寫心得體會是對自己所學知識的鞏固和運用,也是對自己成長的一種記錄和證明。寫心得體會時,要注意語言簡練,表達明確,避免空泛和廢話。請大家認真閱讀這些心得體會的經典案例,借鑒其中的經驗和方法。
班主任工作實踐心得體會篇一
光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個月愉快而又艱辛的實踐工作就要結束了,在這一個月里,不管在和老師的相處、同學的相處和課堂管理、教學設計上我都有了很大的提高。更讓我感受更深的是一個月班主任工作。下面是我實踐期間的體會:
第一天到南寧中南理工學校,同學們在上實操課,班主任馬乃慶老師招呼同學們過來,簡單向同學們介紹了我們并讓我們和同學們說說話。簡略地自我介紹了一下,同學們禮貌地鼓掌了,接著又回到他們的實操課中。第一天,我有種打攪了同學們的感覺,看到全班同學都是男生,感覺有點害怕管理不好他們。以后幾天我每天都在7:30前到操場去看同學們做早操,學生們用一種陌生好奇的眼光看著我,我也很少和班主任話其他老師聊天,我開始有點不知所措,發(fā)現自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。
一開始,我不敢把他們管得很嚴格,怕同學們一下子討厭我,因為這個年齡的學生逆反心理特強,吃軟不吃硬,所以我批評學生時都是引導式,反問式,讓他們自己說出自己所犯的錯誤。不過,我管理的的自習課上,對紀律上的要求已經比任何一個老師都要嚴明。課堂上同學們安靜了,可是課后大多數同學也不喜歡和我談話了,我還是給同學們留下了“兇巴巴”的形象。值得欣慰的是,那些比較愛學習的學生說很喜歡我去管他們的自習紀律。我多么希望我們班那些震天無所事事的學生能努力一點啊,所以有時候忍不住又和他們談談人生大道理,談努力的重要性,同學們也知道老師苦口婆心也是為了他們,但是他們就是不想輕易聽老師的,他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨,有時候嘴巴上答應我好好看書了,看不到十分鐘有開小差了。
慢慢和同學們相處下來,才知道其實我們班大多數同學還是很喜歡我去管他們的,特別是在他們練習體操的時候,幾乎所有同學都很認真地跟著練,那時候感覺他們真的好可愛。班級的紀律和學習風氣也在一天天變好。
班主任上《發(fā)動機》,是我們班的專業(yè)課,一般我都在后面聽課,并管理班級課堂紀律。班主任馬老師對同學們很放松,所以同學們無論是課外還是課堂都稱呼他“馬哥”,他一到教師,教師就很熱鬧了。課后和同學們聊天時卻有很多同學說因為教室太吵,想學習學不下……所以我當面想馬老師提出希望他管理嚴格一點的建議,班主任答應了,可是本性難移,他還是能接受同學們沒大沒小的樣子。我對班主任有些無奈,但是還是積極主動地和他交流,也能做到主動向他找事做,盡量讓我們達成共識,班主任也很配合我的工作安排,在心底一直感謝他。
專業(yè)指導老師黃錦全很友好,對我們實踐老師很關心,他盡己所能給我們給與最大的支持和幫助,面對專業(yè)指導老師,我們只怕自己做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽取知道老師給我們的建議。
班主任實踐有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手準備主題班會了。針對我們班籃球比賽大部分同學不積極參與的情況,我決定以“團結協作”為主題給同學們開一個主題班會。我引用了微軟、沃爾瑪等同學們知道的大公司和一些哲理小故事循循善誘,同學們聽得很認真。平時那么愛搗蛋的他們第一次如此認真的聽著我的分析,第一次沒有吵著要下課,甚至我講完了還有同學要求老師說多點。我不知道這是否算是一次成功的班會,但是班里參加第二次球賽的時候班級氛圍確實好了不少。看到同學們一天天在進步,我真的感到很欣慰。
我的實踐班主任工作很快就要進入尾聲了,當我對學生說我準備走了的時候;當學生們紛紛地問:“老師,你為什么不多呆一個月再走?。俊薄袄蠋?,我們元旦晚會時你會不會來看啊?甚至還有同學跑到學校教務處和校領導說不要讓我們走……我忽然發(fā)現原來我已經融入到這樣一個集體之中,一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。短短的一個月,使我學會怎樣去當一個好老師、好班主任;學會如何用真誠去和身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生,相信此次的實踐經歷不僅豐富了我的人生,同時也是我日后成為優(yōu)秀教師的重要經驗沉淀。我相信將來我能成為一個教學和管理都很優(yōu)秀的老師。
班主任工作實踐心得體會篇二
我作為班主任,時刻提醒自己保持高尚的師德,嚴以律己,寬于待人,品德端正,秉公辦事,對人以誠相待、胸懷坦蕩、愛生如子。有自知之明,能虛心接受大家的意見。發(fā)揚“為人師表,言傳身教”,的傳統(tǒng)美德,努力塑造好自己的形象,成為學生的榜樣。
一、對學生進行思想品德教育。
(1)思想品德教育。
這是我班主任的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時,要有的放矢,按著德育的方法和原則,動之以情,小之以理,導之以行,持之以恒,真正做到“一切為了學生,為了學生的一切”,在當前的教育形式下,中小學生基本是獨生子女,班主任不但關注他們的外在表現,要關注他們的內心世界,還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今天》、《愛惜糧食》這些主題班會,幫助學生樹立正確的道德觀念。
(2)對學生進行德育量化考核。按學?!吨袑W生日常行為規(guī)范》的要求對學生十項量化考核,平時由班干部做好記錄,每月考核一次,把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件,強化道德行為規(guī)范的作用,提高學生思想品德素質。
二、我的班集體建設。
(1)建設一個積極向上的班集體。
我的班級建立了“班干輪值”制度,做到責任到人;我還經常找個別學生談話,及時對學生的優(yōu)點進行表揚,對缺點指出并且監(jiān)督學生改正。學生的心和我的心貼的更近了,對班集體建設起到良好的促進作用。
(2)通過各種活動教育和啟迪學生。
初一新生他們帶著疑問從小學升入初中,認為一切都變了,他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài)。由小學升入初中,是孩子們一生中重大的轉折,班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處,幫助學生樹立正確的人生觀,價值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習慣,對自己約束不夠,為了培養(yǎng)學生的自我教育,自我管理能力,通過開展豐富多彩的班集體活動,培養(yǎng)學生集體主義責任感。我和班干一起組織學生參加年級籃球賽,校合唱比賽,制作班級十佳學生展板,制作班級學生作品展板,等等,讓學生在活動中體會集體的榮辱。
三、建設平等和諧的師生關系。
(1)師生相互信任,彼此尊重。
我放下架子,走進學生,親近學生,理解學生與學生打成一片。讓學生信任我,把我看成朋友,向我敞開心扉。此外尊重學生,是了解與研究學生的前提。我用真摯的感情對待學生,開啟了學生的心靈之窗,沖破他們封閉的內心世界,使我的班級工作在和諧的氣氛中進行。
班主任工作實踐心得體會篇三
這一學期以來,我擔任二(1)班的班主任,認真負起責任,做好學生表率。認真學習業(yè)務知識,嚴格要求自己,愛崗敬業(yè),為人師表,耐心地輔導學生。多鉆研業(yè)務,備好每一節(jié)課。抓好班風紀風,讓每一個學生自主學習和探究,積極完成學校分配的各項工作和任務,主要表現在以下幾點:
一抓好班級管理,抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校,教育學生要遵守紀律,有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習,勤奮自覺學習,從學習中成長起來,從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會,積極投身報效祖國。
二抓好班級的安全教育,教會學生嚴以律己,遵守班規(guī)。教會學生遵紀守法,做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體,愛同學,關愛自己的生命。遵守交通規(guī)則,人人講安全的先進班級。
三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生,耐心地勸導學生,感化他們,讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神,教會他們學會做人做事的道理,長大后做一個遵紀守法的公民。
在今后的的工作中,我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,時刻關注學生,教育學生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
延伸閱讀:
工作總結報告當工作進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結??偨Y的寫作過程,既是對自身社會實踐活動的回顧過程,又是人們思想認識提高的過程。通過總結,人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識,從而得出科學的結論,以便改正缺點,吸取經驗教訓,使今后的工作少走彎路,多出成果。它還可以作為先進經驗而被上級推廣,為其他單位所汲取、借鑒,從而推動實際工作的順利開展。
書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說??偨Y要寫得有理論價值。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績或是談存在問題,都不需要面面俱到。另一方面,對主要矛盾進行深入細致的分析,如談成績要寫清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經驗是什么;談存在問題,要寫清是什么問題,為什么會出現這種問題,其性質是什么,教訓是什么。這樣的總結,才能對前一段的工作有所反思,并由感性認識上升到理性認識。
主要的內容分為以下幾部分:
基本情況。
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等;形勢背景則包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。
成績和做法。
工作取得了哪些主要成績,采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些都是工作的主要內容,需要較多事實和數據。
經驗和教訓。
通過對實踐過程進行認真的分析,總結經驗,吸取教訓,發(fā)現規(guī)律性的東西,使感性認識上升到理性認識。
今后打算。
下一步將怎樣糾正錯誤,發(fā)揚成績,準備取得什么樣的新成就,不必像計劃那樣具體,但一般不能少了這些計劃。
班主任工作實踐心得體會篇四
當我們經過反思,有了新的啟發(fā)時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的班主任工作實踐心得體會(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任工作實踐心得體會篇五
同時,每節(jié)課下課,我都會問一些學生,對我的課是否滿意,再根據學生的意見再做調整。這樣一來,學生的學習興趣提高了不少,還經常問了很多課外的知識,科組內的老師見到我就問:“今天又用了什么新方式上課啊?”,老師和學生的認同,讓我感動了良久,課前為了做網站,做課件,熬的幾個通宵,十多節(jié)課后聲音的沙啞,都化在開心一笑,我開心,因為學生認為我是一個好老師,我很自豪,因為老師說我有創(chuàng)意。
教育實習令我感受頗多。知識學問浩如煙海,我不得不晝夜苦讀補充知識,同時我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。電腦更新日薪月異,只有發(fā)揚共享精神,互相學習,師生共同進步,才能學到知識。在這段實習過程中,我充分應用了很多現代技術,如討論,課后qq聊天討論學習方法等,通過多種途徑和學生溝通,互相學習,共同進步。
二、付出真心,收獲真情。
班主任工作和教學工作一樣,需要付出真心實意。如何形成亦師亦友,積極健康的學習氛圍和團結的集體關系,對于一個新集體來說并不容易。實習前,我在圖書館借了很多書補充營養(yǎng),深入了解中學生的心理特征和工作策略,實習的第一天,我接到了七年級184班,為了給學生留下深刻的印象,我通過一個小游戲作自我介紹,于是消除了師生的陌生感,接下來的工作就好辦多啦。在和學生相處的第一個星期內,我復制了學生校卡的照片,三天內記住所有學生,并把名字和人聯系起來,同時通過和科任老師多方面接觸,特別是原班主任王老師的介紹,我初步掌握了班里學生的特點:新集體還不夠團結,集體凝聚力不夠,打掃衛(wèi)生斤斤計較。基于這些特點,我擬定了一份《班主任工作計劃》和主題班會的概要,為接下來工作的開展做好準備。
三、帶著感動與不舍,告別教育實習。
一聲道別,一聲珍重,一臉不舍,紅紅的眼眶,默默的祝福??。
告別了實習八周的學校,告別了和藹的老師、可愛的孩子,告別了已熟悉的一切,我落淚了,悄無聲息的淚。
緊張而快樂的教育實習結束啦。想想那天,懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,我捧著一顆年輕熱情而充滿期盼的心來到成章中學。都說“教師是天底下最陽光的職業(yè)”,我能給實習學校,給老師學生帶來陽光嗎?一個個沉甸甸的問號,在我腦中盤旋。如今,一個月的教育實習工作結束了,我的收獲,我的見識,見證了我的成長,為我的教育實習畫上一個完美的感嘆號!而我想:我獲得的不僅是經驗上的收獲,更多是教學管理、課堂教學等的理念,以及他們帶給我的種.種思考。在此我把我的收獲拿出來跟大家一起分享。
一、總體概況。
成章中學是一所重點初中.該校生源較好,有四處校址,我在熟悉的總校實習。我的指導教師是地理組組長、經驗豐富的一名青年——羅志剛老師;我實習的班級是七年級184班,我實習的基本內容包括兩部分:班主任工作、課堂教學。
班主任工作實習的目的在于初步掌握班主任工作的內容、特點和做法。
首先我了解整個班級的情況。剛開始見習時,我急著找班主任了解班級情況。但其并沒有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現、了解。這讓我學會用自己的眼睛用心去觀察了解班級,了解學生,這也是對我工作的一個考驗。
幫學生做的,就和學生一起搞衛(wèi)生,晚上到班里輔導學生功課,由于我高中的基礎知識扎實,學生的問題我都能給予解答,這樣學生完全對我放開戒備心,把我當知心朋友,很多事情都肯跟我說。下了晚自習,我一有空就到學生宿舍,跟學生談談生活問題,為學生解決宿舍內的衛(wèi)生分配,和舍友間相處出現的摩擦,用心和學生交流,用心為學生著想。
在這過程中,我充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用,只有你對學生付出真愛,你才能取得學生對你的尊重和信任,同時對學生的愛一定要有一個度,而且必須跟嚴結合,只有這樣學生才能理解你的愛。
三、教學工作。
教學更是實習的中心任務,是我們了解教學各個環(huán)節(jié)的重要途徑。
第一周我認真聽指導老師上課?,F在聽課的感覺不同于以前:以前是為了學習知識;現在學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想思路。同時,批改6個班級的作業(yè)了解學生。
我給自己定下一個教學目標:一定要讓學生對我的地理課感興趣。依據新課標,我認真寫了第一個教案:《認識地球》(課時1)。指導老師對我的教案非常滿意。第一關就這樣順利通過啦!接下來,我激動而緊張地期待第一節(jié)課的到來。
第二周周二上午第一節(jié)課,走進七年級184的教室,站在講臺上,我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上,第一次直視62雙眼睛,我的心砰砰直跳。我的第一次授課并沒有我想象中的順利,我的電腦和學校投影儀不匹配,電腦屏幕無法連接到投影儀,我來回狂奔于教師和辦公室之間,最后,我不得不用老師的電腦,這意味著ppt中flash文件無法打開,原本以為我會因此而手忙腳亂,但同學們信任的眼光,完美的配合,使我緊張的心放松下來,輕松的完成了第一次新授課。在上課過程中,課堂氣氛很活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識,這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。而指導老師給予我的肯定,更增加了我的信心。但同時老師也指出了我的一些不足:語速稍快、操作中存在的不足??而我的優(yōu)點就是,和藹可親,課堂氣氛活躍,注重情景的設計,講解條理分明。
就這樣,在經驗的積累中,在反復的磨合中,我完成了4課時的教案,上了7節(jié)課,并聽課36節(jié),最多時,一天要上6節(jié)課。
還記得那天一群的學生來到辦公室,找到我,說:“小龍老師,我們很喜歡你哦,這是送給你的小禮物?!本驮谀且粍x那,我真正愛上了教師這個職業(yè)。
盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。
下課時,所有的學生將我圍成一團,要我的簽名和祝福,爭著與我合影,書、筆記本、桌布、筆袋、練習冊??能簽的地方我都簽了。還有同學到辦公室找到我,送來了照片、祝福、桌墊、筆記本??看著這些可愛的孩子,我的眼睛濕潤了??回到家,我的手機響個不停,是學生們的祝福,是大家滾燙的心!
看著這些短信,我的眼睛又濕潤了!
教育實習令我感受頗多。知識學問浩如煙海,我深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)??日復一日,無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。短短的八周時間,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到教師肩負的責任。我清楚的知道:教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育人。老師的言行,使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學中"望、聞、問、切"四診法。于是,我總結出四點:細心"望"其表;耐心"聞"其聲;真心"問"其想;準確"切"其脈。
事實告訴我,做老師就應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。實習結束了,我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現自己真的長大了,不是一名學生,而是一名老師;第一次發(fā)現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。結束時,同學們爭搶著要我的地址、電話、博客、qq號、郵箱、照片,甚至相約“十一”。也許,隨著歲月的流逝,我會淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中,我付出了很多,但得到學到的更多,這些都使我終身受用。
班主任工作實踐心得體會篇六
在惠濟區(qū)師訓科的帶領下,我們參加了班主任外出實踐活動,通過此次活動使我受益匪淺。
參觀完舉世矚目的水利工程紅旗渠,使我感到震撼。其中的一個故事使我終身難忘。民國初年,任村桑耳莊有位叫桑林茂的老漢,為了全家能在大年三十的晚上吃上一頓餃子,天不亮就到離家十幾里的黃崖去擔水,由于人多、泉水小,等了一天才接滿一擔水。而在臘月才剛娶進家門的新媳婦,在家等著老公公擔水回來煮餃子,左等右等不回來。等到天黑才終于在半路迎到了挑滿水回家的老公公,天黑山路不好走,腳一滑,一桶水全灑在了地上。大年初一的早上,人們發(fā)現了上吊自殺的新媳婦。這一桶水摧毀了這一家人對于生活的全部勇氣和希望。
就是在這種特定的條件下、特定的環(huán)境中,時任林縣縣委書記的楊貴為了人民群眾的利益,不顧個人安危,擔著被撤銷職受處分的風險,排除萬難,下定決心修建了被林州人稱為“生命渠”的紅旗渠。
紅旗渠精神雖然是在20世紀60年代形成的,但它的那種自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神,仍然具有巨大的現實意義和時代價值。艱苦奮斗、無私奉獻是紅旗渠精神的核心,也是我們當代班主任應學習和具有的。我們身處優(yōu)秀的教學環(huán)境中,不愁吃,不愁穿,更應該挑戰(zhàn)新時期的困難,與時俱進,使中華民族的優(yōu)秀文化得到傳承與發(fā)揚。
安陽人民大道小學的參觀更使我記憶猶新。人民大道小學的全體師生時刻牢記主席的題詞,把學校建設得名揚全國。小學生通過各種形式向我們介紹了大道小學的文化和特色。使我清醒地認識到自己學生與他們的差距。我們的學生膽小怕事,綜合素質低。
通過他們學校老師的報告,使我深刻的認識到作為一名班主任老師的艱辛和智慧。尤其是林林老師在暑假里,丟下幾個月的女兒,冒著炙熱的太陽,對新接的學生一一進行家訪。為的是對學生有個真正的了解,通過家訪老師可看到學生生活的環(huán)境。林林老師良苦用心,通過多方努力組織學生參加各種活動,讓學生在各種活動中得到鍛煉,使能力得到提高,建立了師生之間深厚的感情。
回想自己的教學,平時總是放不開,教學活動組織得少之又少,平時總怪學生的綜合素質差,現在才明白是自己對學生組織的活動太少,實踐的機會少,使學生視野狹窄,班紀凝聚力差,綜合素質低。
在今后的教學中,我應克服各種困難,帶領學生組織各種活動,使學生走進大自然,使學生在各種活動中得以鍛煉,得以提高,得以發(fā)展;抓好學生的養(yǎng)成教育,使學生講文明,懂禮貌,做事竟然有序;到學生的家中對學生進行家訪,做到真正了解學生;從細節(jié)關心每一位學生;根據學生的特長把班紀搞出特色。使自己做一名新時期的優(yōu)秀班主任。
班主任工作實踐心得體會篇七
班主任的職責和任務很多,班集體建設就是其中的'一個重要任務。通過這段時間我對《小學班主任工作理論與實踐》的學習,現在我結合自己的一點工作體會談一下我對班集體的建設的一點認識。
秀的班集體,需要班主任做大量深入細致的工作。
首先應確立班集體的奮斗目標。班集體的目標,是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失前進的動力。所以,一個優(yōu)秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。不能太抽象、籠統(tǒng),要讓學生們看得見、摸得著。
其次應培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風。一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎懲分明的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。
再次應實行班級管理民主化、細致化,充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好,光靠班主任一個人的力量是不行的,必須要有一個堅強的領導核心,他們就是得力的班干部。有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。
最后應開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。
以上是我的一些看法和感受,很不成熟,希望大家批評指正。
班主任工作實踐心得體會篇八
20__年3月25日下午,教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經驗交流暨表彰獎勵大會在中舉行。7位班主任從不同角度,交流了班主任工作的經驗、感悟。細心品味,用詞頻率最高的是兩個,一個是“愛”,另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
xx小學的女教師講述了十幾年堅持農村教育的感人事跡,讓我體會到了農村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福,領略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現在:嚴格要求和理解寬容并重,班主任的責任重于泰山。“愛是教師最美的語言,嚴格要求是對學生最深的愛”,假如我是孩子,假如是我的孩子”,這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數家珍地講述“在平凡的崗位,收獲不平凡的幸?!?,在分享她的幸福的同時,感覺做她的學生會更幸福,“把平凡的事做得好一些,再好一些,就會品味不平凡的幸?!?,深有同感。職業(yè)高中的xx老師,把“特別的愛,送給了特別的你”,用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子,用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。中的xx老師幽默中透出睿智,細微之處彰顯愛心,對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流,我深深地感受到,每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者,責任的化身,他們把愛的陽光灑滿學生心田,把教育的責任擔在肩上,把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里,把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任,深知班主任工作的辛苦和不易,但換個角度看,擔當責任就是把握機遇,在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨,會加快成長的速度,提高自身管理、協調、組織能力,同時會得到學生更多的愛和尊重,會體驗到更多教育的幸福和快樂。經驗表明,想成長為一名優(yōu)秀的教師,必須從當班主任做起。
xx局長指出,班主任工作平凡中蘊育偉大,細微處影響一生,因此,我們要增強班主任工作的光榮感和使命感,提高師德修養(yǎng),豐富教育智慧,用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們,做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
班主任工作實踐心得體會篇九
眾所周知,在職業(yè)學校中,學生的校外實踐是教育教學的重要組成部分。各專業(yè)學生在完成本專業(yè)理論課程后,根據國家有關教學計劃,學校要安排學生進行為期一年的校外實踐。為了將實踐生的管理工作做得更好,筆者不斷地向有經驗的班主任及就業(yè)處的老師們進行請教,不少班主任主動出點子、想辦法,在各位老師的幫助指導下,積累了點滴的管理心得?;厥走@半年來走過的路,有太多的感觸和體會。概括性地說有以下幾點:
眾所周知,實踐是職業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié),是從理論走向實踐、從課堂走向工作崗位、從縱向知識傳授轉向橫向知識聯系的重要階段,是職校生提高實踐技能的最佳時機,其重要性是不言而喻的,實踐質量的優(yōu)劣將直接影響整個教育質量和教學評估的成敗及學生畢業(yè)后的實際工作能力。因此,作為班主任加強實踐管理,提高實踐質量,顯得尤為重要,但由于特殊的原因,為我們的管理增加了難度,實踐生管理成了我們的管理難點,例如學生在外實踐期間,由于相對分散、難于集中,比如,本班110名學生,實踐點就多達20將近30個;實踐網點多,而筆者一周有10節(jié)專業(yè)課,不能及時到實踐單位了解學生動向,而該校的學生剛剛走出校門缺少社會經驗,如何讓學生們端正心態(tài)平穩(wěn)過渡,是每個班主任最關注的事。為了便于學生與班主任之間、學生與學生之間的聯系,本班特設立了qq群,它可以及時發(fā)布學校及班級的信息,也可以反饋學生在實踐過程中碰到的問題,還可以增強班級凝聚力。qq群成了我們大家的網絡教室,它使得大家聯系更為方便,交流更為坦誠。大大提高了實踐生管理的工作效率。用qq群這一平臺,老師與學生之間聯系非常方便,不受時空限制,有事可留言,談心得、交流工作體會,在這個空間里,大家無話不說,師生交流反而更融洽。有位學生在qq上告訴我,出去實踐后忽然發(fā)覺該學的東西很多,想明年去自考或進修,筆者覺得很高興。經過一段時間的工作,實踐生成熟了很多,淡定了很多,懂得了付出與收獲,懂得了堅強與追求?!坝械膶W生還不太適應工作環(huán)境,不能夠安心實踐,經常在qq上向筆者訴苦,筆者就主動跟他們聊天,耐心細致地做思想工作。
作為實踐生的班主任,如今,不再是天天要求他們遵守校紀校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會,服務于社會;如何處理人際關系;利用課余時間堅持做到每周走訪實踐學生,并利用節(jié)假日,到香格里拉、金昌開元、嘉和冠山海等地走訪。走訪后更多的是收獲,學生對老師的信任,家長對學校的信任。走訪也讓我重新認識了這群孩子們。有些同學是子承父業(yè),不論這份產業(yè)是否是自己喜歡的,為了家庭,默默的付出著;有些同學背井離鄉(xiāng)獨立一人在外,為了事業(yè),他們堅持著;有些同學為了能學到更多的技術,不計報酬,拋開所謂的面子,替他人打工;也有的同學已經在自己的崗位上站穩(wěn)腳步,并期待著更好的發(fā)展。
實踐生,現在關心的是自己的工作是否如意,前途是否光明。作為班主任,為了學生的發(fā)展,我總是積極收集一切招聘信息并及時聯系有關學生。在我們老師的幫助下,許多同學都找到了適合自己的崗位,并在相應的崗位上努力著?,F在還不繼有學生向我求助,能不能幫他們介紹工作,我總是不厭其煩的幫助?,F在的我最開心的不是學生考試成績能得高分,而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展,或有些同學又找到了更加理想的崗位。
總之,只要我們心中是真誠地為學生,為學生的成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為了學生的發(fā)展為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作會在不繼的磨練中得到提升,經過一年的努力,我的學生們會順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。
班主任工作實踐心得體會篇十
懷著各種好奇,各種不安卻又期待著的心情,我跟隨著湛師商學院11財會3班的“綠夏”實踐隊來到雷州沈塘鎮(zhèn)處井小學進行“三下鄉(xiāng)”活動,實踐隊心得系列:班主任心得。在本次的“三下鄉(xiāng)”中,本人將第一次擔任班主任,負責管理好三、四年級的支教活動。
7月7日 ,是我們“綠夏”實踐隊到達處井小學的第一天。在此之前,我一直認為當小學的班主任是一件很簡單的事情,但這想法在我的第一天初體驗后完全消失。三、四年級合在一起管理,雖然方便,但也引起另一個問題:人員過多,難于管理。第一天遇到很多措手不及的困難:一是從未料想到該小學的孩子如此好動和活潑,一個人的聲音完全比不上幾十個學生一起說話的聲音。二是未曾考慮過三、四年級之前一直是分開教育,忽然一起上課會引起部分學生的不適。三是村內人思想守舊,男學生和女學生不會接觸,對開展各種活動產生了一個非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下鄉(xiāng)”實踐隊的成就,學生要求開展各種新活動,讓我們始料未及。這些問題在“三下鄉(xiāng)”的第一天就成為我當班主任的攔路虎。
在經過一天的休頓和整理之后,我與三、四年級的科任老師一起開了一個短會。會議中,我們共同討論了如何解決在第一天里發(fā)生的問題,還有課程安排及調整。經討論后,我們初步明確了班主任和各老師要盡到的責任和義務,并針對第一天出現的困難作出了一些方案,心得體會《實踐隊心得系列:班主任心得》。
我們的課程安排是上午上課,下午開班會。在第二天的班會中,我將其主題定為“安全關乎你我他”。一開始,我是給他們講述了各種需要注意的問題,包括交通安全、人身安全、消防安全。開始時,學生們還能安靜地聽課,但是到了后半節(jié)課,學生們開始發(fā)出各種吵架的聲音。安全教育被迫于中途停止,作為班主任的我于是趁此機會講了一下對學生的要求。等學生安靜下來之后,我說了三點要求:一,希望各位學生在三下鄉(xiāng)期間要注意安全問題;二,希望各位學生上課期間能夠像平常上課時間一樣,遵守紀律,尊重在臺上傳授知識的老師;三,希望各位學生在三下鄉(xiāng)期間可以增進彼此間的友誼,包括三年級和四年級之間,男生和女生之間。在我提出這三點要求之后,學生即使嘩然一片,但也答應了班主任會盡力做好,并且在接下來的幾天里,他們也用行動證明了他們確實很努力地達到我的要求。
學生的問題得到初步的解決后,我也開始反思自己的教育和管理方式了。如果一節(jié)課上只是枯燥地傳遞學生理論知識,那只會把學生學習的興趣打壓下去。所以,我在想,課堂上不能只有理論,更重要的是實踐,實踐才是驗證真理的唯一標準,我得讓學生在實踐中領悟到真知。同時,我也把此想法告訴各科任老師,在此后的課堂上,我們也不斷地開展趣味課堂。
作為班主任還有一個更為重要的任務——管理。不但要管理好學生在校期間的活動,也要管理好各科任老師的教學活動。每一天,我都要到學校,確認老師和學生的上課情況。每一節(jié)課,我都會坐在教室后面聽課,記錄各科任老師上課時要注意的問題,并及時提醒老師。雖然每天的工作很累,但也很好地保證了課堂的質量。
不經覺間,“三下鄉(xiāng)”的實踐活動伴隨汗水和笑聲已走向了結束。這七天的實踐,讓我感受到太多,領悟到太多。但,我更希望的是,這一群可愛的孩子可以有一天走出他們的村莊,去追逐比這里繁星更耀眼的理想。
班主任工作實踐心得體會篇十一
很大的幫忙。在這個過程中,我發(fā)現了班主任工作的煩瑣,細碎,當然更主要的是這個工作的重要性,如何管理好一個班級,幫忙這個班級構成一個良好的班風,學風是一門學問,這需要班主任老師具有相當大的耐心,細心和愛心。個性是對于我們校園的學生,講究特色,因人施教更為重要。但大致說來,我認為要成為一名合格的班主任,務必要做到以下幾點:
一、重點做好德育工作。五育并舉,德育為首。校園固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。應對復雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現實,德育更是我們班主任工作的重點。班會課是德育工作的'主陣地,針對學生年齡特點,反復講做人的道理,為加深學生的印象,還用講故事,演節(jié)目的形式把道理形象化。平時更是要利用一切機會滲透德育教育。
二、安全教育常抓不懈。安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全,時時注意對學生進行安全教育,除利用班會課,隊日課進行講解,學習外,還采取了許多安全措施:每一天到校后都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患,對學生的行為給予必須的約束,針對上下樓梯易出現事故這一狀況,禁止追逐打鬧,教育學生上,放學路上注意交通安全,時刻注意學生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學生的健康成長。
三、加強管理,促進學習。學生以學為主,學生只有學好知識,長大才能報效祖國,紀律是學習的保證。有了良好的紀律,才能使各項工作順利進行,因此要在開學之初,就要狠抓班風班紀,對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用必須的時間,學習《中學生守則》和《中學生行為規(guī)范》,讓學生時時檢點自己的行為,同時針對學生的年齡特點,制定了一系列獎懲制度。
四、搞好衛(wèi)生,關心學生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人情緒舒暢。搞好班級衛(wèi)生,能夠使學生有良好的學習環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣,還有利于學生的身體健康,少生疾病。
此外,還注重做好個別學生的工作,努力轉化后進生,多次與家長溝通,做到真正了解學生,上班從不遲到,早退,用自己的言行去影響學生。因為身教重于言教。
以上幾點是我這段時間以來擔任這個工作的的一些心得體會和學習的經驗總結,當然更期望以后能有機會把這些心得體會和經驗運用到以后的實踐當中去。
班主任工作實踐心得體會篇十二
第一段:開篇引入(150字)。
作為幼教工作者中的班主任,我從事幼兒教育工作已有多年。在這期間,我不斷積累了許多寶貴的實踐經驗,也深刻體會到作為班主任不僅僅是承擔責任,更需要具備豐富的教育理論知識、優(yōu)秀的教育技巧和真心的關愛之心。通過不斷學習和實踐,我逐漸形成了自己的教育理念和方法,同時也收獲了許多成果。
第二段:教育理念和方法(250字)。
在我看來,幼兒園班主任應該以培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展為主要目標,注重培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力和社交交往能力。因此,我總是將觀察幼兒的興趣和特長作為指導幼教工作的重要依據。我盡量提供多樣化的學習資源和活動,讓幼兒在安全保護和創(chuàng)造性引導下,自由地選擇和探索自己感興趣的事物。我鼓勵幼兒嘗試新事物,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力。
第三段:教育技巧和策略(300字)。
作為幼兒園班主任,我深知每個幼兒都是獨特的個體,要因材施教。我善于觀察幼兒的行為和言語,把握他們的興趣和需求,因此能夠對幼兒的學習和成長提供有針對性的引導。我注重采用互動式教學,通過和幼兒的互動讓他們更好地參與到學習中來。我利用游戲和手工制作等形式,讓幼兒在樂趣中學習,激發(fā)他們的學習興趣。另外,我還注重培養(yǎng)幼兒的自理能力,鼓勵幼兒自己完成一些日常生活的小事情,如穿衣、刷牙等,以提高幼兒的自主性和責任感。
第四段:真心關愛和個性化關懷(250字)。
在我心目中,“真心關愛每一個幼兒”是作為幼兒園班主任的最重要的職責。我努力做到在教育中注重關愛,關心幼兒的身心健康,建立良好的師生關系。我善于發(fā)現每個幼兒的優(yōu)點和潛能,鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長,并給予肯定和鼓勵。在面對孤僻或性格內向的幼兒時,我采取耐心傾聽與引導,幫助他們克服困難,逐漸融入集體生活。同時,我也注重與家長的溝通和合作,及時向家長反饋幼兒的表現和進步,共同關注幼兒的成長。
第五段:總結回顧(250字)。
通過多年的實踐,我逐漸發(fā)現教育是一門藝術,而作為幼兒園班主任更是需要不斷提升自己的藝術修養(yǎng)。我明白自己要不斷學習教育理論知識,保持教育方法的更新與改進。在實踐中,我也深深感受到幼教工作的辛苦和重要性,也因此更加熱愛這份事業(yè)。我堅信,只有不斷學習、勇于實踐和與時俱進的班主任才能更好地為孩子們的成長提供良好的教育環(huán)境。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的能力,為每個幼兒做出更好的貢獻。
全文共計1200字。
班主任工作實踐心得體會篇十三
小學班主任教育實踐自我鑒定年月日至月日,我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學實踐了天。在天內,我上了節(jié)課,作為實踐班主任,帶領學生參加鍛煉,帶領該班學生參加運動會,讀報、課間操時維持秩序,做了幾名后進生的細致的思想工作,籌辦了"學會關愛"主題班會。在整個實踐期間,我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實踐令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時,我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。
即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。要做到在快樂中學習,不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有時,我往往是凌晨三、四點就起床備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此,我還是覺得如果準備時間充裕的話,講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。
我認老師一定要有一點硬氣,這樣言傳身教,有利于學生的性格發(fā)展。提問后應給學生充分的思考時間,這一點我做得不夠,往往問題一說,就要學生舉手回答,而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握,該快則快,應慢則慢。在班主任實踐工作中,我在班上開展了“學會關愛”主題班會活動。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。
比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學生的學習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會,我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結果,在準備班會的`過程中,同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多,唱歌、小品等應有盡有,每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌——《讓世界充滿愛》將班會推向了高潮。
在這些天的實踐中,我受益匪淺,讓我有機會將理論與實踐有機地結合起來。站在教育的最前線,面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學習,做一位勤勞的園丁,把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。
班主任工作實踐心得體會篇十四
作為一名班主任,我有幸參與了許多實踐活動,其中的收獲和體會都是珍貴的。通過對這些實踐活動的參與,我深刻感受到了班主任在學生成長中的重要作用。在這篇文章中,我將結合自己的實踐經驗,分享我對班主任實踐活動的心得體會。
第一段:明確目標與策劃。
每個實踐活動都需要有明確的目標和有效的策劃。在組織實踐活動之前,班主任需要充分了解學生的需求和現狀,并制定相應的目標。例如,在一次社會實踐活動中,我目標是培養(yǎng)學生的社會責任感和實際動手能力。為了實現這一目標,我提前與學生和家長進行了溝通,明確每個學生的參與方式和責任。并且在活動中,我根據學生的實際情況進行了適當的調整,確保每個學生都能得到合適的鍛煉和成長機會。
第二段:激發(fā)學生的參與熱情。
班主任在實踐活動中的一個重要任務就是激發(fā)學生的參與熱情。在我的實踐中,我采取了一些激勵措施來引導學生積極參與。例如,在一個環(huán)保主題的活動中,我鼓勵學生開展自己的環(huán)保項目,并組織評比活動。通過給予學生表彰和獎勵,激發(fā)了他們的主動性和創(chuàng)造性。在另一個社團活動中,我設置了團隊獎勵,鼓勵學生之間的團隊合作和共同進步。通過這些措施,我發(fā)現學生們的參與熱情顯著提高,他們更加積極主動地參與到實踐活動中來。
第三段:關注學生發(fā)展。
班主任在實踐活動中除了組織和指導學生,還需要關注學生的發(fā)展。在實踐活動中,我時刻關注學生的成長和變化,并及時給予他們精神上的鼓勵和支持。在一次戶外拓展訓練中,有一個學生由于身體原因無法參加團隊活動,感到非常沮喪。我與他進行了溝通,并鼓勵他在其他方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,幫助團隊完成其他任務。通過我的關心和鼓勵,這個學生重拾信心,積極參與到其他活動中,并逐漸找回了自己的自信和樂觀。
第四段:教育引導與思考。
班主任在實踐活動中還要扮演教育引導者的角色。在我參與的實踐活動中,我注重向學生傳授正確的價值觀和人生觀。例如,在一次社區(qū)服務活動中,我與學生深入了解了社區(qū)的發(fā)展狀況,引導他們從小事做起,關心他人,培養(yǎng)社會責任感。通過這些活動,學生們不僅學到了知識,更深刻意識到自己的成長和責任。
第五段:反思與總結。
每次實踐活動結束后,我都會組織學生進行反思和總結,以提高他們的能力和思維水平。通過與學生的交流與討論,我了解到他們的收獲和感受,并聽取他們的建議。同時,我也總結了自己在活動中的不足和改進方向,以進一步提高自己的班主任實踐能力。通過反思和總結,我發(fā)現實踐活動是班主任工作中非常重要的一環(huán),它能夠引導學生全面發(fā)展,提高解決問題的能力和合作品質。
通過參與班主任實踐活動,我深刻體會到了自己的使命和責任。作為班主任,我不僅要組織和指導學生,更要關注他們的成長和發(fā)展。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,提升自己的實踐能力,不斷探索更多有效的方法,為學生提供更好的成長環(huán)境和機會。
班主任工作實踐心得體會篇十五
讀了魏書生老師的《漫談班主任工作》感覺豁然開朗,我被他的睿智幽默所感染,敬佩他樂觀、進取的態(tài)度;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨特個性;敬佩他獨特的教育觀念與方法。和魏老師相比,我不由地感到心中慚愧。
在魏老師書中一是民主化“育人”,要樹立為學生服務的思想,要建立互助的關系,發(fā)展學生的個性,堅信每個學生都有好學上進的一方面;二是科學化“育人”,要有計劃性,要建立完善的監(jiān)督檢查機制。
讀完魏書生老師的《漫談班主任工作》,感觸最深的有以下幾點:
一、民主,科學的管理思想
魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。”從魏老師的這句話里,體現了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。在這方面他主要講了四條:
樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象,總覺得自己是管理他們,只有走進學生的心,才能讓學生服從管理。
建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手,自己也是每位學生的助手。
發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景,在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學室,教材是學材,把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念,那學生對學習自然就感興趣了。
決策過程多商量。我們作為老師,如果有了“為學生服務”的觀念,就不會因學生的調皮而生氣,也不會因學生的懶惰而無奈,更不會因學生完不成作業(yè)而大動肝火,因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程?!崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務員。這樣,面對學生的各種舉動,老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應對。
二、善待后進生
魏老師在書中說,做老師的不要輕易發(fā)火,更不能諷刺、挖苦學生。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息,更會賺錢。雖然學生屢考屢敗,但卻屢敗屢考,這需要多大的毅力和自控力!雖然聽不懂課,但卻三年如一日,坐在課堂上不干擾、影響他人,這需要多強的意志!如果是老師你自己,你能做到嗎?魏老師做到了,他對待后進生是從他們身上找優(yōu)點而不是缺點。魏老師的教人方法很巧妙,他引導這位學生從不同的角度去看一個物體,你會發(fā)現有不同的結果。聽了這個故事,我敬佩魏老師的教育方法,反思自己覺得真是汗顏,自己對待后進生從沒有如此做過,從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學生,也沒有引導學生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進學生的心靈,去了解他們,接進他們。我們真的應該像魏老師那樣,在教育我們的學生時,善待他們,力爭站在學生心里,發(fā)現他們的長處,找尋他們身上的閃光點,讓每一個學生都能在我這里找到自信。
三、樂觀進取,積極向上的態(tài)度
在本書中,魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。反思自己,也曾有過許多不滿的情緒,也曾抱怨過自己的收入不夠高,也曾抱怨過工作累,也曾抱怨學生難教,聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,我不禁自問,一個人既然無法改變環(huán)境,何不先改變自己呢?就像他說的,我們教師要做的,不是等待條件好了在干,不是等待地位高了在干,不是等待學生愛學習了在干,而是要從實際出發(fā),面對現實,從改變自己出發(fā)。學生不愛學習,聽課的秩序不好,那不是學生的問題,是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己,所以我們應該擺正心態(tài),用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個人。
讀完《漫談班主任工作》我陷入了深思,我要向魏老師學習的東西太多了。在今后的工作中我將把魏老師的思想結合本班的情況制定出有利于本班發(fā)展的方法,讓我班的同學得到更大的發(fā)展。
班主任工作實踐心得體會篇十六
作為一名幼兒園班主任,我深感幸運和榮耀。在我的職業(yè)生涯中,我不僅獲得了經驗的累積,還從中收獲了許多寶貴的體會。通過與孩子們的交流和與家長的合作,我逐漸形成了一套行之有效的工作方式。以下是我在幼兒園班主任工作中的實踐心得體會。
首先,作為幼兒園班主任,我深切認識到自身要有良好的心理素質。在與孩子們相處時,我們需要不斷調整自身的情緒、保持良好的心態(tài)。孩子們天真、活潑,他們的情緒會受到外界環(huán)境的影響。因此,班主任需要保持積極向上的心態(tài),以給孩子們提供一個溫暖、穩(wěn)定的學習環(huán)境。
其次,班主任應出色地與家長建立親密的合作關系。家長是孩子們的第一任老師,他們對孩子成長的關心是無可替代的。我們應主動與家長溝通,了解孩子在家庭環(huán)境中的情況,以便更好地指導他們的學習和生活。與家長建立良好的溝通渠道,及時分享孩子在學校的表現,讓家長了解孩子在校的表現,以便共同促進孩子的全面發(fā)展。
第三,對于幼兒的教育,我深信“因材施教”的原則??紤]到幼兒的個體差異,我們需要有針對性的教學方法。對于學習能力強的孩子,我們可以通過提供更多有趣而富有挑戰(zhàn)性的學習材料來激發(fā)他們的學習熱情。對于學習困難的孩子,我們要采用不同的教學策略,如通過游戲和多媒體教學等方式,以幫助他們更好地理解和掌握知識。
此外,我還意識到班主任應鼓勵孩子們積極參與團隊活動。幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期,他們需要與同伴互動、分享和合作。通過團隊活動,可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神、集體觀念和社交能力。我經常組織各種游戲和體育活動,以鼓勵孩子們團隊合作,提高他們的團隊意識。
最后,作為班主任,我堅信每個孩子都是特別的。每個孩子都有他們自己的興趣、潛能和發(fā)展方向。我始終鼓勵孩子發(fā)揮他們的特長,并提供不同的學習機會,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在班級中,我盡力去發(fā)現和培養(yǎng)每個孩子的優(yōu)勢,鼓勵他們追求自己的夢想。
總之,作為一名幼兒園班主任,我在實踐中得到了很多寶貴的經驗和體會。通過積極的心態(tài)和與家長的合作,我能夠更好地負責確保孩子們的學習和成長。因材施教和鼓勵團隊合作,我能夠幫助每個孩子發(fā)現他們自己的潛能和培養(yǎng)他們的興趣。我相信,在未來的工作中,我會繼續(xù)努力,不斷提升自己的綜合素質,為孩子們的成長做出更好的貢獻。
班主任工作實踐心得體會篇十七
當一名班主任,除了要教會學生書本上的知識外,還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外,最重要的是對學生進行思想教育,一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,沒有凝聚力,學生沒有集體榮譽感,沒有進取心,部分學生的壞習慣還會影響周圍學生,導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學習氛圍,畢竟學習是學生到學校的主要目的,班主任應當不時獎勵學習好的學生,鼓勵有上進心的學生,幫助后進生,使班上的所有學生都把學習放在首要位置,激發(fā)學生學習積極性,鼓勵學生多讀課外書,拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育,使學生學會尊重,學會感恩,學會珍惜,避免出現一些學習好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學生出現問題了再去教育、去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、用愛心激發(fā)工作的熱情,用愛心塑造學生美好的心靈。
前面提到的幾個方面想要做好,我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先,熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛,才會有對工作強烈的責任感,勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次,熱愛學生。學生是教育的對象,熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛,那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。
三、給學生一些機會和條件,使他們參與班級的管理。
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現代社會發(fā)展的需求來看,實現這一目標,非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現,我們應該“給學生一些權利,讓他們自己去選擇,給學生一些機會,讓他們自己去體驗,給學生一點困難讓他們自己去解決,給學生一個問題,讓他們自己找答案給學生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學生自己管理好自己。
比如說,在擔任班主任的期間,可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現不遵守紀律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,充分利用了不同個性學生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
總之,一個蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽光,使他們具有經久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤,尤其要善于發(fā)現學生的閃光點進行表揚和勉勵,這樣會使班級更具活力,更加團結向上。
班主任工作實踐心得體會篇十八
第一段:引言(開篇點題)。
社會實踐是培養(yǎng)學生社會意識和社會能力的重要活動,作為一名班主任,在實施社會實踐活動中,既要負責組織協調,又要關心指導學生,充當著重要角色。通過這次社會實踐活動,作為班主任,我體會到了很多,也學到了很多。
第二段:籌備階段的重要性。
在社會實踐活動開始前,充分的籌備工作是至關重要的。作為班主任,我深刻體會到了籌備階段的重要性。首先,需要確定活動的目標與規(guī)劃。我與同事們共同商討,明確了本次社會實踐的目標是培養(yǎng)學生社會責任感和團隊合作能力。其次,我們帶領學生進行了相關課程的學習和準備,比如急救知識和安全防范知識等。最后,我們還制定了詳細的活動計劃,并對可能出現的風險進行了分析和預防,確保了活動的順利進行。
第三段:組織實施過程中的挑戰(zhàn)。
在組織實施過程中,我們也面臨了許多挑戰(zhàn)。首先,安全問題是最重要的。社會實踐活動涉及到學生的周邊環(huán)境和社會氛圍,而班主任要確保學生的安全是最重要的責任。我們在準備時就對各種可能出現的風險進行了分析,并提前做好了風險防范措施。其次,活動的組織和協調也是一個復雜的過程。班主任需要與學生、志愿者團隊和相關機構進行有效的溝通和協調,確?;顒拥捻樌M行。最后,班主任還要關注學生的情緒和心理狀態(tài),及時給予他們支持和鼓勵。
第四段:學生的成長與收獲。
作為班主任,最令我感到欣慰的是看到學生的成長與收獲。通過參與社會實踐活動,學生們不僅提高了自己的實踐能力和思維能力,還增強了他們的社會責任感。他們學會了如何與他人合作,并體驗到了團隊合作的重要性。此外,他們還深入了解了社會問題,并積極參與解決。這些成長和收獲都離不開班主任的引導和鼓勵。
第五段:心得與展望。
通過這次社會實踐活動,我深刻體會到了班主任的重要性和責任。作為班主任,我不僅要關心學生的學業(yè),更要關注他們的成長和發(fā)展。在未來的工作中,我會更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力,為他們提供更廣闊的發(fā)展平臺。同時,我也會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平,不斷學習和進步。相信通過我的努力和幫助,學生們將能夠在將來的社會中取得更加出色的成就。
總結:通過這次社會實踐活動,作為班主任,我真切地感受到了班主任這一崗位的重要性和責任感?;I備階段的充分準備、組織實施過程中的挑戰(zhàn)、學生的成長與收獲,都讓我更加堅定了自己作為班主任的職責和使命感。我愿意用我的努力和關懷,引領學生們走向更加美好的未來。
班主任工作實踐心得體會篇十九
xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學會議大廳里,在縣人民政府領導的關心和牽線下,特邀請了貴州師范大學教授、博士生導師冉關芬教授對全縣中小學班主任老師進行了德育、班主任工作的培訓,可以說是受益匪淺,下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會:
1、冉關芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關系,詳細的講解了德育的俠義與廣義,使我們了解德育的兩個目標:一是做一個卓越的人(成就自己),二是做一個合格的公民(遵守規(guī)律、規(guī)則、維護所在群體及社會的秩序和法律)。并運用名家說“德”引出了老子《道德經》:“道生之,德畜之,物形之,器成之。是以萬物莫不尊道而貴德,之尊,德之貴,夫莫之命而常自然”。茍子《勸學》:“故學至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多,必須不斷學習。我“既然選擇了做教師,就要做好?!币呀逃斪鲆环菔聵I(yè),而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經驗、理念學好、用好,但絕不是全搬進去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,根據自己班級的實際情況借鑒經驗,取長補短,并不斷總結、反思,追求班級管理的有效性。
4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式,培養(yǎng)學生良好的品德習慣。對于優(yōu)生,及時幫助解決心理負擔。對于后進生,耐心疏導和啟發(fā),用智慧的愛發(fā)現他們一丁點兒進步就及時表揚,使他們展開自信的翅膀。
總之本次學習我受益匪淺,在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中,使班級工作有新的起色。
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班主任工作實踐心得體會篇二十
班主任向來被人們重視。自古就有“一日為師,終身為父”之說,這里所說的“師”,主要是指相當于現在的班主任老師;學生畢業(yè)后能記住的老師,大多數是班主任老師。政府,教育行政部門,學校和社會都非常重視班主任。我參加工作的時候,學校就已經有優(yōu)秀班主任評選,優(yōu)秀班主任有校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、縣級、市級、省級到全國級;我市十分重視班主任隊伍建設,20××年以來連續(xù)推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評選。
班主任如此被人們重視,足以說明班主任工作重要。班主任工作重要,不僅要求“師者傳道,授業(yè),解惑?!痹诖罅ν七M和實施素質教育的今天,要對全體學生負責,要對學生全面發(fā)展負責,要對學生個性特長發(fā)展負責,要對學生實踐操作動手能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)負責;不僅要對學生一陣子負責,而且要對學生一輩子負責。班主任老師真是不是父母,勝似父母,責任大如天。班主任責任大是一個方面,另一個重要方面是班主任工作難做,辛苦勞累不說,班主任工作的規(guī)范性和保障不太明確,所以班主任老師難為人、難為師,難做工作。
教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》。雖然其中有些規(guī)定人們褒貶不一,但《規(guī)定》的出臺對班主任隊伍建設和班主任工作都是一件好事。根據《規(guī)定》和素質教育要求及班主任工作實際,認為當代班主任工作有幾大走向。
從過于關注學業(yè)成績走向綜合素質提升。素質教育要求是要提高學生綜合素質;新課程培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學生做人和做事的本領;現在學生家長的認識有很大變化,也認為有做人比做事更重要。
從過多看到學生的缺點走向盡量發(fā)現學生的優(yōu)點和潛能。學生本身就有許多不足,但學生有許多優(yōu)點和巨大潛力,老師通過發(fā)現學生的優(yōu)點,激勵信心,挖掘潛力,促進學生發(fā)展。
從單純的學生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合。學生有些問題出來往往不是思想問題、品德問題,往往是認識的模糊,是心理問題。若是心理問題,要用解決心理問題的辦法去解決。
從整齊教育走向差異教育。學生是有差異的,用整齊教育策略往往解決不了學生差異性的,個別性的,特殊性的問題?,F在班主任工作除了做好整齊教育,解決共性問題之外,更重要的是要了解每個學生的學情,研究每個學生,讓每個學生都有進步。
從說教式管理的“堵”走向實踐體驗式教育的“導”。學生的心理品質是需要通過道德認知、情感、意志、行為、自我評價五個環(huán)節(jié)而形成。要讓學生通過實踐體驗,強化引導學生解決問題。
從判斷性評價走向激勵性評價。對學生的評價既要看結果,更要看過程,特別是要看學生在原有基礎上是否有進步。這就需要設計多主體、多元化、多樣化的激勵性評價。
班主任工作實踐心得體會篇二十一
剛聽到這個題目時,我很詫異:因為這么多年來,在平時的工作中,我扮演的大部分是班主任的角色,只有在中隊活動中才戴起了紅領巾,是個中隊輔導員。在班級管理中,我基本上用的是班干部,而中隊干部卻形同虛設,也只有在少先隊的活動中,才真正的發(fā)揮了他們先進的作用。而少先隊是個特殊的組織,它有著它所特有的先進性,有著它所特有的組織紀律性。中隊輔導員往往也承擔班主任工作,那么班主任工作如何與中隊輔導員工作二者結合起來,統(tǒng)籌安排,使自己的班主任工作更具心理效能,促使隊員健康成長呢?由于本人水平有限,所以在網上查閱了一些資料,與各位老師交流。
目前,部分教師對班主任和輔導員這兩個概念分辨不清,總以為班主任就是輔導員,輔導員就是班主任。其實班主任與輔導員有共同點也有不同點,混為一談或割裂開來都是片面的。班主任與輔導員有相同點,但不同點較多。
相同點:
(一)教育對象相同:都是由幾十名少年兒童組成的群體。
(二)教育目標相同:都是培養(yǎng)合格的社會主義的建設者和接班人。
不同點:
(一)角色身份不同:班主任是學校任命主任教師為班級的組織者和領導者,輔導員是共青團聘請擔任少先隊員親密朋友和指導者。
(二)面對機構及其成員不同:班主任領導的是班級,成員是學生;輔導員指導的是少先隊中隊,成員是少先隊員。
(三)與受教育者的關系不同:班主任與學生存在領導與被領導的關系,輔導員和隊員之間是親密朋友和伙伴關系。
(四)教育影響途徑不同:班主任是向受教育者直接施加教育影響,輔導員則是啟動隊組織功能產生教育影響。
(五)工作職責不同:班主任是做好學生的教育引導工作,做好班級的管理工作,組織好班集體活動,關注每一位學生的全面發(fā)展,協調利用學校、家庭、社會教育資源。輔導員則是指導隊干部隊伍建設,指導中小隊開展多種形式和內容的自主活動,聯系并管理中小隊校外輔導員,指導建設中小隊集體。
在班級管理的過程中我們要想方設法激發(fā)每一位同學的參與熱情,調動每一位同學的主動性和積極性,給每一位同學以嘗試的機會,使每一位同學都能體驗到成功的喜悅。“班干部終身制”已經被打破,取而代之的是“班干部競爭制”“班干部輪流制”等體現新的教育管理理念的制度。但不管是怎樣的制度,作為班干部,至少應具備以下幾個角色作用,才能自主地管理好班級;否則,班干部的作用將大打折扣,甚至會適得其反。
(一)榜樣作用
俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。班干部與同學朝夕相處,一言一行均更為其他同學所關注,因此,班干部只有從自身做起,從一言一行做起,做好榜樣,才能真正起到班干部的作用。我感到,班干部的榜樣作用主要體現在以下幾方面:
1.思想上。班干部首先要愛學校,愛班級,尊敬師長,友善同學;對待學業(yè),應該是孜孜以求,進取不息;他應該是班級良好輿論氛圍的創(chuàng)設者、維護者、引導者和實踐者。唯其如此,班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。
2.學習上。學習是學生的天職。班干部在學習上要起到榜樣作用,這并不是說每位班干部的成績都應在班級或年級名列前茅,并不是“唯分數論”。我認為,班干部學習上的榜樣作用應體現在有自主的學習意識和能力,有實事求是的學習態(tài)度,有良好的學習習慣,有鍥而不舍、頑強拼搏的學習意志和品質,有承受挫折、改正錯誤的學習勇氣??傊趯W習上能夠盡心竭力,也就能起到榜樣的作用。
3.生活上。班干部在日常生活方面要嚴于律己,要培養(yǎng)自己良好的生活自理能力和良好的生活習慣。要樹立正確的科學的消費觀念。
4.行為習慣上。作為班干部,要模范遵守學校的各項規(guī)章制度,及各種校紀班規(guī),即使偶有犯規(guī),也要有改正的決心和勇氣。
(二)組織作用
俗話說,千軍易得,一將難求。將領的組織領導才能如何,將直接關系到一支軍隊的勝敗。一個班級的班干部的組織領導作用發(fā)揮得如何,往往會影響到一個班級的凝聚力,關系到一個班級的興衰榮辱。班干部要積極協助班主任組織開展各項活動,要積極參與學校組織的各項活動。實踐出真知,活動長才干。班干部的組織作用、領導才能只有在不斷的活動中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。當今的班主任既不是便衣警察,也不是護士、保姆,要大膽放手放權,為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領導才能創(chuàng)造廣闊的空間。
(三)橋梁作用
班干部首先應是班主任與同學之間的橋梁。班主任對同學的了解有時并不如同學之間了解得仔細、全面、深入、及時,如果班主任偏聽偏信,主觀臆斷,很有可能導致工作的被動,甚至作出錯誤的判斷,帶來不必要的麻煩,乃至造成后果。這時,班干部就要及時發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀公正地向班主任提供相關信息,使班主任能做到“兼聽則明”,作出正確的判斷。
其次,班干部應是同學與同學之間的橋梁。俗話說:“牙齒還會咬著舌頭呢!”同學之間難免也會因為一些瑣事而產生矛盾、誤會、糾紛,有時甚至會大打出手。在這種情況下,班干部應主動進行力所能及的調解,當好“調解員”的角色,客觀公正地傳遞雙方的信息,促使雙方消除隔閡,彌合裂縫,或阻止事態(tài)的進一步惡化。在問題面前,班干部不應該事不關己,高高掛起,更不應該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。
再次,班干部還應該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課老師一兩節(jié)課,從而更好地了解班級情況,這是可以做到的,但班主任不可能每節(jié)課都去聽。這時,班干部就應發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀及時地向班主任反映任課教師的上課情況,同學的學習情況,任課教師對本班同學的要求和希望,表揚和批評,進而使班主任能全面及時地了解全班同學學習各門學科的第一手資料,不斷調整自己的工作策略和工作方法,加強工作的針對性,提高工作的實效性,從而能更好地當好每一位任課老師的“配角”;不致于“瞎子摸象”,以偏概全,一葉障目,不見泰山。
(四)檢查監(jiān)督作用
一般來說,班主任都能將班級常規(guī)管理的各項工作進行細化量化,責任到人,要求同學做到“事事有人做,時時有人做”,但如果沒有一個檢查監(jiān)督機制作保障,形成一個管理上的封閉回爐,那很可能導致漏洞百出,因此還必須做到“事事時時有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與,另一方面又要培養(yǎng)骨干力量。在班級管理過程中,要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。進行檢查監(jiān)督,同樣要做到分工明確,做到“三定”:定事定時定人。如學習委員定時檢查學習,體育委員定時檢查體育鍛煉,勞動委員定時檢查衛(wèi)生,班長定時檢查各位委員的落實情況。班干部在檢查監(jiān)督時,要做到民主平等,客觀公正,有理有節(jié),要做好詳細的記載,以便有案可稽。同時要認真總結,揚長去短,從而使班級管理的各項工作日臻完善。
班干部要想充分施展自己的才能,發(fā)揮自己的作用,除了首先應具有滿腔熱情之外,還必須在工作中不斷總結,不斷反思,不斷創(chuàng)新。班干部對自己的要求應高于一般同學,但班干部畢竟也是學生中的一員,對此我們不可求全責備,要求十全十美,不容許班干部犯一點點錯誤。古人云:君子用人如器,各取所長。在發(fā)揮班干部的作用時,我們同樣應遵循這樣一個擇才標準,用人原則。
少先隊的工作要求少先隊輔導員不僅要精通一定的專業(yè)知識,還要懂得教育心理學、管理學、兒童心理學等等,更要在不斷的實踐中摸索出班級少先隊工作中具體的、生動的、行之有效的經驗來。要想做好班級少先隊輔導員工作應主要從以下幾個方面入手:
(一)制定班級少先隊的奮斗目標
一個良好的少先隊集體應該有一個共同的奮斗目標,形成強大的凝聚力、向心力。作為中隊輔導員應結合本隊的實際,制定出切實可行的奮斗目標。在實現少先隊集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
(二)培養(yǎng)正確輿論和良好的隊風
一個良好中隊要形成正確的輿論和良好的隊風去影響、制約每個隊員的心理,規(guī)范每個隊員的行為。正確的輿論是一種強大的教育力量,對集體每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,隊內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導隊員對集體生活中一些現象進行議論、評價,形成"好人好事有人夸,不良現象有人抓"的風氣。每學期,班級德育要狠抓《小學生日常行為規(guī)范》,養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣,并讓所有的隊員都明白什么事該做,什么事不該做。
(三)培養(yǎng)認真負責的干部隊伍
在培養(yǎng)、選拔少先隊干部的工作中,主張"發(fā)展優(yōu)勢",反對"成績不好的不準當干部"。班級隊干部有三個層次;第一是"核心力量"--中隊長和副中隊長。他們是少先隊輔導員的得力助手,是全隊的帶頭人。第二是"中層干部"--組織委,他們各負其責,職責分明,是中隊各項制度落實的執(zhí)行者。第三"基層干部"--小隊長,他們擔任日常性的活動。有特長的少先隊員,還可以自告奮勇擔任某項工作的臨時指揮員,讓他們在集體中充分顯示自己的才能與智慧。
(四)開展有特色的少先隊活動
在隊內開展的活動基本分為兩大類:第一類屬常規(guī)性活動,第二類屬主題性活動。常規(guī)活動中有運動代表隊:他們主要參加學校舉行的運動會、或其他體育活動。有文藝活動代表隊,還有閱讀小組等等。第二類的主題活動,以中隊會形式為主導,也有分組的和集體的不同形式。通過開展有意義的活動,為少先隊員創(chuàng)造一個良好的自我發(fā)現的環(huán)境,同時也增加了輔導員和少先隊員的情感交流,心靈接觸。
(五)讓隊員出創(chuàng)新點子。
根據隊員熱衷于新事物,有較強的好勝心,愿意表現自己,求異性和發(fā)散性較強的特點。比如可以在班級中成立“金點子理事會”等組織,定期開展金點子大賽。這樣就能充分調動隊員的積極性,隊員們就會主動尋找學習生活中不完善、不合理的現象,一個個金點子不斷出現。有些難題隊員自己就可以通過實踐解決,不用輔導員去費心。
(六)關心愛護每一個隊員
對于品學兼優(yōu)的少先隊員,輔導員喜歡是人之常情,對于那些后進少先隊員,輔導員不應該拋棄,歧視他們,而是需要用更多的愛心和更強烈的熱情,做好細微的工作,促進他們轉化。在這方面,輔導員老師要特別注重情感交流,同時也要設身處地,以心換心,用師愛去溫暖每個少先隊員的心,同時從一點一滴的小事做起,培養(yǎng)少先隊員的自信,自尊,自愛的精神。
(七)在工作中不斷改進工作方法
由于少先隊員是不斷發(fā)展變化的,就要求輔導員自身也要努力學習,提高自身素質,不斷改進工作方法,這樣少先隊輔導員工作就容易做了。
通過學習,使我認識到了班主任和輔導員不同的角色分工,我相信,只要有一顆堅定的心,只要努力開拓,積極進取,就一定會打造一個具有凝聚力的班級和少先隊團隊!
班主任工作實踐心得體會篇二十二
在學生面前搬弄是非的老師,最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個孩子面前數落了某個孩子的不是,他就有可能去告訴那個孩子,師生關系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你,甚至把你引為知己。
孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知別人的事情,都可稱為隱私,班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可,也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私,并且還要教會孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼里,老師守住了他的隱私,就是對他最大的尊重,他會在心里感激你一生一世。
“人活一張臉,樹活一張皮?!边@說明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點,總是當眾責罵羞辱學生,那么師生關系勢必會惡化,甚至還會引發(fā)學生當場發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護著學生的自尊心,或許一時半刻學生并不懂,但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地,待學生懂得了老師的用心,他的心里就會暖融融的,然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。
有些班主任,說話做事非常情緒化、極端化,只要學生犯了一點小錯,馬上就會夸大其詞:“你簡直無藥可救了,從來就沒認真聽過一節(jié)課!從來就沒說過一句真話!從來就沒做過一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事,有一說一,不要把事態(tài)擴大,不要翻舊賬。
有些老師為了提高學生的積極性,今天許一個諾言,明天許一個諾言,結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚??墒?,學生記得。只要你向他許了一個諾言,你就欠了他,他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還,孩子就會認為你不講信用,從心里瞧不起你這個老師。同時,老師也在向學生暗示,諾言并不重要,可以兌現也可以不兌現。今后,你的學生同樣會隨時給你許諾,但從不會兌現。
辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學生到辦公室??墒牵芏嗬蠋煻及艳k公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責,那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決;能用文字疏通的,絕不用語言解決;能夠原諒的就絕不重提。
有位專家這樣說:一個好女孩,能帶好十個男孩。反過來說,一個壞女孩,能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里,絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對女孩子要倍加愛護、理解,要多花心思去了解她們,走進她們的內心,真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會去計較一些小細節(jié),但他們調皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無所謂,重要的是,他們跟著你在前行!
普通學生能做的,班委不做;班委能做的,班長不做;班長能做的,老班不做。于是,但凡學生能做的,我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓,自己則躲一邊涼快去。嘿,還別說,沒有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。
所謂課堂,就是供學生學習的地方,因此,只要課堂不出現大問題,不必涉及與課堂無關的事情。可是,有些老師全然不管這些,只要有誰妨礙了他的課堂,馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學生于是回應著“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質問:“憑什么叫我滾?誰也沒有資格剝奪我受教育的權利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地敗下陣來,要么是師生兩敗俱傷??霖熓且幻兑妆氖至駨?,時時苛責,時時就有可能中彈。所以,對于那些不遵守課堂紀律的學生,最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他,給他說道理,給他補課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說:“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀了?!本退愦蠊Ω娉闪?。
不需靠嘴說,靠手打,只要認真做到了上述十點,班主任在學生心目中的威信就不知不覺建立起來了。
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