制定計(jì)劃能夠幫助我們達(dá)到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。在完成任務(wù)后，及時(shí)總結(jié)和反思，為下一次計(jì)劃提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小編為你們準(zhǔn)備了一些計(jì)劃的實(shí)例，希望能夠幫助到你們。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)新羅區(qū)“名師工作室”相關(guān)文件精神，結(jié)合上學(xué)期活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)與不足。本著以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以工作室活動(dòng)為載體，以課題研究為重點(diǎn)，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，打造一支師德高尚、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的教育教學(xué)中堅(jiān)力量;充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)輻射作用，著力于工作室結(jié)對(duì)子教師的培養(yǎng)，著力于“三送”下基層活動(dòng)，努力把本工作室辦成“名師成長(zhǎng)的園地，資源輻射的中心，師生對(duì)話的平臺(tái)”，使其成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的發(fā)源地、未來(lái)名師的孵化地，使工作室成為一支具有創(chuàng)新精神、科研意識(shí)和較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力的教師團(tuán)隊(duì)。
二、工作目標(biāo)。
1.提升工作室成員的素質(zhì)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展和教育科研課題的研究，使本室成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，能獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)研究，能熟練撰寫(xiě)教學(xué)案例并進(jìn)行反思，形成具有自己教學(xué)風(fēng)格特色的教師。
2.發(fā)揮工作室的輻射作用。使本室成員具備指導(dǎo)和示范本地區(qū)其他教師進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)及研究的能力，完成新羅區(qū)“名師堂資源庫(kù)”的作業(yè)，充分發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用。
三、工作內(nèi)容及措施。
(一)立足研修培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。
本學(xué)年我們繼續(xù)根據(jù)名師工作管理?xiàng)l例，合理規(guī)劃，搭建平臺(tái)，著力于工作室成員專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，從以下三方面抓實(shí)研訓(xùn)活動(dòng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
1.抓實(shí)教育理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真研讀教育教學(xué)雜志、教育專(zhuān)著及教育博客上的文章，用心體驗(yàn)教育生活，積極撰寫(xiě)教育隨筆、敘事、教育教學(xué)案例、論文。更新教育觀念，促進(jìn)新理念在課堂教學(xué)中的實(shí)施。本學(xué)年的讀書(shū)主推“主題閱讀教學(xué)”類(lèi)書(shū)籍，兼博覽其他書(shū)籍，逐漸養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和翻閱教育教學(xué)雜志的良好習(xí)慣，掌握最新的教育教學(xué)動(dòng)向。工作室定期組織“共讀一本好書(shū)”微信研討交流活動(dòng)，每學(xué)期組織一次現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)交流活動(dòng)。
2.抓實(shí)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
工作室將盡量為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)安排教師外出聽(tīng)課、參賽、參會(huì)，帶回新的教育信息，促進(jìn)教師教育觀念的不斷更新。赴外學(xué)習(xí)的教師要珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)有所獲。返校后要按照工作室外出學(xué)習(xí)的規(guī)定，做好“三個(gè)一”工作(即一篇學(xué)習(xí)心得，一個(gè)講座或一節(jié)山寨課，一份照片)，實(shí)現(xiàn)一人外出多人受益，共享學(xué)習(xí)成果。
3.抓實(shí)“結(jié)對(duì)子工程”。
本學(xué)期將持續(xù)貫徹落實(shí)新羅區(qū)有關(guān)工作室成員結(jié)對(duì)子培養(yǎng)活動(dòng)的要求，以上學(xué)期制定的師徒結(jié)對(duì)名單，師徒要確實(shí)按協(xié)議書(shū)的要求，認(rèn)真履行職責(zé)，開(kāi)展培養(yǎng)對(duì)象教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)年工作室將不定期進(jìn)行檢查，并預(yù)計(jì)在4月份舉行培養(yǎng)對(duì)象新教師匯報(bào)課活動(dòng)。
(二)立足課堂教學(xué)，提升教研水平。
“以研促教，教研合一”是工作室富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。
1.聚焦問(wèn)題突破，彰顯科研新特色。
本學(xué)年工作室將進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)課題研究工作，努力做到兩個(gè)“有效突破”。一是科研意識(shí)有新突破。工作室學(xué)員人人開(kāi)展科研課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。二是是研討實(shí)效上有新突破。通過(guò)開(kāi)展磨課、上課、觀課、評(píng)課等一系列研討活動(dòng)，探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神指導(dǎo)下，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。
2.關(guān)注課題研究，提升教育科研實(shí)效。
本學(xué)年工作室將以成立的三個(gè)區(qū)級(jí)名師重點(diǎn)課題：《小學(xué)語(yǔ)文構(gòu)建“單元讀寫(xiě)一體”主題閱讀教學(xué)策略的研究》《小學(xué)中高段語(yǔ)文課堂“語(yǔ)用”有效訓(xùn)練的研究》《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的研究》為研究重點(diǎn)，以新羅區(qū)“十三五”名師工程教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題的實(shí)施方案為依據(jù)，以課堂教學(xué)為陣地，積極開(kāi)展課題研究，規(guī)范研究過(guò)程，提升教育科研實(shí)效性。工作室要重視對(duì)課題的管理，增強(qiáng)實(shí)效，各課題組要進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題研究要有計(jì)劃、有布置、有落實(shí)、有檢查，參加課題研究的老師要求做到“三勤”：一是“眼勤”，即多閱讀、多觀察;二是“腦勤”，即多想、多思;三是“手勤”，即多寫(xiě)、多記，時(shí)時(shí)處處養(yǎng)成研究的意識(shí)。本學(xué)年將集中舉行工作室課題研討活動(dòng)，學(xué)年結(jié)束時(shí)，要檢查立項(xiàng)課題的研究過(guò)程性資料。同時(shí)，工作室要繼續(xù)組織好教師的教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作，及時(shí)總結(jié)、宣傳教師的課題成果，使之及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，作用于教育教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮課題研究對(duì)教育內(nèi)涵發(fā)展、課堂教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的服務(wù)作用。
(三)立足工作室本質(zhì)，發(fā)揮輻射效應(yīng)。
1.持續(xù)開(kāi)展“三送”下基層活動(dòng)。
本學(xué)期將持續(xù)開(kāi)展“三送”下基層活動(dòng)，精心打磨每一節(jié)課，力求在活動(dòng)中把最好的示范課展示出來(lái)，使聽(tīng)課者有所啟發(fā)，有所進(jìn)步，進(jìn)而發(fā)揮工作室的輻射作用。
2.持續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與交流活動(dòng)。
建立和完善工作室博客建設(shè)，是本學(xué)年工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，合理增設(shè)欄目，不斷充實(shí)和更新博客的內(nèi)容，通過(guò)博客促進(jìn)工作室成員的交流，使本工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用。要加強(qiáng)針對(duì)性，在短期內(nèi)盡可能地充實(shí)網(wǎng)站，吸收人氣，爭(zhēng)取盡快擴(kuò)大知名度，打響品牌;根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能;根據(jù)成員分工，負(fù)責(zé)不同年級(jí)、不同欄目的資料收集和上傳工作;努力使博客成為教師和學(xué)生的良師益友。同時(shí)持續(xù)發(fā)揮微信平臺(tái)功能，宣傳和報(bào)道工作室開(kāi)展的活動(dòng)。
四、月工作要點(diǎn)：
1.組織工作室全體成員閱讀工作室課題相關(guān)書(shū)籍。
2.進(jìn)一步完善工作室博客建設(shè)。
1.召開(kāi)工作室全體成員會(huì)議，布置學(xué)期工作。
2.各學(xué)員制訂本學(xué)年成長(zhǎng)計(jì)劃。
3.各學(xué)員共讀《靜悄悄的革命》，進(jìn)行微信研討。
4.開(kāi)展每月一次“走進(jìn)經(jīng)典，美文誦讀”活動(dòng)，博客共享交流。
1.各成員在學(xué)校舉行一次教育教學(xué)專(zhuān)題講座，寫(xiě)出心得體會(huì)。
3.開(kāi)展工作室“三送”下基層暨“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
4.各學(xué)員共讀《靜悄悄的革命》，進(jìn)行微信研討。
5.開(kāi)展每月一次“走進(jìn)經(jīng)典，美文誦讀”活動(dòng)，博客共享交流。
1.各學(xué)員共讀有關(guān)工作室大閱讀課題相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)行微信研討。
2.開(kāi)展每月一次“走進(jìn)經(jīng)典，美文誦讀”活動(dòng)，博客共享交流。
2.邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)工作室工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面指導(dǎo)。
1.各學(xué)員共讀有關(guān)工作室大閱讀課題相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)行微信研討。
2.開(kāi)展每月一次“走進(jìn)經(jīng)典，美文誦讀”活動(dòng)，博客共享交流。
3.舉行課題研究研討活動(dòng)和課題研究階段反饋交流活動(dòng)。
4.工作室讀書(shū)交流活動(dòng)。
2.結(jié)合成員平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，做好綜合評(píng)價(jià);。
5.制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.開(kāi)展每月一次“走進(jìn)經(jīng)典，美文誦讀”活動(dòng)，博客共享交流。
4.各學(xué)員共讀《教學(xué)機(jī)智----教育智慧的意蘊(yùn)》，進(jìn)行微信研討。
1.舉行工作室結(jié)對(duì)子培養(yǎng)對(duì)象匯報(bào)課研討活動(dòng)。
2.開(kāi)展每月一次“走進(jìn)經(jīng)典，美文誦讀”活動(dòng)，博客共享交流。
3.各學(xué)員共讀《教學(xué)機(jī)智----教育智慧的意蘊(yùn)》，進(jìn)行微信研討。
4.各學(xué)員完成一篇教學(xué)論文并送評(píng)或發(fā)表。
1.上送名師堂資源作業(yè)。
2.開(kāi)展每月一次“走進(jìn)經(jīng)典，美文誦讀”活動(dòng)，博客共享交流。
3.各學(xué)員共讀蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，進(jìn)行微信研討。
4.工作室“三送”下基層暨課題教學(xué)研討活動(dòng)。
2.結(jié)合成員平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，做好綜合評(píng)價(jià);。
4.制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇二
我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開(kāi)展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問(wèn)題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，歷來(lái)是本工作室開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo);沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專(zhuān)著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢(qián)理群等教授的理論著作以及各類(lèi)資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進(jìn)入新課程，工作室成員還將關(guān)注新課改的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。
2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、到兄弟學(xué)校借班上課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定xx年把每個(gè)成員至少在本校開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課并對(duì)所有工作室成員開(kāi)放作為常規(guī)工作來(lái)抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強(qiáng)老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初一、四班語(yǔ)文教學(xué)工作，作為學(xué)校的一名骨干教師，在工作中就必須起到引領(lǐng)和帶頭作用。時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。為了更好地完成本學(xué)期的工作，決心從以下幾方面要求自己：
一、個(gè)人成長(zhǎng):新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的'高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的個(gè)人.學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。
善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。爭(zhēng)取忙里偷閑認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專(zhuān)著，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。
二、崗位練兵：提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。
虛心向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。積極組織并參加每周的教研，開(kāi)展好組內(nèi)的研究課、公開(kāi)課，借此機(jī)會(huì)向同組教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、講座：堅(jiān)持每月開(kāi)展一次專(zhuān)業(yè)講座，來(lái)提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
四、示范課：積極準(zhǔn)備組內(nèi)和校級(jí)的示范課.為上好每節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。
五、結(jié)對(duì)子要達(dá)到的目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)對(duì)子的教師是田燕燕，通過(guò)本學(xué)期的努力，使田老師在原有的基礎(chǔ)上合理的編制導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)好課堂的導(dǎo)入和閱讀教學(xué)能力。以上是本學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃，望領(lǐng)導(dǎo)審閱。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇四
我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開(kāi)展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問(wèn)題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，歷來(lái)是本工作室開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。
xx年，本工作室將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專(zhuān)著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢(qián)理群等教授的理論著作以及各類(lèi)資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
xx年福建省將全面進(jìn)入新課程，工作室成員還將關(guān)注新課改的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。
2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、到兄弟學(xué)校借班上課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定xx年把每個(gè)成員至少在本校開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課并對(duì)所有工作室成員開(kāi)放作為常規(guī)工作來(lái)抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強(qiáng)老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。
xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭(zhēng)使本工作室領(lǐng)銜人及所有成員xx年公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報(bào)的《小學(xué)與初中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《初中與高中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《語(yǔ)文課程知識(shí)和教材知識(shí)研究》三項(xiàng)課題，繼續(xù)開(kāi)展研究，計(jì)劃于暑期再開(kāi)一次課題研究中期匯報(bào)會(huì)。并積極籌備與申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)語(yǔ)文新課程知識(shí)體系研究》。
完善網(wǎng)站建設(shè)，將依然是xx年本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，同時(shí)通過(guò)一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調(diào)整網(wǎng)站欄目，大量充實(shí)資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文)、每二個(gè)月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語(yǔ)文品牌和工作室名片。其次，適當(dāng)調(diào)整欄目，加強(qiáng)針對(duì)性。我們將根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問(wèn)題解決問(wèn)題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學(xué)生的良師益友。再次，xx年我們還將把“在線咨詢(xún)”欄目落到實(shí)處。在已建立的“福州語(yǔ)文名師工作室qq群”的基礎(chǔ)上，將每周一的“名師在線咨詢(xún)?nèi)铡敝贫然才?位工作室成員在線，時(shí)間為一個(gè)工作日（早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)），具體工作除了管理網(wǎng)頁(yè)、、博客之外，還要在線對(duì)話、接受咨詢(xún)、視頻答疑等。(1)(2)。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇五
我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開(kāi)展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問(wèn)題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，歷來(lái)是本工作室開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。
20xx年，本工作室將繼續(xù)認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專(zhuān)著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢(qián)理群等教授的理論著作以及各類(lèi)資料，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
20xx年福建省將全面進(jìn)入新課程，工作室成員還將關(guān)注新課改的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。
2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課、到兄弟學(xué)校借班上課、開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定20xx年把每個(gè)成員至少在本校開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課并對(duì)所有工作室成員開(kāi)放作為常規(guī)工作來(lái)抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強(qiáng)老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課。
3、積極從事科研，提高自身品位
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。
20xx年，工作室將一如既往地督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭(zhēng)使本工作室領(lǐng)銜人及所有成員20xx年公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報(bào)的《小學(xué)與初中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《初中與高中新課程語(yǔ)文教學(xué)的銜接研究》、《語(yǔ)文課程知識(shí)和教材知識(shí)研究》三項(xiàng)課題，繼續(xù)開(kāi)展研究，計(jì)劃于暑期再開(kāi)一次課題研究中期匯報(bào)會(huì)。并積極籌備與申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)語(yǔ)文新課程知識(shí)體系研究》。
完善網(wǎng)站建設(shè)，將依然是20xx年本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，同時(shí)通過(guò)一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。
首先，我們將根據(jù)市局要求和指示，合理調(diào)整網(wǎng)站欄目，大量充實(shí)資料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文)、每二個(gè)月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語(yǔ)文品牌和工作室名片。其次，適當(dāng)調(diào)整欄目，加強(qiáng)針對(duì)性。我們將根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問(wèn)題解決問(wèn)題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學(xué)生的良師益友。再次，20xx年我們還將把“在線咨詢(xún)”欄目落到實(shí)處。在已建立的“福州語(yǔ)文名師工作室qq群”的基礎(chǔ)上，將每周一的“名師在線咨詢(xún)?nèi)铡敝贫然?，安?位工作室成員在線，時(shí)間為一個(gè)工作日（早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)），具體工作除了管理網(wǎng)頁(yè)、論壇、博客之外，還要在線對(duì)話、接受咨詢(xún)、視頻答疑等。
1、將繼續(xù)堅(jiān)持每月二次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都將分別有一個(gè)中心話題，并輪流由某個(gè)成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見(jiàn)，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)來(lái)自工作室以外的的語(yǔ)文教師開(kāi)放，使工作室真正成為語(yǔ)文教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2、吸收外圍成員，創(chuàng)建分工作室。本工作室計(jì)劃在吸收了福州一中陳寧、福州四中吳見(jiàn)榕等老師為外圍成員之外，還將繼續(xù)招納福州地區(qū)有志于教育事業(yè)有能力有成果的語(yǔ)文教師。本工作室已成立了福清分工作室，我們將加強(qiáng)聯(lián)系，做好指導(dǎo)和輔助工作，使分工作室工作逐步走上正軌，并考慮在時(shí)機(jī)成熟的情況下在連江縣成立分工作室，進(jìn)一步擴(kuò)大工作室的影響。
20xx年，本工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，進(jìn)一步加大對(duì)本市其他兄弟學(xué)校及周邊地區(qū)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。
20xx年3月23日，本工作室將在福州市配合屏東中學(xué)開(kāi)設(shè)全國(guó)性高三復(fù)習(xí)示范課。
20xx年，我們還將根據(jù)福州市教育學(xué)院做好青年教師的培訓(xùn)工作，雖然我們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，但我們會(huì)在教育學(xué)院繼續(xù)教育處及語(yǔ)文科的指導(dǎo)下，集全工作室的力量，力求圓滿完成對(duì)青年教師的培訓(xùn)。
20xx年，本工作室在連續(xù)三年成功策劃組織了“福州市首屆中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽”、“福州市首屆中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”、“福州市中學(xué)語(yǔ)文新課程論文大賽”之后，還將根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展語(yǔ)文相關(guān)比賽活動(dòng)。
本工作室還將配合福建省電教館拍攝的“名特優(yōu)教師高中語(yǔ)文說(shuō)課錄像”，安排工作室成員張璐、鄭云如、郭妍、李智明、葛莉茜、孟全波等老師參加拍攝。
本工作室還將與馬尾區(qū)教育局建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，林志強(qiáng)老師將會(huì)帶領(lǐng)工作室老師在馬尾區(qū)中學(xué)開(kāi)展一系列的豐富多樣的教學(xué)交流活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課的方式加強(qiáng)教學(xué)上的交流；工作室將選派老師在馬尾區(qū)中學(xué)開(kāi)一系列的教學(xué)示范課、講座；開(kāi)展培訓(xùn)班的形式進(jìn)行學(xué)科的指導(dǎo)；或者“結(jié)對(duì)子”，吸納外圍成員參加工作室活動(dòng)，在可能的條件下進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)；并且熱誠(chéng)歡迎馬尾區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師加入課題組進(jìn)行課題研究合作。
本工作室將受邀前往福建省壽寧一中等多所省內(nèi)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系；工作室領(lǐng)銜名師和其他成員將繼續(xù)開(kāi)展送教活動(dòng)，根據(jù)福州市教育局的安排在相關(guān)學(xué)校開(kāi)設(shè)示范課和講座等；本工作室將繼續(xù)與語(yǔ)文特級(jí)教師協(xié)會(huì)合作命制20xx年高考語(yǔ)文模擬試題；本工作室還將鼓勵(lì)成員積極參與市教育學(xué)院以及一些學(xué)校的教研活動(dòng)，尤其注意加強(qiáng)與初中校的聯(lián)系，努力為福州市初中語(yǔ)文教育多做一些力所能及的貢獻(xiàn)。繼續(xù)與瑯岐中學(xué)的xx文社，福州四中的xx文社合作，為文社學(xué)生優(yōu)秀作文評(píng)點(diǎn)。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇六
我從19xx年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過(guò)很多的渴望，其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來(lái)都在農(nóng)村中學(xué)，較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺(jué)得知識(shí)水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個(gè)理論的提高，對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。
今年我們工作室除了正常開(kāi)展考研教改實(shí)踐研究外，還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)到《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志的主編張萬(wàn)利先生和全國(guó)名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專(zhuān)家的到來(lái)給我們工作室注入了新的血液，帶來(lái)了新的思想。諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力，也是給老師自己一個(gè)提高的方法。
這個(gè)學(xué)期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開(kāi)展教研教改。長(zhǎng)汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對(duì)閉塞，信息來(lái)源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開(kāi)了個(gè)作文講座，打開(kāi)了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn)，也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”。
對(duì)作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個(gè)工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段“正——反——合”論證方法；還有“引——點(diǎn)——正——反——聯(lián)——深”的考場(chǎng)作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等?？傊?，在工作室的子課題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說(shuō)理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文教材的古代說(shuō)理文進(jìn)行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫(xiě)作的構(gòu)思范式的課文，如《六國(guó)論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題——《過(guò)秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫(xiě)作的路子，還必須對(duì)邏輯與語(yǔ)言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足，而目前邏輯與語(yǔ)言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)谟眠壿嬎季S解釋《過(guò)秦論》邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
另外比喻認(rèn)證是寫(xiě)作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國(guó)也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來(lái)向梁惠王說(shuō)何為“于國(guó)盡心”之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑：作為一國(guó)之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國(guó)進(jìn)行比較：“察鄰國(guó)之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國(guó)比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒(méi)有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說(shuō)理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng)的矛盾問(wèn)題又是罷在我們面前的一個(gè)新問(wèn)題。
我們已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開(kāi)研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開(kāi)高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇七
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《達(dá)州市通川區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（xxxx—20xx年）》，落實(shí)通川教育“三年振興”計(jì)劃，推進(jìn)通川區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強(qiáng)區(qū)，根據(jù)《達(dá)州市通川區(qū)名師工作室建設(shè)暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計(jì)劃。
本工作室共五位同志，分別來(lái)自一小、七小、八小和金山小學(xué)五所不同的學(xué)校。由于各自所在單位的不同，導(dǎo)致了活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據(jù)工作室工作目標(biāo)和所在學(xué)校的實(shí)際情況，制定《通川區(qū)小學(xué)語(yǔ)文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，根據(jù)本工作室的特點(diǎn)，制定每月的工作計(jì)劃，落實(shí)階段性工作重點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)員實(shí)施全程指導(dǎo)。
工作室成員要在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育教學(xué)觀念，注重自我發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科或更廣闊的領(lǐng)域里，完成市級(jí)以上重點(diǎn)研究課題或完成自選的1—2個(gè)課題并取得成果。要積極撰寫(xiě)一批優(yōu)質(zhì)的教育科研論文，鼓勵(lì)著書(shū)立說(shuō)。結(jié)合學(xué)員階段性學(xué)習(xí)成果，積極與相關(guān)單位聯(lián)系，每年度舉行公開(kāi)課、培訓(xùn)講座、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。
本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機(jī)會(huì)為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)本工作室學(xué)員的考核，并做出綜合鑒定，形成書(shū)面意見(jiàn)，提交名師工作室指導(dǎo)委員會(huì)備案。
我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過(guò)微博將本工作室的資料、活動(dòng)等進(jìn)行宣傳。在此基礎(chǔ)上，我們還將及時(shí)收集并上傳各成員的優(yōu)質(zhì)教案、課件、論文等各類(lèi)教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。另一方面，我們還將通過(guò)本工作室成員在所在單位的引領(lǐng)示范，每年培養(yǎng)本學(xué)科8—10名中青年骨干教師。
藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已然吹響，本工作室全體成員堅(jiān)信：在通川區(qū)教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在通川區(qū)進(jìn)修校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，我們一定能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖為，圓滿完成既定任務(wù)，為振興通川教育貢獻(xiàn)我們的綿薄之力！
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇八
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期，“小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”在xx縣委教育工委、xx縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織、管理下，根據(jù)上級(jí)部門(mén)有關(guān)名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹(shù)立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動(dòng)我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)計(jì)劃如下：
1、以分享閱讀為基礎(chǔ)，組建學(xué)習(xí)型的研究團(tuán)隊(duì)。
2、以課題研究為載體，進(jìn)行實(shí)踐探索，提升成員教學(xué)研究能力。
3、以指導(dǎo)青年骨干教師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。
4、以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。
（一）團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)
1、組建工作室，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師。
本工作室依據(jù)xx縣委教育工委、xx縣教育局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于組建xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的方案》的規(guī)定開(kāi)展成員招聘，聘請(qǐng)了鮑xx博士、陳xx主任、張xx校長(zhǎng)、丁xx主任為指導(dǎo)教師。
2、制定工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)
工作室指導(dǎo)教師配合領(lǐng)銜人共同承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)，按照培養(yǎng)方案精心指導(dǎo)工作室工作教師的教育教學(xué)和科研工作，通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，工作室成員在教育、教學(xué)方面要成為平潭的中堅(jiān)力量。每年至少撰寫(xiě)2篇以上有價(jià)值、有水平的科研論文（每年要有一篇文章發(fā)表在《平潭教育》上）、一節(jié)縣級(jí)以上公開(kāi)課、一個(gè)專(zhuān)題講座，三年內(nèi)有一節(jié)省級(jí)公開(kāi)課、一篇cn級(jí)的專(zhuān)題論文；通過(guò)工作室確定的課題研究的參與，逐漸形成獨(dú)立開(kāi)展課題研究的科研能力，三年內(nèi)要有自己的研究課題，并有效發(fā)揮示范輻射作用；工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施“送課到學(xué)?！薄ⅰ皩?zhuān)題講座”、“網(wǎng)絡(luò)展示”等。工作室工作教師的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是在優(yōu)秀教師成長(zhǎng)“四級(jí)梯隊(duì)”（骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教育家型教師）中，相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的公認(rèn)的優(yōu)秀教師。
3、做好示范引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。
工作室所有成員要堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。
領(lǐng)銜名人每年要進(jìn)行縣級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)或舉辦縣級(jí)以上教師培訓(xùn)講座（教育論壇、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）不少于2次，聽(tīng)本工作室工作教師課不少于10節(jié)。
工作室指導(dǎo)教師每年要進(jìn)行縣級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)不少于2節(jié)，舉辦縣級(jí)以上教師培訓(xùn)講座（教育論壇、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）不少于1次，聽(tīng)本工作室工作教師課不少于5節(jié)。
工作室工作教師每年要進(jìn)行縣級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)（或有同類(lèi)學(xué)校10名以上的教師聽(tīng)課的活動(dòng)）不少于3次，聽(tīng)本工作室成員課不少于15節(jié)。
工作室所有成員要結(jié)合科研課題認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)個(gè)案的反思和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成研究成果；要高度重視教育教學(xué)效果，教育教學(xué)實(shí)績(jī)應(yīng)在同行中排在前列。
（二）課題研究方面
本工作室以領(lǐng)銜人林楓教師的特色專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研究，以閩臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)差異性為主要研究對(duì)象，達(dá)到取其精華目的，促進(jìn)我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。
本工作室確定的科研課題是：“閩臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)比研究”。
1、研究的主要方向：兩岸小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
2、從事該項(xiàng)研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)
由于海峽兩岸同文同種，教育制度一脈相承。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，兩岸的教育發(fā)展走過(guò)了不同的道路，但具備許多相同的特點(diǎn)。兩岸教育有很大的合作空間，而且具有十分重要的意義。近年來(lái)，在兩岸同胞的共同努力下，兩岸教育界的交流與合作日益頻繁，內(nèi)容廣泛，成效明顯。目前，教育已成為兩岸交流中最活躍、進(jìn)步最顯著的領(lǐng)域之一。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)兩岸間也存在許多不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，對(duì)比研究?jī)砂吨g的閱讀教學(xué)，尋找更適合學(xué)生的閱讀目標(biāo)，教材編排，教學(xué)策略等，共同促進(jìn)兩岸學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。
xx縣做為祖國(guó)唯一的綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，在各個(gè)方面快速崛起，為臺(tái)灣在大陸的投資提供了諸多便利，臺(tái)灣兩岸往來(lái)更加便捷頻繁。臺(tái)商的子女赴大陸學(xué)習(xí)的人數(shù)越來(lái)越多，研究?jī)砂督逃@得尤為迫切。在福建教育學(xué)院有海峽兩岸基礎(chǔ)教育研究中心，平潭也成立了海峽基礎(chǔ)教育研訓(xùn)中心，研究?jī)砂督逃玫秸亩喾街С帧ｎI(lǐng)導(dǎo)表示希望通過(guò)名師工作室為龍頭來(lái)促進(jìn)海峽基礎(chǔ)教育深入探討交流，從而帶動(dòng)其他的學(xué)科教學(xué)和教育的對(duì)比研究，使海峽兩岸的教育更上一個(gè)臺(tái)階。
（三）開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要?jiǎng)?wù)。名師工作室領(lǐng)銜人在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，定期聽(tīng)工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正；通過(guò)“觀課、聽(tīng)課、評(píng)課、磨課”等環(huán)節(jié)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，積極探索教學(xué)工作新思路，結(jié)合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問(wèn)題，主動(dòng)想辦法解決，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)論文。
（四）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。每位成員每學(xué)年閱讀6本書(shū)以上（其中教育專(zhuān)著2本以上），磨礪思維，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（五）參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借勢(shì)給力成長(zhǎng)
本工作室根據(jù)所承擔(dān)的教育教學(xué)指導(dǎo)與示范的基本任務(wù)，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性。本學(xué)期我們將以縣進(jìn)修校組織的語(yǔ)文高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，組織成員積極參加，提升成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，借勢(shì)給力促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。
（六）搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧
建立工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。將進(jìn)行工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)式研討，豐富工作室教育教學(xué)資源。本學(xué)期我們將合理設(shè)立欄目，不斷充實(shí)和更新博客內(nèi)容，要求工作室成員將學(xué)習(xí)心得、教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，使工作室博客內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。讓工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)成為工作室成員與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
2012年《花園小學(xué)王巖數(shù)學(xué)名師工作室》將在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，立足本校特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新的平臺(tái)，形成新的思路，尋求新的突破，王巖數(shù)學(xué)名師工作室2012年度計(jì)劃。卓有成效地開(kāi)展“高效課堂”課題研究活動(dòng)。同時(shí)，要通過(guò)工作室扎實(shí)有效的活動(dòng)，吸引全體數(shù)學(xué)教師的研究興趣，真正成為青年教師成長(zhǎng)的樂(lè)園。
二、工作目標(biāo)。
1、以分享閱讀為基礎(chǔ)，組建學(xué)習(xí)型的研究團(tuán)隊(duì)。
2、以課例研究為載體，進(jìn)行實(shí)踐探索，突破“點(diǎn)”研。
3、以專(zhuān)題為依托，逐步積累研究資源，發(fā)揮輻射功能。
4、以共同提高為目的，在分享、對(duì)話互助中與青年教師共同成長(zhǎng)。
三、實(shí)施策略：
1、堅(jiān)持“一、二、三”原則——體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本色。
堅(jiān)持圍繞一個(gè)主題。就是堅(jiān)持圍繞一個(gè)項(xiàng)目(主題)展開(kāi)工作。為創(chuàng)建工作室的品牌特色，打造花園小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的品質(zhì)，工作室要確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題深入開(kāi)展活動(dòng)，大膽嘗試，潛心探究，積極開(kāi)拓，做實(shí)、做深、做新、做響這個(gè)主題。本學(xué)期確立的小主題是：學(xué)情分析的研究。
堅(jiān)持重視二個(gè)因素。就是堅(jiān)持兩周至少一次活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)要重視教師和學(xué)生在實(shí)踐中遇到的共性問(wèn)題，關(guān)注生命共同成長(zhǎng)?；顒?dòng)要有機(jī)整合各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校工作和工作室工作，以工作室工作為中心，兼顧其他工作，帶動(dòng)并促進(jìn)學(xué)校工作。
堅(jiān)持推行同課異構(gòu)，結(jié)對(duì)帶徒（或稱(chēng)一課多磨）。本工作室的主渠道是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，每一個(gè)活動(dòng)的主旨是使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有效性、發(fā)展性、差異性”。堅(jiān)持推行磨課，上對(duì)子課，就是師徒同上一節(jié)課，其中第二節(jié)課由成熟教師來(lái)上，另兩節(jié)課由同一個(gè)同伴上，讓工作室成員深入磨課的過(guò)程，領(lǐng)悟成熟教師的課堂風(fēng)格和課堂調(diào)控藝術(shù)，可更有效地促進(jìn)年輕老師素質(zhì)的提升，工作計(jì)劃《王巖數(shù)學(xué)名師工作室2012年度計(jì)劃》。
2、重視“點(diǎn)、線、面”統(tǒng)一——體現(xiàn)工作室的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)一條“線”，以某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)系列（課程標(biāo)準(zhǔn)中的四大領(lǐng)域）的研究為抓手，進(jìn)行縱向?qū)W習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)分解的實(shí)踐研究；并在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)情分析的研究。
發(fā)展一個(gè)“面”。進(jìn)行數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合研究，有效利用開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
重視“點(diǎn)、線、面”的統(tǒng)一，把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，做到以點(diǎn)帶線，以線拓面，影響和發(fā)展全集團(tuán)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
3、注意五個(gè)結(jié)合——體現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究一體化。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。
理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。
自主學(xué)習(xí)與專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合。
獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合。
自我反思與不斷提升相結(jié)合。
四、工作安排。
本學(xué)期安排了四次活動(dòng)：
第一次：新舊課標(biāo)的對(duì)比研讀。（負(fù)責(zé)人：梁紅茹王巖）。
第二次：全國(guó)大賽課光盤(pán)觀摩研討。（負(fù)責(zé)人：王瑩王巖）。
第三次：名師教學(xué)藝術(shù)賞析（名師課堂教學(xué)光盤(pán)）（負(fù)責(zé)人：逄亞男王巖）。
第四次：復(fù)習(xí)策略的研討（負(fù)責(zé)人：白珊王巖）。
具體要求。
(1)每個(gè)工作室成員有個(gè)人有教學(xué)雜志，有博客；
(2)每個(gè)工作室成員每月至少兩篇教學(xué)敘事或教學(xué)案例。每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文或一篇案例分析，并在市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。要參與一個(gè)立項(xiàng)課題。
(4)工作室成員每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)及以上公開(kāi)課。工作室成員上課后先作自我反思式的評(píng)價(jià)，再進(jìn)行工作室成員互評(píng)，然后領(lǐng)銜人點(diǎn)評(píng)剖析，最后全體工作室成員撰寫(xiě)反思。
（5）骨干每學(xué)期至少上一節(jié)示范課，帶一名徒弟，至少聽(tīng)工作室成員上課6節(jié)。骨干教師上課后先談教學(xué)的設(shè)想，再讓工作室成員說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課體會(huì)，然后由骨干教師就自己的教學(xué)風(fēng)格在本課中的體現(xiàn)，最后主持名師結(jié)合研究主題開(kāi)設(shè)一個(gè)專(zhuān)題講座。
（6）第一學(xué)期的課堂教學(xué)重點(diǎn)形式為磨課（或稱(chēng)對(duì)子課）。第二學(xué)期的課堂教學(xué)重點(diǎn)形式為同課異構(gòu)，展示個(gè)性。
2012-2-26。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇十
不自覺(jué)，時(shí)間安靜地過(guò)去。復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期的老師工作室生活，一點(diǎn)一點(diǎn)都是美好的。我和學(xué)生喜歡來(lái)到工作室，在那里團(tuán)結(jié)，充滿學(xué)術(shù)氣氛，可以通過(guò)講座，研討會(huì)和交流，相互啟迪，相互促進(jìn)和共同進(jìn)步欣賞彼此學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這個(gè)學(xué)期，我們是充分的，因?yàn)槲覀儏⑴c了一些有意義的活動(dòng);這個(gè)學(xué)期，我們很忙，因?yàn)槲覀兺耆铝τ诮虒W(xué)和研究;這個(gè)學(xué)期，我們很高興，因?yàn)槲覀兪斋@的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。
我們一次又一次地參加了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)盛宴。在初中文化和寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我們找到了識(shí)字和寫(xiě)作的方式。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法教授學(xué)生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識(shí)字和語(yǔ)言積累，融入識(shí)字和語(yǔ)言使用，使學(xué)生在輕松的讀寫(xiě)能力下既能鍛煉語(yǔ)言思維，又能充分進(jìn)行口頭訓(xùn)練;在課后小訓(xùn)練研討會(huì)上，八個(gè)微類(lèi)給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時(shí)間與練習(xí)練習(xí)之間的關(guān)系，清楚微課選擇選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放程度，逐步的培訓(xùn)階梯，以獲得最大的時(shí)間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩(shī)教學(xué)與研究中，張老師將諸如班級(jí)，班級(jí)作為人;這是一個(gè)討論，古詩(shī)歌教學(xué)有一個(gè)進(jìn)一步的理解：低檔古詩(shī)歌教學(xué)部門(mén)不主張一詞一字了解詩(shī)意，中學(xué)可以使用注釋來(lái)理解詩(shī)的詩(shī)，高檔不僅僅是能夠理解詩(shī)歌，也欣賞詩(shī)歌的心情和作者的情緒。同時(shí)，要理解一些關(guān)于古詩(shī)歌教學(xué)的策略，如用想象力，結(jié)合插圖，理解作者，訪問(wèn)字典字典?？傊?，古詩(shī)的教學(xué)年復(fù)一年，取決于內(nèi)容，因?yàn)椴煌膬?nèi)容，由于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，不能是一個(gè)單一的法律，首先;在石坪縣小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)教學(xué)大賽中，其豐富的內(nèi)容，形式多樣，不同風(fēng)格，獨(dú)特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗(yàn)，親自參與我們的知識(shí)的增長(zhǎng)，豐富我們的思維，并促進(jìn)我們的改進(jìn)。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實(shí)。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇十一
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學(xué)年，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時(shí)的教學(xué)教研工作中，在各個(gè)領(lǐng)域均取得了不俗的成績(jī)。
名師工作室研究的課題獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)，名師領(lǐng)銜人__老師被評(píng)為_(kāi)_市德育名師、成員黃__老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)并被評(píng)為高_(dá)_德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，成員辜__老師獲得2020年__市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語(yǔ)文學(xué)科第一名，成員金__老師被評(píng)為高_(dá)_學(xué)科骨干教師。這一年我們成績(jī)斐然。
這些成果都是大家平時(shí)努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會(huì)薄發(fā)，理固宜然。
所有的絢爛終會(huì)歸于平淡，而這種平淡其實(shí)是另一種形式的絢爛。工作室行進(jìn)至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達(dá)成當(dāng)初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇十二
加入秦彬語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，已有半年之久。回眸工作室的歷程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂(lè)于求索，積極科研。
加入了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
三、課題研究，解決問(wèn)題。
我以課題研究為抓手，引導(dǎo)青年教師走“科研興師，名師強(qiáng)效”之路。針對(duì)新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，參與了省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究》，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開(kāi)展提供了保障。
四、課堂教學(xué)，追求本真。
課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著，特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開(kāi)放日活動(dòng)；參加“語(yǔ)文名師鄉(xiāng)校行”活動(dòng)；參加“中國(guó)夢(mèng)暨名師鄉(xiāng)校行”專(zhuān)題活動(dòng)；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語(yǔ)文九年級(jí)教研課《孤獨(dú)之旅》，受到好評(píng)。
一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中，也取得可喜成績(jī)：我被評(píng)為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱(chēng)號(hào)；廣漢市語(yǔ)文骨干教師；廣漢市骨干教師學(xué)案設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
回首半年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，這就是工作的樂(lè)趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)研討活動(dòng)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)——前進(jìn)的導(dǎo)航臺(tái)。
小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇十三
一年多以來(lái)，我讀的書(shū)主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品，工作室規(guī)定讀《享受語(yǔ)文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學(xué)專(zhuān)著的魅力。經(jīng)過(guò)對(duì)這本理論和實(shí)際相結(jié)合的大家專(zhuān)著的仔細(xì)研讀，并聆聽(tīng)黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書(shū)館借黃老師別的書(shū)，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺(jué)得也是好書(shū)，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅(jiān)持，獲益自當(dāng)匪淺。
聽(tīng)課、評(píng)課，將其他人的知識(shí)廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽(tīng)了蔡老師一節(jié)課，年尾聽(tīng)了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)大有可為，雖然達(dá)到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實(shí)前幾位都是在高三。但也好，沒(méi)資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計(jì)了，最后的成果雖仍是愛(ài)因斯坦的小板凳，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動(dòng)前也要鉆研文本、思考設(shè)計(jì)，聽(tīng)課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
一年的工作室活動(dòng)，帶給我的變化主要有兩個(gè)。
一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無(wú)知，以無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺(jué)得一無(wú)所知，一無(wú)所長(zhǎng)，一無(wú)所成，一無(wú)是處，想改變卻又無(wú)處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。現(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對(duì)開(kāi)學(xué)不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致改變，行動(dòng)才能化解焦慮。我知道我在行動(dòng)，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬(wàn)丈堅(jiān)冰滴滴消融。盡管還沒(méi)有匯成涓涓細(xì)流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無(wú)欲無(wú)求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時(shí)備課基本拋開(kāi)原有的備課本，拋開(kāi)資料，自己去想。當(dāng)然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當(dāng)然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當(dāng)然想出的好點(diǎn)子極少，課堂效果也未見(jiàn)得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動(dòng)方式——品讀專(zhuān)著、鉆研文本、磨課、聽(tīng)課、研討、寫(xiě)活動(dòng)感想——有很大的關(guān)系。
一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。語(yǔ)文有知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有方法，語(yǔ)文教學(xué)有門(mén)道，語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，遑論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。過(guò)去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文，但總難堅(jiān)持。
二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多?？傄宰x得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的'理由，其實(shí)寫(xiě)不出是因?yàn)椴粚?xiě)，不寫(xiě)是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長(zhǎng)的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當(dāng)漸漸充實(shí)起來(lái)。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的學(xué)期即將結(jié)束了。本學(xué)期我“三人行”語(yǔ)文工作室人員在校教研室的引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展教育教研活動(dòng)，集聚成員集體智慧，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)相結(jié)合。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)，并用這種方式來(lái)提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學(xué)期，工作室成員繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每月認(rèn)真閱讀一、兩本教育教學(xué)專(zhuān)刊，每學(xué)期細(xì)心研讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記和反思記錄，并且寫(xiě)好讀后感受，在工作室內(nèi)進(jìn)行交流。
通過(guò)名師工作室網(wǎng)站、講座、公開(kāi)課和集體備課等多種形式，與廣大教師進(jìn)行對(duì)話、交流，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。毫無(wú)保留地提供自己的見(jiàn)解，并謙虛地聽(tīng)取他人的見(jiàn)解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，實(shí)現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”，共同進(jìn)步。
2、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。
充分利用教師外出聽(tīng)課，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)各位名師的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內(nèi)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下比較堅(jiān)實(shí)的理論功底。
本學(xué)期帶動(dòng)工作室成員積極積極參與省級(jí)課題《拓展閱讀》課題研究，督促并鼓勵(lì)工作室全體成員深入思考，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，并積極參與學(xué)校課題沙龍活動(dòng)，讓每個(gè)工作室成員對(duì)課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
繼續(xù)組織工作室成員積極參與課堂教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平。結(jié)合相關(guān)教研活動(dòng)，組織課例研究，每次課堂教學(xué)活動(dòng)前，上課成員要提前準(zhǔn)備好課文復(fù)印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽(tīng)課、評(píng)課做準(zhǔn)備?；顒?dòng)采用指導(dǎo)課與評(píng)講課連續(xù)教學(xué)的形式，展現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，為“拓展閱讀”教學(xué)模式起到積極的指導(dǎo)作用，為課堂教學(xué)改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。
本學(xué)期，工作室進(jìn)一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設(shè)。本工作室室成員自主選擇，明確職責(zé)，不定時(shí)地上傳優(yōu)秀教案、課件、教學(xué)論文等優(yōu)質(zhì)資源，每周至少上傳一篇教學(xué)反思、教例評(píng)析等，一篇教學(xué)反思、教例評(píng)析等，努力做到天天上網(wǎng)，將個(gè)人所得與更多同行分享，以期共同進(jìn)步。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇十五
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫(huà)上了圓滿的句號(hào)！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：
這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識(shí)字、寫(xiě)話教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩(shī)詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競(jìng)賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)話、中高年級(jí)的寫(xiě)讀作文教學(xué)有了一個(gè)全新的理念認(rèn)識(shí)，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試及運(yùn)用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對(duì)所執(zhí)教的課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、議課，老師們都針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出不足之處，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，通過(guò)交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽(tīng)了名師工作室各位老師的課后寫(xiě)了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫(xiě)讀結(jié)合”專(zhuān)題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平為目標(biāo)，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中于分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開(kāi)展系列教研活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。
1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開(kāi)展了五次名師工作室活動(dòng)，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間，我校教務(wù)主任唐春國(guó)老師也照常組織進(jìn)行活動(dòng)。
2、調(diào)整我校語(yǔ)文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對(duì)上公開(kāi)課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整，更換了兩位語(yǔ)文老師，以保證我們工作的開(kāi)展。
3、繼續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動(dòng)寫(xiě)讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢(mèng)圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》，普**老師執(zhí)教的《筍芽?jī)骸?、?*老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫(xiě)讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動(dòng)中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)行小組評(píng)課、議課，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)，提升整體素質(zhì)。
1、結(jié)合我?！耙粠熞粌?yōu)課”推選活動(dòng)，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對(duì)全校參加推選活動(dòng)的老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課磨課活動(dòng)。我校工作室對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才開(kāi)始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動(dòng)融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長(zhǎng)。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動(dòng)，共同參與聽(tīng)課評(píng)課。
3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動(dòng)。根據(jù)我校各村校長(zhǎng)的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動(dòng)。雖然大部分村校沒(méi)有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
4、結(jié)合我校“青年教師實(shí)效課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽(tīng)課評(píng)課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過(guò)我校名師工作室成員、學(xué)員對(duì)各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來(lái)為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書(shū)籍，關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。
1、通過(guò)這一年的活動(dòng)工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位老師的成長(zhǎng)，更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們的校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國(guó)老師，每次外出參加縣名師工作室的活動(dòng)，他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動(dòng)，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時(shí)參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)更是付出了許多。我為有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動(dòng)學(xué)校各語(yǔ)文教師注重“單元式寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師，正確進(jìn)行“寫(xiě)讀結(jié)合”的語(yǔ)文教學(xué)。在設(shè)計(jì)寫(xiě)讀結(jié)合的練筆中，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過(guò)上學(xué)期的研究討論，我校確定以“單元式寫(xiě)讀結(jié)合”為課題。通過(guò)一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級(jí)作文，質(zhì)量有明顯提升。
1、存在問(wèn)題
（1）由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。
（2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。
（3）教師教學(xué)論文撰寫(xiě)方面積極性不高。
（4）網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠，需改進(jìn)。
2、努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步，不僅按時(shí)完成教育教學(xué)工作，還準(zhǔn)時(shí)參加名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。希望今后繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究，以教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習(xí)作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量。
語(yǔ)文名師工作室年度計(jì)劃篇十六
1、促共性，提升教學(xué)理念?！坝梦幕挠曷?，滋潤(rùn)孩子心靈?！闭Z(yǔ)文課，應(yīng)該就是這樣的返璞歸真。
我不是什么研究專(zhuān)家，打不開(kāi)一只只理論的工具包，我只是行走在語(yǔ)文道路上的一個(gè)思考者，實(shí)踐者，親自示范，不怕掉臉，讓他們感性臨摹、思考、再創(chuàng)造。
作為導(dǎo)師，我給我的學(xué)員的是什么？也許只能是我的課！所以我提醒自己，切切實(shí)實(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)的路上前進(jìn)，那么我就要在語(yǔ)文課堂上做好我應(yīng)該有的示范。不怕丟面子，不怕受挫折，我必須為他們的成長(zhǎng)也為自己的發(fā)展去開(kāi)好一堂堂語(yǔ)文教學(xué)課。
這兩年，我刻意遵循這兩條原則上課。
不拘學(xué)生，不拘課型。用心觀照語(yǔ)文，無(wú)一課不是語(yǔ)文。
兩年時(shí)間，千山萬(wàn)水走遍。開(kāi)了這些類(lèi)型的課吧：有外國(guó)小說(shuō)，如《山羊茲拉特》《沙之書(shū)》《橋邊的老人》；《論語(yǔ)》選讀，如《誨人不倦》《中庸之道》；古詩(shī)詞，如《琵琶行》《錦瑟》；文言文《逍遙游》《孟子見(jiàn)梁惠王》；作文，如《山水永嘉飛翔語(yǔ)文》《讓生活走進(jìn)作文》《初中生中考作文升格》；散文，如《金岳霖先生》，《西地平線上》；童話，如《皇帝的新裝》；演講稿，如《奧林匹克精神》；復(fù)習(xí)課，如《社科類(lèi)或科技類(lèi)文章閱讀》；講座《高考作文淺談》《基于尊重的語(yǔ)文教學(xué)》《散文教學(xué)的途徑》等等。四川、山西、江蘇、云南、吉林……在給學(xué)員示范的同時(shí)，也極大地挖掘了自己的教學(xué)潛力。語(yǔ)文課，不應(yīng)該是冰冷的勾叉，應(yīng)該是純真的笑容鮮活的思維，在這個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的年代里，做一個(gè)“健康快樂(lè)溫暖生動(dòng)”的老師，需要智慧，需要勤奮，更需要勇氣。
但是，一分耕耘，一分收獲，語(yǔ)文課是要在學(xué)生的心靈上播種開(kāi)花結(jié)果的。我一直相信：激情與詩(shī)意是藝術(shù)化語(yǔ)文課堂的命脈與血肉，。
我一直在路上，即使做一個(gè)孤獨(dú)的堅(jiān)守者。
他們也在這條路上，智慧與尊重才能成就語(yǔ)文課堂的飛翔。
2、舒?zhèn)€性，改變課堂模式。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。
教學(xué)有法：設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔大氣，表達(dá)要簡(jiǎn)潔智慧；尊重文本，尊重學(xué)生，尊重課堂生成。教學(xué)有法：通往藝術(shù)的途徑大體相似，上課也不例外：閱讀——聽(tīng)示范課，描紅——作課堂實(shí)錄，臨摹——評(píng)課，自創(chuàng)——上課。
教無(wú)定法：優(yōu)秀的學(xué)員要學(xué)會(huì)“尋門(mén)而入，破門(mén)而出?！?/p>
碧華才氣，她的課應(yīng)該是靈動(dòng)，曉忠踏實(shí)，他的應(yīng)該是穩(wěn)健的，淑清的嫻雅，她的課應(yīng)該是精致，海光犀利，他的課應(yīng)該是灑脫的。還有睿智的偉賽、大氣的周芳，勤勉的素青，敦厚的方田、活潑的陳靜，他們也要有屬于自己的一片天地。
一堂好課是有層次的，要本色——倡簡(jiǎn)，有度；要提升——真實(shí)，扎實(shí)，更要有境——詩(shī)意靈動(dòng)。
哈佛大學(xué)校長(zhǎng)艾略特說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，在一位淑女或紳士的教育中，只有一項(xiàng)必修的心理技能，那就是正確而優(yōu)雅地使用他（她）的本國(guó)語(yǔ)言?！?/p>
用最簡(jiǎn)單的方法獲取語(yǔ)文課最深刻的效果，我們只能一路追尋。
1、盡全力，全面發(fā)展。
最短的木頭決定了木桶里水的高度。
給學(xué)生一杯水，你要有多少水，一桶還是一缸，還是一河一海？“潤(rùn)物無(wú)聲”，是需要一個(gè)春天的雨水。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)獨(dú)特的過(guò)程，教師自身的個(gè)性、情感、體驗(yàn)、價(jià)值觀都對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生極大影響。
“解讀”要貼著文本，“對(duì)話”是流淌于人們之間的意義溪流，并能夠在群體中萌生新的理解和共識(shí)。課結(jié)束了，課堂上的師生對(duì)話、生生對(duì)話，卻一直延續(xù)。
要成為“人師”，要形成個(gè)人“風(fēng)格”，一定要各方面全面發(fā)展。
撰寫(xiě)論文。
以工作室博客為主陣地，每周上傳一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（或案例或課例或教后反思或聽(tīng)課隨感或個(gè)人創(chuàng)作），每學(xué)期一篇論文（要求縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)），這是基本任務(wù)。
“我們的語(yǔ)文”成了許多語(yǔ)文人喜愛(ài)的博客園地。
課題研究。
要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行更深入持久的關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平。工作室也將營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，以科研促教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)能力。由于大家都忙，一些課題還擱半路上，但一些也小有所成。曉忠主持的課題《高中生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》獲縣一等獎(jiǎng)，參與的課題《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)精讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究》獲市三等獎(jiǎng)；陳靜的《語(yǔ)文課前5分鐘賞讀的必要性研究》獲樂(lè)清三等獎(jiǎng)：課題領(lǐng)域的研究成了最大的遺憾，但我們有理由相信，未來(lái)，飛得更穩(wěn)健。
建資源庫(kù)。
喜馬拉雅山之所以世界聞名，因?yàn)樗墙⒃诒P(pán)基廣大高原之上的一個(gè)高峰。高考不是僵直冰冷的數(shù)字，而是夯實(shí)基礎(chǔ)的豐厚土壤，感性和理性是騰飛的兩只翅膀。
要求學(xué)員們研究考綱，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，形成網(wǎng)絡(luò)，精選習(xí)題，按層級(jí)編排，測(cè)試后由電腦改卷，用數(shù)據(jù)庫(kù)整理出每個(gè)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，分知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，比如，從必修一到必修五的《文言文百題競(jìng)賽》。
把教師從繁重的“體力勞動(dòng)”中解放出來(lái)，他才能做到精神浩翰，想象活躍，心靈勤奮。
把孩子從“無(wú)用功”的題海之中解放出來(lái)，才能讓“每一棵草都實(shí)現(xiàn)自己開(kāi)花的夢(mèng)想”。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的本質(zhì)屬性。通過(guò)兩年的努力，如周芳，已經(jīng)成為教育碩士，縣優(yōu)秀教育工作者，評(píng)為蒼南縣名師，還被聘為縣學(xué)科優(yōu)秀教師志家?guī)烊藛T，是不折不扣的學(xué)科帶頭人；如海光，開(kāi)了一節(jié)省公開(kāi)課，6節(jié)縣公開(kāi)課，并在首屆“志公杯”全國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽獲得了一等獎(jiǎng)，市級(jí)班主任培訓(xùn)講座一次，縣語(yǔ)文講座5次，論文獎(jiǎng)市二等兩次，案例獎(jiǎng)市一等一次，發(fā)表在省級(jí)刊物一篇，課題《語(yǔ)文現(xiàn)代文價(jià)值的開(kāi)發(fā)和利用》已經(jīng)在市里立項(xiàng)。
2、盡全力，全體發(fā)展。
小組互學(xué)。
工作室成立伊始，我把九名學(xué)員按不同地區(qū)組成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，樂(lè)清的陳靜和淑清，溫州的碧華、素青和方田，永嘉的曉忠和海光，平陽(yáng)蒼南的偉賽和周芳，方便他們互相聽(tīng)課互相交流，這批學(xué)員志趣相投，平進(jìn)共亨教學(xué)資源，有公開(kāi)課相互磨礪。方田在蒼南開(kāi)《虞美人》一課，碧華就跟著磨了5節(jié)課，淑清參加優(yōu)質(zhì)課比賽，晚上九點(diǎn)抽到課題《出辭氣遠(yuǎn)鄙倍》，素青幾個(gè)跟著開(kāi)夜工，提供思路，贈(zèng)送課件教案，一直備好課為止。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修煉靠個(gè)人更靠兄弟姐妹們的攙扶。
搭建平臺(tái)。
“空闊透天，鳥(niǎo)飛如鳥(niǎo)，水清澈地，魚(yú)行似魚(yú)。”我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創(chuàng)造力無(wú)邊地飛翔。我要做的，只是給他們一方天空。每次工作室的開(kāi)課活動(dòng)，都和縣教研室合辦，到目前為止，每人都完成了至少一節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課。
同時(shí)，積極為學(xué)員的發(fā)展尋找新的出口，搭建高層次平臺(tái)。在四川南充舉行的首屆全國(guó)“志公杯”語(yǔ)文教學(xué)大賽，工作室積極準(zhǔn)備，學(xué)員陳海光老師以一課《橋邊的老人》榮獲一等獎(jiǎng)。承辦“攜手名師相約永嘉”的溫州市名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，為學(xué)員的發(fā)展創(chuàng)造條件。2011年11月13日在浙師大舉行的第二屆全國(guó)“新語(yǔ)文教學(xué)”尖峰論壇上，更是特意為我們的工作室設(shè)置教學(xué)演示專(zhuān)場(chǎng)，把學(xué)員的教學(xué)才情推向更高的展示平臺(tái)。
1、三人行，必有我?guī)煛?/p>
專(zhuān)家引領(lǐng)，居高才能望遠(yuǎn)。
每次活動(dòng)盡量多請(qǐng)專(zhuān)家，如在十一中舉行的第二屆“甌語(yǔ)藝術(shù)”，葛永海教授，涂國(guó)文主編，何勇副主編的加盟，從各個(gè)層面提高了學(xué)員的理論水平。參加兩屆全國(guó)“新語(yǔ)文教學(xué)”尖峰論壇，有蔡偉、鄭逸農(nóng)、王國(guó)均、童志斌四位教授、博士演繹的現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，還有他們開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)性示范課，更讓學(xué)員們有了與名師面對(duì)面交流學(xué)術(shù)的機(jī)會(huì)。錢(qián)夢(mèng)龍、王榮生、鄧彤、胡勤……名師大家，使得我們站在語(yǔ)文課程的高度去思考去剖析現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識(shí)。
2、一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。
“甌語(yǔ)藝術(shù)”是民間團(tuán)體民間組織，沒(méi)有政府補(bǔ)助，聽(tīng)課沒(méi)有學(xué)分，開(kāi)課沒(méi)有證書(shū)。但是不論開(kāi)課的老師精心端出的“佳肴”，還是聽(tīng)課的老師的認(rèn)真程度，都不會(huì)亞于任何一次官方組織的公開(kāi)課。比如第一次“甌語(yǔ)藝術(shù)”，吳凡的《亡人軼事》，金錦友的《邊城》，到現(xiàn)在都讓大家津津樂(lè)道。吳碧華指導(dǎo)張偉老師的《沂水春風(fēng)》在“菁華杯”首屆全國(guó)新課程中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
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