初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 10:48:04
初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-18 10:48:04     小編:夢(mèng)幻泡

心得體會(huì)可以幫助我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在某個(gè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)心得體會(huì)之前,我們首先需要對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和事物進(jìn)行充分的了解和思考,這樣才能寫(xiě)出有深度和思想的文章。接下來(lái)是一些精選心得體會(huì)樣例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇一

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,面臨中考,面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,我深感責(zé)任重大,壓力很大。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1、重視基礎(chǔ)。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學(xué)生:答題時(shí),一定要先把會(huì)做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎(chǔ)之上,再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來(lái)的問(wèn)題。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其錯(cuò)誤的原因,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生,通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的'選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說(shuō):在對(duì)待學(xué)生時(shí),耐心不足,尤其是到后期,對(duì)于一些學(xué)困生,更是缺少耐心和細(xì)心;還由于初三時(shí)間緊,任務(wù)重,所以很難照顧到全體學(xué)生,只能盡量的去做到面向全體。

轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又具體的學(xué)科,它貫穿于我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,也是對(duì)我們邏輯思維和問(wèn)題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,我在這幾年的學(xué)習(xí)中,積累了不少數(shù)學(xué)心得體會(huì)。今天我就來(lái)分享一下我對(duì)初中數(shù)學(xué)的感悟。

首先,數(shù)學(xué)是一門(mén)需要勇氣和耐心的學(xué)科。無(wú)論是解方程、推導(dǎo)公式,還是計(jì)算分?jǐn)?shù)、整數(shù),都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時(shí)候,老師給我們留了一道特別難的數(shù)學(xué)題,我當(dāng)時(shí)一看就頭大,完全不知道從何著手。但是我沒(méi)有放棄,我使用了所學(xué)的方法和知識(shí),嘗試了各種解題思路,最終成功地解開(kāi)了這道題。這件事讓我明白,數(shù)學(xué)是需要耐心和毅力的,只有在面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄,才能取得好成績(jī)。

其次,數(shù)學(xué)是一門(mén)需要靈活思維的學(xué)科。解題時(shí),往往會(huì)有多種方法可以選擇。而有時(shí)候甚至一道題目可以用不同的方法來(lái)解答,這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用奧秘公式來(lái)解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問(wèn)題等方法,可以讓計(jì)算更加簡(jiǎn)單和快捷。通過(guò)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,我不僅解決了問(wèn)題,還縮短了計(jì)算時(shí)間,這種樂(lè)趣也讓我更加喜歡數(shù)學(xué)。

第三,數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,它需要我們毫不馬虎地分析每一個(gè)步驟和條件,否則一旦有一處出錯(cuò),就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。通過(guò)一步步的推導(dǎo)和分析,我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。在解題過(guò)程中,我們需要將問(wèn)題拆分成多個(gè)步驟,并確保每個(gè)步驟的正確性,這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問(wèn)題的能力對(duì)于生活中的其他方面也是十分重要的。

第四,數(shù)學(xué)是一門(mén)具備實(shí)用性的學(xué)科。從數(shù)學(xué)中我們能學(xué)到很多實(shí)用方法,比如計(jì)算打折后的價(jià)格、測(cè)量房間的面積、解讀圖表等。這些應(yīng)用性的知識(shí)在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)用到。例如,有一次我去商場(chǎng)買(mǎi)東西,看到一件打了7折的衣服,我需要計(jì)算一下最后的價(jià)格,這時(shí)我就可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的百分比計(jì)算方法,得出最后的價(jià)格。這樣的實(shí)用性讓我們?cè)趹?yīng)用數(shù)學(xué)的時(shí)候更有信心。

最后,數(shù)學(xué)是一門(mén)需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科。在課堂上,老師分組布置任務(wù),讓我們一起合作解答問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們可以相互交流、相互借鑒,一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗(yàn),并不局限于數(shù)學(xué),它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),使我們更加懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

總之,在初中這段求學(xué)時(shí)期,數(shù)學(xué)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,我獲得了耐心和勇氣,培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力,獲取了實(shí)用的知識(shí),并且鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的精神。數(shù)學(xué)不僅僅是我們學(xué)習(xí)課本知識(shí)所需要的科目,更是對(duì)我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將這門(mén)學(xué)科運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇三

近年來(lái),道德教育愈發(fā)受到社會(huì)的重視,特別是在初中階段,道德教育的重要性更加凸顯出來(lái)。為了進(jìn)一步提高初中道德教育的有效性,對(duì)教師進(jìn)行道德評(píng)課是必不可少的環(huán)節(jié)。最近,我有幸參與了一場(chǎng)初中道德教育聽(tīng)評(píng)課,深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次聽(tīng)評(píng)課中,我從觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生反應(yīng)以及個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面得到了有益的收獲。

首先,這場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課讓我對(duì)道德教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。以往,在我的認(rèn)知中,道德教育只是一種形式的以點(diǎn)到點(diǎn)的灌輸方式,讓學(xué)生記住一些道德準(zhǔn)則。而通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,我明白了道德教育不僅僅是對(duì)道德知識(shí)的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德情感,通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀。這種轉(zhuǎn)變的觀念,讓我對(duì)道德教育有了新的思考方式。

其次,聽(tīng)評(píng)課中展示的教學(xué)內(nèi)容讓我深受鼓舞。教師在教學(xué)中利用生動(dòng)的案例、情境以及形象化的手段,讓學(xué)生親身體驗(yàn)到道德的作用和影響,并通過(guò)討論與反思,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和決策力。這樣的教學(xué)方式,使道德教育不再是單純的講述和灌輸,而是融入了互動(dòng)、啟發(fā)和思考。這種教學(xué)方式的應(yīng)用,使我對(duì)道德教育的實(shí)際效果有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

第三,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定對(duì)于道德教育的有效性起著重要的作用。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,我了解到道德教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不僅限于學(xué)生是否掌握了道德知識(shí)的點(diǎn)到點(diǎn)檢測(cè),更重要的是關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式,不僅提高了道德教育的針對(duì)性,也為教師提供了更多的參考和改進(jìn)的空間。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理制定,使我對(duì)道德教育的目標(biāo)和效果有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

另外,學(xué)生在課堂中的反應(yīng)也是我在這次聽(tīng)評(píng)課中關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于道德教育課程的接受度很高,積極參與到課堂中的討論和互動(dòng)中。他們的表現(xiàn)表明,他們對(duì)于道德問(wèn)題有了更加深入的思考,并愿意將道德準(zhǔn)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。而這種積極的參與和表現(xiàn),又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了道德教育的進(jìn)一步深化和提高。學(xué)生的反應(yīng)證明了道德教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

最后,對(duì)于我個(gè)人而言,這次聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)很好的成長(zhǎng)機(jī)遇。通過(guò)這次觀摩和評(píng)價(jià),我對(duì)于自己的教學(xué)方法和效果有了更全面的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己在道德教育中存在著一些不足,如表達(dá)能力不夠、激發(fā)學(xué)生思考的方式有待提升等。通過(guò)對(duì)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果的觀摩和評(píng)價(jià),我意識(shí)到了自己的不足之處,并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。這次聽(tīng)評(píng)課的經(jīng)歷,不僅增加了我的教育教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,還為我未來(lái)的教學(xué)之路開(kāi)辟了更廣闊的發(fā)展空間。

綜上所述,這次初中道德教育聽(tīng)評(píng)課給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和感動(dòng),不僅改變了我對(duì)于道德教育的觀念,還讓我在教學(xué)方法和效果上有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信,通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,我將能夠更好地開(kāi)展道德教育工作,培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學(xué)生,助力他們成為德智體美勞全面發(fā)展的公民。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇四

學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí),并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,提高解決問(wèn)題的能力。正確組織好學(xué)生作業(yè),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。因此,教師應(yīng)重視對(duì)作業(yè)的布置和批改的`改革。而當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀是:

1、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),不少教師只是根據(jù)考試的需要布置作業(yè),沒(méi)有貼近學(xué)生實(shí)際,程度不同的學(xué)生難于達(dá)到自己最佳效果。好學(xué)生可能“吃不飽”,容易滋長(zhǎng)懶惰思想;中下學(xué)生可能“吃不了”,對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神受到壓抑,只能是按照教師設(shè)計(jì)的模式畸形發(fā)展。

2、教師批改作業(yè)耗時(shí)過(guò)多,初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,學(xué)生天天做,教師天天改。再加上平時(shí)各種測(cè)驗(yàn)、班級(jí)工作、備課……每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),學(xué)生、教師在高耗低效的怪圈中徘徊。

3、學(xué)生做作業(yè),教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是師生雙方獲得信息的重要通道??墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生平時(shí)作業(yè)做得很好,但考試成績(jī)卻很差.這是因?yàn)閷W(xué)生為了應(yīng)付教師“批改”只好抄襲作業(yè);由于時(shí)間緊,教師批改作業(yè)常用“×”“?”等簡(jiǎn)略符號(hào),學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了,但不知道錯(cuò)在哪里?得到的只是百思不解的信息。

1、目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生通過(guò)練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識(shí),使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)難度較大的知識(shí)點(diǎn),教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能過(guò)難過(guò)繁,否則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)學(xué)生易接受,知識(shí)連貫性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),宜布置一些開(kāi)放性或綜合性題目,以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、針對(duì)性。設(shè)計(jì)作業(yè)題要將教材要求與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā),為其提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),使其在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。

3、適宜性。根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)背景和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平,布置數(shù)量適當(dāng),難易適度的作業(yè)。中下等生如果沒(méi)有一定量的作業(yè)練習(xí)訓(xùn)練是不可能全面和熟練掌握所學(xué)知識(shí)的,更不能舉一反三,靈活運(yùn)用。因此要給他們充分練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐和探索中提高。當(dāng)然要處理好它與“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題快而準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,提倡舉一反三,一題多解,一題多變。

4、趣味性。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性去完成。題型應(yīng)多樣,新穎,如選擇題、填空題、作圖題、改錯(cuò)題等經(jīng)常變換,互相穿插。

5、差異性。初中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高,存在大面積中下生。應(yīng)因材施教,要激發(fā)中下生的好奇心和求知欲,使之在自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等方面獲得發(fā)展。

1、隨堂批改作業(yè)。新課后,簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成,采用集體討論答案,當(dāng)堂集中統(tǒng)。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇五

聽(tīng)課評(píng)課對(duì)教師的成長(zhǎng),特別是提高教師群體教學(xué)水平有著現(xiàn)實(shí)意義。你知道數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課。

是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì),供大家閱讀!

在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,通過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課,我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在,每個(gè)人或多或少都有收獲,都有進(jìn)步。但與此同時(shí),也暴露出很多共同的不足,需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),去完善。

首先,課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生,才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,缺少經(jīng)驗(yàn),顧不過(guò)來(lái),所以我們可能一堂課下來(lái),都是自己在講,不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng),只管把自己的內(nèi)容講完,沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài),或只關(guān)注到一部分學(xué)生,忽略了大部分學(xué)生,這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

其次,沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單,只要面帶微笑,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,就能有很好的收效,還有老師的眼神的交流很重要,要注視到所有學(xué)生,有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視,可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。

最后,教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,但初為人師的我們,在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下,很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多不足,但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),向合格人民教師邁進(jìn)。

依據(jù)學(xué)校的部署,在緩和而又忙碌的工作中,我有幸聽(tīng)了良多老師的課。說(shuō)句瞎話(huà),踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字,因而,起初的聽(tīng)課我并不多大的踴躍性,只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽(tīng)課,然而,幾回的聽(tīng)課之后,我由起初被動(dòng)的利用自己沒(méi)課的時(shí)光去聽(tīng)課,轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽(tīng)課。由于,不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,從他們身上,我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,使我大開(kāi)眼界,線(xiàn)人一新,豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。,我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì):

一視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽(tīng)課活動(dòng),使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場(chǎng),平和的語(yǔ)氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時(shí)的組織學(xué)生,能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,尤其。

課件。

處理的很不錯(cuò),再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言,始終借助學(xué)生愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺(jué)的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí),張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫(huà)中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)中勤奮的動(dòng)物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)。總之,老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景。

在聽(tīng)課之時(shí),最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作。

俗話(huà)說(shuō):心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么,動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四聽(tīng)評(píng)課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用。

課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽(tīng)課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),再議課中,老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題,也敢于直抒己見(jiàn)的進(jìn)行發(fā)表自己見(jiàn)解和倡議,對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,施展自己的專(zhuān)長(zhǎng),才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。

總之,通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課運(yùn)動(dòng),在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿(mǎn)的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長(zhǎng),同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。

原本以為上課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師的家常便飯,不言自知,并不十分重視,但通過(guò)了這次的骨干培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。

一、說(shuō)課是拓寬教學(xué)研究的新視野。

關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容,第一節(jié)講述說(shuō)課的理念,提到說(shuō)課的類(lèi)型、特點(diǎn),說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系,以及說(shuō)課中注意的問(wèn)題;第二節(jié)為說(shuō)課內(nèi)容,包括說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià)。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課,說(shuō)課是給同行、專(zhuān)家上的課”。其實(shí),上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過(guò)程,說(shuō)課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”,還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問(wèn)題,說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì),也是一種集體備課的特殊形式。

現(xiàn)實(shí)生活中,確實(shí)存在這樣的問(wèn)題:把說(shuō)課當(dāng)成念稿子,說(shuō)課者把事先寫(xiě)好的說(shuō)課。

教案。

去讀去背。這樣的說(shuō)課語(yǔ)言很難口頭化和感情化,容易阻礙與聽(tīng)者之間的交流,疏遠(yuǎn)了彼此的距離,更加淡化了說(shuō)課的效果,這樣的說(shuō)課也失去了意義。

二、聽(tīng)課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦。

關(guān)于聽(tīng)課的內(nèi)容,首先指出聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段,接著講述什么是聽(tīng)課,聽(tīng)課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類(lèi)型。聽(tīng)課是教學(xué)常規(guī)工作之一,是教學(xué)研究的有效手段,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽(tīng)課時(shí)往往忽略這一點(diǎn),常把聽(tīng)課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,實(shí)際上最后都沒(méi)有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單,是聽(tīng)課者不明確聽(tīng)課的目的和作用,技能和方法。那么聽(tīng)課要聽(tīng)什么樣的課?怎樣聽(tīng)課呢?我認(rèn)為聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合,要盡量減少聽(tīng)課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。

三、評(píng)課是打開(kāi)教評(píng)相長(zhǎng)的通道。

只聽(tīng)課而不評(píng)課,就不能較好地反思自己的教育行為,即使有些老師雖然參加了評(píng)課,但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn),這樣對(duì)于雙方都沒(méi)有好處,沒(méi)有發(fā)揮評(píng)課的功效。說(shuō)實(shí)在話(huà),我也充當(dāng)過(guò)這樣的好人,現(xiàn)在明白了這個(gè)道理,以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì),我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā),按實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)原則,認(rèn)真評(píng)課。

該書(shū)出版及時(shí),特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下,大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線(xiàn)教育工作者來(lái)說(shuō),通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)開(kāi)展教研工作,解決教學(xué)中的問(wèn)題是非常重要的。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇六

作為一名小學(xué)的普通教師,如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中,使每一節(jié)課變的形象生動(dòng)、豐富多彩,學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)是我所追求的目標(biāo)。那么,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段就可以使學(xué)生尤其是小學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。但是,在實(shí)際教學(xué)中也存在一些濫用多媒體教學(xué)的情況。如何利用電教媒體,使它很好的為我們的教學(xué)服務(wù)而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問(wèn)題。下面,我就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單談一下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考。

為了使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,在課堂教學(xué)中,我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運(yùn)用電教媒體的作用,創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探究。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題例二時(shí):“噪音對(duì)人的健康有害,綠化造林可降低噪音。汽車(chē)通過(guò)綠化帶時(shí)噪音可以降低,小汽車(chē)發(fā)出的聲音是80分貝,那么人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝?”利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,把課本上的插圖變成實(shí)景,動(dòng)畫(huà)演示摩托車(chē)、小汽車(chē)、大客車(chē)、載重車(chē)通過(guò)綠化帶的情境,學(xué)生在實(shí)景中來(lái)體驗(yàn)問(wèn)題,解決了課本難以解決的問(wèn)題,學(xué)生注意力也更加集中,學(xué)習(xí)興趣很濃,充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。

現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為如何去開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的思維能力是一個(gè)教師的首要任務(wù)。因此,課堂教學(xué)我們要盡可能多的為學(xué)生提供展開(kāi)豐富想象的機(jī)會(huì),以提高學(xué)生的思維能力。電教媒體進(jìn)入課堂,使如今的教學(xué)環(huán)境煥然一新,改變了教師一本書(shū)、一支筆、一本教案的現(xiàn)狀。教學(xué)中,可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生,給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,喚起學(xué)生的興趣,萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開(kāi)展,產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué),可以變抽象為直觀,變靜為動(dòng),向?qū)W生展開(kāi)教學(xué)情境,提供豐富的感知對(duì)象,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。如:人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上期第四單元有個(gè)思考問(wèn)題:“為什么車(chē)輪是圓的”。在學(xué)生回答后,運(yùn)用電教媒體顯示自行車(chē)、摩托車(chē)的模型,然后再問(wèn):“如果將圓形的車(chē)輪換成橢圓形的,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”隨著多媒體的演示,學(xué)生很快得出結(jié)論:橢圓形的車(chē)輪,在行使過(guò)程中無(wú)法保持穩(wěn)定。接著再運(yùn)用多媒體將車(chē)輪依次換成長(zhǎng)方形、正方形、進(jìn)一步驗(yàn)證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換,把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動(dòng)的比較,在對(duì)比的情境中,學(xué)生對(duì)圓的特征有了深刻的直觀認(rèn)識(shí),較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑,又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習(xí),才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習(xí),不僅省時(shí),而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng),拓寬了學(xué)生的解題思路,提高了練習(xí)的有效性,不失為教師的第一選擇。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇七

針對(duì)樂(lè)老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)及引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、背景情況。

高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差,他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較差。許多簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做,考試成績(jī)往往偏低,大面積不及格,達(dá)不到教學(xué)要求。學(xué)完《高等數(shù)學(xué)》一個(gè)學(xué)期下來(lái),有的學(xué)生連導(dǎo)數(shù)都不會(huì)求。這表明這些學(xué)生不僅僅是基礎(chǔ)差,甚至學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不好的。所以如何應(yīng)對(duì)由于生源質(zhì)量下降和生源差異帶來(lái)的提高教學(xué)質(zhì)量難的問(wèn)題,是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

學(xué)生的特殊情況使教師的負(fù)擔(dān)加重,好的教學(xué)傳統(tǒng)難以繼承,人常說(shuō):好學(xué)生才能練出好老師。確實(shí),教學(xué)是相長(zhǎng)的。教師的敬業(yè)精神下降,也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

有人說(shuō),高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才,是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物,在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中他們將起著重要的作用。在我國(guó)鄙視職業(yè)教育,輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,人事部門(mén)也在人才標(biāo)準(zhǔn)上仍存在嚴(yán)重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見(jiàn)。因此,就業(yè)問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

二、我的看法。

1、針對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差的問(wèn)題,要立足于學(xué)生的實(shí)際情況,抱有人人皆可以成才的信念,對(duì)學(xué)生要因材施教。高等數(shù)學(xué)以“必需,夠用”為原則,要降低教學(xué)的理論難度,改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時(shí)俱進(jìn)。變終結(jié)式考試,為過(guò)程評(píng)價(jià)。減輕學(xué)生的心理壓力。

2、教師工作壓力過(guò)重,已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師的關(guān)愛(ài),就要體現(xiàn)在如何減輕其負(fù)擔(dān)上,學(xué)校應(yīng)盡可能從各方面減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。讓教師得到“賞識(shí)”,激發(fā)教師積極性。盡管學(xué)生成績(jī)不高,領(lǐng)導(dǎo)要看到學(xué)生基礎(chǔ)差的事實(shí),賞識(shí)教師的成績(jī)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的有時(shí)會(huì)認(rèn)為“成績(jī)不說(shuō)跑不了,缺點(diǎn)不講不得了?!逼鋵?shí),每一位教師哪怕取得一點(diǎn)進(jìn)步,得到一點(diǎn)鼓勵(lì),就會(huì)給他帶來(lái)一種成就感,相信自己還會(huì)做得更好。所以,倘若領(lǐng)導(dǎo)多賞識(shí)他們的成績(jī),會(huì)讓他們得到更多的精神動(dòng)力。用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師積極性。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。

3、拓展高職高專(zhuān)生就業(yè)的問(wèn)題。高職高專(zhuān)教育主要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應(yīng)用的操作技能型人才。教育部已經(jīng)明確提出,高職高專(zhuān)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向,鼓勵(lì)“定單培養(yǎng)”,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子。更新觀念,轉(zhuǎn)變企業(yè)選擇人才的思路。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定會(huì)學(xué)有所用,以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)和引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

樂(lè)老師談到的:交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)1、注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。2、多層次多模式的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。3、學(xué)生能夠按照自己的情況選擇層次。引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié):1、融進(jìn)教學(xué)軟件教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐。2、改革數(shù)學(xué)模式,教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段。3、提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)我的啟發(fā)很大,尤其是應(yīng)用實(shí)踐和現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段兩方面我深有感觸,在幾何教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué),采用數(shù)形結(jié)合的思想使繁難抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得易懂,大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。在應(yīng)用實(shí)踐方面,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)了對(duì)抽象概念的理解,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中談?wù)勎业捏w會(huì):

四、我的做法。

我在對(duì)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)通常都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)授課,由于數(shù)學(xué)本身是一門(mén)分支比較多、難度比較大的學(xué)科,如果不對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,那我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力,教師教起來(lái)也不是一件易事。在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)?shù)乩靡恍┓浅R?guī)方法來(lái)組織教學(xué)將會(huì)起到一個(gè)很好的效果。

1、預(yù)習(xí)式教學(xué)。

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,許多老師通常都強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué),而忽視了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)式教學(xué)就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點(diǎn)和注意點(diǎn),最好以一個(gè)提綱的形式給出,并且在下次授課時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn),對(duì)于學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題可以重點(diǎn)進(jìn)行講解,而不需要再花費(fèi)大量的時(shí)間去從頭至尾來(lái)講所有的內(nèi)容。這種方式的教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也節(jié)省了許多寶貴的時(shí)間,提高了教學(xué)效率。

2、實(shí)習(xí)式教學(xué)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,一般都是教師在講臺(tái)前講授,學(xué)生在下面聽(tīng)課,師生之間的交互性不夠,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生僅僅充當(dāng)了一個(gè)知識(shí)的接受者,這種接受是被動(dòng)的,缺乏互動(dòng)性,作為高數(shù)老師為了能使自己的學(xué)生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匕才乓恍r(shí)間來(lái)嘗試實(shí)習(xí)式的教學(xué),當(dāng)學(xué)生學(xué)完一些章節(jié)的內(nèi)容時(shí),教師可以組織一些好學(xué)生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解,讓學(xué)生自己充當(dāng)一次教師,而老師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浥c提示,當(dāng)學(xué)生講解完畢,老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行糾正或補(bǔ)充,這樣,學(xué)生能夠通過(guò)這種復(fù)習(xí)方式更好更熟練地掌握住所學(xué)知識(shí),同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)主要應(yīng)用于一些習(xí)題課或復(fù)習(xí)課,教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地去處理。

3、討論式教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常枯燥而又乏味的學(xué)科,在數(shù)學(xué)中的各個(gè)分支之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣,數(shù)學(xué)中所存在的各種問(wèn)題也非常多,因而,數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定一些和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論,教師也可以加入到其中,當(dāng)學(xué)生的討論出現(xiàn)較大錯(cuò)誤時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提醒,確保討論的正常進(jìn)行,通過(guò)這種設(shè)疑與討論更能鍛煉學(xué)生積極探索的能力,使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題不再神秘與可怕,增長(zhǎng)了學(xué)生勇于克服困難的信心與勇氣。這種教學(xué)法主要應(yīng)用于那些內(nèi)容比較多、概念比較含糊以及學(xué)生容易混淆的章節(jié)。

4、游戲式教學(xué)。

高等數(shù)學(xué)對(duì)于我們非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常地難學(xué),一些概念根本搞不清楚,一些重要的公式不容易記住,在這樣的情況下,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一些枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念進(jìn)行游戲化,在教學(xué)過(guò)程中來(lái)組織一些數(shù)學(xué)游戲,而游戲的參與者就是學(xué)生,通過(guò)游戲能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性,能夠使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)所帶給他們的快樂(lè),而不是痛苦與迷茫。這種教學(xué)法是一種集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性為一體的一種好的授課方式,也是學(xué)生普遍比較喜歡的一種方式。

總之,在共同的教學(xué)情景中,教師的教和學(xué)生的學(xué),實(shí)際上是一種相互探討和共同學(xué)習(xí)、共同解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題的探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程,是整體的,有機(jī)的,全面的,而不是只讓學(xué)生參與練習(xí)、回答問(wèn)題等局部過(guò)程。這有利于師與生、生與生之間的多向交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。有利于使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間多邊活動(dòng)的有效合作過(guò)程。教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo),嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法,充分運(yùn)用變式教學(xué),發(fā)揮教師的向?qū)ё饔茫瑒?chuàng)造性地運(yùn)用提問(wèn)技巧,拓展學(xué)生的思維空間,使教學(xué)過(guò)程成為一種有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過(guò)程。另一方面表現(xiàn)為教師引導(dǎo)之下的學(xué)生之間的合作。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,運(yùn)用討論法、研究法等鼓勵(lì)學(xué)生相互探討、爭(zhēng)論、交流思維方法,相互啟迪,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中,由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作,每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)自己的思想,同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,以及學(xué)生的實(shí)際情況,幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?,使合作過(guò)程成為一個(gè)愉快、歡樂(lè)和充滿(mǎn)智能挑戰(zhàn)的過(guò)程。

對(duì)授課的安排方式和處理方法的建議:

1、首先遠(yuǎn)程教育授課方式是比較好的,我們可以在第一時(shí)間聽(tīng)到和感受到教授們的現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們。

對(duì)新舊知識(shí)的連結(jié)和靈活的運(yùn)用有一定啟示。

3、對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差的情況如何教學(xué)多做指導(dǎo)。

例如:從知識(shí)深度、學(xué)習(xí)興趣的提高、考試方式和難度、實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)等方面如何去把握。

4、在增強(qiáng)高數(shù)的趣味性講解方面多做指導(dǎo)。

如何增強(qiáng)高數(shù)的趣味性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)是一門(mén)既讓人愛(ài)又讓人恨的學(xué)科,對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)課堂上的公式和問(wèn)題都令人頭疼。然而,在我初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),從培養(yǎng)思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題、提高邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和拓寬知識(shí)面五個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先,數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)思維能力非常重要。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí),更是一種思維方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們需要運(yùn)用邏輯和推理去解決問(wèn)題,培養(yǎng)了我們的思維能力。例如,在解決代數(shù)題和幾何問(wèn)題時(shí),我們需要提取問(wèn)題的核心信息、分析問(wèn)題的本質(zhì)及可能的解法,并進(jìn)行推理。這種思維方式的培養(yǎng),不僅幫助我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上取得好成績(jī),也對(duì)其他學(xué)科和實(shí)際生活中的問(wèn)題求解起到了良好的指導(dǎo)作用。

其次,數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一種通用的語(yǔ)言,可以用來(lái)解釋自然界和人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象。通過(guò)數(shù)學(xué),我們可以量化和分析問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的方法。例如,通過(guò)數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)方法,我們可以研究物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場(chǎng)規(guī)律,甚至是心理學(xué)中的心理狀態(tài)等。數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用不僅令我們對(duì)世界更加深刻地理解,也培養(yǎng)了我們的問(wèn)題解決能力。

第三,數(shù)學(xué)可以提高邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,它要求我們進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理,從而形成良好的思維方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們需要運(yùn)用推理和證明去解答問(wèn)題。通過(guò)解題、證明和推理,我們的思維能力得到了訓(xùn)練和提高。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,也使我們?cè)谄渌麑W(xué)科和日常生活中更具條理和邏輯性。

第四,數(shù)學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要我們進(jìn)行大量的演算和計(jì)算,這對(duì)我們的注意力、記憶力和集中力都提出了要求。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí),數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性也培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心,使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面。數(shù)學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科都有緊密聯(lián)系的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們可以了解到其他學(xué)科中的數(shù)學(xué)應(yīng)用和原理。例如,物理學(xué)中的力學(xué)和電磁學(xué)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支持,化學(xué)中的化學(xué)計(jì)量和反應(yīng)速率也都需要數(shù)學(xué)的運(yùn)算。因此,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓我們打開(kāi)其他學(xué)科的大門(mén),拓寬我們的知識(shí)領(lǐng)域。

總的來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)既具有挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題、提高邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和拓寬知識(shí)面。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它與我們的生活息息相關(guān),在我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展中都起到了關(guān)鍵的作用。因此,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索它更深層次的內(nèi)涵。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇九

作為一名初中道德與法治課教師,我有幸參加了一堂道法課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)觀摩教師的教學(xué)過(guò)程和聽(tīng)取專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了一堂優(yōu)質(zhì)的道法課所應(yīng)具備的特點(diǎn)和要素。同時(shí),我也反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會(huì)。

首先,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上,這堂道法課給了我很大的啟示。優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)應(yīng)既注重學(xué)生的知識(shí)傳授,又注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。通過(guò)這堂課的觀摩,我明白了課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極參與的方式,獲取道德與法治知識(shí),并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。以往,我在講解知識(shí)點(diǎn)和道法案例時(shí),偏重于知識(shí)的灌輸,而忽略了學(xué)生的主體性。因此,通過(guò)觀摩這堂課,我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與道德品質(zhì)的全面發(fā)展。

其次,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,這堂道法課有很好的關(guān)聯(lián)性和層次性。教師從道德問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景出發(fā),引入法治的概念和思想,再通過(guò)案例分析和討論,引發(fā)學(xué)生思考,最后從法律的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述和解答。這一教學(xué)過(guò)程既有循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系,又有貫穿始終的主題。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使整堂課有了完整的結(jié)構(gòu)和明確的目標(biāo),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思辨能力。觀摩這堂課的同時(shí),我也反思了自己的課堂教學(xué),意識(shí)到必須在內(nèi)容和方法上注重層次性和關(guān)聯(lián)性的構(gòu)建,使課堂教學(xué)更具有邏輯性和引導(dǎo)性。

再次,這堂道法課在教學(xué)方法上突出了以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。教師通過(guò)提出問(wèn)題和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和討論時(shí),教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德和法律的核心要素,促使學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和判斷能力。我深受觸動(dòng),決定在教學(xué)中也采用更多的探究式學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

最后,在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,這堂道法課注重了評(píng)價(jià)方式的多樣性和個(gè)性化。教師通過(guò)考察學(xué)生的思維深度和對(duì)道德法治問(wèn)題的理解程度,采用了個(gè)別化講評(píng)和小組交流的方式,為學(xué)生提供了更多的展示和表達(dá)機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)不再是簡(jiǎn)單的定性或定量,而是更注重過(guò)程和方法。這種評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)了學(xué)生的全面發(fā)展和多樣化的表達(dá)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這堂課的評(píng)價(jià)方式給了我很多啟示,以后我也將通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過(guò)這堂道法課的觀摩和聽(tīng)評(píng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了一堂優(yōu)質(zhì)道法課所應(yīng)具備的重要特點(diǎn)和要素。學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo);了解了構(gòu)建關(guān)聯(lián)性和層次性的教學(xué)過(guò)程;掌握了以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法;并且了解了多樣化和個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo),我將積極運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,提高道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神,助力學(xué)生全面發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十

初中數(shù)學(xué)作為中學(xué)必修科目之一,在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色。它的重要性不僅在于我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用,更是在我們未來(lái)學(xué)習(xí)、工作以及生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此,我們需要用認(rèn)真的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)不斷總結(jié)、深化體會(huì),以讓數(shù)學(xué)理解更上一層樓。

第二段:技巧。

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中,我們應(yīng)該不斷總結(jié)一些有效的學(xué)習(xí)技巧,以便更好地掌握數(shù)學(xué)。例如,在做題時(shí)我們常??梢韵葘㈩}目簡(jiǎn)化、劃分部分來(lái)梳理思路,或者多挑選一些思維難度較高的題目來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,這樣能夠提高我們的解題能力。再如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我們需要保持平時(shí)時(shí)間的積累,深入了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以便獲得長(zhǎng)期的提高??傊?,只有在平時(shí)積累和反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,才能夠真正理解掌握數(shù)學(xué),并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮更大的作用。

第三段:認(rèn)知。

初中時(shí)期正值人生認(rèn)知的重要時(shí)期,數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,為我們打下了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教給我們抽象思維的能力,以及邏輯思考和分析問(wèn)題的技能,這些能力隨著我們的成長(zhǎng)而更加成熟,并在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用。因此,初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅在于掌握知識(shí)點(diǎn),更是要培養(yǎng)我們科學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法,讓我們獲得思考和解決問(wèn)題的能力,這將使我們備受在未來(lái)終身學(xué)習(xí)中受益。

第四段:品質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)中,嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性、思維性是一些重要的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在今后的人生計(jì)劃中,同樣也是不可或缺的。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí),我們鍛煉了自己在未來(lái)汲取、消化和掌握新知識(shí)的能力。嚴(yán)謹(jǐn)性則能夠讓我們?cè)谧约汗ぷ髦斜3指邩?biāo)準(zhǔn),在項(xiàng)目計(jì)劃中更加規(guī)范,從而提高自己的工作效率。實(shí)用性則會(huì)在我們實(shí)際生活中得以體現(xiàn),讓我們快速、高效地解決生活中的棘手問(wèn)題。在思維性方面,它更是為我們提供了創(chuàng)新、高效、多元化思維和解決問(wèn)題能力。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

初中數(shù)學(xué)在中學(xué)知識(shí)體系中占有重要地位,不僅是為我們奠定科學(xué)根基,更是為我們未來(lái)的人生奠定基礎(chǔ)。通過(guò)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí),技能和品質(zhì)的累積,我們將在未來(lái)的生活和工作中展現(xiàn)出更出色的表現(xiàn)和成果。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不僅需要掌握數(shù)學(xué)知識(shí),還需要具備一定的思維模式,鍛煉解決問(wèn)題和反應(yīng)能力,以此讓我們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中變得更加優(yōu)秀和出色。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十一

初中數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程,它不僅僅是一門(mén)學(xué)科知識(shí),更是一種思維方式和處理問(wèn)題的能力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到初中數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的收獲和成長(zhǎng),下面將從五個(gè)方面談?wù)勎业臄?shù)學(xué)心得體會(huì)。

第一,數(shù)學(xué)讓我變得細(xì)心。數(shù)學(xué)是一門(mén)細(xì)致入微的學(xué)科,它需要我們?cè)谧鲱}的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)地分析問(wèn)題,找出關(guān)鍵的細(xì)節(jié),充分理解題意。這過(guò)程中我們不斷調(diào)整策略,思考方法,不滿(mǎn)足于一次性的計(jì)算答案,而要通過(guò)多次練習(xí)和思考,找出通用的方法,提高我們的解題能力。

第二,數(shù)學(xué)讓我增加了自信。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)課上掌握了一些難題時(shí),我們會(huì)感到特別自信和滿(mǎn)足。這時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉和提高。慢慢地,我們對(duì)于數(shù)學(xué)會(huì)有信心,不再害怕遇到難題,而是毫不畏懼地去解決它們。

第三,數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在數(shù)學(xué)課上,老師會(huì)分組進(jìn)行競(jìng)賽,讓我們學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們?cè)谛〗M里交流討論,各自發(fā)揮所長(zhǎng),共同完成練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,我們接受別人的批評(píng)和鼓勵(lì),不斷調(diào)整自己的方法,最終取得高分。

第四,數(shù)學(xué)讓我了解到教育的本質(zhì)。教育的核心在于讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行自我成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)不斷挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的學(xué)科,它需要我們不斷地思考和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力不斷地被激發(fā),由此更加了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而完善自己。

第五,數(shù)學(xué)讓我看到了未來(lái)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)未來(lái)仍然會(huì)有很多工作機(jī)會(huì)的學(xué)科。數(shù)學(xué)的運(yùn)用不僅僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)上,還會(huì)涉及到科技、金融、醫(yī)學(xué)等方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅可以在學(xué)校中取得優(yōu)異成績(jī),還能為未來(lái)的職業(yè)打下基礎(chǔ)。

總之,初中數(shù)學(xué)是一門(mén)值得深入學(xué)習(xí)的學(xué)科,它挑戰(zhàn)了我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)每日的積累,我們不斷提高自己的思考和解題能力,成為未來(lái)一名優(yōu)秀的學(xué)生和職業(yè)人。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十二

烏魯木齊十三中于菲老師的一節(jié)八年級(jí)的《中點(diǎn)四邊形》一課,是一堂充滿(mǎn)生命活力的課堂,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。

“貼近的必熟悉,熟悉的必喜歡”,通過(guò)美麗的圖案創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,把學(xué)生注意力吸引到課堂,回顧“三角形中位線(xiàn)定理”的知識(shí),再通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)任意四邊形的中點(diǎn)四邊形形狀的判定和證明,當(dāng)學(xué)生初獲成就感時(shí),將問(wèn)題推向特殊的四邊形中點(diǎn)四邊形形狀,取小組合作的形式進(jìn)行,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的思考時(shí)間、交流時(shí)間、探索時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)在運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程中,尋求不變的事物,再次感受幾何圖形的魅力所在,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及自主探究學(xué)習(xí)的能力,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解影響中點(diǎn)四邊形形狀的主要因素得出結(jié)論后,又回歸生活實(shí)際,通過(guò)一道中考開(kāi)放題的探究體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”這一理念,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感,享受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

整個(gè)課堂以人為本,教師不斷撥動(dòng)學(xué)生的`心弦,對(duì)學(xué)生的合理想法多給予肯定,一堂課中不停的用不經(jīng)意的贊許、夸獎(jiǎng)、點(diǎn)頭、微笑甚至全班鼓掌,讓每一個(gè)學(xué)生課堂上勇于表達(dá)樂(lè)于表達(dá),還多次使用“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)回答”、“真棒”等用語(yǔ),尊重關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生以自信,創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

本課屬于“綜合與實(shí)踐”課,實(shí)施是以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是教師通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實(shí)踐過(guò)程相對(duì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的課有別于學(xué)習(xí)具體知識(shí)的探索活動(dòng),更有別于課堂上教師的直接講授。之前可以借鑒參考的課例不多,于菲老師的課是對(duì)“綜合與實(shí)踐”課的實(shí)施做了一個(gè)有意義的嘗試與探索。

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初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。為此,我參加了一次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn),該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中,我將分享我的心得體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容。

這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,包括如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對(duì)我的日常教學(xué)非常有用。

第三段:培訓(xùn)體驗(yàn)。

在這次培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)觀摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到,在教育教學(xué)上只有不斷探索和實(shí)踐,才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。此外,我們還參加了小組討論和分享,互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。

第四段:收獲與應(yīng)用。

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識(shí),并且能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中,我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法,并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升,學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

第五段:結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō),這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅讓我加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí),還讓我提高了自己的教學(xué)水平,進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我相信,在這個(gè)過(guò)程中,我們可以不斷開(kāi)拓自己的思路,為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十四

一、第一段(導(dǎo)入)。

在我們的學(xué)習(xí)生涯中,數(shù)學(xué)一直是一個(gè)令人望而生畏的學(xué)科。尤其是在初中階段,上課時(shí)將更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。日前,我參加了數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課,深深感受到了數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,我有幸見(jiàn)證了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟,并在認(rèn)識(shí)上有所突破。就此展開(kāi)話(huà)題,我將展示我對(duì)于這次聽(tīng)評(píng)課的心得體會(huì)。

二、第二段(接續(xù))。

首先,語(yǔ)言運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。在課堂上,老師通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言形式來(lái)解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的橋梁建立起對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。比如,在一次聽(tīng)評(píng)課中,教師巧妙運(yùn)用類(lèi)比的方式來(lái)幫助我們理解因式分解,將因式分解比喻成“拍扁泡泡糖”這一活動(dòng),通過(guò)形象生動(dòng)的比喻,使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加通俗易懂,使我們易于理解。

三、第三段(轉(zhuǎn)折)。

另外,語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際應(yīng)用中,我們常常遇到將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解決問(wèn)題的情景。在聽(tīng)評(píng)課中,我看到老師們通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如,在一次聽(tīng)評(píng)課中,教師通過(guò)講解三角函數(shù)的航空應(yīng)用,將航空領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題融入到課堂,培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際中的能力。

四、第四段(延伸)。

此外,語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,而語(yǔ)言運(yùn)用則是一個(gè)有效的輔助手段。在聽(tīng)評(píng)課中,我發(fā)現(xiàn)老師們經(jīng)常使用引導(dǎo)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,提高學(xué)生的思維能力。比如,老師在解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題時(shí),常常詢(xún)問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?”“你有更好的解法嗎?”這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考,鍛煉了學(xué)生的解題能力。

五、第五段(總結(jié))。

總的來(lái)說(shuō),我通過(guò)這次數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課,深刻地理解了語(yǔ)言如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。語(yǔ)言的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)概念更加具體形象,幫助學(xué)生更好地理解;語(yǔ)言的運(yùn)用也使得學(xué)生更加熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;同時(shí),語(yǔ)言的引導(dǎo)還能夠提高學(xué)生的思維能力,使他們擁有更高層次的數(shù)學(xué)思維。因此,有效的語(yǔ)言運(yùn)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是不可或缺的。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的重要性,也意識(shí)到了自己要提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力,以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十五

初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束,這次活動(dòng)為我教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語(yǔ)教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:

在聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生的喜歡。

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話(huà)討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

這為我英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

(一)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的`主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

(二)教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

初中數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)篇十六

近年來(lái),隨著教育的不斷改革和發(fā)展,評(píng)課制度成為了學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而作為一門(mén)科學(xué)而又抽象的學(xué)科,數(shù)學(xué)的聽(tīng)評(píng)課也成為了教師們廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。在我的教學(xué)中,我也參與了數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課,并從中獲得了很多的收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課的心得體會(huì)。

首先,數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課讓我明白了教學(xué)的多樣性。在評(píng)課過(guò)程中,我看到了許多不同風(fēng)格和方式的教學(xué)方法。一些老師注重激發(fā)學(xué)生的思維,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索;而另一些老師則更注重知識(shí)點(diǎn)的講解和歸納,通過(guò)講解和記憶幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。我從中感受到,作為一名教師,我們應(yīng)該有多樣的教學(xué)方式,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。并且,在評(píng)課的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和策略,這些對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

其次,數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性。在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中,我看到了許多優(yōu)秀的教師,他們不僅能夠清晰地講解數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。他們通過(guò)合適的教學(xué)方法和技巧,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。而與之相對(duì)的,也有一些教師的課堂教學(xué)效果不佳,學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)評(píng)課,我明白到,教師是教育的核心,一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠產(chǎn)生巨大的影響力。因此,作為一名教師,我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生。

再次,數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課讓我意識(shí)到了教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在評(píng)課的過(guò)程中,我看到了一些教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題,比如知識(shí)點(diǎn)的整合不夠,學(xué)生的實(shí)際操作能力較差等。我也看到了一些教學(xué)中的挑戰(zhàn),比如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣不高等。通過(guò)評(píng)課,我明白到教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)是可以克服的,只需我們教師不斷努力和改進(jìn)。我們可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力,以提高教學(xué)效果。

最后,數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課讓我明白了教師之間的交流和學(xué)習(xí)的重要性。在評(píng)課的過(guò)程中,我和其他教師交流了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我聽(tīng)到了一些教師的建議和意見(jiàn),并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并且在實(shí)際教學(xué)中取得了明顯的改進(jìn)。因此,我深信教師之間的交流和學(xué)習(xí)是教育改革和發(fā)展的重要推動(dòng)力量。

綜上所述,數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課給我?guī)?lái)了很多的收獲和體會(huì)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣性,意識(shí)到了教學(xué)的重要性,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并明白了教師之間的交流和學(xué)習(xí)的重要性。我相信在今后的教學(xué)中,我會(huì)將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際教學(xué)中,提高自己的教學(xué)效果,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

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