總結(jié)能幫助我們從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤。那么我們該如何提高自己的數(shù)學(xué)水平呢？每個人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同，因此我們要保持個人特色。
八年級語文第一單元仿寫篇一
同學(xué)們，在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
【前置作業(yè)、自主探究】。
(學(xué)生課前準(zhǔn)備好，教師糾錯)。
一、課前三分鐘演講。
二、課后“讀一讀、寫一寫”，讀準(zhǔn)字音，并理解詞義。
【小組合作、討論交流】。
(各小組長負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo))學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨特的形貌特征。
1、找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句?！巴袪査固┙o人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。…”“托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運?！笨偨Y(jié)：文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用神奇的夸張和連珠的妙喻。不僅使形象鮮明，特征突出，而且使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸張是故意言過其實。盡量作擴大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征?！靶巍薄吧瘛钡莫毜娇坍?，使文意深刻，韻味無窮。
2、從文中找出運用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達(dá)效果。(結(jié)合課后練習(xí)三)眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！表毎l(fā)：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。
須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。須發(fā)：“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
鼻子：“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。
眼睛：一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。
總結(jié)體會：效果是印象鮮明深刻，使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。文中的比喻和夸張把讀者帶進無窮想象的空間。
明確：課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點：
一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。
意在反襯其靈魂的高貴，反襯眼睛精美絕倫。先抑后揚，相反相成，相互襯托，獨具藝術(shù)效果。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員;寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美。托爾斯泰就是這么一個矛盾的統(tǒng)一體。
八年級語文第一單元仿寫篇二
也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。
打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點也不，奶茶在每天的這個時候都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在那兒，風(fēng)雨無阻。何況此時的我正為另一件事而煩惱。
曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文?？扇缃?，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。
我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。
輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我點點頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉(zhuǎn)身出門。
就在她出門的那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這就是母親的愛?但人們說母愛是偉大的，又怎會如一杯奶茶般平凡?我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問“還要一杯是嗎?”我笑了，終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡，于是那輪小小的太陽又升起在我的心田，我的漫長旅途之上。因為我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中濃濃的愛。也就此明白，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜。
細(xì)細(xì)一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖……。
八年級語文第一單元仿寫篇三
提高學(xué)生。
作文。
寫作能力是八年級教學(xué)的重要任務(wù),對于八年級語文材料作文的寫作方式,學(xué)生不僅要寫出自己的思想感情,也要使自己的思想感情與材料主題相關(guān)聯(lián)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于八年級語文上冊第一單元作文的范文，希望對您有所幫助!
其實，我知道戰(zhàn)爭是由來已久，一直都沒有停止過。但是我愿意相信它終有結(jié)束的一天。
——題記。
聽著前面同學(xué)的小聲議論，連我這個平時不太關(guān)心政治的內(nèi)向女孩，也不免有些感慨萬千。
其實，戰(zhàn)爭是由來已久，一直都沒有停止過。雖然我很幸運的并沒有經(jīng)歷過什么戰(zhàn)爭。我生活在一個比較安定的年代，生活在一個比較太平的國家，于是我沒有機會經(jīng)歷那充滿血淚的戰(zhàn)爭。但是，在幸福的暑假生活中，我卻經(jīng)歷了一次次“戰(zhàn)爭”的洗禮，而這一切全拜《三國演義》所賜。
出門無所見，白骨蔽于野。用這樣的語言來描寫《三國演義》一書戰(zhàn)爭過后的場景一點也不為過。大多數(shù)人讀《三國演義》關(guān)注里面的戰(zhàn)爭描寫，眼睛里看到的往往是英雄的形象，卻很少有人把目光放在受苦受難的老百姓身上。然而，我卻無法把自己的眼光，從他們身上移開，因為他們所遭受的是非人般的待遇，他們面對的是死亡。我清楚地明白，不管戰(zhàn)爭勝利屬于何方，處于水深火熱之中的永遠(yuǎn)是窮苦百姓。
“火焰沖天，黑煙鋪地，二三百里，并無雞犬人煙?！薄按筌娝街帲瑲⒙救嗣?，發(fā)掘墳?zāi)??！薄爸灰娦U兵被火燒的伸拳舒腿，大半被鐵炮打的頭臉粉碎，皆死于谷中，臭不可聞?！闭?quán)割據(jù)，為了吞并其他人的地盤，為了擴大自己的地盤，歸根結(jié)底為了自己的利益，握有兵權(quán)的“將軍”和“仁義之士”竟然如此輕易地挑起戰(zhàn)爭，如此輕巧地制造殺戮。
亂世出英雄?；靵y的年代對于這些英雄來說也許是如魚得水，但是對于喜歡和平的老百姓來說都是一場浩劫。不管是黃巾之亂、諸侯之爭，還是三國鼎立，最大的犧牲者依然是老百姓。即使是仁義如劉備，在逃難的過程中，還是無情地把老百姓拋下，以至于曹軍追上逃難的百姓，盡情屠殺，血流成河，苦不堪言。
世界啊，你什么時候才能真正的和平?和平，一個好遙遠(yuǎn)的名字，一個好美麗的夢想。然而，我相信，夢想終有實現(xiàn)的一天，因為有開始必定有結(jié)束。
地球人：
你們好，我星球全民大會經(jīng)過討論，決定向貴星下達(dá)《關(guān)于地球歸屬問題的若干意見(及分析)》，希望貴星的首腦及各界人民認(rèn)真閱讀，在一個月內(nèi)給予我星答復(fù)?，F(xiàn)內(nèi)容如下：
一、我星是一個具有悠久文明史的星球，自宇宙9952995年，我星就已經(jīng)有文明出現(xiàn)，經(jīng)過近100億年的和平發(fā)展，現(xiàn)已成為大熊系一號星球，有足夠的能力維護宇宙秩序。軍事方面，我星現(xiàn)擁有億噸級星際戰(zhàn)艦11544，反粒子導(dǎo)彈十億余枚，軍隊容納7775741萬人，作戰(zhàn)能力很強，能夠?qū)θ魏蔚挚辜右詺缧源驌簟?/p>
二、地球的文明史僅數(shù)百萬年，科技水平與我星相差甚遠(yuǎn)，軍事能力明顯偏低。尤其地球27世紀(jì)剛剛結(jié)束的長達(dá)70年第三次全球大戰(zhàn)，使貴星的經(jīng)濟水平大幅降低，全球gdp降為戰(zhàn)前水平的百分之二，一些地區(qū)人民甚至無力購買生活用品;文化也受到重創(chuàng)，大部分資料被戰(zhàn)火毀滅，人類失去了無可計數(shù)的書籍，磁盤，文化水平降低了近3倍;軍民死傷數(shù)億人，許多家庭破裂，殘存的人，心里也已經(jīng)受到極大創(chuàng)傷，短期內(nèi)無法再進行各項日?；顒?，重建貴星;數(shù)次核戰(zhàn)爭，使貴星的放射性明顯增強，并形成了致密核黑云，生態(tài)平衡遭到極大破壞，物種大量死亡，直接威脅到人類自身;尤其是在近太空和火星爭奪戰(zhàn)，貴星的航天力量已經(jīng)喪失殆盡，且產(chǎn)生的航天垃圾圍繞了所有的優(yōu)勢軌道，也就是說貴星短期內(nèi)無法實現(xiàn)大規(guī)模航天飛行及戰(zhàn)略部署。據(jù)我星權(quán)威專家計算，貴星想恢復(fù)戰(zhàn)前水平，起碼需要數(shù)萬年。就目前局勢來看，人類已經(jīng)不具備管理地球的能力。地球今后的重建和發(fā)展，應(yīng)該由我星專門執(zhí)行。
但是，如果貴星執(zhí)迷不悟，我星將被迫采取軍事打擊，以解決地球歸屬問題。
總之，為了維護宇宙和平安定，維護地球人民的切身利益，希望貴星能夠以人民為先，和平解決歸順我星的事務(wù)。
世界何時鑄劍為犁?這個問題人們問了不少，可到底誰才能給這個答案?
有句話說“我們不怕戰(zhàn)爭，但我們反對戰(zhàn)爭”!的確如此，不管是一個國家，一個民族，一個城市都不會懼怕戰(zhàn)爭，因為我們有著偉大的團結(jié)精神，不管你的力量多么強大都比上一個國家，一個民族，一個城市的團結(jié)力量。但我們反對戰(zhàn)爭。
在聯(lián)合國總部前，“鑄劍為犁”的雕像已矗立了四十多個春秋。可是和平的鐘聲并為向全世界渴望和平的人們敲起，戰(zhàn)火和死亡仍然時時踐踏周圍公里和正義。
世界上沒人希望戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭是殘酷的，是可怕的，是悲慘的。戰(zhàn)爭一旦爆發(fā)，就以為著將有不少人失去家園，失去親人，失去生命。一個士兵在總統(tǒng)眼力只不過是微不足道的，可是對一位母親而言，是她的一切。
一場戰(zhàn)爭的到來，并不是意味能給這個國家?guī)硇腋?，大多是殘酷的事實?/p>
九千年了，科技不斷提高，而戰(zhàn)爭也并不減少。
為什么人類不能和平共處呢?
不管是世界大戰(zhàn)，還是反恐戰(zhàn)。說來說去，還不就是圖一個“利”。
中國的領(lǐng)土廣大，為此遭受日本人的侵略，可今天日本人卻光明正大的說是為了自衛(wèi)：伊拉克因為國家中有大量的石油，石油是世界上最值錢的東西。美國人為了得到大量的石油，攻打伊拉克，而且還華麗的說是為了打擊恐怖份子的組織。
這些“強盜”的理由多么冠冕堂皇，多么可笑啊!
“政府有時候會是強盜，而人民永遠(yuǎn)不會是強盜”這是法國作家雨果先生給英法聯(lián)軍的一位將軍寫的信里的一句話。
沒人希望爆發(fā)戰(zhàn)爭，看到戰(zhàn)爭。
人們渴望和平的鐘聲早日敲起，希望這世界早日沒有戰(zhàn)爭!
八年級語文第一單元仿寫篇四
人生是千姿百態(tài)，五顏六色的。在這一段旅程中，是您——媽媽，是您陪伴在我身邊，讓我能夠平安順利地度過，真的很感謝您，我親愛的媽媽。
回憶起童年，晚飯過后，我們幾個小孩子總是圍繞在您身邊，像小雞似的，嘰嘰喳喳，叫個不停?？赡看味贾粫盐冶г趹牙铮o我講革命戰(zhàn)爭，給我講牛郎織女，給我講您小時候是怎樣生活的……媽媽，您講的我都記得。在媽媽的那個年代，很窮很窮。上學(xué)的學(xué)費一兩塊，這對于我們現(xiàn)在來說是非常小的數(shù)目，可對于媽媽那個年代，她們根本都付不起這么昂貴的學(xué)費呀！還有，每天只吃兩頓飯，而且還是稀飯、粥水。冬天穿的都是打滿了補丁的破衫、破褲。呵，這時，淚珠已經(jīng)不停的在我眼眶內(nèi)打滾了。媽媽，您是怎么熬過來的？如果可以，我希望和您一起分擔(dān)這種痛苦！
在那明亮的月光的照耀下，媽媽，您仿佛在發(fā)光。
您總是對我說，給我講述您的人生歷程，給我講述您的點點滴滴；對我說您對我的疼愛，我都很感動、很感激。
媽媽，您能否也聽我說說呢？
我知道上天也很疼愛我，因為祂贈給了我一個無價之寶，那個“寶”就是您。媽媽，您說您愛我，我是否也應(yīng)該回一句呢？“我也很愛您，媽媽！”多謝您對我這十五年來的悉心照顧和疼惜，您無微不至地關(guān)心著我，照料著我，我該如何報答您對我這深重的恩情呢？所謂“誰言寸草心，報得三春暉？”
小時候，我總是徘徊在您身邊，也許有了一種依賴性，使我每時每刻都離不開您！突然產(chǎn)生了一種很幼稚的想法，“媽媽，我能永遠(yuǎn)呆在您身邊嗎？”
世界各地的各種方言都無法表達(dá)得出我對您的愛，唯一簡單的一句話——媽媽，我愛您。
八年級語文第一單元仿寫篇五
在我們這些孩子的心中，最偉大的應(yīng)數(shù)母愛了吧。我也是這么想的，因為媽媽從對我兇過。最讓我銘記在心的就是那次競賽了。
記得二年級的時候，我因數(shù)學(xué)較優(yōu)秀所以被老師選中去和幾位同學(xué)參加學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽。時間定在星期天上午。媽媽早早地帶我來到了學(xué)校。她看上去有點喜出望外，可我卻忐忑不安的。
考卷發(fā)了下來，我仔細(xì)一看題目，有點難度，簡直就是奧數(shù)題嘛!不過也不會難倒我的。幾十分鐘過去了，我把考卷交了上去。抱著一顆七上八下的心走出了考場。
幾天后，成績單發(fā)下來了，讓我傻眼兒的時刻到了。果不其然，我考了52分。我把成績單帶回了家給媽媽看，原以為批評聲會雨點般地落到我的頭上，可事與愿違。雨點般似的批評聲并沒有落到我的頭上，進入耳朵的反而是一陣表揚與安慰的話。
“沒事兒，不就是個不及格嘛!誰沒有過。媽媽小時候也這樣過，再說媽媽也從來都沒有參加過什么競賽呢!沒事兒，沒事兒，天才也有出錯的時候啊!”媽媽說道。
聽了媽媽的話，我不由自主地把之前的不痛快從眼里排放了出來，開始號啕大哭，媽媽見我淚下如雨，便又接著安慰我，我聽后便不哭了。
母愛是純潔的;母愛是無私的;母愛是偉大的;母愛是只知道給予而不企求回報的。母愛就像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心;母愛就像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田;母愛就像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營造暖人心意的陽光。即使你摔了個大跟頭，即使你摔得垢面蓬頭，母親也只會長長地嘆一聲氣，然后就會用一種特殊的愛來愛你。讓我們對全天下的母親說聲：“媽媽，我愛你!”
八年級語文第一單元仿寫篇六
第一單元第一課藤野先生本文分層依據(jù)：第一部分：在東京第二部分：在仙臺第三部分：離開仙臺后添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求熱情誠懇，教學(xué)認(rèn)真關(guān)心實習(xí)——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見了解裹腳——求實精神能以公正心來對待弱國學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助。
本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)“我”的愛國感情的變化(暗線)清國留學(xué)生：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽“實在標(biāo)致極了”：反語，表達(dá)了強烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語氣，加強肯定。
酒醉：表達(dá)了對愚昧麻木的人的痛恨竟：飽含了對先生的歉意和自責(zé)魯迅對中國人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭日暮里：勾起了魯迅家國之愁思。
水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現(xiàn)。
所以……當(dāng)然……：用來強調(diào)，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心……雖然……：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。
注釋：1選自《朝花夕拾》2爛熳(man)：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7蘆薈(hui)8掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11《新約》：圣經(jīng)《新約全書》的簡稱，記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828-1910)俄國著名作家。，作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》安娜·《卡列尼娜》《復(fù)活》等13不遜(xun)：無禮。遜，謙遜14匿(ni)名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏14猶言：如同說15詰(jie)責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備16托辭：借口(魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自《吶喊》自序)18凄然：形容悲傷難過的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做第二課我的母親胡適文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。
希望以上內(nèi)容對你有所幫助。謝謝!
八年級語文第一單元仿寫篇七
我的媽媽，有著白凈的臉龐，彎彎的眉毛下面，是一對水汪汪的大眼睛。媽媽總喜歡靜靜地注視著我，溫柔又慈祥的眼神中閃爍著愛的光芒。有時，她喜歡伸出手來，輕捋我額頭的發(fā)絲，柔暖又修長的指尖流淌著濃濃的關(guān)愛。
記得有一次寫作業(yè)時，看著一旁的課外書，我的心蠢蠢欲動。“不行，要是被發(fā)現(xiàn)就糟了!”我被心中的念頭嚇了一跳，趕緊提醒自己。我的心中就像有兩個小人在進行激烈的搏斗。最終，我一邊握住筆，裝出寫作業(yè)的樣子，一邊側(cè)著頭，品味書中的一波三折。
我正讀得起勁，“吱呀”一聲，門被推開了，做“賊”心虛的我，猛地回過頭，看到的是那熟悉的面孔，不同的是，媽媽的臉上多了一些驚訝、一些失望和怒氣。
羞愧和自責(zé)充溢著我的心，我趕緊走到媽媽面前，支支吾吾地說：“媽媽，對不起。”也不知怎么的，話一出口，媽媽的臉上好似多了一絲欣慰和寬容。媽媽把我攬進懷里，用手輕輕拍著我的背。她沉默的語言深深地觸動了我，她溫柔的目光撫慰著我“咚咚”直跳的心。
不知不覺中，一盤水果映入了我的眼簾。我抬起頭，哦，原來是媽媽!媽媽看著我一絲不茍的神情，終于揚起了嘴角，露出了一抹甜美的微笑。
這微笑，仿佛是那能消融一冬冰雪的暖陽;這微笑，好像是那能吹散濃重霧霾的春風(fēng)。我的心，在這瞬間被幸福充盈。
這就是我眼中最美的媽媽。
八年級語文第一單元仿寫篇八
有一次，我的哥哥來到我的家，正好趕上我放暑假，媽媽就對我說，你都房間了，就和哥哥去奶奶家吧！我想了想在家也沒有什么事情，就答應(yīng)了媽媽。
第二天我們從車站出發(fā)了，坐了3個小時的車就到了奶奶家，奶奶看見我回來了，高興的不得了，我看見了我以前的小伙伴們，我開心的笑了，我感到我好幸福，中午奶奶給我做了很多好吃的，都是我愛吃的，下午太陽熱熱的照了，小伙伴們來到我的奶奶家找我玩，我們要玩撲克牌，事先說好了，誰輸了誰就要給我們買雪糕吃，半個小時后，沒有想到，我玩撲克牌玩的那么好，最后還是我輸了，我就去了商店給她們買了5元錢的雪糕吃。
我們覺得呆著沒有意思，就說我們?nèi)ニ吝呁嫒グ?，大家點點頭說是個好主意，我們就開心的跑到了水塘邊，我們穿上自己心愛的游泳衣，進入河中，用手撩起水往伙伴們的身上撒，我們比賽，看誰游的快，我心想我的游泳的成績那么好，一定可以的，第一輪比賽開始了，我和伙伴們開始比賽，一聲號響，我們就開始了比賽，3分鐘后，一直覺得自己比別人好的我卻是第四名，伙伴們說前三名不受罰，后三名受罰，他們說罰些什么好呢，想了想就罰你們請我們吃糖吧！我們笑了笑說這好辦，我們一人拿出2元錢，給她們買糖吃，時間過的真快啊！不一會就黑天了，我回到了奶奶家，奶奶給我做飯了。
我一直留戀那笑聲，那時的笑聲是那么的淳樸，如今我長大了。
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八年級語文第一單元仿寫篇九
人的嘴唇能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚，就是“媽媽”。媽媽是這個世界上我最應(yīng)該感恩的人，她給了我生命，給了我愛和溫暖。
記得小時候，搬新家時，爸爸媽媽都忙著搬家，只留幾個姐姐照看我。而我由于貪玩不小心從兩根鐵柱支撐的鏈子上掉下來，碰了后腦勺，還出了血。媽媽嚇壞了，趕緊帶我到醫(yī)院去包扎。晚上時，本來摔時沒有設(shè)么感覺的頭卻變得又腫又痛，只要輕輕碰一下我就痛得哭出來。媽媽怕我睡覺時不舒服拿家里最柔軟的枕頭讓我枕，她還怕我留下后遺癥，幾天晚上不睡覺地觀察我，白天還堅持給我上藥，她多么愛我啊!
一次，我到醫(yī)院打針，可是那個護士連續(xù)扎了三次都起了包，一向堅強的我在拔出第三針后終于忍不住哭了出來，媽媽也心疼得哭了。她說，從今往后再也不會讓我生病了。
媽媽這么愛我，無私的為我付出，可是我卻不懂媽媽，不體諒媽媽。
冬天快到了。有一天，媽媽忽然興高采烈地拿來一件針織毛衣遞給我，讓我試一試。我抬眼一看，那毛衣土里土氣的。于是我想都沒想就說：“媽，這年代誰還穿著個啊，你是咋想的啊?”媽媽聽了我的話，目光頓時黯淡了下來，說：“哦，那改天我?guī)阗I一件好了?！闭f完，留下一個僵硬的笑容便走了。
現(xiàn)在回想起來，我那時是多么愚蠢啊!我的虛榮心一定深深地刺傷了您。
啊，媽媽，面對您無私的關(guān)愛和奉獻(xiàn)，女兒現(xiàn)在只能獻(xiàn)上深深的一個吻。希望這純潔的吻能撫平女兒給您心中留下的傷痕;希望著真摯的吻能讓我們母女二人更加的心有靈犀!
啊!媽媽，我愛你!
八年級語文第一單元仿寫篇十
認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版），領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究蘇教版和人教版教材，改進，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱，評價師生的教與學(xué)。
2、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。
3、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學(xué)交流。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當(dāng)中，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。
4、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中成績評定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學(xué)生。以此促進學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”，具體要求見該表。
6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學(xué)習(xí)、、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學(xué)。
9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、大南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況；了解集體備課和語文教研計劃落實情況；座談等。
10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴大學(xué)生閱讀面，將訂報、學(xué)報、用報有機地結(jié)合在一起。各?？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報投稿。
11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書目以外，還要擴大語文學(xué)習(xí)的，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的`網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
12、重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。
八年級語文第一單元仿寫篇十一
我是在外婆家長大的。記憶中的那個家總是很冷清。偌大的一個院子，除了我和外婆養(yǎng)了多年的那只母貓會時不時叫上幾聲外，似乎就沒有什么動靜了。
但是也有例外的時候，那惟一的例外，就是在大年三十。舅舅和舅媽、阿姨和姨父帶著他們的孩子來了。我那一年之中才能見一次面的父母也回來了。外婆在這一天顯得特別有精神，好像一下子年輕了十幾歲，滿是皺紋的臉笑得像朵鮮花，而且就像是被定了格一樣，總是那么燦爛。
快樂的時光只是延續(xù)到大年初三。
那一群人又走了，包括我的父母?；秀敝g，只留下空空的院子。外婆抱著號啕大哭的我，坐在院子?xùn)|角那座閣樓下的桂樹旁，輕搖著我，給我講子女們小時候的事，也不管我的哭聲蓋過了她的說話聲。等到我哭累了，外婆就輕輕放下我，獨自轉(zhuǎn)身爬上閣樓。夕陽灑在她身上，像是有一圈光芒籠罩著她，托著她瘦弱的身軀，緩緩?fù)仙恢钡介w樓門口，然后消失。
我每次總呆呆地望著她的背影，那背影充滿了疲倦與哀傷。我不明白外婆為何總不帶我走進那間閣樓，其實我也不想進，或者說是不敢吧。那閣樓極其陳舊，好像風(fēng)一吹就會倒下，昏暗、沉靜、神秘。外婆進去后總會待上很長時間，甚至忘了給我做晚飯。我不知道她在里面做些什么。但每次出來的時候她的那雙干澀的眼總有點紅紅的，濕濕的。
平時外婆也上閣樓，特別是在夕陽斜照的黃昏里。
后來，我考上了中學(xué)，要被父母接走了。離開之前我要求再和外婆住一個月。
她已不能像從前那樣把個頭比她大的我再抱起來。我拉著她，坐到那株桂樹下，聽她講子女們小時候的事。我能感覺到她眼中的那份孩子般的期盼。之后她仍是獨自轉(zhuǎn)身上了閣樓。
這一個月里，她經(jīng)常會獨自一人躲進閣樓里。
在離開的前一天，我怯怯地推開了那扇門。
我突然感到心臟被重重地撞擊了一下。
夕陽的余光不知什么時候從閣樓西面那扇惟一的窗戶鉆了進來。透過褪色的窗欞，夾雜著飛舞的灰塵的光柱，投射在那些照片上，蒙著一層懷舊的黃色，卻分明給人一絲暖暖的感覺。
其實，外婆的閣樓本來就有陽光，這陽光就是永恒的偉大母愛。
八年級語文第一單元仿寫篇十二
夏薄荷因為種種原因疏遠(yuǎn)了胡蔚秋，成了祁可星的知心朋友。
祁可星所在的學(xué)校叫紅星中學(xué)，學(xué)校在星期六.星期日.星期五都可以不要住在學(xué)校里。今天是星期五，一放學(xué)，同學(xué)們蜂擁而出，夏薄荷和祁可星一起走，胡蔚秋要和她們一起走，夏薄荷不同意，這使得胡蔚秋感到很尷尬。所以她一路都在想這壞主意，要把夏薄荷至于死地。剛好，祁可星要去買筆。這時，一輛大卡車快過來了，胡蔚秋腦子一動，趁夏薄荷沒有防備的時候把她推了過去，那輛卡車從夏薄荷身上軋了過去，這時，祁可星出來了，看見倒在血泊中的夏薄荷，連忙抱起她，用自己的手機打給醫(yī)院，不一會兒，救護車趕到了，接走了夏薄荷。胡蔚秋早就走掉了，她就是希望結(jié)果是這樣。
經(jīng)過幾天的搶救，還是沒有把夏薄荷從死神手里搶回來，夏薄荷死了。
下葬的那天，外面下著點點的小雨。全班所有同學(xué)都來了，夏薄荷的妹妹夏芙蓉傷心的哭了，她說：“姐姐，你死了我怎么辦啊！你去見媽媽爸爸了，怎么忍心丟下我不管？姐姐，你醒醒??！嗚——”祁可星勸了好久才使夏芙蓉止住淚，看著泥土一點一點地覆蓋了夏薄荷，同學(xué)們不由得落淚了。但是，只有胡蔚秋表面在哭其實心里在開心的笑，這正是她想要并希望的結(jié)果，她心中暗暗的說：“夏薄荷，這就是你背叛我的下場，這就是你不同意我和你走的下場！哈哈哈哈！”
八年級語文第一單元仿寫篇十三
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范?，它都是里程碑之作?/p>
《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山――“老山界”的情景。
《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。
2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。
4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。
三、教學(xué)課時安排（共14課時）。
單元整體學(xué)習(xí)（1課時）。
課文《七律長征》（1課時）。
課文《長征組歌》兩首（1課時）。
課文《老山界》（2課時）。
課文《草》（2課時）。
課文《長征》節(jié)選（2課時）。
誦讀欣賞（1課時）。
寫作（3課時）。
口語交際（1課時）。
三、教學(xué)設(shè)計。
第一課時單元整體學(xué)習(xí)（起始課）。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1導(dǎo)入。
想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考。
講述。
2速讀單元課文，完成兩個任務(wù)：
（2）你能為大家至少寫一個單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.
思考。
討論。
擬寫。
目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。
3明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
請同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)。
反思。
第二課時《七律長征.》。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1導(dǎo)入。
（1）關(guān)于長征你知道哪些？
（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律長征》。
交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。
通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。
2朗讀課文。
（1）教師范度讀全詩，正音正形。
（2）學(xué)生自由朗讀，體會詩意。
（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)。
法――譯、讀、悟、誦。
譯：指疏通詩歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。
聽講；
放聲朗讀；
掌握方法。
3研讀課文。
1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.
3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
（“不怕”――革命英雄主義；“更喜”――革命樂觀主義。）。
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）。
（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）。
頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實。
“三軍”一詞的運用，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍。
廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。
4拓展閱讀。
二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）。
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。
教學(xué)。
反思。
第三課時《長征組歌》兩首.
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1導(dǎo)入：重溫歷史進入長征。
師生誦讀《七律長征》導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由朗讀《長征組歌》兩首，談。
談有關(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。
誦讀。
學(xué)生自由朗讀。
討論交流。
2創(chuàng)設(shè)情景感受長征.
播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情。
觀看片段。
感悟體會。
3.接觸課文理解長征。
（1）反復(fù)吟誦，品讀詩歌。
（2）設(shè)計提問，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的'中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？.
吟誦品讀。
兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。
4.回味歌詞吟唱長征。
（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。
（2）學(xué)唱這兩首歌曲。
觀看。
學(xué)唱。
5布置作業(yè)。
完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。
教學(xué)。
反思。
第四、五課時《老山界》。
教學(xué)。
步驟教師活動學(xué)生活動備注。
1創(chuàng)設(shè)情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題?；ハ嘟涣髯约旱母惺?。
2
整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。
（模式：本文記敘的是___________。）。
3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。
4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺?。學(xué)生細(xì)讀課文。
自己找一找劃一劃。
動筆寫一寫。
互相議一議。
明確1、紅軍長征途中翻越老山界。
明確2、3、
（1）走路難――沒有絲毫的膽怯。
（2）睡覺難――豪無怨言。
（3）吃飯難――忍餓爬山。
（4）處境難――譏笑敵機的無能。
3研讀課文：
根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖。
八年級語文第一單元仿寫篇十四
《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習(xí)1》。
二、教材分析。
本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學(xué)生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力。
識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認(rèn)識事物結(jié)合起來，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。
識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學(xué)生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。
識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的`事物聯(lián)系起來，增強學(xué)生的形象思維。
識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。
練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個項目，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認(rèn)清筆順和口語交際是教學(xué)的重點。
1、學(xué)會本單元38個生字，13個字只識不寫。認(rèn)識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
四、教學(xué)重點、難點。
識字、寫字、朗讀。
八年級語文第一單元仿寫篇十五
1、初步領(lǐng)會形同神似的仿寫要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
3、了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。
【課時計劃】2課時第一課時重在寫作指導(dǎo)；第二課時完成學(xué)生習(xí)作，集體評議。
精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣。
有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！边@么重要的仿寫，我們該如何去寫呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要點。
流年匆匆，母愛相隨。
母愛，又何只會在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過，我發(fā)現(xiàn)，原來它一直與我相隨。
小時候，母親是那溫馨的小屋——。
我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時向窗外探望著。每天的此時，媽媽總會那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前?！爸ā遍T被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身影帶著光亮，帶著溫暖?！拔一貋韲D——”媽媽快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我?！岸亲羽I了沒？”“冷不冷？”“一個人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無盡的擔(dān)憂與心疼。
溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。
后來啊，母愛是那雙拭淚的手——。
我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕在我的眼角滑過，帶走那已變涼的淚水，帶來了那滿是鼓勵的話語：“從頭再來，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”
那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。
而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——。
時光點滴逝去，母愛如泉涌來！
點評：巧化名詩領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中的三個經(jīng)典句子“小時候……”“后來啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)起下文，完美和諧地將幾個再平常不過的生活片段串接起來，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。
文題展示。
1、《安塞腰鼓》中運用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。
2、在《阿長與q山海經(jīng)r》中，作者運用欲揚先抑的寫法描繪人物形象，給人印象深刻。選擇一個人物，模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
寫法指導(dǎo)。
首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。
其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿?！边@句話運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。
總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會寫好文章，還有待自己進一步的創(chuàng)造。
八年級語文第一單元仿寫篇十六
一、生字識記：
1、綏()靖()阻()遏()銳()不可()當(dāng)()。
2、悠()閑()寒()噤()陰()慘()仄()歪()張皇()失措()。
3、拂()曉()瓦()礫()地()窖()鞠()躬()顫()巍()巍()。
4、贓()物()箱()篋()蕩()然()無存()。
5、肅()穆()荒()謬()。
6、駭()擄()悚()惶()急()瘡()疤()詰()問()渴()慕()疏()懶()霹()靂()。
7、交()卸()奔()喪()狼()藉()簌()簌()賦()閑()頹()唐()瑣()屑()。
8、凹()凼()尷()尬()煩()躁()大庭()廣()眾()。
9、傴()惶()恐()荒()僻()塌()敗()取()締()骷()髏()滯()笨()愧()怍()。
10、克()扣()接()濟()唏()噓()稀()罕()噩()耗()呵()斥()焦()灼()伎()倆()顛()沛()吊()唁()文()縐()縐()長()途()跋()涉()。
11、推()崇()惟()妙()惟()肖()巧()妙()絕()倫()。
12、軒()榭()丘()壑()嶙()峋()重()巒()疊()嶂()。
13、磬()鰲()頭琉()璃()藻()井()蟠()龍()金()鑾()殿()。
14、帷()幕()緩()沖()傖()俗()。
15、萌()發(fā)()翩()然()孕()育()銷()聲匿()跡()衰()草()連()天()風(fēng)雪()載()途()。
16、囊()繁()衍()胚()胎()蟾()蜍()脊()椎()兩()棲()。
17、遺()骸()褶()皺()劫()難()追()溯()。
18、藩()籬()歸()咎()在()劫()難()逃()斑()斕()無動()于()衷()。
19、吟()詠()綺()麗殷()紅。
二、解詞(寫在作業(yè)本上)。
1.銳不可當(dāng)：阻遏：不含：2.編算：寒噤：仄歪：張皇失措：提防：
3.精疲力竭：肅穆：4.不可名狀：瞥見：5.憧憬：荒謬：6.震悚：惶急：
7.狼籍：簌簌：蹣跚：頹唐：躊躇：8.尷尬：9.愧怍：滯笨：塌?。?/p>
10.伎倆：顛沛：11.惟妙惟肖：巧妙絕倫：推崇：勝景：13.標(biāo)本：嶙峋：雷同：
14.玲瓏：矯?。哄娜徊煌壕挥行颍貉谟常?5.傖俗：休憩：16.周而復(fù)始：銷聲匿跡：載途：17.繁衍：瀕臨：相安無事：18.劫難：追溯：遺?。?9.扼制：斑斕：劫掠：20.束手無策：
三、文學(xué)常識。
1、《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等.
5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等.
10.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，東晉田園詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》等。
11.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，唐代詩人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。
《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
12、《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。
儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,的思想家、教育家。
14、.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達(dá)到了現(xiàn)實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。
15、《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。
16、《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。
17、《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾.
18、《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
19、《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負(fù)盛名的詩人，畫家。
20、《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。
八年級語文學(xué)習(xí)方法。
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
八年級語文學(xué)習(xí)技巧。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
八年級語文第一單元仿寫篇十七
有些人特愛吃辣，離了辣椒就活不了，比如說毛主席，每頓飯必有辣椒。今天我也嘗到了辣的滋味。
中午吃飯時，我們張老師瀟灑地端著一個碗走進教室，笑著問大家：“你們猜猜看這里面是什么？”這一問，便激起了我的好奇心，放下手中的碗問：“老師，是什么？”陸宇軒和好幾位同學(xué)一起跟著問。老師不回答，笑咪咪地打開蓋子拿出了一個塞進口里，一邊品，還一邊說：“嗯，真有味兒?！蔽覀兝^續(xù)追問，老師卻提出了個條件：“我告訴你們，不過，你們每個人都得吃一口。”“誰怕誰呀，吃就吃！”我、陸宇軒、何彥杰、姚澤泉立刻齊聲答道。張老師這才揭開了神秘的蓋子，大家伸頭一瞧——原來是辣椒。
我們遵守約定，張開嘴，喊話的每人一顆小辣椒。一開始，我還不知天高地厚，冒出一句：“還挺香的。”不一會兒臉色瞬間變了，幾個人被辣得直跺腳，抓起水杯就往嘴里猛灌，直到噎住了才停止，但也無濟于事。張老師和同學(xué)在一旁哈哈大笑，我們辣的面紅耳赤，像夏天的小狗一樣直吐舌頭。那味道先是酥酥的，很香，慢慢的…..感覺像是嘴里著了火，從舌尖開始蔓延整個嘴巴，甚至耳朵里面都能噴出火來，像是噴火龍，到最后，整個嘴唇都被麻得動彈不得。我把熱呼呼的嘴和冰冷的飯盒蓋靠在一起，終于緩解了許多。
“不怕辣”沒練成，反而成了“天不怕，地不怕，只怕辣椒噴火啦！”
八年級語文第一單元仿寫篇十八
在這一個星期里，我學(xué)到最多的知識就是關(guān)于戰(zhàn)爭的。
從歷史課上，語文課上，甚至是美術(shù)課上；我都在了解著戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭，帶來了不知多少災(zāi)難，拆散了多少家庭，奪去了多少人民寶貴的生命，所以戰(zhàn)爭帶來的往往都是苦難，受害的永遠(yuǎn)都是人民。
總所周知，日本是侵略中國最多的國家，日本在侵略中國時，不知殘殺了多少人民，釀下了多大的罪，日本就是不知道自己犯的錯；可是當(dāng)美國往日本廣島投放原子彈時，日本才終于懂得了和平的寶貴。所以日本人就在廣島上建立了一個和平公園，里面收集著來自世界各地送給日本的一些關(guān)于和平的禮物，可見世界各地的政府和人民是多么的希望全國都可以和平，不要戰(zhàn)爭。
戰(zhàn)爭殘酷的另一面也告訴著我們和平的寶貴；所以，讓我們一起珍惜和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，共創(chuàng)美好的家園。
八年級語文第一單元仿寫篇十九
在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關(guān)心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底?；貞涍@些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量?，F(xiàn)在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。
1、選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，要寫出你對這一件或幾件事的內(nèi)心感受。
4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字。
這是一篇帶有回憶往事，抒發(fā)情感的作文。生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你激動、興奮的事情。既然是“珍藏”說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經(jīng)歷的事，敘事中必須有自己內(nèi)心的感受、體驗。同時“珍藏”又總是負(fù)載著某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示“珍藏”的內(nèi)涵、價值和意義。在內(nèi)容上，“珍藏”的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經(jīng)歷、某種感覺……總之，應(yīng)該是具有個性的“珍藏”，是一種僅僅屬于你個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！弊魑木褪前炎约河H眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經(jīng)歷的用自己的語言實實在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應(yīng)出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經(jīng)歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對于沒有豐富閱歷的初中學(xué)生來說，更是如此。怎樣使文章里的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個典范。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達(dá)“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
為使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達(dá)，還必須講究構(gòu)思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉涌、一揮而就。也就是說要學(xué)會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進行習(xí)作訓(xùn)練，逐步提高自己的作文能力。
以“珍藏的記憶”為題，可寫的內(nèi)容比較廣泛，框限少，但不等于沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程?！皽\”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字?jǐn)?shù)、表達(dá)、標(biāo)題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內(nèi)涵。所謂“珍藏”，就是一些已經(jīng)發(fā)生的事情，包括與事情相關(guān)的人物或事物，能留在心里有實在意義且值得“記憶”?；貞涍@些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。
明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現(xiàn)異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領(lǐng)略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫游覽風(fēng)光秀美的自然景色，回憶父母養(yǎng)育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出的友情或者追敘遺憾內(nèi)疚的后悔經(jīng)歷等等。這個文題的范圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學(xué)生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現(xiàn)“珍藏”的價值。感悟眾生百態(tài)的生活，享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數(shù)同學(xué)會從一件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇云山霧罩，不妨轉(zhuǎn)換一下角度，另辟蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親”的立意那樣，要點出美在“悔”處。
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動和制約。激動、興奮之于人即是如此。明白這一點，我們以“珍藏的記憶”為題寫作文，就要首先調(diào)動生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎(chǔ)上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類題目作文務(wù)必引起注意的地方。說到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實率真的文字加以表現(xiàn)即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞題目，闡發(fā)“珍藏”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。
這篇作文的文體已經(jīng)圈定在記敘性的范疇內(nèi)，只能選擇適合你要表達(dá)一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情的表達(dá)方式，以增強文章的感染力和欣賞性。并不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴”。就本次習(xí)作而言，可記敘你感受美的經(jīng)歷，可議論欣賞的內(nèi)涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。
總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現(xiàn)。寫好一篇好作文，內(nèi)容必須充實，所謂充實，不在于篇幅的長短，而貴在內(nèi)容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在作者的思路上。
八年級語文第一單元仿寫篇二十
教學(xué)要求。
當(dāng)堂練習(xí)作文片段。
教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟：一、引入新課同學(xué)們，我們已學(xué)過了《從百草園到三味書屋》這篇散文，從中了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，他是一位怎樣的老師呢?魯迅對他的感情又是如何的呢?讓我們來一起學(xué)習(xí)魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個明白。明確本文出處、教學(xué)重點、寫作背景以及與《回憶我的母親》寫法上的不同。簡介作者留學(xué)目的魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。
1904—1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，從事了文學(xué)，成了一位著名的文學(xué)家，這究竟是怎么一回事呢??理清全文結(jié)構(gòu)層次提示：根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換將全文分成三個部分。投影顯示文章結(jié)構(gòu)層次圖如下：相識前相識相處時相別后東京(離往、初到、在)仙臺(回)北京見聞感受相識肖像，聲調(diào)深切懷念，相處四件事例，珍藏講義，懸掛照片，相別神情，話語多寫文章。
明確：從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，這是全文的一條明線。
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