管理，管理內容甚至細致到每件班級小事。20xx年，吳老師接手了一個難度系數(shù)極大的班級，不僅紀律差、成績差，更有“刺頭”挑事，校園欺凌，吳老師就是運用了“小組合作”的方法有針對性地對班級進行建設，制定班規(guī)，建立小組長負責制、積分制，兩個月后，這個班的期中考試就到年級第二，在校運動會上更是掙得了年級第一，這樣又進一步激發(fā)了學生的集體榮譽感，最后中考時取得了年級最好的成績。
在學科教學上，她是“終身學習”的鉆研者。每年拿到新課本時，她都會重新鉆研教材、解讀文本、探索教法，在查閱大量資料的基礎上精心設計每一堂課。為了使自己的業(yè)務更加精湛，她閱讀了大量的教育書籍，不斷更新觀念、豐富頭腦，為自己充電、加油。這種熱愛與執(zhí)著，使她在教學上取得了斐然的成績。她開發(fā)了一系列英語課程資源，參與多項課題研究，設計的班會優(yōu)課和微課曾多次獲得優(yōu)秀獎，指導學生參加市區(qū)各類比賽，屢創(chuàng)佳績。
在英語教研上，她是“高效課堂”的實踐者。她積極探索教學新理念，敢于在課上大膽創(chuàng)新，勇于做學科的帶頭人。為了有效提高英語成績，她利用希沃這個平臺的多功能展示，給學生帶來不一樣的課堂。同時她也率先接受平板教學的應用培訓，給大家上示范課，帶領更多的年輕教師迅速掌握新的教學技能。此外，她對英語分層教學進入了深入的研究，積累起豐富的教學經驗，還初步構建了英語分層教學的'課程體系。在日常教學中，她潛心鉆研深圳中考命題方向和時事熱點話題，將英語學習和日常生活緊密結合起來。據(jù)吳老師的學生反映，吳老師的課堂深入淺出，生動有趣，能學到很多知識，他們都很喜歡。并且，吳老師所帶班級的英語中考成績均分和a+率每年都名列前茅。
不忘初心，牢記使命，樹立團隊標桿。
吳老師常說：“一定要相信團隊的力量，只有每個團隊優(yōu)秀了，學校才能優(yōu)秀?！痹诎嘀魅芜@個團隊里面，吳老師一直是以一個“姐”的角色毫無保留地把自己的管理方法分享給年輕的班主任們；在師徒結對活動中，吳老師多次主動積極帶頭參與，她所帶的“徒弟”如今個個“厲害”；在中學高段級部，同事們常親切地稱呼她為“紅梅姐”，并且堅信只要有紅梅姐在，就沒有出不了的成績！
在吳老師的帶領下，中學英語備課組組成了一支由老中青教師組成的教學精湛、知情并重、求實創(chuàng)新、團結奮進的團隊。經過多年的努力，英語教研組成就了一批批作風優(yōu)良，業(yè)務精湛的英語教師。除吳老師外，組內教師在各級各類業(yè)務競賽和論文評比中有多人次獲獎。
吳老師很愿意將她的管理經驗進行推廣，希望能幫助到更多的老師。20xx年10月，吳老師受科技城外國語學校邀請，分享了她的“小組合作”方法與心得，深受科外老師們的一致認同和好評。
教師節(jié)那天，吳老師在她的朋友圈這樣寫道：“自20xx年走上教學崗位，十九年的教育生涯，十九載的風雨無悔，我用實際行動踐行著我的教育之夢?！睂τ谝粋€優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。她就像一枝紅梅，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，希望在教育的沃土之上呈現(xiàn)出最美的模樣。她將慎終如始，用執(zhí)著和信念，書寫著一首青春與奉獻的教育贊歌，把愛和感動帶給更多的人，癡心一片終不悔，只為桃李競相開！
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